工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的總結嗎？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

繪畫教學總結篇一

時光流逝，轉眼間20xx年度已經過去，在學校的總體組織指導下，我們開展了“繪畫社團”興趣小組活動，在年度的活動中，每一個學生都很積極努力，在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高，通過一個年度的教學工作體會，特將本年度繪畫社團活動總結如下：

本年度活動主要是針對學生的年齡特點及其興趣愛好，將社團活動培訓的主題為基礎知識過渡到卡通畫和科幻畫。由于初中的學生年齡特點和繪畫基礎知識都比較低，因此，在學習過程中以基本的卡通畫、科幻畫為主要學習內容，通過這些基本知識技能的訓練提高了學生在繪畫中的觀察能力和造型能力，同時通過欣賞和實踐活動培養了學生健康良好的審美觀，提高了學生對繪畫學習的興趣和積極性。

經過一段時間的基礎知識學習以后，學習的主要內容是加強對卡通人物和環境結合的訓練和作品創作，在20xx年度中進行彩色卡通畫和科幻畫訓練，在卡通繪畫和科幻畫創作中，著重進行了結合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了學生對繪畫工具、材料的認識，也豐富了作品的效果。同時重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本年度積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在繪畫創作活動中，創造性的運用美術語言；鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發展自己獨特的見解。

在社團活動中注重對學生審美能力的培養。在教學中遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。從單純的知識技能、技巧學習層次提高到美術文化學習的層面。在本年度的教學中創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神，鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。加強學科間的聯系，與學生生活經驗相聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力，重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。

我覺得繪畫學習活動應該在尊重學生的個性發展基礎上，經過教師的適當指導與培養，充分發揮每個學生的優點，使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心，都有收獲。這才能讓學生樂于參與我們社團的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的藝術之花。

在本年度社團活動中，我特別注意保護學生的個性發展，尊重他們的個人創意，發揮繪畫特有的魅力，使每個學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。在新年來臨之際，在我校組織的迎元旦書畫展活動中，我們社團的每一名學員都有一副優秀的作品參加展覽，很好的展示了我們的學習成果，也讓同學們找到了自信。

在本年度的工作中，有許多收獲、許多進步，當然，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展，在今后的工作中我會更加努力，讓學生得到全面的發展！

繪畫教學總結篇二

美術學科是幼兒園實施美育的主要道路之一。美術學科在素質教導中的根本任務是通過美術教授教化進行審美教導，使學生得到美術根基知識和基礎技能，匆匆進學生的智力及身心協調成長。在本學期我依據幼兒園支配，開展了美術社團運動，現總結如下：

(一)引導學生了解美術的基礎常識。

本學期學習素描，理解透視、構圖技法知識;學習水粉畫的基礎入門知識，感想感染色彩的魅力，體驗不合的色彩所帶給我們的不合樂趣，培養想象力和立異意識。培養學生的審美意識，認識自然美、社會生活美和藝術美，具有愛美、追求美的意識。

(二)在教授教化生在學習歷程中陶冶情操，培養學生各類才能。

我們應該多了解兒童，尊重他們的思維表現特點。側重培養四個才能，即察觀力、形象記憶才能、想象力和創造力。

(三)社團運動主要內容。

素描，水粉畫。每周一次，讓有美術興趣及特長的學生可以進一步地學習，進步他們的興趣及技能技法。

(四)開展的運動。

12月份，我們社團成員參加了幼兒園社團展示，繪畫了許多作品去。元旦光降之際，我們收集較優秀的學生作品，將它們張貼在美術展板上進行展示，學生們觀到本身的作品展示出來都異常高興。相信在即將到來的新學期里，會有更好的造詣。

(五)從純真的技能、技術學習層進步到美術文化學習的層面。

在這學期的美術教授教化中創設必然的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識、建立正確的文化代價看，涵養人文精神。

(六)運動開展呈現的問題。

由于年齡的差異，這個班的繪畫程度也呈現很大的不同，低年級的學生入門較慢，高年級悟性高些、提高相對較快，這樣呈現班級里的學生繪畫參差不齊，晦氣于教師教授教化內容的開展;低年級的兒童畫教授教化所選的內容，有些畫較富厚，構圖較難把握，必要依據學生的環境來選擇教授教化內容;還有一些學生選擇社團時并不是依據本身的個人喜好選的，所以興趣不高，一學期下來繪畫程度提高不大，甚職一些學生在講堂上坐立不安;還有一些學生由于家庭條件的限制，繪畫對象總是沒有。晦氣于繪畫的開展。

