計劃是評估和衡量自己工作表現的重要依據。及時的溝通和協調也是制定計劃的重要環節，我們應該與相關人員和團隊保持信息暢通和及時反饋。以下是小編為大家整理的一些計劃范文，供大家參考和借鑒。

小學數學教學計劃解析篇一

二年級的小朋友對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考，加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

這冊教材包括下面一些內容：表內除法，有余數的除法，混合運算，萬以內數的認識，克和千克，圖形的運動，數據收集整理，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

(1)表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。

(2)萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的范圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物并會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。三、教學目標：

2.初步掌握含有兩級運算的兩步式題的運算順序;。

4.初步認識軸對稱現象，初步感知平移、旋轉現象。

5.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6.初步了解統計的意義，初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識簡單的統計表;能根據統計表中的數據回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

7.初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動，經歷自主探索、合作交流的過程體驗數學與日常生活的密切聯系。

一、數據收集整理(3課時)。

二、表內除法(一)(10課時)。

1.除法的初步認識。

平均分2課時左右。

除法3課時左右。

2.用2～6的乘法口訣求商4課時左右。

整理和復習1課時。

三、圖形的運動(一)(4課時)。

四、表內除法(二)(5課時)。

用7、8、9的乘法口訣求商2課時左右。

解決問題2課時左右。

整理和復習1課時。

五、混合運算(7課時)。

兩步式題4課時左右。

解決問題2課時左右。

整理和復習1課時。

六、有余數的除法(8課時)。

有余數的除法5課時左右。

解決問題3課時左右。

七、萬以內數的認識(12課時)。

1000以內數的認識3課時左右。

10000以內數的認識7課時左右。

整百整千數的加減法2課時左右。

八、克和千克(2課時)。

九、數學廣角(3課時)。

十、總復習(4課時)。

小學數學教學計劃解析篇二

為學生的學習設計適合的情景，促進學生的數學學習興趣，激發學生主動的參與到課堂的學習中。傳統的數學教學課堂大多都是由教師在講臺上教，學生在講臺下記，教師要把每一個知識點都講到，學生要把每一部分都記到。一堂課下來，教師講的累，學生學的累。所以要想達到高效的課堂，教師必須要把握學生的心理特點，為學生創造合適的教學情景，刺激學生主動的參與，激發并保持對于數學的興趣。

注意教學和學習的過程，為學生留下必要的自我空間。學生在課堂的學習中得到了精神上的滿足，體驗到學習知識的成就感，會對于之后的進一步學習有著極大的促進作用。為學生創造必要的自我空間，是對于學生的信任，是為學生自主學習創造條件，是數學教學的留白。

重視學生在學習過程中的合作和討論。對于學生來說，合作學習是一種非常好的學習方式。合作式的學習未必是一個班級或者一個小組，也可以是同桌之間的合作。通過彼此之間的合作學習，能夠發現到自己所忽略的地方，對于同一個問題，考慮到了哪些？沒有考慮到哪些？這都可以有效的在合作學習中表現出來，極大的促進學生對于數學知識的理解。

我國著名教育家葉圣陶先生曾經指出，什么是教育，很簡單，就是要培養學生良好的學習習慣。習慣對于學生來說，所影響的不僅僅是當前對于數學的學習，乃至以后的學習，生活，工作等等，都有著極大的影響。所以，教師要注意培養學生的好的學習習慣，否則不良的學習習慣對于學生的危害是非常大的。

溝通交流的學習習慣。數學問題是需要思考的，所以在教學中就需要給予學生以思考的空間。但是僅僅是思考還是不夠的，一個諸葛亮還比不上三個臭皮匠呢，所以和其他同學之間的討論就顯得尤為重要了。闡述自己的觀點，采納別人的可取之處，通過爭執或者討論等方式，達成一個令彼此都滿意的答案。最終的答案已經不再重要了，重要的是這個討論的過程，這個學習的習慣。

獨立思考的學習習慣。思考是之所以成為一個人的重要標志，通過對于問題的思考，能夠找到解決問題的方案，能夠發現新的問題，形成一個思考和發現的循環，而這個循環是一個上升的循環。不用什么樣的問題都依賴教師，通過自己的努力所獲得知識才會記憶的更加深刻。

敢于質疑的學習習慣。問題從何而來，通過發現才會有問題。一般情況下，對于問題的發現主要是自己在思考的時候所遇到的不懂得地方，其次是發現被人出現錯誤的地方。不管是哪種情況，都需要學生敢于質疑的精神，才能夠提出問題。也許學生所提出的問題對于教師來說是非常簡單的，或者是可笑的，但是我們要從小學生的角度去考慮，從小學生的觀點出發。

