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教師培訓總結(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-26 07:36:04
教師培訓總結(匯總19篇)
時間:2024-01-26 07:36:04     小編:QJ墨客

總結是學習和工作中的關鍵環節,它能夠幫助我們有效地提高個人能力和解決問題的能力。寫總結時要注重突出重點,突出自己的亮點和成績。以下是小編為大家準備的一些總結范文,希望能為大家的寫作提供一些參考和借鑒。

教師培訓總結篇一

作為一名剛剛畢業的大學生,我很榮幸地成為教師隊伍中的一員,開始了自我人生的新征程。從學生到教師,從理解者到施教者,從講臺下的講臺上的這一個轉變,一切都是全新的。對我們而言,既是機遇又是挑戰。

自然拼讀法是用26個字母的發音,5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法。“自然拼讀法”能夠大大提高單詞拼讀的準確率,為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎。

這幾天的培訓對于我來說是有很大的收獲的。以前一些認識模糊的問題,此刻搞清楚了,更為重要的是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。這次培訓,我得到了很大的收獲,現將自我的心得體會總結如下:

作為一個小學英語教師必須要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次,我聽了幾天課。這些教師們都具備了扎實的基本功,他們的教學方法也令人耳目一新,值得我們學習。異常是邱婷教師,她在教學中注重知識的積累和拓展,注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞,她首先引導學生分析相同的讀音單詞,幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位,閱讀時采用了略讀和細讀。在教學中,教師充分體現了閱讀課特點,引導學生進入話題,幫忙學生化解了重難點,指導學生掌握了閱讀技巧。邱教師在教學中,也注重圍繞故事情節展開教學,注重創設情境,讓學生感受語言,讓學生在活動中體驗語言。

還有廖教師的課,也讓我開了眼界。廖教師課堂教學技巧嫻熟,逐漸構成了自我的教學風格,為了突破重難點,教師運用了搶答的形式,調動了學生的進取性,為了吸引學生的注意力,教師自制了教具,讓學生在學中玩,玩中學,愉悅了課堂,充分發揮了學生的主體作用。

首先,教師應當樹立終身學習,終身培訓的意識,要不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展,英語詞匯也在不斷的更新,社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會在教學中處于被動和落后的地位。像劉曉斌教師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程,讓我學會如何利用網絡檢索來查找英語教學信息,同時認識到使用多媒體教學的諸多優點:資料豐富,情景真實,練習到位,素材充分,教材資料可得到切實的支持和擴展等等。這些都使我深深感到學習的重要性。

黃文利教師的《字里乾坤天地寬――新課標小學語文識字教學教學實踐及思考》、何取林教師的《閱讀教學技能訓練》、駱杭印教師的《語文綜合性學習探討》、陳麗虹教師的《課外閱讀的引導策略》、王興無教師的《作文教學技能訓練》從語文教學的各個方面分類闡述了各自的新課標精神、特點、教學方式等,使我們針對各個環節有的放矢,對語文教學的各個環節有了更深刻的理解。

經過這次培訓學習,還使我們明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展,英語詞匯的不斷更新,社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高,如果教師不注意加強自身的學習,勢必會被動挨打,還誤人子弟。

在培訓期間,學院組織我們培訓班的學員到了長沙軟件園、湖南威盛有限公司、湖南三辰卡通公司、湖南新浪潮電腦公司、湖南青蘋果數據中心等大、中型企業進行參觀與實地實習,我參觀了這些企業的工作崗位,了解了這些企業的企業文化,了解了企業的信息化情景及現代企業人才需求和培養的方法,探討了學生就業、擇業及創業的狀況,的確開了眼界,也真實感受了生產企業與職業教育的緊密聯系、職業教育機構與企業間共同面臨的職業培訓新任務,為今后回到學校向學生開展就業指導有著十分重要的意義。

這次培訓,領導、教師根據我們學員的實際情景,給我們安排的一些提高自身英語本事的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課,語音教師準確的發音讓我們佩服,她對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語課,讓我們感受了標準的英語口語,掌握的了一些基本的口語交際;在這幾天里,我們不管是英語口語、語音、語調,還是聽力都有了很大提高。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應當從以下幾個方面做起:

在這一次培訓中,讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學,應面向全體學生,注重素質教育,突出學生主體。異常強調要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”,所以,我們要在課堂教學中創設語境,運用一些游戲,使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課,不要以教師的教代替學生的學,而要讓學生在活動中去學習英語,經過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式,讓小學生感受到學習英語的歡樂,從而培養學習英語的興趣。在教學過程中,我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、進取互動、共同發展的過程。所以,我們應當以小學生朋友、幫忙者的身份出現,尊重每一個學生。異常要關愛那些在英語學習方面有困難的學生,要盡可能多地為小學生供給實踐英語的機會,鼓勵他們所做的一切嘗試,保護他們的進取性,讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性,培養合作意識。

這次培訓,各位教師還對我們的英語教學技能進行了指導,讓我們明白了教學中能夠結合簡筆畫的運用,學唱英語歌曲,和英語教學游戲等運用,這些技能都能很好的激發學生的學習興趣,在課堂中能夠多用。經過培訓,我從不懂到懂,使我明白上英語課不難,但要上好英語課卻不容易,需要教師有扎實的教學技能,回去以后,我還會繼續提高自我的英語教學技能,努力成為優秀的小學英語教師。

在培訓中,幾位教師根據他們自我的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到應對困難如何克服的問題上,各位教師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓教師給我們上了一堂繪聲繪色的課,經過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改善教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。并且高校教師應當與時俱進,自身就應當走在學術的前沿,將最前沿的知識帶到課堂,傳授給自我的學生,讓他們在畢業后能很快的適應社會的發展。

教師培訓總結篇二

第五周期繼續教育培訓即將結束了,回顧這一年來的.培訓學習,我無論是在教育思想,還是在教育理論及業務潛力等方面都受益頗多,現總結如下:

“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務必貫徹的。透過學習,我充分地認識到了,教師的職責到底有多大。它關系到學生的一生:學生的處世態度,學生應對挫折的態度,學生的學習觀,生活觀,金錢觀,等等。所以,教師本人必須要有正確的態度。而要真正地做到這一點,又務必透過超多的學習。在今年的繼續教育學習中,我明白了現代教育教學觀,懂得了該如何應對學生中出現的這樣那樣的問題。

透過參加第五周期中小學教師繼續教育培訓的學習,我首先更新了理念。懂得了教師是學習者,不但要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,要帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。

其次我加深了教師的職責意識和對師德的認知,深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去,我只明白埋頭于書本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經驗未能融于自己的教學,而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理,因此總覺得自己發展緩慢。而在這次培訓中,我堅持學習、勤于思考,隨時與同行學習、交流、研討,不斷更新教育教學理念,注重理論聯系實際,自己的認識水平有了很大的提高,工作中得心應手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調適》和《高中生學習策略心理輔導:應對考試焦慮》后,我深切感受到,做為一名教師個性是班主任,必須要先調適好自己的情感問題,再配合先進完備的教學策略與方法,才能在教學工作中心平氣和地“因材施教”,做好學生的工作:給予學習上的指導,生活上的關心,認識上的點撥,思想上的疏導。

專家的講座使我更深的領悟到,在教育過程中,教師要用自己言行去感染學生,同時把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心,才樂于服從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生透過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解,到達教育的目的。暖人的話語,可使學生深深感到教師真摯的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛,這類愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

透過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多種形式,我對新課程,新理念,有了新認識。對于課堂教學,我有了更深的體會,更多的嘗試,更大的提高。教學中,我注重學以致用,采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動,增加學生自主學習、自主活動的機會,鼓勵學生多思善問,敢于質疑爭論,促使學生動腦、動口,最大限度到調動學生學習的用心性,把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來,提高了學生的思維潛力、創新潛力和表達潛力,使學生逐步掌握了科學的學習方法,培養了學生用心的學習態度。同時我以飽滿的熱情上好每一節課,并增強教學藝術的感染力,使學生理解教師情感與情緒的表達,理解教師人格魅力的影響,從而提高了課堂效率。

總之,本次這種開放式的教育培訓模式,不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解,而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通交流的機會,從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了,許多疑難問題得到了解決或者啟發,使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。

同時,讓我更深切地認識到隨著社會的發展,教師要想更好地勝任教育教學工作,適應素質教育的需要,單有“一桶水”是遠遠不夠的,還需要源源不斷的“源頭活水”,而教師要獲得這“源頭活水”,就務必自覺努力地學習,不斷充實自己,全面提高自身素質。

繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備,并在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。

