我們需要總結過去的經驗，以便更好地規劃未來的發展。寫總結時，要注重歸納和概括，將復雜的問題用簡單明了的語言進行表達?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。寫一份完美的總結需要有詳細的記錄和準確的觀察。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

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作文評語的重要性與應用篇一

至今我接受寫作教育和寫作訓練已經有13、14個年頭了。小學、中學的語文教學都非常注重寫作的訓練。按理說來，自己的寫作、表達能力達已經不成太大的問題了。但實際上不是這樣。由于個人的重視性不夠，方法不得當等緣故，個人的寫作水平層次停留在一般水平。再者，加上，目前我就讀于工科院校，很少時間來寫作，對寫作有了更多的疏遠之感。現在，常常，提筆之后，發現自己詞匯匱乏，語言表達蒼白無力。語言運用和技巧生疏，以至下筆凝滯，寫作常帶有焦慮，往往作不成文，在網上抄襲一篇敷衍了事。寫作成了一種負擔。

提起應用文，自己并不陌生，也是日常寫作中需要常常遇到的一類寫作文體。如在小學的教育中，我們常常有條據（如請假條、留言條、領條、借條、日記、書信、通知、讀書筆記、電報等十多種常見應用文體）的寫作；在中學，則更注重于讀書筆記等應用文寫作訓練。在大學里，更加注重于調查報告、計劃書、報告書等同工作相關的應用文寫作。

盡管，自己對應用文寫作接觸的時間長，現在，在重新接受應用文的學習中，常常發現以前自己在應用文認識、應用上存在著很多的誤用和偏差。

個人常常認為應用文更多是一種形式上的東西，有很多條條框框的東西。在要寫作的時候，只要按著固定的格式下補充好相應的內容就可以了，并沒有太多的寫作的技巧和需要相關的訓練。

自己對應用文范圍和重要性認識上片面、狹窄，沒有系統上的認識，認識的高度低，常生活、工作中應用范圍不清，缺少實戰的經驗。而僅僅停留在考試應付的層面上。在應用文的使用上出現偏差。如，常常小題大做，將適用于較重要事項的文種用于一般事件。如“公告”、“通告”和“布告”等公文和司法專用文書，被用于雞毛蒜皮的一些小事，到處張貼公告；寫作應用文的時候，有時會張冠李戴，不同內容的事項宜用不同的種類的應用，但使用的時候，由于分辨不清，常常張冠李戴，學生會成立了演講小組，舉行演講活動，學生會出了份《海報》，希望各班級積極配合，發出邀請。結果鬧出笑話，因為“海報”一般用于講座、演出、體育比賽等活動，主要內容將擬定的活動內容、時間、地點，便于有興趣者去參加。而學生會的演講活動，是要求別人提供場地和機會，用《海報》是不合適，可以用“啟事”；此外有時還會不注意上下有別，上行文，下行文，平行文之分，有時寫起來往往帶來命令他人等色彩。

所以，在這里，我必要對應用文進行詳細廣義上分類和重要性的描述。引起自己在學習和應用上的注意。

應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及人民群眾在工作和日常生活中處理事務、溝通關系以及其他交際中使用的具有一定格式的文章總稱。"臺灣學者張仁清認為，凡是個人與個人之間、機關團體之間、個人與機關團體之間，互相往來所使用的特定形式的文字，并被社會大眾所遵循、共同使用者，謂之“應用文”。香港陳耀南教授認為，應用文就是“應”付生活、“用”于實務的“文”章，凡個人、團體、機關相互之間，公私往來，用約定俗成的體裁和術語寫作，以資交際和信守的文字。”由此可見，無論是單位還是個人，無論是工作、學習還是生活，都會大量使用應用文。行政機關離不開行政公文，企事業單位、社會團體年初有工作計劃，年末有工作總結。領導決策，離不開對現實問題的把握，而大量信息的獲取，必須進行社會調查，寫出調查報告。經濟社會離不開經濟應用文，法制國家離不開法律文書。總之，在科學文化高度發展的當今社會，作為指導工作、交流思想、傳遞信息重要手段的應用文寫作，已經深入到社會生活的各個領域，發揮著巨大的社會作用，從政治、經濟、軍事、文化到人們的日常生活，幾乎是無處不在，無時不用。

一、會寫應用文是社會對人才需求的重要內容。因為，在市場經濟條件下，用人單位可以拋開各種框框自主進行人才錄用，根據實際需要進行靈活選擇。各單位在選擇人才時不僅考慮學生專業是否對口，更要求學生具有良好的知識結構、較寬的知識面，以適應多變的社會環境和激烈的競爭。與學生單方面的能力相比，用人單位更加重視學生的綜合素質，更加重視學生的分析能力、適應能力、口頭表達能力、寫作能力、解決問題能力和創新能力。

二、會寫應用文是學生完成學業、迅速就業的重要手段。大學生畢業后，直接進人社會，進人企業(公司)任職，多數都是作為企業(公司)的生產管理人員、行政助理、營銷助理等一般的管理職員。這些管理崗位，不僅需要懂得本單位的業務，而且每天還要面對大量的文字處理，如信函、合同、工作報告等。

由此可見，應用文應用的范圍和重要性都是不可輕視。而它會隨著你的工作、實踐上的深入而需要更多的關注。

如作為班長，常常要寫班級總結及向班主任匯報情況。這時，就需要如何把一件事簡單明了地描述清楚。班級的規范條例，好人好事的宣傳、集體活動的計劃，都要涉及應用文的寫作，它要關心應用文是否達到效果，即不夸大、實際地恰到好處在表現出來。

在實際中，有時還會涉及到合同的書寫，如何更好地在合同內容中維護自己的`權益等等問題。調查報告的內容真實性和價值，分析報告的可行性和科學性等實際的問題。

現在，我對應用文的重要性得到應有的重視，并開始了系統的學習和訓練。而以前對應用文的不重視的原因是多方面因素造成的。

首先是個人的因素，以前對應用文的認識不到位，學習動機低下；知識面狹窄，語言蒼白無力，引發焦慮心理。缺少實踐經驗，寫作內容受限。其次是學校的因素，老師方法不得當，教育制度缺陷，考試與課程性質不對應。最后，社會的因素，抄襲，作假成風等。這些都是導致對應用文的不重視。

最后，談談個人對應用文教育上的一些看法。

首先是學校各級領導要高度重視，應用文寫作水平是社會對人才需求的重要內容之一。第二、教師改進教學方法，充實教學內容，如加強學科間橫向知識的滲透。應用文寫作所涉及的不僅是寫作理論和寫作技巧本身，而且蘊涵了多個學科的相關知識。第三、注重應用文在實際上的應用，讓同學們感受到學習應用文的重要性。

小結：只有自己充分認識到應用文對個人成長的重要性，站在工作，實踐應用的層面上，關注自己表達能力、應用文的寫作的訓練，才能學好、用好應用文。

參考文獻：

[2]郭春華、竇金蘭高等理工農院校應加強應用文寫作教學。

[3]常青生厭學應用文寫作現狀及影響因素。

[4]郭杏芳文種濫用現象分析。

作文評語的重要性與應用篇二

應用文具有宣傳和教育作用。黨和政府經常通過應用文,向有關單位和人民群眾廣泛宣傳路線、方針、政策,指導并推動各項工作開展,以便使各部門按照客觀規律辦事,從而推動現代化建設。如若是法規性文件,對人們行為起著規范和準繩作用。

古今中外大量的事實證明,應用文有著重要的聯系、交流作用。在國家政府與國家政府之間,在這一黨派與那一黨派之間,在國家與國際組織之間,都是通過應用文進行交流、溝通,達到互相了解、理解、信任,實現相互合作、共同發展的目的。在經濟全球化、新鮮網絡化的今天,應用文發揮著更重要的作用。應用文中的每一文種,只要一經成文發布,就是一種信息,及時捕捉、利用這種信息,在激烈的競爭中就有主動權,就能創造和把握更好的機遇發展自己、壯大自己。應用文既有信息的告知作用,又有信息的交流作用。

總之,應用文是溝通上下的渠道,聯系左右的橋梁,它把上下左右聯系在一起,使之形成一個有能力的統一的整體,從而推動各項工作有序、順利地進行。

應用文是發源于和服務于實際生活的文字工具,所以劉半農在《應用文之教授》一文中把它和文學文做了一個生動而深刻的對比,說"應用文是青菜黃米的家常便飯,文學文是個肥魚大肉;應用文是'無事三十里'的隨便走路,文學文是運動場上出風頭的一英里賽跑。"前者雖然平凡,卻是生活中不可缺少的。

具體而論,應用文的依據和憑證作用,主要表現在兩個方面：

一是上級機關在制定方針、政策或做出決定、規定、計劃時,有關領導人除了有限的親自深入到實際工作中調查研究外,一個重要的方面,就是依據下級機關上報的總結、報告、紀要、簡報和秘書部門撰寫的調查報告等應用文來進行決策的。

二是下級機關開展工作、處理問題、解決矛盾時,上級機關發布的有關"決定"、"決議"、"條例"、"辦法"等應用文,不僅成了他們辦事的重要依據,而且成為他們解決矛盾、判斷是非的憑證。

在貫徹黨的方針、政策,進行有效管理時,制發公文、規章制度等應用文是慣用的主要渠道。尤其是應用文中的下行文,大都具有行政領導和行政管理的作用。這不僅因為應用文是國家政府或執政黨實施領導、管理、指導、指揮各部門的有力工具,而且是國家或執政黨方針、政策具體化的書面形式。

作文評語的重要性與應用篇三

“故事是兒童的第一大需要?！鄙鷦?、有趣的故事最能喚起學生的學習興趣,教育家蘇霍姆林斯基說:“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態,而只是不動感情的腦力勞動,就會帶來疲倦。”在小學的英語教學中,以故事為載體,進行生動活潑的英語教學,無疑是明智的選擇。所以,在課堂上運用故事教學是一種能使學生產生高昂情緒的好辦法。對于小學生來說,故事是他們成長過程中不可缺少的一部分,生動、有趣的故事能夠喚起學生學習的興趣。小學生年齡小,他們對故事都有很大的興趣,他們都喜歡這種喜聞樂見的學習方式。通過聽故事、講故事、演故事、編故事等多種方式,激發學生自主學習并為學生提供思維空間和語言運用空間,培養學生的想象能力、思維能力、理解能力以及寫作能力。

那么,我們在小學英語教學中要正確認識英語故事的重要性。

一、英語故事教學激發學生的興趣。

首先,在教學中利用故事明確學習動機。興趣是最好的老師,故事能極大地激發學生的學習興趣和學習動機,使他們在學習過程中發展綜合語言能力,培養創新能力。中學生好奇心強,表現欲旺,什么都想體驗、實踐。通過故事,使不同層次的學生都得到相應的提高和發展,從而更清楚地理解對所學語言的運用,進行語言的內化輸出。第二,故事可以激發學生的想象力,促進語言表達能力。學習語言是為了運用語言。人在小學低年級英語教學過程中融人英語故事教學活動，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地習得語言知識，實現有效教學。它能最大限度地調動學生的主動性和積極性，啟發學生思維，開發智力，觸發求知欲，從而達到語言教學之目的。

