總結是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達不到總結的目的。那么,我們該怎么寫總結呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
教師培訓總結發言稿篇一
為了加強和改進師德建設,提升教師素質,今年暑假,在三里崗鎮中心和三里崗鎮的高度重視和指導下,我們三里崗鎮小學開展了為期五天的教師。培訓內容生動,形式多樣,針對性強,有外出教師,以及和全鎮小學教師聆聽了打造高效課堂講座,觀摩優質課實況錄像等。
他們不顧天氣的,把飽滿的熱情投入到學習中,以積極的態度,認真、扎實地作好每一天的培訓,具體在:
1、學習熱情高,勁頭大,全體參與。
本次培訓,教師們熱情高漲,勁頭十足,全校教師都自覺、主動地參加了學習,無一人缺漏。
2、態度端正,虛心求學。
教師能一邊認真聽,一邊認真作好,并積極地進行互動,交流。學習結束后,教師能切實地、,扎扎實實地寫出高質量的心得。
3、嚴格遵守學習,自覺學習。
學習中,教師無遲到、早退、無故缺席現象,不交頭接耳,不開小會,以嚴肅、認真的態度參與到學習中。
通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習,教師們更深刻地意識到,在師德上,應該有理解、換位、思考、謙讓的態度,應有他人,尊重他人的心態,應有的表現,應有集體利益高于利益的,為人正直無私,不做兩面派,不做陰陽人。在上,要努力學習新知識,新技能,不斷更新、反思,努力提高本領、質量。上,要做到務實與創新相結合,短期與長期相結合,工作作細、做活、做真。在學生服務上,要做到服務到位,質量到位,疏通到位。
赴省外出學習骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈,給老師們以新的教學,新的教學理念。教師們紛紛表示,要把學到的新的方法,新的教學理念,努力地運用到教育教學中去,竭力打造一個全新的,做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業型向專家型、復合型的教師努力;。
二、找準著力點,做一個有遠見的教師;。
三、終身學習,做一個智慧型的教師,以適應新時期對教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個有心,有熱心,有心的教師。用自己的努力和付出,追求和信念去營造基礎教育更加的明天!
優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受,教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節課、1節品德與課、1節晨誦課,1節繪本課。名師們的風范,全新的理念都給老師留下了深刻的印象,從他們的課堂中,老師們捕捉到一種知識的力量,一種教學藝術的魅力,尤其是武漢華中科技附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》,更讓老師們嘖嘖,拍手叫絕。課后,中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評,接著,全員互動,很多老師參與到中,積極大膽地發表了自己的想法,現場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學習,三里崗鎮中心小學全體教師收獲頗多,感觸頗深。同行們的專題講座,給老師指明了今后前進的方向;優質課教學實況,給教師們提供了很有價值的參考;師德師風學習,令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對教師心靈的一次洗滌,為大家下一步的生活和學習指引了方向。
教師培訓總結發言稿篇二
首先,教師要有愛心。作為老師,我們不僅要傳授學術知識,還要關心學生的成長和發展。我們要通過耐心的傾聽,關心的詢問,幫助他們解決生活和學習中的問題。唯有這樣,才能建立起師生之間的信任和感情。
其次,教師要注重課堂互動。在上課的過程中,我們應該將課堂變為一個互動的平臺,給學生更多的發言機會,鼓勵他們提出問題并讓全班一起討論、解決。通過互動,學生可以更好地參與到課堂中來,更好地掌握知識。
