總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

遠程培訓工作總結篇一

20xx年河北省中小學教師素質提高全員遠程培訓第一期的學習即將結束，通過這樣的學習形式，教師足不出戶就可以聆聽專家的講座，完成專業知識的學習和有針對性的日志，作業和案例的撰寫。新的學習形式為教師的學習充電開啟了又一道門。

在這次的培訓中，我擔任輔導教師的三河市小學數學四班共有85名學員，有82名注冊學員，有3名學員沒有注冊，有1人注冊未學習。81人合格，4人不合格。平均分86.6分，合格率94.1%。

為了把這項工作做實做好，我根據上級布置的工作要求，認真完成工作任務，克服了種種困難，保障了培訓工作的順利進行，取得了良好的培訓效果。現將近半年來的工作總結如下：

為了能夠順利做好各項培訓工作，我按照工作安排，對照自己的不足，認真對各科學習課程進行細致的學習，以便在完成輔導教師的各項工作中能夠有的放矢，更好地為班上的學員服務。同時學習學科專業課程，可以最大限度的彌補自己在專業理論素養方面的不足，對自身的發展也是很好的促進。通過積極的準備，我對自己勝任輔導教師工作有了較強的自信。

為了嚴格執行本次遠程培訓活動所制定的各項制度，我積極發揮班級簡報的導向作用，對在培訓過程中刻苦學習，起到示范帶頭作用的老師及時通報表揚，為大家樹立可以借鑒和學習的榜樣。

我還借助學校的力量和各個學習小組組長的智慧，每次組織集中研討活動均通過班級公告通知學員，并且通知學員所在單位的管理員和學習組長，由他們再通知到學員本人，確保每次研討活動學員都能較好地參與。

我充分發揮學員所在單位直接管理的作用。將學員培訓學習的情況及時與所在單位管理員溝通，督促學員認真學習，及時完成各項規定的作業。發揮學員班級組織的管理作用，除了每次規定的網上交流活動，我們還另外安排了一些學習研討活動，通過這種形式，加強了學員之間的溝通與聯系，也加強了過程管理。

學習開始之初，由于網絡技術的不成熟，很多老師反映無法收看、無法提交作業等，作為輔導員，及時向上級主管部門反映的同時，對培訓中出現的種種不合理的現象提出改進建議，使學員學習的網絡條件能夠得到較大的改觀，也為學員順利完成學業打下了堅實的基礎。

積極引導學員的學習與交流，指導學員開展有效的學習，并認真組織學員進行網上、網下的討論活動，精心準備在線答疑；認真批閱作業與思考習題，并給予合理的點評；關注學員的學習動態，及時回答、反饋和評論學員的問題，深入學員之中共同學習和研究工作中存在的疑難問題。

在專家引領下，學員提交的作業和發表的案例，能夠結合自己的教學工作實際，找到開展工作的新思路、新辦法、新舉措。有的學員按照專家的理念設計教學，體現了很強的創造精神，展示了農村教師良好的工作能力。

老師們都反映本次培訓學習收獲很大。首先，是培訓形式上的新穎，許多教師認為在培訓時真真正正做了一回學生。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網學習。這次培訓共分四個模塊。每個模塊都要認真聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料。然后再和其他學員進行網上交流。再發表自己的見解。每當遇到學習的困難時，都能及時得到耐心的輔導和幫助。雖然學習、工作很辛苦，可心里很充實。

講課的專家都是曾經在教育一線工作多年的能手，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量的教學中鮮活的實例，配合一些圖片課件，深入淺出地講解教學理論，一個個生動的教學實例和自己的感悟博得了學員教師對他們的敬佩。培訓學習使他們重新煥發了青春活力，充滿了激情，產生了工作的巨大動力。

本次培訓的交流面廣。全省教師在網上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使大家走到了一起。彼此之間談自己的教學感悟，談對學生學習興趣激發的做法，談教學預設與生成的關系。為了一個共同的目標，互相取長補短，互相鼓勵關心，共同學習，共同進步，取得了很好的效果。

大家在理論上得到了提升，思想上受到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。老師們工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現這樣或那樣的問題，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。通過培訓學習，他們對自己的做法有了全新的認識，也找到了更好的解決途徑。

