方案是指為解決問題或實現目標而制定的一系列步驟和措施。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級文化建設方案設計篇一

《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特特性的學生，教育應促進每一位學生的特性開展。從教育的角度看，班級是學生彰顯特性、實現開展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的愛好愛好。多彩的班級特色文化幸免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些特性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和驕傲感，樹立一個真實、完整、踴躍的自我意象，形成踴躍向上的'生活學習看法。他們參加班級特色文化建立的過程經驗、體驗感悟，將在生命開展的歷程中留下顯明的痕跡。

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參加班級管理的職務，擔當能發揮作用和自我滿足的角色;發揮、發覺和開展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，并鼓舞和指導學生在解決集體生活的各種沖突中，使集體和每個學生都得到成長。

2、讓學生學會學習，造就學生自主，創新學習的實力，駕馭科學探究及解決問題的科學方法。在班級中形成探究與探究問題的良好的探究與學習的氣氛。

3、通過造就學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習踴躍性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，造就合作意識，增加班級凝合力，使班級正氣上升。

班名：友愛班。

班級口號：團結友愛摯友多，相互協助多華蜜。

班風：守紀、樂學、向上、進取。

(一)明確目標，形成班級公約。

學鷹的精神，制定班規，讓學生實現自我管理。

(二)突出特性，美化教室環境。

1、張貼學生的《我的風采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛幻想》為主題的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，剛好了解自己不同階段的成果。

5、圖書角擺放學生喜愛的各類書籍，供學生平常閱讀。

6、開設“雛鷹獎”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

(三)全員參加，優化班級管理。

實行班干輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的時機。

(一)第一階段(學期初)。

工作重點：制定實施方案，教室布置，舉辦一次主題班會：“雛鷹展翅放飛幻想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。

(二)其次階段(學期中)。

工作重點：開展以“我的志向”為主題的活動;調整班干輪值表，建立踴躍、健康、融洽的班級心理環境;評比“雛鷹獎”。

(三)第三階段(學期末)。

工作重點：整理班級檔案;全面總結，剛好反應每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的詳細表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式剛好告知全體學生，協助學生剛好調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

班級文化建設方案設計篇二

我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。

建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成積極進取、人人向上的班風。

（一）環境文化

1.國旗（前黑板正上方懸掛）

2.校風（前黑板國旗兩側懸掛）

3.《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。

4.《中小學生守則》（墻面）

5.植物之家（窗臺）

6.衛生角

7.圖書角

8.作品展示（后面黑板，每月更換一次）

9.榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）

10.班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。

注意：班級環境文化建設要體現班級建設的目標，與班級文化相結合。

（二）精神文化

根據各班級實際情景，經過海選、評出優秀作品、全員討論等環節制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。

注意事項：

1.班名、班風等方面的制定要調動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。

2.人人熟知自己班級的班徽、班名和班風等。

3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。

（三）制度文化

1.結合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規定，結合學校的規范制定自己班級的班規。

低年級班規的形式：兒歌、童謠。

中年級班規的形式：班規三字經、班級公約。

高年級班規的形式：每日常規、日常規范。

為了落實班規要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優、有表彰。

2.班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自己的職責。

3.建立值日生崗位職責，規范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。

（四）活動文化

結合班級的培養目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。

（五）人際關系文化

1.在班級中評優中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。

2.在班級中既要培養小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。

3.與家長建立良好的關系。

（1）經過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。

（2）邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景，參與到班級管理之中。

（3）開展多種形式的家長，比如講座、座談、經驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。

班級文化建設方案設計篇三

做國防小軍人——共建健康、快樂、和諧的家園。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力，充滿人情味，讓班級成為每一個學生溫暖的家，應該是我們班主任工作的一個努力方向。

本學期，我們班級的建設目標是:在老師和同學的共同努力下，共同創建一個健康、快樂、和諧的家園。

1、堅持發揮育人功能的原則。

班級文化體現育人主旋律，和學生的學習、實踐活動緊密結合，有教育性、針對性、時效性和藝術性，富有藝術感染力和時代氣息。

2、堅持以學生為主體的原則。

給每個學生提供參與和展示機會，體現學生的主動設計、主動創作和主動展示。強調師生的全員參與，充分體現集體的智慧與協作精神。

3、堅持規范與特色相結合的原則。

班級文化建設要有統一的要求和標準，做到美觀實用。班級文化建設要突出班級特色，彰顯學生個性，富有兒童情趣.與學校辦學思想和辦學特色的確立緊密結合，堅持以學生發展為本的.理念，體現思想，彰顯特色。

