心得體會是指個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學心得體會篇一

化學是一門重要的科學學科，在理解生命、環境和工業過程等方面扮演著關鍵的角色。作為教育工作者，如何更好地傳授化學知識，培養學生對化學的興趣和理解呢？本文將分享我在教授化學方面的一些心得體會。

第二段：學科知識的教授。

在教授化學時，我經常使用生動的輔助教具，例如演示實驗、模擬實驗和多媒體課件。通過這些手段，我可以讓學生更加直觀地理解和掌握化學原理，從而增強學生的學習興趣。同時，在講解知識點時，我注重結合實際與理論相結合的方式，讓學生將所學的知識應用到生活和實際問題中去，從而更好地掌握和理解化學知識。

第三段：實驗教學。

化學實驗是化學教學中重要的一環，也是學生成長中不可或缺的一部分。在開展化學實驗時，我注重安全教育，讓學生明白化學實驗的危險和安全意識。同時，我也十分注重實驗設計，盡可能地讓學生了解實驗原理和實驗過程，并在實驗中發現問題，從而培養學生的分析和判斷能力。

第四段：教學方法。

在化學教學中，教學方法至關重要。一方面，我通過針對不同學生的個性化教學，例如回答問答、輔導作業等，幫助學生理解知識點；另一方面，我也充分調動學生的參與，例如采取小組合作學習等方式，讓學生從不同的角度來了解問題，從而達到更好的教育效果。

第五段：精神面貌。

在化學教學中，作為教育工作者，我們也需要有一種積極的精神面貌。在面對學生時，要始終保持耐心、熱情和自信，讓學生感受到老師的關心和支持。同時，還要不斷完善自己的教育思想和方法，不斷提高教育教學質量，達到更好的教學效果。通過這些實踐和思考，我相信我們可以為學生創造更加優質、有益的學習環境。

結論：

化學教學是一項重要的工作，也是有一定難度的。在教學過程中，我們要注重學科知識的教授，加強實驗教學，借助多種教學方式，關注學生的個性發展，提高教育工作者的精神面貌，綜合多種教學方式，打造出優質的教學環境，實現教育的最終目標，為學生的未來前途做出貢獻。

化學心得體會篇二

化學是一門使人又愛又恨的學科，它既神奇又復雜。通過一學期的學習，我對化學有了更深刻的認識，也積累了一些學習經驗。在這篇文章中，我將分享我的化學校心得體會。

首先，化學教學的實踐性很強。在上化學課的時候，老師經常帶我們去實驗室進行化學實驗，讓我們親自動手操作，真正感受化學的魅力。通過實驗，我不僅對理論知識有了更深刻的理解，還學會了如何進行實驗操作，提高了動手能力。例如，在一個化學實驗中，我親身體驗了溶液的酸堿中和反應，讓我對酸堿反應的概念有了更加直觀的認識。

其次，學習化學需要耐心和細致?；瘜W是一個知識體系龐大的學科，包含了很多概念和原理。在學習過程中，我發現記憶化學知識需要耐心和唯一方法是反復閱讀筆記，在頭腦中形成知識的網絡。此外，化學計算也是一項需要細致和耐心的工作。通過化學計算，我們可以計算物質的化學量，找出化學反應的平衡點。學習化學計算時，細致和耐心是非常重要的，因為一個小小的計算錯誤可能會導致結果的誤差。

此外，理論與實踐的聯系是化學學習中十分重要的一點。在學習化學的過程中，我們經常會遇到一些抽象的概念和公式，可能會感到困惑。然而，通過實際應用和實驗，這些概念變得更加具體和易于理解。例如，當我們了解到離子在電解質溶液中的運動機制時，可能會感到困惑。但是，通過實驗，我們可以親眼目睹這一現象，并更好地理解這個概念。通過實踐，我們可以深入了解化學的現實意義，提高學習的效果。

最后，良好的學習方法對于化學學習至關重要。為了更好地學習化學，我們需要制定一個合理的學習計劃，并采取適當的學習方法。首先，我們應該保持積極的學習態度，相信自己能夠掌握化學知識。其次，我們應該及時復習和整理化學筆記，鞏固已學知識。另外，參加學校組織的化學競賽和實驗是提高化學水平的好方法。通過與其他學生的交流和競爭，我們可以不斷提高自己的化學能力。

在總結中，化學學習是一項充滿挑戰的任務，但也是一項非常有趣和實用的學科。通過化學學習，我們可以更深入地了解物質的本質，提高自己的動手能力和分析思維能力。化學教學強調實踐性，這讓我們有機會親自動手操作，感受化學的神奇。學習化學需要耐心和細致，理論和實踐的聯系也是非常重要的。最后，制定一個適當的學習計劃和采用正確的學習方法，也是提高化學水平的關鍵所在。通過努力學習，我相信我會越來越喜歡化學，并能夠在化學領域取得更高的成就。

化學心得體會篇三

生活中每一個人都有自己的想法、自己的愛好和自己的奮斗目標，回想當初十幾年的寒窗苦讀之后，我們懷著沖動的心情跨進了大學的校門，在這里，我吸收著前人的智慧，接受者人文道德的洗禮，感受到自己真的穿梭于一個多彩的世界。也許是以前朦朧的我不知是對生活的感受不深，或是自己的能力有限，致使人生的前二十年總是在庸庸碌碌，無所作為......

對于一個有理想，更充滿斗志的年青人是決不能容忍自己的人生只是庸碌的一生，現今我已經二十一歲了，同樣也是我人生的第二個二十歲的開端，還記得英語老師見過這樣的話“人生的第二個二十歲是一個人的關鍵，它決定著一個人的人生是成功的還是失敗的基石，一個人在四十歲之前如果還沒有在自己的事業上有所成就，仍不能成就自己的事業，此人必將庸碌一生”。

趁著我第二個二十歲的開端，要想改變自己的處境，唯有努力于自己的專業，還記得高考完填志愿時，自己完全出于自己的興趣和自己對化學的青睞，并沒有考慮到今后的就業處向，不過現在回想起來，自己的決定并沒有錯，經過在大學里一年多的學習，自己自認為對自己的專業有一種充分的認識，雖然專業越學越深入，越來越難，但我有充分的自信將自己的專業成績做到最好。

自從初三開始學習化學以來，到現今已快有六年有余，現在回首往事，初中、高中的化學講究的時化學反應的最終產物，追求結果，而大學化學則不同，它不僅要求我們懂得這些，而更重要的是要求我們去善于發現，探求該反應歷程，為什么會發生反應?又是怎樣反應的?而且要求我們訓練一個人的思維能力，激發一個人的創造性思維。

《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》、《生物化學》、《化工原理》、《物理化學》這幾門專業課程是學習化學專業的基礎。

