為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學設計方案小班篇一

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動；

1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地。

2、掛圖。

3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》。

一、活動導入。

——你知道現在是什么季節嗎？（幼兒自由討論）。

——你覺得秋天是什么顏色的呢？

（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）。

——出示圖片，幼兒討論。

圖一指導語：小草會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖三指導語：菊花會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖四指導語：松樹會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

圖五指導語：大地會覺得秋天是什么顏色呢？為什么？

二、欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

3、出示圖片，欣賞詩歌。

三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動。

2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）。

教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”棉花說：“秋天是白白的。”）。

3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園教學設計方案小班篇二

讓每一個兒童都做好入學學習的準備，作為國家教育發展的重大目標;對5歲幼兒進行免費教育;對貧困家庭兒童和殘障兒童實施3-4歲的補償性學前教育。下面給大家分享一些關于標準幼兒園教學設計方案范文5篇，希望能夠對大家有所幫助。

活動目標：

1.通過各種表現手段，理解詩歌內容和有關詞語。

2.發展幼兒想象力和創造力。

3.引導幼兒體驗詩歌中幾種情感情緒，培養幼兒的有愛協作精神。

活動準備：

1.教具一套。

2.錄音磁帶。

3.鼓.雙響筒.沙錘各一件。

活動過程：

一.談話，引題。

1.教師：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰。”

“猜猜，是誰來了?”(小灰老鼠)。

2.小灰老鼠又發生了什么事?

二.教師邊演示教具邊朗誦詩歌。

提問。

1.詩歌的名字叫什么?

2.詩歌中有誰?

3.小灰老鼠住在哪里?

三.根據情節，理解詩歌內容和有關詞語。

1.小灰老鼠仔細聽，聽到了什么樣的聲音?是誰的腳步聲?請幼兒模仿。

2.大象先生的腳步聲聽起來有什么感覺?

(學詞：很重、很響、沉重。)。

3.白兔小姐的腳步聲聽起來有什么感覺?

(學詞：很輕、很快、輕快。)。

4小灰老鼠最后聽到了什么聲音?是誰的腳步聲?有什么感覺?(學詞：快樂、高興、愉快。)。

四.出示鼓.雙響筒.沙錘，請幼兒分辨想象它們都像誰的腳步聲?并聽樂器聲模仿相應動物的腳步聲。

五.放錄音：教師演示教具，并體會小灰老鼠聽到腳步聲的不同情緒，理解詞：寂寞、愉快。

六.引導幼兒懂得關心同伴，與他人友好相處。

活動延伸：

到小灰老鼠家做客，給它帶去快樂。

活動目標：

嘗試向下投擲并在球彈回時抱住球。

活動準備：

學具：皮球若干。

活動過程：

1、出示皮球，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣。

師：寶寶有沒有玩過大皮球?誰來說說大皮球是什么樣子的?

大皮球是我們的好朋友，它想和大家玩抱一抱的游戲。

2、邊念兒歌邊示范抱球的方法。

師：大皮球，圓又圓，我來抱它玩游戲。向下拋，彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

(1)、向下擲球，當球彈回時立即雙手抱住。

(2)、多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。

3、邊念兒歌，邊引導寶寶做抱球的練習。

(1)、請寶寶散開，不要擠到同伴。

(2)、如寶寶的皮球彈得太遠抱不到，提醒寶寶向下投擲，不要向遠處投擲。

4、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。

5、請寶寶將皮球送回家。

活動目標：

1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。

2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。

3、逐步養成勇敢、不怕困難的品質。

活動準備：

平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。

《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。

活動過程：

1、準備活動—洋娃娃和小熊跳舞。

(1)出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友啊?"。

(2)放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。

2、游戲活動—小熊過橋。

(1)介紹游戲內容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎?我們來試一試吧。

(2)幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。

(3)討論：你是怎么走的?小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。

(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。

(5)幼兒多次練習走平衡木過小橋。

3、放松活動。

教師帶領幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。

目標：

1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

準備：

1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》。

過程：

一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀?我們應該怎么辦呢?”引導幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的.游戲。

我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。

四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?

五、小結：

附兒歌《搬椅子》。

小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

活動名稱：多彩的春天。

設計思路：春天到了，萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發現著，交流著。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。

活動目標：

1、發揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力。

活動準備：vcr、畫有線條的紙油畫棒。

活動過程：

一、說說春天的顏色。

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……。

師：恩，說的真好。

小結：因為春天到了，綠綠的小草發芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認為春天是什么顏色的呢?為什么呢?(先想一想再回答)。

幼：紅色的，黃色的……。

3、幼兒相互討論。

二、裝扮小花園。

1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。

4、幼兒操作。

師：剩下的，請你們去用各種美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛。

1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

自評：

本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環節：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。

這三個環節都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環節中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環節中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是______色的，因為…、、”老師可以根據孩子語言表達的能力適當的調整一下，在小結的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…、春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環節，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環節中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現很好，很投入。在第三環節中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。

有人說：教學是一門遺憾的藝術，在結束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。

活動目標：

2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：相鄰數填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數字頭飾。

活動過程：

1、導入活動。

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊?”

2、出示圖片。

(1)教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子?”

