通過總結，我們可以找到學習和工作生活中的亮點和進步之處。寫一篇完美的總結需要注重語言的規范性和精確性，避免模糊和不準確的表達。在寫總結時，可以結合這些范文的寫作思路和表達方式，使自己的總結更加出色。

提高生產效率的工作總結篇一

1、20xx年全區高考考生5624人，上本科線人數3616人，上線率64.3%，比20xx年的上線率62.9%上升了1.4個百分點。

2、20xx年全區教師在各級刊物上發表論文41，區級以上立項課題結題21項，在市級以上優質課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質量監測系統”等研制工作；完成了“襄陽區地方與校本課程的開發與研究”；研究并制發了《關于進一步深化基礎教育課程改革的指導意見》；研究推廣了“xx”課堂教學模式及“六推六讓”教學策略；總結落實“58131129工程”(小學“56911210工程”)，使中小學辦學行為進一步規范。

一年來，開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉、結對幫扶、“三優”評選、教師教學基本功大比武、網絡教研、校長、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創新、學科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質，有效地促進了新課改理念與現代素質教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。

今年對區二中、區五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮中心小學、區實驗小學進行了教學視導工作，對古驛一中、峪山一中進行了跟蹤視導。通過深入學校、深入課堂，對學校的課程計劃執行、課堂教學、教學管理、常規教學、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學生、教師座談，調研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學校的發展和教師的教學起到了很大的促進作用，使學校看到了自己的成績，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點和努力方向。

對社會發展過程中出現的一些問題和困惑，深入地調查研究，逐個進行剖解。如小學出現寄宿后教學管理問題，通過研究制發了《關于進一步加強全區寄宿制小學教學活動的`管理實施意見》；如部分小學高年級歸并初中出現的教學問題，形成了《初中設置小學寄宿制教學班的教學調查報告及建議》；如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑，通過到石橋鎮中心小學、馬集中學召開現場會形式進行現場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區教育教學工作得到進一步發展。

長期幾十年傳統的“教師講，學生聽；教師說，學生做；教師主動，學生被動；一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底。”課堂教學模式，使教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現了大部分學生厭學、逃學、輟學等現象。社會在日新月異的發展，課堂教學必須與時俱進。于是在全區推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經驗基礎上，決定20xx年為全區“課堂教學改革年”，使課堂教學為“學生樂學”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課堂教學改革年動員大會，確定了課堂教學改革活動方案，決定全面推廣“xx”課堂教學模式的實驗與研究，落實“六推、六讓”的教學策略。在實施過程中，于春秋先后兩次組織中小學校長赴山東杜郞口中學學習其“三三六”課堂教學模式的改革經驗，通過教學檢查落實、校長、召開現場會典型推廣等形式促進區區課堂教學發生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在20xx年底召開了“課堂教學改革年”總結表彰大會，對一年來的課堂教學改革進行全面總結，大力表彰，對今后繼續推進課堂教學改革提出意見，明確了方向。

提高生產效率的工作總結篇二

這似乎是顯而易見的道理，但有些現代企業的管理方式表明，我們并沒有真正領會這個簡單的道理。

如果我們不能意識到顧客和供應方之間的關系，如果我們忘記了勞動就是將進來的東西變成出去的東西，如果我們不能將勞動看作超出時間和空間概念的一個更高級的整體的一部分，那么我就沒有認識到這一條真理。

知道應該做些什么，這是實現生產率目標的重要組成部分，按不是全部。

必須確定下來每隔多長時間應該了解一次相關的數據，整個體制也應該保障這些數據能夠送達相關的人員。

“我們一直都是這么做的”，這是我們最常掛在嘴邊的一句話。

質量證書也常常只頒發給那些遵循固有的生產過程和管理模式、不能產生競爭優勢的企業。

創新和根本性的提高來自不斷的懷疑和不滿足。

已故著名企業顧問亞歷山大.普勞德福特常說，沒有評判就沒有控制。

確定所完成的工作是好還是不好，這是采取決策和走向成功必不可少的。

在可以保障目標得以實現的所有必要資源不夠完備的情況下就投入工作是很不利的。

一劑妙方就是：全程跟蹤監督。

這不是缺乏信任的表現，而是同我們團隊分享過程與責任。

一般來說，通過積極的沖突和跟蹤監督可以避免不完善的東西。

不要等到最后才知道行不行，要對每個階段性成果都做出規劃，以便掌控整個過程。

曾就職于殼牌石油公司的阿里.德赫斯指出，不能只制定一個死板的計劃，而要制定出一系列目標，即所謂的未來備忘錄，讓我們能夠以靈活的方式應對隨時出現的各種情況。

不要等到以后再說，一旦發現問題和偏差就立即糾正。

這不僅僅是時間的問題，還關系到成本和做事的習慣。

培訓的目的是為了加快下屬的成長。

如果我們不對這些問題進行分析的評估，它們就永遠無可避免。

不要對令人信服的共同目標產生任何懷疑。

要想將夢想變成現實，首先應該相信它是有可能實現的，要堅信自己絕對能做到超越夢想的程度。

提高生產效率的工作總結篇三

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業。

2.在生產過程中盡量使用雙手從事生產工作。

3.操作范圍內，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區域內,一定要保持清潔,符合5s規范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區域內(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業點的狀況。

