做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。通過制定計劃，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務，并設定合理的限制。這樣，我們就能夠提高工作效率。下面是小編為大家帶來的計劃書優秀范文，希望大家可以喜歡。

四年級語文教學計劃部編教材篇一

1、 認識200個生字，會寫200個生字。

2、 會使用字典、詞典，有獨立識字能力。

3、 復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。

4、 了解、整理一些詞語的近義詞、反義詞，會按要求寫一定結構的詞語，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

5、 復習、整理一下本學期課內外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯。

6、 進一步掌握句子的一些基本知識，能按要求寫句子或進行句式的變化，能正確理解文章中一些重點句子含義，領悟作者遣詞造句的準確和形象。

7、 能背誦指定的課文或段落。

8、 能初步把握課文主要內容，體會文章所表達的思想感情。

9、 進一步了解常用標點的作用，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10、 復習古詩詞、名言警句等內容。

11、 能按要求把文章內容寫得比較清楚，能修改有明顯錯誤的詞句。

日期

復習內容

具體要求

練習安排

輔導對象

6.11——6.14

拼音、字詞

會正確寫大寫字母，牢固掌握本學期學過的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語，

《總復習》1張

楊歡、徐琛皓、許學澤、孫賢皓、洪琦程、李奕萱、張晨昊、王碧伶、賀曉寶、侯海波

6.15——6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復習》1張、復印試卷2張

6.17——6.18

句子

能正確縮句，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯詞。能把句子補寫完整，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號。

《總復習》1張、復印試卷1張

6.21—— 6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的`重點片斷，通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復習》1張、復印試卷1張

6.24——6.25

作文、綜合練習

能根據要求寫作文；綜合練習。

模擬試卷

四年級語文教學計劃部編教材篇二

語文復習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理,然后形成自己的知識樹,針對本期教材,特制定如下計劃：

一、學生學習情況分析。

就本班學生而言,大部分學生對字詞掌握情況較好,但獨立閱讀知識方面掌握得不太好,大部分學生拿到題之后不認真審題,不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字,就出現好幾個錯別字。

二、復習目標。

1、復習鞏固本冊要求學會的生字,會認生字;能正確讀寫精讀課文中的詞語,做到書寫公整、規范,不寫錯別字,養成良好的寫字習慣。2、復習本冊課文要求背誦的段落、課文和語文百花園中的“讀讀背背”,對閱讀有較濃厚的興趣,通過閱讀訓練,進一步掌握理解、抓住課文主要內容,體會文章所要表達的思想感情,掌握一些讀書方法,培養閱讀能力,受到情感的熏陶。3、能主動積極地與別人進行交際,能認真耐心地聽別人講話,理解主要意思,并能轉述,討論交流能講清楚自己的意思。4、主動參與習作訓練,彌補平時習作的不足,能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。5、積極主動地參與語文實踐活動,以達到課內外互補、相得益彰的效果。

三、復習內容。

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音,能正確拼讀,掌握拼寫規則。(2)熟練掌握看拼音寫漢字。

2、字。

(1)掌握本冊生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。(3)按要求寫字。(4)選字填空。(5)改正錯別字。(6)選擇帶點字的正確字義。(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞,并注意積累詞語。(2)會聯系上下文理解詞語的意思。(3)辨析近義詞、反義詞,會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成,能運用常用詞和關鍵詞造句。(2)背誦指定和自己喜歡的內容。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)。(4)按課文內容或語文百花園中的“讀讀背背”填空。(5)默寫。(6)補足詞語。(7)詞語搭配。(8)會修改病句。(9)能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子,能縮寫句子和擴寫句子。

5、語言感悟。

(1)聯系上下文或生活實際理解詞語,體會句子含義。(2)按要求找出相關的詞句、回答問題。(3)理清課文的敘述順序。(4)領悟句子的表達特點。(5)理解、抓住課文的主要內容,體會作者表達的思想感情。(6)學會提出有思考價值的問題。(7)聯系生活實際談感受等。