《無機化學》著重元素學，探求反應的過程，以及為什么會發生反應?《有機化學》者注重有機分子的結構學以及有機產品的合成學。這兩門課程是學好化學的基礎和前提，所以二者都有一定的深度和廣度。如果不嚴格要求自己這兩門課程我想是不肯能很好的認識的，就如《有機化學》學完后，甚至可能連最基本的碳原子結構重排都不知道，我想如果真的那樣，就太悲劇了，那是對自己的不負責任更枉做為一個大學生。

所以我為我自己所喜愛這一門學科而感到無比榮幸，我堅信在大二的這一年里我同樣會盡自己的最大努力學習化學。深刻掌握自己的專業知識來強化自己的個人能力，因為我深刻的知道當一個人為自己所喜愛的東西而揮灑汗水時，其實那已不再是一種單純的付出，而更是一種享受。

生活中有很多人只注重表面上說，卻不愿努力去實踐，或者用哲學的觀點說是“形而上學”而不全面的分析問題，最后還是被生活所摒棄，被社會所淘汰，“物競天擇，適者生存”是當今社會的普遍現狀，與其說生活是殘酷的，[蓮山課件]還不如說是自己埋沒了自己，是自己成為自己的絆腳石。生活需要我們每一個人都現實一點，要知道這個社會還是有很多地方是不公平的。作為新時期的大學生我們必須要“野蠻其體魄，文明其精神”，更要用敏銳的眼睛去洞察生活中的一切。

同樣新時期的我們不要把自己看得太高，不要過高的估計自己的身價，如果那樣，一定會使自己變成一個眼高手低的社會累贅，扼住命運的咽喉是我們每一個人都應該做的事，這不僅是對自己的責任也是對生活的義務。

總之“化學”就是反應的一門學科，這種反應又單純的物質上的反應，同樣生活中的種種反應也可以歸于"化學",所以學習單純的物質上的反應時，我們也應該想想生活上的種種反應，這樣才會使自己變得更加成熟，更加理性。學好化學，就應該將所有的反應盡量一體化、聯系化、網絡化，弄清其原理，掌握其歷程，從而進行深刻的分析，最后得出結論。

化學心得體會篇四

化學課是我們中學生在學習中必修的一門科目，通過學習化學，我們可以更好地了解和掌握物質的基本性質和變化規律。在這個學期里，我收獲了很多，不僅對化學的認識有了更深的了解，也意識到了化學在日常生活中的重要性。下面我將從化學實驗、化學知識和實踐運用等方面談談我的心得體會。

首先，化學實驗對我們的學習起到了重要的推動作用。在實驗中，我們不僅可以親自操作，更能夠感受到化學原理的實際應用。例如，在酸堿中和實驗中，我們可以親眼目睹酸和堿中和生成鹽和水的化學反應。這讓我對酸堿中和的反應有了更深入的理解，也讓我認識到了化學實驗的重要性。同時，通過實驗，我們也能夠培養良好的實驗技能和觀察能力，這對我們將來做科學研究起到了很大的幫助。

其次，我們通過學習化學知識，能夠更好地認識生活中的一些常見現象。例如，在學習溶液的濃度時，我們了解到高濃度的鹽水更容易腐蝕金屬，而濃度較低的鹽水對金屬的腐蝕作用較小。這個知識在我們日常生活中也有很多應用，比如在洗滌過程中，我們需要選用適當濃度的洗滌劑，才能更好地保護衣物和洗衣機。因此，學習化學知識能夠幫助我們更好地解決實際問題，提高我們生活的質量。

此外，學習化學也能夠培養我們的實踐運用能力。在學習化學知識的過程中，我們經常會遇到一些問題，需要我們利用所學的知識進行分析。例如，在學習反應速率時，我們需要分析不同因素對反應速率的影響，并通過實驗得到定量的數據。這讓我意識到，學習化學不僅是掌握知識，更重要的是能夠運用所學知識解決實際問題。通過實際運用，我們的實踐能力得到了更好地鍛煉和培養。

最后，通過這個學期的化學學習，我對化學這門科學有了更深刻的了解，也對化學的發展和應用有了更大的興趣。我明白了化學與我們息息相關，無論是日常生活還是科學研究都離不開化學的貢獻?；瘜W是一門應用廣泛的學科，涉及到很多領域，比如環境保護、藥物研發等。通過學習化學，我不僅能夠了解這些領域的發展和應用，更能夠為未來的職業規劃做出更好的決策。

綜上所述，通過這個學期的化學學習，我不僅學到了很多知識，更培養了實驗技能和實踐運用能力。我深刻認識到化學在我們的生活中的重要性，并對化學的應用和發展產生了更大的興趣。我相信，在未來的學習和工作中，化學將繼續發揮巨大的作用。我希望通過不斷學習和實踐，能夠在化學領域有所建樹，為推動科學進步和人類社會的發展做出貢獻。

化學心得體會篇五

化學是一門有趣的科學。通過對物質的研究和理解，我們可以更好地認識世界和應用知識。在我學習化學的過程中，我領悟到了很多心得體會。

第一段：化學的重要性和應用。

化學在現代工業生產，農業和醫學等領域扮演著重要的角色?；瘜W知識可以幫助我們認識不同化合物的性質，以便更好地進行生產和應用?；瘜W還可以用來解決環境污染、能源短缺等重大問題。

第二段：化學知識的基礎。

化學知識的基礎在于不斷地學習和掌握元素周期表、反應方程和化學鍵等基本概念。每一個概念都緊密聯系著其他概念，形成一張千絲萬縷的脈絡。從這些基礎知識中，我們可以掌握化學原理，進而解決各種問題。

第三段：化學實驗的重要性。

化學實驗是理論和實踐相結合的重要手段，可以幫助我們深入理解化學知識，并發現實驗數據與理論計算之間的誤差。實驗中常常會出現各種意外狀況，需要我們有縝密的思維和較高的實踐能力來解決問題。

化學思維強調的是邏輯性、系統性，而化學問題的解決需要借助化學原理和化學現象來解釋和描述。在化學學習中，我們每個人必須學會運用化學思維來理解問題和解決問題?；瘜W思維可以培養我們分析問題、歸納總結的能力。

化學所得到的成就和美妙之處不僅體現在工業、生產等方面，還體現在我們身邊的日常生活中。比如，了解酸堿的概念，就可以更好地保護牙齒和健康。又如，烹飪時的化學反應，可以讓我們發現烹飪中的美妙滋味之處。

總之，學習化學需要有好的學習心態，不斷探索，不斷思考問題，從而讓我們更好地認識世界和應用知識。

化學心得體會篇六

20xx年9月25日——9月27日，我有幸參加了精品課程《普通化學》的高校師資網絡培訓。在這里領略了同濟大學吳教授的風采，嚴謹的理論知識、豐富的授課經驗、以及獨特的授課藝術，讓我深受感觸，收獲很多。