再次,教師要重視評價工作。在教學過程中,我們應該及時反饋學生的學習情況,幫助他們找到自己的不足之處,制定相應的提高方案。并且通過定期的考試和評價,及時發現和解決學生的問題,提高他們的學習成績和表現。
最后,教師要不斷學習和提升。在醫大教師培訓中,我深切體會到,教師才能更好地教育學生,自己必須保持不斷的學習和提升。只有不斷學習和更新知識,才能更好地指導學生,讓他們更快、更好地成長。
總之,教師是祖國未來的希望,我們肩負著培養人才的重大使命。只有不斷提升自己,才能更好地完成這一使命,讓學生在我們的教育引導下,積極進取、勇于探索,成為自己和國家的棟梁之才。
教師培訓總結發言稿篇三
近日,本人參加了為期三周的教師培訓,本著學有所獲的原則,認真聽講、認真思考。經過三周的培訓,我深刻領悟到了教師培訓在促進教師專業發展方面的重要作用,并且也從中獲得了不少收獲和心得體會。
第二段:課程設計。
培訓期間,我們的授課老師非常專業,不僅將培訓課程分門別類地安排,還注重實際操作和案例分析,從而有效提高了我們的實際應用和問題解決能力。同時,課程內容也非常系統和豐富,其中涵蓋的內容有教育心理學、課堂管理、學科知識、教育法律法規等方面。不僅如此,我們還有機會與其他老師互動討論,聽取其他班級的報告,從中獲得了對教學思路、教學方法等方面的新見解。
第三段:實戰教學。
除了課堂學習外,我們還在實際情境下進行了反思和實驗教學。通過觀察教師課堂教學、借助錄像回放等實踐方式,我們能夠更加深入地理解課堂管理和教學設計。而實驗教學的機會則更加錘煉了我們的教學能力,培養了我們的教學自信。特別是在實驗教學過程中,我們還通過直接觀察學生學習效果、收集數據等方式有效反思,進一步提高了反思能力和教學實踐水平。
第四段:團隊合作。
這次培訓還讓我深刻領悟了團隊合作在教學工作中的重要意義。在本次培訓過程中,我們不斷加強了團隊意識,共同協作完成各項任務,達成教學目標。再次體會到,與小組合作過程中交流、協商和協作的重要性。只有相互協作,在教學過程中才能更好的發揮自己的特長,提高教學質量。
第五段:總結。
經過三周的培訓,我深刻認識到了在教學中不斷學習更新自己的重要性,同時也明確了自己需要在以后學習和教育方面不斷努力和提高自己。我將會把自己學到的知識和能力,更好的運用到實際教育工作中,力爭成為一名更優秀、更出色的教師。同時,我也會繼續發揚團隊合作精神,與其他老師攻堅克難、共同進步。希望未來能再次有機會參與更高層次的教師培訓,不斷提升自己的水平和能力!
教師培訓總結發言稿篇四
x月28日,我們一行人去到臨汾同盛小學舉辦的“全國中小學未來班級建設與核心能力提升”培訓活動。作為一名新上任的菜鳥班主任,我清楚的認識到這次學習活動對我們來說是意義非凡的。這次培訓學習,無論從班主任管理還是教師自我修養方面,我都學到了很多實實在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點談談我的心得體會。
一、魏書生教學理念:松、靜、勻、樂。
魏書生老師的講座中提到,他的教學理念重點強調“兩大點,一小點”。兩大點即為民主和科學,一小點為全體師生練注意力體操。
1、民主,概括為八個字:服務、互助、人性、商量;
2、科學,概括為六個字:計劃、監督、總結;
3、注意力體操,概括為四個字:松、靜、勻、樂。松指身體放松,靜為心靈寧靜,勻是呼吸均勻,樂即情緒快樂。學習中松靜勻樂,吃飯時松靜勻樂,見到朋友時松靜勻樂,見到對手亦松靜勻樂。
魏書生老師以自身經歷和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂”,呼吁教師守住心靈寧靜,用平平常常的心態、高高興興的情緒,把平平凡凡、實實在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌,每時每刻都享受生存的快樂和教育的幸福。
