心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

名師大講堂心得體會篇一

“五邑名師大講堂”是一項教育交流活動，旨在讓全市范圍內的教育工作者分享他們的教學經驗、教學方法和教學理念。我很幸運地參加了這樣的活動，從中學到了很多經驗和知識。

第二段：第一次講座。

我參加的第一次講座是由一位語文老師主講的，他是一位在歷史上曾榮獲“全國德育先進個人”的老師。他非常有趣，他能夠引起大家的興趣，因為他用了很多有趣的故事來說明他的思想。他的講座非常實用，他分享的很多技巧和方法對我來說都非常有幫助。

第三段：第二次講座。

第二次講座是由一位高中數學老師主持的。他的講座不像第一位老師那樣有趣，但它非常具體。他分享了很多數學問題的解決方法，并解釋了他是如何引導學生思考的。他的講座很實用，讓我認識到，數學老師需要具備高度的邏輯思維能力和教學能力。

第四段：體會。

我從這些名師的講座中學到了很多知識和經驗。他們的故事和經驗讓我受益匪淺。這些講座也讓我認識到了一個事實，那就是，作為一名教育工作者，從事教育工作需要有足夠的耐心、付出、關愛和創造性。這些讓我難以忘懷。在教育工作中，我們要一直堅持這些原則，并不斷學習，以提高我們的水平和開放我們的視野。

第五段：總結。

總的來說，“五邑名師大講堂”是一項非常有價值的活動。它不僅為全市各個教育工作者提供了一個交流和學習的平臺，也為學校的發展提供了有益的幫助。它為未來的教育事業培養了更多的人才。我已經收獲了很多，相信在未來的工作中，我會不斷學習和努力，把所學所知用于實踐，并不斷追求卓越。

名師大講堂心得體會篇二

20xx年6月29日，由江門市教師發展中心主辦，廣東省麥劍平名教師工作室以及中國教師研修網承辦的“講好中國故事——構建深度閱讀課堂，培育學科核心素養”研修活動在江門市第一中學舉行，來自五邑地區的教學專家、名師與來自華南師范大學的黃麗燕教授共聚一堂，共話教研、共同成長。本次活動，我是作為工作室的成員參加的，經歷這樣的研修學習，感覺受益匪淺，對能有這樣的學習交流機會，也倍感珍惜。

首先，本次研修活動讓我進一步深刻認識到“核心素養”的真正內涵以及如何在教學實踐的課堂上實現學生英語核心素養的挖掘和培養。正如我們很多教師都知道的那樣，核心素養的獲得是為了使學生能夠發展成為健全的個體，并為終身學習、終身發展打下良好的基礎，每個學科都應該為發展學生的核心素養做貢獻。那么，《普通高中英語課程標準（20xx版）》將英語學科核心素養歸納為語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面。研修活動的第一場是來自江門一中的王超老師給我們帶來的現場授課。在整個授課過程中，王超老師通過不同的課堂教學活動來不斷地激發和塑造學生各個方面的核心素養。王超老師的授課是基于單元大的主題意義下，以海洋探究的主題意義探究為目的，以選擇性必修四第三單元閱讀一的語篇為載體，創設多種教學手段和形式，帶領學生進行深度的文本分析，扎扎實實地提升了學生的語言能力，并與此同時帶領學生有效地探索了文本背后所滲透的文化內涵，切切實實地激活了學生的文化意識，培養了學生家國情懷，最后實現了在構建思維沖突中培養學生的思維品質和思維能力。這樣一節優秀的深度閱讀課堂，實現了以學生為主體的學習能力發展，使得我深刻體會到一節枯燥的閱讀課原來可以通過多元化的學生活動形式，有效實現學生英語核心素養的'激活和深挖。由此可見，基于培養學生核心素養的英語教學活動設計在教學實踐中是多么的至關重要。

然后，華南師范大學的黃麗燕教授做出的專家點評以及專題講座給予了我在“教——學——評”一體化理論與實踐方面更加明確更加徹底的指引。在黃教授的點評中，印象作為深刻的是提出了“教師要在實際教學中處理好評價與教和學之間的關系，推動教——學——評一體化實施”的教學建議。針對王超老師的課例，黃教授也高度贊揚了王超老師整節課通過教——學——評一體化的實施實現了對學生核心素養的培養，并非常細致地剖析了這節課的每一個教學活動是如何一步步地實現了教——學——評一體化。這無疑是讓我深刻地徹底地領悟到在日常教學實踐中可以如何地做到以評促教，以評促學?？梢?，一節優秀的閱讀課應該是基于語篇，立足于本單元的單元主題，培養學生的語言知識以及引導學生獲取到有效的學習策略，通過教學評三者有機交融，形成高效的核心素養培養鏈，讓學生在學習理解、應用實踐以及遷移創新三個方面實現真正的相互交融和循環遞進。

