每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德師風建設心得篇一

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是：我行我塑，建立良好的師德師風。

三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們朗朗的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地創新。還懂得《師德》是一門必須課，是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。

日常工作中要注重自身的修養,要做到文明、禮貌，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，端莊、誠實﹑表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

我們要愛崗敬業，不僅要關心、愛護每一個學生，還要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，不要以貌取人。為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

最后，我想說：教師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此，得到尊重、認同。對工作的態度是積極、樂觀、盡責的，給寄予我們期盼的家長、孩子、學校最好的展示。感恩于幫助過我們的同事、給予我們肯定的家長、指導我們前進的領導。

師德興則教育興，教育興則民族興。師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，所以我們從現在做起,從自身做起,建立良好的師德師風。

師德師風建設心得篇二

師德師風建設是教育工作中非常重要的一個方面，它關系到教師的職業形象、學校的聲譽以及學生的成長。作為一名教師，我深知師德師風建設不僅需要理論知識的支撐，更需要在日常工作中自覺踐行，以身作則，影響他人。通過長期的參與和實踐，我有了一些心得體會，愿意分享給大家。

師德師風建設是提高整個教育水平的重要環節。教師作為學生思想道德的引導者，其言行舉止和教育教學水平直接關系到學生的心理成長。因此，教師首先應重視師德，要知道教育工作的特殊性。在實際工作中，我們不能把自己當做是理所當然的，更不能因為自己是教師就把權利和義務相混淆。

師德師風建設的核心在于教師的行為準則和職業操守。對于教育部門和學校來說，要明確師德師風建設的基本原則，如“以人為本，以生為師”，“嚴謹、審慎、負責”，“嚴厲批評，友善照顧”，“關愛學生，嚴格要求自己”，“以身作則，誨人不倦”，等等。教育部門和學校的規章制度、考核評價等應與這些原則相符合。

四、教師師德建設的實踐。

教師們要自覺提高自己的素質，在教育工作中努力踐行師德，增強自身的人格魅力。首先，教師要時刻關愛學生，尊重他們的個性，關注他們的需求，不要對學生難以承受的錯誤采取過分嚴厲的措施。其次，教師要確立崇高的師范形象，要具備身心健康的素質條件，不斷提高自身綜合素質和教育專業素養。最后，教師要不斷探索教學方法，加強教學技能的培養和提高，為學生營造一個合適的學習環境。

推進師德師風建設的實施需要體現團隊合作的精神。不僅要發揮學校內部的協作機制，還需要與家庭、社會等協作機制相結合。在實踐中遇到的問題還需要與其它團隊進行交流，進行經驗研究和交流以提高教學水平。學校還應建立科學的考核評價機制，鼓勵教師發揮優勢，不斷提高教學水平和師德素質。

六、結尾。

師德師風建設是教育的心血，教師是教育事業的中堅力量，是講課育人的關鍵人物。師德師風建設不僅需要教育部門和學校的支持，更需要每位教育工作者的自覺踐行。作為教師，我們需要時刻銘記自己的身份和職責，以身作則，引領學生，用心去傳遞知識、智慧和人文精神。只有這樣，才能夠推進師德師風建設的實施，創造出更加美好的教育未來。

師德師風建設心得篇三

教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。

誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的。

教學。

理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

一、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養。

本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人們*教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、

愛心是師德素養的重要表現。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴。

在幼教崗位上已經工作一年了，在這一年里我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。

其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能升華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中接受的藝術教育、藝術熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據班級的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。

我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新意識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢于創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬松、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與積極的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使說錯也沒關系。因此教師容易產干部之家，全國干部共同天地生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造需要無拘無束的氣氛；創造，要求每個人都能"自由的呼吸"。讓園長與老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容；少一些約束，多一些尊重。

這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染后容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組織安排，讓教師善于創新。創新意味著打破舊的規則，所以創新要求組織指定的計劃必須具有一定的彈性，給教師留有創造的時間和空間。如果教師的每個工作安排的非常緊湊，那么就沒有時間進行思考、探索，創新的構想也無條件產生。

要認可每一位教師的才能并充分挖掘潛在才能，使教師之間優勢互補，形成合力，發揮其最大的積極性和效益，使她們自身價值得到較好實現，個性得到充分發揮。注重學習讓教師具有自我更新、自我超越的能力。即不斷獲取百科知識和專業技能的自學能力以及不斷吸收教育學科的新知識、新技能，并在教育中積極運用的能力。這是因為幼兒強烈的好奇心是否得到滿足很大程度上取決于教師知識是否淵博，另一方面因為。

本文主要從思想認識；學習教育階段；對照檢查階段；整改提高階段；今后努力的方向進行講述。其中，主要包括：在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德、學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式、對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾、根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道、更新教育觀念，*改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系等，具體材料請詳見：