他所講的“松”即是身體放松少緊張。“用公家的時間鍛煉私人的身體”、“大家每天來學校看看書、寫寫字、算算題、想想事情,這哪里累著了?比起那些真正的體力勞動者干活時的渾身酸疼,幸福多了。所以大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守住內心那塊美好的陣地,守住守住再守住。保持內心寧靜、找到內心深處的陣地,在現代社會尤其重要。制動,以我心易萬物,把有效信息放進來,無效信息排出去。勻:即呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣,不深不淺,不急不緩。要做到這一點,最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情,仍然樂觀向上積極進取,這才是人生的境界。人要經常保持樂觀。樂觀主義不是一輩子一帆風順,經常升官發財,攤上這種命運傻瓜都快樂。90%的人一輩子都不會那么順利,總會遇到坎坷、壓力、挫折,而面對誤會、指責、埋怨、謾罵還能快樂的人,才是真正快樂的人。
”松靜勻樂“是人生的一種境界,”松“是身心放松,”靜“是守住心靈的寧靜,”勻“是呼吸調勻、公平做事,”樂“是樂觀向上、永不停歇。人要高高興興地活著,育人的一個重要內容,就是改變人的苦樂觀,快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說,我們的出生是無法選擇的,你不能老是想,要是我出生在省長家那多好啊!這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇,但我們能選擇一個樂觀進取的自我。
魏書生老師那積極的人生態度、愛業樂業精神、教書育人和學校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。
二、班級文化建設。
陳宇老師談到了班級文化建設的重要性,班級文化建設不能僅限于表面工程,應尋找文化內核。從硬件設施,外觀工程,展現班級文化并運用這些來運行制度、落實制度。規則不是用來約束學生,而是一種教育。
班級管理不是憑班主任簡單的投入就能行的。不少班主任很敬業,對學生也很有耐心,教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說教,不善于利用制度管理班級。規則意識淡漠的學生會隨意違紀,行為不受約束,毫無敬畏之心。面對學生大量輕微違紀束手無策的班主任應該學會運用規則,對學生的不良行為堅決說不。
這是班主任在改變學生壞習慣方面束手無策的一個典型案例。問題出在哪里呢?原來,這位班主任只懂得”勸阻“,但勸阻未必對所有人都有用。班主任需要有一種比說教更有力的武器,這就是規則。所以,我建議這位老師制定規則,規定不得在教學區內吃零食,然后嚴格執行即可。需要注意的是,要將吃零食和解決學生饑餓的問題分開,學生肚子餓了要吃東西,和嘴饞吃零食是兩類不同性質的問題,既不能混淆,讓學生鉆空子,也要解決學生的實際困難。所以,可以規定食物的品種和吃東西的時間段以及地點,而不要一刀切地、簡單地就說一句:”不準在教室里吃東西。“這樣的規則往往并不能執行,因為吃了會怎樣、有什么后果、誰來認定和執行,都沒有明確說明。由此可見,用規則來管理班級并不是一件簡單的事。
制度嚴明的班級,班風健康,正義的氣場強大,學生的違紀行為會得到遏制。與行為規范相配套的,是一系列獎懲方案,它們能讓學生明確在集體中能做什么、不能做什么,什么樣的行為可以得到鼓勵、什么樣的行為將受到譴責。
在班級管理上建章立制是每一個班主任必須做的工作,但制度的制定和執行并不是簡單、隨意的。一些班級雖然有規則,但并無執行力,規則形同虛設;另一些班級的制度則根本沒有可操作性;還有一些班級的制度完全把學生推向了班主任的對立面,令學生反感……這些現象大量存在,扭曲了”制度育人“的理念,造成了學生和學校之間種種不和諧現象,也讓學生的校園生活不愉快。因此,本書將”班級制度“問題單列一講,以便對這個問題做進一步討論。
學做一名優秀班主任,在這條路上不忘初心。
教師培訓總結發言稿篇五
骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量,我們把骨干教師的培訓工作作為繼續教育的中心任務。為進一步提高我校教師隊伍的整體素質,我們在貫徹各級行政部門有關教師培訓的指示精神的同時,結合我校實際,在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體,在教育教學中鍛煉,提高和發展教師的整體素質,充分發揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。
