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管理人員的教學秘書職責篇一

為加強教學檔案管理工作，充分發揮教學檔案在教學管理、教學活動和教學研究等工作中的作用，提高教學檔案管理質量和管理水平，逐步實現教學檔案管理的標準化、規范化和現代化，更好地服務于教學，依據教育部《高等學校檔案實體分類法》（教辦[1993]429號）和《泰山學院檔案規范》（泰山學院綜合檔案室2003年1月印）制定本細則。

一、教學檔案管理工作原則

(一)凡在教學管理和教學實踐活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表、聲像載體材料等均屬教學檔案。

(二)教學檔案管理是教學管理的重要組成部分，應逐步做到“三納入”、“四同步”。即將教學檔案納入工作計劃和規劃，納入教學管理制度，納入有關人員的職責范圍；在布置、檢查、總結、驗收各項教學工作時，同時布置、檢查、總結、驗收檔案工作。

(三)教學檔案應集中統一管理，由本單位負責保存。

(四)教學管理部門和各教學單位應明確一名分管教學檔案工作的負責人和指定一名工作人員管理教學檔案。

(五)歸檔的教學材料要有參考價值和憑證作用，應遵循其自然形成規律，保持有機聯系，保證其完整、系統、準確。

(六)努力實現教學檔案從經驗管理向科學規范管理轉變，逐步實現教學檔案管理的現代化。

二、教學檔案歸檔流程

(一)形成與積累

1.每學期、學年開始后，部門、單位領導要向所屬各科室和職能部門布置形成與積累教學文件材料的任務，并由科室和有關人員落實到工作中。

2.部門、單位負責管理教學檔案的人員按教學檔案歸檔范圍分別積累教學文件材料，并定期整理。

3．歸檔的教學文件材料應字跡工整、樣式規范、格式統一、簽字蓋章手續完備。

4．教學檔案一般應歸檔一份，重要的教學文件材料，可根據實際情況酌加副本。

5．在學校檔案室的指導下，教學管理部門和各教學單位應督促、檢查、指導教學檔案管理人員做好教學文件材料的積累工作。

(二)整理組卷

1．堅持由教學文件材料形成單位或部門立卷歸檔的原則，部分需要永久保存的教學檔案由各單位教學檔案管理人員核實后向學校檔案室移交。

2．根據教學文件材料形成規律，保持其有機聯系，便于利用查考原則進行組卷。原則上內容相同的材料組成一卷，每卷一般不超過200頁，內容相同的材料數量較多時可組成若干卷。

3．卷內密不可分的教學文件材料原則上按正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；批復在前，請示在后的.順序依次排列。

4．卷內材料一律拆除金屬物，以右側、底邊為齊，左側裝訂。破損的教學文件材料應先修補再裝釘。

5．學生學籍檔案以件為單位，逐件加蓋件號章，裝入卷盒。

6．各種教學文件材料大小一般為a4紙，文中密不可分的插圖、照片應貼入文字材料內。

7．按順序編排頁號，無論單面或雙面只要有文字，均應一面編寫一個頁號，頁號位置在非裝訂線一側的上角。不裝訂的以件為單位，并在右上角加蓋件號章，按順序填寫件號。

8．填寫卷內目錄及備考表（本卷情況說明），寫明立卷人、審核人和立卷時間。

9．建檔材料應加制封面，在封面上填寫本卷所屬的一級類錄，寫明本卷的標題（標題要簡短、準確）、責任者，并將本卷的起止時間、保管期限、件數、頁碼、歸檔號等欄目填寫完整，在卷（盒）上標注檔號。

(三)歸檔驗收

1．移交檔案時交接雙方必須當面檢查驗收，檢查文件材料是否完整、齊全，書寫排列是否符合要求，標題是否確切。凡不符合規定要求者，接收人可拒絕接收，并限期改正補交。

2．移交時填寫移交目錄。移交目錄一式兩份，下面注明移交人、接收人姓名及移交年、月、日，移交人、接收人各執一份。

3．教學文件材料一般次年6月底前歸檔，其它各類材料完成一個培養周期(即一屆學生從入學到畢業)，于當年12月底一次性歸檔(寒假前)。

三、教學檔案崗位職責

(一)教學管理部門和教學單位領導的崗位職責

1．負責制定完善教學檔案管理制度，把教學檔案納入教學管理和教務管理人員崗位職責之中，并督促執行。

2．做好教學管理部門和教學單位教學檔案歸檔的業務指導和監督檢查工作，保證教學檔案質量。

(二)教學檔案管理人員的崗位職責

1．負責做好本單位、本部門教學文件材料的形成與積累工作。

2．負責將收集、積累的教學文件材料整理組卷、裝訂歸檔，做到組卷合理、編目清楚、標題準確、裝訂整齊，并及時向教學管理部門和學校移交相關教學檔案。

3．做好存放在本單位、本部門教學檔案的組卷、分類、編目、登記、保管、利用等工作。

(三)教研室主任的崗位職責

1．負責收集教研室的典型教案、試題、試卷、集體備課記錄及其它相關教學材料等，并向所在單位教學檔案管理人員移交。

2．督促教師向本單位移交各種教學檔案。

四、教學檔案歸檔范圍及保管期限

教學檔案歸檔范圍及保管期限見附件。

各教學單位可參照《泰山學院教學檔案歸檔范圍及保管期限》建立、規范本單位的教學檔案，亦可結合本單位教學工作實際對一級類目和二級類目進行適當調整和補充，使之更加規范、完善。

一、檔案管理機構職責

1.宣傳和貫徹執行黨和國家有關檔案工作的方針、政策和法律、法規。結合本局工作實際，制定檔案工作各項規章制度；擬定全區及本局檔案事業綜合規劃和專項計劃，并組織實施。

2.對本局各部室文件材料的形成、積累、整理和歸檔工作進行監督和指導。

3.集中統一管理本局各種門類和載體的檔案資料。

4.對下級社保經辦機構的檔案工作進行監督和指導，并組織開展檔案專業培訓。

5.做好檔案利用服務工作，編制檔案檢索工具，積極提供利用。

6.開發檔案信息資源，編研參考資料，為領導決策、機關建設服務。

7.做好檔案統計工作，按規定報送上級部門和自治區檔案局。

8.組織進行檔案價值鑒定。

9.按規定向自治區檔案局移交檔案。

10.辦理領導交辦的其他有關檔案業務工作。

二、檔案管理人員工作職責

1.認真貫徹執行檔案工作的各項規章制度，掌握檔案管理專業知識。熟悉所藏檔案的情況。

2.指導各部室做好文件材料的收集、整理、歸檔工作，提高檔案整理質量。

3.做好檔案的收集、整理、鑒定、登記、統計等基礎工作。

4.做好保護工作，維護檔案的安全。

5.編制檔案檢索工作，迅速準確地提供利用。

6.做好檔案信息化工作，提高檔案科學管理水平。

7.遵守保密制度。不得擅自擴大檔案利用范圍，不得泄露檔案機密。

三、兼職檔案管理人員工作職責

1.認真貫徹執行檔案工作的各項規章制度。

2.按規定做好本部室各種檔案資料的收集、整理、歸檔工作。

3.定期向局檔案管理機構移交檔案資料。

4．接受本局檔案管理機構的檔案工作監督和檢查、指導。

5.積極參加檔案工作技能培訓，提高檔案整理水平。

6.遵守保密制度。不得隨意丟放保密資料，泄露檔案機密。

管理人員的教學秘書職責篇二

職責一：

6、搞好學校圖書閱覽、儀器、實驗、電教等方面的建設。 ?

8、組織考試，做好命題、監考、閱卷、評分、總結工作等。

9、做好補考、升級、留級和學生的學籍管理工作。

職責二：小學教導主任工作職責

1．教導主任協助校長全面貫徹黨的教育方針，組織全校教育、教學工作，教導處是學校行政工作的職能部門，教導主任必須按部門崗位職責，獨立地、主動地、創造性地進行工作.

2．加強秩序管理。要嚴格按照教學計劃，科學地編制課表、課外活動表和作息時間表。控制活動總量，建立穩定的教學秩序。要根據《小學生守則》制訂學校常規和紀律，嚴肅校紀、校規，建立良好的學風、教風和校風。要加強值日護導，保證學校有良好學習生活、娛樂的秩序。

3．加強學籍管理。認真做好招生、編班、升留級、休學、轉學、畢業名冊等學籍檔案管理。

4． 加強資料管理。加強圖書、儀器、資料室和衛生室的領導，不斷充實教學資料。要按學期整理教學參考書、工具書、教學研究刊物、教學掛圖以及教導計劃、教研組 計劃、備課教學計劃、班級工作計劃、教師任課表、教學經驗總結、期末考試卷，都要裝訂成冊，歸檔專室保管。加強教改信息管理，重要的資料要及時向教師介 紹。

5．加強質量管理。期初指導教師制訂好學科教學計劃；平時要經常深入教研組、年級組和班級，檢查教師的備課、上課、批改作業和輔導學 生的情況，檢查學生的學習態度、學習方法?和學習效率；期中、期末組織質量調研并作好認真分析。總結推廣教學經驗，提出改進教學方法的辦法和措施。抓好普及 教育“四率”的統計、分析，保證教學質量的穩定提高。

6．領導班主任工作。指導班主任制訂班級工作計劃，定期召開班主任會議，總結交流班 主任工作經驗，組織評選優秀班級、優秀班主任和三好學生。組織召開家長會議，研究學校教育與社會教育、家庭教育的協調問題，切實抓好學生的思想品德教育工 作。教導主任要主動配合大隊輔導員開展少先隊活動。

