通過總結，我們可以提高自己的思維能力和解決問題的能力。如何保護交通安全，避免交通事故？以下是大師級人物總結的人生智慧，與大家分享。

教師班主任工作的收獲與體會篇一

要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：

首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養良好的行為規范，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現，與學生一起協商，制定一些切實可行而有利于學習和班風建設的班規及公約來約束、促進學生，激發學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日志，記錄好人好事和違紀不良現象，以此來進行常規教育，讓每位學生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執行班規，使學生養成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。

古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業，遵循教育規律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模范，要求學生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇于創新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。

教師班主任工作的收獲與體會篇二

新課程改革要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我從事小學教育教學工作13年，班主任也當了13年。這13年的班主任經歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復雜性、藝術性和艱巨性。面對6、7歲~11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，在新課程理念下如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究了解學生，學會寬容，學會賞識。

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對他的關心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要了解學生的方方面面。所謂了解學生，一是對每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現好的學生，也要了解后進的、曾經犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經常化，學生的情況是不斷發展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”

二、班干部的培養選拔要有的放矢，大膽創新。

一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。“教育有法,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養上也不能拘于傳統的模式,應積極探索、大膽創新。像實行班干部輪流制,根據后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、尋找規律、對癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時調整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內,班干部應該相對穩定,這樣有助于良好班風的形成。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以實施,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉調皮、貪玩、上課愛說話的壞毛病。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學一起監督。想不到這一招還真靈，自從當上班長后，他變了，自習課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業也能按時交上了。老師同學們都說他變了。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業不用我看，能自己做完了。”由此可見，當班干部對于一個有問題的學生來講，吸引力還是非常大的。

三、發掘后進生的潛能，促進后進生的轉化。

首先，班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。老師要確立后進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發現，后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久“變”人心，后進生的思想品德、學習諸方面會“更上一層樓”。同時，教師應創造條件，捕捉閃光點。實踐經驗告訴我們：后進生身上的積極因素，正是一個最佳的切入點。教師要盡可能的發現他們的積極因素，長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，欲望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉變為優等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到現在幾乎沒有按時完成過作業，任課老師都很頭疼。學習一直處于班級下游狀態。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學期開校后不久，在一次周會課上調整座位時，我忽然產生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業的他，居然天天能按時交作業了，同學們都說“這簡直是奇跡！”

其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯系等形式，多渠道了解后進生情況，反饋信息，使學生、家庭、社會形成“互聯網”，一同承擔起后進生上進的責任。

四、充分發揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。

作為一個班集體，首先要有良好的學習風氣。班主任要調動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學生的某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協力地做好班級管理工作。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由于老師的信任而加倍努力。

盡管小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

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教師班主任工作的收獲與體會篇三

20xx年xx月xx日我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：童心、愛心、責任心和公正心。

班主任一定要做一個快樂的人。這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的活才能帶動整個班活起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂學高為師，身正為范，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數子一過，不如獎其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的閃光點，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。

四、用人格去影響學生。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個簡單的班主任，務必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

教師班主任工作的收獲與體會篇四

忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。轉眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期盼未來。

一、讓讀書成為習慣。

讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的推薦》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習慣于每一天瀏覽《智慧世界》網站、圖片新聞、國內外新聞，及時了解最新的國內外時事動態;習慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為快樂。

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”用心留意工作的每一處細節，以平和的心態，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。

1、學籍工作，學習不輟。為了成為一名功底扎實、技術過硬的學籍管理人員，一年來，在自學之余常向有經驗的老師虛心請教，不重復自己、不斷探索、不斷創新。嚴格按照新課標《學籍管理規定》，落實事業計劃，做好小學新課程管理系統的培訓，做好學籍管理工作;組織好成人教育相關工作，各種名冊齊全;轉入、轉出能及時記載學生變動狀況，取證工作全部到位。建全學生學籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利透過了“兩項督導”檢查，“泉州市實施素質教育工作先進學校”、“教育改革管理示范校”進行的動態跟蹤檢查以及省級“義務教育標準化學校”評估驗收。

2、常規工作，堅持不懈。根據《德化縣潯中中心小學教育教學常規工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規檢查，較好地開展了《教育教學大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課70多節。

3、教科研工作，實中求新。學期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。20x年12月，組織數學“有效課堂教學”研討會;20x年3月，組織“發展式”課堂教學展示活動和《課改半月談——“同課異構”教學研討會》;4月，組織“提高課堂效率，促進學習方式的轉變”教學研討會和市級重點課題展示課;5月，課改半月談——“提高課堂教學有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學研討活動，并用心與之交流互動。另外，協助黃主任推進、深化教育科研，實施“創新校本教研的實踐與研究”課題研究。同時，20x年10月在縣教師進修學校教研室的帶領下，參加了在楊梅中心小學舉行的上涌片區小學數學教研暨我校“送教下鄉”活動，執教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。

教師班主任工作的收獲與體會篇五

本學年，我拜讀了《魏書生班主任工作漫談》，心中感慨萬千。這本書中雖然沒有華麗的詞藻，也沒有冗長的理論說教，但它言詞懇切、入情入理，它不是經典卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學的睿智，同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，他對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習：

一、以身作則，為人師表。

通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。你經意的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在身上自卑的巨石，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。尤其是班主任，她的世界觀、她的品德、她的行為、她每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著她的學生，車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。

二、愛崗敬業，忠于職責。

如今，教師處于應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大。而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。這些難題怎么辦呢？魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。()埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。像魏老師，身兼數職校長、班主任、語文教師、一年有一半的時間在外講學，但班內學生成績穩定，班級管理井井有條，這種奇跡絕對不是靠管、卡、壓、勤、嚴、細創造出來的靠的是他民主，科學思想指引下的一系列制度，措施創造出來的，靠的是他把學生當助手，而不是對手。靠的是每作出一項決定時，發揚教育民主，魏老師總是要和學生“商量商量”，最后要大家舉手表決后才予以實施。

