教案是教學過程中的一種重要教學設計文稿，它能夠指導教師進行教學活動。在教學過程中，要及時調整教學策略，根據學生的反饋情況進行有效的教學反饋。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動，指導學生的學習過程。

教師的教案設計獎教案篇一

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

單元重點、難點：

體會詩人的情感,感受詩歌的魅力,增加對詩歌的`興趣.過程與方法，策劃、活動、交流、評價、總結。

教法：組織、引導。學法：自主探究、合作活動。學情分析。

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。

2．學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調：

（1）自由組成小組。

（2）討論活動內容。

（3）制訂活動計劃。

（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。

（5）活動結束后要展示活動成果）。

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。

4．學生自由讀p99頁和106頁的“活動建議”。

[要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]。

5．明確建議，突出活動重點。

（1）指名讀“活動建議”。

（2）匯報讀懂哪些要求。

（學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）。

師進行總結這次綜合性學習開展的活動有：

（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。

（2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理、歸類。

（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）。

（4）舉行詩歌朗誦會。

（5）根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。

6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）。

7．學生分組討論活動計劃。

（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）。

1．以小組為單位匯報活動計劃。

2．師生共同評議。

（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）。

3．小組根據評議，修改完善活動計劃。

學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。設計意圖：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。學生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學習活動，引領學生邁進詩歌的殿堂。

教師的教案設計獎教案篇二

童謠游戲法。

1、知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達對老師的尊敬。

2、培養(yǎng)師生之間的情感。

九月十教師節(jié)做賀卡表感激。

好老師真操勞祝愿您身體好。

1、正方形各色鄒紋紙，細鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。

2、《長大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。

（一）導入活動：

2、教師朗讀詩歌《老師，我想對你說》，請幼兒欣賞。

4、請幾個幼兒當小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。

5、播放《長大后我就成了你》的歌曲，教師帶領幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解說歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。

（二）關鍵步驟：

1、請幼兒分組討論,應該怎樣為老師慶祝節(jié)日？

2、分組進行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。

3、教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。

（三）結束部分：

把作品獻給老師，用實際行動表達對老師的尊敬，并送上自己祝福的話。

活動延伸：

1、在家長園地內創(chuàng)設“老師，我想對你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。

2、為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。

3、請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。

家園互動：

請家長委員會成員參與班級活動，當班級的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。

注意事項：

朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然后請幼兒來讀，并加上自己的感情，可以讓能力強的幼兒根據自己的理解仿編詩歌。

教師的教案設計獎教案篇三

1、知識與技能目標：了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創(chuàng)作方法（環(huán)保海報宣傳畫、手抄報），利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感態(tài)度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的`意識及熱愛生活的思想情感。

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛。【教學難點】構圖和版面設計的創(chuàng)新，利用畫面表達希望和建議的方法。

收集、分析環(huán)境情況及資料，制作手抄報工具。

體會地球與我們的生活和健康息息相關。

1、引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現(xiàn)的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

a、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎？

2、以游戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，使地球更美麗。

【點評】該導入很好地體現(xiàn)了美術課教學與其他學科和社會現(xiàn)實問題的結合，通過結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。

1、講述。

（1）、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生。

（2）、觀察了解宣傳海報的組成部分。

a、文字。

b、圖案。

c、色彩。

（3）、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

a、畫面。

b、標題（主要構成）。

c、文字（輔助說明）。

【點評】美術課一定要及時切入主題。美術課程主要的時間還是要用與學生練習和創(chuàng)作的的過程，在前面導入及開始講授新課過程中如果激發(fā)興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環(huán)境”等。

2、講解。

（1）講解宣傳海報常見的藝術風格：

a、寫實b、裝飾c、抽象d、漫畫。

（2）、組織學生討論交流。

以收集、分析環(huán)境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

（3）教師總結。

a、設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

b、制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

c、引導學生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法（手抄報、剪貼畫、宣傳畫等），運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創(chuàng)意，主題、內容、形式統(tǒng)一，紋樣、文字美觀協(xié)調，內容情調健康。

d、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

e、小組匯報。

“現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說？”

【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由于講解內容相對較多，所以在中間設計討論環(huán)節(jié)，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