7．認真執行體育、衛生工作的“兩個規定”。領導和組織學生積極開展課外文娛、科技、體育、讀書等活動，認真組織開展第二課堂，建立課外活動及讀書讀報經常化、評比競賽制度化的校紀校規，不斷提高學校的體育運動水平，增強學生體質。

8．加強衛生保健衛生。指導衛生室室期對學生進行健康檢查、身體素質測定，建立健康卡，制定衛生規則，采取有效措施，加強防近監督，并注意保存防近資料和學生健康檔案。

9．加強教學研究，制訂教改實驗計劃，積極進行教改試驗，幫助教研組根據學科特點和實際教學需要，確定研究課題，開展多種形式的教研活動，組織觀摩教學，不斷改進教學方法，總結交流教學經驗。

10．組織教師文化業務進修，幫助教師制訂進修計劃，舉辦教育科學的理論講座，培養骨干教師，提高青年教師的教學水平，加強教師的業務考核，建立教師業務檔案。

11．協助校長做好對教師的德、能、勤、績的考核工作，堅持群眾路線，聽取教師、學生意見，不斷提高教學管理水平。

職責三：小學教導主任工作職責

教導主任是校長在學校領導實施教學工作的主要助手，在分管校長的直接領導下，負責組織、實施和管理學校教學工作。其主要職責如下：

一、在校長領導下，負責組織和指導教學工作，制定學校教學工作計劃，研究提高教學質量的措施，召開學校有關教學工作的各種會議，學期結束寫出本期教學工作總結?。

二、按照學校教學工作計劃分配教師教學任務，審查教師教學工作計劃，檢查執行教學大綱、教材的情況，檢查教師的教案。

三、協助校長指導落實教研組工作計劃和教學進度計劃，督促、檢查落實教研組按計劃開展教研活動的情況，有計劃地輪流參加各教研組活動，了解情況，指導教學。

四、有計劃有步驟地開展教學講座，組織教師學習現代教育教學理論和先進教學經驗。

五、組織教師學習教學大綱，認真鉆研教材，指導教學方法的改革，組織專題討論，組織教學經驗的總結和交流，不斷提高教學質量。

六、經常及時了解教師教學情況，通過聽課，參加教研活動、檢查學生作業和召開學生代表座談會等方式，幫助教師總結教學經驗，提出改進和提高教學質量的具體措施。

七、落實教學的各項規章制度，科學安排課程表和作息時間表，認真搞好教學常規管理工作，保證正常的教學秩序。

八、定期召開教研組長和任課教師會議，討論教學中的有關問題，交流教研組和優秀教師教學經驗，推動教學研究工作的深入開展。

九、組織和指導各科教師認真搞好課外學科小組活動。

十、在校長的領導下組織招生及新生入學編班工作，組織學生考試和成績評定工作，組織教師進行教學質量的分析和總結工作，審定學生升級、留級、畢業、結業及入學、轉學、休學、復學等事宜。

十一、管理好教學文書及教學檔案，定期檢查總結本處崗位責任落實情況，按期召開處務會議，認真抓好本處人員的思想政治工作。

十二、了解學生課業負擔情況，控制學生在校活動量及作業量，減輕學生過重課業負擔。

十三、按照學校和上級部門的有關規定，嚴肅認真地做好教師的職評工作。

十四、完成校長臨時交給有關教務工作的其他任務。

職責四：小學教導主任工作職責

一、協助校長制訂并實施學校教學教育工作的計劃，經常進行檢查，定期進行小結。

二、組織管理教學工作

1、協助校長選配好教研組長，審查教研組計劃，并經常檢查幫助教研組長工作。

2、分工深入一個教研組作為工作的點，參加教研組活動，了解教研組活動和教師的業務情況，及時發現教學中的問題，采取切實措施，改進教學工作，提高教學質量。

3、深入教學第一線，教導主任一般都要兼課，聽課。每周平均聽課2-3節，掌握教學第一手資料，及時進行教學指導。

4、每次考試后，對全校各年級學生的學習成績作一全面分析，做好升留級工作。

5、通過定期檢查教師備課，學生的作業，質量監控等途徑，了解和掌握教學情況，針對實際問題，提出改進措施。

6、定期召開教研組長會議，推動教學研究工作的開展。

7、根據學校及本年級的課題，有準備地組織年級組、學科大組及學校的教學實

踐課，積極開展教科研活動。

8、抓好圖書館、專用室的管理。

三、組織管理學生的思想政治教育工作

1、定期召開班主任會議，了解學生思想和行為規范，對學生存在的思想實際和行為特點，有針對性地進行教育。

2、定期布置和檢查班主任工作，總結交流經驗，組織班主任學習有關理論，提高班主任業務水平。

3、有計劃地指導少先隊組織開展工作。

一、認真學習高校教學管理的基本理論及學校、學院制定的各項教學管理規章制度，研究、掌握符合本院實際的教學管理規律，提高教學管理的質量。

二、牢固樹立“以人為本”管理理念，切實為全院教學工作和廣大師生服務。

三、協助分管院長組織、領導和管理本學院教學工作，保證全院教學工作正常運轉和教育教學目標順利實現。

四、愛崗敬業，踏實肯干，樂于奉獻，不計個人得失。

五、發揚團結協作、合作共事的精神，樹立顧全大局的觀念。

六、堅持不定期的工作交流制度，匯報工作情況，交流工作經驗，研討熱點難點問題。

六、嚴格遵守學校規章制度，嚴格工作紀律，有事提前請假，不無故遲到、早退和曠工。結合本科室工作性質，倡導提前10分鐘到崗，推遲10分鐘離崗的上下班制度。

七、堅持對校級公選課、院級重修班課程的值班制度。

八、積極完成校、院領導安排的其它工作任務。

一、全面負責本科室工作，綜合協調科室人員工作分工。

二、協助分管院長制定學年教學管理工作總體目標和學期工作計劃。

三、協助分管院長組織系負責人和專業負責人制訂各專業培養方案、教學計劃和課程教學大綱。審定教學計劃的變更情況。

四、協助分管院長組織師生學習和傳達上級下發的教學管理文件并負責督促落實。

五、結合本院實際情況，貫徹落實上級安排的各項教學管理工作。

六、負責本院學生的重（補）修報名、繳費、進課堂學習的工作。

七、根據學期開課計劃負責向任課教師收取學生成績的紙質及電子文檔。

八、根據教務處要求負責組織開展同行評教和學生評教工作。

九、做好每學年、學期及重大教學活動的總結工作，及時提交總結報告。

十、積極完成校、院領導安排的其它工作任務。

一、根據各專業教學計劃，制訂下學期開課計劃，落實任課教師，并按時上報教務處， 同時負責此項工作的報表填寫、收發、匯總。

二、在每學期結束前，編排下學期的課程表，在放假前，將確定的課程表發給師生。

三、維護正常教學秩序，了解教師、學生上課情況，及時處理教學過程中的突發問題，按教務處的有關規定為教師辦理停課、調課和補課手續。

四、組織院、系領導及其相關人員深入課堂聽課；收集聽課記錄并通過適當途徑反饋給相關教師；做好每學期聽課記錄的存檔和數據分析工作。協助教務辦主任做好教學質量監控工作。

五、統計學期教師工作量，填報相關表格報教務處。

六、負責全院教材的征訂和發放工作。

七、做好各專業教學計劃、教學進度表、教師任課表、排課調課等教學文件的建檔、歸檔、保存工作。

八、積極完成院領導及教學辦主任安排的其它工作任務。

一、協助院學生工作辦公室組織學生入學注冊、統計學生的注冊及學生人數變動情況。

二、進行學生學籍審查和處理，辦理學生編班、休學、保留學籍、復學、轉學、轉專業、退學、試讀、試讀恢復學籍等報審、登記、通知、存檔工作。

三、負責在學期開始向各任課教師提供準確的'班級學生名冊。

四、負責對學生成績（紙質及電子文檔）的保管。接待學生查詢成績及提供成績證明。每學期開始及時向學生提供上一學期所學課程的全部成績。

五、負責全院公選課及輔修教學管理工作。

六、負責各類實踐性教學環節及畢業論文(設計)管理、歸檔等工作

七、負責編制畢業生畢業資格、學位資格名冊，并審核、存檔和上報。負責填發畢業證書和學位證書。

八、積極完成院領導及教學辦主任安排的其它工作任務。

一、根據學期開課計劃制定各班級考試安排表，落實監考教師，將考試安排通知有關的師生并做好歸檔、保存工作。

二、根據教務處要求負責組織任課教師出卷、監制、保存和發放試卷。

三、審查學生考試資格，辦理學生緩考手續并在下學期及時組織學生緩考。

四、協助教務處組織大學英語三、四、六級和計算機水平考試。

五、協助教務處組織畢業班學生學位英語考試工作及成績統計工作。

六、協助教學辦主任組織教師按教務處的要求裝訂閱后試卷及歸檔。

七、積極完成院領導及教學辦主任安排的其它工作任務。

一、自覺地以鄧-小-平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持用科學的理論武裝人。

二、嚴于律已、謙虛謹慎。接待學生和學生家長要做到禮貌相待、熱情服務。能辦的事立即辦，暫時不能辦或辦不到的事要耐心解釋；重要事宜須請示院分管領導。

三、對工作認真負責，做到既分工明確、又團結協作，對院（室）領導交辦的工作不推諉，積極主動地高質量、高效率地完成各項任務，為領導決策服務。及時、準確地收集、傳遞和處理相關信息。

