總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。相信許多人會覺得總結很難寫？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高中生物教學工作總結個人篇一

在本學期，我組以教務處教研室的工作思路與要求為指導，圍繞這一學期開始的高中新課改目標和要求，充分發揮和調動每位教師的工作用心性和創造性。在學期之初，我們就制定了較詳盡的教研組計劃，確立了明確的教學目標；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并發揮了群眾和個人的作用，取得了較好的效果，總結這一學期來的工作，我們組有如下特點：

生物教研組共有教師10人，高三備課組有我岳子儀許靜桃三人，其中我還擔任高三（5）實驗班的班主任，許靜桃擔任高三（9）班的班主任。高二備課組有七位教師，備課組長田國紅，宋研擔任高二年級組平，高冬、張海婷兩位是今年剛調入的年輕教師，張海婷為高二（3）班的班主任，以上四位教師承擔了高二年級的生物教學工作，初一年級徐靜紅八個班，初二年級陳平帶六個班，師徒結對的有田國紅張海婷。實驗員老師有桑國梅李金學。

教研組按學校要求定期開會，研究、討論、指導、總結、強化過程管理，注重資料積累，有詳細的活動記錄。備課活動求真務實，每次的備課活動時間由一名老師做主講，資料但是剖析教材、疑難習題、或科技新進展等，教研組的教師共同應對主講所提出的問題，討論并解決，并由中心發言人把講解的資料打印出來給教研組，以備課后繼續研究之用。為及時有效解決教學中遇到的問題，也經常不定時間不定地點地進行群眾備課。同時用心撰寫教學后記、反思、案例、經驗總結和教學論文，本學期主要圍繞以下專題進行研討：如何提高課堂效率；如何設計好課堂、課后練習；如何上好新課程改革下的實驗課；新課程改革下如何更好備課；如何進行高考實驗課，其中由岳子儀老師主講的如何進行高考實驗課在學校組織的論文大賽中取得了一等獎的好成績。

生物備課組主要組織教師開展群眾備課、聽課評課、培養新教師等，做到有目的、有計劃、有組織、有效果、有記錄。為了上好公開課，課前老師作了超多的準備工作，收集資料，制作課件，聽試講，提推薦，聽課后，認真評課。透過這些活動，進一步提升了老師們的業務潛力。這個學期本組有幾位老師參加了公開課活動，哈語教師展示課，高冬、朱梅紅。學校青年教師大賽，高冬。備課組所有成員承擔一次組內公開課。上交三記錄：教案、組內評議、自我反思。

高三生物集備組對每月的大聯考十分重視，在活動中三位教師主要圍繞其進行考前復習研討，考后試卷分析成績學情全面分析，找出問題所在，在復習中進行強化。使學生成績每次能有進步。

新課程改革培訓，使我們關注課程改革，也成為我們教研資料之一，在活動中能注意滲透相關資料，準確把握《課標》理念，更好的為教學服務。為了更快更好的學習新課程，我教研組將學習的光盤發放給每一位成員自己抽出時間在家里學習，為便于督促學習狀況，配合教務處的要求每位老師寫20xx字的學習筆記，1500字的學習心得，在學習過程中，我們的教研組活動也會涉及到相關的資料，大家一致達成共識課改改革的重點不在于形式，而就應是教學的實效性，就應把重點放在教育教學效果的提高。為此，認為是要正確處理“教師主導”與“學生主體”的關系，提倡自主、合作、探究學習，不要排斥和否定理解式學習。教學過程中教學方式和手段不是單一的，多種教學方式交互使用能夠到達更好的教育教學效果。教學中激勵性評價的運用并不是對學生的缺點和不足避而不談。其出現的時機要適時適度，語言的設計要貼合學生的年齡特點和認知水平。如果對學生的缺點和不足不能及時的指出并加以正確的引導，很容易助長驕嬌之氣和不良習慣。激勵性評價的頻繁出現或評價語言的單調都會降低學生的興趣，影響教育教學效果。

在教研組內組織評課，討論對教材的理解，提升教改理念等，具體指導教師課堂教學改善工作，提高教師教學水平；此外我們組的教師參加聽課觀摩，評課活動，回校后討論交流學習體會，對照自己的教學實際，取長補短；在推動學生創新思維和實踐潛力提高上應有新思路，研究性、探究性學習方式應充分體此刻每一教案、每一節課中，因而集備中應對教學要求及教材做精細研究分析，明確拓展點，針對性地組織學生活動，應有明確的課前、課中和課后要求。備課中應突出對學生情感、態度、價值觀的培養關切，在同一年級中，應分析學生成長的共性特征和共同規律，同時應帶給較多的典型事例，充分貢獻教師個人經驗和智慧，構成推心合作，相互借鑒，共同提高。