在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段。

學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《加強和改進師德建設的若干意見》等，使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了思想。

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。*不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，*完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化*和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。學生自身的主觀因素和客觀*。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備。

作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生"千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人"說的是教師的追求是一個真實。

教師的天職是教書育人。因此，作為一個教師必須要提高自己的道德素養和職業觀念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭"為人師表"。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師*長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。

尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。熱愛教師工作“為教育事業奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加幼兒教育學習培訓，參加計算機應用學習，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

在當前的形勢下，我們只有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高。

一定的道德是由一定的*基礎決定的。*市場經濟的建立和發展為教師職業道德的進一步完善和發展奠定了物質基礎，同時也給師德建設提出了許多新的歷史課題。中共中央關于加強*精神文明建設若干主要問題的《決定》明確指出，全面加強*道德建設，“當前要以加強職業道德建設、糾正行業不正之風為重點”。筆者認為，在當前社會所存在的管理混亂、政令不暢、法制疲軟、腐敗滋生、罪惡肆掠、金錢至上、唯利是圖等現象一時難以扼制，行業不正之風無“行”不入，渴求社會理性、正義和秩序的呼聲日益高漲的情勢下，把倡導和實踐教育公正作為加強師德建設的重要內容，對規范師德行為，提高師德水平和端正教育行業風氣，具有重大的現實意義。

一、教育公正是師德的重要范疇公正是人類的始終追求。在社會教育關系中實現公正，歷來是教育家、思想家和政治家們竭力倡導的價值目標和籍以發揮著述的傳統素養的希望在師德的養成。”領域。就我國而論，從孔圣人主張“有教無類”的教育公正思想算起，也有兩千多年的悠久歷史。但略感意外的是:何謂公正?何謂教育公正?人們總是一語帶過，包括目前已出版的眾多倫理學辭書，均未列入條目正面予以闡釋。

教育公正在概念上應有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指社會教育關系中的公正。其基本內容，諸如社會教育制度的公正、教育立法與司法的公正，社會配置的公平合理，每個人受教育的權利平等與機會均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動中的公正。其中，教師公平合理地對待和評價每一個學生，是教育公正的最基本內容。教育的公正是師德的重要范疇。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現一定社會對教師的根本要求，是教師必備的品質素養。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調整起到指導，影響和驅動作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設中不可忽視教育公正。

二、教育公正的內容和要求教育公正作為教師的一種美德，根源于教師教育勞動這種特定的社會利益關系和道德關系。教育公正的內容和要求既有較強的繼承性、在以私有制為基礎的社會中，盡管有不少教師具有不論學生出生貧富、一律公正平等對待善良愿望，但由于社會教育制度不利于勞動在*條件下，*教育事業的人民性、*教育制度的正義性和*物質文明和精神文明建設的同步發展，不僅穩定性，但同時又受到現實社會歷史條件、社會教育制度、教育職業勞動目的和社會道德價值取向等多種因素的制約。者階級的子弟，教育勞動的目的是培養統治階級需要的人才，因而教師的公正始終受到限制。為教師實踐教育公正創造了良好的社會條件，而且提出了更高的要求。聯系當前教育行業的實際，筆者以為，教師在教育活動中實踐教育公正，至少應包括以下五個方面:第一，尊重學生人格和受教育的平等權利。教師要平等地對待每一個學生。對不同相貌、不同的學生要一視同仁，不偏心、不偏愛、不偏袒、不歧視身心有缺陷的學生或后進生;要尊重學生人格人身不受侵犯的權利，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。教師與學生要建立起一種平等民主與合作的關系，要經常與學生和學生集體平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求。

第二，公正合理地對學生進行教育。教師教育學生，必須是愛與嚴相結合。愛與嚴相輔相成，都是教育的條件、手段和動力。公正原則要求:愛，不是出于個人的狹隘感情或“自然好惡”，而是出于教師對祖國和民族未來的熱愛、對教育事業的熱愛、出于一種高尚的道德感，責任感;嚴，也不是隨心所欲，而是嚴中有愛，嚴中有理，嚴中有方、嚴中有度。教育不是知識的發售、更不是單純的灌輸，教師應深入了解學生、潛心研究教育的自身規律，選擇公正合理態度、方法教育學生。

