范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

有趣的美術課日記篇一

這堂開始了，我們和美術老師約定上個星期的美術課來畫一位班里的同學，這節課讓大家猜一猜。

美術老師舉起第一張畫。哦！那不是我畫的嘛！長著雙眼皮的細眼睛，上面還有兩粒小痣哩，兩個夾子夾著的劉海下面有兩條小辮子。“是徐同學。”大家異口同聲地說。我很興奮，怦怦直跳的心也緩慢下來。接著是一陣熱烈的掌聲。

第二幅畫是陳同學畫的。畫上的那個人臉紅撲撲的、圓圓胖胖的，頭發短短的。我們剛開始不知道是誰畫的，就把目標定在了陳同學和楊同學身上了，教室里爭論得熱火朝天。后來美術老師讓陳同學公布答案，不用說，就知道是誰了。不過，我發現了一個秘密。

第三幅畫有點怪，人物外貌畫得不是很清楚，但頭上冒著一團火，但看得出來是個經常發火的人。這幅畫是倪同學畫的，畫的人是陳同學，你說，像嗎？我又發現了一個秘密，待會兒再說。

這真是一堂。

有趣的美術課日記篇二

叮叮叮！上課鈴響了，同學們興高采烈地回到教室。這是一節美術課，我和同學們都很期待！

梅老師拿著一盒顏料滿臉笑容地走了進來，同學們目不轉睛地盯著那盒顏料，好像看到一個巨大冰激凌似的。老師先給我們講了“三原色”，它們是基本色，它們混合在一起會組成更多的顏色。只見梅老師把藍顏色、黃顏色的顏料擠在紙上，然后找來一根吸管把藍色吹向黃色，奇跡發生了，黃色和藍色混在一起變成了春天般的綠色。我和同學們都覺得新鮮有趣。我的同桌文藝臻對我說：“我們也來試一下吧。”我們用水彩筆把兩種顏色混在一起，結果失敗了。后來梅老師讓我到臺上試一下，我用嘴巴用力一吹，紅顏色和藍顏色變成了色彩艷麗的紫色，我覺得真神奇。

在愉了快的氣氛中，這節美術課結束了。回家我想再動手實驗把紅黃藍變成更多的顏色。

有趣的美術課日記篇三

今天，我們上了一節，這節課的名字叫“蔬菜瓜果的制作樂趣”。

最有趣的是，有些同學邊吃邊做。比如我同桌：他想做一個小人，如果切的不滿意，他就直接吞進肚里。

叮鈴鈴，下課了，別人都把東西收了起來，可我同桌卻在吃，我看了后哭笑不得。

有趣的美術課日記篇四

今天我班上了一節很。普通的畫法，當然是一張白紙，一支鉛筆和畫筆，那你有沒有試過在一個個千姿百態的土豆上畫東西呢？今天的美術課就與土豆有著緊密關系。

下課時，老師突然說：“下一節美術課，只要帶一支大頭筆和一個大小不一的土豆就行了”。“土豆？怎么畫得了呢？難道用小刀刻畫出來的嗎？可是老師叫我們帶的是大頭筆呀？”班里的同學正在熱烈紛紛的討論著。第二天美術課時，大家依照老師的要求，買來了自己喜歡的土豆。

