心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒教師教學心得體會篇一

這一學期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的，汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數一二，分數總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導致基礎差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務又要照顧孩子，顧此失彼，才導致這孩子基礎差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發現他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。

有一次，汪嘉睿考了64分，當我念到他的分數時，同學們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉睿肯定又是倒數第一了，哈哈……”我立馬制止了同學們的嘲笑，我非常認真地對同學們說：“雖然汪嘉睿的分數不高，可是你們不能嘲笑他，因為他的計算題全部是正確的，他已經盡力最好的自己了，你們雖然分數比他高，可你們有好多同學的計算題還失分了呢？我們為什么不學習他能做到最好的自己呢？只要他能繼續努力下去，他一定會取得更大的進步的。”同學們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極，上課坐得越來越端正；課后我又仔細地幫他分析了試卷，發現他計算題都是正確的，失分主要在解決問題，于是我就引導他如何讀題和教導他分析問題的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。

對于汪吉灝我也開始慢慢發現他的長處，他很聽話，也很自覺，還經常自己主動找我問題目，然后我就轉變思路，忽略他的缺點，總是表揚他的優點，他上課也變得很認真，坐得很端正，舉手回答問題也很積極，表揚的次數越來越多，他就越來越自信，從原來的60分上升到現在的90分以上。

午練時間，我開始在黑板上抄寫作業，打算讓他們做一次課堂作業，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結束了，結果發現還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業的情況，發現他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態度還不錯，雖然慢了一些，但還是完成了作業，現在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認真，總是東張西望的。”我平靜的說：“很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己。”他連連點點頭，之后的日子里，他表現得特別棒，上課認真聽講，回答問題也特別積極，成績也上升了不少。

隨著”雙減”政策的落實，孩子們在學校呆的時間延長了，作為班主任的我責任更加重大了，當然工作也變累了，但是我突然發現，只有我們自己調整好心態，對孩子多一些鼓勵和認可，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學習，讓他們從心里愛上學習。

幼兒教師教學心得體會篇二

近年來，教育部門在重視教師評價的同時，特別是在教師習作教學的實踐中，更加注重提高教師們的教學水平和教學質量。在實際教學過程中，我曾嘗試一系列的習作教學方法，并在使用過程中，總結出了一些心得與體會。

第二段：選材及主題教學設計。

在習作教學中，首先必須選取適合學生年齡和特點、切合課程理念并符合文化背景的材料。因此，主題教學設計起著至關重要的作用。在設計習作教學時，首先要確定教學目標，然后根據學生的興趣、能力、素養和認知水平，制定恰當的教學方法和手段，以滿足學生的學習需求和提高他們的語言能力。

第三段：評估學生水平。

在習作教學中，一般采用常規評估，以了解學生對所學習主題的掌握程度和能力的提高。該評估方法包括課堂上的口頭表現、習作評估、考試、以及其他補充性的評估方式。通過對學生不同評估方式的評估，可以得出學生的水平和不足之處，從而進一步改進教學設計。

第四段：提高學生的寫作能力。

在習作教學中，需要注重提高學生的寫作能力。首先，要建立良好的寫作習慣和方法，形成正確的寫作思維模式。其次，要注重提高學生的寫作質量，其中包括提高文化素養、提高文字表達能力、提高語言技巧等。最后，還需要建立適合缺乏創造性的學生的習作教學方法和手段，以使他們逐漸形成自己的寫作思維模式和創作思維模式。

第五段：結語。

習作教學是語文教學中非常重要的環節，它不僅可以培養學生的語言能力，還可以讓學生培養創造性思維，增強學生的思考和分析能力。通過對習作教學的深入研究和實踐，我認識到，只有根據學生的實際情況，采用科學而恰當的教學方法和手段，才能達到預期的教學效果和目標。我將會在未來教學實踐中，進一步加強教學設計和評價方法的學習和實踐，不斷提升自己的教育教學能力和質量。

幼兒教師教學心得體會篇三

剛剛執教了一年級的《語文園地八》，回想整個上課環節，包括上課前的準備過程，感受良多，存在很多的不足。所以我著重整理了本節課的不足：

低年級的孩子最喜歡老師的表揚，老師的一句話可能就會影響孩子一節課的狀態。反觀我的這一節課，因為擔心廢話太多，不自覺地將本應該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時，沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方，也沒有及時地糾正過來，這都是不應該的。如何在不說廢話，又能給予學生適當的評價語，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向。