當地處理好“外表公正”與“實質公正”的相互關系，是一個需要教師不斷探索和實踐的重要課題。尤其在當前“高分=重點學校=名牌大學=好工作=高收入”的背景一時難以改變的情況下，教師堅持做到在試卷、規則和分數面前人人平等，不抱成見，不循私情，規范準確，也是體現教育公正要求的重要方面。第四，對學生“賞罰”要公平合理。“信賞必罰”，原本是政治家們的用人之術。如今“賞罰”的運用已成為教師教育、激勵和規范學生行為的經常性措施。教育公正要所謂“賞罰”有據，是指“賞罰”必須有事實和規章的依據。“賞”，一定要給予有立功表現的學生;“罰”，一定要給予主觀上有過所謂“賞罰”有度，一是指“賞”的面不宜太寬，搞平均主義;也不能太狹，而被少數“冒尖”的學生所“壟斷”;二是“賞”不宜求教師對學生的“賞罰”，必須以教育為前提，必須在實施中做到“賞罰”有據、有度、公平。錯的學生。并且要依據規定(符合教育行政法規的)行事，不能“政出多門”，更不能隨心所欲。太厚。現在有的教師也崇尚社會上那套作法，動輒對“好”學生予以重獎，其后患無窮。一方面，學校的財力有限，即便是“羊毛出在羊身上”，一個階段獎勵過高，會給后階段獎勵形成壓力，甚至無獎可賞;另一方面，也給得獎者造成賞一定要厚，不厚就刺激不起積極性的心態，滋長他們一味追求物質利益的不健康思想。再一方面，因為獎賞過高，引起其他學生的不滿，反而使多數人的積極性受到抑制。三是“賞”一定要以精神獎勵為主。因為靠物質刺激是很難培養學生成為具有覺悟的“四有”新人的。明末清初的思想家王夫之曾發過這樣的議論:“子之能孝者，必其不以親之田廬為恩者也;臣之能忠者，必其不以君之爵祿為恩者也;友之能信者，必其不以友之車裘為恩者也”。旨望以物質利益來刺激積極性，連“孝子”、“忠臣”、“摯友”都培養不出，何談培養大批具有*覺悟的*事業接班人。至于講到“罰”，這里主要指對違紀學生的處罰，必須量罰得當，杜絕“以懲代教”。孔子曾說:“不教而誅，非也，”說明“教”是教育的最高原則。“罰”，一定要有足夠的懲戒性質，否則是不可取的。

所謂賞罰公平，是指教師在賞罰學生的問題上，決不能為個人的愛憎親疏所干擾，要做到“有功雖仇亦賞，有過雖親必罰”;不管是第五，公平公正地處理涉及學生的各類矛盾。人不是生活在真空，學生在學習和生活中，或與同學、學校、教師、職工、社會各方面偶爾產生矛盾、甚至發生沖突是再所難免的。賞是罰都要經過一定的民主程序，不能個人說了算，同時要讓學生明了因故，這樣才稱得上賞罰公平。公正原則要求教師在處理涉及學生的矛盾的時候，必須主持公道。必須調查研究，分析原因、尋求相稱的解決辦法，妥善處理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，責難一方。尤其是牽涉到學校或教師的矛盾，對處于“弱勢”地位的學生，更應在態度、方法與結論上充分體現平等、合理與公正的要求，讓學生心悅誠服。以勢壓人，得理不饒人，或者打擊報復等，與公正要求是根本背道而馳的。

此外，公正作為師德的重要內容，還應包括教師在職業活動中，公平公正地對待和評價其他所有合作者等等。隨著社會*發展，教育事業的進步和社會公正向理想境界的逼近，教育公正的內容和要求將不斷得到充實。

內容僅供參考。

師德師風建設心得篇四

通過長期的學習，我進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名人民教師，要忠誠人民的教育事業，要有廣博的知識，更要有高尚師德、優良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低；教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。教育部長周濟指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。

種工作，沒有人競爭，少有人去監督，有時甚至會出現干好干差一個樣的效果，完全可以以種種理借口去換取工作的輕松。此時的師德就顯得十分重要了，只有具備良好師德，才能真正搞好工作。我是這樣想的也是這樣做的。為了做好這份工作，開學初我就認真思考，制定切合實際的工作計劃，在去年工作的基礎上，進一步完善了各種讀書評價方案，優化了閱覽室工作流程，有效的督促和輔導學生閱讀各種書籍。

為了提高廣大學生閱讀積極性和自覺性，我采取了許多措施：

2、加強評比激勵。每天的閱讀，從閱讀人數、閱讀紀律、讀書方法、書籍整理、衛生保持五個方面進行記分評價，依據得分排定班級名次。為了讓計分更加趨于客觀，每天的閱讀情況我用一個閱讀登記薄做出詳細記載，及時搞好反饋小結。每月依據記分情況分年級評選一至兩個優秀班級，公開進行表彰激勵。讀書征文，我們不僅對優秀作品給予獎勵，還從所交作品數、獲獎作品等級等方面進行評比，評選出征文優秀班級，給予精神與物質的獎勵。每學期末，我們還將綜合每天的閱讀計分和征文計分，每年級評選出一個書香班級，在全校進行獎勵。

