總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢?總結應該怎么寫呢?以下是小編精心整理的總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園管理工作總結與反思篇一
內在的管理是幼兒園發展的靈魂,是提高保教質量的重要保證。我們認真貫徹實施《規程》、《條例》、《綱要》,堅持“健康活潑、自信好學、文明禮貌、樂于交往”的培養目標。以“育人、服務、發展、創新”為管理理念,把“愛心構建孩子成長的搖籃”作為服務特色。以“一切為了孩子,促進和諧發展,讓每位家長放心”為出發點。中心園和分園進行了較好的整和,干部、教職工、幼兒、家長、社會之間的和諧,已經把我們擰成一股繩,在幼兒園里編織著快樂的網絡。我們每個人都努力做到具有良好的心態,良好的修養,與人為善,和睦相處,從自己做起,從一件一件小事做起,通過大家的共同努力,構建和諧樂園。我們用肯定的話語,激起教師的工作熱情和創造靈感,用贊許的眼神讓教師感到工作著,辛苦著,但是卻快樂著。讓快樂在幼兒、家長、教師之間流動,在快樂中得到發展。
師資隊伍建設是我們永恒的主題,為了使分園中心園都得到更好的發展,在管理上完全融合,管理人員在提高自身素質的同時,進一步更新了觀念,積極主動地開展各自分管的工作,沒有消極對待困難,而是積極尋找解決困難的方法,提高自己解決困難的能力。大家努力做教師的服務員和好伙伴,融入教師之中,積極為每一位教師的成長提供有利的條件,生活上互相關心,工作上互相幫助,與教師一同分擔工作的艱辛,共同體驗創造的樂趣。
建設一支講師德、鉆業務、愿奉獻的高素質的教師隊伍是我們努力的目標。隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是,由于本園的多數教師都是從小學轉崗而來,本期我園又有11名教師從小學轉崗而來,他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機,但是也為幼兒園教師的專業化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中,只有6名畢業于幼師,近三年從小學轉崗而來的教師有27人。面對今天我園教師隊伍的現狀,我們利用園本教研組活動、園本培訓等各種活動的開展,促進教師的專業化成長。根據教師的需要,我們確立了教師培訓的五個方面的內容,即:師德培訓、理論培訓、教學實踐能力培訓、教育科研能力能力培訓、現代信息技術的培訓。在教研組的設置上,將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學等五個領域的學科教研組,由教務員和骨干教師擔任組長,使教研組的設置更加科學合理,并更好地發揮了骨干教師的專業引領作用。教研活動形式也更加豐富,將理論和實際問題結合起來,使教師真正進入培訓的主體角色,較好地激發了教師主動參與的熱情,讓教師們成長于學習之中,發展于工作之中。通過各種培訓活動,許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結協助精神,需要強烈的責任心,工作中合作意識增強了,大家互相尊重,而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識,進一步體會到:人無遠慮,必有近憂。如果沒有憂患意識,滿足已有的成績,只能走向失敗,所以教師們都以積極的態度去面對一切,以樂觀的心態迎接挑戰。
為了建設一支有奉獻精神、高素質的骨干隊伍,實現“抓骨干,骨干帶整體”的奮目標斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養和使用,堅持搞好我園的幫帶活動,發揚老師們各自的優點,在互幫互助中共同提高,以縮短老師們專業成長的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用,使新教師在思想、業務等各方面迅速成長,更增進了幼兒園人與人之間的友好協作與交往。參加名師工作室學習的歐德娟老師也積極主動地將學到的新理念帶到幼兒園,帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業化成長,我們提供機會讓她們參加各級各類的公開教學活動、競賽,使她們在教學活動中經歷錘煉,迅速成長,成為充滿創造力,富有開拓進取精神的一支隊伍。本期的全員賽課活動,大家都積極認真地參與,許多年輕教師脫穎而出,我們為他們的迅速成長而欣喜。
發展是幼兒園的生命,特色是幼兒園的支柱。只有不斷地開發特色,發展特色,幼兒園才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
我們清醒地認識到幼兒園要生存和發展,必須增強服務意識和特色意識。在服務上創出特色。我們克服了教師大多數都是近一兩年才從小學調進幼兒園,業務知識欠缺,分園與上馬臺私立園競爭激烈等困難,通過各種學習和活動提高大家的專業素質,老師們勤學、敬業,樹立了為家長服務的意識,每天用春天般的微笑迎接孩子和家長,用夏天般的熱情幫助孩子和家長,解決了家長的后顧之憂。結合實際,我們派出教師到轉龍、全勝定時定點隨車接送孩子,讓本地區的農村孩子也接受正規的學前教育。我們以優質的保教,努力構建平等的師幼關系,和諧的家園關系,友好的社區關系,以此促進幼兒、教師、家長、幼兒園的同步發展。
現代教育呼喚著平等教育,農村孩子雖然住得分散、入園困難,我們卻追求把平等教育的機會給每一個孩子。我們頂烈日、冒酷暑,爬山涉水做家訪,讓更多的家長理解學前教育的意義;我們開辦的全托班,讓居住偏遠的孩子也能入園……我們辛勤的工作終于贏得了家長的信任,如今,在各種困難面前,幼兒園生源仍然比較穩定。
隨著幼教事業的不斷發展和教育改革的不斷深化,教育科研已成為提高辦學效益的增長點。走“科研興園”之路,向科研要質量是提升辦園品位的必然選擇。
本學期,我園的教研活動是有聲有色地進行著。五個不同領域的教研組都制定了切實、有效的活動計劃,并重視了計劃的落實,教研組活動的形式比較豐富,使教師們在自學與集體學習相結合,理論與實踐相結合的學習、研討活動中,獲得理性認識,通過實踐運用理論,以調整更新教育觀念和行為。精彩的說課、上課、評課活動為老師們搭建了學習、展示、交流的平臺,老師們設計活動組織活動的能力增強了,大家“一切尊重孩子,尊重孩子的一切”,積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系,為創新教育奠定了基礎。成為“幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”
我園象許多農村幼兒園一樣缺少經費、設備條件差, “走小學化傾向”“照搬城市幼兒園”的做法都不適合我園的發展。我們又開始探討怎樣立足本地實際,利用好我們的資源,開發屬于自己的課程,讓農村的孩子也享受到優質的幼兒教育,辦出自己的特色,促進發展。碧綠的嘉陵江、樸實無華的農村,為我們提供了豐富的自然資源。麥稈、樹葉、花生皮、各種農作物種子、鵝卵石、蘿卜……在老師們的指導下,在孩子們的巧手下,變成充滿童趣的工藝品……運用自然資源,我們逐步解決了幼兒園玩具、教具不足的問題,師生們在快樂的音符中共同成長,使幼兒園具有真正的魅力和持久的生命力。
我們清醒地認識到:幼兒園保教質量的提高離不開教育教學研究,我們始終把教育科研作為創特色的重要內容之一。我們積極引導教師參加教科研活動。本期,幼兒園繼續對我園的一個市級課題開展了深入細致的研究,努力在教學科研方面創特色。
一是成立了家長委員會,邀請他們參加幼兒園的各項活動,聽取他們的合理建議。
二是通過每期一次以上班級家長會和家長開放日活動,比較系統地向家長介紹科學,如早期家庭教育的重要性,幼兒的生理心理特點,正確的家教觀念、原則及方法等。
三是通過各班的,家園聯系欄或家長宣傳欄。以清晰的文字,圖文并茂的版面,豐富而有針對性的內容,吸引家長關心幼兒園的教育任務,使家長和教師達成共識。四是每學期向幼兒家長報告幼兒四育發展狀況。我們以誠懇、積極的態度贏得了家長的密切配合。
幼小銜接活動也有聲有色地開展起來。這個研究內容提出以后,老師們更加重視孩子習慣和學習興趣的培養,我們的教師來到小學上課,對小學孩子與幼兒園孩子的學習習慣等問題進行探討,孩子們習慣更好了,學習能力更強了,老師們也在活動中得到提高。
1、愛每一個孩子,細心地照顧他們。我園教職工已經充分認識到幼兒園工作保教并重,而且因為有對每一個幼兒的愛,所以大家像孩子的父母一樣細心地照顧著孩子們。孩子們活動后汗水打濕了衣裳,老師們及時地隔上一張毛巾;孩子吃飯慢了,老師們耐心地喂著他們;有的孩子太小了,不小心尿濕了褲子,老師們及時地為他換上干凈的衣褲……孩子們雖小,但仍然被老師們那濃濃的愛感動著,他們親切地喊著“老師媽媽”。
2、科學合理安排幼兒膳食。我園后勤老師精心為幼兒制定科學合理的食譜,保證食譜的多樣性、豐富性。還向家長征求意見,讓家長出謀劃策,為幼兒園提供孩子喜歡吃的菜譜。無論是點心還是午餐,幼兒園都嚴格按要求規范操作。
3、做好對肥胖兒、體弱兒、特殊兒的生活上的照顧工作,讓幼兒感受到家庭似的溫暖。
幼兒園堅持保教為中心,安全為前提,本學年,我們按有關文件精神,結合實際建立健全了安全工作的管理制度。成立了以園長為組長的安全工作領導小組,高度重視園舍安全的管理、監控,對滑坡現象長期進行監測。重視消防安全,加強消防設施的檢查,特別是幼兒園兒童休息室。小組成員每半個月對幼兒園的場地、設施設備進行了全面檢查,還根據天氣的變化做到了不定期的檢查,發現問題及時解決,保證幼兒園的設施設備的安全,保證了幼兒的正常活動。
每位教職工都與幼兒園簽定了安全工作責任書,增強了教職工的安全意識,大家明白了應從哪些方面做好安全工作。每周三按要求全園有共同的安全教育主題,這樣使安全教育制度化、經常化。在一日活動中,首先強調的也是安全為先,組織活動得先保證幼兒的安全。戶外活動時要求保教人員全部到位,要求每一位幼兒無論什么時候,都必須在教師的視線范圍內,以確保幼兒的安全。
在廚房的管理中,炊事員嚴格按制度辦事,購買食物、烹調食物都做到按相關衛生要求來做,后勤人員也堅持驗收制度,行政人員堅持每天的檢查,從制度上、從管理上、從實施上很好地保證了食品的安全衛生。幼兒園定期組織后勤人員和炊事員進行學習,提高她們的能力。炊事員和后勤人員注重根據幼兒的生長發育特點來安排食譜,注重食品的色、香、味,及時到班上了解幼兒的吃飯情況,調整幼兒伙食,讓幼兒吃得開心,吃得健康。
我園的保育人員嚴格按消毒常規做好消毒工作,除每日的常規消毒外,每周幼兒的擦手毛巾進行兩次消毒,每兩周消毒一次幼兒玩具。傳染病多發季節加強預防及消毒。幼兒體質弱,很容易受病毒的侵害,為保證每個孩子的健康,首先嚴把新生入園關,每個孩子必須經過醫院的體檢方可入園,若發現問題及時請其接受治療,健康后才接納。然后加強晨間檢查,做到一看、二問、三摸、四查,嚴禁幼兒帶危險品入園,并且做好消毒記錄和晨午檢記錄。
在教師隨車接送幼兒的問題上。我們加強了與接送車的聯系,共同做好接送工作。坐車的幼兒我們發放通知書,對幼兒接送安全制度廣而告知,很好地保證了接送幼兒的安全。
有付出,才有收獲。這學期,通過我們的努力,取得的成績令人欣慰:
1、舉辦了邀請家長參加的幼兒體操比賽和元旦節文藝匯演,孩子們的精彩表演使家長看得喜笑顏開,幼兒園的工作得到了家長的信任。家長們看到孩子們的優異表現,都喜出望外,教師的工作得到認可和信任。
2、教職工隊伍整體水平正在逐漸提高。在全園賽課活動中,我們看到了幼兒園老師的成長是很迅速的,大家所組織的活動較好的運用了新《綱要》的理念,以幼兒為本,使孩子得到較好的發展。我們為教師扎實的基本功而喝彩,我們為幼兒在活動中所得到的發展而欣喜。
3、xx年11月順利地通過了幼兒園登記注冊和等級園的檢查驗收。
經過大家的努力,我們取得了一些成績,但還有許多工作有待改進和提高。
1、部分教師對幼兒的心理琢磨不夠,幼兒學習的積極性以及文明禮貌習慣還沒有得到很好的培養。教師的專業水平和教師的思想素質有待進一步提高。
2、常規管理制度在實效性上還有待進一步研究,還應該使其更具可操作性,并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結合,使老師們能做到自己管理自己,使教學常規檢查達到其真正的目的:優化一日活動,促進幼兒發展。
3、發掘我園的辦園特色,增加社會知名度,為今后的長遠發展打下堅實的基礎,更好地為孩子、為家長,為社會服務。
本學期,是很不平常的一學期,這學期從小學轉崗而來的教師多,教師擔任的角色更復雜,即要擔任教師工作,有要擔任保育工作,這學期教研組的建設和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領導下,老師們積極努力地工作,取得了一些成績,但還存在著一些不足,我們清醒地認識到:幼兒園面臨新世紀的挑戰,要使辦園水平真正適應新形勢發展的需要,能夠在激烈的競爭中站穩腳跟,必須不斷努力,我們將進一步“以人為本,科學管理”,努力形成自身的辦園特色,將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!