本次培訓以分機構為中心，以班級為團隊進行在線討論，大家分別創建bbs課程論壇、班級論壇，來自全國各地的老師在這里自由的交流，傳授課程經驗、提供經典教材、理出關鍵問題、吐露教學心聲，在這里大家擦出了教學上的火花。網絡的盛行讓大家沒有了距離，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面，從更深層面理解了普通化學相關內容。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解。

我從xxxx年開始給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程。大一的學生學習興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強。作為一名教師，有一種很強的責任感，也有很大的壓力，希望能竭盡所能將知識傳授給他們，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內容的講授不夠清楚、深入，沒有讓學生學到很多東西。所以，如何提高教學質量，提高自己教學水平一直是迫切需要解決的問題。

此次培訓給我提供了思路，經過思考，為了提高教學質量和效果在以后工作中做到幾點：

最后，采用輔助的現代信息技術，建設無機化學網絡課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案、各方面的素材、習題等放在網上，供學生學習，此外，也盡可能的將化學的相關知識，如化學前沿發展、熱門研究領域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網上，利于學生了解化學發展動態和拓寬學生的知識面。

以上是我參加這次學習的心得體會，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學習機會。

化學心得體會篇七

化學作為一門自然科學，探究的是物質的組成、變化以及性質。在我的學習生涯中，我深入接觸到了化學的這些方面，使我對化學的認知和理解更加清晰，也讓我深深感受到化學的魅力。

第二段：對化學基礎知識的理解。

在學習化學的過程中，我認識到了化學元素和化合物的概念，知道了化學反應的分類以及離子反應的本質。同時，我還更加深入地了解了化學鍵的種類、化學式的表達方式以及化學方程式的作用和性質。這些基礎知識為我接下來的學習奠定了堅實的基礎。

第三段：對實驗的體驗和認識。

在化學學習中，實驗是不可或缺的一部分。通過實驗，我們可以親身體驗化學的奇妙，也可以更深刻地認識化學的基本概念和知識。在化學實驗室中，我親自感受到了化學物質的屬性和性質，了解了實驗儀器的使用方法以及實驗過程的注意事項。同時，在實驗中我體驗到了化學知識和實踐相結合的魅力，這讓我更喜歡化學這門學科。

第四段：對化學在生活中的應用認知。

化學知識的應用不僅存在于實驗室和學術界，它也影響著我們的日常生活。比如，我們需要用化學的知識來制作洗滌劑、肥料、殺蟲劑等日用品，也需要了解化學的具體應用來處理并降解廢物、凈化水源等?；瘜W知識廣泛應用于環境保護、食品添加劑安全、能源開發等方面，這讓我更加認識到了學習化學的重要性。

第五段：結論。

在學習化學的過程中，我領悟到了更多的科學知識，也體驗到了化學實驗的樂趣和奧秘。同時，我也認識到了化學在現實生活中的廣泛應用，這讓我更加欣賞和熱愛這門學科。我相信，在未來的學習和實踐中，我將會更好地發揮化學知識的作用，為社會做出更多好事。

化學心得體會篇八

《全日制義務教育化學課程標準》(以下簡稱《化學課標》)提出了六個方面的基本理念。這些基本理念主要體現在化學教育要關注學生的發展這樣一個總體目標上。隨著社會的發展，“終身學習”和“人的可持續發展”等教育理念已進一步得到人們的認同?；瘜W教育觀面臨著重大變革，化學教育目標在發生變化，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變為在學生獲得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的情感、態度和價值觀，關注學生的一般發展。因此，我們應努力克服傳統教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念，逐步走進化學新課程。

一、轉變教師的教學行為，樹立“以人為本”的教育觀念。

化學是自然科學的重要組成部分。義務教育階段的化學課程，可以幫助學生理解化學對社會發展的作用，能從化學的視角去認識科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法去治理環境污染，合理地開發和利用化學資源;增強學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教育階段的化學課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。因此，在義務教育階段的化學教育應面向全體學生，使每一個學生都能得到一般的發展。讓每一個學生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類息息相關的化學，積極探究化學變化的奧秘，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心;給每一個學生提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生成和發展所必備的科學素養，同時又注意使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展;使學生初步了解化學對人類文明發展的巨大貢獻，認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類美好未來將繼續發揮它的重大作用。要堅持“以人的發展為本”，必須關注學生的學習情趣，要從“師道尊嚴”的傳統觀念中解脫出來，逐步建立起“民主、平等、對話”的新型師生關系?！皩υ挕辈粌H指師生雙方狹隘的語言交流，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中。在教學中要盡可能從學生的生活經驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實際出發，制定學習目標。教學內容應當是源于學生生活的、適應未來社會生活需要和學生進一步發展需要的內容，應當擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內容。

化學教學要促進學生的自主發展，教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的時間和空間還給學生，保證學生的合作學習時間，動手操作、思考問題、口頭表達、討論問題、發表見解都要到位。凡是學生能發現的知識，教師就不能包辦代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師就不要多做暗示。葉圣陶先生說得好，“教師之為教，不在于全盤授與，而在于相機誘導。”如何誘導?他認為：一要提問，二要指點。而好的提問，“必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣形，純熟之功彌深?！币龅竭@一點，教師“宜揣摩何處為學生所不易領會，即于其處提問。”問題提出之后，要留給學生思考的時間。根據美國教育專家的研究，對學生的提問，在每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才能指名回答。這樣做的好處有：學生可以回答較多的內容;更多的學生能夠主動而又恰當地回答問題;可以減少卡殼的現象;可以增強學生的信心;能夠提高遲鈍學生的積極性;可以增多發散思維的成分;能夠減少以教師為中心的現象;學生可以舉出更多的論據;學生能夠提出更多的問題;能夠增加回答的多樣性;能夠增強學生相互之間的影響。

化學心得體會篇九

義務教育階段課程改革是以提高學生的科學素養為主旨，以科學探究式學習為突破口，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

新化學課程的特點是體現啟蒙性、基礎性。它提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生分析和解決簡單問題的能力及終身學習的能力，使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。

這次化學課程改革的基本理念是：

1、從目標來看：要從過分強調掌握“雙基”向培養學生全面科學素養轉變。

2、從內容來看：要從過分注重學科系統知識向貼近社會、貼近生活，體現sts（科學、技術、社會）教育思想轉變。

3、從實施來看：要從以接受學習為主向以探究式學習為主轉變。

4、從評價來看：要從只注重學習結果和知識獲得，向既注重結果又注重知識獲得的過程與方法，注重科學態度、情感、價值觀的形成轉變。

本學期我?；瘜W教研組用新課程的理念統領化學學科教研工作大局，把握重點，緊密聯系本校教育教學實際，加強學習，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導，常規教研為基礎，用新課程的理念不斷改進教師的教和學生的學，以期大面積提高全?；瘜W教學的質量。