二、英語故事教學貼近現實生活，突出真實性和實用性。

和實用性，圍繞一對好友zoom和zip的日常生活場景展開，這些故事非常貼近小學生的真實生活，易于為學生接受。故事的寫作沒有采用敘述體，而是采用兒童喜愛的對話體，語言親切自然，簡潔易懂；錄音是兒童的聲音，插圖是形象活潑可愛的卡通連環畫，情境清晰、真實，有利于幫助學生理解故事。

三、

英語故事教學情節生動活潑，富于幽默感和趣味性。

英語故事教學大多情節生動活潑，曲折變化，富有機智感、幽默感和戲劇性，符合小學生的審美心理特點，會給讀者帶來無窮樂趣，特別是那些讓人意想不到的故事結尾更是讓人忍俊不禁。例如，三年級上冊第二單元中的故事講述了zoom精心地制作了木偶小兔子，但是正在他聚精會神地操作小木偶跳舞時，木偶卻掙脫了操作桿跑走了??這個故事的結果富有戲劇性。三年級下冊第一單元的故事中，zoom和zip爭當老師，而zip靠著聰明和機智讓zoom讀出“iamthestudent.”zoom最后發現上了zip的當。zip的機智給學生們留下深刻印象。六年級上冊第六單元的故事中，zip在等著吃zoom做的爆米花，卻發現zoom在院子里種玉米，他告訴zip：“immakingpopcorn！first，ihadtoplanttheihavetowaitforittogrow，andthen?”zip聽到這兒大呼：“mygoodne！”該專欄類似的趣味故事很多，讓學生學習英語樂趣無窮。

小學英語故事教學的趣味性充沛調動了同學的積極性。興趣是最好的老師。小學英語pep教材一課時或以幾個單詞或以最多2-3個重點句型為教學內容，教師一般都單獨教學這些內容再反復復習，操練，機械性比較強，同學也容易失去積極性和耐性。小學英語故事雖短卻總有一些surprise的插曲或出人意外的結局，以故事為主線，通過故事情節，讓同學去猜新單詞新句子，極大地激發了小同學的學習興趣和學習動機，提高綜合語言的運用能力，培養創新精神。同時小同學好奇性強，就喜歡扮演，什么都想體驗，而故事教學正好滿足了他們的這種強烈愿望，為同學開展各種角色扮演活動提供了廣闊的空間。在同學理解故事內容后，我們可以給它配音，復述、可以模仿扮演，也可以靈活性地創新續編??同學有充沛的發揮余地，也學的開心。

四、英語故事有利于英語閱讀教學。

興趣是學習得以真正發生的基本條件，一種好的教科書只有其內容能夠不斷引發學生的興趣，才會給學生帶來不竭的學習動力。故事具有集知識性、趣味性、文化性和思想性于一體的特點，非常適應小學生好奇心強、想象力豐富等心理特征；故事的插圖采用了兒童喜愛的卡通連環畫，這些插圖很直觀地表現了故事情節的發展與變化，能夠傳達出語言所無法表現得更豐富的信息，有助于孩子借助圖片更好地理解故事。因此，故事本身有利于培養學生的閱讀興趣，對于使學生持久地、自主地、有興致地閱讀英語故事起到了積極的引領作用。

五、小學英語故事教學為學生出現了一個完整的語境。

語境是故事的最重要局部，便于同學理解語言的意義，理解語言運用的具體環境。而在每一個英語故事中，總會配有豐富多彩、幽默風趣的插圖，插圖中又配有少量的對話，似連環畫構成了一個連串的事件。老師們假如能這樣做，那會省很大的力氣，不需要教師解釋，同學就知道這個單詞、這句話是在什么情況下使用的。因為在故事語境中，同學已經從圖片、老師的動作和周圍的環境安排中了解了故事發生的背景或是情境。、六、小學英語故事教學為同學提供了大量的學習素材。

英語作為一門語言學科，實踐性很強，就是讓同學學會交流，能準確地表達出自身的思想。很多老師可能覺得小同學英語水平不是很高，假如教學英語故事，同學能不能讀懂？能不能講？能不能扮演？正好相反，在故事教學中，同學不只很好地輸出了已有的知識水平，也大量地輸入了這個故事中的一些單詞、句子、語法、日常的教學用語和一些其他方面的內容。在老師的帶領下他們既接受了新知識，又從詞到句，從句到段，或復述，盡可能多地運用已學知識；或扮演，可結合小組的力量，吸收更多的知識；或續編，可以激發同學的想象力和思維能力。靈活地運用故事內容，擴展了學習面，擴大了詞匯量，句型量，提高了同學自主學習的能力、交際能力和發明能力。

作文評語的重要性與應用篇四

音標教學。

一、引言。

古人云：“授之以角，不如授之以漁”，意思是說送給別人一條角能解他一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想讓他永遠有角吃，不如教會他捕角的方法。有角吃是目的，會釣角是手段。這句話說明，與其幫助他人解決難題，不如傳授給他人解決難題的方法。在小學英語學習中，老師單純地教小學生讀英語，就是“授之以角”，而教給學生音標，就相當于“授之以漁”。因為教會學生音標，就是教會了他們讀英語的基本方法，從而使他們在沒有教師領讀的情況下能由被動學習轉變成主動學習，培養他們獨立自主的學習能力。

一、小學英語教學現狀：

目前，中國的英語學習者，比較經常看見的情況是：首先，會聽寫單詞，會默寫let’stalk，會做作業，但是由于沒有學過音標，對于很多單詞的讀音把握不準，導致不敢張嘴說，結果學成了“啞巴英語”，使英語喪失了它的基本功能——交流，也沒有真正達到學習英語的目的。

其次，由于起初沒有學習過音標，所以在學習過程中碰見有不會的單詞，或者記憶上有困難的單詞，都只能用中文拼音在下面注音，來幫助自己記憶。這首先會影響單詞讀音的準確性，不會讀就肯定不會有興趣，有動力去記單詞，這給單詞的積累帶來很大的阻礙，也最終影響英語的使用。

最后，由于音標沒有掌握好，不能自己獨立學習單詞，導致不能養成良好的課前預習及課后復習的習慣，上課聽課效率不能發揮到最好，從而導致英語學習不夠扎實，不能學以致用。

二、小學音標教學的重要性：（1）首標教學有利于正確發音的形成對沒有學過音標的小學生，英語發音只能靠模仿。但是由于缺乏辨別能力，他們很難判斷教師的發音是否正確。對于相似的發音，如bed和bad，mouth和mouse僅憑模仿很難準確辨別。所以會導致一些不標準的發音甚至錯誤發音。而這些錯誤一旦形成定勢將很難被糾正。26個字母及字母組合在單詞中的發音規則,找出字母及字母組合與發音之間的規律,從而達到見其形而知其音,聽其音而知其形的效果。即首先要掌握每個字母及字母組合在單詞中的發音規律,見到一個單詞,可以判斷出這個單詞中各個字母或字母組合的發音,從而知道這個單詞的發音,例如看到cab這個單詞,就能判斷出字母c在單詞中發的是清輔音,字母a在單詞中發的是大口翻?！奥犉湟舳湫巍敝傅氖锹牭揭粋€單詞的發音,而能夠根據字母音形之間的關系規律判斷出這個單詞該怎么寫。例如聽到的/ei/,就能夠想到發這個音的幾個字母組合,ay、ey、a一e和/ai/這幾種情況所以我們看到現在很多英語筆試成績很好的成人，說出的英語卻讓人啼笑皆非，追溯根源就在于起初沒有打好英語發音的根基。

（2）音標教學有利于良好英語學習習慣的養成在教學中，經常會發現很多小學生用漢字來標注英語許多同學在沒有掌握音標的情況下，習慣用漢語注音來標注單詞的讀法。例如，把“jeep’注成“吉普”."policeman"標注成“怕梨死美”，"usethespoon”標注成“右子嘖死不n"??這祥標記單詞發音是不可取的，不利于學生英語意識的培養，學生之所以用漢語標注英語單詞，是因為他們缺乏可以依賴的識記單詞的工具。所以音標教學可以糾正學生不好的發音習慣。

（3）音標教學可以幫助學生更好的記憶和學習單詞。

音標對學習興趣和自信心有重要的影響、良好的語音是學習的動力，而音標是良好語音的關鍵，學好音標能在基礎階段解決英語學習的基本問題。學生熟練掌握音標之后，就能主動認識單詞，進而輕松地聽懂老師的授課內容，積極地參與課堂活動。由于沒有發音障礙，學生就會獨立自主地學習單詞、朗讀課文。通過對音標的學習，學生識記單詞的速度提高了，單詞的讀音準確了，音標的掌握給他們帶來成就感，這樣會極大地調動學生的積極性，使學生對學習英語更有興趣，并增強自信。

小學英語對于學生的英語學習起到一個至關重要的作用。學好音標不僅能減輕學生的認識單詞，記憶單詞的負擔，還能讓學生感受到學習英語的興趣。只有在小學有好的基礎，有好的學習習慣，才能讓學生更輕松學習英語，輕松的交流?？傊谌艘贼~不如授人以漁，教好音標，定會比死記硬背更加有效，培養好了學生外語的自學能力，也會使自己更加輕松，使學生受益終身的。

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作文評語的重要性與應用篇五

翻開學生的作文本,面對人情百態,面對情感喧泄,教師應以評語為橋梁,用飽蘸真情的筆和學生交流,如春風化雨,滋潤學生的心田.

目前,語文教師們越來越充分地認識到作文訓練的重要性,大多能按大綱的要求給予量的保證.然而,學生按訓練要求作文常常只能得到一個看似具體,實則模糊的分數或者等級標志,甚至僅是一個”閱“字.一些責任心較強的教師雖寫了作文評語,但也不乏千人一面,所寫的評語體現不出對學生創造性勞動的評價,久而久之,學生會因自己的勞動價值得不到裁定而喪失寫作興趣,甚至喪失寫好作文的信心.作文本發下來瞥一眼棄之一旁,束之書包而已.所以,從教學的實際效果來看,教師的評語在作文訓練中起著十分重要的作用.

首先,評語是學生獲得作文反饋信息的重要途徑.

學生根據訓練要求寫作,需要調動自己的知識儲備和生活經驗,寫出表達自己思想情感的文章.就象工人生產產品,其質量的優劣,需要別人來鑒定.老師就是學生作文最有權威的鑒定者了.學生交了作文,對老師的評語就有了期待,希望從中獲取有價值的信息,歆享勞動被尊重,勞動成果被肯定的喜悅.在作文教學中,我不采用一些如”語言通順,結構完整,中心突出“的評語模式,而是因人而異,因材施教.一次在批改中,一位同學在作文中恰如其分地使用了”風化的愛情“一詞.雖然他平素不喜歡作文且文中除此之外毫無新意,我還是在評語中寫到:”感謝你的’風化’一詞“,極為準確,我也因此有了新的感悟.教學相長,望共同進步.”這位同學看了以后激動不已,他終于發現了自身的閃光點,作文進步很快.學生對老師的評語是十分在意的,他們在老師簡短的評語中找到了改進,提高的方法和信心,是受益匪淺的.

其次,教師寫評語可以拉近師生之間的情感距離.