在執教第三部分字詞句運用時，我直接出示了四種不同的心情，沒有帶領學生認一認這些表情，也沒有帶著學生讀一讀。上到寫的這一部分時，我才發現有些學生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學情時，如果我能詢問一下一年級的老師，請他們指導一下，可能就不會出現這種問題。想當然以二年級的思維設計一年級的課堂，這中間就出現了偏差。

模仿對孩子來說是最容易的，當我們對孩子下達指令時，特別是對孩子來說可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節課，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登。

今后在課堂上，在這三個方面要關注，哪怕一節課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊，作為常規來要求自我。

幼兒教師教學心得體會篇四

通過聆聽有關老師的講課，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業，一個人連自己的事業都不熱愛，當然不會成功。其次，要有志氣，對自己充滿信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業，要在自己面前不斷樹立新的目標，如果安于現狀，不求上進，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走，才能接近，才能達到。

在課改的春風下，教師的觀念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學的教育教學方法，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學中，爭取更多的進步。現結合自己的學習談幾點體會。

常言說：“名師是從磨練中走出來的。”這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。

只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。

妙，結合自身的教育教學實際和優勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學到了名師課堂的“真經”，除此之外，別無他途。

通過這幾次的集中學習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實深厚的教學基本長方形和正方形的特征功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點地進步，一點一點地學習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質和業務水平，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階！

幼兒教師教學心得體會篇五

第一段：引言部分（150字）。

教師是一種特殊的職業，他們肩負著培養下一代的重任。為了提高自己的教學水平，教師們經常進行反思和總結，并將這些體會記錄下來。而書寫教學心得體會是一種將個人經驗分享給他人、促進教育改革和教師專業化發展的重要方式。本文將探討教師書寫教學心得體會的作用、方法和注意事項，并以親身經歷為例展開討論。

教師書寫教學心得體會有諸多作用。首先，它是教師個人發展的重要途徑。通過書寫教學心得體會，教師能夠深入分析自己的教學過程和方法，發現自身的不足，進而提高自己的專業水平。其次，這也是一種促進教育改革和教師專業化的方式。教師們通過分享自己的經驗，可以引起教育界的共鳴，為他人提供借鑒和啟示，從而推動教育改革的進程。最后，書寫教學心得體會還能幫助教師更好地與家長和學生溝通。家長和學生了解教師的思考和努力后，會更加理解和支持他們的教育工作，從而構建更好的教育生態。

教師書寫教學心得體會的方法多種多樣。首先，教師可以在教學過程中多加思考，盡量將自己的教學理念、教學目標、教學方法等進行梳理和總結。其次，教師可以安排專門的時間進行書寫。可以選擇晚上或周末，利用個人時間進行反思和總結，并將重要的體會用文字記錄下來。同時，書寫教學心得體會也可以是一種團隊活動。教師們可以組織教研組或教研組織工作坊，在集體互助的氛圍中進行經驗交流和心得分享。最后，教師們可以利用現代化的工具和平臺進行書寫。如利用電子文檔、博客、微博等新媒體形式進行記錄和分享，也可以參與教育期刊和研究論文的撰寫，提高教育界的專業水平。

教師書寫教學心得體會需要注意以下幾個方面。首先，要求真、實事求是。教師應當以客觀的態度面對自己的教學，總結出真實有用的心得體會，并采用系統性和科學性的方式進行記錄和表達。其次，要注重形式的整理和內容的精簡。教師在書寫教學心得體會時應當注意文字的規范和排版的美觀，同時避免贅述和冗長。最后，要注重保密和保護。教師書寫教學心得體會時涉及到學生個人信息和教育機構機密，需要注意文稿的保存和傳播，確保信息安全。

第五段：結語部分（200字）。

總之，教師書寫教學心得體會是一種重要的教育實踐和教師專業發展的方式。它能夠提高教師的個人素質和專業能力，促進教育改革和專業化的發展，同時也有助于教師與家長和學生的溝通和合作。教師們應當注重方法和注意事項，在日常教育實踐中認真總結，不斷提高自己的書寫能力和思辨能力，為教育事業的發展做出貢獻。

幼兒教師教學心得體會篇六

作為一名教師，習作教學一直是教學中的重中之重。在這個過程中，不僅要傳授習作知識，更要引導學生思考，培養他們的寫作能力和創造力。在多年的教學經驗中，我深刻體會到了習作教學的重要性和方法，以下是我的教學心得體會。