出處 www.tb8k.com

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產更順利，更合理，方便作業。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

若一個己本身在各方面都會有所提高，公司的發展也會更加穩健與快速員工通過有效的方法一天能夠節省一分鐘，那車間100位員工一天就能節省100分鐘，以此類推，那公司一年又能多生產多少只電池呢?如果大家每天都進步一點點，每天都多思考一點點，不僅自己本身在各方面都會有所提高，公司的發展也會更加穩健與快速!

提高生產效率的工作總結篇四

目前中國的服裝生產緊抓世界發展良好時機，依靠豐富的勞動力和低廉的勞動成本，吸引世界眾多客戶，取得競爭優勢，隨著中國的日益富強，勞動工資成本也將不斷提高，因此如何使中國服裝生產業在未來世界服裝中取得競爭優勢，是當前服裝生產業必須面臨的問題。

隨著中國改革開放及wto的加入，中國已成為世界服裝生產大國。內銷市場競爭激烈，外銷出口量逐年增加，國際市場間的競爭也日趨白熱化。服裝生產是勞動密集型生產，過去、現在甚至將來的服裝市場競爭歸根到底絕大部分依靠的是高強度、低勞動工資的競爭，日本等發達國家隨著社會勞動工資的不斷增加，服裝企業失去競爭能力，因此紛紛關閉并陸續將這些企業轉移到中國等發展中國家去。

勞動生產率就是勞動者的生產效率，表示為生產單位商品所消費的勞動時間，這個勞動時間即為勞動者個數與勞動時間的乘積。我們要提高勞動生產率就必須減少勞動時間。目前中國如雅戈爾、杉杉等著名服裝企業及其它許多企業的生產設備都已達到世界最先進水平，這些設備為中國生產高品質服裝起到了不可低估的作用，增強了中國服裝在世界市場上的競爭力，但是我們的服裝生產企業在設備內部改造及如何提高生產效率上與日本等服裝企業存在很大的差距，以下就從四方面闡述如何提高我們的生產效率。

改進服裝生產設備減少生產工序。

在國內目前服裝生產企業中，普遍存在著許多多余工序，比如，許多服裝生產工藝經過的是初裁一縫制一精裁的過程，只要我們在裁剪上使用上鋸形裁剪刀、液壓沖床，或經濟條件奸的企業可用上自動裁床就完全可以把初裁變為精裁，省去一道裁剪工序。再如，在縫制過程中通過自動化設備的使用，例如襯衫生產設備德國杜克普805自動裝袋機的使用，使原來的二道工序變為貼袋縫制，一個人的生產產量相當于原來工序4個人的產量。

自動化設備的工作特點是在操作工擺放好縫片后，依據操作開關或自動感應開關，設備依靠固有夾具，進行自動輸送縫制及切割布片等工作，縫制完畢后，進行自動堆放，自動化設備普遍都裝有通過顯示器更改數據用以調整縫制形狀及尺寸，調整快速，同時擁有計數、故障檢測等功能。

增加輔助設備減少操作工縫制外輔助時間。

服裝生產中有許多工序，操作工在生產過程中將花費較多時間在縫紉前的送料準備工作以及縫紉后的堆料上，我們可考慮在這些設備上進行改裝，增加輔助送料及堆料裝置來減少操作工縫制外時間，提高產量。如香港藝誠公司生產的襯衫門襟片縫紉后收料架，襯衫拉腹勢輔助送料架等，這些輔助設備的運用將提高生產效率20%以上。

自動化吊掛系統也稱柔性生產系統，它是在計算機控制下節省生產管理功能的吊掛傳輸系統，它通過一個循環運輸軌道把多個服裝生產工作站結合起來，它具有減少操作工縫制外輔助時間的功能，即減少捆包時間、擺放裁片時間和放置裁片時間，另外它具有計算機生產管理功能，系統在開工之前，只要安排生產的管理人員在主控機上鍵入產品生產工序及工位情況來進行運作，計算機控制按輸入要求將衣片依次按工位傳送下去，如遇同一工序需要由幾個工位加工時，可自動根據多工位完成情況調節輸送工位，確保系統工藝平衡和流水線暢通。在系統工作時，當某道工位積壓過多，還會自動調整，以便生產管理人員合理調整工藝流程，均衡生產。在實際生產中，能提高生產效率在20%以上。

