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志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇一

為推動學雷鋒活動和志愿服務常態化制度化，工行青島市北二支行積極響應分行的號召，開展“學雷鋒”實踐活動。

3月25日，在第十個世界自閉癥日來臨之際，工行青島市北二支行志愿者團隊以社會團體身份參加由幸福之家融合幼兒園主辦、青島市北區殘聯協辦的“關注自閉癥兒童健康闊步行”公益活動，將運動和公益結合，把健康快樂、包容與愛的理念傳遞給更多的人，在風雨中前行，以親身的力量去倡導關注星星的孩子。

市北二支行堅持“黨組織推動、輿論宣傳發動、黨工團聯動、員工廣泛參與”的工作機制，大力弘揚社會主義核心價值觀和工行“工于至誠，行以致遠”的價值觀，面向全行向青島市幸福之家融合幼兒園奉獻愛心，用實際行動關心關愛自閉癥兒童，為星星的孩子們點亮一盞燈。本次活動以“堅持自愿、鼓勵奉獻”為原則，共募集愛心捐款8640元。

3月27日下午，市北二支行黨員、團員、群眾員工代表帶著愛心捐款來到青島幸福之家幼兒園。在園長帶領下，了解幼兒園的教室建設、融合教育實施措施與效果(將普通兒童與自閉癥兒童進行1：1融合)、兒童活動，來到融合教室兒童課堂上，與孩子們互動、做游戲，為參賽小選手加油助威。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇二

自閉癥這個詞已經慢慢進入了我們的生活，在我們的身邊時時刻刻都有這樣的孩子出現，他們活在自己孤立的小世界里，不愿或者不能與外界交流。也許他們也渴望，但他們卻做不到，希望他們可以快樂，可以像正常孩子一樣的健康快樂的成長在藍天下。

為了呼吁更多的人來關注，我們班決定于20xx.3.14日開展一次關愛自閉癥兒童的活動，讓同學們對自閉癥，對這些被稱為“星星”的孩子有所了解，更希望我們的活動會給他們帶去快樂。

活動的意義這次的活動讓我們對自閉癥有了一定的認識，同時在活動的過程中同學們對生命的理解與感受也有了更深的體會。這次活動讓我們的心靈深深的震撼了，生命的寶貴與脆弱時那么的.明顯。

這是一次非常成功的活動，對我們有無限的教育寓意，也讓更多的人關愛這些自閉的孩子，讓尊重生命成為了一種信仰。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇三

愛在大連，不會孤單。

1、關愛自閉癥兒童，讓他們不會覺得孤單。

2、讓他們感受到社會對他們的關注和理解，盡我們的努力，讓孩子們健康快樂地成長。

3、提高我們對自閉癥兒童的.關愛意識，也鍛煉同學們的交流能力和耐心。

文化傳播學院實踐部部員

12人左右

：11月24號上午8:00出發，下午3:00返校（暫定）

：xxx練中心（大連市西崗區八一路）

1、為孩子們表演節目，如簡單的舞蹈《三只小熊》等。

2、和孩子們一起唱歌，如《春天在哪里》。

3、和孩子們一起做游戲。（期間有部員負責拍照）

車費每人約25。

1、與小朋友交流時要注意下說話的語氣。

2、在公交車上要注意安全，保管好自己的物品。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇四

愛在大連，不會孤單。

2、讓他們感受到社會對他們的關注和理解，盡我們的努力，讓孩子們健康快樂地成長。

3、提高我們對自閉癥兒童的關愛意識，也鍛煉同學們的.交流能力和耐心。

文化傳播學院實踐部部員。

12人左右。

：11月24號上午8:00出發，下午3:00返校（暫定）。

：xxx練中心（大連市西崗區八一路）。

1、為孩子們表演節目，如簡單的舞蹈《三只小熊》等。

2、和孩子們一起唱歌，如《春天在哪里》。

3、和孩子們一起做游戲。（期間有部員負責拍照）。

車費每人約25。

1、與小朋友交流時要注意下說話的語氣。

2、在公交車上要注意安全，保管好自己的物品。

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志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇五

一年一度的“六一”兒童節是廣大少先隊員最期盼的節日，通過開展“六一”慶祝活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的“六一”國際兒童節。

組長：

副組長：

總策劃：

成員：全體老師。

1、3月26日擬訂方案;。

2、3月31日至5月17日各班選取適當的節目，并進行編排;。

3、5月19日學校進行各班節目的編排指導工作;。

4、5月20日至5月29日做好各項準備工作;。

5、5月29日下午進行六一活動的彩排;。

6、5月30日上午開展聯歡活動。

(一)慶六一征文活動。

1、寫作時間：5月19日——5月21日。

2、展出形式：班級黑板和學校櫥窗(_負責)。

3、活動的具體要求和做法：

要求三——五年級學生都參加，文體不限，字數不限。以我們的兒童節故事，分享自己的六一故事，或者是小時候的經歷，玩兒時的游戲等等，或者自己現在對于兒童節的憧憬……寫出快樂的童年，或是對童年生活的思考為題材進行寫作。

學生寫完后，各班級語文老師選取2篇左右的優秀作文，批閱后，讓學生用快速作文紙(或大、小作文本)抄正。老師推薦的作品，將在學校的櫥窗欄上展覽，并擇優在校廣播站播出。

