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六年級數學教學計劃(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-18 05:07:02
六年級數學教學計劃(模板9篇)
時間:2023-12-18 05:07:02     小編:JQ文豪

時間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請一起努力,寫一份計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?下面是小編帶來的優秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!

六年級數學教學計劃篇一

(略)

本冊教材包括以下幾個部分:

1、數與代數數的認識認識百分數 ;數的運算 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略;式與方程方程;比和比例認識比。

2、空間與圖形長方體與正方體。

3、統計與概率可能性。

4、實踐與綜合應用表面積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

1.讓學生學會運用等式的性質解方程,同時會列方程解決相應的實際問題,經歷將現實問題抽象為方程的過程,積累經驗,發展抽象能力和符號感。

2.通過學生的操作、觀察,認識長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積、容積單位和體積單位的進率,進一步積累空間與圖形的學習經驗,聯系生活實際解決問題,增強空間觀念,發展數學思考。

3.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法,運用簡單的分數乘除法解決實際問題,學會分數連乘連除認識倒數,以及分數連除和乘除混合運算,體會數學知識間的內在聯系,感受數學知識和方法的運用價值,提高學好數學的信心。

4.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱,學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系,培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

5.使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題,體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值,獲得成功體驗,提高學習數學學習興趣和信心。

6.初步學會用替換(置換) 、假設的策略解決實際問題,確定解題思路,并有效地解決問題,進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

7.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性,能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系,不斷發展和增強數感。

9.在情境中體會百分數的意義,學會百分數與小數、分數的互相改寫,并運用百分數的知識實際問題。

1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的'素材吸引學生,讓學生主動參與各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。

2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發展。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

4、加強計算教學,計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。

5、開展幫教結對活動,對后進生建立家校聯系卡,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。

6、介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。

六年級數學教學計劃篇二

(一)常識與技術:

1.了解分數乘、除法的含義,把握分數乘、除法的核算辦法,比較嫻熟地核算簡略的分數乘、除法,會進行簡略的分數四則混合運算。

2.了解倒數的含義,把握求倒數的辦法。

3.了解比的含義和性質,會求比值和化簡比,會處理有關比的簡略實際問題。

4.把握圓的特征,會用圓規畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式,可以正確核算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。

6.能在方格紙上用數對表明方位,開始領會坐標的思維。

7.了解百分數的含義,比較嫻熟地進行有關百分數的核算,可以處理有關百分數的簡略實際問題。

8.知道扇形核算圖,能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。

(二)進程與辦法。

1.閱歷從實際日子中發現問題、提出問題、處理問題的進程,領會數學在日常日子中的效果,開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。

2.領會處理問題戰略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性,感觸數學的魅力。構成發現日子中的數學的意識,開始構成調查、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價值觀。

1.領會學習數學的樂趣,進步學習數學的愛好,建立學好數學的決心。

2.養成認真作業、書寫整齊的杰出習氣。

要點:分數乘法和除法,圓,百分數等。

難點:

1、學習整數、小數有關核算的基礎上,培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。

2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法,會處理簡略的有關百分數的實際問題。

3、經過對曲線圖形——圓的特征和有關常識的探究與學習,開始知道研究曲線圖形的根本辦法,促進學生空間觀念的進一步開展。

(一)學生根本情況剖析。

1、認知情況。

經過前面5年的數學學習,大部分學生現已嫻熟把握根本的核算才能,學會了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、處理問題、核算、數學廣角等范疇都已進入。

但少數學生關于核算還不嫻熟,抽象才能開展滯后,關于運用數學常識處理問題尚有困難,缺少歸納剖析才能。

2、情感、情緒。

學生課堂紀律較好,學習習氣較好,但也存在不平衡性,有些學生因為學習失敗對數學失去決心,所以在教育中充分發揮學生的積極性、主動性,在教育中邊教新常識,邊幫助他們彌補舊常識。

有部分學生現已提前進入青春期,在教育中要尊重他們尋求獨立的要求,幫助他們靜下心來學好數學。

(二)本學期進步教育質量的具體措施。

1、首要吃透本冊教材的內容,把握本冊教育的重難點,并有個完整的學期教育設想;其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。

2、持續把培育學生杰出的學習習氣作為作業方針。

3、加強學生訂正錯題的作業。

4、重視后30%的學生的學習,并加強個別學生課余時間教導。

5、用“學有所得”來激起學生的學習愛好與內涵動機。

(一)、教材剖析。

本冊教材關于教育內容的編列和處理,是以整套試驗教材的編寫思維、編寫原則等為指導,力求使教材的結構契合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,持續表現前幾冊試驗教材中的風格與特色。本冊教材仍然具有內容豐富、重視學生的經驗與領會、表現常識的構成進程、鼓勵算法及處理問題的戰略多樣化、改變學生的學習辦法,表現開放性的教育辦法等特色。同時,因為教育內容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特色。