在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學生來說，化學作為工具，是未來社會公民所必備的、最基本的科學知識，不僅要使他們知道化學是什么？為什么？更重要的是在社會實踐中能做什么？怎樣做？”等問題，大膽地做了改革嘗試，在培養學生科學素養方面初見成效。

教改的關鍵是老師，課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現，因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉變課程觀念，課改不僅僅是教材的更換，而是將學生的發展放在首位，激勵學生積極主動地參與科學探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責任心，而且應根據新課程的理念不斷改變傳統的教學觀念，并隨課程標準倡導的多元化學習方式而重建自己的教學方式。在具體的教學中，我們堅持以學生為中心，設計好每一堂課，充分關注學生在知識、技能、方法、情感、態度、價值觀等方面的變化，鼓勵學生富有個性的學習。

在提高自身教學素質方面，我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學課程標準和新教材，查詢資料，研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。

集體備課之后，每人繼續進行2次備課，靈活創設教學情景，不斷總結分析他人的教學案例，主動地彌補自己在學科基礎和教學素養兩方面的不足。

新課程的實施要求我們改變原有的教學方法，不能再把自己深深地埋在題海里去總結“知識點”，教給學生“重點”，把學生帶到一個做不完的題庫中。而應該認真地研究教學，帶給學生一個既輕松又高效的學習環境，并根據新課程的理念對自己的教學工作進行“專業化”的評價。

另外，學校開展開放式的教學，利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓。實踐證明，這種“參與式”的培訓方式，有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。

與原教學大綱相比，新課程中要求的知識內容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學計算的技能要求，增補了化學與社會、技術、生活相聯系的學習內容和探究性的學習素材，注重內容的基礎性、現代性和實踐性。

在教學過程中我們堅持以學生活動為中心，盡量讓學生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時，打破以定義為中心的教學模式，不給孩子們下定義，讓學生自己建構知識結構。

例如：在元素的概念教學中，首先介紹俄國化學家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質，讓學生形成一個深刻印象后，再由學生自己建構元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。

新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化，注重元素化合物與社會生活的聯系。不再要求完善的知識系統。

因而，我們就充分利用教學光盤、教學網站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現象—液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業制法”、“了解當地水污染情況（參觀污水處理廠）”、“了解飲用水質量和水凈化方法（參觀自來水廠）”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學反應中的質量關系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災和自救”等。

這種從學生經驗出發學習元素化合物知識的做法體現了“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念?；衔镏R量看起來減少了，但鼓勵學生討論身邊更多的物質，實際上是比原來的化合物知識更豐富了，在理念上也更科學了。

對于課程改革，不僅要求教師改變教學觀念，學生也要改變學習觀念和學習方法?？茖W探究式學習主要是使學生具備終身學習的能力，要充分認識到這個問題的重要性。在教學中，我們始終堅持以學生為中心，設計好每一堂課，幫助學生學會運用觀察、實驗、調查等方法廣泛獲取信息，能從日?，F象和化學學習中提出問題，作出猜想或假設，設計實驗或有關的活動方案，尋求解決問題的依據或證據，定性或定量地處理有關的信息和資料；在探究中學會表達和交流，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養科學態度和價值觀。此外，可在學生中展開“怎樣學習化學才對我們的發展最有利”的討論；召開有關學習方法的辯論會；舉辦有關科學方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。

在“探究性學習”中，由于條件的限制，不可能每位同學都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據學生自愿分組，教師適當作以調整，盡量做到組與組之間學習水平相差不大。這樣，在上課時，以小組為單位進行探究，教師主要關注的是各個小組的學習活動，學生個人的學習則由教師和小組內成員共同關心。

1、新課標不象舊教學大綱那樣具體了，對新課標中關于化學知識的教學要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。

2、原來的教學要求和習慣是一有概念就下定義，而現在在新教材中很難找到具體的定義，因此在淡化概念、原理以后，學生對基本化學知識是否能掌握好，教師在教學中應該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學概念、原理的認知目標雖然降低了，但是知識面卻拓寬了，我們自身的學科內和學科外的知識面也有待加強。

3、新教材有吸引力，有趣味，但是知識太零碎、知識點不集中，教材中沒有各章“小結”，不易于形成知識體系，不好做筆記、不好總結，對更深的記憶有一定的障礙。

4、班額過大，組織探究活動的難度大，而探究性學習盡可能要求小班額教學。由于條件限制，達不到這種要求，給課改教學帶來一定的困難。

5、實驗設施不足，實驗室數量不夠，儀器、藥品不配套，難購買。探究性學習實驗多，而且多數是由學生提出的，隨機性很強，對實驗設施、試劑藥品的配套要求很高，教學準備工作強度明顯提高，經費短缺等實際困難很大。

1、探究性學習，是新課程中的核心，學生要有時間去驗證自己新的想法，要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學習”課，學校最好調整為連堂課，使“探究性學習”課程得以順利實施。

2、資料查詢、社會調查等活動可以利用課外活動、業余時間進行，對于學校的網絡應該對學生有開放的條件。

3、概念的教學需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學生接受理解這個教學問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度，在實際教學中還是一個值得繼續討論研究的課題。

4、中考是選拔性考試，必須有名次，作為教師的我們都存在著這樣的顧慮，中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風向標。

化學心得體會篇十

化學是一門非常重要的科學，它研究的是物質的組成、結構、性質和變化規律。在我的學習經歷中，化學一直是我最感興趣的科目之一。我的化學老師曾經告訴我，化學不僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態度。在學習化學的過程中，我深刻體會到了這句話的含義。

第二段：知識體驗。

通過學習化學，我認識到了許多有趣的現象。我發現，物質在化學反應中的變化是根據它們的分子結構發生的。由此我理解了物質的性質、顏色、形態等都與它們的原子和分子有著直接關系。此外，在學習字符和化學式的時候，我發現地球上所有的物質都可以用約100種元素表示，這一事實讓我認識到了物質的多樣性和復雜性。

第三段：實踐體驗。

在學習化學的過程中，我逐漸認識到實驗是化學學習的重要組成部分。通過實驗，我可以將書本上學到的理論知識轉化為具體的實踐操作，并得到直觀的結果和體驗。通過實驗，我深刻體會到了物質間相互作用的精彩和奧妙，更加確認了書本所學知識的正確性。

第四段：應用體驗。

在實際生活中，化學應用非常廣泛。汽油、火柴、肥料等都是我們日常生活中常見的化學制品。在學習化學的過程中，我逐漸了解到它們背后的化學原理并能夠理解化學制品的使用方法。此外，我還了解到，化學技術在現代醫學、新能源、農業等眾多領域有著重要的應用，這一認識讓我更加深刻體會到了化學的重要性。