幼兒園管理工作總結與反思篇二
時光總在你忙碌的時候悄悄溜走,不知不覺又是一學年過去了,回想這一學年的點點滴滴,與孩子們一起共學、共長,真令人難忘。本學年,我和姜老師組成了一個新的.班級,俗話說:“三人行,必有我師。”姜老師對待工作認真、嚴謹,對待孩子細心、耐心。因此在工作中我們每個人都發揮自己的強項,優勢互補,工作不分彼此,在我們的共同努力下我班的教學工作有新意,有突破,班級工作開展得井然有序。回顧這一學年的工作,看著孩子們一張張可愛的笑臉,我們感到很欣慰,因為在教學中我們付出的是汗水,但我們收獲的是孩子的成長與進步以及孩子對我們沉甸甸的愛。現在我就對這一學期的班級工作做如下總結:
1 、我們這個班剛從小班升入,由于年齡特點的限制,自己生成活動機會較少,主要還是要教師善于捕捉時機,在幼兒周圍熟識的生活和環境中,根據幼兒的興趣和需要,從他們尚未明確但有價值的內容中,有選擇的直接提出主題,生成內容來推動幼兒學習。本學期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環節和自然現象中生成,《我長大了》、《種子的秘密》、《信的旅行》、《汽車》等主題活動,圍繞主題開展了一系列的活動,積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中,及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發幼兒積極主動地與材料相互作用,從中體驗發現的樂趣,使幼兒的探索活動更加豐富和深入。引導幼兒在探索活動中根據需要自由選取材料,使探索活動更加豐富和深入。
2、重新認識環境的價值,讓墻面說話。
幼兒最喜歡的是自己真正參與設計和布置的班級環境。在主題活動中,我們隨著主題活動的發展,都鼓勵幼兒積極參與環境的創設,賞識、接納幼兒的藝術表現,引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中,有幼兒的手工繪畫作品,有我們提供的材料,也有幼兒收集的圖片、照片、物品等,更有幼兒的觀察記錄和活動記錄,使我班的主題環境不斷的充實和調整,真正發揮環境的價值。
3、本學期,我們結合主題活動,開展了豐富多彩的區域活動,真正意義上做到了“預設與生成”、“靜與動”的結合。為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用教室的場地,設計最佳的區角位置,找資料、齊動手。午睡室的空間較大,但是由于每天要將床推出,活動區位置要移動。為此,我們在午睡室的地板上設計了“歡樂大棋”的區域活動,很好的解決了床與活動區的空間矛盾,并且孩子們也十分喜歡。在活動室里我們和孩子們一起生成了“智慧鐘表店”的區域活動內容,還利用教室的墻面,布置成“巧手作坊”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來。結合主題活動,開展了“種子貼畫”、“橘子皮作畫”和“蟹殼制作”等手工活動,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導下,對折紙活動非常感興趣,吃好了飯,你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙,有的在比賽自己折的飛機。許多孩子的動手能力得到了很大提高,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。通過努力我們在幼托園組織的環境評比中獲主題墻、活動區綜合優勝獎。
1 、幼兒升入中班后覺得自己長大了,不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了,我們抓住幼兒渴望長大的契機,在一日生活各環節中加強觀察與指導,積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿衣服,并會將衣服疊放整齊。冬季來臨,幼兒的衣褲穿多了,便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做,在我們的努力下,不少幼兒學會了自己整理衣服、包小肚子。
2 、我班的個別幼兒是過敏性體質,經常感冒咳嗽;蔡悅玲身體瘦小,飯量也小;王晶體質較差,吃飯經常嘔吐。我們在面向全體的同時,對于體弱多病的幼兒,在生活上也給予較特殊的照顧,經常留心他們在進餐、午睡時的表現,戶外活動中我們為容易出汗的孩子,準備干毛巾,在戶外活動之前為孩子墊好,以免孩子在玩的時候出汗過多,再每天提醒孩子把用過的毛巾帶回家,這一舉措贏得了家長的一致好評。
3 、在對幼兒進行生活照顧的同時,我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質,積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間,組織豐富多彩集體游戲,有計劃地鍛煉各種基本動作,引導幼兒通過玩各種體育玩具,學習、掌握并創造性發明玩法,在與同伴一起玩的過程中發展幼兒動作,減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。在我們努力下,本學期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。
開學初,我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言,但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽,常常會說一些與當前無關的話題,缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質,我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣,本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事,隔一段時間請幼兒來講述故事,漸漸地,幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了,家長反映,孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養傾聽習慣的同時,我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流,大膽發言的好習慣。如在活動中,我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果,引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受,對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言,并在各種活動中要求說話完整,學習用較恰當的語句表達。
1、在教育過程中,由于先天素質,生活環境,所受的教育以及主觀努力不同,每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異,這就需要教師做到:注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手,及時掌握幼兒各方面的表現,掌握個體素質的發展水平。然后進行分析,分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法,教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。施奇宏小朋友“攻擊性”非常強,在班里常常會聽到有人告他的狀,我們就時常與他說說悄悄話,講講道理,在全班孩子面前多鼓勵他,一有成績馬上表揚。通過運用恰當的方法進行引導,現在他打人的現象明顯減少,而且還經常幫助別人。
3、面對班里智力發展滯后的特殊孩子王家涵,我并沒有因為這一點而放棄對孩子的教育,而是更加關注孩子的一舉一動,并且利用休息時間翻閱有關書籍,制定相關教育方法,發現問題及時與家長溝通,當我發現王家涵有一些進步時,心理真是充滿了喜悅。
4、黃正之是這個學期剛插到我們班的,這個孩子天性頑皮是以前幼兒園里有名的調皮大王,為了讓他能夠更好的在我們班學習和生活,我們和他的父母進行密切的聯系,并且在他生病住院時去看望他,讓他喜歡我們。并且經常讓他做小組長以此來約束他的行為,收到較好的效果。
1 、在注重保教工作的同時,我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑,向家長反饋幼兒在園的各種表現,有特殊情況,及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步,我們也馬上和家長取得聯系,請家長繼續配合,使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措,很多家長表示了認可。為了使家長了解我們的工作,爭取家長的理解與信任,我們積極利用家長會與全班家長進行溝通,在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排,還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,我們提供了一些已開展的主題活動的資料,為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,班級里的重大活動如需家長配合的,我們都通知家長,使家長了解各個活動的目的和任務。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等,也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問,我們都盡可能地答復,讓家長更多的了解孩子的發展情況,積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2 、積極爭取家長資源,豐富主題活動。每個主題活動即將開展,我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動,使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下,使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、為了充實家長們的育兒經驗,每月都及時更換家教欄中有關保育的文章,通過家長之間互相交流育兒的經驗。本學期為了豐富我班的家園合作,我們還舉行了一些有意義的家園合作活動,如:“家園親子手工活動”等,我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中,肯定、贊美之詞溢于言表,當然,也有中肯的建議,我們也將認真地總結采納,使我們的工作開展地更和諧、成功。
在本學年的工作中有些想法還沒有落實到行動中,主要原因是放松了自己,下學期將克服。總結本學年班級工作,孩子各方面能力得到了提高,家長對我們的工作也感到放心與滿意,同時,也更加豐富了我們的工作經驗。今后,我們將不斷努力,齊心協力將班級工作做得更好。
后勤是幼兒園管理工作中堅強后盾,為了使每月的后勤工作做的好,就必須累進經驗,小結每月工作,找出工作中的不足,只有這樣才能把后勤工作做的更出色,11月份小結。
1.完成了啟智班的視力檢查(請疾控中心的醫生來為啟智班的幼兒免費檢查眼睛)。
2.檢查指導大班幼兒刷牙的正確性。
3.對幼兒的健康以掛圖的形式加以宣傳。
4.特別是在防病期間,加強對廚房人員及其保育員的消毒意識,要求保育員每天對班級及其寢室進行紫外線的照射消毒。
5.晨檢流程圖及內容讓家長了解幼兒園晨檢的全過程,讓家長了解為什么幼兒來園要晨檢這個道理。
1.對保育員進行業務的學習,讓保育員了解中小班幼兒年齡的特點,根據不同的年齡特點來為幼兒服務。
2.為了使保育員的業務提高,鼓勵在職保育員外出培訓,提高業務水平。
11月份的天氣逐漸變冷,有是呼吸道感冒發病的季節,又是禽流感傳染的季節,為了預防禽流感和呼吸道傳染病,后勤做了大量的工作;首先,成立園長為首由保健老師等3人為組員的預防禽流感防病小組,每星期三通報(向學區)幼兒發熱人數,制定防禽流感預案、對全體教師員工進行宣傳,并以出試卷的形式加強教育,對家長以出黑板告家長書的形式宣傳,對幼兒、老師把宣傳工作放到平時的教學中去。使幼兒對禽流感更加認識。加強安全管理,及時檢查園內的一切設備設施,如發現隱患及時處理。
后勤凝聚力比以前加強,本月一位保育員生病一星期,又遇到外單位來園參觀,財產保管員、保健老師、后勤組長一起把這項工作做好,并慰問這位保育員,讓她在家安心養傷。協助一線教學大活動,后勤人員齊心協力把幼兒園的環境打掃的干干凈凈接待外單位來園指導工作。
財產保管員把教育局調撥的設備及時進入固定財產帳。添置教學用品,及時報廢損壞的玩具。
出納人員嚴格遵守《現金管理》條列,清算幼兒伙食費及時上繳幼管費,張貼伙食費收支情況表。并做好發放各種獎勵費。
門衛人員堅守崗位,態度和藹地對待各位家長,每天早上勸住家長不要送幼兒進行教學大樓起到顯著的效果(因為是防病期間)。
存在的問題:
后勤人員的責任意識要加強、安全意識要加強、業務水平要提高。加強法制學習。
12月份主要工作:
1.對中大班幼兒當中有貧血3個月的進行復查,對幼兒體重的測量》50率加強防病工作
2.對新進人員的培訓。
3.做好園內一切安全工作,重點是防禽流感工作。
4.家訪全日觀察的抽查,讓班級老師對幼兒特別觀察幼兒來園時的臉色、午睡、飲食、活動、大小便的情況,及時通報給保健老師。
5.經常抽查食堂的工作,并檢查營養員操作規范。
6.財產年底進行大盤點,出年報表。
7.結算幼兒代辦費。
8.關心體弱幼兒,及時增加營養。
9.購置教學用品。
幼兒園管理工作總結與反思篇三
1995年頒布的《中國教育發展綱要》明確提出:“要從應試教育轉向國民素質全面提高”。幼兒教育是素質教育工程的奠基階段,2001年9月頒發的《幼兒園教育指導綱要(試行)》是推進素質教育的實施方略,為幼兒教育進一步深化改革提供了指導思想。素質教育強調要注重完整人格的培養。學前教育要使兒童生動活潑、主動發展,要從兒童出發設定目標,注重創設適宜環境,使兒童獲得豐富的體驗,培養其生活能力,為其一生奠定可持續發展的基礎。
然而,在幼兒教育實踐中仍然存在種種與素質教育相悖的誤區,主要有這樣幾方面表現:(1)應試教育的影響擴展到學前階段,幼兒園為“開發潛能”培養人才,大辦雙語班、電腦班及各種特長班。在教育內容上注重知識技能的訓練,忽視幼兒的情感需求和心理健康,違背了全面和-諧發展的原則。在此過程中,教育成為獲取功名利祿的工具,幼兒僅僅是知識的受納器,被動地接受強制性灌輸,完全沒有自主權。(2)無視兒童的特點和發展的權利,教育方式上過分保護和過度干預并存。從周圍大量的實例與有關報道中可以發現,兒童如同學習機器,沒有了游戲,沒有了童年。(3)教育被動迎合家長意愿及商業潮流,趨于高檔化、溫室化。園舍過度裝修,設施豪華,盲目攀比,幼兒園差不多成為五星級賓館,而不是教育場所,教育功能無法發揮,反而帶來多種負面效應。
1.1.2與基本國情不相符
我國在上世紀90年代中期就確立了可持續發展的國策。可持續發展是世界性課題。它要求教育也要立足國情,提高質量與效益。這也是當今世界教育的一個重要特征。
對我國國情可從兩個方面作分析:一是我國正處于社會主義初級階段,窮國辦大教育難度極大,一方面經濟條件有限,然而發展教育的需求又大,任務艱巨。教育要為大多數人服務,滿足廣大人民群眾的需求,就特別要注重提高教育的受益范圍,提高教育的質量與效益。二是我國正處于經濟體制轉型時期,從計劃經濟轉向市場經濟。教育部提出,近年幼兒教育發展任務之一是“深化辦園體制改革,推進幼兒園社會化、社區化”。幼兒園是教育性、社會公益性、服務性機構,要隨著體制改革逐步納入社會服務體系,以其對社會的服務求得生存與發展。
然而,現實中存在著大量與這一基本國情不符的現象.表現為:(1)單一形式發展正規幼兒園,限于計劃經濟條件下包辦教育的思路,關門辦園而未向社會開放。(2)面對體制改革出現種種不適應情況:一方面囿于長期“等、靠、要”的習慣定勢;另一方面又出現自主選擇的誤區,盲目跟風,向“錢”看,沒有將精力放在提高教育質量上。(3)高價教育僅面向少數教育對象,而且是以資源過度消耗為代價的,造成資源短缺與過度浪費并存,資源不能共享。
以上誤區的存在表明,我國的幼兒教育與當今社會發展形勢存在著比較大的差距,與此同時,幼兒園管理所存在問題,也成為制約幼兒教育改革和發展的因素之一。因此提出幼兒園管理的問題所在,是實踐探索、解決問題的先決條件。
1.2當前幼兒園管理的問題所在
在幼兒園管理中,人是最積極、活躍的因素,是能動性的資源,物質資源都要由人來掌握、支配和使用。成功的幼兒園管理必然是要以組織中的人為基礎的。然而,目前在很多的幼兒園管理中,以規范、他律為主的物化管理忽視對教師主體意識的強烈召喚,“只見物不見人”,缺乏管理工作的真正精神和靈魂。具體表現為以下四個方面:
1.2.1幼兒園管理中缺乏教師的民-主參與。
幼兒園有效管理的關鍵是教職員工的參與管理,然而在多年形成的層級管理模式下,教職員工被看成是單純的管理客體,處于被動接受管理的地位,導致其缺乏參與管理的積極性和主人翁精神,對幼兒園的管理喪失信任感和歸屬感,難以形成集體的凝聚力,從而影響了幼兒園的教育質量和健康發展。
1.2.2幼兒園管理中人事工作缺乏科學性。
用人貴在用其長、避其短,使其職能相稱、能級相應,方能使其真正發揮作
用,這就需要一種能進能出,能上能下,人盡其才的人事制度。然而,當前許多幼兒園的用人模式落后,管理操作往往以領導為核心而非以教師為核心,忽視教師的需求預測與合理規劃,人員配置隨機性強,從而抑制了教師潛能和優勢的發揮,扼殺了教師工作的主動性和創造性,影響了幼兒園的辦園質量。
1.2.3幼兒園管理中教師評價制度缺乏合理性。
教育評價在教育管理過程中起著相當重要的作用,評價的好壞直接影響到教師的積極性及管理的績效,也間接影響到幼兒園的穩定和團結,因此,評價的過程應體現科學與人性的結合。但是,現行的主要以獎懲性管理制度為標準的幼兒園評價制度的基本功能在于對幼兒園工作人員實施管理,難以實現評價的激勵功能。繁雜的評價指標令教師疲于應付,導致工作生活質量嚴重下降,出現職業倦怠。而且這種評價更多地是屬于總結性評價,不看過程看結果,面向教師的過去而非未來,并由此與人事管理決策精密掛鉤,不利于幼兒教師的職業成長以及園所教職工的良性競爭和和-諧人際關系的建立。
1.2.4幼兒園管理中缺乏對教師專業成長的關注。
研究表明,幼兒教師的工作價值與其專業成長關系密切,專業發展機會越少,則教育素質就會相對越低,工作價值也就越小;反之,享有的專業發展機會越多,則教育素質就會相對越高,工作價值也就越大。所以,管理者應盡可能為每位教師提供適合個體個性特征和專業特長的專業發展機會,促進幼兒教師的專業成長。。但是,在當前市場經濟的條件下,由于人力資源方面的投入所得回報不明顯以及教師人事流動性大等一些因素,幼兒園中教師繼續教育、學習培訓的機會十分有限,從而影響了教師對工作投入的熱情,不利于幼兒教師的專業成長以及工作價值的實現。
二、幼兒園管理的實踐探索——價值觀管理
2.1價值觀管理的概念
管理是對各種資源的有效配置,以最大限度地實現組織目標。幼兒園的管理是指,幼兒園的管理人員和有關幼教行政人員遵照一定的教育方針和保教工作的客觀規律,采用科學的工作方式和管理手段,將人、財、物等因素合理組織起來,調動各方面的積極性,優質高效地實現國家所規定的培養目標和幼兒園工作任務所進行的一般職能活動。
價值觀是對如何做人做事及看待物質與精神現象有意義與無意義、得與失的觀念、態度與行為選擇,包括價值標準、價值判斷、價值取向等。幼兒園文化是影響幼兒園管理最隱蔽、最深層的因素,其主要表現就是幼兒園的共享價值觀。所謂幼兒園共享價值觀,是由幼兒園全體成員共同享有、支持和遵從的價值觀念體系。
2.2幼兒園價值觀管理的實踐
2.1.1制度滲透與思想宣傳
要使建設幼兒園制度的過程成為內化共享價值觀的重要途徑。幼兒園共享價值觀并不直接發揮作用,而是通過它的外化形式——行為規范來實現它的功能,從而影響幼兒園教師的共同行為取向的。幼兒園價值觀管理是一種軟領導,但這種軟領導并不是沒有規范的領導,相反制度建設應該成為內化共享價值觀的重要手段。幼兒園的制度建設本身就應該是一個催生內在的制度精神的過程。這種由制度和制度精神共同形成的制度文化,能把幼兒園的價值理念外化為教師的自覺行為,141從而形成一種獨特的、其他幼兒園難以模仿的幼兒園共享價值觀。幼兒園的保教與管理制度、教師評價與激勵制度、經費及后勤管理制度等都應該以共享價值觀為導向,進行相應變革,使之符合幼兒園發展的理想。
與此同時,幼兒園還必須進行廣泛的思想宣傳,使幼兒園共享價值觀扎扎實實地進入幼兒園制度,進入每一位幼兒園教師的日常行為。重大的幼兒園慶典活動、重要的儀式等就是宣傳以共享價值觀為核心的幼兒園文化的重要途徑,它所特有的震撼力和感染力能給每一位置身于其中的人以心靈沖擊,并在其思想深處留下深刻的印記。
2.1.2用獎勵和懲罰的手段強化體現幼兒園共享價值觀念的行為
在教師招聘、教師發展和解雇等過程中強調道德行為和道德價值觀等方面,有助于教師認識到道德行為的重要性。正式和非正式的獎勵都會強化教師們的道德行為。非正式獎勵形式包括來自上級園長個人或者其他園長的信任、自主安排工作的計劃、同幼兒園其他層次教師交流的機會、從事特殊工作的機會,等等。這種獎勵的實質是對那些符合道德標準的教師,園長因為更加信任和尊敬而給予的發展機會。建立與道德價值觀相一致的獎勵體系有助于突出價值觀和道德規范的'重要性。正式獎勵包括各種物質獎勵和組織職位的提升等。及時對道德行為進行獎勵和對不道德行為進行懲罰,會加深幼兒園教師對幼兒園組織道德的認識,從而自覺把幼兒園組織的倫理價值貫徹到自己的日常工作中去,并逐漸使個人的倫理價值觀和幼兒園組織的倫理價值觀達成一致。
2.1.3通過教育培訓將共享價值現根植于教師的心靈
如果不能將幼兒園共享價值觀轉變成幼兒園教師的實際行動,那么幼兒園價值觀管理仍舊只不過是空洞的口號而已。園長必須對全體教師進行教育和培訓。在教育培訓時,教師可以就日常學習和工作中有爭議的問題以及價值觀展開討論,相互交流意見,同時在討論的基礎上達成共識,制訂《幼兒園教師行為規范》。觀念的植入最終必須體現在行為上才具有實質意義。建設價值觀的過程,同時也是共同行為習慣形成的過程。結合幼兒園價值觀要求,全園教師要對有悖于價值觀的行為進行逐步修正,最終形成適合本園實際情況的《幼兒園教師行為規范》。同時,幼兒園還應將之下發到各部門組織討論,這一過程既是學習消化的過程,又是宣傳強化的過程,能夠起到規范指導的作用。只有經過反復的討論修正,教師對“怎么規范”“為什么規范”“這樣規范的結果”等才會有一個較為清晰的認識,《幼兒園教師行為規范》也才會逐步變成教師的行為習慣,由此教師的行為才會逐步被統一到共享價值觀的框架之內,最終使內部溝通變得順暢,團隊意識和向心力得到增強。
三、幼兒園管理的經驗總結
3.1幼兒園的管理者要強化人本化管理理念,營造以人為本的和-諧氛圍。
人是管理的核心,幼兒園各項工作完成質量的優劣都取決于人,能否抓住人這一核心是衡量幼兒園領導管理水平高低的一個重要標準。在幼兒園管理中,管理者要以人為本,給教師一個彈性空間,為教師營造一個開放、自主、適宜的工作環境,激發教師的創新靈感和內在潛能。比如,允許教師根據本班幼兒的需求建立相對穩定又有彈性的活動安排。同時,管理者要調節人際關系,為教師營造良好的溝通環境,在管理中尊重教師的人格、勞動和個性特點,樹立管理就是服務的意識,注重與教師問的相互交流,并善于采取不同的心理溝通方式,利用人際吸引和人格魅力來密切人際關系。如主動接近教師,使之感到被關注的溫暖:通過自己的個性才能來喚起教師的親近感,使教師能夠自覺地把管理者的教育思想創造性地轉化為具體的教育行為;巧妙地運用語言和非語言溝通方式,消除溝通障礙。回另外,幼兒園管理者要加強人文關懷,關注教師的生活和需要,比如通過定期舉辦教職工座談會,經常性地走訪教職工家庭,了解教職工的生活和工作需求,及時將集體的關心和幫助傳達給每一個教職工,讓每一個教職工都能真切地感受到組織的關懷。這種關懷可以喚起教師對園所的歸屬感、認同感。增強園所的凝聚力,營造上下一心的和-諧氛圍。
