計劃可以幫助我們明確目標、分析現狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。計劃可以幫助我們明確目標，分析現狀，確定行動步驟，并制定相應的時間表和資源分配。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幫扶學生工作計劃和目標篇一

首先，我們要把學生作為個體行為的主體，充分發揮邪惡的主體性，激發其積極主動參與學習，真正的將主動權交給學生，教師要給學生創設和諧、寬松、民主的學習環境，有目的、有計劃地組織學生進行各種教育活動，讓他們能夠自主地、能動地、創造性地進行認識和實踐活動，是他們能夠進行有效的學習和生活。針對不同學生的個性特征，實施針對性很強的鼓勵性評價，使所有的學生都能產生成功欲望，進而人人爭取成功。

其次我們要確立良好的師生關系。只有確立了良好的師生及生生關系，使課堂教學充滿民主教學空氣，學生才會敢于并樂于參與教學過程。因為“學起于思，思源于疑。”問題是人們思想的產物，也是思想的源動力，在問題面前能夠孜孜以求是形成積極學習態度的前提。實踐證明，通過教師的提問，請學生帶著問題閱讀教材并思考問題、討論問題以及由學生講解問題，讓同學相互合作共同討論、解答問題，能收到異常的效果，帶來意外的驚喜。

最后讓學生體驗成功，建立自信。對于所謂的“學困生”，們也同樣渴求取得成功，更需要得到別人的尊重與肯定，也更加強烈地想體驗到成功的喜悅，感受到來自別人傾慕的目光。但是，他們又缺乏吃苦的精神，將學習當做一份苦差使。為了要充分調動學生的積極性，要讓學生參與到整個活動中。我們教師就要時常給予他們鼓勵和肯定，在每完成一項工作時充分地讓他們感受到老師更多的關注。

作為一名小學教師，面對50多名幼兒，首先要了解每個學生的個體差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個學生在原有水平上得到不斷發展。另外，在工作實踐中，我深刻體會到教師在根據學生不同個性特點，實施“因材施教”的過程中，也離不開家長的配合與支持，學生的成長要受家庭、學生園和社會各個方面的影響，只有向家長敞開心扉，了解家長的心態，與家長一起研究學生的表現和個性特點，共同對學生進行有效的教育，才能促進學生健康地發展。

教學對于我們教師來說，不僅僅是一份工作，更是我們畢生的事業。在以后的教學中，我一定會認真學習，認真教學，不斷各方面的經驗和教訓。我也熱切的期待各位前輩和同行的指導和交流，希望通過我們的共同努力，為國家的教育事業奉獻一點微薄之力。

幫扶學生工作計劃和目標篇二

在我國社會的快速轉型和城市化過程中，人口流動日益頻繁。越來越多的農民工背井離鄉外出務工。有些農民工把子女扔給了老人監護或寄養他人，于是在農村出現了一個特有的群落――鄉村留守子女。我們把這些孩子稱為農村“留守兒童”。為了關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童的心理健康教育，特制訂本計劃。

一、我班留守兒童的基本狀況。

二、工作目標。

通過對留守兒童問題的'調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境同時，配合學校，形成合力，將目標落到實處。

1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;。

2、千方百計使留守兒童“進得來、留得注學得好”;。

3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。

三、主要措施。

1、建立留守檔案。

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案。

2、確保“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

3、開展幫扶活動。

學校針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學群體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。

4、建立談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。

5、注重心理輔導。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

幫扶學生工作計劃和目標篇三

xxx。

改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。

（一）與家長經常堅持聯系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。

（二）課堂上多關注其學習狀態，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養其預習、復習、按時完成作業等習慣。

（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。

（五）續培養按時完成作業的習慣，與家長加強聯系，提高常規作業的完成質量，加強生字詞的聽寫。

在本學期第一次摸底檢測中，該生的`成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現很多放棄做題的現象。經過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。

幫扶學生工作計劃和目標篇四

20xx年我社區殘疾人工作要依托《殘疾人保障法》，切實維護殘疾人的合法權益，全力解決殘疾人最關心、最直接、最現實的問題，并嚴格按照市殘聯的工作部署，保質保量的推進各項工作任務的落實。具體做好以下工作：

