作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班生活活動教案篇一

1．聯系生活經驗，初步嘗試運用觀察、推理等方法，準確判斷物體的數量。

2．通過看看說說做做，體驗不同數數方法為生活帶來的方便。

1．多媒體課件：小雞的生日。

2．操作材料：與畫面綠豆糕數量相等的積木。

3．模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

一、故事導入

1．今天是小雞的生日，我們為小雞送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂1

2．圖一：小雞要過生日了，他想邀請好朋友們來參加他的生日聚會，小雞對媽媽說出了自

備好一張購物單了!”

二、解讀圖片

1．圖二：觀察媽媽的購物單：媽媽為小雞準備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發現要

買的東西還真不少呢，而且每個數量都不一樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2．圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開始頭暈眼花

行互動，產生幫助他的意愿)

三、購買食物

1．要求：

(1)東西很多，兩個朋友一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數量不要搞錯哦1

2．幼兒結伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對應的物品。

四、分享交流

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對了嗎，是不是和購物單上一樣?

1．數棒棒糖——怎樣數圍成一圈的棒棒糖?

數圍起來的東西時，要記住從哪里開始，數過不要再數。現在我們本領更大了，也可以兩個

兩個數，當然也要記住從哪里開始數的。這樣數起來還會更快。

2．數香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學會用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來，

用加法的辦法也能數出來，而且數起來很快。

3．數雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數量)

交流：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規律地擺放，一個挨著一

蛋數量。(多媒體課件加以驗證)

4．數綠豆糕——疊起來的綠豆糕。

教師現場演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實：疊起來的東西看起來有些困

數正確。

5．數牛奶——牛奶已經包裝好，不能拆開。

交流：在包裝盒外面就有數字表示數量，我們不必打開包裝一個個數就能直接知道到底有

多少了，是不是很方便啊?

6．數巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數量或重量等數字。

五、迎接客人

1．圖五：現在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購買到

了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦1

2．圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會是誰?一共來了幾位?

“朋友快進來”。

(2)圖七：看見長頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來了幾位?

說對啦，快開門，“朋友快進來”。說說用什么辦法猜出來。

六、慶祝生日

1．圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日——大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家幫

誰呢?

2．圖九：原來是雞媽媽。生日的時候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛的朋友了!當

然還有幫助他的小朋友，快點一起來參加聚會吧!

幼兒園大班生活活動教案篇二

世界上沒有絕對的自由，在一心想讓孩子擁有歡樂、自由自在童年的新時代父母眼里，規則似乎等于束縛、禁止、反抗。在孩子的生活中，規則很大部分的資料其實是養成生活規律和行為習慣。為孩子建立有規律的生活程序，讓他們對生活的“規定動作”有預見性，行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。為此開展了此次活動。從小循序漸進地培養必須的規則意識。

1、遵守規則，明白規則的重要性。

2、培養幼兒的規則意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察本事。

4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

幼兒生活片段錄像有關規則知識題的課件。

一、設置問題情境，引出主題。

師：請幼兒自我拿小凳子座，目的`是看看孩子們的秩序怎樣樣？守不守規則？

提問：讓幼兒說一說教師擔心什么？

幼兒：擔心我們摔跤——擔心踩踏。

師：請幼兒說一說擁擠，不守規則會造成什么樣的后果？

二、體驗式的情景模擬游戲，讓幼兒在玩中自主學習解決問題。

1、讓幼兒觀察錄像一——乘電梯。

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：很多人在擠電梯。

2、讓幼兒觀察錄像二——照哈哈鏡。

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：他們再搶著看哈哈哈鏡。

師：怎樣才能不擠？

幼兒：能夠排隊，一個一個的看，能夠輪流看……。

3、讓幼兒觀看錄像三——取墊板。

師：讓幼兒說一說看到了什么？

幼兒：把墊板弄到地上了。

三、今日給小朋友們帶來了彩色的紙，請小朋友們自我去拿。

目的：看孩子們能不能有規則，守秩序的去拿彩紙。

讓幼兒根據生活中的擁擠現象，自我動手畫一幅規則圖（比如:怎樣解決取墊板問題，怎樣解決乘電梯擁擠的問題、、、、、）。

講解每幅圖的意思，活動結束。

幼兒階段是社會性和各種本事迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習本事以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，所以，對大班孩子進行執行規則本事的培養，具有十分重要的意義。