如：確立了“集備——說課——集議——提高”的課程備課運作程序，使每位教師在教學準備中都能以群眾研議中獲取有效的指導幫忙，提高處理教材信息的潛力，把握教學規律，從而優化教學實施。同時，也尊重教師的個人風格和創造。如：在每節課的導引中，怎樣創設引人入勝的情境，以激發學生求知興趣、求知熱情，任課教師各抒己見，使教師在群眾智慧中感染和熏陶，實現自我完善，自我提升。如：新教材淡化理論性，注重生活性、實踐性，這對一些青年教師來說，社會生活體驗經驗的不足是明顯的，對學生在成長過程中的心理特征在認識上也是相對貧乏的。集備中，老教師多年教學生涯積累的豐富生動案例，帶給了超多信息，使青年教師得以透過交流借鑒改善優化自己的教學，也對青年教師的職業素質起到良好的催化作用，十分有益于青年教師成長。

本學期我們認真整理了適應我校學生實際的課堂、課后練習，對學生利用有限課余時間鞏固生物知識起到很好的重要；田國紅整理的會考復習提綱使會復習更具有針對性，既提高復習的有效性，又減低學生復習的難度，透過學生會考反饋狀況看，效果顯著，高三年級三位教師共同整理的專題復習如實驗，計算題，遺傳專題，例外專題等都更好的為學生服務，提升學生的生物成績；透過年輕教師的優勢，我們用心利用多媒體提高課堂效率，制作優質、有效的課件，并實現資源共享全組探討使用。

本學期開展愛鳥周手抄小報制作活動，由初中的陳平老師和許靜紅負責，既提高學生的動手潛力、實驗潛力、審美水平、環保意識等多方面的素質又使學生對生物學科的學習提高了興趣。

為加強實驗教學，本學期在實驗教學方面實施一系列措施，如：以備課組為單位制定詳細的實驗教學計劃，實驗課根據我校的實驗條件進行合理制定，由實驗員統籌安排；在實驗員老師桑國梅、李金學的認真負責及教師的努力下本學期實驗教學能如期完成，并對實驗室不定期的開放，使學生能自己安排時間進入實驗室練習，復習實驗，使會考實驗順利過關。

總之，我們生物組在過去的'一年中，精誠團結，在教學工作中都取得了必須的成績。但我們仍存在一些不足。

1、本組教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么看什么想什么）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍舊停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。為此，一方面要多學習聽課、評課方面的理論文章，另一方面要用心參加市里的教研活動，并務必參加評課，在聽別人講時仔細揣摩，反思，以提高自身的評課水平。

2、本組教師的理論水平還不高，以后將進一步鼓勵教師多學習教育刊物等教育教學文章，多寫寫教學反思以進一步提高理論素質，以科學理論來指導教學實踐。

3、出去學習的機會還是很少，與兄弟學校交流的機會不多，僅是本組的現有幾個成員在學習交流用心性不高，學習效果不理想，期望能夠多由機會學習更好的為教學服務。

高中生物教學工作總結個人篇二

本學期，我擔任高一（7）（8）（9）（10）（19）（20）6個班的生物教學。每周18節課。一學期來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本學期的工作總結如下：

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。配合組里搞好教研活動，服從安排，人際關系融洽。業余不從事有償家教及第二職業。本學期全勤。

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

本學期，我承擔學校有效性教學課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進任務。利用業余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等，提高了實驗課的實效性，并完成了相關的實驗論文。

通過一學期的努力，學生學習生物的積極性和主動性都得到了較大的提高，所教班級的生物科成績居平行班之首。但學生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。

民族地區高中生物教學課程的開發和利用開題報告范文。

高中生物教學工作總結個人篇三

20xx—20xx學年度上學期，我承擔了高中一年級4個班的生物教學工作。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。生物是會考科目，高一的學習是非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過將近半年的的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在半年中的教學情況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

經過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高中生物教學工作總結個人篇四

本學期，本人任教高二(12)班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材。經過了兩次段考的檢測，我認識到了自己的不足之處，并虛心地向其他老師學習討論，爭取改善自己的教學，并深刻地認識到教學中重要的幾個點：

