心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

校本研修心得體會篇一

近年來，教育研修已經成為提高教師專業素養的重要途徑之一。作為一名教師，我也參與了學校組織的校本研修，通過這次研修，我深刻體會到了它的價值與意義。下面，我將從研修的目的、組織形式、效果評估、心得體會以及對未來的展望等方面，分享我對校本研修的心得體會。

首先，校本研修的目的在于提升教師的專業能力。作為教師，我們需要不斷地學習和更新教育理念、教學方法和教學技巧，以適應教育環境的變化。校本研修正是滿足這一需求的有效途徑之一。通過參與研修活動，我們可以了解到最新的教育理念和教學方法，掌握相應的教學技巧，提高自身的專業素養，為教育教學工作提供更好的支持。

其次，校本研修的組織形式多樣化。在我的校本研修中，我們采取了多種形式來組織教師的學習和交流。例如，定期舉辦教師座談會，教師可在座談會上分享教學經驗和教學方法。同時，學校還組織了專題講座，邀請專家學者為教師做學術講座，為教師們提供最新的研究成果和教學經驗。此外，我們還經常組織觀摩課堂，教師可以親身體驗到其他同事的授課方式，相互交流、學習。

再次，校本研修的效果評估至關重要。通過定期進行效果評估，我們可以了解到研修活動的實際效果，對后續工作進行改進和調整。在我的校本研修中，我們采用了問卷調查和小組討論的方式進行效果評估。這些評估方式幫助我們了解到教師們對研修活動的滿意度和收獲，并從中收集到寶貴的建議和意見。通過不斷地改進和調整，我們可以提高研修活動的質量，更好地滿足教師的需求。

另外，校本研修讓我們有機會深入思考教育教學工作，提高自身的教育水平。在參與校本研修的過程中，我深刻體會到不斷學習和反思的重要性。參與研修活動，不僅可以讓我們獲取到最新的教學方法和理念，還可以通過交流與討論，發現自身的不足和問題，并從中尋找解決的途徑。通過不斷地學習和反思，我們可以不斷提高教育教學的水平，為學生的發展提供更好的支持。

最后，對于未來，我對校本研修充滿了希望。我希望學校能夠進一步加強對校本研修的重視，提供更多的資源和支持。同時，我也希望教師們能夠積極參與校本研修，主動分享教學經驗和教學方法。只有這樣，校本研修才能夠發揮更大的作用，為教師的專業成長和教育教學工作的發展做出更大的貢獻。

總結起來，校本研修是提升教師專業能力的重要途徑，組織形式多樣，效果評估至關重要。通過參與校本研修，我們可以不斷提高自身的專業素養，提升教育教學的質量。在未來，我相信校本研修會在教育領域發揮更大的作用，為我們教師的成長和教育教學的發展提供更好的支持。

校本研修心得體會篇二

時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，2015—2015學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現就以下方面談幾點體會：

1、在業務方面，我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優點和長處。另外，在業余時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和經驗。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

5、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。多向有經驗的老師請教，在課堂中怎樣激發學生的興趣，怎樣培養學生探究性的能力，最后提高學生的學習水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

國家的發展在教育，教育的發展在教師。只有教師的水平提高了，課上的生動了，才能真正的吸引住學生眼球，才能真正落實素質教育。因此我要求自己不僅要教好，更要做好自我學習，積極參加專業培訓學習，努力提升自身的理論和教研水平。

一年來，我充分體驗到了網絡學習的便捷與高效，比如上網觀看優質課，研讀優秀著作與論文，積極與同事交流討論，在線提問、發表評論。通過這一系列的專業化學習，我感覺受益非淺，可以說是一次心靈成長的歷煉。期間，為自己充電，吸收新知識、新觀點，新的教學方式。為了能把所學的知識轉化為實踐，我積極參加鎮級、區級一系列公開課，理論指導實踐，從中我得到了研修中獲得了不少啟發。另外，我還積極反思實踐，積極撰寫論文和案例。時代在不斷的變化發展，我應加快步伐，跟隨時代的腳步，讓自己的教學成績更上一層樓。以上是我加入研修以來想法體會的總結，希望在未來的日子里，能在研修茶座的指點下，取長補短，更新教學理念，累積教學經驗，爭取在科學教學領域可以有更長足的進步。