第五段：結論體會。

在學習化學的過程中，我逐漸意識到化學知識的深度和廣度。學習化學需要學會看問題，學會理性思考，學會模型化和抽象化，這些都有助于我們獲得更加準確和清晰的認識。同時，化學的學習還需要積累實踐經驗，加強應用能力，拓展知識面，這些有助于我們從求知階段向應用階段邁進?；瘜W學科的學習和應用，都需要我們具備創新思維，注重實踐，勇于探索，這些方法論和態度的培養，將在我們未來的各個領域帶來無限的裨益。

作為一名學習化學的學生，我認為化學給我帶來了很多體驗和收獲。它讓我從最基礎的分子結構、化學方程式開始，逐漸深入了解物質的本質和豐富的變化規律，同時也拓展了我的科技素養和科技設身處地的思維方式?；瘜W的世界是如此精彩和奧妙，我相信在未來的歲月里，我還會有更多的機會去發掘、認識它，讓自己更好地走向社會，邁向未來。

化學心得體會篇十一

接近11周的化學史即將結束了，體會很多，感觸也很深刻?；瘜W史看似平淡無奇，但是其內容卻是融匯古今。在這幾周的學習中，我們系統性的了解了關于化學的起源、發展以及無數科學巨人在化學史上留下的光輝。從古代煉丹術、煉金術到如今的成熟的化學學科，我們了解了古代運用化學的領域，從人類生存過程中對于火的運用，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學工藝，以及從對金屬的冶煉中領略古代化的古老且精湛的冶煉工藝。

我們能深深地體會出中國古代化學的光輝。中國，一個古老的國度，擁有五千多年的歷史和文化；陶瓷，一個中國的象征，古代精美的陶瓷仍然使現代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。

同樣，在這個崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位。有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍，在戰場發出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中國人智慧的結晶，也是華夏兒女應用化學的縮影。

在化學史中，我們不僅見識了古代中國在化學應用的面面俱到，而且還見到了許多偉人的身影。他們給我們留下了許多學習化學的財富。了解了整個人類化學史，我學到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路，也不僅僅是人類在化學方面對世界所作出的種種貢獻，我還學到了為世人所敬仰的偉大科學家的品質和精神。作為新時代的青年，作為未來社會的建設者，作為祖國乃至整個人類未來希望的大學生，我們現在處于儲能的的階段，這些大家風范以及他們成功的歷史，無不是我們學習的，了解偉人的精神，了解整個化學史是我們學化學的學生，乃至從事化學教育，從事化學工作和研究的人，所應當掌握的。

放下化學家的貢獻先不提，我想談談他們身上所具有的個性，這也是成功的關鍵因素，一個良好的行為習慣，一個良好的學習態度，以及他們的言行舉止都會是成功的關鍵，也是我們所要學習的地方。

阿累尼烏斯刻苦鉆研，具有很強的實驗能力。他提出了電離理論的基本觀點，作為博士論文送交烏普薩拉大學。但是，其導師對其觀點不能理解，另一導師則持懷疑態度。最后，由于委員會支持教授們的意見，阿累尼烏斯的論文答辯沒有通過。阿累尼烏斯并未因此而灰心。他認為他的觀點是正確的，為此尋求科學家的支持。1884年冬再次進行論文答辯時，論文被順利通過。玻耳茲曼在十五歲時父親病逝，次年弟弟夭折。家庭經濟狀況極端困難。青少年時代的玻耳茲曼聰明伶俐、志趣廣泛，學習成績始終在班上名列前茅。1863年，進入著名的維也納大學學習物理學和數學專業。大學畢業后，繼續攻讀博士學位。1866年2月6日，不滿22歲的玻爾茲曼完成了他的博士論文：“力學在熱力學第二定律中的地位和作用”。

拉第是偉大的科學家之一。他具有豐富的想象力和很強的實驗能力，工作熱情和相應的耐性，使他能夠迅速地分辨假象，從中找出實驗規律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好補償了其數學上的不足。

吉布斯從不低估自己工作的重要性，但從不炫耀自己的工作。他的心靈寧靜而恬淡，從不煩躁和惱怒，是篤志于事業而不乞求同時代人承認的罕見偉人。他毫無疑問可以獲得諾貝爾獎，但他在世時從未被提名。

上了化學史的課程才使我更加深入了解了我們的化學家，他們的故事，他們的才學，他們孜孜不倦的研究和學習精神，他們的人格魅力都另我折服，傾慕，敬仰和學習。

我認為，不理解化學所起的作用，就不能理解科學革命。而且我相信，在我們將來所知比現在所知更多之時，我們還會說，沒有化學史知識，就不可能理解世界現代史。

化學心得體會篇十二

化學是一門既抽象又實際的學科，作為一名學生，通過課堂聽課是我們學習化學的最基本的方式之一。在聽化學課程中，我受益良多，同樣也體會到了其中的種種樂趣和挑戰。

第二段：增長知識。

通過聆聽化學課程，我不僅學到了傳統的化學知識，如元素周期表、化學鍵和化學方程式等，還了解了許多最新的科學發現和研究進展。例如，我在學習有機化學中了解到了碳的重要性以及它在生命活動和環境方面的廣泛應用，這對我的科學素養和專業知識有了顯著的提升。

第三段：拓展思維。

化學的學科性質決定了它需要具備思維的靈活性和邏輯性，而在聽化學課程的過程中，我也進一步培養了自己的思維能力。學習化學需要不斷的觀察和實驗，通過觀察實驗現象，分析數據并歸納規律，可以鍛煉我們的觀察力、分析能力和問題解決能力。在一些較為抽象的概念中，我學會了通過畫圖和模型來幫助理解和記憶，這種思維方式對我的學習效果有了很大的提高。

第四段：應用實踐。

學習化學不僅僅是為了獲取知識，更是為了將其應用到實際生活和科學研究中。在課程中，我學習了化學的應用，如藥物合成、環境保護和食品檢測等。通過學習這些應用，我認識到化學的重要性和廣泛性，也激發了我進一步深入學習化學的動力。我相信有一天，我也可以把所學化學的理論知識應用到實踐中，為社會的發展和進步做出自己的貢獻。

第五段：興趣與熱愛。

聽化學課程，唯有真正對化學感興趣和熱愛它，才能夠持續地學習和深入探索。對我而言，化學不僅是一門學科，更是一種樂趣和激情。我喜歡通過實驗來驗證化學理論的正確性，喜歡觀察實驗現象的變化，喜歡嘗試解決復雜的化學問題?；瘜W的魅力在于它的神奇性和可預測性，而這些特點正是我對它如此著迷的原因。

總結：

通過聽化學課程，我不僅增長了知識，拓展了思維，還能將所學的應用到實際生活中。作為一名學生，我從中也培養了對化學的興趣和熱愛。化學教我們觀察世界的方式，鍛煉邏輯思維，幫助解決問題。在未來，我將繼續學習化學，追求更高層次的知識和發展，用化學的智慧和力量解決實際問題，為推動科學進步和社會發展做出貢獻。