四、自覺遵守學校及學院的各項規章制度和考勤紀律。遵守作息時間，不遲到不早退，上班時保持良好的工作狀態。做到有事事先向辦公室主任請假、病事假達一天及以上者須寫請假條和出示醫生證明。

五、要保持良好的辦公環境。不在室內吸煙、亂扔紙屑。做到辦公用品擺放整齊、有序，室內環境清潔、衛生。接聽電話要講究文明用語。

六、學生工作辦公室實行周例會制度和值日制度。每周一下午全體工作人員對工作事宜進行交流、總結，對下周（階段性）工作作出計劃、安排。值班人員上班須提前20分鐘到崗，晚上值班到20點離崗，檢查安全，切實做好值班記錄，負責落實好當日事項。

學生工作辦公室主任職責

一、持學生工作辦公室的全面工作，做到“上情下達”“下情上達”。

二、學院的領導下，帶領辦公室人員完成校、院布置的各項工作。

三、起草及參與制定有關學生工作的文件。

四、指導院團委學生會的工作，組織培訓學生干部和團干部。

五、及時調查學生在校期間突發事件和違紀事件，

六、完善好學生工作辦公室的建設。

七、處理好與大學學工部及各學院學辦的關系。

學生政治輔導員工作職責

一、針對青年大學生的身心特點和思想實際，落實學生政治學習、形勢政策教育、素質教育及心理輔導工作。

二、對學生進行校風、學風和校紀校規教育，幫助學生端正學習態度，增強學習動力，養成良好的組織紀律觀念和文明習慣。

三、協助院黨委、分團委指導所負責年級學生的黨、團組織活動，做好學生入黨積極分子的教育、培養、考察工作。

四、經常深入到學生班級和寢室中去，及時了解和掌握學生的思想、學習、生活和工作情況，發現問題及時匯報和處理。

五、參與和執行學生獎懲工作，負責做好學生的困難補助、獎學金、減免學費和國家助學貸款的審核及發放工作。

六、參與迎新工作，組織好新生入學教育；做好學生軍訓工作；負責學生的學年鑒定和綜合測評工作；抓好畢業學生教育及鑒定工作，協助指導畢業生就業工作。

七、根據學校及學院學生工作計劃，制定和實施年級學期工作計劃，指導年級、班級開展各項活動，并在期末寫出工作總結。

八、深入實際，調查研究，每學年對所負責學生進行思想狀況調查，寫出調查報告；開展思想政治工作研究，每學年要有一篇工作論文。

一、努力學習政治、業務和科學文化知識，不斷提高政治素質和業務素質。

二、嚴以律已、謙虛謹慎。對來院辦事的校內外同志要做到禮貌待人、熱情服務。能辦的事立即辦，暫時不能辦或辦不到的事要耐心解釋；重要事宜須請示院值班（或分管）領導；接聽電話要講究文明用語。

三、作認真負責，做到既分工明確、又團結協作，對院（室）領導交辦的工作不推諉，及時、準確地收集、傳遞和處理信息，高質量、高效率地完成各項任務。

四、覺遵守學校及學院的各項規章制度和考勤紀律。遵守作息時間，不遲到不早退，上班時保持良好的工作狀態。做到有事事先向辦公室主任請假、病事假達一天及以上者須寫請假條和出示醫生證明。

五、要保持良好的辦公環境。 做到辦公用品擺放整齊、有序，室內環境清潔、衛生。

一、負責院黨委會、院長辦公會、黨政聯席會的組織安排工作，包括安排會議日程、議程、會議記錄等，并協助院領導督促會議決議的落實。

三、負責草擬學院的各類公文，包括請示、報告、決定、會議紀要、工作計劃、工作總結等。

四、負責根據學校有關規章制度，建立和健全院行政工作規章制度。

五、協助院領導做好日常人事工作，如人員調配、培訓、獎勵、職稱評定、年度考核等工作。

五、圍繞學校和學院中心工作，深入基層、調查研究，及時為院領導決策提供信息服務，協調院內外各單位（部門）之間的關系，營造寬松的內外部工作環境。

六、負責辦公室人員的管理工作，檢查、督促辦公室各項工作的落實。

七、負責全院考勤工作,組織做好教職工每月校內津貼及郊外補貼的常規發放，協調-教務辦做好每學期教師授課酬金的計算與發放。

八、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責協助辦公室主任，嚴格按照學校和學院有關財務管理規章制度，做好院內各項經費的結算與管理，及時向負責財務工作的院領導匯報院經費使用情況。

二、負責全院的物資采購、環境衛生、維修等各項后勤保障工作。

三、負責院行政印章的管理并負責開具院一級的介紹信。

四、負責學院各種獎、酬金等福利的統計與發放工作。

六、負責學院治安保衛、消防安全和交通安全的宣傳教育、布置和落實工作。

七、負責協助辦公室主任，做好學院各類臨時人員的聘用、辭退及日常管理工作。

八、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責完成校科研處及學院下達的各項日常科研管理工作任務。

二、負責組織全院科研項目的申報、立項、評獎工作，負責全院科研成果的統計、上報和建檔工作。

三、協助做好重點學科建設及學位點的申報和建設工作，負責重點學科建設及學位點建設的資料收集、整理和歸檔工作。

四、協助分管院長做好各類學術研討會的組織工作。

五、協助辦公室主任，做好教師職稱評定工作，包括各類信息的收集、資料的傳遞等。

六、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責學校來文的登記、收發、傳閱、保管、整理、立卷、歸檔，及時填寫公文處理單，由辦公室主任提出擬辦意見，送院領導閱批，急件可復印后交相關部門辦理、執行，同時送院領導閱批，要根據院領導的批示，督促文件精神的落實。一般文件當天到當天批，在文件處理過程中注意保密。周例會須通報文件收發及處理情況。

二、負責督促各支部落實組織發展計劃及黨員信息收集處理與黨費收取等日常黨務工作。

三、負責院黨委會的會議記錄，根據會議決定及時傳達、落實會議精神。

四、負責黨委印章和介紹信的管理。

五、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責根據校檔案管理部門的要求，協調學院行政、教學、科研檔案管理工作。

二、負責院內公文的登記、編號、印制、發送工作。

三、負責學院行政文書材料的保管、收集、整理、立卷、歸檔工作。

四、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責學院辦公用品登記造冊、保管、發放等日常管理工作。每月28日向黨政辦公室主任通報物資使用情況，做到財產物資來源去向清楚、帳物相符。

二、負責學院行政固定資產的日常管理及清產核資工作。

三、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責院資料室期刊雜志、圖書、資料的清理、編目等工作。

二、負責院資料室期刊雜志、圖書、資料的驗收和閱覽登記工作。

三、負責院資料室期刊雜志的訂閱工作。

四、完成院領導交辦的其他工作任務。

一、負責成教學生的報到注冊工作，領發、收回和補辦學生的學生證、校徽。

二、負責成教學生的學籍管理工作：對要求休學、復學、轉學、轉專業、降級、試讀、退學的學生情況進行認真調查核實，報分管成教副院長簽署意見后送校繼續教育學院審批，并將審批結果交學院辦公室備案。

三、負責成教學生的學習成績管理工作；每學期上課前，要及時排出課程表。期終考試前將學生成績單送交任課教師，考試結束后收齊和保管學生的成績單，及時組織上機錄入成績并向學生公布。凡達到試讀和退學標準的學生和有不及格科目的學生，要及時通知該學生家長。

四、負責安排各年級學生的期終考試日程和監考教師，通知學生重修不及格課程，收繳重修費。

五、負責做好畢業生資格和授予學位資格的初審工作。辦理畢（結）業和學位證書、輔修證書及成績證明。學生畢業后，應將有關材料及時整理存檔。

六、協助繼教院做好學生選修和輔修課的選課工作。

七、負責日常教學秩序管理和教師、學生考勤管理，嚴格執行各項規章制度。

八、完成領導交辦的其他工作任務。

一、負責各類文件的復印工作。

二、負責復印耗材的管理工作。

三、負責完成各系（辦、室）交辦的打印工作，認真做好工作記錄。

四、負責復印機等室內設備的維護、保養工作，及時反饋設備使用情況，非因特殊情況，不允許其他人員操作設備。

五、完成院領導交辦的其他工作任務。

管理人員的教學秘書職責篇三

根據教育部頒發的大學英語課程教學要求,大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力.因此,口語技能作為英語應用技能的重要組成部分,與其他能力的`培養同等重要,在大學英語常規教學中,也應充分重視口語教學.遵義師范學院作為一所新升本科院校,面臨學生英語基礎差,特別是英語口語差與社會對綜合應用型人才需求的矛盾,如何提高學生英語口語水平是大學英語教學水平的重要體現.遵義師范學院大外部以大學英語課程教學要求為指導,結合我院學生實際情況,積極進行大學英語口語教學模式探索與實踐.

