心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

政治心得體會篇一

這幾天我們全體教師在學校領導的組織下，學習了《王輝忠在全市教育工作會議上的講話——推進教育“兩個率先”服務支撐“六個加快”》。王輝忠強調，推進教育“兩個率先”，必須堅持教育優先發展重大方針，從寧波教育基礎、發展要求、群眾期盼出發，樹立“強市先強教”、“惠民先惠教”的理念，集中最優資源，加快教育先行發展。推進教育“兩個率先”，必須把握教育改革發展基本要求，牢牢抓住服務發展這一導向、教育公平這一基石、教育質量這一核心、改革創新這一動力、教師隊伍建設這一關鍵，努力辦好人民滿意的教育、發展需要的教育。推進教育“兩個率先”，必須匯聚尊教重教合力，樹立“抓教育就是抓發展、抓民生、抓未來”的理念，切實形成黨以重教為先、政以興教為責、師以愛教為榮、民以支教為本的良好局面。

學習了以后使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過學習后我深深體會到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會、學校、班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任、有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說：“孩子心靈的成長需要尊嚴，孩子心靈的成長需要宣泄，孩子心靈的成長需要肯定，孩子心靈的成長需要自由，孩子心靈的成長需要包容…”這一切需要的獲取，都離不開老師對學生無私的愛。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出老師對他的愛，有時反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓我真正的認識到，原來我對學生感情的付出還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實只要堅持把愛貫穿在我平時的一點一滴、一言一行中，相信學生最終一定會領會到的。就像扎根鳳凰塔的范子佳師，正是他那無私的、不求回報的對學生的愛，最終贏得了學生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦，也是我努力的方向。

政治心得體會篇二

第一段：引入。

政治是一種與日常生活息息相關的學科，它影響和塑造著一個國家的運行機制。在周政治課的學習中，我深深體會到了政治的重要性和它對個人的影響。通過學習，我對政治有了更全面的認識，對身為公民應該具備的政治覺悟和責任感也有了更深刻的體會。

第二段：政治的重要性。

政治有著深遠的影響力，它涉及國家的決策過程、組織結構以及國民生活的各個方面。政治不僅僅局限于政府的行為，它還涉及民眾的意識形態、價值觀念和行為準則等方面。政治在引導和規范社會秩序中起著重要的作用。一個政治健康、穩定的國家能夠為人民創造良好的生活環境，保障人權和社會公正。因此，了解政治、參與政治是每個公民的責任與義務。

第三段：政治覺悟與責任感。

在周政治課中，我明白了作為一個公民應該具備的政治覺悟和責任感。政治覺悟是指對政治的認識和理解。一個具備政治覺悟的公民能夠深刻理解自己的政治權益，并參與到政治決策中。責任感是指對自己所負責任的事物要盡到責任的態度和行為。一個負責任的公民對于政治生活積極參與，在選舉中行使自己的投票權，參與社會組織和公益活動。只有形成了良好的政治覺悟和責任感，才能讓政治事務發展得更加平穩。

第四段：政治學習的重要性。

通過周政治課的學習，我深刻認識到個人的政治學習是非常重要的。無論是學習政治概念，了解各種政治制度，還是掌握政治分析和判斷能力，都會對我們的日常生活產生重要影響。政治學習能夠提高我們的政治覺悟和責任感，增加對政治決策的理解和參與度，提高我們的分析能力和判斷力。它還有助于培養我們對公共事務的關注和參與，讓我們對社會問題的解決有更多的思考和建議。

第五段：結論。

政治是每個公民都應該關注和參與的重要領域。通過周政治課的學習，我認識到政治對個人和社會的重要性。具備政治覺悟和責任感是每個公民的應有之義，而政治學習是培養這種覺悟和責任感的重要途徑。只有通過持續的學習和思考，我們才能成為一個真正意義上的公民，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。因此，我將繼續加強自己的政治學習，提高自己的政治覺悟和責任感，為構建一個更加和諧、公正、穩定的社會而努力。