中國服裝企業要提高國際競爭能力，提高服裝生產效率是必不可少的。

在提高生產效率的過程中，以上從五個方面進行了闡述，通過減少重復生產工序，提高設備自動化程度，通過增設堆放收料機構以及自動化吊掛線的運用來減少操作工人浮裕率，從而最大程度地提高服裝生產效率，如果中國的每個服裝企業能將自己企業的內在情況做好認真分析，找出適合本企業的提高勞動生產率的方法和手段，來保持本企業的競爭能力，那么中國的服裝企業將會有更長的生命力。

提高生產效率的工作總結篇五

記得剛剛拿起初一年級的

英語

學習

生活

在處理教材上，簡單的將本課時的內容教授完后，講的多，課堂上給學生思考，已經練習的時間較少，學生當時似乎聽明白了，可是到做練習時，發現還存在很多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，經常給學生一定的時間多做些有針對性的題目，讓學生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學生也會豁然開朗，記憶深刻。

由于現在教材上，只是簡單的幾句重點句在教材上，很多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思考

怎樣

二 在“聽課”與“被聽課”中探索屬于自己的教學模式 (自我的提高）

學習，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節章老師的英語課，因為都是同年級的教課，所以聽后可以及時的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時在這也感謝章老師對于我的幫助，我的進步，多謝了章老師的指導和教誨，給我迷茫的教學道路上，點亮了希望。因為章老師的教學經驗很豐富，她對于學生的心理和學習情況比我要了解很多，有了她的指導，讓我在教學中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的`幫助。

“聽課”，“被聽課”也是我教育里的關鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發現了自己在授課過程中的不足，同時加上認真負責的英語組，各位組員的指導和建議，為我的種子進行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點，讓我在更好的環境和條件中成長。

三 良好的教學環境，活躍的課堂氛圍，培養學生快樂學習英語的興趣 （建立***的師生關系和良好的課堂紀律）

經過班主任的用心根據我們班的情況，在我們班上設立了一個“助教員”。他們的職責就是幫助老師監督班里的紀律。學生上課的紀律一下子就變得很安靜了。學生的紀律好，大部分學生的注意力也在學習上，學習效率也較高。由于學生和我們沒有很多的距離感，我們相處的很融洽，學生學習英語的興趣也比較高，所以我應該利用這些因素，在以后的教學環境中，教學內容由易到難，讓班上的學生在快樂中學習，

愛

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論

成績

提高生產效率的工作總結篇六

1973年秋天的石油危機的沖擊，使過去一直順利增長的日本經濟為之一變。自1955年以來一個勁兒增長的豐田汽車工業公司，也在1974年被迫減產。

整個日本產業界，都受到停滯不前甚至是減產的沖擊，收益驟然猛跌，呈現一片慘淡的景象。而臨到此時，受石油影響沖擊程度較小的豐田生產方式，卻格外受到注目。

對豐田汽車工業公司來說，由于石油沖擊后的減產，也被迫面臨著需要解決增產時期沒有表現出來的新問題。

這就是所說的自動機床是由定員制進行開動的。完全的自動機床，即無人操作機床另當別論，而那種僅用人工進行投料和安裝工件的自動機床，在滿負荷生產時，得用兩個人進行操作，然而即或是減產50%也不能由一個人操作，同樣要用兩個人。比如，大型自動機床的進口和出口處，就各需用一個人。

自動機器能發現異常現象，有助于防止生產次品。但是，從另一方面來看，卻帶有必須是定員制才能開動的缺點。

這是建設能夠適應變化的生產現場遇到的重大障礙。因此，豐田方式下一步要努力解決的問題是打破定員制。這是一種叫做“少人化”的想法。

這種想法不僅是對機械生產，對于人工作業的生產線亦是適用的，

換言之，5個人的生產線上，若有一個休息，由其他4個人也可繼續制造工作，但是數量上只有八成而已，所以像工程布置、作業訓練(多工種化)、設計制約的改善等，非要從平常生活中，累積許多改善才行。

所謂“少人化”，是指不管一個人、兩個人還是幾個人，生產線和機器仍能開工。它是從否定定員制的想法發展起來的。

這種想法，對于進入經濟低速發展時期的企業整體來說，是尤其需要的一種思想。在經濟高速發展時期，提高生產效率是任何人都能做得到的事情。而在低速發展時期，有幾個人能夠做到這一點?這才是決定企業成敗的關鍵。

在高速增長時期，由于過量制造而產生庫存過剩，我們也曾避免了一味引進高性能機器。因為我們懂得巨艦大炮主義造成生產現場的偏差是何等巨大，因而不隨波逐流，一心為推動豐田生產方式而努力。

豐田生產方式，首先是以豐田式生產方法來完成合理化的基礎，通過采用“看板”達到“準時化”，從而徹底杜絕浪費。

任何事情均一樣，如果沒有具體的良好對策，而只說可節省多少浪費，或說你的工廠有一倍以上的人員，我想沒有人會信任你的。

我經常說，引進豐田生產方式就能立即發現浪費，有一半人員就夠用了。

但現實是，豐田汽車工業公司內部，各生產現場都發生了各種變化。因車型而發生的有益的轉變很顯著，這是大家都知道的。不能因為某一個車型減少而使成本上升，就把提高部分轉嫁給顧客。