管理學習的習慣。通常情況下，小學生在管理自我的方面上比較薄弱，但是通常小學生的集體榮譽感都比較的強烈。所以教師要根據學生的個性或者特點，指導學生去進行自我的管理。當然在管理過程中必然會出現各種各樣的問題，這個時候就需要教師的幫助，從行為上或者言語上。

不管是自主式的學習，或者是合作式的學習，教師都需要對其進行科學及時的'評價。因為教師的評價對于學生來說是一種激勵，是一種幫助，能夠有效的促進學生對于學習的積極性和精神層面的需求，使得數學的學習盡可能的達到事半功倍的效果。但是教師的時間是有限的，而班級的學生卻比較多，所以在評價的過程中需呀注意到各個方面的問題。

課堂問題回答的評價。對于學生的課堂評價未必就是落實到個人的，尤其是人數比較多的班級。所以就可以將學生分成各個層次或者是小組，根據學生對于問題的回答和思考，做出適當的評價。一方面促進學生競爭意識和學習積極性的培養，另一方面也能夠培養學生合作學習的習慣。

對于學生作業完成情況的評價。通常教師在批改學生的作業的時候，大多都是叉號和對號，很少有教師進行打分，寫評語的更是寥寥無幾。因為這樣可以節約我們很多的時間，但是對于學生對于作業的態度卻是有著不利的影響。學生對于作業的批改其實是充滿著期待的，希望在作業本上看到教師對于自己的評價，不管是錯誤還是表揚，至少證明自己的付出是值得的，獲得了收獲，對于學生的學習有著極大的促進作用。評價不在于語言的多少，而是在于評價態度和內容，要讓學生認識到其中的錯誤，并且能夠從內心中改正。

總而言之，對于小學數學的教學策略有很多，我們不可能每一點都涉及到，只有抓住學生的特點，有針對性的去實行，并在教學過程中不斷的探索和發掘，為學生的進一步發展和進步創造條件。

小學數學教學計劃解析篇三

班級情況分析：本班學生19名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學數學教學計劃解析篇四

以《基礎教育課程改革綱要》和《數學課程標準》的基本精神為指針，以新課程實驗為核心工作，結合小學數學的特點，繼續培養學生的創新精神和實踐能力素質，努力提高我校教學質量，促進我校數學教師的素質提高。

1、 教師教學理論知識的培訓

（1）、2月21日下午在育紅小學進行一年級教材分析，全體一年級數學任課教師參加。

（2）、4月10日、11日在錫師附小進行教研員上課、評課活動。組織部分教師參加聽課觀摩。

（3）、4月18日~20日組織教師參加“濱湖之春”全國名特教師課堂教學觀摩活動。

（4）、每月組織一次數學學科方面的理論知識學習，內容以《數學新課程標準》為主。

（5）、邀請專家或名師來校進行專題講座。

（6）、觀看優秀課的教學錄象，并進行集體評課，注意提高校本培訓的實效性。

2、 教師基本教學能力的培訓

（1）、由李老師執教，全體數學教師參加學習，內容以數學解題能力為主。

（2）、圍繞新課程理念、課程內容及其呈現方式、學習方式等內容，針對某一課題進行集體備課。

（3）、繼續開展一人一課的活動，提高課堂教學效果

（4）、配合學校新課題的研究，組織一次數學學科方面的觀摩研討活動，邀請兄弟學校的教師和教研員參加聽課、評課，并對家長開放。

（5）、結合日常聽課調研，做好課堂即時指導。

（6）、重視反思總結，把實驗經驗上升為理論，倡導教師撰寫教學論文或教學案例。

1、 1~6年級學生分階段進行口算，計算能力的調查。

2、 1~5年級學生分單元進行調測。

3、 不定時進行隨堂聽課，以便了解學生聽課效率。

4、 3~5年級學生進行一次數學知識應用的競賽，用以提高學生學習數學的興趣。

1、 區定期調研：每周二、由區教研中心統一安排。

2、 3月中旬以前，把本校的研究專題以書面形式上報教研室。

3、 訂好用好《小學生數學報》，訂閱率爭取達到50%。

4、 配合市教研中心搞好質量抽測。

小學數學教學計劃解析篇五

本班學生27名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

（二）教材分析。

本學期教材內容包括下面一些內容：

（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

（一）、知識和技能方面。

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）、數學思考方面。

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面。

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面。

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學數學教學計劃解析篇六

這兩個班大部分學生喜歡數學，學習態度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創造性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的引導下，基本上能評價自己的學習情況，有積極表現自我的欲望和努力提高數學成績的愿望。但也有少數學生學習態度不端正，不能按時完成作業，學習能力較差，基礎知識比較薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面，估算方面的能力較弱。所以針對這些情況，本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等；優等生的指導。力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、7、9單元）。