感謝本次繼續教育培訓。

教師培訓總結篇三

初中英語教師全員培訓在新年來臨之前圓滿地結束了,從炎熱的酷暑到寒冷的嚴冬,持續了一個學期,但在這期間每位學員都做到了按時到校,認真聽課,認真練習,而且熱情不減。特別是給我們上課的浙師大的老師們,讓人感到特別的敬佩。此次培訓可以用8個字來概括:緊張、充實、有序、嚴謹。這次培訓不僅是個學習的過程,而且也是個洗腦的過程。從語音練習到說課指導,從練習指導到考試過關,每個環節扎扎實實,留給我太多的感受和啟迪。

每一次培訓或學習都會在心靈上得到震撼,而且會有豁然開朗的感覺,這一次也不例外,培訓之后的我振作不少。有一股要好好干的動力。

雖說浙師大老師們已經離去,但他們的風采依然深深的留在腦海中。兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人佩服;熱情開朗、平易近人的態度使人倍感溫暖;精彩的課堂讓人念念不忘。

通過這次培訓,在心里最強烈的聲音就是我要擁有一口流利、完美、地道的英語。浙師大老師們的圓潤優美的發音,讓我羨慕的同時也產生了很強的擁有欲望。我要模仿,我要練習。慶幸的是這次培訓的內容就有語音語調培訓這塊,著實讓人高興。在駱老師耐心的幫助下我們重新學習了一遍音標,幾乎是每個發音,都進行了面對面的指導,糾正。給我們系統地講解了句子的連讀和失爆現象,還指導我們怎么才能把篇章優美的更有感情的朗讀出來。我們在一次次的練習中,突破了音標的難點,更加完善了口語發音,在語音語調上進了一大步。

學會說課對于教師來說是非常重要的。在重大的考試和評比中都有這個環節。它不僅能全面衡量一個教師的業務素質,而且能反映出一個教師對課程標準、課程理論、教材內容的熟悉和理解程度。在這次培訓中,駱老師給我們講解了說課的要領、步驟,還有必須注意的地方,篩選了值得我們學習的說課稿,讓我們的訓練有了參照的標準。

在這次培訓中還有一點是印象很深刻的,就是階段性的檢測多,每次培訓完,就要開展測試。語音語調檢測、翻譯檢測、口語檢測-----,經過了一關又一關,雖說對每次測試都擔驚受怕,但這一次次的測試都激勵我認真地去準備,在檢測中專業水平進一步的得到了提升。

這次培訓在我實踐教學中也起到了很好的作用。現在上課的時候,我會特別注重發音,而且也有意識地去模仿磁帶中的語調。特別是在朗讀篇章的時候,我會指導學生學會去斷句,讓他們在朗讀的過程中能游刃有余。

在培訓結束之時,我最想說的是作為一名教師擁有扎實的專業知識是很重要的,只有不斷地學習,提高自身綜合素質,豐富知識涵養,開創教學新方法,才是今后我們教學和適應現代教育的最大出路,我們才能在教學中有的放矢,才能受到學生的喜歡。所以我們必須樹立終生學習終生培訓的意識,不斷更新觀念,勤于學習,與時俱進。

最后,感謝領導安排這次培訓學習的機會,并期盼以后能有更多的學習機會,為我們提供更多提高綜合素質的平臺,從而盡快地提高教學質量。

教師培訓總結篇四

為了加強和改進師德建設,提升教師素質,今年暑假,在三里崗鎮中心和三里崗鎮的高度重視和指導下,我們三里崗鎮小學開展了為期五天的教師。培訓內容生動,形式多樣,針對性強,有外出教師,以及和全鎮小學教師聆聽了打造高效課堂講座,觀摩優質課實況錄像等。

他們不顧天氣的,把飽滿的熱情投入到學習中,以積極的態度,認真、扎實地作好每一天的培訓,具體在:

1、學習熱情高,勁頭大,全體參與。

本次培訓,教師們熱情高漲,勁頭十足,全校教師都自覺、主動地參加了學習,無一人缺漏。

2、態度端正,虛心求學。

教師能一邊認真聽,一邊認真作好,并積極地進行互動,交流。學習結束后,教師能切實地、,扎扎實實地寫出高質量的心得。

3、嚴格遵守學習,自覺學習。

學習中,教師無遲到、早退、無故缺席現象,不交頭接耳,不開小會,以嚴肅、認真的態度參與到學習中。

通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習,教師們更深刻地意識到,在師德上,應該有理解、換位、思考、謙讓的態度,應有他人,尊重他人的心態,應有的表現,應有集體利益高于利益的,為人正直無私,不做兩面派,不做陰陽人。在上,要努力學習新知識,新技能,不斷更新、反思,努力提高本領、質量。上,要做到務實與創新相結合,短期與長期相結合,工作作細、做活、做真。在學生服務上,要做到服務到位,質量到位,疏通到位。

赴省外出學習骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈,給老師們以新的教學,新的教學理念。教師們紛紛表示,要把學到的新的方法,新的教學理念,努力地運用到教育教學中去,竭力打造一個全新的,做一個教育的先行者。

一、由專職型、專業型向專家型、復合型的教師努力;。

二、找準著力點,做一個有遠見的教師;。

三、終身學習,做一個智慧型的教師,以適應新時期對教育工作者提出的更高要求;。

四、做一個有心,有熱心,有心的教師。用自己的努力和付出,追求和信念去營造基礎教育更加的明天!

優質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受,教師們共觀摩了4節省優質語文課、1節課、1節品德與課、1節晨誦課,1節繪本課。名師們的風范,全新的理念都給老師留下了深刻的印象,從他們的課堂中,老師們捕捉到一種知識的力量,一種教學藝術的魅力,尤其是武漢華中科技附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》,更讓老師們嘖嘖,拍手叫絕。課后,中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評,接著,全員互動,很多老師參與到中,積極大膽地發表了自己的想法,現場氣氛很是活躍。

通過這幾天的學習,三里崗鎮中心小學全體教師收獲頗多,感觸頗深。同行們的專題講座,給老師指明了今后前進的方向;優質課教學實況,給教師們提供了很有價值的參考;師德師風學習,令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高,更是對教師心靈的一次洗滌,為大家下一步的生活和學習指引了方向。

教師培訓總結篇五

短短一學期的“十二五教師職務培訓”已經結束,這一學期的學習,通過一次次的講座,每一位老師細心的講解,讓我對很多曾經迷茫的.困惑的事情有了一定的答案。

本次教師職務培訓的第一次講座就是由池菊芳老師帶來的自主游戲的組織與實施,池老師在講述的過程中不僅有科學嚴謹的理論還有豐富多彩的實例講解。在聽池老師的講座前,對于我們年輕教師而言聽到自主游戲心里是沒底的,覺得自主游戲就是讓孩子在游戲中隨心所欲,教師不能給孩子半點指導。但是通過池老師的講座我明白到這是錯誤的想法,自主游戲他不是簡單的把游戲分為有無自主性,而是強調所有的游戲都應該有自主性,自主性游戲包含所有的游戲。開展自主性游戲就是讓孩子擁有自由選擇游戲的權利和可能,允許孩子選擇自己想玩的游戲內容,從而促使孩子主動學習、內化與發展,成為學習的主人。

在我所在的幼兒園中有很大的操場,幼兒的活動空間很充分,區域劃分的也很好,有跑跳的空間,有投擲的區域,有鉆爬的器材。在硬件支持的條件下,如何組織幼兒開展有效的運動活動,和教師的活動安排有密切的聯系。

幼兒的運動課程要體現游戲性。游戲性體現主要有兩種:一種是直接開展幼兒體育游戲的活動;另一種是以游戲的形式來組織各種身體動作的練習和活動。可以準備相應的道具,增加趣味性。如果是以跑跳為主要訓練目標的,可以加入模仿元素,模仿小動物。小班的幼兒對于動物有著超乎尋常的喜歡,道具也可以做成各式各樣的道具,例如投擲的小球,可以做成各式各樣的小動物頭像,投擲的框框可以變成不一樣的小家園,這樣活動起來更具有動力。

因為幼兒園活動空間大,這里就有一個設想,或者可以把整個大操場變成一個主題館,劃分區域,不同的環境,不同的主題,例如跑跳區域可以設置成童話故事,龜兔賽跑的環境,當然首先要讓幼兒了解龜兔賽跑的故事,在創設的情境中,幼兒活動以來會更有趣味。在布置的時候還可以適當的讓幼兒參與,這樣對于這些設施,幼兒會更加的愛護。這樣,幼兒的體育課也能更為的豐富多彩。

當然,一個好的老師,永遠不會忘記觀察孩子,注意孩子的體能,活動強度,不要讓幼兒過度疲勞,在幼兒劇烈活動后安排一些活動量小一點的游戲或做一些放松的動作。在幼兒進行四散跑、追逐跑的時候,要先提醒并教導幼兒及時躲閃,不要互相碰撞到。這樣既能保證幼兒運動時的安全,又能有意識的發展幼兒動作的靈敏性。個別體弱的幼兒和肥胖兒童在體育活動中也也需要重點觀察。幼兒的活動量應該由小開始,逐漸增大,最后再由大逐漸減小。