鈴鈴—鈴！上課了，美術老師拿著自己的土豆走上了講臺。大家也拿出了自己的土豆，“先看看自己的土豆有什么顏色？”有的同學說是棕色的，有的同學說是紅色的，這些我都不贊成，從正面看，是墨綠色和淺黃色里還摻著一點黑色，從側面看，有著咖啡色橙亮色和深黃色，翻到后面一看，一條條不同顏色的斑紋，有的深有的淺，給人有一種層次感，簡直是一個藝術品。“你們再用雙手撫摸土豆，看看是什么感覺。”“冰涼涼的，粗躁的，順滑的，凹凸不平的，刺手的……，感覺可神奇拉！”“再聞聞土豆的味道”。“香香的，一種土豆獨有的土味，味道怪怪的。”“再用手指掐一點土豆的肉，放在嘴里添一添看看是什么味道”“嘗嘗什么味道？那土豆可是生的耶”。教室里立即討論紛紛起來。大家滿懷好奇心的嘗了起來。“夷，苦苦的，瑟瑟的，甘廉甘廉的，爽口爽口的，就一個字“土”，不但外表土，味道土，真是土味十足啊！用它來擦擦臉，親一下，就像是親媽媽的臉，它的皮滑滑的，可好摸了，用來做面部按摩，真是好極了，一個字，就是“棒”。老師還說，找一找你們的土豆的凹凸點，隨意的畫兩只眼睛，然后隨著土豆的形狀，在土豆的臉上畫動物或者是人物、卡通人物等，隨著自己的喜好，任意畫，最好就是古靈精怪的。同學們把老師說的要求緊記在心，專心致志的畫了起來，有的或生動或有趣，有的形象或搞怪，種種頭像神態百出，只要你看了，就永遠都忘不了。

這節美術課生動又有趣，奇怪而又美妙，種種回憶另人哭笑不得。

有趣的美術課日記篇五

兒童面部表情（五）。

一、教材分析：

通過教學讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。

二、教學目標：

1、了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。

2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。

3、培養學生對人物畫的興趣。

三、教學重難點：

重點：培養學生觀察、分析、掌握人物表情變化的特征規律。

難點：用簡潔的線條概括表情。

四、教學用具：鉛筆、橡皮、鏡子。

五、教學建議：

策略：1、游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察----------同桌對視-----------分小組討論各種表情的五官特征---------交流評價-----------欣賞圖片加深感知。

3、提出作業要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現人物表情；作畫順序得當：臉形--------發式---------五官，教師作過程性的'示范。

4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。

5、師生評價，總結。

課后反思：其一、發現不少一部分學生作畫的態度不夠認真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現象，我想應該正確對待學生的這一情況加強引導，先不必過于的指責。其二、構圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業畫得太少。其三、很多學生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業的數量不多。（五年級的美術課大多存在這樣現象）

有趣的美術課日記篇六

一個星期五的第四節課，我們上了一節美術課，這是一節讓人難忘的美術課。

課前，我飛快地準備好美術課要用的東西：橡皮泥。上課開始了，美術老師走了進來對我們說該怎樣使用橡皮泥，怎樣進行色彩搭配。可卻我一點也沒聽進去，心中只想著快點開始捏橡皮泥。

終于可以捏了。我早就想好捏一只小白兔。于是我把白色橡皮泥分成了七塊，分別是頭、耳朵、雙手、雙腳。我又用粉紅色橡皮捏了一件衣服，然后把頭固定在衣領中間，兩只手固定在衣袖，兩只腳固定在裙子下擺。這樣，一只兔子就出來了。我又用紅色的橡皮泥捏下兩小塊捏成球再壓扁。當兔子的眼睛。黑色的橡皮泥做兔子的鼻子。這樣一只漂亮的小兔子就出來了。小兔子的兩只紅眼睛盯著我，別提多可愛了!這時我瞧見同桌捏了一只大象，棕色的身體，綠色的耳朵，紅色的腿。雖然古怪卻很有趣。

老師又把我們的作品拍下來，傳到電腦里，說下節美術課讓我們看自己的作品。

那節美術課真有趣，我喜歡美術課了!

有趣的美術課日記篇七

活動目標：

1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養幼兒的繪畫興趣。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動過程：

一、引出課題。

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現在我來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示范作畫。

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

四、評析作品。

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動反思：

課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發現只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發現中滲透科學思想的'教育。

課文的第一節介紹了科學家達爾文，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞？在學生交流反饋之后，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問，喚起學生對科學家達爾文的好奇，使得學生急切地想了解達爾文。

帶著這樣的情感，我讓學生再讀課文第二節。然后給學生創設一個民主、寬松的學習氛圍，想象自己處于現場，我與科學家達爾文一起觀察事物，此舉激發學生興趣，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發現之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。看：女“達爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩。在此基礎上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學生帶著問題朗讀課文，尋找答案。