本冊教材在一至四年級主要教學整數的知識，使學生初步掌握整數的四則計算，并能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數的初步認識、小數的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數知識的理解，有利于在現實生活中發現并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好準備。

此外，安排探索和應用簡單周期現象中的規律，對于培養學生探索數學規律的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。

2、空間與圖形領域（第2、8單元）。

學生已經具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域（第10單元）。

本冊教科書安排教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計能力的提高以及統計意識的增強是極有益處的。

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少??校園的綠化面積??了解周圍的家庭）。

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的“分一分?數一數”與“移一移?數一數”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

（2）更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設計花圃；《了解周圍的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開數學活動。

本冊教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”和8道思考題，目的在于增加數學內容的彈性，滿足不同地區、不同學生的需要，讓每個學生都能在數學上得到盡可能多的發展。

小數的初步認識、多邊形的面積是重點，小數乘法和除法是重點也是難點。

1、知識與技能：

（1）使學生在具體情境中體會數的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經歷探索小數四則計算法則方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進行小數四則計算及混合運算；主動參與探索和發現規律的活動，提高從實際問題中抽象出數學問題和數量關系的能力，增強運用所學知識解決現實生活中簡單問題的意識。

（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。

（3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統計表和復式條形統計圖描述數據信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數據的方法，增強統計觀念。

2、數學思考：

（1）結合認數進一步發展數感。

（2）結合面積的測量和計算發展空間觀念。

（3）結合面積公式和簡單周期現象中規律的教學進一步發展符號感。

（4）結合統計表（圖）的認識發展統計觀念。

（5）結合有關教學內容發展推理能力。

3、解決問題：

（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統計的問題、小數四則運算的問題以及簡單周期現象的問題。

（2）能在現實情境中主動發現并提出簡單的數學問題。

（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。

（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態度。

（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心。

（2）經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。

（4）聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。

1、認真鉆研教材，認真備課，根據學生的實際選擇切實可行的教學方法。

2、認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的教學理念指導自己的教學。

3、重視練習的設計，每節課的練習都要進行整合和篩選，盡量避免書本上題目完全照搬照用，機械重復的現象，特別避免做一題講一題低效率的做法。

4、每節課的練習都盡量設計一道思維含量略高的練習，旨在擴大學生的視野，訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和敏捷性，拓展學生的解題策略，增強開放意識和創新意識。

5、要求每個學生都要準備好一本自主學習本，專門用于紀錄自主學習的提綱，或可用于記錄學生自己學習的情況，可以寫我自己學會了什么，我有什么經驗，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習等等。

6、自主學習提綱的設計遵循靈活性原則、靠近學生最近發展區原則、分層性原則、方法指導性原則。

7、加強學生作業的批改，尤其注意學生好的學習習慣的訓練和培養。

8、注意加強學困生的工作。采用教師集中補差和學生互助等形式進行。注意將培養學生的自信心和嚴格要求相結合。

9、在教學中要結合相關內容培養學生發現生活中的數學和解決生活中的數學問題的能力。

10、教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養學生的綜合性思維能力。

11、注意和學生家長聯系，密切注意學生在家的表現，將學校教育和家庭教育結合起來。

12、及時發現學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。

小學數學教學計劃解析篇七

本學段期末考試剛剛結束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進行了拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。

今年9月份我接任二年級數學教學，全班共34人，男生15人，女生19人，經過一個學期的接觸，我對我的學生有了一定的了解。我班學生總的說來，班上同學成績較為平衡，只有幾個不合格現象。在經過了一年半的數學學習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。尤其是本次期末測試，成績相當不理想，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，像我們班的丁鵬程、李東陽、李志鑫、樊高雨、樊奧涵、樊思諾等頭腦靈活的孩子是班級中學習數學的領頭兵，我應該更多關注的在他們已有的比較扎實的基礎上思維再開闊，解決問題的能力再提高；像李曉亮、樊夢微、樊延磊頭腦反應慢、學習基礎差，計算能力較差，計算速度慢，是學習數學的學困生，下學期我會把重點放在對他們學習方法的引導上，使他們在已經基本形成的興趣上再接再厲地保持，并逐步讓他們在思維中成功體驗所獲得的樂趣。

