心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師德育心得體會篇一

德育是教育的重要組成部分，也是塑造學生品德的關鍵環節。作為一名德育教師，在多年的教育實踐中，我積累了一些心得體會。在這里，我愿意與大家分享我的體會，希望能對其他教師的德育工作有所啟發和幫助。

第二段：注重師生溝通。

教育是一種人與人的交流和溝通，作為德育教師，我始終保持與學生的良好溝通，做到真正理解他們的需求和困惑。我經常組織班會，讓學生分享學習和生活中的問題，同時也鼓勵他們勇敢表達自己的意見和想法。通過這樣的交流，我能更好地了解學生的內心世界，及時解決問題并提供適當的指導。

第三段：注重情感教育。

情感是人的一種重要需求，也是塑造學生品德的重要因素之一。在德育教育中，我始終注重培養學生的情感素質。我鼓勵學生積極參與集體活動，并注重營造良好的班級氛圍。同時，在教學過程中，我注重與學生建立信任和親近的關系，使他們能夠真誠地相互理解和接受。這樣的情感教育不僅能夠增進師生之間的情感聯系，也有利于學生形成積極健康的人生態度和價值觀。

第四段：注重激發學生的內在動力。

學生的學習動力和內在動力是德育教育的重要因素。作為德育教師，我注重激發學生的學習興趣和內在動力。我通過多種方式引導學生主動參與學習活動，注重培養他們的自我管理和自我激勵能力。我鼓勵學生樹立追求卓越的目標，并為他們提供適當的挑戰和獎勵機制。通過這樣的激勵措施，我發現學生的學習態度和學習效果明顯提高，他們在德育過程中也能夠更好地發展和成長。

第五段：注重道德價值觀的教育。

德育教師要注重培養學生正確的道德價值觀。在日常教育中，我注重教育學生尊重他人、守信用、團結協作等基本道德觀念。我通過故事、案例和實踐活動等手段，讓學生深入了解道德價值觀的重要性，并培養他們做出正確的道德選擇的能力。同時，我也注重以身作則，以自己的言行示范引導學生樹立正確的道德觀念。通過這樣的德育方式，我發現學生的行為舉止有了明顯的改善，并且在日常生活中能夠積極傳播和踐行良好的道德價值觀。

總結：

德育教師的工作重要而有挑戰性，需要注重師生溝通、情感教育、激發學生內在動力和培養良好的道德價值觀等方面的工作。通過我的實踐經驗，我深刻認識到這些因素對塑造學生品德的重要性。只有通過在德育教育中充分考慮這些因素，我們才能更好地開展德育工作，并取得更好的成果。希望我的經驗能夠對其他的德育教師有所啟示和幫助。

教師德育心得體會篇二

教育是社會發展的重要組成部分，而德育作為教育的重要內容，在培養學生良好品德、行為習慣以及正確的人生觀和價值觀等方面起著不可忽視的作用。作為一名教師，我參加了一次關于德育的專題培訓，并從中受益匪淺，下面我將結合培訓中的內容和自己的實踐經驗，就教師培訓心得體會德育進行探討。

第二段：一次啟發性的培訓。

在這次培訓中，我們從理論到實踐，全面地了解了德育的重要性和實施方法。培訓講師通過案例分析、小組討論等多種形式讓我們深入思考德育的教育目標，并提供了一些解決問題的策略和方法。尤其是通過組織我們參觀學習了一些優秀的學校，讓我們親身感受到了德育工作的成果和效果，激發了我們對于德育工作的熱情。

第三段：實踐與培訓結合。

培訓結束后，我回到自己的崗位上，立即付諸實踐。在班級管理中，我加強了與學生的溝通，尊重學生的個性差異，注重培養他們的品德修養和自我約束能力。同時，我也注重了德育與學科教育的有機結合，在教學過程中注重培養學生的道德意識，引導他們形成正確的價值觀。我堅信德育的目標要通過行動來實現，只有將德育融入到我們的日常教育教學活動中，才能真正發揮作用。

第四段：面臨的困難與挑戰。

然而，實施德育工作并非一帆風順。在培訓中學到的理念和方法在實踐中也遇到了一些困難和挑戰。有的學生已經養成了不良的行為習慣，難以改變，有的家庭教育環境受到了影響，學生的道德觀念模糊，有的學生根本對于德育認識不足，對于德育工作缺乏興趣。在面對這些困難時，我需要用更多的耐心和智慧，更加有耐心地與學生進行交流，更加靈活地運用各種教育手段，激發學生的參與意識和學習興趣，幫助他們從內心樹立正確的道德觀念。

第五段：總結與展望。

通過這次培訓和實踐，我深切意識到德育的重要性，也體會到了德育工作的復雜性和困難性。德育不僅是學校的責任，也是社會的責任，需要全社會共同努力。作為一名教師，我將繼續努力學習和改進自己的德育工作，不斷提高專業素質，積極參與各種培訓和研討活動，與教育同行共同分享心得，不斷提高對于德育教育的思考和理解。同時，我也將積極開展家校共育，與學生家長密切合作，形成合力，共同培養學生的良好品德和行為習慣，讓每一個學生都能夠成為有道德情操的人。

教師德育心得體會篇三

德育是一項非常重要的教育任務，屬于學校的基礎工作之一。作為教師，我們不僅要傳授知識，更要培養學生的道德品質和人格修養。在這個過程中，我們不斷學習和積累，不斷總結經驗和教訓，逐漸形成了自己的德育心得體會。

首先，作為教師，我們應該注重樹立正確的價值觀。價值觀是人的一種情感、態度和行為方面的評價標準，是人們行為選擇的指導原則。作為德育的主導者，我們應該注重自身的修養，時刻保持良好的心態，做到言行一致，用自己的言行和行為引領學生樹立正確的價值觀。同時，我們要注重培養學生的人文關懷和社會責任感，教育他們關心他人、尊重他人、助人為樂。只有這樣，才能真正培養出德智體美勞全面發展的有社會責任感的優秀人才。

其次，教師學習德育還需要注重與學生的良好溝通。良好的溝通是教師與學生之間建立起良好關系的基礎，是教師開展德育工作的重要手段。在和學生進行交流的時候，我們要注重傾聽學生的聲音，尊重學生的想法和意見，并給予他們正確的引導和建設性的評價。只有通過良好的溝通，我們才能深入了解學生的需求，為他們提供個性化的德育教育。