總之，通過學習，作為輔導教師的我，付出了很多，也收獲了很多。為了適應教師職業的發展和教育形勢的變化，我會在今后的工作中繼續努力，把自己的工作做得更出色。

遠程培訓工作總結篇二

我校積極推進現代遠程教育深入開展，廣泛普及遠教資源的應用，切實提高教育教學質量，進一步增強教師素質，推動教學的改革，讓每位教師積極地、熟練地應用了遠程教育提供的優質教育資源，提高了教育教學質量，現將本年度的遠程教育工作總結如下：

我校不斷加大投入，加快建設，加速發展，不斷提高學校辦學條件的現代化水平，大力加強學校基礎設施建設、校園環境建設和教學條件現代化建設。遠程教育工程實施以來，我校始終把如何管理使用好遠程教育設備設施，采取有效措施解決一些學校在資源運用上遇到的經費困難，把國家花巨資購買的設備充分使用好、管理好、維護好，充分發揮現代遠程教育技術裝備的應用效益，作為教育的一項重要內容，切實抓緊抓好。

學校建立了一套有效制度，用制度來保障應用，推動應用的深入發展；為了能使設備正常運行，我校按上級領導的要求，成立遠程教育工作領導小組，確立了遠程教育設備技術管理員，建立了各種制度，把開展遠程教育活動列入教研組工作計劃當中，確保遠程教育教學工作的正常開展。發現問題及時采取措施，努力保證設備正常運轉，做到了由專人負責。

充分利用光盤播放系統，對廣大教師進行新課程的理念、新課程的知識及先進的教學方法的培訓，有計劃地組織教師觀看發達地區優秀教師課堂教學實錄，觀看新課程講座、示范課等，以此擴展教育教學思路，提高駕馭新教材的能力。

為保證自主學習的實際效果，我們舉辦了上網學習操作技術培訓。這樣，教師既節省了學習費用，又不影響工作，還能自由地反復學習和探討。

農村中小學現代遠程教育工程的核心是應用。我校始終把農村中小學現代遠程教育的應用擺在突出的位置。切實落實“面向學生、走進課堂、用于教學”的要求。充分認識學生在教育過程中的主體地位，積極發揮遠程教育資源優勢，提高學生學習興趣、擴大學生視野、增加學習過程的交互、強化學習評價與反饋，促進學生認知水平提高和基本技能培養，促進學生正確的情感和價值觀的形成；充分利用現有設備，創造條件，讓學生平等感受、體驗、享用遠程教育資源。根據教育教學進度，安排教師每周針對教學需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推動教學方式的變革。

我校充分利用現有的設備，創造條件，讓學生平等感受體驗享用遠程教育資源，根據教育教學的進度，科學合理地安排教師每周針對教學的需要，認真查閱和分析遠程教育資源，結合教學內容和教學過程，選擇資源用于教學，促進師生互動，推動教學方法的變革，不斷完善教學設施，促進教學活動的規范化和科學化，確保遠程教育的教學質量，取得良好的效果。

我們的工作雖然取得了一些成績，但遠程教育畢竟是新生事物，對于我們來說還是一個嶄新的課題，如何去鞏固和發展這一全新的教育手段，將是我們長期要做的一項重要工作。目前，我們還要繼續加大對教師全員培訓，我們要采取激勵機制，調動每位教師的積極性，使遠程教育這項工作持續、穩健地向前發展。

遠程培訓工作總結篇三

我校20xx年的遠程培訓工作在上級領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下圓滿地完成了。我校共上報參訓教師48名，實際注冊教師45名，注冊教師成績合格率100％，優秀率100％。現就我校遠程教育工作作以下總結：

自從繼續教育實行遠程培訓以來，學校成立了以校長為主管，教學主任具體負責的教師遠程培訓工作領導小組。再按學科教學結構分為若干基層培訓小組，以教研組長為基層培訓小組的組長。學校遠程培訓工作領導小組、教研組的基層培訓小組及教師都將擬定出各自的培訓達標計劃，培訓措施及培訓總結和培訓經驗。做到有的放矢，心中有數，學有目標，學有收獲。組織教師認真學習，提高思想認識和參加遠程培訓工作的積極性，并制訂了學校教師繼續教育的`規劃和相關的制度，從組織上對教師繼續教育工作得到了落實和保證。

1、保證學習時間。

學校對教師遠程培訓工作十分重視，對教師的遠程培訓工作做到時間保證，每周利用兩個教師辦公時間，集中組織教師參加遠程培訓。學校電子備課室也全天開放，為教師上網培訓提供方便。使教師遠程培訓工作順利地開展下去。