2、學習情況分析。

（1）整體基礎較好，學生與學生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴重的，不過經過這些天的努力，還是有進步的。

（2）部分學生的上進心不強，沒有學習的主動性，學生把學習作為一種負擔，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態。只要老師與父母一松，他們就不想學。

（3）學生分析問題的能力不強。學生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數量關系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動筆做題。

（5）班級凝聚力較差，缺乏學習積極性。受社會、家庭環境等的影響，部分學生有不良的學習習慣（拖欠作業、不專心聽講、不記筆記、作業抄襲、作業不規范、不懂得學習方法等）和組織紀律差、心理素質（承受挫折）較差。

1、加強基礎訓練，提高教學質量。多關注學生，找準學生的“弱點”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。7、做好與家長的聯系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學生在家的學習時間與學習質量。

總之，今后應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的.策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。練習設計要加強研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。

小學數學教學計劃解析篇八

204班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養成了很好的學習習慣?；旧夏茏龅秸J真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別后進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。

203班的孩子相對比較復雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子較多。后進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

二、教材分析

本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和

減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。

（一）數與代數教學內容

1、表內除法

仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。

2、萬以內數的認識。

仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。

3、萬以內的加法和減法。

（1）兩位數加、減法的口算

（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

4、量的計量

建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。

5、數學廣角（排列組合、推理）

繼續探索稍復雜的圖形和數列的排列規律

·如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。

·一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

6、解決問題

結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。

（1）單獨安排一個單元。

（2）結合各部分知識的教學，安排應用所學數學知識解決實際問題的內容。

·結合計算教學內容進行。

·結合其他教學內容安排例題或練習。

（二）空間與圖形

圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）

（三）統計

（以1當5的條形統計圖，簡單的復式統計表。）

仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的復式統計表。

（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）

實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數學知識。２．用數學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。 我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數學知識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數學知識，這些活動有的在日常生活中經常會做的，由此體會數學與實際生活的聯系，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、本冊教學的主要目的要求

1．認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大??；理解并認識萬以內的近似數。

2．比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數列的簡單排列規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的認識及 加、減法筆算，表內除法以及用數學解決問題。

教學難點：萬以內數的認識及加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

四、教學措施：

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關系：

（一）重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

（二）注重練習設計，處理好實與活的基礎。

（三）鼓勵創新，處理好放與守的關系。

（四）注重實踐，處理好學與用的關系。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、 重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。（1）加強基礎訓練（2）教給學生解題思路（3）設計多種形式的練習。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、課時安排

（一）、解決問題（4課時）

（二）、表內除法（一）（13課時）

1．除法的初步認識

平均分………………………………………2課時左右

除法…………………………………………3課時左右

2．用2～6的乘法口訣求商………………7課時左右

整理和復習 ……………………………….1課時

（三）、圖形與變換（4課時）

剪一剪 …………………………………….1課時

（四）、表內除法（二）（9課時）

用7、8、9的乘法口訣求商………………3課時左右

解決問題 ………………………………….4課時左右

整理和復習 ……………………………….2課時

（五）、萬以內數的認識（8課時）

（六）、克和千克（2課時）

（七）、萬以內的加法和減法（一）（7課時）

有多重 ………………………………………1課時

（八）、統計（3課時）

（九）、找規律（4課時）

（十）、總復習（4課時）

小學數學教學計劃解析篇九

1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2.增加聯系實際的內容，為學生解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4.重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排條形統計圖。教材介紹縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材共分九個單元：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。

小學數學教學計劃解析篇十

在新的一學期，為了更好地做好班主任工作，使班級工作有序展開，結合班級情景，特制定以下工作計劃。

本班目前共有52名學生(xxx轉學)，男同學15人，女同學37人。從班級學生的成績看(以16-17學年度第二學期期末成績為例)，文化課九科總分共900分，其中班級最高分642分。600分以上僅有5位學生，500―599分以上僅有20位學生，總分460分以下的有18人，總分最低319分。能夠看出，我班學生學習基礎薄弱，成績不夢想，同時學生的行為習慣欠缺，存在兩級分化趨勢。