提高生產效率的工作總結篇七

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業。

2.在生產過程中盡量使用雙手從事生產工作。

3.操作范圍內，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區域內,一定要保持清潔,符合5s規范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區域內(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業點的狀況。

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三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產更順利，更合理，方便作業。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

提高生產效率的工作總結篇八

摘要：先學后教能切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，有助于構建學生自主學習、師生有效互動、“輕負擔高質量”的課堂教學模式。先學后教是構建高效課堂的要求，也是教育教學的要求。

關鍵詞：先學后教；高效預習；自主學習。

先學后教，從抓學生的預習效果做起，就是要改變教師的教學方式和學生的學習方式。但在實踐過程中卻遇到許多難題，諸如如何減少教師的話語，如何調動學生的積極性，如何讓每個學生都參與活動等，這些問題都會影響預習效果以及教學效果的提高。

一、教學改革中遇到的難題。

初中科學教材的特點：從知識本位走向知識過程和文化的統一；從學科本位走向將科學本質和教育本質的統一，強調基礎知識和基本技能與過程的方法并重。強調課程應基于學生思考和學習的方式、語言發展和文化背景，重視學生的經驗及其在此基礎上發展學生對科學本質的理解，將科學本質和教育本質統一于科學探究之中。雖然這些特點很大程度上符合了《課程標準》的要求，但是卻削弱了課本的可讀性。學生看課本就像霧里看花，摸不著頭腦，找不準規律，沒有詳細明確的輔導書，學生的成績就很難進步。

在這教材與學生實際水平有差距的情況下，筆者借鑒了永威的教學模式，既課內給學生一定的時間預習，但時間很短。但在運用這種預習模式時還是遇到了很多困難。

1.學生會做的不講，這句話說起來簡單，但做起來難。有時候教師耐不住性子總想把知識講給學生聽，占用了學生的思考空間。

2.如何調動學生的學習積極性，并不是一用“先學后教”就能顯靈。剛開始，學生并不領情，如何讓他們參與到預習之中，積極思考、勤于動腦成了一大難題。

3.如何培養學生的自學能力，每次一讓學生預習，學生總是借機說話或者休息。

4.學生的課外作業太多，預習加重了學生的負擔。如果學生每節課都高度緊張，課后又有大量作業，時間長了學生就難以承受。

5.每個學校都有大量后進生，許多任課教師和班主任對這些學生都束手無策。

二、先學后教的實質。

先教后學就是把把孩子內在的向上發展的欲望激發出來，把學習的主動權（如獨立思考，動手拭錯，自我糾正等）完全交給孩子，把孩子扔到知識的海洋中讓他自己去吸納、去搏斗，一句話，就是給學生主動求知、自我發展的自由。

“先學后教，當堂訓練”的實質就是，在課堂教學過程中讓學生去學、去探索、去實踐，而教師在其中只是“向導”、“路標”，起著“引路”、“架橋”的作用。教師在課堂上從過去“滿堂灌的第一線”退到第二線為學生的自學、思考、討論、答疑當“參謀”和“顧問”。

有些學校之所以能實踐成功，是因為他們有自己的理論，而且用實踐去證實自己的理論。他們不是從現成的理論出發，而是從教育的實際出發，去創造解決教育問題的辦法，注重對問題的反思，樹立終身學習的觀念。

三、預習的好處。

1.能發現自己知識上的薄弱環節，然后在上課前補上這部分的知識，使它不成為聽課時的拌腳石，有利于學生順利理解新知識。

2.有利于聽課時跟著教師講課的思路走，對聽課內容選擇性強。明確哪些知識應該放上主要精力，加強理解和消化；哪里應該重點記筆記，做到心中有數。

3.預習有利于弄清重點難點所在，便于帶著問題聽課與質疑，能把注意力集中到難點上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松，有味，思考起來順利主動，學習效果高。

4.預習可以提高記筆記水平。由于學生課前預習過，教師講的內容和板書在學生心中已經大致掌握，所以學生在上課時可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及教師反復提醒的關鍵問題。

四、如何預習。

1.編好導學稿，引導學生自學。

編寫導學稿，發揮集體備課組的作用，教師們輪流編教案、學案。

另外作業本上的作業也可以布置學生晚上自修時做，讓學生學會思考、鉆研、創新。

2.布置小實驗，培養學生學習興趣。

科學是一門以實驗為基礎的學科，許多問題必須通過實驗才能解決，通過實驗，觀察實驗時產生的現象，理解并解釋這些現象，知識點的掌握才能鞏固。所以周六、日經常布置一些小實驗，既能增加學生的學習興趣，又能豐富學生的雙休日生活。如《光的折射和反射》布置學生買個放大鏡，做一做凸透鏡成像的實驗，對這一課時的教學能起到了很大的促進作用。