2、做好技術指導由于參訓教師有相當一部分年齡偏大，對于操作計算機存在困難。學校為此專門安排兩名微機教師利用教師辦公時間為這部分教師進行計算機技術的培訓，對于個別教師采取手把手教的方法。使全體教師在短時間內都能夠地較熟練的使用計算機并進行網上學習。

3、完善監督檢查。

管理員定期對教師學習情況進行檢查，對于學時不夠，作業不能夠按時完成，日志，案例等數量不足的教師及時進行提醒，督促其抓緊完成。

4、公布學習情況。

為了使教師對學習情況加以了解，管理員每月把教師學習完成情況進行公布，把每次的階段成績加以公示，使教師對自己和其他教師的清潔能夠了解，督促其完成后面的學習任務。

雖然我校此次的教師遠程培訓工作取得了不錯的成績，但是也存在著明顯的不足。一是教師認識不夠，認為遠程培訓工作是個負擔，導致自覺性差，不能夠積極主動地進行學習，存在惰性心理。二是真正進行細致學習的少，大部分教師沒能真正地聽課，雖然學習時間不短，但是學習效果不明顯。三是作業抄襲嚴重。由于此次培訓作業公布時間較晚，完成時間較緊，導致一部分教師不能細致地完成培訓作業，出現了許多抄襲作業的現象。

以上是我校本學年的遠程培訓工作的簡單總結。教師遠程培訓工作是一項長期的工作，我們決心在上級部門的正確領導下，認真總結本校遠程培訓工作的經驗和教訓，認真組織全體教師進一步開展遠程培訓工作，并做好教師遠程培訓的指導和督促工作，鼓勵教師把教師遠程培訓與日常教學工作結合起來，把新的教育思想、教學手段用于教學實踐，積極開展教科研和教學改革，促進教學水平的提高，促進教學質量的提高。

遠程培訓工作總結篇四

本學期的教師遠程培訓工作接近尾聲，在這年中我校的遠程培訓工作也取得了一定的成績，為了總結經驗提高成績,現對遠程培訓工作做以下總結：

一、領導重視。成立以張校長為組長的遠程培訓工作領導小組，我校接到上級傳達的教師全員遠程培訓任務，立刻召開學校校委成員及村小校長會，嚴肅傳達遠程培訓會議及有關文件精神，強調繼續教育網上培訓的重要性，立刻布置培訓任務，規定二天之內完成注冊任務，由學校管理員建立學校繼續教育培訓qq群，及時傳達培訓相關事宜，督促教師按時完成任務。

二、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展為管理好遠程培訓工作，保證遠程培訓工作有序開展，我校根據學校實際，定出了我校遠程培訓工作計劃，由分管電教工作的黃志永副校長負責管理遠程培訓工作。王星華同志任遠程培訓校級管理員，對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

三、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源。

調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校信息技術落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校利用每周五下午的周前會，對教師進行遠教資源的培訓，使人人都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師人人都會計算機基本操作，人人都會調用遠程教育資源。

四、讓遠程教育資源走進課堂、提高教育教學質量遠程教育資源，要走進課堂、用在課堂，才能發揮資源優勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過資源共享，讓農村學生能享有優質教育。如果資源只停留在教師那兒，不進課堂，達不到用遠程教育提升農村學校教育質量的目的。怎樣讓遠程資源走進課堂，提高教育教學質量，我們采取了一系列措施。

五、加強引導督促，學校管理員定時在qq群中公布教師遠程培訓進度，并對教師提出的疑難問題給予及時解決，組織討論學習心得。督促老師加強學習進度，目前我校教師（全員和國培）培訓模塊1、模塊2，都已順利完成任務，合格率100%，得到了上級領導的肯定。

網上遠程研修，是教師提高教學能力的一大重要陣地，是全面提升教師素質的重要途徑之一，能有效的提高教師教學能力，教學學術水平，與專家網上交流，同行們討論教學中碰到的難題，通過今年的遠程培訓，我校教師紛紛表示自我認知提高了，增長了業務知識。

遠程培訓工作總結篇五

人貴在有思。20xx年遠程研修已進程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因"忙碌"而美麗的項鏈。20xx年8月26號早，我進入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我"風景這邊獨好"！打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發表著自己的收獲，關注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結束了，面對如此充實而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下"幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福！"那一串因"感悟"而美麗的項鏈。一個優秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還應該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業素養，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經說過"當我們完美的認識真理時，我們才真正的懂得美"，在專家和名師的指引下，我更進一步認識到了幼兒教學之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美！

