無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級冀教版數學教學進度篇一

教學計劃的合理制定對教學的成功起著至關重要的作用。提供的蘇教版一年級語文下冊教學計劃，是我們精心為大家準備的，希望對大家有幫助!

蘇教版一年級語文下冊教學計劃一：教學進度：

在基礎知識方面，大部分學生基礎知識較牢，但部分學生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現象較為嚴重。在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確、到位，有些學生閱讀理解的能力有待加強提高。

雙

向

細

目

標

知識目標。

1.正確、流利、有感情地背誦課文1、3、4課。

2.學會生字22個，理解由生字組成的詞語。

3.能理解文章主要內容，準確而簡練地回答課后相關問題。

4.學會理由充足地、條理清晰地提出自己的建議。

5.學會運用比喻、擬人、夸張等方法把句子寫具體。

2.體會少先隊員用實際行動綠化祖國，改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。

3.從竺可楨掌握氣候變化規律的過程中，學習他對待科學研究一絲不茍的態度。

4.感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛。

內容。

提要。

2.《走，我們去植樹》這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。

3.《第一朵杏花》本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

4.《燕子》本文描寫了燕子活潑機靈的形態，以及它在天空中、湖面上飛行，在電線桿上休息的優美姿態，表現了光彩奪目的春天景色，抒發了熱愛大自然的思想感情。

研究。

重點。

1.少先隊員植樹的情景和植樹的好處。

2.引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。

3.學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。

4.著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。學會按順序、抓特點的觀察方法。

2.學會合作，在課堂中能借助同學的力量，達到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。

教

班

級

現

狀

分

向

細

目

標

知識目標。

1.能正確，流利，有感情的朗讀課文。

2.能借助拼音識字、閱讀、學好普通話，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫課后指定詞語。

內

容

提

究

重

2.學習《最佳路徑》這篇課文，讓學生從大師的嚴肅認真的工作態度中深受啟迪。

2.按要求預習課文。能借助工具書把課文讀通順。

3.能聯系上下文理解詞語的意思。

4.能理解課文內容，能想象課文所描繪的情景。

2.閱讀課外書籍。

雙向。

細目。

標

知識目標。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本單元26個生字，13個只識不寫的字。理解由生字組成的詞語。

3.學寫鋼筆字，注意撇捺在字的中部時，要寫得舒展。

4.學會安慰別人，培養語言交往能力。

內容。

提要。

9.《祁黃羊》是一則根據歷史故事改編的課文。著重講祁黃羊讓位薦賢的故事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的崇高思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。

10.《公儀休拒收禮物》是一個獨幕劇，通過兩千多年前魯國宰相公儀休愛吃鯉魚又拒收鯉魚的情節沖突，贊揚公儀休律己從嚴，清正廉潔的可貴品質。

研究。

重點。

9.《祁黃羊》理解祁黃羊是一個一心為國、做事出以公心的人。

課堂教學實施策略。

（學習方法習慣?）。

9.《祁黃羊》1.在揭示課題后，簡介祁黃羊的身份，初步感知主要內容，并理清課文脈絡；2.從人物對話入手，精讀課文：抓住悼公和祁黃羊說話時的神態，揣摩人物心理；創設情境對話，體味人物思想感情。3.朗讀全文，嘗試編.演課本劇。

所教班級現狀分析。

本班的學生學習現狀：

1.學生的基礎知識不夠扎實，容易寫錯別字，特別是一些形近字和形聲字，平時的教學中多教給學生識字的方法，運用字理知識去識字、辨字，加強學生對字詞的理解。

2.在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確，缺乏一定的深度和廣度，概括段落大意較為簡單或不到位，閱讀理解的能力有待加強提高。

雙向。

細目。

標

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，品味文章情感。。

3.能運用幾個詞語寫一段描述雨景的話。

4.能聯系課文或生活實際理解重點的詞和句。

內容。

提要。

2.《番茄太陽》以“我”的見聞為主線，按時間發展的順序敘述了盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受。這個美麗的“番茄太陽”的行為溫暖了我們每個人的心，讓“我”感受到了人間的情意。

3.《第一次抱母親》這是一篇動之以情的課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發現母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻出的一點點的關愛就足以令他們幸福滿懷的情懷。

4.《我不是最弱小的》記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。

《習作4》這篇習作主要讓學生在習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發表看法的情況，這是一個習作準備的過程。引導學生注意觀察人物的動作、神態，凝聽同學的發言。習作的內容就是把大家討論的情況寫下來，引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。