三、以人為本，發展個性。

“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的方法。”魏老師認為自己班級成功管理的前提是尊重學生的意愿，尊重學生的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導學生“培養自信心從揚長開始”，“能受委屈的人才是強者”，先從思想上給學生一片自由的藍天；在知識引導上，他引領學生放眼未來，放眼世界，關注國內外科技動態，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學生從知識到精神領域都在一個自由的空間任其遨游。

而我們現在的班級管理模式死板，教育教學模式處處束縛住學生手腳，放棄了以學生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？在今后的教育教學、班級管理工作中，我們要學會走進學生心靈，堅持以學生為本，注重課堂知識的生成，關注學生的個性發展，這樣，學生才能在輕松、愉悅的環境中接受學習。才能在知識與精神的無限空間里翱翔。

四、嚴而有格，愛在心中。

師愛是最神圣的，教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，面對各種因素，我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，更重要的是能做好后進生的轉化工作，增強他們克服困難的勇氣，決不能對他們惡語中傷，不有半點輕視的態度，更不能置之不理，否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育目的。

五、公正評價，恩威兼施。

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，遇事多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會。同時經常對學生的情況進行評價，而這種評價必須要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。

讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的.教育教學及班級管理中，我將不斷的學習魏書生老師的經驗，多讀書，多學習，使學生真正學會自主學習、自主管理。并在實踐中勤于摸索、總結，形成自己的一套形之有效的管理方法，更好地服務“教師”這個光榮的職業！

教師班主任工作的收獲與體會篇六

親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，隨著學生的激動而激動，隨著學生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發現，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習;也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，我想最關鍵的是情感投入。如果在教學中讓學生產生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學科，激起學生的學習興趣興趣。

教師應努力在教學中因勢利導，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學生情感上的共鳴，從而激發學生學習語文的興趣，并在學習過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學生的學習情感。

德國著名學者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學，能喚醒學生的心靈，啟迪學生的靈性，激發學生的情感與作品中的情感產生共鳴，達到溝通作者與學者情感交流的目的。故教師應充分投入自己的整個教學過程中，用自己的情感投入，來打動學生。教學依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態語言，能向學生傳遞出許多信息，學生肯定會從你的這種表現中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學習。學習具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進行情感交流。老師要向學生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學生的琴弦，打動學生的心，以對學生實施有效的情感熏陶。教師要創設條件，通過情感的交流，來強化和加深學生的情感。

三、投入自己的學生，搭起學生的學習橋梁。

古語道："親其師、信其道"。學生愛老師，自然就愛教老師所教的學科。要讓學生愛老師，老師先要愛學生。教師只有真正地投入到學生中去，去了解他們，去把自己的心交給學生，才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學與孩子的學習之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學生學習不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學生的要求你做到了嗎?要學生投入學習，你投入教學了嗎?師，即表率，相信當你將自己中國作文百的情感投入教學時，你也會感覺到學生中國作文百地投入了學習。

教師班主任工作的收獲與體會篇七

聆聽了杜教授、史老師、黨校王校長、全國十佳班主任于老師、中區的王文郁老師、濟東二小的劉沛華老師等分別從心理、法律、禮儀、用愛教育、創新--班主任成長的動力，讀書與班主任的生命成長等方面的報告。

通過培訓使我更進一步認識到班主任工作是一項非常重要的工作。班主任工作應該具備一定的技巧和素質，讓我深深地意識到作為班主任自己的任務有多么重要。而這次學習對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗滌。下面我就談談參加這次班主任培訓后的一些心得體會：

一、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力、進步。老師對學生的鼓勵以及對學生取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、用智慧來管理，用愛來教育，贏得學生的信任。

作為班主任，我們無法選擇學生，但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關心他們，愛護他們。在工作中只有科學的管理、藝術的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的，孩子和孩子也是不同的，班主任一定要正視這一點，不要強求孩子做第一，只要孩子做唯一，做個最棒的自己，無論是優秀學生，還是后進生，都要一視同仁，熱情相待，不能讓一個學生掉隊。作為一名班主任，那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的，但好鋼是需鍛造出來的，需要精心地培養，而一些小事更要注意工作方法和策略。

三、多讀書勤思考愛創新，不斷提高自身素質。

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉學習形成的。班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學生做到的我首先要做到，而且要做的更好，這樣才更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時我還要及時創新,并帶動學生創新，做到以德育德，以個性育個性，以創新育創新。此外就是要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質,嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的`影響。

四、營造個性張揚、富有特色的魅力班級。

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。

班主任工作任重道遠，極富挑戰性，要做好就必須不斷學習思考.通過這次學習,使我更增強了做好班主任工作的信心,我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。以上是我學習后的心得體會，不當之處還請批評指正。

教師班主任工作的收獲與體會篇八

20xx年3月20日下午，我們學校優秀班主任周永妹老師結合自己的優秀工作經驗，向我們詳細介紹了自己在工作中積累的獨具風格的工作經驗和切實有效的具體措施，使我受益良多。

現將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法――如何做好小學班主任工作總結一下：

一、努力充實自己。

做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經驗教訓的基礎上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學生。

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關系。

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多考慮事情發生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發展出發，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。

四、用人格去影響學生。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯系。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據需要不定期地進行家訪等。

總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

教師班主任工作的收獲與體會篇九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

學校與家長、社區的聯系主要是通過班主任溝通的，學生的家庭狀況、社區環境會給學校教育帶來一定的影響，班主任要經常保持與家長的溝通，贏得家長的信任。下面小編給大家帶來班主任工作心得體會與收獲，希望能幫助到大家!