幼兒園大班生活活動教案篇三

1、能運用搓、盤、刻、挖等技能大膽表現各種樹的奇特造型和樹枝細節刻畫。

2、體驗泥條造型活動的樂趣。

1、已掌握搓泥條的技能，對各類樹的外形特征有初步的了解。

2、泥巴、泥工板人手一個、牙簽、木刀、鉛筆、樹葉等若干。

3、電腦課件(樹的造型圖片)樹皮紋路放大細節圖，輕音樂。

提問：你知道哪些樹名?你最喜歡什么樹?為什么?

小結：樹有很多品種，它們的樣子也各不相同，有些還特別有趣，一起來看看吧!

1、大家談。

教師：“怎么樣?這些樹長的很特別吧!你最喜歡哪棵奇特的樹?為什么?”(引導幼兒有重點的從根、枝干、樹冠、樹皮紋路放大等部位進行觀察)。

2、討論。

樹枝、樹冠、樹根還能是什么樣的呢?誰會用身體來變變看。”(可以單人造型，也可多人組合造型。)。

3、想象。

假如你是神奇的森林魔術師，你想變出一棵怎樣奇特的樹呢?

教師介紹手工用具與要求,然后幼兒動手在泥工板上制作樹。

師：“老師在桌子上準備了泥巴、泥工板和一些輔助材料。首先，想好要做一棵怎樣的樹，然后把泥巴搓成許多泥條進行制作。我們在制作樹干時可粗一點，這樣可以有地方進行裝飾。做好之后還可以在樹枝和樹干上進行點綴與裝飾。每個小朋友要做的不一樣，看看誰制作的樹最奇特。”

要求：

1、先想好樹各部位的主要特點。

2、選擇合適的工具進行樹的細節裝飾。

3、能利用輔助材料進行樹冠裝飾。

(1)鼓勵幼兒大膽想象，大膽造型。

(2)根據個別幼兒的情況及時給予幫助。

師：“你們真不愧是造型師啊!都用泥條創作出了奇特的樹，你們開心嗎?好，現在把你的作品帶到教室里去，和你的好朋友一起欣賞，分享你的快樂吧!”

幼兒園大班生活活動教案篇四

1、經過指印的添畫、組合，發揮幼兒的想象力。

2、經過對圖畫資料地大膽描述，發展幼兒的語言表達本事。

視頻轉換儀、印泥、白紙、勾線筆、抹布等。

一、嘗試印指紋。

1、出示印泥，引起興趣。

師：這是什么？（玩印章時用的印泥）今日我們要用印泥來印指紋。【采用直接導入的方法開始本次活動，一方面是因為孩子們對印泥比較熟悉，另一方面是為了迅速引發孩子們玩印泥的興趣。】（評：這個環節比較直接，孩子們一下子就被吸引了過來，紛紛想嘗試一下印指紋。）。

2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：先來看教師是怎樣印的。先用大拇指蘸印泥，再印在紙上稍微往下壓一壓，不要移動，不然印出來的指紋就會不清楚了，最終用抹布把手上的印泥擦干凈。【在幼兒動手操作之前，教師邊示范邊用簡潔的語言提出要求，便于幼兒完成任務。異常是手不能移動這個要求很重要，否則印出來不清楚就前功盡棄了。】（評：當教師示范了一遍之后，小朋友都歡呼了起來，覺得印指紋很神奇，也很好玩。）。

