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最新幼兒園大班語言教案(通用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-14 18:33:03
最新幼兒園大班語言教案(通用9篇)
時間:2024-01-14 18:33:03     小編:文軒

作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來的優秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班語言教案篇一

1、理解故事內容,感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。

2、能看懂圖片大膽猜測故事內容,并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。

ppt幼兒用書。

一:看圖設疑引出主題。

ppt1提問:這是哪?會是誰的家?這應該是什么時候?適合干什么?主人會去哪呢?

師結:這是一年的平安夜,在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖,是為什么呢?

二、學習故事,理解其內容。

1、ppt2提問:誰在干什么?你還看見了什么?

師結講述故事內容。

師:很晚了,朋友沒來你會有怎樣的心情?會想到什么?蛤蟆又會怎樣呢?

2、ppt3師:

(1)蛤蟆等的很心急,他想到了什么?

(2)如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦?

(3)要是青蛙在樹林里迷路了,你們說該怎么辦?

(4)要是青蛙被大野獸抓住了,你有什么好辦?

(5)蛤蟆為什么會有這些想法?他會怎么做?

3、ppt4

(1)提問:你看見了什么?這些有什么用呢?

(2)師結故事內容。

4、ppt5

(1)提問;發生了什么事?見面的它們會說什么呢?

(2)師結內容,學說對話。(突出焦急關切的表情和眼神)

(3)青蛙準備禮物來晚了,請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢?

5ppt6提問:

(1)是什么禮物?為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢?(感受朋友之間的相互關心,能細心的發現朋友的需要,給予幫助)

(2)它們在哪?干什么?

師結故事內容。

三:交流討論:

四:看幼兒用書自由講述故事內容,進一步熟悉理解故事

幼兒園大班語言教案篇二

1. 初步學習畫出任務的表情與正確的比例。

2. 學習較合理的布局畫面。

蠟筆、彩色水筆、白紙

讓幼兒復習兒歌《我是大班小朋友》,引導幼兒進行繪畫的興趣及提供繪畫的內容。

老師提問,小朋友想畫些什么?你們覺得要怎樣畫開學了?

引導幼兒討論回憶開學小朋友在幼兒園里做了什么?

林非小朋友說,我幫小班的弟弟妹妹穿衣服,還有送玩具。

文姚小朋友說,老師,我想畫我們學作操,可我不會畫!

老師指導幼兒從側面、正面、背面觀察人物,引導幼兒說說有什么不同,同時進行部分的講解和示范。

教師又問,除了要畫小朋友,還要畫什么地方?小朋友的臉上怎樣?

幼兒作畫,教師鼓勵幼兒充分發揮想象,繪畫出不同的場景和內容,讓幼兒注意畫面的布局。

最后,展示全部的幼兒作品,幼兒相互觀摩,并選出自己最喜歡的畫,并說一說為什么喜歡。

幼兒園大班語言教案篇三

大班語言教案《捉迷藏》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動,欣賞詩歌,理解詩歌的內容和主要表現方法,增進對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗成功的快樂,快來看看幼兒園大班語言《捉迷藏》含反思教案吧。

1、欣賞詩歌,理解詩歌的內容和主要表現方法。

2、初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動。

3、增進對大自然的熱愛,感受仿編詩歌的樂趣,體驗成功的快樂。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

5、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色(綠色、黃色、白色、藍色、紅色)的卡片每人一張。

3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的游戲。

一、回憶游戲情節引出活動,初次欣賞詩歌。

“小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?

二、欣賞課件,幫助幼兒理解詩歌的內容。

1、欣賞第一段,了解第一段的內容。

師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呢?

2、(播放課件第二段)理解詩歌第二段的內容。

引導幼兒學說:x顏色躲在x里。

師:太陽和哪些顏色在捉迷藏呀?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)師:把顏色卡片分別出示在黑板上。

師:綠色躲在哪里呢?(有的躲在樹葉里,有的躲在小草里)再次觀看課件,進一步鞏固這句話。

3、(播放課件第三段),理解詩歌第三段的內容。

師:顏色們都藏好后,太陽找到他們了嗎?(觀看課件)。

4、完整欣賞詩歌,進一步理解詩歌的內容。

三、采用多種方式學習朗誦詩歌。

1、借助課件,邊做動作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句,依次進行。

四、嘗試仿編詩歌,體驗成功的快樂。

1、玩游戲”捉迷藏“。

a、”顏色和太陽玩的真開心,我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。“。

b、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡,來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽,當太陽問到顏色寶寶時,顏色寶寶應該說x顏色躲在x里,要說的和別人不一樣,如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創編詩歌的內容。