認真閱讀了閱覽室里的書籍的同學才能寫好，這樣也就督促大家認真的開展閱讀。

我就是這樣勤奮扎實的開展閱覽室工作，老師們說，別人干閱覽室的工作很輕松，你卻有做不完的事。我知道自己放松一點，工作就很輕松，但要干好它，必須抓好每次的閱讀，一步一個腳印，這樣才能使學生保持濃厚的閱讀興趣，出色的完成閱讀任務，提高閱讀效益，提升學生的閱讀素質和文化素養。

2012年12月。

師德師風建設心得篇五

師道尊嚴，師德師風的建設是教育事業發展的重要保證。近年來，教育界對師德建設開始重視，并出臺了一系列措施。其中，最為重要的是《師德師風建設十條》，這是一份涵蓋了教師行為規范、教育教學的指導原則的重要文件。在過去的工作中，我深深感受到了這些準則的價值和意義，并從中汲取了許多寶貴的經驗。

第二段：師倫尊師重教，德行為先。

作為教師，首先要從自身做起。無論是師德還是師風，都離不開教師的德行修養。只有自身品德高尚的教師，才能真正成為學生的榜樣。在教育實踐中，我時刻以身作則，力求做到師德師風建設十條的標準。我尊重學生，尊重他們的差異，不偏袒任何一個學生，嚴格要求自己，不給學生以任何負面示范。只有這樣，才能建立起良好的師生關系，讓學生真正信任教師，從而愿意接受教育。

第三段：勤學苦思，精益求精。

《師德師風建設十條》強調了教師的教育理念和教育方法，提出了師者學之、己達能之的原則。作為教師，我時刻保持學習的狀態，不斷提升自己的教育素養。我不僅通過參加教育培訓班深化自己的專業知識，還積極與同事交流分享經驗。同時，在與學生的交流中，我也不斷總結改進自己的教育方法，力求因材施教。只有不斷學習、不斷提升自己，才能更好地為學生提供優質的教育。

第四段：嚴謹治學，熱愛教育。

教師應該有嚴謹的治學態度，做到有則改之、無則加勉。我在教學中注重科學性、方法性和系統性，通過不斷科研探索，提高自己的教育教學水平。同時，我也注重培養學生的創新能力和實踐能力，在課堂教學中盡量讓學生參與互動，發展他們的思維。在工作中，我體會到了熱愛教育的力量，只有熱愛教育，才能真正激發學生的潛力，培養出未來的優秀人才。

第五段：踐行師德，傳承師風。

師德師風建設是個長期的過程，需要每位教師的共同參與和努力。作為教育工作者，我們要從自身做起，牢固樹立正確的教育理念，踐行師德。同時，我們還要傳遞正能量，培養學生的正確價值觀和為人處世的準則，傳承師風。只有這樣，我們才能培養出德才兼備的優秀學生，為國家的發展貢獻自己的力量。

第六段：結尾。

《師德師風建設十條》為教師的行為準則提供了明確的指導，引領著教育事業的進步。在實踐中，我深切感受到了師德師風的重要性，也從中學到了許多寶貴的經驗。我相信，只有全體教師都能積極履行師德師風建設十條，才能為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。讓我們一同努力，共同建設一個更加繁榮、美好的教育事業。

師德師風建設心得篇六

師德師風建設是教育事業發展和國家社會進步的基礎，是教育工作的靈魂和動力。近年來，隨著我國教育事業的快速發展和教師隊伍的壯大，師德師風建設的問題也日趨凸顯，成為了教育界亟待解決的問題之一。在這個背景下，我也深入參與到師德師風建設中，總結出了一些心得體會，愿與大家分享。

第二段：提高政治素養，堅守初心。

作為一名教師，我們首先要明確自己的職責和使命，提高自己的政治素養，始終保持一顆純潔的愛國愛民之心。要堅持教育為民，將教育事業放在心中最高的位置，不斷提升自身素質，不斷學習新知識，增強教育教學的能力和影響力，為學生和社會做出自己的貢獻。

第三段：加強教育自律，規范言行舉止。

教師作為一個典范，應該時刻善于自我管理，并能夠言行舉止規范得體，保持良好的職業風范和形象。作為學生的榜樣，我們需要加強自我修養和自我約束，矢志不渝，堅守教育自律的底線，嚴格落實教育法律法規，做到凡事慎言、凡事慎微，以身作則引領學生。

第四段：提高服務意識，傾心教育人才。

作為一名優秀的教育工作者，我們不僅需要注重自身職業道德的建設，更應該以服務為中心，真心關愛學生，開拓創新，為學生提供全方位、綜合性、個性化的服務。要以學生為本，把教育當做一種奉獻，用心滋養孩子的身心健康，引領孩子走向美好未來。

第五段：結語。

師德師風建設是一項長期的系統工程，需要全社會共同參與和支持。希望廣大教育工作者能夠充分認識到師德師風建設的重要性，積極投入到建設中去，在工作中不斷提升自我，規范自身言行舉止，對待學生真心關愛，對待教育事業堅定不移，共同為教育事業發展貢獻自己的力量。

師德師風建設心得篇七

“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。今天小編就給大家帶來小學師德師風建設感想心得_最新師德師風培訓有感5篇，希望能幫助到大家!