一、引導學生關注生活、感知美好。

在進行習作教學時，我們首先要了解學生，揣摩他們的思維模式、人生體驗、情感走向。針對不同的年齡段和學生特點，我們可以以生活為切入點，從學生的身邊出發，引導他們關注日常中那些平凡卻美好的事物。比如，可以引領學生走進自然，體驗四季的變化，傾聽鳥兒的歌唱，感受陽光的溫暖。這些生活中的細節，可以讓學生在關注中感知美好，培養他們對生活、世界的好奇心和熱愛。這樣，我們才能激發他們的創造力和想象力，讓他們寫出有意思、有親和力的作品。

二、注重提高習作技能、閱讀能力。

隨著年級升高，學生的習作難度也會隨之加大，這時我們需要為他們提供更多的寫作技能指導。比如，可以擴展習作內容，組織學生觀察和描寫景物、人物、情感等材料；可以通過分析好作品、寫作實例呈現技法和技巧；還可以依托大量的閱讀課程，培養學生對課外文學作品的欣賞能力和批評意識。在提高寫作技能的同時，我們也要鼓勵學生大量閱讀，多接觸各種類型的作品，助推學生的語文素養和閱讀能力的提高。

三、激發表達欲和觀察力。

在進行習作教學時，我們也要注重激發學生的表達欲和觀察力。只有擁有強烈的表達欲，才能讓學生克服思維僵化和語言貧乏的陳舊狀態。因此，我們可以通過寫作練習和游戲等方式，培養學生對寫作的興趣和熱愛。同時，要鼓勵他們積極觀察周圍的環境和生活現象，從而豐富自己的思維資源和語言材料，提高作品的情感和文學價值。

四、關注學生心理和情感需要。

在習作教學中，我們還要關注學生的心理和情感需要。因此，我們可以運用一些比較友善的方式，關注和支持學生的情感體驗，讓學生從寫作中釋放壓力，了解自己的情感變化，鼓勵他們時刻保持樂觀和積極。同時，教師也可以引導學生多進行一些有益的心理活動，如策劃寫信、許愿等。通過這些方式，讓學生既感到受到尊重、理解、支持，又激發創新、拓寬思路，提高習作水平。

五、積極反思教學方法和效果。

在進行習作教學的過程中，我們要注重教學方法和效果的反思，總結成功經驗，改進不足。教師可以通過對近剛所教的課程內容的回顧和分析，結合班級環境、學生實際特點，積極優化自己的教學方式。在此基礎上進行課程設計、教學實施，并且要及時反饋學生提出的問題和意見。這樣不僅能夠提升教學質量，更能夠讓學生在學習中感受到嚴格的專業性和掌握的知識的實用性。

總之，習作教學是語文教學中重要的內容，是提高學生思維能力和語言表達水平的實現途徑之一。在教學中，我們不能僅僅傳遞知識，更需要關注學生的生活、體驗、情感，并且注重技巧指導、閱讀推廣、表達激發、情感關懷和反思評估等應用方式。只有這樣，才能培養出不同年齡段的語文學習者，掌握習作技能，提高語言表達能力，創造出優秀的文學作品，并有更好的自我表達和生活實踐。

幼兒教師教學心得體會篇七

本學期開學初，學校聚集領導班子和骨干教師代表，圍繞如何進一步提升我校教學質量召開了專題會議。借此機會，教導主任傳達了中心校會議精神，明確本學期的重點工作將圍繞學習和嘗試“五步三查”教學模式，打造高效課堂，全面提升教學質量。班子會議上，我們分析了近幾年學校教學質量忽高忽低的重要原因：其一是教學質量比較好的班級，這些輔導老師屬于典型的包班發展，在教學上雖然沒有自己的特色，卻起早貪黑，勤勤懇懇，培優補差抓的比較實在，教學質量得到了保證，屬于典型的功夫型。其二是教學質量不高或者下降較為明顯的班級，這些班級的輔導老師多數為年輕教師，對教學充滿激情，但因為經驗不足，對課標把握不夠準確，教學方法單一，駕馭和管理課堂的能力欠佳，沒有自己獨特的教學風格，教學質量無法得到提高甚至較之前有所下降。隨著課堂的規范，我們如果還采用過去包班制已經是不可能了，現如今只有規范課堂教學，努力打造高效課堂，加強家校合作，方能全面提升學校教學和育人質量。最終班子一致決定學習和嘗試新的教學模式，我們不僅可以借力來提升質量，在某些方面我們還占有很大優勢：班額不大，家長支持，教師隊伍年輕，接受新事物較快，又恰逢上級提出學習“五步三查”教學模式，對我們來說可謂是機遇難求！

