作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇一

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣．

在前邊，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了稍復(fù)雜的分數(shù)乘、除法應(yīng)用題，這兩類應(yīng)用題在分析解答

二、學(xué)習(xí)新知

（一）出示例8的4個小題．

1．學(xué)校有20個足球，籃球比足球多 ，籃球有多少個？

2．學(xué)校有20個足球，足球比籃球多 ，籃球有多少個？

3．學(xué)校有20個足球，籃球比足球少 ，籃球有多少個？

4．學(xué)校有20個足球，足球比籃球少 ，籃球有多少個？

（二）學(xué)生試做．

（略）

（三）比較區(qū)別

1．比較1、3題．

教師提問：這兩道題中的第二個已知條件有什么不同？解題思路有什么相同的地方？有

什么不同的地方？

（1）觀察討論．

（2）全班交流．

（3）師生歸納．

這兩道題都是把足球看作單位1，單位1的量是已知的，求籃球有多少個？

2．比較2、4題

（1）觀察討論．

（2）全班交流．

（3）師生歸納．

三、鞏固練習(xí)．

（一）請你根據(jù)算式補充不同的條件．

學(xué)校有蘋果樹30棵，________________，桃樹有多少棵，

（二）分析下面的數(shù)量關(guān)系，并列出算式或方程．

1．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹多 ，楊樹有多少棵？

2．校園里有柳樹60棵，楊樹比柳樹少 ，楊樹有多少棵？

3．校園里的楊樹比柳樹多 ，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？

4．校園里的柳樹比楊樹少 ，楊樹有25棵，柳樹有多少棵？

四、歸納總結(jié)．

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇二

出示：小瓶的果汁是大瓶的。

這句話表示什么？你能說出等量關(guān)系式嗎？

如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？自己算算看。

如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？

2、揭示課題：簡單的分數(shù)除法應(yīng)用題。

二、教學(xué)例5。

1、出示例5，學(xué)生讀題。

提問：你想怎么解決這個問題？

2、討論交流：你是怎么想、怎么算的？

（1）用除法計算。

引導(dǎo)討論：為什么可以用除法計算？依據(jù)是什么？

（2）用方程解答。

討論：用方程解答是怎么想的，依據(jù)是什么？

讓學(xué)生在教材中完成解方程的過程，并指名板演。

3、引導(dǎo)檢驗：900是不是原方程的解呢，怎么檢驗？

交流檢驗的方法。

4、教學(xué)“試一試”

（1）出示題目，讓學(xué)生讀題理解題目意思。

（2）討論：這里中的兩個分數(shù)分別表示什么意思？

這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么？

（3）這題可以怎么解答，自己獨立完成，并指名板演。

（4）交流：你是怎么解決這個問題的？

4、小結(jié)。

三、練習(xí)。

1、做“練一練”。

各自獨立解答后，進行交流匯報。提倡學(xué)生用兩種方法進行解答。

2、做練習(xí)十二第1題。

（1）讀題，畫出題目中的關(guān)鍵句。

（2）學(xué)生說題意。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。

（4）獨立解答，并指名板演。

（5）集體評議并校正。

3、做練一練第2題。

啟發(fā)：你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？為什么要列方程解答？

3、小結(jié)解題策略。

四、作業(yè)：練習(xí)十二第1、3、4題。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇三

1、今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，它們有什么共同點？（今天我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題，題里的單位1都是未知的數(shù)量，都可以列方程來解，這樣順著題意列出方程思考起來比較方便。）。

2、用方程解答稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程）。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分數(shù)除法的意義。

2、探索分數(shù)除法的計算方法，知道除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。

3、學(xué)會分析并能正確列式解答一步計算和兩步計算的分數(shù)除法應(yīng)用題。

課時安排：9課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)(課本第23——26頁的內(nèi)容)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“分數(shù)除以整數(shù)”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。(小黑板出示)。

過渡：目標(biāo)明確了，要達到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢?請看自學(xué)指導(dǎo)!

