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教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇一
為貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育教學改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》、中共山東省委、山東省人民政府《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革全面提高中小學教育質(zhì)量的實施意見》（征求意見稿）和青島、膠州兩級相關(guān)文件精神，進一步深化我市初中教育教學改革，全面提高初中學校教學質(zhì)量，膠州市教育和體育局決定在全市實施初中教學質(zhì)量提升攻堅行動。為做好相關(guān)工作，特制訂本方案。
深入學習貫徹黨的十九大精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，以全面提升教學質(zhì)量為核心，以學校、家庭、社會三位一體的科學精準育人體系為載體，以提升初中學校精細化管理水平為抓手，遵循“質(zhì)量導向、學教并重、凸顯素養(yǎng)、整體優(yōu)化”的原則，著力破解影響我市初中教學質(zhì)量提升的制約因素，基于問題，精準施策，大幅度提升我市初中教學質(zhì)量。
（一）加強干部教師隊伍建設(shè)。
1、加強校長隊伍建設(shè)。完善校長選拔、任免、考核、獎懲制度，形成能者上、平者讓、庸者下的機制；建立健全校長培訓體系，構(gòu)建多元化培訓模式；培養(yǎng)校長樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念，不斷提升校長的課程領(lǐng)導力；加強名校長工作室建設(shè)，積極探索優(yōu)秀校長的成長規(guī)律，定期舉辦各類活動，發(fā)揮優(yōu)秀校長的引領(lǐng)和輻射帶動作用；建立校長后備人才培養(yǎng)機制，實施“先鋒計劃”，通過跟崗鍛煉、集中培訓、結(jié)對幫扶等形式，搭建校長后備人才交流成長平臺，建立后備干部人才庫。
2、加強教師隊伍建設(shè)。全面落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強師德師風建設(shè)，加大過程檢查和考核力度；優(yōu)化師資配置，進一步完善初中教師編制統(tǒng)籌配置有關(guān)政策，推進市域范圍內(nèi)校際間教師交流；加強薪酬制度改革，進一步完善教師聘任、考核和評價辦法，逐步建立與績效掛鉤的教育教學質(zhì)量激勵機制；加強市域和校本培訓體系建設(shè)，完善名師、骨干、新教師、臨聘教師的培訓培養(yǎng)機制；大力實施“名師接力帶”工程，依托名師工作室，開展各級各類活動，培養(yǎng)人才梯隊；成立學科中心組，引領(lǐng)對新中考、新課標和新教材的研究；探索建立初中教師業(yè)務(wù)考試制度，以考促學，促進教師的專業(yè)成長。
（二）強化學校常規(guī)管理。
1、夯實教學常規(guī)。健全教學管理機制，加強學科組建設(shè)，完善教學研究科—學校—教導處—教研組教學常規(guī)檢查制度，實現(xiàn)教學常規(guī)管理規(guī)范化、精細化；各校建立健全教學質(zhì)量監(jiān)測評價體系，將教育教學業(yè)績作為教師評優(yōu)選先、職稱晉升和年度考核的重要參考依據(jù)；加強集體備課，堅持全市大集備、區(qū)域集備和學校集備相結(jié)合，促進市域內(nèi)教學資源共建共享；各校建立干部包弱班、巡課、靠集備及聽課評課制度，加強公示，將相關(guān)工作納入教學過程化檢查；全面深化作業(yè)改革，創(chuàng)新作業(yè)形式，提高作業(yè)質(zhì)量，推行分層作業(yè)和作業(yè)超市，努力實現(xiàn)減負增效；教學研究科通過集中與分散調(diào)研，突出薄弱學校與薄弱學科，加強過程性檢查監(jiān)控，形成調(diào)研報告并及時進行反饋。
2、強化學生常規(guī)管理。加強對學生的理想信念教育，使其樹立遠大志向，增強學習動力；強化學生的養(yǎng)成教育，夯實一日常規(guī)，培養(yǎng)學生良好生活習慣、學習品質(zhì)和健全人格；完善干部教師值班制度，建立健全值班情況日通報、周總結(jié)、月評比和年考核制度；關(guān)注后進生發(fā)展，建立后進生檔案，加強家校合育，對違紀學生允許教師合理行使懲戒權(quán)，努力營造和諧向上的學風校風；基礎(chǔ)教育科協(xié)同教師工作科、教師專業(yè)發(fā)展科、教育督導室、教學研究科、學校安全工作中心、后勤管理服務(wù)中心等相關(guān)科室組成聯(lián)合督查組經(jīng)常深入基層學校對學校的常規(guī)管理進行督查，督促學校對存在的問題限期整改，對存在的嚴重問題通報批評。
（三）提高課程實施水平。
全面落實國家、地方、學校三級課程管理，嚴格按照國家課程標準開設(shè)課程，開足課時；校長要有課程領(lǐng)導力，要立足于學校實際和學生發(fā)展，積極探索國家課程、地方課程校本化的實施途徑和有效方法，結(jié)合社團活動，鼓勵學校開發(fā)并建立基于本校特點、豐富多彩、各具特色的學校課程供學生選擇；認真落實青島市“十個一”行動計劃；落實藝術(shù)體育學科課程標準，提高學生藝術(shù)體育素質(zhì)，做好藝術(shù)體育素質(zhì)測評工作；重視綜合實踐活動、研究性學習和勞動課程的開設(shè)；加強課程實施水平的評估檢查。
（四）推進區(qū)域教研轉(zhuǎn)型。
強化對新中考、新課標、新教材和考試命題導向的研究；深化與周邊區(qū)市在聯(lián)合命題、聯(lián)合考試等方面的交流與合作，推進區(qū)域教學資源的共建共享；加強教學質(zhì)量的市域監(jiān)測與評估，規(guī)范考試質(zhì)量分析，充分發(fā)揮考試的診斷功能，為教育教學提供數(shù)據(jù)支撐；深化區(qū)片教研，進一步豐富活動載體，充分利用同步課堂、網(wǎng)絡(luò)空間搭建校際間交流互鑒、資源共享的平臺；健全薄弱學校及薄弱學科幫扶機制，對薄弱校和薄弱學科的'集體備課、課堂教學等教學常規(guī)進行蹲點指導；深化教研共同體建設(shè)，完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研制度，提高教研實效；組織全市大集備，不斷豐富學科教學資源庫，提高教學資源質(zhì)量；深化學業(yè)成績后30%學生的“一生一策”研究；關(guān)注學科競賽優(yōu)秀學生培養(yǎng)；做好小初、初高學段學科間的銜接；打造名師公益課堂品牌。
（五）打造高效魅力課堂。
進一步深化教學模式研究，推動課堂教學革命，每個學科打造適合本學科特點的2-3個課堂教學模式，加大新授課、復習課、講評課教學模式研究力度；注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、合作式、參與式教學，加強合作學習、作業(yè)改革、分層教學的研究，努力構(gòu)建“高效魅力課堂”；以各類評選活動為契機，廣泛開展磨課、賽課活動，促進教師由傳統(tǒng)教學理念向先進教學理念的轉(zhuǎn)變；推進信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新路徑，為學校提供數(shù)字化教育資源，促進教與學方式的轉(zhuǎn)變；堅持課題引領(lǐng)，扎實開展基于問題的微課題研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)教師研究熱情，加快教育科研成果的轉(zhuǎn)化；教學研究科定期開展課堂教學研究成果的評比和推介活動；通過分散與集中調(diào)研等方式加強對學校常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學質(zhì)量。
（六）構(gòu)建科學精準育人體系。
各校成立學生生涯規(guī)劃指導小組，深入實施“萬人生涯規(guī)劃提升計劃”，面向全體學生，實施分層教學，在課堂、練習、作業(yè)等教學環(huán)節(jié)實行分類指導，重點關(guān)注后30%學生，不讓一個學生掉隊；深入實施“千人引領(lǐng)提升計劃”，為具有特殊稟賦的學生建檔立卡，成立導師團，進行持續(xù)跟蹤培養(yǎng)；定期組織學科知識競賽和才藝展示活動，引領(lǐng)學生全面加特長發(fā)展；統(tǒng)籌全市初中各學科名師資源，開展名師公益課堂活動；對家長進行正確引導，幫助家長樹立科學育人理念，提高家校合育水平；組織研學旅活動；實施心理護航行動計劃，確保優(yōu)秀學生健康成長。
（七）完善評價考核方案。
進一步修訂完善《關(guān)于對教育辦、學校等單位年度綜合工作考核評估的實施辦法》和《膠州市初中教學管理工作評價辦法》，強化目標考核，引導學校面向全體學生的前提下突出抓好優(yōu)秀率、合格率、平均分和全市后30%學生的轉(zhuǎn)化工作，將全市后30%學生的轉(zhuǎn)化提升納入目標考核；優(yōu)化獎勵機制，對區(qū)片教研共同體學校實行捆綁式評價，對推進片區(qū)教研共同體建設(shè)成績突出的學校給予獎勵性加分；骨干教師經(jīng)批準跨校承擔的教學任務(wù)，可按一定比例計入本人教學工作量，并相應(yīng)減少本校工作量，受援學校可按照其承擔的工作任務(wù)給予適當補助；落實初中學生畢業(yè)資格認定制度，學業(yè)水平考試成績不合格的學生，補考合格者準予畢業(yè)，頒發(fā)初中畢業(yè)證書；補考仍不合格者頒發(fā)義務(wù)教育證書。扎實做好控輟保學工作，將其納入年終督導考核紅線指標；教學研究科協(xié)調(diào)基教科和經(jīng)費管理科加強對初中學籍庫、學期初報表和考試庫的比對，對缺考學生均以零分計，力爭學生入考率達到100%。
組長：
副組長：
成員：
工作專班下設(shè)辦公室，張金道同志任辦公室主任。
各學校要成立本單位的教學質(zhì)量提升攻堅行動領(lǐng)導小組，建立定期會商機制，及時研究解決影響質(zhì)量提升的問題因素，科學決策、周密部署，制定切實可行的工作方案，分步實施，狠抓落實，真正樹立質(zhì)量就是學校發(fā)展生命線的鮮明導向，堅決反對搞形式、走過場。
2、加強宣傳引導。加大對初中教學質(zhì)量提升攻堅行動工作的宣傳力度，充分利用各類媒體、采取多種形式，深入挖掘、廣泛宣傳各初中學校推進教學質(zhì)量提升攻堅行動的典型經(jīng)驗和改革成果，關(guān)注和回應(yīng)初中教育熱點問題，堅持正確輿論導向，大力營造全社會關(guān)心初中教育教學質(zhì)量提升的良好氛圍。
3、強化服務(wù)保障。教體局各部門、各初中學校要牢固樹立服務(wù)意識，堅持“教體局各相關(guān)部門為基層學校服務(wù)、學校一切管理工作為教學工作服務(wù)、隊伍建設(shè)為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)、全體教師為學生全面發(fā)展服務(wù)”的理念，上下聯(lián)動、群策群力，形成齊抓共管的良好局面。
4、強化督查考核。市教體局要切實加大對初中教學質(zhì)量提升攻堅行動貫徹落實和推進情況的督導檢查。市教體局相關(guān)科室組成聯(lián)合督查組，適時對學校日常管理進行督查指導，對存在的突出問題及時通報，充分發(fā)揮專項督查的導向、激勵作用，確保攻堅行動的各項舉措落到實處并取得實效。要建立約談機制，對教學成績長期在低位徘徊的學校校長由教體局黨組主要領(lǐng)導進行約談，限期整改，對在整改過程中精神懈怠、不求進取、敷衍塞責的校長由教體局黨組研究調(diào)離校長崗位。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇二
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組：
組長：江峰。
副組長：蔡金培。
成員：蔡紀平史小琴劉建農(nóng)楊榮芳蘇麗孫靈王黎明韋艷徐榮軍蔡荷蘭蔡成云馮春林。
下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀平兼.
