作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇一

對于剛進入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

1、讓幼兒理解故事中的主要內容，學習詞：太快、太響、太輕、太慢。

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）。

二、導入故事。

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

b、小動物們是怎么唱歌的？

c、你喜歡哪個小動物并模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。

3、聽錄音講述故事第二遍。

a、唱歌比賽誰得了第一名？

b、小貓為什么得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

《歌唱比賽》這則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認知特點，有助于培養幼兒良好的說話習慣，再師幼互動中發展幼兒的語言表達能力。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇二

1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點）

2、會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。（重點）

3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

1、幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

2、物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。

一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發幼兒活動興趣

播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

引導語：豬八戒長得什么樣？有什么本領？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣？

教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？

2、引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

提問：西瓜皮，放到哪？

啟發幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

（2）教師設置猴哥要回來了的情境，激發幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

提問：為什么要抹嘴巴？

引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發現的矛盾心理。

提問：什么是仰八叉？

教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。

1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

提問：吃西瓜時的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現？引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的創編動作，共同體驗歌唱的快樂。

歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，并有意識挖掘幼兒創造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇三

1.利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。

2.感受歌曲友好、快樂的情緒。

1.圖譜一張，節奏卡一張，flash課件。

2.幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》。

一．七彩光和音符。

師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！

——教師出示音符寶寶。

師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

——教師范唱，幼兒傾聽。

師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！

——教師帶領幼兒進行發聲練習。

二．七彩光和果娃娃。

師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？

——出示水果圖片和節奏卡，按節奏學說念白處。

師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！

——教師播放flash課件，幼兒欣賞。

提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？

2.光寶寶神奇的方法是什么？

3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現的？

——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱。

三．學唱歌曲。

——教師帶領幼兒清唱歌曲。

——跟琴學唱。

現在我來唱，你來說念白部分。

——教師說幼兒唱，繼續學唱歌曲。

師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來唱呢？

——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱。

——脫離圖譜學唱。

四．創編念白部分。

師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲。

延伸活動：

——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區供幼兒繪畫使用。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇四

1通過圖譜的提示學唱歌曲，并唱準弱起的句子。

2通過去點子游戲，學會運用拍手代替部分歌詞進行唱歌的方法。

3在默唱部分歌詞的活動中，提高自我控制能力。

圖譜、小狗圖片一張

（一）談話引出課題

1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”

2 出示圖譜，提問：

看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？

（二）新授歌曲

1老師根據圖譜朗誦歌詞。

2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。

3傾聽老師范唱。

4幼兒在老師的帶領下看圖譜學唱歌曲。注意唱準弱起小節。

（三）學習控制性的演唱

1用去點子的方法，提示幼兒將劃去點子對應的歌詞，用拍手表示默唱。

2請個別幼兒依次去點子，大家一起練習控制性歌唱。

3幼兒任意去點子，練習控制性歌唱。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇五

節奏概念模糊抽象，幼兒很難理解。針對這種特點，從激發幼兒的學習興趣開始，將音樂融入有趣的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，努力提高這方面的能力。所以我特別設計了這次活動。

1.感受音樂的特點，準確地找到節奏。

2.學會用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”演奏。

可以看指揮，聽音樂，看地圖，演奏打擊樂器。

重點：聽音樂，找準節奏。

難點：用樂器配合節奏演奏打擊。

1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份。

2.《軍隊進行曲》段。

3.地圖。

(a)和音樂玩游戲。

1.一邊聽音樂，一邊得意地走進活動室。

老師：“小朋友，你剛才聽好音樂了嗎？我們用身體來玩音樂和游戲吧！”

2.老師帶著幼兒聽音樂做動作。

3.難點先行者。

(1)聽音樂，在dom走路，在tak的時候馬上停下來。

(2)幼兒習慣了音樂節奏后，提高了難度，轉身了。

(b)了解樂器及其演奏方法。

老師：“剛才我們用身體和音樂玩游戲，不僅可以用身體，還可以用樂器玩音樂和游戲！看看老師為大家準備的樂器。你知道嗎？”

老師：“怎么能玩呢？請自己玩。”(幼兒的自由打擊樂器)。

1.了解dom音和tak音。

老師：“玩的時候發現了兩個和歌曲相似的`聲音。”

(1)幼兒們在老師敲門的時候說。

摘要：響一點的聲音類似于敲北面的聲音，輕一點的聲音類似于敲北菜的聲音。

老師：“我們取個名字吧！單擊(dom)(tak)。

2.分段學習音樂《軍隊進行曲》分段。

3.合音樂獨奏。

(三)組段演奏。

1.將幼兒分為2~3組(或男女組)。

第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。

2.交換演奏。

結束退場。

老師：“我想學小士兵。我想帶著小鼓，像個意氣風發的小士兵一樣回到教室，給其他小朋友看！”

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇六

1、養成多吃蔬菜的習慣。

2、享受朗誦兒歌的樂趣。

3、嘗試創編新兒歌。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

《好吃的菜湯》兒歌。

1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的味道。

2、引導幼兒明白：多吃蔬菜對身體好，例如蔬菜中有纖維，纖維可以促進腸道蠕動，預防便秘。

3、出示《好吃的菜湯》兒歌，老師先朗讀幾遍。

好吃的菜湯。

小朋友，都動手，

大家一起做菜湯。

(呼)西紅柿，(應)有!

