計(jì)劃可以幫助我們減少壓力，更好地應(yīng)對突發(fā)事件和挑戰(zhàn)。制定計(jì)劃時(shí)，要有可行性的考慮，充分評估自己的能力和資源，確保計(jì)劃的可行性和有效性。計(jì)劃是一個(gè)不斷優(yōu)化和調(diào)整的過程，以下范文可以幫助我們更好地改進(jìn)和完善計(jì)劃。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇一

張晶程。

本學(xué)年中考思想品德復(fù)習(xí)以初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)和云南省中考考綱范圍為指導(dǎo)，主要任務(wù)是備戰(zhàn)中考、沖刺中考和決勝中考。為使本次中考思想品德的復(fù)習(xí)有針對性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，以學(xué)生為本來制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)；在第二輪復(fù)習(xí)中將技巧、方法和思想融于一體，獲得適合自己的解決問題的能力；在第三輪復(fù)習(xí)中，使學(xué)生全面系統(tǒng)把握學(xué)科知識和學(xué)科能力，提高他們的自信心，確保中考政治取得好的成績。

二、中考思想品德學(xué)生情況分析。

從整體上來看，這些學(xué)生都經(jīng)歷過一次中考的失敗，他們的學(xué)科基礎(chǔ)知識較差，甚至部分學(xué)生還具有厭學(xué)情緒。這就需要老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況加以正確的引導(dǎo)，從而建立起學(xué)習(xí)的信心。初中思想品德知識相對比較簡單，學(xué)生在考試中失敗的原因大多在于對課本基礎(chǔ)知識掌握不夠系統(tǒng)，運(yùn)用學(xué)科知識解決實(shí)際問題的能力偏差。在復(fù)習(xí)過程要在幫助學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識的前提下，結(jié)合相應(yīng)的試題培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，學(xué)會運(yùn)用思想品德的專業(yè)術(shù)語來分析問題。

（一）教材知識梳理階段（第一輪復(fù)習(xí)）。

第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于對課本基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化，不留下知識的盲點(diǎn)和死角，是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。

復(fù)習(xí)時(shí)間大致從2016年8月28日――2017月1月31日，復(fù)習(xí)為七年級上冊、下冊；八年級上冊、下冊；九年級全一冊擬采用地毯式的復(fù)習(xí)法。將全部知識點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，以便在考場上靈活地調(diào)用。

教學(xué)的具體安排大致是七年級用2周時(shí)間（4個(gè)課時(shí)），八年級用4周時(shí)間（8個(gè)課時(shí)），九年級知識用4周時(shí)間（8個(gè)課時(shí)）復(fù)習(xí)，用2周（4個(gè)課時(shí)）月考。用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高學(xué)習(xí)效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對此教師要抓住基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。

清的知識點(diǎn)，進(jìn)行透徹講解，幫助學(xué)生記憶。

（二）教材知識專題復(fù)習(xí)階段（第二輪復(fù)習(xí)）。

第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的知識整合能力，建構(gòu)起三年一貫的知識體系，融會貫通，從整體上把握三年的知識結(jié)構(gòu)。這一復(fù)習(xí)階段主要在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，將初中思想品德五冊的內(nèi)容歸結(jié)為相應(yīng)的專題來復(fù)習(xí)。教會學(xué)生將社會熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識點(diǎn)之間緊密聯(lián)系起來，用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)時(shí)間大致2016年2月16日――2016月4月27日，估計(jì)使用4周（8個(gè)課時(shí)）的時(shí)間。在這一階段，主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法；選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練，就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練；并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。

（三）教材知識運(yùn)用模擬沖刺階段（第三論復(fù)習(xí)）。

這一階段環(huán)節(jié)要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評。通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。并結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題以供學(xué)生模擬考試以提高應(yīng)考的能力。

具體而言：精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三；選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點(diǎn)或思想認(rèn)識方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了；選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練，要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

九年級復(fù)習(xí)的時(shí)間短、任務(wù)緊，可謂任重而道遠(yuǎn)，教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實(shí)研究思想品德復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的復(fù)習(xí)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。

教師要注意訓(xùn)練學(xué)生的答題習(xí)慣，力求在網(wǎng)上閱卷中盡量減少失誤；指導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，準(zhǔn)確把握答題方法，在平時(shí)的小測試、模擬考試中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，重視學(xué)生審題方面的訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，從教材中尋找觀點(diǎn)；鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，靈活組織問題答案，允許多元化；指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)練習(xí)，測評考試中訓(xùn)練語言組織能力，理順答題思路，歸納答案要點(diǎn)，運(yùn)用政治術(shù)語，掌握答題方法、格式，注意卷面書寫等細(xì)節(jié)。

總而言之，在思想品德的復(fù)習(xí)中要處理好一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)的關(guān)系，逐步深入推進(jìn)復(fù)習(xí)的進(jìn)度、寬度和深度。教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，去探究、把握適合自己的最佳復(fù)習(xí)方法，開展有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作，從而取得良好的復(fù)習(xí)效果。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇二

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

2.認(rèn)識200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識20__個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間安排：