3.2幼兒園管理要充分發揚民-主,獲取教職工的普遍參與和認同,不斷增強教師的參與意識。
參與管理、參與決策是人的一種自我實現需要,是精神方面的一種高層次的需求,因此,在進行幼兒園決策的過程中,要注意接收來自于教職工的呼聲,特別是要發揮幼兒園園務委員會和教代會的職能作用,凸顯教師的管理者身份。例如,國外有的學校和幼兒園設有“合理化建議登記簿”,認為教師提的建議越多,說明他越關心幼兒園事務;所提的建議被采納了,促進了幼兒園的工作,提建議者則會受到表彰和獎勵。@這種做法使教師體驗到了自己存在的價值,增強了教師的責任感、使命感以及主人翁意識,激發了教師奮發向上的工作熱情,營造出一種精誠團結的進取氛圍。
3.3幼兒園管理要知人善用,因崗擇人,為員工創造發揮自己才干和特長的條件。
“駿馬能歷險,犁田不如牛;堅車能載重,渡河不如舟。”幼兒園教師之間存在著個體差異,管理者應做到對每位教師心中有數,用其之長,容其所短,捕捉每位教師身上的亮點,為教師提供適宜的施展才干的機會。例如,選擇具有實踐工作經驗,年富力強又有開拓精神的年輕教師為保教主任,即符合幼兒園年輕教師多的特點,又保證了教學水平的迅速提高:選擇工作兢兢業業,不厭其煩又大公無私的人做保管員等。西這種最大限度地挖掘人力資源、發揮人力資本最大作用的管理方法不僅做到人盡其才,還可以使教師有效地發揮個人優勢,張揚個性,掌握工作的主動權,提高工作質量。
3.4幼兒園管理要完善科學的評價、激勵機制,調動教師工作的積極性。
管理心理學的激勵理論認為,動機的產生有賴于激勵,有效的激勵來自于合理的評價。因此,要想使教師的作用得到最大限度地發揮,就必須依靠科學合理的評價、激勵機制。在評價的過程中,要在公平、公正、公開的基礎之上根據每位教師的不同背景將統一的評價標準與個性化的評價相結合,提高評價的準確性、客觀性和可操作性。注重教師評價的動態性和發展性,既關注教師原有的教學水平,更關注教師教學水平的動態發展過程,為教師將來的發展提供指導和相應的機會。在激勵的過程中,多樣化的激勵方式能有效凝聚教職工的團隊精神。例如,引入競爭激勵機制,實施競爭上崗、分層聘用,既給廣大教師以緊迫感,又能有效地調動教師的積極性,最終促進工作質量的提升。再例如情感激勵,它屬于“愛的經濟學”,在以情感人、以情悅人的過程中培植感恩情懷,以感恩凝聚人心,激發團隊不竭的工作熱情。
3.5幼兒園管理要關注教師的專業成長,將人員的使用和培養相結合。
統計資料發現,如果把一般技術人才工作幾十年的全部知識看作loo%,那么有20%是從學校獲得,有80%則是畢業后繼續學習獲得的,這說明知識的更新對人才培養的重要性。幼兒園教師個人素質的完善發展不僅是教師自我實現的需要,更重要的是能為學生發展提供更好的服務,提高幼兒園的辦園質量。因此,幼兒園管理者要有戰略眼光,根據教職工隊伍的基本情況制定隊伍的發展規劃和培訓計劃,為教職工的完善和發展提供條件和環境,例如,有計劃地送教職工外出學習培訓或參觀學習,鼓勵教職工參加高層次的學歷培訓和進修,鼓勵教職工開展課題研究,并在外出學習培訓、教研經費方面給予大量的支持,從經濟方面給予獎勵,精神方面給予肯定,提高教師從事教學研究的主動性和積極性。總而言之,“沒有不合格的員工,只有不合格的管理者”,在幼兒園這個以女性為主的特殊環境中,通過實施“以人為本”的管理,不斷匯聚凝聚力和向心力,將“團結、拼搏、奉獻、創新”的時代精神融匯其中,為幼兒園的發展創造可持續發展的動力。“以人為本”的管理作為一種新的管理理念和模式,體現出管理中的人文關懷,具有很高的價值和實際意義,值得進一步探索和研究。
總 結
加強幼兒園管理,是實現教育教學改革和幼兒園可持續發展的基礎和保障,是關系到幼兒園教育環境的根本問題。以價值觀管理為依據,引入到幼兒園管理的具體實踐當中,探索新的形勢之下符合教育發展趨勢和當前國情的幼兒園管理方式方法,追求以人為本的管理理念,從而進一步完善幼兒園管理的各方面環節,方能達到提高辦園水平,提升教育教學質量所需要的環境和氛圍。
幼兒園管理工作總結與反思篇四
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結你想好怎么寫了嗎?以下是小編收集整理的幼兒園目標管理工作總結,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園目標管理是以目標為中心進行管理活動的一種現代管理方法。它始終以目標作為出發點和歸宿,特別強調以目標指導行動,以成果和貢獻作為管理活動的重點,強調目標實現的整體意識。
我園在實行目標管理中,重點抓好以下四個環節。
總目標應是依據《幼兒園工作規程》、上級主管部門的要求和本園實際情況確定的。為此,我園確定的總目標是:認真落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》、根據“堅持實驗、提高水平、辦出特色、爭創一流”的辦園宗旨,將我園辦成一流的育人環境、一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的保教質量的實驗性、示范性的幼兒園,并積極努力完成南樓的擴建工程。
所謂目標展開是將幼兒園的總目標層層分解,逐級落實的過程。為此,我園展開的最高層次目標是:
1、一流的育人環境:
園領導在認真分析本園保教工作現狀的基礎上,確立了“以環境教育為主線,課程改革為突破口,促進幼兒發展為目的”的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍,設置林蔭道、封閉走廊、擴大使用面積、添置現代化多功能的玩教具,讓幼兒在區域內自由選擇自己喜愛的活動,真正成為活動的小主人,從而達到美化、綠化、兒童化、科學化、教育化、安全化的教育環境。
2、一流的管理水平:
我園不斷加強園領導班子建設,積極圍繞“建立一流班子、帶一流隊伍、創一流業績、樹一流形象”的總體目標來加強班子自身建設,使管理更趨向規范化、科學化的軌道。
3、一流的師資隊伍:
建設一支具有強烈事業心和高度責任感的生氣勃勃、開拓進取、具有一定專業以上教科研水平的教師隊伍,確保專職教師的學前教育大專學歷達標率100%。
4、一流保教質量:
在教育教學活動中,積極圍繞省編教材和實驗課題,不斷增加教育投入,配合較先進的教學設備,為不斷促進每個幼兒在原有水平上的發展提供充分動手、動口、動腦的教育環境和條件,使幼兒都能積極、主動地參與活動,促進幼兒身心健康和諧發展。
目標實施首先要建立高效能的組織機構系統,做到各部門圍繞目標協調有序地運轉;做好科學地安排目標的`優先次序,并按照標準加以控制,建立目標控制系統,從而科學地組織、安排人力、物力、時間等,克服重復、多余、無效的勞動和互相干擾的現象,做到統籌兼顧,全面安排,使各項工作都能圍繞幼兒園的整體目標有序進行,達到有效管理。
目標考核首先要有一個能夠客觀地衡量目標達成度和實現成效的“量標”,即衡量目標達成效果的具體標準;其次要特別重視數量和統計的分析。在目標管理中,科學地運用數量統計和分析,可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標實施的進展、存在的問題及它們之間的關系,進一步認識和掌握在目標達成過程中質量的差異規律,從而進一步指導目標的實施和達成,使幼兒園管理更加趨向科學化。
因此,我園根據總目標和面臨的困難,制定出了“十項管理措施”和“一崗雙責制”的工作量化考核標準。
總之,目標管理只是管理方法之一,運用不同的管理方法就會產生不同的管理效果,所以,管理者在管理實踐中,不但要注意積累經驗,更要慎重、科學、機智、靈活地使用有效的管理方法,只有這樣,才能提高幼兒園管理的效益,使管理工作進一步科學化、規范化。
幼兒園管理工作總結與反思篇五
幼兒園班主任隊伍是幼兒園園所發展的生力軍,班主任隊伍的優劣直接影響著園所的品質和發展方向。今天本站小編給大家整理了幼兒園大班管理工作總結,希望對大家有所幫助。
愉快而繁忙的一學期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經結束,即將成為一名光榮的小學生,進入小學學習。看著孩子們一張張活潑純真的笑臉,我們老師的心理由衷地感到欣慰。回顧一學期的工作,我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。
一、認真制定計劃,統一教育目標,提高保教質量。
為了把班級管理得規范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據本班幼兒的實際情況進行施教。每月初,我們分層次根據幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,各教養人員統一教育目標,對幼兒進行培養,我們班每周都涌現出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。
二、加強常規訓練,鼓勵幼兒自律,形成優良班風。
大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高。
但在自律方面還表現得不夠理想。在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了。”為了消除這一現象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規,讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規范,懂得常規的重要性。通過組織幼兒討論:如果沒有常規限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發言中發現常規的重要性。其次,在班內評選常規好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規是件很光榮的事情。最后,每天對班內的一些優良表現及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律。
自從這項活動開展后,小朋友在班內打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規則或紀律時,會主動提醒他們,班內的常規管理得井井有條,連續幾次被評為“文明班集體”稱號。
三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質量。
為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內凝成了一股團結互助奮發向上的精神風貌。
四月初,我們參加了園內組織的幼兒智能測試(看圖講述)比賽,在同大(一)班的比賽中,我班的小選手認真看圖,大膽連貫地講述,贏得了小中班評委老師的一致好評,取得了第一名的好成績。在五月份的幼兒環保主題想象畫中,幼兒自擬主題,突出了環保的重要性,在作畫過程中,小選手們個個揮筆如走神,畫出了較為豐富的畫面,展現出了“保護環境,熱愛大自然”的心聲。六月份我們又參加了智能測試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現也十分不錯,都發揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內,我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環保小衛士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質能力得到了不同程度的提高。
四、重視品德教育,培養交往技能,教幼兒學會做人。
思想是人的靈魂,只有把好思想教育關,才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關鍵的一項工作,我們是這樣來培養和引導幼兒的:
1.結合故事,學習故事中優秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事,我們幾位老師經常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國,愛勞動,愛學習,情感的故事。通過講述,鼓勵幼兒與同伴友好相處團結互助,懂得關心別人,幫助別人,會主動在別人的角度思考。
2.在學科教學中,滲透思想品德教育,鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,促使幼兒在獲得知識的同時,獲得良好的品德教育,成為品德兼優的好孩子。
3.及時發現問題,主動引導幫助。在幼兒活動中總會有一小矛盾小摩擦產生,老師在發現后,及時地對幼兒進行教育引導和幫助,避免矛盾的激化。另外,我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點,以表揚鼓勵的正面教育方法,激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學習,幫助他們養成良好的交往技能,學會怎樣做人。
五、密切聯系家長,做好家訪工作,促進家園合作。
與家長及時取得聯系,向家長宣傳家教知識,積極上門家訪,共商育兒對策,是我班家長工作的主要內容,也是我班幼兒健康成長的保證雖然幼兒在園的時間較長,但身邊親密的莫過于家長了,家長的言行舉止,家教的方式方法,無不影響著幼兒的發展,在我把年,也有個別在家在遠兩個樣的幼兒,他們在幼兒園能主動幫助老師做事,愛勞動有禮貌,可在家里總愛飯來張口衣來伸手自己能做的事一樣也不肯動手,針對幼兒的特殊情況,我們做了個別教育計劃,與家長聯系,了解幼兒在家的情況,分析原因,找出解決的方法和對策并通過家長園地,辦家長報的形式向家長宣傳一些家庭教育方面的文章,擴大家長的育兒知識面,提高家長的育兒素質,一學期來,我們堅持對每位幼兒進行家訪,把幼兒在園的情況與家長交換意見,懇請家長配合教育,使幼兒在家園的共同努力下健康成長。我們細致的觀察,親切的交談,受到了家長的好評,家長們和我們配合默契,使我們的教育工作順利開展,如在創建活動周時,家長們提供了豐富的材料,還不時地幫助我們豐富了自然角的內容。慶“六一”表演時,能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等,在此我們也表示深切的感謝。
六、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過小學入學期。
為了讓幼兒產生上小學的濃厚興趣,我們班全體幼兒在老師的帶領下參觀了北厙中心小學。在參觀時,他們積極表現出對小學的向往激情,產生了做小學生的美好愿望。另外,在本學期的學習時間安排上,我們也適當的延長幼兒教學活動的時間,使幼兒漸漸地適應起小學的生活作息制度,有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學生。同時,我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學作好準備工作,幫他們購買學習用品,通過談話了解上學學習知識的重要性等;通過開展幼兒畢業典禮活動,讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業,馬上要成為一名小學生。這些活動的開展,給幼兒心理上作了充分的入學準備,效果較好。
由于每班幼兒的年齡特點及個性不同,在管理上,我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中,我們將不斷探索,認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念,將自己的實踐與之相結合,從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法。
幼兒教師的工作是繁瑣的,但正是這些繁瑣的工作,卻開啟了一個個孩子的啟蒙教育。我們必須事無巨細的,去耐心教會他們各種基本的事情。下面是我這一年幼兒工作的工作總結。
一、注意培養幼兒的自理能力,以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步,由于現代家庭的特殊環境,使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會,在幼兒園主要表現為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎,才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。
二、加強德育教育,引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為,充分反映了他們參與社會交往,適應周圍世界的能力,對幼兒進行德育教育,對培養幼兒養成良好的行為習慣,對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”,特別對正處在成長期的幼兒,教師的表率作用對他們具有至關重要的意義,可以說,教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說:“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見,幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時一定要做到事事嚴于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時也要注意經常檢查自己,一旦發現自己做錯了的時候,要敢于在孩子們面前承認錯誤,這一點,對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況,我加強了個別教育。
三、轉變教學觀念,在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步,教育觀念也在不斷改進,現在組織幼兒活動時,教師一定要樹立正確觀念,以幼兒為教學活動中心,教師只是作為活動的組織者,應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。
本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼兒園綜合活動》的課程改革,在教學中打破了各個科目領域的劃分,根據新課程教材的要求,結合班級實際情況,有機地將各個領域知識加以融合。
根據教材中各個主題的目標,精心地進行每周的集體備課,在課前的準備方面,打破了以往的由教師一人準備到底的情況,而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性,一起收集資料,往往是在主題開展以前,就收集到了許多方面的材料。在新教材的指導下,活動中加強了幼兒的動手訓練,讓每個幼兒都有動手的機會,讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動結束后,我們并沒有徹底得告別這個主題,而是通過主題墻,讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來,把主題活動進行延伸伸,讓孩子有一個體會、回味的機會。
四、教師與家長形成教育合力,做到家園同步。
我園的辦園特色是家長工作,因此我把家長工作同樣也放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導,取得的效果一定不會很明顯,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在家長留言上仔細將幼兒的言行如實反應,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
班級管理對于我來說是一個挑戰,由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,老師也有變動,使老師與孩子、老師與家長之間都產生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對這樣的情況,我總結了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧。
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現,如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規,不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規形成一種習慣。
二、做好家園聯系,打好班級管理之基礎。
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態度,爭取老人配合使孩子養成良好的行為生活習慣。
而對待年輕的父母時,我會虛心聽取他們對我們工作的建議,并針對他們的教育方法進行一些指導,這樣他們會覺得老師很有辦法,就會信服你。有時,我還會隨機地寫一些小便條或發短信給家長,他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了“校園網”,這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習慣培養,建立良好的常規,形成良好的班風。
其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環節,時時都要對幼兒進行好習慣的培養。第一、要培養幼兒良好的行為習慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經心,找東找西的。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養幼兒良好的行為習慣,選擇好的時機與方法。例如,從小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復練習,當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養幼兒良好的行為習慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟于事。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內教師要意見統一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養成了!幼兒有了良好的常規,也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
四、加強理論學習,提高自身素質。
作為班主任,要能敏銳地發現班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業方面的書籍,在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續努力,爭取做得更好!