政治心得體會篇三

第一段：介紹政治書的重要性和價值（200字）。

政治是人類社會發展過程中的重要組成部分，也是人類生活中不可或缺的一環。政治書籍作為政治學習的重要工具，具有非常大的教育和啟發作用。政治書不僅能幫助人們理解政治現象和政治體系，還可以提升我們的思維能力、批判思維和分析問題的能力。經過閱讀政治書籍，我深深體會到政治書的重要性和價值。

第二段：政治書可以加深對政治知識的理解（200字）。

政治書籍通常包含了大量的政治知識和理論，通過閱讀這些書籍，我們能夠更深入地了解政治的本質和原理。例如，在讀《政治生活與政治合作》這本書時，我了解到政治不僅僅是國家之間的爭斗和權力之間的較量，更重要的是政治是一種組織和調整社會關系的方式。通過讀書，我對政治的認識更加深刻，就連日常生活中的一些小事，我也能用政治的思維方式來分析和解釋。

第三段：政治書能夠提升思維能力和批判思維（200字）。

政治書籍往往需要讀者在閱讀過程中進行思考和思辨。通過閱讀這些書籍，我們能夠培養自己的思維能力和批判思維。在讀《共和國理論》這本書時，我不僅僅是消費內容，更重要的是學會了如何分析和質疑。我開始主動思考政治問題，對政治現象進行辨析。通過鍛煉思維能力和批判思維，我逐漸能夠更好地理解和評價政治問題，提高了自己的分析能力和判斷力。

第四段：政治書能夠培養正確的價值觀和政治觀念（200字）。

政治是價值觀和意識形態的重要體現，政治書籍能夠幫助我們培養正確的價值觀和政治觀念。當我閱讀《社會契約論》這本書時，我對公正、自由和民主等概念有了更為深入的理解。這些正確的價值觀和政治觀念成為了我判斷事物和行為的標準，對于我個人的成長和社會的發展都起到了積極的作用。

第五段：結論，政治書帶給我巨大的收獲（200字）。

通過閱讀政治書籍，我收獲了很多。首先，我對政治的本質和原理有了更為深刻的認識。其次，我培養了自己的思維能力和批判思維，提高了分析和判斷問題的能力。再次，正確的價值觀和政治觀念成為了我的行為準則。最后，政治書的閱讀不僅僅是獲取知識，更重要的是它為我打開了一個全新的思維空間，讓我從不同的角度去思考和看待問題。因此，我深信政治書籍對于每個人的成長和發展非常重要，讀書是一種有益的投資，它能夠幫助我們更好地理解這個世界和塑造我們的思維方式。

政治心得體會篇四

5月8日上午，團縣委召開全體干部職工會議，傳達學習了全縣“兩學一做”學習教育常態化制度化工作部署會議和脫貧攻堅工作“重精準、補短板、促攻堅”專項整改行動推進會精神，并就機關“兩學一做”學習教育常態化制度化和脫貧攻堅工作進行了專項部署安排。

會議研讀了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的實施方案》和《關于在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化中開展“講政治、重規矩、作表率”專題教育的實施方案》，認真學習了王華書記的重要講話，并結合團縣委實際，討論了貫徹落實的具體措施并對下一步開展“講政治、重規矩、做表率”專項行動進行了部署安排。

會議要求，要深入學習貫徹黨章黨規和系列講話，以武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把學習教育與2017年全縣共青團各項重點工作目標有機結合起來，認真落實“三會一課”、黨員活動日等各項制度，積極撰寫心得體會，要結合當前全團開展的“一學一做”活動，確保將學習教育落到實處。同時要充分認識到“講政治、重規矩、做表率”專題教育的重要意義，嚴格按照實施方案，在開展“講政治、重規矩、做表率”專題教育中聚焦目標要求，確保學習教育不泛化;聚焦重點任務，確保學習教育不虛化;聚焦問題解決，確保學習教育不淡化。旗幟鮮明講政治、堅定不移重規矩、以上率下作表率，以忠誠看齊的政治擔當，以嚴實的優良作風，以奮發有為的精神狀態，做共青團工作的實踐者和引路人。