3、練習。

1、學生制作作品的工具可采用水粉、水彩筆和油畫棒。

2、采用分小組合作完成的方式。

3、學生設計與制作過程：

a、鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

b、提醒學生在制作過程中與同伴協(xié)商合作，發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補短。

4、講評。

展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組為單位，評選出有創(chuàng)意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優(yōu)點，有更好的建議也可以提出來。”

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節(jié)課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā)，有新的想法，下節(jié)課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節(jié)目再排練得更精致一些，下節(jié)課表演。”

教師的教案設計獎教案篇四

指導思想應在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據。結合學校的實際情況，真正體現(xiàn)出教學的指導性和實效性。

1、簡單介紹一下教材編排上注重了哪些能力？

2、重點是什么？

3、難點是什么？

1、學生原有的知識分析。

2、學生在學習過程中可能要提出的問題分析。

3、相應的學法指導分析。

1、教學目標陳述的是學生的學習結果，而不是陳述教師做什么。

2、教學目標的陳述應力求明確、具體，可以觀察和測量，盡量避免用含糊的和不切實際的語言陳述教學目標。

3、教學目標的陳述應反映學習結果的類型和層次。

1、應根據不同的課型、教學步驟的不同階段，選擇不同的教學方法。

2、可選用一些方法，教學方法不能太固定和單一。

3、將學生學習方式的轉變納入教學方法設計之中。

4、將課時安排納入其中。

主要包括：教學程序、教師活動、學生活動、設計意圖。

1、對學生的活動要重點設計，何時探究、何時分組，何時討論問題以及預期討論的結果都要有所體現(xiàn)。

2、教師活動的設計，要求教師設計一些教學情境、問題，尤其提出探索性問題的設計。

1、注重過程評價和終結性評價相結合的設計。

2、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀都應有所體現(xiàn)。

教師的教案設計獎教案篇五

１、口語交際：

培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

２、習作練習：

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。

３、自主發(fā)現(xiàn)：

能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音、形、義上加以區(qū)分。

４、日積月累：

讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調料的字、詞語。

５、拓展延伸：

通過寬帶網了解科學技術的本領，也可以到圖書館上網等收集更多的資料作成剪報。

１、口語交際。

２、習作練習。

收集自己準備的科技新聞。

４課時。

第一課時。

１、激趣導入：

機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。

２、小組交流：

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

３、全班交流：

每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

４、小結延伸：

同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！

不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。

第二課時。

１、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。

２、在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一篇想象作文。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

３、學生起草，教師巡視。

４、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

５、學生相互交流，相互評議。

６、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

７、再次修改，大聲讀讀。

８、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時。

一、我的發(fā)現(xiàn)。

１、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

２、組交流：

把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

３、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

４、全班交流，說說你的.發(fā)現(xiàn)。

５、教師引導小結：

這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

６、拓展練習：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認認。

１、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

２、學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調料和味道。

３、這八個字擴詞。

４、說出另外的跟調料和味道有關的字。

三、讀讀背背。

１、導入：

看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。

２、學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

３、小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

４、抽小組朗讀，全班交流。

５、師生對讀，齊讀。

６、看誰最先背下來。

７、背誦比賽。

１、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

２、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會：

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

教師的教案設計獎教案篇六

1．認識依、歇、喪等5個生字。會寫精、希、卻等12個生字。能讀寫精心、希望、依然等13個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會感悟我們做風箏、放風箏、找風箏的不同心情，能讀出我們的情感變化。

3．能模仿作者心理描寫的方法，能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

4．樂意通過上網或查閱書刊搜集有關風箏的資料。

1．村、喪的字形，磨、坊的讀音。

2．有感情地朗讀課文。能讀出我們的情感變化。

1．體會感悟我們做風箏、放風箏、找風箏的不同心情。

2．能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。

1．尋找一篇細致描寫放風箏的文字片段，有條件地可制作相關的多媒體課件。

2．搜集有關風箏的文字資料和圖片。

一、喚起情感，導入學習。

2．導入學習：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風箏、放風箏，就讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2．把自己喜歡的讀給同桌聽聽，請同桌評出讀得好的，給予表揚。（師巡視，了解學情）。

