人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

初中散文書(shū)目篇一

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人們生活方式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代散文越來(lái)越多地進(jìn)入了初中的課堂，為學(xué)生們提供了更多的閱讀材料和思考的空間。通過(guò)這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不僅深刻體會(huì)到現(xiàn)代散文的獨(dú)特魅力，更懂得了如何從中獲取知識(shí)、提升自己的閱讀能力。在我看來(lái)，現(xiàn)代散文的閱讀不僅是一種文字的享受，更是一次對(duì)自我思想的啟迪和擴(kuò)展。

首先，現(xiàn)代散文給予我很多關(guān)于人生的反思。在閱讀《浪潮之巔》時(shí)，作者吳軍通過(guò)講述自己在硅谷從事高科技工作的經(jīng)歷，引發(fā)了我對(duì)成功的思考。其中提到：“當(dāng)潮水退去的時(shí)候，才知道哪些是真正的巨浪。”這使我明白，在現(xiàn)實(shí)的浪潮中，我們應(yīng)該要判斷出哪些是有價(jià)值的，哪些是可以改變自己命運(yùn)的，進(jìn)一步明確自己想要的目標(biāo)，為之奮斗。因此，現(xiàn)代散文給我提供了一個(gè)廣闊的思考空間，使我不再盲目地追隨流行，而是勇敢地做出自己的選擇。

其次，現(xiàn)代散文幫助我更好地了解社會(huì)的變化和人性的多樣性。在《時(shí)光守望者》一文中，作者秦明以第一視角回顧了近四十年的中國(guó)社會(huì)變遷，描繪了中國(guó)發(fā)展快速的背后所發(fā)生的改革開(kāi)放、城市化等一系列現(xiàn)象。通過(guò)閱讀這篇散文，我感悟到一個(gè)偉大的國(guó)家需要每一個(gè)普通人的努力，人民生活的改善需要國(guó)家的發(fā)展和改革。同時(shí)，通過(guò)了解不同人物的故事和經(jīng)歷，我也更好地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的品質(zhì)和性格各不相同，每一個(gè)人都有其獨(dú)特的價(jià)值和貢獻(xiàn)。這使我更加尊重和理解每一個(gè)身邊的人，也對(duì)人性的多樣性有了更多的思考。

再次，現(xiàn)代散文豐富了我的詞匯和表達(dá)能力。在閱讀過(guò)程中，我遇到了很多新穎的詞匯和表達(dá)方式，這讓我不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和語(yǔ)言技巧。例如，在《平凡的世界》中，作者對(duì)人物的描寫(xiě)特別生動(dòng)，通過(guò)那些精準(zhǔn)的形容詞和動(dòng)詞，使人物形象立體且生動(dòng)，讓我深受啟發(fā)。另一個(gè)例子是在《朝花夕拾》中，朱自清的文字簡(jiǎn)潔、明快，給了我很多創(chuàng)作的靈感和技巧。不僅如此，通過(guò)對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀，我還學(xué)到了很多有關(guān)寫(xiě)作的套路和技巧，可以更好地運(yùn)用到我自己的寫(xiě)作中去，提升我自己的表達(dá)能力。

最后，現(xiàn)代散文培養(yǎng)了我對(duì)美的感知和審美能力。現(xiàn)代散文中豐富的描寫(xiě)和獨(dú)特的語(yǔ)言方式，能夠喚起人們內(nèi)心深處的共鳴和喜愛(ài)之情。例如，在《舌尖上的中國(guó)》中，作者以生動(dòng)的文字和圖片展示了中國(guó)各地美食的魅力，激發(fā)了我對(duì)美食的渴望和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在《小島》一文中，作者通過(guò)對(duì)大自然的描繪，使我感受到了大自然的神奇與美麗，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代散文的閱讀，我能夠更好地欣賞和感受美的存在，提高了自己的審美能力。

總之，在初中階段的現(xiàn)代散文閱讀中，我不僅體驗(yàn)到了現(xiàn)代散文的獨(dú)特魅力，更加深入地思考了人生的價(jià)值和意義，了解到社會(huì)的多樣性和人性的偉大，豐富了自己的詞匯和表達(dá)能力，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和審美能力。現(xiàn)代散文的閱讀不僅提供了知識(shí)的積累，更重要的是塑造了我健康的心靈和追求美好的心態(tài)。通過(guò)不斷地閱讀和思考，我相信我在未來(lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加深入地領(lǐng)悟現(xiàn)代散文的內(nèi)涵和魅力，更好地理解和認(rèn)識(shí)自己。