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了，當學生完全進入角色的時候，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動。

雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。

有趣的美術課日記篇八

星期二，我們班上了一堂非常有趣非常有意義的美術課。

為什么非常有趣非常有意義呢?原來呀，今天的美術課，不再是枯燥的臨摹、素描等，而是“紙盒變家具”。就是用一些廢紙盒，可以自由地發揮個人的想象力，任意組裝，隨意擺造型。家具可以是仿古型的，也可以是融入現代流行元素，更允許是未來的奇型怪狀的....

我先把三個長方體紙盒粘在一起，做了一個小床。嗯，不好看。于是，便把紅色的彩紙粘在床身，又用綠色的彩紙粘在床頭和床尾，找了一個比較小的紙盒粘在床底，做了一個抽屜。仔細端詳了一番，自認為還可以。接下來，我又用一個大一點的紙盒從兩邊剪開，把底端的連接處剪斷，完美的沙發模型就出來了。為了漂亮，我又用各色彩紙和水彩筆裝飾了一番，沙發漂亮極了!

最后，環顧周圍其他同學做的家具，，有三角電視，有圓形床，有橢圓椅子，有菱形桌子，有六面體沙發……形態各異，稀罕極了。同學們一看我做的家具，七言八舌地評論，說我太沒創意了，看不到未來家具的影子。

趙老師把一些做工精細、色彩鮮艷、造型富有創意的家具挑選了一套，擺放在一起，做成了一個溫暖的家。并告訴我們，今天動手組裝家具，就是為了激發我們的美術靈感，激發創意激發想象力!

有趣的美術課日記篇九

活動目標：

1、嘗試在濕畫法中用鹽進行作畫，感受其所產生的奇妙效果。

2、讓幼兒用油畫棒想象作畫，體驗玩色的樂趣。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、活動前，帶領幼兒熟悉海洋中生活的動物，豐富幼兒對生活在海洋中的動物的外觀上的認識。

2、油畫棒、排筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例一副、吹風機兩個。

活動過程：

1、小朋友，今天上午老師和你們一起欣賞了生活在海洋中的動物的漂亮的圖片，你們喜歡它們嗎?那你最喜歡哪一種動物呢?能不能告訴老師和小朋友們它的樣子?(說出自己喜歡的動物的外形特征)。

2、你們想不想和你喜歡的海洋中的動物一起來玩個游戲呢?

3、幼兒作畫，老師巡回指導。

畫完后，幼兒到老師跟前來。

1、待幼兒畫出自己喜歡的動物的輪廓時出示范畫。(簡單的油畫棒形象)。

瞧!老師呀，最喜歡海豚，所以就畫了一只海豚，看，我的海豚在海里玩得多開心呀!你們看，我的海豚還沒有穿上漂亮的衣服呢?我呀，要給它穿上漂亮的衣服，可是，穿衣服之前，必須先給它洗一個澡。(強調，必須要先洗澡，用排筆蘸清水打濕畫紙，教幼兒怎樣拿排筆)。

2、洗完澡可得趕緊幫海豚穿上衣服，我最喜歡綠色，就給它穿一件綠顏色的衣服吧!

3、穿衣服時動作要快，不然海豚會著涼感冒的!(上色)。

4、剛洗完澡、穿好衣服，調皮的海豚又跳到水面上去玩了。這時候天空下起了雪，海豚高興得跳起來喊：下雪啦，下雪啦，白白的雪多漂亮呀!

完成后。

5、提問：

孩子們，我來看看誰小眼睛最亮，你們看見剛才老師下的雪是什么呀?

