感悟是我們在日常生活中對某些情感、思想或經驗的啟發和領悟。如何獲取更多的感悟？聽取他人的經驗和意見是一個不錯的方法。請大家根據自身實際情況，選擇適合自己的感悟方式和表達方式。
教師教育工作者的人生感悟篇一
親愛的你，見字如面。
照道理說，我們天天見面，有話直說即可，要不然發微信也很方便，偏偏我就選擇了寫信這種最古老的通迅方式。因為很多話太煽情，當面說不出口，有些話會傷人，三言兩語實在道不清，還是寫信比較盡情盡興。
你今年35歲，我們認識也快30年了吧。不過，對于孩提時的你，我確實沒有多少印象，只記得九歲那年，你第一次與我討論生死，你說那樣的日子生而無趣，死誠可懼，我知道都是因為你那深入骨髓的孤單。
大概是十年前，我們才開始真正成為推心置腹的好友吧。那時候你獨自在外漂泊了四年，就如那浮萍毫無所依，表面青蔥翠綠，然而無根無須，終是在風雨中飄搖凄楚。于是在無數個他人酣然入睡的夜晚，你不斷地追問我：“我的未來在哪里?”我知道你身心疲憊，我知道你痛苦茫然，起早貪黑、費盡心力，只落得個貧病交加。你等了四年，想了四年，盼了四年，終究得到的也只是一個對未來虛無飄渺的承諾。所以你害怕了，逃難似的離開了那個地方，一下了鉆進了深山巨谷里，一去就是五年。
不過很慶幸，你終于慢慢地找到了自我。十年來，我見證著你收獲了工作，收獲了友情，收獲了家庭，收獲了兩個女兒，過上了你想過的日子，天公惜憨子，其實你真的很幸運!
這么多年來，我一直很喜歡看你認真做事的樣子，無論在鄉村還是在城鎮，你總是通過努力工作來證明自己。一次又一次、一句再一句，你堅持用文字記錄著自己的成長，盡管你的努力與付出，經常被別人嗤之以鼻，但是我知道，你只是想著在點點滴滴中充實自己，提升自己，豐盈自己。
說真的，這兩年我開始慢慢欣賞你了呢!雖然你既沒有好看的皮囊，也沒有有趣的靈魂，還缺乏生活的情調;雖然有時候你仍是那樣的懦弱退縮。但是每當看到你目視前方的篤定的眼神以及面向遠方充滿信心的微笑，我真為你高興!你終于知道你想要的是什么了!
每天清晨我迫不及待地睜開雙眼，因為要與你相約在河畔漫步。我們一起，看清風徐徐吹動一江碧水，看白云朵朵裝點一片藍天;聽咿咿呀呀老生唱戲，聽鶯聲燕語伊人說笑。飛鳥驚魚，蟬鳴落葉，來來往往，熙熙攘攘的人群中，總會有那么幾個熟悉的面孔，于是，相視一笑，頷首而過。快步疾行，暢快呼吸，元氣滿滿的新一天就此開始。
我最喜歡你載著孩子前往公園，看著青山越來越逼近我們的眼，蒼茫湛藍的天空下，只見她山頂微嵐，懷中千溝萬壑。公園里青草與野花相映成趣，大樹與灌木俯仰生情，三步一景，五步一亭，彎彎曲曲的小河在其旁輕輕流淌。暖風中你望著大寶與小寶一同向前追逐，追逐太陽，追逐親情，追逐時光，追逐未來，你定定地看著，有點出神，眉眼里的那一抹溫柔，嘴角那藏不住的笑意，也許那就是你最美麗的模樣。
我知道曾經你也糾結于為什么就不能有一個兒子，我知道你只不過想在累了、老了的時候，還能再有一個堅實強壯的臂膀讓你依靠。但我告訴你，得到了就要好好珍惜，得不到也無需怨恨。你應該慶幸你擁有兩個女兒，你給她們彼此留有姐妹。當你再也不能為她們提供安全的港灣的時候，她們仍然有最親密的依靠。在我看來姐妹之間更能無話不談，彼此照應。當然，原生家庭的教育至關重要，所以你現在任重而道遠。
不過我相信你可以做好的，雖然你沒有辦法像你的母親一樣失去自我地付出，但是你可以保證讓你的孩子接受比你更好的教育。你一定要保證!
都說父母的愛是為子女長遠計，所以請你不要把目光僅僅鎖定在她們的成績上，先教會她們保護自已吧，適應這個社會，生存下去再談活得精彩。
我知道這個暑假在教育孩子的事情上你想了很多，因為你的大寶貝要上一年級了。你說你希望她們擁有健康的身心、認真的態度、強大的毅力，你說你渴望她們能有高遠的眼界、寬廣的胸懷、闊大的格局。但是你要知道，她們的人生，只能她們做主。快樂地成長，才是她們現在最需要的，也是你要保障的。
那天你和一群好友說：“我怎么就35歲了，感覺還沒有青春過就要老了。”是啊，我們已經過了任性妄為的年紀了，現在是上有老，下有小。不過你從來都是過于懂事的，因為你是個情感很豐富的人，登山則情滿于山，觀海則意溢于海，所以你的心注定會累一些。不過，想多了沒有關系，千萬不要為難自己就是。記住不要試圖改變他人根深蒂固的觀念與習慣，尤其是老人落后愚昧的思想，不要糾結更不要糾纏，否則你的人生將永無寧日。切記，切記!
你今年35歲，我們認識也快30年了。你說你只要平安、健康、順利地活到70歲就好，那么你剛好過了你的前半生。
親愛的你，我此生最好的朋友，無論如何，在你的后半生里，請你不被道德綁架，不為虛名所累，不受物欲牽絆，做自己想做的、值得做的、應該做的事，認認真真、踏踏實實、問心無愧地過好每一個今天，不管意外和明天哪個先來，也就都能坦然接受了。
所以，加油游游!
教師教育工作者的人生感悟篇二
人生感悟，顧名思義，就是在生活中產生的對人生的一些感觸和覺悟。個人感悟因不同生活經歷和個人修養品德的不同而有所不同。也是人在特定的時間、地點、環境對自身經歷事事百態突然的看的清晰通透，因個人素養不同所處地位不同悟性不同而不同。下面是小編為您帶來的是教師的人生感悟相關內容，希望對您有所幫助。
一直從事教師職業的我們，生活中經常聽到教師們抱怨自己選錯了職業，從事了一件能人不想干，庸人干不了的教師職業。工資不多，受氣不少。有時自己也有這種抱怨和想法，但細想一下，與其整天抱怨，發一些于事無補的牢騷，還不如靜下心來做一番自我反思。既來之，則安之。既然從事了教師職業，就應該像那些做出優異成績的教師看齊，從他們成功的經驗里參悟教師的職業幸福感。從教三十余年，優秀教師的事跡報告聽了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經驗就是熱愛教師職業，唯有首先做到了熱愛，才會有心思去做好自己從事的工作。教師的職業倦怠感是一個普遍的社會問題，解決好這個問題固然需要全社會的理解和支持，但關鍵還是要從教師自身做起。古往今來， 人們對"幸福"有過多種詮釋， 盡管說法不一，但有一點是統一的， 那就是生活美滿，精神充實。因此，對幸福最真實的體驗就是苦盡甘來的一個過程。這說明要享受幸福，必須先有勞動付出。曾有機構對"誰是世界上最幸福的人"做過一個調查，結果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術，目送病人出院的醫生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫完小說最后一個字，畫上句號的作家。其實幸福就是這樣簡單，感性而直接！
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態度、生活價值觀和心境心態。我們每天都在追尋幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？經濟困難時期，我們能填飽肚子，已很滿足；吃上白面，簡直等于過節了。一句"吃了嗎？ "已經被我們傳承了一代又一代。改革開放，國家經濟得到了很大的發展，人們物質生活得到了極大的改善。可以說，目前極大多數人已不愁吃、不愁穿，大部分家庭已住上了大房子，一部分人還住上了別墅、開上了小轎車。但是，人們似乎感覺沒有以前幸福，或覺得"此山沒有他山高"，都覺得應該更幸福才對。更有甚者，三句話之后就是牢騷，"端起碗來吃肉， 放下筷子罵娘"，影響了工作，影響了社會環境，影響了家庭生活。究其原因，除了社會、環境等因素外，更重要的是人們對幸福感缺乏科學、理性的認識和高雅精神的引導；對目前存在的問題、困難，缺乏一個面對它的積極心態；對幸福感的提高和創造，更是缺乏必要的措施和手段。
教師職業勞心勞力、社會地位、勞動報酬確實很難輕言幸福，但這并不意味著就沒有了教師的職業幸福感，事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素。其實對于教師對說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著教師的人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？我們認為要做好以下幾個方面：
第一、要不斷地提高幸福的能力
"要做一個幸福或實現幸福的教師，教師應當具有幸福的能力。"主要體現在三個主要方面：良好的知識結構、高超的教學能力、審美的素養。結合自身，對照三個方面的內容，我們認為要做到以下幾點：
1、讓自己更專業化。作為教師，首先應該積累更多的專業知識，教育學、心理學知識，在此基礎上，不斷地提高應有的綜合性的文化涵養。因此，有空的時候，多看看書，充實充實自己，尤其是讀一點超越社會功利的看似無用，實則大有益處的書籍。這對教師以健康的心態從事教育工作是極為必要的。
2、提高自己的教學水平。林崇德教授認為："優秀教師=教學過程 反思"。因此，在平時的教學中，要注意成功經驗的積累，在實踐中反思自己的教學行為，在不斷努力中收獲成功的幸福。"人貴有自知之明"，這句人們耳熟能詳的話語其實就是在鼓勵人們不斷反思。善于反思的人，不但能看到光明的前途和未來，更能知曉現實面臨的困難和問題，從而以未雨綢繆的心態去從容應對未來。
3、提高自己的審美素養。學會以審美的心態看教育、看學生、看自己。審美的心態不是隨便什么人都能有的。作為教師這樣一個育人的特殊群體，教師的審美心態對于教師能否在教育活動中去張揚人性美，用美好的人格去感染自己的學生，熏陶自己的學生，引導學生在教育過程中自覺地把求真、崇善、向美作為自己人生的自覺，實現自身人格的完善是十分重要的。因此教師審美的心態也是體驗職業幸福的一個重要動因。
第二、要享受教師這個職業
1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。教師職業決定了教師是一個想大道理，但又必須做小事情的群體。如果教師的思維不能很好地去平衡這一大一小，就會覺得自己從事了如此高尚的職業，社會地位和那些大字識不了幾個的土豪相比，真實太委屈自己了，于是乎內心浮躁，事關教育工作成敗的一件件小事便會無心去做，或帶著消極情緒去做。長此以往，就會心里裝著大事，手里卻無事可做。這種眼高手低的毛病，在教師中是一個不容忽視的普遍現象，尤其是那些職業倦怠感嚴重的教師更為突出。
2、要懂得享受學生。教師職業幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生理解教師，你就必須學會欣賞學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。在教育工作中我們習慣了手拿鞭子，卻不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的學生，這也正是師生情緒對立的根本原因所在。
第三、要懂得研究教學
把教學工作看做是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。這個道理不多說了。在研究中重塑教師的職業幸福感。教師的專業發展是近年來提的比較多的一個詞匯，教育教學既是科學又是藝術，機械重復必然走向職業倦怠，教師的專業發展是教師職業價值得以實現的唯一途徑，也是教師職業幸福感的又一源泉。通過研究，教師可以重新審視自己的教育教學過程，找到解決問題的最佳方法，走出機械重復費事勞神、緊張壓抑的陰影。這樣，既可以提高工作效率，又可以為學生所喜聞樂見，使得教育教學過程充滿靈動的氣息和豐富的智力挑戰，讓學生向往人生的挑戰而不是厭惡學校的沉悶，讓教師向學術型、專家型方向邁進，實現教師的教育理想和人生價值，成就感的形成更強化了教師的職業幸福感，也使教師更加熱愛本職工作，為學生的發展和祖國的未來而忘我工作。
第四、要增加積極情緒積累
幸福是人的心靈體驗，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關：心情好的時候，你會覺得什么都順；心情不好的時候，有時覺得喝水還塞牙縫。這時您一定得擺正自己的心態，多往好的事情想，學會知足。常言道，知足者常樂；所謂知足就是把事情想清楚，看明白。人生在世，不過百年，如果事事爭強好勝，不但不現實，也是不可能的。關鍵是把與自己職業有關的事情做好就行了。如果這樣，心態自然也就平和了，自然心情也就好了，知足了，這個世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。
作為教師，我們應多看到學生的長處，多看到學生取得的成績，滿面春風地去面對學生，讓明媚的陽光照到學生的心靈世界之中。這樣，即使是問題學生、給您慪氣的"壞孩子"，也會浪子回頭金不換，成為時代的俊杰英才。學生進步了，您也快樂了，學生和您的幸福指數都提高了，何樂而不為呢！相反，您如果板著一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學身上，那學生們當然會不領情，您自己也會覺得不爽，教學效果和師生感情都會大打折扣。
第五、要合理分攤自己的壓力
現代人社會責任較大，家庭負擔較重，合理分攤壓力非常重要。從壓力的來源來說，除了單位、集體給你分擔一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔當一部分，自己如何釋放一部分。如果一個人親情度和友情度高， 社會支持強， 則這個人很容易轉苦為樂，轉憂為喜，從痛苦轉化為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學會拿得起、放得下，盡量不招來不必要的煩惱；適當時候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來。
從明天起，做一個幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開
這就是我們教師的幸福，想開了，看明白了，一切就那么簡單，把簡單的事情一件件做好，天長日久，真正的幸福就會降臨到你的身邊。
教師教育工作者的人生感悟篇三
1、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
2、積極的思考成就積極的人生，消極的思考成就消極的人生。
3、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
4、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
5、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
6、幸福就像香水，灑給別人也一定會感染自己。