最后，研修活動最大的收獲就是收獲了一份教學的自信。很多時候我們做老師都是我們去鼓勵學生，但是一心想做好教學育人工作的我們，其實也是很需要被鼓勵。那么在本次研修活動中，我從黃教授的專家點評和專題講座做更加堅定了自己的教學自信。而這樣激勵是來自黃教授講座中強調的幾個關鍵詞——開放性的mindmap、升華思維的raisingquestion環節以及peerevaluation的進一步優化與大膽嘗試。在平常的教學中，我一直都嘗試帶著學生去做開放性mindmap，給他們自由的空間挖掘潛在的思維能力，并且通過mindmap來理清文本脈絡，實現獲取信息和整合信息的能力，從而進一步提升學生的文本建構能力。在閱讀教學中我也會引領同學們做好闡述分析以及運用的環節，并且通過讓學生raisingquestion的方式，產生同伴競爭與合作，實現peerevaluation，不僅是給能夠成功做到有效地提出問題的小組作為老師的點評，而且還讓提問小組給回答小組做出評價給出得分，最后也會讓評價組分析指出學生闡述過程中的缺失之處以及評選出最優的展示小組。總的來說，為了落實到學生的語言學習這個根本的要核，閱讀課中，我會引導他們進行兩個層次的三位一體，除了前面提到的教——學——評一體化以外，還有“wordrecognition+lexicalaccess+syntacticparsing”，通過這兩個層面的三位一體，扎扎實實地落實深度閱讀課堂教學。黃教授對于教——學——評一體化的教學實踐運用分享和建議真的讓我受益匪淺，也讓我重拾了更多的教學自信，讓我明白了在工作室不斷的研修和培訓當中作為老師的我原來也在不斷地進步，這無疑是給我們老師帶來了巨大的正能量引領。

名師大講堂心得體會篇三

在現代教育中，“名師線上大講堂”已經成為了一個非常流行的概念。作為一種集聚名師智慧、通過互聯網進行教育傳播的方式，名師線上大講堂在高效利用網絡資源、滿足廣大學生需求、拓展教育邊界等方面都發揮著重要作用。在過去的一段時間里，我也參加了很多名師線上大講堂的學習，這讓我深深地感受到了它的好處和與傳統教學的不同之處。

一方面，“名師線上大講堂”讓我們可以接觸到更多的名師。精英教育、名師效應在過去一直備受追捧，取得“名師”的時間、地點以及費用等方面的成本一直是學生們必須承擔的。然而，“名師線上大講堂”通過線上直播和錄播，把課堂搬到了學生的電腦上，打破了時間、地點等限制，有效擴大了學生的教育視野，讓更多的人有機會學習到名師的思想、觀點和經驗。

另一方面，“名師線上大講堂”還能夠彌補地域教育資源不平衡的問題。很多地方因為經濟、社會、地理等原因，教育資源相對匱乏，課程質量參差不齊，而“名師線上大講堂”的在線課程可以受益于網絡的全球性質，通過錄播等方式，讓遠離大城市、教育資源匱乏的學生也能夠接受高質量的課程。

“名師線上大講堂”作為一種新型教學方式，對學生的學習方式、學習效果都產生了一定的影響。在線課程注重短時高效的學習體驗，通過短視頻、個性化互動、智能評估等方式，不斷激發學生的學習興趣。正因為如此，許多學生都能夠在自己的專業領域中迅速成長，為自己想要實現的目標奠定基礎。

此外，“名師線上大講堂”的互聯網優勢也能夠給學生帶來更多的學習機會。比如，線上學習的形式有時候會為學生提供更多的自主選擇，讓學生可以根據自己的實際情況進行調整。通過線上課程還可以減輕學生的時間壓力，學生可以更加靈活地安排自己的學習時間和節奏。

雖然“名師線上大講堂”在教育領域中有著不小的貢獻，但也存在一些需要解決的問題。一些盜版、侵權、造假現象等需要引起相關部門的關注以及規范引導。同時，應該結合課堂實際狀況，制定相應的課程評價體系，來期待讓學生更好得檢驗平臺上課程的學術價值、教育意義、實用性等方面的質量，不斷提高“名師線上大講堂”的課程質量和教學方式的管理水平。

第五段：總結。

以上是對“名師線上大講堂”的一些體會和了解。我相信，在教育方面，互聯網時代將會開啟一個新的紀元，而“名師線上大講堂”無疑是其中的一個代表。它不僅能夠讓學生更多地受益于名師的才華，還能夠在一定程度上改變傳統教學的方式，為學生提供更多便捷、靈活、高效的學習機會。

名師大講堂心得體會篇四

第一段：介紹名師大講堂的背景及重要性（200字）。

名師大講堂是近年來在教育界興起的一種教學方式，旨在邀請一些具有豐富教學經驗和專業知識的名師來進行教學演示和講座。這種方式不僅為教師提供了學習的機會，也使學生能夠受益于名師的經驗和智慧。名師大講堂對于培養學生的創新思維和實踐能力有著重要的意義，因此越來越多的學校開始重視名師大講堂的開展。