對了，是鹽，(如果，有的幼兒說糖，可讓他品嘗一下)原來我們日常生活中炒菜的鹽也可以拿來作畫，這種用鹽作畫的方法，就是撒鹽法。

6、向幼兒介紹撒鹽法：要求用三個手指抓起少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

那撒鹽法的效果怎么樣呢?會發生什么事兒呢?你們很快就知道了。

7、出示一副完成的撒鹽畫：

孩子們看，這就是一幅漂亮的撒鹽畫，引導幼兒觀察鹽撒過的地方有什么變化?(教案.出自：)像什么?為什么會這樣?而且，畫面亮晶晶的。(鹽會吸水，被鹽吸過的地方就留下了雪花、蒲公英狀的痕跡)。

孩子們，你們呀，已經畫了自己喜歡的動物，你們也用撒鹽法給它們穿上亮晶晶的衣服好嗎?(向幼兒強調穿衣服之前，必須先洗一個澡，然后給它穿上自己喜歡的顏色的衣服)。

8、幼兒作畫，師巡回指導：

正確使用排筆，控制好水分。

上色動作要快，注重色彩的銜接。

撒鹽要均勻且少量。

1、把做得快的幼兒的畫，用吹風機吹干，2、把幼兒作品平鋪在一塊大kt板上展示。

3、請幼兒自己來評價作品：說說你最喜歡哪一個動物?為什么?

4、咱們今天畫的畫真漂亮，咱們把它送到大五班，也教教大五班的小朋友怎樣用鹽畫畫吧。帶領幼兒離開活動室。

活動反思：

請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的.紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

有趣的美術課日記篇十

今天，我們上了一堂美術課，老師教我們吹畫。

因為是三個班在一起上課，所以剛剛上課的時候，教室里有同學在不停地講話。老師走上講臺，手里拿著一根小竹棍，唱了一首歌：“我是丐幫老幫主呀，打狗棒兒拿在手呀。要是誰呀不聽話呀，我就把他揍一頓呀……”逗得同學們哈哈大笑，教室里面很快就安靜下來了。

我們準備好了工具：白紙、墨水和水彩筆。老師先教我們吹畫的方法，然后就讓我們自己吹。我因為沒有墨水，就拿出黑色水彩筆的芯使勁擠出水來，讓它滴在紙上，然后就開始吹，吹呀吹呀，最后吹得像一棵彎彎曲曲的長了很多枝條的樹。接著，就用其他顏色的水彩筆畫了一朵朵美麗的小花，再加上綠色的小草和別的東西，就變成了一副栩栩如生的畫。

我雙手捧著這幅畫，仔細地看了一遍又一遍，覺得滿意極了。

大家的畫都吹完了，真是五花八門。有的像樹，有的像藤，有的像風景，有的像奇形怪狀的動物……有趣極了。

再看有的同學：有的手指全黑了，還有的變成了大黑臉。大家你看我，我看你，都哈哈大笑起來。

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有趣的美術課日記篇十一

美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。“想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現幼兒不理解人物內心情感變化，無法產生共鳴，從而導致很難靈活地運用畫筆來創作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時，設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等，旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上，進行藝術創作，從而發展其想象力與創造力。

1、通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規律。（教學重點）。

2、學習運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）。

3、鼓勵幼兒細致觀察，激發其對人物畫的繪畫興趣。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

1、幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2、教師教具準備：音樂、展臺。

1、師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

2、出示表情拼圖，請幼兒根據需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3、交流小結：你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情，照著小鏡子學一下。

4、提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……5、教師小結：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。

6、提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創作。）7、幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。

8、自然下課。

1、親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸。

2、幼兒園季節課程：小樹葉的表情。

3、結合日常生活，啟發幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4、在區角游戲區投放操作材料，提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

5、名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

文檔為doc格式。

有趣的美術課日記篇十二

：如何畫出昆蟲的特點。教學準備：學生——記號筆、油畫棒、彩筆等。

教師——記號筆、油畫棒、范作以及。教學日期:12月6日—12月10日課時建議：2課時教學環節：

一、體驗與發現。

2、出示課題：有趣的昆蟲。

二、觀察與分析。

1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、甲蟲、蟬、螞蟻等。（）（1）請你來觀察并找一找，昆蟲有幾部分組成？（1）小組討論交流。（2）小結：一般昆蟲都有頭、胸、腹、一對觸角、兩對翅、三對足。這就是昆蟲的結構。