在骨干教師培訓中,我們堅持正面培訓的原則,把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是:成立一個組織,加強兩個投入,保證三個到位,抓好五結合,堅持四項原則,把握四項措施。
我校成立了骨干教師培訓領導小組,行使培訓途徑設計、研究和管理職能。并以“三落實”督導工作:
(一)、是落實計劃。
(二)、是落實檢查。
(三)、是落實獎勵。
(一)、人員的投入,在領導精心組織的前提下,采用請進來、送出去的方式,幫助指導骨干教師工作。
(二)、財力、物力的投入,學校各職能部門積極支持、協作。
(二)、組織到位,學校壓縮其它開支,加強添置必要的設備。
(一)、骨干教師的培養與理論學習相結合;
(二)、骨干教師的培養與備課相結合;
(三)、骨干教師的培養與課堂教學相結合;
(四)、骨干教師的培養與教研活動相結合;
(五)、骨干教師的培養與開放教學活動相結合;
(一)、創造性原則;
(二)、實踐性原則;
(三)、開放性原則;
(四)、針對性原則。
(一)、統一認識,加強領導;
(二)、加強教師隊伍建設;
(三)、與略陽縣“名師工程”結合起來;
(四)普及與提高教師現代化教學手段的運用;我校在骨干教師的培訓中,開展了豐富多彩的活動,如觀摩活動、調講活動、聽評活動和競賽活動,以練促教,以賽教促推廣,提高教師素質,保證培訓質量,在我校富有成效的師培活動中,大批教師迅速成長起來,在原有市級骨干教師1名,縣級骨干一名的基礎上,今年又有兩名教師被評為縣級骨干教師。4名校級骨干教師也成長為鎮級骨干教師,為我校骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
面對時代的挑戰,骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題,通過骨干教師培養探索,在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養骨干教師的基本工作思想:
(1)、我們要從長遠的利益出發,把骨干教學培養納入學校工作計劃;
(2)、以學校教學為主,開展骨干教師培養途徑與研究系列活動。
(3)、領導積極參與,合理投資,制定落實好研究工作計劃,抓出成效。
教師培訓總結發言稿篇六
近年來,教育領域的不斷發展和變革已經促使教師培訓日益受到重視。作為一名參加培訓的教師,我在這段時間里收獲頗豐,深感教師培訓對于我們的成長和發展至關重要。在此,我想總結一下我對教師培訓的感悟與體會。
首先,在教師培訓中,我深刻認識到作為一名教師,不斷學習是必要的。教育是一個不斷改革和發展的行業,新的教育理念和教學方法不斷涌現,教師如果要跟上時代的步伐,就必須緊跟教育的發展動態,不斷更新自己的知識和技能。培訓活動為我們提供了一個學習的平臺,讓我們深入了解到教育的最新理論和實踐,開闊了我們的視野,激發了我們的學習熱情。通過培訓,我學到了很多新知識,更新了教學方法,不斷提升了自己的專業素養。
其次,教師培訓也使我認識到與人溝通的重要性。作為教師,我們必須與學生、家長和同事進行頻繁的交流和合作。在培訓中,我參與了很多小組討論和合作項目,通過與其他教師的互動,我了解到人與人之間的溝通是如此重要和復雜。溝通不僅僅是傳遞信息,更是理解和尊重他人的過程。通過培訓,我學到了一些有效的溝通技巧,比如傾聽、表達和反饋。這些技巧不僅幫助我更好地與學生和家長溝通,也提升了與同事之間的合作效率。
同時,教師培訓也教會了我如何有效地管理教學任務和時間。在快節奏的教育環境下,教師們需要同時處理多種任務,包括備課、教學和評價等。在培訓中,我們學習了一些時間管理的方法和工具,比如制定清晰的工作計劃、合理分配任務和設置優先級。通過培訓,我學到了如何更好地組織自己的工作和時間,提高了工作效率,減少了壓力。
最后,教師培訓也培養了我對教育事業的熱愛和責任感。培訓中,我與來自不同學校和各個年齡段的教師交流經驗,了解他們的教育故事和成長歷程。他們的激情和執著使我深受感動,進一步堅定了我在教育事業中的使命感和責任感。我深深地認識到,作為一名教師不僅僅是傳授知識,更要成為學生的引路人和榜樣,引導他們健康成長,為他們的未來負責。
總之,教師培訓是我教育職業生涯中的重要體驗和學習機會。通過培訓,我不僅擴展了知識領域,也提高了教學技能和工作效率。更重要的是,培訓讓我對教育事業有了更深刻的認識和理解,增強了我在這個行業中的信心和熱情。我深信,只有不斷學習和成長,才能成為一名優秀的教師,為學生的未來貢獻更多。