3．感知內容：說說課文講了什么事，根據學生的回答歸納板書：做風箏放風箏找風箏。（要注意引導學生從復雜到簡單一步一步的歸納，切忌敷衍。）。

三、讀中悟情，以情促讀。

1．以讀代講學習第1自然段，請學生朗讀，其他同學聽、評。教師注意指導最大的快樂就是做風箏，放風箏。

2．學習第二自然段。

（1）自讀本段，邊讀邊把自己讀懂的和不懂的勾下來、寫下來。（估計學情：學生能讀懂做風箏所用的材料是什么？他們做完風箏后的心情。對于憧憬、依然二詞，學生可能不大明白。）。

（2）學生匯報。

學生在說用什么做風箏時，教師可讓孩子結合自身經歷及收集的資料談談看法。憧憬一詞可根據泡泡的提示引導學生，或在具體的語境中解決。依然一詞可用近義詞仍然，通過換詞的方式幫助學生理解。

（3）當學生在談到書中孩子的心情時，引導他們讀兩個句子：

a、我們精心的做著，心中充滿了憧憬和希望。

b、我們依然快活，把它叫做幸福鳥，還把我們的名字寫在上面。

教法：多種形式讀，體會作者高興的心情。

（4）假如就是你在做風箏，你會想些什么？做些什么？（讓學生入情入境）。

（5）多種方式讀全段。

3．學習第三自然段。

（1）角色轉換：風箏做好了，此時你最想干什么？

（2）創(chuàng)設情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風箏的歡樂場面吧！播放多媒體課件，或者教師有感情地朗讀一篇細致描寫放風箏場面的文章，讓學生入情入境。

（3）引導表達：剛才同學們欣賞了放風箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。

（5）品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。

需要精讀的句子：

a、一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲放，那線一緊一松，風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。

b、風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根據課堂情況，分析寫法，如第一句中動詞托牽的用法。

（6）深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。

四、小組自學生字，交流學法。

1．出示生字，指名組詞朗讀。

注：拼村喪的讀音需特別注意，磨的讀音：二聲（摩擦）、四聲（磨面）；坊的讀音：一聲（牌坊）、二聲（作坊）。

2．觀察生字，交流識字寫字經驗。

注：村可與材進行比較記憶，喪的下面部分沒有一撇。

3．練習書寫生字。

五、課堂練習。

抄寫自己喜歡的詞語和句子。

一、誦讀回味表現(xiàn)情感。

1．選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，讀出感情。

2．作者在做風箏，放風箏時的心情怎樣？用一個詞概括。

二、細讀深究體悟感情。

1．學習第4自然段。

a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)我們的心情有什么變化嗎？

b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。

c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進行）。

重點讀好這個句子：我們大驚失色，千呼萬喚，那風箏越來越小，倏地便沒了蹤影。

方式：讀、體會、大驚失色、千呼萬喚可表演。

d、評一評：你們覺得這些同學讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到我們的快樂或難受。

2．學習5．6．7．8自然段。

（1）師：假如你高高飛著的風箏斷了，飛了，你會怎樣呢！

（2）師：我們來看看這些小朋友們是怎么做的？請讀讀5．6．7．8自然段。

重點讀好：我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

（3）體驗：你是從哪些地方感受到孩子的難過而又不甘心的情感。（我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥為主要體會句。）。

教師的教案設計獎教案篇七

1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2.啟發(fā)幼兒根據兒歌的資料想象并用動作來表演。

1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。

2.課件-照片：池塘里的魚。

一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。

課件：(動態(tài))荷花。

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)。

2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。

幼兒根據自我的.知識經驗講述。

二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚、蝦。

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚、小蝦)。

教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。

2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。

三、啟發(fā)幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。

1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。

3、幼兒團體朗誦。

四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風兒吹過來，

細細的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

教師的教案設計獎教案篇八

1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。

了解詩歌的內容結構。

嘗試遷移句式仿編一段詩歌。

老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的`詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。

活動導入——學習朗誦——仿編詩歌。

(一)活動導入。

1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

(二)學習朗誦。

1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。

3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。

(三)仿編詩歌。

1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。

3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。

教師的教案設計獎教案篇九

1、通過本次班會抒發(fā)學生對老師的感激之情，通過教學讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從而激勵學生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上！