作者：楊毓雋作者單位：貴州遵義師范學院刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(z1)分類號：h3關鍵詞：大學英語口語教學英語口語水平現狀模塊教學考核方式

管理人員的教學秘書職責篇四

一、認真學習高校教學管理的基本理論及學校、學院制定的各項教學管理規章制度，研究、掌握符合本院實際的教學管理規律，提高教學管理的質量。

二、牢固樹立“以人為本”管理理念，切實為全院教學工作和廣大師生服務。

三、協助分管院長組織、領導和管理本學院教學工作，保證全院教學工作正常運轉和教育教學目標順利實現。

四、愛崗敬業，踏實肯干，樂于奉獻，不計個人得失。

五、發揚團結協作、合作共事的精神，樹立顧全大局的觀念。

六、堅持不定期的工作交流制度，匯報工作情況，交流工作經驗，研討熱點難點問題。

六、嚴格遵守學校規章制度，嚴格工作紀律，有事提前請假，不無故遲到、早退和曠工。結合本科室工作性質，倡導提前10分鐘到崗，推遲10分鐘離崗的上下班制度。

七、堅持對校級公選課、院級重修班課程的值班制度。

八、積極完成校、院領導安排的其它工作任務。

1.在學校統一領導下，統籌做好院分階段發展與建設規劃。全面負責院教學、科研、行政等方面的領導與協調工作。

2.負責本院學科專業和師資隊伍建設與規劃、實驗室和實踐基地以及科研課題等重大事項的建設與規劃。

3.負責組織本院各學科間的課程融合、課程結構和內容調整等教育教學研究與改革工作。

4.負責組織本院各學科跟蹤世界學術發展前沿，加強國內外學術交流與合作，不斷提高學科學術水平，努力營造良好的學風和學術氛圍。

5.負責本院與其它單位的.全面協調工作，積極參與校、院的全面建設工作。

6.做好學術梯隊培養與建設工作，負責教師職務聘任與業務考核。

7.主持經常性的院例會，傳達與溝通上級精神及反映教師意見與心聲。負責審核院年度工作計劃和總結。

8.根據教學、科研工作需要，制定本院經費的使用管理辦法，做好教學、科研、出差、實驗等經費的審批使用工作。

管理人員的教學秘書職責篇五

《普通高中數學新課程標準（實驗）》（以下簡稱新課標）中對臺體及其體積公式的內容做了刪減，在新人教版數學必修2中也僅列出臺體的體積公式，并未對其由來和證明過程做介紹.然而，臺體體積公式所隱藏的數學價值卻不能被一個簡單的式子給遮蓋住.克萊因在《古今數學思想》一書中用這樣一句話來展示它的魅力：“埃及幾何里最了不起的一個法則就是計算截棱錐體的體積公式！”可見，若是在講授臺體體積公式這塊內容時，只是粗略的介紹計算過程、重點記憶式子結構就太遺憾了，這就損失了一次寶貴的與數學史交流的機會，更可惜的是，學生也會因此錯過對臺體體積公式產生良好建構認知的過程.

朱哲與張維忠撰寫的《一節基于數學史的教學課例：正四棱臺的體積公式》一文中，對正四棱臺的體積公式證明給出了若干種辦法，令人眼前一亮！作者不單單從臺體定義的角度出發，利用“補”的方式證明公式，還引導學生采用各種不同的“切割”方式進行證明.其中，最值得關注的便是作者在教學中引入了一段數學史料，啟發學生探索古埃及人是如何得到臺體體積公式的，并最終揣摩出了古埃及人得到公式的思路.

這里的價值除了體現在感慨數學產生的偉大外，更重要的是學生能按照前人的思路思考問題，四千年前的數學正是人類史上數學的起點，數學是怎么來的？數學的思想是由什么產生的？這些問題都太重要了！有了這些內容的強化，才能使學生在認知“臺體體積公式”這塊內容時產生足夠多的看法、產生足夠多的觀念，才能對其產生更深刻的認識！可見，數學史教學的目的不僅僅是興趣的培養。

2.數學史與數學教育的現狀分析。

縱觀國內外關于“數學史與數學教育”研究，發現這個領域的相關研究不少，并且熱度也一直不減.國際上把對數學史與數學教育關系的研究簡稱為hpm，有不少學者一直從事這方面領域的研究.

國內也很重視在數學教育中對數學史的融人.在新課標中，“課程的基本理念”里就指出：“數學課程應適當反映數學的歷史、應用和發展趨勢，數學對推動社會發展的作用.”并設立了一本《數學史選講》的選修教材，這充分體現了新課改對數學史的重視.另一方面，國內的學者們自來對數學史與數學教育的研究頗多，發表過上千篇相關論文.筆者對其做了一個簡單的文獻綜述，可以發現，它們的觀點大多如下：

觀點一：數學史可以激發學生學習數學的興趣、提高學生數學史修養.

觀點二:數學史可以顯示多元文化差異，促使學生形成豐富的數學體驗.

觀點三：數學史可以展示數學的思想方法，使學生具有一定的思維能力.

再看“數學史與數學教育”

筆者認為，先前的研究的確很好的概括出數學史對數學教育的作用，同時在實踐中，數學教育的過程中也融入了不少豐富的數學史內容.但是，筆者認為數學史對數學教育的數學素養，這涉及怎樣學好數學？學數學有什么用？等問題.而提升學生的數學素養，情感態度價值觀這一方面就必須要得到落實.新課程重視學生分析問題、發現問題、提出問題、解決問題以及交流問題的能力，培養學生的這些能力，也正是提升學生數學素養的一個體現.

方面二:建構學生良好的認知結構.

在“臺體體積公式”案例中，若只是孤零零的呈現公式而沒有給予學生其他信息，學生很難對其形成良好的內部表征，從而在學生的知識結構中，這塊內容也相對零散，難以與其他知識聯立良好的連接.若按照本案例中的思路，結合數學史進行“臺體體積公式”教學，能給學生帶來豐富的情感體驗，幫助學生形成良好的表象，在學生的知識結構中建構起對臺體體積公式的多種看法，有助于學生重新組塊，把此公式與“切割法”等已有的知識結構中的元素進行連接，加深了對此公式的理解.

方面三：培養學生的數學觀.

可見，培養學生樹立良好的數學觀念皇很重要也很有必要的.數學史融人數學教育就可以在一金程度上對培養學生良好的數學觀起到促進作用，數學史可以影響學生的認知結構，從而促使學生產生豐富的表象，推動學生對數學概念的理解，對數學概念、原理等產生豐富的認識，增加情感的體驗，引發學生對數學發展的思索與猜想，從而增進學生對數學價值的感受，進一步影響學生的數學觀念.

數學史融人教學教育的案例其實遠不止我們耳熟能詳的高斯與數列、阿基米德與幾何、勾股定理與趙爽弦圖等例子，多對數學史料進行研究，可以發現更多迷人的資料與案例，這些都可以在我們實際的數學教學中進行展現.例如本文中論述的臺體體積公式的例子，例如古巴比倫的60進制記數法對現代數學角度度量單位的影響，阿拉伯人的算數對代數的貢獻，天文測量球齒三角與正弦定理的關系等等.

劉一真。

（科學高中廣東深圳518000)。

管理人員的教學秘書職責篇六

1?、在醫院院長領導和學院教學部門的指導下，協助院長全面負責醫院的臨床教學工作。

2?、牽頭組建醫院教學委員會，發揮科教科（或醫教科、教學辦公室）、護理部和各臨床專業教研室負責人的作用，積極開展工作。

3?、按照學院相關文件，審閱醫院臨床教學管理的規章制度，并督促檢查。

4?、審定醫院臨床教學質量管理方案、標準和改進措施。

5?、參與審議學院臨床教學工作遠期規劃、年度計劃及重要的教學改革實施計劃，并安排布置以貫徹落實。

6?、組織領導醫院臨床教學工作的全面質量檢查、監督、評價和改進。

7?、經常深入教研室和教室、病房，了解臨床理論教學和實踐教學情況，不斷提高教學質量。

8?、負責組織醫院臨床教師的任職資格評審、業務技術學習和考核，安排布置教學會議和學術講座。

9?、負責醫院與學院教學管理部門的聯絡，及時領會上級教學工作精神，加強醫院與兄弟教學、實習醫院的聯系，取長補短、共同發展。

10?、協助院長做好其它教學工作。

包頭醫學院附屬醫院和教學醫院科教科科長教務工作職責

1?、在醫院院長、教學副院長的領導和學院臨床教學部、教務處的指導下組織實施臨床教學工作。

2?、根據學院教學遠期規劃和年度計劃，組織制定醫院落實方案和細則，并組織實施和督促檢查。

3?、負責臨床理論教學、臨床見習、畢業實習的管理工作。

4?、經常（如每兩周一次）深入教研室和課堂，定期或不定期組織醫院教學委員會成員進行檢查性聽課，了解教學情況，并上報臨床教學部。定期組織學生座談會，征求教與學兩方面的意見，不斷改進臨床教學工作。

5?、協助教務處和臨床教學部組織學生參加國家和自治區統考科目的教務工作，負責組織臨床期末考試的安排、巡視、閱卷，并將總結上報臨床教學部。

6?、與學院教學管理部門及兄弟教學醫院保持密切聯系，及時了解教學信息。

7?、為各教研室創造條件，鼓勵使用現代化的教學手段（電子教案，?cai?課件等）。組織臨床教師開展醫學教育研究，負責課題的立項、申報、鑒定、評獎、經費使用等工作的聯系和管理，以及教學成果的推薦上報。