作為一名英語教師，我有幸參加了一場名師大講堂。這次講堂的主題是如何提高學生的英語口語能力。名師用豐富的教學實例和生動的教學方法，展示了如何引導學生主動參與到口語表達中，并指導了如何糾正他們的發音和語法錯誤。通過這次講座，我深刻認識到在英語教學中培養學生的自主學習能力和實踐能力是十分重要的。我還學到了很多鼓勵學生表達的方法和技巧，這對于提高學生的英語口語水平有著重要的作用。

第三段：在實踐中應用名師的教學方法（300字）。

激發學生興趣是提高英語口語的重要手段之一。在實踐中，我嘗試著使用一些名師在講座中提到的方法。例如，我鼓勵學生在課堂上自由發言，通過小組競賽的形式增加學生對英語口語的積極性，同時也給予了他們一些獎勵和鼓勵。另外，我還加強了對學生發音和語法的糾正，通過聽錄音和模仿的方式幫助學生改善英語口語。這些方法在實踐中取得了較好的效果，學生的英語口語能力有了明顯的提高。

名師大講堂不僅對學生有著重要的意義，對教師的專業發展也有著深遠的影響。通過參加名師大講堂，我不僅學到了新的教學理念和方法，還了解到了一些前沿的教育技術和教育研究成果。這些知識和經驗不僅豐富了我的教學內容，還提高了我的專業能力和教學水平。通過參加名師大講堂，我能夠不斷地更新自己的教育觀念，拓寬自己的教學思路，為學生提供更好的教育服務。

第五段：總結名師大講堂的重要性和價值（200字）。

名師大講堂作為一種新型的教學方式，對于提高教師的教學能力和學生的學習效果有著重要的作用。通過參加名師的講座和教學演示，教師可以學到更多教育理念和教學方法，提高自己的專業能力。學生則能夠從名師的經驗中受益，提高自己的學習效果和學習興趣。因此，學校應該積極推廣名師大講堂，為教師和學生提供更多的學習機會，共同促進教育事業的發展。

名師大講堂心得體會篇五

本次研修活動中，我有幸聆聽到了麥劍平老師的講座、王超老師的現場授課、鄒娟麗老師的說播課展示和黃麗燕教授的觀課點評。每次學習都是一次愉悅的享受和讓我反思自身教學的絕佳機會，以下是我的三點思考：

黃麗燕教授的點評引導我們發現了兩節課中的很多亮點，其中一個亮點是，王超老師的現場授課和鄒娟麗老師的說播課展示都是教學評一體化的生動和專業的示范。在深度閱讀的現場授課環節中，王超老師讓學生向其他同學提出自己設計的問題。在其他同學回答完這個問題后，王超老師引導問題設計者對回答者作出評價以及作出補充。在鄒娟麗老師展示的其中一個課堂環節中，鄒老師讓學生分享小組合作完成的文章，并請其他組的學生點評作品。這些環節的.設計都實踐了生生互評，有利于引導學生進行深度學習，能夠提升學生的學習動機，也可以很好地促進學生思維能力的形成。黃麗燕教授還提出了一個建議讓我深受啟發。她提出，在mindmap環節中，除了讓學生展示mindmap，還可以進行教師評價、學生評價，教師還可以作出示范或給予提升建議。通過評價，引導學生思考好mindmap的標準是什么、以后應該怎么做，幫助學生形成可遷移、可持續的能力素養。

我有幸參與到兩位老師長達三個月的備課和磨課過程。在多次的試教中，有幾個班的學生的現場表現讓我非常驚嘆。尤其是在王超老師現場上課的高二10班，還是參與鄒娟麗老師最終錄課的高二9班，學生們的文本信息轉化能力、口語和筆頭的輸出能力都非常出眾。這些學生能夠用流利的英語進行討論、展示、點評、演繹，淋漓盡致地展現了他們日常積累的成果。這讓我不禁思考：如何培養自己的學生，才能讓他們在課堂中有這樣的表現呢？我反思了平常對學生的訓練和培養，發現自己在這方面的缺失。今后，我會更加積極地向其他老師學習，多去聽常規課，去體會、思考老師們培養學生的細節和做法，從而提升我自己的教學。

在鄒娟麗老師接到說播課的任務時，其實已經忙得不可開交。她是學校的英語教研組長、高三的班主任、兩個畢業班的科任老師，還是一位母親。然而，她還是克服了很多困難，接下了這個任務。我很榮幸能夠作為鄒老師磨課團的組長，一路陪伴鄒老師打磨課堂，也越來越欽佩她的積極和謙虛。從親自從開平到江門一中備課，到每一次的上課課件的修改、經歷波折的錄制、說播課件的修改、說播稿中文版的呈現、說播稿英文版的呈現，到最終的現場說播，鄒老師沒有一句怨言，同時處理好高三畢業班的工作、高考改卷的工作和說播課的任務，不僅非常虛心地接受組員們的建議，還非常積極、高效地進行修改。鄒老師的積極、謙虛、堅韌和過強的專業素養深深地感染了我、激勵著我。