6、標點符號。

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

7、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行口語交際訓練。

8、習作。

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表達真情實感。復習寫想象作文,能把想象的內容寫具體。

四年級語文教學計劃部編教材篇三

3、 在復習中提高學生的學習水平，形成一定的語文學習能力，掌握一定的語文學習方法。

2、 采用各類知識點的穿插復習，防止復習過程中學生的倦怠情緒，；

3、 盡量讓學生自主復習，相互檢查，提高復習的趣味性；

5、 關注學困生，讓他們帶著積極的情緒復習，及時給他們鼓勵，使他們很容易發現自己的進步。

6、7、8號：完成單元卷；

9、10號：自主復習；綜合復習開卷一；

11---15號：自主復習，完成2套總復習卷的閉卷和兩套開卷；

16—17號，試卷的整理和復習；字詞、背誦部分的查漏補缺；

18—20號，歸類復習。最后一套總復習的模擬考試。

21—22自主復習；習作的整理；

23、24習作修改。考試準備。

25號：考試。

1、生字：

認字表：正確讀音，能口頭組詞；

寫字表：正確美觀大方地書寫每一個生字，并能組詞，進行形近字的辨析組詞；

多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁）及其他常見的多音字。

2、詞語：

“我的摘錄筆記”中所有的詞語，能正確書寫，理解意思。

辨字組詞；近義詞、反義詞。

課本上四字詞語、成語的積累（日積月累）；

3、句段：

句子的排序；

按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁的仿寫；

句式的變換；

4、篇章：

金鑰匙：重點教材的11、25、79頁的三把金鑰匙；

背誦積累：教材上要求背誦的課文內容必須能默寫（書寫正確美觀）；

閱讀：課內+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用（會做摘錄筆記、看題目猜文章內容、設身處地理解文章）；對句子和詞語的把握；學會做摘錄筆記。

習作：注意有關“收獲”“總結”單元的內容。與作文大賽相結合，說說這一學期自己的回顧和展望。

拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。

四年級語文教學計劃部編教材篇四

(1)正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事?根據圖畫找出事情發生的時間、地點、人物等。

(2)加入合理的想象。

無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢?就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章就會生動。

綜合復習。

及時補漏,自助復習。

根據學生的實際，我把前邊的單項復習進行綜合檢測，可以是單元檢測，可以是整體檢測，主要是做一些綜合練習卷子、做一些綜合試卷。

三、復習方法和措施。

1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。

2、密切與家長的聯系，做好督促教育工作。

3、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。

4、發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。

5、認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。

四年級語文教學計劃部編教材篇五

一、指導思想：

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習目標：

1.能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2.重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。

3.牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。

4.閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

5.以基礎達標(寫作)為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

三、復習措施：

1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

四、復習方法：

分類性復習。

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

五.復習要求：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

六、復習課時安排：

復習時間為12月25日到1月14日。

12月25日-12月29日分項測試。

1月5日—1月14日綜合復習。

生字：2課時。

詞語：3課時。

句子：3課時。

閱讀：3課時。

作文：3課時。

七、復習內容。

(一)生字部分。

1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

2、能正確區分形近字。如沸—佛厲---歷。

3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調供縫給等。

(二)生詞部分。

1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

3、按規律積累詞語。

abbaabbabccabacaabc式。

描寫動作景物神態顏色的詞語。

4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

5、結合語言環境據詞定義、據句定義。

6、積累動物的成語書79頁(胸有成竹杏林春滿)。

7、課文中出現的關聯詞。書72頁。

(三)句子部分。

1、積累課文中的句子。(含義深刻的句子、描寫優美的句子、擬人句、比喻句)。

2、園地中出現的句子(明砭實褒比照名人名言對聯)。

3、能按規律寫句并能仿寫句子。

(四)閱讀的復習。

復習要求：

1、制定的復習目標是：

積累：1、能積累，背誦課本本冊書中的優秀詩文，教材中的古詩、對聯、名言警句、成語、諺語及經典篇目中的詩句2、能填寫課文中要求背育的內容中的關鍵詞句。3、熟讀課本中的精美段落，4、學習、積累課本中的好詞佳句。

閱讀敘事性作品：5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節、能描述事件的梗概。

閱讀課外讀物：6、能借助字詞典聯系上下文理解關鍵詞意思，體會表達效果。7、以聯系上下文和自己的積累，理解有內涵的句子含義。

復習方法：

1、我們都知道語文素養的提高是以積累豐富的語言為基礎的，將積累的語言恰當的運用則是語文素養的體現。

本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規定的或自選的段落，抄寫優美句段，面對這大量的語言，要在一兩節課中其到完成復習，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學生掌握不夠的知識進行反復復習，等學生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學進度，而沒有反復鞏固的知識點再次補充起拉，以求學生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環節的設計既能調動學生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