1月4日——7日：分單元復(fù)習(xí)。

1月10日——14日：歸類復(fù)習(xí)。

1月17日——18日：綜合復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)方法、步驟：

(一)單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí);。

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)整體的把握。

2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

(二)歸類復(fù)習(xí)。

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識。

1、漢語拼音。

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shiyan這組音節(jié)，可以寫出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯(cuò);還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語。

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒉坏摇?、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號。

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。

閱讀。

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作。

出處 www.tb8k.com

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)。

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇三

我這個(gè)學(xué)期是剛接手這個(gè)班，這個(gè)班學(xué)生呈現(xiàn)兩極分化，基礎(chǔ)好的挺好，差的連乘法表都不會背，所以說相對難度比較大，上課難度挺大的，所以這個(gè)學(xué)期我必須顧及這兩個(gè)方面，有一部分學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，愿意動腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識掌握得相對較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動。這對于我們的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意，不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識解決問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

本學(xué)期教材內(nèi)容包括：圖形的變換、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、簡單統(tǒng)計(jì)。

《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形和畫出一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：１．使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念，進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。２．熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

《長方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對長方體、正方體表面積和體積意義的理解，進(jìn)一步掌握長方體和正方體表面積、體積的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)空間觀念。

《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo)：１．使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的.計(jì)算。２．進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。３．進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡便計(jì)算。

《簡單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法，會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

1、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。

2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識之間的聯(lián)系。有重點(diǎn)的進(jìn)行分類單元練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過練習(xí),鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式……在課堂上、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦；但是對于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，比較相對的單位，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力的培養(yǎng)。

（1）四則混合運(yùn)算方面，重視整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計(jì)算。利用晚自習(xí)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，使學(xué)生能更好的掌握相應(yīng)知識。

（2）在量的計(jì)量和幾何初步知識上，多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的全面性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

（4）其它的知識將在復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行，以學(xué)生的不同情況做出具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。對學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。同時(shí)采用小組互助或一幫一互助學(xué)習(xí)，等多種方法，補(bǔ)差補(bǔ)漏,對學(xué)困生嚴(yán)格加強(qiáng)輔導(dǎo),使學(xué)困生把基礎(chǔ)牢固掌握,并能靈活應(yīng)用。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺的復(fù)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和整理，對學(xué)生多采用鼓勵、表揚(yáng)的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。以達(dá)到讓學(xué)生自學(xué)習(xí)的效果。

5、在復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的掌握情況要做到心中有數(shù)，認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

這就是我這個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我希望通過我的努力學(xué)生的成績能達(dá)到一個(gè)較高的水平。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇四

本學(xué)期內(nèi)容多，導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時(shí)間較短，只有兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間。為了迎接期末統(tǒng)一檢測，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，以取得較好的成績，結(jié)合所教學(xué)班級學(xué)生的情況，對期末復(fù)習(xí)作以下安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;。

2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計(jì)算能力。

二、復(fù)習(xí)方式。

1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí);。

3.綜合練習(xí)：教師及時(shí)認(rèn)真批改，講評時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問題及時(shí)輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。

三、方法和措施:。

知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò):。

期末復(fù)習(xí)從27號開始,根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點(diǎn)，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中，前面三章花3天的時(shí)間復(fù)習(xí)結(jié)束,最后兩章雖然是剛學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備加強(qiáng)復(fù)習(xí).主要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在第11章、第14章、第15章。

12月27日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形。

12月28日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱。

1月4日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)。

1月.5日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇五

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”

(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的概念、公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯(cuò)，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。通過讀一讀、抄一抄、記一記等方法加深印象，對容易混淆的概念要徹底搞清、不留后患。

(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式，配方法，換元法等，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.不要把大量的時(shí)間放在解偏題難題上。偏題難題有著優(yōu)勢的一面，提高學(xué)生的解題技巧，增加多種解題思路，卻往往偏離了要求。偏難題讓學(xué)生沒有自信，思維是越走越偏，遠(yuǎn)離教材知識點(diǎn)往往是浪費(fèi)時(shí)間，收效不高。

(3)過基本技能關(guān)。如:基本計(jì)算能力;統(tǒng)計(jì)分析能力;識圖能力。

2、措施。

在中考復(fù)習(xí)中，現(xiàn)在的資料可以說撲天蓋地，很多教師，經(jīng)常互相詢問用什么資料好。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)中考復(fù)習(xí)資料雖然很重要，但并不是重要到用某一種就成功，另一種就失敗的程度。只要是最新的資料，除了編排體例不同，內(nèi)容上都是大同小異。其實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)習(xí)慣選擇便于操作的資料，選編排體例應(yīng)該重于選擇資料的內(nèi)容，而不是通過資料來壓題、猜寶。因?yàn)橘Y料是死的，用他的人才是活的。一定要針對自己，針對學(xué)生情況來選擇自己的資料。同時(shí)，也應(yīng)考慮到其它學(xué)科所用資料，盡量避免重復(fù)。

(1)復(fù)習(xí)時(shí)教師要認(rèn)真研究教材，摸清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開展基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要立足于課本，從教科書中尋找中考題的“影子”。盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。許多試題取材于教科書，試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、練習(xí)題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的，所以在復(fù)習(xí)的第一階段，應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。

(2)教師要通過典型的例、習(xí)題講解讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，對例、習(xí)題能舉一反三，觸類旁通，變條件、變結(jié)論、變圖形、變式子、變表達(dá)方式等。