幼兒園管理工作總結與反思篇六
為了切實開展好“愛國衛生月”活動,幫助幼兒養成良好的衛生習慣,加強春季傳染病防控活動的開展,近日,臨澤縣第二幼兒園開展以“講衛生。除陋習”為主題的愛國衛生月系列活動。
第一、通過電子屏幕、家長qq群、微信群、智慧校園平臺等形式向家長、老師、幼兒宣傳有關衛生健康的相關知識,營造了人人關心、人人參與愛衛活動的濃厚氛圍,讓大家了解并積極參與到愛國衛生月的`活動中來。
第二、各年級班開展了豐富多彩的愛國衛生月活動。小班的寶寶們在班級內打掃衛生,中班的孩子在班級中開展了“從我做起,從小事做起”大掃除活動,在老師的帶領下,對幼兒園的戶外玩具、滑梯進行了一次大掃除。大班孩子拿著垃圾袋,把幼兒園內各個角落的垃圾清理干凈,讓孩子們親身體驗勞動的樂趣,感受美化環境的意義。本次活動讓幼兒明白,愛護自己身邊的環境,就是對“愛國衛生月”的最好支持。做到教室、衛生區內無衛生死角,每人不得隨地亂丟廢棄物品,隨手處理地面垃圾。
第三、認真做好幼兒預防接種和防病工作。積極配合防疫部門每學期全面核對一次幼兒的預防接種,及時做好資料存檔工作。對各種常見流行病、傳染病,堅持預防與治療并舉,重在預防的原則,狠抓消毒和幼兒日常護理工作,降低了幼兒發病率,有效杜絕了傳染病大面積蔓延。
第四、組織全體教職工對幼兒園及周邊環境進行衛生集中整治行動,重點清理了校園及周邊衛生死角、街道責任區域綠化帶死角,清除暴露垃圾。
今后,我園將進一步積極行動起來,通過“大手拉小手”、宣傳等活動,提高廣大師幼、家長的文明意識、衛生意識和環保意識,為建設文明和諧、生態宜居的環境作出積極貢獻!
幼兒園管理工作總結與反思篇七
要不斷加強市場經濟下幼兒園的管理工作,積極引進先進的幼兒園管理理念,不斷創新幼兒園管理方法,協調好相關部門的內部外部關系,加大幼兒園管理工作人員的教育培訓力度,形成良好的幼兒園管理新局面。今天本站小編給大家整理了幼兒園教學管理工作總結,希望對大家有所幫助。
(一)教育工作在教學中我深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,我備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難,并采取相應的措施。關注全體幼兒,注重個別教育,使其保持相對穩定性,同時激發幼兒的情感,使幼兒產生愉快的心境,創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新的活力。1、在教育教學活動中,為幼兒創設良好的機會與條件,提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征,充分調動各種感官感知事物,使之在參加活動的過程中,認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗,培養幼兒獨立解決問題的能力。2、在教育教學活動中認真備課,做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中,善于總結經驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。3、在教學中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位,以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動,并主動去學習,更好地因材施教,因人施教,認真領會了新《綱要》精神。4、認真填寫周、月計劃及各種表格。5、認真做好特殊兒童的個案記錄,做到有分析、有目標、有記錄、有反饋。6、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節,保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間,提供幼兒活動材料,更好地培養幼兒的全面發展能力。
(二)保育工作在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯系,聽取家長意見,根據幼兒在家時的表現,對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一起糾正幼兒不良的習慣。1、加強了幼兒一日常規的養成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。2、做好了班級園舍的環境衛生工作,做到地上無灰塵、紙屑,窗明幾凈,被褥整潔舒適。3、嚴格衛生保健制度,按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作,保證了玩、用具的衛生、安全使用。積極配合幼兒園保健醫生做好疾病防治和預防接種工作。4、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。5、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。6、經過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
(三)安全工作安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的責任和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長,我做到了以下幾點:1、教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發生危險時,會大聲呼救。2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。3、加強一日活動各個環節的管理,加強幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹防意外事故的發生。(四)家長工作1、主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。2、使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學工作,而且還能促使我跟家長的相互理解,使關系更密切。3、讓家長參與到我的工作中。在主題教學活動中,我開展了開放日活動,讓家長來園觀察孩子,和孩子共同完成一項工作,這活動不僅能促進我與家長的關系,而且還能讓家長更了解我的工作。與特殊兒童的家長密切聯系,使記錄得到較好的結果,真正的幫助到幼兒。4、做好多數幼兒的家訪工作,隨時了解幼兒的發展狀況,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪情況。更好地做到家園同步教育。5、與家長進行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識,配合幼兒園做好保教工作。總之本學期非常忙也非常累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業務素質,大膽地創新教學方法,學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規教育,注重幼兒自身能力的培養。并與家長密切聯系,實現家園同步。與配班教師團結協作,共同確定教育活動主題。選擇符合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教,因人施教,針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質,積極地進行專題研究,積極地參與各種競賽學習活動,力求把日后的工作做得更好!
新的一年新的希望,新的學期新的挑戰。本學期我們班新的組合(××*老師、××*老師、××*老師,××*老師)一起迎來了39名天真可愛活潑的小精靈。一學期很快過去了,在本班四位教師的共同努力,在園領導和各部門領導的關心支持下,順利地完成本學期的各項教育教學任務。現將本學期工作小結如下:
一、思想品德方面:
1、通過每周一的升旗儀式,對幼兒進行愛國教育,教育幼兒要尊敬國旗,升國旗時要行注目禮,唱國歌,以激發幼兒的愛國情感。
2、過各項主題活動、節日活動,如三八節、母親節,六一節等親子節日活動,培養幼兒愛家鄉,愛勞動人民,珍惜勞動成果,尊老愛幼等良好情感。
4、通過自我服務比賽,卡拉ok比賽,讓幼兒萌發初步的集體榮譽感,并通過活動學會相互協作和相互幫助,團結友愛。
二、常規教育。
全班大多數幼兒能夠遵守園內的一切。
規章制度。
積極參加班級組織的各項活動。本學期我班主要結合幼兒《規則意識課題》有關生活常規方面的研究對他們進行一些班級生活常規的培養如良好的飲食習慣自已動手吃飯獨立大小便安靜午睡等。我們三位教師通過每周的討論采取了各種有效的措施對幼兒進行常規的培養和教育在這方面有了一定的成效。
三、教育教學方面。
教育工作----以整合為特點,深入進行教育教學工作。
本學期我們班進行了課程改革的主題教學活動,通過學期初和家長進行的交流和探討,并結合季節和園本實際,我們確定了活動的主題,實施情況,向家長傳達幼教新理念,使家長轉變教育觀,達成幼兒教育觀念上的共識。通兩個主題《年》《彩色世界》的教學,結合領域的教學活動,幼兒掌握的情況非常的理想,在三八節,母親節的親子活動中幼兒充分展示了這學期通過主題教學學到的本領和知識。在開展的3次家長開放日活動中也取得很好的效果。幼兒這學期在課改的主題教學中能大膽的表現自己的想法和創造,許多幼兒在繪畫,音樂,表演等方面有了質的飛躍。在幼兒園舉行的區角及環境創設比賽中我們班幼兒還取得了優勝獎。
四、差生轉變工作。
本學期在抓班級教育教學工作及常規工作的同時,還注意做好個別幼兒的工作。楊妍妮,張宇桐等幼兒常規差,沒有養成良好的學習、生活、行為習慣,在老師的幫助及家長的配合下,通過其自身的學習、鍛煉也有了一定的進步,在教學活動中大多幼兒都有了不同程度的進步。曾振輝比較幼稚,不能遵守班級的常規,我們便和家長進行個別談話,進行針對性教育,對其一絲進步都及時給予表揚、鼓勵,并取得家長的配合,做到家園教育一致性,幫助幼兒樹立信心,不斷進步。
五、家長工作。
本學期在學期初召開一次家長會,四次家長開放日活動和親子活動,期初向家長介紹班級計劃,以及班級本學期要開展的課改活動主題課程和實施情況,傳達幼教新理念,使家長轉變教育觀,達成幼兒教育觀念上的共識。聽取家長的意見和建議,,期末將本學期工作進行小結,與家長探討如何更好地教育幼兒。
根據幼兒的需要和興趣,為幼兒提供充分活動的機會,做到以幼兒為主,教師為輔,充分調動幼兒的積極性。本學期我班與市教科所進行合作教學研討,進行一教三研活動,取得一定的成效。教師做到多觀察、了解幼兒學習情況,經常進行分析與反思。制定個案觀察記錄表,可隨時記錄幼兒個性的發展,在日常中隨時做個案分析,還常常反思自己的教育方法是否恰當。
認真參加教研活動,做好各項記錄。結合本班實際情況,開展《生活規則意識習慣培養》課題研究。認真參加教研活動,做好階段計劃、周計劃、教學計劃、觀察反思、階段小結等各項記錄。積極參加課題研究,做好跟蹤幼兒,課題報告。充分尊重幼兒的自主性,調整教師的角色,明確教師只是幼兒的支持者、合作者,觀察者。
本學期在班上四位教師的共同努力下,班級工作上取得了一定的成績,并獲得“××*區文明班級”的光榮稱號。但是我們在班級工作方面還有許多不足之處,在以后的工作中,我班教師將會繼續努力,爭取更好成績。“將一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標。
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幼兒園管理工作總結與反思篇八
時間飛逝,轉眼間,一個緊張而又充實的學期又過去了。回顧這學期,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我認真做好各項工作,積極完成學校布置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要匯報總結。
一、班級情況。
幼兒都是剛入園的新生,剛剛離開家庭,未能很好地適應幼兒園的集體生活。通過幾天的觀察了解,本班大部分幼兒較喜歡上幼兒園,但由于年齡關系,幼兒生活自理能力較差,有的不能獨立進餐,有的沒養成午睡習慣,有的起床后整理儀表、擺放拖鞋等問題必須在老師的幫助下完成。有部分幼兒講普通話,有部分講家鄉話,語言交流方面存在地區限制,形成了語言溝通障礙。幼兒班級常規的養成還有待加強,各種良好的習慣還需培養。
二、教育教學情況。
在教學工作中,我注意做到以下幾點:
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材,力求準確把握難重點,并注重參閱各種雜志,制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課,上課時注重幼兒主動性的發揮,發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質,保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學習情況,并有目的的對幼兒進行輔導。
4、堅持聽課,注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。
5、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。一學期來,我在學校開了兩次公開課,通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高.
三、班內工作配合。
這學期我擔任了小一班的配班老師。作為配班老師,我除了做好自己本職工作外,還配合班主任做好幼兒安全及教學工作,做到嚴要求、高標準。
四、衛生保健。
作為老師面臨的是一群新寶寶的到來。由于心幼兒以前沒有接受幼兒園的教育,難免會出現哭鬧要回家的小朋友,對于這些幼兒我們要適時的進行教育。同時,有許多幼兒會因為哭鬧而會因此不吃飯,這也要求老師與家長一起配合做思想工作,讓他們能再幼兒園很好的飲食。同時更重要的是要補充幼兒的營養,合理安排幼兒的膳食,激發他們的食欲,正確引導幼兒規范用餐以其促進他們養成良好的習慣,學會自己吃飯,不挑食,偏食。
在生活中,食品要多樣化,注意充分搭配,發揮營養素的互補作用。日常膳食中的主要食物大致可分為糧食谷物類、蔬菜瓜果類、豆類、動物食品類,油脂類和調味品類等等。各種食物所含的營養素種類、數量以及質量有很大差別。在安排幼兒飲食的時候要做到主副食、粗細糧、葷與素、干與稀的合理搭配。
只有合理安排幼兒的飲食,才能滿足幼兒機體生長發育的需要,使他們健康快樂地成長!