組長主要負責全校”教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。
（一）、進一步完善教學管理制度。
1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的.培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。
3、為配合開展教學質(zhì)量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學習、共同提高的目的。
（四）、強化校本培訓。
1、結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動。
（五）加強教研工作，落實課題研究制度。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，教導處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導教師提高自己的教學管理水平。
（六）進一步建立完善教學評價制度。
1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。
2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇三
1.備課。統(tǒng)一兩套教案，閱讀課（即新授課）一套，至少45個課時。綜合備課一套，包括作文指導課7課時，作文講評課7課時、單元復習課6課時、試卷講評課7課時，綜合備課大約27課時。
2.作業(yè)設(shè)置與批改。至少有三種作業(yè)，即綜合作業(yè)、大作文、小作文。綜合作業(yè)以《基礎(chǔ)訓練》為主，課內(nèi)部分必做，課外部分選做，綜合作業(yè)一課一改，切實減輕師生課業(yè)負擔。大作文全學期7個，每次作文，教師精批細改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1個，全期不少于16個，每次只批“閱”和日期。提倡學生寫讀書筆記，不要求教師批改，但可定期收上來抽查。
3.單元檢測與考評。每單元應(yīng)有一次復習和考試，考試后應(yīng)有一次試卷講評。
1.秋季教學進度。七年級（上冊）期中考試前要完成1—4單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《繁星》《春水》。八年級（上冊）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》。期中考試后完成教學內(nèi)容和名著導讀的剩余部分。
九年級一輪課本復習：新課完成至4月底或5月上旬。二輪專題復習：至6月10前結(jié)束。各校可根據(jù)情況靈活調(diào)整。
2.春季教學進度。七年級（下冊）期中考試前要完成1—4單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《童年》。八年級（下冊）期中考試前要完成1、2、3、5單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《名人傳》。期中考試后完成教學內(nèi)容和名著導讀的剩余部分。
九年級期中考試前完成1、2、3、6單元的教學內(nèi)容，以及課外古詩詞背誦，名著導讀《水滸》。期中考試后完成九年級（上冊）全部內(nèi)容和（下冊）5、6單元、課外古詩詞背誦、名著導讀《格列佛游記》。
《語文課程標準》要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊，并推薦了2部詩歌散文作品，8部長篇文學名著；人教版初中語文課本也在6個學期的教材中安排了“名著導讀”。根據(jù)教材的編排和學生的閱讀水平，并結(jié)合教學實際，我們計劃將這些名著閱讀分散到七、八年級4個寒暑假。建議下學期的“名著導讀”篇目安排到前面的寒暑假來閱讀。
1.用好《學習手冊》。建議《學習手冊》在預習、作業(yè)、復習時使用，課堂中不要用，更不要根據(jù)《學習手冊》回答教師的課堂提問。
2.用好《基礎(chǔ)訓練》。《基礎(chǔ)訓練》作為綜合作業(yè)使用，要求前面已說明，不再贅述。
3.用好《導學檢測》。《導學檢測》是每單元測試的試卷，也是期末復習的重要依據(jù)。
4.用好《一輪復習學案》。《一輪復習學案》是九年級一輪復習的重要參考，要求學生認真完成上面的練習，教師要認真批閱。
5.用好《考試說明與檢測》。省教研室編寫的《考試說明與檢測》是九年級二輪復習的重要參考，上面的練習題要求學生不折不扣、認真地完成，教師要認真檢查、督促。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇四
根據(jù)《綜合組20－20第一學期工作計劃》，9月份為綜合組第二個“教學質(zhì)量月”活動。這次活動將圍繞“落實教學規(guī)范，提高教學質(zhì)量”為主題展開一系列活動，旨在落實師生常規(guī)，提高綜合學科教學質(zhì)量，更新教育觀念，提高全組教師“質(zhì)量強校”的長遠認識，提升學生的綜合素質(zhì)。
組長。
副組長。
組員。
（一）準備階段（8月27日－9月3日）。
1、學習討論、宣傳發(fā)動。
2、學習各學科規(guī)范。
（二）實施階段（9月6日－9月29日）。
1、規(guī)范管理、促進養(yǎng)成。
（1）全組教師研讀教導處發(fā)布的《教學六認真》要求，認真執(zhí)行《教師教學常規(guī)》，緊密結(jié)合月考核隨機抽查機制，對薄弱學科、薄弱教師進行重點幫扶。
（2）建立常規(guī)巡查制度。由教導處、教研組、備課組負責同志分工巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時予以指出糾正。
（3）組織各備課組、學科組專兼職教師認真學習《xx學科規(guī)范》，將規(guī)范要求傳達至每一節(jié)課、每個學生，并常抓不懈。
2、扎實開展教學研究活動。
（1）備課由傳統(tǒng)手寫教案改為電子教案。電子教案不是不備課，不是懶漢思想，而是節(jié)約出更多的時間鉆研教材、吃透教材、用活教材。對五年以下新教師的備課實施重點監(jiān)控，重教學反思，重問題解決。所有備課實現(xiàn)專兼職資源共享。
（2）養(yǎng)成教育進課堂，對課前、課中、課后進行必要的規(guī)范。針對《xx學科規(guī)范》具體體現(xiàn)課前準備、文明禮貌、坐姿、合作學習、聽課發(fā)言習慣、路隊、衛(wèi)生等方面要求，各學科組積極動腦，將規(guī)范要求轉(zhuǎn)化為評價措施，努力將這些規(guī)范成為學生的自覺習慣。
（3）依托區(qū)、市教研室和優(yōu)秀教師培育室、片區(qū)對綜合學科課堂教學進行調(diào)研，增強術(shù)課教師課堂教學能力，提高課堂教學質(zhì)量意識。期末進行三校聯(lián)合統(tǒng)測。
3、積極組織師生參加各種競賽活動。
本學期綜合組又陸續(xù)迎來多項競賽活動，9月份市小學綜合實踐活動教師基本功競賽決賽、10月份小學科學課程教學基本功競賽、11月份省市科技創(chuàng)新大賽、12月份市中小學生美術(shù)比賽、區(qū)中小學田徑運動會、省金鑰匙科技競賽等。參賽教師或領(lǐng)隊教師在所在科組全體教師的配合下，要精心組織，力爭上游。
4、整改提高。
活動中，每位教師反思工作中存在的問題，思考改進的方法，形成文案，統(tǒng)一交備課組長審閱后，由教研組對照檢查改進情況。
領(lǐng)導小組成員對教育教學中存在的突出問題，發(fā)現(xiàn)一起，跟蹤、整改一起。總結(jié)階段將對發(fā)現(xiàn)的問題和整改情況進行全組通報。
（三）總結(jié)階段（9月30日）。
1、牢固樹立教學的中心地位，高度重視教育教學工作，每位教師全程參與活動。
2、嚴格執(zhí)行活動方案，確保每項活動按時保質(zhì)保量完成。
3、對在本次活動中表現(xiàn)突出和隨意不參加的教師按教學常規(guī)制度進行獎懲。
4、適時總結(jié)經(jīng)驗，剖析問題，及時整改，并做好各項工作的記錄及材料存檔工作。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇五
圍繞集團公司總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展目標，以“持續(xù)優(yōu)化內(nèi)控制度體系，夯實公司發(fā)展基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升風險管理能力”為目標，將風險管理理念、方法和工具切實融入日常經(jīng)營管理，加強重點領(lǐng)域的風險防控，做到規(guī)范有序、管控有度、防控有效，力爭20xx年底全面完成內(nèi)控制度體系建設(shè)，并在探索科學、標準的測評方法的基礎(chǔ)上，在集團公司范圍內(nèi)全面開展內(nèi)控檢查評價，持續(xù)監(jiān)控內(nèi)控制度體系并建立動態(tài)改進長效機制，不斷提升公司整體風險管理能力。
二、工作原則。
集團公司全面風險管理專項管理提升活動遵循以下四個基本原則：
1、堅持內(nèi)部控制與全面風險管理有機結(jié)合的原則。全面風險管理與內(nèi)部控制既有聯(lián)系，又各有側(cè)重，但都是合理保證戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的重要手段。內(nèi)部控制是基于風險的控制過程，要運用風險管理的方法予以實施，是對風險進行評估和管理的必要過程，而全面風險管理的流程建設(shè)中要采用內(nèi)部控制的措施來落實風險管理解決方案，因此兩項工作要注重相互融入和有機結(jié)合。
2、堅持全面、全員、全過程的原則。全面風險管理貫穿決策、執(zhí)行、監(jiān)督的全過程，覆蓋各單位、部門、各崗位的所有業(yè)務(wù)和事項。
3、堅持突出重點、分步實施的原則。集團公司本部以建設(shè)體系、系統(tǒng)集成為重點，已建立風險管理和內(nèi)控體系的單位以改進、完善、提升為重點，尚未建立健全的單位按照要求同步建設(shè)風險管理和內(nèi)控體系。各所屬單位要清晰定位、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施，確保重點領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重大風險得到有效控制。
4、堅持適用性和可承受的原則。堅持快速發(fā)展與風險控制并重，既不片面強調(diào)發(fā)展與效率，也不片面強調(diào)風險與內(nèi)控。風險管理與內(nèi)控體系建設(shè)與集團公司的管控模式、行業(yè)特點相吻合，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上與企業(yè)管理業(yè)務(wù)流程相融合，注入現(xiàn)代管理理念、方法和手段，不斷健全制度、規(guī)范流程，使之更加適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，確保把風險控制在企業(yè)可承受的范圍之內(nèi)。
三、重點工作。
為全面落實集團公司全面風險管理專項管理提升活動工作目標，著力抓好以下五個方面的工作：
第一，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，持續(xù)推進內(nèi)控規(guī)范建設(shè)。
為加快與海油管理理念對接，集團公司借鑒總公司內(nèi)控制度框架體系，完成了內(nèi)控制度體系建設(shè)，并于20xx年進行了修訂完善。但是由于集團公司沒有進行前期的風險梳理，隨著規(guī)范化管理要求的逐年提升，管理的針對性和管理效能的發(fā)揮受到一定程度的制約。為符合上市公司外部監(jiān)管要求，20xx年開展了股份公司內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作，實施了內(nèi)控自我檢查評價。20xx年，將重點推動集團公司層面內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作，在現(xiàn)有已發(fā)布的內(nèi)控制度體系基礎(chǔ)上，進一步梳理各業(yè)務(wù)領(lǐng)域存在的風險，補充建立和完善風險控制矩陣，協(xié)助各所屬單位明確風險點和控制點，編制規(guī)范化、可操作性強的內(nèi)部控制手冊，持續(xù)推進內(nèi)部規(guī)范建設(shè)。
第二、突出重點，抓好關(guān)鍵業(yè)務(wù)領(lǐng)域風險管控。
20xx年，集團公司對銷售業(yè)務(wù)涉及的客戶信用、應(yīng)收賬款、銷售收款、銷售價格、銷售合同、銷售發(fā)貨、銷售發(fā)票、銷售退回及客戶投訴、銷售費用等9項風險點較為集中的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)實施了專項風險管理回頭看，累計調(diào)整重新列示73項主要風險點，有針對性制定和完善123項控制措施，并補充繪制了銷售業(yè)務(wù)各關(guān)鍵環(huán)節(jié)流程圖，提出了各風險點的具體管理要求。但受人員和計劃調(diào)整影響，原計劃的采辦和合同管理專項業(yè)務(wù)領(lǐng)域風險管理工作未能實施。20xx年，在全面梳理各類業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，集團公司將重點關(guān)注影響經(jīng)營管理的薄弱環(huán)節(jié)和制約企業(yè)效益提升的管理瓶頸，著力抓好資金、采辦、項目建設(shè)和合同管理等關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的控制，充分識別上述業(yè)務(wù)領(lǐng)域的風險，合理評估其風險水平，進一步建立和完善風險管理解決方案，最大限度控制和降低風險。
第三，協(xié)同配合，做好內(nèi)控檢查評價工作。
20xx年，股份公司已完成內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作，并實施了內(nèi)控自我檢查評價，在此基礎(chǔ)上，聘請中介機構(gòu)實施了內(nèi)部控制審計，20xx年4月末將按要求對外披露內(nèi)部控制審計報告。結(jié)合股份公司內(nèi)控檢查試點工作情況，參照總公司內(nèi)控檢查評價辦法，集團公司將制定并發(fā)布《內(nèi)控檢查評價管理辦法》，并進一步建立和完善內(nèi)控檢查評價工作模板。至20xx年9月集團公司層面內(nèi)控規(guī)范建設(shè)第一階段工作完成后，將按照總公司統(tǒng)一部署，由計劃與發(fā)展部和審計監(jiān)察部牽頭，紀檢監(jiān)察等相關(guān)職能部門協(xié)同配合，在各單位、部門內(nèi)控規(guī)范建設(shè)自我檢查評價的基礎(chǔ)上，對內(nèi)控規(guī)范建設(shè)的重視程度、內(nèi)控自評工作底稿填制質(zhì)量、內(nèi)控制度體系建立和完善、缺陷發(fā)現(xiàn)和整改等實施督查，促進內(nèi)控檢查評價工作落實。
第四，開展對標，借鑒央企和總公司系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)實踐。
以優(yōu)化內(nèi)控體系、推進全面風險管理、落實內(nèi)控檢查評價為重點，以提升工作質(zhì)量、提高工作效率為原則，在風險識別、流程梳理、完善管控、落實整改等方面，全方位開展與央企和總公司范圍內(nèi)先進企業(yè)管理典型對標，明確差距和改進方向，持續(xù)優(yōu)化工作流程，細化提升措施，認真落實整改，以點帶面，推動全面風險管理提升活動深入開展。
第五，強化培訓，培養(yǎng)風險管理人才。
為適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，提高風險管理能力，集團公司將通過多層次、全方位的培訓交流，提升風險管理專業(yè)人員管理意識和業(yè)務(wù)技能，打造素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的風險管理人才隊伍。一是充分利用總公司管理優(yōu)勢和技術(shù)資源，積極參加總公司組織的各種形式業(yè)務(wù)培訓，進一步提升風險管理專業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。二是選拔素質(zhì)較高的人員，全程參與集團公司20xx年內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作，以干代學，提升內(nèi)控和風險管理實踐業(yè)務(wù)技能。
四、階段工作安排。
按照集團公司管理提升活動總體部署，以風險為導向、以控制為手段、以流程為紐帶、以制度為載體，全面風險管理專項管理提升活動分為以下兩個階段實施。
（一）培育、建設(shè)階段（20xx年11月—20xx年8月）。
本階段主要任務(wù)是：借助外部中介力量，完成集團公司內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作，出臺集團公司層面所屬單位內(nèi)部控制手冊，逐步實現(xiàn)風險管理與內(nèi)部控制工作的統(tǒng)一化、標準化，建立起覆蓋全集團的風險管理和內(nèi)部控制體系，培育風險管理文化。
1、選聘中介咨詢機構(gòu)，啟動集團公司層面風險梳理和與內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)工作，通過專家講座、咨詢訪談等方式，做好風險管理與內(nèi)控規(guī)范的宣貫，有針對性地開展相關(guān)培訓工作，營造良好工作氛圍。
2、進一步建立、完善集團公司及各所屬單位風險管理與內(nèi)控規(guī)范工作組織體系，健全機構(gòu)，明確權(quán)責，充實人員，為全面風險管理與內(nèi)部控制規(guī)范建設(shè)的實施提供保障。
3、各所屬單位建立包括風險管理初始信息收集、風險評估、風險管理策略制定、風險管理解決方案、風險管理監(jiān)督與改進在內(nèi)的風險管理基本流程，形成上下統(tǒng)一、有效對接的風險管理流程體系。
4、建立、完善以風險導向的內(nèi)部控制體系。配合中介機構(gòu)，對各所屬單位業(yè)務(wù)流程和風險點進行梳理，促進原有內(nèi)控制度進一步規(guī)范化、精細化、系統(tǒng)化，編制各所屬單位內(nèi)部控制手冊，落實各項管理措施。
5、加強重大風險、重大事件的風險管理和重要業(yè)務(wù)流程的內(nèi)部控制，重點做好資金活動、財務(wù)管理、法律事務(wù)、采辦管理、項目建設(shè)等重點業(yè)務(wù)領(lǐng)域的風險防范和預警。
（二）運行、改進階段（20xx年9月—20xx年12月）。
本階段主要任務(wù)是：對內(nèi)控規(guī)范建設(shè)成果進行試運行、有效性測試，并通過后續(xù)的監(jiān)督、評價工作實現(xiàn)風險管理與內(nèi)控工作的持續(xù)改進。
1、進行風險內(nèi)控體系試運行。組織各單位對內(nèi)部控制體系的合規(guī)性、實際執(zhí)行情況進行自我評價測試，進一步梳理和完善內(nèi)控制度體系，查找缺陷。
2、建立和完善內(nèi)部控制缺陷報告機制。組織各單位對內(nèi)控缺陷進行匯總分析，認定等級，針對不同類型判斷可能給企業(yè)帶來的影響，制定整改方案，落實整改時間、責任部門和責任人，切實做好整改。
3、建立內(nèi)部控制檢查評價和持續(xù)改進機制。對各單位內(nèi)控缺陷跟蹤督促整改，定期或不定期對各單位、部門的全面風險管理與內(nèi)部控制工作進行監(jiān)督、檢查、評價，實施動態(tài)管理，促進風險管理與內(nèi)控規(guī)范工作持續(xù)提升。
4、按照總公司統(tǒng)一要求，編制上報全面風險管理報告和內(nèi)部控制評價報告。
五、工作要求。
（一）加強領(lǐng)導，落實責任。
各級領(lǐng)導要高度重視全面風險管理專項提升工作，將其作為重點工作來抓，切實加強領(lǐng)導。為加強此次全面風險管理專項提升工作的組織領(lǐng)導，在集團公司管理提升活動領(lǐng)導小組領(lǐng)導下，全面風險管理專項提升工作由集團公司審計監(jiān)察部負責。各單位要明確分工、落實責任，切實把開展全面風險管理專項提升工作落到實處。要通過多種媒體，利用多種形式，加強風險內(nèi)控知識的普及，加強風險和內(nèi)控意識的宣貫，努力營造良好工作氛圍。
（二）加強交流，突破創(chuàng)新。
在內(nèi)控規(guī)范建設(shè)工作前期階段，引進專業(yè)風險和內(nèi)控專業(yè)機構(gòu)，通過輔導和咨詢，實現(xiàn)全面風險管理與內(nèi)部控制理念和方法的導入。同時，堅持全面風險管理與內(nèi)部控制的實質(zhì)性工作由集團公司所有單位、部門、員工來推進實施的原則，以我為主，突破創(chuàng)新。要注意加強與其他企業(yè)的交流，與具有先進風險防控經(jīng)驗的中央企業(yè)、總公司系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)進行對標，不斷提升自身風險防控水平。
（三）融入工作，狠抓落實。
將全面風險管理與內(nèi)部控制工作作為一項長期的系統(tǒng)工程，列入各單位、部門重要工作日程，做到人員、工作雙落實，將風險內(nèi)控工作與單位生產(chǎn)經(jīng)營管理、業(yè)務(wù)活動緊密結(jié)合起來，按照一崗雙責的原則，既做好業(yè)務(wù)、管理工作，同時控制好業(yè)務(wù)、管理工作中存在的風險，避免出現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況。各單位風險內(nèi)控管理部門要承擔起牽頭、協(xié)調(diào)的職責，做好體系建設(shè)組織工作和各單位之間的協(xié)調(diào)，建立并形成長效機制，分階段推進工作、動態(tài)調(diào)整目標，保障企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的實現(xiàn)。
（四）督促指導，協(xié)調(diào)推進。
集團公司將及時跟蹤各所屬單位全面風險管理專項提升活動開展情況及存在問題，指導、督促各單位全面風險管理專項提升工作有序推進。建立定期總結(jié)通報制度，做好跟蹤分析，為各單位順利開展全面風險管理專項提升活動提供支持和服務(wù)，有效推動活動開展。
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教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇六
為切實推動教育科學發(fā)展，進一步把工作重心引導到提高“五率”、提升教育質(zhì)量上來，結(jié)合省、市“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”活動要求，縣教委決定，在鞏固“規(guī)范管理年”、“創(chuàng)新發(fā)展年”活動成效的基礎(chǔ)上，20xx年在全縣教育系統(tǒng)開展“提升質(zhì)量年”活動，現(xiàn)結(jié)合我縣工作實際提出如下實施方案。
（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅定不移地以提高“五率”為目標，以提升教育質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育工作質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
（二）總體目標：認真分析全縣教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教育質(zhì)量標準體系、教育質(zhì)量評價體系、教育質(zhì)量監(jiān)控體系、教育質(zhì)量保障體系。既立足當前，又著眼長遠，使“提升質(zhì)量年”活動成為全縣教育質(zhì)量深入調(diào)研的過程，促進教育質(zhì)量全面提升的過程，探索建立教育質(zhì)量長效機制的過程。
“提升質(zhì)量年”活動以“雙十提升”為主要內(nèi)容，即教委和全縣各學校分別從十個方面提升質(zhì)量。
（一）教委。