美術社團是我們配合發展的地方，通過林林總總的畫面，我們將繼承發揚立異精神，愉快的用筆繪畫出更強盛更標致的圖畫。社團運動還存在諸多的不夠，往后我會加倍盡力、完善。

繪畫教學總結篇三

1、實施多樣性的繪畫組織形式和手段，建構有效的繪畫教學模式。

2、探索發展性、多元化、情境化的幼兒繪畫教學評價體系。

3、培養幼兒審美情趣，提高欣賞美、感受美和創造美的能力。

4、提升教師繪畫教學有效性的指導策略，促進教師的美術教學研究能力。

二、階段研究內容。

2、開發適合幼兒的繪畫內容，豐富幼兒園繪畫課程體系。

3、根據繪畫作品表現內容，合理開發利用繪畫環境和工具材料。

4、充分利用多媒體資源優勢，建構有效的繪畫教學指導策略。

5、借助課題研討與實踐，探索發展性、多元化、情境化的繪畫教學評價體系，有效提高教師的美術教學研究能力。

三、研究的時間、對象與方法。

1、研究時間：

2、研究對象：?。?、中（三）、大（三）為實驗班，研究對象為實驗班幼兒、教師。

3、研究方法：以行動研究法為主，觀察法、文獻研究法、調查分析法、經驗總結法為輔。

四、階段研究策略。

1、解讀目標，篩選課程，豐富園本繪畫課程體系。

2、開發利用本土資源優勢，凸顯表征形式的多樣性。

3、在推進式教研中建構有效教學模式，多維并舉促教師專業成長。

4、家園通力合作，有效優化校園環境。

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繪畫教學總結篇四

現在的家長都很重視對孩子的培養教育，從孩子學會走路說話后就開始計劃著讓孩子去學些生活的知識。而教育是多方面的，美國哈佛大學心理學家霍華德?加德納認為，人的大腦有七個“小區”，分別控制著語言運用智能、數學運算智能、音樂智能、空間直觀智能、身體活動智能、個人控制感情和體察他人情緒的智能。各種智能既能獨立地發揮作用，又能相互協作，對客觀世界形成一個統一的看法。這就是有名的多元智能理論。其中前兩種智能因素被普遍關注，而其他智能因素開發卻被忽視了。

我們的教育目的是培養主動而全面發展的、具有創新精神的、能適應未來社會發展的、具有完善人格的人。

我們在培養孩子掌握各種知識技能的同時要讓孩子玩耍。玩耍是孩子的天性，也是孩子的本能，更是孩子真正的學習過程。孩子通過玩耍，全身心體驗式的去認識環境、探索環境并學習自我創新。他們的玩?？此齐S意，其實在不經意中獲得了信息、發展了智力、開啟了思維。當然孩子的思維是單項的，而正是靠了眾多的單項思維，使其不斷地豐富認識，積累經驗，產生智慧。

從人的本能來說，孩子生來就是探索者，有著強烈的探究和學習欲望，好奇心驅使他一次又一次地嘗試，不怕困難、不怕失敗，直到掌握為止。正像孩子學走路，絕不因畏懼摔跤而放棄。這比很多成年人面對困難時的態度要強得多。孩子往往喜歡自己動手做事，在做的過程中尋找答案，并把新的信息儲藏在大腦中。這些信息儲存得越多，將來的智力水平就會越高，學習新的技能就會越快。家長如果沒有充分利用孩子喜歡探索的特點，在玩耍時限制過多，那么孩子就不會從游戲中得到足夠的刺激，從而喪失學習的興趣，做事會變得沒有耐心，注意力不集中，容易煩躁。

兒童繪畫教學作為藝術教育的有機組成部分，既是素質教育的內容，也是實施素質教育的'重要手段。兒童繪畫教學在兒童成長過程中既有其他課程不可替代的獨特作用，也不能代替其他課程發揮作用。我們應該用多種智能的共同發展的規律來認識它，把握它。

有人研究發現：“幾乎所有偉大的科學家和發明家同時也是藝術家、詩人、音樂家和作家?！边@一結論表明藝術學科與人的創造性人格形成之間的內在相關性。這也正是多元智能的協作性，人只有以多種智能的共同發展為基礎，其優勢的單一智能才能得到更好的發展。這樣的事例比比皆是，如愛因斯坦、達?芬奇、楊振寧等。看看他們的偉大成就和成長經歷，就能理解這一點。甚至我們會看到優秀人才的某些業余愛好所達到的水平，比有些從事該專業人士的水平還高。這也是多種智能的共同發展重要性的一個好例證。