學習師德師風心得體會古來就重視師德，不同時代對之有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，當今對師德賦予了新的。

民族振興，教育是根本。教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央，國務院科教興國戰略的實踐，教育事業的發展取得了歷史性跨越。主要表現在兩個方面：一是在世紀之交，我們向全世界宣布，中國已經基本普及了九年義務教育，基本掃除了青壯年文盲。對于13億人口的大國，這是一個非常了不起的成就，是中華民族偉大復興的奠基工程;二是近幾年來，我國高等教育快速發展，全日制高等學校招生人數從1998年的108萬人發展到了xx年的420萬人，入學率達到19%，步入了國際上公認的高等教育"大眾化"階段。高等教育教學質量也在不斷地提高。近年來，世界上主要發達國家都陸續與我國簽訂了高等教育學歷學位互認協議，從一個側面說明我國高等教育質量是高的。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。

教育發展，教師是關鍵。教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體;二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，開發人力資源方面發揮著重要的，關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者的培育者,是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育,沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重勞動,尊重知識,尊重人才,尊重創造,首先就要尊重教師,關心教師的發展,重視教育隊伍的建設。我們黨的幾代領導集體對教師都給予了高度的重視。毛主席說,教師是人類靈魂的工程師。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才,培養德智體全面發展,有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關鍵在教師。xx同志指出,教師是學生增長知識和思想進步的導師,他的一言一行,都會對學生產生影響,一定要在思想政治,道德品質,學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。xx同志在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養,以高尚的情操教書育人,注重素質教育和德育工作,充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。重溫和學習我們黨幾代領導人的講話精神,我更加深切地認識到,教育事業發展,關鍵在于教師。

教師素質,師德最重要。教師隊伍建設是一個系統工程,是一項歷史性戰略任務。師德建設決定我國教師隊伍建設的成敗,也就決定我國整個教育事業發展和改革的成敗。今天,面對全面建設小康社會的新形勢新任務,面對對外開放進一步擴大,社會主義市場經濟深入發展的新情況新問題,面對樹立全面協調可持續發展的科學發展觀,促進人的全面發展的新目標新要求,我們更應該大力加強師德建設,不斷提高教師的師德水平,為教育改革發展提供堅實有力的師資保障。學高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚師德的優良傳統。

師德是中華優秀傳統文化精粹,也是優良革命傳統的重要組成部分。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生們的成長。教師的理想信念,道德情操,人格魅力直接影響到學生的思想素質,道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染的,潛移默化的,受益終生的。人們回憶起自己的成長經歷時,經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。

當前我們深化教育改革,全面推進素質教育,全面提高教育質量,不僅需要教師轉變教育思想和觀念,更新知識結構,提高教育教學水平,更需要教師有良好的思想素質和高尚的師德,并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。在這兩年的工作中,我真正的體會到什么才是教師的師德,師德,古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的：

1。愛崗敬業,獻身教育是師德的基本要求。愛崗敬業,教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺,不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻,在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感,幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。當我的學員就業于各個名企的時候,我的心情是有欣慰也有焦慮,欣慰的是我付出的努力沒有白費,欣慰之余,我不斷的思考如何讓更多的學員都能進入名企。

2。熱愛學生,教書育人是師德的核心了解學生,尊重學生,理解學生,把。熱愛學生,自己擺在和學生的平等位置上,做學生的好朋友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記回報,無私的,廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。我們對學員付出了無盡的愛,但是怎么樣才是真正的愛學員呢?近來一些媒體批評某些教師是"自卑制造者"。那些教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是盯著學生的缺點,批評,訓斥,否定學生,而對于學生的優點則視而不見,很少鼓勵,表揚,肯定學生。現代最偉大的物理學家,諾貝爾物理學獎獲得者愛因斯坦在小的時候被人懷疑為低能兒,是在他父母的鼓勵下,才有了后來的成就。作為一個教師,我們在任何時候都不能放棄對學員的希望和信心,這才是他們成功的保證。

3,以身作則,為人師表是師德的人格力量在教育中,一切師德要求都基于,以身作則,教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