3、帶領幼兒看著小圖片,朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式,玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經驗,進行仿編詩歌中的句式,在這一環節中,幼兒的思維活躍,擴展了他們想象的空間,語言表達能力也得到了提高。

1、在語言區利用幼兒制作的小圖片繼續進行創編活動,進一步體驗創編的快樂。

2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩”捉迷藏"的游戲。

附:黑夜用長長的手帕,把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數著:一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方,輕悄悄地,躲在里面。

綠色太多了擠不下,有的躲在樹葉里,有的躲在小草里。

白色躲在云朵里,黃色躲在菊花里,藍色躲在天空里,紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了,黑夜就把手帕解開,太陽睜開眼睛,一下子就把它們全都找出來啦!

根據幼兒的年齡特點和知識的水平我設計了這樣的活動目標:1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”,并能進行仿編。2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在,體驗與顏色共同游戲的樂趣。活動重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美,能用完整的語言說:“×色躲在××里”。活動難點是培養幼兒的口語能力,并能進行仿編句子。

優點:首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維,根據幼兒自己已有的經驗說說對捉迷藏游戲的認識,我覺得這個很好,幼兒也能積極的配合,發揮自己的想象力,然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲,讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,幼兒能夠積極的舉手參與,讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里,我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,我認為我能耐心的引導他們去發現顏色寶寶,并且培養他們的口語表達能力,孩子們能用完整的語言說出:“×色躲在××里”。最后我就用一個游戲來讓幼兒發現顏色寶寶更多的躲藏之處,開拓幼兒的思維,還有我在進行每個環節時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育,比如讓幼兒操作時我對幼兒說“請你來××”,操作完了我對幼兒說“謝謝,你真棒!”等等這些,并且我在進行每個環節時都對幼兒提出要求,我覺得這樣非常好,能夠讓幼兒有目的去做,讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。在以后的教學中我應該繼續發揚!

不足之處:雖然我也按照那樣的環節來上課,但我個人認為上的不是很好,首先我覺得今天的'課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,整節課下來沒什么**的地方,我應該用多種形式鼓勵幼兒去發現,巧妙的運用肢體語言和表情激發幼兒學習的積極性,這是我在以后的教學中需要改進的;第二個就是在朗誦散文詩時,我沒有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩的區別,其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的,只要把那些優美的、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來就行了。本次活動我覺得幼兒對散文的欣賞還不夠,雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩,但我覺得我應該要有點創新,在朗誦完第二遍時我應該多設計一個提問的環節,比如誰把太陽的眼睛蒙起來的?太陽和誰在玩捉迷藏的游戲?顏色們又是怎樣躲起來的;當黑夜把手帕拿開的時候,太陽又是怎么樣找到他的玩伴的?這樣或許能讓幼兒加深對散文詩的理解以達到欣賞散文詩意境美的目的吧;第三在引導幼兒說說生活中顏色寶寶的躲藏之處時,我應該適時的引導他們去發現更多的顏色寶寶而不是局限在紅、黃、藍、綠這四種顏色里,這樣孩子們就能認識到更多的顏色寶寶。第四就是游戲的環節,讓小孩帶著自己喜歡的顏色寶寶躲到老師指定的地方去,有好幾個小孩躲錯了“黃色寶寶躲到了草叢”,如果我在游戲之前就出示那四張椅子上的圖片讓幼兒先認識再玩游戲,或許他們就不會躲錯吧!

幼兒園大班語言教案篇四

我班幼兒已經熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑的結果,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓,獲勝了。小孩子們對龜兔以后的發展仍然很有興趣,而且有許多不同的想法,針對大班幼兒喜歡辯論的特點,我設計開展了這個主題辯論會,以此給幼兒提供大膽表達自己見解的機會,使幼兒將自己的知識經驗和生活經驗加以匯總和提煉。

1、培養幼兒大膽運用連貫、完整的語言表述自己的觀點。(認知目標)。

2、通過辯論,培養幼兒專心傾聽的好習慣,訓練思維的敏捷性和聯想性。(能力目標)。

3、培養幼兒的競爭和合作意識。(情感目標)。

1、進一步熟悉"龜兔兩次賽跑"的故事,了解龜兔的特性,并進行相關知識的準備(如:辯論、觀點、反駁等)(知識準備)。

2、ppt課件,計分表一份,"麥克風"兩個(材料準備)。

活動過程:

1、出示課件并提問。

幼:"第一次烏龜贏,第二次兔子贏。"教師小結:對了,我們一起再來看一下《龜兔賽跑》的兩次結果。(出示課件)第一次兔子因為偷懶睡懶覺了,所以輸給了烏龜;第二次兔子沒有偷懶所以兔子贏了。

(2)、師:"兔子和烏龜都說自己本領強,說要舉行第三次賽跑,你們說究竟誰贏誰輸呢?"。

(3)、幼兒自由討論(個別回答)師:"有的說兔子贏,有的說烏龜贏,究竟誰贏誰輸呢?不如我們來開一場辯論會吧,你們知道什么叫辯論會嗎?(幼兒回答)辯論會的人口才很了得,說話很厲害,而且說得很清楚,你們能做到嗎?"。

師:"覺得兔子會贏的到這邊來是——紅組,覺得烏龜會贏的到這邊來是——綠組,(分組做加油的動作)現在我們分組來討論一下,你們覺得兔子會贏的理由是什么?你們覺得烏龜會贏的理由是什么?來把你想到的結果告訴你的組員。"時間是2分鐘。

2、交待辯論會的組織與進程,宣布規則,激發情緒。

(1)說明由紅組、綠組去辯論,要求辯論時,要講清楚自己的觀點,不重復。

師:"現在紅組代表兔子;綠組代表烏龜,(出示辯論表格和"麥克風"讓全體幼兒都可以看見)譚老師就是主持人。"。

師:"在辯論會開始時我們有一個規則,第一、發言的小朋友聲音要響亮,讓大家都能夠聽到,聽明白;第二,能積極舉手回答辯論,同時又可以安靜傾聽別人講話;第三,會用連貫、完整的`語言表述自己的觀點而且不重復別人的話。就會得到一顆星,哪一組的星星多,哪一組就贏好嗎?辯論的時間是5分鐘。"(代表發言的組員請迅速到"麥克風"前發言。)。

(2)主持人請哪一方發言,其他的小朋友注意聽,準備補充發言。

師:"辯論會現在開始,先請紅組發言,"(幼兒輪流講述)。

(3)第二次辯論師:"經過剛才的辯論,小朋友們都很積極發言,但是勝負還沒分出來。現在我們再來討論一下如果我是兔子、烏龜我就會怎樣做······?小朋友想一想,烏龜和兔子會不會變身,會不會坐飛機,會不會有更多的方法可以贏比賽呢?"(幼兒討論)時間是2分鐘。再次進行辯論,引導幼兒用"如果······就會······"進行講述。

1、啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開辯論。

2、引導幼兒圍繞問題逐步展開。

3、提示幼兒運用用學習的句式進行辯論。

4、評分決出取勝的一方。

5、教師總結:今天小朋友們都很厲害,都能積極開動腦筋幫烏龜和兔子想出了好多辦法。有的想到了踩滑輪車,有的想到了游泳,有的想到了變身······。今天的辯論會收獲可真不少,孩子們都變聰明了。繼續加油!

1、幼兒觀看辯論表結果,選定結果。

2、為贏方頒發獎品,輸方頒發禮物。共同分享辯論過程的快樂,分享自信成功的快樂,分享競爭合作的快樂。

師:今天第一場的辯論會雖然結束了,但是我們還可以進行第二場的辯論會,xx組還有機會反擊對手,爭取下次獲勝好嗎?現在請紅組和綠組握手或擁抱一下。辯論會上是對手,辯論會下我們仍然是好伙伴、好朋友,可以一起分享快樂。

幼兒園大班語言教案篇五

1.體驗創編、猜謎的樂趣。

2.發展思維能力以及語言表達能力。

3.會根據要求創編謎語。

1.圖片:青蛙,花生。

2.日常請幼兒大量收集謎語。

一、導入

請一名幼兒給大家猜個謎語,激發幼兒活動興趣。

二、展開

1.討論:什么是謎語?它由幾部分組成?

謎語:指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。“隱語",俗稱之“謎”。

如:麻屋子,紅帳子,里頭住個白胖子。(暗射花生);

一點一橫,兩眼一瞪(暗射六)。

謎語由三部分組成,題目叫謎面,猜測的范圍叫謎目,答案叫謎底。

如:“一個綠娃娃,跳水頂呱呱,冬天它睡覺,夏天把蟲抓”(謎面)。

打一動物(謎目)(謎底:青蛙)

2.學習創編謎語。

(1)講解要求:創編時,編的謎面要與謎底吻合。

(2)舉例講解:出示熊貓圖片,請幼兒思考如何創編這一謎面。

小結:叫貓不是貓,眼被黑圈包。竹葉是糧食,珍貴又稀少。(打一動物。)