教師培訓總結發言稿篇七
暑假期間,參加xxxxxxxx職教師培訓通訊錄,現作總結如下:
1.認識到培訓的重要性
通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發展的步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步, 而不只是可憐的“一桶水”了。
2、加強了學習
以前培訓也較多,對新知識也有一定的認識,但通過這次培訓,我才發現自己的認識不系統、不全面,有差距。培訓其實是一個反思、進步的過程,與優秀老師、與教學大師相比,自身不足很明顯。今后只有不斷加強學習,提高教育教學能力才能不虛此次培訓。
3、解決了一些不惑
當老師的確有些問題總解決不好,我也一樣,如新理念的實施,怎樣減輕壓力,當好老師等問題也讓我困惑不解,這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,解決了很多疑惑。
4、培訓反思
這次教師的培訓,給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路。我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以我要更加努力,不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。更加注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
5、培訓雖然結束了,但學習和思考并沒有停止,我將不辜負學校領導的關心和幫助,在今后的工作中努力改善,勇敢迎接更多挑戰。
教師培訓總結發言稿篇八
隨著社會的不斷進步和發展,教育領域也在不斷變化和更新。作為文科教師,提升自身的教學能力,跟上時代的步伐,是我們的必然選擇。近期,我參加了一次針對文科教師的培訓,這次培訓給了我很多啟發和感悟,讓我對自己的教學方法有了更加深入的思考。在培訓中,我學到了很多寶貴的知識和經驗,也總結出了一些心得體會,現將其總結如下。
首先,在培訓中,我深刻體會到了信息技術的力量。在過去的教學中,我常常依靠傳統的教學方式,即以課堂講授為主。但在這次培訓中,我了解到了多種多樣的信息技術工具,它們可以幫助我更好地開展授課。比如,通過使用電子白板,我可以將課堂內容更加形象地展示給學生,激發學生的學習興趣;通過利用網絡教育平臺,我可以為學生提供更豐富的學習資源,讓他們在課堂之外也能夠持續學習。總之,信息技術的應用為我們的教學提供了更多的可能性,我們應該積極地學習和運用這些技術工具,使我們的教學更加高效和豐富。
其次,培訓中的交流與合作給我帶來了很大的啟示。盡管我們每個人都是文科教師,但我們的教學領域和經驗可能有很大的不同。在培訓中,我與其他教師進行了深入的交流,聽取了他們的教學經驗和教育理念。通過這種交流與合作,我不僅開闊了視野,也汲取了他人的長處,并將其融入到自己的教學實踐中。同時,在評課和教學設計的環節中,我也學到了很多其他教師的優秀作品,這些作品對我起到了很好的借鑒作用。因此,我認為,教師之間的交流與合作是非常重要的,我們應該時刻保持開放的心態,不斷學習和進步。
第三,培訓中的實踐環節讓我更加深入地認識到了培養學生綜合素質的重要性。在以往的教學中,我經常注重學生的知識和能力培養,但對于學生的綜合素質培養卻不夠重視。然而,在這次培訓中,通過實踐環節的設計與實施,我明白了學生的綜合素質對于他們未來的發展至關重要。比如,在一次動手實踐中,我設計了一個小組合作的任務,讓學生協作解決一個實際問題。通過這個實踐,不僅鍛煉了學生的動手能力,還提升了他們的溝通和合作能力,培養了他們的團隊協作精神。因此,我深刻認識到,在教學中注重培養學生的綜合素質是非常重要的,而不僅僅是停留在知識的灌輸。
第四,培訓中的專家講座給我提供了很多專業知識和研究成果。在這次培訓中,我們有幸邀請到了很多教育領域的專家進行講座和分享。這些專家們為我們提供了最新的研究成果和教學經驗,讓我們對教育這個領域有了更深入的認識。通過這些專家的講座,我了解到了一些前沿的教育理念和教學方法,為我今后的教學提供了很好的借鑒。同時,與專家們的互動交流也讓我們更加深刻地理解了他們的研究內容和思維方式。因此,我認為與專家的接觸和交流對于教師的成長和進步是非常重要的。