很感謝工作室的主持人麥老師和優秀的全體成員，不斷更新著我的教學理念，促進著我進行教學反思，持續點燃著我的教學熱情，鼓勵著我不斷奔跑。期待下一次相聚！

名師大講堂心得體會篇六

第一段：引言（150字）。

最近，由國家衛生健康委員會主辦的“衛健委名師大講堂”在全國范圍內開展，吸引了眾多醫務工作者的關注和參與。作為一名醫學生，我也參加了其中的一場講座，深受啟發和感動。在本文中，我將分享我對這次講座的學習和體會。

第二段：講座內容（250字）。

本次講座的主題是“關于新冠病毒的防控與治療”。主講人是一位在疫情防控中做出杰出貢獻的專家。他詳細介紹了新冠病毒的傳染途徑、病理生理特點、預防控制措施和治療方法。同時，他還分享了他在疫情期間的親身經歷和感受，讓聽眾更深刻地認識到疾病對社會的巨大影響。

第三段：學習收獲（350字）。

通過聽講座，我收獲了很多新的知識和啟示。首先，我更加明確了疾病預防的重要性，特別是在疫情暴發時更應該注意個人衛生和社交距離的維護。其次，講座強調了有效的治療方法，以減輕疾病對患者的傷害和對社會的負面影響。此外，講座還提供了有關醫學研究和實踐的有用信息，這對我未來的學習和職業發展都有很大的幫助。

第四段：思考與反省（350字）。

參加這次講座讓我思考了自己作為一名醫學生的責任和義務。我認識到自己必須在學習過程中不斷提高自己的專業知識和技能，為日后的工作做好準備。同時，我也反省了自己作為一個普通人應該做的努力，如如何維護個人衛生、如何克服懶惰和拖延等。這讓我更加珍視自己的生命和健康，也讓我更加感恩和尊重那些為我們的健康和安全而奮斗的醫務工作者。

第五段：結論（150字）。

綜上所述，衛健委名師大講堂是一個寶貴的學習平臺，它為我們提供了最新的醫學知識和實踐經驗。通過參加這次講座，我收獲了很多新的啟示和思考，也更加明確了自己在未來的工作和生活中的方向。希望還有更多的人能夠參與這樣寶貴的學習機會，從中受益并貢獻自己的力量，為人類的健康和幸福作出貢獻。

名師大講堂心得體會篇七

隨著時代的發展，人們對教育的要求也日益提高。特別是在英語學習這個領域，學生對于名師的期待更加迫切。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，從中受益良多。在這里，我將分享我對這次講堂的心得和體會。

在這次名師大講堂中，我聽到了許多關于英語學習的經驗和技巧。首先，名師強調了詞匯的重要性。她指出，詞匯是英語學習的基礎，如果詞匯掌握不牢固，那么其他方面的學習就會受到很大的限制。為了擴大我們的詞匯量，名師給我們提供了許多實用的方法，比如使用詞根詞綴法、聯想記憶法和頻繁的復習等。通過這些方法，我們能更加有效地記憶和運用新的單詞。

其次，名師還重點強調了語法的重要性。她告訴我們，掌握好英語的語法規則，可以幫助我們更準確地表達自己的想法。在講堂中，名師通過講解一些常見的語法錯誤和解決方法，讓我們受益匪淺。例如，她教給我們如何正確使用時態、主謂一致和虛擬語氣等。通過這些細致入微的講解，我們能夠更好地理解和使用英語語法。

除了詞匯和語法之外，名師還強調了聽力和口語的重要性。她告訴我們，只有通過大量的聽和說，我們才能更好地理解和運用英語。為了提高自己的聽力技巧，名師給我們推薦了一些練習方法，比如多聽英語新聞、看英語電影和跟讀。她還鼓勵我們積極參與英語角和口語比賽，以提高口語表達的能力。通過這些實際的練習，我們不僅可以提高聽力水平，還可以加強口語交流的能力。

最后，名師還與我們分享了她的學習心得和經驗。她告訴我們，學習英語是一個長期的過程，需要我們堅持不懈。她鼓勵我們保持積極的學習態度，不斷提高自己的學習方法和能力。同時，名師還提到了閱讀的重要性。她告訴我們通過閱讀可以幫助我們擴大詞匯量，并提高閱讀理解的能力。她建議我們多讀一些名著和英語報紙，同時注重閱讀速度和理解能力的提高。

通過這次名師大講堂，我深刻體會到了名師們的教學智慧和經驗分享的重要性。他們的專業知識和實用技巧可以幫助我們更好地學習英語。在以后的學習中，我將繼續運用這些方法和策略，不斷提高自己的英語水平。同時，我也會積極參與各種英語學習活動，提升自己的聽說讀寫能力。

總之，這次名師大講堂給我留下了深刻的印象。通過名師們的講解和經驗分享，我學到了許多實用的英語學習方法和技巧。我相信只要堅持不懈，持之以恒，在未來的學習中，我一定能夠取得更好的成績。

名師大講堂心得體會篇八

培訓分為四個階段：

第一階段是理論培訓階段；

第二階段是自主學習、團體學習、系統思考階段；

第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。

培訓期間，我們聽取了3位專家領導的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業精神》講座和王金道教授的《現代教學技術與藝術》講座。學習了現代教育技術，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優質課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質的飛躍。