師：一個指紋印好了，真趣味！讓我再來印一個。記住：先用大拇指蘸足印泥，再落在紙上稍微往下壓，注意不要移動，最終用濕抹布把手上的印泥擦干凈。【教師第二次示范印指紋，重申了印指紋時需要注意的問題，加深了幼兒對印指紋注意點的認識。】（評：看完教師兩次示范印指紋，小朋友的興趣都來了，有的小朋友一邊仔細地看教師示范一邊在輕聲地重復教師所提出的印指紋的要求，看來教師所提的要求起作用了。）。

3、幼兒操作。

師：你們想不想也來印一印？（想）那就趕快動手印吧！【根據教師剛才所提的要求和注意事項，幼兒開始操作印指紋。】（評：由于小朋友們明白了印指紋的要點，所以大多數幼兒印得都很好。也有個別本事較弱的幼兒，在教師的指導下也能順利地完成任務。）。

二、想象并添畫指印。

1、教師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：有沒有都印好了？趕快來看教師變魔術了。看看我會把這些指印變成什么？變變變，變成什么了？（一個小人）我添了幾筆就把指印變成了一個小人。再變變看，又變成什么了？（氣球）加了一條線就變成了一個氣球了，真好玩！【在孩子們都印好了幾個指紋之后，用變魔術的方法把孩子的注意力集中到教師身上，很自然地過渡到了下一環節的教學。】（評：幼兒被魔術一下子吸引了過來，在教師添畫之后，幼兒都能說出添畫的是什么，覺得添畫很趣味、很好玩。）。

師：那小朋友們來想想你能不能也在指印上添上幾筆，把它變一變，變成什么呢？【引導幼兒思考能不能在自我的指紋印上添上幾筆變成其他東西，發展幼兒的想象力。】（評：這個問題拋出來之后，教室里立刻炸開了鍋，大家都在議論能夠變什么，幼兒在交流時迸發的想象力真令教師刮目相看，皮球、螃蟹、瓢蟲……許多想法都是教師事前沒有想到的。）。

2、幼兒添畫，教師有目的引導。

師：啊，原先我們只要簡單地添幾筆，就能把指印變成這么多趣味的東西，那讓我們也來做一回魔術師，試一試自我的本領，請你們把你想的變出來，好嗎？（評：這一環節顯示了幼兒的個體差異，大部分小朋友能自我獨立添畫，但也有個別幼兒開始只能照著其他小朋友添畫，這就需要教師注意在活動中的個別指導了。

3、幼兒介紹。

師：誰愿意上來給大家展示一下你的指印添畫？我們請xxx，你把指印變成了什么？

5、幼兒交流多個指印的添畫，教師給予肯定。（評：小朋友的點子較多，有的小朋友把兩個指印上下疊加變成了一只梨，有的小朋友把好多個指紋并排印好后畫上了很多腳變成一條毛毛蟲等。）。

三、指印添畫并創編故事。

1、師：小朋友的想法真多，那就請大家把我們剛才想的放在一幅畫中，編成一個趣味的小故事。記住必須要先想好你故事中有些什么，然后再印、再添畫，最終再編故事。圖畫中的資料能夠是一個指印添畫成的，也能夠是兩個指印添畫成的，還能夠是許多個指印添畫成的。【提出新的更高的要求，這是本次活動難點所在。】（評：小朋友有了前面添畫的基礎，大多能想出要添畫什么資料，在添畫的時候也都各顯神通。）。

3、師：都好了嗎？誰來講講自我的小故事？（2-3名幼兒講述）（評：幼兒對于添畫都能完成得不錯，可是在編故事這個環節，不出意料，能較詳細地講述故事的幼兒很少，大都只能用簡短的幾句話來進行講述。）。

4、師：xxx小朋友講了一個《xxx》的故事，里面有……真好聽！我明白你們都想來講講自我編的小故事，那就請你把故事講給你邊上的小朋友和客人教師聽吧，大膽一點，快去講吧！