4、交作文時間：20_年5月22日。

5、負責人：各年級語文老師。

(二)慶六一(圖畫)手抄報展。

1、設計時間：5月26日至28日。

2、展出地點：班級黑板和學校櫥窗。

3、活動的具體要求和做法：

要求三——五年級學生都參加，每個學生設計一幅手抄報，設計的好的作品在學校展板上展覽;作品題材要求積極向上，以反映當前少年兒童生活、學校或班級面貌、家鄉變化為主。

(一二年級自主選擇畫一幅關于六一兒童節的作品)。

4、作品上交時間5月29日。

5、負責人：各年級班主任。

(三)慶六一文藝聯歡會。

1、活動時間：5月30日下午。

2、活動地點：學校操場。

3、活動的具體要求和做法：每個年級兩個節目，節目內容要求積極向上，主題鮮明，具有時代意義和兒童意趣精神。節目形式不限，可為舞蹈、歌曲、朗誦、雙簧、三句半、笑話、小品、知識搶答賽、游戲等。

4、5月19日前由班主任上報節目;5月21日在操場進行考評審核，選拔指導，確定六一匯演節目;5月29日12：30在操場進行彩排(從低到高)。

5、負責人：各年級班主任及音樂老師。

6、具體情況聽領導統一安排。

1、校長致六一獻辭;。

2、新隊員入隊儀式。

3、文藝演出開始。

4、活動結束。

5、頒獎儀式。

各班主任教師在活動前對學生進行活動紀律的教育：

1、安全：服從負責老師的安排，按要求活動。

2、文明：自覺帶著凳子排隊，不亂擠，禮貌謙讓。

3、衛生：搞好個人衛生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動收拾身邊垃圾。活動結束后，打掃干凈活動場所。

4、紀律：統一著裝(天熱，著夏裝)，戴紅領巾。

5、班主任和搭班老師加強責任心，隨班就座，確保無事故。

6、各班班主任讓學生通知部分學生家長，請家長前來參加活動。

7、活動后，要對本次活動進行總結，并要求本班的學生對教室及包干區的衛生進行清掃。

評委：(組長)。

成員：

要求：現場評分、客觀公正。(_匯總、報送評選結果)。

各班班主任組織并做好當天的化妝工作，但若提前結束請協助其他班級(全體女教師協助)。

1、做好活動用品及獎品的采購(_)。

2、活動負責安排照相和活動當日做好音箱話筒的準備及dj的安排(_)。

3、負責主持人培訓(學生兩名)和主持人發言稿(x)。

4、獎狀書寫人(_)。

5、新隊員入隊儀式中，班主任發紅領巾，由學生自己佩戴。

6、舞臺會場布置(_)。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇六

1、宣傳自閉癥日，關愛自閉癥兒童，為方舟小學的小朋友們送去一份溫暖。

2、加強社團內部的聯系。

4月15號傍晚在方舟小學舉辦一場時間持續約一小時左右的小型晚會。

1、設計以及布置會場（氣球、彩帶、橫幅）。

2、準備紀念品類型：

1、邀請型禮物。

2、送給上臺表演的方舟小朋友禮物（小吊墜、文具均可）。

3、節目的安排以及排練。

5、活動當天15：00時在紅樓門前集合，組織人員清點人數后負責帶隊前往方舟小學，務必在到達方舟小學（在醫科大學坐705路車）。

《節目表》主持人：梁小迎、王廣橙。

1、指導老師以及方舟老的老師講話。

2、舞蹈：李雪玲、王海年以及其會友。

3、手語：文鳳玲、黃海霞等。

4、互動環節。

5、時尚街舞：張國強、雷明智。

6、方舟小學所準備的節目。

7、吉它彈奏：梁月夜。

8、精彩互動環節。

9、武術協會表演。

10、在場人員合唱《愛因為在心中》。

11、同跳兔子舞。

晚會結束后各負責人安排人員清理會場，清理結束后20時由負責的組織人員帶隊離場。

1、小朋友不聽話，解決辦法是由我們的負責人和小朋友父母以及老師一起想辦法讓小孩子盡可能聚集在一起看表演。

愛心社在場人員、方舟的老師、方舟小朋友、方舟小朋友父母、貴賓（邀請不是本社團的人）。

工作人員安排。

項目。

金額。

負責人。

主持人。

梁小迎。

王廣橙。

設計以及布置會場。

實踐部2人、宣傳部2人，秘書部、發展規劃部各1人。

購買（紀念品）。

1、氣球—————15元2、紀念品——————送給武協10元送給小朋友25元。

3、彩帶———————5元4、橫幅———————5元（買紅紙寫）。

5、糖果———————50元。

6、未定金額——20元。

梁琴、喬巧琳（氣球、橫幅、彩帶）。

蒙金章、潘廣榮（禮品、糖果）。

組織（帶路、負責安全）。

曹華麗、梁偉恒、李海霞。

拍攝主要負責人。

雷明智、張國強。

收集背景音樂。

雷明智。

策劃書。

王廣橙、黃葉海。

記者小組。

梁琴、葉慶想。

合計。

130元。

總負責人。

王廣橙：13978865253、黃葉海：14795571421。

雷明智：13978874348。

時間：4月16晚上8點。

地點：四餐廳。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇七

在中國的3、8億兒童中，可能存在著兩百萬左右的自閉癥患者，而對于自閉癥患者而言，誤解和無知往往是其獲得社會認同與支持的最大障礙，自閉癥兒童應該擁有平等的發展機會，享受正常化生活。為了讓更多的同學們能夠了解關注自閉癥兒童并進一步提高社會對自閉癥的關注度，幫助他們的同時也培養青少年的耐心和愛心，淮師化學與化工學院“讓愛不在獨行”志愿實踐團隊特舉辦“讓愛不再獨行”關愛自閉癥兒童暑期社會實踐活動。