2、分析昆蟲的特點。（1）怎樣畫這些昆蟲呢？提示學生用“我準備先畫什么？再畫什么？”說一說。（2）師演示。老師也來說一說：我先畫頭、胸、腹，再畫翅膀、觸角和足；最后畫上美麗的花紋。（2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。

a.請你欣賞。

b.你能不能從昆蟲動態上、樣子上、花紋上變一變，畫得和陸老師不一樣呢？

三、想象與表現出示要求（）。

1、出示要求（），畫一只昆蟲（1）畫清結構，（2）抓準特點，（3）添加花紋，2、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上。（出示背景圖）。

四、展示與評價。

1、昆蟲世界。把蝴蝶、蜜蜂放在花上，螞蟻、螳螂等放在地上、、、2、從整體出發，讓學生去發現美，尋找不足，并相互補充，使畫面更完美。

3、評評小畫家。

五、拓展昆蟲知多少？智力賽。

有趣的美術課日記篇十三

今天我們上了。一開始老師替我們講解了怎樣畫，然后我們開始動手。

我準備畫一個“俊男秀女”我先構思了一番，然后就畫了起來。我先胡亂的畫了一個亂糟糟的頭發又給了他一雙明亮的眼睛；一張嘴……這時我覺得我像是一個物造主。終于那個俊俏的臉蛋就畫好了。我緊接著又畫了一件毛衣又……終于我搞定了于是我又以這樣的方法畫好了“秀女”

我畫完了就看看比人的畫，我看我的同桌。哇！！！畫了一個雞窩頭發；一排大板牙還滿臉麻子。一看就想笑。我不禁打趣他說：“哥們您畫外星人的水平真高啊！”

“呵呵呵”幾聲清脆的笑聲。原來是老師也被我們的畫都笑了。

有趣的美術課日記篇十四

黃老師是一位水平很高的美術老師，那一節節原本枯燥乏味的美術課就變成生動有趣的課了，同學們都特別期待這節課，所以，大家在美術課上的表現都非常棒。

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們都紛紛回到了教室，端坐在位置上，因為這節是同學們“情有獨鐘”的美術課。

美術老師邁著穩重的步伐走進了教室。隨著那一聲整齊的師生問好，這一節美術課拉開了帷幕一一老師把課件一放出來，同學們都被驚呆了！在下面紛紛議論：

“我們今天畫這個嗎？”

“不可思議了，這我哪能畫得出來呢？”

“老師你坑我們吧！”

……

我看了看，這節課原來是要畫京劇臉譜呀，確實有點難，我也有點慌張，生怕畫不好。老師繼續向我們展示繪畫作品，也向我們一一介紹，大家聽得津津有味，最后老師選了一幅作品給我們大家臨摹，大家開始了自己的作畫。

我先畫了他的頭部和臉譜，然后再詳細的畫他頭上的裝飾。雖然頭上的裝飾有點難畫，但是，肯定難不倒我們的。我先把頭飾的邊框描了出來，又在里面畫了一點小花那小花時而多，時而密。時而聚，時而散。頂上又畫了一個大大的圓形，上面寫了福字，讓人看起來特別的吉祥。圓形的周圍還有許多小球，這些小球有詳有略地，十分像我們吃的糖果哦。你看，這個造型是不是很獨特呢！老師看我畫的好，就把我的畫展示給了同學們看，我十分開心。當然，也有很多同學畫的不錯，都得到了老師的表揚。

現在，美術已經成了同學們喜歡的課之一了。臉譜是我們中國發明的，我為自己是一個中國人而感到驕傲、自豪！這節美術課讓我看到了，我們古代老百姓創造力、創新力是那么的強大，這真是一節有趣的美術課！

有趣的美術課日記篇十五

嘗試識別各種水果的切面，并裝飾娃娃臉部的各個部位，表現有趣的娃娃臉。

略

一、看看認認。

1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面。

3．共同驗證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉。

1．每位幼兒選一張娃娃臉。

2．將幼兒分成兩組，先將紙盒里的水果取出，并按品種進行歸類，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創意簪。