二、自學(xué)指導(dǎo)(小黑板出示)。

認真看課本第23頁信息窗和紅點1的內(nèi)容，重點看方框里的內(nèi)容。

思考：

1、兩個方框所表示的意義一樣嗎?結(jié)果呢?(同桌說一說)。

2、仔細觀察第2個方框的計算過程，你有什么發(fā)現(xiàn)?(同桌說一說)。

(5分鐘后，比誰會正確回答對檢測題)。

過渡：下面自學(xué)競賽開始。

三、先學(xué)。

(一)看書(看一看)。

師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。(要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看)。

過渡：看完的請舉手?看懂的請把手放下。老師給同學(xué)們1分鐘的時間，同桌互相討論自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

(二)檢測(做一做)。

過渡：下面我們就來比一比誰能做對檢測題。

請兩名(后進生)板演。小黑板出示習(xí)題，其余同學(xué)做在練習(xí)本上，做題前請看清要求。

要求(師說)：1、認真審題2、握筆姿勢正確3、做一題及時檢查一題。

檢測題：

自主練習(xí)第2題。

學(xué)生獨立完成，師巡視，要搜集學(xué)生中的錯誤不隨意輔導(dǎo)。

四、后教。

(一)更正。

講述：做完的同學(xué)，請認真看黑板的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手，指名讓學(xué)生上臺更正。(提示：用紅色粉筆改，哪個題錯了，先圈一下，再在旁邊改，不要擦去原來的)。

(二)討論(議一議)。

過渡：到底誰對誰錯呢，下面咱們一起來討論。

1、評議第2題，一樣的請舉手，若錯，請說出錯在哪里?

追問：分數(shù)除以整數(shù)(0除外)可以如何計算?(板書)。

2、同桌對改，調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的，沒有做對的同學(xué)也不要灰心，相信你只要根據(jù)方法認真學(xué)習(xí)，也一定能得100分，加油!)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練(練一練)。

過渡：下面咱們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧，有信心全做對、字寫端正的同學(xué)請舉手。

1、必做題：自主練習(xí)第1題。

2、思考題：自主練習(xí)第3題。

六、板書設(shè)計：

分數(shù)除以整數(shù)。

分數(shù)除以整數(shù)的意義同整數(shù)除法的意義完全相同。

分數(shù)除以整數(shù)(0除外)的計算方法：等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。

七、教后反思：

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)課(第24——26頁綠點的內(nèi)容及練習(xí))。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握分數(shù)隊以整數(shù)的計算方法。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、板書課題。

同學(xué)們今天我們上一節(jié)練習(xí)課“分數(shù)除以整數(shù)”，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。(小黑板出示)。

二、檢測。

下面我們來進行比賽，比誰能做對課本上的“自主練習(xí)”。老師也相信你們是最棒的!

1、打開課本第24頁綠點的題目、4、5、6題。

2、做題前請看清要求。

要求(師說)：(1)、認真審題(2)、握筆姿勢正確做一題及時檢查一題。

3、時間15分鐘。

4、學(xué)生做題。

四、出示答案同桌互批。

五、統(tǒng)計各題正確率，評講重難、易錯題。

1、綠點題目：怎樣計算的?說一說。

2、第4題：說說你的解題思路。

3、第5題：說一說解題思路，為什么這樣做。

4、第6題：全對的舉手，要求正確率100%。

六、學(xué)生補錯題。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練：

今天這節(jié)課的收獲不少，下面我們就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)。比比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

自主練習(xí)：第8、9、10題。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。

3、通過觀察、類推，使學(xué)生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用，并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。

4、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。

教學(xué)重點：確定運算順序再進行計算。

教學(xué)難點：明確混合運算的順序。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊(課件出示)。

1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序。

(1)在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。

(2)在一個有小括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算小括號外面的。

(3)在一個既有小括號又有中括號的算式里，應(yīng)該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。

2、說出下面各題的運算順序。

(1)428+63÷9―17×5(2)1.8+1.5÷4―3×0.4。

(3)3.2÷[(1.6+0.7)×2.5](4)[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)。

3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵?

二、新知探究。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇六

1、借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

2、掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

學(xué)習(xí)重點：理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。

學(xué)習(xí)難點：運用分數(shù)除法的計算方法解決實際問題。

一、分一分。

有4張同樣的圓形紙片。

（1）每2張一份，可以分成多少份？

畫一畫：

列示：

（2）每1張一份，可以分成多少份？

畫一畫：

列示：

（3）每1/2張一份，可以分成多少份？

畫一畫：

列示：

（4）每1/3張一份，可以分成多少份？

畫一畫：

列示：

（5）每1/4張一份，可以分成多少份？

畫一畫：

列示：

二、畫一畫。

1、有1根2米長的繩子。

（1）截成每段長1/3米，可以截成幾段？

畫一畫：

列示：

（2）截成每段長2/3米，可以截成幾段？

畫一畫：

列示：

2.3/4里面有幾個1/8?