1、提升教育發(fā)展質(zhì)量。增強科學發(fā)展意識，破解科學發(fā)展難題，完善科學發(fā)展機制。理清發(fā)展思路、完善發(fā)展規(guī)劃、拓寬發(fā)展途徑，推動科學發(fā)展觀在教育系統(tǒng)的全面落實。統(tǒng)籌教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，均衡發(fā)展義務(wù)教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，使各級各類教育在結(jié)構(gòu)上科學合理，規(guī)模上相互適應(yīng)，質(zhì)量上相互支撐。使教育更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望。
2、提升教育創(chuàng)新質(zhì)量。弘揚“開拓進取、攻堅克難、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神，繼續(xù)深入解放思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教育體制，完善教育機制，探索新的發(fā)展路徑和模式，既創(chuàng)新方法，又創(chuàng)新載體，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學發(fā)展的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學發(fā)展的突出矛盾和問題，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。努力把教育行政部門打造成創(chuàng)新型組織，把學校打造成創(chuàng)新型學校，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。通過教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新來促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
3、提升教育服務(wù)質(zhì)量。主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，積極探索服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的有效機制、方法和途徑，為我縣進位趕超、跨越發(fā)展和綠色崛起提供人才保障和智力支持。主動適應(yīng)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設(shè)和加快推進城鎮(zhèn)化建設(shè)的需要，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)的教育資源，優(yōu)化配置，科學規(guī)劃，合理布局，不斷健全公共教育服務(wù)體系。
4、提升教育保障質(zhì)量。健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費的體制，進一步增加教育投入，提高財政教育經(jīng)費支出占gdp的比例和預算內(nèi)教育經(jīng)費支出占財政支出的比例，確保教育經(jīng)費“三個增長”。完善財政、稅收、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵和引導社會力量捐資助學、出資辦學。進一步完善各級政府分項目、按比例分擔的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，提高保障水平。非義務(wù)教育階段實行以政府投入為主、受教育者合理分擔培養(yǎng)成本的投入機制。改善各級各類學校辦學條件，加強教育經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效益。堅持勤儉辦學，勤儉辦校，勤儉辦教育。
5、提升項目建設(shè)質(zhì)量。高度重視項目建設(shè)，確保所有教育項目發(fā)揮應(yīng)有的效益。加強對項目申報、建設(shè)規(guī)劃、圖紙設(shè)計、招標投標、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督，認真實施“倒排工期、分片包干、檢查監(jiān)督”等制度，確保教育項目成為優(yōu)良工程、安全工程、廉潔工程，經(jīng)得起人民和歷史的檢驗。
6、提升教育管理質(zhì)量。堅持規(guī)范管理，健全管理制度，落實管理責任，提高常規(guī)管理水平，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范、評價科學、獎懲分明、配套完備、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的管理制度體系，用制度管權(quán)、按制度辦事、靠制度管人。堅持科學管理，進一步理順政校關(guān)系，增強學校活力。堅持嚴格管理，實現(xiàn)教育對象、教育過程、教育活動的管理全覆蓋。堅持依法管理，全面推進依法行政，使各項管理行為在法律框架內(nèi)進行，既不失職不作為，也不濫用職權(quán)亂作為。
7、提升工作落實質(zhì)量。建立健全涉及教育決策執(zhí)行全過程的任務(wù)分解、檢查落實、跟蹤問效、責任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題及時掌握落實進度，切實抓出成效。改進作風抓落實，在抓經(jīng)常、打基礎(chǔ)、管長遠、固根本上下功夫，在盯住問題做工作、不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。
8、提升教育督導質(zhì)量。堅持督學與督政的統(tǒng)一，創(chuàng)新督導內(nèi)容和方式，拓展督導范圍，增強督導工作的針對性，提高督導成效。研究制定對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的年度目標考評辦法，重點考核教育整體水平、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)資源共享、師資隊伍建設(shè)等方面情況以及學校的基礎(chǔ)建設(shè)、教學能力建設(shè)、實驗室建設(shè)、薄弱學校改造等要素，將其作為上級政府督導下級政府教育工作的重要內(nèi)容，作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導干部政績的重要方面。
9、提升教育評價質(zhì)量。探索建立各級各類學校教育質(zhì)量分類標準、評價和監(jiān)控保障體系。把城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之間發(fā)展差距是否得到縮小，困難群體學生受教育權(quán)益是否得到保障，人民群眾是否認可和滿意，作為評價一個地區(qū)教育發(fā)展水平的核心指標；把素質(zhì)教育是否真正得到了落實，學校是否具有鮮明的辦學特色，學生是否有較高的綜合素質(zhì)，作為評價一所學校教育質(zhì)量的核心指標。防止和克服單純以分數(shù)和升學率來評價學生、教師、學校和地區(qū)的教育水平，確保中考改革試點取得成效。
10、提升隊伍建設(shè)質(zhì)量。加強干部隊伍思想政治建設(shè)，堅持利用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝頭腦，指導工作。加強教育系統(tǒng)干部培訓，拓寬培訓渠道，提高培訓質(zhì)量，切實解決教育行政干部在思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)和決策水平與推動教育科學發(fā)展不相適應(yīng)的問題。加強作風建設(shè)，提高干部道德修養(yǎng)，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政干部隊伍。
（二）全縣各級各類學校。
1、提升學校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建中小學有效銜接的德育體系，加強馬克思主義中國化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育、公民意識教育和國情省情教育，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。
2、提升課堂教育教學質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學質(zhì)量的主陣地。向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。堅持集體備課制度，重視教學設(shè)計檢查評定，定期開展聽課評課活動，加強常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學質(zhì)量。
3、提升科研成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量。中小學校要積極開展多形式的校本教研活動，組織老師開展有實效的課題研究，引導教師把教育教學中的實際問題轉(zhuǎn)化為課題去研究，并通過課題成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，加快教育科研成果的轉(zhuǎn)化，直接推動教育質(zhì)量的提高。
4、提升信息技術(shù)保障質(zhì)量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術(shù)支撐。基礎(chǔ)教育學校要充分利用國家和省教育資源庫與資源共建共享服務(wù)體系，發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育工程的作用，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。中職學校要積極參與國家職業(yè)教育資源庫建設(shè)，改選信息化教學基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)網(wǎng)上教學和實訓平臺。
5、提升教育教學評價質(zhì)量。今年我縣作為中考改革試點縣，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和現(xiàn)代人才成長規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。義務(wù)教育階段學校要在改變百分制、減少考試數(shù)量、評語改革等方面進行探索；普通高中要做好學業(yè)水平測試，開展學生綜合素質(zhì)評價。
6、提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設(shè)一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化景觀和設(shè)施，優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設(shè)綠色生態(tài)校園。注重加強學風建設(shè)，培養(yǎng)勤奮、刻苦、自主學習的品質(zhì)。把教學育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。
7、提升學校后勤服務(wù)質(zhì)量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園物業(yè)管理水平。留守兒童較多的學校，要提供更多更好的后勤服務(wù)。不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求、學術(shù)發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高師生員工對后勤服務(wù)的滿意度。
8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。學校主要領(lǐng)導要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的責任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務(wù)工作一同部署、一同檢查。完善工作機構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，加強隊伍建設(shè)。加強形勢研判，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設(shè)和諧平安校園。
9、提升班子辦學治校質(zhì)量。學校黨政領(lǐng)導按照社會主義政治家、教育家的要求加強自身建設(shè)，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、科學管理，努力提升推動學校科學發(fā)展、建設(shè)和諧校園的能力。
10、提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。嚴格教師資格制度，把好教師入口關(guān)。加強師德師風建設(shè)，完善有利于實施素質(zhì)教育的教師考核、聘任和評價辦法，引導教師聚精會神教書育人。中小學校要鼓勵教師參加繼續(xù)教育、提升學歷，積極開展校本培訓、教學互助組、教學競賽、技能比武等活動，不斷提升教學能力。職業(yè)學校要通過內(nèi)部培養(yǎng)、社會引進等舉措，重點加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，注重青年教師教學能力提升，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。
“提升質(zhì)量年”活動從20xx年4月開始，年底結(jié)束。分三個階段實施。
（一）動員階段（20xx年4月1日—4月30日）。
1、制定方案。各級各類學校要結(jié)合實際，制定《“提升質(zhì)量年”活動實施方案》，并于20xx年4月25日前報教委“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導小組辦公室。
2、組織動員。各級各類學校要召開“提升質(zhì)量年”活動動員會，部署活動實施工作。
3、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞“雙十提升”的要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統(tǒng)一到提升質(zhì)量，提高“五率”，辦人民滿意教育上來。
（二）實施階段（20xx年5月1日—11月30日）。
1、舉辦主題活動。為確保“提升質(zhì)量年”活動有效開展，各股室、各校要圍繞“雙十提升”內(nèi)容，從各自工作實際出發(fā)，開展具有自身特色的主題活動。
2、組織調(diào)查研究。各股室、各校要結(jié)合實際，廣泛深入征集意見和建議，深入查找、分析影響工作質(zhì)量的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
3、提出質(zhì)量報告。各股室、各校要寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，在10月28日前報教委“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導小組辦公室。
4、探索建立提升質(zhì)量的長效機制。為鞏固“提升質(zhì)量年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機制，由教委牽頭，各校參與，探索建立科學的教育質(zhì)量標準體系和教育質(zhì)量評價體系，完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。各校要把公用經(jīng)費最大限度地提高教育質(zhì)量傾斜，將公用經(jīng)費的一定比例用于獎勵提升質(zhì)量。
（三）總結(jié)階段（20xx年12月1日—12月30日）。
“提升質(zhì)量年”活動基本結(jié)束時，各股室、各校要對活動開展情況進行認真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施，建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結(jié)報告。各股室、各校的總結(jié)報告請在20xx年12月15日前報教委“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導小組辦公室。
（一）加強領(lǐng)導，狠抓落實。教委成立“提升質(zhì)量年”活動領(lǐng)導小組，劉東國任組長，其他班子成員為副組長，陳永鋒為常務(wù)副組長，教委各股室長為成員。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。工作人員從各股室抽調(diào)，辦公室掛靠教委秘書股，秘書股股長兼任辦公室主任。各校都要成立相應(yīng)機構(gòu)，把此項活動納入年度工作總體目標，確保“提升質(zhì)量年”活動取得實效。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各校要充分利用新聞媒體以及校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“提升質(zhì)量年”活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。
（三）強化督查，務(wù)求實效。活動領(lǐng)導小組要對全縣開展“提升質(zhì)量年”活動適時進行督查，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇七
教學質(zhì)量是我們的工作準則，我的觀點是這個質(zhì)量可以分為可檢測的不可檢測的。今天主要是來談?wù)効梢詸z測的，也就是教學這一部分的質(zhì)量如何提高的問題，結(jié)合自己的一點實踐，簡單來談?wù)劇?/p>
要讓孩子有學習的興趣，首先就要學習成為一件快樂的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來開場，可以是“今天我們來做個游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對低年級小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂于去學習了，有了內(nèi)在的需要才會有外在的動力。學習不光有興趣就夠的，還應(yīng)該有目的意識，首先要做好思想教育，在思想上認識到了，才能更好地指導實踐。比如我班小朋友大道理是根本無法理解的，那我簡單化，“誰想得到老師的表揚？”“誰是我們班最能干的小朋友？”“誰的進步最大？”等等，都是激發(fā)他們學習動機的有效手段。
“預習加溫習都抵不上課堂學習”，課堂教學是提高教學效率的主陣地。
首先，課前策劃要創(chuàng)新，備課時要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學生的注意點，營造良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。
其次，課堂活動要有效。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學方式的選擇上要充分考慮到學生的實際特點，設(shè)計一些行之有效的練習，比如，一年級教學中，識字教學所占的比例相當?shù)亩啵绻唵慰菰锏淖x是肯定學不好的，而且還會產(chǎn)生倦怠情緒，更無趣味可言了，所以可以設(shè)計一些有趣的活動，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動達到識字目標。在此同時也有要選擇地進行，沒有效率的活動就要及時刪除。
孩子們年齡小，學習目的性還不是很強，也就是說根本還不
能很好地對自己課堂以外的學習作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師
給他們?nèi)蝿?wù)，養(yǎng)成自我學習和監(jiān)督的習慣。我每天都要布置朗讀、說話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實說、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學習習慣。
作業(yè)的批改與訂正也是相當重要的，沒有檢查的教學，就沒有改正，沒有成效，因此每天必須要做好當天教學任務(wù)的落實工作，對于普遍性的問題要全面講解，對于個別學生的個別問題，對于低年級來講，最好的方法還是一對一講解。有些簡單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
第一梯隊的孩子學習自主性強，學習掌握較好，要提高對他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，協(xié)助教師。
第二梯隊的孩子，教學任務(wù)掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時有較多錯誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀學生，如果沒有很好地重視起來，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學習伙伴，互相幫助，共同進步，在課堂中教師也要充分關(guān)注他們，適時檢查監(jiān)督。
第三梯隊就是教師比較頭痛的后進生，基礎(chǔ)較差，學習掌握的速度相對較慢，跟不上正常的教學進度，那我們就要花更多的時間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學習興趣，樹立學習的信心，關(guān)注他們的每一點進步，及時表揚。其次，將他們與第一梯隊的孩子組成“小老師和小學生”，每月進行學習總結(jié)表揚。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇八
質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和盛市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據(jù)滁州市教育局統(tǒng)一布署，決定在全市開展“教學質(zhì)量提升年”活動。具體方案如下：
按照科學發(fā)展觀的要求，引導學校遵循教育發(fā)展規(guī)律，樹立科學的教育教學質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
通過開展教學質(zhì)量提升年活動，強化全市教育系統(tǒng)各校領(lǐng)導教學為本的意識，認真分析各校教學質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升教學質(zhì)量策略，探索建立教學質(zhì)量標準體系、教學質(zhì)量評價體系、教學質(zhì)量監(jiān)控體系和教學質(zhì)量保障體系，使我市中小學辦學水平，尤其是農(nóng)村中小學辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質(zhì)和人民對教育的滿意度。
（一）完善制度，加強學校教學常規(guī)管理。