小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。

__年9月畢業入職至今，今年擔任了一年級4班的班主任工作已是第二年，現將我的工作情況匯報如下：在我的信念中針對剛入小學的學生來說，最重要的便是習慣的養成!因為習慣的培養是一件任重而道遠的事情，有句話說得好無規矩不成方圓。接手的第一件事，我就先立下了規矩并和同學一起制定了班級未來努力的方向。經過一個月的熟悉后，我便宣布了每位同學的職務和崗位，也就應了班級事務人人做，人人都有事務做!在今后的日子里，告訴了他們每個人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個共同目標，一切都是為了我們的班級好。期間我對每一個小干部進行了手把手的輔導。例如，一年級的小朋友不會掃地，只用嘴告訴他這樣那樣學生們還是不懂，你就必須得手把手教。同學們倒挺爭氣!各自負責著自己的領域分工明細做的尤其細致。

其次就是小組合作的方法，不僅可以用在學習上，班級的管理中也特別實用。剛開始的時候，雖然在座位上沒有以小組的形式進行擺放，接著慢慢的以兩人小組的形式進行推進，來發掘學習能力強的學生，讓他們擔任小老師，兩人為一組進行學習，在日常行為規范上進行約束。同時這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時間長了，我也能真正的感受到放手的樂趣。平時我很少會接到學生的告狀，因為在之前我就對他們說了，發生了矛盾，就先找組長解決、組長解決不好去找班長，再不行就來找我。其實小朋友們哪有那么多的矛盾，細算算也都是一些雞毛蒜皮的小事，他們只是需要一個傾吐的對象。

再者，召集班干小會議，每周五下午最后一節我都會召集幾個班干和每個組的小組長開會，就目前班上的情況進行探討，本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量，沒想到他們說得頭頭是道，對于一些小組存在的問題，對于有些同學的行為習慣，都能夠說出個一二三來，并且都能說到點子上，第二天我就會接到孩子們出的解決方案。這個方法我一直延續用到現在!有句話不也這樣說，你的放手將會挖掘學生的無窮潛力。現在，我們班學生學習狀態良好，積極向上的班風初步形成，我在學生的每一個進步中體會到幸福的味道!

本學期還有很多工作做的不到位，比較欠缺的地方，爭取在以后的工作中不斷完善。下一學期，我會更加提升自己的教育教學水平，對自己提出更高的要求，不斷探索，不斷超越自己，百尺竿頭，更進一步，為教育事業貢獻自己的全部力量。

從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。現在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。

做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。

其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。

作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。

班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。

班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培養學生的良好習慣。

(1)低年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師說話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

(2)利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。

提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每周報兩名同學，激發了學生的積極性。

(3)在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

(4)及時與家長聯系。利用送學生的機會，找到有關家長，了解孩子的情況，并及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。

(5)培養小助手，小班長，使我的工作輕松了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛煉，真正發揮了班級小助手的作用。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我說知心話，有什么事都愛跟我說。上周五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、班級的布置。

師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的`成績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

作為一名小學二年級的班主任，工作雖然才一年有余，但在這段時間的工作實踐中也積累了一點心得體會，有所感悟。

一、抓好學生組織紀律，及時發現問題并解決問題。

作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。

如課上課睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對初中學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

二、培養學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。

老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

三、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴，卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

四、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：

一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。

二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。

三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。

學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。

先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

4、尊重后進生激勵后進生。

尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

五、培養良好的學習態度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。

到了高年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫前些時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、讓學生學會“會學”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。

3、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在歷史課堂上經常開展各種類型競賽，通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

4、防止偏科，全面發展。

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

20__年7月12日，我參加了中小學班主任培訓，有幸聆聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。學完后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經過認真對比反思，我認為，今后還應從以下幾個方面繼續努力。

一、用心關愛每一個學生。

記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨著素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進行溝通，及時交流。

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納，不要隨意批評;要支持鼓勵，不要同情安慰;要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學習總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛;尊重能開啟學生的心扉;共情則能深入學生的內心世界。

三、學習生活要搞好，習慣培養很重要。

《用愛和責任引領學生健康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用21天就可以養成，如果家長不注意的話一個壞習慣也會在21天養成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養成好習慣。不管在課上課下都能多管齊下，培養學生良好的習慣。如：課上老師運用認真記筆記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養成，他的學生不管是課內知識、課外知識還是生活方面的自理能力，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。

四、班集體要建設，班級活動很重要。

在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。“人”字一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。老師則可以通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。還可以通過設計豐富的隊活動，培養學生的參與意識、創新意識、責任意識、競爭意識??構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。

五、尊重學生，與學生“共情”。

“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異，我們才能展現出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

六、幸福、快樂帶班級，心態很重要。

凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。“教育的最終目的就是把人引向優秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創造者”、“成功者”、“幸福者”。

從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作;也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：

班主任與學生的關系是班主任所面對的各種關系中最基本、最經常，從而也是最重要的關系。

一、學生主體原則。

1、深入了解學生的需要，調動學生的積極性。

學生的需要是教育過程的出發點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學生。

2、培養學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”

一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關鍵性的作用。

二、民主平等原則。

在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學生，信賴學生。

1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生。

班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區別于其他人的獨特性，獨立性和獨創性，都有一定的特長和愛好。

2、依據學生的意愿和利益來管理班級。

有的班主任習慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的意見。其實，對班級事務最有發言權的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。

3、嚴格要就學生。

蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。

教師班主任工作的收獲與體會篇十

10月我有幸參加了中小學德育創新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。

三、班主任應善于激勵學生。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、用人格去影響學生。

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。

五、組建和培養好班干部隊。

要做一個簡單的班主任，務必培養一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。

通過培訓我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的科學理念、技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會真正的全身心的投入去做。

班主任工作是一項特殊而神圣的職業,既艱巨又長遠,既瑣碎又細小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質的培養,行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

二、用愛心感染學生,走進學生的心靈。

教育是愛的事業,愛是教育的基礎,愛是人類的美德,是我們教師的職責所在,所謂班主任應當充滿仁愛之心,愛自己、愛學生、愛社會,對學生就像對待自己的孩子一樣呵護,用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。

通過學習,我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。對學生付出愛、奉獻愛,是我們每一位教師的責任和義務,更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學歷程,給我一個最深的體會:對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。

三、以身作則,為人師表。

人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度,都這樣或那樣地影響著全體學生。因為“我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此,我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學生,使他們做個真正的人。

事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。這樣的班級是優秀的班級,這樣班級的學生是優秀的學生。