3.指導學生如何預習，培養學生的自學能力。

每次預習，除了敦促學生加快速度積極動腦外，還要適時地進行學習方法的指導：（1）概覽：預習開始的時刻，原原本本把所要學的.內容默讀一遍，邊讀邊思考。新課的概念內涵是什么？有哪些重要的知識點？讀過之后懂不懂？還有哪些不明白的地方?（2）明了目的：學生要學哪些知識點，哪些是重點。（3）細閱：劃出各知識點，找出重點，做好疑難記號。經歷閱讀預習以后仍不明白的內容，不用強求明白，把它記下來作為聽課的重點。（4）拓展：閱讀課外知識，如書上的閱讀材料，課外有關的軼聞趣事。（5）目的竣工：試著完成作業本上和導學稿上的作業，如能完成，預習的目的就基本達到。

4.進行第二次備課，完成“實踐到再認識”的提升。

教師要對學生的作業本，導學稿初步批改，掌握學生的疑難之處。批改分全批全改，部分批改，現批現改，目的只有一個就是盡快掌握學生不能解決的問題，了解學生的思維模式和動向，把問題及時地展示出來。教師的備課在被付諸于教學實踐時，由于有些內容和問題在設計教案時難以準確預料，常會出現一些意想不到的問題，所以這就有必要進行第二次備課，對原來的教案進行修改、補充。

第二次備課主要是根據現代教學認識論提出的，它遵循和反映現代教學的基本規律和學生學習的認識過程的基本規律，因此具有重要意義。

教學活動既是師生的雙邊活動，又是一種特殊的認識活動。教學的認識過程應遵循由認識到實踐再到認識的基本規律。第一次備課便是由認識到實踐的過程，其目的就是為了更好地組織、安排和管理課堂教學。但是第一次備課僅僅體現了“從認識到實踐”的過程，并沒有完成教學的理性認識過程。因此，只重視第一次備課的過程是不夠的。第二次備課是由“實踐到再認識”的再認識。對于教師來說，主要是對教學中所用到的有關知識和原理進行再認識，從中得到的一些新的認識，總結出某些教學的規則和特點。教師通過第二次備課，可以及時獲得教學效果的反饋信息，并能根據信息，盡快地對學生接受教學信息的情況作出質的判斷和量的分析。如估計教學目標的落實情況，教學內容的重點、難點的處理和學生的理解掌握情況，教學方法和教學手段的選取是否適當，教學的組織安排和教學的進度是否合理等等。教師通過第二次備課獲得信息反饋，既是對第一次備課的認識效果進行評價，又能根據教學實踐，及時總結自己教學的優缺點，發現一些問題，提出自己的教學見解，甚至提出有一定創造性的見解，以更好地提高教學水平。

5.教學效果有所提高。

實施先學后教，有效預習后，學生的學習積極性、主動性有所提高，教學成績也在不斷提升。但學生的學習習慣還需要進一步的適應，預習節奏還有待進一步加快，效率有待進一步提高。

先學后教，預習是關鍵。如何預習，加快預習節奏，提高預習效率，是我們初中教師必須重視的一個教學環節。初中是承前啟后的重要時期，是學生的自主學習能力、創新能力培養的重要時期。我們有必要對這一課題通過實踐加以研究，提高我們的教學水平，更好的為教學服務。

參考文獻：

[1]李曉華.導向型自主學習的基本原理與教學策略[m].西安：陜西師范大學出版社，2009.

[2](美)sylviamroberts著.趙麗，劉冷馨，朱曉文譯.學習型學校的專業發展――合作活動和策略[m].北京：中國輕工業出版社，2004.

[3]盛群力，馬蘭主譯.現代教學原理、策略與設計[m].杭州：浙江教育出版社，2006.

提高生產效率的工作總結篇九

中學語文新教材體現了培養語文素質，提高語文能力的新要求，盡管選文、結構、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉教學效率低下、走出困境的實質性改革。目前存在的問題是：教師教學觀念和教學方法明顯滯后，新教材老教法的現象依然比較普遍；觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動應付，勢必難以走出投入產出比例失調、效率低下的困境。如何提高中學語文課堂教學效率，落實新大綱，達到新課標，筆者有些不成熟的思考，現不揣冒昧，就教于方家。

長期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學結構——串講分析，講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點，幾成定格。因此，要提高中學語文課堂教學效率，首要的是突破傳統陳舊的語文教學模式，優化語文課堂教學結構，即以教師為主導，準確地把握講析課文的限度；以學生為主體，著重培養學生的自主意識、開發學生的學習潛能；以課文的重點和學生的能力點為突破口，對教材的內容作精當的取舍。