三、觀賞分辨。

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉，鼓勵其發現同伴不同的表現手法。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面，引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果，有沒有水果沒有用到。

四、結束。

整理桌面：將活動材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位，并按活動規則擺放和整理。

在大班活動區《會說話的臉》中培養創造能力。

幼兒美術區域活動首先要簡單，操作起點低，足以使幼兒能夠聯系已有的經驗參與活動。

但是，起點低并不等同于一直在低起點上徘徊，必須思考如何推動幼兒發展的空間，怎樣根據幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動，以及如何更加有效地發掘幼兒的創造潛力。為此，我們設計了大班活動區《會說話的臉》，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創造能力。

就“貼五官”而言，這是比較常見的活動，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術活動，做到適度推進，幫助幼兒獲得更多的創造經驗呢？我們回顧了小班幼兒的活動目標，主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置；中班則是在觀察比較中發現五官特征的變化；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體，重點放在發現事物特征的多樣性，采取尋找相關的方法，培養幼兒的創造性思維能力上。

初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察，發現同一物體會呈現不同圖像剛開始，大多數幼兒都會認為一個物體只有一個圖像。例如對于蘋果，幼兒認識的就是蘋果的外形，如果按不同的切面切開的蘋果，時常就不能分辨。為此，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手，引導幼兒找到與其相匹配的水果。當幼兒不能分辨或發生錯誤時，就將實物當場切開來證實。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實際觀察，幼兒饒有興趣地發現同一水果的不同切面都會呈現不同圖像，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識，美術活動區《有趣的水果臉》就在此時開展起來。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面、扇形切面），不同娃娃臉的底板。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發現同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位，更發現同一水果切面因形狀和顏色不同，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后，又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進行統計，由此引導幼兒進一步發現一種水果可以裝飾不間的五官，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現自己的新發現。此外，這一活動可由水果延伸至周同事物，提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭，體驗多角度觀察事物所呈現出的圖像的多樣性。

發展階段：盤子娃娃——從歸類到相關，進一步擴大創造范圍歸類和相關是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起，而相關既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較，相關較之歸類的.創造范圍更為靈活開闊，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后，我就適時地改變材料和玩法，引導幼兒從找相關中進一步擴大創造范圍。

材料：仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子。

玩法：

1．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當做某一五官。

2．思考哪些事物與橡皮有關，用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3．為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉；若橡皮是蛋糕形，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數次嘗試后，幼兒發現有的橡皮不容易找到同類，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進行新的探索。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮，配上了葉子．云彩和花朵。我就發問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢？”大家思考取名，發現這些材料都可以在花園里找到，“花園臉”的命名就此誕生了。由此，幼兒發現周圍有好多東西雖然不是同類卻有關聯，由于彩泥塑造多變的特點，更為他們按自己的想象尋找關聯的物品提供了方便，于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。

提高階段：變臉——綜合同一物體呈現不同圖像和找相關的經驗，讓創造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后，造型橡皮已不能滿足幼兒的創造需求。我就發動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關聯的2人游戲，起名為“朋友牌”。

材料：識字卡片。

玩法：a、b二人各自選1張牌，輪流fb牌，第3張牌仍由a選。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處，然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時候，都是找同類的牌，當牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關聯的角度選牌。玩得熟練以后，幼兒便會發現要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌，且a的第3張牌也很關鍵，必須與前2張牌有關聯才能命名。很多看似不關聯的東西實則都臺邑找到內在聯系。如樹、火山、人這3張牌，幼兒命名為“火山爆發”，即火山噴火了，樹燒焦了，人也疏散了。通過這一方式，幼兒思路更為擴展，越玩越有眢慧。

在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現出的創造才能就像火山一般爆發出來，產生了如“24小時便利店”、“愛吃水果的牛”、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創造的命名，個個信心百倍地大顯身手，這種創造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發，幼兒還是拘泥于類別，畫面內容十分單調，當時我還誤認為是幼兒美術技能較差所致。通過以上活動，使我醒悟：培養幼兒創造性思維能力時常和美術技能沒有直接的關系，就幼兒藝術教育而言，有效開發幼兒的創造潛能才是藝術教育的根本。