(2)“現在讓我們走進這座房子，看看數字們是怎么住的。”

(3)用向小朋友們介紹數字新鄰居的方式引出相鄰數這個概念。

教師：“數字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來。現在我們來認識一下他們的新鄰居。”

(4)逐個向小朋友介紹數字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念。

(5)介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數的相鄰數。

3、發給幼兒表格，讓幼兒用根據數字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數之間多一少一的關系。

(1)教師：“現在有四個數字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現在我把這幾個數字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

(2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數一數，引導幼兒自己發現相鄰數之間多一少一的關系。

4、出示相鄰數填空卡，進行一場小競賽。

“現在數字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一。”

幼兒園教學設計方案小班篇三

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。幼兒園課堂教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園課堂教學設計方案，希望能幫到各位。

設計思路：

藝術教育的核心價值是審美情感的培養和自我表達、精神創造的滿足。大班美術《黑暗中的藝術家》來自《黑夜密語》主題活動。此次活動在原有課程預設中借助“蒙眼”的方式進行藝術創作，而在“蒙眼”中幼兒很難兼顧布局、色彩、線條等多種因素。

黑色“刮畫紙”在黑色的表面借助“竹筆”的刮動，呈現變幻莫測的色彩變化，畫面效果及創作過程充滿了意想不到的趣味。本次活動在欣賞、對比體驗的基礎上，借助音樂的提示進行分層次“蒙眼”創作，從易到難，在“玩”中層層遞進，最后睜眼進行添畫，豐富、調整畫面，讓孩子們充分享受成為“黑暗中的藝術家”新奇+挑戰的雙重快樂。

活動目標：

1.感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。

2.模擬在黑暗中繪畫，大膽創作畫面。

活動準備：

幼兒每人一份刮畫紙、眼罩、竹筆;教學ppt。

活動重難點：模擬在黑暗中繪畫，感受蒙眼繪畫作品的有趣。

活動環節。

活動過程。

設計意圖。

一、欣賞圖片，感受蒙眼繪畫作品的新奇。

1.出示圖片：《高樓》，欣賞美術作品。

2.出示同一主題的蒙眼繪畫作品，讓幼兒看看說說，充分感受蒙眼狀態下完成的作品的滑稽和有趣。

3.幼兒觀看教師現場蒙眼繪畫。

二、蒙眼繪畫，初步感受蒙眼作畫的樂趣。

1.幼兒嘗試蒙眼繪畫雨，作品畫完后集體欣賞各種各樣的雨景。

2.幼兒再次蒙眼繪畫小鳥，集體欣賞蒙眼作品小鳥。

3.幼兒蒙眼繪畫小朋友，集體欣賞滑稽的人物形象。

4.教師總結蒙眼繪畫的小竅門。

三、聯想創作，集體添畫并充實蒙眼作品。

1.幼兒嘗試蒙眼添畫其他植物、人物或者動物形象。

2.再次睜眼添畫，豐富和完善畫面，教師巡回指導。

兩次添畫，采用不同的形式，既是對蒙眼作品的完善，也是對幼兒繪畫能力的提升。

四、展示作品，交流蒙眼創作的滑稽和樂趣。

1.集體欣賞個別作品，討論其中有趣的畫面。

2.帶著自己的作品回教室，欣賞剩下的同伴作品。

集體欣賞，相互交流創作經驗，挖掘作品的滑稽和有趣。

一、活動目標：

1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

二、活動準備：

學具準備：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等，幼兒人手一套碗和筷子。

三、活動重難點：

活動重點：通過多媒體課件、故事、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒認識各種蔬菜。

活動難點：提高幼兒認知能力，明確蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。

四、活動過程：

(一)導入部分：通過課件展示各種蔬菜寶寶。

教師：今天老師為你們準備了許多好吃的蔬菜，(幻燈片)看看，它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)。

(二)引導幼兒認識蔬菜。

教師：(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)。

白菜是什么顏色的?什么形狀?

(幻燈片)這個是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)。

胡蘿卜是什么顏色，什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?

教師小結：胡蘿卜是一頭粗一頭細的，它是桔黃色的。

教師：(幻燈片)再看看，這是什么菜?(西紅柿)。

西紅柿是什么顏色、什么形狀的?

(幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。

教師小結：芹菜長著許多綠色的小葉子，梗子是白色的。

(三)通過對幾個小故事的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處。

故事一：(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。

故事二：(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。

教師小結：小朋友們，蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。

(四)游戲體驗：通過玩“蔬菜蹲”的游戲，再配上輕松、愉快的音樂，讓幼兒鞏固對蔬菜的認識。

在給小朋友們傳授完知識以后，我將帶領他們做游戲，這樣不斷變換的教學形式，可以減少幼兒的疲倦感。

(五)品嘗交流：蔬菜沙拉。

進行完一系列的活動之后，出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講，在興奮的狀態之中，逐步意識到多吃蔬菜營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧。