教師在批閱學生的作文時,很容易看出包蘊在語言文字之中的思想認識,情感需求,心理意志等非智力因素.它們流動在文章的詞語和文句之間,閃耀著獨特的個性的光輝.教書育人,語文教師具有其它學科教師無法企及的優勢,理當承擔更多的責任.面對學生情感的流露,教師對此應有情感回應.列寧說過:“沒有’人的情感’,就從來沒有也不可能有人對真理的追求.”積極向上,健康美好的情感能陶冶人的情操,充實人的精神,拓寬人的理想,增強人的愛心.學生美好的情感被調動起來,可以成為強大的學習動力,推動他們去關心社會,關心他人,發憤圖強,創造美好的未來.教師可以通過評語,同學生交流認識,交流情感,給他們以鼓勵和引導.學生喜歡這種筆談方式,它拉近了師生之間的距離,使學生在不設防的心態下感受老師真誠的教誨.以后寫作文,更愿意敘心曲,說真話,抒真情了.久而久之,師者的“傳道授業”和學者的“解惑”之間就能建立起一種良性循環,很好地實現作文教學的目的,最終很好地實現語文教學育人的目的.

學生作文的情感訴求是否得到回應,得到調整和上升,教師的引導是關鍵,運用評語起到春風化雨的作用.對此我有幾點體會和方法.

首先要提高自身的修養.教師的職業是以精神振奮精神,以氣質影響氣質,以人格塑造人格的職業,語文教師尤其如此.對于學生作文的情感訴求,語文教師單憑熱情高,有愛心是遠遠不夠的,他要在情與理,情與法,情與道德方面具有較高的政治水平和理論修養.有位學生寫了一篇作文,自己的父親為了姐姐的工作問題,不得不去廠長家送禮,因禮物檔次不夠被譏笑一番趕出大門,恰遇別人送禮合乎標準而工作歸于此人……他的老師給的批語是:“啊!我們的父親何時能活得瀟灑些”我認為這個評語不僅沒有疏導學生的情緒,而且增加了社會的矛盾,是不足取的.我如果批閱此文會這樣指出,陰暗只能在角落里,陽光終將驅去.教師應當用理解的態度,樂觀的前景來安撫這位學生苦痛的心理,而不是推波助瀾.

這十多年,我對她虧欠太多……”師生情感上取得了溝通,達成了共識,起到了“春風化雨”的作用.真正做到這一點,教師必須有一定的感情投入.古人云:“親其師,信其道.”寫好評語,能密切師生關系,增進師生感情,從而促進教學質量的提高,真正做到教書育人.

學生作文是一架鋼琴,當你觸動它的琴鍵時,總會發出叮咚的聲音.但愿我們語文老師能深諳樂理,真情投入,用作文評語這雙春風化雨的手把它彈起來,奏出和諧美妙的旋律!

作文評語的重要性與應用篇六

《語文課程標準》中鼓勵學生“有目的地讀、充分地讀、有感情地讀，在朗讀時間中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟?！币匀私贪嫠哪昙壣蟽詾槔?，全書32篇課文中，要求朗讀或有感情地朗讀的就有18篇（其中包括兩篇古詩詞），大概占60%左右，可見其在語文教學中的重要性。在這里，就本人對朗讀的一些粗淺看法與大家一起商榷，以達到拋磚引玉之效果。

一、朗讀有助于普通話的推廣。

推廣普通話是教師義不容辭的責任，在學校里讓學生說好普通話，語文課是主要陣地。而朗讀是練習普通話的最好措施，因為讀的課文都是規范的現代漢語，有利于改造不規范的語言和句式。如在教學《去年的樹》這一童話過程中，出現了較多詞語兒化現象，如，“鳥兒”“哪兒”“細條條兒”“一會兒”，提示學生注意后面的“兒”不要自成音節，應該同前面的字連在一起讀。所以我們在指導學生朗讀時，要讀準每個字的字音，不能走調，以達到準確之要求。讀正確就應該做到不讀錯字、不添字、不重復、不顛倒字詞，還要做到心到、眼到、口到。這也正是規范普通話的要求所在。

二、朗讀有助于提高口語表達能力。

1影響學生，使他們學會有條理的表達思想，語文語言的聲調，語氣以及詞匯表達的豐富性會影響學生，使他們說話生動而有表情，從而形成和發展成自己的語言表達能力。如在教學老舍的《母雞》時，通過深情地朗讀后，學生能感受到母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的偉大形象，也會從“討厭”轉變為“尊敬”。此時適時地引導學生試著將前三自然段的片段用自己的語言改寫，很自然地就有學生回答出諸如“母雞是個天生的音樂家，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，再由前院到后院，像一個正在練聲的歌唱家”、“每當下蛋的時候，它就用自己最擅長的女高音向全世界宣布它的佳績”等富有想象力的語句從學生的嘴里流淌而出。口頭表達能力提高的速度加快，應該歸功于朗讀。

三、朗讀有助于加深理解。

“書讀百遍，其義自見。”其實就是說，只有經過反復朗讀，方能讀出其中的韻味，領悟深層含義。故也有“操千曲而后曉聲，觀萬劍而后識器”一說。教師通過讓學生齊聲讀、輪流讀、指名讀、分角色讀、領讀、默讀、朗誦等形式，一邊讀一邊思考，將讀與思結合，做到朱熹所說的熟讀精思。讓學生在讀中悟情，在讀中悟理，在讀中悟法，從而品析語言文字，理解文章內容。如教學老舍的《貓》一課，怎樣理解“人愛貓，貓親人，和諧共處”這一貫穿課文的主線，可以采用朗讀的方法，讓學生抓住“它要是高興，能比誰都溫柔可親，用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！?、“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”、“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。”等重點句，通過教師范讀，學生反復朗讀，教師從中稍微點撥，引導學生朗讀體會，在朗讀中去悟情，體悟中再讀好，直至情真意切，讓心靈感受到美好意境，加深理解。

四、朗讀有助于創設情景，再造意境。

通過反復朗讀文章精華所在，可以啟發學生深入思考，學生會對文章產生合理、豐富的想象，會很快跟隨作者一步一步逐漸走入到字里行間所創設的情景中去。這時，原本無聲的文字變成有感情的音符，文句的生命力跳躍并迸發出文章所體現的情感。如果教師善于創設情境來渲染氣氛，引導學生反復朗讀課文，啟發學生的想象，再造意境，這樣對課文的理解將起到事半功倍的效果。聯想以還原語言文字所描述的形象，并進入其中，深入其里，去感受語言情境，體會語言2情感，領悟語言情境，理解語言技巧，這是閱讀教學中對學生加強語言綜合訓練的重要方法，而朗讀則是達到上述目標的有效手段。如：《火燒云》教學時，我引導學生抓住“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有”、“一會兒，天空出現一匹馬”、“忽然又來了一條大狗”、“接著又來了一頭大獅子”等句子，在朗讀指導的基礎上，邊聽示范朗讀邊閉眼想象，仿佛自己也在現場觀賞火燒云，看著它變成馬、獅子、狗??具體體會火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點。學生時而露出驚奇的神態，時而又露出興奮狀，真是如臨其境。在這基礎上進行朗讀，因已進入角色，自然搖頭晃腦地讀得興致勃勃，也領略到大自然的絢麗多姿，美不勝收。

五、朗讀有助于體會思想感情。

經過實踐證明，要以興趣為先導，只有喚起學生豐富的積極的情感，才能使學生讀得有勁、有味，讀得富于表現力。在興致高昂的基礎上品味欣賞詞、句、段、篇的佳妙之處。能促使學生對語言有真切而敏銳的感受。感情朗讀，只有體會感情，才能充分地把這種感情表達出來，也只有充分地把這種感情表達出來，才說明已充分地體會作者的感情，這就是感情朗讀中的“感情體會”和“感情朗讀”的雙重功能。學習文章，只靠教師空洞的說教和蒼白的講解是難以更好地領悟文章的思想感情。這就要求學生對文章反復朗讀后深刻理解文章中字、詞的意思及句子所表達的含義，還要使語言文字情緒化，才能使蘊含于課文中的作者所要表達的思想感情浮出于文字表面。朗讀課文，可讓學生從中品味佳詞妙句，反復吟詠，可逐漸領悟語言的規律性和連續性。因此，感情朗讀中很重要的一點是要引導學生通過語言文字去體會蘊含其中的豐富情感，也只有這樣，才能在朗讀中把這種感情表達出來。

2.《語文課程標準》。

3.《課程·教材·教法》2002年第3期。

作文評語的重要性與應用篇七

邵陽市第四中學曾明輝。

現代教育理念的改革、深化，對國民教育，特別是基礎教育提出了更明確的要求,教育的根本任務就是使學習者學會如何學習、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向現代化、面向未來，就必須要緊跟時代發展的步伐，信息化教學必定要廣泛深入課堂，計算機教學自然成為其改革的重中之重。計算機教學的最大優點是可以將抽象的問題形象化，復雜的過程簡單化，隱含的知識清晰化，枯燥的教學生動化，可以說，計算機教學的引入，是教育發展過程中的一次飛躍，對教育教學效果是一次巨大的提高。對于現代的教學教育，學生已開始不滿足于“知識=書本+粉筆+嘴巴”的教學模式，隨著學生心理發展、生理發展期的提前，現代科學環境的影響，活動范圍和方式的不斷拓廣，他們對知識、對信息有了更高、更多的要求，而計算機教學的引入正好順應了這種時代發展的趨勢，它將外界與學校、活動與課堂、書本與信息有機的融合在一起，將“知識=書本+粉筆+嘴巴”更新成為“知識=書本+電教+嘴巴”，滿足了現代教育的要求。

一、計算機教學可以彌補教學器材的不足，增強教學中。

1形象化成分，順應學生心理思維的發展規律。伴隨著教育的發展，學生知識面的不斷擴大,教材的不斷更新，許多新事物、新知識的不斷涌現，作為面對著心靈幼稚、思維能力低下、抽象認識發展緩慢這一特殊群體的教師來說，已很難通過簡單的介紹、片面的幾句話來讓學生在內心世界形成完整的認識，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關鍵。因此，在傳達知識的過程中往往會出現因教學資料、知識資料不能滿足需要所造成知識盲點,造成教師與學生在知識傳遞上的阻塞。而計算機能夠全面滿足教學需要，解決這一問題，它通過網上傳輸獲取教學中的所需資料，有力的彌補了教學器材數量與質量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運用各種動畫、圖解、音樂等先進的教學手段，系統全面的傳輸知識信息。更重要的是，學生這一不成熟的群體，獲取知識的絕對途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計和全部滿足的，而計算機教學則具有很強的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據學生的年齡層次有針對性的選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象，很好的針對學生形象思維發展快而抽象思維發展緩慢的心理特點進行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學效率。

3武、職稱評定、教研科研的一項必備內容，因而，教學本身的要求也使計算機教學的作用不斷增強，成為了現代教學的重要組成部分。

三、計算機教學可以加大課堂教學容量，克服傳統教育教學過程的弊端，創造最佳知識傳輸效果。計算機教學引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統教學相比大大節約了教學時間，在相同的課堂40分鐘，采用計算機教學能夠加大課堂教學容量、擴大學生的知識廣度和深度。這在教學中是非常必要的，學生幼稚的思維對事物的認識需要尋求豐富的感官刺激，計算機教學正好能夠源源地傳遞他們對知識需求，滿足其求知欲。另外，計算機教學還能夠簡化教學步驟，克服傳統教育教學過程的弊端：

1、可以簡化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內容，大大節約了教學時間，提高了教學效率。

2、克服了教學空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學內容，使教學從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間，拓展了教學范圍。