(3)要定期檢測，及時(shí)反饋。練習(xí)要有針對性的、典型性、層次性不能盲目的加大練習(xí)量。要定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，因材施教，全面提高復(fù)習(xí)效率。

3、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題。

(1)必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。中考試題基礎(chǔ)分占總分比重大，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。做同一題型的題目不應(yīng)多，而應(yīng)題型廣泛。題目要循序漸進(jìn)，從基礎(chǔ)題到開放性試題都要有所了解。在平常的學(xué)習(xí)中，要時(shí)?？偨Y(jié)題型、解題方法和易錯(cuò)點(diǎn)，這些總結(jié)會成為復(fù)習(xí)的第一手材料，對應(yīng)試有很大幫助。

(4)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

(5)實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

(6)注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇六

來也匆匆，去也匆匆，那是什么?是時(shí)間!是的，時(shí)間從我的身邊不知不覺的流過，乃至于有時(shí)我還錯(cuò)過了它。

語文;在課間或者有空的時(shí)候，把要背的古詩詞和文言文背下來，把文言文的字詞解釋和句子翻譯背熟，把一些自己還不太懂的生字拼音弄懂。

數(shù)學(xué)：把曾經(jīng)做錯(cuò)的題目多做幾遍，看幾遍，以免考試時(shí)再做錯(cuò)，多做些練習(xí)，爭取做到熟能生巧。

英語:把書中的課文和單詞短語背熟，記住一些句型的固定搭配，弄懂語法內(nèi)容。

歷史：歷史最主要的就是背，背熟了也就不容易丟分了，多做些歷史題，選擇題爭取做到一個(gè)不錯(cuò)。

物理：掌握物理計(jì)算公式，弄清楚計(jì)算單位，學(xué)會去分析題目意思，課余時(shí)間多做些物理題目。

地理生物：馬上就要會考了，地理生物是我最弱的兩科，也是最需要背誦的兩科，所以，我要多背。

以上就是我接下來的復(fù)習(xí)計(jì)劃，看似輕松，但堅(jiān)持做下去難，所以，我必須要有堅(jiān)定的毅力，不能半途而廢。我始終堅(jiān)信;功夫不負(fù)有心人。只要我努力，就一定會有收獲。期末考，我來了!

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇七

我們現(xiàn)在都面臨著僅有一個(gè)月就要開始的期末考試。我相信大家的心都是上竄下跳，仿佛已經(jīng)到了嗓子眼，就要跳出來了吧！但是，如果我們在周末多抽一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，我相信我們都會取的好成績的！所以，我制做了一個(gè)期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃表，就讓我們一起來看一下吧（也希望各位同學(xué)監(jiān)督我哦）：

起床后復(fù)習(xí)語文，共復(fù)習(xí)1小時(shí)，先將一個(gè)單元的課文大聲朗讀一遍，再合上書背誦這一單元要背的課文并且默寫，接著看一下這一單元的復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，盡量把這些復(fù)習(xí)知識點(diǎn)牢牢的印在腦子里。

語文復(fù)習(xí)好后就是數(shù)學(xué)了，這是我的一大難題，所以要多復(fù)習(xí)一點(diǎn)，所以就復(fù)習(xí)1個(gè)半小時(shí)啦。數(shù)學(xué)也是一個(gè)單元一復(fù)習(xí)，主要還是做一些習(xí)題來提高我的能力。

再來就是英語，英語呢，并不是最好的，也不是最差的，中等吧，所以也就1個(gè)小時(shí)啦。讀背單詞，讀熟課文也就ok啦！

科學(xué)對我來說是小菜一碟，半小時(shí)就夠了，看看單元復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，理解這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，就一切ok。

語文

1：認(rèn)真聽好每一節(jié)課，不要在課堂上說小話，積極發(fā)言。

2：老師要求的事情快速做好，不要拖拖拉拉。

3：作業(yè)認(rèn)真努力完成。

4：考試時(shí)即使有不會的題也不能作弊，把每一次測試當(dāng)做真正的考試。

不要遲到，不要走神，認(rèn)真完成，家庭作業(yè)，老師講的，重點(diǎn)題要，加倍關(guān)注。

數(shù)學(xué)

1：不要遲到，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

2：不能以“這道題我已經(jīng)會了”為借口，不認(rèn)真聽講。

3：作業(yè)認(rèn)真完成，爭取取得“又快又準(zhǔn)”的效率。

4：考完一次測驗(yàn)后一定要認(rèn)真檢查，不能開小差。

5：不會的題要第一時(shí)間弄懂。不要再犯粗心的毛病。

同上。

英語

1：要以百分百的精力來上課，不要開小差，不會的題下課要第一時(shí)間問老師。

2：努力把單詞、重點(diǎn)句都背熟，課文也要讀到滾瓜爛熟的'狀態(tài)。

3：因?yàn)榛A(chǔ)不大好，所以要用出比語文、數(shù)學(xué)多幾倍的精力來學(xué)習(xí)英語。不管英語有多么枯燥。

4：多看一些英語的讀物，這樣，至少也可以讓英語更上一層樓。

5：嚴(yán)格要求自己，不能老是為自己找理由。

既然列出了計(jì)劃，那么我就要嚴(yán)格地按計(jì)劃形式，不能對自己太過寬松。希望有了這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，我的期末成績會更好，更上一層樓！我要對自己說：一定要加油、加油、再加油！

