“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

高中部趣味數學活動方案設計篇一

1、古今中外數學發展史知識（數學名人，數學文化，數學故事，阿拉伯數字的來歷，數學符號的起源，“圓”和祖沖之，勾股定理，哥德巴赫猜想等）

2、趣味數學（數學游戲、數獨、24點、數學中的規律等）

3、解題說理（不同類型應用題的解題思路，用圖表及線段圖解決問題、計算題的算理算法等。）

4、生活中的數學（如烏龜殼的秘密、橋梁的曲線、防盜拉門、戰爭中的數學、家庭理財中的數學、古詩中的數學等）

5、數學格言數學謎語

1、網絡：上網查找資料。

2、書籍：博覽數學相關書籍。

3、想法：自己在數學學習中的收獲、疑問、想法和發現。

4、教師：及時的向學生提供各種資料。

1．六、七、八年級數學教師向學生宣布本期“數學畫報”的活動方案，要求學生做相關準備材料。教師輔導學生辦報相關知識，包括總體構思、版面編排設計，書寫要求，裝飾美化，制作步驟等。

2．學生自行編排設計好報刊樣式，學生自己填充內容，自行美化裝飾（包括插圖、花邊、色彩等）。版面要求整潔，美觀，紙張為b4紙。

3．六、七、八年級學生全員參加，對于辦報能力還需提高的孩子，教師要及時的、耐心的、不定時的幫助他們，力爭數讓每個孩子獲得成功的樂趣，積極參與從中受益。

4．11月27日各年級初評選教師將作品（每班10張）上交到姚錦濤處。

徐磊——六年級作品初選

安平哪、齊永強——七年級作品初選

姚錦濤——八年級作品初選及總負責

校委會及尚金霞——對初選作品打分，評選出獲獎作品。

1、數學畫報以小報的形式表現數學的魅力，以多種形式和不同體裁來表現數學，為學生提供了數學知識的創作過程，激發學生熱愛數學的情感，提高了學生學習數學的興趣。

2、數學畫報活動，讓學生反思著自己的學習過程，鞏固、深化課堂上所學的數學知識，豐富學生的課外相關知識，開闊其數學視野，提高學生的數學學習效率。

3、改變、豐富學生的數學學習方式方法，使學生數學知識與語文知識、美術知識有機地結合起來，提高學生的審美能力、語言文字表達能力，提高學生的數學綜合素養。

高中部趣味數學活動方案設計篇二

數學競賽正以它特有的魅力吸引著千千萬萬的少年朋友，成為現代數學課外教育的一個重要組成部分。數學興趣小組正是發現人才、選拔人才、培養人才的一種有效途徑。在本學期中我們三年段組織了33名學生成立了一個興趣小組班，特制定以下計劃：

活動目的：

1.通過活動的開展，培養學生學習數學的濃厚興趣。

2.在學習數學知識的過程中，掌握解題的方法，提高抽象的邏輯思維能力，培養求異思維的意識。

3.培養學生的創造性思維，發揮學生的聰明才智，促進學生智力健康地發展，更好地發揮學生的數學才能。

活動措施：

1.以課程標準為準繩，精選內容，以思維訓練和能力培養為重點，提高學生解決實際問題的能力。

2.結合教材內容，以數學廣角為突破口，發揮其在培養學生興趣、能力等方面的作用。

3.教學中將選擇可舉一反三的題材，一題多變，多題一解，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。

4.以教師輔導為輔，學生自學為主。在教學中，穿插一些與本書內容密切相關的有一定深度的內容，注重滲透一些邊緣知識，擴大知識面，課尾常設置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，讓學生的思維有馳騁的余地。這對培養具有鉆研精神的數學競賽尖子不失為一種有效的舉措。

活動內容：

第一周找規律

第二周趣味計算

第三周九宮格

第四周點陣中的規律

高中部趣味數學活動方案設計篇三

活動主題：

五四歡樂行

活動目的：

五四，一個充滿朝氣的日子，豐富大家的五四生活，體味數學的奧妙，特開展此活動。

活動時間：

五月上旬

活動地點：

新籃球場

活動對象：

全校師生

活動流程策劃：

一，數數明暗五四，前十五個數到五或四的倍數或者包括五或四的數的`人為參賽選手，并分為五組進行比賽；

二：珠算，每組都有一組題目，看誰在規定的時間內算出最多；

三，竹竿舞（所有的人都可以參加）；

四，五四數學知識競猜，在此環節中，參賽選手達不上來的題目可由觀眾回答，答對題目的觀眾，參與抽獎；

五，九九乘法表，主持人說完一個乘法，如一三得三，二三得，由參加游戲的人回答，依此下去（所有的人都可以參加）；

六，踩氣球；

七，折報紙，挑戰每組的創新能力。

最終，各個環節的總分為總成績，并設一等獎一組，二等獎一組，三等獎一組，鼓勵獎兩組。

活動預算：

算盤、竹竿、報紙、獎品

高中部趣味數學活動方案設計篇四

一、指導思想

在學校、數學組的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時間，使學生在獲得所務必的基本數學知識和技能的同時，在數學潛力方面能有所提高，為學生今后的發展打下堅實的數學基礎。

二、教學措施

1、以潛力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的用心性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學思想方法分析問題解決問題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2、堅持每一個教學資料群眾研究，充分發揮備課組群眾的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。

3、腳踏實地做好落實工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。透過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究，努力提高考試的效率。

5.注重對所選例題和練習題的把握：

6.周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高潛力.