8?、負責學院臨床教學部教學任務的組織實施，任課教師的審定，青年教師和轉專業后首次上課教師的試講，理論、實踐課程教案的檢查，學期末對教師的.評估及記錄歸檔。

9?、組織開展醫院教學質量評估，推動教學質量和管理水平的提高，促進醫療、科研等工作的發展。

10?、負責醫院和學院臨床教學部交辦的其它臨床教學工作。

包頭醫學院附屬醫院和教學醫院科教科教務人員職責

1?、在科教科科長的領導下專門負責教務工作，一般由?2~3?人組成。

2?、根據教學規劃和計劃，制定分期實施細則。

3?、負責本醫院承擔的臨床理論教學的安排，教學任務書的落實，試講、教案、集體備課、檢查性聽課、調課、補課等。

4?、負責本醫院承擔的理論課程考試的組織、監考、考場記錄、閱卷的安排，并總結上報。

5?、負責臨床見習、畢業實習的輪轉和管理工作，經常深入科室、病房了解檢查實習情況，協調解決相關問題。

6?、組織內、外、婦、兒科的畢業實習臨床技能考試（出科考試）和其它學科的實習考核。

7?、安排醫院教學工作會、學術講座、教學研究成果鑒定會、教學例會、學生座談會，并負責會議的材料準備和記錄工作。完成教學文件的收發、保管和建檔立卷工作。

8?、負責學期末對臨床理論和實踐教師的教學評估（學生評教、專家評教），并作記錄入教師個人檔案。

9?、負責畢業實習生的迎送、食宿、業余生活等安排，協助學院有關部門做好畢業實習生的思想政治、黨員發展和畢業手續辦理工作。

10?、處理教學日常事務及科長交辦的其它工作。

包頭醫學院附屬醫院和教學醫院教研室主任職責

1?、在醫院的領導和科教科的指導下全面負責臨床教學工作。

2?、認真貫徹和落實科教科（教學辦公室）下達的各項教學工作任務，并將所要求上報的有關內容及時上報科教科（教學辦公室）。

3?、每學期開課前一個月安排好講課及帶實習的教師，將講課及帶實習內容分解落實到每一位帶教教師，并根據課表編排出講課及帶實習的內容表。

4?、畢業實習學生進入實習后，安排好實習期間的一切教學活動。

5?、每學期檢查所有講授大課教師的講課內容，審核其內容是否經過集體備課，是否符合大綱的要求。

6?、教研室主任和本學科專家指導小組統一和規范實習課帶教教師的實踐技能操作方法，檢查同一內容的帶教教師的教案是否規范、統一。

7?、組織好青年教師的培養性講課，指導他們編寫教案，規范操作手法，對首次上講臺的教師（任何職稱、任何職務均無例外），進行科內試講，并填寫試講登記表。

8?、每學期至少聽本學科每位理論授課教師?1?次大課，青年教師的培養性講課全部要聽。

9?、督促和檢查教研室教學秘書（教輔人員）的工作。

10?、積極組織科內教師開展新業務和新技術的學習，積極開展教學研究。

11?、在教學中創造條件使用現代化教學手段（使用電化教學、制作多媒體課件等）。

包頭醫學院附屬醫院和教學醫院教研室

教輔人員（教學秘書）工作職責

1?、在醫院教研室主任的領導下協助教研室主任開展工作。

2?、完成本學期開課年級開課前的一切準備工作。

3?、負責協調科教科（醫教科或教學辦公室，下同）和教研室、教研室和學生間的教學聯系，及與其它相關部門的聯系。

4?、認真填寫科教科下達的一切教學材料。并將每學期講課及帶實習教師名單和講課內容表上報科教科。

5?、負責各項教學制度的督促執行，協助教研室主任組織集體備課、試講等教學工作，并將每次活動內容做好記錄。

6?、協助教研室主任認真組織協調課程結束后進行的考試或考查，?對考試課程的成績做出分析，并將成績、分析結果（一式四份）存檔及上報科教科、臨床教學部、教務處。?認真組織畢業實習的出科考試，將每次出科考試成績（一式三份）存檔及上報科教科、臨床教學部。

7?、安排畢業實習期間講座內容，并對講授教師進行督促和檢查，講座內容表（一式三份）上報科教科及臨床教學部，準確記載每年帶教教師的教學工作。

8?、協助科教科做好對每位帶教教師的教學評估工作，并將結果上報科教科。

9?、管理教研室內用于教學的各種儀器設備。

10?、教研室內一切教學文件及各種教學活動記錄的歸檔保存。

11?、配合科教科安排全院性的檢查性聽課及觀摩教學等教學工作。

12?、協調本教研室承擔臨床見習相應科室的一切教學活動。

13?、學年教學結束后完成教學工作總結。

一、教學管理人員隸屬公共課教學部負責人直接領導。

二、公共課教學部教學管理人員應樹立教學工作第一、服從教學工作全局的觀念，團結協作，顧全大局。協調與教學所在系的關系。

三、根據學院總體發展規劃和各系專業課教學計劃，制定相關的公共課教學規章制度和教學改革方案，并組織實施。負責常規教學教務管理、處理日常教學組織工作。

四、組織公共課教學大綱的修訂工作，根據教學大綱下達公共課教學任務并組織檢查落實。

五、負責教學質量監控體系的建設及組織運行、教學督導工作的組織與安排，組織公共課教學工作評價。

六、組織開展教學改革與研究工作，負責各類教學改革項目的申請立項和檢查驗收工作，組織教學改革項目的鑒定、教學成果的申報和評審工作。

七、根據各系教學計劃，負責公共課教師的選派與管理。

八、負責公共部教師教學工作量、代課津貼的計算等工作，辦理教師的調課、請假等有關手續。做好教學方面的有關統計和文書資料的立卷歸檔工作。

九、負責公共部教學、教務管理網絡的建設與維護，逐步實現教學管理手段的現代化。

十、完成上級領導交辦的其它工作。

管理人員的教學秘書職責篇七

1．認真執行黨和國家的保密制度，確保檔案的完整和安全。

2．及時做好檔案材料的收集和整理。負責檔案業務指導。

3．熟悉室存檔案的內容和檢索，練好整檔基本功，為本校各項工作服務。

4．做好檔案室的.清潔衛生工作，并做好防盜、防火、防蟲、防潮、防光、防鼠、防塵工作。

5．嚴格執行檔案室有關借閱、立卷歸檔、保密等制度。

一、在校長室領導下，要牢固樹立全面推進素質教育和熱心為教學教育服務觀念，認真仔細，保證質量。按時完成校刊出刊發行工作。

三、及時搜集、整理、修改學生和教師的稿件及有關用于校刊的圖片、照片等資料。

四、每學期舉行2次以上中學生文學社輔導活動。

六、校刊經費由校長室審批。

管理人員的教學秘書職責篇八

教師準備：1、熟悉教材，明確教學的重難點。2、利用互聯網，找齊有關田納西河流域的資料，比如經緯度位置、在美國的位置、自然地理特征、現階段的社會經濟特征等等。

學生準備：預習教材，圈出疑惑的地方。可利用網絡查找相關資料。

課程標準：掌握流域治理與開發的一般模式。

教學目標：掌握田納西河流域的自然地理特征，掌握田納西河流域的治理核心，掌握田納西河流域治理對我國的啟示，掌握并能熟練運用流域治理開發的一般模式解決相關問題。樹立一切從實際出發的價值觀和方法論。

教學重難點：1、田納西河流域的自然地理特征。

2、田納西河流域開發治理的核心。

3、田納西河流域治理開發的措施與借鑒意義。

4、流域治理開發的一般模式。

教學方法：自主學習法、問題式教學法。

課時安排：2課時。

教具準備：多媒體課件。

【二、新知識的學習】。

【導入新課】。

師：通過圖片我們可以得知美國的流域治理是非常成功的，被多個國家奉為樣板，也因此成為了教材上的內容。但是田納西河流域曾經有過一段不堪回首的往事。請同學們閱讀第一個大內容《一、治理前的田納西河流域》，把不堪的往事羅列出來。

板書：第三節流域綜合治理與開發。

一、慘不忍睹（治理前）。

（2分鐘后）生：

師：在第一大內容里有不懂的.地方，請展示出來。

生2：自然地理特征包括哪些方面？

學生釋疑歸納：1、自然地理特征包括：地形地貌、地理位置、氣候、水文（河湖）、土壤、植被等等。

師：歸納得很好。1、田納西河流域處于夏季風的背風坡，降水少。冬春季節冷空氣南下與來自海洋上的暖濕氣流在此相遇，形成鋒面氣旋，帶來大量降水。

師：雖然長得慘不忍睹，但并不是無藥可救。請對照第一、二大點內容找出田納西河流域的優勢條件并思考開發方向和整治措施。時間15分鐘。

板書二、整形手術（治理中）。

生3：

生4：

師：在第二大內容里有不懂的地方，請展示出來。

生5：什么是河流的梯級開發？（學生自主發言）。

師：梯級開發就是在流量大、落差大的河段依地勢興建多個水電站，盡可能地多開發水電。

完成活動p48、p49。

板書三、光彩照人（治理后）。

生6：洪澇災害得到有效控制。

水運非常便利，運輸量逐年增長。

形成了以電力工業為龍頭、高耗能工業為骨干的綜合性工業基地。

形成了優美的風景區。

人均收入不斷提高。

板書：四、美名遠播。

師：治理非常的成功，各國爭相學習，那么它的經驗有哪些？

生7：設置專門的開發機構，健全法規，完善管理。

因地制宜的選擇開發重點，形成各具特色的開發模式。

不斷加大開發力度。

提高流域的開放度。

【歸納小結提升】。

師：美國田納西河流域的治理如此的成功，給后人提供了一個可供參考的模式—流域開發與治理的一般模式。如下所示：

1、分析當地的自然地理特征和。

出處 www.tb8k.com

社會經濟特征。

2、明確當地面臨的問題及產生。

的原因。

思考：如何整治淮河流域？（學生可以自由發言）。

生8：設立專門的機構。

生9：從當地的實際出發，選擇合適的產業。

生10：依法治污，從嚴治污。

師：大家的說法都具有可行性，但是我國國情特殊。淮河流經很多的行政區，各行政區之間相互推諉，雖說淮河整治設有專門的管理機構，但是權限小，很多事做不了主。心有余而權不足。又加之官員的政績跟gdp聯系緊密，gdp又是企業創造出來的，所以地方政府對于污染企業百般疼愛，照顧有加。