初中散文書(shū)目篇二

夜已暮，雨未歇，緒難寧。

秋風(fēng)兒輕輕地，徐徐地吹過(guò)陽(yáng)臺(tái)。外面，花草在秋風(fēng)秋雨中搖曳，這場(chǎng)雨從昨夜下起，驟下驟停，又開(kāi)始滴滴答答地下著，敲打在陽(yáng)臺(tái)上，清脆又纏綿！

房間里輕輕飄蕩著葫蘆絲那百聽(tīng)不厭的樂(lè)聲，就著半溫不熱的清茶，細(xì)細(xì)品味，倚窗聽(tīng)雨。閉目，微醉！

雨，纏繞在記憶深處，攜清風(fēng)飄然，深情萬(wàn)千。純凈而又唯美。忽地，又在我不經(jīng)意間，飄逝無(wú)蹤。那散落的記憶，隨著夜的寂靜，秋雨的敲打，姍姍而至，讓人感慨萬(wàn)千。

思緒無(wú)邊，情懷淡淡，在記憶里的那片海洋里，徜徉于心間，那惱人的憂傷，微微顫顫地總是揮之不去………細(xì)碎在透明的夜里，雨里，莫名惆悵，又不期而至。

曾幾何時(shí)？那遺落在斑斑駁駁歲月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是那花？那景？那人？那事？那曾經(jīng)？！是那一霎那，都在記憶里深刻，鐫刻的刻骨銘心。

時(shí)光無(wú)聲的走著，雨依舊綿綿地下著，葫蘆絲的樂(lè)聲依然憂傷著。

我抿了口茶，芳香與記憶一起，慵懶的散落在我內(nèi)心的四周。真想掂起那顆沉重的心，輕輕地抖掉，落在朦朧往昔里的微微憂傷，落寞，無(wú)奈，深深不舍，無(wú)邊傷懷。

然后，重拾起點(diǎn)點(diǎn)回憶，絲絲溫柔，伴著雨聲，在柔軟的心底深處，綻放！婉約，旖旎，重重疊疊！又灑滿這秋雨的夜！

我凝眸不語(yǔ)，只想回憶，留在回憶，攜這一刻柔和永存。

初中散文書(shū)目篇三

當(dāng)我度過(guò)小學(xué)六年時(shí)光后，我懷著激動(dòng)興奮的心情踏進(jìn)了初中的大門(mén)。此時(shí)的我充滿了好奇和驕傲，好奇著初中生活的驚奇，驕傲著自己從天天玩樂(lè)的小孩變成了努力學(xué)習(xí)的少年，這些無(wú)一不讓我興奮。

初中生活意味著改變，讓我退出了小學(xué)的玩樂(lè)，加入了緊張學(xué)習(xí)的努力，也意味著我長(zhǎng)大了，不再是玩耍的小孩，意味著我的成熟和懂事。

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比以前更重了，新加了四科，生物、地理、歷史、政治。生物讓我知道人體的器官和系統(tǒng)，地理讓我知道了七大洲的由來(lái)和國(guó)家的位置，歷史讓我知道了中華五千年的重大事件，政治讓我知道了法律和做人道理。初一這一年里，我學(xué)習(xí)到了許多范圍更廣、程度更深的知識(shí)。

就連原本三大主科的要求也更難了。語(yǔ)文的古文和古詩(shī)的注釋讓人眼花繚亂；數(shù)學(xué)的應(yīng)用題環(huán)環(huán)相扣，走錯(cuò)一步就失去了正確的方向；英語(yǔ)增加了語(yǔ)法和拗口的新單詞，讓我難以運(yùn)用，但這些要求也激起了我學(xué)習(xí)的熱情。

作業(yè)的負(fù)擔(dān)也增加了，小學(xué)作業(yè)五點(diǎn)半寫(xiě)完，現(xiàn)在的作業(yè)八點(diǎn)寫(xiě)完；以前八點(diǎn)睡覺(jué)，現(xiàn)在九點(diǎn)睡覺(jué)；以前七點(diǎn)起床，現(xiàn)在五點(diǎn)起床。

學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也變強(qiáng)了，不是以前我學(xué)學(xué)玩玩地能考班級(jí)第三了，我現(xiàn)在是為年級(jí)組前五十名而努力了。考試次數(shù)也多了，小學(xué)只有單元測(cè)試、期中和期末，初中不僅有這些，還加了兩周三次的周考，一月一次的月考。