五、家長工作。
一個班的工作能否得以順利的開展,除了靠幾個老師的努力之外,更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在小班,因小朋友年齡小,自理能力比較差,所以家長都比較緊張、擔心,自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作,我采取了以下措施:
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流,使家長了解自己孩子在園的情況。
2、定期進行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況,使我能有針對性地開展幼兒的教學工作,而且還能促使我們老師跟家長的相互理解,使關系更密切。
3、讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學活動中,我們開展了親子活動,讓家長和幼兒共同完成,這活動不僅能促進我們與家長的關系,而且還能讓家長更了解我們的工作。
七、反思、不足、下學期努力方向。
一份耕耘,一份收獲,緊張而又忙碌,愉快而又充實一學期即將結束,在這個學期中,我們雖然有了一點小小的經驗和進步,但是仍存在許多不足之處:
1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差,而有個別幼兒膽量太小,不能大膽與老師交談。
2、逐步建立生活常規、游戲常規、活動常規,培養幼兒養成良好的行為習慣。在學習習慣上,有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言,但不愛開動腦筋;有的幼兒愛插嘴,回答問題聲音不夠響亮,應加強傾聽能力的培養。
三、下一步的打算。
1、在新的學年中,我們會把精力盡可能的用到教學的創新和改進中去,不僅僅局限于教具的操作學習中,要充分挖掘其中的精髓。
2、大膽創新,多設計一些延伸教具。
我相信,在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的幼兒園中,只要我不斷努力,不斷摸索,把工作,做好、做精、做細,那么一定會取得成功的。
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幼兒園管理工作總結與反思篇九
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分之一,也是終身教育的起點。發展幼兒教育對于促進兒童身心全面發展,普及義務教育具有重要的作用。今天本站小編給大家整理了幼兒園教育管理工作總結,希望對大家有所幫助。
日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,本人自2月24日到任擔任園長工作已近半載。回首顧望,感慨萬千。
雖然,我已擁有20xx年的幼兒教育經驗及多年的園長工作經驗,但接手這樣超大規模、管理人員缺乏、師資短缺、人心渙散的超大型幼兒園卻還是第一次。面對嚴峻的現實與董事會的期望,我決定迎難而上接受挑戰。
首先,讓自己成為一個有威望的園長。領導者的威望取決于他的人格、品德和思想修養,取決于他的知識、經驗、膽略、才干和能力,取決于他是否嚴于律己、率先垂范、以身作則、全身心地投入事業中去,更取決于他能否公平、公正待人。
從上任的第一天起,我就以園為家,每天最早上班,最后下班,晚上、周周日只要不外出,都會在辦公室處理來電來訪等。凡事以身作則、率先垂范,公平、公正地對待每一位員工,視員工為家人和朋友。做到在思想上引導他們,在業務上指導他們,在工作上肯定他們,在生活上關心他們。用自身的影響力來凝聚全體教職員工的心,帶動他們的工作積極性,逐步扭轉工作作風,建立和諧的人際關系,培育互幫互助的團隊精神。其次,積極尋求幼兒園穩定與發展的有力措施。
重視軟件建設,穩定和充實師資力量。
培訓教師隊伍:
(1)重視新教師培訓:本學期根據幼兒園師資嚴重短缺的實際情況和師資現狀,分別從長沙師范、華南女子學院、蒲田學院、漳州師院等地先后招聘了21名新教師,為滿足不斷增長的生源、維持正常的教學秩序及提高幼兒園的教育教學質量、評市優園奠定良好的基礎。
規章制度。
《幼兒園工作規程》《幼兒園教育綱要》《幼兒教師職業道德》《幼兒教師一日工作流程》,使她們在專業思想專業知識及實踐操作能力上都有了明顯的提高,使他們以最短的時間適應工作崗位的要求。
(2)開展全園英語培訓:根據我園雙語特色,本學期新招聘一名全日制外教,不但為幼兒學習英語提供了學習、生活、游戲的全程外教,還能根據幼兒園教師隊伍的現狀充分利用外教對保教人員進行英語口語培訓,其中教師每天晨讀20分鐘,每人每周培訓1小時,保育員培訓半小時,全面提高保教人員的英語水平,突顯雙語幼兒園特色。
規范教師行為,創建優良園風統一員工思想,規范員工行為是園風建設的重要途徑,我利用每周的教師例會組織教師學習一些有關教師職業道德、教師素質、教師禮儀規范等方面的知識,注重在日常工作中督促教師樹立良好的教師形象,特別重視檢查和規范教師們的教育行為,使教師們的言行符合師德規范,成為幼兒的表率;首先要求教師講禮貌、待人熱忱,要有一顆愛孩子的心,要尊重孩子,教師的語言、動作應文雅大方,批評孩子應注意講究方法,不傷害孩子的自尊心等等。
并把對教師行為規范的各項要求寫進績效考核之中,在每周的例會中表揚做得好的老師,把欠規范的行為重點提出批評,讓每位教師不斷修正自己的言行舉止,變得越來越優秀。經常與教職工談心,了解教職工的思想、學習、工作和心理狀況,適時賞識、鼓勵和疏導。
我努力地把工作做細做到位,讓合適的人做合適的事,挖掘潛力,調動積極性。同時,我十分注重園內人文環境建設。以真實、誠實、樸實為。
座右銘。
提倡人與人之間友好合作以誠相待在處理各類問題時以工作為重以個人情感為次;在工作中盡量做到多一點商量、少一點命令將自己溶身于教職工之中注重把愛平均分給每一位教師積極看待教師的閃光點營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。
關注員工的切身利益,改革薪酬制度薪酬制度是調動員工工作積極性的一個重要因素。我園原有的薪酬制度是建園時制定的,隨著時間的推移,幼兒園規模的擴大及物價的上漲及同行業工資水平的提高,已漸漸失去了原有的優勢與吸引力,許多優秀的教師都因為待遇問題離去。
為了幼兒園的長遠發展,吸引人才、留住人才,穩定教職員工隊伍和調動教職員工的工作積極性,在董事會的大力支持下于5月起草了適合幼兒園管理的教師、保育員工資改革方案,6月新工資方案出臺,教職員工重新簽定。
勞動合同。
穩定了教職工隊伍。為幼兒園的科學規范管理及長遠發展奠定了牢固的基礎。
強化安全工作,落實安全措施安全工作是幼兒園最重要的工作之一。我園是一個超大規模的幼兒園,安全工作尤其需要花大力氣去抓。本期我們堅持把安全工作放在重中之重來抓,重點落實以下工作。
定期檢查全園安全設施,排除安全隱患設立園安全領導小組,每月對全園的水電設施、戶外玩具器械消防設施、班級設備、食堂設施、周邊環境等進行安全檢查并記錄,提出整改措施。
抓好幼兒接送安全。
(2)校車接送的安全:設立專職人員負責接車制度,每輛車選派兩名教師早晚輪流接送幼兒,由管理校車的教師對接車教師先培訓再上崗,從服務態度、操作細則上規范管理。同時落實校門口值班的職責,分工明確,責任到人。形成以司機、接送教師、值班教師、生活老師共同組成的幼兒接送安全網絡。定期組織安全知識的學習,使他們明確安全的重要性,指出工作中存在的問題,不斷修正和完善接送工作。
注重班級安全工作期初與各年段保教人員人人簽訂班級安全。
責任書。
明確安全責任讓她們積極主動地做好安全工作。通過定期學習提高員工的思想認識每周的教師例會上都會有針對性地學習一些安全知識、安全案例分析增強教師的安全意識每周五各班級對幼兒進行安全教育增強幼兒的安全意識與自我保護能力通過定期檢查及時發現不安全隱患努力做到防患于未然。
但由于本期新教師和新班級的增加,安全事故時有發生,可見安全之警鐘應時刻長鳴,一刻也不能松懈。今后對教師和保育員的培訓中,安全都應當放在首位,在教育教學中對安全知識和安全教育的滲透仍然需要我們進一步改進。
以教學促教研,以活動促發展。
當然,金無足金,人無完人。在這半年的工作中,我雖然很盡心盡力,但由于初來乍到,各方面都不太了解,工作上也許有許多不足之處。在新的學期中,我將在以下方面加以改善:
安全工作管理要進一步細化,要采取可行的措施杜絕各種安全事故的發生。
日常教學管理應狠抓檢查落實,教研活動和業務學習要制定更切合教學實際更有針對性的方案。
保育員的管理還要加大力度,教師的思想工作還要加強等等。我將在今后的工作中以沒有最好、只有更好的工作信念,兢兢業業履行自己的職責,踏踏實實做好每件工作,帶領教學部這個團隊努力工作,發揚成績、修正不足,將幼兒園的各項工作做得更好!
首先,我想說,我是個幸運的人,有人給我關懷,有人給我幫助,有人給我支持,有人送我溫暖,這些人就是你們,我的領導和同事們,今天我滿懷感恩的心,對你們表示我最真誠的感謝!
一、求真務實、廉潔自律。
作為一名共產黨員,我始終堅持政治理論學習,重視理論聯系實際,緊跟時代步伐,與時俱進,在思想與行動上努力發揮共產黨員的先鋒模范作用,抵制各種不良侵蝕,增強抗腐防變能力。在工作中,我以身作則、實事求是,忠于職守,愛崗敬業;在生活中,我與人為善,坦誠相待,以實際行動影響人,感染人,努力營造團結向上的工作氛圍,和同事們建立了深厚的感情和友誼,在思想、言論、行為等方面積極為師生起好表率作用。
二、甘于奉獻,誠實敬業。
后勤工作瑣碎而繁雜,沒有甘于奉獻,誠實敬業的精神,是難以勝任的。因此,我們積極樹立責任意識,發揚高度負責的精神,自覺做到標準上求高,措施上求嚴,工作上求實,盡心盡力,盡職盡責,工作中雖然苦了一點,累了一點,但是幼兒和老師們的需要就是后勤工作的方向,為保教工作架橋鋪路、為教職工服務不僅是我服務于師生的承諾,更是一種責任。
作為分管后勤工作的副園長,雖說不上日理萬機,卻也是雜務纏身,千頭萬緒。總有做不完的工,忙不完的事。但我從未在園長面前討價還價,從未在老師們面前怨天尤人,而是主動為園長排憂解難,為師生營造良好的學習生活工作環境,為學校發展保駕護航。
每年暑期,幼兒園都要進行一次校舍維修和保教用品的維修購置,特別是去年暑期我園綜合樓的安全整治,操場軟化、門窗改造,廁所管道整治等,在近兩個月的時間里,我和金園長每天起早貪黑,對工程質量進行嚴格的監督。這一期間,我至始至終參與拿方案、定措施,極大限度地節約了人力、物力、財力,保質保量地完成了任務。此外,嚴格財務管理。一方面,嚴格執行了上級的收費政策,徹底制止了亂收費行為,另一方面,學校各項開支嚴格按預算執行,重大開支由行政會商量決定。在加強制度管理的同時,還輔之“情感”管理,在管理工作中做到“寬嚴有致,張馳有度”。我覺得學校就是一個家,我們每個成員都應去關心它,愛護它。
近階段,為了學校的發展,在教管中心領導和金園長的帶領下,多次與李市鎮政府、國土管理所、居委會、村民小組及涉及到的村民進行協商征地事宜,做了大量艱苦而細致的工作,還與教委基建科領導聯系,反復對各個地塊勘測研究對比,為李市幼兒園最終的遷建工作奠定了堅實的基礎。
為了保證園內的固定資產不流失,保證保教工作的順利進行,我還定期對固定資產進行清理,并建好固定資產帳和領物登記,屬于班上固定使用的財產在每個學期開學前清點后移交給班主任,期末進行清理核實后交學校統一保管。同時,定期核對設備用具,定期檢查及時維修、保證安全使用,學校很多設施雖然比較新,但毛病卻不可避免。比如廁所和洗手池的水龍頭,教室里的電燈、電扇,還有一些電教設備,如錄音機、電腦等。我們放棄休息時間,自己對這些設施設備進行維修,雖然比較辛苦,但為學校節省了不少開支。看著師生們能夠正常地使用這些設施、設備,我感到非常的高興。此外,對領導臨時安排的工作任務,不管是份內的、還是份外的,我都樂意接受,并認真完成,表現出了一名優秀共產黨員應有的政治覺悟和優秀品格,發揮了黨員的先鋒模范作用。
三、教書育人,為人師表。
在紛繁復雜的行政工作中,我還擔任了大一班的健康教育工作。我深知我與專業的幼師之間還有一定的差距,我堅持努力學習新課標,新的教育理論,認真鉆研教材,虛心向經驗豐富的骨干教師和優秀教師請教,經常和同事們進行交流,積極參加學校的教研活動和外出學習活動,空余時間,我還撰寫教學論文和教案,力爭為教學內容注入新的活力。
四、轉變角色,不斷進步。
光陰荏苒,不經意間,半年的時光又在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,更不敢說為之付出了多少,我的工作是平凡的,但卻是充實的;個人的力量是渺小的,可團隊的力量是巨大的,我相信:天道酬勤,憑著我的努力,憑著領導對我工作的悉心指導,憑著老師們對我工作的支持,憑著我們有一支優秀的合作團隊,我會以此為動力,更加勤奮地工作,不斷學習,不斷進步!