【當堂達標】：通過讓學生完成基礎訓練上的練習來進行鞏固、強化。

【課后思考】：江華縣地處湘江上游，河流眾多，是一個經濟落后的山區縣。很大一部分人生活比較貧困。請參考田納西河流域的整治，為當地民眾脫貧致富、為江華縣的可持續發展獻計獻策。

管理人員的教學秘書職責篇九

3、維修在線不良品、確認不良物料，處理在線異常問題;整理不良數據，提出改善建議;。

4、輔導在線檢驗人員的技能學習，確認培訓效果;。

5、配合工程師開展質量改善措施、工程變更的落實。

6、跟進ec、產品返工的落實效果。

管理人員的教學秘書職責篇十

言語教學的起點與落點――以《林黛玉進賈府》為例。

作為對語文教學技術主義傾向的反撥，言語教學論在理論界已經引起越來越多有識之士的重視，在實踐中也取得了一定的效果。言語教學立足語言本身，強調通過文本的語言來開展課堂活動，文本語言是語文活動的基礎；言語教學強調語言運用的重要性，認為語用能力是語文素養的重要內容，這與語文學科“理解和運用祖國的語言文字”的宗旨是契合的：言語教學重視人文蘊涵的挖掘，主張通過語言品評，進而窺探語言背后的人文內涵――有論者認為言語性是語文學科的根本屬性，恐怕也是基于同樣的認識。

在言語教學實踐中，教師碰到的比較棘手的問題不是言語教學理論的零星滲透，而是言語教學實踐的整體建構。在這個過程中，最大的問題可能是言語教學的路徑問題，即起于何處、經于何處、終于何處的問題。這個問題不解決，就難以實現理論與實踐的自然對接，言語教學理論就難以落實在具體的教學實踐中。

一、言語形式是言語教學的起點。

所謂言語形式，是指言語的外在特征與組合方式。小到漢字的構造方式、詞匯的組合方式，大到句子的構成方式、段落的布局方式，都屬于言語形式的范疇。忽視言語形式，就難以找到言語教學的家；關注言語形式，就打開了言語教學之門。“榮禧堂”匾額上有“萬幾宸翰之寶”幾個字，從“宸”字可以看出賈府與皇帝的關系：“宸”乃形聲字，從宀辰聲，“宀”為屋檐，“辰”為辰龍，因而“宸”意指北極星所在，借指帝王所居，引申為帝王的代稱。“榮禧堂”內還有一副烏木對聯：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”其中“黼黻”亦與帝王有關。《淮南子?說林訓》云：“白與黑為黼，青與赤為黻，皆文衣也。”《漢紀?武帝紀六》亦云：“天子負黼黻，襲翠被。”可見“黼黻”指帝王和高官所穿之服。這樣“黼黻”與“宸”字一道，共同構成了賈府顯赫、華貴又尊嚴的特殊地位。這是從言語形式出發探究“榮禧堂”的奧秘。

一些打破常規的創新組合以及散落各處的相似組合，也是言語形式的.體現，如王熙鳳出場后，“黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道”，“黛玉忙陪笑見禮”，“這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道”，“又忙攜黛玉之手”。這四處都有一個相同的修飾語“忙”，那么她們到底忙些什么？為誰而忙？因何而忙？這是從言語形式出發窺探人物的內心。

言語形式是打開言語教學的一把鑰匙。言語教學，實質上是一個言語實踐的過程。任何實踐過程都有一個起點，言語教學也有一個起點。言語教學的起點是什么？不是言語內容，而是言語形式。這是因為，言語內容就蘊藏在言語形式中。那種只見言語內容而不見言語形式的教學，只能徘徊在言語教學的門外。

雖然言語形式與言語內容是一個整體，但是與言語內容相比較，言語形式更具有可教性。譬如教學第1段：

又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠，照樣也是三閫大門，方是榮國府了。

語言的美主要體現在言語形式上，言語教學就是在發現、領悟和創造這種言語形式之美。教學時，我問：這段話出現頻率最高的是哪個字？學生說是“門”字。我追問：為什么會出現這么多“門”？學生說賈家地位尊崇。我又問：出現頻率僅次子“門”的是哪個字？學生說是“大”字。我又追問：賈府的建筑、裝飾為什么都這么“大”？學生說賈府地位顯赫。最后我進一步問：哪個詞可以解釋賈府尊崇顯赫的原因？學生終于找到了“敕造”一詞。(教學論文)這個教學片段都是圍繞著言語形式展開的：始于言語形式，經于言語內容，終于言語意圖。言語形式成了言語教學的起點，也成了言語教學的抓手。一言以蔽之，言語形式是最有可教性的教學內容。這就是言語教學的辯證法。

二、言語內容是育語教學的節點。

在言語教學中，我們總須求得言語的內在含義、蘊涵，這就是言語內容。言語形式與言語內容，從根本上說，是一個硬幣的兩面，互為條件，不可分離，它們共同構成言語教學的基礎。言語教學的要義是領略言語運用之妙，而言語形式的發現、關注與深入，是言語教學的基本前提，沒有這個前提，就談不上言語教學。而言語教學的實質意義，是對言語內容的探求，即對言語內在含義、蘊涵的感知與獲得，以及對隱藏在字里行間的人文精神的挖掘一。真正的言語教學，只有在言語形式與言語內容的相互作用下才能實行。因此，認為只要言語形式就不要言語內容，或者只要言語內容就不要言語形式，都是片面的。

然而，言語內容只是言語教學過程中的一個節點，而非結果。譬如課文就多次呈現了“與……不同”這一結構：

第1段：他外祖母家與別家不同。

第1段：其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。

第5段：這個人打扮與眾姑娘不同（王熙鳳）。

第9段：妝飾衣裙，舉止行動，果亦與別家不同（丫鬟們）。

第11段：他與別人不同（賈寶玉）。

第14段：廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別（林黛玉）。

這六處，都隱含著“與……不同”的言語結構，這是細心的讀者都可以發現的；問題在于，賈府哪些地方與別家不同？這些人物哪些地方與眾不同？黛玉看寶玉與寶玉看黛玉為什么都有別樣的感覺？作者為什么要強調賈府及其人物的不同之處？這四個問題，前兩個屬于言語內容范疇，后兩個問題則屬于言語意圖范疇。顯然，后兩個問題更加深入，但又以前兩個問題為基礎。如果只停留于言語內容，卻不深入言語意圖，只能算半截子的教學，因為這種止于言語內容的教學，“以升堂矣”，卻“未入于室也”。

閱讀好比擺渡，須從此岸抵達彼岸，其中言語形式大致上相當于此岸，言語意圖大致上相當于彼岸，而言語內容只是河流中的某一段。

但這種安排也不是絕對的，在特殊情況下止于言語內容階段即可，比如教學王熙鳳的話：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”這幾句話，王熙鳳靈活運用“真”、“才”、“竟”、“只”、“偏”等副詞，贊黛玉、夸夫人、拍賈母、憐姑媽，極盡阿諛奉承之能事，可謂一石四鳥。看似簡簡單單的幾句話，就折射出王熙鳳的逢迎本領。此乃從言語形式走向言語內容，走到這一步，已經足夠，因為這里沒有探究言語意圖的必要。

三、言語意圖是言語教學的落點。

王尚文先生說得好：“發現言語形式，關注言語形式，深入言語形式，從而把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學習它的藝術，這就是語文教學最主要的任務。”僅僅知道言語內容，是遠遠不能達到“把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學習它的藝術”的高度的。要達到言語的奧妙、門徑與藝術，必須深入到言語意圖。所謂言語意圖，是指言說的初衷、目的、旨意。而言語意圖的探究，又要落實于言語形式。這樣，就形成了一個教學循環。

每個教學循環，實際上形成了一個教學系統。每個教學系統都按照“言語形式――言語內容――言語意圖”的路徑向前推進。按照教學系統的規模，可以分為小系統、中系統與大系統。小系統主要著眼于語句閱讀，從言語形式（語句形式）到言語內容（語句內涵）再到言語意圖（言說意圖）；中系統主要著眼于段落閱讀，從言語形式（段落特征）到言語內容（段落大意）再到言語意圖（言說意圖）；大系統主要著眼于篇章閱讀，從言語形式（謀篇布局）到言語內容（篇章思想）再到言語意圖（寫作意圖）。