2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達學生對老師的禮贊和祝福。

3、通過問答競賽形式，了解有關教師節(jié)的知識、古今中外尊師重教的故事，使學生備受教益，既激發(fā)學生的愛師、尊師的情感，又增加學生的知識儲備。

1、教師精心制作教學課件。

2、學生自己設計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。

3、確定教學的主持人編寫串詞。

4、學生學會音樂《每當我走過老師窗前》和手語版《感恩的心》。

5、布置好教室。

（一）導入。

主持甲：是誰，播下萬古遠點的夢幻？

主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？

主持合：是您，我們敬愛的老師！

主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。

主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。

主持甲：您用青春寫出無悔的人生。

主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；

主持甲：您的愛，我們永遠也報答不完，

主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——。

主持合：老師您好！

主持乙：《謝謝您，老師》主題班會現(xiàn)在開始。

（二）表演。

1.歌唱《每當我輕輕走過老師的窗前》。

主持甲：今天的主題班會，從歌聲開始，讓我們用真誠感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：全班齊唱《每當我輕輕走過老師的窗前》！

2、詩朗誦《老師，辛苦了》。

主持乙：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學子，鞠躬盡瘁，奉獻所有，也收獲希望。請聽，詩朗誦《老師，辛苦了》（小組分角色）。

3、禮贊。

主持乙：是啊！老師對我們的愛是無私的，是無價的！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。

主持甲：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛！你們說，我們可以把老師比作什么？（舉手發(fā)言）。

（三）競答。

主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢？下面進行知識小競賽。

（四）祝福。

主持甲：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。

主持乙：在此，讓我們用自己的話表達我們對老師的敬愛之情和祝福之愿吧！

同學發(fā)言表達心聲。

全班齊讀《尊師頌》。

主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請同學們說一說：我們應該有怎樣的實際行動才能不辜負老師的期望。

個別學生發(fā)言。

（五）結束。

甲：老師是石，敲出星星之火；

乙：老師是火，點燃生命之燈；

甲：老師是燈，照亮前進之路；

乙：老師是路，引你走向輝煌。

甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨；

乙：贊頌恩師，贊頌您們的美好心靈；

甲：祝福恩師，祝福您們教師節(jié)快樂；

乙：祝福恩師，祝福高尚的您們永遠健康，歡樂！

教師的教案設計獎教案篇十

1．了解幼兒園了解園長，會計，保健老師的勞動內容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。

2．引導幼兒根據自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、開始部分。

談話引入活動主題。

1．教師通過提問，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2．幼兒就怎樣訪問進行討論，教師幫助歸納。

二、中間部分。

（一）幼兒自由結伴討論，教師以參與者的身份加入討論。

（三）采訪活動。

1．全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結合的方法，選出組長。知道組員要服從組長的指令。

2．由組長帶領組員去訪問，教師以參與者的身份跟隨他們去，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務。

3．訪問結束，幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意。

（四）交流訪問的結果，并進行小結。

1．全班聚集在一起，由三位組長互相敘述采訪的結果，其他組員補充，以達到交流的目的。

2．小組代表進行記錄。

2．教師引導能力強的幼兒小結出：在幼兒園里，我們的學習，生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。

三、結束部分。

鼓勵幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來。

教師的教案設計獎教案篇十一

1.讓幼兒了解9月10日是我們的教師節(jié)。

2.通過教學激發(fā)幼兒關心關愛老師的情感。

3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

1．多張老師平時教學教學和生活教學的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。

2．每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。

1．說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

我們班有幾位老師？誰能說一說咱們小國a班的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）

2．看幻燈片，了解老師的勞動。

看看老師們每天都在干什么呢？（逐一放幻燈片）老師們每天工作都很辛苦。

3．讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關心老師。

吃飯的時候不浪費糧食，教學的時候聽老師的話等等。

4．講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

5．做長壽面，慶祝教師節(jié)。（教師巡回指導）

我們全的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝教學。老師過節(jié)了，我們也慶祝慶祝好不好？一般過生日、過節(jié)都吃什么？（蛋糕、長壽面）我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好？咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養(yǎng)，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。

教師的教案設計獎教案篇十二

教育學生尊敬老師，建立良好的.師生關系，促進同學們盡快全面健康發(fā)展。

感恩教師，用心去體會教師的辛勞。

1、提前布置學生在班會上送給老師一句話作為節(jié)日禮物。

2、網上下載歌曲《每當我輕輕走過你窗前》、老師贊歌。

3、黑板設計美術字及繪圖“謝謝你，老師！”