“以教師為主導”，就是確認教師在教學過程中處于支配地位。但教師的這種領導、支配地位只能通過“導”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實現。“導”者，因勢利導也，“因勢”，就是說教師發揮其領導、支配作用必須以尊重學生的主體地位為前提，“利導”，就是要善于把學生引導到最有利于他們的認識和發展的情境中去。“教師為主導”不同于“教師為中心”，因為它是以確認學生的主體地位為前提的。“教師為主導”也不同于“教師為主講”。教師應當把握好幾個限度。首先是時間限度，一節課，教師講課的時間應限定在三分之一，三分之二的'時間應引導學生自己鉆研和探究；其次是內容限度，對必講的知識，務求用最經濟的方法提示給學生，使學生能夠掌握、運用，對可講可不講的知識，可根據學生對主要知識掌握的情況和悟性，若有必要可適當涉及，若無必要便省略不講，當然，對不必講的知識就應果斷刪除，以免沖淡主要內容的講解。分析課文時不要試圖把所有的東西都塞給學生，應當給學生留下充分的思考空間，以培養學生想象思維能力。比如《項鏈》的出人意料而又在情理之中的結尾安排問題，又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時應當允許學生存疑，以培養學生的求異思維能力，比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解，歷來見仁見智，教師無需確定統一答案來限制學生的思維。

“以學生為主體”，就是確認學生在教學過程中是認識的主體和發展的主體，是具有獨立地位和極大認識潛能的實踐者。確認學生是認識的主體和發展的主體，就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、教師向學生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導你學”、“我問你思”、讓其“發現真理”的主動權交還學生。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時就是以“培養方法，培養能力”為教學目標，整個教學過程只做了三件事。第一件，在學生讀課文之前，寧老師提出，認真閱讀課文，然后以“一個------的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修飾語，概括皇帝的性格特點。學生認真思考，積極發言，從不同角度概括了皇帝的性格特點。第二件事，寧老師要求學生用一個字概括課文的內容。在老師的耐心誘導下，經過一番研究討論，學生終于用一個“騙”字概括了故事內容。第三件事，寧老師組織學生討論：為什么大人（特別是皇帝）都受騙，而小孩不受騙。學生從課文中找出大量例子，通過討論，得出“虛偽自私”是大人上當受騙的原因，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最后學生都領會了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏。《皇帝的新裝》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導下由學生通過合作學習的形式得到了圓滿解決，學生在獲取知識的同時也就相應地發展了智力，培養了能力，也增加了學生學習的信心。

提高生產效率的工作總結篇十

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結合的更合理，有利于作業。

2.在生產過程中盡量使用雙手從事生產工作。

3.操作范圍內，盡量保持在短距離的移動，以提高時間利用率。

4.工作區域內,一定要保持清潔,符合5s規范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運動途徑應在正常工作區域內(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應保證有正常視野，能夠看清作業點的狀況。

出處 www.tb8k.com

三.工具和設備。

1.工具和設備應放置在隨手即可拿到的地方。

2.設計和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產更順利，更合理，方便作業。

四.材料搬運。

1.為方便取拿，事先要有良好的設計。

2.是否考慮安排依重力原理設計一些工裝將材料送使用地點。

3.預置和分類標明下一工序所需的材料和零件。

五.節省時間，

1.工作時應精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時停止的問題。同時還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時的動作進行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時間。

文檔為doc格式。

提高生產效率的工作總結篇十一

聘請咨詢公司幫助，對于企業進行整體改造。

企業生產管理咨詢公司具有最先進的精益生產管理理念與經驗，能從根本上幫助企業解決生產過程中所遇到的各種問題，包括設備維護、成本節儉、消除動作浪費、以及生產線的調整等等，幫助企業最好的實現提高生產效率降低生產成本的作用。

培養專業的精益生產人員，拍專人或者團隊進行進修，學習精益生產管理知識，在企業總不斷實踐，逐步實現精益生產的最終目的，另一種就是引進專業的精益生產人員，幫助企業在各個方面進行精益生產改善活動。

和其他推行比較好的企業組成戰略合作伙伴，幫助推行精益生產。

提高生產效率的工作總結篇十二

的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。除學校統一要求閱讀的《教育新理念》、《課程標準》兩本指定專著，還提議他結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習資料。陳明錄教師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。

2、進行課前備課指導，確保準備充分。首先向陳明錄教師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題，深入鉆研教材，抓做重點，突破難點，結合教材資料，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。我每周堅持看陳明錄教師的備課本(陳明錄教師提前一周寫好下一單元的教案)，并提出自我的參考意見。

3、加強對課堂教學的指導。陳明錄教師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽他上課，他也經常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每周至少聽陳明錄教師一節課，課后及時評課，查找不足，制訂改善措施，切實幫忙其提高40分鐘課堂效率。

三、指導反思，提升政治教學理念。

“沒有反思就沒有提高”，我指導陳明錄教師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。經過撰寫教育教學案例，及時把自我的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后感。我要求陳明錄教師堅持寫教學后記，經過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改善，實現自我的提升。

提高生產效率的工作總結篇十三

在我開始這份工作的時候，我感到既興奮又緊張。我對于能夠進入這個行業，參與到這個激動人心的項目中來充滿了期待。然而，我也深知自己的不足，對于未知的壓力和挑戰，我感到有些恐懼。