再次，作為教師，我們要注重關注學生的心理健康。心理健康是德育工作的重要組成部分。我們要充分理解學生，尊重學生，關愛學生。我們要注重培養學生的自信心和自尊心，讓他們有積極向上的心態去面對困難和挫折。同時，我們還要注重學生的情感教育，引導他們正確表達情感、處理人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和人際觀。

最后，教師學習德育還需要注重創新和實踐。德育工作需要時刻與時俱進，適應社會發展的需要。我們要積極創新教育理念和教育方法，靈活運用各種教育資源和手段，提供多樣化的德育教育。在教育實踐中，我們要勇于嘗試，勇于面對困難和挑戰，通過不斷的實踐和反思來提升自己的德育教育水平。

綜上所述，教師學習德育是一項艱巨的任務，需要我們不斷學習和積累。通過樹立正確的價值觀、良好的溝通、關注學生的心理健康以及創新和實踐，我們可以提升自己的德育教育水平，為學生的全面發展和社會的進步做出自己的貢獻。每一位教師都應該不斷總結和分享自己的德育心得和體會，共同推動德育工作的發展和進步。

教師德育心得體會篇四

作為剛離開學校學習又回歸學校參加教學工作的“老同學”和“新老師”，如何鞏固自己過往的學習成果，向老教師學習教學經驗，快速地成長起來，更好地適應新崗位，把教學工作做好成為了最迫切的任務。為此，學校安排了xx老師作為我入校時期的帶教老師，以以老帶新的方法促進我快速成長，適應和滿足教學需要。現將我這段時間學習成長經歷總結如下：

如同黨的教育一樣，我們學校同樣十分注重教師，尤其是新教師的思想政治教育，從思想上堅定我們對從事教育事業和教師職業決心。我也正是在這樣的教育背景和xx老師言傳身教下，自覺改正了畢業離開學校走向社會的利益導向習慣，漸漸明白了作為一名教育工作者尤其是醫學教育工作者更應清楚認識自己工作崗位的實際本質，不僅僅是人類靈魂的工程師，更是關切到人的生命健康，正所謂健康所系、生命相托，責任重大，任務光榮，我也漸漸為此而感到光榮和驕傲。

選擇了教育工作作為自己的職業，xx老師說：“就要有相應覺悟”。“教師”這一稱呼不僅僅意味一種光榮的職業，更多的'是責任，對眾多學生的責任、對學生家庭的責任、對學校的責任、對全社會的責任。面對如此眾多重大的責任，我們怎么能不以全身心奉獻的態度去參與呢！這也正是xx老師給我的深刻印象之一，也是她對我的要求，對我引導和影響的結果，使我正朝這個方向改正自己人生航船的航向。

對于教育工作者，我們需要的不僅僅是積極向上的工作姿態、端正的工作作風和嚴謹治學態度，更應當有過人的知識水平和實踐能力，優秀的引導技術和豐富的教學手段，這也正是學校里面不能直接學習到的，也正是xx老師要求我要做到的。對此，我也十分重視，更加努力學習專業理論、積極參加各種實踐操作活動，不斷提高自己的能力素質；同時，積極向xx老師及其他老師請教學習、生活、工作中遇到的問題和困難，爭取更大進步，能更快地更好地適應和滿足教學工作需要，早日參加到教學工作中去。

對于我能力的培養上，xx老師要求我注重對教育工作尤其是中等衛生職業教育的研究，能更有針對性的制定教育方式方法。要求我明白教育是一項經驗工程，同時又不僅僅是經驗的累加，而是經驗經常總結的基礎上的創新，這樣才能不斷突破、創造性的開展工作；多和老教師交流請教，直接經驗的獲取省卻長期的積累，站在巨人的肩膀上好看得更遠；要敢與提問，向老教師、新教師、甚至是學生提問，對于搞不懂的問題不能忽略，更不能不懂裝懂，為此她經常檢查我的備課筆記，指出其中出彩的地方和不足之出，使我進步的更快了；最后是要求我經常參加學校組織的聽課、講座活動，學習其他老師的備課、講課方式方法和在課堂上臨場應變的能力，做好聽課、講座的筆記，經常學習，從中學習到備課講課的經典之處，在理解的基礎上爭取做出改進，這樣可以獲得更快的進步。在xx老師的幫帶下，我很快找到了適合自己的學習方法，為我以后的快速進步和盡快適應教學崗位打下了堅實的基礎。

從到學校參加教學工作的這么長時間里，我深刻了解到，作為一名剛離開學校又回到學校的“新同學”，我要走的路還很長，要學的東西還很多，雖然在xx老師和其他老師的鼓勵帶教下取得了小小的成績，我更應該珍惜這樣的機會，努力學習，盡快的成長起來。

教師德育心得體會篇五

馬上就迎來了九月份，這也預示著新的學期就要開始了，為了進一步引導班級學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養我班團結、活潑、嚴謹、求學的班風，現制定如下工作計劃：

一、指導思想：

遵循學校本學期德育工作的總體思路,在整體優化，和諧發展的辦學理念指導下,班級工作圍繞以中學生日常行為規范的教育為基礎,以養成教育為重點,以學校豐富多彩的思想教育活動為載體,以班主任愛崗敬業,教書育人為保障,以學生自我教育為有效途徑,充分發揮家長的輔助教育作用,采取學校班級制度導訓,活動導行,努力構建學校教育,班級管理與學生自我教育相結合的德育教育和管理模式,促進學生良好的文明行為習慣的養成,全面提升學生的思想道德素質，在高一這一特殊而且關鍵的階段，幫助學生擺脫由于生理，心理以及社會風氣的不良影響，指導學生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學生心理壓力，從而專心學業，這就是班主任工作中的重中之重。

二、班級情況分析：

從開學的各方面情況來看，本班學生總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。

貫徹《公民道德建設實施綱要》和《中學生行為準則》。由于高一是最為麻煩的年級，因為高一學生剛進學校各方面多比較陌生和膽小,所以讓每位學生養成良好的行為規范是非常重要的，尊師守紀，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的高中學習生活作充分的準備，并從德、智、體、美等方面培養學生全面發展.