在認真學習了會上各項指示精神及王華書記的重要講話后，就做好脫貧攻堅工作，會議強調，一要扛起責任，深入幫扶村、幫扶戶家中了解實際情況，根據幫扶對象實際精準施策、精準幫扶，使結對幫扶村以及結對幫扶貧困戶按期脫貧;二要對脫貧攻堅年度任務進行跟蹤落實，及時總結并發現不足和短板，基本工作要到位，規定動作要做好，一件一件抓落實、一項一項促完成;三要做好結合文章，將扶貧攻堅工作與共青團各項工作結合起來，立足共青團工作品牌，舉全團之力，整合各方資源，助力全縣脫貧攻堅中心工作。

會上，還對近期的黨支部系列活動、“一學一做”教育實踐督導和扶貧幫扶等工作進行了統籌安排。

政治心得體會篇五

第一段：政治意識的培養與重要性（200字）。

政治意識是指對國家、政權、政治制度、政治理論等方面的認知和理解。在個人成長的過程中，政治意識的培養是至關重要的。首先，政治意識可以提高個人對社會現象的敏感度。無論是政治決策、社會矛盾還是國際事態，政治意識的培養能夠讓人更加敏銳地把握其中的政治脈絡和影響。其次，政治意識是成為一個有社會責任感的公民的基礎。只有具備政治意識，才能夠更好地履行自己的公民職責，并參與到國家和社會事務中來。綜上所述，政治意識的培養是個人成長的必經之路，也是一個國家的公民教育的重要組成部分。

第二段：理性的政治參與與個人價值觀的思辨（250字）。

政治參與是公民的權利和責任。然而，每個人的政治參與都應當建立在理性和價值觀的基礎上。理性的政治參與意味著個人應當具備嚴謹的思維方式、充分的事實依據以及尊重他人觀點的態度。只有在思維明晰的基礎上，才能做出合理的政治選擇，為國家和社會發展做出積極貢獻。與此同時，個人價值觀的思辨也尤為重要。在信息爆炸的時代，人們需要不斷反思、思考以及對自己的價值觀進行審視。這樣才能夠更好地理解和思考政治問題，并在政治參與中保持獨立、準確的判斷能力。

第三段：權利與責任的平衡與對話的力量（300字）。

權利和責任是個人參與政治時需要平衡的兩個重要因素。個人在行使自己的權利時，也應當承擔相應的責任。這意味著在政治參與中，個人不僅要積極表達自己的觀點和訴求，還需要關注整體利益，尊重和理解他人的權利和意見。只有通過對話和協商的方式，才能夠找到最佳的解決方案。而對話的力量是實現這一平衡的關鍵。通過對話，個人可以更好地理解自己和他人的觀點，增加彼此之間的理解和共識。同時，對話也是解決矛盾和沖突的途徑，避免了激烈的對立和對抗。因此，權利與責任的平衡以及對話力量的發揮是個人政治參與中不可或缺的要素。

第四段：政治教育與青年的責任（250字）。

青年是一個國家和社會的未來。對青年進行良好的政治教育是培養具有健康政治意識和良好政治參與能力的重要途徑。政治教育不僅僅是傳授政治知識，更重要的是培養青年對民主、法治、人權等核心價值觀的認同和堅守。在青年的成長過程中，政治教育應當注重培養他們的批判思維能力、獨立思考能力以及民主參與能力。同時，政治教育也應當加強對青年權利和責任的教育，使他們更加清楚自己在政治參與中的責任和義務。

