作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

美術教案設計范例篇一

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象。

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系。

重點難點表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。

教師準備：相關范圖、兒童畫等。

學生準備：油畫棒水彩筆等。

教學過程：

一、課前導入。

二、課堂教學。

2、發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望)。

畫面交流：教師運用準備好的畫面(2-3個不同性別，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

3、布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

三、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

課后反思：

課時：1課時。

課堂類型：設計應用造型表現。

教學目標：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養學生動手動腦能力和協作精神。

3、引導學生通過自己的設計和制作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。

教學難點：如何種使玩具爬起來。

教師準備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學生準備：制作工具。

教學過程：

一、組織教學。

二、檢查用具。

三、導入：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。

生：思考，討論、回答。

四：授新。

1、總結學生發言，引導學生思考。

師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答。

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

生：(略)。

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)。

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業：

師：小朋友們，我們已經知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。

六、制作。

七、教育學生愛護環境衛生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

美術教案設計范例篇二

教學目標：

1、指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。

2、啟發學生欣賞和表現橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導學生體驗橋和塔的造型美。

教學重點：

指導學生了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。

教學難點：

橋和塔的造型表現。

教學準備：

學生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關橋和塔的圖片和資料。

教師：范例課件、學生作品等、有關橋和塔的圖片和資料。

教學過程：

第一節。

一、引導階段。

1、說一說：啟發學生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結構和造型。

師：為了讓同學們更多地了解橋和塔的結構和造型，課前老師請同學們收集了有關這方面的圖片與資料，大家完成了沒有?很好，現在請你們帶著問題分組進行討論交流。待會每組派一名代表進行匯報。

1、你們在哪里見過橋和塔?

2、它們在結構和造型上有哪些特征?)。

3、小組匯報交流感受，體驗橋和塔的造型美。

4、師小結。

二、發展階段。

1、欣賞教材中的范畫，(利用多媒體演示)感知范畫媒材的運用以及畫面的趣味構成。

(1)這些作品運用了哪些材料來怎樣表現橋和塔?

(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點?

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么?

2、把你的想法與同組的同學交流。

師：欣賞了這些作品后同學們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉的橋和塔。請同學們看作畫要求。

3、作業要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創作方式進行創作。大膽的想象、構思，自由地創造和表現橋和塔，并添畫周圍景物。

4、學生創作，教師巡回指導。

5、作業展示、評價。

1、以六人小組為單位，進行展示比賽。請已經畫好的小組，評一評(由組長組織進行評價，先自評后互評)。看一看誰的作品最有創意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。(小組推薦)。

2、全班欣賞和評價這些小組作品，評出“最受歡迎的作品”。

三、課后拓展。

1、運用多種表現形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創作出“未來的橋和塔”。

2、布置下次運用陶土創作立體橋。

第二節。

一。引導階段：

課件展示出示泥塑的橋，告訴學生我們今天就用泥來制作橋。

二。發展階段：

課件展示多幅橋的照片，請學生仔細分析各種橋的造型特點，學生討論、總結。

教師歸納：有的橋是彎彎的，有的橋是平平的，有的橋上有孔，有的橋是靠柱子支撐起來的，有的橋上還有花紋。

引導學生觀察照片上的橋，分析一般的橋由哪幾部分組成。

橋座、橋面和欄桿。

我們在用泥來做橋時可以在這幾方面用什么手法加以變化與裝飾?

教師示范一座橋的做法：

1.設計出橋的外形。

2.根據設計從橋的底座開始做起。

活動三、有兩種做法：

1.在厚泥板上切割、掏形、雕刻。

用切割厚泥板的方法造型。在厚泥板上切割出橋的大體外形。

利用不同的泥塑工具在橋體上掏出橋洞、橋梁等。

小心的掏出橋面，用硬紙板卷成方筒作支撐，并在兩面的欄桿上雕上花。

2.堆砌組合法。

*分別堆砌橋的底座、橋柱、橋面、欄桿。

*將這幾部分用泥漿連接起來。將報紙團成不同的形狀作支撐。

*用泥條、泥球的組合進行裝飾。

活動四：

啟發學生思考：你們小組打算做一座什么樣的橋?它是什么形狀的?打算如何裝飾?也可以做未來的橋，小型的立交橋等。

分組合作一座可以稱之為一道風景的橋。

教師在指導中鼓勵學生大膽實踐，精心制作，尤其在裝飾方面可以利用多種泥條、泥球的組合進行獨特的裝飾。

活動五：

“這道風景最美麗”作業展示。各組派代表裝扮成導游員，向大家介紹自己組制作的橋。而別的組的學生扮成游客來游覽、提問。

美術教案設計范例篇三

1、能大膽作畫，把主體形象畫大、畫滿。

2、學習用放射線涂法來進行涂色。

3、能根據畫紙顏色選擇相似色涂畫主體，選擇冷暖對比色勾畫背景。

二、活動準備。

范畫若干，皮紋卡紙、勾線筆人手一份。

三、活動過程。

（一）預熱階段。

談話活動“可愛的豬”