(一)創設班級顯性文化，環境展示集體風貌。

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。室內環境布置具體如下：

1、墻壁：(潛移默化中滲透教育。)。

粘貼班規、學生崗位責任一覽表、學校發展目標。墻壁下方是學生自己繪制的班級語文、數學小報。教室的后面是英語角。(目的:激發學生的學習興趣。展示自我)。

2、宣傳欄(展示集體形象，突顯班級文化主題)。

宣傳欄的主題就是家園。左上是學生自己收集的飛機、軍艦、坦克、儀仗隊等軍事圖片。教育學生熱愛祖國大家園，熱愛國防紅山小學這個大家園。

左下面展示的是學生生活圖片：教師節學生獻花、廣播操比賽、教師節賀卡等(目的：愛大家也要愛班級體這個小家)。

墻壁的右面是筆下升花—展示學生作文，上面是班級小星的照片和寄語。

宣傳欄的主墻面是學生作業展示和“展翅高飛的”的行為習慣評比專欄。目的是曾強學生自信和競爭意識。在競爭中展示自我、完善自我、超越自我。

3、榮譽欄(展示集體榮譽)。

在班級前面墻的左面是班里的榮譽欄，粘貼著優秀集體和流動紅旗。目的是讓學生有集體榮譽感，努力為班級體爭取榮譽，并以此激勵學生奮發進取。

1、利用《小學生日常行為規范》改編成常規歌，制定班規，班會背誦比賽，來約束行為，爭做班級文明小標兵。

早上太陽照，背書包，上學校，要準時，見到老師同學要問好。拿出作業，趕快交，準備書本，看誰快?一、二、三，我最快。

上課丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，小腦袋，往右拐，等待老師來上課，我們齊向老師問聲好，一、二、三，坐端正。老師說話認真聽，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，舉小手，學老師。提出問題多動腦，舉手發言懂禮貌，回答問題聲音響，學會傾聽才真好，看誰上課表現好?一、二、三，我最好。

下課下課了，要休息，別忘書本準備好。撿紙屑，擦黑板，擺桌椅，保整潔，人人爭當關心集體的小主人。多喝水，上廁所，看看書，散散步，有益游戲要多玩，危險追逐別再玩。你幫我，我幫你，同學互愛互助要發揚。

中午午休到，快洗手，安靜坐，專心吃。樣樣飯菜都要嘗,營養價值在里面,身體健康助成長。中午衛生要搞好，快速打掃質量高。安靜地，睡個覺，下午格外精神好。

自習課自習課，要安靜，認認真真先復習。仔仔細細獨立做，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。書寫工整又美觀，完成作業要檢查。看看書，畫圖畫，保持安靜誰最乖?一、二、三，我最乖。

放學放學時，收書包。書本用具別漏掉，撿紙、擺桌椅，可別忘掉。排排隊，快靜齊。平平安安回家去。做值日做值日，要盡職，同心協力搞衛生。掃掃地，擦擦桌，整潔教室靠大家。

晚上吃飯、洗澡，自己來，學習自己要自覺，復習、預習少不了，多讀書籍長見識。睡前準備好用具，早睡早起身體好，迎接美好每一天。

2、設計、制定、完善班級目標、班訓、提高學生思想素質和文明素養。

我們的班訊：

“四特別”：特別有禮貌，特別守紀律，特別會學習。

“三不做”：損害自己的事不做;傷害他人利益的事不做;損害班級名譽的事不做;。

我們的奮斗目標：創建和諧家園，爭當優秀集體。

4、明確各自責任，層層負責：各小組長負責管理本組成員，登記作業完成情況、上課紀律情況、衛生完成情況及本組成員獲得老師表揚和批評情況;班委作為成員首先起帶頭作用并支持各長工作，同時根據分工，管理各長，并指導他們工作。

5、開展競賽：各小組根據每個同學的各項表現，每天進行評分;班委對各小組每天的學習、紀律、衛生進行評分，周小結，月評比，對優勝組，獎勵組長和組員德育分;每月評比一名班級文明之星，獎勵德育分。