1、集中學習，共同嘗試。

孔文權教務主任帶領全體班子先學習“五步三查”教學模式的具體內容，并結合學校實際情況談談各自的理解情況，同時要求教師利用課余時間先在網絡上自學，利用每周教研時間談談各自對所學內容的理解和所教學科的感受。

2、采購書籍，汲取智慧。

赴安陽殷都中小學學習，專門為老師們采購了《導學案的編制與使用》《怎樣讓課堂展示更精彩》《課堂檢測與堂堂清》《高效課堂走進殷都低年級》《考試大變臉》《殷都特色的教育教學評價》等書籍，書中將理論知識和課堂實錄有機結合，給每一位教師指明了課改勢在必行的大形勢。書中有三句話給了我啟示，也給老師們以啟迪：一是把孩子交給我們3年、6年，我們就要為孩子30年奠基，為民族100年負責！——這是教育人的胸懷。二是孩子等不得，教育等不得，我們要先行在路上，在行動中解決一切可能遇到的困難。——這是教育人的氣魄。三是改革就是破與立的協調，我們必須遵循教育規律，腳踏實地地走好課改的每一步。——這是教育人的智慧。

1、與其兩難，不如選擇痛。

或許是大家對“五步三查”教學模式學習的不夠透徹，還擔心嘗試之后會不會事與愿違，造成邯鄲學步。導致剛開始班子成員和部分教師還有為難情緒，都覺得不嘗試新的教學模式今后的路也很難走，嘗試新的教學模式路也不好走，與其很難走還不如大膽的`學習、嘗試“五步三查”教學模式。于是語數英教研組長、和骨干教師逐步大膽嘗試，并不斷反思，每次教研的主題均圍繞“五步三查”來研討交流，及時總結再實踐。

2、廣開渠道，借助于外力。

孔主任在網絡上搜尋到個別“五步三查”教學模式視頻資料，組織教師觀摩、研討交流。摸著石頭過河來嘗試新的教學模式的滋味不好受，領導班子陷入沉思，只有空洞的理論卻沒有實質性的經驗，這對于學校經驗不深的年輕教師來說無非是一種挑戰。有幸安排了部分骨干教師聆聽了培育小學舉辦的專家講座，內容是關于構建小組文化和導學案的編寫和使用。為此我們對這次活動進行了錄制，為的就是讓每一個未能參與的老師再次學習，仿效。

3、督查與完善評價機制有機結合。

通過摸底排查，實際教學中數學學科老師一直堅持嘗試，語文學科和英語學科教師有個別教師在嘗試，有個別老師的課堂卻是穿新鞋走老路，學生聽課積極性不高，教學進度推不動，造成課堂質量耗時低效。為此我們組織班子，出謀劃策，積極推進嘗試教育模式的力度，班子成員對使用“五步三查”教學模式的老師采用了跟蹤、引導、談話、鼓勵、抽查、反饋等多種形式和方法，效果還是有的。不管是何種原因，學校還要加大查看教師備課力度，落實導學案的編寫，重視小組建設的培訓和指導，逐步完善課堂教學評價機制等，敢于向低效課堂亮劍，以表我們嘗試“五步三查”教學模式，打造高效課堂的決心和魄力。

我們主張高效課堂的實施需要經歷“臨帖——入帖——破帖”的階段。通過“臨帖”，規范和矯正教師的教學行為，轉變教師的教育教學觀念，培養學生良好的學習習慣和學習能力。從這個角度講，高效課堂教學模式是推行初期階段必須經歷的一個過程，且不可以教學是個性化的藝術為由，而否定模式在這個階段推行的必要性和重要性，否則又誤入經驗教學的泥潭，導致課改不倫不類，直至最終失敗。“走入模式”是為了更好地“走出模式”、“生成模式”，這種建立在熟能生巧的技術之上的教學行為，方為真正的創造，直至最終形成本土化的教學特色或者個性化的教學藝術。

“一所農村學校，不僅想著讓學生考出高分，還想著讓學生“學會學習”，還想著讓教師留下來待得住，更讓教師在這里找到了工作的激情，學會了研究，不滿足維持現狀，敢于朝自己“動刀”，用改革贏得發展先機……”山林學校用20年的探索，走出了一條適合師生發展的教育之路。《山林學校的鄉村教育路》讓孩子快樂而不是痛苦地學習；讓學校在改革中敢于承擔壓力、破除阻力，看到希望；讓教師不僅是教知識更要在工作中收獲幸福。作為教育工作者，要提升教學質量，我們必須要經歷刮骨療傷之痛，改變原有的、陳舊的教學方式，不斷創新，不斷實踐、不斷反思，不斷完善，才能適應和滿足現代學生學習的需求。