這次名教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，對教師個人職業發展和教師職業生涯的規劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業發展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執業水平，從科學發展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發展的要求。

此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。

在講座中，郭柏春教授說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的`閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

名師大講堂心得體會篇九

今天開展講座的老師是xx市xx小學姚xx老師。我受益匪淺。

講座開始前，姚老師給我們講了一個學生從小學到大學處處計劃，努力攀爬向上的真實故事。上小學時，當他的同學每周寫著生動的日記，爭取被老師表揚時，他每天看報紙，周末走訪農村寫3000多字關于民生的論文。即使知道老師可能認為他是抄襲的，可也沒有什么抱怨，一直淡定地朝著自己的目標前進。初一二計劃著當校學生主席，爭取當上了上海市三好學生；高中努力備考，順利進入了北京大學法學系。雖然，大學時離自己的夢想偏差了一步，但是他的工作依然朝著民生的方向——他仍然堅持不懈地朝著自己既定的目標腳踏實地地前進著。這讓我們深刻體會到：有目標才有行動，有準備才有收獲！

此次講座的主題是“小學數學——備課、聽課、評課”。

一．要轉變教學觀念。理念決定思路，思路決定策略。

二．備課要了解學生。知己知彼、預設、有針對性。這就要了解學情。

三．備課要吃透教材。目標設計上要做到三個并重：保底目標和開放目標并重；顯性目標和隱性目標并重；短期目標和長期目標并重。

以“1000以內數的認識”課時為例，在第一步中就要培養學生的數感，而且這是一過程，需要長期的實踐。在第二步中，就要對學生學情進行分析：已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”。從一年級開始就有了認數的經驗，已經掌握了10個一是十，10個十是一百；在生活中已經接觸了一些千以內的數，如物品的價格等等?；緯x寫千以內的數。受百以內數數的遷移，學生能準確地讀出每兩個百之間的數，但多數學生不能準確地數接近整百、整千時拐彎處的數。在第三步中，保底、顯性目標有：

1、讓學生經歷數數過程，體驗數的產生和作用。

2、會讀、會寫、會數1000以內的數，理解數的組成。

3、能說出各數位的.名稱，識別各數位上數字的意義，加深對相鄰兩個計數單位間的進率是十的理解。長期、隱性目標是：結合具體的實物感知1000的大小，數形結合，發展學生的數感。

一．啟發學生思維，精心設計問題。“學起于思，思起于疑”。

二．恰當選擇教學方法。重結果——重教學過程。有發現法，探索問題法，研討法等。

三．注重數學基礎知識和思想方法的形成，訓練由過去的重結果為重教學過程。明：數學基礎知識；暗：數學思想方法。

評教學目標、評教材處理、評教學程序、評教學方法和手段、評教師教學基本功、評學法指導、評能力培養、評師生關系、評教學效果。

要根據教學特點和班級學生實際，實事求是地公開評價一節課，切忌帶有個人傾向；要以虛心的態度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上；要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談；要以事實為根據，增強說服力；做好調查工作，盡可能較全面了解教師和學生情況。

經歷此次講座，我對小學數學的教學與評課有了一定的了解，改變了之前沒有一點方向的狀況。在接下來的時間里，不僅要抓緊時間學習理論知識，還要在實踐中收獲經驗?？傊?，要走的路還很長，腳踏實地地朝著目標奮斗吧！

名師大講堂心得體會篇十

作為一名英語愛好者，我對于提升自己的英語能力一直充滿熱情。近日，我有幸參加了一場名師大講堂，這一次的主題是英語。在講堂上，我收獲了很多知識和啟發，不僅對英語的學習方法有了更深入的了解，更對未來的學習目標有了更明確的方向。

第二段：方法很重要。

在講堂中，名師強調了學習方法的重要性。他指出，英語學習不僅需要掌握語法和單詞，更重要的是培養聽、說、讀、寫的綜合能力。在學習英語的過程中，我們可以通過大量閱讀英文原著、多聽多說英語，積極參加英語角等方式來提升自己的英語能力。此外，名師還分享了自己的學習經驗，他告訴我們，要堅持每天花一定的時間進行英語學習，并且要有計劃地安排學習內容，如每天記憶十個單詞、練習一篇聽力材料等。這些方法聽起來很簡單，但卻是提高英語水平的關鍵。

第三段：興趣驅動和實踐運用。

在講堂中，名師還強調了興趣驅動和實踐運用的重要性。他說：“學英語就像學游泳一樣，只有真實地去下水，去實踐，才能從中獲得進步?！痹趯W習英語的過程中，我們應該有足夠的興趣和動力，才能保持長久的學習熱情。此外，名師還鼓勵我們多與外國人交流，多參加英語角、英語沙龍等活動，通過實際的運用來提高自己的口語表達能力。他說：“只有真實地用英語去交流，才能逐漸克服語言和文化障礙，提升自己的英語水平。”

第四段：堅持和自信。

學習英語是一個漫長而艱辛的過程，名師在講堂中給我們樹立了正確的學習態度。他告訴我們，學習英語需要堅持不懈，更需要有自信。在遇到困難時，我們要相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能夠取得進步。此外，名師還鼓勵我們要有勇氣去表達自己的觀點，不要害怕犯錯誤，因為只有通過錯誤才能不斷提高。