6、實行班級崗位輪換制度，人人擁有勞動崗位，人人參與管理班級。

以學校德育活動為載體，利用晨午檢，班隊活動課，午休時間開展各種主題教育活動，讓全體學生在參與中體驗、感悟、發展，提高，培養鍛煉小干部的組織管理能力，打造誠實、奮進、和諧、健康的集體。

8、建立班級小書架。培養學生良好的閱讀習慣。

7、發揮班級郵箱、飛信、博客作用，將家長資源引進班級建設管理，讓家長成為班級建設的支持者。

班級文化建設方案設計篇四

大學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在,既是生理上的人,也是心理上的人,文化的人,他的心理狀態,道德準則等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來,班級里每一個成員的心理狀態、道德準則也影響到班級的凝聚力和向心力。

所以，在一個班集體里，班級是全班同學共同的“家”。它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向，滋潤著學生的心田，無聲地影響并制約著每個學生及整個班集體的發展趨勢及學習前景。我們不光要重視班級文化，更要建設好班級文化。故方案如下：

1建立班級自主管理模式,逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮,發現和發展自己獨特的作用和價值,學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長。

3通過培養學生的合作意識,競爭意識,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

4讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養合作意識,增強班級凝聚力。

5讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,學會理智的面對問題,分析問題,解決問題.同時能把握時代脈搏,與時俱進,培養現代意識(競爭意識,法律意識等),使班級正氣上升。

6開展各種各樣的班內學習競賽活動。從組織形式上分有:小組學習競賽,大組學習競賽,個人學習競賽;從內容上分有:試教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的競賽,通過學生之間的合作,競爭與互動,激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,使學生的各方面都得到很大發展.

7定期總結。利用讀報課,主題班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結.以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注大學生的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、要符合學生的年齡特征和心理特征。

4、要體現學生主動參與性和全員參與性。

5、要對學生有激勵性。

6、體現學生的主體地位。

在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發展他們的愛好,特長和各種能力,因而對于培養健全的心理有重大作用,其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。當然組織活動是應注意培養學生的興趣,特長,良好個性,主動精神,交往能力,以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。主題班會課根據時間的不同的,學生心理需求的不同確定內容。

（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術畫、手工等才藝大比拼、對對聯、燈謎、說文解字……以達到培養學生審美情趣，張顯個性的目的。用自己的雙手創造美。使其成為班級的藝術展臺。

（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動。例如，野外生存、包餃子弄湯圓、溜冰、唱k、徒步旅行等。

（3）召開“學雷鋒”“感恩”“珍愛生命”“社會實踐課”等班級活動培養學生主人翁意識。

（4）英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（寫報告）等特色活動,鼓勵學生獻身科學事業，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要注意搞好文化藝術等的活動。

最后，班級文化建設是一個動態的過程,學生不斷有新的見解,新的觀點出現,要及時發現,只有群體主動參與創造班級文化,形成同類價值意識,價值取向,而且參與得愈廣泛,愈長久,文化創造的愈多,積累得愈豐厚,我們大學生個體才能在濃厚的班級文化氛圍中,如“春風潛入夜,潤物細無聲”,自然融入班級共同的價值目標和取向中,獲得創造的自由,發展的自由。

班級文化建設方案設計篇五

良好的班級文化環境對豐富校園文化，提升校園品味，對學生的健康成長，良好品德的形成具有重要的熏陶作用。為營造我校良好的班級文化氛圍，提高班級文化環境建設，形成富有特色的班級文化，結合區教育關于開展西塞山區中小學班級文化建設評比活動的文件精神，特舉行全校班級文化建設評比活動。

1.學生精神面貌和行規表現（20分）。

（1）班級口號（10分，加分2分）：發動全班同學開動腦筋，針對班級目標和自身目標每人寫出能夠表現班級精神的語句，最后確定一句作為全班學生的奮進目標或行動指導。激勵每個人在這個集體中不斷挖掘自身潛力，自律自強，實現自我價值，為班級榮譽貢獻力量。要求在相關活動路隊（如出操）行進過程中齊聲高呼班級口號，增強班級凝聚力。

評價標準:。

1.有班級口號10分。

2.加分由實地調查情況產生，主要有以下幾個方面：班級口號的學生知曉率和現場呼號兩個方面酌情加分。

（2）行規表現（10分）：文明禮儀習慣，衛生習慣，紀律意識，文明活動。評價標準:從以上幾方面實地綜合評價無不良狀況得10分，有相關情況酌情取分。

2.規范班級管理制度放手學生自主管理（20分）。

當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，累且不說更重要的是那是培養不出成才的子女的，所以應該使學生由“監管對象”變為教育管理主體，充分發揮學生的'主體性，培養學生自我管理、自我教育能力，又能提高學生的民主意識，促進學生健康人格的形成。盡量做到人人有事做，事事有人做，主要有以下幾個方面，文明、紀律、衛生、校產管理，并落實到具體責任學生并有相應的管理形式、措施及獎懲制度。

