計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應該怎么制定呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
后進生輔導工作計劃及措施篇一
作為一名任課教師,必須樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體,因材施教,加強后進生轉化工作,使素質教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學質量。
后進生的轉化和提高工作,我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠心,給他們多一些的關注和關懷,一定會給你意外的收獲。現(xiàn)在,我們首先來認識一下我們后進生的一些情況,期望可以做的更好。
我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4,成績后進的學生,也占了班級的1/4左右,這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。
1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差,受到的批評多,父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上個別教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視,進而會產生他們的“意氣”行為,在道德行為上,不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是對道德法紀知之甚少,常常是錯誤模糊或顛倒,形成錯誤的人生觀。
4、學習表現(xiàn)上,學習水平、能力水平、基礎都比較差,學習習慣以及學習心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
1、學生本身的素質比較差,不求上進,覺悟比較低
2、家庭的不良影響和社會的不良影響,特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法,師生關系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關系,正如蘇霍姆林斯基所說:“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年,事實上,后進生也有長處和閃光點,教師應該做好每一個后進生的轉化工作”
(一)思想上進行轉化
1、動之以情,消除戒備心理。
生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權利和人格。教師應當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮,使他們感受到學校的溫暖,從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心,培植學生的自尊心,我們應特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務,在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理,增強后進生分辨是非的`能力。
暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化后進生的前提,重要的還是在行動上。因此,我們計劃采取如下措施:
1、落實家訪制度。
采取集中與個別相結合的方式,配合班主任,定期的對學生進行家訪,同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設情境,鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好的行為習慣。 后進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
我們對后進生要堅持正面教育和幫助,嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生,以飽滿的熱情對后進生予以關心和幫助。班級成立后進生結對幫扶小組。
后進生輔導工作計劃及措施篇二
1、克服缺點,發(fā)揚其閃光點:
有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后勁生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。
2、實行"優(yōu)生帶差生"活動,利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。
3、與后進生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉化。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。
后進生輔導工作計劃及措施篇三
1.把專業(yè)課本上的專業(yè)知識掌握熟練,每天的新課內容要及時地幫助他們鞏固;。
2.加強學生思想教育,用行動感化他們;。
3.定期找這些學生談話,了解他們的身心發(fā)展情況;。
4.幫助他們樹立學習、生活的信心,培養(yǎng)他們學習的興趣,鍛煉他們的團隊意識。
(一)分析后進原因。
這類學生事實上是渴望得到家長、老師、同學的重視,所以在很多場合都表現(xiàn)自己的特立獨行,引起別人注意。心理學上講,人都是渴望贊揚的,都希望得到別人的賞識,學生更是如此。學生在受表揚時,腦神經活動就快,也更加靈敏,做事的效率就高。因此,處理同樣的一件事,一個恰當?shù)姆绞綍寣W生充滿自信,走向成功,而一個過激的方式只能讓學生喪失信心,走向消沉。對待調皮的學生,老師應該調整心態(tài),轉換角度,講究方法。摸清了原因,掌握了情況,我有計劃、有目的、全方位地對他進行了輔導。
(二)談心。
通過談心讓他們重新認識自己,讓他們感到在老師眼里,是個具有許多優(yōu)點的學生,重新建立自信。隨著談心次數(shù)的增多,師生感情加深,再以“建議”的形式告訴他們“如果你這樣做會更好”等等。這樣他們就能一點點地彌補不足,同時對他們的`表現(xiàn)及時予以肯定和表揚,并幫助他們做到持之以恒。
(三)發(fā)揮特長,揚長避短。
學生有問題我們不應該回避它,而是應當正確地面對它,首先要承認問題的客觀存在,然后是思考它,最后尋找出解決問題的辦法。只要我們認真、科學地對待問題、研究問題,總會找到解決問題的辦法,只要學校、家庭和社會通力協(xié)作,對這類學生加以正確地引導和合理的教育,定能使他們得到轉變,使他們健康地成長的。
作為一名教師,我們要用我們的愛心去擁抱一切孩子,去理解、信任他們,去增強、培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,盡一切努力幫助學生更好的發(fā)展。
(四)積極進取,提高自己。
作為教師,僅僅了解一點專業(yè)知識是不夠的,還應具備較多愛好和較寬的知識面。這樣,講起課來,不但生動形象,而且給學生留下一個知識淵博,思維活躍的好教師形象,有了學生的崇拜及對你課程的喜愛,對提高課堂效果也很有效。增加老師的親和力對于學生的管理也是很有幫助的。
(五)選好方法,堅持不懈。
對于后進生,我們要正式他們,思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可塑的一面而永不放棄,根據實際情況,注意把握轉化契機,就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進步。
1、加倍關愛。優(yōu)生倍受老師關愛是理所當然的,因為他們紀律好,成績好,優(yōu)點也是顯而易見的。但后進生更需要老師的關心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),當別人曲解他們時就會感到不滿,感到壓抑,從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關愛他們,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解、幫助他,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,萌發(fā)向上的動力。作為教師,面對后進生,必須要加倍關愛,使師生間保持默契的情感交流,學生自然便“親其師,信其道”了。