鄉村教育家王山林校長說得好“任何一種教學模式都不是盡善盡美的，只有不斷創新，才會富有活力，才會更遠更久。”經過短暫的學習和實踐，雖然我們做的還不夠精彩，但是我們仍然堅信，課改之路，只要走就會越來越寬；教學質量的提升，只要努力，就會看到希望。

幼兒教師教學心得體會篇八

百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

心理學研究證明：最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣，只有這種內在興趣才能激發學生的求知欲。激發學生興趣的.方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：

1、運用實物導入

實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運用謎語導入

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

3、運用故事導入

兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發學生學習的興趣。

黑格爾曾說過：真正的創造就是藝術想象的活動，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創設情境，從而提高的想象力。另外，一節好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程還需充分調動學生的創造熱情，讓學生了解美，學會創造美的能力。

要想讓美術活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。

1、展示優秀的同齡學生美術作品，激發創造意識。

在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。

2、創設情境，激發興趣

美術的內容在身邊隨處可見，訓練中我根據不同的內容或采用學生講自己的故事、或實物投影或用電教手段烘托氣氛，創設情境，以此激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的創作激情。此外，安排些有意外效果的作業，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

對初中學生來說．美術創作有著一定的難度。傳統的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創造意識，繪畫中的勇于表現自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創作的勇氣與自信心。在教學中注意激發和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養勇于探索的精神、大膽創造的精神。教師在教學中還要注意發揮成功的激勵作用。

1、提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識。

在學生創作中，教師要善于發現每個學生各自的才能，引導他們把創新的意識表現在紙上；課堂教學中，我經常喜歡提問學生，及時了解他們的構思想法，引導他們將之表現在創作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優劣，以免使學生的心理上產生陰影，形成繪畫障礙。

2、必要的技法訓練，強調基礎知識。

在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發展。那樣會使他們盲目地在原有基礎重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現等美術基礎造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。

在繪畫活動中，學生只是表現出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現創作成功的目標。

1、觀察力的培養

觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎，就談不上藝術的表現。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創作活動出成效奠定了基礎。

2、啟發富于想象的構想

愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。

總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提高學生繪畫的質量。

幼兒教師教學心得體會篇九

本學期已經結束，現將職高一年級政治如下：

本學期職高一所開政治課程為《職業生涯設計》，內容包括職業道德、職業理想、價值取向、就業創業認識等方面的基礎知識，相當于高一、課的內容，同樣的內容，高中要用兩年時間學習，而高職一只要一學期學完，在這有限的時間里，如何完成教學任務，讓學生掌握職業生涯規劃的有關基礎知識，初步形成職業生涯規劃設計的能力，這就需要教師有極強的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎上，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學時間，抓不住重點，“眉毛胡子一把抓”。我在教學中，把教學的重點主要放在對職業生涯規劃認識這一塊上，其他內容安排少量的課時，以略講提示、自學的形式給學生講授一些與職業生活有關的、重點知識，開闊學生視野，學會辯證、科學地分析一些職業現象。

在深入鉆研教材的基礎的同時，準確把握學情是關鍵。通過調查了解，職高班的學生對思想政治不是很感興趣，分析其原因，一方面是課程原因，學生認為這是一門課比較乏味，學好學壞無關緊要，最后考查背背就行了，所以思想上就放松了要求，馬虎，應付差事。另一方面是學生的政治基礎差，缺乏一些基本的政治方面的知識，因此政治學習興趣不高;三是學生認為就業還是一個遙遠的問題，所以學習缺乏自覺性和自主性。

在鉆研教材、了解學生的基礎上，我做到認真備課，選擇恰當的，精心設計教學環節，合理安排教學內容，理清教學思路，認真上好每一堂課。在課堂上，我能夠充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，做到“教師是導演，學生是主演”。在教學中，注意培養學生的能力，結合學生的思想實際，對學生進行思想，充分發揮政治課的德育導向功能，做到既教書又育人。

課堂上，我能夠做到引用鮮活的材料，結合，分析重大的現象，以激發學生的學習興趣。如：以目前大學生就難的熱點問題，分析我國目前的人力資源結構，學生專業知識學習滯后;通過分析，學生就找到了學習專業、加強專業實踐重要性的深層原因，使教學貼近了學生的生活，找到了學習的興奮點。