本學期繼續堅持德育為首的工作原則，抓好學生行為習慣的養成教育，促進班風學風建設。以習慣促學習，爭取實現學習和做人的全面提高這一目標。

1、重視開學教育，幫忙學生盡快進入學習狀態。

開學初，學生經歷了一個暑假的休息，不能很快地進入學習狀態，所以需要對學生進行開學教育，幫忙其迅速進入學習狀態。

2、重細節，加強常規管理。

本學期繼續加強紀律、勞動衛生、安全等常規教育。

首先良好的紀律是班級工作的保證，本學期帶領學生繼續學習校紀校規，表揚嚴守紀律者，對違紀者給予批評教育，強化學生守紀意識;其次勞動衛生直接關系到學生的健康，也是班級工作的重點，進一步增強學生的勞動衛生意識;再次安全方面，安全是學校一切工作的重中之重，所以安全教育尤為突出。一方面加強學生在校期間的安全常識教育，確保學生在校期間的人身安全;另一方面，要求學生注意校外安全，自覺遵守交規，警防坑蒙拐騙，增強自我保護意識和本事。

3、強化學生體育鍛煉，突出班級藝術特色。

身體健康是第一位的，僅有擁有健康的體魄，才能更好地促進學習。同時隨著教育改革，體育越來越重要。本學期繼續結合達標測試要求，強化學生的體育鍛煉，提高學生對體育健康的重視程度。

本班作為美術藝術班，藝術自然是本班的特色，本學期繼續加強對學生的藝術審美教育，培養學生對藝術的理解和為自我藝術夢奮斗的'堅定信念。

4、認真利用好班會課。

班會是班級工作的重要陣地，是對學生進行思想教育的重要場所，班會課必須用以做學生的思想工作，堅決杜絕挪作它用，所以本學期要繼續利用班會進行習慣養成教育、夢想教育、安全教育等等。

5、加強中下等生的輔導轉化工作，注重對學生的學法指導。

這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期必須要抓好對中下等生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時盡量多下班，了解中下等生的學習困難，盡可地提高中下等生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。我還計劃加強與各任課教師的聯系，利用導師制對學習困難者聯手幫忙。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法。

6、培養班級干部。

及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的本事。

7、加強與家長的密切聯系，取得家長的配合。

平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情景做到心中有數。同時結合學生的心理問題、行為習慣和學習情景與家長一齊制定有效的教育方法。

8、搞好住校事宜。

本學期學校首次進行住宿管理，情景復雜、職責重大，班級積極配合學校落實住宿事宜，探索寄宿制下的班級管理，確保將工作做實做細。

本學期針對我班的實際情景，我必須要保證投入足額的時間，同時在工作中遇到的具體問題，一方面自我要不斷學習不斷探索，另一方面要向經驗豐富的老班主任們請教。

小學數學教學計劃解析篇十一

通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由于學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

1、2——3月，進行基本筆畫訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規范。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

略。

小學數學教學計劃解析篇十二

（一）、小數、三步運算和應用、統計表和條形圖。

（二）數和運算的教學。

１、分數的認識；

2、小數；

3、混合運算；

（三）統計圖表的教學。

1、理解分數的`意義，初步學會計算簡單的同分母分數的加減法和分數乘整數的乘法。

2、理解小數的意義和性質。比較熟練地進行小數加減法、小數乘整數、小數除以整數的筆算和簡單的口算。比較熟練地進行小數四則計算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運算定律，并能運用乘法運算定律進行簡便運算。

3、掌握四則混合運算的順序，會計算三步計算式題，會解答兩步計算應用題和比較簡單的三步計算應用題。

4、會制作簡單的統計表，利用作圖紙繪制簡單的統計圖。初步了解收集、整理數據的過程。會對統計圖表進行一些簡單的分析。

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學。

（二）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。

（三）重視培養學生的應用意識和實踐能力。

（四）把握教學要求，促進學生發展。

小學數學教學計劃解析篇十三

（一）、班級情況分析：

本班學生19名，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

（二）教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：

（三）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的"奇思妙語錄"等。

（一）、知識和技能方面1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

（二）、數學思考方面1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學的重點、難點教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

小學數學教學計劃解析篇十四

遵照“骨干教師高端研修工作坊的`實施方案”，立足高效課堂，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作。

理論指導實踐，實踐驗證理論。力爭在本次研究中成為專業型小學數學教師。

1、積極實踐課改下的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、通過培訓學習，提高自己的理論水平和修養；不斷地更新教育觀念，學習現代教育理念，把握一些學科的前沿知識，不斷地自我“充電”，做到與時俱進，力求達到專業化。