以加強學校教學常規(guī)管理為重點，堅持向管理要質(zhì)量，進一步提高全市中小學管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規(guī)范管理保障和促進教學質(zhì)量提升。轉(zhuǎn)變教育行政部門管理方式，完善決策、執(zhí)行、監(jiān)督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現(xiàn)代管理機制。轉(zhuǎn)變學校管理方式，強化服務(wù)意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學服務(wù)、為學生服務(wù)、為學習服務(wù)。優(yōu)化學校內(nèi)部管理，走“內(nèi)涵式”發(fā)展道路，切實改變我市中小學校內(nèi)部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創(chuàng)設(shè)良好的工作、學習環(huán)境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中小學校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學校長隊伍。
加強常規(guī)檢查，督促各中小學執(zhí)行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學校，定期、不定期對全市中小學教學管理和教學質(zhì)量進行監(jiān)督和評估，及時掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，加強指導，促進全市教育教學質(zhì)量的提高。狠抓教風的轉(zhuǎn)變，學校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監(jiān)控，經(jīng)常性地對教師教學常規(guī)的實施情況進行督導，促進教風的轉(zhuǎn)化，為提高教學質(zhì)量提供重要保證。
（二）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學效益。
課堂是提高教育教學質(zhì)量的主陣地，構(gòu)建高效的課堂教學模式是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結(jié)合，倡導啟發(fā)式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現(xiàn)的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。進一步落實中學以學科組為單位、小學以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每周每學科學校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研制度建設(shè)。
加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質(zhì)量檢測，創(chuàng)建“有效課堂”，要使絕大多數(shù)學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課后輔導及時幫助解決。各中小學要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結(jié)構(gòu)特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質(zhì)量和效率。要創(chuàng)造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業(yè)化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內(nèi)獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數(shù)的一半，每位任課教師全年必須至少上一節(jié)公開課。為確保公開課質(zhì)量，每位教師的公開課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開課教案、聽評課記錄，要真正把公開課作為深化教研、提高教學質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時將公開課的最新成果運用到平時的課堂教學中，力戒走過嘗搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。
教育局教研人員將工作的重心下移到農(nóng)村中小學，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學示范，以期在更大范圍內(nèi)獲得效益最大化，推動教學質(zhì)量的提高。
（三）立足根本，著力提升教師隊伍素質(zhì)。
整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設(shè)，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專、兼職教研員相結(jié)合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發(fā)揮教研對教學工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農(nóng)村中小學校管理人員骨干培訓班，加大農(nóng)村中小學短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農(nóng)村教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的能力。建立健全城鎮(zhèn)支援農(nóng)村教育長效機制，扎實有效地開展城區(qū)中小學教師輪流到村級小學或教學點任教、城區(qū)學校派教師到農(nóng)村學校蹲點指導、農(nóng)村學校派教師到城區(qū)學校跟班學習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹立先進教師典型，開展優(yōu)秀教師巡回報告活動，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。
（四）優(yōu)化手段，積極推進教育現(xiàn)代化建設(shè)。
各校要強化運用現(xiàn)代化教學手段提高教學質(zhì)量的意識，進一步加快學校現(xiàn)代化建設(shè)。緊緊抓住城鎮(zhèn)學校信息技術(shù)教育已經(jīng)初具規(guī)模和農(nóng)村遠程教育工程全面覆蓋的有利契機，進一步建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源庫，加強系統(tǒng)設(shè)備維護、提高設(shè)備使用率、定期更新補充設(shè)備。抓好遠程教育資源的深度開發(fā)和有效應(yīng)用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優(yōu)化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。重視加大教師運用現(xiàn)代教學技術(shù)培訓，通過系統(tǒng)的學習、培訓和提高，使城鎮(zhèn)學校90%以上的任課教師、農(nóng)村60%以上的任課教師能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)搜集、查找和獲取優(yōu)質(zhì)教育信息和資源，能夠獨立或相互幫助制作開發(fā)課程軟件和教學軟件，進行電子備課和教學設(shè)計。
（五）著眼大局，建立良性的循環(huán)機制。
樹立“小學質(zhì)量幼教找，初中質(zhì)量小學找，高中質(zhì)量初中找”的理念，統(tǒng)籌好學前、小學、初中、高中各個學段的關(guān)系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎(chǔ)，抓實初中教學質(zhì)量，突破高中制約“瓶頸”。統(tǒng)籌好優(yōu)等生、中等生和學困生三類學生之間的關(guān)系，各學校要根據(jù)本校現(xiàn)狀，制定補差、推中、提優(yōu)策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是各初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。
（六）注重引導，建立完善教學質(zhì)量檢測與評估制度。
我局將建立由行政管理科室牽頭、教研室密切配合的工作組織，針對學前、小學、初中、高中各學段教學特點和教育規(guī)律，圍繞新課程標準要求，注重有利于推動教法學法改革、學生能力培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、教學質(zhì)量提高等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，制定形成科學的、易于操作的學校教學質(zhì)量和面向全體學生發(fā)展水平考核辦法，按學期、年度進行檢測與評估，由市教育局組織每學期對全市中小學進行教學質(zhì)量檢測，并對結(jié)果進行診斷、指導，建立全市中小學段成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。改革小學畢業(yè)考試組織辦法，由招生的初中學校組織考試，全市統(tǒng)一閱卷，并對成績進行統(tǒng)計分析。
初中段每學期由教育局組織對初一、初二部分學科進行統(tǒng)一組織考試，統(tǒng)一閱卷，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監(jiān)測。初三年級按畢業(yè)會考成績建立全市各初中學校學生學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。高中階段每年由教育局組織對高中高一、高二年級實行聯(lián)考，建立以學校及班級為單位的成績跟蹤監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，對學生學業(yè)成績實行質(zhì)量跟蹤管理。全市小學、初中、高中學業(yè)成績監(jiān)測數(shù)據(jù)庫建立后，以此為基礎(chǔ)確定下年度質(zhì)量提升的新目標。各學校要研究制定課堂教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。教師的教學成績作為教師量化考核的重要指標。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇九
我們要有效地開展“雙語教學”，就必須對“雙語教學”的現(xiàn)狀，包括語言環(huán)境、學生和老師的現(xiàn)況、教材等，有比較準確的認識。
1.我校學生的漢語基礎(chǔ)水平相差懸殊，漢語基礎(chǔ)較差的學生對雙語課程感到特別困難（閱讀原版教材困難，聽課更困難）。尤其對于來自農(nóng)村的學生，這種困難更為嚴重。
2.不少專業(yè)教師雖有較扎實的專業(yè)功底，但缺少專業(yè)的交叉與融合，缺乏全面駕馭漢語的能力。部分教師在教學過程中缺乏語言表達的自由度和準確度。
3.缺乏較好的漢語教材和專業(yè)教材，而不少原版參考教材昂貴，學生難以承受，特別是對貧困學生而言。
雙語教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于教師。雙語教學要求教師要有扎實的專業(yè)知識，了解漢族文化、風土人情、風俗習慣、詞語概念和體態(tài)語言等知識。惟其這樣，才能避免由于文化差異而造成的誤解。我個人認為要勝任雙語教學，必須從以下幾個方面下功夫：
1.選擇合適的雙語教材。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，哈薩克語和漢語言有著兩種完全不同的語言習慣和思維習慣，雙語教學必須使用雙語教材或者漢語原版的各類專業(yè)教材，這樣在視覺和聽覺上做到同步，達到語言和思維的同步與和諧，有利于最大限度地錘煉學生的語言表達能力和用第二語言進行思維的能力。目前適合的教材比較缺乏，直接采用普通高校的原版專業(yè)教材，對教師的教學能力和漢語能力提出了更高要求。所以教師在消化吸收原版教材的同時，要精心備課，結(jié)合本校、本地實際進行重點的補充與說明，拓寬學生的知識面。
2.改變傳統(tǒng)的教學模式。
要改變傳統(tǒng)的我教你學教學的模式，在教學過程中，除傳統(tǒng)的知識外，還注重培養(yǎng)學生全方位地應(yīng)用漢語的能力，要求采用漢語進行專業(yè)知識的交流和完成作業(yè)，讓學生成為學習的主體，主動積極地參與漢語教學，使師生之間形成良好互動的教學氛圍。同時，可以采用先進的教學手段（如多媒體教學），實現(xiàn)雙語與多媒體相結(jié)合的教學方式，直觀、形象地提示和幫助學生理解教學內(nèi)容，以降低學生在漢語理解上的難度，而且營造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生學習的積極性。在設(shè)置雙語課程時，可適當?shù)卦黾诱n時數(shù)，以鼓勵和適應(yīng)雙語教學的開展；分層次設(shè)置雙語教學課程，供不同漢語程度的學生選擇；正確評價雙語教師工作量，建立雙語教學的評價體系；對開展雙語教學的教師，提供必要的進修、交流、學習機會，引導更多的教師投入到雙語教學實踐中來；鼓勵教師在原版教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校和地區(qū)教學實際，改編雙語課程教材，實現(xiàn)教材、教育課件、習題集等的配套。
1.加強“雙語”領(lǐng)導班子建設(shè)，加大“雙語”教學檢查和指導力度。
要加強學校“雙語”領(lǐng)導班子建設(shè)，負責抓學校的“雙語”教學工作。全面負責本校雙語工作，在做好“雙語”檔案的同時，要定期或不定期檢查“雙語”教師的備課情況、批閱作業(yè)情況、教學情況等，找出“雙語”教學中存在的問題并及時提出解決的方案。
2.因材施教，優(yōu)化整合“雙語”課程資源。
3.加強“雙語”教師隊伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要加強雙語教師隊伍建設(shè)，加大師資投入力度，合理配備師資隊伍，注重培養(yǎng)民漢兼通的業(yè)務(wù)能力又較強的骨干教師。可積極向上級申請優(yōu)秀的“雙語”教師到校任教，切實解決雙語教師不足的問題。
4.采取獎勵性措施，提高教師工作積極性。
學校可以通過講公開課、發(fā)表論文、評優(yōu)等多種措施鼓勵教師，教師的平時表現(xiàn)作為年終考核標準之一，對優(yōu)秀者給予獎勵。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十
全縣中學教學工作會議召開以后，我校立即向全校教職工傳達會議精神，分解落實工作措施，進一步規(guī)范辦學行為，努力提高教學質(zhì)量。
我校緊緊圍繞本次縣教學工作會議精神，調(diào)整了教學過程目標。本學年度，我校綜合考核力爭進入前10名，各學科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
1、結(jié)合縣局考核機制，將過程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級組責任制考評，充分調(diào)動全體教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學習，積極推進課改活動。組內(nèi)同學科教師積極交流，抓實過關(guān)檢測等各個教學環(huán)節(jié)。
3、強化課前2分鐘學習及準備措施，著力提高課堂效益，實行課堂教學一票否決制。
4、加大對薄弱學科的指導，努力促進各學科均衡發(fā)展，實現(xiàn)雙贏局面。
5、對全體初三教師設(shè)立滿勤獎懲考核，加大對教師的辦公時間的檢查力度，努力提高辦公效率。
6、將教務(wù)處、教科室以及各年級管理人員的工作納入績效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
縣教學工作會議結(jié)束后，我們遵循初中教學規(guī)律，通過長期的教學實踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學模式：“1”即揭示目標，“3”即檢查預習質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識，分類整理學生自主學習的疑惑，“5”即“情趣導學——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學模式。領(lǐng)導推門聽課及其他素質(zhì)競賽，實行一票否決權(quán)，即課堂教學沒有突出導學提綱、自主學習、合作研討，特別是鞏固檢測，則定為差課。該教師要在年級組或?qū)W校大會上作反思。另外，階段性檢測中出現(xiàn)離差較大的，實行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進。
同時，我們積極倡導校本教研及教學反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問題。開展課題研究可以促進教師學習教育教學新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識，激發(fā)教師的教學思想活力和教育教學創(chuàng)造力，提高教育教學能力。要求教師及時總結(jié)經(jīng)驗，做好課題研究工作，撰寫教育教學論文。
我校的教育教學工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學工作中特別是初三的創(chuàng)新意識仍須加強，還須加強年級組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導功能。初三的部分學科不平衡，嚴重影響了初三教學質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學生的學習動力不足等現(xiàn)象。
針對這種情況，我們及時總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗和不足的教訓，扎扎實實抓好畢業(yè)班的管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學工作。年級組、備課組要根據(jù)本年級的實際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學不能“炒夾生飯”。加強年級管理責任制考核，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍。同時加強學生的主題教育工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進生工作的同時，側(cè)重抓學科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強分類輔導，扎實做好拔尖補差工作。
面對困難，我們絕不退縮。我們將以責任考評為抓手，獎勤罰懶，扎實推進教學改革進程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級扎實打好基礎(chǔ)，為全面提高教學質(zhì)量盡職盡力。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十一
為深入貫徹中央關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系的決策部署，全面落實省委、省政府關(guān)于推動基礎(chǔ)教育深化改革高質(zhì)量發(fā)展的工作要求，聚焦問題、補齊短板，推動全省基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本方案。
聚焦教師隊伍建設(shè)和公辦優(yōu)質(zhì)學位供給，力爭用15年時間，解決全省基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題，建成高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，人民群眾對基礎(chǔ)教育的滿意度明顯提升，全省基礎(chǔ)教育辦學質(zhì)量和綜合實力跨入國內(nèi)先進地區(qū)行列。
1.加強教師隊伍建設(shè)。實施“新強師工程”和對口幫扶，重點加強粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍建設(shè)，并向原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)傾斜。到20xx年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍能力素質(zhì)顯著提升；到20xx年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍能力素質(zhì)與珠三角地區(qū)差距明顯縮小；到20xx年，粵東粵西粵北地區(qū)校長教師隊伍整體水平與珠三角地區(qū)大體相當。
2.增加公辦優(yōu)質(zhì)學位供給。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，增加政策供給，優(yōu)化資源配置，重點推進珠三角地區(qū)公辦優(yōu)質(zhì)中小學幼兒園學位建設(shè)，傾斜支持原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)公辦學位建設(shè)。到20xx年，全省新增33萬個幼兒園公辦學位、375萬個義務(wù)教育公辦學位和30萬個普通高中公辦學位；到20xx年，學校布局更加合理，有效解決“城鎮(zhèn)擠”問題；到20xx年，公辦優(yōu)質(zhì)學位大幅增加，滿足人民群眾“上好學”需求。
（一）壓實市縣主體責任。
3.健全教育管理體制。調(diào)整優(yōu)化省市縣政府對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的責任分工，明確不同層級政府責任。優(yōu)化完善高等教育省市兩級辦學、以省為主的辦學體制；粵東粵西粵北地區(qū)現(xiàn)有高校辦學體制統(tǒng)籌調(diào)整為省屬。健全以地市為主統(tǒng)籌中職教育、以省為主統(tǒng)籌高職教育的職業(yè)教育管理體制。市縣政府集中財力和資源辦好基礎(chǔ)教育，落實舉辦基礎(chǔ)教育的主體責任。不斷加大市級統(tǒng)籌力度，推動粵東粵西粵北地區(qū)逐步建立以市為主的普通高中統(tǒng)籌管理體制。縣級政府統(tǒng)籌縣域內(nèi)基礎(chǔ)教育發(fā)展，主要落實管理學前教育和義務(wù)教育的主體責任，健全教育投入機制，改善辦學條件，配齊配足教師，提高教育質(zhì)量。
4.強化市縣主責意識。辦好基礎(chǔ)教育的主體責任在市縣。市縣政府要將基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展列為“一把手工程”，擺上重要議事日程，破除發(fā)展障礙，全力推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展取得實效。要明確本地基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的目標、任務(wù)，制定細化實施方案，明確推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的時間表、路線圖。市縣政府主要領(lǐng)導是第一責任人，要切實履行政治擔當責任、決策部署責任、推進落實責任、問題整改責任、發(fā)展效果責任。市縣政府常務(wù)會議要定期專題研究基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作，解決重點難點問題；市縣政府主要領(lǐng)導年終述職必述基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作。
5.建立責任傳導機制。聚焦基礎(chǔ)教育發(fā)展的重點難點問題，結(jié)合各地實際，省政府每年分別與各地級以上市政府簽訂工作責任狀，市政府與轄區(qū)內(nèi)縣級政府相應(yīng)明確工作責任。責任落實情況，作為省政府對市縣級政府履行教育職責評價以及省財政教育轉(zhuǎn)移支付資金安排的重要依據(jù)。