良好的師生關系是教學得以順利進行的前提。高職學生已能獨立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強，有獨立的人格，需要關心、認同、尊重和幫助。在教學中，我能夠根據學生的特點，做到關愛學生，深入到學生當中去，經常找學生聊天、談心，交流思想、聯絡感情，這樣在感情上就得到了學生的認可，真正做到了和學生打成了一片，也只有這樣，學生才能“親其師，信其道”，優化了師生關系，學生也得到了人文關懷和尊重。

教學中，我能按學校教學工作要求，有創造性地設計作業，如：針對專業特點和對于的職業群，我要求學生走近企業、進行職業調查，學生對此很感興趣，很愿意完成這樣的作業。此外，我能按照教務處的要求，認真命題，精心制卷，組織考試，認真閱卷，做好成績的分析工作。

總之，本人在教學中，能做到教學“五認真”，圓滿地完成了教學任務，使學生學有所得，教師教有所獲，真正做到了教學相長。

幼兒教師教學心得體會篇十

教師教學勇氣是指教師在教學過程中勇于迎接挑戰，勇于嘗試新的教學方法和策略，勇于面對教學中的困難和挫折的能力。教師教學勇氣是教師成長和發展的重要因素，也是教師實現教學目標的關鍵。只有擁有教師教學勇氣，教師才能在課堂上充滿激情地教學，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。

教師教學勇氣帶來了許多正面影響。首先，教師教學勇氣能夠激發學生的學習興趣和積極參與，使課堂變得更加活躍。當教師充滿自信地面對教學時，學生會感受到教師的魅力和激情，從而更加主動地投入到學習中去。其次，教師教學勇氣能夠激發學生的學習動力和創造力。教師敢于創新和嘗試新的教學方法，讓學生在不斷的實踐和探索中獲得成長和進步。最后，教師教學勇氣能夠提高學生的學習效果和成績。當教師勇于應對教學中的困難和挑戰，持續推動學生的學習進步，他們的學習成果將會得到有效的提升。

教師教學勇氣的來源主要有兩個方面。首先，教師的自信心是教師教學勇氣的重要支撐。只有教師具備了自信心，才能堅定地面對教育實踐中的挑戰和壓力。教師可以通過提升自己的專業素養和增強對教學內容的把握來增強自信心。其次，教師的專業能力是教師教學勇氣的基礎。教師需要擁有扎實的學科知識和教育教學理論，通過不斷地學習和實踐來提升自己的教學能力。只有具備了良好的專業素養和教學技能，教師才能自信地在課堂上教學。

第四段：培養教師教學勇氣的方法與策略（300字）。

要培養教師教學勇氣，可以從以下幾個方面入手。首先，教師應積極參與專業培訓和學術交流，不斷拓寬自己的知識面和教學理念。通過與專業人士的交流和學習，教師可以不斷提高自己的專業能力和教學水平，增強教學勇氣。其次，教師應勇于嘗試新的教學方法和策略。只有不斷地創新和變革，教師才能在教學中有更多的可能性和機會，激發學生的學習興趣和創造力。最后，教師要培養自己的心理素質和抗壓能力。教育教學是一項極具挑戰性的工作，教師需要有足夠的心理準備來應對各種困難和挫折，保持良好的心態和積極的精神狀態。

第五段：總結教師教學勇氣的重要性和培養方法（200字）。

教師教學勇氣是教師成長和發展的重要因素，也是教師實現教學目標的關鍵。只有擁有教師教學勇氣，教師才能在課堂上充滿激情地教學，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。要培養教師教學勇氣，教師可以通過積極參與專業培訓和學術交流，勇于嘗試新的教學方法和策略，以及培養自己的心理素質和抗壓能力來提升教學勇氣。只有教師具備了教學勇氣，才能成為優秀的教育工作者，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

幼兒教師教學心得體會篇十一

幾年來，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐，使得改革后的課程特色鮮明。

1、全方位的深度校企合作辦學。成都電子機械高等專科學校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術有限公司、通信技術有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學協議，為公司“訂單式”培養軟件技術專業人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓》，由我校教師教授主審；公司負責培養雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業素養的培訓，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業生的就業安排。

2、積極拓展校外實訓基地，實行工學結合人才培養新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學模式。已建立了4個實習實訓基地，實訓基地已具規模。突出應用性操作的實踐，所選內容與企業運用接軌，實用性強，培養了學生的綜合能力和職業能力。學生進行真實職場環境的實訓，學生反映效果良好。

3、大量采用案例式教學和項目教學。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓練培養方面。在課程學習中，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術有限公司進行工學結合課程實訓的專訓時間，在企業一線的工程師呂軍等人的指導下，學生完成了項目設計、實施，圓滿完成了實訓。