3.組織游戲。

(1)猜謎游戲不僅有趣,而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

把全班分成機靈隊和聰明隊兩個組,以比賽的形式,一塊來玩“我編你猜”的游戲。

(2)游戲規則:

一隊編,一隊猜。對方在說謎面的時候,另一隊要注意仔細聽,一邊聽一邊想,

這樣才能猜出謎底.獎勵辦法:猜對謎底的隊給其隊貼一顆智慧星,

通過游戲讓機靈隊更聰明,讓聰明隊更機靈。

附謎語:

奇怪奇怪真奇怪,頭頂長出胡子來,剝開衣服看一看,顆顆珍珠露出來。

(一種農作物。)

尾巴像辮子,耳朵像扇子,腿兒像柱子,鼻子像鉤子。

(打一動物。)

有個古怪老公公,網兒撒在半空中。白天不做事,夜里捉小蟲。

(打一動物。)

西瓜不夠大,埋在地底下。如果碰到它,馬上開火花。

(打一軍用武器。)

細長身子大圓點,綠綠葉子黃臉蛋,每日對著太陽笑,結的籽兒嗑不完。

(打一植物。)

什么調味品,半截在地面,半截在土中,半截白、半截綠,半截實、半截空。

(打一調味品。)

碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。

(打一種樹名。)

三、延伸

請小朋友把新知道的謎語說給家里人猜,并問問是怎么猜出來的。

幼兒園大班語言教案篇六

1、能大膽地和別人進行交談。

2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。

設計意圖:在與我班孩子的共同生活中,我發現每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動――我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。

活動準備:幻燈片、筆、紙

1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

――今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”

2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:

――好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家帶去美妙的歌聲,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小牛蛙和小狗。)

――小樹葉問牛蛙:“小牛蛙你快樂嗎?”小牛蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

――小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

――小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?

它們為什么快樂呀?(依次類推小牛蛙、小狗。)

原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”

好,我們去采訪一下!

1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。

鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。

幼兒園大班語言教案篇七

1、認識幾種生活標志,學習閱讀導游圖上的多種信息。

2、樂于嘗試解決問題,能與同伴合作規劃游覽線路。

3、嘗試自主閱讀“野生動物園”的導游圖,感受導游圖的方便與實用。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

動物園導游圖大圖一張,小組操作用的中圖三張:“野生動物園”導游圖18份;進口、出口、售票處、問訊處、醫務室、火車站、餐廳、廁所標志各一份;寫有1~6數字的小旗子三份。

一、談話引出話題

師:今天,老師帶來了一張跟動物有關的圖,我們一起來看一看。

二、出示動物園導游圖大圖,閱讀各種信息

1、幼兒運用已有生活經驗讀圖。師:看看圖上有什么?圖上用什么來表示動物的?為什么又畫動物圖像又寫文字呢?(又有圖像又有文字能讓更多的人讀懂)圖上有這么多動物,這是哪里啊?(動物園)

2、認識幾種生活標志。師:除了動物,你還看到了什么?(進口、出口、售票處、問訊處、醫務室等標志。幼兒看到哪種標志教師就出示該標志在黑板上,先讓幼兒說說這種標志是什么意思,然后了解標志的名稱,再請幼兒到大導游圖上找到該標志。)這張圖告訴我們這么多信息,這是一張什么圖?(地圖)

3、幼兒嘗試在導游圖上找目的地。

師:(1)動物園的地圖有什么用呢?(幫助大家又快又準地找到要去的地方)

(2)動物園這么多動物,你最想看什么動物?請個別幼兒上來找到一個自己最想看的動物場館并指出游覽線路。

(3)請幼兒找出三個游覽景點,規劃游覽線路,說說先到哪里,再到哪里,最后到哪里,為什么要按這樣的順序游玩。

三、分組操作:規劃游覽線路,自主閱讀導游圖

1、幼兒自主閱讀“野生動物園”導游圖。每人一份導游圖,自主閱讀,看看導游圖上有哪些信息,跟黑板上的大圖是否一樣,有哪些不一樣的東西,去過動物園的小朋友可以找一找上次玩了哪幾個地方,邊看圖可以邊跟旁邊的好朋友討論討論。

2、請一名幼兒上來講講自己是怎樣閱讀的,發現了哪些跟大圖上不一樣的東西,跟大家交流分享。

3、幼兒分成三組合作規劃游覽線路。要求:首先,每人在動物園導游圖上找一個自己最想去的地方,然后大家商量:第一站去哪里?第二站去哪里?第三四五六站去哪里?最后把寫有1、2、3、4、5、6的小旗子按先后順序貼在相應的景點,檢查一下線路是不是合理。