第五段：展望未來與政治發展的中國夢（200字）。

在新時代的洪流中，中國正在發展壯大。政治作為其中的重要方面，也在不斷進步和完善。在政治參與中，無論是個人還是國家，都應當不斷總結經驗、加強學習和自我完善，為國家的發展和進步貢獻力量。展望未來，每個人都應當努力實現自己的政治夢想，并積極投身于中國夢的實現之中。中華民族偉大復興的中國夢需要每個人的共同努力和奉獻，而政治的發展正是實現中國夢的一個重要保障。

總結：政治上的心得體會是每個人在參與政治過程中所積累的經驗和體會。通過培養政治意識、理性參與、平衡權利與責任、加強政治教育以及為實現中國夢而努力，個人能夠成為具有社會責任感的公民，為國家的發展和進步貢獻力量。

政治心得體會篇六

在這幾天里，我們學習的主要內容有師德修養、教育教學分析、教師討論交流，為學校發展獻計獻策、開學通知等事宜，具體為以下幾點：

1、教師如何加強自身修養;。

2、學習先進教師事跡;。

3、學習相關法規;。

4、觀看盧勤老師的《告訴孩子你真棒》視頻講座。

通過政治學習，使我汲取了很多新鮮的營養，讓我明白了很多道理。現簡單談談自己的心得體會：

一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

政治心得體會篇七

中央決定，今年在全黨開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，并對全體黨員提出了“做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員”要求。把“講政治、有信念”作為合格黨員的首要標準，可以說具有鮮明的現實針對性，凸顯了堅定正確的政治方向、理想信念的重要性。

對“講政治、有信念”的標準要求，特別是關于做到“有信念”，有些黨員覺得這些是比較“虛”的，甚至是不以為然。其實，信仰信念并不是虛無縹緲的，雖然屬于精神層面的范疇，但具體到行為實踐上，卻是實實在在的，是有標準、可檢驗的，我們為此而努力的方向也是很明確的。

矢志不移忠誠于黨的信仰，這是對信念的塑造。北京日報刊載過一篇文章《張學良談“國民黨為什么打不過共產黨”》，圍繞這一話題張學良談了自己的看法，提到：“國民黨沒有中心思想，黨首蔣介石也是一樣。與國民黨正好相反，共產黨有目的，他相信共產主義。甚至于每一個士兵，完全是一個思想——共產主義。信仰就是力量啊。”誠然，信仰的力量堅不可摧，有了對黨忠誠堅定的信仰，就有了崇高的精神力量，在任何考驗和挑戰面前，就可以做到“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”，這就是對信念的塑造。當然，信念的形成不是一蹴而就的，而是有一個刻苦學習和努力實踐的過程，需要我們學習黨章、黨史國史、黨紀黨規、黨的優良傳統和黨的最新理論成果，在做到對科學理論的理性認同、對歷史規律的正確認識、對基本國情的準確把握后，自然可以樹立起堅定的信念。

彰顯共產黨人的政治本色，這是對信念的踐行。政治本色，反映著共產黨員獨特的精神、情操和氣節。90多年來，我們黨在領導革命、建設、改革的過程中，鑄就了堅定理想、服務人民、求真務實、開拓創新、清正廉潔、艱苦奮斗等鮮明的政治本色。這些政治本色，是對黨的光輝歷史和優良傳統的。

總結。

是保持黨的先進性和純潔性的內在要求每一名黨員如果做到始終不渝的保持政治本色這就是對信念的踐行。如何做到這一點關鍵是要正確的認識什么是政治本色。政治本色說到底還是黨性的問題只有黨性純正本色才能純潔。永葆政治本色在實現路徑上要靠鍥而不舍的黨性鍛煉。要把黨性鍛煉作為一輩子的任務用長期不懈的學習和修養來塑造用持續的鍛煉和完善來保持真正做到永不褪色、永不變質。