研究。

重點。

2.《番茄太陽》一課中帶領學生走入文本，理解“番茄太陽”的真正含義，增強文章的表現力和感染力。

3.《第一次抱母親》在教學中，將感悟“母親”胸懷的無私、博大作為教學的重點，理解重點詞語“擔子”的深刻含義。

4.《我不是最弱小的》中著重探究：怎樣自覺保護弱小者？體會人物的不同情感及心理活動。

課堂教學實施策略。

（學習方法習慣?）。

2.獨立閱讀精讀批注，在重點詞句上勾畫，讓學生自主學習，讀準、讀通、讀順，理解大意，從整體上把握課文的主要內容。

3.小組合作探究，分享所得。引導學生學會提出問題、解決問題的能力。學會帶著問題品讀感悟，體驗文本之美，意境之美。

4.積累內化，拓展延伸，抓住全文的重點段落，理解課文內容，引導學生有感情地朗讀，并能達到熟讀成誦。

5.以讀代講，加強朗讀，豐富各種讀的形式，通過朗讀培養學生感知語言形象的能力，讓學生真正走進文本、感悟文本。

6.鼓勵學生愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

雙

向

細

目

標

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按要求復述、背誦課文。

3.會用“疏忽”、“倍感親切”造句。

內容。

提要。

《天鵝的故事》主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。

研究。

重點。

2.在閱讀中理解天鵝破冰的場面描寫，教育學生愛鳥護鳥，重視保護生態環境。

課堂教學實施策略。

（學習方法習慣?）。

《天鵝的故事》通過反復朗讀、觀察圖畫、激發想象，引導學生在讀中積累、讀中想象、讀中感悟，體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養學生愛護珍稀動物的思想感情。

5月10日至5月18日。

上網收集有關動物自救和逃生的故事，開展講故事比賽。

班級。

現狀。

雙

向

細

目

標

知識目標。

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環境的重要性。

3.學習課文，理解課文內容，在語言環境中理解“不毛之地”“縱橫交錯”“代價”等詞語意思。

2.聯系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。

內容。

重點。

1.理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

2.認識保護環境的重要性，激發熱愛大自然的情感。

2.營造民主、和諧的有利于個性化閱讀活動的課堂氛圍。巧設探究點，培養學生的質疑意識，引導學生多角度、深層次挖掘文本內涵。

3.讓學生充分地閱讀課文，在讀中整體感知，在讀中有所領悟，在讀中受到情感的熏陶。讓學生通過自己的誦讀、品味，進入課文所描繪的境界中去。

4.重視讀中悟寫，讀中學寫，體現讀寫結合。使學生掌握正確的閱讀與寫作方法。

5.在口語交際教學中，依據教學內容，盡量模擬社會生活實際，創設形象性、情感性，具有挑戰性和誘發性的交際情境，讓學生在這種情境氣氛中自由地參與。努力實現口語交際的雙向互動，提高口語交際教學效果。

在基礎知識方面，大部分學生基礎知識較牢，但部分學生仍舊常寫錯別字，同音字混用的現象較為嚴重。在閱讀分析方面，學生對重點詞句的理解不夠準確、到位，有些學生閱讀理解的能力有待加強提高。

雙

向

細

目

標

知識目標。

1.正確、流利、有感情地背誦課文21、22課。

2.學會生字19個，理解由生字組成的詞語。

3.能理解文章主要內容，準確而簡練地回答課后相關問題。

4.學會與人溝通、談心的能力。

2.理解樟樹的可貴之處，領會樟樹的象征意義，體會作者對宋慶齡的崇敬和懷念之情。

內容。

提要。

2.《宋慶齡故居的樟樹》課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。

重點。

2.學會合作，在課堂中能借助同學的力量，達到背誦課文、理解詞義、評價成果的目的。

下午放學輔導個別學生。

一、教材簡析。

蘇教版小學語文一年級下冊編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩,以全面提高學生的語文綜合素養為目標,建設一套適應現代社會發展的有中國特設的小學語文教材,確立了以下的指導思想:。

1.注意簡化頭緒,突出重點,加強整合.本冊教材仍然把識字,寫字,朗讀,背誦作為重點,繼續圍繞上述重點來安排基礎知識的教學和基本能力的訓練,以利于教師摒棄繁鎖的內容分析,注重熟讀,精讀,多練,將語言文字的學習落到實處.