4、聘請的專家委員會不斷的進行專業和課程建設，保證專業課程的教學目標，及時跟蹤軟件行業企業的崗位技能要求。

5、對軟件技術相關課程實施改革，及時將教研教改成果應用于教學實踐，校內教師出版了《軟件工程基捶、《面向對象軟件工程與uml》等教材，與企業合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設獎。

6、已建有能滿足職業教育教學要求的校內軟件實訓基地。探索和建立了真實生產環境下的工與學運行機制，縮短了校內資源設備與真實生產環境的距離，實現了教室與工廠的有機融合，現有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。

7、建立健全教學基本文件和各種規章，實行教學環節的全過程質量監控。

8、改革教學方法與教學手段。建立了該課程教學網站。教學網站為學生獲取資料、模擬練習、提交作業、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學經驗、共享教學資源提供了方便的途徑，成為課堂教學不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統設計與分析》課程的電子教案，加強了現代教育技術的應用，實現了網上教學。建立了試題庫，實現了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學質量與教學效果。

9、與職業技能鑒定相結合。國家信息產業部計算機相關認證培訓及考試方式采用與成都電子機械高等專科學校計算機工程系定向課程教學相結合方式進行，即在定向課程日常教學中融入相關認證要求知識點，使學生在正常學習課程之余，也同時達到相關認證培訓要求；同時鼓勵學生通過全國計算機信息高新技術考試來獲取職業技能鑒定證書。為學生參加職業技能鑒定奠定了基礎，學生通過后續相關課程的學習，可以考取相應的職業技能鑒定證書。

11、建立了一支雙師型結構、專兼職比例合理的、整體素質高的師資隊伍。

12、建立保障兼職教師隊伍穩定性及提高兼職教師的教學質量機制。

幼兒教師教學心得體會篇十二

第一段：引言（大約200字）。

作為一名教師，我深知教學發展的重要性。多年的從教經歷讓我明白，只有不斷地更新教學理念、改進教學方法和提升教學能力，才能更好地滿足學生的需求，推動學生的綜合素質發展。在教學實踐中，我積累了一些心得體會，下面將分享給大家。

第二段：引入教學理念與方法（大約200字）。

教師的教學理念是教學發展的基礎。在教學過程中，我一直秉持著“啟發式教學”的理念。我認為學生是知識的主體，他們應該扮演積極學習的角色。基于這一理念，我采用了多種教學方法，如講授、討論、實踐等。此外，我注重與學生的互動，尊重學生的思考和觀點，鼓勵他們發表自己的意見，培養他們的創造性和思維能力。

第三段：不斷提升教學技能（大約300字）。

教師應當不斷地提升自己的教學技能。在這個信息化的時代，教師必須學會運用現代技術手段，以更好地支持教學。我參加了多個教育培訓班，學習了如何在課堂中運用協同辦公軟件、網絡教學平臺等工具，提高教學效果。同時，我也積極參與學科研究和學術交流活動，不斷更新教學內容和指導方案，保持教學的前沿性和科學性。

第四段：踐行個人發展與學校共同發展（大約300字）。

教師的個人發展與學校的共同發展息息相關。我始終堅持個人專業成長與學校教育目標的統一。我充分利用學校提供的各種資源，積極參與學校的教研活動，與同事深入交流，相互學習。在我個人的課程設計中，也會考慮學校的特色，努力將學生的需求與學校教育目標有機結合，實現優質教育資源的最大化利用。

第五段：總結與展望（大約200字）。

通過教學發展的實踐，我深刻認識到教師是學生學習的引路人和啟迪者。只有不斷地提高自己的教學理念和方法，才能真正實現個人和學校的發展。未來，我將繼續努力，積極踐行“以學生為中心”的教學理念，運用多種教學方法，提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們全面發展。我也期待與更多的教師一起分享經驗，共同探索更好的教學發展路徑。

通過以上的五段式的文章，我分享了自己在教學發展過程中的心得體會。從教學理念與方法、教學技能的提升，到個人和學校共同發展，再到總結與展望，整個文章內容連貫且有條理。在文章中，我強調了教師在教學中的重要性，以及持續不斷的發展對于教學的積極意義。希望這篇文章能夠給其他教師帶來一些啟示，讓大家更加注重教學發展，為學生創造更好的教育環境。

幼兒教師教學心得體會篇十三

我是一名農村教師，從教三十多年來，一直默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好每一屆學生，在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位，積極開展有利于學生身心健康和各種教育活動，構建和諧班級，取得了一定的效果，下面我結合自己的教學實際來談一談體會。