那一串因"對話"而美麗的項鏈。專業研修無處不在，在遠程研修如火如荼的進行之時，我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專家名師，乘著"研修"的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節研討課，在真誠的"對話"中感受到了教學的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優秀教師的專業態度和自我發展的意識怎離得開這種主動精神？我們只有用先進的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業的道路上走的更好，更遠。

遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收"研修"之美為我所用！

遠程培訓工作總結篇六

在這些日子的遠程教育培訓學習中，使我感受很深，受益，使我真正體會到講課是一種藝術。總感到還有許多需要學習的地方，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而，為我們國家的教育事業的發展壯大做出自己應有的貢獻。下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

教師的講解示范是體育課教學的最重要的、最基本的教學方法之一。在課堂上，為了讓學生學會一個體育技術動作，教師不僅需要進行必要的講解，而且需要進行規范的示范。因為一般來講，只有講解，沒有示范，學生只能得到一個抽象的概念；而只有教師的示范，沒有教師的講解，學生只能看到一個具體的動作形象。所以教師的講解與示范在體育教學的教法應用中是不可分割的一個整體，兩者的關系是十分緊密的，它們互相依存，互相補充，不可偏廢，在體育教學中具有同等重要的地位。

在體育教學中，教師主要地運用語言法、直觀法等對學生進行指導，語言法與直觀法是互相滲透使用的。語言法又主要以講解實施，講解是教師在教學中運用語言向學生明確教學任務、動作名稱、方法、要領和要求等，以指導學生掌握動作的基本技術、技能和進行練習的一種教學手段，使學生能夠準確、完整地了解所學技術動作的'全過程。

首先，教師在講解時要根據不同項目內容和要求，在認真鉆研教材的基礎上，抓住動作的關鍵所在。其次，講解要精煉，對于技術動作的重點環節部分，也就是把握了教與學的關鍵。力求講得透徹，講在點子上使學生明確技術的關鍵，務必使其牢固掌握。

示范的目的是要給學生作范例，這就得讓全體學生都聽得見，看得到。因此，教師的示范不僅要規范，還要特別注重示范的位置和方向。示范的位置要根據學生隊形、動作性質以及安全的要求來選擇最佳位置進行示范及帶領學生練習。如在武術教學中，教授基本動作時，采用橫隊隊形，教師就應站在橫隊的等邊三角頂點方位示范，如果是復習套路，采用橫隊集體練習，教師就應站在隊伍的的左前方帶領學生練習。又如短跑的“起跑”教學，就應讓學生站在起跑線的兩側觀察教師示范，這能使學生的視線始終隨教師的示范動作移動。實踐證明，這幾種位置的示范方法最能讓學生便于觀察教師的示范動作。

示范的方向，應根據動作的結構和要求、學生觀察動作的部位而定。教師應盡量把示范動作的方向、路線與學生跟做的方向、路線相致，可采用正面示范、背面示范、側面示范和鏡面示范等形式。如果教師示范的位置和方向選擇不當，會影響部分學生因看不清完整、正確的動作連貫性而產生錯覺，形成錯誤的技術概念，就失去示范的作用，直接影響教學效果。

實踐證明，教師準確、熟練、輕快優美的示范可消除學生的心理障礙，激發學生興趣，調動學生的學習積極性，這對促進學生建立正確動作要領十分重要。

失控；反之，課堂一直處于靜態之中，課堂氣氛就可能受到抑制，就偏離了體育教學的本質。因此，在體育教學過程中，要合理運用“動靜”交替的節奏來調控課堂。

俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說就更具有現實意義。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

一份耕耘，一分收獲，通過這次遠程培訓學習，我不僅在思想品德認識上，同時也在個人專業技能上有了一定的提高，也更加堅定了我終身學習的信念。爭取在不斷地學習與進步中能成為一個更優秀的教師。

遠程培訓工作總結篇七

20__遠程研修已接近尾聲，棗莊市嶧城區東方國際學校的參訓教師對這次培訓都非常滿意，收獲頗多。

觀念更新了。

遠程研修，帶來了新的理念，專家精彩的解讀與點評，提高廣大參訓教師自身素質，實現個人的專業化成長。更新了教師的教育觀念，使老師們對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍。