3、克服了教學以教師為中心的觀念，增強了小學生對知識掌握的深刻性和長久性，因此，計算機教學在小學教學中的作用與中學或其它階段的教學表現得更明顯、更直接。

5廣大教師所認同，它所帶來的教學效果的飛躍，是任何時期都不能相比的。相信，在不久的將來，計算機教學必將成為課堂教育的主宰，成為推動現代教育巨大的動力和武器。

邵陽市第四中學。

作文評語的重要性與應用篇八

人類要發展，就必須不斷改造周圍的環境，同理，應用文也是為改造環境獲取周圍信息，從而采取行動策略以求發展的重要工具。現代社會正向知識經濟的時代邁進，知識經濟的時代是信息的時代，是日新月異的時代，人們的任務就是如何預見變化，如何促成變化，如何把一個單位、一個地區、一個國家的各項工作做得更好。預見變化，促成變化，做好各項工作需要使用各種各樣的應用文。

文化素質包括道德素養、知識素養和技能素養。應用文是宣傳、貫徹、執行黨的路線、方針、政策的重要手段。在讀寫應用文的'過程中，人們的思想水平、理論修養、法制觀念都會有所提高或加強，從而促成了道德素養的提高。由于應用文使用廣泛，各行各業無所不包，因此應用文的知識也相當廣泛，理論知識、實踐知識、社會知識、自然知識、思維知識，應有盡有。應用文的目的是為了應用，因而它也是各種技能的載體。

從兩個方面來理解。一方面，應用文是建功立業的有效手段，它可把理想化為具體的藍圖，把正確的決策化為具體的行動，是實現奮斗目標的有力監控手段。另一方面，應用文為我們提供了建功立業的寶貴經驗，我們借鑒這些經驗可少走很多彎路，取得較大成績。

作文評語的重要性與應用篇九

一、預算會計的重要作用絕對不可輕視作為實現財政職能、執行國家預算重要手段的預算會計,不僅過去而且現在,都發揮了極其重要的作用.具體表現在:一是為鞏固人民民主專政,保證國家政權安全正常運轉方面;二是為社會主義建設籌集資金,促進國家經濟發展方面;三是正確安排有效使用資金,充分發揮財政資金經濟效益方面;四是如何實現國民經濟的綜合平衡,保證社會和經濟可持續發展方面.總而言之,預算會計的`作用是非常重要的,我們絕對不可輕視.

作者：包文發作者單位：內蒙古注冊會計師協會名譽會長刊名：北方經濟英文刊名：northerneconomy年，卷(期)：2004“”(12)分類號：f23關鍵詞：

作文評語的重要性與應用篇十

中職學校商務禮儀課程一般只在商貿旅游類專業中開設，其他專業不開設商務禮儀課程。筆者一直從事中職學校商務禮儀課程教學，同時也是中職學校學生管理工作者。在商務禮儀教學以及學生管理工作中，筆者發現商務禮儀課程的學習對于學生無論是在校期間遵章守紀、與老師同學間溝通交往，還是在頂崗實習和求職就業走向社會階段都有很大積極作用，學生的素質和形象明顯提高。

據此，筆者認為商務禮儀課程可以嘗試在中職學校各個專業中普遍開設，理由論述如下：

一、商務禮儀課程教學有助于中職學校德育工作的開展。

學校德育是指教育者有目的、有計劃地對受教育者施加系統的影響，把一定社會的思想和道德轉化為學生個體的思想意識和品德意識的教育。

禮儀是人們在社會交往中形成的行為規范和準則，是為維系社會正常生活而共同遵守的基本道德規范，其實質是在利己的交換行為基礎上對他人的尊重。商務禮儀是在商務活動中而應當遵循的禮儀規范或程序。商務禮儀是禮儀的'一個分類，也是最普遍、應用性最廣的一種禮儀。

商務禮儀和德育工作都是對受教育者進行系統的影響，把特定的思想和行為規范轉化為受教育者的思想和行為規范。德育工作側重于學生在校期間的思想和行為，商務禮儀側重于經濟活動中的思想和行為，但兩者的目的、指導思想、規律和方法是相輔相成的。

在中學階段，學生的品德迅速發展，人與人之間的關系以及必須遵守的行為準則的認識正逐步形成。尤其是到了高中或中職階段，學生的品德進入了以自律為主要形式、應用道德信念來調節道德行為的成熟時期，能自覺地應用一定的道德信念和觀念來調節行為，初步形成人生觀和世界觀。

德育工作是多種開端多種方法進行的，在學生人生和價值觀形成的關鍵時刻引入商務禮儀教學，讓學生從職業素養的角度上去樹立商務禮儀所堅持的“平等尊重、真誠體諒”精神，從而去修正學生的人生觀和價值觀。

（二）“尊重”是貫穿商務禮儀和德育工作的核心精神。

“尊重”是貫穿著德育工作的一個核心精神，貫穿商務禮儀的根本原則也是“尊重”，尊重是商務禮儀的基礎。筆者在商務禮儀教學中經常對學生強調，只要心懷對交往對象的尊重，即使有些方面的禮儀知識沒有學過，但是只要從尊重交往者的角度思考問題，一般都不會發生嚴重錯誤。

同理，學生只要懂得尊重，在校期間一般不會犯重大行為錯誤。例如學生尊重課堂和老師，就不會遲到曠課玩手機；尊重學校和同學就不會酗酒打架。這樣能一定程度上解決中職學生不遵章守法的難題。

（三）商務禮儀修養表現與德育工作內容的具有相似性。

學校德育工作的任務是培養社會主義合格公民，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的好品質。

商務禮儀課程是要把學生培養成具有遵守公德、遵時守信、平等尊重、誠實謙虛、維護形象、不卑不亢、熱情有度、求同存異等良好修養的職業人士。德育工作和商務禮儀課程的修養表現具相似性，尤其在遵守公德、平等尊重、誠實守信和維護形象等要求。

（一）商務禮儀課程學習讓學生在三年級的頂崗實習中能有一個得體的表現，給用人單位留下深刻的印象，有效提升學校的品牌。

中職學校實行“2+1”教學模式，學生在一二年級在學校完成理論課學習和職業技能實訓課程，三年級到企業頂崗實習。

學生在頂崗實習期間代表了學校的形象，學生形象好壞會直接影響學校聲譽。為保證學生頂崗實習的效果，維護和宣傳學校的品牌形象，需要讓學生懂得基本的職場商務禮儀，使學生在頂崗實習過程中能以一個企業員工的標準要求自己，遵守企業的規章制度，展現自己的職場素養，給企業留下深刻印象。

（二）商務禮儀課程學習能讓學生在求職面試中有一個良好的開端。

學生提升就業能力，除了具有扎實的技能以外，禮儀也是一個形象資源。商務禮儀的學習，能讓學生接受系統的禮儀訓練，讓學生從面試開始就具有良好的職業形象基礎，并逐漸養成適合自己的職業性格氣質，在職場中實現自我價值。

綜上所述，商務禮儀課程的開設，在中職學校的德育工作、頂崗實習和求職面試中都有著積極的意義，能同時提高學生的思想素質以及職業素質，可以嘗試在各專業中普遍開展。

作文評語的重要性與應用篇十一

摘要：信息技術這一課程具有著較強的應用性及操作性，是在初中階段的教育體系當中，不可或缺的一門學科。而要想保障學生在課堂中的積極性及參與性，使教學效果達到預期，教師在實踐教學中，就可以將游戲教學融入其中，從而更好的符合初中生現階段的身心特點，以在營造教學氛圍的同時，促使有效教學的實現。因此，本文將對游戲教學的應用策略進行探究，希望對教育工作的展開發揮借鑒作用。

關鍵詞：信息技術教學；游戲化；應用研究。

針對于初中生這一群體來說，其最喜愛的一種活動方式就是游戲，并能在實際參與的過程中，活躍思維、提升能力，獲取到更加綜合性的發展。對此，身為一名初中教師，在開展信息技術教學的過程中，也應深刻的意識到這一點，并將游戲教學有效的引入進來，更好的增強學生們的參與興趣，以在推動其個性、思維發展的同時，促使教學活動得以有效、有序的實施下去。

一、游戲化教學的內涵及意義。

所謂的游戲化教學，顧名思義，就是指，將教材內容作為基礎，對游戲內涵進行深入性的挖掘，并將兩者有效的結合在一起，使學生可以借助于游戲的方式，來獲取知識、強化能力，促使學習任務的達成。而初中教師在開展信息技術教學的過程中，將游戲教學有效的融入其中，不僅可以將一些無趣、枯燥的知識、操作轉化的生動、形象，使其的學習興致、參與意識等得以增強；也可以有助于學生在游戲當中，更加輕松、愉快的收獲知識，有所進步，使其在和諧、輕松的氛圍下，來使學習質量、學習效果等達到預期。另外，通過教學游戲的融入，也可以增強學生在課堂中的體驗感，使其在學習當中，深深的感受到信息技術的神奇與魅力之處，并使其在游戲中，更好的合作、互動，以實現資源互補，從而在落實均衡教育的同時，也為學生們的健康成長及全面發展助力。

二、初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究。

（一）運用教學游戲，培養操作能力。

在信息技術這一課程當中，計算機往往是必備的工具，而在融入教學游戲之后，學生們也不可避免的要在計算機上操作，以通過單人或合作方式，來推動課堂教學得以有效、有序的實施下去。因此，在實踐教學中，教師就可以巧妙的借助于教學游戲，來培養學生的操作能力、合作意識、集體精神等，以將其的內涵及價值展現出來，促使教學效果達到預期。例如，在進行“打字”練習時，教師就可以將小組競賽這一方式引入進來，將學生整體平均的劃分為各個小組，實行積分制度，結合教材中的知識點，先進行操作演示，再讓學生投入到練習當中；然后，在一段時間之后，教師就可以對學生們的正確率、速度、操作等進行評分，并以小組的方式，來評出優勝組，下發獎勵。另外，為了更好的增強教學效果，教師也可以實施加分制，在打字訓練過后，為學生設置幾個小問題，讓其進行搶答，以進一步的調動起學生的參與性及積極性，使教學效果達到最佳。

（二）運用教學游戲，激發學習興趣。

從初中生現階段的身心特點上看，其正處在形象思維至抽象思維的過渡時期，在這一時期，其的個性、特征等都是較為鮮明的。所以，在實施實踐教學時，在運用教學游戲的過程中，教師也應充分的抓住其的這一特點，以有效的增強教學活動的針對性及實效性，使學生既不會對教育活動產生乏味感及厭倦心理，也能使其深感信息技術、文化知識的'魅力，以促使教學活動得以順利的實施下去。例如，在講解“信息管理”這一方面的知識時，教師就可以借助于游戲化的方式，使教學效果得以強化。比如，在教學活動中，教師可以充分的發揮出自身的引導作用，讓學生們建立起文件夾，并在網絡中下載、安裝自己喜歡的游戲，并將這些游戲，按照一定的標準，分類的放置在文件中，達到一個信息管理的目的。借助于這樣的方法，來推動教學的展開，不僅可以幫助學生熟悉各項操作流程，也能夠使學生操作的趣味性、積極性等得以相應的增強，并滿足了其的內在需求，使最終教學達到一個事半功倍的效果。除此之外，為了更好的實現寓教于樂，當學生在操作完畢后，教師也可以預留出適當的時間，來讓學生們玩一會游戲，以將教學活動的教育性及娛樂性突顯出來，促使教學成果得以進一步的強化。

（三）運用教學游戲，展現教育價值。

初中教師在開展信息技術教學的過程中，將教學游戲應用其中，雖然可以使學生們感受到愜意、輕松，但是如果游戲氛圍過于濃烈的話，就會使應用效果適得其反，使得教學游戲的價值及作用得以降低。基于此，在實際運用時，教師一定要秉持著娛樂性、教育性兼并的原則，深知教學游戲是輔助教學開展的一種手段，而不是最終目的，只有認識到這一點，才能夠達到一個適用的目的，將其的教育價值展現出來。例如，在講解“應用flash”這一知識點的過程中，教師就可以抓住flash的特性，針對其的動畫演示、制作等功能，來促使學生在自身的引導下，進行游戲運用，從而使學生在其中深切的感受到flash的便利性，并引導其自主操作，以在提升其探索能力、學習能力的同時，也達到了一個寓教于樂的最終效果，促使教學目標的逐一落實。

三、結論。

綜上所述，初中教師在開展信息技術教學的過程中，將游戲教學有效的融入其中，不僅可以使學生的操作能力、邏輯思維得以增強，對于其的全面發展，也有著非常重大的作用，是教師構建高效課堂的捷徑之一。但是，在實際應用時，教師也應秉持著一個適當性的原則，應將教學需求、學生學情等作為出發點，只有這樣才能保障教學的實效性，以將游戲化教學的內涵及價值突顯出來。

參考文獻。

[1]張群.新課程理念下小學信息技術課堂游戲化教學模式[j].中國新通信,2018,20(5):194.