（1）今年是哪個生肖年？

（2）你見過豬嗎，它長得什么樣？

（二）圖形刺激階段。

1、（出示范畫）你喜歡這些豬嗎？為什么？（請幼兒以自己對畫的理解看著圖說一說）。

2、觀察豬的形象，老師示范、幼兒學習畫豬的形象。

（1）側面轉臉的豬：大大的頭畫在紙的上方，半圓形的身體，尖耳朵，四條腿，卷尾巴，細眼睛，突出的鼻子。

（2）正面的豬：大大的頭畫在紙的正中間，半圓形的大耳朵，兩條腿。

（3）從上往下看仰臉的豬：大大的頭畫在紙的下方，橢圓形的身體，尖耳朵，兩條腿，卷尾巴。

3、老師示范、幼兒學習畫背景（三種不同的背景花紋）。

（三）創造表現階段。

1、提出創作要求。

（1）選擇自己喜歡的一種形象作畫。

（2）用勾線筆勾畫主體輪廓，畫大、畫滿，特別是頭要畫大。

（3）根據畫紙顏色選擇相似色涂畫主體（教師示范用放射線涂法來進行涂色），豬身上的花紋用其他色系顏色涂出。

（4）選擇與畫紙顏色為冷暖對比色的顏色直接勾畫出背景花紋。

2、幼兒創作，教師進行指導。

（四）作品賞評階段：

1、教師展示幼兒作品。

2、幼兒自評，說說自己作品的優點。

3、幼兒互評，說說自己喜歡的畫及可以學習的方面。

4、教師小結。

四、活動結束。

美術教案設計范例篇四

1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。

2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船、載人航天器組成的知識。

3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件。

4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

5、啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的`基本造型特點制作一艘宇宙飛船。

6、學生分組進行繪制草圖。

7、師到各小組給予指導。

8、各組學生開始制作活動。

1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點。

2、引導學生自評與互相評。

3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔。

鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物。

本節課中學生們了解宇宙飛船的主要結構。在學習和利用各種廢棄物來制作宇宙飛船。不僅培養了學生對科學的探究精神。學生們學習的積極性非常高!

美術教案設計范例篇五

活動目標：

1、能把自己看到的、喜歡的的游樂場用繪畫的形式畫下來。

2、引導幼兒用豐富的語言表達出自己的繪畫內容。

活動準備：

幼兒用書、筆等。

活動過程：

一、引起興趣。

小朋友，你們去過游樂場玩嗎?你們是跟誰去游樂場的?那你們喜歡去游樂場玩嗎?你們從游樂場看到了什么?(幼兒說)有過山車、還有摩天輪、還有碰碰車等。小朋友剛才說了這么多好玩的東西，像過山車、摩天輪、碰碰車等都是小朋友最喜歡的場所。