2、本冊課文大致有三種體裁：寫景文章、寫物文章和說明文章。要讓學生弄清楚寫物文章，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現的展現在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學生能運用在自己的習作中，采用哪些方法進行說明和介紹的(如：列數字、舉例子、作比較)。

對閱讀的復習，就是要讓學生歸納總結閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學生進入復習狀態，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。

(五)習作的復習。

復習要求：

1、從學情出發，把握復習重點，學習不易掌握的知識可進行重點指導。

2、復習從方法擴手通過活動，采用學生自主，合作，探索的方法進行復習。

3、復習的目標明確，復習內容清楚，復習計劃。

4、注意調動學生的興趣。

四年級語文教學計劃部編教材篇六

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析：

通過一個學期的學習，本年級學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出自然段的主要意思，具備了一定的閱讀能力。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。

三、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

四、復習目標：

1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

五、復習重點。

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

六、復習難點。

1、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

2、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

七、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點復習課文的重點段落。

（2）采用多種方法，提高學習興趣，（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

八、復習課時：單元復習7課時，綜合練習3課時。

九、注意點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四年級語文教學計劃部編教材篇七

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。會寫200個要求寫的字。

2．重點鞏固課文內容，能背誦精彩的課文片斷及優美的句子。

3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內容。

4．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

5．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。

3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。

分類性復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

四年級語文教學計劃部編教材篇八

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析：

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的`詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。

二、復習時間：1月5日—1月20日，復習15天。

三、復習形式：分單元復習——歸類復習——綜合復習。

四、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

五、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。、

四年級語文教學計劃部編教材篇九

一、指導思想:。

根據本學期的工作計劃安排和集體備課小組的統一教學方案，結合班級學生和語文學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生的實際語文能力為重點，努力挖掘學生的積極性和學習潛力，在不增加學習負擔的情況下，進一步努力提高語文整體教學質量。

二、學術分析:。

經過一個學期的學習，這個班的學生可以在老師的指導下積極參與學習，掌握基本的學習方法，學會自主閱讀。能夠用學過的單詞造句，會為一些學過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，一邊聽一邊記住主要內容，并重復。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數學生都能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地、深刻地理解文中的詞語，知道如何抓住關鍵詞語，感受其內涵。

但由于學生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生學習習慣沒有養成，文筆潦草，學習懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴重，學習方法不夠科學。尤其是學習能力有待提高。總體來說，寫前構思不夠，作文缺乏原創性。寫作上，不具體，不生動，不張揚，提法嚴肅。

三、復習內容:。

1.掌握本書要求寫的生詞和相關單詞，學會理解上下文中單詞的意思。

2.學會按原樣寫句子，能夠用標準的修改符號修改病句。

3.掌握概括后構建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識，簡單概括段落的意思。

4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關的積累。

5.進一步提高口語交流水平，閱讀復習用相機練習。

6、進一步了解本學年作業要求，修改作業，針對不足給予指導。

四、復習目標。

1.老師帶領學生整理整本教材，復習基礎知識，進一步了解重點和難點，在原有基礎上加深理解，鞏固知識。

2.查漏補缺，讓所有同學都能通過復習有所收獲。

五、復習重點。

1.從漢語拼音入手，通過閱讀和記憶來確認所學單詞，掌握一些復音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標準聲調規則，才能正確區分平舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦課文指定段落，在練習中閱讀背誦成語。

3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，讓學生正確掌握，靈活運用。

六、復習難點。

1、加強閱讀訓練，引導學生閱讀課文，課后完成練習。

2.指導學生寫好作文。要求:認真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。

七、審查措施:。

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，然后重點復習相關重點課文的重點段落。

(2)采取多種方法，如學生提問、先答題、抽查、學生互批等。提高學習興趣，

(3)扶貧，加強合作和監督。

(4)助理工作不輕松。

(5)教學生掌握每篇課文的知識點，突破重點，加強解題能力的培養，通過攝像練習口語交際。

(6)加強檢查的實施，必要時利用班組長和班組長的協助，確保重要地方人人過關。

八、復習時間:。

6月8日至6月20日，復習12天。

九、具體安排:。

分類審查安排。

(1)復習時間6月8日——6月20日。

(2)各單位審核的項目:。

1、容易寫錯字。

2、容易看錯字。

3.聽懂話。

4.成語分類。

5.造句。

6.背課文。

7.課后問題(單元練習)。

四年級語文教學計劃部編教材篇十

xx年--xx學年度第二學期語文教學工作即將結束，為了做好期末復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本期語文復習計劃。