教師培訓總結篇六

為期一個月的新進教師培訓即將結束,有苦,也有快樂,更有收獲,現對本次培訓做出如下總結:

我們本次培訓分兩個方面:一是學習理論知識,二是進行實踐學習。其中實踐學習又分為學科學習和跟班學習。在學習理論知識的時候,我深深地為各位班主任以及學科帶頭人的發言所折服,無論是他們的個人魅力,還是講課的精彩程度,都有很多值得我去去學習的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經驗傳授給我們介紹,我們深感榮幸。很多教師都說我們新進教師能夠有這樣好的學習機會,那是他們剛參加工作時沒有的,對此,我們真的已經非常幸運了。在本次理論學習中,確實學到了很多大學學不到的一線教學理念和方法技巧,并且絕大部分都是貼近實際的,有利于我們新進教師迅速成長的。很多老師的經驗介紹很細,已經具體到怎樣去操作了。通過這些學習,我對如何創建班委會、如何創建優秀班級、如何與家長溝通、如何寫導學案等等問題有了較為深入的了解,這些能夠促進我們迅速成長。本次培訓內容是從較小的角度進行講解的,或者是通過案例的形式來講的,遇到具體的實際操作問題時我們還得通過適合自身的恰當的方法去解決,萬變不離其綜,最核心的東西是不變的,如主講老師講過,我們對待家長應真誠,我們對待學生應保有“三心”(愛心、耐心、信心),我們的處理方法應該要有利于學生的健康快樂成長。當然,還有很多心得體會需要在暑假期間加以總結歸納。

實踐學習方面,一是跟隨學科師傅學習如何教學,二是跟隨班主任師傅學習班級管理。開始培訓的時候正好遇上抓生地會考,我們初二的地理新課已經上完,因此我主要是跟隨學科師傅學習如何上好復習課,如何講解好復習試卷,另外參與監督學生的考試,在這個過程中,我體會到了耐心的重要性,因為有的學生理解能力不是很強,你必須一步一步地的講解清楚,直到學生能夠很好地理解。另外教學的時候,一定要考慮學生的學情,有針對性去教。無論怎樣,我們教學的最終目的就是能夠讓學生健康快樂的成長。

跟班學習,主要是了解班級的日常管理,以及班主任處理問題的方法與技巧。在這個過程中,需要學習的東西確實比較多。我是先從班級的衛生開始學,班主任師傅說了現在已是初二,班級已經成型,如果是剛帶初一的話,那么到時候就要手把手教會學生怎樣打掃衛生比較好,以及選擇哪些合適的人去打掃衛生,當然還要熟悉學校衛生的扣分點,你的標準應該要適當高于學校的這些標準,在這個過程中需要的是耐心、細心。接著就是學習班訓,班訓怎么開,由誰講,班主任該強調什么等等,這些都是我學習的內容,可能現在已經是初二,班主任師傅在班訓的時候強調紀律的次數較多。在整個過程中,隨著學習的'逐漸深入,很多時候是交叉學習的,對于某個問題,既可以學習到班主任如何處理好與學生的關系的方法技巧,也可以學習到師傅解決這些問題時所處的心態和大局觀。在整個跟班學習過程中,我注意到師傅一直關注學生的動態,對于問題會有針對性地在班訓時強調,以及強調怎樣去解決這些問題。當然有些問題是暫時實踐不到的,只有通過問的方式解決,比如如何處理好與家長的關系,師傅告訴我要用一顆真誠的心去與家長交流,重要的是怎樣把班上的成績提升上去,在成績的基礎上你才能很好地開展家長工作,當然也要注意學生其它能力的發展。每個班主任都有自己的管理風格,好的我應該去學習,最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外,從班主任師傅那里還學到了在解決問題的時候還應把握契機。無論是理論學習,還是跟班學習,很多老師都強調了“三心”(愛心、耐心、信心)、確立適當的班級目標以及與時俱進的重要性,當然還有很多方面需要我進一步去總結反思的。

通過這些天的學習,總的來說,我發現自己在教育理念方面存在嚴重不足,平常得多學習別人的優秀理念,得有自己一套較為系統的教育理論,并且這樣的教育理念是與時俱進的,是能夠促進學生全面發展的。我們的各項改革應該以學生為主體,一切都要以促進學生健康快樂成長為核心。

雖然學習了很多有關教學與班級管理的理論知識,以及跟班和學科實踐,但是還是感覺我們學的內容還是不夠,我們最缺的還是實踐部分,很多具體的問題,還需要我們找到具體的解決方案。總之,通過學習實踐,我們學到了一些理論與方法,具體怎么做,還需要我們具體問題具體分析,另外,暑假期間還得對整個教師職業以及如何建設班級做一個比較詳細的規劃。

感謝這次雅思學校為我們安排了這次培訓,如果沒有這次培訓,不知道等到我們真正的上崗會走多少彎路,這次培訓讓我們迅速的成長,這將為我們更好地適應雅思的節奏。同時我還要感謝我的兩位師傅,彭英師傅和熊艷師傅,從她們那里我學到了很多東西。感謝雅思,感謝各位培訓老師,感謝可愛的學生們。

教師培訓總結篇七

7月4日-6日,我參加了天寧區教體局組織的20xx年江蘇省“名師送培”小學語文教師暑期培訓活動,非常感謝學校領導和語文團隊給了我這次學習機會。我也非常珍惜這次的學習,整個培訓過程雖不足三天,內容卻是極為豐富,形式多樣,使我有了很大的收獲。這次培訓既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。我非常有幸聆聽了幾堂專家的講座(南師大黃偉教授的《語文課堂有效教學的反思與實踐》、江蘇省小語會袁浩會長的《新課標視域里小學生語文學習中常見問題與對策》、南京市教學研究室芮瓊主任的《閱讀課堂教學中表達的診斷與設計》、洪澤縣教育局副局長、洪澤縣實驗小學校長李建成的《讓我們通過建構教學主張促進自己更好成長》、南京曉莊學院教師教育學院王宗海主任的《動態掃描得言教學》),這對我今后的教學工作是一個很好的引領。本次培訓中幾位專家以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟。他們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,更激起了我的反思,在我以前的教學工作中存在著不少問題,有思想怠慢的問題、有理論和信心不足的問題、也有操作不得法的問題。各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。下面就是我在這次培訓中的一些心靈感觸,與大家分享:

一、對課堂教學行為的重新認識與思考。

課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發源地之一。

(一)要及時反思自己的教學。

1.傳統的課堂教學,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發了學生的求知欲。優秀教師之所以優秀,其特點之一,就是每節課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學的魅力,達到及時調控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發展。南師大的黃教授也提出:小學語文教學就應該教得具體、細致、落實、平易、家常,而不是越高越好、越深越好!“落實”就是要求我們每一個小學語文教師扎扎實實地將課堂落到實處,而不是上完一堂課就什么事兒也沒有了,還要從課堂教學中不斷地反思、不斷更新自己。

(二)要留給學生思考的空間和時間。

學生獲取知識的結果,遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現,有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。芮瓊老師在講座中也提出:“表達能力是觀察、記憶、思維、創造和閱讀的綜合運用能力,是各種學習能力和智力的尖端反映。”“言語表達的組織形式設計(也應該是“面向全體、充分實踐、多維互動”)”這樣的表達才是“真實、有效”的。因此,我們應該尊重學生獨特的感受,對于學生回答問題后的評價,不要過于表態,要不然就會形成一種跟風習慣。

案例:(數據表明:教師講得多,學生說得少)。

(三)要學會欣賞學生。

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念,給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現,快樂愉快地去學習。芮老師在《閱讀課堂教學中表達的診斷與設計》中也提到,在關注小組內問活動狀態時,應該做到理解、尊重、寬容、敏感,為學生創設一個有安全感的交際環境。重視、關注學生的語言、閱讀表達,為學生營造學習氛圍。

二、提升了理論水平,認識到教研的重要性。

作為新加入新基礎行列的教師,我沒有多少教學經驗,理論水平低,對自己的工作不善于總結歸納,現在,通過對教育研究的理解,基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下,把握了教改方向,堅定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認識到不能只做教書匠,而要做一個與時俱進的教師,特別是有關綜合性學習的教學,我們不但要認識到它的重要性,也要掌握一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學習將帶給學生超越課本的新的只是領域,教師要認真對待。袁會長在講座中指出,我們應該努力想化為行為,化為意識,但教育不夠,體系不足,這也是需要我們不斷地去實現這種意識。20xx年新修訂的《新課標》強調堅持全面提升學生的語文素養;堅持把握語文課程標準的特點;堅持了三維目標,不可分離,缺一不可;堅持了讀的重要性。