1、健全殘疾人工作機制。

2、加強殘疾人組織建設。

按照基層殘疾人組織規范化建設標準，完善社區殘疾人組織建設。社區殘協干部遵紀守法，不出現違法違紀現象。

3、提高為殘疾人服務水平。

加強社區殘疾人服務設施建設，完善殘疾人康復、就業服務、職業培訓、法律救助、文體活動等“多位一體”功能。

5、建立殘疾人就業服務網絡。

認真貫徹落實《殘疾人就業條例》，建立健全殘疾人職業技能培訓體系和培訓機制，使就業年齡段的具有一定勞動能力和就業愿望的'殘疾人都有機會享受職業技能培訓。

6、完善殘疾人社會保障體系。

落實困難殘疾人的日常生活，因人制宜、分別施救，對困難殘疾人實行社會救助，動員殘疾人參加城鎮醫療保險和各種社會保障工作，逐步解決殘疾人的后顧之憂。

7、做好殘疾人的維權工作。

依法確保殘疾的合法利益不受損害，認真做好殘疾人的信訪工作，及時幫助解決殘疾人反映的問題，防止殘疾人到越級上訪，促進社會安定團結。

8、豐富殘疾人業余文化生活。

幫扶學生工作計劃和目標篇五

改變該生行為習慣和學習習慣較差，自我控制本事低，缺乏自覺性。使其在課堂上能比較專注地傾聽、思考，不輕易走神、擺弄小玩意，提高課堂學習效率。

（一）與家長經常堅持聯系，教給家長“賞識”及“期望”等教育方法，并請家長關注其學習情景。

（二）課堂上多關注其學習狀態，多給予答題機會，集中其注意力，樹立其學習自信心；平時重點培養其預習、復習、按時完成作業等習慣。

（三）指定他的同桌為幫忙他的“小教師”。

（四）定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法……。

（五）續培養按時完成作業的習慣，與家長加強聯系，提高常規作業的.完成質量，加強生字詞的聽寫。

在本學期第一次摸底檢測中，該生的成績很不夢想，僅有40分，在考試卷上，出現很多放棄做題的現象。經過一段時間的轉化，后兩次測試剛好上及格線。

幫扶學生工作計劃和目標篇六

著名教育家說過:“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”

德育工作是教育教學工作的重中之重。對于處在兒童期、心理發展處于低級階段的小學生，尤其是單親家庭的學生、家庭發生變故的貧困生，學校和老師要在他們最無助的時候給予關懷，毫無保留地傾注對學生的關愛，時時促進孩子健康快樂地茁壯成長。

本學期，我課題組關愛單親學生工作制訂了工作計劃，將扎實有效地開展關愛單親學生工作，我們的一些做法和工作思路是：

1、我組成立了以課題負責人為頭的關愛單親工作領導小組，4位組員具體負責實施。

2、我們把關愛單親學生工作擺在工作的重要位置，讓每一位教工充分認識到關愛單親學生工作是推進構建和諧社會、和諧校園的根本需要，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。把關愛單親學生工作自覺地落實到行動中去。

1、認真細致地做好單親學生的摸底調查工作

本學期，我課題組對單親學生進行了一次的摸底調查。本學期，全校單親學生為12人。

2、建好單親學生檔案

通過對單親學生的幾次摸底調查，已將調查信息分類統計，整理建檔。單親學生的學習情況、行為表現、性格特點、興趣愛好，單親學生的監護人姓名、文化程度等都有詳細的記錄。方便在個別學生需要幫助的.時候準確了解他們的個人信息，有針對性的給予適當的幫扶。