二、我心目中的游樂場。

我們每次去游樂場都喜歡玩這些東西，那如果讓我們小朋友來設計一個游樂場，你會設計什么樣子的，里面有什么好玩的呢?誰來說說，(引導幼兒大膽地設想一個漂亮的游樂場)。

三、幼兒繪畫、教師巡回指導。

剛才很多小朋友都說了自己心目中的游樂場是什么樣子的，那今天我們就把我們自己設計的游樂場畫下來，老師要看看誰的游樂場是最漂亮的。

1、引導幼兒大膽地把自己所設計的畫出來。

2、指導少部分幼兒完成作品。

四、結束活動。

1、請個別幼兒介紹自己設計的游樂場。

2、幼兒相互欣賞作品。

美術教案設計范例篇六

用一種認為與自己有特別神秘關系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特

殊標記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖

騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和

勞動工具上，后來就作為戰爭和祭祀的標志，成為族旗、族徽。國家產生以

后，又演變成國旗、國徽。

古代人們在生產勞動和社會生活中，為方便聯系、標示意義、區別事物的種類特征和歸屬，不斷創造和廣泛使用各種類型的標記，如路標、村標、碑碣、印信紋章等。廣義上說，這些都是標志。在古埃及的墓穴中曾發現帶有標志圖案的器皿多半是制造者的標志和姓名，后來變化成圖案。在古希臘，標志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發現刻有石匠專用的標志，如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪，就伴有招牌、幌子等標志。在唐代制造的紙張內已有暗紋標志。到宋代，商標的使用已相當普遍。如當時濟南專造細針的劉家針鋪，就在商品包裝上印有兔的圖形和“認門前白兔兒為記”字樣的商標。歐洲中世紀士兵所戴的盔甲，頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標記，貴族家族也都有家族的徽記。

標志的種類

以各種內容和形式構成的社會組織、群體及儀典、說明類標志：

例如：國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機構、

行業、學校、等群體標志。

以各種內容為主題的慶典、節日、會議、展覽、活動等標志。

例如：運動會、藝術節、經濟論壇等

以各種內容特點構成的標志：教學目標：

初步了解標志的設計構思與制作方法，同時提高品評鑒賞標志的水平。

教學重點：

1、標志的起源與意義。

2、標志的分類。

3、標志的設計要素。

4、標志的構思和制作過程。

難點：

設計并制作出具有獨創性、單純性、準確性和藝術獨特的標志。

講述新課

圖片欣賞

提問：大家對我們剛看到的畫面哪個部分印象最深？

同學們再看看這雙眼睛有什么特別嗎？

非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引

它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味

這種感受很獨特以至給我們留下很深的印象

同學們談談你們都知道那些標志？

這些標志為什么會給你留下很深刻的記憶？

奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，

可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5種顏色。

奧林匹克旗幟和5個圓環的含義是：象征五大洲的團結以

及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧

運會上相見。

例如：公益場所、服務、交通、安全、指令、說明、

認證等標志。

標志的作用

人們看到煙的上升，就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發達的時代，人們利用煙（狼煙）作為傳送與火的意義有關聯的（如火急、緊急、報警求救等）信息的特殊手段。這種人為的“煙”，既是信號，也是一種標志。它升得高、散得慢，形象鮮明，特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應，是當時的語言和文字傳送所不及的。今天，雖然語言和文字傳送的手段已十分發達，但像標志這種令公眾一目了然，效應快捷，并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式，更回適應生活節奏不斷加快的需要其特殊作用，仍然是任何傳送方式都無法替代的。

美術教案設計范例篇七

點、線、面是繪畫最基本的藝術語言。我國現代著名畫家吳冠中擅長用簡單的墨線和彩點營造出一種新的空間幻覺，將詩情畫意盡顯于圖畫中。《石榴》圖就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點、線的不同藝術表現和無窮的創作空間，我設計了本次活動。

另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品，這兩幅圖中的點與線條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過對比分析，加深感知點和線不同變化所帶來的不同藝術體驗。

美術教案設計范例篇八

一、教學目標、理念：

1、通過對郵票的欣賞，讓學生在觀察、討論、自悟的探究性學習中了解郵票，感受到郵票的美，從而激發對郵票的喜愛。

2、通過小組合作學習，掌握郵票的組成要素。

3、能自己設計一枚郵票。、二、教學重點、難點：教學重點：郵票主題的選擇。

三、教學難點：郵票的組成要素。

四、教具：多媒體課件、范畫。

五、教學過程。

（一）、情景導入，激發興趣檢查郵票準備的情況。

（二）、欣賞、感悟、了解郵票多媒體出示郵票。（1）欣賞各類郵票。

（2）欣賞小組內自己帶的郵票及課本上的郵票。

以搶答游戲的方式開展教學，能激發學生的學習興趣，而激發學習愿望是引導學生主動學習的前提，擺脫美術課的單純技能、技巧的學習，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識。