2.注意體現時代特點,遵循學生身心發展的規律.本冊教材所選課文,不僅題材廣泛,富有現代意識,而且內容貼近兒童生活,語言規范,生動,適應學生的認知水平.這樣就有利于激發兒童的學習興趣,讓他們在語言文字的學習和實踐中,了解社會,認識自然,受到中華民族優秀文化的生熏陶,吸取人類優秀文化的營養,有助于讓學生逐步形成他們積極的人生態度和正確的價值觀.

3.注意充分吸收語文教學的成功經驗,本冊教材十分注意吸取語文教學的傳統經驗,吸取全國各地語文教學改革的成功經驗,并在吸收,融合的基礎上有所發展,有所創新.識字教學的安排兼收了分散識字,集中識字,字族識字等各家之長.

4.注意便教利學.在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學生的學提供方便.

二、學生現狀分析。

一(1)班共有學生36人,其中男生17人,女生19人.本學期是孩子們進入小學的第二個學期,通過一學期的學習和訓練,大部分學生學會了漢語拼音,能直呼音節,能借助拼音閱讀相關課外讀物,豐富自身的知識,能聽懂普通話表達的一般話和一件簡單的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學生年齡幼小,自我約束,管理能力沒有形成,個別學生接受能力比較差,所以方方面面都需要老師細心,耐心地教育指導.在本學期中,針對本班實際情況,要繼續注重加強學生的學習,行為習慣,合作學習能力的培養,幫助引導學生積累語言,豐富語文知識,提高閱讀能力,訓練學生對所掌握知識能夠靈活運用,以提高學生的綜合語文素養.

三、教學總目標。

1.學習習慣:(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣.

(2)培養樂于傾聽,勇于發言的良好習慣.

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣.

2.漢語拼音:(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話.

(2)能正確抄寫聲母,韻母和音節,在四線格上寫得正確,工整.

3.識字寫字:(1)準確認讀483個生字.

(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁.

(3)能按筆順正確書寫,默寫生字298個,做到書寫正確,規范,姿勢端正,卷面整潔.

4.口語交際:(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事.能聽懂老師提問和同學的回答.

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話.

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情.

5.閱讀:(1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思.

(2)認識句號,問號,感嘆號,能讀出陳述,疑問,感嘆等不同的語氣.能正確讀出長句子中的停頓.

(3)朗讀,背誦指定的課文.會角色朗讀對話.

(4)正確地復述課文,語句連貫.

(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.

四、教學措施。

學習《新課程標準》與先進的教學理論,經驗,徹底轉變教學理念,教學觀念,牢記一年級的具體的教學要求,做到胸中有全局.

扎扎實實進行各項語文基本功訓練,打好基礎,持之以恒,全面提高學生的素質.

重視培養識字能力,要遵循漢字本身的規律,利用教材提供的語言環境,教給識字方法,培養識字能力.

重視詞句訓練,包括詞句的理解,積累和運用,能用常用句說話,并逐步培養良好的語言習慣.

重視培養觀察能力和思維能力,通過看圖說話,看圖學文等多種形式,對學生進行觀觀察能力和思維能力的訓練,把學習語文和認識事物結合起來,在發展語言的同時發展思維.

語文課外活動與課堂教學緊密結合,切實提高學生閱讀,作文水平,引導學生養成積累語言的習慣,豐富語文知識,掌握語文技能.

3,加強各學科之間的聯系,關愛學有困難的學生,平時加強輔導,課堂上多給鍛煉機會,幫助他們樹立信心,認真學習.

學科研究。

(小課題)。

課題名稱。

合作人員名單。

進行語文實踐性,綜合性作業設計的研究。

單元整組訓練的主要目標。

培養良好的學習習慣。

1,通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解樂于傾聽,勇于發言的意義和基本要求,創造適當的情境,引導學生樂于傾聽,勇于發言,初步培養學生傾聽和發言的良好習慣.

2,指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,指導學生認真寫鉛筆字,知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求,并通過反復訓練養成良好的書寫習慣.

第一單元。

1,學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱.

2,按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀,背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來,大概了解韻文的意義.初步了解象形字的來歷,了解一些基本字加上不同偏旁組成其他字的知識,激發學生學習漢字的興趣.

3,進行口語交際《說說我的家》.