第五段：總結。

參加名師大講堂是我英語學習的一次重要的收獲。通過名師的精彩講解，我對英語學習方法有了更深入的了解，也增加了對未來學習的信心和動力。我相信只要堅持不懈、保持興趣和自信，相信自己的能力，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的成就。我會將名師教授的方法和觀點融入到自己的學習中，不斷努力，追求更高的目標。

名師大講堂心得體會篇十一

衛健委名師大講堂是一個由中國衛生健康委員會主辦的學術研討會，旨在邀請國內外著名的醫學專家和學者，通過分享他們的研究成果、學術經驗以及醫學思維，對我們的醫療行業做出積極的貢獻。最近我有機會參加了一次衛健委名師大講堂，獲得了許多寶貴的經驗和知識。

第二段：演講內容。

在這次名師大講堂中，我得到了許多有關醫學領域的知識。其中最令我印象深刻的演講是來自一位知名的醫學專家，他分享了他在兒童神經系統病例診斷和治療方面的經驗。他詳細地介紹了一些兒童神經系統疾病的病因、癥狀、診斷方法和治療方案，例如腦瘤、脊髓灰質炎和多發性硬化等。他的演講讓我對兒童神經系統疾病有了更深刻的了解，也對我日后的臨床工作產生了深刻的影響。

第三段：思考反思。

在這場名師大講堂中，我也感悟到成為一名醫生要不斷學習并保持醫學思維。由于醫藥行業不斷發展和創新，每天都有新研究結果和新治療方案被發現。以我自身為例，當我在研究一個疾病時，我要通過不斷查找、分析和評估關于疾病的最新研究結果和最新治療方案。此外，醫學思維也是成為一名優秀的醫生所必需的品質之一。醫學思維代表著的不僅是醫學知識的應用能力，更是對醫學科學的基本原理的理解能力，它能夠幫助我們更好地診斷和治療疾病，減少醫療錯誤的發生。

第四段：展望未來。

參加衛健委名師大講堂是一次開闊眼界的經歷，讓我更加深入地了解醫學行業的最新進展。同時，也讓我重新認識到持續學習和醫學思維的重要性。在今后的學習中，我將更加積極主動地記錄和應用這些學習和思考的成果，為成為一名出色的醫生努力奮斗。

第五段：總結。

總之，參加衛健委名師大講堂是一個非常有意義的經歷，讓我更加深入了解醫藥行業的最新進展，加深了我對醫學思維和持續學習的理解。感謝我們的國家機構，如此寶貴的學習機會，能讓我們不斷提高醫療水平，進一步服務患者，造福人民大眾。

名師大講堂心得體會篇十二

首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

第二，要積極參與教學改革實踐活動?？蒲信d教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的`教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解”精彩的講解，給我很大的啟發，也對我以后在日常課堂中出現的事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導老師自然大方，富有親和力的臺風，淵博的學識，敬業的精神，嚴謹的治學態度，讓我感到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學生的學法指導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。

名師大講堂心得體會篇十三

2021年7月，我有幸參加了衛健委名師大講堂，聽取了多位專家學者的講座，讓我受益匪淺。在這個快速變化的時代，學習不止于書，而是需要不斷地接觸新的知識和技能，不斷提高自己的競爭力。衛健委名師大講堂就是為了幫助廣大醫務工作者提高自身素質和專業技能，推動健康事業的發展。

第二段：聽取專家講座的收獲。

在名師大講堂上，我聽取了多位專家學者的講座。其中，大數據對疾病預測和診斷的應用給我留下了深刻印象。隨著信息技術快速發展，醫療行業也加速向數字化、信息化轉型。通過收集、整合和分析大量的數據，可以對疾病的發生和治療進行準確的預測和診斷。另外，講座中還提到了多模態醫療影像處理與分析，這是一種結合了醫學、計算機科學和圖像處理技術的生物醫學信息處理手段。這些新興技術的應用，為醫療行業帶來了新的發展機遇，讓我對未來有了更加清晰的認識。

第三段：與專家互動的感受。

在講座中，除了聽取專家的講解，還有專家與聽眾之間的互動環節。我感到最有收獲的是能夠與專家面對面地交流和探討問題。這種互動，讓我更深入地了解了一些疑問和困惑，同時也開拓了我的眼界，增長了我的見識。與專家的互動，不僅提升了我對醫療行業的認知，還讓我收獲了一份珍貴的互動體驗。

第四段：心靈受益。

名師大講堂不僅提供了專業知識和技能的學習，也為我們帶來了心靈上的啟示。在講座中，多位專家從不同的角度，介紹了健康生活的方法和理念，讓我們認識到健康是一個全面的概念，包括身體、心理、社交和環境等多個方面。只有全面關注健康，才能真正的實現健康，讓生命更加美滿。這些說法讓我深深感動，也讓我明白了更多生活的真諦。