（三）、直觀感知，導入課題。

1、板書課題：17課：郵票設計。

3、多媒體演示郵票組成的四大要素。

（1）提問：把這幅自畫像設計成郵票，還缺哪些部分？（2）學生口述，教師制作，并展示。

（四）、實踐操作，合作創新。

1、小組進行創作比賽。

（1）要求：利用拼貼方法進行設計，組員各承擔畫面的一部分，如“圖案、面值、國（地）名、郵票齒孔”。（2）衛生要求：廢紙放入智慧框里。

2、展示評比，小組加分（1）把郵票貼在信封上。

（2）從郵票處理，造型設計，構圖，合作方面講評。

3、多媒體出示幾套郵票（1）學生欣賞。

（2）分組確定主題，要求每個學生設計一枚郵票，與同組其他人組成一套郵票。

4、展示作品，講評作品，給予肯定。

六、小結。

生活中處處有知識，希望你能做一個有心的人，在欣賞生活中的美時，感悟美從而獲得知識。

美術教案設計范例篇九

1、仔細觀察套票的特點，嘗試設計套票。

2、在與同伴合作設計的過程中，體會共同努力獲得成功的快樂。

簽字筆、水彩筆、多媒體圖片。

（出示集郵冊）

師：集郵冊上有哪些郵票？這些郵票有什么用？

小結：（出示集郵冊）郵票可以用來寄信，有的人還會把郵票當成寶貝一樣的收集起來，做成這樣的集郵冊，如果你仔細觀察這本集郵冊就會發現很多秘密，今天我們一起來看一看這本集郵冊。

1、郵票欣賞一：

（1）出示一套京劇臉譜

師：在集郵冊里有這樣一組郵票，你發現什么？

小結：這些郵票上都是京劇人物，有不同的造型和動作，我們可以給它起名“京劇郵票”。

（2）出示兩套打亂的郵票

師：這里有兩套打亂的郵票，請你來看看哪些是一套？為這兩套郵票起個名字吧！

小結：同一套郵票由多張組成，圖案內容是一樣的，不過造型可以有變化，它就是套票。

2、郵票欣賞二：

師：這一張郵票特別在哪里？它也有套票，猜一猜這一套郵票顏色應該是怎樣的？

小結：郵票只用1種顏色，我們叫它單色郵票。單色套票的內容是一樣的，每一張郵票就用一種顏色。

師：除了單色套票，還會有什么？雙色套票和彩色套票又是什么樣？

小結：雙色套票和彩色套票的內容是一樣的，每張郵票使用兩種顏色是雙色套票，每張郵票使用多種顏色是彩色套票。

師：郵票圖案豐富，色彩很美。我們也一起來設計郵票吧！

4、評一評（意圖：鼓勵幼兒評價欣賞作品，體驗成功）

師：請小設計師們把你們的作品送到評獎臺上。哪個小組來介紹你們組的套票？

小結：今天我們和好朋友一起設計了一套郵票，我們可以把這套套票放到我們的集郵冊里，讓我們的集郵冊越來越豐富。

美術教案設計范例篇十

一、教材分析:。

1、教學目的：

本課講述的藝術家的創作意圖是理解美術作品的必要環節。教學目的主要是為了打破學生美術神秘的觀念，使學生認識到，任何藝術家的創作都不是任意的，而是表達了藝術家的某種意圖，這種意圖可能是針對現實的，也可能是針對藝術的，而且無論是針對什么，它們都與藝術家所生存的社會和文化情境有著密切的關系。我們從對藝術家的生存和成長環境中就可以找到藝術家創作美術作品的意圖，進而幫助我們理解美術作品。

2、教學重點與難點：

本課教學的重點是要讓學生認識并理解藝術家的創作并不神秘，而是都表現了藝術家的某種創作意圖，而這種意圖又都具有其現實的依據。同時，不同的美術類型表現意圖的方式也是不同的。

難點要分清藝術家的創作意圖與美術作品的內容和形式之間的關系。

二、教學方法：

新課標倡導讓學生成為學習的主體，那么在教學過程中結合提問教學法，采用分層次，分目標地選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，教師給予啟發和引導，形成互動探究的教學模式，培養學生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結合圖片對比鑒賞法讓學生主動思考。

學法：讓學生主動參與，分組討論，運用所學鑒賞方法來賞析，判斷，作出正確的評價。在學生主動參與的過程中增加學習的興趣。

三、教學過程：

1：引入新課。

利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》，講述羅丹創作《巴爾扎克》的故事，激發情意。

思考與討論：（1）.從羅丹的故事中，你了解到了什么？

（2）.你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

引出：有什么樣的意圖就會產生什么樣的美術作品。分析理解美術作品中藝術家的創作意圖是我們鑒賞美術作品過程中認識和理解美術作品的重要環節。

2：藝術家的創作意圖來自哪里？

課件展示分析作品：米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》。

教師總結：藝術家的創作意圖是來自現實生活和藝術主張，現實生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意，他想使缺乏繪畫創作經驗的米開朗基羅當眾出丑，達到貶低米開朗基羅的目的；藝術方面表現了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。