第二單元。

1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2,學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞.

3,圖文結合,仔細觀察插圖,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力.理解課文內容,了解春筍能沖破重重阻礙,不斷向上生長,具有頑強的生命力.感受春天到來時小池塘的明麗,感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象,感受草原早晨的美麗風光和牧民們的勤勞,歡樂.

第三單元。

1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,并能分角色朗讀課文.

2,學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.以小組合作學習為主的教學方式,培養學生自主學習的能力和主動識字的愿望.

3,圖文結合,仔細觀察插圖,理解課文中的意思,進行語言訓練,培養想象能力,啟發思維能力.會講述這個單元中課文中的故事.

第四單元。

1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

2,學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞.

3,理解課文內容,了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事懂得認真練字的重要性.認識到老一輩為后輩人付出的艱辛,勞苦,懂得要尊重長輩,體會陳毅和母親之間的濃濃親情,學習“爸爸”的好學精神.讓學生接受傳統美德的熏陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理.

第五單元。

1,學會本單元的生字,掌握幾個新偏旁.正確,美觀地書寫生字.

2,通過仔細觀察圖,認識圖上描繪的事物,能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起,培養學生的觀察和說話能力.初步了解形聲字的構字規律,進一步激起學生學習漢字的興趣,樹立學好漢字的信心.

3,正確,流利地朗讀課文,背誦課文,積累詞語.初步了解會意字的特點,培養主動識字的興趣.

第六單元。

1,復習鞏固漢語拼音.學會本單元的42個生字,兩條綠線里的30個生字只識不寫.理解由生字組成的詞語.能正確,美觀地書寫生字.

2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3,通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣,體會兒童生活的情趣,引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛.懂得鳥是人類的朋友,要愛護鳥類,教育學生懂得要愛護環境.了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發熱愛大自然的感情,初步了解足球運動的起源和發展概況,激發學生的民族自豪感,教育學生從小熱愛運動.

第七單元。

學會本單元的27個生字,兩條綠線里的19個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,能正確,美觀地書寫生字.

2,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文,分角色朗讀課文.學習古詩《鋤禾》和《憫農》,理解詩意,正確,流利,有感情地朗讀和背誦古詩.

3,圖文結合,培養觀察,想象能力.理解課文內容,懂得在遇到困難的時候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活.

第八單元。

1,學會本單元的42個生字,能正確,美觀地書寫生字.

3,能正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

3,理解課文,圖文結合,通過朗讀感受祖國河山的美.培養學生自主,合作,探究學習的能力和愛觀察,善聯想,能創造的良好習慣.

教學進度表。

單元。

課時。

時間安排。

培養良好的學習習慣。

3課時。

2月20日~2月21日。

第一單元。

12課時。

2月22日~3月5日。

第二單元。

15課時。

3月6日~3月23日。

第三單元。

10課時。

3月24日~4月3日。

第四單元。

15課時。

4月4日~4月20日。

第五單元。

12課時。

4月21日~5月4日。

第六單元。

13課時。

5月5日~5月15日。

第七單元。

9課時。

5月16日~5月25日。

第八單元。

15課時。

5月26日~6月8日。

總復習。

14課時。

6月9日~6月22日。

一年級冀教版數學教學進度篇二

一、班級情景分析：

一（5）班現有的學生50人，的學生經過一個學期的數學學習后，具有必須的觀察、比較和有序思考的本事；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有必須的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分的學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了必須興趣，能較進取主動參與學習活動。異常對動手操作、需要合作完成的學習資料比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是十分夢想，但從學習習慣、學習態度以及參與學習的興趣等方面能夠確定都朝著好的方向發展，從課堂和數學學習活動中充分體現出來孩子學習的真實狀況。所以，本學期要繼續使已基本構成的興趣堅持再接再厲，不斷提高進取性，進一步抓好基礎知識。同時，本學期重點是培養的學生學習的自主意識，引導的學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。

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一年級冀教版數學教學進度篇三

學生的基礎參差不齊。有的孩子在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不是很好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容及教學要求：

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，1—5的認識和加減法，認識圖形（一），6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。