2、揚長避短。每個學生都有自尊心,后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害,在受創(chuàng)的心靈里會留下更深的傷痕。所謂揚長就是應及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,加以挖掘、表揚和鼓勵、做到有的放矢,充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師,要努力去尋找他們身上哪怕是微笑的閃光點與長處,大力揚長。因為找長處的過程就是了解學生的過程,就是發(fā)掘其動力的過程,就是幫助其克服缺點的過程,從而做到“揚長避短”。
3、堅持不懈。“冰凍三尺,非一日之寒。”學生的后進不是一天形成的,因此后進生的轉化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響,他們在思想上往往具有很大的反復性,剛才得到表揚、轉身又做錯事。教師必須正視這一點,要細致分析其思想變化,堅持不懈地做細致工作,而不要認為這是“江山易改,本性難移”,而要動之以情,曉之以理,采用耐心教育和說服的方法,用真情換取他的良知,為差生知錯而改創(chuàng)設“臺階”,使學生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛,從而把錯誤的思想從頭腦里一點一點的擠出來。這就是老師面對后進生必須有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
4、嚴格要求。“嚴師才能出高徒”,由于學生年齡小,可塑性大,如果不對他們嚴格要求,就會產生“差之毫厘,謬之千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導,實行因人施教,對癥下藥,嚴格要求。老師對差生的教育必須把握契機,適當分寸,做到長善救失。
5、齊抓共管。由于后進生自我控制,自我意識能力較差,他們一般不可能自覺地形成自我教育習慣。因此,除了學校的教育外,還必須尋求家庭教育,學校家庭親密配合,齊抓共管。老師可通過組織家長會,家訪,電話訪等多種途徑,與家長一起研究,分析學生思想和學習情況,雙方都及時了解學生在校內外的思想狀況,齊抓共管,為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍,這也是后進生轉化方法重要途徑之一。
轉變后進生需要花費很大的精力和大量的投入,有時候即使費盡心機,也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人,只要我們緊跟時代的步伐,講究轉化策略,賦予真摯的愛,正確誘導,采取多層次立體式教育方法,后進生最后總會成為有用的人。
后進生輔導工作計劃及措施篇四
一、擦亮后進生的.閃光點。
沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而后進生往往給人十分不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。透過我的行動,我相信能夠到達轉化的目的。
二、用耐心作為轉化的保證。
后進生的構成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉化,也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的,務必要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。
三、做好日常學習的督促。
后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的用心性,從而到達轉化的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動。
利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫忙,增強群眾觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉化。
五、作好學校和家長之間的紐帶。
要想把后進生轉化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。
后進生輔導工作計劃及措施篇五
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“從我手里經過的學生成千上萬,奇怪的是,給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們,對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,教育者必須正確認識他們,將濃濃的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,健康成長。后進生的轉化在日常的教育教學工作中是一個重點,也是一個難點。對他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉化工作,是教育工作者需要長期探索和研究的課題。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進生教育的看法。
小寶,重慶人,隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨,但學習習慣極差。書寫極其緩慢,上課注意力不集中,幾乎天天都要在課堂上打瞌睡,家庭作業(yè)經常不完成。導致他成績不理想,越來越沒有自信心,厭學情緒也越來越嚴重。
找出原因,對癥下藥。
要想改變這個孩子,首先得先了解導致他養(yǎng)成這些壞習慣的原因,所謂“對癥下藥”嘛!所以我決定到這個孩子家進行家訪。他家暫住在學校附近一農房里。一跨進他家的院子,一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來,他們租下了這兩層小樓,開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū),樓上兩間房是臥室。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料:整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些詫異,忙放下手中的活,站起身,雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭,可仍然擦不掉手上的污跡。和家長的交談中,我了解到,他們剛到成都時,都在皮鞋廠打工,工作時間長,人很累但掙不了幾個錢。于是,在積累了一定的資金以后,夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開始,只有他倆,后來,又找了幾個工人。現(xiàn)在生意還不錯,比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜,家長根本無暇顧及孩子的學習和生活,孩子是否在做作業(yè),作業(yè)完成沒有,什么時候上床睡覺……他們壓根兒不知道。而且,他父母的文化層次都不高。母親勉強讀完了初中,父親只念了小學二年級。家長無意識也無能力輔導孩子的學習。久而久之,孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習慣。因為晚上玩到很晚才睡覺,所以第二天上課時注意力不集中,老打瞌睡。我想讓家長配合,共同改變這個孩子。于是,我提出了我的想法:希望家長能每天抽出半個小時,監(jiān)督學生的學習,照顧孩子的生活(主要檢查孩子是否按時休息。
真情相待,感化家長。