7、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
8、真誠待人，敬業奉獻。人生格言：自信而微笑地面對生活所賦予的一切一切。
9、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
10、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
11、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
12、失敗是成功之母！
13、忍一時風平浪靜，退一步海闊天空！
14、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
15、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
16、用真情教書，用真心育人。
17、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
18、播種希望，收獲明天。
19、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
20、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
21、是含笑的天使，孩子接納你；是誠信的知音，孩子呼喚你；是春雨的化身，滋潤幼苗茁壯成長。
22、人活著就要快樂。
23、生命是一張弓，那弓弦是夢想。
24、好好學習天天向上。
25、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
26、讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧！
27、有志者，事競成；苦心人，天不負。
28、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
29、不自滿者受益，不自是者博聞。
30、不求做的最好，但求做的更好。
31、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
32、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。
33、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
34、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
35、教師就是要敬業愛生。
36、把一切知識教給一切人。
37、真誠對待每一個人，努力做好每一件事。
38、時間就是生命。
39、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
40、寶劍鋒從磨礪出，梅花香苦自苦寒來。
41、言而有信為人，腳踏實地做事。
42、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
43、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。
44、培養人就是培養他對前途的希望。
45、愛崗、敬業、肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業、奉獻的`根本。
46、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
47、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈――希望之燈；()一扇長開的窗――接納之窗。
48、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。
49、誠實做人，踏實做事。
50、紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界。
51、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
52、冰凍三尺，非一日之寒，成大事者不拘小節。
53、世上無難事，只要肯登攀。
54、是金子總會發光。
55、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
56、無怨無悔，問心無愧。
57、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
58、要做的事情總找得出時間和機會；不愿意做的事情也總能找得出借口。
59、有智者立長志，無志者長立志。
60、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
61、用微笑迎接生活。
62、有所嘗試，就有所作為。
63、智者千慮，必有一失；遇者千慮，必有一得。
64、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
65、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
66、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。
67、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
68、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
69、寬以待人，嚴以律己。
70、能把在面前行走的機會抓住的人，十有九都會成功。
71、有能力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。
72、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
73、不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。
74、孩子們是一棵棵的幼苗，只有用愛心去澆灌，才能成長！
75、揚黃牛精神，做平凡工作。
76、以我的知識傳播智慧，以我的人格感染隊員，以我的生命奉獻年華。
77、教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。
78、堂堂正正做人，認認真真做事。
79、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
80、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
81、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究利用它們，便能從失敗中培養出成功。
82、沒有熱忱，世間便無進步。
83、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
84、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
85、勤奮是學習的枝葉，當然很苦，智慧是學習的花朵，當然香郁。
86、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
87、教育無小事；教師無小節。
88、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
89、獨物之教風，以盡匹夫之責。
90、默默耕耘，無私奉獻。
91、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
92、用心做事，用愛育人。
93、人，最大的敵人是自己。
94、一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。
95、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
96、目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
97、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
98、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
99、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
100、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
101、一息尚存需努力，留作青春好范疇。
教師教育工作者的人生感悟篇四
3.有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關終歸楚;苦心人，天不負;臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
4.在我們所具有的一切缺點中，最為粗魯的乃是輕視我們的存在。
5.明智者創造的機會比他發現的要多。培根。
7.人生不能設計，你只能面對。馮侖。
9.年輕時并不知道自己要過什么樣的生活，但一直清楚地知道我不要過什么樣的生活。那些能預知的，經過權衡和算計的世俗生活對我毫無吸引力。我要的不是成功，而是看到生命的奇跡。
10.你的眼淚落在土里開出花來，而我的眼淚落在土里卻被埋了。
11.愛情就是與另一個人發生共鳴，身體和靈魂的共鳴，而且只能與他或者她發生的共鳴。
12.人生回不到過去，唯一能回去的，是存在于心底的記憶。所以不要在往事上糾纏，失敗讓我們收獲經驗，成功讓我們重拾信心。只要一直往前，就會收獲滿滿。
13.愛人就像粗布衣，雖然不美麗，可是能遮擋風寒。情人就像時裝，感覺很美好，卻不能穿出去。
14.相愛的人會在感情的曲折里一起成長，相愛的人不會因為一句分手而結束，更不會因為一個錯誤而真的做到一次不忠百次不容。一路下去愛越來越深，只會深深的相愛著，懂得摘自勵志網對方的好，不會再分開。簡單的不一定是最好的，但最好的一定是簡單的。
15.心存厚道，才能夠微笑著面對生活的風雨，才能夠以一種更加自然的姿態去面對生命的啟示，微笑著接受生活的痛苦與幸福，以一種超然的大度接受生命的考驗。
16.有一些人活在記憶里，刻骨銘心;有一些人活在身邊，卻很遙遠。這個世界很大，即使是擦肩而過的陌生人，相遇時也飄散著淡淡的緣，所以，緣來是你，我惜;緣盡你去，我放。
17.人生的前半場追求的是成功，那么人生的下半場則追求的是意義。
18.無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。
21.高尚的娛樂，對人生是寶貴的恩物。鶴見右輔。
22.很多事先天注定，那是命;但你可以可以決定怎么面對，那是運!
教師教育工作者的人生感悟篇五
讀書。
到參加工作，徐斌可謂一帆風順。17歲畢業回到家鄉都昌縣蘇山鄉中心小學任教，參加工作不到4年，年僅21歲的他就被任命為雷山小學負責人。
雷山村瀕臨鄱陽湖，迎接他的是一場百年未遇的洪澇災害。到處汪洋一片，家家顆粒無收，誰也顧不上小孩上學，徐斌心急如焚。他駕著小船，在各個災民點之間來回穿梭，找了學生找家長，一遍不行找兩遍。學生上學交通不便，就分班設點，交不上學費，就發動老師擔保，沒有啟動資金，他把家里僅有的2000元積蓄全部拿出來墊付。雷山小學終于在全鄉率先復校，9月1日順利開學。
雷山小學過去一直飲用河水，既不安全，又不衛生，他想方設法爭取到一筆資金，準備打一口井。打到12米深還未出水，打井工人說底下巖石太硬，要加200元工錢，他一聽急了，便下去看個究竟。誰知就在返回地面差一米多高時，繩鉤脫落，他重重地摔到井底。
厄運就這樣無情地降到一個意氣風發的年輕人身上。診斷結果為腰椎壓縮性骨折、脊髓神經損傷和排泄系統障礙導致腎功能衰竭引發尿毒癥，這是目前醫學尚未攻克的頑癥，他注定要與病魔為伴，隨時都有。
生命。
危險。昏迷了七天七夜后，他醒來了，他意識到自己不會就這樣死去。因為他還有許多事情要做。半年過去，病情逐漸穩定，他不顧學校和家人的勸阻，回到蘇山中小任課。
重新站上講臺，徐斌深切地體會到。
時間。
的寶貴，全身心投入到工作中。他經常吃藥打針，身上掛著尿袋，生活十分不便，但從來不要照顧，從未耽誤過學生一節課。為了提高學生對。
數學。
課的興趣，他查閱了許多資料，反復設計修改，摸出了一套數學課堂生活化、生活情景數學化的路子，把課堂辦成孩子們求知的樂園。幾年來，他所帶的班級數學成績一直在全鄉名列前茅。生活化教學的經驗迅速推廣開來，去年參加全縣首屆說課競賽，獲得了一等獎。
與學生在一起，徐斌感到充實和快樂。而時時與病魔抗爭，使得他對生活的艱辛有著特別的感受，只要學生有困難，他總是盡力幫助。沒錢交學費，他先給墊上，沒有本子寫，他掏錢買來。盡管要治病，家里十分困難，但幾年來他每年都花三四百元錢自費訂閱《中國少年報》、《小學生報》、《小學生時代》等七八種報紙雜志，供同學們課外閱讀。
為了不斷充實自己，徐斌以驚人的毅力參加了自學考試，先后取得中文大專和生物本科文憑，并有幾十篇論文在刊物上發表，其中《“三心二意”在班主任工作中的應用》獲當代教學成果一等獎。正如他自己所說：我苦我累但我快樂，盡管病魔隨時會中止我的生命，我也要用最后的笑臉面對人生。
教師教育工作者的人生感悟篇六
1)時間是治愈傷口的良藥，當然有時也會吃到假藥。
2)一時的成敗得失對于一生來說，不過是來了一場小感冒。
3)當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。
4)樂觀使你傾向于幸福健康事業順利，悲觀使你傾向于絕望患病失敗憂郁孤獨懦怯。
5)悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永葆青春。
6)真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。
7)別讓一成不變的生活，腐蝕生命的熱力，試著吃半飽花一半，使用比平時少一半的資源。試試看即使有樣東西不夠用了，是否能夠找到替代品，既可以發揮創意，也能為環保盡一份心力。
8)生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!