畫一畫：

列示：

三、填一填，想一想。

在〇里填上“”“”或“=”。

4÷1/2〇4×24÷1/3〇4×34÷1/4〇4×4。

2÷1/3〇2×32÷2/3〇2×3/23/4÷1/8〇×8。

你發(fā)現(xiàn)了什么？()。

四、試一試。

8÷6/75/12÷3。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇七

教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生掌握分數(shù)除法和加減法混合運算的運算順序，能正確地進行運算，并能具體情況采用合理的計算方法，提高學(xué)生四則計算的能力。

教學(xué)重難點。

運算順序，簡便運算。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、復(fù)習(xí)引新。

二、教學(xué)新課。

三、小結(jié)。

四、作業(yè)。

1、說說下面各題的.運算順序。

8÷2+9÷318÷（12-3）。

2、引入新課。

1、教學(xué)例1。

這道題要先算什么，再算什么？

上下練習(xí)。

引導(dǎo)觀察計算過程，說明遞等式書寫的規(guī)范過程，并說明理由。

2、組織練習(xí)。

練一練1。

說順序后練習(xí)。

3、例2。

說運算順序，這里除法的兩步按照計算法則要怎樣算？

觀察轉(zhuǎn)化成乘法后的算式，想一想，是不是可以簡便運算？

上下用簡便算法。

問：用了什么運算定律？

4、練習(xí)；

練一練2。

這里除一個數(shù)要怎樣算？

用簡便算法。

說說各運用了什么運算定律，是怎樣算的？

說說運算順序，要注意什么？

練習(xí)111~3、4、5。

課后感受。

混合運算學(xué)生做起來很簡單，只是在簡便運算上還要注意靈活運用。

六年級分數(shù)除法教案設(shè)計篇八

教學(xué)內(nèi)容：

教材簡析：

該領(lǐng)域?qū)⑿W(xué)階段學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與可能性的知識進行系統(tǒng)回顧與整理。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關(guān)知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固第一、二學(xué)段所學(xué)的統(tǒng)計與可能性的知識，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

3、能綜合運用統(tǒng)計的知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖表有效表示數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點：發(fā)展統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、分類整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、自主整理，小組交流。

請同學(xué)們先獨立整理，然后再把自己整理的成果和小組的同學(xué)交流一下。

2、全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？

折線統(tǒng)計圖有什么特點？

扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

在學(xué)生的回答中完成統(tǒng)計表。

種類條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖。

特點。

3、整理可能性的知識。

全班交流。

在學(xué)生回顧的基礎(chǔ)上，整理成下圖：

【設(shè)計意圖】：在對知識回顧整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。

三、討論交流，應(yīng)用提高。

1、完成自主練習(xí)1。

談話：今天我們進行一項近視原因的調(diào)查。你認為影響近視的因素有哪些？

下面我們就調(diào)查一下我們班同學(xué)平均每天看電視時間的情況。

先在小組內(nèi)完成統(tǒng)計表，再填寫在班級的統(tǒng)計表中。

學(xué)生搜集數(shù)據(jù)并整理填寫。

請將統(tǒng)計圖補充完整。

觀察、分析統(tǒng)計圖，你能說明一下近視是否與看電視有關(guān)嗎？

做完這個統(tǒng)計表，你想對班里的同學(xué)說點什么？

小結(jié)：回想一下，在進行一項統(tǒng)計活動時，一般要經(jīng)過哪幾個主要步驟？

（板書：確定主題，設(shè)計調(diào)查表--搜集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--描述、分析數(shù)據(jù)--作出決策）。

【設(shè)計意圖】通過完成統(tǒng)計實例，讓學(xué)生體驗完成一項統(tǒng)計活動一般要經(jīng)歷“確定主題，設(shè)計調(diào)查表--搜集數(shù)據(jù)--整理數(shù)據(jù)--描述、分析數(shù)據(jù)--作出決策”等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

統(tǒng)計有助于我們處理繁雜無序的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢，所以生活中處處有統(tǒng)計，用統(tǒng)計。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識用到我們生活中來，做個有心之人，用數(shù)學(xué)的眼光來看生活，真正學(xué)以致用。

[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。通過總結(jié)概括讓學(xué)生在生活中能應(yīng)用統(tǒng)計的知識解決。

[課后反思]：

1.本節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整理學(xué)過的統(tǒng)計知識，進行有條理地回顧整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊，形成良好的認知結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)整理知識的過程中重視師生、生生間的合作與交流，在合作與交流中共同獲得提高。

2.注重學(xué)生的體驗，重視讓學(xué)生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際生活中的應(yīng)用。

（青島市城陽區(qū)實驗小學(xué)王宇）。

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