始終保持堅強的政治定力，這是對信念的檢驗。“疾風知勁草，板蕩識誠臣”。在革命戰爭年代，判斷一個黨員干部是否合格，需要經過血與火、生與死的考驗。如今，在和平建設時期，雖然沒有了戰爭的考驗，但我們面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗，卻是長期的、復雜的、嚴峻的。對這些現實挑戰，能做到不為噪音所擾、不為歪風所惑、不為暗流所動，在紛繁復雜的形勢變化中，始終保持強大的政治定力，堅持正確政治方向，這就是牢固的信念。做一名合格黨員，就要把時刻堅定理想信念作為人生的終生課題，體現在道路自信、理論自信、制度自信上，體現在對大是大非、重大原則問題上的鮮明態度、堅定立場上，體現在對錯誤思潮、言論、觀點的正面回擊、發聲亮劍上，無論何時何地，始終做到“亂云飛渡仍從容”。

講政治，是全面而非片面的、具體而非抽象的。要把講政治的要求，落實到協調推進“四個全面”戰略布局、實現中華民族偉大復興“中國夢”的生動實踐中，落實到推動經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設等各個方面，體現在黨員干部的日常工作、學習和生活中。

講政治，首先要在政治方向上明態度。必須堅定不移地在思想上政治上行動上與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，堅決維護黨的集中統一領導，堅決維護中央權威。作為黨員干部，要時刻保持清醒的政治頭腦，增強政治敏感性和政治鑒別力，大是大非面前敢于“亮劍”，謠言誘惑面前立場堅定，各種思潮面前有信念和定力，永葆共產黨人的政治本色。

講政治，必須把紀律、規矩意識挺在前面，貫穿到日常工作、學習和生活的方方面面。沒有規矩，不成方圓。對于黨員干部而言，去什么地方、做什么事、和什么人交往、說什么話，包括親屬及身邊工作人員所言所行，并非小節和私事，而是關乎道德品行、黨性修養和紀律觀念的大事。無論在什么場合，都決不能“滿嘴跑火車”，對黨的重大決策、重要部署濫評妄議，決不能自行其是、目無組織，把民主集中制原則置之腦后。中央新修訂的《廉潔自律準則》和《紀律處分條例》，是對黨員干部廉潔自律要求和紀律要求的細化，要認真學習貫徹，始終把政治紀律和政治規矩擺在首要位置，既奔向“高線”，又守住“底線”，做到心里時時有紀律、言行處處守規矩。

講政治，是確保中央政令暢通和立足實際創造性開展工作的統一。中央的要求是全面的、具體的，與中央保持一致也是全面的、具體的。任何具有地方特點的工作部署都必須以貫徹中央精神為前提，決不能搞“上有政策、下有對策”，決不能合意則取、不合意則舍。中央要求推進轉方式、調結構，要求全面深化改革、全面依法治國，要求做好扶貧開發工作、加強生態文明建設，要求黨要管黨、從嚴治黨，等等，目標要求都十分明確具體。我們必須結合自身實際，不折不扣地貫徹落實中央精神，全面推進各項工作取得新進展。

政治心得體會篇八

一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。對教師的職業要熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業，通過長期教育工作，逐步地對教育工作產生了感情，通過自己的勞動使一批又一批的青少年學生有了較多的知識，看著自己勞動產生了巨大的價值，內心也是非常的愉快，感到工作是很有意義的。天天與青少年接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我們作為教師對他們關心幫助太少了。高素質的教師還不是很多。中國需要一大批高素質的教師來承擔我國的教育事業，所以人們說教師的職業是陽光下最偉大的事業是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業，以表示對教師工作的熱愛，但人并沒有來生，所以我不想作假設，我只想說從事了二十多年的教育工作，我覺得沒有虛度此生。