3、特別提高自己的科學實驗技能和自己的專業技能。

1、積極參加工作坊開展的網上破冰、課例研修、培訓與工作坊主持能力提升、工作坊研修總結四項活動，以課例研修為主體。

2、扎實做好日常工作，有目的的創新日常工作方式，為研修打好實踐中的基礎，同時也把研修的成果不斷應用到實踐中，作為實踐檢驗和提升自身的實踐能力。

1、在線學習與線下實踐相結合。2、主題研修與自主選學相結合。

3、專家引領與協作研修相結合。4、問題解決與行動研究相結合。

5、案例研討與成果分享相結合。

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3 、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，學習、反思、成長，在總結經驗中完善自我。

4、在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。

總之，我要為作一名合格并優秀的小學教師而奮斗。

小學數學教學計劃解析篇十五

略。。。

本冊教材內容有：百分數、分數乘法、分數除法、分數四則混合運算和應用題，圓的周長和面積。

百分數：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數和分、小數互化等。

分數乘法：在學生學習整數乘法、小數乘法、分數的意義和性質的基礎上學習的。

分數除法：在學習整數除法和分數乘法的基礎上教學的。

分數四則混合運算和應用題：是在學生學習整數四則運算和分數四則運算的基礎上教學的。

稍復雜的分數應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內容。

圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾何圖形的基礎上進行教學。

1、理解百分數的意義，，能比較熟練地進行百分數和分數、小數的互化，能正確地解答“求一個數是另一個數的百分之幾”的應用題。

2、理解分數乘、除法的意義和分數乘、除法之間的關系。掌握分數乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數乘、除法。

3、能正確地進行分數四則混合運算。

4、正確地解答分數、百分數應用題，提高學生靈活運用知識解答應用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規畫圓。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。

6、結合教材內容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養認真負責、工作細致的良好學習習慣。

1、切實培養學生的計算能力。

2、提高學生的解答應用題的能力。

3、有意識地培養學生的邏輯思維能力。

4、注意結合教學內容對學生進行思想品德教育。

略。。。

小學數學教學計劃解析篇十六

分析全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學校的生活充滿了渴望，對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期。

能力學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，對于點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，沒有上過學前班，對于數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。

及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

培養目標在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。并且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

密切主題素材之間的聯系，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的問題——形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學留有盡可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設置，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和應用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。

本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的游戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。

教學中要有計劃、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習一定要強調高效率。

小學數學教學計劃解析篇十七

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和復習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。

1、將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由于受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂后，由于內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。

2、“整理和復習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。

3、增加“數學實踐活動”。

（1）美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪制校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪制校園平面圖的全過程，發展學生綜合應用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。

（2）節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，借助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。

此外，在以上四冊教材的修訂過程當中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪制每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。

1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。

2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。理解并掌握比例的基本性質。

3、認識線段比例尺；并掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。

4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征。

6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。

7、使學生知道圓柱體體積公式的.推導過程，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式，并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8、使學生認識圓錐，掌握它的特征，學會測量圓錐的高。

9、使學生初步認識球，知道球的特征，進一步發展學生的空間觀念。

10、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。

11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟。

小學數學教學計劃解析篇十八

從上學期的期末學習檢測來看，學生的基礎知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有比較濃厚的興趣，樂于參加學習活動中去。部分學生的綜合素質較差，綜合能力有待提高。

經過前三個學期的學習，學生已經基本適應了課堂學習方式，有小部分學生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學習習慣，大部分學生養成了上課認真聽講，注意傾聽他人發言，遇到不懂得地方及時向老師和其他同學請教，會通過獨立思考、同桌討論、小組交流解決學習中的難題。大多數學生學習習慣較好，能獨立思考問題，按時完成作業，書寫工整，讀書、寫字姿勢正確。

數與代數這部分知識：90%學生都掌握了100以內的數的加減法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡單的實際問題。但整體上的估算意識較薄弱，同時個別學困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學生已體會到統計的必要性，會收集數據、簡單處理數據，會看象形統計圖和簡單的統計表，并對統計活動具有較濃的興趣。

（一）數與代數

1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數，進一步體會除法與生活的密切聯系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能運用有關知識解決生活中的實際問題，同時也使學生體會到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問題的過程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。

3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。

4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第三單元《方向與路線》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向、距離和經過的地方，體會到生活中處處有數學。

2、第五單元《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據具體情景選擇合適的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3、第七單元《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。

回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。

1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。

2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源于生活的道理，激發學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。