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導和培養，學校的集體備課制度，讓我避免了由于經驗不足而帶來的影響，并且從集體備課中學到了很多備課的精髓及關鍵。初中生物教師工作總結在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

布置作業應該做到精讀精練。有針對性，有層次性。一開始對學情不了解，高估了學生的自覺性，沒有嚴抓學生的課后作業情況，學生知識掌握不扎實，經過段考的檢測，我認識到了課后作業的重要性，因此，到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高中生物教學工作總結個人篇五

1、勤到崗：本學期沒有因為任何原因請過一次假、遲過一次到，每天都是早晨七點到校，下晚自習以后回家，特別是年級組決定寄宿生上第四節晚自習后，我更是守候到晚上十點。即使是重感冒通宵無眠的日子，我也依然堅守崗位。

2、勤讀書：本學期除了課本、資料外的閱讀（教育教學論著、文學作品、哲學著名等）達十五本以上，寫下讀書筆記近五萬字。

3、勤寫作：堅持每天寫讀書筆記或教育教學感悟、反思，并將教育手記寫在班級博客或個人博客上，或傳到湖南省基礎上。

1、成立一個責任感強、工作主動積極的班干部團隊，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，帶動了班風學風的好轉。班風、學風好，團隊意識強，學習目標明確，這就是我們班的現狀。

2、做好各項工作的檢查督促，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求，堅持值日班長一天一小結，值周班干部一周一總結制度，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，以褒揚先進，激勵后進。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

3、深入班級，了解學生的思想動態，及時發現問題解決問題，讓班紀校規落到實處。我堅持每天到班，還在教室后面放了一張辦公桌，經常隨堂聽課，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，并通過對問題的處理教育學生在經歷中成長。

4、繼續做好班級文化建設，做到文化育人，環境育人。在班級文化建設中以學習小組為單位，依靠全體學生參與，將教室打理成一個溫馨和諧、積極向上、環境優美的家，讓每一位師生走進教室即有家的感覺，在家的氛圍中關愛他人，享受關愛，努力學習，健康成長。本學期我們的班級文化建設獲得學校評比特等獎。

5、實行班級管理民主化、細致化。在班級管理上我一直堅持充分發揮民主，通過值日班長制度讓每一位學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，我繼續充分發揮這一優勢和特色，積極組織、參與學校各項有意義的活動，除了組織好每周一第七節課的主題班會活動以外，還組織了一系列活動。在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系，寓教育于活動中，以活動促進每一個孩子的身心健康成長。本學期我們除了獲得班級文化建設特等獎，還獲得了疏散和跑操比賽壹等獎，在校園體育藝術節中我們獲得了入場式優勝班級，運動會上獲得團體總分第一名；此外，班級還組織了比較大型的“英語配音比賽活動”以及“嗨翻天圣誕游戲、才藝、知識搶答”活動，各項活動策劃及總結均在班級博客中。學生在活動中獲得了語言表達能力的提高，表演能力獲得盡情地發揮，在籌劃和組織活動的過程，師生之間的情感得到升華，學生之間的合作交流能力也得到提高。因此活動不僅不耽誤時間，而且能夠提高學生的復習效率，因為我們的學生是在快樂中主動學習。

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和待優生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對待優生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，待優生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模月考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

x老師，今天只能先斬后奏了，不知什么原因精神非常的混亂，也許通過你的幫助也無法正常了，各種方面的影響，以前總聽說高三情緒不穩定，我以為不會發生在我身上，但這個月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了，在許多極端的想法中我還是選擇活吧，也許你不相信，但這次我自己也不相信，精神會失常！但您不要跟我的爸爸媽媽打電話，不然我真的會無法控制住自己，會做出什么不明智的行為，處理的好復課了我自然會認錯解釋原因，處理不好我自己也不知道了！相信您會站在學生的角度批準這樣的“曠課”。

可見，學生的心里壓力很大，因此，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，應對高考，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，不斷地閱讀學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何處理好人際關系；如何正確看待來自老師和同學的批評；如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前復習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。個別談心是幾乎每天都有，根據不同學生狀況分別進行不同的指導，收到了很好的效果。現在班級情況穩定，幾位心里特殊的孩子也慢慢融入了集體之中，他們在壓力山大無法排解時能夠主動與我交流，尋求解決。我不能保證以后就不會發生問題，但我能夠永遠以積極的心態悲天憫人的情懷去關懷這些孩子，盡可能地的幫助他們解決問題，盡可能地引導學生健康快樂的成長，在身心健康的同時努力提高學生的學業成績。