尊敬師長，團結同學是學生應有的品質，目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心，不尊重父母，不會關心別人，不愛勞動，缺乏管心、責任心，對這些現象每年的三.八婦女節、母親節、父親節和父母生日，我布置學生為父母洗腳，為親人倒杯熱茶，為家里打掃衛生，做善事等孝敬父母，讓學生體會尊重父母，關心別人的快樂，及做家務的辛苦，并讓學生寫一份發自內心的體會和受到家長夸贊的感受，然后在班上及時分享匯報總結。聽到學生讀的一篇篇熱情洋溢的文章，我也和學生們一樣體會到一種幸福感，通過此項活動的開展，增進了學生與家長的理解，有效地克服了家長與學生對立情緒的產生，也增進了師生感情。如有一次有位學生叫徐濤，他媽媽和我說到她的孩子，說：“我家兒子對老師特別有感情，每天晚上都念到老師，說我們老師晚飯會吃什么菜，有沒有去廣場跳舞，如果天突然下雨了，著急老師有沒有淋雨，我要送傘給老師去”等等。聽到一些溫暖的話語，怎能不被感動，多么懂事的孩子，多會關心人啊！還有一次，我班一個女同學感冒吐了一地，當時我正上課，坐在她身邊的幾位同學，有的遞餐巾紙，有的拿拖把，有的去倒水，我還沒來得及去詢問，他們迅速做完了，多么可愛的孩子啊！學會了關心別人，班級的一些事，孩子們都爭著搶著去做，這不體現了同學們之間的友愛嗎？在開展傳統美德教育過程中，我結合學生實際，從細微處做起，教育學生做好事，說好話，微笑對人，有容忍之心，尊老愛幼，知錯就改，誠實做人，讓學生成為善良、正直、有理想、有能力的人。

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，教師對學生的愛和理解，可以溝通師生之間的感情。我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應撒在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予特殊關懷，對后進生給予偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，洞悉他們的生活、學習狀態，察言觀色，問寒問暖，象自己的孩子一樣。例如，我班留守兒童張鵬慧，他父母離異，父親常年在南京做工，沒有爺爺、奶奶，寄住在幼兒園，雖然衣食無憂，可我還是不放心，每天觀察她的生活、學習狀況，詢問有什么困難，什么要求。去年冬天，我看到她的小手凍得通紅，心里很難過，買了一雙厚手套送給她。另外，張玲老師送了許多她女兒穿小了的衣服給張鵬慧，平時在課堂上關注頗多，還讓當上了班里的班干，讓孩子不再孤單、自卑，讓她在班集體這個大家中得到快樂。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶，所以必須成為學生的朋友。這幾年的班主任工作中與許多家長打過交道，可從來沒和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給我帶來多大的麻煩，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是商量的語言與他們交談。如我班朱簫羽在一、二年級時，放學回家總是走在別人后面，不聽任何人勸告，對老師有很大抵觸情緒，為了他的安全，我經常等著他父母來接或打電話讓家長來接，看著上車才放心回家。有時到他家家訪，與他交流，拉近師生之間的距離，了解孩子的的信息，與家長商量教育孩子的最佳辦法。平時，我經常不定時的到學生家，看看孩子在家的表現，聽聽家長的意見和建議，來促進我的工作，有的放矢的進行教育。

言傳身教。言傳是身教的基本方式，身教[文秘站－中國最強免費！]是言傳的有效手段。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到，老師是班集體中的一員，與他們是平等的，如班級事務，自己能做的，努力動手去做，地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那么自己動動手、彎彎腰，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化，平時說話、做事，遵循“說文明話，做文明事，寫規范字”，切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番，慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

另外，我還從培養學生良好習慣入手，扎實地有效地加強一個小學的常規教育，訓練內容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求常規，課堂常規，集合和出操常規、衛生常規、勞動常規等諸多方面。同時注意培養學生勤儉節約的好習慣，使每個學生具有“個人服從集體”的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現出活躍健康向上的良好班風。

多年來，在校領導幫助下，在老師們的支持下，幾番耕耘、幾多努力，我在工作中取得了一定的成績，受到好評，幾次被校評為優秀教師。同時，在語文教學中，同年級期末檢測，班級平均成績連續幾年名列前茅，以上成績的取得要感恩校領導對我的培養，感謝老師們對我的幫助，展望明天，任重道遠，我想在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心、我的情、我的思想，多向其他班主任學習，爭取做得更好。

感恩大家！