7.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選取典型的數-系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種潛力的機會，從而到達提升學生數學綜合潛力之目的.不脫離基礎知識來講學生的潛力，基礎扎實的學生不必須潛力強.教學中不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合潛力.

三、對自己的要求――落實教學的各個環節

1.精心上好每一節課

備課時從實際出發，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學服務，提高四十五分鐘課堂效率。

2.嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習

教學中配備資料應要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。三類練習(大練習、訓練、月考)試題的制作分工落實到每個人(備課組長出月考卷，其他教師出大練習、訓練卷)，并經組長嚴格把關方可使用.注重考試質量和試卷分析，定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保學生的學習用心性不斷提高。

3.做好作業批改和加強輔導工作

我們的工作對象是活生生的對象──學生，那里需要關心、幫忙及鼓勵。我們要對學生的學習狀況做超多的細致工作，批改作業、輔導疑難、及時鼓勵等，個性是對已經出現數學學習困難的學生，教我們的輔導更為重要。在教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動自身的學習用心性，幫忙他們樹立良好的學習態度，用心主動地去投入學習，變“要我學”為“我要學”。

高中部趣味數學活動方案設計篇五

為了學生掌握數學基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力，空間觀念和解決簡單的實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。同時培養學生解決問題策略，提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度，力爭實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。因此特制定興趣小組活動計劃。

1、激發學生聯合會學習數學的興趣

2、開放學生思維，努力提高學生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

3、擴展學生的知識面。讓學生靈活運用數學知識解決問題，并學會用最佳的方法來解題。

4、增加了實踐的機會，豐富學生的業余生活。

5、提高學生的合作能力及多種能力，學生進行活動時，可以互相合作，也可以借鑒其他同學的不同想法，提高學生多方面的能力。

增加學生運用所學知識解決問題的能力。

二（1）教室

二（1）學生名單：

蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良

二（2）學生名單：

王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩

每周二：第三節課

輔導教師：

周次內容

第三周對于怎樣派車比較合理的討論

第四周數學游戲“撲克牌”

第五周讓學生在操場上辨認方向

第六周數學游戲“難得第一”

第七周數學游戲“填最大數”

第八周測量活動

第十周“你說我算”數學游戲

第十一周數學游戲——神奇的“495”

第十二周口算競賽

第十三周通過推、拉發現正方形是特殊的長方形

第十四周設計漂亮的圖案

第十五周豆牙生長情況統計表

第十六周動手操作：正方形剪一個角后剩幾個角？

高中部趣味數學活動方案設計篇六

在經過了一個學期的學習后，學生在基本知識、技能方面等基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。豐富的課堂和數學學習的活動，能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此在教學過程中，應該更多關注的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

1.培養學生學習數學的興趣和愛好，使學生在學習過程中獲得成功的體驗，建立自信的信心。

2.在教學中輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中使他們的知識面得到很大的拓展。

3、使學生掌握一定的學習方法，學習技能。

4、使學生獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能運用所學知識和方法解決簡單問題，感受數學在生活中的作用。

5、培養學生數學思考能力，觀察能力、動手操作能力、創新能力

1.精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化

2.教學形式多樣化，賦予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。

3.每次趣味數學課都有中心，有準備，課后有總結反思。

4.對于學生不要急于求成，要根據學生的學習情況循序漸進

第一周：“0”和“1”的爭斗

第二周：好玩的蹺蹺板

第三周：蝸牛何時爬上井?

第四周：高斯求和

第五周：唐僧師徒摘桃子

第六周：神奇的數王國

第七周：巧過數字河

第八周：智過數學謎林

第九周：關于“大月”和“小月”的故事

第十周：失竊了多少個桃子

第十一周：八戒吃了幾個山桃

第十二周：唐僧師徒摘桃子

第十三周：巧住房間

第十四周;分馬

第十五周：數學島歷險記

檢測以期末檢測與課堂隨機檢測相結合為主要形式，評價以過程評價為主，結合檢測結果作為最終評價結果。

高中部趣味數學活動方案設計篇七

活動目的：激發學生學習數學的熱情和興趣，感受數學的魅力，體會數學的價值，培養同學們在日常生活中應用數學的意識，讓學生在參與活動中得到煅煉。

活動時間：20xx年3月18日——3月25日(即第7周)

活動形式：以競賽、體驗為主。

活動要求：

1、每項活動要充分調動學生的積極性，激發學生的興趣。

2、每個班級的數學任課老師宣傳到位，做好活動的準備工作，確保本次活動周成功地開展。

活動安排：

評獎方法：以班級為單位評出一、二、三等獎若干名，每班評出五名優秀者學校頒發獎狀。

成果展示：學生活動過程指導師要進行拍照，活動過程及成果在校宣傳欄中及藝術長廊中展示。