高中生物教學工作總結個人篇六

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回首這段時間的教學歷程，我們收獲了成長和感動，是時候靜下心來好好寫寫教學總結了。拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編為大家整理的高中生物老師教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

上學期我擔任高三8，9，11三個理科班生物教學，由于是接別人的班，所以有一階段屬于熟悉學生情況，另外學生差異較大，所以在教學方面那下了一番功夫。回顧上學期的工作，有成功的做法也有需要加強的地方，為今后更好地開展工作，從三大方面作一小結：

（一）用有所作為的態度去面對現實，發揮主觀能動性

學生總體上在知識基礎和學習能力方面較弱已是不爭事實，我直面這個現實，發揮主觀能動性，找出了學生的實際問題和解決的方法。

（二）科學地制訂一個全盤的復習計劃

“凡事預則立，不預則廢”。學年開學前就集體研究，認真討論，制定出詳實的三輪復習計劃，每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、練習定位，甚至對學生進行哪些方面的心理輔導和訓練，都計劃好。同時教師的計劃在復習前，都向學生說明，讓學生心中有數，自覺配合老師，做好教與學同步，發揮共振效應。

（四）講究教學方法

1、作好復習方法的`指導。

2、提高45分鐘的效率。

3、全面復習、突出重點。

4、強化訓練，提升能力。

強化一輪復習，收到很好效果。

高三生物一輪復習目標是使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。在整個高三生物復習教學中占有非常重要的地位，歷時最長、效果最關鍵。采取了如下措施進行強化：

（1）加強集體研究，把握高考方向

新學年一開始就認真研究，抓一輪復習的重點和難點，瞄準高考的方向，并在開學一周內拿出全學年的教學計劃，具體細化到每一章、每一節，具體到重點、難點，做到人人心中有數。備課組始終做到“五統一”，計劃統一、進度統一、基本教學內容統一、作業和練習統一、考試統一。

（2）夯實基礎，構建知識網絡，提高應試能力

雙基教學是一輪復習的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。一輪復習做到了立足課本，以學生已有知識水平為教學起點，面向全體學生，小臺階，快步走，復習內容細而全。實行地毯式、拉網式梳理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角，對重點性的基礎知識，逐一過關。

（3）抓三種能力的培養

1、指向審讀能力。在平時的授課中使學生深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要求學生劃、圈、點，明確運用范圍，使學生形成遇到問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中重要信息的方法和能力，明確問題指向，解決審題關。

2、分析綜合能力。尋找新題型，組合新題例，精析精評，讓學生熟悉各種題型，教會學生對各種題型的解題技巧、解題方法，提高學生分析綜合能力。

3、規范表述能力。用準確的生物學術語規范表述答案，這一點在05年的高考閱卷中體現得非常突出，導致考生吃虧較多。

本屆高三生物教學過程中，出現班級學科成績較不平衡的現象，雖經多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來原因似乎可以這么解釋，一是學生的確是有參差，難以取得較明顯的進步，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對于學生沒有能夠抓得起，對于薄弱班級上升的信心似乎不足。對于成績較落后的學生雖做了一定的推進工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！

高三雖苦，但用有限時間和精力，開啟了學生的心靈智慧，我值得，我自豪！經過對一年勤懇工作的總結和反思，有理由相信：陽光總在風雨后！

高中生物教學工作總結個人篇七

遵照高中素質教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：

(2)面向全體學生。

(3)倡導探究性學習。

(4)注重與生活實踐的聯系。

二、學生知識現狀分析。

高一年級有__個班，我接上學期繼續任教__班的生物教學，相比之下__班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎好點，但還是不夠理想.__班基礎就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。

三、本學期教學的主要任務和重點。

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現一下目標：

1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。

2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識，為培養學生的能力打下堅實的基礎。

4、注重培養學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結合起來，提高課堂效率，培養學生的探究能力。努力開全實驗，培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點。

本學期的教學內容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環境、人與生物圈的基礎知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律、生物和環境的關系以及人與生物圈的和諧發展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規律，有關的實驗和探究活動。

五、提高教學質量的措施、

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩定的思想狀態，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發展與提高。

4、認真備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設置作業，及時批改與反饋。

6、強化基礎知識教學，會考主要測試考生在中學所學基礎知識、基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。在教學過程要使學生做到深入理解所學知識，清楚地認識某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟，引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

8、加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質規律，促使學生形成適合自身發展的學習習慣。要發揮學科優勢，培養學生的學習興趣，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學布滿激情和活力。

9、積極參加教研活動。提高教師的教學水平主要靠學校開展的行之有效的教研活動，一定要積極參與學校組織的各項教研活動，以提高自己的教研水平。

六、教學進度表。

根據自己課程安排!!!