評價標準:。

1.10月13日前電子稿形式提交政教處。從自主管理制度內容、完善程度、可操作性由政教處組織落實相關人員給出評分。（10分）。

2.學生的知曉率調查、制度落實程度，有無檢查評比記錄（操作痕跡）等方面現場綜合評價（10分，加分2分）。

3.墻飾（30分）有主題，反映班級的核心文化。

（1）基本墻飾（10分）：

1.公告欄布置【課程表、值日生輪流表、作息時間表】2.班級情況一覽表布置。3.高效課堂小組評比。4.衛生角布置。

評價標準:有無（10分）布置合理、美觀大方，特色創新加分考慮1分。

（2）主體墻飾（10分）：主要是指班級左右兩側的墻面布置，根據班級情況欄目自設。

評價標準:有主體墻飾（10分）有激勵機制及效果、更新機制、美觀程度。特色創新加分考慮1分。

（3）黑板報（10分）。

評價標準:有黑板報內容健康向上，字跡清楚應時應景（10分）。

無錯別字，編排合理,格式正確，用字規范，主題突出，有特色創新，加分考慮1分。

（4）教室外墻布置。

評價標準：有無（10分）布置合理、美觀大方，特色創新加分考慮1分。

4、整體衛生環境（20分）評價標準：按以下要求酌情取分。

（1）走廊、教室地面清潔干凈，墻面整潔無污漬，無蛛網，門、窗干凈。

（2）教室內電視機、飲水機、日光燈、電風扇、電器設備及其他物品應整潔干凈，各類工具擺放整齊、合理、美觀。（3）課桌椅講臺干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。學生書包擺放整齊，包內物品整理有序。

5、班級講解（10分）。

講解員有禮貌，有歡迎詞，落落大方，表達清楚，富有感情，能準確講解班級布置的主題與精髓。

除以上規定內容外，在班級文化建設中有創新內容的在十月13日前書面提交政教處。材料須簡單說明創新內容的創設意圖及基本情況介紹。

1、范圍：以班級為單位，全校進行評比。

2、設獎：特等獎1名、一等獎3名、二等獎6名、三等獎7名。

3、評委：xxx。

4、照像：xxx。

5、評比時間：11月28日下午2點。

班級文化建設方案設計篇六

班級文化是校園文化的重要組成部分，班級的環境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。

為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在全校范圍內開展“迎國慶”班級文化建設評比活動。具體事宜如下：

一、以教室環境布置為載體，營造積極向上、高雅優美的班級文化氛圍，倡導個性化、特色化的班級文化。

二、基本要求：

1、教室及環境區衛生達標，窗明幾凈，桌椅及衛生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。

2、張帖物整體布局合理、有序美觀，前黑板正上方統一張貼國旗和標語(舊、損的到政教處更換)，不得另貼其他內容;通知、學習材料等要在張貼欄張貼。

3、班訓代表一個班級的奮斗目標或共同追求，最能體現班級特色與形象，要求言簡意賅，催人奮進，統一張貼于后黑板上方，可自行設計、制作，力求美觀醒目。

4、后黑板為主題宣傳板報欄，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣，及時更換。

5、隊角布置須符合規范，欄目里包括《班干部職責》、《隊員十知道》以及隊名、隊標、隊口號等。(其他還可以是德育類的“英雄角”、“先鋒角”等。主要展示、宣傳革命領袖的教導;革命先烈的故事;戰斗英雄、勞動模范的事跡;青少年英雄人物的圖片等，引導隊員從小學英雄，長大當先鋒，走正確的人生道路。智育類的“知識角”、“科技角”、“圖書角”等。供參考)。

6、雛鷹爭章欄布置能凸顯班級特色，要求布局合理，有創意。(有的中隊以“海底總動員”為主題，在雛鷹爭章欄的周圍布置了許多可愛的海底小動物，為雛鷹爭章欄帶去了一股活潑可愛的海洋氣息;有的中隊在雛鷹爭章欄上描繪了自己喜愛的卡通形象，布局合理，趣味盎然。供參考)。