活動目標：

通過體驗、觀察、實踐，對冬天自然現象產生興趣，知道冬天天氣的主要特征是寒冷，在寒冷的冬天里要堅持鍛煉身體。

懂得人們在冬天要穿厚的衣服保暖，動物靠毛皮增加保暖，有的動物冬眠過冬。

時間安排：二周(12月8日--19日)。

活動內容：

語言活動：復述故事：梧桐樹寄信(大全546)。

散文：冬娃娃。

音樂活動：打擊樂：木瓜恰恰恰(打擊樂)。

歌曲：小熊過橋(指導102)。

科學活動：奇妙的透鏡(指導124)。

動物怎樣過冬(指導125)。

健康體能：爸爸媽媽不在家(指導39)。

跳繩。

社會活動：廣告的用途(指導60)。

數學活動：看三幅圖學習5以內的減法。

看三幅圖學習5以內的加減法。

手工活動：滾動滑稽狗(手工制作)。

體育游戲：投沙袋。

拍球。

音樂游戲：猜拳游戲(大全492)。

復習。

美術活動：想象添畫"小蝸牛的夢"或"我的夢"。

欣賞：賀年卡。

環境教育：

1帶幼兒觀察幼兒園室外自然環境起了什么變化。

2觀察冬天氣候，做天氣記錄。

家長工作：

1請家長教會孩子根據氣溫高低、天氣陰晴、風的大小增加衣服。

2請家長為孩子準備一些冬天的植物帶到幼兒園來，豐富幼兒園自然角。

活動目標。

初步掌握用橡皮泥或紙黏土創作的技巧。

培養耐心細致地完成作品的習慣。

發展造型能力和創造力。

活動準備。

幼兒事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣傳單。

大紙盒。

美工材料，例如彩紙、橡皮泥或紙黏土等。

活動內容。

學習領域：

形式：小組。

1.請幼兒出示蛋糕房的生日蛋糕宣傳單，與幼兒欣賞蛋糕的造型，向幼兒提問：

?你最喜歡吃什么蛋糕?(自由回答。)。

?生日蛋糕有什么形狀?(圓形、心形、正方形等。)。

?你認為這些蛋糕漂亮嗎?為什么?(顏色、水果或圖形的排列都很漂亮。)。

?蛋糕上的水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)。

2.提議幼兒扮演糕點師，設計一個美麗的蛋糕。

3.老師示范用橡皮泥或紙黏土做蛋糕：

?泡沫塑料或紙盒做蛋糕坯;。

?用橡皮泥或紙黏土搓成圓球、長條或其他形狀做水果或巧克力，裝飾蛋糕坯。

4.制作完成后，請幼兒介紹自己的作品和創意。

5.將自制的蛋糕放在展覽區舉辦蛋糕展，小朋友相互欣賞交流。

評價。

?能運用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。

活動建議：

?在幼兒對制作蛋糕產生興趣后，可以運用其他的美術表現形式來制作蛋糕，如裝飾畫、紙盤制作等。

活動目標：

1.在情景化的游戲中，體驗“送菜”的快樂。

2.培養幼兒動作的敏捷性，以及手腳協調一致的能力。

活動準備：

教具準備：蔬菜玩具若干、場景布置、三個大籃子、紅、綠燈。

經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的知識。

活動過程：

一、開始部分。

帶領幼兒開汽車進入場地。

教師出示紅、綠燈：問小朋友看，這是什么?現在小朋友邊聽歌曲邊跟老師做紅、綠燈的游戲，好嗎?老師是交通警察，你們是小司機，老師舉起紅燈，你們就要馬上剎車，停下來。我舉綠燈，你們就可以開車。小朋友聽清楚了嗎?那我們就開車出發吧!

(幼兒可以隨意在圓圈上隨意小跑，教師要糾正幼兒的而一些小跑的姿勢)。

二、基本部分。

游戲“送菜忙”

1.師：剛才我接到小貓菜市場打來的電話，她要請我們小朋友幫忙送些蔬菜過去，小朋友看，去菜市場要經過一條小路(梅花樁搭的小路)，走時要小心別掉進小池塘里去了，小路的那邊還有一條小溝(用畫筆畫的長線)小朋友們要跨過小溝，才能到達然后拿好一個蔬菜再按原路返回，送到這邊的菜藍里看看哪一組送的又多又快!

2.教師示范游戲。

3.請個別幼兒示范游戲。

教師小結：蔬菜送玩了。我們來問問小貓哪一組送的多。檢驗送菜情況!小貓說：“謝謝小朋友，我要給你們送的多的那一組每人送一個小禮物。”

幼兒說：“謝謝小貓”!

4.游戲蘿卜回來了。

幼兒圍成圓圈，有一名幼兒拿著蘿卜在圈外跑，然后就蘿卜放到一個幼兒背后，該幼兒發現后，立即撿起蘿卜再跑，悄悄的放置在別的小朋友的背后。

三、結束部分(放松活動)。

幼兒園教學設計方案小班篇四

活動目標：

1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。

2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

活動準備：

各種溺水事故圖片等。

活動過程。

一、談話引入。

2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)。

二、防溺水教育。

1、小朋友們，我們怎樣才不會發生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

三、結束活動。

幼兒園教學設計方案小班篇五

近幾十年世界市場經濟國家在學前教育領域的發展趨勢是：由私人行為發展成公共責任。下面給大家分享一些關于最佳幼兒園教學設計方案范文5篇，希望能夠對大家有所幫助。

活動目標：

1、嘗試用撕、貼、印、畫等方法表現下雪的情景，體驗下雪的情趣。

2、初步了解冬天各種抵御寒冷的方法。

活動準備：

1、“下雪了”flash課件。

2、“下雪了”大背景圖一張，小背景圖幼兒人手一張，小雪人12個。

活動內容：

1、觀賞下雪情景。

請幼兒欣賞“下雪了”flash課件。

“你看了什么?”，“小雪花像什么?”，“小雪花要旅行了，它會飛到哪里去呢?”，“今天，小雪花飛到哪里了?”