校本研修心得體會篇三

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自我在培訓中不斷提高教育教學水平，加強自我的業務本事，提高自我的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自我。在學習中，我有以下心得體會：

1、要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的教師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他教師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀本事。

3、培養學生課堂上會靜下心來思考的本事。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

4、善于自我在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中大道理，不斷改善自我的教育方式。

5、參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研本事。進取訂閱對教育教學有幫忙的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自我的教育教學水平。

6、在課改中，多和同組的教師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經驗的教師請教，在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣，怎樣培養學生探究性的閱讀本事，最終提高學生的寫作水平。

7、勤于動筆，善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自我的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。

8、善于將自我積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自我的寫作本事。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

校本研修心得體會篇四

近年來，作文教學成為了學校教育中的一項重要內容，但是傳統的作文教學模式已不能滿足現代社會教育需求。為了提升學生的作文水平，教育部門開展了作文校本研修，通過自主研究，提高教師的教學水平。我參加了一次作文校本研修，獲益匪淺，下面就來談談我的一些心得體會。

首先，作文校本研修增強了我對作文教學的認識。在研修中，我學習了許多新的教學理念和方法。以往的作文教學往往會局限于規范化的寫作格式和語言技巧的傳授，而忽視了培養學生寫作思維和表達能力的重要性。通過研修，我明確了作文教學的目標是要培養學生的創造力和寫作能力，讓他們能夠自主地思考問題、表達觀點，并了解各種寫作風格和藝術手法。這樣的教學理念讓我在教學中更加注重培養學生的寫作思維能力，激發他們的寫作興趣，提高他們的寫作水平。

其次，作文校本研修為我帶來了新的教學方法。在研修中，我學習了許多針對不同類型作文的教學策略。以往，我往往會用同一種教學方法來教授各種題材的作文，造成了學生思維的僵化和模式化。而通過研修，我了解到不同題材的作文需要不同的寫作方法和技巧。例如，議論文需要學生具備批判性思維，辯證地看待問題；記敘文要求學生有豐富的想象力和感受力；說明文則要求學生邏輯清晰、條理分明。在教學中，我會根據題目的不同，靈活運用各種教學方法，幫助學生更好地完成作文。

另外，作文校本研修拓寬了我的教學視野。在研修中，我們不僅學習了傳統的作文教學方法，還了解了一些新興的教學理念和方法。例如，寫作工作坊是一種以學生為主體，以小組活動為基礎的教學方式，通過學生之間的合作和交流，激發學生的寫作積極性和創造性。此外，研修還介紹了一些優秀作文的閱讀和解析，讓我從中汲取了許多寫作的靈感和技巧。通過這些新的教學理念和方法，我能夠更好地指導學生，提高他們的寫作水平。

最后，作文校本研修加強了教師之間的互動和合作。在研修中，我們進行了許多小組活動和集體討論，共同探討作文教學的難題和解決方法。通過與其他教師的交流，我了解到了不少優秀的教學經驗，也提出了一些自己的教學困惑。在研修結束后，我還和其他教師建立了聯系，相互分享了教學資源和教學心得。這種合作和互動對于提高作文教學水平和促進教師個人發展具有重要意義。

總之，作文校本研修是一次具有很高價值的學習和交流機會。通過這次研修，我對作文教學有了更深入的認識，學到了許多新的教學方法，拓寬了教學視野，同時也加強了和其他教師之間的互動和合作。我會將這次研修的收獲運用到實際教學中，不斷提升自己的教學水平，使學生在作文教學中得到更好的發展。

校本研修心得體會篇五

校本研修強調教師在自我反思的同時,開放自己,彼此支持,相互之間進行專業切磋,共同分享經驗,實現共同成長,這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。