4、邀請各任課教師。

1、播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前》，

音樂結束后，導入班會主題，宣布班會開始。

2、主持者引導學生回憶教過自己的老師。

請同學們登臺向大家講述關于老師的故事，最好講自己經歷的事情。師生鼓掌。

二至三人講后，主持者倡議全體起立，向教過自己的老師齊聲說：“謝謝你，老師！”

3、主持者過度話題，由教過自己的老師到現(xiàn)在的老師，擴充到全國所有的老師，引導大家對教師的理解與尊重。

轉入詩歌朗誦。

朗誦，電腦配樂。

4、主持者推進活動，由歌頌老師到在節(jié)日里送給老師一句話。所有同學按次序依次起立送給老師一句話。

5、主持者總結發(fā)言，要求大家在今后的日子里把對老師的感激和祝福化作實際行動，見了老師問聲好，課堂注意聽講，勤學好問，尊重老師的勞動，讓十六中雄厚的教師資源為同學們實現(xiàn)自己遠大的理想插上翅膀。

6、請任課教師發(fā)言，對同學們提出希望。

7、班主任發(fā)言。（作為機動內容安排）。

8、班會結束，全體合唱《每當我輕輕走過你窗前》。

教師的教案設計獎教案篇十三

新，并不僅僅指年輕，更是指一種新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。

年輕就是資本，但年輕是學習知識和打拼事業(yè)的資本，但不是放縱自己和庸碌生活的理由。

年輕人犯錯誤，上帝都可以原諒，何況是一個普通的管理者。但需要記住：上帝能夠原諒的事，社會不一定會原諒；管理者能夠原諒的事，老板（家長）不一定會原諒。你將生活在現(xiàn)實而復雜的社會，而不是大學和天堂。

無論你的過去是如春花般千嬌百媚，還是如秋草般枯萎，他們都不能決定你的未來！

一份小調查：

做教師和學生們在一起能求得一份心靈的寧靜，我喜歡。

我喜歡做教師。因為。

1、教師是知識的化身，真、善、美是每個人的追求，我們有這個有利條件啊！

2、還有就是教師可以傳道、授業(yè)、解惑，不亦樂乎？

3、有寒假、暑假、雙休日，呵呵，多少人羨慕啊！

我不喜歡教師這個職業(yè)，雖然我曾經從教十二年，在這十二年里，我得到了不少鮮花和掌聲，但是我付出的，遠遠比得到的要不知多多少倍。

而且現(xiàn)在的孩子也不好教，說不得，打不得，輕不得，重不得。

當老師給人的感覺是清貧，木訥，沒有潮流感。

做教師你快樂嗎?

二正確處理與幼兒的關系。

你的學生喜歡你嗎？

你的學生尊敬你嗎？

學生喜歡有人格魅力的老師。

1發(fā)自內心地尊重孩子。

2學會傾聽孩子的`心聲。

尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你記住：不尊重朋友，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領導，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

來自 www.tb8k.com

我痛恨一切只教訓我卻不能豐富或直接加快我行動的事物。

——歌德。

當一個孩子向教師訴說：“老師，他們又打我了”之時，你能從中聽出什么？

他的欲望和需求：需要教師的幫助和保護。

他的情感：焦慮，憤怒，不滿和失望（上次他們就打我了，老師為什么不管呢？）。

他的思想：打人不好，打人者應該受到懲罰（最簡單的公平正義的思想）。

他的疾病：孤獨，恐懼，是精神和肉體的弱者。

他的個性：懦弱，溫和，不合群，依賴心強。

他與他人的關系：緊張，對立（班級里面出現(xiàn)了非正式群體，產生了學生與學生之間的不和諧。）。

一個孩子因偷超市的東西被抓后，被送交學校處理。下面是輔導老師的咨詢過程：

輔導老師：聽說你偷了人家的東西。

學生：嗯……。

輔導老師：你偷了多少？

學生：我拿了5罐果汁。

輔導老師：拿那么多作什么？

學生：我要拿去請同學喝。

輔導老師：為什么要請同學喝？

學生：他們都不跟我玩，我想請他們喝了果汁，他們就會和我玩了。

輔導老師：要請同學喝也應該用錢買啊，怎么能偷呢？

學生：我沒有那么多錢。

學生：知道了。

輔導老師：好了，趕快回教室上課，以后千萬不要再偷別人東西了。

五步計算。

這是一道5步計算題，學生做錯了，班級里發(fā)出一陣笑聲。老師很認真地停下來，問學生：請大家?guī)兔匆幌拢膸撞阶鰧α耍恳徊健刹健⑷健⑺牟剑埓蠹覟樽鰧Φ乃牟焦恼啤?/p>