高中生物教學工作總結個人篇八

邵文武時光飛逝，轉眼第一學期的教學工作就要結束了。今年我擔任高一（3、4、10、11、15、18、20、22）班班的生物教學工作。這一年以來認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。提高教學質量，關鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內容，在有了第一學期的教學經驗的基礎上我不斷修改教案和教學方法，爭取把課上好，提高教學質量。在教學上努力做到：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一學期的教學經驗，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識。

2、了解學生原有的知識技能的`質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要。在這一年中，我注重發揮好科代表的重要作用。

1、在將來迎來的一年中，我會繼續努力，將我的工作能力提高到一個新的檔次，不辜負大家對我的期望，我會盡我所能完成教育教學工作。

2、新的一年里，要繼續認真學習文件精神，以它思想指導工作，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新，為學校的發展做出新的努力。

3、回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民教師。

4、新的一年已經來臨，我們將在總結過去得失的基礎上，與時俱進，開創教學工作的新局面，爭取取得更好的成績。

5、總之，這一年以來，我們有得也有失，有苦也有甜，但是不論歡笑或淚水，都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏。相信愛心社的明天會更好！

6、在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為公司的事業盡出自己最大的努力。

高中生物教學工作總結個人篇九

時間如白駒過隙，匆匆而逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高三(2)班的生物教學工作。在這一個學期里，盡一切努力做好自己的教學工作，為了更好地提高以后的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。

一、深入了解學生，走進學生的心靈。

自從開學之初我就深深地喜歡上了2班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。

二、認真充分備課，精心設計課堂。

我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習。

聽課對于剛步入工作崗位的.我們來說尤為重要，本學期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節。我虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。

四、注重與現實生活的聯系，培養學生學習生物學的興趣。

我發現學生在學習與現實生活聯系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭發、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。

五、認真批改作業，注重課后輔導。

作業和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據3個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，布置合理的作業。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。

六、教后反思。

2觀察自己身處的環境。不足：教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

教學工作，永無止境，常做常新，在以后的教學過程中，我將更好的發揚優點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天!

高中生物教學工作總結個人篇十

以往的生物教學主要讓學生背誦課本知識，所以學生只是機械性地死記課本資料，一碰到理論聯系實際地問題就無從下手。為此我們應從傳統的教學方法、觀念中解脫出來，運用新的教學理念在教學中大膽創新，勇于探索，注重運用多種方法和形式，強化對學生各種本事的培養。以下是我個人對教學的幾點反思：

一、在教學中融入一點生活味，把“死知識”變為“興趣生活”

實際生活是教育的中心，教育要經過生活才能產生力量而成為真正的教育。心理學家皮亞杰也說過：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學或用眼睛看科學。”所以，教師在教學過程中，最好以學生的現實生活和既有經驗及社會實踐為基礎展開，創設一種學生能夠獨立探究的情境，讓學生在“動手做”和“動腦思考”等一系列的活動中體驗、感悟，乃至發現和解決問題。例如，在講到“光對鼠婦的影響”時，學生提出疑問，為什么平常在有陽光或是大白天時見不到鼠婦由此提出問題：光對鼠婦有影響。學生根據提出的問題自我動手抓鼠婦，設計對照實驗：除了光照不一樣之外其他條件都相同，經過反復實驗，查閱資料，驗證了鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環境中。這樣的教學既抓到了學生的好奇心理，又收到了良好的效果。

在課堂教學中綴入一點文學味，讓“課本劇”化為“教育詩”優秀的文學作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝，并且蘊涵必須的科學道理。如在講到“動物的發育”時可引用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”若根據所學的生物知識，可將其改為“春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”此外還可引用成語、諺語來說明生物學道理。同時在生物課堂教學中，抓住學生的好奇心理，激發學生潛在的情感，調動學生探求知識的心理需求，能使他們進一步理解和掌握知識。