積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走，后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待她們，深入調查摸底，搞清她們所以成為差生的原因，做到因材施教，對她們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做她們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助她們消除或減輕種種心理擔憂，讓她們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使她們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

培養學生的良好道德品質，配合學校團委和學工處的工作，積極開展有益于學生身心健康發展的活動。積極響應學校的德育活動，按照學校政教處的安排搞好誠信、責任、律己、感恩意識的教育工作。

四、本學期具體目標：

1、進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2、鞏固良好班風,完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4、與學生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關系。

五、具體措施：

(一)繼續抓好學生的思想工作。

(1)針對個別學生進行耐心的談話,直到行之有效。

(2)多多了解關心學生,努力開導學生,盡力做好心理專家和引導者.

(3)利用空余時間進行家訪,及時與家長交流情況,統一思想。

(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性,鼓勵他們再上一個臺階。

(二)常規工作:。

(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動,形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油當月之星。

(2)適當調整班干部組織,每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

(3)加強對學生的心理健康教育，優化學生的心理狀態。

(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為人民服務意識。

(三)學風建設:。

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協調工作。

2、.做好后進生轉化工作。

3、加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。

教師德育心得體會篇六

教師是學生德育的引導者和榜樣。在日常教育教學活動中，教師既要注重學科知識的傳授，也要注重培養學生的品德素養。然而，作為德育的實施者，很多教師面臨著如何提高學生的德育水平的難題。在這個過程中，教師應該怎樣學習德育知識和技能？我從自身的經驗出發，總結了一些學習德育的心得體會。

第二段：明確目標，積極主動學習。

在學習德育方面，首先應該明確學習的目標。作為教師，我們希望培養出德智體美全面發展的學生，這就要求我們在德育方面不斷提升自己。我曾經參加過多種形式的德育培訓和研討會，在這個過程中，學習的主動性很重要。德育不是一份注水的工作，對于每一位教師來說，都需要付出一定的努力。我通過參與各類德育培訓，積極借鑒先進的德育經驗和理念，不斷學習和提高自己的德育水平。

第三段：注重實踐，學以致用。

學習德育不能只停留在理論層面，更要注重實踐。通過將學到的德育理論和方法運用到教育教學活動中，才能讓德育工作發揮出實效。比如，我曾經在班上組織了一次班會，主題是“誠信與正直”。在班會上，我向學生分享了一些關于誠實守信和正直的故事，讓學生們明白這些優秀品質的重要性。之后，我通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生積極參與其中，親身體驗并學會了誠信正直的道理。通過實踐，學生們深入了解了道德規范，并且能夠在日常生活中加以運用。因此，實踐是學習德育的重要一環，只有將所學運用到實際中，才能夠有效地提高學生的德育水平。

第四段：與學生建立良好的關系，成為良師益友。

作為一名教師，在德育工作中，我們不僅要教誨學生，更要與學生建立良好的關系，成為他們的良師益友。通過與學生的密切互動，我發現了德育工作的默契點。在平等、尊重和理解學生的基礎上，我與學生保持著良好的互動。我時常與學生交流，了解他們的家庭、興趣愛好等，為學生提供溫暖的家庭氛圍。同時，我注重與學生之間的心靈溝通，關心學生的身心健康。這種良好的師生互動關系，為德育工作的開展提供了堅實的基礎，并且能夠激發學生的積極性，促進他們的全面發展。

第五段：持續學習，與時俱進。

學習德育是一項持久的任務，我們應該與時俱進，不斷學習，保持學習的熱情。隨著社會發展和學生需求的不斷變化，德育工作也需要不斷創新和改進。因此，作為教師，我們要緊跟德育領域的最新動態，不斷提高自己的專業素養，才能更好地指導學生。我定期關注德育研究的最新成果和經驗，通過閱讀相關書籍、參加研討會等方式，不斷充實自己的專業知識。此外，我也積極參與學校組織的德育活動，與同事共同交流，互相學習，共同進步。

總結段：個人感悟。

通過學習德育，我深刻認識到作為教師，德育工作的重要性。德育不僅僅是紙面上的規定，它是培養學生健康成長的重要保障，是幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的關鍵。通過不斷學習和實踐，我逐漸摸索出適合自己的德育工作方法，并且收獲了豐碩的教育成果。在今后的教育德育工作中，我將繼續積極學習與實踐，提高自己的德育水平，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

教師德育心得體會篇七

“博學為師，身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業領域中來。

時光荏苒，不經意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經三個月了，嘗盡了其中的各種滋味。通過這幾次的學習，對于像我這樣的新老師是十分及時的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。

“以德治校，以德育人”是教育中的.重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無關緊要的，只要同學們的學習好、成績好、取得高分，就是最好的學習成果。其實不然，學習不僅要學好文化知識，更重要的是要學習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面，只有培養出良好品德的同學們，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。

這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛同學們。教育要關注每一個同學們的發展，要重視同學們的德育教育。經過一個月的教同學們活讓我深刻體會到了，在平時的教學過程中穿插德育內容對同學們的全面發展相當重要。教書是一門藝術，尤其是語文學科，我們更應該以愛同學們為基礎，愛護同學們的自尊心，培養同學們的自豪感；以表揚為主、少批評，先肯定、再糾正。

做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛動其心。首先，我們先要從的生活小事中關心同學們。教育其實是點點滴滴的積累過程，我們要注重細節才能全面地觀察和了解同學們，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實，教師什么都不用多想，對同學們奉獻愛心就足夠了，對同學們的關心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會銘記于心。其次，教師要給同學們多一點的包容和耐心。人有“三六九”等，學業也有“一四七”分，不管是學習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學習好的同學們，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學習狀態，使自己更優秀；對學習差的同學們，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使同學們自己建立起自信。無論差生還是犯錯誤的同學們，教師都應該要給同學們足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態，用一顆寬容的心去接受每一位同學們，用一顆博愛的心去愛護每一位同學們。

德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實地地把它做實做細。

教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位同學們，用自己愛感化每一位同學們。

“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。”未成年人需要愛，同學們需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個同學們被教師認定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對同學們成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的同學們還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，當他們進入社會后，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛同學們，要教育同學們學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育需要有愛。

在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和同學們，這樣愛心教育就應體現在三個方面：

一、倡導教愛；

二、培養友愛；

三、教同學們自愛。

師愛，則要關懷同學們的生命與健康；關心同學們知識的積累與能力的培養；促進同學們健全人格的形成。從而形成和諧的師生關系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心愿，要尊重同學們。教育者的尊嚴是同學們給的，是同學們對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注于基礎差的同學們，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。“親其師”方能“信其道”。我們需要同學們“信其道”，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關系，是我們教育成功的重要保障。

學校關愛教育第二是培養友愛。引導同學們學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養同學們團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。