作文評語的重要性與應用篇十二

（劉吉成,鄖陽師范高等專科學校，湖北丹江口442700）。

摘要企業文化是企業發展的源動力，做好企業職工思想政治工作的重要途徑，提高企業凝聚力、創造力的重要手段。先進的企業文化必然與社會經濟發展相適應，必將引領社會經濟的全面發展。

關鍵詞企業文化；經濟時代；以人為本；源動力；社會形象。

作者簡介：劉吉成（1953d），男，湖北鄖西人，鄖陽師范高等?？茖W校助理研究員，研究方向：教育管理。

計劃經濟轉向市場經濟以后，中國加入世貿組織，人們的思想異?；钴S，商品意識顯著增強，需要大量的新理念、新思想來豐富自己的頭腦，確立自己的世界觀、人生觀和價值觀。過去那種內容枯燥，形式單一，缺乏文化厚度的企業思想政治工作已遠遠適應不了新形勢的需要，必須解放思想，更新觀念，形成一種能凝結企業核心，調動職工積極性，激發職工團結一致、奮發向上、開拓創新、知難而進、爭創一流的團隊精神，利用形式多樣，內容豐富，催人奮進的企業文化，來引導和規范職工行為，塑造企業形象，從而促進企業健康快速發展。筆者認為，加快企業文化建設，也是做好企業思想政治工作的重要途徑，企業文化已成為企業思想政治工作的重要載體。要做好企業職工的思想政治工作就必須重視和加快企業文化建設，只有這樣才能達到事半功倍效果。現結合現實，談點淺見：

一、明確企業文化的內涵、地位和作用，是做好企業職工思想政治工作的重要途徑。

所謂企業文化，企業文化是企業長期生產經營活動中所自覺形成的，并為廣大員工恪守的經營宗旨、價值觀念和道德行為為準則的綜合反映。換言之，是思想政治工作、職業道德教育、豐富多彩的文體活動和富有朝氣的精神面貌等多種內容的綜合體現，它包含整個企業物質文明建設以外的全部內容。

21世紀是文化競爭與文化致富時代，企業文化將是企業發展的核心，價值觀又是企業文化的核心。因此，作為企業必須努力培育“生死與共”的值觀。時下，“三個代表”重要思想的學習與實踐和中國加入wto，隨著改革開放的步步深入，不少有識之士在改革開放和經濟建設的實踐中深深感到，企業的行為并不深入，不少有識之士在改革開放和經濟建設的實踐中深深感到，企業的行為并不只是經濟行為，必然涉及到大量的精神文化和物質文化因素，必須用豐富的企業文化為干部職工鑄就強有力的精神支柱。企業文化是永遠不可替代的競爭要素，企業必須靠先進文化和高素質人才取勝，這一點，已成為眾多企業家的共識。否則，企業將是死水一團，毫無活力，終會被競爭的大潮所淘汰。譬如，關于中國加入世貿組織的問題，不少人到目前還不太清楚對我國的經濟管理與發展到底有什么重大意義？那么，我們就必須從學習入手，教育干部職工首先了解中國入世，有助于促進政府宏觀調控和提高行政效率；有助于我國市場體系的完善；有助于國內經濟與國際經濟的法制建設，建立和完善執法監督機制；有助于國內經濟與國際經濟逐漸融合、接軌；有助于開放服務貿易，擴大對知識產權的保護，放開對引進外資的限制；有助于我國社會保障制度的建立和促進就業問題的解決，最終實現社會穩定，增強綜合國力，提高人民生活水平，提高國際競爭力。有了這些基本了解和認識，才有利于擴展干部職工的知識面和整體素質。同時也是企業思想政治工作體現“以人為本”的重要內容。從事物發展的規律來講，干任何一項事業都離不開“人”，而人必須要有一種精神支柱來支配。確立什么樣的精神支柱，取決于哪種形式的教育方法，都需要我們認真研究。例如，在深入學習“三個代表”重要思想的過程中，要幫助干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，用“三個代表”的重要思想統領我們的各項工作，真正認識到：“始終代表中國先進生產力的發展要求、始終代表中國先進文化的前進方向、始終代表中國最廣大人民的根本利益”，這是我們黨的立黨之本、執政之基、力量之源。如果只顧關起門來搞建設，強迫職工追求過多的勞動價值，常年不講政治，不抓學習，不注重科學引導，那么職工的人生觀就會變成“金錢觀”，拜金主義、享樂主義就必然會占據職工的世界觀，企業與職工的'關系就會變成“利益索取”關系。相反，如果一個企業既抓物質文明生產，又抓精神文明建設，關心職工生活，經常性地進行思想政治教育工作，引導職工樹立高尚的敬業精神，重視企業文化建設，增強企業全體職工的主人翁意識，使職工自覺地與企業同呼吸、同發展、同成長、共存亡。那么，企業就一定會有凝聚力，職工就會自然而然的將自己的命運和企業的興衰緊密地連在一起，形成“廠興我榮、廠衰我恥，我與企業共命運”以及我靠企業生存，企業靠我發展的“人企合一”的理念。有了這種理念，企業既是一時有困難，職工也會鼎力相助，團結一致，共擔風險。變少數人操心為人人出力，獻計獻策，沒有渡不過的難關。因此，企業文化建設一方面是時代變革的需要，同時又是企業發展和振興的關鍵。要徹底改變過去思想政治工作的被動局面，使企業思想政治工作更快地適應擴大改革開放和建立社會主義市場經濟的需要，積極轉變思想觀念，充分認識企業文化在新形勢下的地位和作用，堅持從抓企業文化入手，把思想政治工作與企業文化建設做到有機結合，達到相互促進、相互輻射，使先進的企業文化深深地植根于企業每個成員頭腦之中。獨特的創新理念和精神成果是提高企業凝聚力、創造力的重要手段。特別是在我國市場經濟飛速發展的今天，尤其需要用強化企業文化建設來引領社會全面發展。

二、先進的企業文化是企業道德建設和樹立良好的企業形象的基礎。

就是這個企業非常重視其道德建設和文化建設，能夠使企業文化與新經濟發展相適應。如海爾集團“以人為本、以德為先、以誠為信、以和為貴”的企業文化為企業發展壯大，走向世界奠定了堅實的基礎。聯想集團“講貢獻，講效益的價值觀；同舟共濟，協同作戰的整體意識；求實進取，拼搏創業的公司精神和高效率、高技術實力的社會形象”等等，為其企業集團參與國際國內的經濟大舞臺的競爭，提供了未來發展的前提條件和良好的價值觀基礎。

三、注重學習氛圍的培養，堅持“以人為本”的思想。

二十世紀末最成功企業是學習性企業，它不僅具有最佳業績，最強競爭力，最具活力，更重要的是人們在學習的過程中逐漸在心靈上潛移默化地升華生命的意義。隨著社會經濟飛速發展，其管理核心是發揮人的主觀能動性，實現從感性思維到系統思維和創造性思維的轉變。對于人的知識水平，經驗的積累，提出了更高的要求。所以，學習將會永遠是對企業探索發展起著至關重要的作用?，F代企業的競爭是人才與科技的競爭，而企業文化絕對不是片面地發掘職工體力，更重要的是發掘職工的智力資源，注重于人的因素。企業文化的本質特征是倡導“以人為本”的管理哲學，反對“見物不見人”的理性管理思想，主張將培育先進的企業文化和發揮人的主體作用成為企業管理的主導環節。因此，企業不能再受商業化的束縛，要把主要精力投向人，大力加強人才工程的建設。

同時，企業必須建立和完善各種規章制度，用科學的制度規范職工的言和行。規章制度是企業文化建設的重要組成部分，也是合格企業正常運轉，正常經營的強制手段。隨著市場經濟體制的建立，企業由計劃經營轉變為自主經營，那就要求企業必須建立起適應市場經濟新體制的規章制度，并按照企業在市場競爭中的實際需要逐步更新和完善，充分發揮規章制度在保證和推動企業運轉中的規范制約作用。各級行政管理部門都應特別重視企業制度建設，幫助企業完善各項內部管理制度，使企業行為有章可循，有法必依，職工的言行完全受法規制度的約束，使企業的風氣正、人心順，遇事不推諉，相互不扯皮，團結協作，令行禁止。同時，在企業文化建設中還要十分重視提高企業職工的文化素質和思想道德素質，并將作為一項長期的戰略性任務來抓。通過開展多種形式的培訓班，分別進行不同層次，不同內容的系統培訓，不斷提高企業全體職工的整體文化素質，以增強企業在市場競爭中的實力。

總之，企業文化是企業快速發展源動力，企業文化必須與經濟發展相適應，這是社會發展的必然趨勢?，F代企業的快速發展，就是借助于先進的企業文化凝聚職工的心，發掘職工的智慧，充分發揮企業職工積極性和創造性的結果。企業文化建設是一項十分重要的工作，其內容之多，范圍之廣，作用之大，它所帶來的效益是無法估量的。因此，我們必須高度關心和重視這項工作，不斷探索企業文化建設的新路子、新經驗、新方法，從而更好地推動社會經濟建設的飛速發展，提高國際競爭力，占領國際市場，為世界經濟的發展作出應有的貢獻。

作文評語的重要性與應用篇十三

隨著信息時代的到來，多媒體技術已經廣泛應用于幼兒園教育中，對培養幼兒創新意識和學習興趣起到了尤為重要的作用。在幼兒教育中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。本文主要是在分析多媒體技術在幼兒教育重要性的基礎上，提出了多媒體技術在幼兒教育中的具體應用。

幼兒是一個人成長發育的重要階段，他們具有極強的創造性和可塑性，隨著多媒體時代的到來，利用多媒體教育能夠促進調動幼兒學習和探究的積極性和主動性，培養幼兒自主體驗和自主嘗試的能力，開發幼兒潛能。接下來，我們就將對我園多媒體教學進行分析，供大家參考。