9)不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
10)發光并非太陽的專利，你也可以發光。
11)所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。
12)對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。
13)當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。
14)幻想一步成功者突遭失敗，會覺得浪費了時間，付出了精力，卻認為沒有任何收獲;在失敗面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏縮;而強者卻堅持不懈，緊追不舍。
15)樂觀者在災禍中看到機會;悲觀者在機會中看到災禍。
16)無數的第一次造就了你，生命就像一輛十段變速的單車，大部分的人只用到低速檔。你應該嘗試新事物，先從小冒險做起，充分發揮自己的潛能，同時不忘贊美自己的勇氣。
17)一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。
18)把你的臉迎向陽光，那就不會有陰影。
19)和樂家庭最高指導原則：日常體貼，遇事幽默。家庭關系是你這輩子最有意義的投資，試著每天用十五分鐘，和配偶孩子，甚至寵物，共同分享回憶經驗想法夢想和創意。
20)你的選擇是做或不做，但不做就永遠不會有機會。
教師教育工作者的人生感悟篇七
還有一個多月就要期末考試了，我的大學生活也已經進行了將近三個月了，現在的我對大學生活有了更深刻的體會，我發現，大學生活并不像我之前想的那樣，也不像我的高中同學給我描述的那樣，我覺得它有點可怕，有點可悲，我覺得到目前為止我的大學生活是失敗的，因為它只是高中生活的延續。
我并不是說我目前的生活不快樂，但它并不是我想要的。我之前知道大學生活會挺累，我也沒想很輕松地在大學里混，但我真的沒想到大學生活會是現在這樣。我以前規劃的大學生活是這個樣子的：除了上課的時間外，一些時間用來完成作業，一些時間用來學英語，一些時間用來讀書看報，一些時間用來運動，晚上10點多回宿舍上上網或進行其他娛樂，周末去圖書館看書并且抽出一部分時間娛樂一下，積極參加社團或學生會的活動以豐富生活并提高自己的能力。可事實上，盡管我作為公關部的干事出去拉過贊助，盡管我作為人大的代表去首經貿參加模擬聯合國大會，盡管我每周會去一次游泳館，盡管我每天也會上網，但是這些都只是小小的點綴，學習仍舊是我生活的主題甚至是生活的全部。
我現在的生活是這個樣子的：每天早上7點起床，除了上課時間外，絕大部分時間用來做作業以及復習預習，一些時間用來看chinadaily，globaltimes，newyorktimes，聽bbc,voa，每天中午只休息不到半小時或干脆沖杯咖啡不休息，晚上10點半公教熄燈關門了才回宿舍，11點熄燈后開始上網。我每天根本沒時間運動，沒時間看課外書，沒時間看中文報紙，沒時間做自己喜歡的事。我依舊會像高中那樣拼命做數學題，依舊會像高中那樣復習每天學的知識，依舊會像高中那樣跑到書店買練習冊來做，依舊會像高中那樣盡管認為自己一天的學習任務已經完成了但還是會找一些東西來學否則會有負罪感，依舊會像高中那樣因為考試成績而郁悶。周末我也只是偶爾會出去買幾件衣服，遛遛彎，其余時間全都在家學習，以前高中和復讀時我周末中午會睡3個小時左右的午覺，但現在控制在1個小時左右或者不睡，晚上依舊會喝杯咖啡然后熬夜到1點多或2點多。社團活動和《財金學子》新聞部的工作幾乎全部被我推掉，本來打算每周三去打工子弟小學支教，但至今為止我一次都沒去過，因為我沒時間，因為我要學習。估計有人會認為我瘋了，呵呵，其實我并不是主觀想這樣，實在是周圍環境所迫。
我記得小呂同學跟我說她們的生活挺輕松的，同學都不太愛學習，周末基本上就是逛街或閑聊，可是，為什么我的同學沒有一個是這個樣子?!她們除了上課都是整天泡在自習室，做一堆微積分題，翻來覆去復習課本，周末同樣是在自習室度過，很少出去逛街。在這樣一種環境中，我無法說服自己不像現在這樣，我當然想看課外書，想看雜志，想看報，想參加社團活動，想支教，想游泳，想打球，想逛街，想睡覺，但是如果我去做這些，那么就意味著我會在學習上落后于其他同學。
以前我一直不明白為什么會有大學生跳樓，現在我終于明白了，大學生的壓力真的很大，盡管不再有高考帶來的壓力，但我覺得大學的壓力比高中大。我記得我之前曾說過我不再追求在學習上排名第一，我追求全面發展，但現在我深深地領會了那句“名言”：學分績決定一切!真的是這樣。現在我們的目標基本上是保研考研或留學，這三個全都是學分績在起著主要影響，如果沒有高的gpa和高的排名，其他的一切都沒有意義。就我個人來講，我打算留學，那么除了托福和gmat的成績外，最重要的就是gpa，尤其是對于我這種沒有什么特殊才能的人，只有gpa很高排名很高才有可能考上美國的好大學。原來我一直認為美國的大學更注重學生的能力，但后來了解到，美國大學注重的也是gpa，其他能力固然重要，但它們并不起決定作用。現在離我最近的也是最實際的目標就是考上一所美國名校，那么我現在的所有付出都是為了去實現我這個目標，盡管讀書看報和社團活動等也很重要，但相比于這些，拼命學習顯然更有實際意義。之所以說大學的壓力更大，是因為大學學的東西比高中多的多，而且高中有決定性意義的考試只有高考，而大學的每一次課堂練習，每一次期中考試，每一次期末考試都會影響到gpa，進而也會影響到保研或留學，所以每一次考試都會很緊張，都會拼命復習。同學之間盡管關系很好，但其實都在暗中較著勁，在暗中pk。
真的，我覺得我的大學生活很失敗，因為我覺得它根本不像大學生活，它比高中生活還恐怖。只要有gpa的存在，我的生活還會像現在這樣進行，盡管我非常不愿意。不過，我熱切盼望著我的生活在下學期或大二時有所轉變，我希望我周圍的環境能改變，也希望我自己能改變，希望我能更加適應大學生活，在學習與其他活動中找到一個平衡點。我會盡力的。
勵志文章2：大學生：是什么成就了你的人脈?
這個世界是存在公平的，當我們抱怨別人通過人脈獲得了更好的機會時，我們也要看到這個機會背后的故事，每一個成功者背后總會有一段辛酸的奮斗歷程!
在我們讀大學抑或是工作之后，肯定聽說過：成功=20%的知識+80%的人脈。但是很多人卻不知道，其實20%的知識是這一切的基礎，如果缺失了20%的知識，80%的人脈將等于零。
很多朋友對我說，成功學上說了，當我們30歲的時候，成功就不再是靠我們所掌握的知識，而是靠我們的人脈。我不反對，但是我加一個條件，成功靠的是我們的優質人脈，而優質人脈的獲得恰恰是因為你20%的知識作為底蘊，尤其是30歲之前。
人脈可以分為優質人脈、普通人脈和低質人脈。優質人脈也稱為建設性朋友，是一個正向的氣場，可以幫助你獲得成長進步。為什么要強調優質人脈，因為只有優質人脈才可以幫助你更快更好地獲得成功。如果你在大學期間通過自己的努力結識了很多優秀的企業老總和專家學者，通過你們的交流和你的謙虛學習，畢業后你肯定會獲得不一般的發展。同樣，如果你在大學期間普普通通，人脈圈也只在自己的同學之間，畢業后你可能和大部分同學一樣，參加工作，結婚生子，進入“世界上80%的人掌握20%財富”的人群中。但是，最可悲的是如果你結識的是低質人脈，你可能連畢業都畢不了，更不用談論工作了。低質人脈也可以稱之為消費性朋友，是典型的負面氣場，會在無形中消耗你的“元氣”。
我同學的一位朋友曾經是“211”重點大學的一位學生，大一經常到網吧上網，結識了一些社會上的很豪爽的“兄弟”，大二經常外出一起吃飯，大三恰好流行一款網絡游戲，兄弟們便一齊組隊，基本上只要兄弟們來電話，立即放下專業課投身網吧。畢業后，一直“漂”著，學位證也沒有拿到，用我朋友的話說就是“廢了”。
第一，成功者喜歡和成功者在一起。什么是成功者?不是那些掙錢最多的人，而是在某個領域有自己突出成就的人。比如你在英語方面比同齡人都好，你就很有可能結識社會上英語界的前輩;如果你在品牌策劃方面有獨到的見解，并且經常發表觀點文章，很可能某企業的老總就會主動聯系你，希望和你交流。“物以類聚，人以群分”，這句話一點也不假。我的一位朋友，畢業后在上海工作，期間不斷地在某著名網站發表自己的品牌觀點文章，一家大型國有企業的老總看到了，主動聯系他為自己的企業做品牌策劃，連續幾年，朋友一直和那家企業保持年度合作。
另外，成功者之間可以相互增進彼此的力量，這也是為什么成功者喜歡和成功者在一起的原因。大家都是成功人士，可以相互學習彼此優秀的方面，可以相互促進、互幫互助從而共同提高。相反地，如果一位成功人士總是和一些失敗人士在一起，整天聽到的都是抱怨消極的話語，這樣就會“大挫元氣”。所以，成功者必然喜歡和成功者在一起!