培養友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養同學們對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會同學們關心集體中的“弱勢群體”。如集體中學習基礎差的同學們，身體差的同學們，行為習慣不好的同學們，性格孤僻的同學們等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如“一幫一”活動等，使同學們在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的同學們，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。

學校愛心教育第三方面是教會同學們自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現自身價值的不斷追求，自律即對社會規范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。

自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會同學們自愛，首先讓同學們珍愛生命與健康，教會同學們自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。

因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關系，建設和諧的同學關系，構建同學們發展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。

教師德育心得體會篇八

教師是一名偉大的職業，他們不僅要承擔起教育和教學的責任，還要作為學生的榜樣，引領綠葉成蔭。在這個過程中，教師德育極其重要，它是塑造學生品德的關鍵因素之一。作為一名教師，我們應當高度重視德育工作，樹立正確的職業觀和人生觀。

教師德育是對學生進行道德教育和品德培養的過程。它的實踐意義在于：培養學生正確的價值觀念和道德觀念，為學生成長成才奠定實踐基礎；激發學生愛國愛民、助人為樂的精神，增強學生的社會責任感和使命感；提升學生的生活質量和幸福感，塑造學生積極向上、樂觀進取的人生態度。

教師德育的實踐需要我們將其具體化、系統化、科學化，通過各種途徑、形式和方法進行展開。例如，我們可以通過講座、主題教育、班會、心靈手冊、小組討論等多種方式，讓學生獲得直觀的德育教育和體驗式的品德培養；我們還可以通過實地教學、志愿服務、社會實踐等途徑，讓學生身臨其境，感受社會的溫暖與殘酷，獲得全面的人生體驗。

第四段：教師德育中的難點與挑戰。

教師德育困難重重，它需要我們發動全體教育者，進行協同共育，形成一股合力。教師要解決的難點有很多，其中最為核心的是注重職業道德、認真履行專業職責、尊重學生個性差異等。此外，我們還需要關注德育教育的思想深度、形式功效、制度完善等挑戰。這些挑戰是需要我們積極應對，發揮創新意識、敢于嘗試、不斷總結經驗的精神。

第五段:結語。

作為一名優秀的教育者，我們必須時刻保持良好的德育情懷，把握教學機會、關注學生生命成長、推進學生自我實現、強化敬業精神和職業道德，以奉獻的心態和追求卓越的態度走好每一步德育工作。教師德育，是一項長期的、系統的工程，有我們共同的擔當和責任。只有因“義而行”、因“信而動”，教育事業才能順利發展、學生才能獲得成功，而我們也才能從中感受到強烈的成就感和教育使命感。

教師德育心得體會篇九

20__年，學生處在黨委、校長室的領導下，堅持德育為首，以人為本的工作思路。突出對學生的職業道德教育，愛國主義教育，行為規范教育，全面落實《關于加強未成年人思想道德建設若干意見》，深入貫徹《中等職業學校德育大綱》，狠抓德育隊伍建設與培訓，落實常規管理，大力開展德育活動，取得了可喜的成績。學校被評為岳陽市德育工作先進集體，組織學生參加全國中職生文明風采大賽和法治征文活動被評為優秀組織獎，10級英語1班__同學作為__市學生代表赴京受獎，涌現出一批優秀班主任、優秀學生標兵，先進集體等典型個人和群體，有江杰雄、黃麗娟、龍娟、章莉被評為岳陽市優秀班主任，有劉依、卓海龍、楊望等12位同學被評為岳陽市德育標兵，學校德育工作呈現出喜人的局面。

20__年的學生管理工作，有成績，但問題也不少，集中表現在：班主任隊伍參差不齊，工作積極性不高，班級常規管理不到位，學生行為禮儀、衛生習慣差，打架斗毆時有發生，厭學情緒濃，個別班級學生流失嚴重。201_年，學生科全體工作人員積極響應校長室的號召，以校長室提出的翻開教育教學改革新篇章、打造國家改革與示范校新品牌辦學思想為指引，進一步端正工作態度，改進工作方法，為鑄造學校德育品牌，創建國家改革與示范校而繼續努力奮斗。

二、指導思想。

以《愛國主義教育實施綱要》和為依據，不斷完善三全德育模式，加強德育工作的針對性、實效性，一切以學生利益為出發點，關心愛護學生，服務學生，大力開展德育活動，加強法紀教育、禮儀、行為規范教育、愛國主義教育、安全教育，做好德育課題和學生職業道德教育、心理健康教育的探討和研究，大力推進校園文化建設，營造健康向上、文明和諧的校園文化氛圍，最終達到教會學生做人、做事。

三、工作目標。

1、思想品德評價合格率99%。

2、犯罪率為零。

3、安全事故率為零。

4、班主任100%參加德育工作研討，100%進行培訓。

5、打造一支素質高、能力強、樂于奉獻的學生干部隊伍。

6、立足全國德育實驗基地學校，進一步探索與完善三全德育模式，鑄造學校德育品牌。

7、以特色校園文化建設為抓手，全面構建具有地域文化與企業文化融合的校園文化，打造有職校特色的校園文化品牌。

8、全面融入課改，改革學生評價體系，逐步建立多元、開放、發展的學生評價體系。

四、工作措施。

1、進一步完善管理機制，建設好家長學校，充分發揮家長學校參與德育的功能，。

2、認真抓好德育隊伍建設(班主任、學生干部、校外輔導員)，加大培訓力度，請德育專家、企業老總來校講課，以《班主任培訓大課堂》為基礎，著力推進班主任培訓工作，努力提高班主任隊伍基本素質與能力。

3、創新手段，大力開展內容豐富、貼近學生、貼近生活、貼近實際的主題教育活動，突出學生愛國主義教育、集體主義教育、心理健康教育與職業道德教育，培養學生愛集體、愛勞動、愛衛生、愛生活，促進學生思想道德品質的提升。

4、以國家改革與示范校創建為契機，打造特色校園文化，20__年學校將進一步加快推行校園文化企業化，營造仿真式的職場環境，使學生盡快適應企業、適應社會、適應市場，為學生順利就業提供良好的成長環境。

5、樹立一批學生德育典型和干部典型，搞好班主任的培訓工作，優化德育隊伍，全期評選十名十佳班主任。聘請校外輔導員(或企業家)來校專題講座，加強學生干部隊伍建設，協助抓好業余黨校的培訓班工作。