3、對單親學生堅持實行三個優先

（1）、學習上優先輔導。

（2）、生活上優先照顧。

（3）、活動上優先安排。

4、對單親學生實行結對幫扶。課題組成員每人幫扶一名特困的單親學生，做到常抓不懈，跟蹤交流，跟蹤解難。

5、堅持課題組成員對單親學生開展談心交流和家訪制度。

6、注重心理關愛，切實關注單親學生情緒、行為上的每一點異常表現，并給予相應的了解、疏導、排解。

1、多方努力，積極配合，做好單親學生的監護，讓“代理家長”充分發揮監護作用。

2、針對不同情況的單親學生充分開展多形式全方位有針對性的幫扶活動。

3、要扎實做好對單親學生的心理健康教育。

4、多開展以單親學生為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。

給學生一面鏡子，讓他映射出整個藍天，給學生一縷愛的清風，我們會聽到花開的聲音，看到花開的燦爛。

“學校是播種愛的搖籃，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融，學生在愛中快樂成長”。

幫扶學生工作計劃和目標篇七

為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xx-xx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。

二、扶助對象

1、遵紀守法，品行優良

2、誠實謙遜，好學上進

3、經濟困難，并迫切需要資助的

三、扶助方式

1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生;

2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統一安排;

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給#url#予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的力量。

為貫徹黨中央的xx大精神，踐行“xx-xx”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。

二、扶助對象

1、遵紀守法，品行優良

2、誠實謙遜，好學上進

3、經濟困難，并迫切需要資助的

三、扶助方式

1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；

2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

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2、扶助工作應保持持續性、穩定性；

3、由年級各班聯合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊；

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

為貫徹黨中央的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現決定在全體學校干部中開展對學困生“結對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量，從而提高我校的教育教學質量。

二、扶助對象

1、遵紀守法，品行優良

2、誠實謙遜，好學上進

3、經濟困難，并迫切需要資助的

三、扶助方式

1、由全體學校干部與學困生結對幫扶，每人扶助一名學困生；

2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

學困生平時的.生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

2、扶助工作應保持持續性、穩定性；

3、由年級各班聯合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊；

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

為了提高師德修養，提升學生品質，弘揚中華民族的團結友愛、扶貧濟困的美德，結合縣、中心校工作精神，踐行教師職業道德規范，結合我校實際，決定在全校內堅持開展對貧困生、學困生“結隊子、送溫暖”幫扶活動，盡其所能，給予精神、物質上的援助，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃。

本著育人為本的學校管理理念，堅持以人為本，提倡“教育引導、心理疏導、人文關懷、規范管理”的學生管理理念，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結合，千方百計育好人，辦好事，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心，積極上進，讓條件優越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長，以提高學習和生活質量。

二、成立組織機構及工作職責

（一）成立貧困學生幫扶管理領導小組

組 長：張 濤

副組長：李文斌 李世偉

（二）工作職責

1、統籌組織安排學習和生活困難學生的幫扶工作；

2、制定幫扶計劃。

3、負責有關學生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管；

三、幫扶對象及條件

1、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法，品行優良，誠實謙遜，好學上進者。

2、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者。

3．家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力、且醫療費用支出巨大，致使家庭經濟嚴重入不敷出者。

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4．民政局頒發了貧困證或者低保證者。

5．家庭突遭毀滅性天災人禍，短期內不能恢復生產生活者。

6、其他情況導致家庭經濟困難和學習困難者。

四、幫扶方式

1、由領導牽頭，每位領導至少與一位或一位以上貧困學生結隊了，并保持持續性和穩定性。

2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。

3、班主任在班級內以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。

4、落實國家幫扶政策和社會其他力量的幫扶政策，由總務處具體落實。

五、幫扶內容

對于幫扶學生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作，包括思想上解惑、生活上資助、學習幫提高、培養學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態度等。

六、幫扶程序與要求

（一）建立幫扶隊子

1、各班主任建立貧困生記錄，并向學校推薦，學校統計困難生名單，領導小組審核情況，幫扶責任人根據實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。

2、申報后結成隊子，以適當的形式組織幫扶。

（二）開展活動

1、深入了解情況，了解學生最需解決的問題。

2、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄、事項、效果心得等內容，工作要落到實處，收到實效。