(呼)青菜，(應)有!

(呼)蘿卜，(應)有!

(呼)芹菜，(應)有!

還要加些馬鈴薯，

味道好營養高，

多吃蔬菜身體好。

4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌，當幼兒念首尾四句時，他們可以一邊拍手，一邊朗誦。當念到呼和應的四句時，呼的一組說出材料的名稱，應的一組則要站起來，高舉雙手，高呼“有”。

5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料，更換詞語，再朗誦兒歌。

這節課的亮點是分組應答式的朗誦，幼兒非常喜歡，朗讀情緒高漲，學習興趣很濃，很多幼兒都能根據生活經驗，編新的語詞做新式菜湯，與同伴分享做菜湯的快樂，每個小組的組長能起到模范帶頭作用，根據組員編的語詞，進行分角色朗誦，突顯較強的合作能力，課后意猶未盡，經常三五成群“做菜湯”，老師都喜歡參與其中呢!

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇七

1、體驗師幼合作、同伴合作演唱的快樂。

2、嘗試用不同的音色表現歌曲中的襯詞部分。

3、根據動作及圖譜中音符的高低位置，唱準襯詞節奏和旋律，并按不同角色形象用相應歌聲演唱。

1、圖片：牧羊人、山羊爺爺、小山羊各一張。

2、音符、旋律圖譜。

——引導幼兒邊看黑板上的臺階邊隨琴聲自由想出一種好聽的聲音進行歌曲中襯詞部分的節奏練唱。

二、結合歌名導入，引導幼兒初步欣賞歌曲。

1、教師根據事先出示好的圖片談話導入。

2、根據幼兒的回答，教師分別出示圖片并引導幼兒再次欣賞歌曲。

——“他們唱了什么？”

3、嘗試用手、腳動作表現每句襯詞處節奏，引導幼兒重復欣賞歌曲，掌握襯詞節奏及旋律。

1、出示襯詞圖譜，引導幼兒自主理解圖譜并學唱襯詞。

——“你們想和他們一起唱嗎？那這一句唱的是什么呢？我們一起試試吧！”（根據幼兒的回答引導幼兒學唱襯詞部分。）。

2、引導幼兒自主發現問題，解決困難。

3、、引導幼兒用不同的音色表現山羊爺爺和小山羊的聲音。

——“如果你是山羊爺爺（小山羊），你會怎么唱這一句呢？”

——幼兒聽琴聲自由嘗試表現。

——個別表現。

——分組自選角色演唱。

——完整地演唱歌曲。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇八

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2.激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

3.體驗經過自我的探索學會唱歌的歡樂。

活動準備：圖片。

活動過程：

引入此刻我問小朋友一個問題此刻是什么季節？來，你說，（讓三個小朋友回答）。

——春天。

那你們都說是不是春天？

——是。

那你們都說是春天？那你們喜歡春天嗎？

——喜歡。

你們都很喜歡春天，王教師也很喜歡春天。

2.播放音樂。

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色？（讓多個小朋友回答）。

——在春天里，鮮花開放了。

——在春天里，映山紅開了。

——等等。

3.1邊做動作1邊讓小朋友思考。

剛才教師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思？

———花兒開了。

———有鳥兒。

——-——等等。

4.根據小朋友說的，展示圖片。

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說？

——-——唱出一個春天來《展示圖片。

————地上紅花開了《展示圖片》。

————等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5.邊打節奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方？誰來說說？

——前面是這樣分開打后面是連著打（讓多個小朋友說）。

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一齊來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的xx寶寶。

6.進行大合唱。

所以的xx寶寶都請出來了，此刻有請我們大一班的寶寶也出來啦。一齊來。

活動延伸：

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇九

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學習演唱歌曲“哆來咪”

2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的心情，參與音樂歌唱活動。

“1——i”簡譜圖片地墊(地墊上標有——1、2、3、4、5、6、7、i)黑板音樂鋼琴(伴奏老師)。

一：開始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提問引出主題。

二：開始部分。

1、讓幼兒猜猜小房子后面有什么?把門打開(打開布)讓幼兒觀察：

師：都有什么顏色?