20xx年8月底,我被任命為第一幼兒園副園長,主管后勤工作。這對我來說是個很大的角色轉變,面對新的崗位,面對生疏的后勤業務,我感受到了壓力和挑戰。在自身的努力和園長的指導下,在全員教職工的大力支持和配合下,我順利完成了半年的后勤工作,現把半年來的工作匯報如下:
1、安全管理方面。安全是幼兒園工作的重中之重,我每天到園首先對消防通道、消防設施、大型玩具、電氣設備、班級設施及食堂等進行全面的檢查,并做檢查記錄,發現問題做到了及時維修和整改。我帶領幼兒園安全領導小組成員,定期不定期的對全園進行細致周密的安全排查,把安全隱患及時消除。同時要求班級教師每天對責任區進行安全排查并做好記錄,發現問題及時報告辦公室,辦公室及時聯系維修人員進行維修,消除安全隱患。
嚴格門衛管理,本學期新購置安保器材2件,電棒和強光手電,提高了門衛的防范能力,嚴格園外人員出入門登記、嚴格幼兒接送卡制度,家長憑卡入園,憑卡接送。督促門衛把好大門關,排除一切安全隱患。我非常重視安全教育工作,每周都對帶班長進行一次安全知識培訓,各班每周都對幼兒上一節安全教育課,每月組織一次安全疏散演練活動,增強了幼兒的安全防范意識和逃生經驗。本學期我和檔案員一起建立健全了安全檔案,順利通過了市安全檢查。由于我對安全工作的重視和規范管理,本學期無任何意外傷害事故的發生。
2、幼兒健康管理方面。本學期,全體幼兒入園必須持有婦幼保健院的健康體檢表方可入園,把好了幼兒健康入園的第一關。我為確保幼兒的健康,進一步加強了晨檢工作,給班級下發晨檢記錄表,各班老師每天都對幼兒進行嚴格檢查,仔細觀察幼兒面部,手心等部位是否有異常現象,并做好記錄。嚴格對家長帶來藥物的管理,要求班級老師在班內交接表上填好全日觀察記錄和服藥記錄。進一步加強了消毒工作,每個教室都安裝了紫外線消毒燈,凡是幼兒生活中的用品,如小桌、小椅子、玩具、餐具、小毛巾、喝水缸、門把手、衛生間、走廊等,每天進行強化消毒和定時消毒。在全體保教人員的努力及后勤人員的大力配合下,為幼兒營造了舒適、溫馨、清潔、衛生的生活環境和學習環境。
3、食堂飲食管理方面。我帶領保健老師和食堂工作人員認真學習《食品安全法》,嚴格執行《食品索證制度》,為保障孩子足夠的營養量,我要求保健老師嚴格按照幼兒營養標準認真制定好食譜,做到營養科學化,飯菜合理多樣化,增加了幼兒的進食量,幼兒的食品驗收嚴格,并建好了臺帳。我每天都多次到食堂巡視,要求食堂人員嚴格操作規程,精工細作,為幼兒制作吃了色、香、味俱全的飯菜。
4、其他方面。今年開學初,根據局領導的安排部署,我順利完成了110名新入園幼兒的學生平安險,452名幼兒的校方責任險和190名幼兒的醫療保險,為確保幼兒健康提供了有力保障。本學期推普周和推普月期間,我組織了一幼教師普通話朗讀比賽和小班幼兒的詩歌朗誦,中班幼兒的講故事比賽,大班幼兒的經典誦讀比賽,提高了師幼的普通話水平,建立健全了普通話檔案,順利通過了省級對我園語言文字工作的驗收。
我的工作還有很多不足之處,今后我會加倍努力,以更加飽滿的熱情投入到工作中去,用愛心、細心和熱心來贏得家長的放心,來換取孩子的開心。我將繼續和全園教職工一起,讓孩子的今天快樂,為孩子的明天奠基。
幼兒園管理工作總結與反思篇十
一個學期的時間又在繁忙中悄然度過,本學期我們小一班能積極圍繞園務計劃、保育計劃的精神,切實加強日常各項工作的管理,力求使各項常規工作常做常新,努力提高各項活動的有效性,深入領會、貫徹新《綱要》精神、《教師職業道德規范》,進一步轉變教師的教學觀念,加強教學研究,積極開展教學反思,不斷提高教學水平和保教質量,現將主要工作做一下簡單小結。
一、班級管理。
班級管理是幼兒園管理的一個重要方面。在班級管理中采取全員激勵、自主參與、平行管理、協調一致等管理辦法,充分發揮班級每位老師的積極主動性,采取各種有效措施,使目標具體化并變為行動的過程。發揮班長的帶頭作用,增強民主意識,調動班級老師參與的積極主動性,無論是制定計劃,貫徹執行,還是檢查監督等,都讓每位教師參與,使她們了解班級工作的上下環節,明確自己應該承擔的各種義務和責任,每位教師樹立自己是被管理者,同時也是管理者的意識。使每位老師真正參與管理,班級管理效率成倍提高。
在工作中,三位老師無論是在生活、學習中,還是在工作中都互相幫助、團結協作、相互補臺,很多事情不分分內分外,如班長早來晚走、加班加點,認真細致地做好班里的各項工作;趙老師發現班里有疏漏的地方,及時會指出來,并幫助一起修正;王老師更像一個大姐姐,在生活上經常照顧班上的另兩位老師,發揮自己做事細心的長處、每天保質保量地做好保育員工作與配班工作。
通過政治學習,班級的每位老師職業道德水準有了很大的提高,特別是對待每一個孩子都充滿了愛心與耐心。我班幼兒活潑好動,聰明好學。老師就為幼兒創造各種機會與條件滿足幼兒的興趣需要,如下雨的時候帶孩子到戶外感受小雨的沐浴;打雷的時候關上燈,接受雷電的震撼;天熱的時候與孩子們一起玩水打水仗……小班幼兒年齡小,拉褲、尿褲的事經常會有,王老師總是為這些孩子沖洗的干干凈凈并換上的衣褲,還不厭其煩地教這些孩子學會大小便。趙老師每天都會認真做好當天的活動準備,耐心細致地輔導每一個孩子。
由于班里的三位老師團結協作,班長的管理水平有了長足的進步、教養員老師教育教學水平得到了很快的提升、保育員老師的保育質量有了很高的提高,班級各項工作按部就班,穩步進展。
二、教育教學。
1、常規培養。
根據上學期示范園驗收反饋意見,針對本班常規工作中存在的不足與漏洞,學期初制定的常規培養重點為:和家長共同培養幼兒的生活自理能力,包括自己穿脫衣服鞋襪、進餐、盥洗入廁等,養成做事專心、不拖拉的良好習慣。本學期,我班對幼兒日常生活衛生習慣培養較為重視,從洗手、進餐,入睡、穿脫衣服、鞋等日常生活細節入手,利用教學活動、日常活動,教給幼兒正確方法,并引導幼兒大帶小、強幫弱,互幫互學,特別對年齡小的幼兒給予較細致的照顧。根據幼兒及家長需求,我們逐步教給孩子生活衛生常識和自我保護知識,使幼兒提高了適應集體生活的能力和相互交往的能力。本期我班幼兒出勤率高,無一例傳染病。幼兒體質、進餐、運動狀況比上學期有了明顯進步。我們還進行了過馬路、不走失、防火、堅持早晚刷牙、按時入睡、等方面的常識教育。
2、注重孩子身、心健康。
由于幼兒年齡小,我們把保育工作放在較重的位置,對每一個孩子都要關注,觀察他們情緒上的變化,每天摸一摸、抱一抱孩子,用語言告訴老師對他的愛,使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。
3、嚴格執行班級衛生消毒工作。
按照上級要求指定《班級消毒措施》、《手足口防控預案》、《甲型流感防控預案》等,保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒,杜絕細菌、病毒的流傳。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
4、在幼兒生活護理方面。
我們能夠根據天氣變化,及時提醒幼兒增減衣服。由于天氣逐漸變熱,我們制定了《班級防暑降溫措施》,每天增加集體喝水的次數,保證幼兒一天最少喝水5--7次,并且養成隨時喝水的習慣,以免上火。中午與離園前堅持為每個孩子用溫水擦澡,防止生痱子。班里配備放蚊蟲叮咬的藥物,防備蚊蟲叮咬。
二、教育教學。
為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育,特別注重兒童生存能力和樂于學習,好奇探索,自主、自信、創造性,責任感等影響人終身發展的教育目標的價值。因此,根據《綱要》精神,在健康教育領域,我們特別注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣,培養兒童健康生活的態度和習慣;在社會教育領域,培養兒童同情責任等社會性情感,發展兒童的交往、合作能力;在科學教育領域,注重引發幼兒探索的興趣,注重幼兒的探索過程和獲得的經驗,鍛煉解決問題的能力;在語言教育領域,著重培養孩子語言交往的興趣和能力;在藝術教育領域,注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現,創造的品質。
1、日常教學。
我們根據教學內容,定出本學期目標然后集中分析目標的難易程度及目標的合理性,并圍繞目標,制定相應的教學活動。每位教師再根據自己對教學內容的理解、本班幼兒的實際情況以及自己的教育經驗,對。
活動方案。
進行修改或調整。加強教學溝通,鼓勵同學科教師相互聽隨堂課,探討教學中的問題,從而逐漸更新教育觀念,拓展教育思路,提高教學能力和水平。本學期結合季節、幼兒發展需求先后開展了“我的爸爸媽媽”、“寶寶讀書秀”、“夏天真熱啊”等主題活動。另外,我們還滿足幼兒的興趣,開展了賽跑、給小花澆水、喂喂小兔子、學做飯、玩水等小型教育活動,在這些活動中,幼兒能夠積極參與、滿足了幼兒探索的欲望,學習的興趣性得到了提高。在學期末幼兒測評中我班幼兒總平均分為104分。本學期我們重點加強了區域活動和角色游戲的管理。在區域活動中,能根據本班幼兒的實際情況設置較為合理的區域,在內容、材料、目標上下工夫,與課程實施同步,與幼兒的發展水平相等,結合主題內容隨時增添和更換活動材料,注意活動中的組織和指導,關注幼兒在活動中的表現,重點培養幼兒的操作習慣。
2、環境創設。
設置創建與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。利用主墻飾、常規墻飾、活動區背景墻飾、活動室空間環境、樓道等一切能利用的地方,體現活動主題、美術特色。創設過程中激發、鼓勵幼兒主動地參與環境創設,因地制宜,因陋就簡,充分利用現存物質條件,提高環境利用率與使用價值。圍繞主題目標創設,并隨著目標的變化及時更新。
3、角色游戲。
我班根據小班幼兒的活動特點創設了以娃娃家為主的角色游戲活動區。經過一個階段的游戲活動,幼兒從剛開始的獨自角色游戲逐漸出現了以物代物、以人代人的象征行為,表現為開始出現了真正的角色扮演,內容從僅僅是家庭的狹小生活圈,擴大到家庭以外更大的生活圈,如:去買吃的、想帶娃娃去看病、串門、做客等,游戲中角色與角色之間的聯系加強了,不再像以前的那種互不相干的獨自游戲了。為了滿足幼兒渴望交往、渴望合作游戲、渴望體驗社會角色的愿望與需求,本學期我班將兩個娃娃家合并一個,并擴大了活動區范圍,在原有角色區娃娃家、美味餐廳的基礎上,增設“寶寶醫院”的角色區,借助“美味餐廳”“寶寶醫院”2個角色區增進幼兒之間的交往,體驗角色賦予的特殊情感體驗。
在角色游戲中,我們重點嘗試了“主題與課程相融合”開展游戲活動。從目標、環境、材料上下工夫,讓幼兒在游戲中分享快樂,體驗成功,獲得發展。有的孩子陸續在班里過生日,而且幼兒在游戲的時候也會有“過生日”的情節產生。但是他們在游戲的時候只是有很簡單的語言出現,在整個游戲過程中沒有始終貫穿“過生日”的情節。針對這種情況,教師利用班里幼兒過生日的機會,喚起幼兒已有經驗,幫助幼兒進一步了解在過生日的時候應該做的一些事情,如:準備蛋糕、外出購物、生日宴會等等。通過過生日的系列教育活動,幼兒在活動區中有了以“給娃娃過生日”為主題的游戲活動,他們在活動中能夠有目的地做蛋糕、外出購物、做飯、開慶祝宴會等等。教師用相機記錄幼兒活動游戲情況,現場撲捉幼兒在游戲中出現的問題。通過觀看照片,幼兒能夠很直觀的看到自己在游戲中表現,說一說照片中都有哪些不應出現的情況。另外,在照片中不出現幼兒的形象,只拍下活動區的物品,保護了幼兒的自尊心與游戲的積極性。教師在游戲指導中會采取“語言提示”“照片記錄”“經驗共享”“回應”“助手”“平行”等指導方法,喚起幼兒自己實際生活中原有經驗,豐富游戲經驗,提高游戲水平,使游戲情境更為豐滿。
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幼兒園管理工作總結與反思篇十一
光陰似箭,時光荏苒。轉瞬間,201x年度工作已經結束了。在過去的這一年里,是我園全體教職工團結協作、奮力進取的一年,在我園的發展歷程中,也是令人難忘和值得自豪的一年。一年來,我園的發展規模不斷壯大,保教質量更趨完善,社會聲譽穩步提高。為了不斷地總結成績,發現問題,以便更好的開展工作,現將一年的工作總結如下:
一、基本情況。
我園現有幼兒111人,開設托班、小班、中班、大班四個班級。共有教職員工8人,其中教師5人,保育員1人,炊事員1人,門衛1人。幼兒園配套設施完善,功能齊全,有大、小型玩具數套,有辦公室、教室(4間)、睡室、舞蹈室、廚房、門衛室、教室宿舍、儲藏室、門衛室、衛生間等,影音設備、消毒設備等一應俱全,有戶外活動場地,幼兒園占地面積1124平方米。
二、明確辦園方向,強化內部管理。
有效實用的教研活動,認真細致地做好家長工作,美化園內環境,添置幼兒玩具,搞好幼小銜接工作,提高辦園質量。
我園進一步規范以責任制為核心的現代化管理體制,努力優化幼兒園常規管理,堅持實施層層管理的組織網絡。我與班子各成員之間切實做到通力協作、扎實高效,并對各部門、各崗位進行具體分工,責任到人,定期檢查,常抓不懈,充分調動起每位教職工的積極性,發揮其潛能。
三、落實素質教育,促進幼兒發展。
一學年來,我園堅持以實施高質量的素質教育為目標,深化幼教改革,全面推進幼兒教育素質教育工程。各班在實施基礎課程的同時,還根據幼兒興趣愛好,開展了我園特色的興趣培養。如:繪畫、音樂、舞蹈等,使每個幼兒都能充分發展自己的興趣,發揮自己的特長。各組制定了的活動計劃并認真實施,保質保量,重視因材施教,因人而宜。另外,我們還認真開展了元旦趣味運動會、“六一金色童年”文娛匯演等活動。在這些活動中,我們始終面向全體,給每位孩子有自我表現、獲得成功的均等機會,使孩子們自信心得到了增強,個性得到了良好發展。特別是“六一”文藝匯演還被楚雄民情直通車欄目所拍攝報道,得到了領導及社會、家長的廣泛好評。
四、奧運演講稿切家園聯系,發揮教育合力。
本年度中,我園進一步密切了家園聯系,發揮了家長作用,提高了教育的合力。本年度中,我園分別于201x年12月、,201x年5月、7月召開了家長座談會,其中也特別對我園的幼兒安全、教育教學活動的組織與實施,素質教育的開展情況,衛生保健知識等進行了宣講。通過家長會,開拓了家長的視野,增進了他們對幼兒園的了解,提高了家長的育兒水平。本年度中,我園定期更換幼兒園的宣傳櫥窗,使家長了解幼兒園的教育動態,由各班老師定期更換家長園地,使家長及時了解班級的重大活動,教育內容,交流家長教育子女的經驗,并且做到內容豐富,形式多樣,家長積極參與。同時,各班靈活采用家訪,家長聯系冊,家長接送孩子時間等,針對不同家長個性與家長進行“個性化”交流,多渠道爭取了家長對幼兒園工作的支持與配合,收到了良好效果。
五、加強后勤管理,提高服務意識。
本年度中,我們繼續執行了定期學習制度,進行熱愛幼教事業、熱愛孩子的思想教育和《幼兒園工作規程》、《幼兒園指導綱要》(試行)精神的學習,使保育員明確一切為孩子的工作宗旨以及幼兒園工作的性質、任務、要求與內容,逐步增強責任感和光榮感。同時,幫助她們掌握基本的幼兒保健理論知識:如幼兒易患的季節性流行病;幼兒意外事故的預防和急救;進餐、午睡管理中的保育工作等等。在幼兒一日活動中,保育員工作瑣碎而又繁雜。為了使保育員明確工作任務,克服忙亂現象,我們根據本園的實際情況,擬定了一日保育工作常規,并在工作實踐中不斷加以完善,基本上形成了良好的工作程序。保育員不僅僅要搞好清潔衛生和照顧好孩子的生活,還積極配合老師組織好教育活動,并在一日活動中隨時注意對孩子的思想品德教育和良好的生活、衛生習慣培養。我們依照所制定的“一日活動保育工作細則”,組織保育員學習并實施。如讓保育員帶午睡,參與班級教育活動等等。這樣不僅促進了保教結合,而且鍛煉、提高了保育員的組織、管理能力。
本年度中,我們嚴格執行學校機構衛生保健管理辦法實施細則,依據我園實際,逐步完善了各項衛生保健制度,建齊了各種薄冊和幼兒健康檔案,并認真記載和評析。教師每天堅持晨檢,把好入園關,對患病幼兒加強觀察和日常護理,并及時記錄。每天全天候了解幼兒健康狀況,督促保育人員做好毛巾,桌椅,茶杯,玩具等物品的清洗,消毒工作,并負責檢查室內外衛生,指導幼兒養成良好的生活、衛生習慣。認真做好膳食管理,提前一周制訂好幼兒食譜,做到搭配合理,營養均衡,保證幼兒的生長需要。定期召開伙委會會議,廣泛聽取家長對幼兒的膳食的意見,同時,加強衛生保健用品的管理,購置的藥品,用品有登記,有使用記錄,保證衛生保健用品的供給,促進全園衛生保健工作邁上新臺階。一年來,我園無任何安全事故的發生。
總結一學年以來的工作,我們在取得成績的同時,也存在著一些不足之處,如:自主性管理的探索與實踐還不夠,部分教職工的主人翁意識還不強;游戲活動的質量還不算高,創新性還不強;教師主動開展教科研的意識還不夠等等……但我們堅信:在我園不斷地總結與進取之中,我們全園教職工將繼往開來,以飽滿的熱情、嶄新的面貌、科學的態度和求實的精神向著更新、更高的目標奮進,再創一流佳績!