6、進一步落實德育常規，結合學校與學生實際，對現有的德育常規評價方案、制度進行全面修訂)、完善，形成具有本校特色、科學合理、操作性強的德育工作評價體系。

7、大力開展德育活動。本期學生科繼續推行主題活動月制度，學生科牽頭，專業組具體實施，每月定好主題，每周安排好活動內容以全國中職生文明風采大賽為平臺，以培養學生綜合素質與能力為目標，分四條主線開展好德育活動，做到每次活動有目的、有組織、有計劃、有步驟、有材料、有成效。

教師德育心得體會篇十

作為一名教師，德育教育是我們日常教學工作中必須重視的一方面。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生心靈的引導和啟迪。在德育教育工作中，我深深體會到了教師德育情懷的重要性。

一、激發學生的積極性。

德育教育應該是一種激勵，讓學生在道德觀念和素質等方面都能夠得到提升。作為一名教師，我們需要發掘學生的潛能，引導學生獨立思考并勇于表達自己的想法，讓他們在學習中不斷提高自我要求，以此激發他們的積極性。

二、弘揚社會主義核心價值觀。

教育不僅僅是傳授知識，更要培養學生具有健康、向上、積極向上的生活態度和領悟生命的意義。我們應該從傳承和弘揚中國傳統文化深度挖掘人文修養，同時針對當今社會現實狀況強化孩子對社會主義核心價值觀的理解。

三、以身作則樹立教育榜樣。

作為家長和學生心目中的榜樣，教師本身應該具有良好的德育修養。我們需要以身作則，從自身做起，傳遞出教書育人的真正意義。在德育教育中，老師應該充分發揮自己的職業道德感，不放棄對學生的引導教育，常常鞭策自己不斷進步。

四、營造好的教育氛圍。

教育是集體的事業，只有全體師生共同努力才能形成積極面向未來的教育氛圍。教師應該在課堂上創設適宜的教育氛圍，讓學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識，感悟人生。此外，在校園文化建設中，學生需要有自己獨特的思想，更需要在學科學習中才能逐步培養出來。

五、關注學生個性化發展。

教育不同于簡單的知識點的傳授，更多的是關注的是學生的個性化需求。在給學生德育教育的過程中，需要認真了解每位學生的特點和需求，以便更好地滿足他們的需求。針對學生的性格特征和個性化要求，進行有針對性的德育教育，為學生今后的成長道路提供有力的支撐。

總之，教師德育情懷是我們日常教育工作中必須重視的一方面。作為一名教師，熱愛工作，注重自我修養，關注學生個性化發展，傳承社會主義核心價值觀，營造良好的教育氛圍，不斷提高自己的實踐能力，是我們必備的素質。只有這樣，才能做好德育教育這一重要工作。

教師德育心得體會篇十一

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

一、增強人格魅力，做學生的楷模。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。我們老師的人格魅力來源于對事業的忠誠，我們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”現在的學生，很大都是獨生子女，一個人沒有教育好，意味著一代人沒有教育好，我們肩上的擔子很重。

二、熱愛、尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

教師德育心得體會篇十二

在21世紀全面推進素質教育，給我們的教育教學工作帶來了新的生機與希望，為我們廣大教育工作者指明了前進的方向。使我對新一輪課程標準有了較深的認識和理解，下面就從以下幾方面談起：

一、語文課程標準的主要特點集中體現為：語文教育具有豐富的內涵，注意提高學生的人文素養，以適應時代的發展需要;遵循教育規律，突出學生的語言實踐活動;結合學生語言和身心發展的特點，確定階段目標，選擇教學策略。

二、提高學生的語文素養、遵循語文教育的客觀規律。

在教學中，做到面向全體學生，即：備課要面向全體學生、課堂教學要面向全體學生，分層次教學，使每個學生都能得到最快的發展。

三、正確把握語文教育的特點，運用于教育教學。

生活處處有語文。語文是最重要的交通工具，它是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性是語文課程的基本特點。

在教學過程中，教師首先樹立“教”為“學”服務的思想，確立學生的主體地位。從學生的“學”出發，對課堂教學進行調控。同時也要注重教師的主導作用。在學習中，給學生有利的指導和引導，精講精練，給學生自主學習的權利，把課堂真的還給學生，使學生主動學習，自讀自悟，成為獲取知識的主人，而不是消極的知識的接受者。

通過學習語文課程標準指要，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉變。在新的教育思想和教育理念的指導下，在今后的語文教學中努力做到：

1、轉變觀念、更新知識，不斷提高自身的綜合素質，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

2、充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。

3、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法。

4、在注意培養語文基本功的基礎上，自覺恰當地進行創新教育，指導學生獨立探索、求異思維、發現新知識、創造新方法。

5、在閱讀教學方面，指導學生探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給學生與文本直接和多次對話的權利，讓學生學會搜集、處理信息、認識世界、發展思維、體驗美感。

6、在寫作與口語交際方面，培養學生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內容貼近生活實際。

總之，在學生語文學習的過程中，教師應尊重信任學生，給學生恰當的指導和點撥，使學生進行高效率的學習，為學生提供交互式的學習的平臺，提供學習的時間、空間和展示自我的機會，促進每個學生主動參與，每個學生健康發展。

一、語文教師必須加強學習，改善知識結構。

《課程標準》中提出“教師和語文課程同步發展”的要求，不斷提高自身的素養，在和學生平等對話的合作互動中，取得教學相長的雙重效果。教師應根據各自的特點和條件，發展自己的優勢和特長，形成教學風格和特色。”

二、全面提高學生的語文素養。

在“課程的基本理念”中把“全面提高學生的語文素養”列為第一條，可見它在整個《標準》中處于核心的地位。在這個“素養”中包含著我們早已習慣了的說法——語文能力，因為“語文能力”只是指讀寫聽說的能力，而語文素養則包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字寫字、閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。這種語文素養應該是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。我們現代社會的學習講究的是終身學習，只有具備了這些素養，才能使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，才能主動求知，才能終身求知。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

自主學習，其目的是提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，要實現這個目的，就需要教師研究學生身心發展和學習語文的特點;激發學生學習的興趣、好奇心、求知欲和進取精神等。由此可見，面對新課標，語文教師要有扎實的心理學功底，以便在教學中把更多的權力交給學生，給學生創造一個自主學習的空間。