第二，主動幫助成功者的“t”原則。很多朋友都問我，我自己的專業知識也不錯，為什么我沒有機會結識成功人士?我對他們說，主動幫助成功者，直到成功者離不開你的幫助，你自然就結識了成功人士，并且將來肯定會通過一位成功者認識更多的成功人士。打過高爾夫的朋友都知道，高爾夫球下面有個小支撐桿“t”形桿，正是由于“t”形桿的支持，高爾夫球才可以打得出去，離開了“t”形桿這個小東西，老虎伍茲都打不出漂亮的球。這就是成功者需要懂得的“t”法則：主動幫助成功者，直到成功者離不開你，你自然就成功了!
好像是說遠了，我相信很多朋友都想去幫助成功者了，但是請先靜下心來，我問你一個問題：每個人都想去幫助美國總統，但是有幾個人會被美國總統選中去擔任他的助理?很少幾個人吧，我相信每個人都知道。這也就是說，上面所講的事是走向成功的一些具體辦法，但是如果你本身不具備成功者所要求達到的知識底蘊和高度，即便是你擁有再高的熱情，成功者也沒有辦法選擇讓你去幫助他。
所以，成就80%人脈最好的辦法就是把你20%的知識底蘊鋪墊好，同時在你的專業愛好上做出自己的成就。如果成功者看到了你成功的潛質，同時你又積極主動，機會不是你的會是誰的?其實這個世界是存在公平的，當我們抱怨別人通過人脈獲得了更好的機會時，我們也要看到這個機會背后的故事，每一個成功者背后總會有一段辛酸的奮斗歷程!
勵志文章3：高考后真的自由了，卻越來越迷茫了。
昨天搭公交的時候看到移動tv上的一則新聞：“據高考還有四十二天。”
每次看到“高考”二字就想掉淚……。
很多事很多人你覺得對你很重要，會在你的一生中留下不可磨滅的印記，卻總在你的漸行漸遠中云淡風輕。
大一的時候不寫高考，因為年少輕狂中帶有那么點不可一世的自尊心。大三的時候寫不出高考，因為想再提起時已經變成愈加模糊與蒼白，甚至還有點可笑。那時候的你已經開始忙著考研或者找工作，忙著褪去象牙塔里那張不老的臉，忙著一個人或者兩個人的未來。
后來覺得有必要在這個稚嫩的末尾畫上一個走向成熟的句號，在夏天還沒到來的時候。
兩年前你迷茫著要走上那條路，兩年后你迷茫著這條路會走向哪里。
學生生涯是一個很美好的時刻，當然這種美好往往得等失去了才知道珍惜。就像記憶中的高中班主任總是苦口婆心地告訴我們，拼一拼，過了這一個月，你們就解放了。年幼的人有種向往年長人的生活的沖動，這種原始的沖動就像小時候注冊qq的時候總喜歡把年齡放大到十八歲，好像花季雨季里總會有那么些純純的愛戀等著我們。而直到了那個季節才發現原來小說里都是騙人的，這里除了長個不停的青春痘還有做不完的作業與考不完的試，愛情是戰亂里的奢侈品，珍貴且易碎。
一群剛考完試的高考生們瘋狂地撕掉課本，然后撒向天空大吼說：“我終于解放了!”接下去的幾天里他們不停地聚會，不停地唱k,不停地喝酒，不停地網路短信曖昧，然后接下來是高中“革命一輩”的“生離死別”.說著一生一世的誓言走上兩條反方向的路，我喜歡那個時候忽明忽暗的愛戀，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡，表白的那個男生可能以后會考上一所名牌大學，畢業后能當上國家公務員，家里供有著一套以及一套以上的房子讓他結婚。但不喜歡就是不喜歡，因為他胖，他油性皮膚，他的校服一個禮拜都沒洗，還有，他的字不好看。
接著他們如愿以償地上了老師口中的“由你玩四年”.這是一個很不負責任的謊言，并且被我們尊重的老師屢用不止，就好像你在吃一根玉米，你啃到第三排的時候已經吃不下了，然后一個人告訴你說越往后越好吃，逼你不得不繼續往下吃，然而你卻逐漸感到反胃，旁邊的人說一開始不習慣，慢慢地就會好了，你相信了，硬著頭皮往下吃，直到吃完最后一顆時你才發現這根玉米原來壓根就爛了，你吐了三天拉了三天后卻忘記了自己當初吃玉米的緣由，只剩下一堆無盡的怨言。
銀行卡里的生活費準時的打來，人民幣上毛爺爺微笑的臉使你漸漸淡忘了家中父母的樣貌，你終于有了支配財富的能力以滿足你的愿望，這像是一種遲來的報復般讓你有種快感，然而當這種權利到手時你卻感到一種迷茫與不真實。小時候的你一直暗下決心說等長大了有錢了就要買一大堆零食，結果現在如愿了，但面對超市柜臺前滿滿的零食，你卻如何也抬不起興趣。
生活像是一場黑色幽默的電影，越往后越是笑得想哭出來。
周圍的同學漸漸都戀愛了，有幾對是新結連理，有幾對則是異地的革命伉儷。你開始也心動了，心猿意馬地看著校道上那一雙雙白花花的大腿，你的下半身逐漸代替了上半身的思考能力，你只是不想一個人過了，這樣的生活讓你感到孤單，無趣，甚至還有那么一點的自卑。高中時你曾經喜歡過一個女生，每當她走過你們班級的窗前你的心跳都會加速得快要蹦出來，那種奇妙的感覺讓你喜歡著又害怕著，她就像你心目中的女神一樣。那天晚上你終于下了好大的決心發了條短信給她，“在干嗎?”“沒啊，你呢?”你們有一搭沒一搭地聊到了深夜卻都心照不宣地不捅破內心的青春情懷。曖昧總是美好的，你以前老是不懂什么叫“人生若只如初見。”現在你漸漸懂了，以后你會更懂。
大學的愛情卻讓你逐漸感到些許惡心與廉價，前些天你看上一個不錯的女生，找了人打聽到了她的電話號碼，頭一句便問她：“你有男朋友嗎?”她說，有。之后你便不再回復了。你開始忙了起來，因為你必須馬不停蹄地找到下一個獵物。什么時候你失去了等待和耐心愛一個人的能力，你說不上來，在行色匆匆中搪塞著，晚了就找不到對象了。
大學的第一個新年里幾個同學在老師家聚會，大家寒暄著暖場，講著那個陌生地域的生活，有人說得眉飛色舞，有人說得黯然神傷，但卻沒有人知道明天會怎樣。
父母們不再會催你趕緊讀書了，你終于有了足夠的時間玩游戲，看電視。無論你做什么他們都會一臉慈愛地看著你，有時甚至你自己都過意不去，你覺得是不是他們還會像以前幫你報個補習班或者訓練營，結果沒有。他們只是老了，累了，你終于考上了他們曾經仰望著的大學，他們感到很欣慰，惟愿你一切安好。
大學卻依然在繼續著，高考后的第二個夏天來臨時你開始有些許羨慕地看著那群剛剛高考完的準大學生們，你聽他們喊著你喊過的口號，過著你過過的生活，經歷著你的曾經。你喜歡他們那種充滿希望的眼神里閃爍著的光，只是你的眼角邊不知什么時候多了條皺紋。
跨入大二前你曾暗下決心要好好學習，就如打仗前的誓師般悲壯。然而在堅持了兩個禮拜后卻又開始了之前的生活循環，在新的一年里的慢慢發現了身邊的人慢慢變了，有的人依舊每天叫上你一起去喝酒玩樂，有的人則一早上就出去，直到晚上才回來，他抱著書，你抱著酒瓶。你們的生活從這里開始分離開來，多年之后你會后悔，但卻忘了當初是誰拿起那把剪子分道揚鑣。
大二的那個圣誕節里你度過了大學的第三次失戀，你聽了一天的《圣誕結》并罵著甩你的女生現實，勢力。然而你的舍友卻在同一天表白成功了，他和你一樣，沒有背景，沒有一個可以拼的爹，你們曾經在同一條起跑線上，然后現在卻互相看不到彼此的身影。你在網上刷了一天的微博看到了那么一句話：“永遠不要低估一個女生和你同甘共苦的決心。”你冷冷一笑，關了電腦，卻沒看到下本句寫的：“一個女生最怕的，是在你身上看不到希望。”
大二上學期的春節來臨時父母還為你的回來準備著大魚大肉，貌似什么都沒變，但貌似什么都變了一點，就像你的壓歲錢不知怎么就少了，幾個小外甥甚至還嚷著：“舅舅，給我紅包!”
過了這個年你戲謔著自己走在奔三的路上，在回學校的時候父母到車站送你，你突然發現他們的腳步什么時候變慢了，你已經走了好遠他們怎么都跟不上，那一刻你突然感到一種前所未有的孤獨，就好像曾經可以依靠的肩膀都不在了。
這個春天你覺得怎么過得那么快，你說你已經不打游戲了，不打牌了，也不常和朋友出去玩了，你說你制定了一個計劃，但為什么日子還是過得那么快，白天轉眼就是黑夜。
教師教育工作者的人生感悟篇八
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅當作一門職業、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。“教師人生”需要感動。感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，“教師人生”還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
教師之服飾：不修邊幅，不符合教師的形象要求;不懂禮儀，不合教師的職業規范。
吊帶衫、露臍裝也許性感動人，但應遠離學校和教室;黃頭發、雞冠發嫵媚可人，但應該移開教師的頭上。
教師之語言：教師的語言是一種技術更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁;教師的語言是一種知識更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的微笑和嚴厲同樣重要，二者相比，微笑更平和、溫和，更可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意的微笑的教師，則令學生敬愛。
教師之習慣：無論是好習慣還是壞習慣，都有需要改良與更新、發展與進步。壞習慣一定要改，好習慣如果十年如一日，一成不變，終究有一天也會歸入壞習慣的行列，因為“不變”本身未必就是好習慣。
教師之思想：你想成為一位有思想的教師嗎?趕快去讀書，趕快去研究，趕快去反思，趕快去提練，趕快去合作，趕快去破除對權威的迷信，趕快去找回夢想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己!
教師之信念：教師的核心競爭力是什么?也許就是教師的信念。
教師的信念蘊含著教師的信誓，教師的激情。
教師的信念中還包含著責任與使命、愛心與真情、堅持不懈與持之以恒。
教育的理想與夢想是天使，而教育的現實與困境是魔鬼，應試教育、功利主義、分數崇拜、知識授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的良知，壓抑著教師的創造。魔鬼當道，天使避難了!