三、認識到繼續教育的重要性,樹立了終身學習的目標。

這次培訓,就自身更新優化而言,樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識,所以總覺著耽誤時間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報告,真正認識到了學習的重要性,樹立了終身學習的目標,提高了對繼續教育的認識。學然后知不足,這是我的一個體會。在培訓中,專家的耐心指導、學員的激烈討論都給我不少啟發。通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,工作方法也太單一了。在今后的工作中,我要把這次學到的經驗運用到教學實踐中去,做到課前有預設、有準備,課堂上不呆板,給予學生寬松的學習氛圍,課后抓反饋,進行反思,有必要的還要進行課后輔導,促自身的教學不斷提高、學生的學習成績不斷飛躍;建構自己的教學主張,并能用自己的教學主張去提升自己。

四、給培訓平臺的建議。

教師培訓總結篇八

今年,我報名參加參加了全國中小學教師繼續教育的網上學習,自感十分的欣喜和榮幸。通過幾個月的學習和交流,感受頗深。在短短的幾個月學習過程中,有收獲,有感受,更體會到網絡教育這種形式所帶來的便利。無疑對求得知識、豐富提高自身專業水平的人提供了一個良好的學習平臺。短短的學習也使我對遠程網絡教育有了一些認識,今天我簡單地談談自己的一點體會與心得。網上學習給我們繁忙的教學生活一個機動的時間和自由的學習平臺。在這個平臺上,我和很多同行進行了開誠布公的交流,也學習到了很多專家學者的先進教學理念。網上的課程豐富多彩,專家精彩的講評讓我對很多專業上和教師師德方面的知識有了更深刻的理解。一教師師德方面:

對學生、對自己有了更深刻的理解。通過學習教師心理問題的表現與自我調適,我認識教師典型心理問題的現實表現、形成原因及調適策略,走出心理問題的現實困境,學會預防心理問題的產生,促進我和同事心理健康水平的提升。另一方面,針對中小學生目前普遍存在的心理健康的問題,利用典型案例,進行透徹分析,提出學生成長中的關鍵要素。為我解決實際教學管理工作中遇到的心理健康問題提供具有參考價值的方法與策略。值得我學習和利用二教學技能方面復習課、概念課、評卷課的上法也是我收獲頗多,例如復習課是根據學生的認知特點和規律,在學習的某一階段,以鞏固、疏理已學知識、技能,促進知識系統化,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務的一種課型。本課程重點對復習課的特征、功能進行闡述,力爭在數學復習課的教學研究方面為教師們提供一些幫助。

1.認清知識漏洞,鞏固基礎知識、完善知識體系,尋找試題與知識的切入點,培養正確的數學解題方法思路。

2.通過一題多解,強化思維訓練,幫助學生掌握轉化、分類討論、數形結合等思想方法。培養思維的深刻性。

3.培養學生質疑和獨立思考的習慣,學會和他人合作、交流思維的過程和總結。

有了這次培訓,自己有時間和空間思考自己的教學,反思自己的教學行為,使自己對教學有了更深、更全面的認識。最后借用名師吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發、善于學習、重視積累、貴在堅持,作為我今后努力方向,機遇與挑戰并存,我不會放棄機遇,也會勇敢迎接挑戰,我愿這次骨干教師培訓能成為我工作中一個新的起點,我將抓住支點奮力向上攀登!

教師培訓總結篇九

我此次參加湖南省小學書法骨干教師培訓,自始自終嚴格遵守培訓紀律和規章,認真聽了每位專家學者的講課,做了大量的學習筆記,同時也認真仔細地觀摩了金海實驗小學教師的書法課,我收獲很豐富,不虛此行,達到了我的預期目的。我深感收獲的是:

首先,對書法課堂有了新的認識。我的工作地懷化溆浦,離省文化中遠,原來表現對文化認識也離得遠,認為進不進課堂無所謂。培訓后,認識上有改變,認為很有必要,書法學習是在拯救我們的民族文化,應該從小孩子抓起,直至中學大學。

其次,豐富了書法理論知識。我雖然懂點書法,但長期忙生計和工作,對理論上的東西只知道點皮毛。通過培訓,豁然開朗,書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學者和老師們是怎樣刻苦學理論的,怎樣理論聯系實際踐行書法藝術活動的。自己將來也要在一邊實踐書法,一邊下苦功夫學習書法,做到理論引路,不迷失方向,做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者,此次培訓讓我更加學會了施教的方法。原想自己學書覺得枯燥,還去教小孩子學枯燥,豈不枉哉?由于思想認識的錯誤,導致教法陳舊過時還不當成一回事。以致教學質量沒有大幅度的提高。其實現在看來,我教書法是可以的,但在調動學生積極性,激發學生學習書法興趣方面還需下功夫。回去后,我將重新調整狀態,改良教法,讓孩子們的學習書法不覺得枯燥,更加輕松愉快。

另外,通過培訓讓我解放了思想,我覺得有必要把自己教學方面總結的教法經驗貢獻出來,供大家討論,讓大家在教學中少走彎路。首先是教學理念上,我認為剛讀一、二、三年級的學生認知能力低,不必教名家的教材,只要用1—3年級語文課本便可。讓學生取得成就感有了自信心,認知能力提高后再學習名家法帖,效果會更好,否則,我們學生的寫作業的能力、水平得不到很快提高。培養寫字能手是必然的,培養書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法,最容易讓學生接受的方法教學生?我認為應多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,互相提高。

最近,市教育局組織了教師書法培訓,在這緊張的五天學習中,我深深感到在博大精深的書法殿堂,下面就將自己的幾天的培訓談一下感受:

一、通過聽童汝嘉老師的講座,我深深認識到做為一位書法老師,不但要有扎實的基本功,而且還需要更多的文學知識才能更好的引導學生學習書法,學習書法不但可以培養學生的生活常規,而且可以使學生了解我國的經典文學,讓學生從小學會做人,學會做事,同時童汝嘉老師,他所編寫的《誦經典學書法》也更好的把中國的優秀經典文化與書法相結合,傳承了中國文化,陶冶了人的情操,提高了學生的審美能力,增進他們對祖國語言文字的熱愛,加深了對傳統文化的理解,增進了學生的學識修養。

二、通過聽童汝嘉老師的示范課,我感覺到練字的過程首先培養提高孩子的學習品質,同時又是了解我國的經典文學的過程,而做好一件事情是不容易的,要堅持不懈,持之以恒,沒有隨隨便便就成功的。其次,培養孩子的耐性和注意力,從開始時的十分鐘、二十分鐘到現在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者,臨摹的過程,也鍛煉孩子的觀察能力。因為他必須仔細觀察,才能發現這個字的結構特點,才能發現自己的字和字帖的字的差異,該怎樣改進。還有,我覺得,練字還能讓孩子體驗成功,在學習中形成良性循環。我相信,受到贊揚,孩子的學習勁頭就大,學習成績也會不錯,也會激勵他更加刻苦練字,好好學習!我相信練字與學習是一種相互促進的關系,會形成良性循環。

三、在聽余峰和劉建明老師的講座,讓我認識了書法的發展及怎樣進行書法教學和寫好楷書方法。在楷書教學中教師必須從學生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構,字的筆順,落筆的輕重變化,結構的安排,筆畫的長短不一,原來都是有講究的。學習時,臨練結合,摸索規律。臨帖是學習書法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍,受益匪淺。在臨帖時,先讀帖,掌握帖的神采特點,運筆特點,臨帖時不求數量,注重質量。勤學苦練,便會逐步寫出一手自己滿意的字來。

總之,我感到通過這次學習,做為一名書法教師必須對學生嚴格要求,提高教師的課堂教學組織,加大自身修養,基于這種認識,確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時,加強了對草書和隸書的臨帖和練習,結果大大增強了藝術感染力,使書法教師把中國的傳統文化更好的傳播給學生。

此次培訓,是一次難忘的書法之旅,讓我感受了別樣的墨香。

一、感受書法的魅力。

主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學風格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書法老師,你完全想象不出他的字如此漂亮,練字背后的辛苦讓人難以想象。

二、重拾練字的熱情。

三、墨香陶冶了心境。

進修學校大教室里這靜謐的環境下,我的心也跟著靜了。都說練字可以修身養性,的確如此。每天有規律的生活,上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的過程中,我們忘記了工作的壓力,忘記了生活的煩惱,有的只是一顆寧靜的心。

四、書法之旅收獲多。

本次書法培訓的內容由琿春市進修學校選派教學經驗豐富的書法教師進行授課,讓學員從“寫得好、講得好、輔導得好”三個方面循序漸進,使受訓學員在短期內較好地掌握書寫技巧和要領,并能順利走上講臺,勝任小學硬筆書法教學工作。老師從最基本的點橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個筆畫的輕重、節奏,一個字里每個筆畫的位置如何安排,才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書的書寫技巧和要領后,我們進行了反復的練習,每個學員都覺得在這三天里自己的字進步了、規范了、漂亮了。