6.統(tǒng)籌好教育事業(yè)發(fā)展與學校安全穩(wěn)定。市縣政府領(lǐng)導本行政區(qū)域內(nèi)學校安全工作，切實完善學校安全機制，建設(shè)學校安全防控體系，加強校園安全管理、師生安全教育和教育領(lǐng)域社會矛盾防范化解工作。要嚴密做好各項安全穩(wěn)定工作，及時化解校園周邊存在的安全風險隱患。市縣教育行政部門要建立安全穩(wěn)定風險隱患評估研判和排查整治的長效機制，定期召開風險隱患評估研判會，適時開展排查整治專項行動。
7.選優(yōu)配強局長校長。市縣黨委政府要高度重視教育局長、中小學校長隊伍建設(shè)，堅持好干部標準，統(tǒng)籌長遠規(guī)劃和精準選配工作，強化戰(zhàn)略儲備、源頭培養(yǎng)、跟蹤培養(yǎng)，切實讓懂教育的行家里手管教育、抓教育，不斷提升教育系統(tǒng)干部隊伍的發(fā)展領(lǐng)導力和辦學治校能力。強化教育局長培養(yǎng)培訓，不斷提升其政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和工作水平。選配的中小學校長應(yīng)當具備教育工作經(jīng)歷或相應(yīng)專業(yè)背景，及相應(yīng)的任職條件和資格。各地要建立中青年校長和后備校長培養(yǎng)制度，建立完善后備校長人才庫，新任校長主要從人才庫中擇優(yōu)選拔。
（二）提升校長、教師、教研員能力素質(zhì)。
8.提高校長辦學治校能力。加大校長培訓力度，落實校長全員培訓制度。實施中小學校長“領(lǐng)航”工程，以教育理念創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新、教育評價改革創(chuàng)新和教育質(zhì)量提升為重點，分層分級培養(yǎng)一批“種子校長”。加強各級中小學名校長工作室建設(shè)，將工作室跟崗實踐作為校長學習提升學校管理能力的重要方式。推行中小學校長職級制改革，建立健全校長職級評定、考核、激勵等制度體系。推行中小學校長聘任制和任期制，實行任期目標責任制管理。建立校長校內(nèi)聽課評課制度，提高校長指導教育教學的能力素質(zhì)。
9.加強骨干教師培養(yǎng)。各地、各中小學校要高度重視骨干教師隊伍建設(shè)，要按照教師隊伍總數(shù)10%的比例培養(yǎng)本地本校骨干教師，充分發(fā)揮各級骨干教師在教師專業(yè)發(fā)展中的示范帶動和輻射作用。深入推進實施中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”，培養(yǎng)一批業(yè)內(nèi)認可、具有影響力的名教師、名校長、名班主任。粵東粵西粵北地區(qū)要立足本土培養(yǎng)骨干教師，支持在收入、住房等方面給予本土培養(yǎng)的骨干教師與引進人才同等的優(yōu)待政策。支持粵東粵西粵北地區(qū)中小學教育人才發(fā)展，穩(wěn)定優(yōu)化粵東粵西粵北地區(qū)基礎(chǔ)教育人才隊伍，遏制人才引進不良競爭，珠三角地區(qū)原則上不得從粵東粵西粵北地區(qū)各類學校、教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）中引進各類教育人才，城區(qū)學校不得到縣域普通高中搶挖優(yōu)秀教師。
10.全面提高教師教育教學能力。實行中小學教師全員輪訓制度，組織粵東粵西粵北地區(qū)中小學教師到省內(nèi)師范類院校培訓。加強教師專業(yè)發(fā)展支撐體系建設(shè)，打造省級中小學教師發(fā)展中心特色品牌，發(fā)揮市縣級教師發(fā)展機構(gòu)在本地教師培訓中的主陣地作用。推進教師培訓資源平臺建設(shè)，發(fā)揮師范類院校和各級教師發(fā)展機構(gòu)優(yōu)勢，與中小學共建共享共用培訓資源。探索建立以師范生從教比例、從教質(zhì)量等為重要依據(jù)的師范類院校辦學績效評價標準。中小學校要根據(jù)實際開展校本培訓，重點提升教師教學技能和課程實施能力。支持粵東粵西粵北地區(qū)教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、脫產(chǎn)學習、在職進修等多種方式提升學歷層次，鼓勵有條件的地區(qū)按標準給予補助。全面落實中小學教師全員坐班制度，健全完善教師崗位職責考核機制，實現(xiàn)能上能下、能進能出，激發(fā)隊伍活力；完善師德失范懲處機制，堅決將嚴重違反師德的教師清除出教師隊伍；對不適宜任教或不合格的教師及時調(diào)離教學崗位，經(jīng)培訓和考核合格后方能繼續(xù)承擔相應(yīng)教學工作。
11.加強教研隊伍建設(shè)。健全完善省、市、縣、校四級教研體系，深入推進省級教研基地項目建設(shè)。省、市、縣三級教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）應(yīng)配齊所有學科專職教研員。嚴格教研員準入制度，提高準入條件，新任專職教研員原則上應(yīng)有6年以上教學工作經(jīng)歷、具有高級以上教師職稱或研究生學歷。調(diào)整優(yōu)化教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）崗位結(jié)構(gòu)，拓展教研員職業(yè)通道，鼓勵從一線優(yōu)秀教師中選拔任用專兼職教研員。強化教研員工作職責，落實專職教研員到學校開展教學指導、深入課堂聽課評課制度，推動教研員聚焦教育教學關(guān)鍵問題開展課題研究。建立教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）定點聯(lián)系學校制度和教研員定期到中小學任教制度，教研員在崗工作滿5年后，原則上要到中小學校從事1年以上教育教學工作。推進教研訓一體化，發(fā)揮教研在推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的支撐作用。深化教研員管理制度改革，探索建立選聘優(yōu)秀教研員到教育行政部門或中小學校任職或掛職制度。對于不履行教研職責、違背教研員職業(yè)道德、不適宜繼續(xù)從事教研工作的教研員，及時調(diào)離教研隊伍。
（三）加大對口幫扶力度。
12.建立全口徑、全方位、融入式結(jié)對幫扶機制。實施全口徑結(jié)對幫扶，以粵東粵西粵北地區(qū)特別是原中央蘇區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校、縣域普通高中為重點幫扶對象，完善市與市、縣與縣、師范類院校與市、非師范類院校與市縣、教研機構(gòu)與教研機構(gòu)、中小學校與中小學校、粵東粵西粵北地區(qū)城鄉(xiāng)之間相互結(jié)對的7種全口徑結(jié)對關(guān)系。實施全方位幫扶，整合優(yōu)化各類幫扶力量，系統(tǒng)集成各項幫扶措施，建立集合教育行政管理人員、校長、教師、教研員、專家、大學生等各類成員的支援團隊，為受援方提供教學、教研、信息化、管理等全方位支持，整體提升幫扶成效。實施融入式幫扶，以受援方需求為導向，支援方融入受援方基礎(chǔ)教育體系，找準受援方基礎(chǔ)教育短板弱項，提高幫扶措施的針對性、有效性。支援方、受援方共同推進結(jié)對幫扶工作，統(tǒng)籌使用人力資源，統(tǒng)籌使用中小學校、教研機構(gòu)（教師發(fā)展機構(gòu)）、高等學校各類平臺資源，形成高等教育反哺基礎(chǔ)教育，師范類院校引領(lǐng)支持中小學校，師范生融入教師職后發(fā)展體系的融合發(fā)展新格局，實現(xiàn)各類教育高質(zhì)量發(fā)展。
13.落實支援方幫扶責任和受援方主體責任。健全結(jié)對幫扶統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、資源配置、考核評價機制，明確支援方幫扶責任，強化受援方主體責任，提高各方積極性。支援方和受援方要共同制定中長期幫扶規(guī)劃，每年共同研究確定并協(xié)同實施幫扶項目。雙方每年選派校長、骨干教師、教研員等人員交流跟崗，支援方組建團隊在受援方駐點支教，發(fā)揮示范帶動作用，同時接受受援方選派的人員跟崗學習，幫助受援方人員提升教育管理、教育教學和教研等方面的能力水平。支援方和受援方要研究制定支教人員在職稱評聘、福利待遇、選拔任用等方面的傾斜政策，合理確定支教人員工作量，解除支教人員的后顧之憂，確保支教人員充分發(fā)揮作用。支援方要積極通過組織受援方校長教師全員培訓、學歷提升、與受援方共建共享培訓資源等多種方式，提高受援方校長教師隊伍整體素質(zhì)，增強受援方自主持續(xù)發(fā)展能力。
（四）增加公辦優(yōu)質(zhì)學位供給。
14.科學規(guī)劃學位資源布局。市縣政府要統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化進程、人口變化趨勢等因素，精準測算學位需求，結(jié)合省下達的.學位建設(shè)任務(wù)數(shù)和各地正在實施的中小學幼兒園學位建設(shè)專項規(guī)劃，延續(xù)編制本市縣“十四五”期間中小學幼兒園公辦學位建設(shè)專項規(guī)劃，同步納入市縣編制的國土空間總體規(guī)劃。測算學位需求時既要統(tǒng)籌考慮學前教育鞏固“5080”成果、公辦民辦義務(wù)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展、提高進城務(wù)工人員隨遷子女入讀義務(wù)教育階段公辦學校比例等因素，以及高中階段普職協(xié)調(diào)發(fā)展、新高考改革選課走班等增量需求，同時要充分考量本地事業(yè)編制總盤子、財政供養(yǎng)能力等現(xiàn)實條件。鼓勵和支持廣州、深圳等珠三角地市擴大普通高中招生規(guī)模。要優(yōu)化調(diào)整公辦民辦義務(wù)教育結(jié)構(gòu)，原則上不得審批設(shè)立新的民辦義務(wù)教育學校（含民辦九年一貫制學校、十二年一貫制學校和完全中學）。要以城鎮(zhèn)住宅小區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)、老城改造區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、外來人口聚集區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、商業(yè)區(qū)等學位緊缺地區(qū)為重點，科學布局中小學幼兒園，重點增加珠三角地區(qū)及粵東粵西粵北中心區(qū)域等人口流入地學位供給。
15.保障教育建設(shè)用地需求。省加強教育建設(shè)用地統(tǒng)籌，對新增學位需求較大的地市調(diào)增一批建設(shè)用地規(guī)模，專項用于義務(wù)教育學校建設(shè)。各地非營利性基礎(chǔ)教育設(shè)施年度用地計劃指標由省統(tǒng)一統(tǒng)籌安排。建立公辦學位供給與商住用地開發(fā)、城市更新的聯(lián)動機制，按標準足額預留城鎮(zhèn)新建住宅小區(qū)中小學幼兒園建設(shè)用地，沒有按照規(guī)劃要求預留教育設(shè)施用地的居住建設(shè)項目原則上不予核發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證和施工許可證。對調(diào)高容積率的商品住宅項目應(yīng)按人口增加比例調(diào)增配建學位數(shù)。不得隨意變更教育用地規(guī)劃。對公辦學校圍墻內(nèi)存在非教育用地的情況，各地要及時改變土地用途，支持學校實施改擴建項目。對土地權(quán)屬歸于村鎮(zhèn)集體、工業(yè)企業(yè)的學校，原軍隊轉(zhuǎn)地方的學校，以及因年代久資料遺失等原因造成用地產(chǎn)權(quán)遺留問題，支持各地予以妥善解決。
16.建立基礎(chǔ)教育項目審批“綠色通道”。省和各地對涉及基礎(chǔ)教育的學位建設(shè)等事宜優(yōu)化審批流程、壓縮辦理時間。各地要落實并聯(lián)審批、“一網(wǎng)通辦”、告知承諾制、聯(lián)合審圖、聯(lián)合驗收等改革措施，加快辦理學校基本建設(shè)審批事項。對同批次規(guī)劃建設(shè)的學校項目，支持以市或縣為單位集中辦理項目立項等審批手續(xù)。對因歷史遺留原因未辦理產(chǎn)權(quán)的學校項目，支持學校依法依規(guī)調(diào)整詳細規(guī)劃后進行改擴建或原址重建，或根據(jù)教學需要進行裝修改造。
17.及時動態(tài)補充教職工。省加大區(qū)域間基礎(chǔ)教育編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，完善中小學教職工編制周轉(zhuǎn)專戶管理，重點保障人口流入地城市基礎(chǔ)教育發(fā)展需要，促進教職工編制總量與在校學生數(shù)量相適應(yīng)。省、市、縣三級聯(lián)動加強事業(yè)編制挖潛創(chuàng)新，動態(tài)調(diào)整基礎(chǔ)教育編制總量，重點保障義務(wù)教育教職工編制增長需求。結(jié)合實際合理核定公辦幼兒園教職工編制，落實城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學教職工編制標準。每年按照標準和要求動態(tài)核定教職工編制。全面推進中小學教師“縣管校聘”改革，統(tǒng)籌縣域內(nèi)教師資源配置和管理，促進學校教師和管理人員向基層合理流動。
18.強化組織領(lǐng)導。建立省級工作協(xié)調(diào)機制，定期會商，及時解決基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重大問題。各地在省委教育工作領(lǐng)導小組指導下成立基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展工作小組，研究解決基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重點難點問題。分管教育工作的市縣領(lǐng)導牽頭成立工作專班，特事特辦、急事急辦。
19.強化資金保障。市縣要切實履行基礎(chǔ)教育辦學的主體責任，落實一般公共預算教育經(jīng)費“兩個只增不減”要求。市縣級教育費附加、地方教育附加足額安排用于教育，按規(guī)定用好土地出讓收益計提的教育資金支持基礎(chǔ)教育發(fā)展。積極爭取地方政府新增債券按規(guī)定投入教育。鼓勵通過設(shè)立教育基金會、企業(yè)融資等多渠道籌措資金參與學校建設(shè)。市縣應(yīng)按照管理權(quán)限，綜合考慮經(jīng)濟社會發(fā)展水平、教育培養(yǎng)成本和群眾承受能力等因素，及時動態(tài)調(diào)整公辦普通高中和普惠性幼兒園學費（保教費）。按“經(jīng)濟、簡約、實用”原則新建或改擴建學校，不搞超標準建設(shè)。鼓勵符合條件的基礎(chǔ)教育公辦學校建設(shè)（含新建、改擴建）項目積極申報省重大項目前期工作經(jīng)費支持。省財政統(tǒng)籌安排獎補資金支持基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。各地根據(jù)《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深入推進義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見》（教財〔20xx〕3號），可將義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升資金用于持續(xù)改善農(nóng)村基本辦學條件、擴大城鎮(zhèn)學位供給、提升學校辦學能力。
20.強化考核評價。建立對市縣推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展考核評價制度。完善市縣級政府履行教育職責評價機制，建立以推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展為目標的科學評價體系，統(tǒng)籌考慮各地基礎(chǔ)教育發(fā)展水平和努力程度，改進結(jié)果評價，注重增值評價和過程評價，充分激發(fā)各地工作積極性。對履職不到位、落實教師隊伍建設(shè)和公辦學位供給不力、區(qū)域內(nèi)教育教學質(zhì)量明顯下降、群眾滿意度差、教育領(lǐng)域穩(wěn)定問題頻發(fā)且整改不及時不到位的地區(qū)，要對市縣黨政正職和分管教育領(lǐng)導、教育局長進行追責問責。
21.強化宣傳引導。堅持正確輿論導向，加大宣傳力度，全面正確解讀黨的教育方針，做好先進典型的宣傳報道。利用報紙、廣播、電視及新媒體等多種渠道，通過開設(shè)專題欄目、專版以及定期投放公益廣告、制作專題宣傳片等方式，全方位、多維度立體宣傳報道基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的具體舉措及取得成效，及時回應(yīng)社會關(guān)切，引導人民群眾正確看待當前存在的問題，樹立正確的教育觀念，營造基礎(chǔ)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十二
為落實教體局教育質(zhì)量提升年的教育指導方向，圍繞中心校全面提升教育教學質(zhì)量的辦學理念，我校學前教育階段將全面提升幼兒園保教質(zhì)量。為使保教質(zhì)量有效提升，根據(jù)我校實際，特制定本實施方案。
圍繞一個中心（圍繞“教育教學質(zhì)量提升年”活動這一中心），突出兩個重點（突出幼兒園誦讀活動和幼兒園家長學校工作），促進三個發(fā)展（園班文化內(nèi)涵，教師專業(yè)素質(zhì)，幼兒綜合能力），抓好四大常規(guī)（安全、習慣、活動、衛(wèi)生），全面提升師幼素質(zhì)，形成一支專業(yè)素質(zhì)過硬的幼教團隊，著力打造一所優(yōu)質(zhì)的校園。
1.圍繞“愛與責任”文化，塑造我校幼教質(zhì)量品牌。質(zhì)量是一所幼兒園的辦園之基，我們要圍繞校園理念，開展好各項活動，創(chuàng)辦為幼兒、為教師、為家長發(fā)展的幼兒園。
2.加大和縣城二幼，三幼的聯(lián)系，爭取采取送出去、請進來的方式，提升我園幼兒教師的素質(zhì)。以科研課題為重點開展幼兒園園本教研活動，按照教體局研訓中心的活動安排開展幼兒教師大練兵，讓每位教師都有一個過硬的專業(yè)，具備專業(yè)的教師技能。提高新上崗教師、轉(zhuǎn)崗和代課教師的一日活動組織能力。
3.進一步完善園班文化內(nèi)涵。
（1）發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞愛與責任校園文化，突出愛與責任的室內(nèi)外環(huán)境文化，做到一校園一品味，一班級一主題。
（2）深化活動中學習的內(nèi)涵，圍繞愛與責任校園文化，通過園所、班級、集體教育、戶外游戲等活動彰顯活動文化。4.扎實開展幼兒習慣啟蒙教育。幼兒的學習能力與生活和衛(wèi)生習慣是分不開的，深入做好幼兒園“六個一”活動，抓實對幼兒生活和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)才能促進幼兒的全面發(fā)展。
5.安全教育常抓不懈。幼兒園教育就是保育和教育，當然以保為首，以保為重，幼兒的身體健康和安全是我們幼兒園一日活動的重中之重，做好晨午檢、幼兒安全教育，各項必要的安全演練，防患于未然。
6.家園共育活動創(chuàng)新開展。
（1）家長親子崗活動要變換形式以實際開展，農(nóng)村家庭有它自身的特點，教師要根據(jù)本地實際情況開展并利用好親子崗活動。
（2）經(jīng)典誦讀活動以幼兒園國學教材為依托，完善園本教材，開展家園親子誦讀活動。
（3）繼續(xù)深化開展快樂家庭系列親子活動。
新教育形勢下，需要新的教育模式，需要創(chuàng)新的工作思路，更需要務(wù)實求新的專業(yè)團隊，我們將繼續(xù)研透《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以游戲為幼兒主要活動形式，以主題教育為幼兒能力培養(yǎng)主要教育形式，針對有條件的園班繼續(xù)創(chuàng)建主題性區(qū)域活動，開展符合農(nóng)村實際的戶外體育游戲活動。
繼續(xù)開展好“六個一”即每天演唱一首好歌曲。每天一節(jié)誦讀課。每天一小時戶外體育活動。每天一個家庭小任務(wù)。每周一個好習慣培養(yǎng)。每月一次主題活動。要求教師將這六個一活動，體現(xiàn)在月周計劃上，并按計劃進行活動。
學片教研活動真正落到實處，研修本學片確實需要解決的問題，教研組長要認真學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，用《指南》的要求指導學片內(nèi)的教研活動。每學年教研活動不少于4次，即每學期2兩次。本學期集體教育活動主要以研究科學活動為主，培訓活動以新上崗教師培訓和代課教師培訓為主。新上崗教師培訓以幼兒教師師德、一日常規(guī)、幼兒各項安全的保護及教育、幼兒家長工作等培訓。經(jīng)典誦讀活動我們將繼續(xù)拓展活動形式，學習經(jīng)典歌曲，國內(nèi)外經(jīng)典童話、小故事，故事表演等活動。繼續(xù)創(chuàng)新開展快樂家庭系列親子活動。
為加強活動的領(lǐng)導，幼兒園成立活動領(lǐng)導小組：
組長：xxx（長山峪中心校校長）。
副組長：xxx（長山峪中心校德育校長分管幼教）。
邊雪菊（長山峪中心校幼教主任）。
成員：xxx。
組長主要負責全園“教育教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作，副組長負責制定“活動”實施方案、活動的動員、活動的督導、考評工作；成員負責本學片活動的具體實施和操作。
（一）、進一步完善教學管理制度。
1.結(jié)合幼兒園實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3.在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高幼兒園教育教學管理水平。4.嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的`監(jiān)控，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1.開齊、開足、開好課程。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，讓每一節(jié)常規(guī)課都做到不備課不上課。
（2）講課：教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，讓幼兒基本能夠理解和掌握當堂所學知識和技能，達到擬定的教學目標。3.加強聽課、評課工作。園領(lǐng)導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足10節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。幼教主任聽課要有評課指導記錄。
（三）、扎實開展教學活動，用活動推動教學。
圍繞研訓中心活動安排，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動。
（一）、啟動階段（2017年9月）。
召開幼兒教師保教質(zhì)量提升動員大會，認真組織學習關(guān)于幼兒園教育教學質(zhì)量提升的實施方案，動員和教育全園教職工提高對“教育教學質(zhì)量提升”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領(lǐng)導小組，制定幼兒園教師提高教育教學質(zhì)量活動方案。
（二）、實施階段（2017年10月—2017年12月）。
根據(jù)幼兒園教育教學質(zhì)量提升方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動。
（三）、總結(jié)階段（2018年1月）。
學期總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗及不足。評選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出校園和教師進行交流與表彰。
總之，幼兒園的質(zhì)量提升是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。4它需要我們不斷深入的探索和實踐，也需要幼兒園、家庭、社會三者共同協(xié)作和配合，當然還需要和小學教育相互銜接，才能更好地提升教育質(zhì)量。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十三