1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻，每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少玩兒和娛樂休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來看看書。

2、上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語數(shù)英)。上課一定要集中精力，不要走神，畫出老師說的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒，沒事就拿出自己的書來看一看，回顧一下。

3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過這個(gè)句子的理解、體會作者的寫作手法，還要掌握這個(gè)句子的修辭方法，并說一說這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事，發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期，借這個(gè)故事來贊揚(yáng)誰，或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語盤點(diǎn)的詞，背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義，再做一遍書上的題，還要做一些課外的輔導(dǎo)題，多掌握一些體型。(英語)重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式，學(xué)會運(yùn)用。

4、多練筆(語文)。在最后的這幾周時(shí)間里，應(yīng)該多寫寫作文，而且要從多方面入手：寫人、寫景、寫物、寫事、寫讀后感觀后感、縮寫、想象、寫信、看圖作文、發(fā)言稿、寫研究報(bào)告，總之，可選的主題有太多太多......

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇八

高考，是中牟二高向前邁進(jìn)發(fā)展的契機(jī)，數(shù)學(xué)承載著高考成敗的半壁江山。所以，2018高考，我組的備考信念是“必成不敗”。首先，我們通過認(rèn)真研討，制定出了詳細(xì)的備考計(jì)劃。

第一周（7.31——8.6）第一章集合與常用邏輯用語。

第二周（8.7——8.13）第二章函數(shù)概念及基本初等函數(shù)。

第三周（8.14——8.20）。

第四周（8.21——8.27)第三章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。

第五周（8.28——9.3）。

第六周(9.4——9.10）第四章三角函數(shù)解三角形。

第七周（9.11——9.17）。

第八周（9.18——9.24）第五章平面向量與復(fù)數(shù)。

第九周（9.25——10.1）。

第十周（10.2——10.8）。

第十一周（10.9——10.15）第六章數(shù)列。

第十二周（10.16——10.21）第七章不等式第八章立體幾何。

第十三周（10.22——10.29）。

第十四周（10.30——11.5）立體幾何。

第十五周（11.6——11.12）。

第十六周（11.13——11.19）第九章平面解析幾何。

第十七周（11.20——11.26）。

第十八周（12.27——12.3）。

第十九周（12.4——12.10）統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)案例（文：概率，古典概型，幾何概型）。

第二十周（12.11——12.17）隨機(jī)變量及其分布（文：4—4）。

第二十一（12.18——12.24）理科4-4文科4-5。

第二十二周（12.25——12.31）迎一測備考。

第二十三周（1.1-1.7）。

第二十四周（1.8-1.14）。

第二十五周（1.15-1.21）一測考試。

二備考建議。

近幾年高考顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)，從學(xué)生情況來看，平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)但不得高分的主要原因不在于難題沒有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范。因此在一輪復(fù)習(xí)要做到：

(1)注重課本的基礎(chǔ)作用與考試說明的導(dǎo)向作用。在每一節(jié)復(fù)習(xí)之前最好先領(lǐng)著學(xué)生將課本上的重要知識點(diǎn)與習(xí)題過一遍。

(2)加強(qiáng)主干知識的生成，重視知識的交匯點(diǎn)。每章結(jié)束時(shí)要做好知識構(gòu)建。形成知識框架。

(3)復(fù)習(xí)過程，通過作業(yè)，習(xí)題，考試等，規(guī)范學(xué)生解題習(xí)慣，演草習(xí)慣。

(4)督促學(xué)生做好筆記，錯(cuò)題集。加強(qiáng)題后反思，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。

(5)教師將近五年的高考題分類整理，在每一章開始時(shí)，在一課一研時(shí)先共同探究本章節(jié)的高考動向。

以上是一測備考的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大致安排計(jì)劃，為確保一測順利圓滿完成任務(wù)，當(dāng)下我們備課組全體成員務(wù)必做好以下幾點(diǎn)：

（1）每個(gè)成員認(rèn)真?zhèn)浜谜n后方可進(jìn)行一課一研，主講人先談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）對于課本，考試說明在每一章開始時(shí)要一塊進(jìn)行研討，避免做無用功。

（3）每一節(jié)習(xí)題，例題，課時(shí)作業(yè)。教師務(wù)必先做，大膽舍去沒有價(jià)值的習(xí)題，有價(jià)值的題目可以適當(dāng)變式，教師一塊探討。

（4）一輪復(fù)習(xí)每節(jié)課基本都要配備作業(yè)，要讓學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

（5）對于試卷質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)人出試卷前先將本章試卷的知識點(diǎn)列出，在一課一研時(shí)，研討后根據(jù)知識清單找習(xí)題。

（6）備課組全體成員提高做題量，做題能力，在備課之余多做高考題，提升能力同時(shí)，為精選習(xí)題提供精品題。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇九

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題：

1、對知識點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;。

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力;。

3、解題時(shí)，小錯(cuò)誤太多，始終不能完整的解決問題;。

4、解題效率低，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏;。

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點(diǎn);。

如何解決呢?