幼兒園管理工作總結與反思篇十二
轉眼間十二月份的工作已經接近尾聲了,十二月主題嬌嬌交的新朋友教學活動也畫一個圓滿的句號。我們全班孩子的在本月的活動中,很好的培養了幼兒的交往能力。
對于幼兒來說,朋友是和他一起學習、一起游戲的伙伴,與同伴的互動對他的學習有很大的影響。因為這個年齡階段正是幼兒自我中心較強的時候,也正是他學習人際關系的開始。因此,借助嬌嬌交的新朋友這個主題,我們希望讓幼兒更熟悉周圍的人、事、物,并進一步學習與他人相處的方法,既適應團體生活并培養育人互助合作的態度。另外,也讓幼兒了解在生活周圍也有許多東西可以當成我們的朋友,借以培養幼兒懂得珍惜所擁有的物品意識。
我們的特色是愛朗成功教育和愛朗藝術教育,為了讓這些課程發揮最大的效果,我們在教育教學活動的設計上力求符合小班幼兒的年齡和心理特點,在藝術活動內容中,我們借助制作瓶偶——我的好朋友;制作朋友樹;繪畫——我的好朋友;手工——送給朋友的卡片等活動,讓幼兒觀察在班上有哪些人是自己的好朋友,自己與好朋友有什么不同,怎樣與人交往,如何表達自己對好朋友的愛意。在整個課程活動過程中,所有幼兒對本月課程產生了極大的興趣,積極參與活動。班里幼兒都能熟練的操作電腦進入課件。
幼兒是獨立的個體,有充分表達自己意愿和思想的權利,但只有幼兒有了好的常規我們的工作才可以得心應手。因此,和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法,我們和幼兒討論活動規則,如區域活動的規則,活動時搞亂材料,破壞他人創造好不好?不好,我們就應該認真選擇,學習與他人協作創作、尊重他人成果等;玩具你爭我奪,壞了大家都不能完,你高興嗎?那我們就應該互相謙讓,或合作玩。
為完善常規管理,我們也注重團隊精神增強班級凝聚力,培養幼兒建立集體榮譽感,在我們老師的努力下,現在我班大部分幼兒在個性和行為習慣上與上一月相比,均有明顯的提高:幼兒有初步的同情心和責任意識,能關注自己熟悉的人,并懂得與同伴分享快樂;養成了良好的盥洗習慣,午餐時漏飯、掉飯現象明顯好轉;在一日活動中,孩子們能積極、主動地參與;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對。
天氣越來越涼了,我們班的老師認真做到給帶藥的幼兒按時服藥,增加衣服、天氣干燥,要多給幼兒飲水,多鍛煉身體,增強幼兒的身體素質。
因為天氣的關系,經常出現幼兒身體不適不能按時來園的情況。為此,我們與家長溝通共同努力使幼兒能按時來園。教師工作的開展離不開家長的支持與理解,主題活動的環境創設及活動的實施,全需要家長的配合,因此在本月我們要努力滲透家園共育的思想,經常與家長溝通,了解幼兒在家的情況析原因,商討教育方法。引導家長積極投入到幼兒園的各項活動中來,共建家園合作一致的教育模式。在本月我班幼兒家長能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時帶到幼兒園來,積極配合老師的工作,除此之外,成長紀念冊也是我們和家長的一個溝通的橋梁,我們三位老師認真填寫,將幼兒在園情況準確及時的反饋給各位家長,讓家長了解幼兒在園情況,以便更好的跟老師溝通,將幼兒在家的一些情況及時告訴老師,家園互動幫助幼兒更快更好的進步,讓他們在健康、快樂中成長!
我們還有一些方面需要改進:幼兒早上來園較遲,使得一日活動的時間無法達到規定的要求;幼兒的禮貌有待加強,特別是對其他教師不夠大膽問好;區域活動時的常規需要不斷加強。
以上是我們小二班十二月份的工作總結,今后我們將不斷努力,齊心協力將班級工作做得更好,我們會不斷進取,為更好的開展班級工作而努力!
幼兒園管理工作總結與反思篇十三
幼兒園班級管理工作總結1班級管理對于我來說是一個挑戰,由于小朋友從小班升入中班是一個跨度,老師也有變動,使老師與孩子、老師與家長之間都產生了陌生感,相互之間不熟悉、不了解,面對這樣的情況,我總結了以下幾點和各位老師一起來交流一下。
一、教師之間的和諧。
一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時,有些不適應那是很正常的。
1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待,工作中經常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規,不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規形成一種習慣。
翻閱很多班級管理的論文和資料,很多老師把家園聯系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首,放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中,只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導,才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長,以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關重要的,要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長,找準溝通的切入口。
現在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的,老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋,這些方面確實很重要,既然老人關心,那我的溝通就從這里切入。
我會象“嘮家常”一樣先和他們談談用什么辦法來增加孩子們的食欲,改變他們的偏食習慣,用什么辦法使孩子們睡的好,要從孩子們的優點談起,有了一定的基礎再談孩子們的不足,這樣循序漸進,使老人接受我們的教育方法,非常滿意我們的工作態度,爭取老人配合使孩子養成良好的行為生活習慣。
而對待年輕的父母時,我會虛心聽取他們對我們工作的建議,并針對他們的教育方法進行一些指導,這樣他們會覺得老師很有辦法,就會信服你。有時,我還會隨機地寫一些小便條或發短信給家長,他們往往會覺得很貼心。本學期我園又開通了“校園網”,這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯系方式。他們能及時了解班級最近的活動,并做好配合,又能了解到自己孩子最近的表現情況;有的家長非常留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見面少,他們就在“家園論壇”上留言,并向我提出一些問題?作為老師我有責任給他們正確解決問題的方法,于是我就認真翻閱有關資料,有時還向其他老師討教,爭取給家長最滿意的回答。
三、重視良好行為習慣培養,建立良好的常規,形成良好的班風。
求孩子;對吃飯慢的孩子班內教師要意見統一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習慣就養成了!幼兒有了良好的常規,也就形成了良好的班風,這是一種精神風貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
四、加強理論學習,提高自身素質。
作為班主任,要能敏銳地發現班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業方面的書籍,在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學到老”,只有不斷加強學習,才能拓寬視野,豐富內涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中,我還有許多地方需要學習,需要改進,我還要繼續努力,爭取做得更好!
理班級的。
一、認真制定計劃,統一教育目標,提高保教質量。
為了把班級管理得規范有序,在學期初,我們老師和保育員一起共同商議,制訂出了一學期的班務計劃,使大家在對幼兒進行保育、教育時明確目標,根據本班幼兒的實際情況進行施教。每月初,我們分層次根據幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃,做到工作實踐有計劃、有目標。在班務計劃中我們還把本園大班幼兒培養目標的內容安排到每周,做到周周有重點,日日有要求,使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的安排,各教養人員統一教育目標,對幼兒進行培養,我們班每周都涌現出一批進步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統一要求的重要性。
二、加強常規訓練,鼓勵幼兒自律,形成優良班風。
大班幼兒在幼兒園學習了三年,各方面的能力都有所提高。
但在自律方面還表現得不夠理想。在開學時,總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧,一不小心就有人來告狀,說:“某某小朋友打人了。”為了消除這一現象,我們共同商量對策采取了以下做法:
首先,讓幼兒學習大班幼兒的學習常規,讓他們懂得學習中、生活中應該遵守的日常行為規范,懂得常規的重要性。
通過組織幼兒討論:如果沒有常規限制會怎樣?讓幼兒在自己的自由發言中發現常規的重要性。其次,在班內評選常規好孩子,每周一次上榜表揚,讓幼兒覺得自覺遵守常規是件很光榮的事情。最后,每天對班內的一些優良表現及時表揚,鼓勵幼兒自覺形成自律。
自從這項活動開展后,小朋友在班內打鬧的事情少了,來告狀的幼兒也漸漸沒了。當小朋友看到別人不遵守規則或紀律時,會主動提醒他們,班內的常規管理得井井有條,連續幾次被評為“文明班集體”稱號。
三、積極開展活動,豐富幼兒生活,提高幼兒質量。
為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛,讓他們更加喜歡幼兒園,我們班在園及年級組的領導下,積極參加了一些競賽活動,自己班內也開展了許多小朋友喜愛的活動,促進了幼兒的思維發展,形成了強烈的集體榮譽感和活潑開朗的性格,也在班內凝成了一股團結互助奮發向上的精神風貌。
試第二關比賽(看圖記憶),小朋友們表現也十分不錯,都發揮出了最佳的水平,使我們這次智能競賽取得了一等獎的榮譽。在班內,我們還開展了“慶三八愛媽媽”、“春游放風箏”、“種植小樹苗”、“我是環保小衛士”等多項活動,使幼兒的身心愉悅,感受到了幼兒園生活的快樂。在活動中,幼兒也受益匪淺,各方面素質能力得到了不同程度的提高。
四、重視品德教育,培養交往技能,教幼兒學會做人。
思想是人的靈魂,只有把好思想教育關,才能形成良好的人格。幼兒期是可塑期,特別是即將跨入小學學習的大班幼兒,他們已能分辨是非好壞,懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是十分重要的工作,也是十分關鍵的一項工作,我們是這樣來培養和引導幼兒的:
1.結合故事,學習故事中優秀模范任務的先進事跡。幼兒最喜歡聽故事,我們幾位老師經常利用日常生活的空余時間給幼兒講述一些能激起幼兒愛祖國,愛勞動,愛學習,情感的故事。通過講述,鼓勵幼兒與同伴友好相處團結互助,懂得關心別人,幫助別人,會主動在別人的角度思考。
2.在學科教學中,滲透思想品德教育,鼓勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶,促使幼兒在獲得知識的同時,獲得良好的品德教育,成為品德兼優的好孩子。
3.及時發現問題,主動引導幫助。在幼兒活動中總會有。
一小矛盾小摩擦產生,老師在發現后,及時地對幼兒進行教育引導和幫助,避免矛盾的激化。另外,我們老師還在工作中善于捕捉個別幼兒閃光點,以表揚鼓勵的正面教育方法,激勵其他幼兒向這些“好榜樣幼兒”學習,幫助他們養成良好的交往技能,學會怎樣做人。
五、密切聯系家長,做好家訪工作,促進家園合作。
料,還不時地幫助我們豐富了自然角的內容。慶“六一”表演時,能積極提供材料供我們制作幼兒表演服等,在此我們也表示深切的感謝。
六、做好幼兒銜接工作、幫助幼兒順利渡過小學入學期。
為了讓幼兒產生上小學的濃厚興趣,我們班全體幼兒在老師的帶領下參觀了北厙中心小學。在參觀時,他們積極表現出對小學的向往激情,產生了做小學生的美好愿望。另外,在本學期的學習時間安排上,我們也適當的延長幼兒教學活動的時間,使幼兒漸漸地適應起小學的生活作息制度,有助于幫助他們順利成為一名光榮的小學生。同時,我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學作好準備工作,幫他們購買學習用品,通過談話了解上學學習知識的重要性等;通過開展幼兒畢業典禮活動,讓幼兒感到自己已從幼兒園光榮畢業,馬上要成為一名小學生。這些活動的開展,給幼兒心理上作了充分的入學準備,效果較好。
由于每班幼兒的年齡特點及個性不同,在管理上,我們總存在著一些不足的地方。在今后的工作中,我們將不斷探索,認真鉆研《幼兒園教育指導綱要》所蘊含的理念,將自己的實踐與之相結合,從而探求一條更規范、更有效的管理班級的辦法。
家都能較快的融入這個新的大家庭,共同商討、一起游戲、互相配合共同完成各項班務工作。我班幼兒35人,男孩16人,女孩19人,這些孩子之間雖然存在著個體差異,但是通過一學年的幼兒園學習生活,每個孩子都有了很大的進步,為了更好的完成以后的工作,提高保教質量,將《綱要》精神貫徹到一日活動中,促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下:
一、教育教學工作。
(一)積極開展教研活動。
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動,認真記錄,踴躍發言,積極提出疑難問題、及時調整落實。
(二)各領域活動成效顯著。
健康。
每天早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動,鍛煉幼兒的身體,培養他們堅強意志,針對小班幼兒的年齡特點,開展了一些豐富有趣的體育游戲:《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等,培養孩子參加體育活動的興趣很習慣,并在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言。
大膽講述,表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話,我們就通過聽說游戲、語言游戲鼓勵這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美;幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享,早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的白皮書》等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字符號的興趣。
社會。
現在的孩子都是獨生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我們通過晨間談話、小故事、語言游戲進行有目的、有針對的教育,培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、不怕困難、樂于助人等良好的品質。
科學。
分類,提供了豐富的操作材料,讓幼兒動手操作,鼓勵幼兒大膽講述操作的過程。
藝術。
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣,能初步感受周圍景物、環境設施、節日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等,感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演并大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。通過一學期的學習,幼兒已認識幾種常見的美術材料及操作方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形,嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式,學習團、搓、壓的技能,對顏色感興趣,認識紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動。
開學初為激發幼兒對幼兒園的喜愛之情,與中二班開展了“大帶小”活動,讓他們向哥哥姐姐學本領,使他們知道小朋友應該上幼兒園才能學到很多知識,同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了,為使幼兒感受到大自然的變幻無窮,組織幼兒到生活區公園秋游讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段游園活動,使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同游戲,充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”,幼兒自帶東西與同伴分享交流,體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育。
我們班內有個孩子,她早上來園總是很困難。因為以前在私立園呆過,由于當時年齡較小,自理、接受能力都比別人慢一拍,老師對他關注較少偶爾還挨批,造成對幼兒園有點恐懼感。針對這個難題,老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點,覺得她是一個希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要,她便會用特別的做法來吸引別人的注意。對于這種情況,老師們研究在教育活動、游戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法,并達成一致:不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點,以滿足她的需要。課上給她表現的機會,課下多與她玩玩,多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園,到現在已經能高高興興地走進門,老師們都為她的進步感到高興。現在她的媽媽放學來接她,她都不愿走,周末回到家還經常念著老師,經常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友,家長為此很高興,很滿意。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子,不習慣于在集體面前批評他,說他的不是你越說他越有意與你作對,甚至還會狡辯、說謊,偶爾還會偷偷的把幼兒園的玩具帶回家。后來我們都很小心地呵護著他,即使在他犯錯誤的時候我們都學會耐心地開導,帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多,還經常幫我們督促其他的小孩子。
四、培養自理能力及常規教育。
1、生活護理。
我班的生活護理工作較為細致,保證每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去,每天離園前我們都逐個檢查幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子,上完廁所好幫他們整理好褲子。運動前提醒他們飲水、脫衣服,根據天氣情況及時增減衣服。在一日中認真觀察幼兒情緒,發現異常現象及時請保健醫生或通知家長,照顧好個別體弱及生病幼兒。
2、培養幼兒的自理能力。
自理能力的培養使我們本學期工作的又一重點,
我班老師十分重視孩子自理能力的培養。從這學期開始,老師讓孩子們練習自己吃飯、穿鞋襪、穿褲子、整理玩具、折疊衣服、簌口洗臉。剛開始很多幼兒都說“老師我不會”,不敢去嘗試,或很不自覺總想著老師幫他完成,經過一段時間的練習及在老師們的指導下,我們班的孩子幾乎都會而且很自覺不需要一再提醒了,還有部分幼兒做得非常好。
3、培養良好的常規。
節該做什么了。同時經過多種途徑培養幼兒良好的學習常規,使幼兒愿意參加各項集體活動,注意力集中;會愛護玩具不與人爭搶,玩后會收拾、整理;學會用語言表達自己的意愿,喜歡閱讀,學習看書的正確方式等。
五、做好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。
日常性工作:我們用早晚接送時間,家園聯系手冊及家長園地等日常性工作,隨時與家長取得聯系,交換意見,互通情況信息,結合各月工作重點并針對家教中存在的普遍性問題,給予解答提供家教科學知識、指導方法、介紹家教經驗。
1、期初我們完成新生普訪工作,通過家長會、家長開放日、家長助教、家長資源的管理等活動增加家長的參與,增加教師與家長的互相理解,增進情感聯系。
2、成立家長委員會,協助班級做好各項工作,成為幼兒園與家長聯系的橋梁。
六、存在的不足和今后工作方向。
這個學期中,我班孩子的出勤率較好,口語表達能力有了飛躍性的進展,自理能力在不斷提高。在看到成績的同時,我們也注意到了自身的不足,如:有時會因戶外活動超時回來較晚,給孩子穿衣著急,以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒發現,幼兒進餐的速度有待進一步的提高。對此我們都進行了認真地總結,以便于以后更好地開展工作。
辭舊迎新,在新的學期中我們會更加努力,爭取把工作做得更好,取得更大的進步!