二、教學中“教師為輔，學生為主”的自主式學習。

要使學生掌握生物學習基本功，并在學習中不斷地實踐和應用，教師在教學活動中就必須改變傳統教學的重教不重學、重記不重做等以教師為中心的灌輸式教學方式，確立學生的主體地位，重視和發揮學生的主體性、自主性。應做到洋思中學的“學生自主學習，學生會的不教，學生教學生”。洋思中學一向認為“沒有教不好的學生”，并且制定了自我的一套教學方法：先學后教，當堂訓練。短短的八個字，卻體現了該校的教學理念。為此我們學校也結合本校的實際情景，制定了自我的教學方法“六步教學法”，并且收到了較好的效果。

首先轉變教育觀念，同等對待每一個學生，新課程、新教材強調面向全體學生，而不僅僅是少數尖子生。這就意味著教師應同等對待每一個學生，關注個體差異，著眼于學生的全面發展和終身發展的需要，滿足不一樣學生的學習需求，創造能引導全體學生主動參與的教學環境，激發他們的學習興趣，培養學生掌握和運用知識的本事使他們經過學習，都能在原有水平上得到提高，獲得發展。在教學過程中；應從教案的設計到課堂教學的實施，都力求滿足每一個學生，承認他們理解本事以及最終發展程度上的差別，在討論中保護他們的好奇心，從多方位、多層次、多角度去看待學生，用賞識教育的觀點評價學生，發現每個學生的閃光點，使每個學生都充滿學好生物課程的信心。這就要求教師要充分地備學生，并且要從學生地實際出發，區別對待，分層備課，精簡講授時間，為學生創造更多地自學、觀察、操作、思考、表達、交流、表現地機會。在作業的設計上，要針對學生的實際情景，依照不一樣學生的需求，盡量留一些發散和開放性的題目，為不一樣的學生留有余地，引導學生進行知識的遷移，這樣能夠給教師創造性地教和學生創造性學留有充分的空間。

總之，生物是一門實驗性及探究性很強的學科，應充分倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，這樣學生不僅僅主動地獲取了知識，領悟了科學研究的方法，提高了學生分析問題和解決問題的本事，并且培養了學生合作學習的意識。

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高中生物教學工作總結個人篇十一

新的課程方案從xx年開始實施以來，本屆學生是第二新課標高考，新課標高考是個新鮮事物。

（一）認真研究和領會了新課標中的學科培養目標。

新課標中的學科培養目標至少有這樣幾方面內容值得我們關注：（1）終身學習的能力在學科考試中怎樣體現？（2）什么是適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，特別是“適應時代發展需要”在學科考試中怎么體現？（3）收集、判斷和處理信息的能力在學科考試中怎樣體現？（4）科學與人文素養、環境意識、創新精神與實踐能力在學科中怎樣檢測？（5）交流與合作的精神在平時怎樣養成，在試題中如何體現？這些我們都認真加以關注和研究，明確其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容。

（二）認真研究和落實了考試的能力與要求。

（一）向學生交代復習計劃和考綱。

1、制定了復習計劃，把握復習進度。在第一堂復習課上要向學生交代我們的復習計劃，包括每一輪復習起止時間，復習內容，復習資料，復習方式，復習要求等，使學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生心中有學地與老師一道扎扎實實地復習。彭樂鑫就有點例外。

2、張貼了考試大綱，明確復習內容。使學生明確哪些內容需要考試，哪些內容不需要考試，不需要考試的內容一定要舍棄。尤其是生物必修的實驗共有36項，只需要考19項。

（二）選取了科學的復習模式。

展示考綱，明確考點要求；知識檢索，自我發現知識排查；速讀教材，完善基礎知識結構；引領點撥，加強知識縱深理解；典題解析，鞏固提高知識基礎；變式訓練，拓展應用等環節逐步實施復習教學，取得了一定的成效。

（三）課堂復習教學中注意了的問題。

1、注意精講多練，教學資源合理共享。

如何利用有限的時間有效落實復習教學任務呢？“精講多練”是我們大家所認可的策略。精講不是少講或不講，應該注意講的方式和質量。應該注意考點的點撥而不是簡單的復述，應是立足于提高能力，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的聯系，形成概念圖。點撥不能就理論理，要結合學生所熟悉的日常生活實例或典型題例展開，有助于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的綜合素養。多練不是多做題、濫做題。教師應該控制練習的數量和質量。可以圍繞幾個考點通過課堂限時考試，當堂講評，學生自主閱卷等形式調動學生的積極性，幫助學生及時發現和解決問題，真正做到考練結合，以考促學以考促教。