信念：1、確信的觀點或看法;2、尊奉或信奉的思想或看法;3、堅守的思想或理念。
杜威的五大教育信念：教育即生活;教育即生長;教育即經驗的不斷改造或改組;學校即社會;從做中學。
教師的信念的核心是教育價值觀和學生發展觀。
人活一輩子，所做的任何努力從哲學的角度(不要從實用的角度或功利的角度)看都是值的。人活的意義在哪里?不就在于不斷奮斗嗎?行不行是一面，我們努力不努力是另一面，重要的是付出了努力，而不在于結果如何，這就是無功利的人生。
坦率地說，我覺得自己可克服過的障礙恐怕是絕大部分人都會碰到的，那就是人的惰性，或者說是一種安于現狀的心態。(鄭杰)。
要努力向前呀。
(轉)多看點書，讓你相信還有精神的存在。中國人缺乏信仰已經讓自己無地自容了，不要搞得自己象個沒有靈魂的軀殼。
為什么“心比天高”的人卻往往命比紙薄?因為他們常常由于癡情于遠方虛幻的彩云而忽略了腳下堅實的大地。所以不管現時塵世多么浮躁，我們都要腳踏實地，正確地認識社會，正確地認識自我，把握好生活的準則與方向。
星期一到星期五是在保持競爭力不落人后，星期六與星期日拿來超越他人。
說這話的人我非常佩服，能認識到這一點確屬不易。天天都保持斗志，象。
魯迅。
一樣做一名斗士，這樣不論一生是轟轟烈烈，還是平平淡淡，都會覺得非常充實、無悔。
對少一代的人應該告誡他們：少看電視多讀書。因為他們處在這個時代，自小就是電視看得太多而書讀得太少。要告誡他們，好好學習，好好做人。善于學習的人才會有成就，而不是學歷高的人就一定有成就.世界沒有不幸的人,只有不努力的人,只要努力一切皆為可能。而且在學習的過程中要耐得住寂寞，因為冠軍永遠跑在掌聲之前。
(借)中國哲學總是傾向于強調，為了成為圣人，并不需要做不同于平常的事。他不可能表演奇跡，也不需要表演奇跡。他做的都只是平常人所做的事，但是由于有高度的覺解，他所做的事對于他就有不同的意義。
第一次月考，在考場讀到一篇文章，覺得不錯，替老夫感悟了一下人生。文章如下。
有時，我們總是感到自己的生活不夠幸福，不如人家的日子過得那樣滋潤甜美，還常常拿別人家的幸福做榜樣，去尋找自己的幸福。“榜樣的力量是無窮的”，可是，到頭來，我們會發現，唯獨這人追人尋、人見人愛的幸福，沒有榜樣，常常是求而不得，甚至先生煩惱。
出處 www.tb8k.com
其實，詞典給出的幸福答案是不大準確的。即使同一境遇，人們對幸福的理解也是千差萬別的。生活在大體相似的環境里，一百個人眼中的幸福觀，或許還不止一百呢，有時同一個人，不同的時期就有不同的幸福觀。幸福觀的模糊，對幸福理解的個性化，這大概也告訴我們：幸福，沒有模式;幸福，沒有榜樣。
幸福，沒有榜樣。梁實秋也這樣說，“幸福與快樂，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位遠房的侄女，日子本來過得很快活。一次同學聚會，看到一位當處長的同學，居有豪宅，出有寶馬，很是羨慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只會教書，不會撈錢。原有的快樂也因尋找幸福的榜樣，而逃之夭夭。
還有，我們眼中的別人的幸福，有時并不是那么一回事。我們常常喜歡用世俗的眼光看別人的幸福，常常認為有權勢，有財富，有顯赫的名聲，有驕人的業績，就會有幸福，有舒心的日子。其實，幸福有時恰恰與權勢、與財富離得很遠，與名聲、與業績也并不怎么親近。侄女那個同學，近日，婚外戀鬧得沸沸揚揚，幸福顯然并不在她家。孟德斯鳩好像說過這樣一句話：如果你僅僅希冀幸福，這不難做到;但期望像別人那樣幸福，這總是難以做到，因為我們認為別人會比實際更幸福。“幸福的家庭都是一樣的”，然而，每個人對幸福的感悟又各有各的不同。這大概與人們的不同追求有關。勇敢的人，追求刺激，冒著生命危險或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是種幸福;沉靜的人，喜歡安閑，甘愿生活寂寞，或是一部《。
莊子。
》，或是一首古曲，也會心中溢滿快樂。偉大的哲學家。
康德。
把人生的追求歸結為：“我是誰?我要干什么?我如何去干?”幸福大概就是對這些問題的回答。能行風行風能行雨行雨;能運籌帷幄可當經理;有一身力氣蹬起三輪車也有歌聲相伴。幸福其實只是一種感覺自己做了自己能做的事感到活著是多么有意思人生是多么美好你感覺到了你便擁有幸福這和他人的評論毫不相干。
幸福，完全在于自己。自己有個真實的人生，對自己的人生盡力了、負責了，對得起社會、對得起父母與妻子兒女，就是充實的人生，快樂的人生。心存快樂，就是幸福。
幸福，在自己的心中;幸福，沒有榜樣，也無需榜樣。
教師教育工作者的人生感悟篇九
有一首歌最為動人，那就是師德;有一種風景最為雋永，那就是師魂;有一種人生最為美麗，那就是教師。
教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容;面對一顆顆純真無暇的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一棵成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有。
教育。
賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰情的靈光。
教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經風霜雨雪的洗禮，經受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂，盡顯沉著冷靜。面對一張張頑皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴厲的批評，有內心的說服，有真誠的關愛，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。教師是普通人群中的智者，豁達、開朗、活潑，透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師，一壺甘醇的陳年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會、學生、家長們品評。
教師是一杯綠茶，清淡中散發著幽香，留下一生清苦，平靜無痕。面對現實的不公正待遇和社會的神圣化期待，從容處之，從沒雍容華貴起來，因為他們心里明白他們是誰，他們在干什么。教師就是這樣一群普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定位。
教師教育工作者的人生感悟篇十
曾經在中學里工作，雖然每天很繁忙，平均每天都有三節課，還要批改大量的作業，加上備課，有時晚上還要加班，雖是這樣，也沒有覺得比現在累，比現在辛苦。也許有人會問我你現在從事什么工作，如此辛苦，如果我告訴人們我是大學老師，很多人會笑我，你們大學老師閑的很，怎么說比中學老師辛苦，簡直有些貪心不足。我會告訴人們這是事實，只所以如此，我給出以下理由：
在教學方面，以前覺得做大學老師真好，別管教什么，怎么教，教的怎樣，很少有學生在意，學生不在意，不僅因為學生認為只要老師能讓我及格，我才不管教師教得怎樣。同時還還因為當時學生很容易找工作，別管。
學習。
怎樣，所有的學生都能保證100%的就業，教師也能毫無顧忌地在課堂上胡說八道，只要學生感興趣、學生愿意聽，只要自己能決定學生是否應該及格。而現在則不同，有些課，不管你講得好還是不好，很多學生也不愿意聽，原因很簡單，他們認為聽了也白聽，不聽也沒什么。因為很多科目對他們沒有任何意義。比如師范生，部分師范生認為現在就業率那么低，能不能做教師還是個未知數，而且可能性越來越小，如果做不了教師，學了師范類的課程的價值與意義何在?當想到學生的前途時，當教師的我在向學生講授師范類課程時，心中有種莫名的感覺。不知道是在幫助學生還是害學生。如果說是幫助學生，但我們讓學生特別是出身貧寒的學生在花光家里的積蓄后卻沒有教會他們生存的本領，為他們提供一份穩定的職業，部分學生畢業后的工資連民工都不如，我們真正幫助學生了什么?如果是在害學生，在某種程度上卻是如此，如果學生不被關在學校里、課堂里進行四年的學習，說不定他們能利用這四年的學習。
時間。
學會一些生存技能，做。
成功。
一些事業。而我們不僅沒能給他們工作的機會，反而剝奪了他們在社會上發展的時間，這在某種程度上難道不是害學生嗎?看到在學校里學習了四年的學生工作卻沒有著落，做教師的心里怎么會不難受呢。看著部分學生上課時無精打采，心不在焉，又不能給出讓他們好好學習的理由，心里怎么不難受呢?如果試圖說服學生考研，但考了研究生又能怎樣呢?記得在上研究生專業課時，我鼓勵學生考博時，有研究生反問我，“老師，我們該聽誰的，當我們本科畢業難找工作時，教師鼓勵我們考研，但我們考了研又怎樣，不是還難找工作嗎，您又鼓勵我們考博，我們不知道考上了博士結果又會怎樣呢?”聽了學生的反問，我能怎么回答，我也不能保證學生考了博就容易找工作，只能告訴他們就業的機會可能大些，能從事的工作可能會好些，但僅僅是可能，誰也無法保證。只能告訴他們不要成了社會的工具，而是讓社會規則成為自己的工具。最后只能無奈的告訴他們，就就業而言，只能說他們生不蓬時。當他們讀本科時，正是本科生畢業意味著失業的年代，當他們讀研究生時，正是研究生畢業即失業的年代，與此同時，某些博士生已很難找工作了。
相對其它領域的研究，教育研究是讓人累心且研究成果極不穩定的科研形式，只所以如此說，是基于以下幾個方面的理由：
一是費盡心機的科研成果可能毫無價值，說其毫無價值不僅因為教育科研的研究的核心是人，而人有時是非理性的，因為有時人自己都不知道自己過去的行為或做的事情是否是最有價值的，更不清楚自己正在做的事情是否應該，或將來應該做什么。當人對自己都不能真正理解，都不能研究透時，怎么對他人進行更好地研究呢。即使研究得出了一些有價值的理論，或許別人已經提出了。因為教育領域有那么多人在想教育問題，還有什么教育問題人們想不到呢?研究來研究去，研究的總是一些老調長談的問題，因此，雖然研究了很多，思考了很多，但除了疲憊外，感到有價值的研究確是寥寥無幾。
二是科研壓力重，做大學教師就要評職稱，評職稱就要申請到課題，發表相當數量與級別的文章，可是核心雜志數量有限，而高校對教師的科研要求卻越來越高，于是造成了僧多粥少的局面，核心論文越來越難發。為了能寫出好文章并能在核心期刊上發表，為此天天想著寫論文，寫出好論文，連做夢都在想，導致思維不得一刻休息。寫出了文章，但能發表的卻很少，一年寫出十幾篇論文，能在核心期刊發表有一兩篇就不錯了。而對于真正有價值的描寫自身內心世界與感受的教育敘事，雖然寫起來輕松，寫完有種酣暢淋漓的感覺，但寫出的卻被編輯認為毫無價值，不具備學術性，寫出學術論文曾讓多少高校教師頭發班白。想到此，多想拋棄學術，去過一種自由自在，無憂無慮的生活。想到此，覺得還不如做沒有科研壓力、不用擔心學生前途的中學教師。