風乍起,吹皺一池春水。隨著新課標的修訂實施,書法教學必將迎來一個嶄新的發展前景。書法藝術是中華民族的瑰寶,三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學征程中逐一落實。與書法為友的日子不再單調,我愿與我的學生們一同走進這看似簡單的黑白世界,感受其蘊含的無窮魅力。

教師培訓總結篇十

1、培訓地點:xx職業技術學院。

2、培訓專業名稱:數控技術應用。

3、培訓時間:20xx年xx月xx日。

1、圍繞中職教育教學、數控專業人才培養方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業教學研究能力。

2、通過數控技術應用專業課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習,從而讓學員掌握職業教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。

3、指導學員結合數控專業特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發、實訓指導能力提高、競賽案例學習,從而使學員的專業發展能力得以提高。

采用專家講授、實踐操作、專題報告制作、討論座談、現場考察等多種學習培訓形式。

1、理論教學。

理論教學環節融合專業知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發實例分析,在強化專業理論知識的同時,掌握課程開發與建設、教學設計與實施等職業能力。

2、實踐教學。

實踐環節通過專業實操技能訓練、教學設計案例開發、精品資源課程開發實例制作、信息化教學資源制作等學習,在提升專業實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。

1、通過培訓、使我認識到:良好的職業道德、系統的專業知識和專業技能,是當好一位合格的中等職業學校教師必備的素質。

2、通過培訓著重提升了我的教育教學能力、專業發展能力和專業研究能力。

3、通過理論、實踐和實地考察,使學員的專業知識、實踐能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高,掌握數控技術應用專業人才培養方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發制作、數控車床和銑床實訓指導能力培養、信息化教學技術應用、教材開發等能力。使學員具備終身學習能力和教育創新創造能力,能夠在教學實踐中發揮示范作用,成為一名“雙師型”專業骨干教師。

教師培訓總結篇十一

學校工作中影響教育質量的關鍵因素就是教師的素質,主要是教師教育教學能力的提高。提高教師教育教學能力的重要途徑就是接受繼續教育、校本培訓和校本教研,其中,教師個人的自我反思、教師集體同伴互助和專業引領構成了校本研究的三個核心要素。為了適應基礎教育改革與發展需要,更好地促進教師專業成長,全面提高教師的綜合素質和業務水平,我校積極規劃開展校本培訓。在上級領導的指導、專家的引領和全體教師的共同努力下,目前,學校教科研氣氛活躍,教師的整體業務素質和學生成績顯著提高,得到了領導和家長、社會的廣泛認同。下面我將把我校開展校本培訓及校本教研活動的總體情況作如下匯報:

教學質量是學校的生命線,教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學校的教育教學質量,在老師中牢固樹立科研意識和終身學習意識,加快教育科研步伐,整體提升教育教學水準,學校成立了以校長為組長的校本教研領導小組,結合本校教學實踐,組織教師努力探索,優化教學過程。終身學習是教師成長之路的必由之路。為此我們結合學校實際對教師培訓提出了總體要求:提高精神素質,樹立自律、科研、創新精神;提高觀念素質,樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀;提高心理素質,形成樂觀、自強、寬容、協作的品格;提高智能素質,豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。

我校的校本培訓工作以學校整體發展和教師專業化發展為本,注意培訓的系統性,以提高教師隊伍的整體水平,在實用、有效上作文章。首先,要轉變教師觀念,發揮被培訓者的主體作用,使參加校本培訓變為教師自身的發展的需求。其次,針對教師現狀,充分考慮教師已有的教育經驗,不做重復的培訓,師資隊伍建設是一個永恒的話題,提高教師素質是學校工作的長期任務,為適應教育的發展,學校不斷更新培訓內容,著眼于課程、教材、教法、管理中的問題,緊密結合教師的教學實際,以問題的提出為根本,以解決問題為目的,有效地促進了教師教學能力的提高。

我校的校本培訓工作主要是以教師的在崗培訓為主,主要采取了以下幾種形式:

1、教研組活動:一共分為五個教研組,教研組認真組織集體備課、公開課展示與研討等活動,同組成員互相聽課,認真評課。

2、集體備課:以教研組為單位集中討論,由主講人介紹課堂設計方案,然后大家集體討論,在內容處理、環節的設計、方法的應用、練習選用等方面形成共識,形成統一的教學框架,然后教師個人再根據自己的教學風格、學生能力素養知識、基礎等進行個性化完善,形成個案。這一個過程是資源共享的過程,也是教師互相學習、共同提高的過程。

3、集體教研:針對教育教學中不斷出現的新問題,每月召開一次集體教研會,及時解決教師心中的疑惑,在各抒己見中,共同探討解決的方法。

4、學校每個學期將組織二次大規模的全校性的聽評課活動,課后由執教教師說課、全體教師評課,教研組長、教科研主任總結的形式,借以推動我校的課堂教學。

5、師徒結對:為全面提高青年教師的素質,學校采取以老帶新的傳幫帶方式,著重在組織教學能力、管理能力、課堂教學經驗方面給予青年教師指導、幫助,給青年教師盡可能多地提供學習機會,力求給青年教師以最廣闊的提高素質及發揮才能的空間。新老教師互結對子,新教師虛心向老教師請教,老教師耐心向新教師指導,老帶新,新促老,相互聽課,共同研討。只有青年教師接上班,學校工作才有后勁,教育教學才能持續發展。

6、教學隨筆:可以是自己教育教學中的點滴體會,也可以是在閱讀學習的過程中對自己的教育教學有所啟示的文章、資料等,這對于教師及時發現自己在教育教學過程中的不足、不斷積累教育教學經驗、豐富自己的教育教學理念起到了極大推動作用。

7、自我反思:我們把反思貫穿于教學的整個過程之中,反思成功之處、失誤之處、機智之處;反思學生的不同見解、學生中出現的問題;反思教學設計是否切合實際行之有效;反思教學行為是否符合新的教學理念;反思教學方法是否解決現實問題;反思教學效果是否達到預期目標等。反思的目的在于不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平,同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解,真正成為教學和教研的主人。

8、讀書心得:讀書促進了教師對自己的知識進行更新,拓展自己的視野,教師們還寫出了大量水平較高的讀書隨筆。

9、外出學習心得:我校每年選派教師外出學習,參加省、市、縣組織的教研會議、聽課活動及教材培訓。每次學習后,學習老師們都上一節實踐課,并應用到自己的教學之中。同時,還要在教研組或者全校進行交流學習,一個學習,全員受益。

10、注重班主任培訓:我們每月召開一次班主任會,鼓勵班主任積極創新,建設有特色的自主發展的班級;強化了班主任的評價機制的完善工作,把班主任管理能力和創新理念進一步提升。我們將通過獎懲制度、經驗交流會及外出參觀學習等形式,把學校基層管理的核心力量培養起來,真正成為學校工作的頂梁柱。

11、注重師德建設:我們認為,師德比水平更重要、能力比學識更重要、熱情比才華更重要,我們強化為學生成長服務的意識,重視師生心靈的溝通,建立溫馨的對話場景,師生平等交流,建立民主、和諧的師生關系,促使學生健康健全可持續發展。

我們深感,校本培訓工作是提高教育教學質量的源動力,更是學校可持續發展的基本保證,我們要在今后的工作中不斷總結經驗,積極探索創新,加大管理力度,走出一條更為行之有效的“汝南課堂模式”之路,最大限度的提高教師隊伍綜合素質,為教育教學質量的提高提供堅實的師資保證。

教師培訓總結篇十二

轉眼間,初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員,我深感榮幸,并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富多彩,有口語課、語言知識與語言技能關系課、語法課、語音課、閱讀課、初中英語教學、初中英語教學與中西方文化等課程。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心中深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓,使我受益匪淺,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用!其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴,一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學然后知不足。下面是我在本次培訓中的幾點收獲:

老師們都精心制作了大量的多媒體課件,深入淺出的解讀了新的課程標準,重點講述了任務型教學法,結合初中英語教學的現狀,深入細致的講解課堂教學的基本步驟和方法,以及備課的基本環節和要點。口語老師還根據課堂實際,摘選了一百多條英語課堂用語供我們學習,鼓勵我們多說英語,糾正我們的語音語調,組織我們觀看課堂教學錄相課,具有很強的針對性和實效性,受到學員們的歡迎。語音老師示范標準到位,耐心糾正發音、糾正語調,給予我們極大的幫助,使我們知道了自身的薄弱之處,并能改之。老師還用多媒體課件的形式展示了兒歌的特點、教學優勢、以及它在初中英語教學中的具體運用,我們深受鼓舞。

為了提升學員們的課堂教學能力,老師們組織了課堂教學實踐活動,開展聽課、評課活動。通過聽課,我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課,教學思路清晰,設計合理,精心準備教案、教具,取得了較好的效果;課堂上師生配合融洽,較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺,為自己今后的教學指明了方向。

激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過于某位女老師老師的那場報告,

雖然我不是第一次聽她老師的報告,但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起,一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊,她對教育的理性思考,對教育的無限熱愛,對教育的萬丈激情,感染著在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師,她的對待學習的”韌勁“、敢于實踐的”闖勁“、積累時的”恒勁“,都給了我心靈上的震撼,并由此引發出深深的思考,看看自己這幾年,簡直就是在渾渾噩噩中度過的,想想真是覺得慚愧,她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!