一、平時(shí)就注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)鞏固，提高對知識遷移的能力。

(1)如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言;。

(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá);。

(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。

2、細(xì)心地發(fā)掘概念和性質(zhì)，很多同學(xué)對概念和性質(zhì)不夠重視，這類問題反映在三個(gè)方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。

3、總結(jié)相似的類型題目，這個(gè)工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時(shí)，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因?yàn)槿狈?shù)學(xué)的整體把握，弄的一團(tuán)糟?！翱偨Y(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

4、收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目。

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個(gè)重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點(diǎn)和技巧，在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是，找出自己的不足，然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足，也包括兩個(gè)方面，容易犯的錯(cuò)誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯(cuò)誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會的題目，是因?yàn)?，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認(rèn)為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒有解決。做題就像挖金礦，每一道錯(cuò)題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

5、就不懂的問題，積極提問、討論。

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn)，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解;二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好?！伴]門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時(shí)，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目，經(jīng)過與同學(xué)討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)?！扒趯W(xué)”是基礎(chǔ)，“好問”是關(guān)鍵。

6、注重實(shí)戰(zhàn)(考試)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。

自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間，逐步提高效率。另外，在實(shí)際考試中，也要考。

慮每部分的完成時(shí)間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。

二、復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確期末復(fù)習(xí)的作用。

1、使知識系統(tǒng)化、條理化、形成知識網(wǎng)。

2、對所學(xué)的知識點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，克服不足，避免錯(cuò)點(diǎn)。

3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)以掌握各種概念、性質(zhì)、方法以及他們之間的聯(lián)系。

4、通過典型題的訓(xùn)練，提高自己駕馭數(shù)學(xué)的知識，解決實(shí)際問題的能力。

三、整體建構(gòu)，把握重點(diǎn)。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生容易依賴?yán)蠋煟?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的方法和途徑。首先看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容，整體建構(gòu)整本書以及每個(gè)單元相關(guān)的知識點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系，畫出知識樹或知識梳理框架圖。在先前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)，把先前學(xué)到的知識重組、轉(zhuǎn)換、變式、聯(lián)系。

任何一次大型的數(shù)學(xué)考試，不僅要注意知識點(diǎn)的覆蓋率，更注重對重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)考察。例如，七年級數(shù)學(xué)中的平行線的性質(zhì)和判定、三角形的三邊、三角的關(guān)系，外角和內(nèi)角的關(guān)系，二元一次方程組的解法及應(yīng)用，一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用，還有平方根、立方根;八年級數(shù)學(xué)中的分式的意義、運(yùn)算，分式方程，反比例函數(shù)的圖像、性質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用，勾股定理及逆定理的應(yīng)用，平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形的應(yīng)用，數(shù)據(jù)的波動等都屬于必考的范疇，因此，同學(xué)們要熟練掌握這部分內(nèi)容。有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，題目一定要精。通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法，從而提高學(xué)生對知識遷移的能力。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清盲點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們不僅要對重點(diǎn)知識進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對那些不常用的非重點(diǎn)知識，也要給予足夠的重視。以七年級數(shù)學(xué)為例，像數(shù)軸、科學(xué)計(jì)數(shù)法、倒數(shù)、絕對值、同類項(xiàng)、乘方及有理數(shù)的分類等知識點(diǎn)很容易被一些同學(xué)忽視。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要弄清這些知識點(diǎn)。特別是第四章內(nèi)容。

五、注重技巧，突破難點(diǎn)。

大型的數(shù)學(xué)考試，試題不僅要面向全體學(xué)生，又要有利于提高考試的區(qū)分度，因此，難題是必不可少的。所謂的難題，即可以是讀起來不易理解的文字應(yīng)用題，也可以是綜合性很強(qiáng)的幾何、代數(shù)綜合題。要想突破難關(guān)，平時(shí)就要對教材上的難點(diǎn)注意理解透徹。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十

我們每次課都是分專題講授的，老師把相關(guān)的學(xué)習(xí)方法都進(jìn)行了細(xì)致的分析和總結(jié)。老師所選講的例題都是非常經(jīng)典的，往往一道題里包含著多個(gè)知識點(diǎn)，而解一道題又有很多種方法。不要認(rèn)為以前學(xué)過相關(guān)專題就自以為是，要知道，每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法和側(cè)重點(diǎn)都不盡相同。因此，上課必須認(rèn)真聽講，老師講的重點(diǎn)一定要記好筆記，但也不要因?yàn)橛浌P記而影響思考和聽講，這一點(diǎn)你可要掌握好。

2.聽不懂怎么辦?

有的同學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過奧數(shù)，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些生疏，聽不懂。其實(shí)很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以如果有不懂的就要及時(shí)向老師提出，不光奧數(shù)，學(xué)習(xí)什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關(guān)的題型就能夠迎刃而解。

3.注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

有的同學(xué)在別人發(fā)言的時(shí)候思想開小差，這是不對的。一道題，每個(gè)同學(xué)都有不同的解題思路。其他同學(xué)的方法也許比你的要好，他講的對的地方你可以借鑒，他講的不對的也許正是大家都容易犯錯(cuò)的地方。所以，一定要重視其他同學(xué)的發(fā)言。

4.例題的復(fù)習(xí)和鞏固。

每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認(rèn)真的思考。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時(shí)地加以回顧，趁熱打鐵，把老師強(qiáng)調(diào)的每個(gè)環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點(diǎn)題型和解題方法還要及時(shí)總結(jié)和積累。

5.上課聽懂了，為什么還要留那么多的作業(yè)?