4,更新觀念,努力創新是師德的新發展要讓學生從分數的奴隸變為學習的主,更新觀念,人。要從以"教"為出發點轉變為以學生的"練"為出發點,教為學服務,教不是統治學生學,代替學生學,而是啟發學生學,引導學生學。大家都知道軟件知識的更新是日新月異的,老師不能將所有的知識都教會學員,但是老師教會的是學員的思想,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習,去實踐。

5。終身學習,不斷進取是師德的升華。終身學習,在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立"邊學邊干,邊干邊學,終身學習"的觀念,緊跟當代知識和技術的發展步伐。經常有個問題縈繞在耳邊：我還能做些什么來挽救我的學員,我想答案就是用心去對待每個學員,只要你用心了,就會有很多的收獲和奇跡等待你。

做為一名教師，在開展師德的學習活動中，我深深感到，要做一個深受學生歡迎的教師，第一要義就是要有高尚的師德。教師不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是學生學習的榜樣。師德，是成為一個合格教師的道德底線，一個缺乏道德底線的教師是無論如何也擔當不了"人類靈魂的工程師"的。良好的師德，就是要求教師必須保持對教師這個職業的一種敬畏心理。"學高為師，身正為范"永遠是教師職業的不變準則。

自我校開展師德以來，在全體教師的努力下，狠抓師風建設，形式多樣，內容豐富，注重宣傳教育，取得了良好的進展。現將我個人學習師德情況總結如下：

在思想方面，我認真學習了《新的義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《東營市"八要""八不準"》，并嚴格要求自己。認真遵守社會公德，忠誠于人民的教師事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身的學識，努力提高自己的業務水平和能力，嚴格執行品德規范，有高度的事業心、責任心，愛崗敬業。堅持"一切為了學生，為了學生的一切"，樹立正確的教育觀、人才觀，充分理解和尊重學生的獨特性，不態度粗暴和惡劣的當面訓斥學生，不體罰和變相體罰學生。正確處理好師生關系，教師與學生家長關系，形成教育合力。注意利用學科特點加強學生的思想教育，愛國教育，品德教育。

在教育教學方面，我努力將所學的新課程理念運用于課堂教學實踐中，力求讓化學教學具有特色，在日常教學中，我認真鉆研教材和教法，認真備課，教學中面向全體學生，注意提高學生的科學素養，倡導探究式學習，注意創新精神和全作能力的培養。嚴格要求學生，注意良好學習習慣的培養，當今時代，科技日新月異，教育技術發展很快，我注意現代教育技術的學習和培訓。提高自己的教育教學能力，隨著課改的不斷深入，我密切關注課改的相關信息。認真學習，增強自身的適應能力，與時俱進。

在師德方面，本人嚴格按照"學為人師，行為世范"的標準嚴格要求自己，認真學習師德材料，文明禮儀知識，對學生注重言傳身教;要求學生做到的，自己首先做到，不準學生做的，自己也不能做。在多年教學中，我從沒有任何違紀違規行為，日常生活中嚴格要求自己，受到了學生家長的一致好評。

今后的努力方向。在以后的工作中，我要加強黨的方針、政策、教育理論、教育法律的學習，提高自己的政治素養，樹立一切為學生服務的思想，努力鉆研業務知識，虛心求教，經常反思自己存在的問題和不足;嚴格要求自己，端正自己的態度，愛崗敬業，為人師表。

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業道德修養，應具有優良的品德和高尚的情操。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

于程和王茂宇同學是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我幾十遍地和他們一起重復那些單調的發音;為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學習聾童心理學，仔細揣摩他們的獨特個性;為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動;面對他們的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，孫浩同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

三、樂教勤業，是師德規范的境界。

通過師德學習，我深刻認識到全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

“百年大計教育為本，教育大計教師為本”，教師的素質如何，直接關系到我國科教興國戰略的實施，關系到21世紀我國教育事業的改革與發展。那么，作為一名教師怎樣才能適應教育發展的需要，真正擔負起教書育人的重任呢?我以為，首先應加強師德教育，以每位教師的愛崗敬業，無私奉獻，改革創新來推動素質教育的實施。以下從幾方面談談對此的粗淺認識。