兒童繪畫教學的目的主要是在畫面以外所獲得的那些東西，例如繪畫有助于完成視力和動作的發展，促使兒童認知能力的成長；繪畫有助于兒童的觀察力、記憶力、想象力和創造力的培養；繪畫可以使兒童表現、舒展自己內在的意欲和情感，從而獲得內心平衡和在復雜的環境中保持穩定的作用；繪畫可以幫助兒童培養堅韌不拔的精神等等。兒童繪畫教學并不以培養少數畫家為目的，而是通過繪畫能力的訓練培養人的智能和悟性，完善他們美的情操和人格。兒童學畫本身不是目的，而是手段和方法。當然，一部分有繪畫天賦的兒童經過科學的教育引導后，會成為藝術家。

兒童繪畫教學要關注兒童不同時期的心理特點和造型特點，以及如何培養起他們的繪畫興趣。在兒童自身發展的過程中，他們的繪畫能力存在著一條發展軌跡，大約可分為5個階段，即涂鴉期（1.5――3歲）、象征期（3――5歲）、意象表現期（5――8歲）、視覺寫實期（8――12歲）和寫實期（12――15歲）。具體到每個孩子由于先天素質存在差異，有的會提前或推后，但對自身來說學習的過程應遵循這個軌跡。否則，極有可能扼殺了孩子的繪畫興趣。

兒童繪畫教學要尊重和順應孩子的天性也就是本能，在“玩耍”中培養他們的繪畫能力，“潤物細無聲”，保護他們的探求心理，培養孩子的自信心和創造力。兒童大都有繪畫的潛能，并非少數兒童獨有的能力。(論文范文)因此，兒童不需要教他們怎么畫，而是引導他們學會如何自己畫。

兒童的繪畫能力是隨著人的認識和知覺發展自然向前發展，不是靠學習繪畫技能提高的。而現實生活中，美術教育常常被看作是一門技能課，很多人認為只有教，才會畫，于是機械的卡通畫、簡筆畫臨摹、刻板的幾何體、石膏像寫生成了孩子們學畫的內容。慢慢地，孩子們習慣了照著別人的畫或實物畫，喪失了繪畫的自信，畫面上看不到了想象和創造的東西，沒有了天真，失去了個性，只剩下蒼白的模仿。他們不會畫了！這是我們大人的責任！如何引導孩子去掉恐懼心理，產生自信心，遠比給他們示范要重要得多。讓孩子們自由表現、自由探索，使他們在創造中得到自信，才是比較科學的方法。

教師和家長在兒童學習的過程中具有關鍵的作用，大人們的評判直接影響到孩子們的學畫熱情和興趣。作為家長，不要簡單的以像與不像去評判兒童畫，要從兒童的認知水平出發，從兒童獨特視角和思維角度去評判。是不是一幅好的兒童畫，主要看畫面是否生動、有想象力、有創意，是否表達了孩子自己的情感。兒童有獨特的造型語言，這種造型能力是非常可貴的。輕易否定孩子，會嚴重挫傷孩子的繪畫興趣。家長如果覺得自己“外行”，可讓孩子介紹自己的畫，和孩子共享其中的發現和快樂，以表示對孩子的關愛和支持，保持其學習的熱情。

作為教師，應有高水平的藝術修養，能在藝術的高起點上去啟迪兒童，用健康的審美情趣去豐富孩子的情感，要善于發現每個孩子的個性、愛好、興趣、性格，然后因勢利導，循循善誘。激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發展的眼光看待孩子。孩子是有感情需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。這是教師經常運用的教育手段之一。由于孩子的個性差異，在知識的理解與表現上會有一定差異，我們不能用成人的眼光去看孩子的美術作品，我們應當順應孩子的天性去因材施教，才能有利于孩子的發展，才能更好的展現出孩子的藝術天賦。

總之，教育的成功莫過于對健康人格的培養，兒童繪畫的教與學要充分尊重孩子的本能，利用他們的探求心理，培養孩子的自信心和創造力，促進孩子完整人格的形成，張揚他們的個性，按照兒童不同時期的心理特點和造型特點培養起他們的繪畫興趣。