集體備課必須樹立“以學生發展為本”的理念，教學設計要展示學生的主體地位，注重過程與方法的指導，要體諒學生學業負擔，習題要精選、作業要分層，通過提高課堂教學效益減輕學生的負擔，使他們真正感到時有所學、日有所進，體會到學習的快樂。

教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。

集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，歸納大家的長處，指導中心發言人整理教（學）初案。

作為教師我們在備課時要做到：

（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領受的任務的部分。

（2）集體議課時，參備人要以積極的態度參與，認真聽取主備人的發言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。各研修小組可能會出現一些共性或個性的問題，問題出現后研修小組要舉行組內或跨學科跨年級的專題研討活動。研討要積極邀請市內有名望的優秀教師、教育專家參與，發揮專家的引領作用。

（3）認真修改教案簡案和學案，做好復案補改工作。參備人領到教案簡案和學案后，要結合班情，對教學目標、重難點、教法學法及教學活動等環節、內容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。

（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進行討論，通過討論要找到教學中存在的需要進一步解決的問題。

校本研修心得體會篇六

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者，只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

第一，要樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

堅持聽課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽一節課都能令自己受益匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在閱讀教學中，注意學習其他老師的先進經驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

第二，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。

教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，積極參加上級領導組織的各項教育教研學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

校本研修心得體會篇七

一、創設各種情境，激發學生的學習興趣。

一年級學生年紀小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責備，勢必會使剛剛開始小學學習的孩子產生厭學情緒，從而影響以后的學習。怎樣讓剛剛進入小學的孩子一開始就對學習數學產生興趣，我想這也是一年級教學中一個很重要的問題。

二、堂教學形式靈活多樣，增強學生的學習興趣，

三、注重思維能力的培養

不難發現，學前教育中家長注重藝術智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發大有人在，家長注重純數學計算力的訓練，忽視抽象思維的培養比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養學生的思維能力。

一年級，是游戲和學習的過渡，是學校學習的新起點。一年級的學生有著太多自己的特點，只有我們老師教材和學生的年齡實際和生活實際緊密聯系起來，找到適合學生的教學方法，才能讓學生學得更輕松更開心更扎實，才能讓學生養成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，為一生的學習打好基礎。

新課程理念下一年級數學教學

心得體會

小學部：代嬋虹

20xx年6月24日

校本研修心得體會篇八

近年來，隨著教育的改革與發展，作文教學逐漸受到重視。為了提高學生的寫作能力，我所在的學校組織了一次作文校本研修。通過參加這次研修，我收獲頗豐，增長了不少知識與經驗。在此，我將結合自己的實際體會，談談我對于這次作文校本研修的一些心得體會。

首先，作文校本研修為我拓寬了思路。在研修的過程中，我們參觀了多個優秀的作文教學案例，了解了許多新穎的寫作教學方法。例如在一堂課中，教師通過引導學生觀察自然風景，讓學生用感性的詞匯描述景色，進而引導學生運用比喻、擬人等手法來寫作文。這種情景式教學的方式不僅能夠調動學生的積極性，也能夠為學生開拓思路，提高寫作的深度和廣度。

其次，作文校本研修讓我深刻理解了作文教學與閱讀的關系。在研修中，我們了解到多數優秀的作文都離不開廣泛的閱讀積累。因此，我們應當鼓勵學生多讀書，多積累，從而拓寬知識面，提高作文的素材和表達能力。同時，我們還了解到，讀書可以給學生帶來更多的啟發和思考，從而培養學生獨立思考和批判思維的能力，這也是寫作中必不可少的要素。

另外，作文校本研修也讓我深感作文教學的重要性和難度。作為教師，我們要全面提高學生的寫作能力，不僅需要關注學生的準確性和條理性，更應注重培養學生的創新思維和想象力。這既需要教師在教學中做到因材施教，因人而異地量身打造適合學生的教學方案，也需要教師與學生保持密切的互動與交流，從而幫助學生在寫作中展示自己的個性和特點。

最后，作文校本研修還讓我深切體會到了教師的專業素養的重要性。教師作為教育的引領者，應該始終保持對教育教學的熱愛和專注，不斷提高自己的知識水平和教學技能。只有具備了扎實的專業知識和良好的教育理念，才能夠更好地引領學生，培養學生的寫作能力。