讓愛不再獨行。

淮師化院12、13級志愿者，淮安市彩虹雨兒童能力發展中心，淮安市特殊學校等。

xx年7月3日—7月8日。

淮安市彩虹雨兒童能力發展中心，淮安市特殊學校等。

1、知識培訓：培訓講座、經驗交流、技能學習。

2、聯系地點：淮安市彩虹雨兒童能力發展中心，淮安市特殊學校等。

3、人員安排：志愿者們分為兩隊，一隊外出購置活動所需物品，另一隊負責熟悉并掌握活動流程。

預計于7月7日，淮師化院的志愿者們去淮安市彩虹雨兒童能力發展中心，特殊學校等看望自閉癥兒童。主要是了解他們的生活情況，跟孩子們一起在玩小游戲的過程中為他們帶去溫暖和快樂，也為今后長期進行的相關活動打下基礎。

一張紙，一種夢（折紙）：孩子們在志愿者們的手把手耐心教導下開始最后的折紙造夢。每一張紙都可以有無數種可能，任意一步不同方向的翻轉都可以構造出不同的形狀，營造不同的夢，折紙可以激發孩子們的創造能力。

1、你畫我猜（畫布）：給孩子們發揮想象的空間，給孩子們一張潔白的畫布，讓孩子們自由的在畫布上盡情地涂鴉，畫出他們內心的色彩。

2、我說你心（明信片）：志愿者們耐心傾聽孩子內心最真實的聲音，手把手的指引孩子們在志愿者準備好的明信片上表達出自己的心聲。

3、簽名留念（簽字）：近尾聲時，讓所有的參加活動的志愿者們以及孩子們在早已準備好的橫幅上親手簽下自己的名字或是留下印記，留下最珍貴的回憶。

1、防火減災消防活動：以防火救災為主題，向同學們普及生活小常識并進行防火演練。

以下為活動的幾項要求：

（1）參加活動的同學們積極認真的學習防火減災的常識；

（2）參加活動的同學們配合演練。

（3）請消防大隊的黃指導親自為孩子們講授關于防火方面的知識，以及發生火災是的急救措施。

2、志愿者們陪孩子們上課，在老師的幫助下，體會給自閉癥兒童授課的程序和方法。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇八

在第十個“世界自閉癥關注日”到來之際，各地開展了關愛自閉癥兒童的活動，以下是關于關愛自閉癥兒童活動簡報，歡迎閱讀!

4月2日上午，數百位身穿藍色制服的共享單車“騎士”，在浦東新區滴水湖舉行了“20xx，點亮藍色“公益騎行活動。希望在“世界自閉癥關注日”，通過此次活動，呼吁更多人了解、關注并幫助自閉癥兒童，助其融入社會。

此次活動由上海志磐戶外運動俱樂部主辦，小鳴單車、奕慧廣告、樂曬、sony、樊登讀書會、中山大學上海校友會、人民大學上海校友會、志磐體驗式培訓中心協辦贊助，還有100多名志愿者的支持與付出。

活動當天，數百輛藍色的小鳴單車系上象征關愛的藍絲帶，于出發點集結。志愿者們帶著對自閉癥兒童的關愛騎上單車，開始了全程15km的環湖騎游。而這些“來自星星的孩子”們，在志愿者的陪同下，仿佛被喚醒般漸漸從自己的小世界脫離出來，融入人群，投身大自然，與大家共同度過了一段溫馨的時光。所有騎行人員均順利抵達終點，活動圓滿落幕。

據本次活動相關專業人士介紹，自閉癥孩子通過長期教育及專門輔導后，是會有改變的。但傳統觀念對自閉癥，孤獨癥孩子的行為判斷，令孩子無法獲得公平的生活和學習機會。此次公益活動的發起，不僅僅是對世界自閉癥日的響應，更是三方機構關注弱勢群體，并動員整個社會力量關注自閉癥的體現。當每個人都能奉獻自己的愛心，主動了解、宣傳自閉癥知識，讓關愛活動成為日常，一定可以改變更多自閉癥兒童的命運，讓他們與我們一同享受生活的美好!

每年的4月2日為世界自閉癥日。為迎接第十個世界自閉癥日，20xx年4月1日上午，湖南省長沙市雨花區委宣傳部與雨花區星苑自閉癥培訓中心一起開展關愛自閉癥兒童志愿服務活動。

此次活動以“星城星兒·你我攜手，共同關注”為主題，重點關注雨花區星苑自閉癥培訓中心的自閉癥兒童生活、受教育情況。針對他們學習、娛樂等物資缺乏等情況，區委宣傳部機關支部多方籌措資金，為他們帶去了教學器材、玩具等上萬元的物資，并詳細了解了自閉癥相關知識及中心發展現狀，爭取以后竭盡所能更多更好地幫助這些“來自星星的孩子”。