2、下雪了。

在下雪情景的烘托下，教師示范用撕、帖、畫等方法表現下雪的情景。

幼兒自由選擇材料操作，表現下雪的情景。

3、雪人的秘密。

引導幼兒將自己的作品送給小雪人(要求作品形狀與小雪人的帽子形狀對應)。

幼兒在雪人的小肚皮里尋找“冬天不怕冷”的小秘密。

幼兒與同伴分享冬天御寒的方法。

活動目標：

1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。

2、學唱歌曲，初步理解其內容。

3、啟發幼兒能隨著音樂創編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現及與他人合作游戲的快樂。

活動準備：

1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。

2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用aba的表現方法，幫助幼兒熟悉游戲。

活動過程：

1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”

2、放小豬游戲樂曲：a段，幼兒自由在活動室中間走動;b段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;a段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。

3、摸摸你們的小手，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩個好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。

4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內容。

5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)。

5、“媽媽和__寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。”

6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧。”(全體幼兒隨意找朋友做。可2人，也可3人。)。

7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發幼兒創編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)。

8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。

9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。

10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結束活動。

延伸：

1、可根據年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。

2、游戲范圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰性，同時也使幼兒在游戲中增強了的交往能力。

建議：

1、本班幼兒人數如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進行。

2、、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運動量不大的過渡環節使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。

3、關注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。

活動目標：

1、了解、感知花與人們生活的密切關系，豐富孩子的生活經驗。

2、與同伴品嘗、分享花茶，激發孩子愛花之情。

活動準備：

活動過程：

一、交流、分享。

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到美麗的花兒，老師心情特別好!

1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據孩子的回答，及時回應，并在交流中教師進行經驗的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環境，花的欣賞作用)。

2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導問題，如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環節)。

二、感知、交流。

1、自由探索(引導幼兒仔細觀察，進行個別的交流，讓幼兒利用自己的感官去發現問題，解決問題，在探索的過程中以適當的問題引發幼兒思考，并讓幼兒親身的體驗一下，如：當幼兒詢問噴霧劑時，就噴出來，讓幼兒聞茉莉花的味道，讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的，同時，讓幼兒思考，為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育，讓幼兒說說牙膏中的花，為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)。

2、集中交流。

你發現什么東西里有花的味道?為什么?

肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)。

洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)。

出示糖桂花。

這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)。

出示香袋和花茶。

這里面有一袋花是可以吃的，你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)。

小結：花真有用，我們生活中處處有花，有了花我們的生活才變得多姿多彩，我們都喜愛花。

三、體驗、分享。

這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

1、教師泡茶，讓幼兒欣賞、感知，激發幼兒動手試一試。

介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)。

泡茶的時候需要一個干凈的茶壺，熱水，老師喜歡喝清涼的茉莉花茶，我先放一點茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶，為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應：玫瑰花茶是美容的。是對前期經驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答，教師泡茶)。

(在泡茶的過程中注意安全教育，放適量的花茶，倒入適量的水)。

讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

2、幼兒嘗試泡茶，并與老師、同伴分享、交流。

幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶，生活老師幫忙倒水。

幼兒觀察花茶并交流自己的發現，品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入，樂意與不同的朋友交流，而且會主動詢問，從而了解不同花茶的各種不同功用)。

活動目標：

1、引導幼兒運用各種感官認識茶葉并觀察泡茶葉時茶葉的變化，激發幼兒探索欲望。

2、通過課件，了解中國的茶文化，培養幼兒對中國文化的親近感。

3、通過故事，使幼兒知道中國是第一個發現茶葉可以泡水喝的國家，激發幼兒對祖國的自豪感。

4、教育幼兒從小懂禮貌。

重點領域：

科學、社會活動方式：集體、小組。

活動準備：

1、課件。

2、茶葉、玻璃杯、茶具、磁帶、表格、信封。

活動過程：

一、用魔術形式引出主題，引導幼兒運用嗅覺，觸覺認識茶葉。

1、魔術：信封出物。

2、提問：猜猜老師變出的是什么?討論：用什么辦法來判斷?

3、請幼兒觀察茶葉的形狀、顏色。

4、記錄下沒泡前茶葉的形狀。

二、通過看課件，使幼兒了解中國的茶文化。

1、介紹茶具及用途。

2、泡功夫茶的步驟。

3、介紹幾種名茶。

4、品茶：

(1)教師泡茶。

(2)幼兒聽故事《茶葉的故事》。

(3)請客人品茶。

5、記錄結果：沒泡過的茶葉泡過的茶葉相同不同。

要求：可以畫，可以寫字也可以用拼音代替。

三、結束：

1、教師小結。

2、提問：關于茶葉，你們還想知道什么呢?請幼兒查找資料并帶到幼兒園與大家分享。

[評析]《茶文化》一活動，教師能夠抓住生活中的教育素材，運用幼兒多種感官交互使用的辦法，通過觀、議、品、記等幾個過程讓幼兒初步了解到中國茶文化的悠久歷史，激發幼兒探索欲望。整個活動幼兒積極性高漲，氣氛活躍，取得了預期效果。

活動目的：

1、感知電線可隨意彎折的特點。

2、嘗試借助輔助材料讓自己創意的電線作品站起來。

3、培養幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。

活動準備：

1、彩色膠皮電線若干。

2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

活動過程：

一、說一說，激發學習興趣。

師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?