本期復習總課時數為14節。

本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：基礎知識與技能、課內外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據教學內容的不同又分類進行復習。

具體安排如下：

（一）、基礎知識與技能

1、書寫：要求學生寫規范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發學生寫規范字的熱情。

2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給生字注音。或每節課前要求學生給其中的字注音。加強訓練。

3、生詞：要求學生在本期內為生詞歸類、解釋并造句。

4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關知識及作者的相關知識。

5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現代詩詞，以及優美的時文、美文。加強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向。

7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

（二）、口語交際利用導學中口語交際材料對學生進行訓練，要求學生對訓練的要點須注意把握。明確能力。

（三）、課內外閱讀課內外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關要點。然后根據目標導學的語段對學生進行訓練。

（四）綜合實踐活動結合現在世界和國內的時事，有目的地對學生進行訓練，要求學生從評價、聯想等方面入手，拓展學生的知識面，增強學生對時事的評價的能力。從而達到復習的目的。

（五）、作文寫作。從命題、結構、語言等方面進行訓練，強調學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發表自己的看法，能言之有理。言從字順。三、復習中應注意的問題復習中，由于復習較為單調，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復習中出現的問題必須要求學生按時保質保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。四、復習的目標本學期我教四年在教學質量方面會產生多大的差異。引導全班學生共同發展。我力求在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優分率達到30%，差分率維持在5%以內。90分以上學生數達到兩人以上。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學工作，對于低年級語文教學沒有經驗。在教學中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學目標。

四年級語文教學計劃部編教材篇十一

伴著雪花的漫天飛舞，本學期的教學工作已接近尾聲，為了迎接期末考試測查，切實提高學生的語文能力，發掘出學生的學習積極性和學習潛在能力，特制訂復習計劃如下：

1、掌握本冊要求寫的230個生字及相關詞語（包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思等）。

2、學會寫各種句子（包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、比喻句、擬人句等）。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能找出中心句，能回答與文章有關的問題，注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標點符號，會寫書信，能對自己的習作進行修改。

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性，特別注意學習方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

2、重視針對性補差工作，加強反饋，根據學生的學習情況調節教學過程，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責，讓復習盡量輕松、快樂。

3、采用多種方法，比如學生出題、搶答、抽查、學生互批等方法，提高學習興趣。

4、針對不同內容采取不同的復習措施。

字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后的練習題。

針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

優生、中等生：

重點：在掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行。

難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上，在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。

難點：閱讀中以對句段篇的理解及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

1、單元復習和分類（基礎知識、閱讀、習作）相結合。

2、采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

3、每天對復習內容檢測、評價，及時總結反饋。

四年級語文教學計劃部編教材篇十二

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和集體備課的統一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析：

通過一個學期的學習，學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感受其內涵。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。

二、復習形式：分單元復習——歸類復習——綜合復習。

三、復習內容。

1、漢語拼音。

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字。

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。掌握常用的幾種查字典的方法，正確使用工具書。

3、詞語。

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。能按要求改寫句子。

5、標點符號。

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀。

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

7、寫作。

（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

（2）、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

四、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

民辦雙江小學。

語文高教研組：呂曉輝。

2013年5月31日。

四年級語文教學計劃部編教材篇十三

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

1．能用鋼筆書寫端正、規范的漢字。

2．重點鞏固精學課文內容，背熟縣發展中心提供的十五個精彩片段。

3．牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

4．以基礎達標（寫作為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

(一)字、詞、句

1、字

注意：

（1生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語。

（2容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區別。

（3注意書寫端正、規范，卷面整潔。

2、詞語

（1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

（2能寫出近義詞、反義詞。

（3四字詞語

3、句子

（1感知比喻句、反語

（2體會同一個意思的不同表達，如反問句。

（3標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

（4默寫語文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規定時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