三是經濟收入與社會期望相差甚遠。
為人處世。
出手都要慷慨些。然而，在社會高期待高要求面前卻平添了很多煩惱，因為工資低(現在連中小學教師的工資都不如)，當學生問我住在哪里時，我們很難開口說租房子或住在破舊小區里60平的住房里。高校教師如果沒有額外收入，又能有多少積蓄呢。最典型的是我的一個同事，除了工資收入外，基本沒有什么額外的收入。從98年工作到現在仍買不起房，仍住在學校的單身宿舍中，沒有房子，老婆也一直沒有討到，這種情況的教師在高校也為數不少。與其死要面子活受罪還不如穿得破爛點讓社會認同自己是社會底層罷了。讓溫總理看看，這就是他們所謂的提高教師地位，尊重知識分子結局。
以前，在農村中學做教師時，最喜歡的事情莫過于逛馬路，因為路兩旁綠樹成蔭，鳥語花香，周圍的麥田，遠處隱約可見的群山都讓你在東張西望的行走時感受到一種莫名，美好地感受。那時的生活就是一種享受、滿足、期待。然而，離開了鄉村中學，見到的、聽到的，感受到的事情多了，心也就痛起來。看到學生失業現象越來越多，看到農村的肥沃良田被房地產業、工業園逐漸蠶食，看到清澈的河流、清新的空氣、生態的樹林逐漸被污染破壞;看到人們瘋狂炒房，看到貪腐成風，看到物價飛漲，看到教育變質，我能做什么呢，什么也做不了，只能為此心痛，偶在博客上發發牢騷，僅僅是牢騷而已，什么也改變不了。
教師教育工作者的人生感悟篇十一
做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂!下面就是小編給大家整理的教師人生感悟文章，希望大家喜歡。
其實，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，人們過分地給教師那么多的理想的光環，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業的特殊性決定了他們應該具有一定的角色期待。
教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。
飽經風霜雨雪的洗禮，經受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂，盡顯沉著冷靜;面對一張張頑皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴厲的批評，有耐心的說服，有真誠的關愛，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。
教師是普通人群中的智者，豁達、開朗、活潑，透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽為“人類靈魂的工程師”。
教師，一壺甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會、學生、家長的品評。
教師是一杯綠茶，清淡中散發著幽香，留下一生清苦，平靜無痕。
面對現實的社會的神圣化期待，從容處之，從沒雍容華貴起來，因為他們心里明白他們是誰，他們在干什么。
教師就是這樣一群普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定位，但又無法實現完美。
也就是在現實生活中的實際的人追求神化了的教師境界中，度過了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術人生。
教師，就是這樣，幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨博激流，歷經清貧癡心不改。
留下一路艱辛，撒下朗朗讀書聲，肩負著人間的希望，書寫著精彩而缺撼的教育人生。
教師這份職業讓我幸福嗎?對這個問題的認識也許將直接影響著教師對自己所從事職業的價值判斷和行為選擇，并最終決定著教師的職業態度、工作業績與生命質量。
而通過對幸福的理解與追求，可在一定程度上使教師認識到這是他的事業，是他一生的追求，這樣他就會在享受事業的成就感、幸福感中永葆魅力。
讀了陶繼新的文章，我倍受啟迪。
(一)學會感受幸福
幸福是一種狀態，一種過程，是一種需要細細體味的令人滿意的生活。
這種令人滿意的.生活也就是一種好的生活，換言之，就是生活得好，而且越來越好。
然而也存在各種可能使得這種好生活不再繼續，變得不再好或不再追求更好。
這樣，幸福也就必然要反映生活主體的各方面，隨生活條件的變動而出現波動。
如果我們把幸福還原于生活得好，那么怎樣才能叫生活得好呢?由于“幸福”并沒有一個絕對的衡量標準，因此各人對幸福的感受也就各有不同。
但在某種特定的生活背景下，總有大多數人認同的用以判斷的客觀尺度。
鑒于此，對幸福的理解也才能夠因教育而達成某種程度的共識。
對于從事教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。
教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一花，凝聚成一枚果;但它應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。
當意識到生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也應“照亮”自己時，我們是不是應該投入到自我發展、自我完善的境界中去，尋求一種生命的意義、追求的樂趣。
(二)積極把握幸福
人生活的意義有一部分是在人的生活之中通過教育來把握的，這一把握就在于教育填充人的知識和精神。
教育扎根于人類的共同經驗，并使它與個體的生活發生關聯，使個體豐富、更新自己的生活經驗、知識內容和結構，并建構個體的精神世界。
教育是培養人的活動，它使人從“自然存在”走向“精神存在”，“教育是一件極其嚴肅的工作，因為教育不斷地將新一代帶進完整的精神結構，使他們在完整的精神之中生活、工作和交往”。
教育引導受教育者的精神建構，指導學生理解、追尋生活的意義，只有如此，教育本身才是有價值的、有意義的。
“人的生活必須充滿意義，這是教育的目的，教育的課題就是在引導與幫助學生在生活中發現意義與充滿意義，教育被看成是有意義的行為。
當然，做一個幸福的教師，立足點是教育好學生。
學生幸福，做教師的才幸福。
你能否從學生的眼睛里讀出渴望?你能否聽出學生答問中的創造?你能否用不同的方式讓學生感受關注?你能否使學生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳?你能否使學生在課堂上學會合作，感受和諧的歡愉、發現的驚喜。
總之，做一個幸福的教師，首先要熱愛教育生活，把教育活動當作一種幸福體驗。
因為教育的最高境界之一是把教育當作幸福的活動，真正做到以教育為樂，這是實現教師幸福乃至教育幸福的動力源泉。
無論是孔孟，還是于漪、魏書生等當代名師，無不表現出對教育的熱愛，無不以教書為樂、以教師為幸、以教育為福。
因此，唯有熱愛，才能體驗幸福。
其次，做一個幸福的教師要具有創造的激情和能力.能夠在創造性的教育活動中不斷發展自己的內在力量。
教育是一個富含創造的過程，教育情境的營造、教育內容的選擇和組織、教育方法和手段的運用、教育機智和智慧的醞釀、教育理念的升華等等無不包含著教師內在的自我實現、自我超越的精神力量。
一個幸福的教師，必然具有出色的創造能力，并能幫助學生培養創造能力，在教育實踐中，教師不僅通過“解惑”，而且通過“生惑”獲得意義和價值感，體驗教育之樂。
因此，與熱愛相伴而生的激情與創造能夠使教師在自身體驗幸福的基礎之上，不斷挖掘教育生活的內在魅力，不斷引發教育生活的詩意，把教育中的所有人引向對詩意人生的超越之途，引向幸福的人生之路.
“要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。
教師每天面對紛繁瑣碎的工作和不同氣質的學生，怎樣去獲得教師的職業幸福感?做一個陽光型班主任?學習了于老師的如何做陽光型教師，體會幸福快樂中體會到班主任工作應具備一定的技巧和素質，擁有一個良好的心態，才能在繁瑣而艱苦的班主任工作中造就幸福人生。
心態決定一切。
工作中我們經常會聽到這樣的感嘆:“現在的學生不好教呀!”“教師工作太累了!”……的確，教師工作是很累人，你唉聲嘆氣是一天天過，開開心心也是一天天地過。
其實大家都很清楚，教師的情緒會直接影響到學生，教師快樂，學生也就會因教師的快樂而快樂，就會在課堂上擁有學習的熱情。
因此在教育教學過程中我們要保持良好的心態。
你把學生看做天使，你就會生活在天堂里。
讓我們靜下心來，帶著微笑做好我們的班主任工作。
作為一個合格的班主任必須蹲下來，走入學生心靈，學生的生活，學生的興趣愛好，學生的喜怒哀樂，教師應認真觀察，細心體察，精心融入，明確教育是喚醒，而不是告訴。
學會傾聽，寬容待生。
學生的行為都有其心理傾向，教師對付學生的過錯行為要耐下性子聽其陳述，尋找其出錯的原因，認真分析，誠心糾錯，還要允許學生錯誤行為的反復，以寬容之心對待學生的過錯，不要揪住學生的小辮子斤斤計較。
不斷學習，提高修養。
在新時期，我們的教師不能只讀教參和教材，用自已陳舊的經驗和知識去教授鮮活靈氣的少年兒童，很難想象一個孤陋寡聞、足不出戶的教師怎能侃侃而談，叱咤風云，讓學生心馳神往、如沐春風? 教育究其本質而言是為了一代新人愉快地踏上人生征程作準備，是為他們今后的幸福生活奠定基礎的。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。
教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。
我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，也才能使他們感受到幸福。
我們要給學生他們需要的愛，這樣我們的愛才能被學生所接受，所理解。
學生感受到了教師的愛，在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。
即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更讓他明白:老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求的……這樣，用我們的愛在學生心中播撒陽光，從而使他們收獲到幸福。
幽默的語言，構筑心靈的橋梁教育家富有幽默感，會更有效地啟迪受業者的心靈。
蘇聯著名教育家斯維特洛夫曾說過:“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一種藝術。
幽默不是雕蟲小技，不等于嘩眾取寵，而是智慧和情感的體現。
只有對學生充滿真誠的愛，只有挖掘、積累幽默素材和具有較好的修養，教師才能在教育教學中創造出幽默，并恰如其分地加以運用，從而使學生在會心的微笑中獲得美感享受，帶給學生知識與智慧的藝術。
更多【
教師人生感悟文章