然而，隨著工作的深入，我逐漸發現，這份工作并非只是簡單的完成任務，而是需要我們不斷創新、不斷學習。我時常會遇到難題，但我從不放棄，我相信每一次的挫折都是我成長的機會。通過自我提升，我逐漸掌握了新的技能和知識，也更加理解了團隊協作的重要性。

與此同時，我也認識到，要想在工作中有所成就，除了努力工作，還需要有良好的團隊協作和溝通。有效的溝通可以讓我更好地理解團隊的目標和需求，而良好的團隊協作則讓我能夠更好地貢獻自己的力量。

在這個過程中，我也嘗試了各種方法來提高自己的工作效率。我發現，制定合理的工作計劃和時間表，可以幫助我更好地管理我的時間和資源，提高工作效率。同時，反思和總結也十分重要，這讓我能夠找出自己的不足，并針對性地進行改進。

回顧我的工作旅程，我感到自己有了顯著的成長。我學會了更好地管理我的時間和資源，提高了我的工作效率。同時，我也提高了我的團隊協作和溝通能力。我更加明白，只有不斷學習和提升自己，才能在工作中不斷突破自我，實現自我價值。

這次工作經歷讓我深深感受到，提升自我并非一蹴而就，而是一個持續不斷的過程。只有不斷學習、不斷進步，才能在工作中不斷成長，不斷超越自我。

提高生產效率的工作總結篇十四

課堂引入是至關重要的，好的課堂導入能夠起到激發學習興趣、提高學習效率的作用。課堂導入的方式很多，但是從實際教學效果來看，通過采用學生參與式的情景導入效果更佳。如講授《牛頓第三定律》，筆者采用這一方式。如在一次公開課中，讓學生鼓掌歡迎聽課的老師和領導，有兩個意義：首先是歡迎聽課老師和領導；其次，最主要的是讓學生體驗鼓掌中力的作用效果，為后續分析作用力與反作用力埋下伏筆，將快樂導入課堂學習。如在非公開課中，筆者讓學生以同桌相互拍掌來實現導入。如果采用傳統提問方式導入，不能照顧到每個同學，實現全體學生參與，降低了學生的參與度，不能調動學生的學習興趣。

二、深入挖掘教材中的物理實驗。

物理老師應從學校實際出發，提前對教材進行實驗，防止在引導學生實驗過程中出現偏差，降低實驗效果。如教學《電感和電容對交變電流的影響》時，按照教材提供的演示實驗（詳見人教版新教材《物理選修3-2》第五章第三節）。演示實驗要求兩種電流的電壓相同，但實際操作中較難控制，導致實驗效果不好。課前實驗準備對實際實驗效果十分重要。通過課前實驗，可以提前發現問題，進而改進問題，也可以讓學生發現問題，分析原因，提高學生發現問題的.能力。

三、讓學生走向講臺體驗角色轉換。

通過觀看杜朗口模式的相關視頻，我發現很多課堂都有學生講解的環節，多數老師都會有疑問：學生能把物理知識講明白嗎？但從筆者自身來說，在初一時，老師讓學生講課的情景歷歷在目，說明學生對這種教學方式的印象非常深刻。起初采用這種教學方法時，長期的老師講授、學生聽講的模式讓很多學生不敢到講臺講課，即便講也是結結巴巴，過程中語句重復。不過學生講課知識點比較準確，有的學生講課方法也非常有趣，容易為其他同學理解，充分說明學生能夠通過自己的方式將復雜的物理知識淺顯化、通俗化。這種教學方式的一個重點是如何選擇主講人。筆者一般是通過組內討論、選舉的方式，盡可能地讓每個學生去思考和參與。

四、不要忽視學生的奇妙想法。

有些學生在物理課堂上能夠提出一些問題，這些問題也許會讓老師覺得很低級，但老師要用心回答，同時鼓勵他們積極思考，調動學生學習物理知識的熱情。只有愿意思考問題，才能在物理學習中不斷進步，同時讓課堂氣氛不再沉悶。如講授牛頓第三定律，如果沒有學生提出對作用力與反作用力方向的疑問，就不可能產生筆者設計的橡皮筋實驗。因此，一定要鼓勵學生多思考、多質疑，只有這樣，學生才能活躍思維，提升創新能力。總之，物理教師要重視教學各環節，課前充分備課，課中以學生為主體，把課堂還給學生，打造高效課堂。

提高生產效率的工作總結篇十五

最近，我有機會參與了一個重要的項目，并負責在其中承擔一部分工作。在項目結束后，我選擇對工作總結進行分析和反思，以提升自我并從中獲取經驗。

這個項目是關于一項新的技術的推廣，其目標是改變行業原有的工作方式。我的任務是負責項目的實施和執行，包括制定預算、組織活動、培訓員工等。

項目的實施過程中，我面臨了許多挑戰。其中最大的問題是如何有效地推廣這項新技術，讓員工理解和接受。為了解決這個問題，我與團隊成員緊密合作，詳細制定了解決方案，包括組織研討會、編寫培訓材料、定期反饋進度等。