化學心得體會篇十三

通過一年教育教學本人認為：人教版《化學》（必修）的專題內容安排不再是單純從化學學科知識體系的角度出發，而是從化學與社會發展的關系入手，遵循由感性到理性的認知規律，教材還借助各種欄目完成了教材內容的呈現，如“科學探究”、“學與問”、“思考與交流”、“科學視野”、“資料卡片”、“科學史話”等。

例如在《化學能與電能》一節的教學中，我們先后提出了“電流是如何產生的”、“如何讓電子從a處定向移動到b處”、“什么樣的物質能失去電子，什么樣的物質能得到電子”幾個循序漸進的問題，從學生的分組討論、交流、總結中得出結論：將氧化劑和還原劑分放在兩處，用導線連接，分別發生還原反應和氧化反應是實現電子定向移動的前提。之后，再通過實驗來驗證。課堂教學中學生看似沒有太多形式的參與，但卻是在教師引導下積極地進行深層的思考，有思維的積極參與。這種教學方法一改先做實驗再得出結論的教學法，不僅增強了學生對知識的深入思考，還加深了學生對“原電池的能量轉換方式”、“原電池對反應類型的要求”的印象。

化學是一門自然科學，有一些知識是抽象的，如何讓學生輕松愉快地掌握這些抽象枯燥的知識呢？我們高一備課組在遇到這些問題時大膽設想、積極討論，總要想出一些生動恰當的比喻來降低教學的難度。

例如我們在《化學反應的速率和限度》一節的教學中，對于影響化學反應速率的外界因素，我們用組織同學登山，從一側的山腳爬過山頂到達另一側山腳來比喻完成一次化學反應，怎樣能讓單位時間內順利到達目的地的人增多就象如何讓單位時間內反應掉的物質變多。通過學生的分組討論不難得出結論：“多派一些人來爬山”（增大濃度）、“爬山的人補充一點力氣”（升高溫度）、“將山鏟低一點”（使用催化劑），由此引入影響化學反應速率的幾個外界因素：濃度、壓強、溫度、催化劑。這樣該知識就深深地印在同學們的腦中了。在將要學習的《化學選修4》中的“影響化學平衡的因素”的教學中，我們已經設想好一個比喻：劫富濟貧。

教材中欄目的設置，蘊含著教與學的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學基本方法，有助于教師駕馭教學過程。在《富集在海水之中的元素——氯》的教學中，我們要求學生閱讀科學史話“氯氣的發現和確認”，并探討該史話給我們的啟示。學生從中得到啟示遠遠多于我們預計的，如“氯氣的制取方法”、“氯氣的部分物理性質”、“科學研究應有獻身精神”、“做任何事都不能半途而廢”、“不能盲目迷信權威”等。通過課本中的“資料卡片”、“科學視野”拓寬學生的知識面，培養學生學習化學的興趣，鼓勵學生學習化學的熱情。

充分利用“思考與交流”、“科學探究”等培養學生對知識進行主動探究的習慣，改進學生學習方式。例如在《化學必修1》課本p44的“科學探究”是探究al和o2能否反應。學生通過兩個對比實驗得出結論，無論鋁箔是否打磨，在酒精燈火焰上加熱都會蜷縮變紅，熔化但不滴落。由此，讓學生深入探究其中的原因，為什么不滴落？有致密物質包裹；什么致密物質？鋁易被空氣中的氧氣氧化產生致密的氧化膜；新物質為什么不滴落？新物質熔點高。我們又提出“怎樣才能讓鋁在o2中燃燒”的問題，讓學生課外討論思考，學生對此興趣盎然。

新課標最大的特點是由具體到抽象，由簡單到復雜，體現循序漸進的認知規律。我們高一備課組的所有教師都參加了新課程培訓，回來后我們又集體認真研究討論了《新課程標準》，這不僅幫助我們對整個高中化學必修、選修內容進行合理整合，而且也避免了在課堂上隨意延伸。

例如在《化學必修2》中的《化學能與熱能》的教學中，我們側重的是定性分析和描述，并未將選修中的“熱化學程式”和“蓋斯定律”隨意引入拓展。在《離子反應》的教學中我們也沒有將“弱電解質”的相關知識引入，更不敢將“電解質的分類”擴大。在《化學必修1》中學習了《金屬及其化合物》后學生的興趣很高，求知欲也正強，我們大膽將《化學必修2》中的《開發利用金屬礦物和海水資源》中的“金屬冶煉方法”和“鋁熱反應”等知識融入到該章。

學生是學習的主體，是對教科書進行能動的實踐創造的主體。教學中應該注重學生個性的養成、潛能的開發、智能的發展和人格的完善。

在整個學年的教學過程中我們時時關注每個學生的發展和表現，對膽大但粗心的同學我們側重培養他們對實驗方案的設計，而在具體的實驗過程中我們則加強對膽小或動手能力不強的同學的鼓勵和指導。在分組討論時，我們的目光較多地停留在不善于交際的同學身上。對一些生活習慣不太好的同學，我們在《用途廣泛的金屬材料》則讓他們分別扮演工人、環保官員等角色進行現場辯論。我們現在發現這些針對性的措施確實起到了很好的作用。

在新的理念下，師生間已不是領導與被領導、知識的“授”“受”關系，而是能動的、平等的合作者。我們不僅注重課堂上的師生互動，更注意課下和學生加強交流。每一次階段測試后我們都要求學生寫一封《致化學老師的一封信》，這就給師生交流提供了很好的平臺。在信中，他們暢所欲言，提出自己在化學學習中的不解和困惑，咨詢有效的化學學習方法，甚至有的學生把自己焦慮、失望的心情也寫下來，這就大大增強了師生間的信任。從來信上，我們也看到學生對教師教學的肯定和建議，這大大增強了我們教師在課堂上的自信和激情。也有的學生對教師提出的批評和意見則有利于教師教學經驗的積累。

傳統的課程評價過分強調甄別與選拔功能，忽視了評價的改進、激勵、展功能，忽視對學生的動態評價，使評價失去了促進學生發展、提高教師教學水平的作用，而新課程則提出了全新的課程評價的理念，更加注重促進學生全面發展的評價。我們也在積極探索更加多元的評價。

在充滿競爭又需要合作的社會，教育內部教師之間的競爭與合作，應當是在合作中競爭，在競爭中合作。

我們高一備課組的教師都是教學經驗豐富的老教師，應該說學生之間、教師之間的競爭很激烈。但我們能很好地秉承高級中學優良的校風、我們每個工作日都在同一個辦公室，幾乎每一堂課前我們都展開激烈的討論，討論不同的教學方法可能的效果，甚至討論教材的編排是否合理，每次考試我們都流水閱卷，我們之間也互相聽課評課，甚至會分析彼此學生的試卷，互提意見，共同進步。