初中的生活讓我充分的利用時(shí)間，努力學(xué)習(xí)像大海一樣多的知識(shí)。初中的生活真是太棒了！

初中散文書(shū)目篇四

荸薺是水果還是菜蔬？說(shuō)水果，它可以做菜，名菜“荸薺蝦仁”“荸薺爆雞丁”，它唱主角；說(shuō)是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，而正統(tǒng)的水果皆不宜熟食，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)炒蘋(píng)果橘子來(lái)著？荸薺究竟屬何？這個(gè)問(wèn)題甚至難倒了學(xué)問(wèn)家周作人。無(wú)奈之下，他稱其為“粗水果”，倒也貼切、有趣。

荸薺在國(guó)畫(huà)大師筆下十分可愛(ài)，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥(niǎo)喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態(tài)，但吃時(shí)則毫不留情一刀削去。荸薺狀如馬蹄，有的地方即以名之，魯迅與友人書(shū)：“桂林荸薺，亦早聞其名，惜無(wú)福身臨其境，一嘗佳味，不得已，也只好以上海小馬蹄代之耳。”

以前吃生荸薺有些畏難：難在去泥、削皮，故多買(mǎi)街上小販削了皮的，但其用水浸過(guò)，味道差了許多。現(xiàn)在我專買(mǎi)鄉(xiāng)下人用麻袋挑來(lái)的，略帶黃泥。從地里起出不久的，就為吃它不曾流失的原汁原味。荸薺其實(shí)好洗。削也不費(fèi)事，我的方法是現(xiàn)削現(xiàn)吃。削一個(gè)，吃一個(gè)，手上削不斷，嘴里吃不停。雖然有人從衛(wèi)生的角度看，說(shuō)荸薺不宜生食，但顧不得那許多了，嘴饞，偏愛(ài)生吃。入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。生荸薺漿分足，清口，涼潤(rùn)到心。

荸薺微甜，但荸薺最誘人的是它那略帶有泥塘水澤氣息的荸薺味，香香的，沁人肺腑。荸薺熟食也妙，熟的略含粉糯，置涼后吃，比生吃還甜。吃荸薺不可棄湯，湯里荸薺味最濃，湯可當(dāng)茶喝，呷一口，回味悠長(zhǎng)。但萬(wàn)不可加糖，否則奪味，就是要品荸薺的原味。荸薺有多種營(yíng)養(yǎng)成分，也具藥用價(jià)值，我的感覺(jué)是食后降火去煩，遍體通泰。

曾嘗試用荸薺做家常小菜：將瘦肉切丁，燒熟后加佐料。最好調(diào)以辣醬，再將荸薺下進(jìn)去。翻炒幾下即起鍋，保存它的清鮮脆嫩；裝盤(pán)，舀一匙吃在嘴里，肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。那種和諧的美感，妙不可言！做拔絲荸薺也不錯(cuò)，出鍋后要趁熱吃，夾一個(gè)在嘴里，外熱內(nèi)冷。外甜內(nèi)鮮，口感極佳！

荸薺在南方諸省都有出產(chǎn)，桂林荸薺名甲天下，個(gè)大，如小柿餅子，樣子也受看，形扁蒂短，渾圓厚實(shí)，紫的紫里透黑，紅的紅潤(rùn)豐肥。嚼之啖之，脆嫩無(wú)渣，勝似水果。難怪魯迅先生對(duì)它不能忘懷，因了一代文學(xué)巨匠的念叨，這尋常之物，便叫人更加刮目相看了。

1.指出下列句中所運(yùn)用的修辭手法。

（1）說(shuō)是菜，它的口感又如水果般滋美，吃法上，荸薺生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，而正統(tǒng)的水果皆不宜熟食，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)炒蘋(píng)果橘子來(lái)著？（）。

（2）荸薺在國(guó)畫(huà)大師筆下十分可愛(ài)，尤其它那豎著的幾瓣尖芽，如鳥(niǎo)喙般噘起，盡顯其活潑、俏皮的形態(tài)。（）。

2.周作人為什么稱荸薺為“粗水果”？

3.荸薺有哪些地方叫人刮目相看？

4.請(qǐng)從修辭或語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析下面的句子。

（1）入口，輕嚼幾下，齒頰間頓感汁水橫流；再嚼，滿嘴都是玉液瓊漿了。

（2）肉香與果味交融，熱辣與清鮮同在。

1.（1）對(duì)比、反問(wèn)（2）比喻。

2.因?yàn)檩┧j口感似水果而又非正統(tǒng)水果，在吃法上生熟兩宜，味道各領(lǐng)風(fēng)騷，其他正統(tǒng)的水果都不能與其相比，因此稱其為“粗水果”。