（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見、家長學校意見及活動經驗總結等。

七、幫扶管理

1、國家和社會幫扶物質，接受上級部門監督，提高透明度。

2、受幫扶學生要勤儉節約杜絕浪費，積極上進，否則停止幫扶。

3、幫扶責任人對愛幫者經常進行關心、談心，做好引領和鼓勵。

廟渠初級中學

2015年9月5日

為了我班貧困學生信霽偉同學能更好的學習、生活，我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動。為此，特制訂本方案。

為貫徹黨的精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對對貧困學生的幫扶工作，實現“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。將學校“校園幫扶站”“留守兒童之家”的建設工作與“困難學生”的幫扶工作有機的結合起來。通過我和我班學生的大力支持和貧困生自己的努力，促進貧困生健康成長，有一個快樂幸福的小學時代。

二、工作措施

強化宣傳，提高認識

號召學生在不增加家庭負擔和自愿的前提下，節約自己的零花錢，向貧困生獻愛心，教育學生學會關愛，學會幫扶。發動全班同學愛心捐助活動，在班級同學中開展幫扶信霽偉同學。

三、幫扶方式

1、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難；

2 、定期根據具體情況對其進行物質上的幫扶。

3、對賈文琪進行心理、學習上的幫扶。

四、幫扶內容

1、思想上解惑

鑒于貧困生的家庭特殊，他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找賈文琪談心。

2、生活上資助

貧困生信霽偉平時的生活費用都很低，往往不能滿足他最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，每學期開學給賈文琪購買學習用品及課外讀物，幫助他渡過難關，使他安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

為了避免由于客觀條件的影響，造成成績不如人意。為未來的人生打好底色，就必須培養他自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此要從學習上去幫助，利用課余時間幫助他學好功課，幫助他掌握學習方法，使他學會學習。

黨員幫扶貧困生計劃

八面城鎮中心小學

王鳳玲

幫扶學生工作計劃和目標篇八

認真做好留守兒童之家工作，確保留守兒童健康成長，充分發揮留守兒童之家作用，因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的學習、娛樂活動，讓留守兒童之家真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”。結合我校實際，制訂以下活動計劃。

一、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。

二、抓好健康文化熏陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對留守兒童寓教于樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華。

三、開展體質體能鍛煉。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。

四、組織社會活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才干。有計劃有目的地組織開展夏令營、調查走訪、勞動體驗、科技探秘、關愛老人、保護環境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童盡可能地走進自然、走進城市、走進企業、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛吸取社會生活的豐富營養，強基固本，茁壯成長。

五、培養獨立合作能力。注重培養和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善于溝通、和睦相處、團結協作的本領。通過開展“自己的事情自己做”、“困難面前我能行”等活動，培養孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。

六、進行心理健康疏導。注重了解留守兒童產生的心理問題，針對存在的問題，抓好人文關懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。

附具體工作安排表：

時間。

具體工作安排。

負責人。

留守兒童安全教育。

各班班主任。

留守兒童硬筆書法比賽。

全體教師。

留守兒童畫畫，棋類，球類活動。

全體教師。

留守兒童防火知識競賽。

防火演講比賽。

各班班主任。

留守兒童心里咨詢，家訪。

幫扶學生工作計劃和目標篇九

開展師生結對幫扶活動，幫助學習和生活上有困難的學生，是新形勢下加強教師職業道德建設、提高教書育人水平的重要途徑，是當前和今后深入推進“雙優雙滿意”活動、全面提高群眾滿意度的重要內容。

一、指導思想。

素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我班每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。深入貫徹教育局“為進一步加強師德建設工作，增進師生間的理解和溝通，幫助學習和生活上有困難的學生走出困境，全面構建起和諧關愛的新型師生關系，促進優良校風、學風的形成。”精神，特制訂師生結對幫扶活動方案如下：

二、學生基本情況分析。

本班后進生轉化對象有：楊陸凡，劉家豪。學生的基本情況是這樣的：平時做作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

三、工作任務。

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。

四、具體幫扶措施。

1.加強思想教育。關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心活動，向學生傳授成長心得和人生經驗，幫助解決學習生活中的困惑，努力用真誠的態度觸動學生心靈，用樂觀向上的精神激勵學生奮發，幫助他們走出精神誤區，勇敢面對現實困難。培養學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，才能使他們重新找到自己取得進步的起點。