為認真貫徹落實自治區(qū)教育工作會議及《z中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》精神，進一步加快z區(qū)教育事業(yè)改革與發(fā)展步伐，強化學校管理，規(guī)范辦學行為，全面提升教育教學質(zhì)量。根據(jù)《自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)“z基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動實施方案的通知》（寧教基【20xx】37號）精神，特制訂z區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年活動實施方案。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神,用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，按照《z中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》的要求，以規(guī)范教育管理、提高教學成績?yōu)橹骶€，以深化改革教育管理體制和完善機制為動力，堅持以質(zhì)量為核心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的思想，強化教育教學過程管理，積極構(gòu)建規(guī)范有序的長效管理機制，扎實開展教育教學活動，全面提高教育教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)我區(qū)教育事業(yè)均衡、協(xié)調(diào)、高質(zhì)發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
在深入實施“基礎(chǔ)教育學校綜合管理質(zhì)量工程”的基礎(chǔ)上，把提高教育質(zhì)量作為教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，樹立“以教育教學為中心，以質(zhì)量為根本”的發(fā)展觀，加強學生思想道德教育，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把促進人的全面發(fā)展作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。注重教育的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)和提高教學質(zhì)量上來，建立健全教育質(zhì)量保障體系，提高師資隊伍整體水平，推動教育質(zhì)量不斷提高。既立足當前，又著眼長遠，使“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動成為“十二五”及今后十年的起步和打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵過程，成為促進我區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升和探索建立提高教育質(zhì)量長效機制的重要過程。
開展“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動的基本原則是：堅持依法治教、以管促學的原則；堅持分層推進、邊整邊改的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持均衡發(fā)展、提高質(zhì)量的原則。
區(qū)教育體育局、各中小學要認真分析全區(qū)及本學校教育質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，形成上下聯(lián)動、齊抓共管的工作格局，以區(qū)教育體育局的“七個提升”和學校的“十個提升”為主要內(nèi)容，推動全區(qū)“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”取得切實成效。
（一）區(qū)教育體育局的“七個提升”：
1、提升教育發(fā)展質(zhì)量。增強科學發(fā)展意識，解決科學發(fā)展難題，完善科學發(fā)展機制。理清五年教育發(fā)展思路、完善發(fā)展規(guī)劃、拓寬發(fā)展途徑，推動科學發(fā)展觀在教育系統(tǒng)的全面落實。指導學校確定發(fā)展思路、提升師資隊伍發(fā)展能力。統(tǒng)籌學校的布局與規(guī)模、質(zhì)量與效益，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，使教育發(fā)展更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對教育發(fā)展的期望。
2、提升教育改革創(chuàng)新質(zhì)量。轉(zhuǎn)變職能，變傳統(tǒng)的管理為現(xiàn)代服務(wù)。突出教育改革的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，加強制度建設(shè)，推動制度創(chuàng)新；弘揚‘‘開拓進取、攻堅克難、勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流”的精神，探索新的發(fā)展路徑和模式，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學發(fā)展要求的思想觀念，著力解決制約教育事業(yè)科學發(fā)展的突出矛盾和問題，著力化解人民群眾關(guān)心的熱點、難點問題，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。把改革創(chuàng)新貫穿到教育工作的各個方面，貫穿到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)，為教育發(fā)展提供動力、增添活力。要把深化課程改革、推進素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)教育的中心工作擺在突出位置，結(jié)合我區(qū)承擔的“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展改革試點’’項目，不斷提升改革創(chuàng)新的質(zhì)量。努力把學校打造成改革創(chuàng)新型學校，把學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。通過教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式等方面的'改革創(chuàng)新來促進全區(qū)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
3、提升教育管理質(zhì)量。樹立服務(wù)意識，改革管理方式，完善監(jiān)督機制，切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導、監(jiān)督管理的職責，提升行政能力和管理效能，把思想和行動統(tǒng)一到抓管理、提質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展上來。堅持依法管理，全面推進依法治教；堅持規(guī)范化管理，健全管理制度，落實管理責任，提高常規(guī)管理水平，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范、評價科學、獎懲分明、配套完備、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的管理制度體系。堅持嚴格管理，實現(xiàn)教育對象、教育過程、教育活動管理的全覆蓋。
4、提升教育保障質(zhì)量。認真實施好“校安工程”、“義務(wù)教育階段學校標準化建設(shè)工程”、“國培計劃”、“幼兒園建設(shè)工程”、“農(nóng)村學校周轉(zhuǎn)房建設(shè)工程”等教育工程項目。進一步完善義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，提高保障水平。加強教育經(jīng)費管理，提高經(jīng)費使用效率和效益。
5、提升工作落實質(zhì)量。建立健全效能目標考核任務(wù)分解、落實、跟蹤問效、責任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對鞏固提高“兩基”工作、義務(wù)教育均衡發(fā)展以及人民群眾反映強烈的熱點、難點問題的解決進行重點督查，及時掌握落實進度，及時發(fā)現(xiàn)問題，攻艱克難，切實抓出成效。改進作風抓落實，在抓經(jīng)常、打基礎(chǔ)、管長遠、固根本上下功夫，在盯住問題上做工作，在不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。要加大信息公開力度，充分發(fā)揮人民群眾和新聞輿論對教育改革發(fā)展的監(jiān)督作用，探索建立教育問責的具體辦法，明確問責范圍，規(guī)范問責程序．切實提升工作的落實質(zhì)量。
6、提升教育評價質(zhì)量。建立健全教育評價的監(jiān)控體系及科學的評價標準。提高學前教育的入園率，提高義務(wù)教育階段的鞏固率、合格率，完善學業(yè)水平監(jiān)測機制。把城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際之問發(fā)展差距是否得到縮小，困難群體學生受教育權(quán)益是否得到保障，人民群眾是否認可和滿意，作為評價教育發(fā)展水平的核心指標。把素質(zhì)教育是否真正得到了落實，學校是否具有鮮明的辦學特色，學生是否有較高的綜合素質(zhì)，作為評價學校教育質(zhì)量的核心指標。嚴格執(zhí)行國家課程標準，全面落實課程方案，要把開齊開足國家和自治區(qū)規(guī)定的課程作為評價的一項重要內(nèi)容。防止和克服單純以分數(shù)和升學率來評價學生、教師、學校教育水平的傾向。在學校層面深入開展特色、品牌學校創(chuàng)建活動，以此形成鮮明的辦學個性、獨特的校園文化、優(yōu)良的育人質(zhì)量，著力打造富有特色的亮點學校。在教師層面，結(jié)合自治區(qū)、市、縣（區(qū)）三級骨干教師培養(yǎng)培訓，深入推進名教師、名校長工程建設(shè)，建立教育教學示范引領(lǐng)團隊，確定名教師、名校長培養(yǎng)對象，并發(fā)揮好他們的示范引領(lǐng)作用。
7、提升隊伍建設(shè)質(zhì)量。加強干部隊伍思想政治建設(shè)，切實解決教育行政干部在思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)和決策水平與推動教育科學發(fā)展不相適應(yīng)的問題。加強作風建設(shè)，提高干部道德修養(yǎng)，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育行政干部隊伍。加強師資隊伍建設(shè)，特別是要加強校長隊伍建設(shè)，實行校長任期目標責任制，推行教師崗位責任制，建立起競爭、流動、激勵的用人制度和責、權(quán)、利相統(tǒng)一的學校內(nèi)部運行機制，優(yōu)化配置，真正建立起“干部能上能下、教師能進能出、工資能高能低”的合理用人機制。
（二）學校的“十個提升”：
1、提升學校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設(shè)，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構(gòu)建中小學有效銜接的德育體系，實現(xiàn)課程育人，把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機地統(tǒng)一起來；創(chuàng)新德育工作方法和形式，科學構(gòu)建由淺入深、和諧統(tǒng)一的德育課程體系，通過創(chuàng)建‘‘德育示范校’’、“和諧校園”、“孝敬父母月”等活動，加強理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育，大力開展心理健康教育，增強德育工作的針對性和實效性，豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，加強輔導員和班主任隊伍建設(shè)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞牡掠ぷ麝犖椋{(diào)動廣大教師教書育人的積極性，實現(xiàn)全員育人。
2、提升課堂教育教學質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學質(zhì)量的主陣地，深入實施“課堂教學質(zhì)量工程”，不斷豐富“達標課”、“達標教師”、“達標學校”的內(nèi)涵，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。在教育教學方法上激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探究的良好環(huán)境，倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，力戒“滿堂灌”。注重因材施教，在統(tǒng)一教學要求的同時，關(guān)注學生的不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能；探索靈活多樣的教學組織形式和管理制度，建立學困生幫助機制。實施校長帶頭上課、賽課、評課和議課制度。實行集體備課制度，重視教學設(shè)計檢查評定，定期開展聽評課活動，加強常態(tài)課的管理與監(jiān)控，提升課堂教學質(zhì)量。
3、提升教科研工作質(zhì)量。學校要把教科研作為解決教學中存在的一些普遍性問題，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，積極開展多形式的教科研活動，建立健全以校為本的教學研究制度。在教研室的指導下，建立相關(guān)監(jiān)管機制和評估機制，將教師參加教科研活動納入教師教育的重要內(nèi)容，通過校本教研，網(wǎng)絡(luò)教研、農(nóng)村片區(qū)教研等形式，激發(fā)教師自主研修意識，培養(yǎng)自主研修能力，提高教育教學水平，促進教師專業(yè)能力持續(xù)發(fā)展。組織教師針對教育教學中遇到的實際問題，開展行之有效的課題研究，并通過成果交流、展示、評比等活動激發(fā)研究熱情，直接推動教育質(zhì)量的提高。
4、提升信息技術(shù)保障質(zhì)量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。深入實施農(nóng)村中小學遠程教育，不斷提高農(nóng)村中小學現(xiàn)代信息設(shè)施配備水平，逐步推進“班班通”和“堂堂用”，構(gòu)建功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實效的遠程教育環(huán)境，為穩(wěn)步提升教育質(zhì)量提供技術(shù)支撐。加強網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè)，構(gòu)建遍布我區(qū)城鄉(xiāng)的終身教育平臺，建成滿足多樣化學習需求的終身教育服務(wù)平臺。充分利用國家和自治區(qū)教育資源庫與資源共建共享服務(wù)體系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
5、提升教育教學評價質(zhì)量。從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，探索促進學生全面發(fā)展的評價方式，建立科學的綜合素質(zhì)評價制度，完善學生成長記錄。改變單純以考試為手段、以分數(shù)為標準的學生評價方式，對學生德、智、體、美諸方面的發(fā)展作出全面評價，對學生的發(fā)展優(yōu)勢和特長作出評價，對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作出評價。對學生的評價要注重發(fā)展性，重點考察學生進步情況；注重教育性，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和幫助、鼓勵為主；注重發(fā)展性，鼓勵教學改革和創(chuàng)新。
6、提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。培育積極向上，催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化的內(nèi)涵，提升班級文化、宿舍文化、餐廳文化等品位，打造校園文化品牌，形成良好的育人環(huán)境。以中華民族傳統(tǒng)文化、書香校園等為載體，打造一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明、品位高尚、彰顯特色的高質(zhì)量校園文化學校。優(yōu)化美化亮化校園環(huán)境，努力建設(shè)低碳、綠色生態(tài)校園，把教學育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來。
7、提升學校后勤服務(wù)質(zhì)量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升服務(wù)質(zhì)量和管理水平。不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求、學術(shù)發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。寄宿制學校要關(guān)心學生飲食、住宿、課余生活等方面，加強對食堂、宿舍的衛(wèi)生健康、食品安全等方面的管理，提高服務(wù)質(zhì)量。
8、提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應(yīng)急避險和防范違法犯罪活動的能力，加強校園和周邊環(huán)境治安綜合治理，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環(huán)境。創(chuàng)建學校安全工作長效機制，校長要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的責任，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務(wù)工作同部署、同檢查。加強學校內(nèi)部安全管理，積極開展安全演練活動，提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的基本技能。完善工作機構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，定期排查安全隱患，提高維穩(wěn)工作的針對性。大力推進校務(wù)公開和廉潔文化進校園活動，建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設(shè)和諧平安校園。
9、提升班子辦學治校質(zhì)量。學校黨政領(lǐng)導要認真貫徹教育方針，按照教育家的要求加強自身建設(shè)，不斷掌握先進的管理方法，遵循教育規(guī)律，勤于管理、嚴格管理、科學管理，推動學校科學發(fā)展。校長要把絕大部分時問和主要精力放在學校發(fā)展、教師發(fā)展和學生發(fā)展上，要以抓大事、謀大局、出思路、引方向作為主要工作職責，以打造教育發(fā)展和學校發(fā)展的全局性遠景來凝聚人心、鼓舞干勁，讓教師在協(xié)調(diào)、健康、和諧的工作環(huán)境中教書育人，從而營造心齊氣順、工作協(xié)調(diào)的發(fā)展格局，快速推動學校發(fā)展。加強對政策的學習，要立足教育發(fā)展，把握好學校工作實際，用好用活各項教育政策。要圍繞教育重點工作來拓展學校的工作，不斷加強創(chuàng)新能力建設(shè)，要帶好自己的隊伍，特別是中層管理隊伍和教學骨干隊伍，要把校長的管理意圖、發(fā)展前景和辦學理念貫徹到學校發(fā)展的全局中去，在教育教學實踐中推動學校發(fā)展的步伐。
10、提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。完善有利于實施素質(zhì)教育的教師績效考核和評價辦法。加大教師培訓力度，結(jié)合繼續(xù)教育、“國培計劃”和各級骨干教師培養(yǎng)培訓計劃等加強對教師的培養(yǎng)培訓工作。創(chuàng)新教師培訓的模式，拓寬培訓渠道，采用多樣化、多元式培訓形式，建立靈活多樣“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”相結(jié)合的中小學教育培訓體系。充分利用現(xiàn)代信息手段，開展遠程網(wǎng)絡(luò)培訓；積極開展校本培訓、教學互助組、教學基本功比賽等活動，全面提高教育教學能力，為促進教師專業(yè)化成長和終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。加強師德師風建設(shè)，引導教師自覺規(guī)范思想道德行為和職業(yè)行為，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力和高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
區(qū)教育體育局成立“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組，全面負責活動的各項工作。
組長：
副組長：
成員：
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在中小學教育管理室，由z同志兼任辦公室主任。
各學校都要成立相應(yīng)機構(gòu)，確保“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動取得實效。
“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動從20xx年3月1日開始，年底結(jié)束。分三個階段實施。
第一階段：動員部署階段(20xx年3月1日—3月20日)。
1、成立“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組,專題研究“教育質(zhì)量提升年”活動的開展，制定《z區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動實施方案》及相關(guān)文件，指導、督查各學校開展活動。
2、召開“教育質(zhì)量提升年”活動動員大會，統(tǒng)一思想,提高認識,明確開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重大意義,動員全區(qū)廣大教職工積極投身到活動之中,為z教育發(fā)展貢獻自己的聰明才智。
3、各學校要結(jié)合實際，研究制定“教育質(zhì)量提升年”的活動方案，并于3月15日前上報至區(qū)“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組辦公室。方案內(nèi)容和措施要具體，各階段任務(wù)和目標要明確，操作性要強。
4、開展學習討論。采取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞活動要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統(tǒng)一到促進內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。
（二）實施階段（20xx年3月21日—11月30日）。