四、樹立終身學習觀,提高自身基本素質。

班主任的管理水平決定班集體建設的質量,一個好班主任就有一個好班。通過培訓學習,我知道了新課程背景下的班主任必須在學習和工作中反思,在反思和合作中發展。班主任要樹立終身學習觀,在學習中求發展。樹立終身學習觀是社會發展的客觀要求,也是教師專業發展的現實要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學習的觀念,不斷更新知識,提高自己。班主任實現終身學習既是個體發展的需要,又是做好班級工作的需要。

班主任要善于創新。做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

五、抓常規促習慣,健全完善班級規章制度。

狠抓常規管理,培養學生良好的文明習慣、學習習慣、勞動習慣以及個人衛生習慣等。特別是每年的新生入學,必須進行三天的入學教育,將新學校的規章制度、學習氛圍及方法、學習習慣、文明習慣等進行大力的宣傳。然后,在后面的學習時間里要持之以恒,班主任要堅持不懈的抓常規,要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒,養成一個好習慣非一日之功,要做好打持久戰的準備。

各學期開學第一周,班主任應采取多種形式,和學生們一起學習學校的各種規章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓、班規、獎懲制度等班級評估機制,這樣的班級規章制度,針對班級學生的實際情況,既嚴格又民主,既合作又競爭,把對學生的日常行為規范管理、思想品德教育落到了實處。這樣,在開學同學們就有了行動的準則。

今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”，通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性。

通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!

二、思想得到磨礪與升華。

培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優秀，比他認真負責，管理能力也強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的方向發展。

三、明確了今后的努力方向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。

別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!

要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!

感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們全縣中小學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

教師班主任工作的收獲與體會篇十一

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！首先很感謝學校給這個平臺，讓我們坐在一起交流班主任工作。在上一次的班主任工作交流中，我從何老師身上學到了“細”。

從事班主任工作，我已經有八個年頭了，對于班主任工作還算不上有什么經驗，但在實踐中我不斷學習、不斷反思、不斷總結，漸漸對班主任工作感到其趣無比，其樂無窮。下面就我在班主任的管理工作中談談班務管理的幾點體會：

一、建立強有力的班級管理班子。

相信這一點，在座的班主任都很有經驗。我的做法是這樣：選5名班長、10名班長助理。為什么要選那么多班長呢？以前有這樣的困惑：選1－2名班長，他們工作起來任務較重，久而久之有松懈的現象，管理起來自然不到位。這15個同學是我重點培養的對象，特別是5個班長，指導他們如何樹立威信，對調皮的同學如何勸告、制止，教他們說話的藝術，如何向同學們總結班內情況等等。每天1名班長和2名助理輪流管理班級全面工作，包括每天早讀前看課外書的情況、早餐、做操排隊、午讀、上藝術課同學們的表現、課間活動情況，發現有問題及時記錄在班務日志本上。第二天利用吃早餐的時間由昨天的值日班長像老師一樣向全班同學總結班內情況，其他同學專門備一個本子記錄自己的表現情況，沒被記名，寫上優，有問題的把問題記錄下來。一個星期下來都表現良好，獎一顆星星，多次被記名的，隨時監控、談話與家長聯系。這樣下來，班干抓得嚴、抓得緊、抓得細，同學都不敢有松懈的.現象。班主任也比較輕松，就算不在的情況下學生都能自覺做好。

二、注重班級文化外部美。

（一）窗簾布該怎樣綁，位置應該拉在教室兩邊的盡頭，這樣有對稱之美，需要用的時候才拉開，用完后隨手把它綁好，固定一個位置。

(三)注意講臺衛生。平時講臺上除了粉筆、黑板擦外，一般不擺其它東西，收拾整齊干凈，這個任務交給每天擦黑板的同學負責。這些外部環境搞好了，就如同一個人穿了一件整潔的外衣，讓人賞心悅目，學生在這樣清爽干凈的環境熏陶下，在教室亂扔垃圾的現象可謂極少。

三．開學初，嚴格訓練常規，強化行為規范。

在開學的第一個星期，我不急于上課，多花點時間和精力強化學生的行為，俗話說“磨刀不誤砍柴”。強化學生幾個方面：

（一）上課前的“趴好“動作。

（二）集隊、排隊的要求。

（一）很多時候，我們會看到上課鈴打響后，教室里還是很吵鬧，學生慢吞吞坐到自己的位置上，坐下來后有東找西找的，有到處張望的，有竊竊私語的，有手上不停玩弄東西的，班長在上面拼命叫：請趴好！請趴好！可學生卻當作耳邊風，真正安靜趴好等待老師上課的沒有幾個，造成了課前紀律比較松散。因此開學第一天，我會著重訓練學生“趴好”們這個動作，向同學說清楚“趴好”的要求：預備鈴打響后，必須趴在桌子上，任何一個同學都不能動，頭統一朝一個方向趴。然后叫班長上來叫口令，反復進行模擬訓練。以后的時間常抓不懈，做到無論哪一節課，同學們都能安靜地趴好等待老師來上課。

（二）排隊。

學校強調集隊、排隊要做到快、靜、齊。但很多時候，我們只是停留在口頭上，沒有真正落實好。因此出現排隊下樓梯鬧哄哄、說說笑笑；等待出場時，學生指手畫腳，非常不嚴肅。有老師曾經問我：你們班排隊怎么沒老師時，學生都做得那么好？當然，這首先得感謝何老師她以前介紹的一些方法。我參照了她的一些做法：每6個人選一個排隊組長，前后有2個班長夾攻、看守。集隊時做到：兩手緊貼大腿、抬頭挺胸、眼望前方；出場時做到：拉好間距，兩個兩個對齊，絕不能開口隨便說話；明白要求后，立即進行模擬訓練。訓練時，我不跟在學生的屁股后頭，而是找一個最佳位置觀察學生的一舉一動，出現了問題在班里總結，然后再來一次。同樣去藝術樓上體育課、美術課、音樂課也要做到這樣排隊的要求。要有持之以恒的決心，不要抓一段時間放松一段時間，堅持日日如此，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。