有趣的美術課日記篇十六

每當看到那幅噴出來的畫，我的心中便會涌起一份難以抑制的快樂，它是我美術課上最驕傲的作品。

“叮鈴鈴！”上課了，同學們上潮水般地涌進了教室。我興奮地坐的位子上，聽美術老師教我們做噴畫。

“開始做吧！沒有噴畫筆的同學，到我這里來拿！”隨著老師的一聲令下，同學們便開始作畫了。

我拿出了紙和筆，手中的線隨著心里的快樂動起來。我要畫兩個跳舞的姑娘。我先畫了一個圓圓的頭，之后再畫一條直直的線，是她的身體。咦，我是把她的腿畫翹起來呢，還是橫著，還是彎著呢？猶豫了一會后，我選擇了一人彎著，一人翹著，因為要做兩個人嘛，而且這樣看起來才會動感十足。嘿，就差手了，我把一個人的時候給“浪”起來，另一人的手給束起來。“啊，完美！”我看著手中的畫，情不自禁地叫起來。坐在一旁的小夏聽見了，扭過頭來看看我的畫，慢吞吞地說：“我總感覺少了些什么。”我一聽，著急了：“少了啥？”“嗯嗯，好像沒有手指哎。”“哦、哦！”我恍然大悟，趕緊加了上去。看著這幅完美的畫，我很滿意地點了點頭。

這時美術老師發話了：“同學們，人不能用剪刀剪，只能用手撕，我教你們一個簡單的方法，先用筆在你們的小人上面使勁描一描，就好撕了。”我用這個方法試了試，果然非常好撕。

完成了撕畫后，我就開始上色了。上色，首先要選好色啊。我拿著噴畫，看過來，看過去，最終選擇了我最愛的顏色——粉色。我把畫放在白紙上，對著畫的邊緣細心地噴起來。可只有粉色，看上去太單調了，而且動態的感覺也不是特別好。怎么辦呢？我靈機一動，就在四周噴上了藍色。在噴第二個小人畫時，我吸取了上次的教訓，用了拼接法來噴色，上半身用紅色下半身用藍色，這樣看上去可好了，之后我又借了小唐的模型——小蝴蝶，在舞者的身旁噴了幾只上去。哈哈，舞者和蝴蝶一起翩翩起舞，真是太美了。

我把噴好的畫美美地交給老師，老師給了我一個大大的贊。

放學的時候，我把這幅親手創作的畫帶回了家，平平整整地存放在書房的抽屜里。每當拉開抽屜，看到這幅畫，我的心里便總有說不出的高興。

有趣的美術課日記篇十七

活動目標：

1、體驗大膽想象與設計有趣、快速的車輛的樂趣。

2、培養幼兒的想象力及繪畫活動的興趣。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

教師示范畫一張、汽車的卡片。

活動過程：

一、導入：

1、出示汽車的卡片或玩具小汽車也可以準備，引導幼兒先觀察。

教師：你們看看老師的手里是什么東西啊?讓幼兒仔細的看看。

2、卡片上的.汽車外輪廓像什么形狀?它是由什么部分組成的啊?車頭有什么?車身又有什么?車下面有什么?我們先觀察一下圖片里面的汽車，然后在觀察一下老師手里拿的汽車玩具。看看你們能不能知道什么?等會告訴老師和其它的小伙伴們。

教師：先讓幼兒進行觀察，讓他們自己去發現有什么?像什么?是什么樣子的?那么其它的東西和這個是一樣嗎?也同時可以區分很多的東西，小汽車有什么特征?大卡車有什么不一樣?面包車又有什么不一樣呢?從他們的發現中，老師再和他們一起進行修改。