在幼兒教學中引入多媒體技術，主要就是綜合利用色、光、形、聲等效果作用于幼兒的視聽器官，吸引幼兒的注意力，提高學習的興趣，進而提高幼兒教學的效果和水平。例如：在入學之處，為了強化幼兒對學校的初次認識，老師可以利用ppt或者微視頻給學生播放關于學校的景色或者各種硬件設施，通過舒緩的音樂和逼真的畫面給幼兒創設一個真實的環境，提高學生對學校的印象。同時，在授課過程中，通過多媒體技術能夠講抽象的內容變的更為直觀，吸引學生探究新事物的積極性和主動性，讓幼兒更好、更快地融入到課堂學習中。

在傳統的教育模式下，老師通常是通過黑板對幼兒進行教育，一旦黑板不夠用，前邊的內容就會被擦掉，很多需要掌握的內容無法被掌握，這樣不利于幼兒學習水平的提升。通過多媒體技術的引入，可以通過ppt課件為同學們展示相關的教學內容，并且可以重復對ppt進行觀看，這樣不僅可以節省備課時間，提高教學效率，同時，通過ppt內容準備，能夠涉及到很多課本知識沒有的內容，比如在學習美術課的過程中，老師可以通過網絡下載很多關于小動物的圖片，讓學生跟著ppt上的圖畫進行學習，進而拓闊幼兒的視野。

在幼兒教學中引入多媒體技術，能夠對幼兒教學的內容進行輕松的知識分類和總結，通過圖片、音頻、視頻加強不同知識之間的內在融合和聯系，將隱形和抽象的知識挖掘出來，更好地培養幼兒正確的思維。與此同時，在對幼兒進行自我學習能力培養的過程中，可以通過ppt和說教結合的方式提高幼兒的道德水平和思維能力。利用多媒體技術，各種很難直觀表現的內容都可以通過多媒體展現出來，提高幼兒自主學習能力。

幼兒教師的多媒體應用水平直接關系著多媒體教學效果的成敗。隨著現代多媒體信息技術的發展，教學多媒體已經從簡單的圖畫視頻發展到使用ppt、flash等制作教學課件，這對教師的信息技能應用提出了更高的要求。一份優秀的課件既要能輔助于教師教學，又要準確地傳遞知識，不能只是一個花架子。第一，為彌補傳統教學不足，幼兒教師要適時、充分地運用好二維、三維動畫效果。第二，教師的課件演示要遵循幼兒發展階段特點，循序漸進；第三，課件信息的傳遞要適量，課件所展示的各種信息之間應該是相互來聯系的，讓幼兒通過這些信息元素進行感知和思考，最大限度感知和接受信息。

傳統教學中，強調教師、學生和教材三位一體的教學模式，但是多媒體技術將三者有機結合起來，成為相互聯系、相互作用的整體，有效彌補了傳統教學形式單一的問題。幼兒教育也是與一定的社會文化背景相聯系的，利用里媒體技術為學生學習創設一定的情景，從而實現學習者對知識意義的主動構建。研究表明，幼兒在學習中的情緒直接影響著他們的學校效果，而多媒體下創設的學習環境卻可以有效影響幼兒的情緒。所以在幼兒教育中，教師應該充分利用多媒體資源不段優化教學情景，激發幼兒以良好的認知情緒投入到學習中，從而提高信息接收質量。一是通過開展故事性情境教學，以豐富的故事情節吸引幼兒學習興趣，培養幼兒思維能力。二是開展游戲性情境教學，在歡樂的情境中，讓學生體會到學習的樂趣，形成歡樂的`學習氛圍。三是開展激勵性情境教學，利用多媒體創設情境讓學生體會成功的樂趣，提高學生學習的積極性。

3、利用多媒體技術實施多種信息渠道的教學策略。

心理學實驗表明，人類獲取信息的渠道主要是依靠視覺，能達到信息獲取渠道的83%，11%的信息渠道來自聽覺，由此可以看出，人類94%的信息來自于聽覺和視覺，在幼兒教學中，充分利用多媒體對幼兒實施多種感官刺激，可以使幼兒大腦皮層產生多個興奮區，從而加深對所學知識的記憶，鞏固新知。同時還可以實時調動幼兒的動手和聽說能力，使幼兒信息獲得逐步形成一個全面、開放和立體式的網絡系統，喚起孩子全方位的知識學習能力，提高學習效果。赤瑞特拉的研究表明，人如果能夠將聽到和看到的東西，再通過思考和討論，用語言表達出來，那么將會大大提高教學的效果。所以，幼兒教學中，除了運用多媒體刺激幼兒感官以外，還要充分激發幼兒的協作交流能力，通過與幼兒之間的相互討論，加深幼兒對知識的理解與記憶。

[3]繆秋萍.幼兒園如何做好接送卡使用工作[j].教育導刊.幼兒教育.2005(09)。

作文評語的重要性與應用篇十四

隨著社會的發展，人民生活水平的提高，以及家庭結構的變化，中國的家長越來越重視對子女的教育，倡導親子游戲，把游戲引入家庭，形成家庭生活中民主、平等的氣氛，對促進孩子的成長具有特殊而長遠的意義。

一、親子游戲有益于家長與孩子之間的情感交流，密切親子關系。

當今社會，年輕父母，大多是上班族，工作、學習、家務、社會活動都需要投入大量的時間和精力，一天到晚忙里忙外，根本沒有時間和孩子玩，家長與孩子溝通很少，造成了親子關系緊張。親子游戲是一種交往和溝通的重要手段。家長在家里利用休閑時間，與孩子在一起玩耍，讓孩子生活在輕松愉快、無拘無束的氛圍中，可以增強親子間的親近感和親密性，自然而然地流露著骨肉親情。那種由于親子交往和溝通不暢所造成的淡漠、緊張關系，就會得到緩解和消除。多對話，多提問，多交流，使氣氛變得和諧活潑一些，孩子就不會與其父母保持“距離”，而是在情感和認知等諸多方面獲得大豐收。

二、親子游戲有利于促進兒童各方面的發展。

眾所周知，游戲活動是幼兒生活內容的`主要部分，在他們眼里，什么都可以成為一種游戲，如果家長善于掌握時機，引導得當，通過親子游戲活動，運用在游戲活動中接觸到的一切事物和材料，對孩子進行因勢利導的教育，就能促進孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發展。以傳統的“翻繩”游戲為例，家長和孩子面對面一起翻繩，材料只是一根細繩，也不用多大的活動空間，隨時隨地都可以玩，輪流翻動，就能變出各種圖案和樣式。有人說，最多可以翻出二百多種花樣，這對孩子是很有興致的一種游戲。在這個小游戲中，親子雙方既動手，又動腦，大小肌肉都受到鍛煉，空間知覺、形象思維、數學概念等認知能力都會得到提高。而輪流動手的方式，可以加強孩子遵守規則的意識，對其社會性發展十分有利。這種近距離活動，不僅親子面對面，而且手眼合作、協調。

三、親子游戲還有利于親子雙方的身心健康。

社會上流行一種說法，叫做“孫子療法”。祖輩與小孫兒在一起，享受到天倫之樂，家庭氣氛活躍，老人心里高興，因而身心疾病得到非藥物治療，且療效極好。同樣，小孩子也避免了因為缺少與成人交往、溝通而產生的內向、冷漠、孤獨感。親子游戲真是治療祖孫疾患的一種特效良藥。

四、親子游戲有益于幼兒把在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往中的態度、方式、方法遷移到自己的現實生活中去。

在親子游戲的過程中，為了使游戲順利、有序的進行，家長會制定游戲規則，要求孩子遵守游戲規則，不耍賴；同時使孩子明確玩具都有固定的存放地方，玩完以后要自己收拾好，物歸原處；而且還安排合理的游戲時間，不能沒完沒了的玩，更不能因為玩而影響吃飯和睡覺。這些要求和做法一旦在孩子那里形成習慣，就會轉移到他們自己的現實生活中去。

總之，早期的親子游戲不僅有益于親子之間的情感交流，密切親子關系，有益于幼兒的發展，而且，對于幼兒游戲本身的發展也具有重要的促進和影響作用。幼兒在親子游戲中獲得的對待物體的態度、方式、方法以及人際交往的態度、方式、方法，會遷移到幼兒同伴的游戲中，形成良好的游戲習慣。家庭是幼兒成長的搖籃，家庭對幼兒的影響是全方位的、終身的，家庭教育的取向決定和影響了孩子日后發展的潛力與趨勢，為了孩子的健康發展和親子關系的和諧發展，家長要重視親子游戲，以親子游戲促進親子間的良好發展。

作文評語的重要性與應用篇十五

心理學研究表明,實踐活動是個性形成和發展的堅實基礎。人正是通過實踐活動才與周圍環境發生聯系,不斷接受環境的影響,積累經驗,從而不斷改造、完善、發展人本身。從教育學角度看,熱的發展只是作為主體的人的自主的、積極的和創造性的活動才是影響人發展的決定因素。

歷史課本質是一門有很強實踐性的課程,其教學當然應以教師指導下的自主活動,以及在活動中獲得真實感受,對提高歷史課的教學實效有重要的意義。

從教學的現狀看,將實踐活動教學引入歷史課教學是擺脫目前教學困境的需要。因受應試教育的影響使教師中的許多人習慣于駕馭應試戰車,教學以考試為目標,滿足于演繹課文,追求的“精講多練”,使歷史課教學失去了它特有的魅力,學生學它少了興趣,信它少了力度,這樣的教學自然無法承受今年來中考改革所帶來的強大沖擊,因而使我們的教學陷入一個新的低谷。而活動教學尊重學生的主體地位,符合初中學生活潑好動的秉性,迎合了學生主動探究的欲望,滿足了初中學生較強的表現欲望。新課程標準明確規定,初中歷史課至少應有20%的時間用于開展課堂實踐活動。而隨著新課程理念的深入人心,廣大歷史教師積極嘗試活動教學,極大的激發了學生的學習興趣,促進了學生的主體參與,鍛煉了學生的學習能力,提高了他們對歷史知識信服度。所有這些都說明,活動教學進入歷史課教學不僅是必要的,也是可行的。

課堂教學是歷史課教學的主渠道,組織開展課外活動也是實現歷史課教學目的的重要途徑。因此,歷史課教學中的活動教學就必須遵循這兩條途徑展開,我們的實踐就是努力實現課堂教學活動化和課外活動課程化。

二、課堂教學活動化。

課堂教學活動化是指在課堂教學中積極開展多種自主、開放、創造性的學生活動,使課堂教學過程成為學生在活動中獲取知識、發展能力、提高覺悟的過程。

1.活動準備――自學教材。

活動準備就是自學教材過程由學生原來單純的閱讀過程轉變成為活動準備的過程。如在“改革開放”教學前,播放歌曲《春天的故事》,要求學生看書思考為什么這首歌會打動千萬人的心,或者讓學生準備一臺以改革放開后人們生活發生的變化為主題的系列劇等等。這樣,通過活動準備的形式,就使地原本平淡無味的自學過程變成了興味盎然的活動過程。

2.活動展開――交流學習。

活動展開是將自己準備好的活動內容加以展示,學生通過活動觀摩表露自己的思想,交流各自的`感受,以加深學習過程。如“改革開放”這一內容的教學時,在主持人的主持下,同學們三個人一組,四人一伙地走上講臺表演了家庭、社會發生的一系列變化等系列劇,從中,同學們認識到改革開放給中國帶來的巨大變化。這樣既理解了課文知識,又加深了對祖國的深切的熱愛。