】閱讀:
人生感悟短語50句精選
2018人生感悟短語
關于人生感悟的散文
關于女人生活感悟句子
感悟人生情感經典語錄
感悟人生情感經典語錄
教師教育工作者的人生感悟篇十二
金秋時節，碩果飄香。值此第38個教師節到來之際，中共xx市委、xx市人民政府向辛勤耕耘在全市教育戰線上的廣大教師、教育工作者和離退休老教師致以節日的祝賀和親切的慰問！向所有關心支持我市教育改革發展的社會各界朋友表示衷心的感謝！
過去的一年，全市廣大教師和教育工作者在各級黨委、政府的領導下，以“四個全面”戰略布局為總引領，全面落實教育規劃綱要，積極主動服務經濟社會發展，辛勤耕耘，無私奉獻，扎實工作，教育事業取得了顯著業績。全市教育領域綜合改革扎實推進，城鄉辦學條件持續改善，教師隊伍素質不斷提升，各級各類教育協調發展，教育教學質量進一步提高。這些成績的取得，是全市9萬多名教職員工努力工作、辛勤勞動的結果，凝聚了全市廣大教師和教育工作者的智慧與汗水。長期以來，全市廣大教師始終不渝忠于黨的教育事業，默默奉獻、埋頭苦干，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養了一批又一批優秀人才，展現了人民教師的崇高品格和風范，贏得了全社會的信任和尊重。市委、市政府感謝你們！全市人民感謝你們！
百年大計，教育為本。大力發展教育事業，是全面建成小康社會、實現富民強市加快崛起的必由之路。全市各級黨委、政府要按照“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的總要求，始終把教育放在優先發展的戰略位置，進一步加強對教育工作的領導，堅定不移貫徹實施科教興市和人才強市戰略，持續推動教育改革發展，全面提升教育質量，努力辦好讓人民滿意的教育，努力使我市教育越辦越好、越辦越強。要從戰略高度認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作抓緊抓好，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，使教師成為最受社會尊重的職業，吸引和鼓勵優秀人才從事教育工作，進一步在全社會營造尊師重教的良好氛圍。
教育大計，教師為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。當前，我市正處在爬坡過坎、攻堅轉型的關鍵時期，全市上下正按照“四個全面”戰略布局，圍繞“推發展、促改革、保穩定、抓黨建、惠民生"”五項重點工作，搶抓機遇，克難攻堅，銳意進取，為建設富強、文明、平安、美麗“四個xx”而努力奮斗。希望全市廣大教師和教育工作者牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，繼續發揚愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，淡泊明志、志存高遠，與時俱進、勇于創新的優良作風，不斷提高自身思想、政治和業務素質，增強教書育人的本領，以嚴的精神實的要求，以高尚的職業道德，精湛的教學藝術，卓越的工作業績，努力成為愛崗敬業的模范，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師，努力把我市教育事業不斷推向前進，為推進“四個xx”建設、實現富民強市加快崛起做出新的更大貢獻！
衷心祝愿全市廣大教師、教育工作者和離退休教職員工節日愉快，身體健康，工作順利，闔家幸福！
中共xx市委。
xx年9月8日。
教師教育工作者的人生感悟篇十三
教師的治學境界也可分為四個等級，即庸師、嚴師、名師和大師。
教師只知道教書、不考慮教人，教書也是照本宣科。既不研究前人的經驗，也不努力自成一體，無作為，造成一種“誤人子弟”的效果。形象地講，叫做“做一天和尚撞一天鐘。”
教師能高瞻遠矚，認清前人走過的路，總結前人的經驗，以嚴謹的態度對待治學，關心學生的。
學習。
行為諸方面，可以達到“嚴師出高徒”的效果。形象地講，叫做“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”
教師能冥思苦想，孜孜以求，猶如熱戀中的情人，不惜一切地追求所思。以。
科學。
的精神對待治學，關心學生如同親人，有名氣;可以達到“青出于藍而勝于藍”的效果。形象地講，叫做“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”
教師苦苦追求，不斷探索，達到一朝頓悟，發前人未發之秘，辟前人未辟之境，做出獨創性的貢獻。對事理、對學科能變復雜為簡單，變簡單為復雜，以。
創新。
的精神對待治學，關心學生如同子女，對學生的終身負責，有思想，可以達到“化腐朽為神奇”的效果。形象地講，叫做“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”
作為教師，所要追求的境界——就是要追求做一名合格的人之師;同時，要追求更高的人生境界，追求道德境界或人類境界;并且，還要追求更高的治學境界，追求做一位名師、大師。
教師教育工作者的人生感悟篇十四
我們又迎來了第xx個教師節。值此，我代表學校向全體教師致以誠摯的問候，向徐xx等六名優秀教師，李xx等六名優秀班主任，xx等五名優秀管理者致以最崇高的敬意!
剛才聽了xx代表的激動的發言，看見受表彰的老師們燦爛的笑容和幸福，分享老師們為學校發展做出應有貢獻而收獲的喜悅，我感觸良多，其中有一個共同特點：勤奮。
老師們：所有歡慶的背后，往往會感觸耕耘的艱辛，也會分享收獲的喜悅。我相信每一位教師的心中都有為促進學校發展迎接每一次挑戰、獲得每一次成功而值得回味細品的記憶。又逢佳節，借此機會，有三點想法和大家交流：
一、今年你被評為優秀者希望明年你還符合優秀者身份，今年沒有入選的從現在開始為自己創造條件明年希望成功，我越來越理解這句話：人是會變得，糜不有初，鮮克有終。
二、做學生喜歡的老師，做喜歡xx學校的家人，努力成為帶領學生走向成功的向導。學為人師，行為世范。我們要樹立終身學習的理念，把教書育人作為一份事業用心經營，一輩子做教師，一輩子學做教師，一群人一輩子一個目標，看似平淡實則高貴充實，學校視在坐的為家人，祝愿xx學校是一個百年好合的美好家庭。
三、關愛學生，引導學生健康成長。蘇霍姆林斯基：如果一個人沒遇到好老師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一個好老師，他再壞也不會壞到哪里去。這句話的分量，就足以讓我們教師奮斗一輩子。教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，希望老師們樹立正確的`價值觀，引導學生健康成長。
老師們：學校正處在快速發展階段，有許多現實的困難需要大家團結一心、眾志成城、共同應對，比如，許多青年教師在工作和生活上面臨諸多壓力，我們的考評制度還不太科學。我們要努力營造“讓能干事的人受尊重(每年評選優秀教師優秀班主任)，想干事的人有平臺（人人可以組建特色班），”的良好氛圍，淡化人際關系，讓每一位老師安心工作潛心教育、放心發展!
我們一起堅守我們的使命，需要我們“苦心礪志，追求卓越”“腳踏實地，為實現xx學校的夢想而努力奮斗!學校的明天一定會更加美好!
教師教育工作者的人生感悟篇十五
最近翻閱。
教育。
雜志時，常常會看到一個。
口號。
“做一個。
幸福。
的老師”。有時候，我也會在想，我是一個幸福的老師嗎?當看到自己班里的小朋友開開心心、健健康康成長時，我很快樂!但有時候有些個“小搗蛋”的破壞活動又讓我很頭疼。當和家長們一起交流孩子的成長故事時，我很快樂!但碰到有些家長的“無理要求”時，我又很無奈。當忙碌完一天的工作，回家在電腦前繼續耕耘時，我感到很累，但當辛苦工作后收獲各類榮譽，獲得大家的認可與肯定時，我又很快樂。有時候，我也不知道自己算不算一位幸福的老師。只能說是一位努力讓自己，讓自己的小朋友，讓自己的同事感到幸福的老師吧!
直到這個周末，在路上偶遇3批學生，忽然間，我覺得自己是一位幸福的老師。參加工作5年，由于先前都是帶中大班的，所以掐指算算自己帶畢業的學生竟然也有3批。可能因為工作的原因，我對孩子及其家長的印象都很深刻。也許未必記得住自己一個月有多少工資，未必記得今天買的菜是多少錢，未必記得家人的電話號碼是多少。但凡是我帶過的學生及其家長，都像印子一樣深深的印在我的腦海。周末散步時，一路上我就遇到了3批學生。第一個碰到的是去年帶畢業的，已經上小學二年級，和外婆一起回家，我看到了，連忙和她們祖孫倆打招呼，小家伙似乎還有點拘謹，連忙躲到外婆后面，外婆倒是很熱情，和我說起了孩子在小學的情況。我們愉快的交流了一會，各自散去。而后，又偶遇了一個現在班里的小朋友，小家伙只有2周歲，是這學期剛剛上幼兒園。我十分興奮，連忙叫住他們。他的爸爸媽媽連忙停下腳步，孩子一見到我也是有點害羞，在爸爸媽媽的催促下，甜甜的叫我老師。爸爸媽媽說孩子現在開始適應上幼兒園了，今天周末反而催促爸爸媽媽送他去上幼兒園了。我聽了很為小家伙的進步感到高興。說了一會，我們又各自散去。
一起散步的朋友開起了我的玩笑，說我喜歡被小朋友叫聲“老師”，學生沒有看見自己，自己倒是大老遠的追起了他們。呵呵!其實自己當時心里也沒有多想什么，就是看見自己的學生比較興奮，就像看到了多年未見的朋友一樣。繼續前行，我們一路上欣賞著美景，忽然一個稚嫩的聲音響起“葉老師”，我本能的往后一看，但什么也沒有，以為是自己的誤聽，于是繼續前行，沒想到那呼聲卻越來越近，越來越急促，“葉老師，葉老師”，我再往后一看，原來是這個小家伙啊!是上學期帶畢業的孩子，帶他們的那一年，這個“小搗蛋”可沒讓我省心。“李文浩，你怎么在這啊?”“葉老師，我在摸螺絲。”說完，就一個轉身，對我說“再見”了。原來他看到我時正在河里玩耍呢!火急火燎的上岸就是為了和我打個招呼啊!在同行朋友的面前，我挺直了胸膛，大家一起哈哈大笑起來!個中的滋味，不言而喻啊!
事后，我想我也算是一位幸福的老師吧!至于原因嘛，我想你們都懂的哦!呵呵!
教師教育工作者的人生感悟篇十六
尊敬的家長、親愛的同學們：
“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”，教師——始終都是最值得我們尊重和感恩的人。當第xx個教師節踏著輕盈的步子款款走來，我們該以怎樣的方式來慶祝這個溫馨的節日呢滿室的鮮花再芬芳，也沒有孩子們的笑臉可愛;繁重的賀禮再精美，也沒有孩子們一聲“教師好”貼心。其實孩子們的一張笑臉、一句問候、一次提高才是給教師最好的禮物。在教師節來臨之際，xx市廣濟中心小學特向全體家長和同學提出倡議：
讓清·廉成為一種時尚，讓這個教師節更清新、廉潔、有意義!同學們，揚起你們燦爛的笑臉，道一聲“祝您節日歡樂”，教師們定會如沐春風!揮動你靈巧的小手，自制一張充滿祝福的賀卡，定能讓教師們感受到最真摯的愛!課堂上，你們專注的神情，響亮的回答，整潔的作業……都是獻給教師最好的禮物!