（1教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

（3優幫差，加強合作與督促。

（4輔差工作不放松。

（5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

（6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習 。

四年級語文教學計劃部編教材篇十四

1、通過復習將知識條理化，系統化，鞏固知識，減少遺忘，查漏補缺。

2、通過總結方法，抓規律，使學生在知識與知識之間，知識與能力之間，建立新的聯系，形成遷移。

3、通過復習，讓學生看到自己的進步，增強自信。

1、講求實效，精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得。

2、引導學生把知識活學活用，激發學生主動學習，主動探索的精神。

3、抓聯系，抓規律，理方法，求提高。

4、關注學困生。（劉勇，陳若樺，劉毅晨，梁翰麟）

按課文單元復習；按知識分類進行字詞句段專題復習，摸擬訓練復習。

20xx、12、27——20xx、1、5

（一）假日復習準備：（6。14———6。16）

1、結全自己的學習實際情況，設計一份自己能做到的的復習計劃。

2、準備三個作業本：期末家聽本，摘抄默寫本和錯誤更正本。（寫作復習在作文本的原文上改）

3、利用三天假日布置作業：

a、熟讀教材要求背誦的課文，課后題和語文園地讀讀背背（2遍）

b、在家長面前背誦1遍

c、把要求背誦的所有內容按照課文、課后題（含課外補充的）和語文園地三個類別邊讀邊背地默寫在摘抄默寫本上，并且及時檢查更正（新本子，日后可以作為摘抄本用，寫作時可以作為好詞佳句的素材庫）

d、做好期末復習冊13頁二十四題，二十六題；15頁第一題，第21頁第八、九題

e、設計表格發給學生請家長協助小孩落實。

f、6月17日回校上交背誦作業完成表格，當堂以考試的形式檢測，憑檢測結果評出三名“背誦大王”獎和三名“背誦進步獎”（針對學困生），下發表揚信。

（附：這一環節涉及到的背誦的知識點、作業完成表格和檢測卷詳見word文檔《三年級語文下冊期末復習》。其中6月13日已完成多音字的專題復習）

（二）字詞訓練

到了中年級，學生的識字量逐步增大，課文中的新詞多由熟字組成，學生會讀會寫，教學重點應該是準確地理解詞義。復習時應突出以下幾點：

1、指導學生學會畫重點詞句，掌握畫重點詞句的方法。

2、引導學生聯系上下文和生活實際理解詞句，培養學生理解有一定內涵的詞句的能力。

（三）句段訓練

認真進行句段教學，對于提高學生的閱讀能力，發展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學習運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。根據學生實際以及教學要求，復習時應抓住以下幾種句子指導學生準確理解：

1、內容距離學生生活較遠，難以理解的句子。

2、含義比較深刻的句子。

3、對表現中心思想有較大作用的句子。

（四）篇章訓練

1、理解和初步把握主要內容是閱讀復習中的一個重點。在復習中可以通過兩種方法進行指導。一是引導學生把文章每一部分的主要內容用比較恰當的語句寫出來，再把這些語句聯系在一起，這樣把握文章的主要內容。二是引導學生先把文章的重點詞句畫出來，然后通過整合，來把握文章的主要內容。

2、分清文章主次。

3、“從內容體會思想感情”是《新課標》了解文章中心的要求。因為要求的是“體會”，而體會又因人而異，有的體會多一些，有的體會少一些，有的體會深一些，有的體會淺一些。所以，不能對此提過高的要求，不搞“一刀切”。

（五）寫作訓練

1、要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要鼓勵學生愿意寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。

2、要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。

3、培養學生提高學生自己修改作文的能力。

四年級語文教學計劃部編教材篇十五

總復習的要求：

1、認識200個生字，會寫200個生字。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字能力。

3、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。

4、了解、整理一些詞語的近義詞、反義詞，會按要求寫一定結構的詞語，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

5、復習、整理一下本學期課內外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯。

6、進一步掌握句子的一些基本知識，能按要求寫句子或進行句式的變化，能正確理解文章中一些重點句子含義，領悟作者遣詞造句的準確和形象。

7、能背誦指定的課文或段落。

8、能初步把握課文主要內容，體會文章所表達的思想感情。

9、進一步了解常用標點的作用，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10、復習古詩詞、名言警句等內容。

11、能按要求把文章內容寫得比較清楚，能修改有明顯錯誤的詞句。

會正確寫大寫字母，牢固掌握本學期學過的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語。

《總復習》1張。

楊歡、徐琛皓、許學澤、孫賢皓、洪琦程、李奕萱、張晨昊、王碧伶、賀曉寶、侯海波。

6.15――6.16。

詞語。

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復習》1張、復印試卷2張。

6.17――6.18。

句子。

能正確縮句，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯詞。能把句子補寫完整，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號。

《總復習》1張、復印試卷1張。

6.21――6.23。

閱讀。

能背誦、默寫課文中的重點片斷，通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復習》1張、復印試卷1張。

6.24――6.25。

作文、綜合練習。

能根據要求寫作文；綜合練習。