總評：

本次大班綜合活動《好玩的指印畫》，以幼兒感興趣的指紋為切入口，目標定位準確，完全是依據大班幼兒的年齡特點來制定的。在活動過程中，教師一步一步、環環相扣，先是經過印泥引發幼兒印指紋的興趣，在幼兒操作及添畫的時候，教師做了有目的的引導，讓孩子們體驗到了成功的喜悅。在最終的環節，小朋友基本上都能添畫出一幅有情節的畫，可是在語言表達方面就稍微欠缺了一點，但也有幾個小朋友編的故事還是很不錯的，說得有聲有色。總的說來，此次活動到達了較高的成效。

設計意圖：

幼兒園大班生活活動教案篇五

隨著現代科技的日新月異，“卡”與人們的生活關系密切，給我們的生活帶來了極大的方便。孩子們在游戲中出現了“乘公交車刷卡、購物刷卡”的情景，“刷卡”也給孩子們帶來了新的樂趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢?孩子們對卡的興趣漸漸濃厚。《幼兒園教育指導綱要中》明確指出：“應密切聯系幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象;要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握教育時機，積極引導”。伴隨著孩子們的疑問和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創設了環境城市里的卡，旨在通過活動幫助幼兒認識生活中常見的卡，拓展其生活經驗，滿足幼兒對卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動探索發現卡的秘密，既有利于相關經驗的積累，又能萌發幼兒關注身邊事物的興趣。

1、認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。

2、觀察、區別卡的異同點，提高幼兒比較判斷的能力。

重點：能大膽表述卡的名稱、用途。

難點：比較、區別卡的異同點并用符號記錄。

請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據卡的性能有。

選擇地將收集的卡進行篩選。

不同種類的卡(散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)、生活中使用銀行卡的一段視頻(分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景)、5個場景的圖片展示板(醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院)。

2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點)。

一、我認識的卡激發對卡的興趣。

(一)我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡?(孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。)。

(二)重點提問：

1、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(幼兒：接送卡)。

2、我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?(和幼兒共同回憶門衛伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。)。

3、怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗證機器上的綠燈是否亮了?一起數數亮燈的人數。

小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。接送卡可以保護我們的安全，我們要好好保護它，可別丟失哦。

二、我喜歡的卡了解卡的不同作用。

(一)除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。(出示做過漢字標記的各種卡)。

(二)重點提問：

1、哪一張你也很喜歡的，為什么?

在幼兒說自己喜歡的卡的同時，老師有意識地引導孩子講述卡與人們生活的關系，并適時地追問，如：有孩子說：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問：什么是打折?老師追問：打折是什么意思?在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。在和孩子的互動中，要鼓勵幼兒大膽質疑、答疑。

2、配對游戲：出示5個場景圖片：醫院、卡拉ok、小區高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎?(在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。)。

3、幼兒操作，說說理由。

小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值卡、游戲卡……這些卡會帶給我們方便、帶給我們優惠、帶給我們安全，還能節約我們的時間。

三、觀看視頻比較卡的異同。

(一)重點提問：

1、錄像里的老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過這張銀行卡，(假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動取款機)。

小結：原來有的卡除了在一個地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點越多說明這張卡的作用就越大)。

2、錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?(幼兒：有的是插進機器里、有的是對著機器照一下用的、有的要輸入密碼。)。

小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。

(二)重點提問：

1、找個朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標記把你們找到的秘密記錄在表上。

2、幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。

3、幼兒交流，老師將幼兒發現記錄在大統計表上。

(不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數字、裝飾。

相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數字，在歸納的同時要鼓勵會用語言把自己的記錄完整表達的幼兒)。

小結：是啊!發明這些卡的叔叔阿姨真了不起!小小一張卡就有那么多的學問，只要我們經常多看看，多想想，多比比，就會發現許多以前不知道的秘密。

四、設計卡(延伸：大膽想象)。

你還想發明什么樣的卡呢?