2.進行學習指導。

(1)培養學困生的學習興趣。培養興趣的穩定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，在困難中求喜悅。

(2)要用科學的方法教育學困生，對學困生多一些寬容，少一些責備，用自己的誠心、愛心和耐心去關心和幫助他們。

(3)備課時要充分考慮學困生在學習過程中可能出現的問題，預先考慮到學困生在本節學習中的學習難點。

(4)抓住教學中的每一個環節，及時輔導：課上多提問;課下多輔導。

(5)繼續對學困生實行分層作業制度。

(6)批改作業時，要想到學困生，學困生的作業要優先批改，而且要盡量“面批”。

(7)繼續開展上學期的“一幫一、一對紅”活動，充分發揮了群體效應的力量，幫助學困生盡快趕上來。

3.參與生活幫扶。深入關心幫扶對象的生活狀況，對于能幫助解決的困難，要及時解決;一時難以解決的問題，要協調各方力量，想方設法幫助解決，讓幫扶學生能夠盡早免除后顧之憂，安心學習、快樂成長。

4.密切家校聯系。與暫時學習有困難學生的家長進行經常性的聯系,通過短信平臺、家長會、學生家訪等方式將結對幫扶活動的目的、意義及開展情況及時通報學生家長，溝通交流學生近期的思想狀況及學習表現，協調教育方式方法，努力形成在校老師“幫”、在家家長“促”的良好共育局面。

幫扶學生工作計劃和目標篇十

堅持以黨的十八大精神為指引，堅持為困難學生辦實事、做好事、確保全校每名學生在一小能“快樂著有所收獲”，建設和諧校園，促進義務教育均衡、持續發展。

二、幫扶人員。

全校黨員及非黨員教師。

三、幫扶對象。

1、突出幫扶重點。

黨員干部三人一組與幫扶學生結成“幫扶對子”，從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，切切實實為幫扶對象做實事，起到先鋒帶頭的作用。

2、非黨員教師可以從一下幾個方面進行幫扶。

1、學習困難的學生。

2、因天災人禍造成家庭重大經濟損失的貧困家庭學生。

3、父母喪失勞動能力的貧困家庭學生。

4、父母離異或喪父、喪母的學生。

5、其他原因造成經濟、生活、學習等困難的在校學生。

6、學習、生活中有困難的外籍學生。

7、其他需要幫扶的學生。

四、幫扶措施。

1、思想幫扶。加強思想引導，幫助困難學生緩解心理壓力，走出心理誤區，使他們正視所處困境，以堅定樂觀、積極向上的態度面對人生，不斷增強學習及生活信心。經常進行心理慰藉，給予親情氛圍。

2、學習指導。針對幫扶學生學習上存在的問題，與幫扶學生班主任及任課教師制定教育措施，確保幫扶學生學得好。

3、生活關心。幫扶人員要經常與幫扶學生談心，了解其心理、家庭情況，盡可能解決家庭存在的實際困難，使之切實感受到老師、學校的溫暖。

五、建立幫扶機制。

在結對幫扶活動中要注意發揮政策效應，逐步建立幫扶長效機制。要明確幫扶工作負責人、具體責任人。建立走訪慰問、定期匯報、檔案資料管理等制度，保證幫扶工作健康、有序進行。

要加強對結對幫扶活動的領導，明確一名班子成員分工負責，把幫扶工作納入黨建工作目標考核和民主評議黨員的重要內容，構建“一二三四”幫扶工作格局，即：“一帶”，帶著愛心和責任;“二訪”，學期初一訪孩子的實際情況，學期末二訪孩子的變化情況;“三落實”，幫扶對象落實到人，幫扶目標落實到人，幫扶責任落實到人;“四有”，計劃要有針對性，推進要有實措施，督查要有嚴要求，效果要有新突破。確保結對幫扶活動取得實效。