言語內容要實現言語形式化，言語意圖也要實現言語形式化。課文對“榮禧堂”有一段描寫：“正房炕上橫設一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設著半舊的青緞背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”這些什物為什么是半舊的？第一，暴發戶家中一切都是嶄新的，而老牌的貴族家中多少都有些時間積淀感；第二，賈政是個讀書人，多少有崇尚清幽樸素的傾向；第三，賈政是一位清官，有勤儉持家等美德；第四，王夫人在賈府中地位較高，賈珠死后，吃齋念佛，不喜張揚。被許多人忽視的是，賈寶玉衣著也有一處“半舊”：“身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。”作者運用“半舊”，可謂妙絕。因為“全新”那是“暴發戶”，“全舊”那是“破落戶”，“半舊”正好顯出賈府世祿之家的歷史，此時賈府尚未破落，“半舊”象征著賈府此時的處境和未來之命運。實際上，“半舊”就是“半新”，作者為什么選擇“半舊”呢？這是因為前者強調了“舊”，后者強調了“新”，這樣寫，為小說后來的結局埋下伏筆，暗示經歷了幾世的繁榮昌盛，賈府已顯出頹勢。這就深入言語意圖的堂奧了。

總之，言語教學猶如林黛玉進賈府，教師須處處留心，時時在意，引領學生入門、升堂、入室，即從言語形式（怎么說）之門進入言語內容（說什么）之堂，再從言語內容（說什么）之堂進入言語意圖（為什么這樣說）之室。在這個過程中，言語形式是起點，言語意圖是落點。

管理人員的教學秘書職責篇十一

現場材料員是一名受項目經理委任由具有相應資質的管理人員擔任的工程項目材料員負責人，是負責對工程項目進行全面材料管理的管理人員。為保證工程的順利完成，調動材料員的積極性，做到責、權、利分明，其簽訂的崗位責任書應包含以下內容：

1、嚴格執行國家、地方和公司制定的材料規范、標準、管理制度，認真執行強制性標準。嚴禁采購、保管、使用淘汰的`材料。

2、根據施工組織設計要求和材料預算的需求負責編制材料采購計劃和質量檢驗計劃，確保工程進度。

3、熟悉圖紙和識別建材性質、質量好壞，對建筑材料的質量、數量、規格等做到心中有數，購買材料前應貨比三家、貨真價時，應按計劃和進度同步跟上。

4、對所購材料、構件、設備的質量、規格、型號必須符合設計要求。

5、負責材料保管組織安排工作，不得應保管原因而影響工程質量或造成質安事故，否則承擔經濟、法律責任。負責向資料員提供材料的質保資料和相關的技術資料。

6、負責建立材料管理制度，做到分類保管，對易燃易爆有毒物品專設隔離存放，嚴格進出料管理，建立材料臺帳。

7、負責組織倉庫管理，設置防火防盜設施，禁止在倉庫內吸煙，聚會娛樂。

8、完成項目執行經理及公司交給的其它任務。

管理人員的教學秘書職責篇十二

分數知識的學習歷來是小學數學的難點，而異分母分數加、減法是正數范圍內關于加減法的一次終結，也是學生由直觀思維走向抽象思維的重要一步。如果說前面學習的整數加、減法以及小數加、減法還可以依靠比較直觀的計數單位，學生還能理解相同計數單位相加的算理，而在異分母分數加、減法里，直觀的計數單位隱去了，只留下了相對抽象的分數單位。分數單位又不像其他計數單位那樣單純具有規律性，而且分數單位的數量也是無限的。基于此，我們必須深刻理解加、減法運算的算理本質--只有相同的計數單位才可以進行加、減法運算，這也就成了這部分內容的基本出發點。

本單元主要學習異分母分數加減法的計算及其應用。其中，第80~82頁教學兩個分數相加或相減，重點是異分母分數的加、減法；第83~85頁教學三個分數的加、減計算，積累一些計算經驗。本課的教學重點是讓學生理解異分母分數加法和減法的算理，即先通分再計算，以符合相同計數單位相加、減的基本原理。教學難點是理解通分的必要性。

本期呈現了吳梅香和馮玉新老師的兩篇教學設計與說明。兩位老師都能比較好地理解教材的編排意圖，依據知識的特點和學生的認知基礎，精心設計與教學，他們的共同特點是--尋求算理與算法的平衡。

1.充分發揮知識遷移作用。心理學家奧蘇伯爾曾說過：影響學生學習的唯一最重要的因素是--學生已經知道了什么。影響學生學習異分母分數加、減法的已有知識有很多，其中最重要的是兩點：一是相同計數單位相加減的原理，二是通分的概念。為幫助學生順利完成知識的遷移，兩位老師都注重尋找學生原有認知結構中可利用的相關舊知，如吳老師通過復習分數的意義結合問題情境讓學生選擇兩個分數求和，學生列式并計算了15+25=35和49+19=59；馮老師通過現實的問題情境讓學生計算經過汽車南站到南岸景觀園的線路所用時間，學生列出了+==。此處再現同分母分數加法，有利于激活學生相關認知經驗，為學生進一步探索異分母分數加、減做好了準備。

2.在數形結合中理解算理。數與形是數學中的兩個最古老也是最基本的研究對象，它們在一定條件下可以相互轉化。本課所學知識對小學生來說是比較難掌握的，異分母分數具有不同的分數單位，這是學生在學習新知時首先遇到的挑戰。如何讓學生理解異分母分數加、減的算理?兩位老師都注重讓學生在數形結合中理解算理。吳老師在新知教學時，首先讓學生自主嘗試，或動手折紙、畫圖，或抽象演算，接著組織反饋交流，讓學生初步明確算理，即都是把異分母的分數轉化成同分母的分數，實質上就是統一了計數單位，使相同單位上的數相加，然后在練習中通過給圖形涂色、七巧板問題、特殊分數加法圖示等環節，讓學生深入理解異分母分數加、減法的算理。而馮老師在設計新知教學時，預設了三種方案：方格紙涂色計算、化成小數計算、通分計算，然后讓學生觀察比較，找出三種計算的共同要素--相同計數單位上的數相加、減。從兩位教師的新知教學和鞏固練習中都可以發現，為幫助學生理解異分母分數加、減法的算理，依據小學生形象思維為主的規律，呈現對應的圖形，以圖形來表達分數，以圖形來進行運算，以圖形來解釋算理，從而使學生在直觀形象中理解算理，發展思維。

3.做好算理到算法的過渡。算理是指四則計算的理論依據，它是由數學概念、性質、定律等內容構成的數學基礎理論知識。算法是實施四則計算的基本程序和方法，通常是算理指導下的一些人為規定。算理為算法提供了理論指導，算法使得算理具體化。學生在學習計算的過程中明確了算理和算法，就便于靈活、簡便地進行計算，計算的多樣性才有基礎和可能。怎樣幫助學生從算理過渡到算法呢?吳老師在教學新課時，先讓學生探索討論得出了異分母分數加法的算理，然后讓學生運用剛剛獲得的算理遷移到異分母分數減法，并讓學生用減法驗算加法；在鞏固練習中則讓學生計算、比較、判斷，使得學生運用算理指導算法，在算法應用中深化理解算理。馮老師在學生初步理解了異分母分數加法的算理之后，讓學生繼續在解決實際問題，自主探索異分母分數減法的算理，再通過欣賞、改錯、估計、拓展等豐富的練習，幫助學生從算理過渡到算法。可見，在學生初步理解算理之后，不要立即進行抽象的算法演練，而是讓學生繼續通過操作和看圖，直觀地進行計算，在計算中加深對算理的理解，再逐步脫離形象，形成抽象的算法，并在進一步的鞏固和應用中提高算法技能。

4.注重培養學生數學素養。本課屬于“數與運算”領域的計算技能學習課。技能是運用知識和經驗去完成某一活動的方式，從廣義知識分類來看，技能屬于程序性知識。程序性知識的習得，主要是通過獲得一系列規則而形成規則系統，再進一步使之自動化的過程。在學生獲得異分母分數加、減法的`規則并使之自動化的過程中，學生通過探索、遷移、應用、提高等學習環節，發展思維能力，提升數學素養。兩位老師在教學中，都注重讓學生自主探索異分母分數加法的計算方法，在對幾種不同方法的比較中讓學生獲得最一般的規則--先通分，再計算。而通過通分之后計算，把異分母分數加、減法轉化為同分母分數計算，體現通分概念的應用價值，培養學生的轉化思想。吳老師在練習設計中還通過計算七巧板面積、特殊分數加法，培養學生的估算意識，發展學生的數感。馮老師在教學中適時介紹古埃及的分數運算和歐洲的分數運算以及我國古代《九章算術》中的分數運算史料，滲透數學的文化性，豐富學生的數學素養。

總之，兩位老師的教學設計，都從學生的學習需要出發，精心設計教學過程，有效地尋求算理與算法之間的平衡。當然，兩位老師在教學設計中還可以更深入理解教材的編寫意圖，更密切關注學生的學習需要，以期取得更佳的教學效果。如，兩位老師在溝通新舊知時，還可以更關注學生的認知基礎與今天所學新知的關聯，關注知識遷移的三個要素：“可利用性”“清晰性”和“穩定性”，這是影響本課學習的重要基礎，應充分關注；在學生探索異分母分數加減法時，還可以更多地借助圖形直觀，幫助學生深刻理解算理，這是決定本課學習效果的關鍵因素，要加強指導；對于鞏固練習與解決問題，還可以再作精細的針對性和層次性考慮。