3.活動延伸――放飛思想。

通過前兩個階段的活動,學生對課本理論只是已經有了比較全面的認識和理解,甚至也有了一定的情感認同。但應該看到,這種認識還是較低水平的,一經與實際生活相聯系,學生的思想就會是困惑,認識也會有反復。因此,必須將活動繼續引向深入,教師要聯系實際提出一些辯題,組織學生辯論,使學生在更廣闊的時空背景中,在經過各種思想碰撞的基礎上再得出結論。例如:讓學生就改革開放后的中國姓資還是姓社的問題讓學生進行深入的討論,從而形成一個對自己來說較為深刻的答案。

4.活動小結――明理導行。

活動小結就是概括說學知識,總結行為要求,明確著力方向。在第一節課的教學中,活動小結能起到畫龍點睛的作用。

活動小結可以用課堂小結的方式,讓學生輪流承擔這一任務?？梢詫⑹斋@、談疑惑、說體會、表見解,其它同學則可做點評、糾偏差、補不足。小結也可以采用情景訓練的方式,根據教學進程布置少量的情景作業題,讓學生按所設情景談認識、說感受。當然,作為常規形式的課堂聯系也可以運用,口頭訓練和書面訓練,只要運用恰當,都可以起到和好的總結效果。

初中歷史課課堂教學中的活動的方法是多種多樣的,如自講法、討論法、辯論法、游戲法、表演法、模擬法等。

三、課外活動課程化。

課外活動課程化并不是要在學?，F有課程體系之外再單獨設置一門歷史活動課程,而是指將現有的歷史的各類課外活動形式加以整合、擴充和發展,使它系統化、規范化、制度化,以改變原來歷史課外活動盲目、無序、零敲碎打的局面。它主要具有系統性、校本性、同步性、實踐性、自主性、開放性等特征。課外活動課程化的具體形式是多樣的,每種活動的具體過程也是不同的。我校選擇了這樣的基本操作思路,即配合學校的“義務社會服務制度”,把學校確立的義務社會服務活動與初中歷史課教學結合起來。

首先,建立與歷史課教學內容相適應的義務社會服務活動體系,并在這一基礎上定出活動的計劃,每一系列的活動,都與相應章節的教學進展保持同步。

其次,建立社會服務活動的運作機制。一是創設多種活動組織形式,有學校大型活動、班級活動、小組活動和學生個體活動;二是建立組織機制和活動制度,把學科教學要求與學校德育要求結合起來,歷史教師主動參與,與班主任和其他學校德育工作者密切配合,共同做好對學生的指導、組織和考核記錄工作。三是加強課堂教學中的理論指導,突出道德知識對道德實踐活動的指導作用。四是活化評價形式,通過注重過程評價,凸顯學生在評價中的主體作用,實行結構分制等改革,強化評價對課外活動的激勵作用。

宣傳活動、軍事訓練等,甚至組織開展研究性學習。對這些方法的闡述已經有很多了,現在的關鍵問題是教師要轉變教學觀念,在思想上要高度重視課外活動,克服工作中的畏難情緒,從而積極的投身于課外課程化的實踐中。

作文評語的重要性與應用篇十六

比如說，我前面說一個很漂亮的網站，是很棒?？墒侨绻诰W站里針對一些用戶的行為加入一些獎勵的機制，你的消費者會更樂意參與和你的品牌。他們會更經常的訪問你的網站，會注冊你的網站，或者還會邀請朋友參與進去。

為什么營銷者應該重視游戲化？

游戲機制，其實這并不是什么新鮮的事了?？墒菫槭裁此鼤诮裉斓臓I銷戰略上這么受重視呢？這里有四個因素可以來看看：

1.用戶們喜歡游戲。

在美國成年人的調查中發現，40%的成年人對于新的娛樂方式表示有興趣。消費者們希望無論在哪里都能看到有游戲的元素。60%的消費者會每周都玩在線游戲。消費者對于在線游戲和移動端末上的游戲需求一直在增大。

2.社交媒體促進了游戲化。

當消費者在社交媒體上分享他們的成就，如徽章，獎杯，這個行動達到了雙向激勵用戶參與活動，與社交媒體上的朋友對此感興趣的效果。用戶更新他們的狀態，分享他們的成就，這都是形成了非常低成本的營銷活動。

3.游戲供應商實現了它。

badgeville,bigdoor和bunchball都提供saas平臺，可以追逐消費和積累數據，同時還提供很好的游戲化戰略。這些供應商幫助更多的品牌商達到更精準的目標，同時也推進了游戲化本身的進步。

4.早起步的公司已經有了成功案例。

近期，一些大品牌公司，如chiquita，hp和sephora在有喜歡上的努力得到了相應的回報，也很受大家的關注。因此證明，如果你可以正確的應用，游戲化戰略可以給你回報的。

這里有一個問題你可能會問，“游戲化將如何幫助提升品牌參與呢？”這里有四個i打頭的關鍵詞可以給你一些參考。

involvement（參與）。

游戲化激勵了用戶更頻繁的回顧網站，增加新關顧者和注冊。通過獎勵機制也促進了口碑效應。比如，chiquita的贊助了rio的電影，消費者可以通過贏得徽章而觀看rio的電影短片。這成為了一個很成功的宣傳推廣活動。在開始這個活動后，chiquita增加了8000名新的顧客。

interaction（互動）。

我們一直希望讓光顧你的網站的用戶們能在你的品牌網站上滯留更長的時間，

通過游戲化，營銷者可以設定行動獎勵來加強你希望加強的那一塊用戶的參與度。

intimacy（親密度）。

在與消費者在網站上進行實時互動的同時，消費者對于你的品牌親睞度會大大增強。更重要的是，游戲化提供了一個非常有趣還帶有獎勵機制的環境，和普通的品牌比起來，消費者們很喜歡這樣活躍的網站。比如你可以在網站的加入社交媒體分享，評論的功能，消費者們可以直接針對你的商品或者最新新聞進行評論和分享。

influence（影響力）。

口碑營銷是營銷者們自然不可忽視的重要環節。它的作用在品牌視覺化和品牌傳播力上都有很好的效果。游戲化的機制給了你的消費者傳播你的品牌的機會。消費者們可以更簡單的推薦給他們的朋友。在這樣的一個機制上，商家們不但可以看到多少消費者分享了你的信息，也可以跟蹤到在他們的社交媒體上，多少朋友回點擊了他們的分享。

可口可樂在游戲化上的應用實例：

圖1，facebook上的游戲。

圖2，特種特色的積分值增加與客戶的互動。

圖3，在主頁上有宣傳廣告，左右兩側充份利用了社交媒體，加強用戶參與度。

圖4，配置自己的喜歡的個性化飲料，這也是游戲化最好的實例。

譯者小結。

游戲化的功能性如果你可以應用的很好的化，在品牌上的應用會有很好的效果。它可以增加你的消費者的親密度，也可以間接帶動消費者在你的網站或者是線下實體店的銷售。雖然現在社交媒體營銷仍然是熱門，游戲化的實現里與社交媒體的互動自然是不可缺少的。

但是，社交媒體的營銷，就目前而已商家是處于一個相對而已比較被動的狀態。畢竟社交媒體仍然是一般用戶的地盤，你所能做的事情會有一定的局限性，而真正做好做妙的品牌也是非常有限。而在自家的則不同了，你稍微在內容上，功能性上做一點功夫，貼點“香料”，可能效果會完全不同。

作文評語的重要性與應用篇十七

論文摘要：網絡營銷以其獨特的優勢，已經成為城市營銷的重要手段。本文從我國城市網絡營銷的現狀出發，指出了其中存在的問題，從營銷觀念、資源、政策以及對網絡營銷工具的整合使用等方面，提出了相應的發展對策。

一、網絡營銷在城市營銷中應用的發展進程。

我國的城市網絡營銷是從政府網站的建立開始的。從的“政府上網工程”，到底，全國政府網站體系基本形成。國務院部委、省、地市和縣級政府網站的擁有率分別達96%、100%、98.5%和83.5%。近年來，城市網絡營銷開始向多樣化發展。許多城市開始在互聯網投放自己的城市廣告，紛紛打造自己城市的網絡名片。青島市注冊了“帆船之都”的通用網址。成都市將“中國休閑之都”的通用網址注冊名下。“中國公安第一博客”、“中國部長博客第一人”等政府部門博客和官員個人博客的成功為城市博客的開通提供了契機。204月，“杭州城市播客”在新浪網正式開通，開創了全國城市播客的'先河。

二、網絡營銷在城市營銷中應用的發展瓶頸。

1、營銷主體對城市網絡營銷的認識不清晰。

網絡營銷作為城市營銷的發展手段，城市主體對網絡營銷的認識制約城市營銷的發展。我國的城市網絡營銷起步較晚，對相應的理論知識積累不夠。城市網絡營銷是什么，在城市營銷中占據怎樣的地位，網絡營銷具有哪些優勢，如何最大化效用的利用這些優勢等等都是城市主體必須解決的問題。

2、城市網絡營銷人員素質層次不齊，沒有專門的管理機構。

營銷人員的素質在很大程度上制約了城市網絡營銷的發展。營銷人員缺乏必要的專業知識，對城市營銷的方法以及網絡營銷工具的使用認識不夠。另外，城市營銷主體沒有設立專門的管理機構，營銷人員大多身兼數職，造成責任不明確，營銷目標缺乏長遠規劃。

3、城市營銷中對網絡營銷的應用缺乏系統性。

營銷是一個系統的過程，對網絡營銷的應用同樣如此。進行城市網絡營銷所采取的一系列行為應該是相互協調、互相促進的，各個行為活動之間具有系統性。但是目前我國的城市網絡營銷沒有系統化的思想，缺乏有效協調，造成了網絡營銷目標與城市營銷目標不相一致。例如許多城市的政府網站宣傳的城市形象與城市營銷的整體形象有偏差，另外網站的信息及內容不及時更新及維護，網站的建設缺乏測評和監督，營銷效果也不盡人意。

4、營銷主體對網絡營銷工具的整合不到位。

網絡營銷工具是營銷主體為實現營銷目標而使用的各種網絡技術、方法和手段。常用的網絡營銷工具包括網站、搜索引擎、電子郵件、博客、rss等。在現階段我國的城市網絡營銷活動中，大部分城市對網絡營銷的應用僅僅局限在政府網站的建立，對于其他的網絡營銷工具認識不足，不能充分利用搜索引擎、論壇、博客等多元化的方式進行城市營銷。而大多數政府網站只具有發布功能，不能進行雙向溝通，并且同質化的營銷手段不能在競爭中實現突圍。

三、網絡營銷在城市營銷中應用的發展對策。

1、加強理論學習，樹立正確的城市網絡營銷觀念。

網絡營銷作為一種新興的營銷方式，有其獨特的優勢。我國的網絡營銷已進入應用和發展階段，網絡營銷服務市場初步形成，營銷工具與手段不斷涌現和發展。城市營銷主體需要加強對網絡營銷理論學習，不斷強化城市網絡營銷意識，樹立正確的城市網絡營銷觀念，組織開展城市網絡營銷的學術研究，借鑒先進地區的網絡營銷成功經驗，引入商業領域市場營銷的理論和經驗，解決城市營銷所遇到的難題。