第五段：總結。

通過名師大講堂的學習和體驗，我進一步了解了醫療行業的發展趨勢，為將來的發展有了更加清晰的目標。同時，我也在專家的指導下，進一步提升了自己的專業能力和競爭力，為更好地服務患者打好了堅實的基礎。名師大講堂的組織，為我這樣的普通醫務工作者，提供了一個重要的學習平臺，希望以后能有更多的機會參加這樣的活動。我為自己在名師大講堂中所獲得的收獲和成長感到驕傲和自豪。

名師大講堂心得體會篇十四

五4月29日，根據縣教育局的統一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。

這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統一部署下，我們成功的完成了本次活動。

在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調動了學生的積極性，又培養學生動手操作能力。

其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的.物質獎勵，激發學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。

其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。

其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環節都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節中的優缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產生混亂；石老師在整節課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現給學生，能調動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。

其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發展，在發展中更新。

其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創設高效課堂”的重要性。

1、研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯，小學數學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節課的重難點，才能前后緊密銜接。

2、反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規律的學案，才能有效的提高課堂效率。

3、研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。

4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。

總之，本次“名師講堂”活動對我啟發很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。

名師大講堂心得體會篇十五

20________年10月18日至20________年如一日的不懈堅守;驚嘆于他們敢于創新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講?聆聽了他們對語文教育教學的權威理念和真知灼見;更感受到了他們對學生、對教育、對語文的那份深沉博大的愛!參加這樣高檔次，大規模的語文高端盛會，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略語文名師名家的風采，使我獲得了一筆巨大的精神財富，欣喜極，思索至深，意義至大!

出席本次大會的領導和嘉賓有：中國教育學會原常務副會長郭永福、著名語文特級教師李吉林、教育部語言文字應用研究所副所長呂同舟，教育部語言文字報刊社編委會副主任，中國教育學會學術室副主任、北京師范大學教師發展中心主任教授、語文特級教師等。來自全國各地的語文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優秀的教育理念，分享成功的智慧和經驗，激勵調動后起之秀。這里有著一群語文的朝圣者，這里真是一次學術的盛會啊!

18日上午9點，大講堂在郭永福會長的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語文教師專業化成長”的簡短報告，指出科研能力和創新能力是教師的一項最高能力，參加科研的出發點、目的和功用定位，強調從本校改革和發展中選取科研課題。接著呂所長致辭，他強調基礎教育的重要性，并結合自身經歷談“教研”，談到區分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場高效有價值的教研活動“必須做到”五個一“的教學設計和”三個實現“的教學目的。

接下來是由備受尊敬的語文泰斗李老師為老師們做《在實踐中研究，在研究中實踐——“三部曲”實踐與研究的八個臺階》的學術報告，她的講座滋潤心靈，蕩滌心扉，留給我的感動也最為深刻。李老師結合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執著于一個課題的研究，怎樣將課題由“情境教學”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學習”的實踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤物無聲，碩果累累，為中國的基礎教育指明了新方向，從而形成有中國特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實可嘉!她那種熱愛生活、熱愛學生的胸懷令人感動;她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國教育的脊梁”!

10月19日上午，來自北師大的李教授為大家做了《教學策略與教師專業發展》的報告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學”，反對從上而下的一味盲從，批判了當下教育上的一些弊端，演講發人深省。風趣生動、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會老師產生強烈的共鳴。接著是中國“素讀”經典課程創始人陳老師做了《我的母語如歌》的精彩講座。她先對“素讀”課程作簡介“不追求所讀內容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經典作品”，她率先把“經典素讀“的理念引入當下的小學語文課堂。她在自己的語文教學實踐中創造性地用經典去浸潤孩子們的心靈夯實語文素養，她強調“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規則，并結合大量的經典詩詞和古籍，指導誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉，如歌如訴，似春風拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕!

這次的研修學習使我的內心受到深深地震撼。我深深地體會到了名師們內心真摯深沉的語文情懷;感受到了他們為中國教育孜孜不倦的探索精神。學然后知不足!今后的教壇生涯中，我會張開雙臂，迎接挑戰，追隨名師的足跡，更多一份虔誠，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語文的田地中辛勤耕耘，用對教育的愛、對學生的愛去努力做好這一份美麗的事業!這是我們每一個語文人應有的姿態!

名師大講堂心得體會篇十六

作為一名教育工作者，不斷創新，不斷學習是我們永恒的追求和責任。近日，我參加了學校舉辦的一場名師大講堂報告會，深受感動和啟發。在這場報告會中，名師們憑借著自己的豐富經驗和獨到見解，為我們揭示了許多教育領域的新思路和新方式。在本文中，我將分享我的聽后感和心得體會，希望與大家一同學習成長。

在這次名師大講堂報告會中，有來自多個學科領域的優秀名師進行了分享。他們精湛的教學技藝和富有啟發性的演講讓我們深受震撼和感染。不僅如此，每位名師的話語中都充滿了熱情和激勵，引發了我們的共鳴和思考。這場報告會樹立了我們的榜樣，讓我們充滿了學習的動力和信心。