網上的課件要結合學生的實際經過加工變為方可使用。

2、特別重視實驗教學和主干知識的復習。

實驗能力和主干知識一直是高考理綜生物考查的重點和熱點。教師在實驗復習教學中應當組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題訓練，最大限度的提高學生的實驗設計和分析能力。如，結合高考試題進行了《例談高中生物教材中的對照實驗的設置》的小專題復習，在后期教學中，應該加大實驗設計練習課的投入。對于主干知識要反復重現，多方位多角度幫助學生解決重點，突破難點，要投入大量課時展開訓練，小步子快節奏，逐一落實考點。

3、重視學習方法指導。

介紹必要的生物學學習方法，包括教材閱讀、記憶、識圖、繪圖、解題技巧等，這些對于生物學習來說都十分重要。如，總結了怎樣推測親本基因型，怎樣解遺傳系譜題，怎樣求有關兩種遺傳病的概率等許多解題方法。學生一旦領悟了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。同時也能使學生覺得生物學知識好學、易學，學起來有章可循、有法可依，從而樹起學習信心，產生更大的學習沖動和動力。

4、重視課后練習。

對應每個考點要及時有效的給學生布置相應的課后練習。復習過程中，進行適度的訓練是十分必要的。但是，如何控制練習的數量和選擇有質量的練習是教師應該注意和認真思考的實際問題。學生的課余時間是相當有限的，老師必需考慮課后練習的量。在學生完成習題的基礎上，通過教師批改作業及時發現學生存在的問題，在教學組織中以問題方式展現，可以提高學生學習興趣，從而落實知識的復習目標。

高中生物教學工作總結個人篇十二

總結過去是對自己過去資源的整合與提升，是繼往開來的墊腳石。這是一篇高中生物教師工作總結，本文從認真鉆研教材、關注學生、作業的設計、課后及時進行教學反思等五個方面進行分析，體現出了教師的愛崗敬業、關愛學生的職業精神與職業道德。下面我們一起來看看吧!

自踏入教育這個崗位以來，"做一名好老師"許多老師一生所追求的目標。始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我工作，以"師德"規范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期我擔任高一(3、4、5、6班的生物科的教學工作，現將一學期的工作總結如下：

為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強基礎知識的'掌握外，更注重的學生創新能力的培養，課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。

通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況。對于部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。

教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經驗，尋找更好的更適合我學生現狀的教學方式。

教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。

由于經驗尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足，希望在以后的工作中不斷完善。

高中生物教學工作總結個人篇十三

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的高中生物教學年度工作總結，歡迎大家分享。

高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現小結如下：

a研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。b關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的.抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網絡 由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內綜合。高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。生物體的結構是一個統一的整體，生物體與環境也是一個統一的整體，生物體的各種生理都是協調統一的，可見，生物學科內的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內綜合的有關線索，加強學科內綜合的研究。

在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續復習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。 合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

我教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了，否則學生就放棄了本科的作業，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節節過關就顯得前寬后緊的局面。

高中生物教學工作總結個人篇十四

教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水*。教學反思一直以來是教師提高個人業務水*的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質量。我結合教學實踐，就高中生物教學反思的教學體會與各位同仁探討。

新課標提倡xxx探究式學習xxx。體現在加強對學生探究能力、問題解決能力和應用知識能力的訓練；加強了對學生收集信息能力的要求；知識總量減少并且少而精；增加了生物技術的內容。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求，教師必須有較高研究能力，有豐富的教學設計方案和知識儲備，能隨時調控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。例如，在分析xxx肺炎雙球菌轉化實驗xxx內容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉化的，轉化的機制是什么。因此，教師備課時，在指明xxx該實驗設計的原理，成功的關鍵之處xxx的基礎上，應設計下列探究問題：r型菌轉化為s型菌，是r型菌使被xxx殺死xxx的s型菌復活了，還是被xxx殺死xxx的s型菌中存在某種活性物質使得r型菌轉變成s型菌呢？如果是后者，該活性物質又是什么呢？該活性物質又是如何使r型菌轉化為s型菌的呢？教師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設計出來，才能做到心中有數，運籌帷幄。