3.：藝術家為什么會有這種表達和創作的欲望呢？

課件展示分析作品：畢加索的作品《牛頭》。

教師結合學生回答總結：藝術家比一般人更具有視覺敏感性，他們在受到現實還是藝術的某種觸動時，便會有感而發，激發創作的沖動與欲望。

4：影響藝術家創作意圖的因素有哪些？

a課件展示分析作品：徐悲鴻的作品《愚公移山》。

提出問題：簡述我國1940年的社會背景？說出畫家面對現實表明了什么觀點？（徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的'影響（畫馬，對中國畫的熱愛））。

小結：影響藝術家創作意圖的因素有現實生活情況和藝術觀念。

b課件展示分析作品：鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創作意圖不同？（鄭板橋生活在清朝，當過秀才和舉人，就想體現他的清正廉潔，虛心，淡雅，堅韌；拉斐爾是生活文藝復新時期，對宗教的信仰很強烈。）。

引出：不同的社會和文化條件下，藝術家的創作針對的問題也就不同，因而其創作意圖就會大相徑庭。

c課件展示分析作品：古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧，中國》。

引出：在同一社會和文化條件下，藝術家的藝術的生長環境不同也會造成藝術家創作意圖的差異。

d課件展示分析作品：夏加爾的作品《生日》。

引出：藝術家的生長環境和愛情也是影響創作意圖的因素。

小結：影響藝術家創作意圖的因素包括藝術家的現實生活情況和藝術觀念以及藝術家生長的社會背景、文化條件、藝術家的個性和家庭、愛情等方面。

5：藝術家的意圖是如何體現的呢？

我們要從不同的類型的藝術形式來看藝術家創作意圖的體現。

提問：我們學過的藝術形式的類型有那些呢？

（具象、意象和抽象）。

分類理解：

具象：《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。

意象：《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。

抽象:《第三國際》是通過形式語言本身及其構成關系傳達出作者的意圖。《l.h.o.o.q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫胡須傳達了作者要表現的不是這幅畫也不是這個人，是這張紙本身。

美術教案設計范例篇十一

隨著科技的發展，如今社會上已經很難見到郵票了，通過以下這節課，引導幼兒知道郵票上有面值、圖案等內容，初步了解郵票的用途。鼓勵幼兒能根據郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

活動目標：

1.知道郵票上有面值、圖案等內容，初步了解郵票的用途。

2.能根據郵票的特點嘗試用明快的色彩大膽設計郵票。

3.對郵票產生興趣，萌發喜愛之情。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.請家長和幼兒一起搜集郵票及有關郵票的資料。

2.彩筆、油畫棒、膠水、花邊剪刀等。

3.幼兒學習材料—《身邊的科學》，幼兒學習材料—美術用紙第11頁。

活動建議：

1.創設情境，使幼兒了解郵票的用途。

(2)師幼討論郵票的用途。提問：郵票有什么用途?

小結：郵票由國家郵政機關發行，除了用于寄信，還是宣傳自己國家的一種方式，具有收藏價值。

2.引導幼兒欣賞郵票，了解郵票的特點。

(1)幼兒介紹自己帶來的郵票。提問：你帶來的郵票是什么樣子?

小結：郵票具有多樣性，有普通郵票、紀念郵票、特種郵票等。

3.師幼討論，鼓勵幼兒設計內容各異的郵票。

(1)鼓勵幼兒設計郵票。提問：你如果是郵票設計師，準備設計怎樣的郵票圖案?

(2)幼兒相互交流自己設想的郵票圖案內容。

4.請幼兒設計、制作郵票。

(1)師幼討論制作郵票時應注意的問題，如安全使用剪刀、將郵票內容填寫完整等。

(2)幼兒設計郵票，教師指導。

用幼兒制作的郵票布臵我設計的郵票展覽會，引導幼兒欣賞、交流。

教學反思：

這節活動形象生動的向幼兒展示了郵票的特征，在活動設計上，我以認識郵票的用途特征，在觀察討論操作過程中，完成郵票制作，整個活動幼兒表現思維活躍，積極性高，回答問題踴躍，充分體現了幼兒主題性原則。活動不光要注意做好準備工作，還要根據幼兒年齡生理特點，靈活教學，不能讓自己僅僅依賴于課件。整個活動雖然幼兒學習興趣較大，但在實踐操作中，幼兒之間差異較大，應采取怎樣的教學手段來促進幼兒同步前進，讓教學順利進行，通過自我實踐與反思，我相信我的課會越來越好。