好的老師應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)。老師不可能把所有的題都講給你聽，題海戰(zhàn)術(shù)是不科學(xué)的，關(guān)鍵是要學(xué)習(xí)解題的思路，掌握解題的方法。

那么是不是上課聽懂了就完成任務(wù)了呢?當(dāng)然不是。聽懂和掌握是兩回事。一種方法是要靠反復(fù)練習(xí)才能得以掌握，而更深的層次是熟練運(yùn)用。就好象開汽車一樣，講起來很容易，就那么幾個(gè)動作，但要學(xué)會開車還要開得好就必須加以實(shí)踐。

6.重視作業(yè)的訂正和修改。

哪錯(cuò)了就說明你哪個(gè)地方有漏洞，哪個(gè)知識點(diǎn)沒有掌握。所以越是錯(cuò)的地方就越要下大工夫，不然漏洞多了可就麻煩了。

7.如何對待綜合測試卷。

綜合測試卷我們都限制了時(shí)間，測試題都是老師經(jīng)過精挑細(xì)選的非常具有代表意義的典型題，希望同學(xué)們能像對待正式考試一樣來認(rèn)真完成。做好每一份測試卷是我們查漏補(bǔ)缺的最好時(shí)機(jī)，這么好的機(jī)會可不要浪費(fèi)哦!

小學(xué)生重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽。要求小學(xué)生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及認(rèn)真聽其表達(dá)方式的含義.

(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容，對教師用彩注意看色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,色粉筆標(biāo)記的部分、認(rèn)示的部分尤其要仔細(xì)觀察真領(lǐng)會和重點(diǎn)記憶。真領(lǐng)會和重點(diǎn)記憶.

(3)多動腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教多動腦師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個(gè)為什么，思考，做到融會貫通，舉一反三。

(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理主動練解，提高聽課效果。提高聽課效果。

(5)做筆記。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡明扼要地寫在筆記上，做筆記以備課后復(fù)習(xí)。以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)善歸納堂理解。堂理解。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十一

近年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅(jiān)持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則?？荚囶}不但堅(jiān)持了考查全面，比例適當(dāng)，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所需的基本素養(yǎng)，這些問題應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

20__年是湖南省新課標(biāo)命題的第二年，數(shù)學(xué)試卷充分發(fā)揮數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的作用，既重視考查中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度，又注意考查進(jìn)入高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能。在前二年命題工作的基礎(chǔ)上做到了總體保持穩(wěn)定，深化能力立意，積極改革創(chuàng)新，兼顧了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思想方法、思維、應(yīng)用和潛能等多方面的考查，融入課程改革的理念，拓寬題材，選材多樣化，寬角度、多視點(diǎn)地考查數(shù)學(xué)素養(yǎng)，多層次地考查思想能力，充分體現(xiàn)出湖南卷的特色：

1試題題型平穩(wěn)突出對主干知識的考查重視對新增內(nèi)容的考查。

2充分考慮文、理科考生的思維水平與不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)出良好的層次性。

3重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查。

4深化能力立意，考查考生的學(xué)習(xí)潛能。

5重視基礎(chǔ)，以教材為本。

6重視應(yīng)用題設(shè)計(jì)，考查考生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

二、教學(xué)計(jì)劃與要求。

新課已授完，高三將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，全年復(fù)習(xí)分兩輪進(jìn)行。

第一輪為系統(tǒng)復(fù)習(xí)(第一學(xué)期)，此輪要求突出知識結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好基礎(chǔ)知識，全面落實(shí)考點(diǎn)，要做到每個(gè)知識點(diǎn)，方法點(diǎn)，能力點(diǎn)無一遺漏。在此基礎(chǔ)上，注意各部分知識點(diǎn)在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各個(gè)部分之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中重點(diǎn)抓好各中通性、通法以及常規(guī)方法的復(fù)習(xí)，是學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)有意識進(jìn)行一定的綜合訓(xùn)練，先小綜合再大綜合，逐步提高學(xué)生解題能力。

三、具體方法措施。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題,提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復(fù)習(xí)的依據(jù).高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。只有研究近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在認(rèn)識《考試說明》上的差距。并力求在復(fù)習(xí)中縮小這一差距，更好地指導(dǎo)我們的復(fù)習(xí)。

2.高質(zhì)量備課，

參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，高度重視基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。

3.高效率的上好每節(jié)課，

重視“通性、通法”的落實(shí)。要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;放在各部分知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案。

4.狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、練習(xí)課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。

5.認(rèn)真落實(shí)月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補(bǔ)缺長智的作用。

6.結(jié)合實(shí)際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，要了解學(xué)生的全面情況，實(shí)行綜合指導(dǎo)?？赡苡械膶W(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案.了解學(xué)生，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高;對于差的學(xué)生，重在補(bǔ)缺。

四.復(fù)習(xí)參考資料。

1.20__年數(shù)學(xué)科《考試說明》(全國)及湖南省《補(bǔ)充說明》。

2.《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)及《學(xué)海導(dǎo)航》高考第一輪總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。

五.教學(xué)參考進(jìn)度。

第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備。

從高一進(jìn)入真正的高中數(shù)學(xué)開始，我就深深體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有這么四個(gè)特點(diǎn)：一聽就懂，一看就會，一放就忘，一做就錯(cuò)。因此，為了學(xué)好數(shù)學(xué)，除了一定量的練習(xí)以外，解決有效聽課的問題可以事半功倍。老師上課不是隨便說的，傳授知識的過程很多都融入在例題的分析講解中，所以，善于做好筆記的人往往能比別人得到更多利益。

那么，數(shù)學(xué)筆記應(yīng)該記些什么，如何記?怎樣解決記筆記與聽課的關(guān)系?