四、培養集體主義精神的良機是集體活動。

學校每次搞大型活動，如校運會、乒乓球、跳長繩、朗誦等比賽，我都會很重視，組織學生全員參與，獻力獻策。如校運會，我會讓孩子們提前一個月自覺進行訓練，爭取為班級爭光，沒參加的同學精神上支持運動員。每天一早回到校園,能見到我們班同學在運動場上跑動的身影。有一個學生還在日記里寫到自已星期六、星期天都是早上6:00起床到樓下花園里訓練跑步，當看到這樣一顆顆為班級爭光的心,我真的很感動，我也會及時把我的這種感動向孩子說。可以說我這時候的心與孩子們的心是緊緊連在一起的，老師關注著他、同學支持著他，同學們時時刻刻會感受到這個集體的溫暖、團結。因此學校每次集體活動比賽,我們班都取得了優異的成績。通過努力，班級形成了一個團結向上的集體，每一個學生都有充分發揮各自興趣愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展。

五、充分發揚民主精神。

我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前面的路依然漫長而艱辛,要做的事、要學的東西還很多，我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好!

教師班主任工作的收獲與體會篇十二

統領學校工會工作，以市教育工會20_年工作要點為指導，結合學校實際，辦人民滿意教育，構建和諧校園，不斷推進工會自身建設，努力增強學校工會的工作活力。

1、加強教師隊伍建設，配合學校做好教學工作。

學校工會引導教師參加“爭創學習型組織，爭做創新型人才，樹立新時期教職工形象”活動，鼓勵教師成為終身學習的先行者。繼續會同行政開展“育人為本，熱愛學生”的主題教育活動，開展“文明教職工”、“文明教研組”、“文明新風家庭”評比表彰活動。

主動配合學校行政，引導教師轉變教育思想，更新教育觀念，積極探索和實踐“以人為本”的新課程改革，協助行政舉辦教學評優課、教學觀摩課、教學研究課等教科研活動，今年上半年，工會配合教導處、教科室開展“活力課堂”賽課活動，有46位老師參加了、、外語、術課等賽課比賽，通過教學比武，促進教師不斷學習新的只是，努力掌握廣博厚實的業務知識和現代化教育教學手段。

2、發揮民主監督作用，落實教職工民主權利。

以教代會為主要形式的民主監督，民主評議領導干部工作，是加強學校民主政治建設的重要內容，廣大教職工對領導干部是最有力的評議者。_年x月，學校召開八屆五次次教代會，由學校行政人員逐一述職，講自己一學期來的工作實績與不足，讓教代會代表進行無記名投票，進行客觀、公正的評議，讓學校13位行政人員直接接受教師的監督。工會將測評情況如實向學校支部和校長室匯報，并在一定范圍內公開測評情況。通過民主測評干部，增強了工作的透明度，有利于干部的自身建設，有利于發揮干部黨員的表率作用，幾年來，學校工作成績喜人，連續多年被市局評為學校目標考核工作一等獎。

工會鼓勵教職工為學校的發展獻計獻策，調動教職工參政議政的積極性。每次召開教代會，大部分代表都能結合學校實際和切身利益，向教代會提出一些切實可行的提案，如張柏松、金小華等代表提出的有關改善師生伙食等提案，都得到了落實。學校第八屆教代會任期已滿，為了做好第九屆教代會選舉工作，學校把教代會代表任職條件和代表名額分配到完小和中心校各年級組，由完小和各年級組民主推選代代表，做到任職條件和名額分配兩公開，從參與推選活動，順利完成了新一屆教代會代表的推選工作。

3、開展多項活動，關心教職工生活，促進教職工身心。

為慶祝“三八”婦女節，學校工會組織全體女教職員工40余人去南京梅花山賞梅踏青，愉悅了身心。x月份學校工會組織了退離休教師分組去揚州、南京等地。

葛文虎校長、朱俊華、黃東軍副校長等學校領導曾多次主動上門或去醫院探望患病的老教師。有一位退休教師燃蚊香不慎引發火災，燒毀了部分家電和現金，學校領導得知消息后，馬上給這位老教師予以1千元經濟補助，并接給她7千元，使這位老教師解決了燃眉之急。

由于全體教職工的積極參與和熱情支持，學校工會工作取得了優異的成績，20_年x月，學校工會又一次獲得市教育工會考核一等獎。我們將以此為起點，繼續認真做好工會工作，充分發揮工會自身的優點和特長，為構建和諧校園作出不懈的努力。

今年上半年，我們在上級工會和公司黨總支的領導和支持幫助下，按照“內強素質、外樹形象”的指導思想和“突出中心、抓住重點、服務大局、擺正位置、發揮作用”的工作，積極圍繞企業實際開展工會工作，促進了公司各項工作的規范有序開展，樹立了雅高品牌形象，較好地完成公司工會各項工作任務。

教師班主任工作的收獲與體會篇十三

對于教師實習，起初我是心驚膽戰的，生怕說課會讓我理不清頭緒，到了學校，才知道主要還是聽課。這一周的實習，學習到的有很多，并不是課業上的，而是心理狀態。從學生到老師的角色轉換，原先在我心目中的老師成了我的同事，看著跟我一般稚嫩的學生卻要成為師生關系。開始時，我并不適應，即使姐跟我講了不要太拘束，要以一種同事的身份和老師相處，我還是以一種學生的心態畢恭畢敬，這種心態的調整，我想是需要一定時間的。還好，我在學生方面，轉換角色自我感覺還可以。該嚴格的時候嚴格，課后好像是同齡人般和他們一起聊天，給他們一些經驗性的建議，這種感覺讓我非常滿足。聽到第一句“老師”時，還是有點小小的竊喜。

這星期的實習，我發現在知識方面還有很大的缺陷：高中學的知識全忘光了，學生問的問題，我也答不出來，這個老師做得有點違心。老師上課的模式也挺生疏的，尤其是以聽課老師的身份去聽。在聽課過程中，我發現現在的老師很注重學生的思考，不像大學課堂的滿堂灌，指導老師老熟的上課模式，讓我敬佩并羨慕。