4、評價小組操作情況。從三組中選一張小組規劃的線路圖貼到黑板上,請一名代表上來介紹是怎樣規劃的,為什么這樣規劃,老師簡單點評。

四、遷移經驗,鼓勵幼兒關注生活中的導游圖

師:今天我們閱讀了導游圖,還小組合作規劃游覽線路,我們知道了導游圖不僅很有趣而且很實用,它能幫助大家又快又準確地找到自己想去的地方。在各個景點都有這樣的導游圖,以后你們出去游玩時就可以利用今天學到的方法閱讀導游圖,讓它為你們服務。

今天上了一節繪本課《七只猴子去旅行》我是以圖片導入的,讓孩子們觀察圖片上的標志,并說說是什么標志,說出這個標志所反映出來的是什么意思。孩子們都積極踴躍的回答,令我意外的是他們居然都認識這些標志,而且說的特別好。于是我就引出了今天的故事:“有幾只小猴子們要出去旅行,在旅行的途中他們見到了許多標志,讓我們一起去看看吧!首先讓幼兒看首頁,說出故事名稱和故事的主人公。然后觀察每一幅圖,讓幼兒說說在圖中看到了什么?發生了什么事情?孩子們都積極的回答問題。也了解到每個標志的意思。看完圖之后,讓幼兒說一說從這個故事里學到了什么?孩子們說要遵守規則。這節課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極,但是幾乎每次都是那些孩子,對于不愛發言的孩子我更應該去關注他們,去引導他們,不要一節課回答問題的都是那些人,讓每個孩子都有機會發言。在最后的時候沒有對孩子說學到了什么而去總結,整節課流程可以,但是可以在某些地方加點環節,比如小猴摘花,可以讓孩子們到前面去表演。最后應該延伸一下,還有哪些是我們要遵守的規則,比如交通規則,上課時,做游戲時要遵守什么規則。對于繪本閱讀,應該多研究。多學習,讓孩子能快樂的學,在學中玩,玩中學。

幼兒園大班語言教案篇八

1、通過活動,幫助幼兒理解兒歌內容,體會到聽、念及改編兒歌的樂趣,發展幼兒聽與說的能力。

2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。活動準備:畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球,你們想玩嗎?

幼兒:想

老師:你們看看這個皮球上畫著什么?

幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)

幼兒;愿意。

幼兒:我來。(幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句,我有一個皮球,上面畫個小猴。)

老師;小朋友真棒!現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過程中,請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來。(放音樂幼兒自由玩皮球)

老師:請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。

(引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)

老師:李老師現在學學小朋友拍皮球,拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?

(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個皮球,球上畫個小猴,我來拍拍皮球,小猴怎樣呢?)

幼兒:小猴在跳等等

(幼兒自由回答)

老師:小朋友真認真,老師用一句更好聽的話來形容小猴,小猴翻翻跟斗。

(出示第四句兒歌)

老師:你 看小猴子變成一首兒歌來了,這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》,(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽,誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)

老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動物也藏在皮球里,你們愿意找他出來玩嗎?

幼兒:愿意。

幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂)

(教師對幼兒創編的詞語進行更換)

幼兒:好聽。

老師:誰來向大家介紹。

(幼兒自由創編)

老師:小朋友真聰明,現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?

(幼兒離場)

幼兒園大班語言教案篇九

繪本《狼來了》色彩搭配很漂亮,動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡單,但富有教育意義。根據幼兒年齡的不同特點,開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

1.觀察、想象畫面,理解故事內容。

2.自己的話講述對繪本內容的理解。

3.體驗閱讀樂趣,感受大家成為朋友的快樂。

4.在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。

5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

1.故事ppt。

(一)了解幼兒對大灰狼原來印象。

1.調動幼兒原有閱讀經驗。

2.調查對大灰狼的印象。

3.說說為什么不喜歡大灰狼。

教師小結:原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。

(二)理解繪本內容。

1.引領幼兒閱讀。

2.幼兒閱讀。

3.集體閱讀繪本結尾。

(三)完整欣賞,提升拓展。

1.完整欣賞。

2.欣賞后再次調整幼兒對大灰狼的印象。

3.教師總結。

原來并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們人類也能夠合平共處,大家都能成為朋友是多么好的一件事。

在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進行表演,進一步體驗故事的樂趣。

《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學習,發人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應該培養誠懇待人的良好品質。告訴大家做人應誠實,不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。

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