作為一名農村初中的新手英語教師,自己還存有很多的不足,需要在以后教學中不斷的提高,當然初中英語的開展目前在農村還存在一些暫時性的問題,如:設備不全,學校、家長不重視,教師專業不對口、即使是專門的英語教師,還需要教語文或者數學等等,對于剛下來的英語老師,總覺得往往有一點挑戰性,如何在這種初中英語教學氛圍中,擺正自己的態度,將是十分的重要,不管氛圍怎么樣,存在什么樣的問題,只要我們存有一顆為教學奉獻的心,對學生負責任的態度,就可以把初中英語教好,教精!

自己曾一度迷茫過奮斗方向,除了英語的教學外,還有教數學,并且數學在農村初中所占分量比英語要大很多,要叫好數學的同時,還要不讓學生英語落下來,也不斷反思自己,思考初中英語的發展方向,也請教過很多老師,思考過后,只總結出一個結論,這都是教師的態度問題,如果教師對于現有環境都妥協的話,是對學生的不負責任,扼殺了學生全面發展的權利,學生需要明燈進行指引,而教師就是他們理想的守護者,如果連守護者都存有自暴自棄,學生該如何發展,這些問題最該反思的應該是老師,而不是對教育現狀的一種批判或者不滿。通過這次學習我意識到在以后的教學過程中要盡量給學生創造條件,創設情景,上好每一節課,從點滴做起,慢慢積累,不斷反思,發現最適合學生的教學方法,初中英語強調交流式英語,讓學生說出來,培養學生的自信,從而培養學生的學習興趣,告訴他們學習英語的方法,而不是一味強求的記憶,當然自己明白這些目標的實現還將會有一個過程,將會努力實現,而且很有信心!

僅是專業方面的還有其他方面的,還會時刻關注教育教學最新動態,將前沿的教育理念用到課堂中,和學生一起學,一起成長,做學生學習的參與者、引導者,同時也是知識的傳道者!

一個孩子心目中的好老師究竟是什么樣子的,對于好老師的標準,仁者見仁智者見智也許會有很多不同的看法,可是在這個孩子心中,一個好老師應該是把太陽掛在腦門上,給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;老師的眼睛應該永遠都是兩個彎彎的月牙,笑起來嘴角一直要咧到耳朵根兒??;老師所給與孩子的知識要像蛋糕塔那樣美味誘惑而又多層,老師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永遠都是平等的。老師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天??孩子的愿望單純而美好,而作為一個老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好老師呢。很慚愧,答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒,可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業解惑的老師,我們不能讓情緒左右我們教學的熱情,更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍,而喪失信心與耐心。平實彰顯珍貴。在這次培訓中,幾位資深英語老師的現場上課幫助最大,在課堂上,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復的表述,而是用最平實的語言,最容易讓我們接受的方式向我們向學生傳達了最直接的信息,讓我們在今后的教學中少走彎路,更易于把握。

通過培訓,我們的成績和進步是顯著的。大多數學員都能以學生為主體,廣泛開展小組活動和師生活動,活動面較大;都能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識;都能利用圖片、各種教具進行教學。一些學員以前不大使用課堂用語,但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語,并能大膽使用。此次骨干班培訓,更新了我的新課程教學理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中,我都會銘記這段培訓的日子,在英語課堂教學中乘風破浪,揚帆遠航。

總之在以后的教學中,將不斷總結,不斷學習,構建一種和諧的學習環境,師生間建立友好的關系,讓學生感受到英語的有趣性,尊重學生在學習中的主體地位,實現學生個性的自由發展,讓每個學生在學習過程中都各有所獲,培養學生的自主學習能力,讓學生體驗教學活動的過程,接受學生的意見,從而培養學生的創新意識和創造能力,為學生的長遠發展打下基礎,同時也將不斷提升自己的更方面素質,及時更新教學理念,創造更加適應于初中生學習的教學方法。路漫漫其修遠兮,吾將長所而求之!相信自己可以做的很好,因為有一顆對教育執著的心,對學生負責的態度,作為理想的守護者,不僅守護著學生的理想,更守護著自己的理想,和學生一起學習進步,加油!

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教師培訓總結篇十三

根據濰坊市教育工會的通知精神,xx年x月開展師德建設活動。學校十分重視師德建設活動月活動,結合我校實際情況,因地制宜開展師德建設與教育活動,貫徹落實教師職業道德規范,切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題。現將師德建設教育月活動總結如下。

我校將師德建設月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中,成立了由校長任組長的師德教育活動領導小組,保證活動的順利開展,并將師德教育活動納入學校重要工作日程,制定了切實可行的師德教育活動計劃,確保將師德教育活動落到實處。

1、不準參加有損國家和人民利益的活動,或有備離的路線、方針、政策的言行。

2、不準體罰、變相體罰學生,或譏諷、歧視、污染學生。

3、不準參與迷信、賭博等不健康不文明活動。

4、不準私自辦班或對現任教學班的學生進行有償家教。

5、不準向學生推銷、代購教輔資料和其它商品,向學生家長索要或變相索要財物。

6、不準在工作時間內從事與教育教學無關的活動。

7、不準無故遲到早退缺課或隨意拖堂,擅自調課停課。

8、不準在課堂上吸煙、接打電話、講臟話粗話。

采取了集中學習與個人自學相結合的形式,開展了讀書學習及師德論壇活動。在本次活動中,我校組織廣大教職工認真學習了《中華人民共和國教師法》,《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師職業道德修養》等,本著“全心全意為學生的健康成長服務,為學生的終身發展奠定堅實基礎”的目的,以高尚的師德教書育人,圍繞新時期師德與人的全面發展,寫出了學習心得體會。

1、開展了以“師德高尚”為主題的演講比賽活動。演講的題材從本校選取,可以寫自己的體會、感受,也可以寫身邊的感人事跡。這一活動的開展進一步提高了全體教職工敬業愛生的師德素養。

2、深入開展了心理健康教育活動。主要針對個別學生的厭學情緒和部分學生中存在的種種不健康心理,開辟心理咨詢室、意見箱,召開座談會進行個別訪談等,及時了解學生的所思所想,收集意見建議,聽取信息反饋,疏通,矯正心理偏差。

總之,我校師德教育月活動的開展,引導教師進一步樹立了“以人為本、敬業奉獻”的師德理念,進一步提高了自覺履行教師的義務和職責的自覺性,營造了濃郁的愛崗敬業,教書育人,為人師表,促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨著師德建設教育的進一步開展,我校的各項工作一定再上新臺階。

教師培訓總結篇十四

xx年小學教師遠程培訓即將結束,而我還覺得意猶未盡,如果說最初的學習存有應付心理的話,那么隨著學習的'深入,我已完全變成了一種自覺,每天坐在電腦前的我,細心聆聽著專家的精湛的講演,隨著視頻觀賞一節節的課例,回顧這一段時間的培訓,專家們細致精辟的分析,精彩的講座,讓我茅塞頓開,收獲頗豐。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

一、通過這次培訓,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的,從而不斷積累,只有在人生的學習中不斷學習運用探索,才能使自己永葆先進和活力,就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水,就不能滿足于自己的一桶水,要成為“長流水”,長流常新,永無止境,這就要求我們要不斷的學習,不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生,或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。另外,從專家的身上,我得到的遠不只是專業的知識和作學問的方法,更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給感染了我。

二、通過這次培訓使我增長了見識,轉變了觀念。

通過這次遠程培訓學習,首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此在以后執教的過程中我會著重加強教材的分析,利用所學理論去備課、備學生,去認真講課,去研究習題,逐步在課堂教學中取得好的效果,使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業負擔,多一些時間去體會,多一些時間發展其他方面的素質.

三、通過這次培訓讓我感受到了壓力,也增強了信心。

在短短的幾天里,我突然感到自己身上的壓力變大,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更加努力地提高自己的業務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,勇于到課堂中去實踐,及時對自己教育教學的反思、調控,我相信,通過自己不斷的努力會有所收獲,有所感悟。

最后,通過培訓,我學會了反思,認識到了教學反思本身就是一種創造性再學習,是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。

總之,這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會,我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論,這為今后提升自己的專業理論水平,豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學習,不斷的提升自己,爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始,以后我還會再次通過這一很好的平臺,不斷地充實自己,不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力!