1、舉辦主題活動。為確保“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞活動內(nèi)容，從本校實際出發(fā)，開展具有特色的主題活動。
2、組織調(diào)查研究。各校要結(jié)合實際，廣泛征集意見和建議，深入查找分析影響教育質(zhì)量提高的原因，提出提升教育質(zhì)量的思路和對策。
3、開展主題教育教學活動。
（1）3月份舉辦z教育規(guī)劃綱要解讀專題培訓活動，5月份開展教師繼續(xù)教育全員培訓活動，7月份開展英特爾未來教育學科教師培訓活動，實施“國培計劃”。
（2）3月份、9月份舉辦安全知識講座，開展安全演練活動，排查校園安全隱患，開展校園周邊環(huán)境專項治理，推進“平安校園”建設(shè)工作。
（3）4月份開展中學生數(shù)學、物理、化學及英語風采大賽競賽活動，開展“弘揚和培育民族精神月”活動；9月份開展“孝敬父母月”活動和“課堂教學質(zhì)量工程”達標復評活動。
（4）4—5月份組織各初中學校初三年級教師分析20xx—20xx年各學科中考試題，開展中考研討和復習課觀摩教學活動。
（5）5月份、10月份組織骨干教師公開課、示范課教學活動，開展城鄉(xiāng)學校校際間教育管理、班務(wù)、教學等方面交流活動。
（6）6月份、10月份組織部分骨干教師外出考察學習，組織一至九年級教學質(zhì)量檢測與綜合評價活動，開展優(yōu)秀教學設(shè)計和部分學科優(yōu)質(zhì)課、中小學生實驗技能大賽活動，評選第二批教學能手。
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（7）6—7月份開展“祖國在我心中讀書活動”，創(chuàng)建“書香校園”。
（8）7月份對全區(qū)中小學正副校長、書記三年任期工作實績進行考核。
（9）10月份組織師德主題教育及德育工作經(jīng)驗交流、論文評選活動，開展教育教學改革成果評比活動，評估驗收綜合管理質(zhì)量工程工作，召開學校管理工作總結(jié)會，組織觀摩特色學校。
4、撰寫質(zhì)量報告。各學校要寫出有價值、有份量的教育質(zhì)量分析報告，并于11月10日前上報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組辦公室。
5、探索建立提升質(zhì)量的長效機制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機制，由區(qū)教研室牽頭，各學校參與，探索建立科學的教育質(zhì)量評價體系，完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系，有效的教育質(zhì)量保障體系。各學校要把經(jīng)費最大限度地向提高教育質(zhì)量傾斜，將公用經(jīng)費的一定比例用于獎勵提升質(zhì)量。
（三）總結(jié)階段（20xx年12月1日—12月30日）。
“質(zhì)量提升年”活動基本結(jié)束時，各學校要對活動開展情況進行認真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、取得了付么成效，并形成總結(jié)報告，于20xx年12月5日前報區(qū)教育體育局“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組辦公室。區(qū)教育體育局將對在“基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升年”活動中表現(xiàn)突出的學校給予表彰。
1、加強領(lǐng)導，精心組織。各學校要充分認識開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重要性和緊迫性，把“教育質(zhì)量提升年”活動作為20xx年的重點工作來抓。各學校要把抓學校管理工作和抓教育教學質(zhì)量有機結(jié)合，組織實施好每個階段的工作。局機關(guān)干部要積極深入學校和課堂進行調(diào)研聽課，及時掌握學校教育教學情況，幫助學校解決實際問題。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十四
堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
（一）領(lǐng)導小組。
組長：xxx。
副組長：xxx。
組員：xxx。
通過開展“教育教學質(zhì)量年”活動，促使學校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質(zhì)量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學質(zhì)量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;。
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù)：一是為學校教學決策服務(wù)；二是為學校教學工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學服務(wù)；五是為學生的全面發(fā)展服務(wù)。
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽課，結(jié)合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的'問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質(zhì)量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的.課題，開學后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構(gòu)建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學質(zhì)量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質(zhì)量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學質(zhì)量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十五
教育教學是學校工作的中心，提升質(zhì)量又是教育教學這個中心工作的中心。基于市直學校現(xiàn)狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質(zhì)量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，真正把工作重心集中到抓教育教學質(zhì)量上來。
遵循教育規(guī)律，貫徹教育方針，執(zhí)行教育規(guī)范，推進改革創(chuàng)新；一心一意抓質(zhì)量，聚精會神謀發(fā)展；提升質(zhì)量的主導因素是人；提升質(zhì)量的關(guān)鍵舉措是實行精致化科學管理；提升質(zhì)量的重要保障是嚴格督查和有效考核。
1、德育工作有針對性、有特色、有實效。
2、本屆高二學業(yè)水平測試合格率90%以上。
3、本屆高三高考成績同比上升。
4、創(chuàng)建成“黨建工作示范校”。
5、創(chuàng)建成“教科研先進學校”。
6創(chuàng)建成“藝術(shù)特色學校”。
7、創(chuàng)建成“國際生態(tài)綠旗榮譽學校”。
8、爭創(chuàng)“精致化管理先進學校”、“教育質(zhì)量進步獎”和“教育改革創(chuàng)新獎”等獎項。
9、國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結(jié)題。
10、學生對教師教學態(tài)度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。
11、爭取年終考評繼續(xù)為“優(yōu)秀”等級。
1、組織學習和研討，提高認識，達成共識。
2、加強組織領(lǐng)導，成立學校推進“質(zhì)量提升年”工作領(lǐng)導小組，下設(shè)考核辦公室。
3、細化分解目標，層層落實現(xiàn)任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。
4、保證德育為先，切實把德育工作滲透于學校各項工作之中。
5、加強干部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設(shè)，修定出臺“三級骨干教師”培養(yǎng)與考核要求，并對原有骨干教師進行考核。
6、修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。
7、聚焦課堂教學改革，修定出臺實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。
8、廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級干部和教師的聽課要求，把精力投入于課堂，使管理落腳于課堂，致力于解決課堂教學中存在的傾向性問題。
9、修定出臺學生作業(yè)的布置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業(yè)環(huán)節(jié)，使講和練有效結(jié)合起來。
10、關(guān)心全體學生，關(guān)注典型學生，對發(fā)展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，并對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發(fā)展空間。
11、加強對高三美術(shù)班、傳媒班和日語班的.教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。
12、關(guān)注體育、藝術(shù)課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。
13、提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質(zhì)量提升。
14、明確學校推進“質(zhì)量提升年”領(lǐng)導小組下設(shè)的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規(guī)的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。
15、校務(wù)委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。
16、強化行政值班，合理調(diào)配值班人員，實行校級干部、中層干部和年級安排的人員聯(lián)合值班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全方位穩(wěn)定教育教學秩序。
17、按相關(guān)規(guī)定完成學校崗位設(shè)置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發(fā)揮好激勵和導向作用。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十六
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
為加強活動的領(lǐng)導，學校成立活動領(lǐng)導小組：
組長：
副組長：
成員：
組長主要負責全校”教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作;辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。
(一)、進一步完善教學管理制度。
1.結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2.嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
(二)進一步加強教學常規(guī)管理工作。
2.狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
(1)備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法;吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點;優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
(2)講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體;教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透;教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍;教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的'教學手段調(diào)動學生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情;教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
(4)輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導和提高。
(5)練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。
3.加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十七
為切實鞏固“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建成果，推動全縣教育事業(yè)科學發(fā)展，進一步把工作重心落實到提高教學成績上來，落實到提升教育質(zhì)量上來，根據(jù)全縣質(zhì)量教育教學工作總結(jié)表彰會議精神，結(jié)合全縣教育教學工作實際，縣教體局黨委決定，20xx年在全縣教育系統(tǒng)開展“質(zhì)量提升年”活動，現(xiàn)提出如下實施方案。
（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以提升教育教學質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，努力提高教育教學工作質(zhì)量，辦好讓人民滿意的教育。
（二）總體目標：認真分析局機關(guān)和各級各類學校、幼兒園教育工作質(zhì)量現(xiàn)狀，進一步理清提升質(zhì)量的思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教育教學質(zhì)量標準體系、教育教學質(zhì)量評價體系、教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系、教育教學質(zhì)量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質(zhì)量的責任意識。既立足當前，又著眼長遠，使“質(zhì)量提升年”活動成為促進全縣教育教學質(zhì)量全面提升的過程，成為探索建立教育教學質(zhì)量長效機制的過程。
“質(zhì)量提升年”活動以“雙六提升”為主要內(nèi)容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質(zhì)量。
（一）縣教育體育局。
1.提升教育發(fā)展質(zhì)量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，積極發(fā)展學前教育，均衡發(fā)展義務(wù)教育，加快發(fā)展高中教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展特殊教育，加強實踐活動中心建設(shè)，使各級各類教育在結(jié)構(gòu)上科學合理，規(guī)模上相互適應(yīng)，質(zhì)量上相互支撐。穩(wěn)妥選用民間資金，發(fā)展壯大民辦教育。積極探索各類教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律，使教育更加符合學生成長規(guī)律，使學生更加符合社會發(fā)展需要，使學校更加符合人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展的期望，大力提升人民群眾對教育的滿意程度，用教育的發(fā)展促進教學水平的提升。
2.提升教育創(chuàng)新質(zhì)量。深入開展教育創(chuàng)新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發(fā)展創(chuàng)新的路徑和模式，抓好教育理論創(chuàng)新、教育實踐創(chuàng)新和教育過程創(chuàng)新，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)教育事業(yè)科學發(fā)展要求的思想觀念，著力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業(yè)科學發(fā)展的能力和水平。局機關(guān)各科室要以申報基礎(chǔ)教育課程綜合改革實驗項目為抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內(nèi)容、教育方式、教育制度等各方面的創(chuàng)新，努力把機關(guān)科室打造成創(chuàng)新型科室，把學校打造成創(chuàng)新型學校，把教師培養(yǎng)成創(chuàng)新型教師，努力培養(yǎng)學生的學習、實踐和創(chuàng)新能力，用教育理念的創(chuàng)新帶動教學工作的創(chuàng)新。
3.提升項目建設(shè)質(zhì)量。高度重視20xx年度教育項目建設(shè)，確保項目發(fā)揮應(yīng)有的效益和作用，鞏固發(fā)展成果，改善辦學條件，為提升教育質(zhì)量提供基礎(chǔ)保障。有關(guān)科室要加強對項目申報、建設(shè)規(guī)劃、圖紙設(shè)計、招標投標、項目管理、工程監(jiān)理、資金監(jiān)督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監(jiān)督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包干、倒排工期、檢查監(jiān)督”等制度，確保每個教育項目都成為優(yōu)良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設(shè)的質(zhì)量夯實教學發(fā)展的基礎(chǔ)。
4.提升教育管理質(zhì)量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉(xiāng)村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教干理論水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和決策能力，努力造就一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)過硬、作風優(yōu)良、勤政廉潔的干部隊伍。堅持規(guī)范管理，完善考試招生制度，加強工會建設(shè)，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與后勤管理，規(guī)范圖書、儀器、電教、音體美衛(wèi)等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規(guī)范的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務(wù)教育保障經(jīng)費、學生資助金和學校財務(wù)管理，提高經(jīng)費使用效益，使各項管理行為在法律框架內(nèi)進行，用先進的管理帶動教學質(zhì)量的提高。
5.提升教育評價質(zhì)量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質(zhì)量分類標準、評價和監(jiān)控保障體系，把城鄉(xiāng)、校際之間發(fā)展差距、困難群體學生教育權(quán)益保障、人民群眾的滿意程度、學校的辦學特色等作為評價一所學校教育質(zhì)量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中小學教育質(zhì)量綜合評價改革，將反映學生發(fā)展水平的指標，以及與學生成長密切相關(guān)的因素作為評價的內(nèi)容，對全縣教育質(zhì)量進行綜合評價，用教育評價的質(zhì)量激發(fā)教學成績的整體提升。
6.提升工作落實質(zhì)量。提高工作執(zhí)行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執(zhí)行、群眾反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有著落、事事有回音、項項有效果。嚴格落實局機關(guān)聯(lián)校包點制度，繼續(xù)實行局機關(guān)校園安全、信訪穩(wěn)定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創(chuàng)新督查內(nèi)容和方式，拓展督查范圍，提高督查成效，用工作落實的質(zhì)量檢驗教育質(zhì)量的高低。
（二）各級各類學校、幼兒園。
1.提升學校德育工作質(zhì)量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內(nèi)外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設(shè)。要加強德育工作研究，創(chuàng)新德育工作的方式方法，繼續(xù)開展學科教學滲透德育教育優(yōu)質(zhì)課評選活動，把德育滲透于各科教學，滲透到教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設(shè)與管理，推動全國家長學校建設(shè)實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。
2.提升課堂教學質(zhì)量。把課堂作為提升教育教學質(zhì)量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監(jiān)管，防止幼兒園“小學化”。深化課堂教學改革，努力構(gòu)建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質(zhì)量。深入開展“一師一優(yōu)課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優(yōu)質(zhì)課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎(chǔ)教育改革項目實踐，積極開發(fā)校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續(xù)開展品牌學校和特色學校創(chuàng)建工作。大力推進教育信息化，堅持“應(yīng)用推動”和“機制創(chuàng)新”，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，為穩(wěn)步提升課堂質(zhì)量提供技術(shù)支撐。開足開齊實驗課、音體美衛(wèi)等課程，提高功能室的使用率。根據(jù)學生培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價，探索促進學生全面發(fā)展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設(shè)，實現(xiàn)學校教育與就業(yè)崗位“零距離”對接。