六、具體要求。

1、教師結合自己的實際教學情況，或與所教班級的班主任聯系確定1名幫扶學生。

2、建立幫扶檔案。老師應熟悉幫扶對象的基本情況和當前困難，通過建立幫扶檔案，及時了解幫扶工作的進展和學生的變化情況，根據情況隨時調整幫扶計劃，確保幫扶工作取得成效。

3、幫扶工作定期督導。學校將及時了解和跟進幫扶工作進展情況，提供工作支持，切實解決幫扶過程中出現的實際困難。

幫扶學生工作計劃和目標篇十一

具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養方面，從以下方面入手：

1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。

2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優異而沾沾自喜，也可能有一次成績的.降低二情緒低落。教師在教學中經常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。

3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規范解題過程。

包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。

1、課堂教學分層。

教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業分層。

在共同提高的基礎上每次的作業都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們去做。

3、第二課堂將尖子生集中輔導。

后進生：

所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，自制力差的學生，不一定是學習不好的學生，相信通過加強常規教育工作會手調比較明顯的效果。

具體措施：

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學環節都要兼顧學習有困難學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點，難點，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導。

3、對學生有困難的學生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。

4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余、空閑時間給予指導和幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

幫扶學生工作計劃和目標篇十二

后進生輔導計劃所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，不一定是學習不好的學生。相信加強常規教育工作，會收到比較明顯的效果。

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導結合的方式進行輔導。

3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。

4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤輔導時機。

幫扶學生工作計劃和目標篇十三

為了有效解決我區鎮直學校與村小之間發展不平衡的問題，切實把對口幫扶的各項工作抓緊、抓實、抓出成效，從而實現教育資源共享，實現共同發展，整體提高全區中小學辦學水平，促進教育公平，根據市教育局及鎮中心學校幫扶工作實施方案的文件精神，我校和采桑小學結成對口幫扶對子，現結合雙方實際，特制定本幫扶方案。

一、指導思想。

以科學發展觀為指導，以促進城鄉教育均衡發展為目標，堅持統籌規劃、分類指導、突出重點、注重實效的工作原則，以學校管理、師資隊伍、教學研究、校園文化建設等為重點，建立相對長期穩定的幫扶關系，幫扶學校的教育質量和管理水平不斷提高，促進雙方辦學水平整體再上新臺階。

二、工作目標。

通過為期三年的對口幫扶，使受援學校管理水平上臺階，教育質量大提高，課堂教學顯高效，師資素質大提升，校園面貌大改觀。

我們本著“優勢互補、合作交流、攜手共進、資源共享”的原則，從學校管理、師資建設、教學研究、資源共享、校園文化建設、學生交流上為受援學校開展有效的指導與幫扶，促進兩校的共同發展。

四、幫扶內容。

（一）學校管理。

1、兩校領導保持密切聯系，及時交流，共同分析學校教育教學及管理現狀，研究解決方法。

2、邀請受援學校領導和我校管理人員結成幫扶對子，跟班學習，我們也將定期選派優秀管理干部，到受援學校駐校指導學校管理工作。

3、我們實行管理制度的資源共享，給受援學校提供各種管理制度。

（二）師資建設。

1、我們將邀請受援學校教師來我校參與，參加各種研修培訓、學術交流等方式，為受援學校培養教育教學骨干、學術帶頭人，不斷提高受援學校教師的專業化水平。

2、我校每學年選派3名學科骨干教師到受援學校帶課，并指導教師開展教學研究工作。

3、受援學校選派學校中青年業務骨干教師到我校進行包括“影子”培訓在內的多種形式的培訓學習。

4、建立導師制度。我們將指定教學能手或學科帶頭人與受援學校教師建立長效導師指導責任制，在教育理論、課堂教育教學、教育科研等方面加強指導培養，逐漸使受援學校形成優秀的教師群體。