患有自閉癥的孩子們都有自己獨立的世界，排斥別人進入，但來自宣傳部的志愿者們通過努力和他們一起做游戲，一起聊天，希望能用快樂開啟他們的心扉，能讓他們學著接納別人，嘗試著和別人交流，也許只是簡單的一句“叔叔”“阿姨”，對他們來說都是很大的進步。同時，希望有更多的人關注、接納、包容他們，讓他們感受到社會的關愛。通過與孩子們玩耍、互動游戲等活動，自閉癥兒童感受到了來自叔叔、阿姨們的關心和愛，通過大家一起融合相處，讓更多的人了解了自閉癥。

20xx年4月2日是第十個世界自閉癥日。4月1日下午，由北京市青聯、平谷區婦聯、平谷區團區委、平谷區殘聯攜手北京市平谷區“小雨滴兒童行為矯正中心”在平谷區世紀廣場聯合舉辦了“世界自閉癥日”公益活動。

活動通過自閉癥知識宣傳講解、自閉癥兒童作品義展以及自閉癥兒童公益義診，旨在倡導社會重視自閉癥的早期篩查、早期診斷、早期干預，同時為自閉癥人群創建平等、寬容的社會環境。

本次活動經星光志愿者協會審批通過，北京市平谷區“小雨滴兒童行為矯正中心”正式成立全國首個自閉癥志愿者團隊。因為自閉癥機構目前還沒有自己專屬的志愿者團隊，所以“小雨滴兒童行為矯正中心”率先組建團隊，用專業的知識去服務于自閉癥群體，推廣平臺去讓更多的民眾了解、關注自閉癥。

據不完全統計，本次的活動受益人群多達4000人次。“小雨滴兒童行為矯正中心”負責人表示：關心社會、奉獻他人、關愛自閉癥兒童是我們志愿者不可推卸的責任，小雨滴的團隊會一直堅守下去!在回歸主流的康復道路上，一個都不能少。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇九

隨著留守兒童數量的增加，xx鄉團委開展了關愛留守兒童的活動，利用各種活動，細化各種關愛措施，樹立留守兒童的信心，將他們對父母的思念轉化為學習的動力，促進他們的身心健康。這些活動概述如下：

第一，加強領導，提高認識。xx鄉團委成立了留守兒童關愛小組，團委書記顧曉利、團委副書記，成員有、吳迪、等。積極開展關愛留守兒童工作會議，讓各機關干部認識到關愛留守兒童的重要性。

二、開展多種形式的留守兒童關愛。xx小學操場上開展了各種活動。活動從搶板凳開始。孩子們圍著16條長凳轉。鼓聲響起，大家圍著長椅轉圈。鼓聲停了，大家開始搶板凳。孩子們的臉上充滿了幸福的微笑。沒拿到板凳的就給大家表演一下。

活動從擊鼓和傳球開始。孩子們圍著城市轉了一圈。當鼓聲響起時，他們把球傳給下一個孩子。當鼓聲停止時，孩子在手中表演一個節目。節目結束后，孩子們在游戲中非常緊張和興奮，非常喜歡玩游戲。

活動結束后，讓留守兒童表達自己參與活動的心理感受，大家都表示在游戲中緊張、害怕、開心。xx鄉留守兒童關愛小組成員向參加這次活動的留守兒童分發鉛筆、尺子等學校文具，給他們帶來了一點幫助。

與此同時，xx鄉工作委員會向一個來自貧困家庭的學生陶偉提供了一點幫助。工作委員會負責人馮老師表示，他將與這些貧困兒童建立長期的幫助聯系，并建立面對面的溝通。對于貧困生需要解決的困難，他會及時聯系縣團委。陶偉說，他將來應該努力學習，以優異的成績回報父母，回報社會的關心和幫助，積極努力樂觀。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十

當下社會的絕大多數的人對于“自閉癥”這個詞語不知道或者是不了解，甚至有人認為這都不是什么大問題，無非就是孩子內向不愛說話、比一般的孩子要調皮搗蛋，在過幾年就好了；也有的孩子幼兒時期不說話，家長只是誤以為孩子說話晚，當他們意識到的時候，往往已經錯過了最佳時期。

“自閉癥”的外在表現情況因人而異，每個人的表現都不一樣，家長們往往會存有僥幸心理，當確認之后又錯誤的估計了自己孩子的能力，導致在訓練學習時和老師的教法做法不一致，致使孩子在訓練學習時沒有進步甚至會在某些方面存在一定程度的倒退。

在教學的過程中，老師一定要和家長及時的溝通交流，制定適合自己孩子的訓練方案，而且要在方案進行的時候和家長多溝通，明確當下訓練方案在家和在學校的進度以及表現是否一致，在此同時還要特別注意泛化，不要讓孩子認為只有在特定的環境和場景下、有特定的提示或暗示才應該這樣做。

教師以及家長作為主要的教導者在學習和生活中一定要給孩子及時適當的泛化。

對于自閉癥兒童的日常生活，有些家長會有錯誤的認知，認為自己的孩子和其他孩子不一樣、孩子太小了、怕孩子受到傷害，不能讓他自己做，從而包辦過多，其實恰恰相反，很多事情只有讓孩子自己做、自己親身去體驗，家長再旁邊適時的防護與指導，孩子才會知道事情的內在含義，以及對與錯和什么該做什么不該做，生活中家長的過多包辦，只會使孩子的能力原地踏步甚至是退步。