3.樣子十分可愛(ài)，狀如馬蹄，渾圓厚實(shí)，活潑俏皮；味道鮮美，食法多樣，脆嫩無(wú)渣，汁液清口潤(rùn)心，不是水果，勝似水果；營(yíng)養(yǎng)豐富，也具藥用價(jià)值。

4.（1）這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，將荸薺的汁水比作“玉液瓊漿”，非常形象，突出了荸薺水分充足、味道鮮美的特點(diǎn)。（2）這個(gè)句子運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，用凝煉的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的意蘊(yùn)，突出了荸薺所做的菜味道鮮美。此句句式整齊，有節(jié)奏感及和諧的美感。

初中散文書(shū)目篇五

秋天的田野里。

我看見(jiàn)了黃橙橙的果實(shí)，

黃黃的樹(shù)葉在秋天的涼風(fēng)中漂泊，

稻谷黃橙橙的就像金子，

棉花露出了潔白的笑臉，

紅瑪瑙似的，

蘋(píng)果的臉通紅，

石榴裂開(kāi)了嘴，

水靈靈的葡萄，

紅彤彤的棗，

隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香，

糧食堆得像一座座小山，

公路上的汽車來(lái)回奔跑，

田間地頭都能聽(tīng)見(jiàn)人們的笑聲。

初中散文書(shū)目篇六

天氣轉(zhuǎn)暖，季節(jié)變了，大地也變了。風(fēng)也變了。柔和的它吹著我的臉龐。

若不是見(jiàn)識(shí)過(guò)冬季風(fēng)的兇猛，我恐怕會(huì)將風(fēng)永遠(yuǎn)定義在：柔和。這個(gè)詞上面了，誰(shuí)也不知道它從哪里來(lái)，誰(shuí)也不知道它要到哪里去，它就是那么的隨意，擁有著讓人羨慕的自由與歡樂(lè)。真要說(shuō)，這風(fēng)嘛，很辛苦卻不是負(fù)責(zé)的。

蒲公英的孩子被它帶走，大樹(shù)的種子被它吹散。而那些種子的命運(yùn)風(fēng)卻不會(huì)管，用它的行為來(lái)說(shuō)就是：一切隨緣。風(fēng)，是自由的，也是高傲的。它不會(huì)為任何的人情事物所停留，但是它卻幫了大自然傳播下一代，也幫了人類制造電能。

我好生羨慕它，它似乎是無(wú)所不能的！沒(méi)有任何東西可以抑制住風(fēng)的腳步，自由自在，真好！

又是一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了我額前的劉海。它的飛揚(yáng)，讓人好生羨慕。想必我也有這么飛揚(yáng)的一天！

初中散文書(shū)目篇七

下著小雨的街角匆匆忙忙的走過(guò)一群人。

我看見(jiàn)打這油紙傘的你。

你的眼睛如天上的星辰般的耀眼。

聲音如銀鈴般清脆笑容如天仙般動(dòng)人。

在那下著雨的街角雖不能被你看到。

但被你的一切所折服的路人關(guān)注。

輕盈的樹(shù)葉和怡人的涼風(fēng)吹過(guò)你的身體。

沒(méi)有下雨也不是風(fēng)和日麗。

依然是你，在我的心里離去。

這時(shí)我仿佛看見(jiàn)打著油紙傘的你········。

初中散文書(shū)目篇八

十七歲，我?jiàn)^斗，無(wú)怨無(wú)悔。

十八歲，我?jiàn)^斗，遺憾終身。

十八歲零一個(gè)月，我高考―題記。

二月時(shí)，春風(fēng)漾起，楊柳吐芽，年后的補(bǔ)課掠奪了春節(jié)帶來(lái)的喜悅，我們抱怨著，排斥著。

三月淫雨菲菲，朦朧的春意越來(lái)越濃，我還在繼續(xù)上著白無(wú)聊賴的課，繼續(xù)過(guò)著迷糊的生活，只是眼角無(wú)心瞥見(jiàn)那個(gè)教室―空的，桌椅雜亂無(wú)章，我忽爾驚醒，二月時(shí)，他們出走了。

我的震驚沒(méi)有持續(xù)多，因?yàn)椴辉诤酰赃z忘了，只是我依舊一塵不變。

黎明使萬(wàn)物蘇醒，而我只是形式上的睜開(kāi)眼睛。往學(xué)校奔去，那燈依舊亮著。早我的視線里沒(méi)有一點(diǎn)的間隙。無(wú)論我起的如何早，依然如泰山般不動(dòng)。真的不能怪我想象―他們是否徹夜不眠。