我的第一次和學生見面讓我有點遺憾，指導老師要去開會，讓我看班給他們默寫，但我卻沒把握好時間，導致兩個班默寫的時間都不夠了，甚至拖課。即使當時跟學生主動道歉了，但還是覺得有些愧疚，有一絲失敗感。

星期六他們下午放假，我沒想到會控制不了場面，也不怪他們，兩三個星期沒回家了，心情的急迫能夠了解。

教師班主任工作的收獲與體會篇十四

這個暑假我很榮幸參加了這次集中培訓使我收獲很多。回首培訓的足跡，受益匪淺。

我了解了，作為一名科學教師，必須具有專業的知識，熟練的實驗操作技能，更應該掌握現代教育教學理論，掌握現代教育教學技能。以下是我培訓后的幾點感受：

一、教學觀念的改變。

通過培訓，我深深地認識到，小學科學教學工作是多么的重要，要想把小學科學課程教好，作為教師首先就要改變觀念。以前我們總認為教師是的象征，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處于被動狀態。通過培訓學習，我深深地認識到科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要改變教師的角色，和學生成為朋友。

二、教學方法的改變。

教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能使師生關系更加地融洽。通過培訓學習，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主，要在實驗中注重知識的自主生成，而不是一味的講解。要讓學生自己去學習了解。

在科學的探究過程中，教師不能再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不能再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的好伙伴。因此，在科學課程中，師生應互教互學，一起努力。

出處 www.tb8k.com

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學習，持續地提升自身的專業知識和素養。

懷著激動的心情，在這炎熱的季節里，我很幸運地成為了清水頤園幼兒園教師隊伍中的一員，開始了人生新征程。學校為了使我們新教師盡快的適應教育工作，領導特地安排了3天的培訓。這次培訓雖然時間短，但是培訓內容十分豐富。

備課是教學工作中一個極為重要的環節，因此培訓的第一天就是備課要求及方法。陸老師的講座讓我了解到教師反思的重要性，并對教師提出了幾點要求：一要有反思的意識和習慣，二要學會“教學反思”的方法，三要打通反思的的途徑。美國學者波斯納十分簡潔的提出了教師成長的規律：“經驗+反思=成長”。通過學習讓我知道教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。

第二天從王老師的“你樂意被監控嗎？”小調查中開始，大家紛紛發表了自己的意見。對于剛踏入工作崗位不久的我，自己在教學工作中是比較薄弱的，需要很多的實踐，摸索，經驗的積累。需要虛心向經驗型教師學習，積極參加園本教研活動，以適合幼兒的年齡特點以及貼近幼兒的最近發展區，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。王老師還對新教師提出了希望與要求，并介紹了下學期工作安排，讓我們明確了新教師的任務。

最后一天蔡老師仔細介紹了一日教學活動中教師帶班中的細則，也讓我們清楚的了解到教下午學的講的是教師與法，作為一名教師對于法律應該有必要的了解，主要是教師與學生之間的關系，以及在校園傷害事故中的法律解決等。通過老師的舉例，讓我知道法律保障教師從事教育工作中的各項權利，同時也為教師設定了相應的義務，但教師不能逾越法律，要依法支教。

經過一天的培訓，這一田充實而又意義，讓我知道老師身上的重大使命，在工作上要有強烈的責任心，要以教書育人為己任，教學時一門藝術，教師神圣的職業，需要我們在今后的教學路上慢慢去探索，作為一名新教師，應該以老教師為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。

首先十分感謝這幾天各位老師們的指導，尤其是對于像我這樣剛剛步入教師崗位時間很短的青年教師來說。這一次的培訓真的是對我幫助很大，讓處在瓶頸期的我重新找到了心的方向。

教師這個職業很不一樣，面對現在發展變化整塊的社會，知識的更新迭代那么的迅速，我們的目標應該是終身學習，正所謂活到老學到了。這次培訓給我最大的指示就是，我要不斷的提高自己語文知識方面的素養，把最先進的教學理念應用到我的工作中去，把最先進的思想傳達給我的學生們。

語文這門課程很特別，我們需要深入的去了解，去研讀課本，每一個單元的內容細節我們都要做到了如指掌，做到心中有數。單元里的題材自己首先要做到了解，然后才能更好地交給孩子們。

耐心是作為教師另一個重要的素質，尤其是對于我們這樣年輕教師來說，我目前教的語文，我的學生們對這方面的底子薄弱的比較多，而且大家的'基礎程度還都不一樣，那么面對這樣的情況，很多年輕教師可能會很急躁，在教學的過程中會不自覺的把這樣的情緒帶給學生們。這樣的結果就是，學生們的積極性被打擊，反而會起到不好的效果。

通過這幾天老師的授課，我更加清楚的認識到自己的不足，面對學生，我需要更多的耐心，尤其是對于那些不愿意學習或者說是基礎比較差的學生，我要更加耐心的去跟他們交流，我不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友啊。有時候我們拉進和孩子們的距離，會起到很好的效果哦。

這次的培訓我的收獲有很多，主要是讓我明白了作為一個合格的教師應該具備的素質有哪些，我的不足的地方還有哪些。經過老師們的辛辛教導，我充分認識到了自己的缺點和不足，并且會在接下來的工作中去改進，最后，由衷的感謝老師們的指導！

就在一會兒的時間里，這次的幼師培訓已經結束，有幸自己能參加這次的培訓學習，這次培訓既充實又有意義，使我受益匪淺，讓我像幼苗一樣得到滋養，這次培訓理論結合實例，課程豐富多樣，從全方位精心詮釋成為一名優秀幼師。通過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的學習體會。