的團隊精神、合作精神：人與人的合作，人與自然的合作。群體與群體的合作。為了培養學生的合作精神，語文課堂將是一個廣闊的訓練平臺。

但要注意，開展合作學習，要給學生群體一個共同明確的任務，讓每一個學生在這任務中積極地承擔起個人的責任，并尋求學生的相互支持和相互配合，在解決問題的過程中學會協商、學會溝通、學會交流、學會尊重、學會表現自我……通過合作，提高學習興趣和學習效率，增強合作精神。

探究學習的主要特征是“問題性、實踐性、參與性和開放性”。這種主動、合作、探究的學習方式，實質上就要求我們教師要做好引導者，真正發揮教師的主導作用，還給學生一片自由思考的空間。現在的學生大都是獨生子女，缺乏與人溝通交流的良好氛圍，那么，語文的課堂會給學生們提供這樣一個有效的環境，進行合作，進行探究。

四、新課標的要求不應拋棄傳統。

傳統語文教學方法是語文教學教學的一筆寶貴財富，在很多方面有著不可替代的優越性，如注重熟讀、背誦，注重積累和感悟等。如果能取其精華，摒棄其中的不足，融進現代教學方法和教學手段，便既可做到繼承傳統教法的先進成分，又能實現語文課堂教學的創新，讓傳統的教育教學方法在新時代煥發出新的光彩。

總之，在語文課程改革中，我們要積極吸收新的教學理念，探尋課程建設的新思路，注重在課程中傳達新思想，才能使自己永遠與時代合拍、做好本職工作。

教師德育心得體會篇十三

近年來，隨著社會進步和教育改革的不斷推進，教師德育研修越來越受到重視。作為其中的一員，我參加了一場以“教師德育培訓研討”為主題的研修活動。通過這次研修，不僅學到了德育培養的理念和方法，更深刻地感受到了教師德育的重要性。以下是我對此次研修的心得體會。

首先，這次研修讓我認識到了教師德育的核心是培養學生的品德和思想品質。在現代社會，過度重視知識的傳授而忽視了德育教育，造成了一些學生知識面廣卻品德不好，缺乏健康的價值觀念。而教師德育正是通過一系列的教育活動和實踐，潛移默化地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，使其具備積極向上的品質和良好的行為習慣。這對于學生的全面發展和未來的人生意義深遠。

其次，教師德育對于學校整體文化建設是至關重要的。學校是培養學生的搖籃，其中的文化氛圍會直接地影響到學生們的成長和發展。一所尊重個體、關注德育的學校，會讓學生們感受到良好的師生關系和班級文化，培養出積極向上的精神風貌。而這正是教師德育的核心任務。通過德育培訓，教師們可以更好地了解學校的文化建設，學習和借鑒其他學校成功的經驗，從而為培養學生的品德和思想共同努力。

第三，教師德育研修讓我意識到自身素質和修養的重要性，進而激勵我不斷提升自己。作為一名教師，我們是學生的榜樣和引路人。只有我們自己身體力行，擁有良好的品德修養和道德品質，才能更好地引導學生。通過這次研修，我明白了自己還有很多方面需要提高，并且意識到只有不斷學習和努力，才能更好地完成好德育工作。因此，我會更加注重自己的職業修養和自身素質的提升，不斷完善自己，并用實際行動影響更多的學生。

第四，教師德育研修還讓我認識到了德育工作的復雜性和挑戰性。德育工作不僅僅是教師們講道理和掛一些標語口號，還要從點滴之處培養學生的人格魅力和自主學習能力。同時，在培養學生的品德過程中，還要注重培養學生的個性。因此，教師需要具備較高的情商和智商，善于發現和引導學生的特點和優勢，讓他們快樂地學習并實現自我價值。這需要教師與學生建立起良好的互動和溝通關系，并做好個體差異的處理。

最后，教師德育研修讓我認識到教師的德育貢獻可以得到肯定和回報。教師德育培養不僅是一種職業責任，更是一種回報社會的方式。通過研修，我了解到德育工作在社會上受到高度贊揚和重視，對教師的職業發展也有著重要的影響。社會對于教育的期望越來越高，因此在德育工作上展現出色的教師也會得到社會的認可和尊重。這讓我更加堅定了從事教育工作的信心和決心，在未來的工作中努力創造更多的成果。

總之，這次教師德育研修使我深刻體會到了教師德育的重要性和挑戰，也讓我明白了自身的不足和提升方向。在今后的工作中，我將積極將研修的收獲運用到實踐中，以更好地培養學生的品德和思想，為學校文化的建設和學生成長貢獻自己的力量。

教師德育心得體會篇十四

2月，我有幸參加了由我校組織的“教師德育工作培訓”的學習。我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，收獲是豐厚的，意義是重大的!學習完了以后，我對自己今后班級的德育工作有了更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

一、德育工作的重要意義。

在教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。

我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

二、德育工作的艱巨性就像講課的老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。

況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為班主任的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航!

教師德育心得體會篇十五

第一段：介紹德育研修的背景和目的（200字）。

在當代社會中，教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是肩負著培養德、智、體全面發展的優秀公民的重任。為了提高教師的道德素養和教育教學水平，許多學校和教育機構會組織教師德育研修活動。德育研修旨在加強教師的德育觀念，提高他們的師德修養，增強他們的德育教育能力。在我參加的這次德育研修活動中，我受益匪淺，深受感動和啟發。

第二段：德育研修對于個人內在修養的提升（200字）。

參加德育研修活動讓我認識到，教師是一個高度負責任的職業。在德育工作中，我們需要以身作則，做好榜樣。通過與德育專家的交流和學習，我意識到自己在一些道德行為準則上還存在著不足之處，比如說在課堂紀律的維護上，我缺乏一定的堅持和嚴肅性。于是，在研修中我積極向專家請教，學習如何規范學生的行為，加強自身的約束與督促能力。通過這次研修，我重整內心，明白自身在德育方面的問題，開始注重修煉自己的道德修養，真正做到善于修身、齊家、治國、平天下的目標。

第三段：德育研修對于教育理念的更新（200字）。

德育研修使我深入了解了教育的本質，教育是對人的全面發展負責的過程。研修中，我們聆聽了優秀教育家的分享，了解到教育不能僅僅關注學生的學術水平，更要關注他們的思維能力、情感態度、社會責任等多個維度。因此，我開始反思我的教學方法和教學內容，并相應地調整了我自己的教育理念。我意識到，只有將學生成為富有幸福感和社會責任感的人，才是真正有效的教育。這樣的思路調整讓我更加尊重學生的個體差異，更注重培養學生的創新能力和實踐能力。