1.改善分數乘、除法的編列,表現數學教育改革的新理念,加深學生對數學常識的了解,培育學生的使用意識。與整數、小數的核算教育相同,分數的乘法和除法的教育,相同要表現核算教育改革的理念。因而,試驗教材的編列與原義務教育教材相比有以下幾方面的改善。

(1)不單獨教育分數乘法、分數除法的含義,而是讓學生經過處理實際問題,結合具體情境和核算進程去了解運算含義。

(2)經過實際問題引出需要用分數乘、除法核算的問題,讓學生在現實情境中領會、了解分數乘、除法算法和算理,將處理問題教育與核算教育有機地結合在一起。

(3)借助操作與圖示,引導學生探究并了解分數乘、除法的'算法和算理。

(4)不再呈現文字敘述式的核算規律,簡化了算理推導進程的敘述及處理問題思路的提示,經過直觀與操作等手段,在要點要害處加以提示和引導,為學生探究與交流供給更多的空間。

(5)調整了分數乘、除法使用問題的編列,重視培育學生用數學處理實際問題的才能。

2.改善百分數的編列,留意常識的搬遷和聯系實際,加強學生學習才能和使用意識的培育。

3.供給豐富的空間與圖形的教育內容,重視著手實踐與自主探究,促進學生空間觀念的開展。

小學階段空間與圖形教育的首要方針是開展學生的空間觀念,與前幾冊相同,本冊教材持續把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內容編列的研究要點。在教育內容方面安排了“方位”“圓”兩個單元。

4.加強核算常識的教育,開展學生的核算觀念,逐步構成從數學的視點思考問題的思維習氣。

5.有步驟地浸透數學思維辦法,培育學生數學思維才能和處理問題的才能。

6.情感、情緒、價值觀的培育浸透于數學教育中,用數學的魅力和學習的收成激起學生的學習愛好與內涵動機。(1)供給豐富的培育學習數學愛好愛好的資料。

(2)留意反映數學與人類日子的密切聯系以及數學的文明價值。

(3)經過自主探究的活動,讓學生取得學習成功的領會,增進學好數學的決心。

(一)常識與技術:

1.了解分數乘、除法的含義,把握分數乘、除法的核算辦法,比較嫻熟地核算簡略的分數乘、除法,會進行簡略的分數四則混合運算。

2.了解倒數的含義,把握求倒數的辦法。

3.了解比的含義和性質,會求比值和化簡比,會處理有關比的簡略實際問題。

4.把握圓的特征,會用圓規畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式,可以正確核算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步知道軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。

6.能在方格紙上用數對表明方位,開始領會坐標的思維。

8.知道扇形核算圖,能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。

(二)進程與辦法。

1.閱歷從實際日子中發現問題、提出問題、處理問題的進程,領會數學在日常日子中的效果,開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。

2.領會處理問題戰略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性,感觸數學的魅力。構成發現日子中的數學的意識,開始構成調查、剖析及推理的才能。

(三)情感情緒價值觀。

1.領會學習數學的樂趣,進步學習數學的愛好,建立學好數學的決心。

2.養成認真作業、書寫整齊的杰出習氣。

要點:

分數乘法和除法,圓,百分數等。

難點:

1、學習整數、小數有關核算的基礎上,培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能。

2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法,會處理簡略的有關百分數的實際問題。

六年級數學教學計劃篇三

情況分析(學科特點與班級情況“個性”的分析)

我們六年級現有學生名,其中男生名,女生名,這些學生中,無弱智的學生。這些學生都來自服務半徑“三村一段”,學生的基礎成績都比較好。該班級學生經過半年的共同學習生活,已經形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德;他們已經形成了良好的學習習慣,具有較強的學習能力,學習比較刻苦,成績比較穩定。

1、讓學生聯系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會扇形統計圖描述數據的特點,能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。

3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數量關系,并能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中,感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數學的信心。

4、在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,、理解比例的意義和性質,初步理解比例尺的意義,認識成正比例和成反比例的量,體會不同領域數學內容的內在聯系,加深對相關數量關系的理解。

5、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

6、讓學生通過系統復習,進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法,進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯,加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學知識和方法飛能力。