一段時間過去了,孩子的情況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知,家長根本就沒有按照我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點:“孩子學習不行就算了,我也沒讀過太多書,不照樣掙錢?”我頓時無語。此時,我暗暗下定決心,我一定會讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長愿意配合我改掉這個孩子的這些壞習慣呢?我陷入了沉思。閱讀相關書籍,查閱大量資料,我制定出了適合于該生的轉化措施。
我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因為他沒有掌握漢字的書寫順序,同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間,我手把手地教他握筆姿勢、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間,我發(fā)現(xiàn),他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢,但比以前快了很多。于是,在班里對他進行大肆表揚,看著他沾沾自喜的樣子,我也很開心。同時,我給家長發(fā)了一封“捷報”。“捷報”的內容如下:“尊敬的小寶家長,您的孩子在書寫速度方面進步很大,特發(fā)此捷報,以茲鼓勵。孩子的成長離不開您的鼓勵,希望您能多賞識孩子!”落款,您的朋友:孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了,家長也確實看到孩子在老師的耐心教導下,有了很大的進步。自然也愿意花時間監(jiān)督孩子的學習,照顧孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習慣終于改掉了,學習也越來越有自信。
巧妙安排,潤物無聲。
對于后進生,教師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進行幫助。可殊不知,這樣會對后進生造成怎樣的心理傷害。首先,他們會有一定的依賴性,只要一遇到難題,根本不會開動腦筋,直接就去問他們的“小老師”;其次,他們也會為自己定位,老師、同學都認為我是差生,我就是差生;再次,學習毫無自信心可言。于是,我改變了以往的做法。我挑選了一名學習成績好又有耐心的女生作為他的“小老師”。可我沒有在班里宣布這件事,包括小寶也不知道。我私下對這個學生進行了培訓。我告訴她:“你千萬別告訴小寶你是他的小老師,但你得認真觀察他的學習情況,如果他真的需要你的幫助,你就要及時地來到他身邊。”我還教給了她要怎樣說怎樣做,才能不被小寶認為她就是他的小老師。長此以往,小寶在她的有意無意的幫助下,課堂作業(yè)的質量有了質的飛躍。
現(xiàn)在的小寶,上課時認真聽講,積極回答問題,書寫速度提高很快,學習成績自然有了很大的進步;小寶的家長也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影,快樂健康地成長。
后進生輔導工作計劃及措施篇六
一、本班學生分析:
本班共有學生44名,后進生主要后進在學習不努力,對學習沒有信心,基礎知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,轉化后進生工作重點放在轉化學生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉化目標:
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質,尊敬老師,團結同學,樂于助人,用心維護群眾榮譽。
3、注重發(fā)展特長,用心參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,增強自信心和學習用心性。
三、轉化措施。
一、擦亮后進生的閃光點。
沒有疑問,后進生的學習是不盡人意的,成績多表現(xiàn)為不理想,在加上比較活潑好動,在老師的眼里則是調皮,因而后進生往往給人十分不好的印象,很多老師、會以歧視的眼光看待,用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,比如對他們的進步給予肯定,使他們的自信心得到恢復,看到了自己的進步,看到了自己的長處。透過我的行動,我相信能夠到達轉化的目的。
二、用耐心作為轉化的保證。
后進生的構成,并非一朝一夕的事情,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”,所以要他們轉化,也不可能一蹴而就。要到達轉化的目的,務必要有耐心做保證,我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人,缺少的正是耐心,我將在這個學期克服自己的缺點,用更多的心思投入到后進生轉化的工作中。
三、做好日常學習的督促。
后進生的自覺性不夠高,自制力不強,因而比較散漫,我將認真督促他們努力,在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手,要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),并且正常上交,相信久而久之,會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,改掉壞毛病,最終有良好的自覺性和學習的用心性,從而到達轉化的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動。
利用同桌的優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,讓同學們互相幫忙,增強群眾觀念,發(fā)揚團隊精神,促進后進生的轉化。
五、作好學校和家長之間的紐帶。
要想把后進生轉化過來,家長也是一個關鍵的因素,沒有家長的密切配合,后進生是無法教育的。所以,今后的教育教學工作中,我將加強和家長的溝通和聯(lián)系,及時將學生的思想狀況和上課表現(xiàn)反饋給家長,讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),并要求家長對自己的孩子加強輔導,以消化在校學習的各科知識。
后進生輔導工作計劃及措施篇七
基于后進生在學習中的障礙,教師在授課過程中除了知識性的傳授,要更注重其學習技能的訓練,"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法,并有計劃、有針對性地強化應掌握、運用、鞏固的學習方法,及時檢查、反饋,逐步提高后進生的學習效率。
后進生輔導工作計劃及措施篇八
六(2)班共有學生36人,其中男生20人,女生16人。這班的學生學習基礎較差,自學能力不強。本期的學習重點要放在提高學生的基礎知識上。
使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
1、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據實施情況,調查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向去學去做。
2、揚長避短,長善救失,要正確看待和評價后進生,在調動后進生的積極方面下功夫,多表揚他們做得好的地方,促使他們對其感興趣,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
3、以情感人,以理服人,要經常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不能歧視他們,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。
4、要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,適當給予鼓勵,用閃光點照亮其前進的路,促進他們學習。
5、關心愛護特殊生,不歧視,不辱罵后進生,必須對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。