閱讀是幼師生命成長的必由之路。

訓練過程中，老師們堅實的話語基礎讓我欽佩，這些都和讀書是密不可分的，尤其是某某老師，年紀輕輕就已經是學校的骨干教師，這和他的勤奮好學是分不開的，所以，我想讀，尤其是一些經典的書，還有學齡前的文章，寫下讀書筆記，這樣也可以提高自己的寫作水平，提高語言能力，不斷提高自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

教師應具有良好的師德修養和職業操守。

德高為師，身先士卒，師德是教師的靈魂。能不能做個好老師，要有“抱著一顆心來，不帶半截草走”的精神。對幼兒的愛、尊重和理解，是幼兒教師必備的職業道德的核心。愛情對孩子的正常成長至關重要，我們要學會理解，關心孩子。

廣泛學習幼兒早期教育教學理論，提高教學水平。

這是一本寬泛的新教材，它為我們的教學實踐起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源源不斷的活水，也有幾位教學經驗豐富的骨干教師結合幼兒教育的五個方面的特點，給我們詳細、生動地講解了課程特點和教學活動的設計、組織和引導、環境布置等，讓我們明白如何開展幼兒園教學工作。

此次培訓中，聽了各位前輩的經驗分享，我深感榮幸，在今后的工作中，我一定會努力學習，加強自身的專業素養，豐富自己的實踐經驗，相信在不久的將來，我一定會成為一名優秀的幼兒教師。

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教師班主任工作的收獲與體會篇十五

教學的實習是我們教育實習的重中之重，我們教學方面的實習內容主要包括前期階段的聽課、備課、正式上課和課后作業的批改等內容。在老師的悉心指導下，我從知之不多逐漸地熟悉，也做得越來越好。

1、聽課學習。

聽課是實習的必經階段，聽課不但能夠學習指導老師的教學方法，而且能熟悉自己將要教學的班級。

2、備課準備。

從備課這個過程我發現，原來當好一名老師，教好一門課也不是那么容易的。首先你得對你要教的這門專業非常熟悉，其次是對教材要有一個透徹的了解，還有就是語言表達能力要強，課堂組織能力要好，再有就是好的教學方法了。小學生，接受新知識的速度還是比較慢，所以在教授新的知識的時候，要反復強調，反復理解，這樣才能準確無誤的接受，還有就是，教課老師要有足夠的耐心，這樣才能良好互動，達到最佳上課效果。

3、上課實踐。

站講臺不是第一次了，之前的微格教學我們練過，但這一次站上講臺感覺特別的緊張，臺下眼睛的焦點全部聚集在我的身上，壓力突然倍增，頂住壓力，我簡單的做了下自我介紹，在同學們的熱烈掌聲中，心跳減緩，開始講解，同學們學的很認真，第一次課還算勉強通過。課后指導老師給了我幾條寶貴的建議：

（3）就是不用緊張，不用擔心說錯話。人都是會犯錯的，有時候說錯一兩句話，反而能把課堂氛圍給調動起來，增加老師的親切感。

總的來說，第一節課還不錯，指導老師給的評價是：很有自信，落落大方，聲音洪亮，課堂氣氛好，但是語速過快，時間把握的還不夠理想。我也能夠感覺到這些缺點，我所上的每堂課我的指導老師都會在后面聽，指出我有哪些不足之處，我也虛心聽教，在接下來的幾堂課中不斷改進。

教師班主任工作的收獲與體會篇十六

只要客服話說得好，客戶就能理解你的心情，所以作為客服我們要學習關于客服的技巧。下面是帶來的客服工作心得體會及收獲，希望可以幫到大家。

對于一個產品來說，什么叫貴，什么叫不貴，完全在于客戶的認同。有人花1000元買一份巧克力也說不貴，有人花10元買一份巧克力也說貴。因為產品的貴與不貴跟產品本身沒有多少關系，而跟客戶的自我判斷有關系。他認為值就不貴，不值就貴。所以優秀的客服他不會急于跟客戶討價還價。他會問客戶：“你為什么會覺得貴呢?”雖然看似簡單的一句話，但是這里面很有學問。

客服可以反問他一句：“你覺得多少不貴嗎?”當然，問這句話之前先要塑造產品價值。然后，才能問出客戶所能授受的價格，找到成交點。

如果產品本身不能降價怎么辦?客服必須給他一個合理的解釋。也可以從以下幾個方面來講：第一是公司規定不能降價;第二是單件產品不能降價;第三是客戶平等不能降價;第四是物超所值不能降價。第五是增加附價值，滿足客戶需求而不讓價。只要客服話說得好，客戶就能理解你的心情，自然就不會跟你講價了。

因此，一個優秀的客服，如果客戶提出讓價，他會說：“我非常理解你的心情，當然，誰都希望能以最低的價格購買到最好的產品。”您絕對放心，像這么好吃的巧克力，我們每天銷售n份，從來沒有降過價。而且我們有完美的包裝服務,還有消保支持,讓您完全無任何的后顧之憂.如果降價，一是老板不允許的，降價銷售我是要從我的工資中帖錢的;二是銷售不公平，我們這個產品一直都是統一價格銷售;三是……等等，你要讓客戶有臺階下，有面子。讓他高興，讓他放心，讓他感覺到物超所值。客戶自然就不會討價還價了。

新的顧客需要花費大量的時間和精力才能促成交易，但是老顧客就不一樣，因為他們了解我們的服務和產品，所以只要有他們滿意的，那么他們不需要多詢問，就會自助購物了。因此，維護老客戶是我們的一項重要任務。淘寶網近幾年的不斷改版，也為賣家提供了很多新的功能，其中也注意到維護老客戶的重要性，所以特別推出了軟件給賣家實用，讓賣家能輕松地利用淘寶工具聯絡買家并增加和買家的感情。

一、旺旺群發消息。阿里旺旺不僅是買賣雙方聯系并交流問題的工具，也是賣家和買家聯絡感情的重要工具之一。利用阿里旺旺可以把買家們分組添加為聯系人，也可以群發消息給買家，如果有新貨到或者什么促銷活動等信息，那么阿里旺旺的群發功能就可以迅速地通知買家們。