第四段：德育研修對于德育教育能力的提升（200字）。

通過參加德育研修活動，我接觸到了許多優秀的德育教育方法和案例。這些方法和案例不僅來自于專家的分享，也來自于其他教師的經驗交流。我學到了如何在德育教育中運用故事、游戲、微型課等活動形式，幫助學生樹立正確的價值觀。我也學到了如何通過家校合作、同儕互助等方式，增強學生的德育意識和實踐能力。這些方法和技巧對于增強我的德育教育能力非常有幫助，讓我在實際教學中更加有信心和創新。

第五段：結束總結（200字）。

總體來說，這次教師德育研修活動對于我個人和教育理念都有著深遠的影響。在德育研修中，我明確了自己的教育職責，更新了教育理念，并通過學習優秀的德育教育方法，提升了自己的德育教育能力。現在，我對于自己的身份和使命更加堅定，我將繼續努力，成為一名富有責任心和創新精神的優秀教師。同時，我還會將所學所得與其他老師共享，促進整個學校的德育工作提升，為培養更多優秀的公民貢獻自己的力量。

教師德育心得體會篇十六

罰站作為一種常見的德育手段，是教師常常采用的一種方式。它既可以作為一種紀律懲戒手段，也可以起到教育引導作用。教師罰站德育的核心目標是幫助學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養學生的自律意識和責任感。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到了教師罰站德育的效果和重要性。

首先，教師罰站可以讓學生認識到自己的錯誤和不良行為。在教室里，有時學生可能因為種種原因而做出不適當的行為，而這些不適當的行為則會影響到課堂紀律和學習氛圍。當學生被罰站時，他們不得不獨自面對自己的行為，并反思自己的錯誤。這種反思有助于學生認識到自己的錯誤，并意識到自己應該改正這些錯誤。只有通過意識到自己的錯誤，學生才能有動力去改正并不再犯同樣的錯誤。

其次，教師罰站可以培養學生的自律意識和責任感。在教師罰站中，學生需要長時間站立，這對他們的體力和耐力是一種考驗。然而，只有通過堅持下去，學生才能真正體會到自律和堅持的重要性。罰站也要求學生面對自己的錯誤，承擔起自己的行為后果。這樣的經歷能夠讓學生明白，每個人都要對自己的行為負責，只有通過自律才能達到個人的成長和成功。

再次，教師罰站給學生提供了一個機會來思考自己的行為對他人和環境的影響。在罰站的過程中，學生常常能夠感受到他們的不良行為對他人和學習環境帶來的影響。他們看到了其他同學在學習時被他們的鬧騰打擾，他們也意識到了自己的不良行為對教室秩序的破壞。這樣的體驗可以激發學生的同情心和責任感，并幫助他們明白自己應該如何對待他人和環境，成為一個有責任心的人。

最后，教師罰站也是一種教育引導的方式，可以幫助學生進行思想和行為的調整。在罰站的時候，教師可以利用這個機會與學生進行對話，引導他們反思自己的行為，并告訴他們應該如何正確地對待他人和自己。通過這種引導，教師可以培養學生正確的價值觀和道德觀，引導學生形成積極向上的行為習慣。這種教育方式更加注重學生內心的成長和發展，可以幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。

綜上所述，教師罰站德育在樹立正確的價值觀和道德觀，培養學生的自律意識和責任感等方面發揮了重要作用。通過罰站，學生可以認識到自己的錯誤，培養自律意識，并對自己的行為負責。同時，學生還能通過罰站體驗到自己的不良行為對別人和環境帶來的影響，并進行思想和行為的調整。教師罰站德育功不可沒，它成為了培養學生全面發展的重要手段之一。

教師德育心得體會篇十七

讀《教師成長與師德修養》這本書，讓我深刻體會到師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課。師德乃是教師人生的根本標示，師德修養貫穿教師專業發展全過程，是引領我們教師職業行為的內在靈魂，是教師職業人生幸福的心靈根基。

我們的教育對象主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。我們不僅是知識的傳播者，而且是模范。我們的一言一行，孩子看在眼里，還會極力模仿。教育心理學表明，教師的榜樣對學生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上的言行教育和感染孩子。

使新教師盡快成長我認為首先要堅持正確的世界觀、人生觀和價值觀的導向多閱讀一些教育前輩們的心得體會，從中提煉教育精神和教育實踐;再者，以學生的發展和成長為根本，堅持從學生利益出發，把提高師德師能作為教師職業和事業的追求。然而，“沒有愛就沒有教育”。因此，我認為應以“愛”為主線，首先，在師生間架起一道情感交流的橋梁。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。書上還說“一個好作風，好習慣的養成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應當是經常的”。我認為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發現孩子出現不好行為習慣時，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應該怎樣做，再繼續發現時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，孩子一定會易于接受并改掉不好的行為習慣的。

愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”未來的教育家應該投入全身心的力量去愛學生，愛教育，只有愛才能贏得愛，你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也才會愛你，也才會讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過：教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛，但是教育的愛，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。

學生是活潑潑的生命體，每個人都是獨一無二的，要培養他們成長、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個性，教師必須放下傳統的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來和孩子尋求平等的對話，還要留有一份純真，要學會從孩子的角度去思考問題。

就精神生命而言，每個孩子仿佛都是為了賞識而來到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關愛和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。

愛還需要寬容。“海納百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學生，有時候寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

教師德育心得體會篇十八

要進一步加強和改進學校德育工作，提高德育實效，首先要解決的不是途徑、方法問題，而是觀念問題。要牢固樹立“育人為本、德育為首、注重實效”三個基本觀點，采取切實措施，努力提高德育實效，積極應對德育工作面臨的嚴峻挑戰。

一、堅持育人為本。

學校教育的首要任務和最終目標不是教會學生知識，更重要的是培養學生健全的人格，教學生學會做人。人們常說：21世紀是知識經濟的世紀，是競爭全球化的世紀。國際競爭歸根到底是人才的競爭，教育要努力培養人才。功利教育理念使人們只是片面地強調“才”而忘記了“人”。當代著名教育家呂型偉先生說得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。劉長慧、張先華在他們合著的《教育觀念的革命》一書中也指出：教育把人給忘了，這是現代教育的最大悲劇。