繪畫教學總結篇五

教學目標：

一、通過幼兒對周圍環境和美術作品中美的感知，培養幼兒對美的敏感性。

二、通過幼兒在美術活動中自由自在的表達，引導幼兒感受美術活動的樂趣，培養其審美情感的體驗和表達能力，促進其人格健全和諧的發展。

三、通過對簡單的美術工具和材料的操作，培養其審美表現力和審美創造力。

分類教學目標：

一、繪畫。

1、形成良好的繪畫習慣。認識并逐步學會使用繪畫工具和材料（如彩色筆、蠟筆、油畫棒），培養正確的繪畫姿勢，手腿保持一定距離。握筆自然有力。

2、能大膽地表現、創新。在美術活動中充分發揮孩子的想像力和創造力。

3、能利用多種繪畫工具和材料，用不同技法表現自己獨特的思想，體驗創造的樂趣。

4、培養幼兒對色彩的興趣，認識并學會使用3―6種顏色：紅、綠、藍、黑、黃、褐等。

5、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體，如樹木、花草、人、動物等，培養幼兒大膽畫畫的能力。

根據培養目標，我們將以邊玩、邊看、邊做的形式，激發孩子對美術的興趣，在動手繪畫的過程中，提高孩子的興趣，在美術活動中發展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創造力和動手操作能力，形成幼兒良好的個性心理品質，并提高幼兒學習其他學科的效果。

針對上述目的，我對這學期美術興趣班的具體課程內容安排如下：

略

繪畫教學總結篇六

（一）激發學生學習繪畫的興趣。

興趣是學習繪畫的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將繪畫課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）使學生形成基本的繪畫素養。

在繪畫教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養。

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

繪畫教學總結篇七

一個學期的特長班教學工作即將結束了，回顧這一學期來繪畫特長班的活動情況，雖有一定的收獲，也有一些不足之處。為了下學期能更好的開展幼兒興趣小組，特將這一年來的活動情況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、定期組織學生進行書畫訓練。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，就成立了繪畫特長班，讓學生展現自己的才能。本學期的繪畫特長班活動內容為幾何體素描、實物素描。

二、采取各種方式激發學生的學習積極性。

為提高學生們的訓練積極性，也為了讓更多的學生了解認識并投入到興趣小組中來，在幼兒園的各種活動中我們充分利用各種方式進行書畫作品展示，表現突出的同學我們給予表揚和獎勵。正因為如此學生的訓練積極性與日俱增。由于學生們的刻苦訓練，知識技能有了進一步地提高。

三、取得的點滴成績。

一份付出一份收獲，通過一學期努力大部分同學進步很大，已經能準確的構圖，并能表現幾何體的明暗色調，許多學生的作品在幼兒園展板上展出。

四、存在的不足。

當然在這一學期的工作中還存在著一些不足，如知識面不寬，教學內容略顯單調，因此在學期末，一些缺乏意志力學生無法完成創作內容。教學方法單一，在激發學生興趣方面還需改進。缺少對學生創造性的培養，學生的作品以臨摹為主，多數參考了教師和其它地方查找的資料，缺少原創作品。

五、改進意見。

為了體現幼兒園讓每個學生都有特長的辦學宗旨，突出幼兒園的中華民族傳統美德教育，通過一學期的教學實踐，有以下一些想法和建議。

在特長班的選擇上，要以學生的興趣和能力為主，統籌安排，避免對美術沒興趣，或不太擅長這個活動的學生參與，出現熱情不高，無法完成作品的情況。

在教學內容上，增加與傳統美德有關的內容，培養學生良好的意志品質，增強學生的民族自豪感。

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繪畫教學總結篇八

活動目標：

1、認識直線、曲折線、波浪線、螺旋線。

2、能大膽畫出各種線條。

活動準備：畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙。

活動過程：

一、預熱階段：

老師出示線條圖片。

提問：小朋友們你們認識這些漂亮的線條嗎？他們叫什么名字？

二、圖形刺激。

1、老師示范直線的畫法。

師：再畫直線時要注意筆不能晃才會畫的漂亮、老師示范曲折線的畫法。

師：曲折線像鯊魚的牙齒一上一下，尖尖的牙齒！

2、老師示范波浪線的畫法。

師：波浪線也是一上一下，不過沒有尖尖的牙齒。

3、老師示范螺旋線的畫法。

師：螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的。

三、創造表現。

1、幼兒創作，老師鼓勵幼兒大膽繪畫。

2、在老師的指導下畫出直線、曲折線、波浪線、螺旋線。

3、在操作過程中對于出現的問題即時糾正。

四、作品賞析。

展示幼兒作品，說說自己畫了哪些線條。

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄。

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