幼：電線，我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。

小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發亮，使電器正常工作。

——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發幼兒關注身邊事物的興趣。

二、變一變，引導創造想象。

1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?

幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍)。

師：換個方向看，象什么?

幼：像微笑的嘴巴、像一片西瓜、像小船……。

師：再換個方向看，還象什么?

幼：象天上的月亮。

——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發，提高幼兒想象的空間。

2、師：你們也想變魔術嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧!

3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。

4、和同伴交流：你把電線變成了什么?

幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗)。

——教師前一環節的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)。

小結：電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

三、試一試，鼓勵探索發現。

2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。

3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

4、幼兒嘗試操作，并記錄。

——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環境中積極探索，獲取經驗。

四、評一評，構建知識經驗。

(在展示板上展示幼兒記錄結果)。

1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?

幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經驗，既給予了多數幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發揮了經驗分享的功效，促進每位幼兒得到發展。

小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

五、玩一玩，提升探索難度。

2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎?

幼：他們的下面有底座。

幼;它們有彎彎的支撐點。

——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

活動延伸：

生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

幼兒園教學設計方案小班篇六

活動目標：

1.在情景中，練習雙腳并攏從高處往下跳。

2.能積極、大膽地參與活動。

活動重點：

練習雙腳并攏從高處往下跳。

活動難點：

能積極、大膽地參與活動。

活動準備：

寬25厘米、高20厘米的平衡木，鴨媽媽頭飾一個。

活動過程：

1.教師戴著鴨媽媽頭飾一搖一擺走到寶寶們面前。

2.鴨媽媽帶領幼兒做準備活動。

模仿動作：梳頭、穿衣服、穿褲子、穿鞋，帶領幼兒做頭部運動、擴胸運動、腰部運動和腿部運動。

師：鴨寶寶們快來和媽媽一起準備出發了。

(一)鴨寶寶探索跳水的動作。

1.師：鴨寶寶們，前面就是一片池塘了。怎樣跳水呢，哪個寶寶來做一做動作?

2.幼兒上前嘗試做動作從高處往下跳。教師在情景中，點評，如：“這個鴨寶寶重重的跳進池塘里，水濺的好高呀。”

(二)鴨媽媽示范跳水動作。

1.教師一邊講解，一邊示范從上往下跳的動作：小腳并攏站在岸上，小手前后擺動，一二三往下跳。

2.提問：鴨媽媽是怎么跳的?

幼兒說一說做一做動作，教師重點指導幼兒清楚要領。

(三)鴨寶寶練習跳水動作。

1.教師組織幼兒8人一組，指導幼兒輪流練習跳水動作。(練習兩到三次。)。

2.教師請動作協調的幼兒上前展示跳水動作。

1.游戲導入。

師：鴨寶寶們，跳水的本領都學會了嗎?接下來，讓我們一起來跳水，去池塘里面游泳吧。

2.鴨寶寶跳水。

幼兒站在平衡木上聽口令從上往下跳到池塘里游水。游戲可反復進行2~3次。

3.總結。

教師表揚幼兒樂意參與跳水游戲。

##結束

幼兒園教學設計方案小班篇七

1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）。

（二）活動部分。

1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

幼：有節奏符號。

2、提出規則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）。

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi…。）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）。

（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）游戲部分。

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）。

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

幼兒園教學設計方案小班篇八

設計背景：

在“美麗的大自然”的話題中，我們帶孩子們來到大自然，孩子們在欣賞美麗景色，呼吸芬芳氣息的同時，似乎缺少了什么。于是我想起了孩提時代常玩的游戲“捉小鳥”，這是一個民間傳統游戲，在游戲過程中可以促進大運動技能的發展，鍛煉反應能力和判斷能力。雙休日、長假中，家長們帶著孩子走向大自然，與孩子在大自然中玩一玩、樂一樂，感知大自然的美麗，既拓寬孩子的生活領域，又增長孩子的知識。

游戲目標：

1、通過模仿小鳥的動作，學習躲閃，提高反應能力與判斷能力。

2、萌發喜愛和保護小鳥的情感。

游戲準備：

1、選一個樹木成林的地方或創設相關游戲情境。

2、錄音機、磁帶。

游戲玩法：

1、三人為一組開展游戲，一邊做動作一邊念兒歌：

小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，（小鳥自由飛翔）。

飛到草地找吃的，（蹲下找東西吃）。

突然來了一張網，（快跑）。

小鳥小鳥快快躲。（找一棵樹抱住躲躲好）。

2、與家人一起做游戲時，孩子扮作“網”時，家長可以適時地被孩子抓住，調動孩子的游戲興趣，讓孩子體驗成功的喜悅。

活動范例：

一、“小鳥游戲操。”

幼兒扮“小鳥”，教師扮“鳥媽媽”，聽音樂四散在場中央飛，做動作活動身體。如：整理羽毛（上肢運動）、游戲（下蹲運動）、與同伴打招呼（體轉運動）、喝水（腹背運動）等。