一、忠誠于人民的教育事業，更新教育觀念，增強實施素質教育的自覺性。

教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培養創新和創新人才的重要基地。如何有效發揮教育在提高國民素質中的重要作用，其中很重要的一點，就在于教師是否具有社會責任感、使命感，如果我們能看到教育的發展，關系到民族的興衰，那么，教師就不僅是謀生的職業，而是在從事光輝而神圣的事業，就會全身心的投入。因此教師應像偉大的教育家陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”;教師從一選擇上教師職業，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的膽魄與氣概。只有基于這樣高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業、敬業的精神。也只有是擁有這樣的精神特質的教師，才可能把教師職業不僅看作是為國家盡道德義務的形式，而且看作是發揮個人才能，實現自身價值的形式，從而樹立起“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的師德觀念，為教育立功、立德、立言，為自我的完善而自尊、自慰、自豪。并在這一基礎上，不斷學習研究、探索創新，銳意改革，為學生的持續發展，為社會發展而努力工作，培養創新型人才的教育目標才有可能實現。

二、敬業愛生，尊重學生人格，因材施教，教書育人。

氛圍，尊重學生的個性和差異，使每個學生都得到平等、健康、主動的發展。愛崗敬業，還表現在對學生培養目標的關注。傳統教育中我們關注的是“分數、優秀率、及格率”。而今，我們關注的是是否有利于學生主體的全面發展。知識的無限性和教學時間的有限性，促使我們去關注學生的能力培養，思維發展，心理發展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發展的原則，這才是對學生對事業高度負責的表現。

三、遵循教育規律，勤奮學習，探索創新。

教師擔負著教書育人的重任，必須要有真才實學。如今社會已邁入知識經濟時代，各種信息手段的介入，使學生的接觸面擴大，對知識的需求無論從廣度和深度都在增加，教師原有的知識已遠遠滿足不了學生的要求，這就要求教師必須不斷學習、進修培訓，不僅要完善已有的知識結構，更要掌握必要的現代化教育技術手段，積極參與教育科研。在教學實踐中，發現問題，分析問題，探索解決問題的新途徑，新方法，以教師的創造性勞動來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。同時還必須涉獵相關學科和前沿學科，努力學習新的知識、信息技術，并應用到教學上，提高教學效果。

四、樂于合作，善于合作，珍重全力。

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力，如競爭中涌現了大批專家型教師，大批教師;展現了大批教育教學成果，造就了大批新型的人才。但教師又要樂于合作，善于合作，珍重合力。學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協作下的群體勞動成果。教師只有善于處理好教師與教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。只有在獲取共識的前提下的教育合力作用下，教師的勞動才有可能限度地提高教育效率和效果，從這個意義上看，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要之一。

五、嚴格“自律”，以德立教，以身立教。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。教師處于教書育人的崗位上，是先于學生學習了大量的社會、政治、經濟的理論和豐富的科技知識，而后成為教師的;教師教育的對象，相對地是一些年紀輕，閱歷少，知識欠缺的人。因此，教師的作用在于“教育”學生，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作。這就要求教師自身須具備較高的道德水準，而且既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑也對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到:禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率，為人師表。

首先，教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續發展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

第二，要解放思想，開拓進取。教師要善于繼承、汲取民族精華，并賦予時代精神，吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，善于“古為今用”、“洋為中用”，體現中國特色，顯示我們“自立于世界民族之林”的優勢。教育學生敢于思考，敢于創新，既要打好人文基礎，又要打好科技素質基礎。

第三，教師要成為遵紀守法的模范，教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。社會主義市場經濟是法制經濟，時代和國情特色要求教師不但自身懂法，還應教育學生守法。因此，教師要認真學習黨和國家現行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會收到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要做出表率。

綜上所述，良好的師德具有多方面的價值。它是教師敬業樂教的動力，是貫徹教育方針，提高教育效益的保證，是提高教師自身素質，加強精神文明建設的催化劑。因此，它在教育中發揮著重要的教育、調節、影響作用。讓我們站在新的歷史高度，重新審視師德的和價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規范自身的行為，提高自身的素養，塑造自身的形象，鑄造新一代的師魂，把中國的教育推向新的輝煌!

師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為幼兒教師，我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。我園主要開展了以下活動：

一、具體實施方面：

1、根據區教文體局要求，組織全體教職工集中學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《鄭州市中小學教師職業道德建設十項規范、十項懲戒》、《職業道德考核辦法》等相關法律法規，并認真做好記錄，寫出深刻的反思和總結。

2、學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。通過學習，提高全體教職工對加強師德師風建設的重要性、必要性的認識，自覺規范從教行為，促進園風、教風、學風的形成。

3、學術報告活動。2月23日上午聘請河南省心理學研究所、河南省教育廳關工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學術報告，講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使全體教師在師德教育中受到啟發。

4、主題教育。根據當前教育形勢，結合本園教育實際，確定下年度師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展“三愛三爭”教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展“修師德、鑄師魂、樹師表”活動。開展“三學”活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《幼兒園教育指導綱要》)，學規程(《規程》)。

5、加強監督，完善有效的考核機制。師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。建立教師個人師德師風檔案，建立內部師德考核機制，將教師敬業愛幼、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評優評先等，都將良好師德列為第一條件。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出“自查報告”進行小結，并通過教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。