1、創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢,在教學過程中,密切數學與生活的聯系,確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學生創新意識和實踐能力的目的。

六年級數學教學計劃篇四

學習圖形變換的主要目的是引導學生從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形,發展學生的空間觀念。三年級時,學生已經結合實例初步感知了生活中的平移、旋轉和軸對稱現象,認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移后的圖形;四年級時,結合實例觀察,學生了解了一個簡單圖形經過旋轉制作復雜圖形的過程,能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。本單元學習的圖形變換內容是在上述基礎上的進一步發展,是平移、旋轉和軸對稱知識的綜合運用。通過具體實例的展示,使學生知道一個簡單圖形經過旋轉、平移或軸對稱,能形成一個較復雜的圖形,并能運用圖形的變換在方格上設計圖案。本單元主要通過三個活動引導學生展開學習:圖形的變換、圖案設計、數學欣賞。

1.通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的變換過程,發展空間觀念。

2.經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

3.結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

如何認識平移、旋轉和軸對稱,借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程。

能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。應注意選擇的基本圖形不要太復雜,變換過程應在方格紙上進行,評議只限于沿水平方向和豎直方向。

本單元建議教學課時數4課時。

圖形的變換---------------------1課時

圖案設計----------------------2課時

數學欣賞---------------------1課時

重點課時:

《圖形的變換》教學設計

教學內容:

北師大版小學數學六年級上冊第三單元第一課時

教學目標:

1、通過觀察、操作、想象,經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程,體驗圖形的變換,發展空間觀念。

2、借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程。

教學重、難點:通過觀察、操作活動,說出圖形的平移或旋轉的變換過程。

教學準備:課件、電腦、三角卡片

教學過程:

一、創設情境、生成問題。

1、出示情景圖片,讓學生說說窗戶、風扇、蝴蝶在生活中是怎樣運動的或發生什么現象?

2、讓學生利用學具動手操作復習,即平移二要素:方向、距離;旋轉三要素:繞哪個中心點,什么方向,旋轉多少角度;軸對稱一要素:對稱軸。師強調:在分析圖形的變換時,不僅要說出它的平移或旋轉情況,還要說清楚是怎樣平移或旋轉的,這樣就能清楚地知道它的變換過程。

二、探索交流、解決問題。

今天我們一起利用所學的內容進一步探索圖形的變換。(揭示課題:圖形的變換)

2、讓學生進行利用學具擺一擺,移一移,轉一轉自主探究圖形的變換方法,教師進行巡視指導。

3、再讓學生小組討論,交流自己的想法,最后小組匯報展示。教師這時要抓住:方法策略的多樣化和表達的條理性。

4、鞏固嘗試

出示圖形(2)、(3)、(4),先觀察,再思考討論以下問題。

(1)“風車”圖形中的四個三角形如何變換得到長方形?

(2)長方形中的四個三角形如何變換得到正方形?

(3)正方形中的四個三角形如何變換回到最初的圖形?

讓學生自己操作,教師巡視指導。再同桌交流圖形變換的方法,最后全班匯報。

三、鞏固應用、內化提高。

剛才同學們只用了4個三角形來擺圖形,變換出來的圖形不多而且較簡單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢?(想),出示七巧板圖形。

1、先觀察,再說一說右邊的圖形是怎么得到的?

2、讓學生利用七巧板,擺一擺,變一變,看誰變出來的圖形最美,最有創意。最后進行展示與評比。

4、欣賞生活中的個中美麗的圖案。(電腦演示)開闊學生的視野。

四、回顧整理、反思提升。

2、教師激勵學生,提出希望:生活中有很多美麗的圖案都是經過變換所得到的,只要同學們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦,會有更多美麗的圖案等著我們去發現去創造。

六年級數學教學計劃篇五

時光荏苒,轉眼又是一個新的學期開始了。我們六年級數學教研組也開始的新一輪的教學。以下,便是我教研組的教學計劃。

一、指導思想。

以教務處和教研處的教學思想為指導,從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性,加強理論學習,更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養學生的創新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,以改革課堂教學模式為突破口,積極實踐“合作學習”教學模式,讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習,努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。

二、基本情況分析:

我們組共依舊是4位老師,共有5個班,約200名學生。5個班絕大部分學生學習態度端正,上課能認真聽講,但也有部分學生學習懶惰,上課走神,作業經常不完成的壞習慣。

三、教學內容和教學目標。

(一)教材內容。

這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

(二)編排特點。

1、改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯系實際的內容,培養實踐能力。

(1)概念教學注意聯系實際,加強探索性。

(2)“比例的應用”增加內容,提供豐富的學習素材。

(3)注意滲透函數思想。

2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。

(1)加強了所學知識與現實生活的聯系。

(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。

(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。

(4)加強了學習方法的指導,鼓勵學生獨立思考,培養學生的學習能力。

3、安排對小學階段數學學習的整理和復習,使學生所學的數學知識系統化,做好中小學數學教學的銜接。

(1)依據《標準》劃分的學習領域,對小學數學的學習內容進行梳理歸類,依次進行整理和復習。

(2)精簡內容,突出整理和復習的重點,為學生主動參與知識的整理提供空間。

(3)注重問題情境的創設,注重所學知識的應用,發展學生用數學解決問題的能力。

(4)在基本練習的基礎上,提供具有綜合性、挑戰性的練習題,促進學生綜合應用能力的不斷提高。

4、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力的和解決問題能力。

5、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材。

(2)注意反映數學與人類生活密切聯系以及數學的文化價值。

(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。

(三)教學中需要準備的教具和學具。

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙。

四、教學內容重難點。

(一)、本冊教學重點:

1、在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確的讀、寫正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。

2、認識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。

3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

5、認識正比例關系的圖像,能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6、了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

7、會綜合應用學過的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

8、經歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

9、對小學階段所學知識進行系統的復習。

(二)、本冊教學難點:

1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關的簡單實際問題。

2、理解比例的意義和基本性質,會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。

3、認識正比例關系的圖像,能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

4、會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

5、會綜合應用學過的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。

6、經歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

7、通過對小學階段所學數學知識進行系統的復習,熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。

四、教研措施。

1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數學活動中來,提高學習效率,激發學習興趣,增強學習信心。

2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發展。

3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。

5、介紹課外數學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。

6、開展幫教結對活動,與后進生家長經常聯系,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。

六年級數學教學計劃篇六

本冊教學內容分為五大板快:

(一)數與運算:

1、第二單元“分數的混合運算”;

2、第四單元“百分數”;

3、第六單元“比的認識”;

4、第七單元“百分數的應用”。

(二)圖形與幾何:

1、第一單元“圓”;

2、第三單元“觀察物體”;

3。第六單元“圖形的變換”。

(三)統計與概率:第五單元“數據處理”。

(四)綜合應用:數學好玩。

(五)整理與復習。

1。通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系,體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用,會用圓規畫圓。結合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡單的圖案,感受圖案的美,發展想象力和創造力。

2、能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境,能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯系。

4、理解百分數的意義,會正確地讀、寫百分數,能運用百分數表示事物;探索小數、分數和百分數之間的關系,并能進行百分數與小數、分數之間的互化;會解決有關百分數的簡單實際問題(包括運用方程解決有關的問題),感受數學在現實生活中的應用價值,體會數學學習中的樂趣。

5、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

6、經歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。

7、了解扇形統計圖的特點與作用;能根據需要,選擇條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖直觀、有效地表示數據;認識復式條形統計圖和復式折線統計圖,感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

8、學生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

9、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

本冊教材力求體現整套教材的基本特點,重視學生的生活經驗,密切數學與現實的聯系;以學生的數學活動為主線呈現學習內容;創設生動有趣的情境,引導學生在解決現實問題的過程中,經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程,從中獲得對數學知識的理解和體驗;注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展;避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下:

1、在數與代數中,重視運用百分數的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學習中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發展空間觀念。

3、在統計的學習中,注重結合現實素材認識復式統計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

4、學生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗和方法,發展解決問題和運用數學進行思考的能力;感受數學知識間的相互聯系,體會數學的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發展數學學習的興趣和自信心。

六年級數學教學計劃篇七

六年級是小學的最后一個年級,對學生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學工作能做得更好,現計劃如下:

嚴格遵循黨的教育方針,愛崗敬業,正確傳授學生知識,并對學生進行適當的思想教育,培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀念,并能把所學的知識應用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。

1、使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練的計算分數乘、除法(簡單的能夠口算)。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

5使學生初步理解軸對稱的意義,初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,能夠根據應用題的具體情況,靈活的選用用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題。

1、認真備課,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進行教學,特別照顧到后進生。

2、平時的練習要有針對性,對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓和軸對稱圖形時,就要利用操作、直觀教學,以發展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