二、視野開闊了。

這次遠程研修，讓參訓教師喜獲豐收。了解了新課程下如何超越教材備課？怎樣進行課例研究？一節好課是怎樣打磨出來的？令老師們耳目一新，開闊了視野，拓寬了思路，找到了前進的方向。參訓教師紛紛表示，一定將這次研修獲取的新思想、新觀念、新做法應用到新學期的教育教學中，給新學期的教育教學再添一把柴！

三、意識增強了。

研修期間，足不出戶就能聆聽專家的先進教學理念，與同行交流思想，汲取眾家之長。增強了教師的責任感、使命感，明確了教學工作的重心，培養學生學會學習、學會生活、學會做人、學會創新的能力。

四、差距找到了。

通過研修，加強自身教育素養和專業素養的提高成為所有老師的共識。作為教師，只有淵博的知識是不夠的，我們還要有更多的教育智慧和育人機制，要善于學習、善于思考、善于研究、善于交流、善于總結，只有這樣才能做到與時俱進，適應新時期的教育，這也是當前教育形勢下對教師的新要求。

五、信息倍增了。

回顧這幾天的研修，專家的教誨，猶言在耳；名師的案例，歷歷在目；同行的評論，謹記心中；其實收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我堅信：這次遠程研修是我人生道路上前進的動力，一定能成為我打開教學成功之門的鑰匙。

遠程培訓工作總結篇八

實施中小學教師繼續教育是提高中小學教師整體素質和促進教師專業化發展的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。我市在市政府的領導和省遠教中心的業務指導下，根據省教育廳《關于印發安徽省20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案的通知》精神，制定了《某市20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》，并配合下發了《某市20xx—20xx學年度中小學教師遠程繼續教育學員須知》，以切實提高專題培訓的科學性、針對性和實效性。經全體人員的共同努力，我市繼續教育工作取得了明顯成效。

我市20xx-2010學年度中小學教師繼續教育仍然采取遠程培訓、校本培訓和集中培訓相結合的模式。其中遠程培訓占整個培訓工作的一半。具體分三個階段推進。

第一階段：布置準備。為總結經驗，布置工作，20xx年3月，我市召開了全市職業教育暨遠程培訓工作會議。市教育局職成科、各區縣分管師訓的職教科長、市繼續教育中心（徽州師范）領導參加了會議。會上，吳躍進科長傳達了省教育廳繼續教育工作會議精神，市中小學教師繼續教育中心負責同志匯報了上年度我市全員培訓“備好課”專題遠程學習情況和今年遠程培訓工作意見。討論通過了《某市20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》，并就如何進一步推進遠程培訓等具體工作展開了討論，形成了共識。隨后，各校組織教師學習本方案，做好宣傳發動工作；結合各校實際，制訂學年度學習計劃；同時組織好教師遠程培訓的報名。

暑假前，我們又召集所有科目的輔導教師進行學習和培訓，進一步了解網絡教學的特點，就如何進行網絡輔導、作業布置、作業批改、互動交流和考核等方面進行重點培訓和指導。各區縣還選派學科骨干教師于20xx年分批參加了安徽省教育廳組織的學科骨干培訓者省級培訓，為我市的教師繼續教育網上學習培養了一批專業的骨干輔導員，提高了教師網上學習的管理質量。

第二階段：培訓學習。本學年的遠程培訓，高中教師安排在7—9月，參加遠程學習須達36學時；其他教師安排在20xx年7月—20xx年1月，本學年參加遠程學習須達30學時。

為確保遠程培訓質量，我們在上學年“備好課”專題培訓的基礎上，充實和調整了輔導教師團隊，他們都是從徽州師范和各校選聘的師德修養良好、教育理念先進、專業素養厚實、教研能力扎實和掌握信息技術的骨干教師，分學科負責全市中小學教師遠程學習的輔導，工作以來，有效地支持了遠程教育輔導活動。為了充分調動中小學教師參加遠程培訓的積極性，表彰優秀，激勵先進，提高教師遠程培訓的質量，按省中小學教師遠程教育中心要求，我們決定開展20xx—20xx學年度遠程培訓優秀學員評選活動，依據各學科參訓學員名額的1.5%的比例評選優秀學員。

高質量的服務和輔導有助于提高培訓、學習的效果。為了把輔導工作做到位，讓學員滿意，我市中小學教師繼續教育中心狠抓“互動”環節的落實。要求輔導教師平均每天在線與學員們互動的時間不少于1小時。部分輔導教師向學員公布了自己的qq號碼和聯系電話，及時解答學員提出的問題。還有的輔導教師建立了自己的博客，及時向基層學校和學員老師反饋學習信息，讓學校及時了解本校教師的學習狀況，及時提醒、督促教師上網學習，確保學習的連續性。