自閉癥兒童在認知以及理解和表達抽象性的事物或情感時能力較差，教導者一定要細心的發現孩子的能力是卡在了哪些細節上，從而制定相對應的適合孩子的方案；要有足夠的心理承受能力，承受孩子一次又一次的無作為或者錯誤的作為；還要有耐心，一遍又一遍的來教導孩子做同一件事。

自閉癥兒童的專注力一般在某一件固定的事情上或者是某一個物體的某一細節上，作為孩子的教導者，老師和家長應該慢慢的引導孩子，觀察事情或事物的其他細節、直至觀察整個事情或事物的整體。

大部分的自閉癥兒童都多多少少的存在著行為問題和情緒問題，當孩子的行為問題和情緒問題出現時，一定要分清楚孩子是單純的問題出現還是要借著這個問題來逃避某些事情，如果是單純的問題出現一定要及時的制止并轉移孩子的注意力，如果是為了要逃避某些事情或課題則教導著一定要堅持原則，完成當下的事情或課題再讓孩子休息。

在教育孩子的過程中，我們自身也會通過孩子學習到很多東西，我們要與孩子一起進步、一起成長。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十一

一．活動主題：

陽光志愿兒童村愛心傳遍你我他。

二．活動背景；

新疆師范大學北區文光校區即將組織成立志愿者部。隨著三月志愿者月的到來希望有更多的成員加入到了志愿者隊伍中來。為了給志愿活動愛好者多一項社會服務平臺，展現社團聯合會朝氣昂揚的精神風貌，同時豐富大學生周末生活，社團聯合會舉辦sos——愛心之行，以自己的'方式為兒童村小朋友送上親切的祝福。

三．活動目的：

1.為社會樹立全新的公益形象，展現學校風采，體現社團聯合會版社宗旨，豐富大學生周末活動。

3.加強社團部員之間的合作和互相了解。

四．活動時間（待定）。

五．活動地點。

烏魯木齊市克拉瑪依西路兒童村。

六．主辦單位：共青團新疆師范大學委員會。

承辦單位：新疆師范大學學生社團聯合會(北區)。

七．活動流程。

（一）宣傳。

3.板報（陽光志愿兒童村愛心傳遍你我他要求志愿者活動準備）。

4.在女生前或主樓前小型宣誓號召報名現場a放音樂聚集人。

b讀宣誓志愿書。

c報名儀式捐贈禮物。

d確定人數。

5.便利貼制作。

（二）準備。

1.報名活動當天募捐小禮物（學習用品。體育用品。娛樂器具等）。

2.便利貼一個人兩貼于衣服前后，另外寫上自己對他們期望聯系方式。

3.各個社團及參與志愿活動者都可積極準備。

4.帶抹布打掃。

5.氣球分發給小朋友。

6.學唱一首歌合唱。

7.報名志愿者準備故事或趣聞。

8預約時間協商進入家庭做朋友。

9志愿者可以準備大頭貼。

10志愿者自備乘車費。

（三）活動當天。

2．打掃衛生募捐品分發。

3．吹氣球用繩扎上分給小朋友。

4．協商根據報名人數143人分配到14家庭，到家里和他們做朋友帶他們在操場上花園里或交流想法。

（四）a游戲環節。

1.籃球足球乒乓（中高年級）。

2捉迷藏。三個字。木頭人等（中年級）。

3講故事會(低年級)。

（五）b交流環節。

1（如瘋狂英語）交流聽說讀寫心得及學習方法講自己的經歷，鼓勵他們（中高年紀）。

2.小時候的樂事或自己的朋友（低中高年級）。

3.教小朋友一項本領如折紙唱歌。

（六）表演。

有節目的社團展示自己的特色。

1.主持人開場辭。

2.領導講話。

3.總結（合唱）。

4.地面清掃。

5.相互交換禮物留下聯系方式照集體照。

6.離開。

（七）人員安排。

2人掛橫幅（學校內兩個sos掛取下）。

2人桌椅擺放。

2人舉旗。擺放社旗。

2人上車離開時簽到表演者簽到。

3人維持秩序。

2人照片拍攝采集(勞動時游戲交流表演離開交換禮物)。

6人招募時簽到（可定時輪換）。

2名催臺人員（一個點名一個找人）。

1名主持人。

3名主持人串詞設計。

（八）備注。

1、由各社團主管帶領社員主要負責人穿標志衣其他人貼便利。

2、每個家庭年齡階段不同相處方式不同。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十二

xx青年志愿者工作部將武漢愛心殘疾兒童幫扶中心（簡稱中心）作為定期服務對象之一，每月定期組織志愿者去陪孩子一起看書，玩耍，讓他們感受到我們的熱心與關愛，不再孤單，快樂成長。

中心的孩子屬于社會的弱勢群體，他們是孤單的，我們希望通過我們的陪伴可以留下我們的祝福，留住他們的歡笑，讓他們不再感到孤單。當寒冬到來，他們面臨著缺少御寒物品的困境。我們將收集一些廢舊衣物和以前活動義賣剩余冬季御寒物品或選購一些冬季必需物品，捐獻給愛康，希望給孩子們帶來些許溫暖。當夏季來臨時我們同樣會籌集一些衣物及生活用品給孩子們。