二、幼兒練習躲閃的動作。

幼兒討論，請個別幼兒示范動作。

2、每位幼兒自由選擇一樣物體當作自己的家，邊飛邊探索怎樣快快地回家，不讓網捉到。

3、請2—3位幼兒示范游戲。

三、游戲“小鳥快快躲”，提高反應能力與判斷能力。

1、教師講解游戲規則：小鳥飛的時候，念到“飛到草地找吃的，”就蹲下找東西吃，念到“一張網”就快跑找一棵樹抱住。被捉到的“小鳥”就當“網人”。

2、幼兒游戲。

老師扮演“網”，幼兒扮演小鳥，模仿小鳥在空中飛行，邊飛邊念兒歌：小鳥小鳥飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到草地找吃的，突然來了一張網，小鳥小鳥快快藏。幼兒模仿小鳥在林中飛行，老師扮作的網悄悄地躲在一旁，當兒歌說完最后一個字時，老師馬上從一旁撲出來，張開雙臂扮作網去抓小鳥，小鳥只要馬上抱住身邊的任意一棵樹即可安全。

3、討論：在游戲中遇到的困難。

三、放松游戲：

聽音樂做放松動作：小鳥休息。

幼兒園教學設計方案小班篇九

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

3、體驗共同演奏的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。

2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴。

3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份。

1、興趣引入。

師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作。”（隨音樂律動：在老師帶領下，a段做走步動作、b段做揮舞紅旗的動作）。

2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏。

師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是aba?（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說a段做了什么動作？怎么做的？a段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做b段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

1、觀看a段圖譜：我們先看a段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現節奏？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習a段的節奏型。

2、分析b段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習b段節奏）。

3、引導幼兒發現重復a段節奏型的地方引導幼兒說說d.c（從頭開始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。

1、啟發幼兒說說樂器特點。

師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）。

2、為樂曲配器。

師：“你們覺得a段適合用什么樂器呢？a段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）。

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍。

師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍。

師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”

5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。

6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）。

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

幼兒園教學設計方案小班篇十

1、認識大豆、扁豆、四季豆，學習比較它們的異同。

2、學習剝大豆，體驗勞動的樂趣。

活動準備：

1、幼兒每人一只盤子，盤子里放大豆、扁豆、四季豆。

2、曬干的大豆若干。

3、圖片。

活動過程：

一、談話引題。

1、師：“小朋友們，現在是什么季節？”

2、秋天到了，豆寶寶們都成熟了，請大家來看看它們吧！

二、觀察豆的不同特征。

1、出示圖片，認識植株。

2、分別出示三種豆，讓幼兒觀察，將植株與果實一一配對。

讓這三位豆寶寶找到媽媽。

3、說說各種豆的特征。

4、剝豆，認識豆莢和豆籽。看看里面果實。

5、觀察三種豆豆莢的不同。

大豆豆莢小，綠色，上面有毛，摸上去比較硬、薄；扁豆的豆莢大、扁，有點紫色，摸上去較硬、較厚；四季豆的豆莢細長、綠色，摸上去厚、軟。

6、觀察比較三種豆籽的不同。

三、了解豆的食用部分。

1、提問：“你們喜歡吃大豆的什么部分？扁豆和四季豆呢？

2、小結：大豆剝了莢吃它的籽，大豆籽還可以曬干（出示干豆籽），做成豆腐、豆腐干豆漿—————————，扁豆、四季豆的豆莢及豆籽都能吃，因為它們的豆莢很嫩。

3、教師小結。

大豆、扁豆、四季豆營養好，大家都喜歡吃。

四、師幼一起剝豆，然后將剝好的豆送到廚房。

幼兒園教學設計方案小班篇十一

為落實以游戲為基本活動的幼兒園保教工作原則，探索幼兒園游戲實踐策略，總結推廣民間傳統游戲活動的開展，我園將組織開展“傳統游戲展示活動”。為使活動正常有序地進行，特制定以下方案：

一、活動時間。

20__年11月29日(星期六)上午8：30。

二、活動地點:。

三、參加對象。

幼兒園全體保教人員、部分幼兒。

四、人員安排。

(一)宣傳組。

人員：

職責：音樂、宣傳、報道、主持。

(二)檢查、評價組。

人員：

職責：負責活動的組織、指導、評價、反饋。

(三)各班組。

人員：每班保教教師。

職責：

1.設計游戲項目，教會幼兒游戲。

2.詳細向本班幼兒介紹傳統游戲活動的開展，提出要求。

3.組織各班展示活動，負責維持各班紀律、安全。

五、活動形式。

(一)抽簽決定展示的順序。

(二)每班組織幼兒展示1個傳統游戲。

(三)幼兒人數不超過10人，必須有男、女。

(四)展示時間5—10分鐘。

六、活動要求。

(一)游戲活動要符合幼兒年齡特點，確保安全。

(二)具有實用性，能夠在日常活動中運用。

(三)各班組織好幼兒的游戲展示活動，維持好本班的秩序，幼兒不能在場地中吵鬧喧嘩、跑跳。

(四)各班注意好時間銜接。

(五)游戲展示時服裝、道具、音樂請各班教師準備，音樂須用u盤。

七、報名時間。

(一)各班11月25日(星期二)上午11：00前報游戲名稱，每班不得重復。

(二)11月27日(星期四)下午5：00前將游戲活動方案(游戲名稱、目的、準備、玩法等)及音樂交給z老師。

幼兒園教學設計方案小班篇十二

設計意圖：

“中國杜鵑之鄉”是古鎮柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮，山上田里，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮的特色，我們決定以此為切入口，開展活動。