二、發送站內信。通過站內信隨時通知買家關于店鋪的更新情況也是聯絡買家的方式。站內信是淘寶網類似于發送郵件的功能，我們可以通過站內信在特別的節日或者在買家生日當天送上祝福，這會讓買家感受到我們的貼心，既增進了賣家和買家之間的感情，同時也會讓買家一直支持我們的店鋪。如果買賣雙方都不愿意走近一步，那么雙方之間可能僅僅保持純粹的買賣關系。但是如果我們很熱情，而且會努力親近買家并和買家做朋友，那么相信雙方會不只限于買賣關系，而且買家會一直支持我們的。

三、阿里網店版。阿里網店版是賣家的好助手，三星以上等級的賣家便可以開通阿里網店版，網店版相對于普通版，有很多功能可以幫助賣家更好地管理店鋪、整理寶貝和聯絡買家。通過客戶頁面可以查看買家的購買數量和金額等情況，有助于賣家跟買家的聯系。面頰可以設置給予買家的優惠額度等，還可以查看買家的交易情況、交易比數和金額等。四、手機短信。手機是大多數人都使用的通信工具，手機也有群發功能，我們可以在平時積累買家的電話號碼，把每個買家的名字和喜好以及生日等信息記錄下來，然后在買家生日的時候送上一條祝福信息，或者在買家第二次購買的時候，根據買家的喜好來給買家發信息。相信貼心的服務，肯定會讓顧客很感動，從而讓他們成為店鋪的忠實顧客。

話也需要技巧的，尤其是淘寶客服說話技巧更加重要，打動買家下單的關鍵就是客服在交談過程中能不能打動顧客，與客戶溝通時，要把握言語的分寸，要知道什么話應該說，什么話不應該講。如果不小心踩到了溝通的地雷，即使客戶購買的意愿再強烈，也會拂袖而去，奔向其他賣家的懷抱。因此，在和顧客溝通的時候，必須注意一下幾點。首先，不要與客戶爭辯。

銷售中，我們經常會遇到一些對我們銷售的產品挑三揀四的客戶，此時我們難免想與他爭辯。但是，我們的目的是為了達成交易，而不是贏得辯論會的勝利。與客戶爭辯解決不了任何問題，只會招致客戶的反感。即使我們在線下很不生氣，但是我們也不可以把情緒帶到線上。線上的我們應該耐心傾聽客戶的意見，讓客戶感受到我們很重視他的看法并且我們在努力滿足他的要求。其次，不要用淡漠的語氣和顧客溝通。在跟客戶交談的時候即使面對的是電腦我們也要保持微笑，因為客戶是可以從我們的字里行間里感覺出來。

微笑是一種自信的表示，也是建立良好氛圍的基礎，客戶遇見微笑的我們，即使不需要我們的產品，也可能成為我們的朋友，下一次有需要就很容易想起我們的店鋪，從而成為下一次交易的鋪墊。第三，不要直接質問客戶。與客戶溝通時，要理解并尊重客戶的觀點，不可采取質問的方式與客戶談話。比如：您為什么不買我們的產品?您為什么不信任我們?您憑什么認為我們的產品不是正品?諸如此類等等，用質問或者審訊的口氣與客戶談話，是不懂禮貌的表現，是不尊重人的反映，是最傷害客戶的感情和自尊心的。

最后，推銷要有互動性，避免單方面推銷。什么樣的銷售才是最成功的?我認為實現雙贏的銷售才是最成功的。實現雙贏，就是客戶購買了我們的產品我們解決了他實際的問題，而我們也獲得了利潤。因此，我們銷售時首先應該傾聽客戶的心聲，了解他的需求，然后我們再向客戶推薦相應的產品幫助他解決實際的問題。如果我們只是一味地向客戶推銷某個產品，忽略了客戶的真正需求，即使再好的產品也難達成交易。在和顧客聊天的過程中，如果做到了以上四點，那么我相信，店里的生意不會差到哪里。金牌客服不是一天煉成的，只有每天進步一點，不斷的加強自己的說話技巧，才能一步一步成為一名優秀的客服。

時光如梭，不知不覺中來__工作已有半年了。在我看來，這是短暫而又漫長的半年。短暫的是我還來不及掌握的工作技巧與專業知識，時光已經流逝;漫長的是要成為一名優秀的客服人員今后的路必定很漫長。經過半年來的工作和學習，對客服工作也由陌生變成了熟悉。

很多人不了解客服工作，認為它很簡單、單調、甚至無聊，不過是接下電話、做下記錄、沒事時上上網罷了;其實不然，要做一名合格、稱職的客服人員，需具備相關專業知識，掌握一定的工作技巧，并要有高度的自覺性和工作責任心，否則工作上就會出現失誤、失職狀況;當然，這一點我也并不是一開始就認識到了，而是在工作中經歷了各種挑戰與磨礪后，才深刻體會到。

下面是我這半年來的主要工作內容。

一、立足本職，愛崗敬業。

作為客服人員，我始終堅持“把簡單的事做好就是不簡單”。每當遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做;當同事遇到困難需要替班時，能毫無怨言地放棄休息時間，做好工作計劃，堅決服從公司的安排，全身心的投入工作。

二、勤奮學習，與時俱進。

理論是行動的先導。作為電信基層客服人員，我深刻體會到理論學習不僅是任務，而且是一種責任，更是一種境界。一年來我堅持勤奮學習，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯系實際，用實踐來鍛煉自己。

四、多與各位領導、同事們溝通學習，取長補短，提升自己各方面能力，跟上公司前進的步伐。

很幸運可以加入___客服部這個可愛而優秀的團隊，__的文化理念，客服部的工作氛圍已不自覺地感染著我、推動著我;讓我可以在工作中學習，在學習中成長;也確定了自己努力的方向。此時此刻，我的最大目標就是力爭在下半年工作中挑戰自我、超越自我，取得更大的進步!

教師班主任工作的收獲與體會篇十七

數學教學應當有意識、有地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終。

要想學生40分鐘內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。

三、設計質疑教學，激發學生學習欲望。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。