最后,在這次培訓中,我明白了持續學習的重要性。教育這個領域在不斷變化和發展,只有我們不斷學習和更新知識,才能更好地適應這個變化的環境。因此,我下定決心在以后的教學生涯中繼續深入學習和探索,不斷提高自身的教學能力和素質。同時,我也會積極參加各種培訓和學習機會,汲取更多的知識和經驗,為自己的教學實踐不斷添加新的動力和智慧。
總之,文科教師培訓給了我很多啟發和感悟,讓我對自己的教學方法有了更加深入的思考。在此次培訓中,我學到了很多寶貴的知識和經驗,也總結出了一些心得體會。通過信息技術的應用、交流與合作、學生綜合素質培養、專家講座以及持續學習的重要性,我相信我能夠成為一名更優秀的文科教師,為學生的成長和發展貢獻更多的力量。同時,我也希望更多的教師能夠積極參與培訓,提升自身的教學能力,為教育事業的發展做出更大的貢獻。
教師培訓總結發言稿篇九
通過這次學研究,使我受益匪淺。我們進一步了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處,了解到在小學進行教科研的意義,認識到課題研究就是以教育科學理論為武器,有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗,探索教育規律的一種創造性實踐活動。即用先進的教育思想,教育理論總結工作,找出一條有利于提高教育質量培養合格人才的科學方法。教師參與教育科研,可以提高自身的研究能力和教學業務水平。
整個課題研究的過程,實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程,在這個過程當中,教師可以提高分析問題和發現問題的能力,收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力,歸納和概括研究資料的能力,等等。這些能力,對于新的教學任務是十分必要的。同時,教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業,認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究,提高了自身的專業素養和研究能力,適應社會發展對教師的專業要求。
教師參加教育科研,也是教育科學事業發展的需要。教師參與教育科研,不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗,為教育學提供源頭活水,而且可以吸收各種先進的`教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發展的需要,是培養人才的需要,是發展教育科學的需要,也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情,從實際出發,根據教師自身的特點,開展好教育科研工作。
通過這次培訓學習,我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時,培訓內容也很深刻,培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方,教學工作中還有很多不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養,為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的數學教學。
經過這次培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,新課程改革之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
教師培訓總結發言稿篇十
近年來,我參加了幾次文科教師培訓課程,通過這些培訓,我深深體會到了培訓的重要性。本文將以我的親身經歷為例,從培訓的必要性、培訓內容、培訓形式、培訓效果四個方面,總結我對文科教師培訓的心得體會。
第二段:培訓的必要性。
文科教師培訓是提升教師發展水平的有效途徑。在培訓中,我學習到了最新的教育理論和教學方法,不僅更新了知識,而且改變了我過去傳統的教學方式,使我的教學更加生動活潑。同時,文科教師培訓還能夠增加教師的教學能力,提高教師的專業素養,真正做到將理論與實踐相結合。只有不斷學習進修,才能與時俱進,為學生提供更好的教育。