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、紅、像彩色的小樓梯。

師：讓幼兒欣賞老師彈奏的'1、2、3、4、5、6、7、i。

提問：小老鼠是怎么走臺階的?(一步一步的往上走、一步一步的往下走)。

2、小老鼠學了本領，聽音樂，讓幼兒說一說小老鼠是怎么表演的?

幼兒：大步大步的走。

師：小老鼠越來越高興，飛快的爬上了樓梯，唱起了歌，還邀請小朋友一起唱。

1、2、3、4、5、6、7、i——5、i、一邊揮手一邊唱。

3、彩色的樓梯有一個好聽的名字——音樂樓梯。

小老鼠想跟音樂樓梯學唱歌，請小朋友跟著小老鼠去聽一聽音樂中唱了哪些音符?

放音樂，讓幼兒欣賞。

4、幼兒：聽到了1、2、3、4、5、6、7、i、

老師逐一出示和音符相應的圖片，然后放到音樂樓梯上(幼兒去找圖片貼到相應的音樂樓梯上)：

1——是小鹿多靈巧。

2——是金色陽光照。

3——是我把自己叫。

4——是向著遠方跑。

5——是穿針和引線。

6——是緊緊跟著5。

7——是茶點和面包。

i——它把我們又帶回1。

5、(另一老師)彈奏，老師和幼兒一起唱。

聽音樂，一起唱，跟上表情、動作，前奏做自己喜歡的動作。

三：請幼兒逐一去掉音樂樓梯上的圖片，聽音樂，一起唱。

1、提問：除了圖片還有什么可以幫助我們記住歌詞?

幼兒：動作。

2、請幼兒起立，聽音樂唱歌，做動作。

四：讓兩個幼兒一組站到貼有圖譜的墊子上，聽音樂唱歌，做動作。

唱到i時，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一層樓梯(2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……)，以此類推。

五：活動延伸。

坐在音樂樓梯上休息，幼兒猜出了歌曲的名字《哆來咪》，再請幼兒欣賞老師帶來的好聽的歌曲，歌曲是一部電影的插曲，可讓幼兒去查一查電影的名字。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇十

1、學習雄壯有力地演唱進行曲，在無伴奏的情況下獨立歌唱。

2、根據提供的不同情境，用斷頓、中強、漸慢、漸弱等方法演唱歌曲。

3、通過活動，體驗和逐步形成大膽、不怕困難的意志、品質。

1、海軍帽一頂。

2、認識海軍，了解海軍的特征與他們所承擔的任務。

1、復習歌曲《看大橋》。

在歌曲音樂的伴奏下，做劃船和結伴劃船等動作。

齊唱歌曲，唱準節拍，唱清歌詞。

2、感受雄壯有力的《小海軍》歌曲旋律。

傾聽音樂，簡單說出感受。如：很有力、很有精神等。

在座位上隨樂拍手，輕輕踏步等體會歌曲的節拍及力度。

3、學唱新歌。

教師出示海軍帽，提問：“這是誰戴的帽子？”以此導入歌曲。

教師范唱。

組織幼兒說出聽到的`歌詞內容，并集體朗誦歌詞。

完整學唱，并用全班、分組、男女唱等的方式進行練習。

4、有表情的歌唱。

唱出進行曲行進的感覺。“怎樣唱出小海軍勇敢、神奇的樣子？”（斷頓、中強音量）。

創設情境。“小海軍的炮艇悄悄穿過敵人的封鎖線，應該怎樣唱？（斷頓、緊張、中弱音量）。

“小炮艇越來越遠地駛向遠方，又應該怎樣唱？”（漸弱、漸慢）。

提供一系列情境，幼兒用相應的聲音表情演唱。

“小海軍勇敢地起航出發”，“悄悄穿過敵人封鎖線”，“小海軍繼續前行，駛向遠方。”

5、無伴奏唱歌，幼兒在沒有琴聲伴奏的情況下，獨立演唱，以便更好地唱準音，并邊唱。

6、聽同伴的歌聲，學習與他人的歌聲整齊協調。

7、歌表演。

幼兒用小椅子當作炮艇，邊唱歌邊表演。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇十一

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學會演唱并不是難事。因此，活動設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學會演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能，從而進一步提升幼兒的歌唱表現力，激發幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學會演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環節和情境設置，意在讓幼兒進一步體驗到活動的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進一步感受到歌唱的快樂。

1 感受樂曲的活潑歡快，學會演唱歌曲。

2 學習用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個，表現歌詞大意的圖譜。

1 談話引出活動主角，學習用彈性的聲音進行演唱的方法。

2 在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨教師做簡單的.韻律動作，熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來的演唱做好鋪墊。同時，學習有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

1 教師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2 根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學唱相應的樂句。