3、幼兒觀察討論后，教師再他們回答問題的基礎上進行總結：有的小汽車外形好像一只甲蟲、有的像面包。而大卡車呢?不是像小面包車一樣的小小的，而是高高的，而且大好幾倍，也更長。一般的車子都是由車頭、車身、車廂、車輪、車尾幾部分組成的。車頭上都會裝上大小不同的燈，車廂上有車門、車窗。小汽車呢，一般都是四個輪子的，面包車也是。而大卡車呢?和這些車子不一樣，至于是什么不一樣呢?小朋友們再觀察觀察。

4、繪畫的要求：

教師：老師這里的范畫你們可以參照一下，然后把我們不同的車子畫出來，先畫汽車的外輪廓和車輪、再畫各個部位的細節，看的越仔細的小朋友，小汽車就會畫的越漂亮。

5、幼兒繪畫、教師指導幼兒。

教師：鼓勵幼兒大膽作畫、畫完了老師的范畫里面的。也可以自己發揮想象，看看有沒有更好看的、和老師、和別人不一樣的。

有趣的美術課日記篇十八

今天是星期二，上午的三節課是美術課，我非常期待，我希望這節美術課能給我帶來快了。我非常喜歡美術課，因為它非常有趣。尤其是手工課，可以開發我們的智力、讓我們有想象的空間、無拘無束、自由發揮……總之，在眾多的課程中，美術還要數第一。

今天這節課，我們上國畫課，要拿國畫工具。很多同學的家里沒有國畫工具。買吧，又太浪費，用一兩次就不用了。不買呢，有會挨批，所以，他們很多就不買了。

上課時，老師先統計了帶國畫工具的人數。沒想到，全班只有我們就個人帶了，我還以為會有好多帶的呢，我們班學過國畫的同學不少，我以為他們會都帶來。“可惜，這節課看來有上不成了。”我心里惋惜的想著。

老師先講了如何畫鳥，有兩種方法。第一種：先勾輪廓，再在輪廓的基礎上涂色。第二種：直接用色塊表示出來。

老師講完后，說：“帶了工具的畫，沒帶工具的，回家畫，現在抄課文：古詩兩首。”

就這樣，我和同學們快樂的畫著，寫著……。

有趣的美術課日記篇十九

2、培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的'作品。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

1、教具：請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿。

2、學具：和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

（二）觀察房子，講述特征師：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？

（幼兒觀看表演）師：剛才，小動物們要我們做什么呀？

（設計房子）小結：小朋友見過這么多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么（蘑菇等）用這些東西給它設計房子吧。

（三）幼兒繪畫，教師巡回輔導。

（四）交流分享。

有趣的美術課日記篇二十

那個星期一，天氣陰沉沉的，我們班的同學好像被這天氣感染了一樣，都懶洋洋地坐在自己的位置上等著上課的鈴聲。哎，這節美術課不知道又要畫什么，真煩惱！

沒等上課鈴聲響完，張老師就跨著大步走進教室。她神秘地對我們說：“今天，我們用嘴巴來畫畫。”剛說完，鴉雀無聲的教室頓時沸騰起來，大家都很好奇那究竟是什么畫可以用嘴巴來畫。

“請同學們拿出墨汁、顏料和宣紙，先看我示范。”只見張老師在紙上倒了一點墨汁，接著用嘴一吹，神了，墨汁像長了腿似地向外跑去，不一會，一棵梅樹的枝條就出現了。然后，張老師點了點紅顏料在枝頭上，就這么一吹、一點，一幅《紅梅鬧春圖》就完成了。張老師把畫高高舉起來。“哇，太美了！”“簡直不可思議！”同學們都驚羨不已。

看完張老師的示范，同學們就迫不及待地動起嘴巴來，“呼、呼”聲不絕于耳。有的同學輕輕一吹，一條小溪就靜靜地在紙上流淌，再加上幾筆，就成了一幅優美的風景畫。有的同學用力大了一點，結果墨汁就像渾身長了腳一樣，到處亂爬，最后就無法收拾了。此時的教室里充滿了歡聲笑語，同學們都沉浸在吹畫的樂趣里了。