在學科輔導中，我們按時布置了作業題、考核題，并注重作業的多樣性。如針對今年的小學語文繼續教育學習內容中的“視頻”課程，許易峰老師就基于視頻的內容，布置了“漢語拼音是中國人學習漢字和普通話的科學工具，拼音教學是小學語文最早展開的教學內容，看似簡易，但其實不易，對學生學習和教師教學都有較大的難度。請你再次仔細上盧乃靜、鄭菲菲、劉彩鳳等老師的課堂教學音像資料，根據新課改精神，運用現代教育教學理論，對她們的教學作出評價，寫一篇評析性的論文”的作業題；另外針對“文本”的教材，他立足于文本的內容布置了“聽說讀寫四種能力的培養是小學語文教學的主要目標，也是小學生語文能力的具體體現，但說話能力教學是我們以前的傳統語文課堂教學所忽視的一項教學內容。請你根據新課程標準，并針對自己的教學實際，說說應當怎樣進行說話教學，你自己又是怎樣對學生進行說話能力的培養的”的作業題。這些作業題的設計貼近學員的教學實踐，能引起學員的共鳴，學員有話好說。學員完成作業后，輔導教師及時評閱，對作業質量不高、抄襲或不符合要求的，一律打回重做，確保了培訓的高質量。

年輕教師提出的一些困惑也能得到及時的回應。有位學員說：“我是一位剛走上工作崗位的年輕教師，在大學所學的教育理念總感覺與我們實際教學有很大的區別。其中《數學課程標準》中提到的‘使每位學生都得到不同程度的發展’，我在實際教學中無法落實。各位同仁、專家能不能告訴我怎樣使每位學生都能得到不同的發展？”很多教師為他解惑：“學生的學習能力是各不相同的，課前必須摸清學生的實際，以便根據學生學習的需要，計劃好學習內容以及作業的層次安排，從而達到每位學生有不同的發展。”“后進生是農村初中的教學中常見問題，從本人十幾年來的教學體會來看，后進生是提高教學質量的最大困難。其成因有智力方面的，也有非智力方面的，有先天的、也有后天的。但我認為大部分差生都是后天形成的，在教學中，應該有效地落實‘創設條件，因材施教’，使每個學生都得到不同程度的提高，從而提升整體水平。”總之，學員們的交流，使大家的思想彼此碰撞產生火花，提高了教育認識和水平。

從學習過程看，絕大多數老師能夠認真完成規定的學習任務，這些都充分體現學員們的學習具有較高的積極性。

通過遠程學習，教師的教育理念有了更新，教師在課堂教學中，逐步擺脫傳統教育的束縛，時刻把握課堂教學的核心理念和發展方向，牢記肩負歷史責任感，在學習意識、學生意識、過程意識、創新意識等方面都有一定的提高。

由于學員的問題咨詢、自主選課、成績查詢、作業與考試管理等，都通過網絡交互方式完成，省時高效，我們的學習培訓工作取得了較好的成績：截止20xx年12底，我市中小學（幼兒）教師遠程學習報名11711人，其中高中教師1674人；初中小學（幼兒）教師10037人。現已有1582名高中教師學習合格，合格率95.4%。初中小學（幼兒）教師正在學習中。學習時間達到30課時以上的學員有8101人，占總人數的80.7%；網上發帖2989個、回帖7013個，其中精華帖17個，精華帖回帖937個，人均發帖近1個。作業正在完成中。

繼續教育網上學習只是一種學習的模式，主要的目的在于提高廣大教師的專業水平。在抓好教師的網上學習同時，全市各校還緊緊圍繞“上好課”這一主題，把遠程繼續教育學習與校本培訓學習緊密結合起來，積極開展多種形式的課堂教學實踐活動，努力提高課堂教學的有效性。

第三階段：學習考核。實行統一考核與校本考查結合，過程性考查和結果性考核結合的考核制度。統一考核按照省教育廳意見執行；校本考查以考查學習過程為主，由各學校組織實施。市繼教中心負責對市直學校考核，現已完成了對上學年的考核。考核中也通過組織學員交流、座談了解情況，絕大多數學員對培訓持肯定態度，認為培訓主題明確，收獲大、質量高。對培訓內容、管理模式、教學方式等都給予較高的評價。