學校是否屬于學生的監護人之爭分清責任主體是承擔損害賠償的前提，妥善解決學生傷害引發的經濟糾紛，是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧、保證學校正常教學秩序、穩定社會的關鍵。當前我國校園傷害事故之所以難處理、處理難，就在于人們對校園傷害事故責任主體的認定上，存在著觀點分歧，導致在法律規定上，無法可依，在實際問題的處理中，也無據可尋。

是不是只要學生在上學(上課)期間發生傷害事故，學校都要承擔責任?如果不盡然，學校又是在什么情形下應對在校學習期間受到傷害的學生承擔責任?在諸如此類的問題上，學校與家長之間的看法常常相悖。家長認為，學生只要到校學習，家長就將其監護責任轉移給了學校，學校不僅應當對學生的學習負責，而且應當承擔學生在校期間的安全;而校方則認為，學校不是學生在校期間的監護人，不負有對學生的監護職責，學校是否承擔學生事故損害賠償的責任，是基于教育法對學校管理職責的規定，對學生承擔有限的管理責任。那么學校與學生之間究竟存在著一種什么樣的法律關系?我國現行法律卻沒有作出明確的規定。

本人認為：學校對未成年學生的保護職責與學生監護人的監護職責雖有相近內容，但這兩種職責的性質和法律淵源卻有不同。前者是學校作為承擔公共教育職能的社會機構，基于《教育法》、《未成年人保護法》等有關法律，而形成的一種公法范疇的職責與義務;后者是基于民事法律所確定的監護權，而在監護人與被監護人之間形成的司法范疇的權利與義務關系。兩種權利由于來源與性質上的差別，不能混淆。尤其監護權是建立在親權基礎上的，不能脫離法律的有關規定和親權的范疇而談監護權的轉移。視學校為未成年學生監護人的認識，不僅使學校承擔難以擔負的責任，而且也難以解釋何以學校只有監護責任而沒有相應的權利，何以學校對學生的管理要符合法律規范，而不能像父母管理被監護人一樣管理學生。就目前的民事法律規范而言，沒有明確學校是未成年學生的監護人或應當承擔監護責任。學校與學生之間的權利與義務關系，總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關系，存在一些不同于其他法律關系的特殊規律，應當適用教育法調整。因此，筆者認為，學校并非學生法定意義上的監護人，盡管學校在進行教育教學活動的同時，負有對學生進行安全教育、管理和保護的職責。

二、學校管理職責范圍與學校事故責任承擔根據過錯責任歸責原則，判斷學校及教師對事故的發生及其后果有無過錯、過錯大小，來確定責任主體，依此進行損害賠償，應是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則。1.意外事件。中小學生意外傷害事件是無法預見和不可避免的，學校及教師對事件無任何過錯，不負任何責任。但如果事故發生之后，教師沒有在學校條件允許的情況下采取措施救險，延誤了治療，造成傷害者傷情加重，就應負責，這是一種事后責任承擔。

問題的關鍵在于學生在這些時間內發生的傷害事故的原因與學校教育教學活動有無聯系。如日本學校教育法規定，學生在寒暑期做作業時發生了傷害事故，教師是否承擔責任的前提是，教師在布置學生作業時有沒有充分考慮到這些作業內容對學生人身傷害可能造成的危害后果。中小學生在校期間受到損害或致他人損害，學校是否應該承擔責任，應該承擔多少責任?筆者認為，應視具體情況綜合分析，其問題的關鍵不在于學校方面是否應當為去或留校活動的所有學生承擔責任，而在于學校事先是否承擔了對這種活動管理監督的責任。

政治心得體會篇九

學歷：本科。

工作年限：應屆畢業生。

工作地點：南京-不限。

求職意向：家教|助教|教師。

教育經歷。

至今在校廣東省嘉應學院政治專業。

語言技能。

英語：一般。

證書獎項。

證書名稱：會計從業資格證頒發時間：6月。

自我描述。

我是思想政治教育專業，有三個月的課堂教學實踐，并且有兼職過一些家教和輔導班。