1.奉獻愛心，盡最大努力為中心的孩子們打造一個溫馨愉悅的生活氛圍；

2.希望能夠給孩子們帶來快樂和溫暖，讓他們不再感到孤單，幫助他們快樂康復；

3.為同學們提供一個公益平臺，加強同學之間的相互交流，豐富同學的課余生活，激發公益熱情。

20xx年3月12日。

xx愛心殘疾兒童幫扶中心。

1.通過網絡媒體等方式提前宣傳每次的愛康之旅；

4.制作活動視頻或照片通過qq平臺、微博、宣傳板等媒介展出，得到更大的影響效果。

（一）前期宣傳。

活動開展之前，通過各種網絡途徑宣傳本次活動，強調本次活動的意義與亮點，達到進一步的宣傳效果。

（二）后期宣傳。

1.上傳活動視頻和照片到人人網、微博等網頁上；

2.認真寫新聞稿，爭取上新聞網；

3.聯系新聞部和宣傳部，加大宣傳力度。

（一）前期準備。

1.做好活動前期宣傳活動，在人人網、微博、微信等處及時宣傳；

出處 www.tb8k.com

2.部門人員提前招募好活動志愿者，做好活動安排；

3.聯系中心負責人，協商好具體活動時間（提前三天了解情況）；

4.部門人員提前準備好有要送給愛康孩子們的物品，包括衣物，禮物，卡紙等；

6.活動前一天清點物品，做好檢查，有備無患。

（二）具體活動進程。

2.由部門帶領志愿者前往中心；

3.成果展示（展板、微博、人人等）。

（三）后期工作。

2.與新聞部考核人員交流，汲取教訓，總結經驗，今后改進；

3.后期宣傳。

（一）人員安排。

活動總負責：xx。

物品管理與采購：xx。

活動策劃：xx。

活動宣傳：xx。

志愿者招募和管理：xx。

中心聯系人員：xx。

2.公共場合注意自身素質，維護好華農學子形象；

3.做好志愿者的健康保障，比如準備暈車藥等；

4.在和同學、志愿者交流時注意說明活動背景和活動意義，以獲得支持；

5.維持好活動的正常秩序，活動中保護好租借物品，及時歸還，避免出現損壞。

1、意義性。

本活動旨在讓中心的孩子不在感到孤單，他們是殘缺的不幸的，但我們可以讓他們同樣感到社會的溫情，在愛心人士的幫助下無憂無慮的生活下去。

2、可操作性。

2）、活動所需物品為青志部門統一購買，需購買物品不多，經濟上更為可行；

3）、有過前期活動，準備充分，后期活動只需志愿者的全力支持與配合。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十三

利用助殘日有利時機，加強我鎮殘疾人工作的宣傳，并在全鎮學校開展“每天節約1分錢，我為殘疾兒童獻愛心”捐助活動，確保殘疾學生也能健康、快樂地成長，逐步在中小學生中形成樂于扶殘、助殘的良好風尚。

1、積極組織宣傳教育活動。

各村要認真做好宣傳工作，通過廣播、宣傳品、標語等多種形式宣傳助殘日活動的意義，營造氛圍，開好主題班會、團隊會，教育學生尊重殘疾兒童人格，不歧視、不挖苦、不起綽號，積極開展“一幫一”“眾幫一”活動，關心他們的學習、生活，使殘疾兒童愉快地學習，幸福地生活，健康地成長。

2、認真做好各類殘疾兒童少年的統計和動員入學工作。

各小學負責對招生范圍存在的盲、聾啞、弱智、肢殘等各類學齡殘疾兒童進行全面細致的統計，要做好未入學適齡殘疾兒童的動員入學工作，推薦到特教學校或安排好隨班就讀。

3、開展獻愛心捐助活動。

在宣傳發動、堅持自愿的基礎上，組織我鎮各學校開展“每天節約一分錢，我為殘疾兒童獻愛心”捐助活動，并積極與社會各界聯系開展助殘活動，表達對弱勢群體的關愛。各學校要將本次教育活動與學校德育工作有機結合起來，以這次活動為契機，培養學生的人道主義精神和社會責任感，提高中小學生的思想道德素質。

同時，堅決反對強迫或變相強迫捐款，在捐款過程中防止學生攀比傾向。各學校要將助殘捐款認真登記造冊，不得截留或挪用助殘捐款。各班將學生捐助數量在教室內公示，學校要將各班捐助數量在學校公開欄中公示。

4、舉行捐助儀式。

5月10日（星期五）上午8：30—10：00在市特校舉行捐助儀式，屆時請各捐款學校校長及學生代表（每校10--20人）參加。特校對捐獻的款物認真查收，妥善保管，合理使用，并在校內及相關媒體如實公示各學校、各單位捐款金額，做到公開透明。

我鎮成立助殘日活動領導小組，切實加強對活動的領導。

組長：xx。

副組長：xx。

成員：xx。

1、基教科：負責活動方案的制定、捐助活動的組織協調、領導講話材料等。

2、安全辦：負責活動安全預案的制定、安全突發事件的處理、師生路途安全管理、捐助儀式現場秩序維護、組織相關安保工作。

3、特校：助殘日宣傳，捐助儀式現場安排布置、接待；聯系相關單位、邀請有關領導等。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十四

作為一名從教多年的自閉癥教師，在沒有做母親之前，我總有一種感覺：為什么我的學生有進步，而他們對我多是服從，但并不愛我？我自己也給自己找過借口，自閉癥孩子本來就對人沒有感情啊。