遠程培訓是一種新型的學習、培訓模式，輔導教師和學員不是面對面地進行交流和輔導，也不像以往的課堂教學一樣有文字教材，許多教師的學習方式不能馬上轉變，不能適應學習培訓的需要；而且各種教育資源通過網絡平臺跨越了空間距離的限制，雖然學員有了靈活機動的學習時間，能自主調配學習資源，但不利于學校、管理員和輔導老師進行督促。存在的不足具體表現在以下方面：

1、極少數學員對于網上繼續教育學習、培訓的重要性認識不夠到位。存在“在線時間”與“學習時間”嚴重倒掛的現象，“人機分離”、只追求足夠的學習時間，忽略學習效果，這需要管理部門，特別是基層學校要加強督查，提高認識，增強學習、培訓的主動性和積極性。

2、我市農村學校居多，農遠工程的實施雖然大大改善了農村小學的辦學條件，但電腦的數量還遠遠不夠，不能滿足一人一機的需要，教師學習不方便，影響學習質量與效果。特別是一些偏遠山區的教學點和大單班任課教師，學校和個人沒有電腦，即使有電腦也不能上網。雖然一些學校充分利用寒、暑假時間，向教師開放電腦室，但是，距離滿足每位學員及時、有效的學習、培訓需要，還有不少差距。

3、少數老教師對網上學習這種繼續教育培訓、學習方式還尚未適應，不能進行熟練操作，如不會正常登錄、發帖、交流。還需要學校進行個別幫扶與培訓，提高他們的電腦操作水平。

遠程培訓工作總結篇九

為了全面推進素質教育，提高數學教學質量，更新觀念，提高自身的業務素質和教學水平，我參加了山東省初中教師全員遠程培訓暑期研修學習。盡管天氣炎熱，汗流浹背，網絡又及其不穩定，但我仍然想盡千方百計，克服種種困難，按時、按質、按量地認真完成份內作業，寫隨筆感言，談體會，和同行們在線交流研討；瀏覽每期的課程簡報、學習園地，隨時發表點評。；積極學習、評論學友作業。通過觀看視頻材料，認真完成了相關的專題研究，感覺受益匪淺。這一次培訓，給廣大一線教師提供了一個交流、討論的機會，使全體教師進一步增強了憂患意識、進取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了廣大教師的師德水平、教育教學素質和業務能力，大大推進了廣大教師盡快適應新時代教育教學的新步伐！

一、全員教師遠程研修給我們教師提供了學習、交流的平臺遠程研修給我們提供了一個非常好的學習平臺。遠程網絡中有非常豐富的教育資源。這些寶貴的資源在我們鄉鎮學校是很難全部獲得的，而遠程研修網正好可以發揮網絡資源共享的優勢，使每一個參訓教師都能享受到最優質的資源，從而使我們的學習有質的提高和突破。遠程研修網還給我們提供了一個非常好的交流平臺。在研修網上，所有研修學員相互之間交流起來非常方便。平時在學校的正常教學中由于各種原因，相互之間交流的機會很少，但在研修網上進行學習時，因為同在一個班級內，相互之間可以進行很好的交流與溝通。

遠程研修能針對新課程的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，使我的理論知識得到提高。組織和引導并對自己的教學實踐進行反思、研究，以取得更好的教育教學效果。通過這短短的幾天學習，使我進一步認識到在自己的教育教學實踐中如何去客觀、公正、全面、科學地評價一個學生，意識到如何去適應新課改、貫徹新課標、實踐新教材，明確了教育科研在教育教學實踐中的重要意義，增強了進行教育科研的意識，很多專家講座使我的理論水平得到了進一步的提高，視野也更加開闊了。

為了能夠順利完成這次培訓，我們付出了很多。指導教師們他們每天都要瀏覽大量的學員作業，給每位學員點評，有時候要工作到深夜。許多教師每天都保證在線時間812小時，高質高效地完成作業，發表點評。培訓給了我們一個互相學習，展示自我的平臺，在培訓中我們從各個角度重新審視了自己的日常教學，得到許多啟示。

課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變。把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。

本次教師培訓，只是一個良好的開始，我們將在今后的教學工作中繼續探討，繼續學習，不斷提高自己的教學藝術，做一名與時俱進的教師。為培養符合社會需要的人才做出自己應有的貢獻。