數(shù)學(xué)筆記應(yīng)該記些什么其實(shí)因人而異，在此，記疑難問題，記思路方法這些平時(shí)老師都在講我們都在做的事我就一筆帶過了。記疑難問題因?yàn)槔蠋煵豢赡茉谏险n時(shí)顧及每個(gè)同學(xué)，自己不懂的地方還是要自己加以留意記下來課后思考詢問，而記思路比記答案重要多了這樣的“真理”對于啟迪思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的數(shù)學(xué)來說更是人人都知道了。

會做的題也要記我們在學(xué)習(xí)中往往有個(gè)誤區(qū)：這個(gè)題目很簡單，我一看就知道答案，于是理所當(dāng)然地不記了，其實(shí)，懂了一題最多停留在就事論事狀態(tài)，不妨想想如果題目換一換該怎么解決這一類問題，更有意思一點(diǎn)則不妨想如果我是出題老師，這個(gè)題，我怎么換?如果這個(gè)題放在填空題怎么出，選擇題怎么出，壓軸題又會如何?如此一來，你就不由地會記下原來認(rèn)為簡單的題!

重視復(fù)習(xí)課的筆記相比平時(shí)的習(xí)題課，復(fù)習(xí)課老師通常帶著我們整理最近所學(xué)的知識，以簡單清晰而富有條理性和直觀性的文字，將我們原本有些混亂的知識形成體系和聯(lián)系，所以，復(fù)習(xí)課更要重申好記性不如爛筆頭的原則!

用心體會著記我的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)無數(shù)次告訴我們，數(shù)學(xué)是美，各種各樣的美，對稱美、奇異美、聯(lián)想美，不要把數(shù)學(xué)看成是無聊的字母和數(shù)字的游戲，數(shù)學(xué)的美用心體會，用心去記。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)三角函數(shù)的內(nèi)在關(guān)系，發(fā)現(xiàn)圓錐曲線的美妙弧度，復(fù)數(shù)答案的規(guī)律之美，自然會陶醉其中，做筆記的同時(shí)就更有了學(xué)習(xí)熱情，對于以后的回憶鞏固或者再思考的好處不言而喻!

另外，學(xué)業(yè)繁重的高三同學(xué)如果僅僅是上課聽書，下課睡覺，回家作業(yè)，考試什么都不知道，是非常不明智的!還有些同學(xué)自老師張口開始就揮起大筆猛寫，老師的話耳朵里進(jìn)，筆頭上出，不加以思考體會，以為有了老師的箴言就可以高枕無憂，實(shí)在也是自欺欺人。我認(rèn)為，筆記要做到恰到好處，更多的精力要放在聽課上，老師在寫板書或者分析例題時(shí)經(jīng)常會用不同顏色的筆圈注一些東西，這些又往往成為解題的重點(diǎn)，記下這些，課后自己獨(dú)立思考推理，看看能不能得到這個(gè)關(guān)鍵的結(jié)論，或者即使錯(cuò)了，回頭分析錯(cuò)在哪里，比記下所有過程好多了!

以上是我的一些關(guān)于如何做好數(shù)學(xué)筆記的淺見，大家還需具體情況結(jié)合自己最適合的學(xué)習(xí)方法。在此祝福大家能夢想成真!

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十二

一、新課教學(xué)。四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個(gè)單元的新課教學(xué)。

二、分冊復(fù)習(xí)(用時(shí)兩周)。

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文的字、詞。

2、掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說。

3、掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

三、專題復(fù)習(xí)(四月中旬和五月初共六周)。

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)。

2、記敘文專題復(fù)習(xí)(尤其是小說)。

4、議論文專題復(fù)習(xí)。

5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)。

(二)作文訓(xùn)練(一周)。

讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)。

四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時(shí)間)。

此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時(shí)把握好題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。

五、猜題、押題(六月余時(shí))。

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。

一)突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。

對于初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二)功夫用在每一節(jié)課上。

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。

三)不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性。

1、雖然在初三的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才能寫出高水平的作文。

四)教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力。

在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十三

地理中有很多概念，有些同學(xué)不重視，往往考試時(shí)混淆而丟分。在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)有意識地將一些近似的概念進(jìn)行比較，真正弄懂其內(nèi)涵和外延，在考試時(shí)才不會答非所問。如地形、地勢、地貌之間的聯(lián)系及差異。

2.要重視區(qū)域地理的基礎(chǔ)知識。

(1)準(zhǔn)確判斷地理事物，掌握區(qū)域空間定位方法，要記住一些重要的經(jīng)緯線穿過的地理事物，如重要國家、省份、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游等。