3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學唱再到完整表現，分步走的教學方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進的活動環節讓學習更有序和有效。)

1 出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學習第一句配襯詞演唱的方法。

2 引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂句。

3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現形式，為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助；通過傾聽、發現、提問等，引導幼兒去發現和解決演唱的困難，培養自主學習、主動思考的習慣。讓幼兒不僅學會演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)

告訴幼兒游戲名稱，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進一步體驗到歌唱的美好和快樂，寓學于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇十二

1、利用圖譜理解歌詞含義，學唱歌曲，并嘗試唱準附點和休止符。

2、感受歌曲友好、快樂的情緒。

1、圖譜一張，節奏卡一張，flash課件。

2、幼兒已熟悉故事《調皮的七彩光》。

師：你們看誰來了?太陽公公的七個光寶寶真調皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！

——教師出示音符寶寶。

師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！

——教師范唱，幼兒傾聽。

師：每個光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！

——教師帶領幼兒進行發聲練習。

師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會碰到哪些水果娃娃呢？

——出示水果圖片和節奏卡，按節奏學說念白處。

師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！

——教師播放flash課件，幼兒欣賞。

提問：

1、光寶寶是怎樣從天空下來的？

2、光寶寶神奇的方法是什么？

3、果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現的？

——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進行分句的學唱。

——教師帶領幼兒清唱歌曲。

——跟琴學唱。

現在我來唱，你來說念白部分。

——教師說幼兒唱，繼續學唱歌曲。

師：果娃娃和七彩光玩的時候心情是怎么樣的？我們應該用什么樣的聲音來唱呢？

——引導幼兒用歡快、友好的聲音來唱。

——脫離圖譜學唱。

師：光寶寶還會用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請你把他找出來！

——請幼兒用其他水果替換念白處的內容，演唱歌曲。

——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙在美工區供幼兒繪畫使用。

大班歌唱活動教案拔蘿卜篇十三

《三只猴子》是一首趣味性強，幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲，歌曲以詼諧幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯整首歌曲，以猴媽媽帶著孩子們去它家認識它的三個猴寶寶為由，看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象，引起孩子們的興趣，從而引導幼兒大膽地表現，體驗歌曲活動的樂趣。前三段，試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段，小猴子都摔下床進了醫院，引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱，也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。

1、感受歌曲歡快的風格

2、歌曲第二句話后十六分音符節奏

1、 學習觀察圖片，借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。

2、 體驗歌曲的詼諧感、幽默感。

3、 有初步安全意識，懂得不能在床上亂跑。

猴子圖片3張，猴媽媽圖片1張，大床圖片1張，醫院圖片一張。

一、引入歌詞，熟悉歌曲。

(拿出猴媽媽圖片)師：我們看，這是誰吖?

師：猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?

幼兒猜一猜

師：我們來聽聽看，猴媽媽為什么這么生氣?

(教師范唱歌曲)(彈一段，有伴奏)

師：誰告訴我，剛才你們都聽到了什么?

二、出示教具，引導幼兒講述有關內容。

1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜，她說了什么?(趕快下來別再跳)

師：我們試著把這段歌詞有節奏地念一遍。

(教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：我們看看它是怎么變成好聽的旋律的?

(老師范唱一遍)(彈第一段，無伴奏)

師：我們來試試，好不好?

(教師帶領幼兒唱一遍)

2、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?

師：我們一起試著像剛才那一段那樣有節奏地把歌詞念一遍。

(教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。

(老師范唱一遍)(彈第二段，無伴奏)

(教師帶領幼兒唱一遍)

3、(少擺一只猴子)師：剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?

師：誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節奏地念一遍。

(教師帶領幼兒把歌詞有節奏地念一遍)

師：我們來試試把它變成好聽的旋律吧!

(教師帶領幼兒把這段唱一遍)(彈第三段，無伴奏)

三、幼兒學習有節奏地演唱歌曲

師：現在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。

(教師范唱)(帶伴奏彈三段)

師：你們想不想一起試一試?

(教師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)

四、學習第四段歌詞

師：現在猴子們都摔傷了，你們猜一猜接下來會發生什么事情?

師：我們來聽一聽，后面發生了什么事情。

(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)

師：發生了什么事情啊?

師：我們來一起有節奏地把這段歌詞讀一遍吧!

(教師帶領幼兒有節奏地讀歌詞)

師：我們想一想，唱這一段要用什么語氣來唱?

師：我們來試著把這一段唱一遍吧!

(教師帶領幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)

五、分組唱歌曲，加深幼兒學習興趣

師：你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!

(教師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)

6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上

你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到

2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

摔 了 一個 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

快 快 下 來 別 再 跳。

他們躺在醫院 不能 動 了。