6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。

7、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識。

根據實際情況適當調整課時安排。

一、除法

課題：分蘋果

教學目標

1、通過分蘋果等實際操作，初步體會除法與生活的密切聯系。

2、通過實際操作抽象出除法豎式的書寫格式。

3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

教學重難點：

1.使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。

2.通過分蘋果的實際操作，總結出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學準備：

蘋果實物、盤子、小圓片

教學過程：

來自 www.tb8k.com

你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個放一盤，20個可以放幾盤？

1、想一想、算一算。

從學生的已有知識入手，獨立思考解決。

20個蘋果，每盤放5個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。

由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。20÷5=4可以列豎式計算，試著算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。

3、試一試。

進一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁試一試中的8道題。

教學反思：本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算沒有余數的除法。由于學生口訣掌握的不錯，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，以后在學生理解能力方面要多加訓練。

課題：分橘子

教學目標：

1.探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經驗。

2.運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

教學重難點：

1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。

2.理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。

教學過程：

來自 www.tb8k.com

1、用你手中的學具分一分，可以小組合作。

2、小組匯報。（我們組分給每位客人3個橘子，還剩2個。）

3、在日常生活中，我們經常會遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家舉個例子？（可以找兩個同學說一說。）

把14個橘子平均分給4位客人，每人分到3個，還剩2個，我們可以用算式14÷4＝3（個）??2（個）來表示。

(學生獨立嘗試，動手寫一寫，然后小組內交流。)

每人分3個，4人共分到12個，再加上剩下的2個，正好是14個，算對了。

逐一檢查學生的書寫格式。

1、4頁第1題。2、5頁第2題。3.用豎式計算

9÷421÷514÷319÷6

4.釘一件上衣需要5個扣子，現有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子？

板書設計

14÷4＝3(個)??2(個)

余數

答：每人分到3個，還剩下2個。

教學反思：

本課是在表內乘法的基礎上，學習用豎式計算有余數的除法。由于上學期我們加強乘法算式中填最大的數的練習，所以學習起來沒有多大的障礙，只是學生對豎式中每一個數意義的理解上有一些困難，特別是對余數的理解，所以我運用實物操作分一分，讓學生在操作中明白余數的意義，效果顯著。

小學數學教學計劃解析篇十九

在過去的一個學期里，我們數學組所有老師都按照教學工作計劃出色的完成了自己的教學工作，大部分班級的學生成績都有了較為明顯的提高，這是與學生的努力離不開的'，當然還有我們的老師辛勤教學的因素，兩者都有吧。

在過去的一個學期中，我們數學組多有老師都總結出一個經驗，就是完整的按照我們之前制定的教學工作計劃，可以說是非常成功的。

因此在新的學期，我們根據上個學期的經驗，又制定了一份最新的教學工作計劃，希望能夠在上個學期的基礎上再上一層樓，具體內容有下：

一、扎實推進課程改革。

1、認真學習課程標準，研究不同版本教材的編寫意圖和內涵，掌握新課改對學生和教師提出的新要求，充分認識到課改的長期性、艱巨性、復雜性。要善于學習、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于總結，確保課改實驗深入持久地開展下去。教研組規定單周三進行教研活動，時間安排在下午兩節課后。要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席。

2、立足課堂教學實踐，把課改的精神扎扎實實地落實到具體的課堂教學中。課堂教學思想上要趨于以學生為本，能力為中心、活動為重點;過程上趨于開放和靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價上要趨于多元。課堂教學目標要重新定位，要著眼于學生的發展，除關注學生的一般能力外，更要關注學生能力的提高，探索能力、創新能力的發展，關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。要認識到數學是一種文化，是學生了解社會的重要窗口，讓學生在數學學習活動中接受“數學文化”的熏陶。教學方法的表現形式要有所突破，課堂上學生自主表現的時間和空間要充足一些，教學的環境要寬松一些。要上好課改實踐課，分析研究，提高課改實施水平。

3、研究新課標、新教材，優化課程實施。要通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創新的關系。要讓全體教師以新的教學理念來指導教學，積極開展實踐，探索體現新課程理念的教法和學法。新一年級教師要用好上好新教材，要讓學生感到學習是有趣的、快樂的，真切地感到生活中處處有數學。其余年級老師也要在新理念的指導下創造性地使用教材。要以發展為根本，關注落實過程性目標;以生活為依托，著力構建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養學生的基礎性學習能力。

4、積極探索評價改革，按照新課程標準的理念開展對課堂教學和學生學習評價改革的實踐與研究。建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。要注重學習能力的評價;注重學習過程的評價;注重面向學生現在和未來的評價;注重對認知領域和情意領域的綜合評價?？蓢L試開展成長記錄等多種評價方式，幫助學生對學習過程和結果進行評價評價，促進評價的內化。