1、教材中某一知識點的多點分布是否都合理。

2、課時不足與教學容量大的矛盾如何解決。

3、手頭的資料不完善，配套練習很難跟上不同層次的學生在新課程實施過程中的收獲不同。

4、不同層次的學生在新課程實施過程中的收獲不同。

5、新課程不能滿足家長和學生對應試的要求。

化學心得體會篇十四

引言：

化學作為一門自然科學，一直以來都備受人們的關注。近幾年，隨著科技的飛速發展，化學在日常生活中的應用越來越廣泛。為了加深對化學的認識，我參加了一場以“聽化學心得體會”為主題的講座。通過這次經歷，我深深感受到了化學的魅力，并對科學研究有了更深刻的理解。

第一段：講座概述與化學的重要性。

這次講座的主講人是一位著名的化學學者，他首先介紹了化學的定義和研究范疇。他表示，化學作為一門研究物質組成、結構、性質以及變化規律的學科，對于人類社會的發展起著無可替代的重要作用。他列舉了一系列化學在現代工業、醫療、環保等方面的應用，說明了化學在解決實際問題中的重要性。聽到這些，我對化學的好奇心和學習的動力進一步增強。

第二段：發現塵埃中的化學奇跡。

在講座的第二部分，主講人精彩地介紹了化學的一項重要研究——晶體學。他用生動的語言和形象的實驗演示，向我們展示了晶體的多樣性和結構之美。從簡單的鹽晶到復雜的有機晶體，每一種晶體都如同一顆閃耀的寶石，散發著迷人的色彩和光輝。這些晶體不僅引發了我對美的感受，更讓我產生了對晶體結構與性質之間關聯的好奇。

第三段：化學的“黑科技”

在接下來的講座中，主講人介紹了一些化學在科技領域的創新應用，讓我震驚不已。他先是講解了納米技術的實質和特點，隨后結合實例，向我們展示了納米材料的諸多奇妙應用。從納米材料制備的新型電池到納米機器人的應用，這些都讓我對化學與科技的深度結合有了更為直觀的認識。我意識到，對于化學研究者來說，發現和應用新材料、新技術，是實現“黑科技”突破的關鍵。

第四段：科學思維的啟示。

除了對化學的應用有了更深的認識，這次講座還使我認識到科學思維的重要性。主講人通過案例分析，讓我們體驗了科學思維的魅力和嚴謹性。他強調了實驗設計和數據分析的重要性，并鼓勵我們發散思維，不斷提出問題和解決問題的方法。這次講座讓我認識到，科學不僅是知識的積累，更是一種獨立思考和探索的能力。

第五段：個人感悟與展望。

通過這次講座，我對化學有了更深入的了解，同時也更加堅定了我追求科學研究的決心。我希望通過自己的努力和學習，能夠在未來為推動人類社會的進步做出一點貢獻。我也希望越來越多的人能夠關注科學，了解科學的重要性，并積極參與到科學的研究與實踐中來。

結論：

綜上所述，這次以“聽化學心得體會”為主題的講座，讓我對化學有了更深入的了解和體會。化學的重要性、奇妙的應用以及科學思維的啟示，都讓我深感化學的魅力所在。我相信，在未來的科學道路上，我將更加努力地學習化學知識，不斷發展自己的科學思維，為推動科學的發展貢獻自己的力量。

化學心得體會篇十五

教學目標是課堂教學的靈魂和核心，在教學活動中有定向指導的作用，它規范著課堂教學的實施，對保證課堂教學的有效展開至關重要。教師應當依據教材制定有效的教學目標，并以預設的目標為指針，在教學過程中不斷作出有針對性的調控，引導課堂向著預期的目標行進。以高一化學人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內容難易程度相當，主要強調的是化學基礎和知識面，并強化了與日常生活、科學技術和生產勞動等方面的聯系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學反應原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質”“氧化還原反應”“離子反應”等內容只作了基本要求；對“核外電子的排布規律”這一內容只要求識記18個元素的原子結構示意圖，而沒有系統性的介紹； 又如“有機化學基礎”則強調了基礎，并在課題設計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領我們學習“乙烯”和“苯”的性質，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質，體現了教材突出化學實用性的一面，有助于提高學生興趣。所以新版教材在內容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。

因此在教師課堂教學中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎與能力的關系，否則既違背了學生的認知規律，又為教學所不允。而要做到這一點，就必須“因材而宜”去制定準確和明確的有效教學目標。

化學是一門以應用為基礎的學科，因此實驗教學在化學中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學不同于其他科學，是能特別調動學生學習興趣進行有效教學的一劑“良方”。因此，如何設計實驗，讓學生親歷實驗過程，進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關系到化學的真正教學效果。在化學實驗教學過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗能以其形象、生動的教學效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學課堂教學，提高學生的興趣，有利于學生對知識的理解和掌握，啟發學生的思維活動；更重要的是演示實驗能發揮演示教學的“示和范”作用，培養學生正確的實驗方法、實驗操作的規范性和精確性。

其次，實驗課堂可將學生分組，這可著重培養學生實驗操作能力、數據分析能力、歸納總結能力，同時又是培養實事求是、嚴肅認真的科學態度的一種途徑。例如，在學習“乙醇的性質之——與金屬鈉反應”的內容時，將學生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應”的實驗，一組完成“鈉與水的反應”的實驗，通過對比，既復習了鈉的性質又加深了對“乙醇和鈉反應”的反應機理的認識，并找出了兩個實驗現象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學效果。

如此的實驗教學大大的激發了學生學習和探索化學的興趣，使得學生的學習由“被動”而走向“主動”；由“消極”而走向“積極”；由“低效”而走向“高效”。

高中生是易躁動也易塑形的特殊學習階段，學習上也承受著很大的壓力，因此或多或少的存在一些學習上的不良習慣：表現在看而不聽，聽而不寫，寫而不全；有的學生被動學習，缺乏主動性和責任感，作業不認真、抄作業、不交作業、練習冊空題過多等。為了能夠糾正這些不良的學習習慣，培養學生的自主學習能力，提高課堂教學效益，教師應采取因人而異的學案教學法。

所謂“學案”教學法是指以學案為載體、以導學為方法、以教師的指導為主導、以學生的自主學習為主體、師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式將改變過去老師單純講、學生被動聽的“滿堂灌”的教學模式，而是要充分體現教師的主導、學生主體，使主導和主體得到充分的和諧統一，發揮最大的效益。這種模式要求學生根據教師設計的學案，認真閱讀教材，了解教材內容，然后，根據學案要求完成相關內容，學生可提出自己的觀點或見解，師生共同研究學習，從而教會學生怎樣學習和怎樣思考，提高學生分析問題、解決問題的能力。