三、教材分析。

1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。

2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。

3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

6、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

四、本學期教學的指導思想。

認真學習《數學課程標準》。

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

五、本學期教學的主要目的要求。

（一）知識和技能方面。

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、、三種符號，會使用這些符號表示數的大小。

4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

7、結合主題圖和插圖及有關數據，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。

（二）數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

六、本學期提高教學質量的具體措施。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

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一年級冀教版數學教學進度篇四

一、基本情況：

一年級學生由于剛剛從幼兒園畢業，踏入小學校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。

二、指導思想：

通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。

三、教學內容分析：

20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在小學數學中處于最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。

除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助于他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯系，體會數學與生活的密切聯系，體會數學的應用價值，增強學習數學的積極性和主動性。

四、教學目標：

知識與技能領域。

1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。

2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。

解決問題領域。

1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。

2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。

3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。

4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域。

1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。

2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正。

五、教學重點難點。

重點：1、6—10的加減法。

2、20以內的進位加法。

難點：1、10以內數的組成。

2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。

六、主要教學策略：

1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用，充分利用電教媒體。

2、根據學生的年齡特征和認知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。

3、聯系學生的生活實際，培養學生的學習興趣。

4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。

5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。

一年級冀教版數學教學進度篇五

一年級二班共有學生36人，經過一個學期的學習，大部分學生的數學素質較好，掌握了繼續學習數學的基礎知識，具備了基本能力，學習數學興趣濃厚。但是部分學生還沒有形成良好的學習習慣，理解、審題能力還需要加強。這學期我將繼續培養他們學習數學的能力、興趣，加強學生對知識的靈活運用，使不同的學生在數學上獲得不同的發展。

二、本冊教材的知識系統與結構：

1、下雨了――認識鐘表。

2、豐收了――100以內數的認識。

3、牧童――方位與圖形。

實踐活動――奇妙的回形針。

4、綠色行動――100以內數的加減法(一)。

5、小小存錢罐――人民幣的認識。

6、大海邊――100以內數的加減法(二)。

實踐活動――小小信息員。

7、看魔術――乘法的初步認識。

8、阿福的新衣――厘米、米的認識。

9、我換牙了――統計。

9、兒童樂園――總復習。

三、本冊教材的教學目的：

1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。

3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。

4、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

5、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。

6、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。

7、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。

一年級冀教版數學教學進度篇六

教學。

計劃。

決定著教學內容總的方向和總的結構，對我們的學習部署有著關鍵的指導作用，百分網小編為大家提供了小學一年級上冊人教版數學教學。

計劃。

希望對大家的學習有一定幫助。

一、學生情況分析。

二、教材分析：

數學活動：數學樂園和我們的校園。

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

教材重、難點：教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

三、教學目標。

1.認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

四、教學要求及重難點。

1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

3、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

五、教學措施。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

一年級冀教版數學教學進度篇七

7.結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

8.注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

9.培養認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養.

一、基本情況分析。

1、基本情況分析：今年我任教一年級三四班數學，學生人數93人。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

2、認知能力：學生的程度不一，有的孩子對于點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗;而有的學生，對于數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

3、學習態度及習慣：每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

4、培養目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。

二、全冊教材分析。

1、本冊教材安排及特點。

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略。

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法;初步形成空間觀念;經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。

教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復;練習形式要豐富多彩，能吸引學生;練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展;另外練習一定要強調高效率。

3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材。

數字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突出學生自己發現問題，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內數的認識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的游戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾?”在教學中，我會引導學生觀察、發現并提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾?”等等。我還會重視“合與分”的教學，結合具體的實物和習題的聯系，讓學生感受數字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背后蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎知識后，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際應用能力，激發他們熱愛數學、勇于探索數學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然后展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這里得到較好的體現。

教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網絡等渠道，觀察、調查、參觀、訪問和搜集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數學、運用數學，在生活這個大課堂里讓學生學好數學。例如在學了《分類與比較》后，我會讓學生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進行分類統計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探索數學給自己帶來的快樂，充分調動和激發學習數學的興趣。

此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動,如運用將故事、做游戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習緊密聯合起來。

一年級冀教版數學教學進度篇八

一、全冊教材分析：

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法(一)、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

二、教學策略：

練習課教學策略：(一)問題引入，回顧再現(二)分層練習，強化提高(三)自主檢測，評價完善(四)歸納小結，課外延伸。

復習課教學策略：(一)創設情境，導入復習(二)回顧整理，建構網(三)重點復習，強化提高(四)自主簡評，完善提高。

課標對本學科本冊的要求：

三、教學總目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

教學的重難點：

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、采用的相關措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

五、改進教學思路：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。