3.提升校園文化建設(shè)質(zhì)量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質(zhì)文化建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環(huán)境。建設(shè)一批寓意深刻、內(nèi)涵鮮明的校園文化設(shè)施，優(yōu)化美化亮化硬化校園環(huán)境，努力建設(shè)綠色生態(tài)和諧校園。把教學育人與環(huán)境育人緊密結(jié)合起來，繼續(xù)開展文明校園創(chuàng)建活動。加強校園精神文化建設(shè)，立足鄉(xiāng)情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內(nèi)涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術(shù)2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經(jīng)典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。
4.提升安全穩(wěn)定工作質(zhì)量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩(wěn)定第一責任人的`責任，實行安全穩(wěn)定工作“一崗雙責”，做到安全穩(wěn)定工作與教育教學業(yè)務(wù)工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構(gòu)，健全維穩(wěn)制度，加強安全穩(wěn)定工作隊伍建設(shè)。加強安全常規(guī)教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發(fā)揮校情民意信息平臺和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設(shè)平安和諧校園。
5.提升師資隊伍建設(shè)質(zhì)量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規(guī)律，做到勤于管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教干教師隊伍管理的能力與質(zhì)量。加強師德師風建設(shè)，嚴格執(zhí)行師德“一票否決制”。繼續(xù)開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現(xiàn)象的發(fā)生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程，鼓勵教師參加繼續(xù)教育，提升學歷和業(yè)務(wù)水平，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉(xiāng)教師交流互動，加大對農(nóng)村薄弱學校尤其是村級小學的扶持力度。用好相關(guān)激勵政策，完善教師交流促進機制。
6.提升學校后勤服務(wù)質(zhì)量。加強后勤工作科學化規(guī)范化管理，增強服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園后勤管理服從與服務(wù)教育教學的意識。有序拓寬資助范圍，落實義務(wù)教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經(jīng)費。加大控輟保學力度，關(guān)注留守兒童成長，抓好留守兒童關(guān)愛室建設(shè)工作。學校后勤工作人員要不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，擴展服務(wù)功能，提升服務(wù)效能，圍繞師生需求、學校發(fā)展需要提供便利、高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高師生員工對后勤服務(wù)工作的滿意程度。
“質(zhì)量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結(jié)束，共分三個階段實施。
（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）。
1.組織動員。召開全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動動員大會，下發(fā)《郯城縣教育系統(tǒng)開展“質(zhì)量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。
2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關(guān)科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動實施方案》，深刻領(lǐng)會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統(tǒng)一到會議精神上來，統(tǒng)一到提升質(zhì)量，辦人民滿意教育上來。
3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結(jié)合實際，根據(jù)《全縣教育系統(tǒng)“質(zhì)量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，并經(jīng)局機關(guān)包點聯(lián)校負責人審核后，于3月5日前報縣教體局“質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組辦公室。各學校、幼兒園要于3月7日前召開“質(zhì)量提升年”活動動員會，局機關(guān)包點聯(lián)校領(lǐng)導和包點人員全部參與動員會。
（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）。
1.舉辦主題活動。為確保“質(zhì)量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內(nèi)容，從本校（園）實際出發(fā)，開展具有自身特色的主題活動。
2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，并自主開展各類聽課研討、業(yè)務(wù)評比等活動，形式包括教師結(jié)對幫扶、一師一優(yōu)課、集體備課、同課異構(gòu)、片區(qū)聯(lián)研等。
3.抓好質(zhì)量分析。要按照《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長發(fā)展、教學常規(guī)、教研科研、教師素質(zhì)等全方位進行分析。要關(guān)注畢業(yè)班，細化對畢業(yè)班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。
4.組織經(jīng)驗交流。活動實施過程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現(xiàn)場會、匯報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，在全縣范圍內(nèi)形成互學互助、爭創(chuàng)一流的良好局面。
5.加強業(yè)務(wù)合作。要與先進縣區(qū)、外地和本地先進學校“攀親結(jié)緣”，確定標桿縣區(qū)和學校，促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量整體提升，促進城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際間優(yōu)勢互補、資源共享和共同提高。要組織教干教師通過“走出去，請進來”方式開展業(yè)務(wù)培訓，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學水平。
6.突出特色引領(lǐng)。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優(yōu)勢，充分挖掘教育資源，找準質(zhì)量增長點，盯準質(zhì)量提升極，全面帶動和提升教育教學質(zhì)量，積極爭創(chuàng)特色學校和品牌學校。
7.探索長效機制。為鞏固“質(zhì)量提升年”活動成效，探索建立提升質(zhì)量長效機制，由局活動領(lǐng)導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質(zhì)量標準體系和教育質(zhì)量評價體系、完備的教育質(zhì)量監(jiān)控體系、有效的教育質(zhì)量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經(jīng)費最大限度地向提高教育教學質(zhì)量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。
（三）總結(jié)階段（20xx年2月1日—2月28日）。
“質(zhì)量提升年”活動基本結(jié)束時，局機關(guān)科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結(jié)。著重總結(jié)通過活動查找到什么問題、提出了什么思路、采取了什么措施、建立了什么制度、解決了什么問題、取得了什么成效，并形成總結(jié)報告，上報局“質(zhì)量提升年”領(lǐng)導小組辦公室。縣教體局將對在“質(zhì)量提升年”活動中進行總結(jié)，對表現(xiàn)突出的單位和個人給予表彰。
（一）加強領(lǐng)導，狠抓落實。縣教體局成立“質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導小組（名單附后），領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，全面負責活動的組織協(xié)調(diào)和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應(yīng)機構(gòu)，把此項活動納入年度工作總體目標，確保“質(zhì)量提升年”活動取得實效。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平臺和政務(wù)微博、公示欄等方式，大力宣傳“質(zhì)量提升年”活動的意義、措施與經(jīng)驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質(zhì)量提升年”活動的有效做法、成功經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進典型。
（三）強化督查，務(wù)求實效。各學校、幼兒園活動工作機構(gòu)要精心組織好活動各個階段、各個環(huán)節(jié)的工作。縣教體局活動領(lǐng)導小組辦公室要定期對機關(guān)各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發(fā)檢查通報，全面了解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結(jié)果納入教育綜合督導范圍，作為學校和個人評先樹優(yōu)的重要依據(jù)。
局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態(tài)度、強勁的措施、扎實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質(zhì)量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上臺階，教學質(zhì)量上水平，全面實現(xiàn)“質(zhì)量提升年”活動的工作目標。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十八
幼兒園所有教學管理人員和全體教師。
（一）教學管理人員。
1、確立學校課程教學改革的理論支撐體系并實踐；
2、建立與課程教學改革相配的常規(guī)管理新舉措；
3、建立適合學校實際的教師業(yè)務(wù)培訓與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；
4、探索適合學校教師、學科實際的課程教學改革模式和風格；
5、構(gòu)建具有濃厚學校特色的書法教育體系；
6、養(yǎng)成撰寫教學管理反思的習慣；
7、每年至少完整閱讀兩本教育教學專著；
8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學生成長變化的實踐研究能力；
9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設(shè)想的教學管理調(diào)研報告。
（二）教師。
1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系；
2、探索具有鮮明個性特征的教學方案設(shè)計；
4、養(yǎng)成撰寫教學反思或教育敘事的習慣；
5、建立具有個性化特點的作業(yè)批改范式；
6、具有跟蹤學生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力；
7、教育教學質(zhì)量力爭全區(qū)前茅；
8、每年完整閱讀至少兩本教育教學專著；
9、設(shè)計并開發(fā)獨屬于自己班級或?qū)W科的師本課程。
（一）教學管理人員。
1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學改革的理論支撐體系。教學管理人員加強對理論的學習，并在日常進行實踐。
2、實施掐單檢查，月報課制度和中層領(lǐng)導年級負責制。
3、邀請市教研員來園作全員培訓，指導教研活動。
4、制定并執(zhí)行“青藍幫教”方案。
5、構(gòu)建區(qū)域活動園本化模式；進行戶外體育活動年級一體化的研究。
6、建立個人博客，每周至少撰寫一篇教學管理反思。
7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學專著。
8、每年至少跟蹤一個教研組，一名教師，一名幼兒。
9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設(shè)想的教學管理調(diào)研報告。
（二）教師。
1、學習各種先進的教育理論，學期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系。
2、規(guī)范書寫教案的基本格式。
3、形成與所學教育理論相符合的班級管理模式。
4、建立個人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學反思或教育敘事。
5、重點跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結(jié)束時完成跟蹤報告。
6、每年至少為教師做一次好書推薦活動。
7、每學期進行班級和教師的創(chuàng)新項目評比。
教師提升教育質(zhì)量的工作方案篇十九
為深入貫徹落實自治區(qū)、市“民族團結(jié)一家親”活動動員大會精神，扎實開展好我校“民族團結(jié)一家親”活動，經(jīng)校黨委研究制定本實施方案：
(一)開展“民族團結(jié)一家親”活動是貫徹落實社會穩(wěn)定和長治久安總目標的迫切需要。當前，新疆社會大局總體穩(wěn)定，但“三期疊加”的態(tài)勢沒有根本改變，穩(wěn)定形勢依然復雜嚴峻。在全校扎實開展“民族團結(jié)一家親”活動，讓各族青少年學習在一起、生活在一起、成長在一起，建立起親如一家的手足情誼，事關(guān)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的實現(xiàn)。
(二)開展“民族團結(jié)一家親”活動是強化全員育人，深化學生思想政治教育的有效途徑。通過“民族團結(jié)一家親”活動的開展，通過各族師生結(jié)對認親活動的深入推進，必將進一步營造全員育人的良好氛圍，為進一步加強學生思想政治教育工作提供有效的載體。
(三)開展“民族團結(jié)一家親”活動是踐行黨的群眾路線的生動實踐。做好民族工作，最關(guān)鍵的是搞好民族團結(jié)，最管用的是爭取人心。通過開展“民族團結(jié)一家親”活動，推動全校教職工和學生及其家長結(jié)對認親、走動互動，宣傳黨的民族宗教政策、幫助解決實際困難、服務(wù)青少年學生健康成長，必將進一步密切各族群眾的血肉聯(lián)系，把各族群眾緊密團結(jié)在黨和政府的周圍，筑牢黨的執(zhí)政根基。
(一)深入學習宣傳黨和國家的民族宗教政策、宣傳國家法律法規(guī)和各項惠民便民政策措施，讓各族師生感受到全國各族人民的無私支援，感受到祖國大家庭的溫暖。
(二)積極做好“去極端化”宣傳教育工作，教育引導全校師生擦亮眼睛，明辨是非，提高抵御民族分裂主義和宗教極端思想滲透的.能力，牢牢占領(lǐng)社會主義教育主陣地。
(三)積極教育引導全校各族師生相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，推動多層次、多方位、多形式的交往互助，引導各族師生共同學習在一起、生活在一起、工作在一起、融合在一起，為形成你中有我、我中有你、各族人民一家親的社會氛圍多做貢獻。
(一)結(jié)對認親。
1、我校擬定與xxx市高級中學結(jié)成民族團結(jié)友好學校;我校每一個班級都與高級中學的一個雙語班級結(jié)成民族團結(jié)友好班級。(具體結(jié)對情況由學生處負責安排)。
2、組織全校學生采取“一對一”方式開展結(jié)對認親活動。每位學生都要與本校或高級中學的不同民族學生開展結(jié)對認親活動。(具體結(jié)對情況由學生處負責安排)。
3、我校漢族教職工聯(lián)系少數(shù)民族教職工或?qū)W生家庭，少數(shù)民族教職工聯(lián)系漢族教職工或?qū)W生家庭。每位教職工每人結(jié)對認親一戶。(黨政辦公室、工會具體負責教職工結(jié)對，學生處負責學生結(jié)對。)。
(二)走動互動。
1、學校統(tǒng)一安排結(jié)對認親學生集中開展見面融情交流活動，讓各族學生學在一起、玩在一起、生活在一起、成長在一起，形成良好融情局面。學校確定每周五下午為“民族團結(jié)一家親活動日”時間，組織本校結(jié)對認親學生開展融情交流活動;也可利用周六、周日時間與民族團結(jié)友好學校、友好班級之間開展融情交流活動。(學生處負責具體安排)。
在組織結(jié)對認親學生走動互動的同時，要積極創(chuàng)設(shè)條件，邀請家長參加活動，“小手牽大手”，把走動互動從學生擴大到學生家長，最終實現(xiàn)不同民族兩個家庭的走動互動，輻射學校教育的影響。(學生處負責具體安排)。
2、教職工每月開展一次與結(jié)對認親戶見面交流活動，經(jīng)常走動互動，共居共事共樂，形成“我到你家吃馓子，你到我家吃月餅”的手足相親、守望相助、各族人民一家親的融情氛圍。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。
(三)互學語言。
1、積極引導漢族學生學習、了解少數(shù)民族語言，從日常的學習、生活入手，從簡單的日常對話入手，提升漢族學生與少數(shù)民族學生的交流能力。(學生處負責)。
2、與市高級中學在學校管理、教育教學、隊伍建設(shè)等方面構(gòu)建幫扶機制，在師生中深入開展互學語言和教學教研活動，從而提升雙方學校的整體管理水平和教育教學質(zhì)量。(教學處、教研處負責)。
3、積極開展互學語言“每周一課”“每月一交流”“每季一測評”等活動。在全校師生中開展雙語大賽等活動，不斷提升廣大師生互學語言的積極性。(學生處負責學生活動、工會負責教職工活動)。
(四)關(guān)愛幫扶。
1、結(jié)對認親的學生要在學習當中互相幫助、互相促進，在生活上互相關(guān)心、加深了解，要切實增進不同民族學生之間真心相待、真誠交流、真情融入，形成“親兄弟”“好姐妹”般的情誼。(學生處負責)。
2、每月開展一次與結(jié)對子認親戶見面交流活動，教師要把結(jié)對認親的學生當作自己的孩子，從思想、學習、生活等各個方面給予無微不至的關(guān)心、關(guān)懷，從細小、實處做起，不要“錦上添花”，而要“雪中送炭”。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責教師活動，學生處負責學生活動)。
3、結(jié)對認親的教職工之間要生活上互相關(guān)心，工作上互相幫助，針對性的開展扶貧幫困工作，幫助解決燃眉之急，做到一次結(jié)親，終生結(jié)緣。(黨政辦公室、工會、各年級黨支部負責)。
(五)豐富載體。
1、“每周一活動”。每周五下午確定為我校“民族團結(jié)一家親活動日”，各處室、年級組、各班級要結(jié)合實際，在全校開展形式多樣、內(nèi)容豐富、寓教于樂的“民族團結(jié)一家親”活動，增進友誼、融洽感情。(學生處、工會具體活動安排)。
2、課前三分鐘。每周周一至周五，每天下午第一節(jié)課提前5分鐘打預備鈴，學生坐定后，利用三分鐘時間，由班委組織并帶頭，讓學生圍繞民族文化展示、民族風俗介紹、民族團結(jié)故事講述、民族宗教政策感悟等內(nèi)容，開展“課前三分鐘”活動，充分挖掘?qū)W生的自我教育功能。“課前三分鐘”活動由任課教師督促，班委做好記錄后由當堂任課教師簽字確認，每周上交記錄，學校不定期抽查活動的開展情況。(教學處負責)。
3、主題班會。每月圍繞“民族團結(jié)一家親”主題至少開展一次主題班會，要做到精心組織安排，做到主題凸顯，確保教育效果，每月向團委上報主題班會成果。(團委負責)。
4、文化藝術(shù)周。積極通過舉辦文化藝術(shù)周、元旦文藝匯演等多種活動，以民族團結(jié)友好班級、民漢結(jié)對認親學生為單位，通過音樂、舞蹈等多種形式，集中展示“民族團結(jié)一家親”活動成果和各民族文化傳統(tǒng)，營造濃郁氛圍。(學生處負責)。
5、特色課間操。繼續(xù)在全校大力推行我校獨創(chuàng)的民族舞課間操活動，組織全校師生共跳民族舞，讓全校師生在每天的課間操活動中，充分感受到大美新疆、多元文化。(體音美教研組、學生處、工會共同負責)。
6、民族團結(jié)校本課程。以地方教材《民族團結(jié)》為藍本，結(jié)合學生認知規(guī)律，圍繞民族文化特點、風俗習慣、建筑特色等內(nèi)容積極開展校本課程研發(fā)，增強各族師生對各民族文化的了解，切實增強“五個認同”。(教研處負責)。
7、“民族團結(jié)一家親”故事宣講。積極收集開展“民族團結(jié)一家親”活動的典型事例，通過校內(nèi)、班內(nèi)宣講、演講等形式，大力弘揚民族團結(jié)先進事跡。(團委負責學生活動、工會負責教職工活動)。
8、“民族團結(jié)一家親”隨手拍。在全校師生中開展“民族團結(jié)一家親”隨手拍活動。鼓勵全校師生積極參與，由年級副書記專門收集本年級師生隨手拍攝的、以民族團結(jié)為主題的照片，并將作品上報給黨政辦公室，并且定期選出優(yōu)秀作品上傳至xxx市教育網(wǎng)“民族團結(jié)一家親”專欄。(各年級黨支部負責動員收集，黨政辦公室負責上報)。
9、“三進兩聯(lián)一交友”。校領(lǐng)導班子成員、中層領(lǐng)導和全體教師每人聯(lián)系至少1個班級，聯(lián)系3-4名不同民族的學生。切實開展進班級、進宿舍、進食堂、聯(lián)系學生、聯(lián)系家長、與學生交朋友的“三進兩聯(lián)一交友”活動，進一步促進各民族師生之間的交往交流交融。活動開展過程中要及時記錄，建立臺賬，確保活動扎實有效開展。(黨政辦公室、工會、學生處負責)。
(一)營造氛圍。各處室、年級組、各班級要認真總結(jié)、及時記錄活動開展過程中的好做法好經(jīng)驗，并且大力宣傳活動中涌現(xiàn)出來的好人好事和先進典型，利用校園網(wǎng)、電子屏、校園廣播等媒體，為我校“民族團結(jié)一家親”營造濃厚氛圍，確保活動取得實效。(校團委、黨政辦公室負責)。
(二)表彰激勵。積極利用每周一晨會、全校集中、黨員大會等契機，持續(xù)對開展“民族團結(jié)一家親”活動中表現(xiàn)突出的民族團結(jié)友好班級、結(jié)對認親學生、教職工進行表彰、鼓勵，引導活動積極開展。(黨政辦公室、學生處負責)。