管理人員的教學秘書職責篇十三

1、對體育事業經費、體育基本建設資金是否依法實施進行監督檢查。

2、監督檢査體育資金使用情況。

3、參與編制公共體育設施和企業、學校、街道、居住區的體育設施的.規劃,并監督實施。

4、牽頭對公共體育設施的開放、使用情況進行監督，牽頭對公共體育設施改變性質和用途以及臨時占用等的審批。

5、依法實施對體育經營活動的管理。

管理人員的教學秘書職責篇十四

3、負責總部的接待、訂餐、訂機票、訂酒店票等工作;。

4、負責總部的快遞收發、書籍、圖紙的訂閱分發;。

5、負責總部、項目部各種行政管理數據的收集整理;。

6、負責會議通知、會議相關組織工作;。

7、完成領導安排的其他工作。

管理人員的教學秘書職責篇十五

1.根據總公司的各項財務制度及營業部的財務管理規定,組織本部門員工進行日常會計核算，復核會計憑證，辦理資金調撥，審批所有業務的付款手續。

2.負責員工工資、獎金、補貼的發放，代收、代繳個人所得稅。

3.負責財務監管工作，確保財務狀況安全。

4.按照總公司、營業部的財務制度及領導批示辦理有關財務手續。在業務上對會計、出納崗位有指導職能：

5、根據會計制度規定，管理現金日記賬、銀行存款日記賬和其它貨幣資金明細賬;。

6、確保庫存現金、外幣，定期進行現金盤點，保證賬實相符;。

7、做好財務出納資料的整理的歸檔，對財務數據和財務信息嚴格保密;。

8、定期按公司要求進行資產清查、倉庫核查。

管理人員的教學秘書職責篇十六

生產經營單位的主要負責人對本單位安全生產工作負有下列職責：

（一）建立、健全本單位安全生產責任制。

（二）組織制定本單位安全生產規章制度和操作規程。

（三）保證本單位安全生產投入的'有效實施。

（四）督促、檢查本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患。

（五）組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案。

（六）及時、如實報告生產安全事故。

（七）組織制定并實施本單位安全生產教育和培訓計劃。

生產經營單位的安全生產管理機構以及安全生產管理人員履行下列職責：

（二）組織或者參與本單位安全生產教育和培訓，如實記錄安全生產教育和培訓情況；

（三）督促落實本單位重大危險源的安全管理措施；

（四）組織或者參與本單位應急救援演練；

（六）制止和糾正違章指揮、強令冒險作業、違反操作規程的行為；

（七）督促落實本單位安全生產整改措施。

管理人員的教學秘書職責篇十七

2.加強責任心，認真做好檢測蔬菜等樣品采集和復驗樣品的儲存工作。

3.嚴格按照測試操作規程精心操作，實事求事，認真完成各項測試檔案記錄工作，并及時發送各有關部門。

4.做好檢測儀器設備日常養護工作，檢測完畢及時做好儀器清潔工作，并保持本室環境整潔。

5.保證在8點前測試結果公示，對不合格的農副產品要通知經營戶停止銷售，撤柜銷毀，并向組長、管理員及領導匯報。

管理人員的教學秘書職責篇十八

醫院是人群密集的公共場所，是消防安全重點單位。做好醫院的消防安全工作，預防火災的發生，是安全保醫衛工作中極為重要的一項。醫院應認真執行《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、事業單位消防安全管理規定》等消防法律、法規、條例、規章制度，貫徹預防為主、防消結合的消防工作方針，履行消防安全職責，確保單位消防安全。

醫院消防安全管理職責根據《消防法》的規定，醫院的門診樓、病房樓應當履行下列消防安全職責：

1、制定消防安全制度、消防安全操作規程。

2、制定火災事故的應急預案并定期演練。

3、實行防火安全責任制，確定本單位和所屬部門、崗位的消防安全責任人。

4、針對本單位的特點對職工進行消防宣傳教育。

5、組織防火檢查，及時消除火災隱患。

6、按照國家有關規定配置消防設施和器材，設置消防安全標志，并定期組織檢驗、維修，確保消防設施和器材完好、有效。

7、保障疏散通道、安全出口暢通，無障礙。

8、標志醒目，專人管理，設有消防預警系統。

法人單位的法定代表人是單位的消防安全責任人，對本單位的消防安全工作全面負責。其主要職責如下：

1、貫徹執行消防法規，保障單位消防安全符合規定，掌握醫院的消防安全情況。

2、將消防工作與本單位的醫療、科研、教學、管理等活動統籌安排，批準實施年度消防工作計劃。

3、為本單位的消防安全提供必要的經費和組織保障。

4、確定逐級消防安全責任，批準實施消防安全制度和保障消防安全的操作規程。

5、組織防火檢查，督促落實火災隱患整改，及時處理涉及消防安全的重大問題。

6、組織制定符合本單位實際的滅火和應急疏散預案，并實施演練。

醫院各科室（部門）的負責人履行下列職責：

1、認真組織學習和貫徹消防法律、法規、醫院消防安全管理制度，全面落實“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針。

2、把消防安全工作納入科室議事日程，落實消防安全責任制，嚴格執行消防安全各項規章制度。

3、開展消防安全宣傳教育活動，積極組織參加消防安全宣傳教育和培訓，提高消防安全意識。

4、定期開展消防安全自查，發現火災隱患及時組織整改。

5、加強重點部位消防管理，妥善保管本科室（部門）的易燃、易爆危險品，禁止特殊工種崗位人員無證上崗操作。

6、發生火災時，組織工作人員按預案疏散人員，撲救火災。

一、醫院消防安全重點部位。

1、發生火災影響全院，使工作不能正常進行的部位，如變配電房、計算機（網絡）中心等。

2、發生火災會產生不可挽回的損失的部位，如檔案室、病案室、財務賬簿、存儲庫房等。

3、發生火災經濟上有重大損失的部位，如大型檢查儀器磁共振、ct、造影機等檢查室。

4、容易發生火災的部位，如危險品倉庫、高壓氧艙、膠片室、鍋爐房等。

二、醫院消防安全重點部位管理措施。

1、醫院消防重點部位管理要做到定點、定人、定措施。

2、醫院要任用責任心強、業務技術熟練、懂得消防知識、身體力行的人員負責重點部位消防安全管理，并定期對他們進行必要的防火業務培訓。

3、要根據不同重點部位的性質，制定相應的安全管理措施，防火制度健全，責任措施落實，檔案記錄詳細、準確、完整。

4、配備有效的防火、滅火設施，并根據實際需要采取自動報警、自動滅火等技術措施。

5、制定切實可行的防火和滅火預案。

6、定期進行防火安全檢查，及時發現和消除火災隱患。

7、應設置明顯的防火標志，標明“消防重點部位”和“防火責任人”，落實相應管理規定，實行嚴格管理。

三、建立醫院消防安全管理責任制。

按照《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》，牢固樹立“以人為本，安全第一，預防為主”的理念，以對人民生命安全高度負責的態度，切實加強安全管理的組織領導，認真落實各項安全保障措施，把消防安全工作擺在重要位置，采取切實有效措施，堅決防止各類事故的`發生。

1、嚴格落實消防安全管理責任制。各單位一把手要對消防安全管理工作負總責，逐級明確責任，層層落實責任制。對由于責任制落實不到位，造成火災事故而導致人員傷亡的單位，要依法嚴肅追究有關領導的責任。

2、廣泛開展消防安全教育，提高全員消防安全意識。要把安全知識、滅火知識、逃生知識，以及安全責任宣傳、落實到每一位職工，提高全體職工的消防安全防范意識和責任意識，做到人人有責任，人人知道該怎么做。

3、建立健全消防安全工作制度，注意經常查找，并及時消除消防安全隱患。醫療衛生機構要進行安全生產自查，并主動邀請消防、電力、熱力、供氣等主管部門對本單位相關消防安全工作進行檢查指導，發現問題及時整改，促進各項消防安全工作符合規范要求。

4、制定切實可行的防控預案。醫療機構消防的應急預案中要包括應對火災、大面積長時間停電等各種災害突發事故的物資儲備、輔助逃生設施的設置、防護面罩、應急照明設備等的配備，以及患者的轉移方案等內容。

5、加強內部消防安全專（兼）職隊伍建設。要按照《企業事業單位內部治安保衛條例》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的要求，充實消防安全和治安保衛力量，配齊工作人員，加強培訓和管理，不斷提高干部隊伍的整體素質。

6、定期監督檢查、評比，推廣先進經驗。通過監督檢查，建立消防安全管理臺帳，定期評比，獎勵先進，通報批評工作不落實的單位。

建立有效的消防安全管理制度應同醫院的工作相結合，應建立有效的監督檢查系統。醫院消防安全主要規章制度如下：

1、組織領導制度。消防安全管理工作要在院長的領導下實行“誰主管、誰負責”的逐級防火責任制，成立防火領導小組，規定職責，明確任務。

2、防火責任制度。規定各級領導，包括法人代表（院長）和分管負責人，如副院長以及科室主任、各科科長、班（組）長等負責人要對所管范圍的消防安全負責。

3、崗位防火責任制度。規定各種崗位職工的消防職責。

4、單位綜合防火管理制度。一般包括醫院防火管理制度、工作區防火制度、防火宣傳教育制度、用火用電管理制度、易燃易爆物品防火管理制度、防火檢查和火險隱患整改制度、建筑防火審批制度、消防設施和器材管理制度、火災事故處理報告制度和消防工作獎懲制度等。

5、重點部位消防安全制度。通過上述制度的建立，使醫院消防安全工作層層分解，達到處處有人管，事事有人負責。

單位要按照國家有關規定，結合本單位的特點，建立健全各項消防安全制度和保障消防安全的操作規程，并公布執行。