活動一：美麗的杜鵑花。

活動目標：

1、感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認識杜鵑花的特點。

2、大膽與農民交流，運用語言表達所見所聞。

活動準備：

1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動，與花木場聯系確定參觀地點。

2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。

3、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。

活動過程：

一、看一看。

引導幼兒在花木場里觀察杜鵑，初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。

二、問一問。

鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題。

三、說一說。

幼兒相互交流，用生動的語言描述看到的杜鵑花，教師做紀錄。

四、畫一畫。

回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。

活動二：品種繁多的杜鵑花。

活動目標：

1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區分西鵑和毛鵑的不同之處。

2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。

活動準備：

課件。

2、西鵑、毛鵑實物。

3、幼兒人手一張紀錄紙。

活動過程：

一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。

教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉”。

二、區分西鵑和毛鵑的不同。

1、教師介紹西鵑和毛鵑。

2、出示紀錄紙，明確觀察目的，了解紀錄方法。

3、幼兒操作，教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。

4、利用紀錄表，大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。

三、教師總結，區分不同杜鵑花的主要方法。

活動三：杜鵑花的種植。

活動目標：

1、通過觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法。

2、嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力。

活動準備：

1、幼兒事先向家長了解種植方法。

2、種植需要材料：花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。

3、種植錄象片斷。

活動過程：

一、談話引出課題，激發幼兒興趣。

二、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。

1、現在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎？

2、引導幼兒講述種植的過程。

三、出示實物，分組進行種植活動。

1、同組幼兒商量、確定用什么方法進行種植。

2、選擇適宜材料，共同進行種植活動。

3、整理、打掃環境。

四、總結種植情況，并引導幼兒在日常中的護理。

1、制定護理輪流表。

2、引導幼兒進行紀錄。

活動名稱：我快樂。

活動目標：1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我發現每次在整理收拾玩具的時候，有一小部分幼兒不那么積極，有時故意的躲避，于是我設計了這個活動——我快樂，通過引入幼兒進入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備：幻燈片、筆、紙。

活動過程：

一、出示小樹葉，導入情景：

1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：

——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎？”

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家帶去美妙的歌聲，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）。

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”

——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”

二、分析討論，引起感情共鳴：

——小樹葉碰到了哪些小動物？它們快樂嗎？

它們為什么快樂呀？（依次類推小青蛙、小狗。）。

原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”

好，我們去采訪一下！

三、現場采訪，了解別人的快樂：

1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

四、全班分享交流采訪結果：

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園教學設計方案小班篇十三

全面貫徹區教育局有關學校信息技術工作的意見，全面提高教師的信息化素養。加強課件開發和利用，豐富教育資源，使現代信息技術更好地為幼兒園管理和教育教學工作服務為信息技術和教育教學的優化和整合提供強有力的平臺，以最快的速度把我園建設教育信息化合格幼兒園。

1、進一步建設好校園網站，做到及時維護，及時更新。

2、繼續做好培訓工作，提高教師信息化素養和現代教育技術水平。

3、加強“園園通”平臺應用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺。

4、培養組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時上傳園內相關活動信息稿至楊浦教育網平臺。

1、完善校園門戶網站，做到及時維護、及時更新，加強幼兒園班級主頁建設。

2、完善“園園通”平臺的各項內容，做到信息及時發布，加強家園互動。

3、結合青年教師培訓活動，及幼兒園課程實施，制作教學活動課件，并做好收集整理工作。

1、召開信息組工作會議明確本學期工作要點及目標，并制定計劃。

2、結合新學期開會、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網。

3、建立并美化新小班的班級主頁。

4、及時更新園所及中、大班的班級主頁內容。

1、結合敬老節活動、防冒領活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網。

2、與課程實施及青年教師培訓活動結合，根據小班主題，制作多媒體課件。

3、加強“園園通”平臺建設，及時發布信息，并做好檢查工作。

1、結合師德演講活動、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網。

2、與課程實施及青年教師培訓活動結合，根據中班主題，制作多媒體課件。

3、加強園園通平臺的應用，及時發布信息、更新班級主頁內容。

1、結合工會工作及青年教師培訓活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網。

2、與課程實施及青年教師培訓活動結合，根據大班主題，制作多媒體課件。

3、加強園園通平臺的應用，及時有效地與家長進行互動聯系。

1、結合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網。

2、總結本學期信息組工作，撰寫小結。

文檔為doc格式。

幼兒園教學設計方案小班篇十四

活動目標：

1、知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。

2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；

3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動重點：

用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。

活動難點：

注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。

活動準備：

1、瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個（貼好雙面膠），海綿紙（剪成條狀，把瓶蓋貼在上面），糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。

2、教學cd，錄音機。

3、字卡（盒子、糖果、門簾、吉他）。

4、輕快的音樂。

活動過程：

1、聽輕快音樂入活動室。

2、播放cd，請幼兒認真聽。

3、學習兒歌，《瓶罐盒子玩游戲》。

——糖果玩具分別裝進瓶子里。

“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”