在高中課程改革的背景下，傳統的教育觀念、教育模式也必須隨之改變。如何充分發揮學生的主觀能動性，追求教學過程的優質化、教學原則的科學化、教學方法的有效化、教學評估的規范化；有針對性的對化學課堂教學有效性的教學方法、教學模式進行探究，提出課堂教學改革策略，實現課堂教學高效益是我們教師不可推卸的責任?？傊?，有效課堂教學作為一種理念，作為一種價值追求，作為一種教學實踐模式，必將引起作為教者的更多的思考與投入，只有經過自己的不斷實踐，不斷的完善與創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，才能真正實現學生學習質量的提高。

化學心得體會篇十六

化學是一門研究物質組成、性質、結構、變化規律以及變化過程中能量變化的科學。作為一名高中化學學習者，我深感學習化學不僅能開拓思維，培養邏輯思維能力，還能讓我們更好地理解和掌握自然界中的萬物變化。在學習化學的過程中，我逐漸體會到化學給我帶來的樂趣、挑戰和啟迪。

首先，學習化學給我帶來了樂趣?；瘜W是一門充滿趣味的學科，通過實驗和現象的觀察，能夠讓我們親身體驗到化學的神奇之處。比如，當我們觀察到酸和堿中和反應時，兩種溶液突然改變顏色，產生溫度變化和氣體釋放時，不禁讓人驚嘆和興奮。同時，學習化學也能幫助我們解釋日常生活中的現象，比如為什么飲料可以起泡，鐵能生銹等等。這些知識的掌握讓我對自然界的奧秘有了更深的認識，讓我的學習充滿了樂趣和興趣。

其次，學習化學也給我帶來了挑戰?；瘜W作為一門抽象性較強的學科，不僅需要我們理解概念，還需要我們掌握一定的數學和邏輯思維能力。在學習化學的過程中，我常常會遇到一些難題和挑戰。比如，要求求解一個復雜的化學方程式，需要我們熟練掌握化學方程的平衡規則，同時還要具備一定的計算能力。在解決這些挑戰的過程中，我不斷思考、嘗試，通過自己的努力和實踐，逐漸提高了自己的化學水平。

另外，學習化學還給我帶來了啟迪?；瘜W作為科學的一支，其研究對象涉及各個領域，與我們的生活息息相關。通過學習化學，我逐漸認識到，化學是一門與其他學科緊密聯系的學科，它與物理、生物、地理等學科相互交叉，相互影響。比如，在研究環境保護問題時，我們需要了解化學的知識，來控制和減少化學污染物的排放；在研究生物體的生長發育時，我們需要了解生化反應的原理。通過學習化學，我不僅學會了化學知識，還拓寬了自己的學科視野，為我今后學習其他學科奠定了堅實的基礎。

最后，學習化學讓我更加深刻地認識和珍惜自然。自然界中的萬物變化都有其獨特的化學過程。通過學習化學，我能夠更好地理解和解釋這些變化，同時也讓我更加尊重和珍惜自然界的一切。我們生活在一個美麗多樣的自然環境中，而我們作為人類的一員，也有責任保護和愛護自然。只有通過學習化學，了解和認識自然界的變化規律，我們才能更好地保護和利用自然資源，建設一個更加美好的家園。

綜上所述，學習化學不僅給我帶來了樂趣和挑戰，也給予我啟迪和認識自然的機會。通過學習化學，我逐漸認識到了化學的廣闊和深奧，同時也深刻體會到化學在我們日常生活和其他學科中的重要性。我相信，在今后的學習中，我會更加努力地學習化學，不斷提高自己的化學水平，更好地理解和應用化學知識，為建設美好的未來貢獻自己的力量。

化學心得體會篇十七

新課程理念的核心是為了每一位學生的發展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過閱讀《化學課程標準》，慢慢理出了一點點頭緒，下面談談自己的一點體會：

1、創設情境，發揮最佳效果。通過閱讀《化學課程標準》可知，在以后的教學中，應該試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。

2、獎勵激勵，提高學習積極性。在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。

3、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導、啟發、點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具；又要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發生共鳴。化學學科與社會生活緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。

4、靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。

5、學生應成為課堂學習的主人環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題、教師卻將知識點分化、忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

6 、追求形式和效果統一的課堂現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。

化學心得體會篇十八

教化學是一門研究如何有效教育和培養人的學科，通過教化學的學習，我深刻理解到教育不僅是傳授知識，更是培養學生的人生觀、價值觀以及道德情操的過程。在過去的學習中，我學到了很多教化學的理論和方法，收獲了很多寶貴的經驗，讓我對教育的重要性有了更深刻的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我的教化學心得體會。

首先，教化學教給我人性的理解和尊重的重要性。每個人都是獨一無二的個體，每個人都有自己的特點、背景和需求。在教育過程中，我們不能僅僅關注學生的學習成績，更要關注他們的成長和發展。每個學生都應該被理解和尊重，我們應該從他們的角度去思考和對待問題。只有真正了解學生，才能更好地滿足他們的需求，幫助他們實現自己的潛力。

其次，我學到了教育需要激發學生的興趣和動力。每個人都有自己的興趣和激情，當我們能夠將學習與學生的興趣相結合，學習將會變得更加有趣和有意義。在教育中，我們應該通過不同的方法和形式激發學生的學習興趣，培養他們主動學習和自主發展的能力。當學生對學習感興趣時，他們會更積極主動地參與學習，取得更好的成績。

第三，我學到了教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學生的引路人和榜樣。教育不僅是傳遞知識，更重要的是培養學生的思考能力和創造力。作為一名教育者，我們應該給學生自由發展的空間，鼓勵他們的探索和想象力。同時，我們應該以身作則，給學生樹立正確的道德標準和價值觀。我們的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響，因此，我們應該注重自己的言行舉止，成為學生學習和成長的榜樣。

第四，我學會了在教育中注重情感的培養。教育不僅僅是知識的傳授，更是人的修養。在教育過程中，我們應該注重培養學生的情感，關注他們的情感需求和心理健康。只有在情感上得到滿足，學生才能更好地學習和成長。我們應該用愛心和耐心去對待學生，給予他們關懷和理解。只有在一個溫暖和諧的教育氛圍中，學生才能真正敞開心扉，展現出自己的潛力。

最后，我學到了教化學是一門永無止境的學問，教育是一場既充滿挑戰又充滿樂趣的事業。教化學的理論和方法不斷發展和更新，要成為一名優秀的教育者，我們必須不斷學習和進步。我們應該關注教育前沿的動態，積極參與教育實踐，不斷完善自己的教學方法和理念。只有不斷進取，才能更好地適應社會的變化和學生的需求，成為學生的引路人和榜樣。

通過學習教化學，我深刻體會到教育的重要性和艱巨性。教化學讓我更好地了解學生，激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力和創造力，關注學生的情感需求和心理健康。我會將所學應用于實踐中，做一名有責任心和愛心的教育者，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。