周次教學內容。

1至2周分數乘法。

3至5周分數除法。

6至8周分數混合運算。

9至10周比和按比例分配。

11至12周半期考試和圓。

13至14周圖形的變換和確定位置。

15周負數的初步認識。

16周可能性。

17至18周總復習。

19周至完復習與期未考試。

六年級數學教學計劃篇八

1、使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練地計算分數乘、除法,(簡單的能夠口算)。

2、使學生會進行分數四則混合運算。

3、使學生理解比的意義和性質,會求比值和化簡比。

4、使學生掌握圓的特征,會用工具畫圓,掌握圓的周長和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料,使學生受到愛國主義教育。

5、使學生初步理解軸對稱的意義,初步認識軸對稱圖形。

6、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題。能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術解法和方程解法。

7、使學生理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決一些簡單的百分數的實際問題。

教學內容及時間安排。

一、分數乘法(12課時)。

1、分數乘法的意義和計算法則5課時。

2、分數乘法應用題3課時。

3、倒數的認識2課時。

4、整理和復習2課時。

機動2課時。

二、分數除法(17課時)。

1、分數除法的意義和計算法則4課時。

2、分數除法應用題6課時。

3、比5課時。

整理和復習2課時。

機動3課時。

三、

分數四則混合運算和應用題(19課時)。

1、分數四則混合運算2課時。

2、分數應用題14課時。

整理和復習3課時。

機動3課時。

四、圓(9課時)。

1、圓的認識1課時。

2、圓的周長和面積6課時。

3、扇形。

4、軸對稱圖形1課時。

機動2課時。

五、百分數(15課時)。

1、百分數的意義和寫法1課時。

2、百分數和分數、小數的互化2課時。

3、百分數的應用9課時。

整理和復習2課時。

機動2課時。

六、總復習(6課時)。

機動2課時。

具體措施。

1、鉆研教材,認真備課。

2、據教材內容和學生的學習現實確定教學目標。采用靈活的教學方法,創設情景。讓學生自己操作、自主探索、合作交流,共同分享成長的快樂。

3、熱愛學生,尊重學生。

4、認真批改作業。

5、做好家訪,貧困生轉化工作。

6、真開展實踐活動。

六年級數學教學計劃篇九

時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的六年級數學教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

六(2)班共有55人,這班級從總體上看,學生接受新知識能力都較慢,所以在本學期的時間,教學進度將會比較慢,爭取絕大部分同學能學懂學透。

六年級上冊:分數乘法、位置、分數除法、比、圓、百分數(一),扇形統計圖,數學廣角—數與形和數學實踐活動。

位置與方向:把實驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊,把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

3、分數除法:“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類新的問題解決:和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。

4、比:與實驗教材的主要區別,原來在分數除法單元,本冊作為第四單元單獨學習。教學內容基本無變化。

5、掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

6、理解百分數的意義,比較熟練的進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5、能熟練進行有關百分數的計算,如百分數與小數,分數的互化。

6、會用列方程的方法解答簡單的分數應用題。

7、能運用比和百分數的知識解決一些實際問題。

1、改革課堂教學,堅持高效課堂教學模式,充分調動學生的積極性,讓學生自己動口、動腦、動手,培養學生良好的.學習習慣和獨立解決問題的能力。

2、加強重難點知識教學,利用課后服務時間,重視發展學生智力和培養學生能力。遵循學生的認知規律,重視學生獲取知識的思維過程,通過學生操作觀察演示,實驗的方法,培養學生創新能力和自主學習能力。

3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的,培養學生學習數學的興趣。使學生樂于學習,以全面提高全班學生的數學,注重培養和發展學習的空間觀念,注重邏輯教學,讓學生多實際操作。

4、采用少講多練的方法,以嚴密的教學邏輯,抓住教材中的難點和疑點,由易到難,由淺到深,循循善誘地講解,適當拓寬加深對學生作業認真批改(根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習)。

5、加強自身的學習,提高業務能力。聯系生活實際,使學生體會數學來源于生活,應用于生活,從而認識到學習數學的重要性。

6、踏踏實實做好教學常規工作,以自己認真負責的工作態度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。

1、通過學生每天的作業,對學生的掌握情況進行檢測,對自己出現的難題進行分析和解決。

2、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。

3、每月末有針對性的對學生進行檢驗及評價。

4、對學生進行階段性檢測和評價,讓學生進行及時反思和改正。

5、以平時評價為主,以大考評價為輔;

第1、2周(9.1-9.17)分數乘法(8課時)。

第3周(9.22-9.24)位置(二)(3課時)。

第8、9、10周(11.1-11.19)比(12課時)。

第18、19周(12.27-1.7)扇形統計圖(3課時)、數與形。

(2課時)。

第20周1.10-1.14六年級上冊總復習。

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