實施素質教育就是堅持“以人為本”，強調受教育者的主體地位，以“人”為著眼點和落腳點，使其全面、充分、和諧發展。應試教育的最大弊端就是忽視作為社會主體的“人”，單純重視暫時的、表面的教育效果，并未重視深層次起長期作用的人的素質。我們一定要牢固樹立“育人為本”的觀念，把“學會做人”作為素質教育的核心內容。

二、堅持德育為首。

黨的教育方針要求我們“培養德智體全面發展的社會主義建設者和接班人”。這其中德育對青少年的成長起著導向、動力和保障的作用。我們必須把德育工作擺在素質教育的首要位置，堅持以德育人，充分發揮德育在素質教育中的核心作用，實現德智體各育的良性循環。

學校德育問題已引起了世界各國的普遍關注，無論是發達國家還是發展中國家都對學校青少年的道德問題深感憂慮。目前，我國未成年一代的生存環境和生活環境發生了許多新的變化，未成年人的思想道德出現了很多新情況、新問題：在科學技術飛速發展，社會物質財富不斷豐富的情況下，產生了追求物質利益，淡化人格精神需要的傾向；在我國對外開放不斷擴大，經濟的全球化和世界政治格局發生巨大變化的情況下，外面一些消極有害的東西對青少年的健康成長產生了負面的影響；在市場經濟不斷深化的情況下，一些人的價值觀發生扭曲，社會上存在道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動猖獗等問題，以及黨內產生的消極腐化現象和各種社會丑惡現象沉渣泛起，都對青少年的健康成長產生各種沖擊；在互聯網等信息技術快速發展的情況下，未成年人容易受到網上傳播的腐朽落后文化和有害甚至反動信息的影響。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧路。堅持把德育擺在素質教育的首位，也是現實和長遠的.迫切需要。

三、注重提高實效。

隨著教育改革的不斷深入，中小學德育工作已有了明顯的加強，但是中小學德育的實效性仍是一個十分突出的問題。造成德育低效的原因是多方面的，就教育自身而言，主要有幾個方面：

一是德育目標失衡，教育內容既脫離學生的生活實際，又不適應市場經濟條件下的新要求，缺乏時代性。二是德育過程簡單化，概念知識理論講得多，讓學生通過多種形式去體驗品味得少，忽視學生的情感體驗環節。三是教育方法僵化，手段落后，簡單化、形式化，缺乏與學生的平等對話和情感交流，吸引力和感染力不強，以管代教，學生的主體性得不到應有的發揮，甚至引起逆反情緒。四是受“應試教育”的影響，重分數輕品德，重教書輕育人的現象仍然存在，少數教師以身作則、言傳身教做得不夠。

我們應當以增強德育效果為目標，認真研究德育內容和方式的改革，努力改變德育低效的現狀。一是德育的目標定位要回歸現實。學校德育要以人本德育觀為指導，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，不斷更新、充實學校德育的內容，增強德育工作的針對性、實效性。二是教育方法要遵循思想道德建設的普遍規律，適應未成年人身心成長的特點和接受能力，要“多用鮮活通俗的語言，多用典型生動的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法”，變片面的傳授灌輸為重過程、重體驗，注意增強吸引力和感染力。三是趨利避害，積極應對學校德育面臨的嚴峻挑戰。面對科學技術的挑戰，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的傾向，重視培養更高的道德責任感、集體主義觀念、協作精神和自律意識。

面對經濟全球化的挑戰，要使青少年了解中華民族的優良文化傳統，具有強烈的民族自尊心、自豪感，能自覺抵制外來不良文化的影響。面對市場經濟的挑戰，要引導青少年堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義道德的基本原則，樹立社會主義的共同理想，防止拜金主義、極端個人主義以及社會各種丑惡現象對青少年健康成長的負面影響。面對信息多元化的挑戰，要使他們學會篩選、鑒別和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通過網絡傳播腐蝕青少年的心靈。

只要我們認真學習和貫徹好“三個觀點”，就一定能夠開創學校德育工作的新局面。

教師德育心得體會篇十九

教師罰站作為一種傳統的德育方式，在過去的教育實踐中被廣泛采用。教師罰站是指教師因學生的不當行為或錯誤，采取站立而不是坐下的方式進行教育處罰。在這種德育方式中，教師通過讓學生在課堂或校園中站立，反思自己的錯誤行為，以此教育和引導學生，培養他們正確的品德和態度。

第二段：教師罰站的優點和作用。

教師罰站雖然在現代教育中受到一些質疑，但它仍然有其獨特的優點和作用。首先，罰站可以讓學生通過思考和反思，認識到自己的錯誤行為，并意識到錯誤行為對自己和他人的影響。其次，罰站可以幫助學生樹立正確的價值觀和行為準則，培養他們積極向上、守紀律的品質。再次，罰站可以加深學生對自律和自制力的認識，培養他們對待問題的沉穩和冷靜思考的能力。總之，教師罰站作為一種德育方式，可以在一定程度上引導學生形成正確的行為習慣和道德觀念。

第三段：教師罰站的不足和改進。

盡管教師罰站有其優點和作用，但它也存在一些不足之處。首先，罰站作為一種被動的處罰方式，可能不利于學生積極主動地思考和改正錯誤。其次，罰站過多、過頻繁也容易引起學生的反感，導致教育效果不佳。最后，罰站忽視了學生的個體差異，對于有些學生可能并不適用，無法達到預期的教育目的。因此，要改進教師罰站的方式和方法，需要教師在實施罰站時，注重引導和啟發學生的自主思考和自我改正能力，讓罰站成為一種積極向上的德育方式。

在現代教育中，教師罰站的應用已經變得更加靈活和多樣化。教師可以選擇適當的時機和場合進行罰站，使其更加具有針對性和實效性。同時，罰站也可以與其他形式的德育手段結合，如合作學習、心理輔導等，以確保其教育效果的最大化。此外，教師在罰站時，也應當注重與學生之間的溝通和互動，促進學生對罰站的理解和接受，使其從中受到啟迪和啟發，形成正確的行為觀念。

第五段：結論。

教師罰站雖然在現代教育中受到一定的質疑，但它仍然是一種有效的德育方式。教師罰站通過讓學生思考和反思自己的錯誤行為，引導他們樹立正確的品德和態度，培養他們的自律和自制力。然而，教師在罰站時也要注重方法和方式的改進，使其更加符合現代教育的要求。總之，教師罰站德育是一門需要不斷探索和完善的藝術，只有在教師的正確引導和學生的積極參與下，才能真正發揮其教育作用。