課堂內充分利用現代教育教學手段，特別是應用多媒體教學時，教師應結合具體的教學內容巧設情境，讓學生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲情并茂、動靜結合、情景交融和感官刺激，使學生如身臨其境，產生鼓舞人心的效果，從而激發起學生學習的愿望和興趣，調動他們學習的主動性、積極性，使教學收到事半功倍的效果，提高學生的學習成績。例如神經興奮的傳導，神經沖動以電流的形式傳導，雖然電流是真實存在的（生物電），但它卻看不見、摸不著，學生是觀察不到的。如果靠學生自己去想象，難度是較大的，而借助多媒體課件用電影的形式展現，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和掌握xxx神經沖動的傳導xxx這一知識點，突破本節的難點和重點。

教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：xxx你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。xxx作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對xxx學生問題意識xxx的反思，古語云：xxx學起于思，思起于疑xxx。xxx小疑則小進，大疑而大進xxx。可見xxx質疑xxx的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。學生問題意識薄弱的具體表現：（1）不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對于教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。（2）不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統教與學思想的影響，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。針對以上情況制定其策略：（1）溝通師生感情，營造*等、民主的教學氛圍。（2）滲透事例教育，認識xxx問題xxx意識。（3）創設問題情況，激發提問興趣。（4）開展評比活動，激發提問興趣。（5）強化活動課程，促進自主學習。

新標準倡導探究性學習，這樣可以引導學生主動參與探究過程，逐步培養學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力、培養創新精神和實踐能力等等。在新課程理念指導下，教師應該加強探究式教學，選擇學生感興趣的、愿意探究的問題材料作為新課題，精心組織課堂教學內容，以圖片、文本文件為載體，以教師引導、學生講解、自主討論和辯論等為主要學習方式，暢通課堂內師生、生生、生本的信息交流渠道。教師充當指導者、協調者的導師角色，適當控制學習探究內容的廣度和深度，引導學生創新思維。通過學生對外界繁雜信息的獲取、處理、交流過程，加深學生對所學習的生物科學技術可能應用價值的理解，通過合作學習的方式，讓學生們互相幫助，激發學生的學習需求，活躍課堂氣氛。

課堂時間有限，不可能安排太多的自學時間，所以應該合理安排，選擇有利于點撥的內容自學。每節教材的前言和對某些現象或過程的描述由教師講解較好，并適當增刪內容，力求做到生動，富有吸引力，以激發學生的求知欲望，并起到對自學內容的引導作用。而對教材中的基本概念，基本理論等，一般由學生獨立閱讀，自己得出準確答案。對于重點的知識，難點或理論聯系實際的問題，盡量啟發學生獨立思考解決，以達到培養學生自學能力的目的。例如xxx人和動物體內三大營養物質的代謝xxx一課，重點知識是糖類，脂類和蛋白質的代謝，及三大代謝和人體健康的關系。教學中，xxx糖類，脂類和蛋白質的代謝xxx涉及很多生物化學知識，比較抽象，主要由教師講解，而xxx三大代謝和人體健康的關系xxx由學生自學，要求學生先閱讀課本，列出各種疾病，然后小組討論，用剛學過的知識去解釋，并提出預防措施。如為什么空腹喝牛奶不好，長期素食好不好，糖尿病人如何減肥等等。這樣經過學生的閱讀討論，既解決了重點問題，又突破了xxx糖類，脂類和蛋白質的代謝的過程xxx這一難點，更重要的是培養了學生的自學能力和理論聯系實際的能力。

“生物”姓“語”，“語”就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學《*的牛》時，我將重點放在學生的感悟上，讓學生通過知識遷移，聯想到所學的有關別牛的精神和我們人進行對比，盡量把時間留給學生。

高中生物教學工作總結個人篇十五

我們通過對工作的總結，可以把感性認識上升為理性認識，從而得出科學的結論，使今后的工作少走彎路。下面是小編為大家整理的高中生物教學個人工作總結，歡迎大家閱讀。更多高中生物教學個人工作總結請關注應屆畢業生考試網。

1、堅持每月的政治學習和業務學習,認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”,積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的方式將課堂還給學生。

2、通過學習洋思中學的經驗,使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點, 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的`天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)做好后進生轉化工作

作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對后進生則易于發現其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次，以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理,動之以情。

首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。

現在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《水中的植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。