(2)用地圖輔助進(jìn)行區(qū)域地理的復(fù)習(xí)。由于地理科學(xué)涉及的范圍非常廣，所以把地理知識鞏固在地圖上的學(xué)習(xí)方法是最佳學(xué)習(xí)法。親手畫一畫，不要注記，在畫圖及復(fù)習(xí)時(shí)，知道圖的內(nèi)容，把應(yīng)該掌握的重點(diǎn)圖，例如中國地理的中國地形、政區(qū)，各大自然區(qū)圖等用空白方式邊復(fù)習(xí)、邊畫。這對應(yīng)該掌握的知識，熟練運(yùn)用等方面都有良好的效果。

(3)形成分析區(qū)域地理特點(diǎn)的知識結(jié)構(gòu)。

(4)注重區(qū)域之間差異的比較，突出可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。

3.掌握原理，講求解題思路。

地理是一門“講理”的學(xué)科，明確原理、掌握規(guī)律，解好地理題就入了門。因此要認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)健是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟(jì)方面著手，闡述河流的水文特征，要包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。

4.查漏補(bǔ)缺。

根據(jù)“木桶原理”，一個(gè)人的知識最終掌握多少、掌握得是否系統(tǒng)完善、應(yīng)用時(shí)效益如何，取決于知識結(jié)構(gòu)中最薄弱的部分。如何加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，使自已的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本思路更完善呢?這就需要查漏補(bǔ)缺，它可以加強(qiáng)各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，在提取信息時(shí)會更迅速準(zhǔn)確。在復(fù)習(xí)中，找出平常做過的練習(xí)題和試卷，把過去學(xué)習(xí)過程中出錯(cuò)的習(xí)題再次分析，看看當(dāng)初自已存在的知識上的缺漏及錯(cuò)誤，是否已經(jīng)完全查補(bǔ)，自已對知識點(diǎn)是否有了更深的認(rèn)識和掌握，把發(fā)現(xiàn)的新的知識聯(lián)系也溶進(jìn)其知識系統(tǒng)，最終做到渾然一體，提高思維能力和綜合分析能力。

教育工作者的復(fù)習(xí)計(jì)劃總結(jié)篇十四

1.地球和地圖。

人類認(rèn)識地球的過程;地球的大小和形狀;地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn);地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)說出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度、判斷某點(diǎn)的經(jīng)緯度;地圖上辨別方向、量算距離;在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度;五種地形類型的判別;選擇合適的地圖。

2.地理要素的世界分布規(guī)律。

世界陸地和海洋的分布規(guī)律;氣溫和降水的分布規(guī)律及影響因素;氣候類型的分布和特征;人口、語言、宗教和聚落的分布地區(qū)及與經(jīng)濟(jì)、自然地理要素之間的相互關(guān)系;發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布特點(diǎn)。

3.認(rèn)識區(qū)域地理主要內(nèi)容。

某大洲的地理位置、地形、氣候、水系的特點(diǎn)及其相互關(guān)系;某國家的地理位置;自然地理要素的分布特點(diǎn)及相互關(guān)系、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布及影響因素;各自然地理要素和人文地理之間的相互聯(lián)系;某地區(qū)富有特色的文化民俗。

(二)東、西、朝、豐等城區(qū)考生復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

1.地球和地圖。

人類認(rèn)識地球的過程;地球的大小和形狀;地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn);地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)說出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度、判斷某點(diǎn)的經(jīng)緯度;地圖上辨別方向、量算距離;在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度;五種地形類型的判別;選擇合適的地圖。

2.中國地理。

中國的疆域、人口和民族;中國的自然地理環(huán)境和自然資源，包括地形、氣候、河流、土地資源和水資源;中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，包括交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè);中國的地域差異和四大地理分區(qū)。

二、復(fù)習(xí)建議。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系地圖。

學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過程中，要注重課本內(nèi)容，認(rèn)真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系，切不可將它們割裂開來，孤立地死記硬背。應(yīng)當(dāng)結(jié)合地圖，把有關(guān)的地理知識有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行分析、歸納、綜合、比較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的記憶，進(jìn)而做到融會貫通，舉一反三，要做到做一道題會一類題。

例如：某地區(qū)地形地勢的復(fù)習(xí)，地形和地勢影響河流的流向、流速，影響氣候的氣溫和降水;地形對人類活動的影響，影響人口、城市和交通的分布;影響土地的利用、工程建設(shè)以及自然災(zāi)害。

2.注重地理過程的分析與應(yīng)用。

北京地理考試較多選擇與我們生活實(shí)際聯(lián)系密切的地理知識進(jìn)行考察。因此期中考試復(fù)習(xí)要重視地理知識與生活實(shí)際相結(jié)合，注重開放性題目的答題，備考中規(guī)范自己的答題語言;結(jié)合熱點(diǎn)問題、聯(lián)系實(shí)際生活現(xiàn)象，注重地理現(xiàn)象的理解及應(yīng)用。在理解基本概念的同時(shí)分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，例如位置專題、地球運(yùn)動專題、地形專題、經(jīng)緯網(wǎng)專題、氣候和河流專題等。針對重點(diǎn)知識和內(nèi)容，鞏固夯實(shí)，做一些綜合性的題目，注重內(nèi)在聯(lián)系的分析，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系。