后來，慢慢發現自己的事業有瓶頸了，孩子有進步，但在社交方面進步的非常的慢，他們越來越對人不感興趣。現在自己也做了母親，體會到一個小生命從孕育到誕生成長，其中種種辛苦與快樂，我才發現以前我的想法是多可笑，每個孩子都是天使，他來自我們，但他又是一個獨立的人，有著與我們完全不一樣的個性。自閉癥的孩子也是一樣，他們也是一個獨立個體，他們也要被尊重被愛，我們愛他，他才會慢慢的感受到什么是愛，才可能有機會學到如何去愛。

自從我的觀念轉變之后，我發現我的學生都這么的可愛，他們也會跟我撒撒嬌，拿出一個模型椅子教他說椅子，他也會傻傻的放在屁股下面坐，還得意的看著我。每次看到這種事，我都是覺得自己很幸福，覺得我的孩子對我是有感情的，覺得我是懂他們的。

很多很美好、也有很感動的經歷，有機會再和朋友分享，下面我就歸納一下關于自閉癥孩子語言訓練的幾點心得：

我的一個學生，他來我這里訓練的時候，他就會發一個音“ba”，我拿出他喜歡的玩具，在我給他之前我要求他說“ba”，他說了，我就給了他，他發現他發出的聲音能幫他滿足他的需求，于是他很樂意發音，慢慢的我要求他發別的音，當然這些音的選擇也是有講究的，多是以“b”開頭的音，例如“筆、抱”。如果孩子一個音都沒有，那就從元音開始，一般是“a”按壓孩子的腹腔的同時用壓舌板輔助孩子長大嘴巴，但是如果孩子很抗拒也不要勉強，但和他建立比較親密的感情之后再這樣做。

投其所好，找到孩子喜歡的東西，可以向父母等撫養人了解，因為他們相對來說更了解孩子；也可以在第一次上課的時候讓孩子自己在教室選擇自己喜歡的東西，在誘發他發音時，把他喜歡的`東西拿出來，告訴他，模仿你發音就給他，當然這個音是我們第一點提到的他容易發出的音，如果是一個他根本發不出來的音，你又讓他說，這會對他的打擊很大，開始他如果能發出來，也不必很準，因為通常他是不會說的很準，只要他說了，我們就滿足他。

自閉癥、發育遲緩、聽障兒童，都會有口部肌肉比較遲鈍或者敏感，導致他們很多的音發不到。例如，舌部比較遲鈍，很多的舌尖音就發不出來。我有個聽障的孩子，在四歲之前他都聽不到，四歲時他裝了人工耳蝸，他四歲之前生活在無聲的世界，基本上都沒有發過音，所以他的嘴巴的本體感很差，自閉癥的孩子也是一樣，他們很多到兩歲多還不會說話，由于他們不會說話，他們的臉部本體感也會很差，所以有的時候孩子真的是不知道怎么發音，而撫養人又很著急，要求他們說，導致他們很挫敗，撫養人也很灰心。口肌訓練包括吹氣，也可以吹口哨、口琴等，哈氣、吸氣，下顎訓練，舌部的訓練等，根據孩子的不足進行相應的訓練。

這點也是非常重要的一點，情感。對所有的孩子，我要求自己先要接納他們，無論他們的缺點還是優點，我都會接納，我不會因為他們的不足對他們產生不滿，我發現這樣我的學生也會接納我，親近我，愿意模仿我。除了接納他們之外，我會很愛他們，就像愛我自己的孩子，這也是我當母親之后最大的改變，我相信孩子在愛的環境下成長他們也能夠自我療愈。

以上這些，都是我對自閉癥孩子語言訓練的部分心得，希望對大家有所裨益。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十五

我剛接觸自閉癥兒童，沒有相關的經驗，如何使他們的情況得到改善成為困擾我的問題。這次我有幸參加由著名的特殊教育研究者楊宗仁教授主講的“自閉癥兒童游戲與文化介入”講座，真是獲益良多。經過三天的課程，我獲得很多自閉癥兒童游戲與文化介入的觀點和策略，使我獲得在自閉癥兒童教育觀念和教學方法上的啟示和指導。

楊宗仁教授以大量的視頻實例解說了游戲與文化介入的相關觀點和策略：社會性趨向、社會性參照、游戲、分享式注意力等都與文化學習有關；強調從游戲與日常生活進行介入，讓自閉癥兒童從中自然地學會各種文化學習能力；在介入時特別注重兒童的興趣與主動性。

這次的講座，留給我最深刻的有三點：第一、特殊兒童和普通兒童一樣享有游戲的權利，而且特殊兒童更需要通過游戲的方式進行介入；第二、特殊兒童的康復策略與普通兒童的教學方法有很多相似之處，可以融會貫通；第三、對特殊兒童的干預應重視過程而非目的。

喜歡玩游戲，是所有兒童的天性。雖然特殊兒童在某些方面與普通兒童不一樣，但我們不應該就此認為他沒有這個能力或不適宜玩游戲，特殊兒童同樣享有游戲的權利，而且游戲是自閉癥康復最需要的一種廣泛性介入策略。特殊兒童能從游戲中提升雙向的社會互動、想象力、心智理論、情緒調控、思維彈性、五官知覺、社會溝通等。游戲的種類很多，一個游戲可以同時訓練或干預特殊兒童的多個方面，訓練或干預特殊兒童的某一個方面可以通過多個不同的游戲，因此，應根據特殊兒童的發展情況和能力水平選擇有針對性的游戲。相對于普通兒童的游戲，特殊兒童的游戲更需要貼近社會生活的情境，需要看準時機變化玩法，沒有固定的游戲目標。游戲旨在讓特殊兒童愉快、自然地學習普通的生活模式。