教師培訓總結篇十五

華中師范大學基礎教育合辦學校第四期教師培訓班于20xx年3月6日至20xx年3月12日在華中師范大學海南附屬學校進行。華中師大附屬惠州大亞灣小學35名新教師參加了這次培訓,并全部順利結業。

8月x日早上,華中師大附屬大亞灣小學35名新教師由華中師大附屬大亞灣小學校長葉祥佳,副校長羅育東帶領抵達海南。17日下午,華中師大附屬小學在華中師大附屬海南學校第一報告廳召開培訓動員大會。會議由羅育東副校長支持,葉祥佳校長和華中師大教育發展辦副主任衛金磊出席了會議。會議先是學習了培訓手冊,針對35名教師被分配到三個小班選舉了對應的班委會進行任務分工。隨后,葉校長和衛主任相繼發表重要講話,對培訓的意義和目的進行了詳細的說明,并對培訓期間的學習生活提出寶貴的意見。

8月x日早上,華中師大基礎教育合辦學校第四期教師培訓班開班典禮舉行,大亞灣管委會葉光明主任,大亞灣宣教局王**主任出席了典禮,看望了參加培訓的華中師范大學附屬惠州大亞灣小學35名教師。葉主任和王主任的出席得到了會議主辦方華中師大副校長李向農、華中師大教育發展辦的領導、海南省教育廳副廳長廖清林、華中師大海南附屬中學校長魏少平等領導的熱烈歡迎。會議表彰了“20xx—20xx學年度華中師范大學基礎教育合作辦學平臺優秀教師”葉光明主任作為嘉賓為獲獎教師進行了頒獎。

此次培訓得到了華中師大、海南教育局與華中師大海南附屬學校的大力支持,開班典禮上,海南教育局副廳長廖清林進行了致辭,華中師大副校長和華中師大附屬學校校長魏少平發表重要講話。對合辦學校這個良好平臺給與肯定,并建議各位參加培訓的教師多交流多學習爭取早日成為華師名師。

開班典禮之后就意味著培訓正式開始了。這次培訓分兩種模式,第一種模式是通識課集體培訓,時間安排在18號和19號兩天。培訓請來了華中師大的教授以及華中師大附屬學校的優秀校長、優秀教師為培訓學員們作學術報告。其中華中師大崔鴻教授和熊才平教授針對教育技術為我們主講了《信息化環境下的學科教學》和《信息化與教育服務均等化》,華中師大附屬海南學校校長魏少平主講了《牢記肩負重任,爭當華師名師》,華中師大龍崗附中校長張麗清帶來了《高中新課程改革與高考的改革:教師面對的新挑戰》的學術報告,葉祥佳校長和學員們探討了《引悟教育,培養快樂學生》,優秀教師名師王珂帶了《班級管理工作方法》的講座。

第二種模式是分班授課實踐,華中師大附屬大亞灣小學的35名教師按照科目分別被分配到七班、八班和九班。各班的正副班主任都是由華中師大第一附屬小學的優秀教師擔任。分班授課時間安排在20號、21號和22號三天。分班授課先是由班主任進行試講和說課示范,然后進行分組集體備課、學員試講或說課,大家進行討論評價。最終選出優秀學員代表每個班參加最終的課程展示。

不管是通識課培訓還是分班授課,附屬大亞灣小學的老師都認真對待,準時出席,認真做筆記。這也得到了華中師大教育發展辦的肯定。并且由于在分班授課中表現優秀,彭志光老師和李思邦老師被選為最終分班課程展示,這甚至占了示范教師的一半。最終在示范課上,彭志光老師的試講《卵石動物造型》和李思邦老師《方程的意義》說課都得到了嘉賓的贊揚。

22日下午,第四期培訓班結業典禮如期進行。華中師大附屬大亞灣小學曹煜作為學員代表上臺發言,華中師大附屬大亞灣小學全體教師35名全部通過培訓獲得結業證書,為這次畫上一個圓滿的句號。

23日早上,培訓全體成員安全回到附屬大亞灣小學。下午在學校會議室召開了總結分享學習會,大家紛紛表示培訓收獲很大,培訓雖然結束,但是學習才剛剛開始。

這次培訓,培訓老師在領導的指導和帶領下認真對待,刻苦學習,成績斐然。借華中師大基礎教育合辦學校這個平臺取得了極大的進步,這無疑給剛剛誕生的華中師大附小的教師們極大的信心。同時我們也堅信,在各方領導的重視下,華中師大附小一定能快速成長。

教師培訓總結篇十六

非常有幸聆聽了胡霄曉老師為我們作的“教師效能訓練”培訓。她通過體驗游戲“閉眼撕紙”讓我們感受溝通的重要性。并通過豐富、生動的舉例,使我們明白我們應本著平等、全身心、專注的精神去傾聽孩子的心聲,這樣有利用我們老師更好的去開展教育教學。同時也滲透了如何進行心理輔導,為我們的心理咨詢活動適時地帶來了一目春風。

活動結束后,對于效能訓練我進行了查找,希望了解更多,為我受用。效能感、教師效能感步入我的眼簾。

心理學上,把人對自己進行某一活動能力的主觀判斷稱為效能感,效能感的高低往往會影響一個人的認知和行為。教師在進行教學活動時也有一定水平的效能感。所謂教師的教學效能感,是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。這種判斷,會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為,從而影響教師的工作效率。班杜拉認為,人的動機受自我效能感的影響。所謂自我效能感,是指人對自己能否成功地進行某種成就行為的主觀推測和判斷,它包括兩個成分,即結果預期和效能預期。結果預期是指個體在特定情境中對特定行為的可能后果的判斷,如學生對順利答完試卷產生結果的推測。而效能預期是指個體對自己有能力成就某種作業水平的信念,如學生對自己是否有能力順利答完試卷的主觀判斷。人的行為主要受人的效能預期的控制,個人對某種行為覺察到的效能感不僅影響著個體處理困難時所采用的行為方式,也影響著他的努力程度和情緒體驗。效能預期越強烈,所采用的行為就越積極,努力程度也就愈大愈持久,同時情緒也是積極的。

1、影響教師在工作中的努力程度。

效能感高的教師相信自己的教學活動能使孩子成才,便會投入很大的精力來努力工作。在教學中遇到困難的時候,她也能夠堅持不懈,勇于向困難挑戰。效能感低的教師則認為家庭和社會對孩子影響巨大,而自己的影響則很小,不管如何努力,收效也不會大,因而常放棄自己的努力。

2、影響教師在工作中的進一步學習。

效能感高的教師為了提高自己的教學效果,會注意總結各方面的經驗,不斷學習有關的知識,進而提高自己的教學能力;而效能感低的教師由于不相信自己在工作中會取得成就,便難以做到在教學過程中不斷地積累、總結和提高。

3、影響教師在工作中的情緒。

效能感高的教師在工作時會信心十足、精神飽滿、心情愉快、表現出極大的熱情,往往取得良好的教育效果;效能感低的教師在工作中感到焦慮和恐懼,常常處于煩惱之中,以至于不能很好地完成工作。在課堂教學中,效能感高的教師注意對全班孩子的指導,不斷探索新的教學方法。在對孩子進行指導時,效能感高的教師表現得比較民主,鼓勵他們自由地探索解決問題的方法,而不是用表揚、批評等外部強化控制學生。當他們失敗時,效能感高的教師表現得很有耐心,他們會通過重復問題、給予提示等方法去促進學生對知識的理解。

教師培訓總結篇十七

自20xx年2月27日到達北京大興區外研社國際會議中心起,我同同校的近二十名同學便一同開始了為期近兩個月的赴泰漢語國際志愿者的培訓(即我的畢業實習)。從一開始的初來乍到,滿心好奇,到后來的認知熟悉,深刻認識,整個培訓過程都讓我受益匪淺,獲益良多。在為期近兩個月的培訓時間里,國家漢辦為我們開展了:防恐演習,多處室外中華文化名勝游覽和參觀(長城,首都博物館),各類漢語知識課程(語音,詞匯,語法,漢子教學),各類教學實踐項目(教案編寫,5分鐘課程講解,課堂活動布置),各類中華才藝課程(繪畫,書法,中國結,剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國語言課程(泰語),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對此優秀教師點評活動(多名優秀一線對外漢語教師對我們所編寫教案和所講授內容予以點評)......總體而言,我們培訓的主要內容有三大部分:一是專業課,二是素質拓展訓練與安全培訓,三是中國文化和才藝。