1、加強對幼兒進餐、穿脫衣服等自理能力的提高。
2、開展“小小故事王”等形式多樣的活動發展幼兒的口語表達能力。
3、結合各節日創設相應的環境,舉辦各種有趣活動。
4、繼續作好家長工作,使家長成為我們的合作伙伴。幼兒園班級管理工作總結4幼兒在園生活的最后一學期結束了,回顧一學期工作,現總結如下:
一、教學工作:
1、在開展區域活動中,我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料,根據主題進展需要設計了一些與主題有關的區域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動,滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽,活動讓孩子們變得更加大膽自信。
家長也驚奇孩子們的巨大進步。在《書》主題活動中孩子們來到了安徽大學印刷廠,參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設計到出版要經過很多道工序,需要許多人的共同勞動才能換來。參觀結束后,孩子們萌發了自己設計圖書的想法。于是,一本本精美的圖書誕生了:豐富的內容,五彩的畫面獲得了家長們的一致好評。
通過活動,孩子們更加愛惜圖書,知道珍惜別人的勞動成果了。在這兩個主題活動中,我們注重了根據孩子感興趣的事物去探究,調動了孩子各種感官參與,強調孩子在現實中發現問題、提出問題、解決問題的互動過程,從中滿足了孩子好奇心,孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲,經驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進行提供了更多的幫助。
3。加強浸入式英語教學強度。在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點,能用正確的語音和恰當的方法組織活動,把英語教學滲透到每個主題活動中,帶班能力不斷提高。本學期,幼兒的英語會話水平有了較大的提高。
二、家長工作:
本學期更加注重了和家長的溝通,及時全面地了解每位幼兒的思想變化,并給予及時的建議和意見,更多地組織了豐富多樣的家園聯誼活動,讓家長參與到活動中來,如:元旦的“歡樂新年親子會”;“六一文藝演出”;“大班畢業典禮”;“家長參與設計組織的社區活動”等。家長對班級工作支持度高,能積極參與園里、班級的各項活動,主動要求多派任務,樂意為班級孩子多做貢獻。本學期成立了班級家長委員會3名,家長委員會切實發揮了橋梁作用。有了家長的參與,我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。
三、衛生保健工作:
孩子少,幼兒的出勤率一直較高。
本學期還加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育,避免了幼兒安全事故的發生。培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣,重點幫助幾個進餐慢的幼兒改變不良的飲食習慣、本學期孩子們身高體重增長迅速。
四、教師協作:
班級教師在工作中能以班級利益為重,針對班級出現的問題大家都能及時溝通,教師間經常互相交流,做到了相互學習,及時反思,隨時調整。班級工作得以順利進行。
不足之處:對幼兒的細致觀察不夠,班級教師在指導活動區時指導不過來,活動區材料制作需更多創意。我們將再接再厲,努力做得更好。
幼兒園班級管理工作總結5孩子們從適應小班生活后,轉眼進入中班已半年了。其間,班級事務忙碌煩瑣,我們做了大量的工作,孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水,每份工作都值得去總結和反思。我們班男小朋友二十一名,女小朋友二十二名,融合在一起是一個很大的集體。怎樣管理好這個班級體,怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階,在身心上得到更好的發展呢?我們認真做好計劃,并進行一系列的班級經營。
一、尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。
我們的眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去。
點亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發現自己的優勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個性格內向、平時表現較為膽怯的男孩。平時來園要家長送到老師面前,向老師代為說早,他似乎對什么都不感興趣,不能融入到同伴中去,一天,班上許少華小朋友流鼻血了,浦紫亮來到老師面前,神情緊張,很難過地說:“老師,許少華流鼻血了,他很難受,我們幫幫他吧!”從那天起,我們就知道浦紫亮是個關心別人的小朋友,并在小伙伴面前表揚了他,他已經不那么膽怯了,知道自己關心了別人,別人也會喜歡他,現在,他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。
二、加強班級常規管理,使班級經營有序進行。
紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒在小班已形成了良好的衛生習慣,但進。
入中班以來,我們對各行為習慣還是常抓不懈,對自己嚴格要求,認真作好餐前餐后管理。對新生,我們手把手,耐心地教他們,培養良好的生活行為習慣。我班的牛牛挑食較嚴重,為此,我們耐心地教導他,讓他明白多吃各種食物的益處,并和家長聯系,家園雙方共同配合好,使他逐步糾正了不良的飲食習慣。我班幼兒人數較多,因此常規有些亂,為此我加強晨間談話,每天就班級內發生的種種情況,讓幼兒自己來評價,加強師生之間的溝通和交流,使他們明辨是非,改正不良的行為習慣。
三、注重學習環境的創設對幼兒的作用。
為幼兒創設一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點:
1,這一學期,我們仍圍繞“區域活動中紙藝對幼兒創造潛能的開發”進行特色活動。。首先,明確“創造教育”的宗旨,然后通過醞釀、思考,采取行之有效的方法實施,結合特色,我們開展了小型多樣的區角活動,如語言角、紙藝區、美工區、表演區等,根據幼兒年齡特點、動靜活動特征投放并不斷更新各種操作材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創作。
2,讓幼兒成為環境主人,用自己的作品和創意去豐富。
環境,在這一點上,關注了“墻壁會說話”,實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”,體現課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發揮想象,大膽進行繪畫和紙工創作等,他們的作品等到了老師和同伴的肯定,以上這些都體現了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。
3,讓家長與幼兒園互動,收集展示家庭藝術作品。
家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結晶,在他們共同創作的過程中,孩子動手動腦,體現協作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品,將比較好的展示在班級中。
四、積極做好家園溝通。
2,利用多種媒介與通訊手段,做到經常性和簡潔性。我們對家長做到“勤電訪”“詳細介紹”“多溝通”利用每月一次的〈家長聯系冊〉向家長反映幼兒在園的學習,生活情況,并向家長傳授新的教育理念和教育的方法。利用家長信的形式回答家長提出的問題。通過家長工作,使我們和家長增進了友情,使家長了解了我們,使家長放心,安心。通過活動使家長感到了幼兒的進步,家長很滿意。
五、注重保教結合,強化保育工作的教學屬性。
幼兒提供更多的學習和發展的機會。于是我倆積極配合,把幼兒分成兩組,每次教學活動教授兩遍,雖然有些麻煩,而且我們的工作量也增加了,但我們能保持一貫性。一階段下來,我們發現在分組教學時,幼兒由于人數少,學習常規好了,注意力集中了,而且幼兒的發言機會增多,教師個別輔導也方便了。雖然在做這些工作的時候比較辛苦,但看到孩子有好的表現和點滴進步,我們也有成功感。
在緊張的一日活動中,我們留心觀察,照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒,幫助幼兒學習折疊整理自己的被褥衣物等,同時增強幼兒自我保護意識,教會自我保護技能,盡可能地排除外患。密切關注幼兒的活動,確保安全。保育工作很多,我們努力做到了保中有教,教中有保,使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺,真正地喜歡我們。
總結本學期班級工作,也有欠缺與遺憾,但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高,家長對我們的工作也感到放心與滿意,同時,也更加豐富了我們的工作經驗。今后,我們將不斷努力,齊心協力將班級工作做得更好。
得了一定的成績,積累了一些經驗,也存在著不足。回顧一學期來的工作,主要心得如下:
一.認真開展教育教學工作:
1、學期初細致分析本班情況,根據本班實際情況制訂班務計劃,以班務計劃為基礎開展班級活動,并根據教學活動的開展和孩子的興趣反映及時調整教育目標和活動計劃,使得教學工作有序、全面地開展,使他們在生活、學習和游戲過程中保教結合,增強體質,獲得有益身心發展的知識和經驗,發展智力,培養語言交往能力,啟發有益的興趣和求知的欲望,促進全面發展。
2、我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一個學期的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能積極主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發表自己的意見,對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下,積極參與各項娛樂表演活動。
活動,通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中,我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上,把“游戲”當成“課”來做,從而來調動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力。
4、認真開展案例研究和個案觀察記錄。本學期,我們重點針對班里的王佳晨和陸一帆進行跟蹤觀察。給我們感觸最深的是王佳晨小朋友的轉變,剛開始,因為他比較嚴重的“自我為中心”和容易激動的性格常會去撕咬攻擊同伴,至使班里的小朋友和家長都很反感他,甚至有家長希望他退學,對于他的“不可改變”也曾一度使我們陷入困惑。我們不斷地嘗試用各種方法來改變他,但效果一直不明顯。王佳晨的家長也為之頭疼。到了后半學期,我們終于找到了一個非常好的方法:借助他喜歡當班長的愿望,用“班長”牌子來對他進行引導和教育。當上班長的他真的改變了很多,參與很多投入了,與小朋友的交往也友好了許多,最重要的是從他當上班長的那天開始,他就未發生過攻擊性行為。看到自己的孩子有這樣的轉變,王佳晨的母親很是感動,拉著我們的手對我們說“謝謝”。
從對王佳晨的教育引導中,我們也領悟到“沒有教不好的學生,只有不會教的老師!”這句話的道理。
5、在三個小班中,苗苗班的幼兒相對于其他兩個班年。
齡偏小,這樣在客觀上形成了我班幼兒各方面能力不如其他兩個班的現象。怎么辦?為了拉近與他們的距離,我們在孩子能力的鍛煉上花費了更多的時間和精力。孩子的動手能力弱,我們利用生活中一切可利用的東西讓他們鍛煉。點心時,孩子剝剩下的橘子皮我舍不得扔,留下來讓孩子練習使用剪刀。孩子音樂方面的能力不強,我們見縫插針,在洗手的時間、等候外教的時間、離園前的時間,引導孩子或唱歌曲、或學習音樂游戲、節奏。一個學期下來,孩子們的進步非常明顯,家長也為孩子的進步而高興。
我們本著對每個孩子負責的態度,讓孩子在原有的水平上得到個更大的進步。
二、重視班級常規的培養,不斷發現問題,及時解決問題。
全保健常。
識,使幼兒學會保護自己,加強幼兒的自我保護意識。
因為男孩子喜歡爭斗,我們也很注重幼兒情感的教育,如:愛惜玩具、團結合作、相親相愛、協商等待等情感的培養。本學期針對獨生子女自私的個性,我們組織了“你對我好,我也對你好”、“玩具大家玩”等一些活動。在活動中我們不斷用故事來啟發孩子“玩具大家玩”,引導幼兒把自己喜歡的玩具與大家分享,引導孩子如何征得對方的同意;引導孩子如何對同伴好,這些活動得到了家長的贊許與支持,改掉了幼兒唯我獨尊的不良個性。
本學期我們根據季節的變化組織戶外活動,在戶外活動中注意幼兒的發展。如:跑、跳、鉆、爬、投擲等。在活動中我們發現有的幼兒身體素質較好,但有的體質較差,活動中動作不協調,這樣給我們一定的啟示,在活動時,我們以小組的形式進行練習,使不同能力的幼兒都有發展。
冬天到了,孩子的大外套常會因為沒有地方放而顯得凌亂,我們找來掛鉤貼在柜子后面,并在每個掛鉤上都標上孩子的名字。當早上來園,孩子們便會很自然地脫下大衣,掛在鉤上。就這樣,兩排衣服顯得整齊而有序。
置。
班級里常會出現兩人搶一張椅子的情況,于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字,告訴大家小朋友就是椅子的“爸爸”和“媽媽”,爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”,要愛護“椅子寶寶”。通過這樣的問題解決,班里再沒有出現搶椅子的現象,椅子凌亂倒地,乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養孩子良好的習慣和常規,在組織孩子們的一日生活中,我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制,需要教師不斷地探索和實踐,有時還需要一點點的技巧。
三、全面鋪開家園工作,重視家長工作的實效性、全面性和透徹性。
在園長的“家長滿意度,民辦幼兒園生存的命脈”的思想指導下,使我更加深刻地了解到家長工作對于幼兒園工作的重要作用。
展教學工作打下堅實視的基礎。為今后的家園聯系架起了一座橋梁。
2、本學期除了堅持每周發放一次聯系手冊和小本子外,我們還實行了“每周一練”的反饋形式,發揮家長的教育資源,讓家長也來關心班里的教學情況,便于幼兒復習、鞏固。
3、我們非常重視與家長的溝通,在與家長的每次交流后,我們都有新的收獲,我們從相識、相知、到相信,逐漸把我們之間的距離縮短,我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況,我們都耐心解答,同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況,針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議,并運用在日常教學中。從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中,我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展,才能取得更大的進步。
苗班的兩位教師各編排了一個舞臺劇(陳荻—“耶穌誕生”,肖群華—“可愛的小刺猬”),在前期的錄音、道具制作上克服了很多的困難,而,幼兒園小班班級工作總結(五)在兩個舞臺劇的幼兒編排、合成方面則花費了更多的心血。看到孩子們經過自己指導在舞臺上能夠大方、自然地投入表演,我們為此歡呼雀躍。
5、因為接送安全方面的問題,本學期實行了新的接送制度,在客觀上減少了老師與家長交流、溝通的機會。但是,我們并沒有放松家園工作。若有重要的通知或突發事件,我們都會借助移動電話、短消息或家中的固定電話等與家長進行及時溝通。我班的張鈞翔小朋友身體極具敏感性,他的媽媽非常喜歡利用短消息與我們交流孩子在園在家的情況,因為短消息的方便和快捷,我們及時地了解到這位家長的想法和提示。而對于那些因為孩子乘班車而無法面對面交流的家長,除了利用小本子溝通以外,我選擇最多的就是家里的固定電話。工作一天回到家中,拿起電話與家長一聊就是半小時。
四、創設優質環境,發揮環境的教育作用。
期后期,我們開始對孩子們進行認字方面的引導,教室里到處可見老師貼的“字寶寶”。鏡子上貼著“鏡”字,柜子上貼著“柜”字,墻壁上貼著“墻”字,孩子們只要一有空,就會在教室里到處尋找字寶寶,認字的興趣非常濃。
2、積極創設良好的游戲環境,不斷提高幼兒游戲水平,是我班教師共同追求的目標。半年來,我們首先在整個游戲空間的規劃中就做出了重大的調整,劃出活動室的一個大區域作為“游戲城”的空間,在“游戲城”當中科學而有序地設定出美工、建構、英語、生活、益智、數學、閱讀、娃娃家、小菜場9個區域游戲。可以說,這個“游戲城”是我們班環境創設的“經典之筆”,我們根據幼兒游戲發展的需要,適時地提供實用的園買玩具和自制玩具,讓幼兒感覺到游戲的無限快樂和有趣,而“游戲城”帶給我們的是更有效的觀察和有效的管理。在游戲中幼兒的思維、想象、表現力也有了極大的提高。
因為班級教師的共同努力,在后半學期的環境評比中,我班的環境獲得了“一等獎”的好成績。園方的肯定大大鼓舞了我們工作的士氣,我們將會更加努力,求創新、求實用、求美觀,為孩子們創設出更好的學習環境。
擊,讓幼兒在寬松自主的環境中主動探索,這正是幼兒在本學期特別愛探索、愿意主動操作的主要原因。同時我們為激發幼兒的積極性,利用“我是小主人”專欄,對班級的喝水情況、椅子、自然角、玩具等等區域的管理責任到人,引導幼兒對自己所負責的區域進行管理,發揮小主人翁思想,從而提高了幼兒的工作能力。
一份耕耘,一份收獲。通過大家一學期來辛勤工作,無私奉獻,苗苗班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步,他們有禮貌,能主動學習,會自己的事情自己做,有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。大家辛苦工作帶給幼兒園欣欣向榮景象,得到了家長們對苗苗班工作的贊美聲。但是,有成績也有不足,比如:孩子們的常規尚不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有許多孩子比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經常忘記,時時的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此,今后的努力方向是:
1、進一步加強業務學習,全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2、加強對幼兒的研究,熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點,提高組織活動的質量。
3、發揮本班三位老師的協作、奉獻精神,全面提高班。
級工作質量。
4、加強安全防范措施,增強幼兒自我保護意識。
5、加強教法的探討,努力探索出具有個人特色的教學方法。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上問題都能游刃有余地解決。我們將繼續努力,更好地工作。
幼兒園班級管理工作總結7寒來暑往時光飛逝,眨眼間這個學期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升入中班,成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們,不禁回想起這一學期來與他們共同生活、共同學習的點點滴滴……忙碌、緊張,卻充實而快樂。現對本學期各個方面的工作進行總結與反思,從而吸取經驗,發現不足。
教育教學工作。