作文評語的重要性與應用篇十八

4月8日，教育部在《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》中明確指出各級各類院校要根據自己的教學實際創設精品課程，以此集聚優質教學資源，提高辦學質量，使學生能夠在優質的辦學環境中得到全面發展。在精品課程建設的過程中，高職院校的商務禮儀課程也緊隨時代發展的要求，根據自身知易難行的特點編織出來一些具有時代性的適應禮儀實踐特征的教材。教材作為教師開展教學活動的依據，對整個教學活動的開展起支撐作用。因此，高職院校教師組織商務禮儀教學的時候，首先要對學生進行觀察、分析，以學生的從業需求為基礎，對現有教材內容進行分析、選擇，以此突出教材內容的實用性和現實性。在基礎知識講解的過程中，還需要將職場對形象需求關鍵技能點的訓練引入知識教學中，并作為重點內容，依托知識講解對此技能進行課堂訓練，滿足學生在知識獲得的基礎上對技能訓練的需求，也可以使學生了解到當前就業崗位對人才在知識、技能和素質等方面的具體要求，實現有針對性的專項訓練。在對學生進行專項訓練的時候，訓練的類型不是一成不變的。因為學生在就業之后所面臨的情境是多種多樣的，需要利用一種技能來應對多種情況，針對這一情況，教師就需要在專項訓練的時候設置多種情形，讓學生在不同的情形中對統一技能進行體驗。

二、教學內容整合，開展教學實訓。

高職院校的教學目的主要是通過向學生傳授基礎的知識內容，開展技能訓練，培養出符合社會崗位需求的技能型人才。由此可以看出，商務禮儀教學的最終目的也是使學生能夠將所學到的禮儀知識應用到實際中，適應工作崗位的需求。在對商務禮儀教材內容分析的時候發現，商務禮儀的每一個教學模塊都可以根據教學內容，結合實踐需求，設計出符合工作崗位需求的綜合實訓內容，這里的綜合實訓內容主要包括課內實訓和企業實訓兩部分。

在課內進行綜合實訓的時候，我們可以從以下三個方面入手：

（1）針對教學對象、教學內容特點，進行教學診斷；

（2）知識講授與實踐操作相結合，開展現場模擬活動；

（3）教評結合，教師評價貫穿知識講解和實訓操練，及時對學生進行糾正。比如，在講“職業形象設計”這一內容的時候，首先會根據學生的學習特點和教學內容，設計符合學生學情的教學任務，在基礎知識講解之后，要求學生根據自己對所掌握的知識的理解，結合自己的生活經驗來自由選擇一種職業，充分發揮自己的主觀能動性對自己選擇的職業形象進行設計。在設計的過程中，將設計同一類職業形象的學生聚合在一起，組成小組，鼓勵學生在小組中就自己的職業形象設計觀點暢所欲言，并整合所有小組成員的意見、看法，聯合設計一個“完美的”職業形象。然后，小組成員需要將自己所設計的職業形象在班級中進行表演，通過角色扮演來實踐所學到的知識。學生在表演的過程中允許其他學生進行評價，就其優勢與不足提出不同的意見，以此豐富學生的所設計的形象。

學生進行商務禮儀學習的最終目的是要在企業工作中能夠對其進行順利利用，滿足企業的需求才是學生學習的目的。因此，在開展商務禮儀教學的時候，除了在課堂上進行課內知識教學、課內訓練之外，還要將課堂延伸到課外，延伸到企業中，在企業實際提供的工作崗位中對學生進行實際操練，這樣才能使學生的軟技巧得到充分發展。企業工作環境變化多端，而學生在課堂上學到的知識是一成不變的，只有在變化的環境中以不變應萬變才是商務禮儀學習的最佳效果。所以，教師要注重引導學生走進企業，在企業進行商務禮儀訓練。在開展企業實訓的時候，教師首先要先與企業進行溝通，協調好企業、學校、學生的關系，這樣才能為實訓活動的開展提供良好的環境支撐。比如，在進行“客戶接待與拜訪禮儀”這一內容教學的時候，事先與企業取得聯系，在企業有活動的時候帶領學生進行實操。利用某企業開辦開新聞發布會的機會，讓學生親身體驗對領導、嘉賓、媒體等與會人員的現場接待工作，從引領、接待、位置安排、端茶送水等具體的接待工作中讓學生踐行所學到的知識，并在實踐中發現自身的不足，彌補不足，提高接待能力。通過這種方式，可以有效地將理論與實踐結合起來，將學校與企業結合起來，使學生在企業工作實踐中體驗課堂知識，實現“學做合一”。

三、創新教學手段，開展實踐教學。

商務禮儀這一課程“知易行難”的特點決定了實踐教學在整個教學環節中的重要作用。開展實踐教學不僅是讓學生對所學到的理論知識進行實踐，更是要在知識學習和知識實踐的過程中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。針對這一實踐問題，我在教學活動開展中常常采用以下幾種教學方法：

（一）情景演示法。

課堂教學是高職教育教學活動的重要組成部分，其順利進行對整個教育教學的順利開展起著決定的作用。由此可以看出，在進行商務禮儀教學的時候，仍需要從課堂教學入手，在課堂上進行知識講授和教學實踐。情景演示法是一種非常直觀的互動式的教學模式。在運用情景演示法的時候，教師需要根據教學內容設定一定的教學場景，并積極創造輕松、自由的課堂氛圍，帶領學生進入所設定的場景，在場景中進行知識傳授和禮儀訓練。我在進行商務禮儀教學的時候，一般借助三種常規的演示方式進行情景創設：

1。利用肢體語言來將生動直觀地將抽象的禮儀規范知識呈現在學生面前。如，在講到跪坐、介紹、握手、擁抱等內容的時候，教師直接向學生做出動作，邊做邊講解需要注意的事項，這樣就可以更加有效地激發學生模仿的興趣，并在模仿的過程中查漏補缺，規范禮儀行為。

2。將抽象的不易實物呈現的內容利用多媒體生動直觀地呈現在學生面前。比如，在講到服飾禮儀這一內容的時候，由于不同的場合需要不同的服裝搭配，而教師也不能將每一套衣服都帶到教室進行實物的演示，此時，就可以利用多媒體將不同場合對服裝的不同要求結合學生感興趣的任務或事件以圖像的形式呈現在學生面前。這樣不僅可以在學生多種感官被充分調動的前提下，集中學生的注意力，還可以加深學生對知識的理解，將所借鑒的內容運用到實際場景中。

3。創設實際的具體情景。對一些可以在班級中直接進行情景演示的禮儀可以組織學生通過角色扮演來進行親身體驗。比如設置一些初次見面、交換名片、求職現場等場景，讓學生以小組為單位進行角色扮演，其他學生作為評委對其表演進行評價，從中找出該小組禮儀規范的突出特點與不足，以此在實踐中檢驗學生的學習成果。

（二）案例分析教學法。

商務禮儀教材中所提供的案例并不全面，而且一些案例與學生的生活實際相距甚遠，甚至其中的一些禮儀規范已經為時代所淘汰，此時就需要教師利用多種途徑來搜集一些符合學生認知、時代要求的案例，引導學生對此進行分析，這種教學方法就是案例分析法。案例分析法一般是教師通過列舉一個或者幾個與教學內容相關的案例，組織學生對該案例進行觀察、判斷、分析、說明進而掌握知識點的一個過程。這種教學方法可以在案例分析的過程中充分調動學生已有的知識結構，針對案例中所出現的問題提出自己獨特的見解，以此培養學生發現問題、分析問題、解決問題的問題意識。比如，在講尊位座次禮儀這一內容的時候，向學生提供成功和失敗的案例來讓學生在案例對比中分析座次禮儀的重要性，并根據自己已掌握的知識內容來進行座次安排。通過這種方式，不僅可以加深學生對重點知識的理解，還可以在學生主動分析的過程中提高學生的禮儀識別和踐行能力。

總之，在進行高職商務禮儀教學的時候，教師需要秉承“知行合一、學做合一”的原則，將理論知識教學與實踐操練結合起來，通過任務教學、課外企業實踐、課堂實踐等方式來踐行理論知識，以此提高學生的禮儀素養。

作文評語的重要性與應用篇十九

開學已經三周了，作為一名新教師，自身教學經驗十分的不足，需要學習的地方有很多很多，從這三周的教學課堂體會上，我深刻認識到有效的溝通在教學中的重要性。作為一名新教師不僅僅自身的知識儲備要做到扎實，同時掌握有效的把知識傳遞出去的技能亦十分重要。

在課堂教學中，教師和學生是課堂的參與者，教師的責任是教知識，學生的任務是獲得教師所傳授的知識，但是現實情況中學生在接受知識時情況并不理想，學生不能較好的接受教師所傳遞的知識，即使是接受了部分知識在課后做題目或考試時也不具備良好的表達信息的能力。通過思考與分析，發現導致這種現象產生的問題根源在于教學過程中溝通這一環節存在問題。

在課堂教學中，溝通的能力很重要，何為溝通？溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。在教學過程中的溝通分為兩個方面：一是說，作為課堂教學的引導者教師是否能夠邏輯清晰、重點分明地將你的觀點表達給學生，讓學生準確地理解教師所傳遞的知識。二是聽，作為課堂的主體學生是否能迅速地抓住教師傳遞知識的重點，準確地理解教師所講內容。在一堂課中如果作為師生之間溝通出了問題，教學的質量是無法保證的，學生不能準確接收教師所講，課后的復習、練習、考試等等環節都會出問題。

那么，如何解決課堂教學過程中師生之間的溝通問題呢？試著從以下幾個方法入手，嘗試解決問題。

第一，從學生的角度分析，學生應遵守課堂常規紀律。上課時保持良好的紀律，做到認真聽課，養成做筆記的習慣，同時，讓學生切記教師在講課過程中不準打斷，因為教師在講課的過程中，所講內容的信息不可能同一時間講出，有些重要的信息可能會放到后面才講，學生有疑惑時要養成認真聽講，如果學生打斷，會影響教師授課時表達的邏輯性。

第二，從教師的角度分析，教師應具備掌控課堂四十分鐘授課時間安排以及把控課堂局面的能力。對于所講內容要具有內在的邏輯性，在表達過程中讓學生有跡可循，這就需要教師備課要下功夫，做好充足的準備工作。同時，具備把控學生局面的能力，讓學生該問答問題時積極回答，不該回答時牽動學生的思維認真解惑。

第三，從學生的角度分析，給學生預留五分鐘時間讓學生表達對課堂內容理解中有疑惑的內容，在此過程中教師亦不能打斷，認真傾聽，確保讓學生完成表述，教師反思所講欠缺之處。

第四，師生結合的角度分析，在教師講授知識結束后，及時的讓學生用簡短的話語概括教師所授知識的梗概，以確保學生所接收的信息知識與教師所講授的知識一致，如果教師在確定學生理解有所偏頗時，馬上予以糾正重述。

采用以上四個做法，確保課堂上師生之間的溝通做到有序、準確、高效。課后，要求學生對課堂教師所講內容，做一個簡單的總結，然后對照所記筆記理出教師講課邏輯思路，順著思路記憶所講知識內容。

有效的溝通對高效課堂的實現起到保證的作用，作為一名新教師急需培養這方面的能力，作為一名新教師在教書育人的道理上需要上下求索，不僅要不斷的提高專業知識素養，更需要摸索出做到如何高效的傳授知識的途徑，做好師生溝通工作為成功課堂掃除障礙。