6、廣泛聽取家長意見，對外公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。

7、簽訂《師德承諾書》，并在家長會上莊嚴宣誓，邀請家長共同監督。

二、日常管理方面：

1、監控從早7：30——晚5：30上班時間全屏開放，并專機專用，由專人負責。

2、每天下午放學前將本天監控內容詳細過濾一遍，發現問題及時提出、詳細記錄并馬上整改。

3、領導多到班上巡視，監督師德師風的實施情況。

4、班上教師互相提醒、監督，每月通過民主投票和評議選出一名“師德模范”，并予以公布。5、開展“家長委員會”和“家長義工”活動，讓家長在可控范圍內參與我園的師德師風建設及部分管理工作。

三、理念落實方面：

1、熱愛幼兒和諧發展。關心、熱愛孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對幼兒嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

2、注重小節修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“式人物”。所以，我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

3、尊重家長服務家長。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

4、廉潔從教，不謀私利。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，我園充分利用本次“集中開展師德師風教育活動”的契機，深入開展各項學習，本著積極發現工作中的問題，自查自糾、互相監督，積極探索師德師風教育的新途徑、新舉措，不斷提升我園教師的職業道德水平和教育教學能力，更新了教師師德師風觀念、規范了執教行為、完善了師德師風管理制度，在思想上、行動上都有了很大的提高和進步。在以后的工作中，我們將繼續深入持久地開展師德師風教育，樹立良好的幼兒教師形象，推進我園工作又快又好發展!

師德師風建設心得篇八

師德師風建設是教育事業的重要內容，對于教師而言，師德的標準和師風的作風不僅關系到教師自身的形象與尊嚴，更關系到教育教學工作的質量與效果。近年來，為了引導廣大教師加強師德師風建設，教育界提出了“師德師風建設十條”，作為教師隊伍建設的重要依據和指導。在長期的教育教學實踐中，我深感師德師風建設十條對于我們教師的意義和要求，并總結出了一些心得和體會。

首先，師德師風建設的核心是立德樹人。一名優秀教師在教書育人的過程中，不能只注重學科知識的灌輸，更要以道德修養的教化為基礎。我們要將自己樹立為學生的榜樣和引路人，用自己的言行舉止引導學生形成正確的道德觀念和價值觀。在此過程中，作為教師要時刻樹立正確的人生觀、價值觀和行為準則，時刻保持良好的道德風尚，以身作則，引導學生樹立正確的人生目標，努力實現自己的人生價值。

其次，師德師風建設需要注重專業修養。教師是知識的傳播者和引導者，因此，教師必須具備深厚的學科知識和教育教學專業知識。我們要不斷學習、鉆研，提高自己的教育教學能力，通過不斷地自我完善和不斷地追求進步，為學生提供更優質的教育教學服務。只有具備了高尚的師德和卓越的專業水平，才能在教育教學工作中產生更大的影響力，并得到學生和社會的認可。

第三，師德師風建設需要注重愛崗敬業。教師是神圣的職業，我們要用心、用情投入到教育教學工作中。每天扮演著引路人、啟蒙者的角色，我們的每一份付出都會對學生產生深遠的影響。作為教師，我們要以高度的責任心和使命感對待工作，恪盡職守、教書育人，堅持不懈地為學生帶來真正的幫助和影響。

第四，師德師風建設要注重團結協作。教育教學工作需要集體智慧和團隊協作，一個人的力量是有限的，只有與同事、學生家長、社會各界形成緊密的聯系和合作，才能發揮出更大的潛力。作為教師，我們要尊重并傾聽他人的意見，虛心接受批評和建議，與他人一起分享經驗和心得，共同探討解決問題的方法和途徑，形成相互促進、共同發展的良好氛圍。

最后，師德師風建設需要注重自我反思和提升。作為一名教師，我們要不斷反思自己的教育教學方法、教育觀念和行為習慣。只有不斷總結經驗教訓，不斷提升自己的教育教學理念和能力水平，才能不斷適應教育的發展和社會的變革。在這個過程中，我們要善于傾聽學生和家長的意見和建議，從中吸取經驗，不斷調整自己的教育教學方式和方法，增強自身的發展力和競爭力。

總而言之，師德師風建設是一項系統工程，需要教育系統、學校和教師共同努力。作為教師，我們要時刻牢記“師德師風建設十條”，在教育教學的崗位上不斷完善自己，堅守師德，提高教育教學質量，為學生健康成長和美好未來做出積極貢獻。通過師德師風的建設和提高，我們定能培養出一代又一代的德才兼備、品質高尚的人才，為祖國的繁榮和發展做出更大的貢獻。