三、教室整體布置方案要由學生自主設計，充分體現集體的智慧與協作精神，強調全員參與，強調參與過程的教育功能。

四、教室布置要體現班級特色，在符合基本要求的前提下，倡導個性化設計，鼓勵創新。

如在班內辟有綠化角，閱讀角等特色天地，或依據本班實際，制定出本班特色制度(如班級公約等)的班級，可酌情加分。個性化設計必須整體協調美觀，有文化品味，不得破壞墻壁，不得亂張貼。

五、布置時間。

從9月24日至9月29日，9月30日為檢查評比時間。國慶放假后進行評獎。

六、評委安排。

低段。

中段。

高段。

七、按評委老師評定結果，由高分至低分排列，各年段分別評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，頒發獎狀。

希望各班認真做好本次活動的落實工作，并以此為契機，搞好班級文化建設，形成更加優良的班風，使班級管理再上新臺階。

附：班級布置評分標準：(10分制)。

1、整體(3分)：指整體印象，包括布局合理，色彩諧調、干凈、整潔、美觀，圖章清晰。

2、規范(3分)：隊角、雛鷹爭章欄、班訓、張貼欄、黑板報等齊全規范。

3、美觀(2分)：指布置完之后視覺效果程度。

4、特色(2分)：指是否體現班級的特色與個性化設計。

班級文化建設方案設計篇七

班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標。

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；構成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求。

1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的資料均可。

2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

4、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。）。

5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要貼合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，堅持對學生的激勵作用。

6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的構成、文化墻的布置等方面進行解說。）。

四、實施時間。

1、寫真資料上傳時間：3月6日前。

2、教室文化布置時間：3月15日前。

3、學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

文檔為doc格式。

班級文化建設方案設計篇八

（1）主題力求突出。緊緊圍繞學校情智教育理念，著眼于班級整體，集中體現一個中心，力避隨意性，確保系統性、科學性、審美性。

（2）設計力求創新。堅持師生參與，挖掘班級內涵，突出個性，形成班級特色。

（3）內容力求豐富。班級文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，既重視室內文化環境建設又要重視動態的精神文明建設過程。根據學生接受教育的實際，結合班級的情況，全面進行文化熏陶和滲透。

（一）班級文化理念

從深層次提煉班風、學風。例如：（班風：超越自我追求卓越和諧合作，學風：勤學好問精思善用）用通俗易懂，富有人情味，具有深刻教育意義的校園語言代替“不準”、“不許”、“嚴禁”一類生硬警告，使每一個同學每時都能受到一次心靈的洗禮。

（二）室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透情智教育。班級在布置室內環境時，可貼上一些生動活潑的圖片和條幅，如情智、文明、學習、和諧等方面的名人佳句，使學生在潛移默化中形成良好的習慣和班風。可以精細裝飾，做足文章，以達到激發學生求知欲和創造性的目的。

1、教室內：必須有圖書角；衛生角；懸掛《中學生守則》、《中學生日常行為規范》；體現班級特色的名言、師生寄語，增強班級文化氣息。

2、設置文化角

在室內墻壁開辟出一個特殊宣傳欄，專門展示學生中的優秀作品，還可以起到榜樣和示范作用。

（1）位于前黑板左或右側，設置規格為90cmx130cm固定框欄。

（2）內容包括班級讀書計劃，讀書心得，讀書摘要，書中名言錄，報刊薈萃，優秀習作，情智教育征文等等。

（3）展示班級發展情況以及當前班級的各種學習成果，增進學生對班級的了解。

（4）教室外：窗戶下墻設置宣傳欄，規格為2m x 70cm固定框欄，邊框的顏

色為紅色，內容各班自擬，例如：書法、剪紙等具有班級特色的內容。

（三）班級文化活動

1、讀一本好書――與高尚的人交流，陶冶思想情操。讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、編輯班級小報，展示新課程改革背景下班級的學習生活。

3、積極收聽校園廣播，每天做好投稿工作。積極向校刊投稿。

4、利用班會舉辦一次情智教育故事征文比賽活動，有利于同學之間的思想交流，讓班級充滿友愛、向上的氛圍。

5、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

6、利用班會舉辦一次“讀書”演講比賽活動，體驗參加讀書活動的樂趣，豐富班級學習生活。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