本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現出了很大的興趣，很好地激發了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途。

活動的設計能緊緊圍繞活動目標開展，層次清晰，過渡自然。活動的取材來自于孩子的生活，孩子有一定的生活經驗，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現。既能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言，又能把握將個性化的熱點問題輻射到全體。

活動中運用了分辨驗證、配對游戲、觀看錄像、記錄異同等多種形式，積極調動了孩子在活動中的主動性。在卡與場景配對過程中，不僅幫助孩子學會用生活經驗看懂生活中的標記，并且提升了卡的不同作用。錄像中的情景再現，豐富了孩子的視野，生動地表現了“一卡多用”的先進性。通過活動設計，一方面培養幼兒在生活中有求異的精神，另一方面提高了大班幼兒學會觀察—歸納—求同、更加全面地認識事物的能力。

幼兒園大班生活活動教案篇六

設計思路：

在新學期，孩子們都升入了大班，在主題“我是中國人”中，幼兒了解了中國是個地大物博的國家，有了不起的人和事，古代中國人的許多發明，沿襲至今，亙古不衰，讓中國人世世代代引以為傲。孩子們升入大班后，筷子的使用成了幼兒午餐時候的最大變化，筷子也是中國人聰明才智的結晶。新教材“生活活動”中第一個目標指出“做力所能及的事情”其中第一個要豐富的生活經驗就是要學會使用筷子。二期課改強調生活活動是一種養成性教育，主要在飲食、睡眠等日常生活中實現，所以讓幼兒學用筷子，做力所能及的事，能滿足他們的發展需求，提高他們的動手能力，使他們在學做事的過程中積累生活自理的經驗，并形成良好的生活習慣，這也正是我園園本化課程研究的內容之一。

經過一段時間觀察，我發現孩子們在午餐中使用筷子存在的一些問題和不文明的情況：如使用筷子時有咬筷子的現象，吃飯時筷子沒有對齊，飯菜加不上來；筷子擺放不夠規則等等。根據發現的情況我們結合主題開展有關筷子的系列活動，如結合我是中國人的主題開展“有趣的筷子”讓幼兒認識筷子，對筷子產生興趣，利用比賽的形式練習使用筷子的熟練程度。本次活動是系列活動之二“文明用筷”，根據幼兒午餐用筷出現的一些問題，討論如何文明使用筷子，并且嘗試記錄文明用筷的規則，成為標識化的環境，督促幼兒良好生活習慣的形成。

內容與要求：

1、知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則，并嘗試記錄午餐用筷規則。

2、體驗文明用筷的好處。

重難點：

重點：知道午餐時文明用筷應該遵守的一些規則。

難點：嘗試記錄午餐時使用筷子的一些規則。

環境與材料創設：ppt、筷子、紙、筆、背景環境創設。

活動過程：

一、引起興趣。

1、這是什么？你們知道筷子是哪個國家發明的嗎？筷子有什么用途？

2、小結：我們中國人真了不起，發明了筷子。升入大班以后，每次吃午飯，筷子一直和我們在一起，是我們的好朋友，給我們夾起好吃的飯菜，筷子可以讓我們的手更靈巧，大腦變得更聰明。

二、交流討論。

1、筷子有這么大的本領，吃飯時我們用筷子來做什么？（夾飯菜、收垃圾）。

2、在用筷子夾飯菜、收垃圾的時候要注意什么？（筷子要對齊）。

3、現在我要把它記錄下來。怎樣畫才是對齊啊？（上下一樣長）。

4、小結：“小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃。”

5、吃飯時，筷子除了要對整齊的吃，還要注意什么？（教師根據幼兒所說的內容進行引導）。

指導一：值日生分筷子。

1）出示值日生的圖片，提問：這是誰？午餐的時候她做什么工作？（發筷子）。

2）誰來當值日生，試試看，你是怎樣發筷子的？

3）你發現了什么問題？（請幼兒改正發現的問題）。

4）小結：“值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好”