首先就專業課來說,聽到很多優秀的,有著豐富海外教學經驗的老師們的課程,確實獲益匪淺。我們學習的內容有很多,包括第一堂課要怎么上,要怎么控制課堂,要怎么組織課堂教學,進行課堂活動,等等。而在老師們的授課之后,是老師們留給我們的作業,包括ppt課件的制作,教案的寫作,課堂活動的設計,語法點的講解等等。通過親自上臺講課,鍛煉了我們的實踐能力,而老師們的點評則一語中的,一針見血的指出了我們的缺點與不足,從而我們的教學能力也得到了不同程度的提高。

段中的星星點點,所以我定將時刻提醒自己要戒嬌戒躁,潛心學習。但是值得一提的是:在最后一次教案的試講課上,大家的表現都有了長足的進步,個個信心十足,自信滿滿,并且最終,終于得到了評講老師的認可與肯定。

而除了專業課的學習與實踐之外,讓我們印象深刻的還有素質拓展訓練與安全培訓和后來的實戰演習。就在3月8號與9號的上午,我們分組進行了素質拓展訓練、安全培訓與實戰演習,在這一天半的時間里,三班與四班的同學一起進行了以下幾項活動:。

困在荒無人煙的山上或者森林中時應該怎樣使用煙霧彈求助等一系列實際演練,整個過程,我們一直是緊繃著一根弦,真的能感覺到如果生活在一個混亂的、不安全的國家所受到的種種人身威脅。演習結束后,大家紛紛表示果然還是生活在中國安全,當然在北京最安全。有時候,人在遇見危險的時候會有本能的反應,但這些反應有些是正確的,有些卻可能會帶來更危險的后果,這次培訓對我們來說,是一次令人印象非常深刻的培訓,我們學習到的知識也很有用,教學采取的形式很生動、形象,有利于大家加深印象,更好的記住恰當的處理方式。

在這一天半的素質拓展和安全教育與演習過程中,我一直是覺得很幸運和感激能夠參加這次培訓,不管是從思想上來說,還是從人身安全上來說,這都是一次很有意義,很成功地培訓,我從中也收獲良多,對領導才能、團隊意識和安全意識的認識都提高了一個層次。

總而言之,這次兩個月的培訓帶給我的不僅僅是專業素養的.提高,教學經驗的增加,還有積極進取的精神,團結合作的態度與逼著自己努力最終達到目標時的滿足。這次的經歷帶給我的不僅僅是知識還有精神財富,這些都是足以讓我銘記一生并且一生受用的東西。

教師培訓總結篇十八

新一輪的中繼教學習已有兩年多在這幾年的學習教育實踐中.本充分地認識到,一個學校的發展離不開教師,特別是政治素質過硬,教學能力突出的優秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作,為此我積極了中繼教的一切培訓和活動,圓滿地完成了20xx年度的中繼教學習任務,提高了自己的教學能力,培形成了自己新的教師素質,現將一年來的情況總結如下。

本年度,我積極地參加各種學科掊訓。按時參加教職工大會,聆聽校長們對教學的安排,意見及對老師的建議,并且認真地作好筆記。這一年度,學校開展了專題講座,其中有語文方面的,我按進參加,并且寫出反思;其他學科,如數學、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認識到,要搞好學科教學,必須與其他老師互通有無,取長補短,絕不能固步自封,否則不能適應日新月異發展的社會性主義教育界的需要。

1、培訓中,有些內容的學習流于形勢,不能更深入地學習其理論精髓,摘抄筆記也還不完全認真。

2、培訓活動欠豐富,作為教師個人也沁有很好地進行自我調整,不能很好地把地方特色教材運用上來。

3、學與用還存在一定的差距,學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標,但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進一步地努力。

教師培訓總結篇十九

這次培訓的方式新穎、方便,廣受歡迎,高中美術研修學習總結。我非常喜歡這樣的培訓。可以很方便的看視頻、文章,寫作業也很方便,尤其是大家一起學習、交流非常方便。這樣的學習方式使我學習到較全面的課程改革知識,了解到同事的觀點,獲得了專家對我疑問解答。下面談我在這次學習中所學習到的和我總結的看法。

美術教育的作用和價值。

高中美術新課改要求開設的內容有美術鑒賞、繪畫、雕塑、設計、工藝、書法、篆刻、現代媒體藝術等。要求根據學生的興趣、愛好發展需求的不同而實施不同的開課、選課、授課方式,選課讓學生有了自主性,修習自己喜歡的模塊,更激發學生的創造性,個性化的模塊避免了學生眉毛胡子一把抓的弊端。滿足學生學習需求,對學生以后的可持續學習、發展打好基礎。

高中美術課改將促進教師個性發展和加強專業素質的全面提升。征對即將開設的美術模塊,教師只有不斷完善自己的專業知識結構才能勝任但前教與學的任務。新課改不僅在知識上對教師有更高的要求,在教學方式方法上也有待改善。以學生為中心的教學模式還需要教師專家們共同努力總結。創造出科學的學與教的方式方法。教師個人品德修養和長遠的發展價值觀有待加強、樹立。

高中新課程改革給個校帶來了機遇和挑戰。實施好課改給學校帶來學校良性健康發展的機遇。同時,教學軟件和硬件的需求對大多數學校是一個大挑戰。怎么逃避因設備不足被他人兼并的危險。這是學校在課改中遇到的大挑戰。如何應對這些困難并不難。國家政策和經濟的支持推動了課改的實施。學校只有在緊迫而嚴峻的形式下努力做好課改,對學校長遠發展大多有利。

高中畢業的學生畢業了或者升入高校,在高中階段學習到得美術知識都有一定作用。畢業而未上大學的走上社會,工作時候,一般能運用到自己所選模塊的美術知識。如:一個高中生在高中選修模塊是“色彩”,那么他學習做美發師,他就能有效運用上色彩知識。升上大學的,可以繼續學習美術知識,也可以運用相應美術知識為自己開展各項學生、學校活動服務。

高中美術教育的作用和價值存在于高中學習階段、大學學習階段、生活、工作階段。影響深遠。做為高中美術教師,我們應竭盡全力科學開展課改事宜。美術學習對高中學生的成長發展有特殊的影響,是其它學習無法替代的。

在美術各模塊的選修學習中,繪畫作品的、雕塑作品、設計作品、工藝作品、建筑作品的欣賞,帶著教師合理的指導,學生能形成一定的審美能力。當學生看一個畫展,他能找到評價某一作品好壞的一些標準。如:用什么材料、技法、形象、畫種等。當學生到某服裝店時,他能運用色彩審美知識做出適合于自己的判斷。這就是審美能力。

在繪畫、設計、工藝等模塊學習過程中,想象力比較重要的。給定一個主題,學生要憑借想象和現實結合,才能很好完成作業。如:給定一個工藝題目為“麥收時節”。城市里很多學生沒有見過麥子和麥子收割的情景。怎么完成作業?工藝作品的特點要求可以夸張的。學生可以查找相關資料加以想象,就能創作出新穎獨特的作品。想象能力還可以運用在學科之間,學習與生活之間。

美術作為表達方面不亞于語言表達。怎么樣畫出心中所想,需要一定的表達能力。美術學習對表達能力的鍛煉是多方面的。各個模塊的學習,表達是多樣的,激發學生形成特有的表達能力。

美術各方面的知識結構能有激發學生的創造力。中和所想,運用表達,切實解決問題,創造性地完成任務。如:學校要舉辦運動會,要求所有學生出某劃策。這就需要學生的創造性才能有效完成相應任務。宣傳畫設計,運動會會標設計,運動會板報等都需要學生運用多方知識,尤其是美術知識創造性地綜合完成。

美術學習對學生和諧生活其一定作用。學生:學習,生活。學為生活,生活伴隨這學習。美術學習對品德教育、心理影響、行為習慣有很大作用。如社會公德宣傳畫能直接影響到學生的品德。美術作品的內容給學生以心靈沖擊,達到教心的目的或者賞心的目的,工作總結《高中美術研修學習總結》。如:一副優美的風景畫,令人放松、神往、雀躍。發現美,學生在生活中也會運用美。有美的生活態度,具備和諧生活的能力。

大多數學生能在美術學習中體會到愉快的成功。成功能激發學生再次成功的欲望。這有利于學生在各方面學習樹立好良好的心態。從而激發學習潛能。

美術新課程實施有幾大問題:國家支持高中美術課改;校方是否能如實實施美術新課改;學校是否有足夠的硬件設施;美術教師的專業素質能否滿足課改的需求;社會對高中美術的支持力度如何;學生對以前沒有的美術科接受程度如何。

只有上面的問題給的是肯定答案。實施課改就有了大環境。只有在這個大環境中才能實施進一步的“開展新課程實驗”。怎么事實求是又富有創新的開展新課程實驗。

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