5、以課程為抓手開展課題協作活動，以“促進小學生數學學習方式轉變的研究”為主課題，創設合適的外部環境，發揮學生的主體作用，轉變教師的教學方式，使學習過程地成為學生發現問題、提出為體、分析問題、解決問題的過程，讓學生獨特而富有個性地學習。

6、加強課改過程管理，制定好課改實施計劃，明確課改目標、內容、方法和研究課題，加強集體備課，針對課改中的實際問題進行說課、評課、饌寫教學隨筆等多種形式的反思，及時總結研究成果。

二、加強教學常規管理。

1、切實做好“五認真”工作。

“五認真”的每一環節，都要講究實效，要把備課作為教師個性化創造過程的真實記錄，作為教師教學行為、學生學習方式的“點子庫”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴大學生課堂實踐的空間，注重三維目標的落實，注重整體結構的設計，注重設計學生的學，注重形成個性化的設計方案，使學習過程成為課程創新與開發的過程。

2、加強對學習上有困難的學生的輔導，要特別關愛他們，并制定行之有效的措施，不歧視責罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項任務后產生的自我滿足感，讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習，從而大面積提高教學質量，全面實施素質教育。

3、結合本校特色，進一步加強網絡教學的實踐和研究，大膽嘗試“創新教育”，努力提高利用網絡獲取教學信息和進行信息交流的能力。進一步開展課題研究，推動教學手段的改革。本學期教科研組成員要結合本校運用現代媒體的特色，進一步開展在《網絡環境中學生自主學習的研究》課題研究，圍繞“學習資源的開發”、“情境氛圍的創設”、“學習評價的改革”、“學習方式的建立”等子課題扎實規范地開展研究，深化課改的理性思考，增強投身課改的自覺性。

三、加強教師隊伍自身建設，進一步提高教師教學水平。

開展五年以下教齡小學數學青年教師教學競技比賽，擇優參加下學期市級課改評優活動。關心培養新上崗的教師，新老教師之間要互相幫助，取長補短，同科之間要加強協作活動，青年教師要大膽嘗試，勇于創新，不斷實踐，善于總結。青年教師一學期要求制作2只有質量的網絡教學資源備課，搜集一個有一定質量的教學資料，完成2篇教學論文，上好1堂實踐課，每周促進完成電子備課2節。選送優秀教學案例、論文、多媒體可見參加蘇州市級評比，促進教師現代信息能力和理論水平的提高。

小學數學教學計劃解析篇二十

為了全面貫徹落實素質教育，更好的完成本冊的教學內容，培養學生的創新意識，提高教學質量，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計劃：

一、學生基本情況分析：

三年級一班現有學生47人，二班現有學生44人。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。根據學生的學習情況，客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創新意識。差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。

二、教材分析。

三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會進行長方形、正方形的面積計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日。

統計與概率：可能性的大小。

三、教學目標。

知識目標。

1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發展學生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。形成初步的創新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發生的可能性是有大小的。對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。

9、應用兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法計測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的思路與方法。

10、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動，主動克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

情感與態度目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。

2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。

4、在他人的指導下，能發現錯誤并及時改正，逐步養成良好的學習習慣。

四、教學重點、難點。

乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

五、教學措施及預期目標。

1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

本冊教科書安排了60課時的教學內容，另外有4課時留作機動，便于教師創造性地安排教學。書中各部分內容的教學課時安排進度如下：

（一）動物趣聞——克、千克、噸的認識4課時。

（二）富饒的大?！獌扇粩党艘晃粩?2課時。

（三）走進新農村——位置與變換5課時。

實踐活動——變化的影子1課時。

（四）風箏廠見聞——兩三位數除以一位數（一）14課時。

（五）美化校園——圖形的周長8課時。

（六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時。

（七）摸名片——統計與可能3課時。

實踐活動——變廢為寶1課時。

回顧整理——總復習5課時。

小學數學教學計劃解析篇二十一

1、了解加減兩步計算式題的運算順序，能比較熟練地進行計算。

2、了解乘法的含義，知道乘法算式中的各部分名稱，掌握2～6的乘法口訣。

3、了解除法的含義，知道除法算式中的各部分名稱，初步了解乘除法的關系，能運用乘法口訣熟練地計算表內除法。

4、掌握乘除法簡單應用題的結構特征和數量關系，并能正確地列出算式，注明得數的單位名稱，書寫答案。

5、認識長度單位米和質量單位千克，初步建立1米、1千克的觀念。

6、直觀認識圓柱和球。

7、結合教學內容，進行良好的學習習慣和心理品質的培養。

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。

6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。

7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。