經過一段時間的努力，我們成功地完成了項目并達到了目標。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗。例如，我學會了如何有效地組織和協調團隊，理解了如何使用數據和反饋來改進策略，同時也體驗到了困難和挑戰并不可怕的道理。

在反思這次經歷時，我深深認識到了自我提升的重要性。我明白，只有不斷地學習和成長，才能適應不斷變化的工作環境。同時，我也明白了團隊合作的重要性，一個人的力量是有限的，只有與他人通力合作，才能更好地完成任務。

總的來說，這次工作總結的經歷讓我受益匪淺。我不僅提升了自己的專業技能，也增強了對工作的理解和認識。我期待在未來的工作中，能夠繼續發揮這些經驗的價值，更好地服務團隊和公司。

提高生產效率的工作總結篇十六

（山東省單縣第二中學）。

摘要：對于高中生物來說，實驗教學是非常重要的，所以在高中生物教學的過程中，教師就要做好實驗教學，提高學生對于實驗的認識和理解，從而更好地提高學生的生物成績。對提高高中生物實驗教學效率的措施進行了分析。

提高生產效率的工作總結篇十七

在我開始擔任現在的職位時，我面臨著需要提高工作總結能力的挑戰。我閱讀了大量的文章和書籍，參加了職業培訓，并努力實踐，以尋求提高工作總結的策略和方法。

首先，我了解到的是，有效的總結需要我保持清晰和簡潔。我發現，當我試圖一次過列出一個長長的清單時，這不僅讓讀者感到困擾，也讓我自己失去了焦點。因此，我開始訓練自己，只關注最重要的要點，并嘗試使用"我做了什么"和"我學到了什么"這樣的結構來組織我的總結。

其次，我明白了，提升工作總結能力的過程，也是提升自我反思和自我評估能力的過程。我發現，當我嘗試著每天都去反思我做了什么，以及我如何能做得更好，我不僅提高了我的總結能力，也提高了我的自我認知。

另外，我也開始意識到，提升工作總結能力需要不斷實踐和反饋。我尋求了同事和領導的反饋，他們幫助我更好地理解了我需要改進的地方。我嘗試著將反饋中的建議應用到我的工作中，我發現我的總結能力有了明顯的提升。

最后，我了解到，提高工作總結能力是一個持續的過程，需要我不斷地學習、實踐和反饋。我也意識到，無論我多么努力地嘗試，都可能會犯錯誤，但這也是我成長的一部分。

總的來說，提高工作總結能力的過程，對我來說，是一個不斷學習、不斷改進的過程。我期待著在未來的日子里，我能繼續提高我的總結能力，幫助我更好地理解我所做的工作，以及我如何能做得更好。

提高生產效率的工作總結篇十八

一學期的工作已圓滿結束。隨著各項工作的結束，練功工作也已告一段落。回顧一學期的練功經過，真是別有一番滋味在心頭啊！現作如下總結：

本學期的練功內容包括：鋼筆字練功，業務學習，平時要進行聽課、說課的訓練。

經過一學期的不懈努力，在教學基本功方面有較大的進步。

1、能堅持練習寫鋼筆字，鋼筆字較以往有所長進，本學期，在美術老師的帶動下，我對毛筆字有了很大的興趣，持之以恒的每天練習，同組教師的鼓勵和指導，我的字有了很大的進步。

2、書寫板書較以前工整、流暢，速度也較快，每次板書都做到了干凈、工整，我知道榜樣的力量，所以堅持認真寫好每一次的板書。

3、通過業務學習和自學，掌握了一些教育教學的常識，并能應用于實際教學中。本學期，我閱讀了大量《新課標》的知識，邊讀邊理解，我把自己總結的新的教學方法應用于課堂中，收到了良好的效果。

4、認真制作課件，從網上找并按自己的設計進定步完善課件，使它更好地為自己的教學服務。

5、繼續教育學習讓自己開闊了眼界，培養了教學技能，提高了自己教育教學的能力。

總之，收獲不小，但也存在著些許不足。

1、學習專業知識的方式較單一。應從網上、電視上多看多聽節目，提高自己的教學水平。

2、書讀的少。應博覽群書，使自己的各個方面都有所提高。

在以后的工作中，我將取長補短，逐步完善自己的各項工作，爭取使自己更出色的完成教育教學任務。

提高個人簡歷價值。

提高生產效率的工作總結篇十九

隨著新課程改革的實施，教師的業務水平殛待提高，為了適應時代發展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學習，取得了較好的效果，現總結如下。

教育是一項崇高而神圣的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養，愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂范。

將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習-----實踐-----再學習-----再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加數學組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。

通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的飛躍。

教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。

在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。

總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。