（三）教學研究。

1、我們隨時邀請受援學校老師參加我們的各種培訓活動和教學、教研活動。

2、每學期至少開展兩次送教活動，進行示范教學，傳授教學經驗和最新教改信息；幫助受援學校轉變教育觀念，改革教學方法，優化教學過程，建立先進高效的課堂教學模式。

3、和受援學校實行教學質量同步測試，同卷測試。在質量檢測之后，共同對成績進行對比、分析，查找原因，調整教學方法。

（四）資源共享。

1、我校對受援學校實現“大開放”，為受援學校提供教學資源庫（教學光碟、錄像）、先進辦學經驗、最新教研成果、科學評價方法等全面開放。

2、通過多種途徑和辦法為受援學校解決一些具體困難，捐贈儀器設備、圖書資料、桌椅等物品。

（五）校園文化建設。

1、組織受援學校領導參觀我校校園文化，和他們一起研討、設計具有學校特色的校園文化。

2、協助受援學校開發、編寫校本課程，開展綜合實踐活動；指導開展主題鮮明、富有特色的校園文化活動。

3、每學年開展一次德育工作經驗交流活動。

（六）學生交流。

1、在學生中組織開展“手拉手扶困助學活動”、“與留守兒童共度節日活動”等，引導學生在活動中互相幫助、互相學習、互相促進、共同成長。

2、建立兩校班級之間結對幫扶活動，向受援學校的班級學生捐贈自己的課外讀物、學習用具等，解決他們學習生活中的困難。還可以利用網絡、書信等形式交流學習、成長故事等，從而增進同學之間的友誼。

五、工作思路。

1、突出一個幫扶主題。

確立以提高學校的教育教學質量，實現教育教學資源共享作為幫扶工作的主題。

2、圍繞二個具體思路。

幫扶工作重點圍繞提升學校教育教學管理水平、優化師資隊伍建設具體思路。

3、沿著三個主要方向。

幫扶工作以打造高效課堂，優化教學流程、開展課題研究，提升教師科研能力、強化學校德育活動為抓手作為幫扶工作的主要努力方向。

4、結成四個“對子”

在幫扶工作中，我們力爭通過結對相扶的辦法來切實提高幫扶工作的實效。從領導到教師；從個人到集體；從管理工作到教學工作共組建領導對子、教師對子、學生對子、班級對子四個對子，環環相扶，層層結對開展工作、責任到人、落實到位。

六、工作措施。

1、完善領導機制，提高思想認識。為加強對幫扶工作的領導，切實保障幫扶工作落到實處，我校成立對口幫扶工作領導小組。

2、加強過程管理，分階段實施。我們將充分采納受援學校意見，制定詳細計劃，開展具體工作，每兩月召開一次幫扶工作座談會，每學年進行一次階段總結會，加強實施力度，強化過程管理，選好幫扶人員，保證此項工作的實效性。

3、建立激勵機制。將“結對幫扶”工作納入學校年度考核以及評優選先的條件之一。對在“結對幫扶”工作中取得突出成績個人予以表彰和獎勵，充分調動幫扶人員工作的積極性。

4、及時總結，做好宣傳。聯絡員要及時對幫扶工作進行宣傳報道，及時總結對口支援工作經驗，充分發揮網站等媒體的作用，對雙方學校的幫扶工作進展情況進行宣傳。

幫扶學生工作計劃和目標篇十四

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環節都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂聯系時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導德的方式進行輔導。

3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關系，激勵他們上進。

4、對學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

在本班的五十七名學生中，邊緣生占大多數學生，他們的`智力較好，但是沒有好的學習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學習。針對他們的智力特點，適當的進行輔導，使他們全面地掌握知識，輔導計劃化如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。

2、充分調動他們的積極性，上課積極發言，開發智力。

3、設鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進行聯系，達到熟練。

經常召開特長生會，了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發展。

幫扶學生工作計劃和目標篇十五

1、促進學生的身心健康和全面發展，讓每一個學生都獲得成功。

2、充分發揮廣大教職工的育人職責，完善基于新型師生關系之上的德育工作體系，切實提高德育課程建設的實效性。

3、以此為契機，切實提高我校德育工作隊伍的整體素質，著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻精神的.育人骨干隊伍。