第三段:培訓內容。
文科教師培訓的內容十分豐富多樣,以滿足不同教師的需求。首先是教學方法培訓,包括互動式教學、啟發式教學、課堂設計等內容,幫助教師提高課堂教學效果。其次是教育理念培訓,包括素質教育、學科交融等內容,拓寬了教師的思維視野。還有一些實踐工作坊,讓教師有機會在課堂之外進行實踐,提升自己的指導能力。總之,文科教師培訓的內容豐富多樣,旨在提高教師的整體素質。
第四段:培訓形式。
文科教師培訓的形式多種多樣,靈活多樣的形式能夠更好地滿足教師的需求。首先是線上培訓,通過網絡平臺進行遠程教育,節約了教師的時間成本。其次是面對面培訓,教師在培訓機構或學校進行集中培訓,可以與其他教師進行互動交流,增加了學習的樂趣。還有一些研討會、研修班,通過現場演示、導師指導等方式,培養教師的實踐能力。通過多種形式的培訓,教師可以選擇適合自己的方式進行學習,提高培訓效果。
第五段:培訓效果。
文科教師培訓的效果可見并長久。通過培訓,我不僅改善了自己的教學方法,更加了解了學生的需求,提升了教學效果。同時,培訓也鼓勵了我繼續學習的動力,不斷深入研究學科,提高教學質量。培訓不僅讓我成為了一個更好的教師,也讓我成為了一個更好的學習者,助力我在教育事業中不斷前行。
結尾:總結。
通過參加文科教師培訓,我深刻認識到了培訓的必要性,豐富了自己的教學知識和技能,提高了自己的教學效果。在未來,我將繼續堅持參加各類培訓活動,不斷提升自己的教育教學水平,為學生的成長創造更好的教育環境。
教師培訓總結發言稿篇十一
尊敬的各位領導、各位教師們:。
大家上午好:。
x月x日至x月x日,我有幸參加了__小學英語教師骨干教師培訓班。在本次培訓中,我學到了很多,思想觀念也發生了深刻的變化,我認為這次的培訓為我這個新手教師供給了一個站得更高、看得更遠的平臺,對我來說是一個理解新思想沖擊的過程,也是一個提高自身專業素質及本事的好機會。
本次培訓有來自本區不一樣學校的各位英語教師,__x是我們的指導教師。課程資料豐富多彩,他從聽說讀寫各方面為我們展示了不一樣的活動。我們__名教師也扮演學生的主角,將理論放到實踐中去,再在實踐中反思。每一天的我們就像一個吸水的海綿,盡情地吸入,以提升自身本事。以下,我分享我的培訓體會和收獲。
在培訓的過程中,我覺得就是一個學習的過程。__位教師,各有各的風采,能唱善辯,能畫能演,讓我有一種緊迫感,我覺在得我應當多學習,不斷地充實自我,提升自我,做一個合格的有個性的英語教師。__x讓我們反思自我,并分析自我是屬于實踐性,反思型,學習型還是計劃型的教師,并跟我們總結其實這幾種教師的類型應當是一名綜合教師的滾動性的轉變,從計劃型到實踐型到學習型再到計劃型不斷地滾動轉型,做一名合格的新時期的教師。
我們__名教師分為八組,每x人為一個小組,在教學活動中,我們x個人必須合作去完成教師下發的任務。我發現合作學習既是一種教學方法也是一種學習方式。它能讓學生們在組織形式下學習,互相啟發,互相幫忙,共同完成學習。合作學習“不求人人成功,但求人人提高”。合作學習經過學生之間的合作性互動,把“導”與“演”進行了合理的分工,使得傳統課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學生小組來承擔,師生關系由原有的“權威--服從”關系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關系與共學關系,師生之間能夠進行平等的對話與交流,從而真正實現教學上的民主。
以往有教師說過,教師就要勤于學習,勇于實踐,敢于創新。我想在以后的教學工作中能夠根據自我學生的實際,對教材資料有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當的教學方法,合理地組織教學過程。把培訓中學習到的教學理論和教學活動合理地運用到教學中來,并在實踐中不停反思,從而得出適合學生的教學游戲和方法。
總之,經過短短幾天的培訓,我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要不斷地學習,實踐,反思并創新,盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路,構成自我的成熟的教研教學風格和模式,做一個受學生歡迎的小學英語教師。