楊教授的自閉癥兒童教學方法與普通幼兒園的教學方法相對比，我感到二者有一定的相同之處：游戲是兒童最佳的學習方法，特殊兒童和普通兒童都能從游戲中自然地提升各種能力，同時能獲得愉快的正向情緒；貼近生活的教學內容是兒童最易于接受的，普通兒童能從具體生活中獲得抽象知識，而特殊兒童能學會各種各樣的生活模式、生活經驗，使他們進一步靠近社會；動機和主動性是學習的關鍵，普通幼兒園通過形形色色的活動激起兒童的學習主動性，而特殊兒童更需要學習動機和主動性，當特殊兒童的主動性被激發起來，其學習效果自然是事半功倍了。

特殊兒童的康復工作是長期的，我們不能期望他們在短時間內獲得很大的改善，因此對特殊兒童的干預應重視過程而非目的。每個特殊兒童的情況都不同，他們的康復進度自然也不一樣。我們應該看到我們的孩子正在一點一點地進步，我們應該為此而感到欣喜。所以我們不應該定下任何具體的干預目標，而是在干預的過程中靈活地引導他們進步。

在楊教授的演講中，大量的視頻和成功個案都是一對一的干預。而在我們學校是采用集體教學形式，那么楊教授的方法是否適用呢？我想，有一些方法還是可以使用的，如非口語訓練可以隨時隨地地進行，而游戲更應該運用到集體教學中，使特殊兒童在有趣的課堂上提高認知、理解等能力。然而模仿、主題游戲、劇本游戲等則較適用于個別訓練中。

總的來說，這次的講座使我加深了對自閉癥的理解，學會了自閉癥兒童游戲與文化介入的特殊教育方法。我認為，特殊兒童和普通兒童一樣，都需要一個快樂的童年，都希望每天都在愉快的游戲中學習新的本領。因此，在自閉癥兒童孤獨的世界里，即使這個世界對我們來說是一片漆黑，我們也要勇往直前去尋找哪怕是螢火蟲那樣丁點的光芒。

志愿者為自閉癥兒童策劃關愛活動篇十六

關愛聾兒康復呈現美好世界——走訪雨聆聾兒康復中心活動。

具統計至xxx年底，14歲以下的聾兒全國共有將近xxx萬人。中國聽力醫學發展基金會表示，我國每年新增聾兒人數已達x萬。據悉，這些聾兒主要受藥物、遺傳、疾病、環境污染等因素影響。xxx萬這是一個多么讓人難過的數字。也就意味14歲以下的不能夠通過聽覺來感受美好世界的有整整xxx萬人。他們聽不到五彩紛呈的世界為他們唱的歌譜的曲，感受不到動人的語言。生活在一個封閉的世界，在自己的小世界里思考著外面是怎么樣。有聲音的世界是怎么樣的。然后，值得讓人高興的是，其中有一小部分人通過手術和物理康復以及不離不棄的陪伴獲得了新生。我們可以做的是去陪伴他們。讓他們感受到世界的愛意。

1、陪伴著他們度過最初認知世界的階段，讓他們看到的世界是美好的。

2、給他們以最真誠的鼓勵，最陽光的笑容和最溫暖的擁抱。

3、肯定他們的存在感，幫助他樹立信心。

4、讓他們度過一個有更多色彩的童年。

5、對于我們自己而言，感受到健康的珍貴，他們的活潑可愛，他們的無憂無慮。感受做志愿者的快樂。學會去陪伴和成長。

1、招募xx名志愿者，進行聾兒康復有關知識的培訓。志愿者要求：有愛心，有耐心，有時間。

2、固定xx名左右的志愿者和聾兒進行一對一的志愿服務活動。活動內容暫定。

3、周x不定期的舉辦活動。如植物園，動物園游玩。

4、x月份，舉辦聾兒進長理校園活動。（主要活動范圍為田徑場）。

5、x月份，和義務家教基地合作。來一次大聯誼。小朋友表演節目。

活動主辦方：xx市雨花雨聆聾兒康復中心。

活動承辦方：xx理工大學愛心中轉站。

服務對象：xx市雨花雨聆聾兒xx名。

1、招募志愿者的宣傳（宣傳部重點，亮點，宣傳方式，xxx+xxx）。

2、招募志愿者的選拔（人數，品質，評判標準）聯系的負責人（曹璧輝）。

3、小孩的安全問題（xxx，收集聾兒的相關資料，形成因素，疾病種類，救治方法）。

4、大型活動是否會沖突（兩次大型活動，x月x號生日宴x號開始活動，x月份的聯誼）。

5、活動經費（預算，去哪里找經費）。

6、志愿者培訓的問題，聯系老師。（專家？盡可能聯系）。

7、志愿服務場地（學校xxx聯系項目拓展部，康復中心，植物園，動物園）。

8、康復中心基本情況的收集（xxx）。

長沙理工大學愛心中轉站。