1、學校團委負責該項工作的具體落實，發動全校師生廣泛參與。

2、為切實搞好這次活動，使學生真正受到教育，不流于形式，學校要組織評比、檢查，納入班級計績考核。

3、活動配當

x月x日，賞識自身的一個閃光點，賞識同學，自立一個學習榜樣。

以班級為單位裝訂成冊上交。

x月x日，檢查班級小報，規格為大4k。

x月x日，檢查室內文化建設

x月x日，檢查情智故事征文比賽，上交各班級最佳征文二篇參評。x月x日，檢查“讀書”演講比賽，上交班級最佳演講稿二篇參評。x月x日，對班級文化建設活動進行綜合考評室內綜合環境每月檢查一次。

各級部分別評出一、二、三等獎。

八年級：一等獎x名，加量化分x分，獎金x元；

二等獎x名，加量化分x分，獎金x元；

三等獎x名，加量化分x分，獎金x元。

九年級：一等獎x名，加量化分x分，獎金x元；

二等獎x名，加量化分x分，獎金x元；

三等獎x名，加量化分x分，獎金x元。

總之，要高品位地優化班級環境，要體現“情智教育”的育人理念，要把班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。此次活動是各班級在全校的展示，關系到各班級的形象，請各班級高度重視。

班級文化建設方案設計篇九

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

1．班級文化應由班干部帶領全體同學動手建設，班主任指導。

2．通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展、潛能開發的空間和舞臺。

3．抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

4．利用教室宣傳欄、特色墻、圖書角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

1．班級口號。

2．班歌。

3．班徽。

4．班級公約。

班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的黑板報，精心布置班級宣傳欄。

（2）每間教室后面的黑板報旁邊還有一塊班級特色文化張貼宣傳欄，在這個宣傳欄里，學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己。

（3）十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

（4）班級文化建設要遵循簡潔、美觀、大方、實用的原則，學生自主創作，自主設計、自主管理，不用或少用廣告公司的設計。

（5）建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。

（6）我校著力打造書香校園，班級圖書角要爭取有特色布置，保持干凈、整潔。

班級文化建設方案設計篇十

班訓：勝過昨天的我，做最好的自己。

班主任寄語：

xxx

班級公約：

1、己所不欲勿施于人，不經過他人允許不亂動他人東西、不翻看他人日記。

2、對別人負責就是對自己負責，對班級負責也就是對自己的負責，講究衛生、做好值日工作、生活勤儉、少吃垃圾食品。

3、成長的標志是承擔越來越多的責任，多為班級做貢獻，積極參與班級活動。

4、團結友愛、禮貌待人、富有同情心。

墻壁宣傳標語：

時間抓起來說是金子，抓不住就是流水。——諺語

學習永遠不晚

學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。——愛因斯坦

班級文化建設方案設計篇十一

班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。經過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、歡樂生活、全面發展的良好環境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

創立和諧學校展現班級風采。

提煉班級文化精神，營造人文關懷、積極進取的文化氛圍，培養學生良好的品德行為和禮貌習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

讓教室成為一個散發書香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個平等對話的環境；讓教室成為一個挑戰自我的場所；讓教室成為一個展示才華的舞臺；讓班級成為一個有精神的團體；讓班級成為一個師生共同耕耘的園地；讓班級成為一個凝聚力量的支柱。

（一)“1”圍繞一種精神(班訓）：

用簡明扼要、含義深遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。

（三）“2”開展兩種活動：

1、設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內涵，理解班級精神；

4、結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。

1、有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會，圍繞班隊主題開展活動；

2、有社區服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內、外發揮作用；

3、有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；

4、學生積極參加體育、藝術等課外興趣小組等團體活動，活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發展。

（四）“1”構成一個檔案：

積累“班級成長檔案”，記錄學生及班團體成長的足跡。資料能夠包括：班級公約及學生簽名；大型團體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計；個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會；典型的好人好事案例；優秀的祝歲冊；班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年構成一份《班級成長記錄檔案》。

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級別名（如映雪班）、班徽、班訓。（學校統一制作）。

第二階段：各班學習理解班名、班徽、班訓的內涵，據此制定《班級公約》，并將公約布置上墻。

第三階段：各班圍繞班級精神的進行主題隊會方案設計，開展主題隊會觀摩課，進行班級各項靜態文化氛圍布置。

發展階段：圍繞班級精神和學校辦學理念不斷深化和提高班級文化內涵。