5）如果我要記錄下來的話，我要怎么畫？（先畫什么？再畫什么？）。

6）小結：所以我們在記錄的時候要想好要畫些什么？還要畫的簡單，桌子只要用正方形來表示就可以了，要簡單、能看的懂、速度快。

指導二：不咬筷子尖。

1）用筷子還需要注意什么？

2）出示被咬過的筷子，這根筷子怎么了？

3）小結：“小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖”

4）不咬筷子尖要怎么記錄？

指導三：筷子不亂放（重點指導記錄）。

1）出示圖片：他們的筷子在干什么？（亂放）這樣做對嗎？

2）小結：原來筷子不能到處亂放。“吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上”。

3）這個要記錄的話，你要怎么記錄？

4）記住哦，這個留著一會兒你們自己記錄。

指導四：收垃圾。

1）剛剛我們說了筷子可以收垃圾，筷子尖對齊，垃圾放到碗里怎么畫？

2）教師演示提醒幼兒如何記錄。

3）吃好飯，撿垃圾，收好垃圾送回家。

6、剛剛我們講到的午餐時用筷子需要遵守的規則有哪些？（兒歌小結）。

7、遵守這些用筷子的規則，有什么好處？

小結：讓我們吃飯的速度加快，成為一個文明有禮貌的好孩子。

三、記錄用筷子的規則。

1、幼兒分組記錄用筷子的規則，教師巡回觀察指導。

2、要求：1）商量選擇畫一個規則。

2）選一個人來畫。

3、記錄展示。

活動延伸：將記錄好的內容貼到相對應的背景環境中。

附：

兒歌：文明用筷。

值日生，分筷子，頭腳對齊擺放好；

小筷子，對整齊，夾起飯菜快快吃；

小朋友，本領大，牙齒不咬筷子尖；

吃好飯，要喝湯，筷子整齊放桌上；

用好餐，撿垃圾，收好垃圾送回家。

活動反思：

優勢：活動的選材。

本次活動的選材來源于幼兒的生活，是主題背景下的一個活動。生活習慣是幼兒自我服務的組成部分之一，在日常生活中發現孩子吃飯的時候使用筷子出現的一些問題，于是將這些不良的行為習慣以集體活動的形式呈現，將自創兒歌與生活習慣相結合。

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幼兒園大班生活活動教案篇七

1.了解各種聲音．并學習分辨。

2.肩皂利用各種物品、各種方法有目的地進行聲音模仿．在操作中體驗快樂。

3.樂意在活動中提出自己的看法并加以驗證。

1.酸奶杯、熱水袋、干豌豆、紙張、紙制火柴盒、木板、不銹鋼杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各種材料。

2.錄有各種聲音的磁帶．“科學家利用聲音的發明”vcd。

一、提出主題。

1.你聽到過哪些聲音?幼兒討論后回答。

2.你聽到過的最大的聲音是什么?最小的聲音是什么?