做錯的學生也抬起了頭。

“很可惜，最后一步做錯了。成功與失敗僅一步之遙呀。”

善歌者使人記其聲。

善教者使人記其智。

對孩子的態(tài)度。

1接納和平等。

2專注和警覺。

3鑒賞和學習。

4執(zhí)著和冷靜。

5參與和體驗。

三處理好與自己的關系。

1.我的定位在哪里？

教師專業(yè)成長的階段。

2.完全的接納自己。

無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記住：不要用無所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

3.增強自己的心理承受能力。

經心理測試證明：下列圖片與每個人的心理承受力有關，你的心理承受力越強，圖片轉動越慢。美國曾經以此作為犯罪嫌疑人的心理測試，他看到的圖片是高速旋轉的，而大部分的老人和兒童則看到的是，這幅圖片是靜止的。

教師的教案設計獎教案篇十四

1.知道九月十日是教師節(jié)，并用自己喜愛的方式表達對老師的尊敬。

2.培養(yǎng)師生之間的情感。

九月十教師節(jié)做賀卡表感激。

好老師真操勞祝愿您身體好。

1.正方形各色鄒紋紙，細鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。

2.《長大后我就成了你》的錄音磁帶一盤。

（一）導入教學：

2.教師朗讀詩歌《老師，我想對你說》，請幼兒欣賞。

4.請幾個幼兒當小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。

5.播放《長大后我就成了你》的歌曲，教師帶領幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解說歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。

（二）關鍵步驟：

1.請幼兒分組討論,應該怎樣為老師慶祝節(jié)日？

2.分組進行手工制作：折紙花、做賀卡、排練舞蹈。

3.教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節(jié)目《老師老師您真好》。

（三）結束部分：

把作品獻給老師，用實際行動表達對老師的尊敬，并送上自己祝福的話。

1.在家長園地內創(chuàng)設“老師，我想對你說”園地，給幼兒開辟另一老師條交心的渠道。

2.為自己喜歡的老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。

3.請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒了解老師，感受老師的辛苦。

請家長委員會成員參與班級教學，當班級的記者，為老師和幼兒照相，并布置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。

朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然后請幼兒來讀，并加上自己的感情，可以讓能力強的幼兒根據自己的理解仿編詩歌。

教師的教案設計獎教案篇十五

教學目標：

1.了解幼兒園了解園長,會計,保健老師的勞動內容和工作態(tài)度，培養(yǎng)幼兒尊敬他們的情感。

2.引導幼兒根據自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、開始部分。

談話引入教學主題。

1.教師通過提問，組織幼兒討論，引發(fā)幼兒參與教學的興趣。

2.幼兒就怎樣訪問進行討論，教師幫助歸納。

二、中間部分。

(一)幼兒自由結伴討論，教師以參與者的身份加入討論。

(三)采訪教學。

1.全班分為三大組，每組采取自薦和推選相結合的方法，選出組長。知道組員要服從組長的指令。

2.由組長帶領組員去訪問，教師以參與者的身份跟隨他們去，提出建議，幫助幼兒完成采訪任務。

3.訪問結束，幼兒有禮貌地獻上一朵大紅花，表示大家對老師的敬意。

(四)交流訪問的結果，并進行小結。

1.全班聚集在一起，由三位組長互相敘述采訪的結果，其他組員補充，以達到交流的目的。

2.小組代表進行記錄。

2.教師引導能力強的幼兒小結出：在幼兒園里，我們的學習，生活得這么好是因為有許多人在為我們辛勤地勞動。我們要尊敬他們。

三、結束部分。

鼓勵幼兒分為兩組，將老師每天要做什么和如何尊敬老師用繪畫的方式畫出來。