我不想去深思，卻還是抑制不了自己的思緒，我呆呆地望著出入千萬(wàn)回的門(mén)，卻始終走不出自己設(shè)下的一個(gè)圈走不出那個(gè)深井。是習(xí)慣了嗎？還是常常把自己的意識(shí)當(dāng)作恒古不變的真理，天真的我們竟還那樣寬心。

雜亂的思緒，我無(wú)法冷靜下來(lái)，我逝掉一亂三天的專業(yè)課去整理一份心情。

我想通了，也整理好了為什么我總是無(wú)法跨出第一步呢？為什么總是要給我自己找借口來(lái)平息心中的錯(cuò)意？我知道了，當(dāng)我沉浸在自我滿足的結(jié)果中時(shí)，殊不知，那竟是一種無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該把暫時(shí)的歡愉當(dāng)成一種幸福，我不想用以后的光陰來(lái)懺悔此時(shí)的自以為是，我現(xiàn)在要做的，是化悲憤為力量，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

我要為十七歲的光陰奮斗；

褪去十六年的疲倦，褪去十六年來(lái)的歡樂(lè)與傷感吧！我要養(yǎng)精畜銳，為十七歲，奮斗。

十七歲，告別過(guò)去吧；

十七歲，不知疲倦的挑燈夜讀；

十七歲，像他們那樣勇往直前；

十七歲，排開(kāi)萬(wàn)難做一次不悔的拼搏；

十七歲，一定要證明，我的努力沒(méi)有付水東流。

初中散文書(shū)目篇九

音樂(lè)都有點(diǎn)吵了。我說(shuō)你會(huì)不會(huì)有點(diǎn)過(guò)分了。

都隨你吧。無(wú)所謂啦。

生如夏花時(shí)。何憂冬雪。

冬天看上去永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)了。月光為我遮擋襤褸衣衫。

曙光穿透教堂的尖頂，圣徒已經(jīng)走遠(yuǎn)。

我心已死。我的魔法師，你要帶走它么。

帶走吧。去天涯。

玉笛吹成血，誰(shuí)相問(wèn)。

讓我孤獨(dú)的游魂，昏沉不知?dú)q月。

用詩(shī)句告別押絕望韻腳。

那水草會(huì)不會(huì)想念我撐過(guò)的長(zhǎng)篙。

音樂(lè)這樣吵。一切都這樣吵。

生活浮出水面白骨森森。我只擔(dān)心我的貓。

我還想看看你的眼睛。

不要離開(kāi)我。

我的希望太大太大任何地方都承載不起，

唯有你的眼睛里整個(gè)世界都消失。

有時(shí)寵物會(huì)把它的主人當(dāng)成它的孩子。

你記得我的眼睛么你認(rèn)識(shí)我的我是你的熟悉可能還是你的物品。

你別把她丟了呀。

別丟下我。別丟下我。

別丟下我在黃沙中，別讓我看清自己臉上身上的塵土。

我的魔法師。請(qǐng)別丟棄我。

失望。失望。怕了啦。

依舊是右眼先留下淚來(lái)。

怎么。惹人煩了呀。我的魔法師，其他人的看法是無(wú)所謂的不是么。

怎么。不正常呀還有什么貶義詞好朋友都不忍心告訴我的，都無(wú)所謂啦。

無(wú)所謂啦無(wú)所謂啦。都隨你們吧。

我是誰(shuí)，我是什么，究竟有什么關(guān)系。

什么都不是。這里什么都沒(méi)有，我心里什么都沒(méi)有。

對(duì)不起讓你失望了，對(duì)不起讓你們失望了。

對(duì)不起對(duì)不起對(duì)不起。

謝謝曾經(jīng)的一切。我說(shuō)一切就是一切。

累啦。有人問(wèn)三毛累不累她說(shuō)累。沒(méi)有人問(wèn)我我說(shuō)累啦累了呀。

生如夏花時(shí)。我們來(lái)狂歡吧。

初中散文書(shū)目篇十

文/無(wú)知者至福。

偶爾拿起手機(jī)碼上一些字，思緒天馬行空的游離寫(xiě)。

我可以隨意的塑造任何一個(gè)喜歡或者不喜歡的人。

他可以漫步再稀疏的星光下，抬首凝視著黑藍(lán)的夜空，回憶著自己的似水年華，偶爾回展望下未來(lái)。

不知從何時(shí)自己變的這么感性，自己卻很喜歡習(xí)慣這種感覺(jué)。偶爾咀嚼想起來(lái)地詩(shī)句，反復(fù)回味著思索著，感受著它的脈息。我知道這些并不能給我?guī)?lái)些什么？或許我也從來(lái)沒(méi)有企求什么？只是喜歡它向我訴說(shuō)的故事。