二、聽一聽奇妙的聲音。

幼兒聽錄音(下雨聲、老虎叫、獅子吼、小鳥唱歌、打雷聲等等)，說說自己聽了哪些聲音．想象在什么時候這些聲音會出現并用語言表達出來。

三、我來造聲音。

1.老師利用酸奶杯互相擊打，發出駿馬奔馳的聲音，然后把多種材料分給幼兒，讓幼兒3人一組嘗試用各種材料、各種方法使它們發出各種聲音，制造各種聲音效果。

2.幼兒在操作時．老師可以引導幼兒想想自己想造什么聲音效果．鼓勵幼兒用多種方法嘗試。

四、討論：我喜歡什么聲音。

讓幼兒在討論中知道樂音和噪音，了解生活中對我們有益和有害的.聲音，知道要學會制造樂音，避免制造噪音。

五、看vcd，了解科學家利用聲音為人類服務的實例，如聲波驅蚊器等等，鼓勵幼兒開動腦筋．自己也當發明家。

1.在小組活動中探索用繪畫與舞蹈語言表現各種聲音。

2.語言活動：詩歌《巴喳――巴喳》。喚起幼兒有關的聲音經驗，在積極思維的同時進入詩歌優美獨特的意境。

幼兒園大班生活活動教案篇八

1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。

2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。

3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

2、空瓶子、廢紙、吸水布。

一、游戲。找找書中的紙，激發幼兒活動的興趣。

1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規定時間為一分鐘，預備開始！

2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

教師：時間到！誰來告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？

教師小結：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。

二、遷移幼兒已有生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。

教師小結：我們的生活中如果沒有紙，會特別的不方便，我們也沒有書看了。

三、通過教學掛圖，了解紙的制作過程。

1、出示掛圖。

教師：你們知道紙是怎么來的嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！

2、帶著孩子觀看教學掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

四、激發幼兒的環保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。

教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應該怎樣愛惜紙呢？

教師小結：平日里我們要愛惜紙，不浪費紙。

2、激發幼兒利用廢紙做再生紙。

教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！

五、教師和幼兒制作再生紙。

1、師幼一起制作再生紙。

教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙，現在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。

2、活動延伸。

教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

幼兒園大班生活活動教案篇九

了解鼻子的作用，有保護鼻子的意識。掌握正確擦鼻子的方法。

知道鼻子的作用掌握正確擦鼻子的方法

1、 今天老師給寶寶帶來了許多好吃的水果，請小朋友們用鼻子聞一聞它是什么水果。

2、 請小朋友們說說聞到的是什么水果味?你是用什么聞的?

3、 做游戲，閉上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感覺?

以上三點都是為了引出鼻子的重要性。

引出小鼻子有這么多本領，能聞味、能喘氣。今天有一只小熊就不愛護它，

看看它是怎么做的?(看錄像)

4、 小熊不愛護鼻子我們怎么保護我們的小鼻子呢?請小朋友試試用紙怎樣擦鼻涕。

5、 用小兒歌的形式教會幼兒擦鼻涕的方法。(小紙巾，捂鼻子。雙手按住鼻兩側。

輕輕 擦，折一折。鼻涕全都擦干凈。)請小朋友到前面做示范。

運用小熊想和小朋友們學習擦鼻涕的方法，請幼兒再次復習擦鼻涕的方法。

幼兒園大班生活活動教案篇十

1、結合生活實際，了解防盜的設施與方法。

2、樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。

3、提高自我保護的意識與能力。

4、培養幼兒自我保護能力。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的`個人能力。

1、幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。

2、介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險柜”的錄象。

3、畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

4、紅色水筆人手1支。

5、實物投影儀1臺。

幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。

1、利用生活經驗引出課題討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事？

2、了解各種防盜方法。

（1）幼兒介紹自己了解的防盜方法。

（2）幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。

（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

3、通過討論提高自我保護意識。

（1）“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么？”

（2）“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么？”

（3）“如果我們真得發現小偷該怎么辦？

4、游戲：設計防盜方案。

（1）鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。

（2）巡回指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。

5、活動延伸：

幼兒介紹自己的設計創造。

幼兒園大班生活活動教案篇十一

1、讓幼兒知道入座時長者先入座。

2、培養幼兒良好的禮儀行為。

手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。

一、開始部分：

二、基本部分：

1、師：那么請小朋友和老師一起來探討一下做客需要注意哪些用餐禮儀吧。

幼兒討論并發表自己的看法，自由進行表述。

2、讓我們一起來聽聽”禮儀小星星“是怎么說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規范：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。

3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應該誰先坐下呢?”

幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。

4、情景表演：《做客用餐》。

敲門——問好——就坐(長輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。

三、結束部分：

教師總結評價給予幼兒鼓勵。并學習做客用餐兒歌。

幼兒園大班生活活動教案篇十二

1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。

2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

1、幼兒有事先購物的經驗，并拍有照片、錄象

2、課件制作：講述線索圖(時間、人物、地點、事情經過、結果)

活動過程：

(一)、引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動

前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

(二)明確講述線索，引導大膽使用描述性詞句。

1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容?