——拿出穿好的瓶蓋門簾，把盒子堆起來。

“穿成門簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”

——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦。”

“做成吉他彈歌曲，”

——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰呀？”

“包裝禮物送給你。”

4、認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。

5、教小朋友學兒歌，播放cd請小朋友一起跟著錄音機一起讀。

6、請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門簾。

幼兒園教學設計方案小班篇十五

情緒安定愉快、能較合理表達情緒、適度調控情緒是幼兒心理健康的重要指標。活動設計遵循活動———體驗與表達———操作與分享———感悟的基本理念，試圖通過繪本故事中主人公小天竺鼠所經歷的一系列難過和開心的事情為線索，幫助幼兒體驗、表達難過的情緒，思考調節難過情緒的方法。并通過和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

1、了解難過的情緒感受，知道難過是一種正常的情緒。

2、能大膽積極地表達與交流自己難過時的情感體驗。

3、學習用適當的方式調節難過的情緒。

重點：了解和表達難過時的情緒感受和原因。

難點：學習用適當的方式調節難過的情緒。

1、經驗準備：幼兒有過難過的情緒體驗。

2、物質準備：ppt（繪本《我好難過》），圖片（玩具、樂器、圖書、畫筆）、筐子（4個），幼兒人手一面鏡鏡子。

1、封面導入，初識難過的情緒

提問：

（1）封面上有誰？（小天竺鼠和它的媽媽）

（2）它們在做什么？（抱著）

為什么媽媽抱著小天竺鼠？

（3）小天竺鼠的心情看起來怎么樣？（（很難過）

從哪里看出來他很難過？

猜一猜什么事情會讓它感到難過呢？

2、閱讀繪本，體驗與調節難過的情緒

（1）第一部分：識別與體驗難過的情緒（繪本1—10頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，說一說小天竺鼠為什么而難過呢？

提問：

畫面上有誰？（小兔子爸爸媽媽）

他們在做什么？（說話找東西）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（不開心難過）

從哪里看出來他很難過？（眼睛）

什么事情讓它感到難過呢？（好朋友哭、腳受傷了）

（2）第二部分：表達與交流難過的情緒（繪本11—12頁）

引導語：孩子們，仔細觀察圖片，看一看小天竺鼠難過時的表情、動作是怎樣的？和老師、同伴說一說讓你感到難過的事情和感受。

提問：

小天竺鼠感覺到的難過，是一種什么樣的感覺？（不開心、不舒服）

你覺得它喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

你有感到難過的時候嗎？（幼兒相互交流、講述）

什么事情會讓你感到難過？（弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問題）

難過時你的感覺是什么樣的？（想哭、不想說話）

（3）第三部分：調節與緩解難過的情緒（繪本13—20頁）

提問：

畫面上有誰？（媽媽好朋友）

它們在做什么？（蕩秋千、畫圖畫、吹泡泡）

小天竺鼠的心情看起來怎樣？（開心）

從哪里看出來它很開心？（笑）

什么事情讓它開心起來了呢？（找朋友、玩）

你難過的時候會做什么讓自己的心情變好呢？（幼兒相互交流討論）

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過的時候，你會做些什么讓他們開心呢？

小結：人和小天竺鼠一樣都會有難過的時候，難過的時候我們感覺不太舒服。難過時別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開心起來。我們學會了讓自己不難過，也可以幫助難過的小朋友和爸爸媽媽們開心起來。

3、分享調節難過情緒的方法

出示玩具、樂器、圖書、畫筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調節難過情緒的方法。

4、幼兒對鏡微笑，體驗愉悅

幼兒照鏡子，學習微笑，體驗微笑帶來的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來，大屏幕播放，請幼兒分享微笑的感受。

小結：微笑讓我們感覺很開心，原來一個簡單的微笑就可以讓我們緩解不開心的感受，我們要多多的對自己和他人微笑哦。

活動延伸：

1、家園共育：了解爸爸媽媽難過的事情，嘗試幫助他人調節難過的情緒。

2、區域：創設一個情緒角，布置溫馨的環境供幼兒平復調節自己的情緒。

附故事：

有時候，我好難過。

我好難過，當有人不讓我和他一起玩的時候。

當我真的有話要說，卻沒人愿意聽的時候，我好難過。

別人難過的時候，我也會感到難過。

我好難過，當我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時候。

當我不能擁有那些我很想、很想要的東西時，

或者丟了那些特別重要的東西時，我好難過。

當有人沖我發火時，我好難過。

受傷的時候，我也會難過。

難過是一種灰灰的，累累的感覺。

難過的時候，什么事情看上去都沒意思。

我不喜歡難過的感覺，我希望這種感覺趕快消失。

但是，每個人都有難過的時候。

難過的時候，其實有法子可以讓我好過一些。

比如，告訴別人我很難過。

他們會坐在我身邊說：“沒關系。”

在我傷心的時候，有人能在我身邊，這種感覺很好。

過不了多久，我就不哭了。

但我還是想說說那些讓我難過的事。

很快，我就感到好過些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過的感覺不見了，我又快樂起來了。

當我難過的時候，我知道我不會一直這樣。

活動總結

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達了難過時候的感受和原因，并初步學習調節難過情緒的方法。繪本內容貼近幼兒的生活實際，激發了他們的感受和表達。