第二段：學習名師的教育理念。

每位名師在分享中都讓我們深受啟發。我最為印象深刻的是一位老師的分享，他提到了教育學中一句至理名言：“傳遞知識，喚醒靈魂”。從這句話中，我深刻體會到了教育的重大意義，即不僅僅是傳授知識，更是喚醒學生靈魂，引導他們成為獨立思考、勇于探索的人。同時，這位老師還強調了“平等教學”的重要性，教師需要關注每個學生的不同需求，讓每個學生都能得到有效的學習幫助，實現良好的學習效果。

第三段：了解名師的教育操作方式。

名師們在實踐中采用了各種不同的教育操作方式，都深受學生們的喜愛和認可。例如，一位老師在教授生物知識時，用自己親手制作的模型，引導學生們親身體驗，讓抽象的概念變得通俗易懂；另一位老師則利用網絡技術，設置了多個學習節點，讓學生在自主學習中逐步加深理解。這些操作方式讓我們深感教育操作方式的多樣性，既增加了學習的趣味性，又創造了更高效的學習方法。

第四段：借鑒名師的教學技巧。

不管是名師們豐富多彩的教育理念，還是他們多種多樣的教育操作方式，都給我們帶來了強烈的啟示。同時，在名師的演講過程中，我還注意到了教師們獨具特色的表達技巧。例如，有的老師在講課時用形象的比喻和幽默風趣的語言吸引了學生的注意力；有的老師則通過生動的語言和精彩的演示實現了復雜知識的生動展現。這些技巧的借鑒將有助于我們提高我們的教學效果，讓我們的課堂更加生動有趣。

此次名師大講堂報告會不僅僅是一場學習的盛宴，更是一堂重要的教育課程。通過學習聆聽，我們深刻地認識到教育工作者的重大責任和使命，得到了更豐富的教育理念和操作方式的啟發，并在聽課中不斷積蓄著行動的動力和勇氣。因此，我們應該在教學實踐中不斷汲取營養，創新教育方式，讓我們的教育事業更加美好。

名師大講堂心得體會篇十七

3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談談自己的體會。

首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。

第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環節非常新穎，很有創意。包括課后習題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節課《用字母表示數》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數青蛙》兒歌質疑進而引入了用字母表示數。他的第二節課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現出他自身素養的高深。其中有一處細節：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現出了生的主體作用，開發的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。

第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。

第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。

我們應注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事例，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。

名師大講堂心得體會篇十八

在當今高速發展的時代，知識和技能的更新換代日新月異，如何快速提升自己，成為能力拔尖的人才，已經成為了每個人所面臨的問題。因此，參加名師大講堂報告會成為了我們學習的一個重要方式。在這次報告會中，我從名師的親身經歷和講述中，學到了許多寶貴的人生經驗和個人成長的秘訣。

第二段：認知升華。

參加名師大講堂的報告會讓我深刻地認識到一個道理，那就是人生中沒有所謂的天生優越者，只有后天努力和付出的優秀者。名師們的親身經歷印證了這一點。他們從平庸無奇的學生成長為杰出的教育家或企業家，并取得了自己所追求的成功。這在我的心靈深處引起了一股強烈的認知升華，讓我堅信只要努力拼搏，就一定能夠創造屬于自己的輝煌。

第三段：價值觀升華。

名師大講堂的報告會還讓我對于人生的價值觀有了更加深刻的認識。參加這次報告會，可以說是一次價值觀的啟蒙之旅。名師們用自身的經驗告訴我們，掌握真正有價值的事情，才能有所作為。而這些有價值的事情，往往要付出比別人更多的汗水和花費更多的心血，才能真正取得。這讓我明確了一個道理，即只有在自己追求真正有價值的事情時，才能獲得真正的成功。

第四段：動力激發。

參加名師大講堂的報告會，讓我對成功的動力有了更加深刻的認識。名師們在講述自己的成功經驗時，無一例外地提到了堅定的內心動力和對成功的執著追求。在他們的演講中，我感受到了內心潛藏的力量，他們不斷不斷追求自己的夢想，不管是遇到困難和挑戰，他們總有一種不屈不撓的精神來支持著他們，不停地前進。這讓我領悟到，成功的背后，不僅有無限的付出與努力，更要有堅定的內心動力推動。

第五段：激勵自我。

在名師大講堂的報告會中，我不僅從名師的經驗中學習到了許多珍貴的人生經驗和個人成長的秘訣，也讓我感受到切實的啟發和激勵。名師的成功經驗和啟示讓我相信，只要付出真心實意的努力，就能夠用自己的實力去完成自己的夢想。同時，也讓我從內心深處認識到，不要輕易放棄，繼續追求自己的目標，才能在人生中取得真正的成功。

結尾：總結。

總的來說，參加名師大講堂的報告會讓我收獲頗豐。從中我獲得了重要的認知、價值觀啟發、內心動力感悟、詳盡的實際經驗和更深的激勵。我相信，這些在我的人生道路上，都將成為我沖破困境、不斷前行的動力。因此，我感激這樣一個難得的機會，讓我更加深刻地認識自己、認識人生，更加有信心迎接前方的挑戰和機遇。