2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最后的心情。

(三)、引導幼兒按照線索完整講述

1、請幼兒選擇照片后

(1)幾個幼兒結伴講

(2)按照上面的線索完整的講

(3)要把買東西的過程講的詳細些。

2、幼兒自由結伴，開展講述。

(1)拓展講述的內容，引導使用描述性語言

(2)語言的完整性。

3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

4、請幼兒講給客人老師聽。

幼兒園大班生活活動教案篇十三

重點：通過參與課堂，體驗文明用餐過程，幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。

難點：幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐，養成文明禮貌用餐的好習慣。

1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。

2、懂得節約，能夠自覺排隊取送餐具，自己能做的事情自己做。

3、能夠積極主動的參與課堂，開心的享受用餐過程。

物質準備：足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。

經驗準備：有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。

一、創設餐廳情景，激發幼兒參與課堂的興趣。

(1)師：小朋友們，讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。

(2)提問：現在啊，飯菜還沒有熟呢，我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。

正確的做法：端坐好，安靜等待就餐。

(3)小朋友們吃飯的時間到了，讓我們排隊去取餐盤吧。

老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處，先取一個盤子，然后取一個小碗，最后取一個勺子。兩只手平穩端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。

(3)總結飯前禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。

二、學習吃飯禮儀。

(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問：小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期：不用手抓飯，不撒飯;吃飯時不亂講話，不大笑(很危險);不挑食;吃多少盛多少，不夠時主動要求添菜。

(2)出示公益廣告，倡導節約用餐。

(3)我們一起總結一下吃飯禮儀：不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。

(4)小朋友請吃飯吧，老師巡回指導，老師指出錯誤做法并要求其改正。

三、學習飯后禮儀。

(1)小朋友都吃飽了吧，現在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范：抽一張紙，擦擦小嘴吧。端起餐盤，主動將餐盤放回餐盤回收處。要求：將飯渣倒入指定盆中，其他餐具分類擺放。

(2)接下來，請小朋友們排隊放餐盤。

(3)總結一下飯后禮儀：吃完飯，擦嘴角。送餐盤，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

四、飯后散步。

(1)小朋友們，以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀：進餐廳，請安靜。坐端正，不吵鬧。餐飲具，放放好。不抓菜，不撒飯。吃多少，盛多少。不夠再來添一勺。節約糧食我最棒。吃完飯，擦嘴角。送餐具，不推擠。飲食禮儀我記牢，人人夸我好寶寶。

(2)吃的好飽呀，讓我們一起到戶外散散步吧。

幼兒園大班生活活動教案篇十四

1、學習自傳一圈持網接住拋來的紙球。

2、探索二人配合轉身網接球時相互協調的方法。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、鍛煉幼兒的團結協作能力。

1、紙球、圈若干，圈20個。

2、體操墊6塊、拱形門3個。

3、幼兒有玩過圈網小球的經驗。

1、聽音樂玩圈的游戲。

(1)幼兒聽音樂自選圈的游戲。

(2)五人一組玩"圈上的運動"。

2、學習兩人合作"轉身網接球"。

(1)幼兒兩人一組自由探索。

(2)集中討論、交流自己持網接到求的好方法。

(3)再次探索。

(4)師幼共同小結兩人合作協調轉身網接球的方法。

(5)轉身網接球比賽。

3、自選區域小游戲。

4、韻律活動"小雨和花"。

5、活動結束，收拾器材離開場地。

本節課為大班體育課，我選擇了孩子們常玩的運動器械：球。在游戲化的課堂中讓孩子去發現，去嘗試，去鍛煉。當然課堂中還是存在許多不足的。首先，在熱身活動中，我是以跑步進場，帶領小朋友們一起繞圈跑，跑得有點多，小朋友都有些累了，如果在熱身活動中，能帶領小朋友們做一些有關球的運動可能會更好，比如：抱球，轉球等，可能會放松小朋友手部肌肉。