4、樹立全體教職員工培養學生良好品質的責任意識，全員參與學校德育管理，人人肩負教育工作職責。

幫扶學生工作計劃和目標篇十六

為了充分發揮黨員在教學骨干的積極作用，為學校培養一支思想好、素質高、能力強的教師隊伍，全面提升教育教學質量，學校黨委決定讓黨員與新教師之間結成幫教對子，旨在對新教師進行傳、幫、帶，保持并發揚我校的優良傳統，使新教師盡快成長，盡快適應我校教育教學工作的需要，特制定本方案。

二、總體目標。

通過結對幫扶，使新教師在黨員骨干教師的引領和幫助下較快地達到我校教育教學管理的基本要求，確保教學任務順利完成和教育教學質量的提高。同時，也使指導教師在結對過程中，教學相長，實現“雙贏”，教育管理能力和教學水平同步提高。

三、指導教師的選拔。

1、指導教師必備條件：熱愛教育事業，師德高尚，教育教學理論知識扎實，基本功好，教學業績突出，有較豐富的教學實踐經驗的黨員骨干教師。

2、由各教研組推薦指導教師、及幫扶教師候選人名單，經年級長(支部書記)和教學部門(教務處、科研處)審核后提交校領導班子討論確定。

1、到我校的兩年以下教齡的年輕教師和特崗教師。

2、其它自認為需要進一步提高的年輕教師。

五、幫扶教師職責。

(一)指導教師職責：

1、真誠、主動幫扶新教師，以正確的人生觀和價值觀引導新教師，讓新教師具備良好的師德。

2、引導新教師科學合理地制定教學計劃，調動他們的積極性和主動性，挖掘他們的潛能。

3、審閱新教師的教案，認真查看新教師批改的作業，并提出改進、完善意見。

4、每周至少聽新教師課一次，指點教學方法、評議優缺點。(要有記錄)。

5、指導新教師出題，新教師一學期要出一份試卷。

6、大型考試后與新教師一同進行教學質量分析。

(二)新教師職責：

1、尊重指導教師，做到謙虛謹慎，主動請教，虛心學習，接受批評意見，不斷提高業務水平。

2、認真完成黨員教師安排的教學任務，并經常向指導教師匯報自己的工作、學習狀況。

4、每周至少給指導教師看一次教案。

5、每次期中或期末考試后同指導教師搞一次教學質量分析。

幫扶學生工作計劃和目標篇十七

如下:

增強師生感情，促進學生發展，形成良好教風和學風。

全體教師。

學習、生活困難的學生。

1.結合具體情況，確定每名老師幫扶2-3名學生，幫扶期一年。

2.每名結對教師要關注學生的思想、學習、身心健康、課外生活和實際困難，主要從以下三個方面開展幫扶工作，并填寫《師生結對幫扶記錄表》。

(1)思想教育。結對教師要切實關心幫扶對象的思想成長，定期與幫扶對象開展談心、交流，解決他們在學習、生活中遇到的思想困惑，教育他們以積極、樂觀、向上的態度面對困難，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀，促進他們的健康成長。

(2)學習指導。結對教師要經常了解幫扶對象的學習情況，加強對他們的學習指導，做好學業輔導，幫助他們克服學習中的困難，使他們掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，促進學習進步。每周輔導1-3次，每次輔導有記載。

(3)生活幫扶。結對教師要深入關心幫扶對象的生活狀況，及時幫助解決他們生活中的困難，在學校的協助下，以獻愛心的方式，為其提供必要的學具，讓他們能夠安心學習、快樂成長。

1.學校工會組織要建立需幫扶學生信息庫，根據參與教師情況確立幫扶對象，列出結對名單，為教師提供幫扶對象基本情況信息。

2.結對教師要及時了解幫扶對象的學習情況、性格特點、行為表現和家庭情況，有針對性地開展工作，切實將幫扶活動落到實處。

3.參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉化效果，總結經驗，指導幫扶工作。

本班共有學生36名，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。班內差生情況如下：

智力較差的：

紀律較差的：

通過本學期的轉化，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對于掌握基本技能起到推動作用。

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的'厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務。（發達自己很榮幸，很愿意幫助同學，任務任重而道遠——有點虛偽）。