通過這次作文校本研修，我深刻認識到了作文教學的重要性和難度，也了解到了許多新穎的教學方法和理念。希望通過不斷學習與探索，我能夠更好地應對作文教學的挑戰，提高自己的教學水平，為培養學生的寫作能力貢獻自己的一份力量。

校本研修心得體會篇九

3月8日、9日兩天，我有幸到西安參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學教導主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓會。大會在陜西省銀行學校禮堂舉行，來自全省近800名教導主任參加了本次培訓。大會上傾聽了上海市教科院普教所副院長王潔，上海名校校長顧正卿、張學龍，華東師大的教授李政濤，浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學管理為保障引領，不斷學習、實踐、反思、內化、提升教師素養，優化課堂教學。通過培訓拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。

教導主任是校本研修的管理者和指導者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業成長的引領者和促進者。教導主任在校本研修中的地位，決定了教導主任在校本研修中具備以下素養。

1、教導主任應具備學科帶頭人的思維特質。這是由教導主任是校本研修的管理者和指導者所決定的。在校本研修工作中，教導主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發展方向，要擅長發現問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現象，要有自己的認識、思考。

2、教導主任應具備發現問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導主任要具有豐富的教學經歷和實踐經驗，要能較快發現教育教學問題，對教育教學問題的理解要比較領先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設性、開創性的建議或意見，高效地解決問題。

3、教導主任應具有一定的影響力和感召力。這是由教導主任是教師群體專業成長的引領者和促進者所決定的。因此，教導主任應具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學習共同體”，從而帶動教師的專業成長。

總之，作為教導主任要能運用自己的思維特質、教學及研修能力充分發揮教育教學的引領作用，運用自己的影響力和感召力實現“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續、穩定、健康發展。

教導主任組織校本研修的最終目的就是引領學校每一位教師在原有基礎上進一步提升專業知識和專業技能，改善其教育教學實踐，為實施素質教育提供有力的智力支撐。為此，教導主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。

1、聚焦課堂，構建“調研、研究、引領”三環節校本研修模式，增強校本研修的針對性。

2、立足本校創建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。

3、關注教師，在校本研修中注重以理念培養教師的研究意識，增強校本研修的自主性。

4、強化服務，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務。

5、建立教師校本研修專業發展檔案袋，注重教師成長的過程管理。

校本研修是提高教師素養的根本途徑，是教師教育教學水平得以提升的不竭動力，也是學校生存發展的深層保障，是推動教育事業不斷進步的主要因素。作為學校教導主任擔負著引領教師進行研修的主要責任，教導處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質量高低，專業發展的快慢和素質提升的優劣。在引領組織的過程中需要注意以下幾個方面。

1、教導主任必需率先學習研修，在教師中發揮榜樣作用。教導主任需研修的內容應比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內教育現狀，教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習，當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題，找準教師專業成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導。教導主任除了學習所有教師必備的共性知識外，還應花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續教育讀本、各年級同學科優質課堂等，用自己的出色的課堂教學，過硬的教學基本功，超群的理論水平和業務能力說服和引領教師。

2、教導主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓。教導主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內容。以課程改革理念、課程標準等內容應作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學與集體學習相結合。

3、教導處對教師傳、幫、帶要有明確規定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。教導處根據教師平時教育思想、教學方法、教育教學質量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據學科進行劃分。

4、注重教師校外培訓交流與校內研修相結合。教導處安排教師外出培訓也應有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學科不同的內容安排不同的人。外出培訓的教師回校以后必須將自己學習所得與老師交流，并結合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。

5、教導主任要善于尋找優質課堂供教師觀摩學習。教導處要有選擇地組織教師進行網絡資源培訓學習，另外，還可以邀請兄弟學校優秀教師到本校上公開課，讓教師節們發現別人和自己的差距，從而有所觸動，激發教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領導到我校調研，對全體教師進行有的放矢的專業培訓。

總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實。