家長們，期望你們為孩子樹立榜樣，營造“尊師重教”的好風尚，引領孩子做一個正直、高尚的社會小公民。在教師節期間，請不用準備任何禮物。
家長們，同學們，讓我們攜起手來，與尊師重教同在，與崇廉倡潔同行，讓廉潔的清風吹遍學校的每一個角落!
xx市xxxx學校。
20xx年9月9日。
教師教育工作者的人生感悟篇十七
20xx年x月大學本科畢業以來，本人一直堅持在教育教學的第一線，積極實施素質教育，教育效果比較顯著，所教班級形成比較良好班風、學風，學生思想素質有所提高，培優轉差取得一定成績，為學校的地理教育事業作出了應有的奉獻。在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習，注重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業務水平和教學能力，取得了顯著的成績。于20xx年x月經考核認定具備中學二級教師資格，現申報中學一級教師資格。現將本人任教以來教育教學工作等方面情況述職如下：
本人愛國家、愛民族，堅決擁護黨的路線、方針，服從黨的領導，忠誠黨和人民的的教育事業，遵紀守法，有強烈的責任感和事業心，言行一致，品德高尚。以“愛崗敬業，教書育人”為已任，依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，積極實施素質教育。熱愛學生，以身作則，做學生的表率，用自己良好的品德去感染學生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創新，團結協作，共同進步。對學校安排的教學任務都樂意接受，團結教師，互助合作。
首先，在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點做到心中有數，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。
其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是上課態度和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。
教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中地理教學已經近六年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的`年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方；還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。
自工作以來，我擔任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨特的方法，帶班能力強，有豐富的管理班級的經驗，講究工作藝術，工作有計劃、有重點、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導思想，努力使自己成為學生的的“精神關懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系，了解學生的情況，理解學生的言行，諒解學生的過失。能針對不同時期學生思想變化采取相應對策，重視對不同層次學生的思想轉化工作。
重視學生干部的作用，充分發揮學生自治功能。善于調動學生的積極性和培養學生的集體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學、文明守紀、團結向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會學生學會做人擺在第一位。在培優轉差工作中，做到因材施教，特別是對待優生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養他們的組織能力，管理能力和領導能力，成為老師的得力助手。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規范，正因從今以后我將為人師表，一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，發奮去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
教師教育工作者的人生感悟篇十八
新年好！
在2018年新年來臨之際，教育局黨委向全縣廣大教職工致以崇高的敬意和節日的問候！
不忘初心三尺臺，牢記使命育芳華！一年來，我縣教育改革不斷向縱深推進，基礎教育管理水平逐步提高，教學質量不斷攀升，各級各類教育持續、健康、協調發展，基礎建設、師德師風建設、教師專業能力等建設進一步加強，師資隊伍整體素質不斷提升,教育發展不斷登上新臺階。2017年中考成績喜人！高考再創歷史新高！在推進全縣教育發展的每一個高度，都凝聚著廣大教師和教育工作者辛勤的付出與無私的奉獻。
一份耕耘，一份收獲，一份付出，一份認可。展望2018年，我們將面臨新的機遇和挑戰。希望大家認真學習貫徹落實黨的xx大精神，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的建設“四個米易”戰略目標，不忘初心，勤奮耕耘，攻堅克難，踐行“團結奮進、創新實干、勇于擔當、爭創一流”的米易精神。讓我們齊心并肩，抱團共奮進、務實爭一流，用優質的教育成果讓各方點贊、讓家長滿意、讓孩子成才！
新年揚帆啟航，筑夢光輝事業。新的一年，希望各位老師和教育工作者：傾心教育，做有境界的老師；用心教書，做有責任的老師；潛心研究，做有思想的老師；醉心課堂，做有激情的老師；真心奉獻，做有愛心的老師！
xxx縣教育局委員會。
201x年xx月xx日。
教師教育工作者的人生感悟篇十九
像是一片片綠云。
“竹”就是因為她枝干，
一節一節的，
像是竹子似的'。
你要是從遠處看我的云竹，
會以為是一團綠色的霧，
因為他長得太茂盛了，
仔細觀云竹，
似有幾絲懸在空中，
若即若離，
仿佛天際碧云;。
細看云竹，
不禁微笑著拔出，
密葉之間，
交疊的枝條，
雖多卻不顯繁雜。
再說那些精致，
似透不透的葉枝，
實在堪稱藝術品。
猶如羽毛般柔軟，
比如植物界的雪花。
云竹不怎么開花，
即使有也是只有些，
白中泛青色的小花，
此外便只是，
一水兒的翡翠色了。
教師教育工作者的人生感悟篇二十
??? 金風送歡笑，丹桂花香飄。九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來。后天就是9月10日了，一年一度的教師節又到了。作為老師，這個是屬于自己的節日。老師的關懷好似和煦的春風溫暖了學生幼小的的心靈，老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。所以，在這一天，所有人都會給老師送上最真誠的祝福與衷心的感謝，讓辛苦了一年的老師得到心靈上的慰藉。學生一聲親切的問候、一封表露自己感激之情的親筆信、一個賀卡、黑板上一句祝福的話語、講臺上一支鮮花或一杯熱茶、一封慶祝教師節的電子郵件……都會帶給老師節日的快樂和欣慰的感受。不管過去一年的工作如何艱辛，在這一天收到的祝福與感謝已足以讓所有的老師忘掉一切辛酸。
??? 之前我也曾感受過這樣的幸福，七個教師節，每年都有學生在這一天給自己送上最真誠的祝福，即使是那些平時調皮搗蛋，受到過自己批評的學生，都會在這一天給我送上他們的祝福，這讓我感受到了為人師最大的驕傲與自豪，也是我們為人師的最大滿足。
??? 但是那樣的節日從去年開始就沒有了，換了工作環境的`我不再帶學生，只偶爾收到曾經教過的學生的短信祝福，感覺教師節像是不再屬于我了，但我的身份卻還是一個老師，這樣的感覺真的讓人尷尬。原來身份不變，但工作的單位與對象卻與教師無關。（勵志一生 ）到了新的單位的我，身份還是老師，于是所有的人都會把自己當外人，除了叫自己工作，一切的一切都不屬于我，感覺自己就是一個免費為其服務的工作者，沒有歸屬感，除了要做好自己的工作，一切的一切都與我無關，甚至說即使工作做不好也無所謂，畢竟那里根本不屬于我，一切的一切都與我無關，我只是一個匆匆的過客，沒有人會在意你的感受，只因我不屬于那里。
??? 但我并沒有因為自己不屬于那里而懈怠我的工作，工作上我還是兢兢業業，盡自己最大的努力去做好那份需要我做的工作，雖然付出與回報得不到正比，但還是努力去做，只因我知道自己是一個老師，我不能給老師這個詞抹黑，更是因為自己曾對學生講過不管在什么地方，不管做什么，只要你身處其中，就應該努力把一切做好。
??? 去年是我第一次沒有跟其他老師一樣過自己的教師節，雖然上午的時候也曾回校一會，但那種感覺是別扭的，我雖是老師，現在卻不在學校工作，所以感覺自己像是一個被遺棄的人，學校不會想起自己，而現在工作的地方更是沒人會感覺到自己的存在，除了要自己干活的時候，自己工作時沒有了那種主人翁的感覺，沒有一種集體歸屬感，感覺心里空空的，卻不知道自己究竟失去了什么。
??? 再過一天，自己又即將迎來第二個特殊的教師節，也許這樣的感覺以后會隨著時間的流逝慢慢麻木吧，但總不能消除的是那一種尷尬，雜在中間的我居然不屬于任何一個地方，也許遲早有一天，我會找到下一個歸屬地，但在這之前，我只有帶著空落落的心情前行，去尋找真正屬于我的一片寧靜的天空，真正屬于自己的未來。
??? 教師節快樂！送給所有的教師，也送給身份特殊的自己。
?【閱讀了本文的用戶還閱讀下列精彩文章，你也看看吧！】
[教師節學生代表演講稿] [勵志日志：教師節給我帶來的是什么？]
教師教育工作者的人生感悟篇二十一
尊敬的老師、同志們：
暑退九霄凈，秋澄萬景清。在這到處洋溢著豐收喜悅的季節里，我們迎來了第三十一個教師節。值此，學院黨委謹向辛勤工作、無私奉獻的全院教師和教育工作者致以節日的慰問!向為學院事業發展做出貢獻的全體離退休老同志致以崇高的敬意!向廣大關心支持學院工作的教職工家屬表示衷心的感謝!
過去的一年里，在市委、市政府和省教育廳的正確領導下，我院深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，扎實深入開展黨的群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育，持續推進教學改革提質量，深化校企合作強支撐，突出專業建設創品牌，提升辦學層次促發展，擴大辦學規模增效益，強化管理服務樹形象，教育教學質量和辦學實力不斷提高，河南大學xx工學院掛牌成立，實現了辦學層次的歷史性突破。這些成績的取得，得益于市委、市政府和省教育廳的正確領導，得益于社會各界的大力支持，更得益于全體師生員工的團結拼搏，迎難而上，勇于擔當，無私奉獻。
當前我國產業結構深度調整，經濟發展已經進入新常態。高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點，作用日益重要。新形勢要有大發展，社會需要我們持續創新、持續跟進。把“本科辦出質量、辦出水平”是我們的首要任務，把“專科辦出品牌、辦出特色”是我們的重中之重，把“五年制辦出經驗、辦出影響”是我們的神圣職責。作為xx市目前唯一一所高校，承擔著為經濟社會發展提供人才支持和智力服務的重任。我們一定要登高望遠，胸懷全局，大力涵養中原大地寬厚包容、愚公移山的辦學品格，促進養成黃河兒女質樸無華、長流不息的精神氣質，以促進xx繁榮為己任，積極融入全市經濟建設大合唱，為區域經濟社會發展做出新的更大貢獻。
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。三尺講臺，站出了您的人生高度;一支粉筆，揮灑出您的社會價值。尊敬的老師，正是你們用辛勤的付出和真誠的.關愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，催發了多少征帆。
志力堅固，踐行有常。教師是立教之本、興教之源，承擔著最莊嚴、最神圣的使命，要時刻銘記教書育人的使命，始終關心和愛護學生成長，修身治學，傳道解惑，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門，為他們放飛青春夢想、實現人生出彩搭建舞臺。
功崇惟志，業廣惟勤。希望全院教師和教育工作者，要以淡泊名利、吃虧奉獻、愛崗敬業、創新實干的“三李精神”為指導，傳承弘揚“篤學明理、誠信力行”的校訓精神，學思結合，知行統一，循循善誘，因材施教，爭做習xx總書記提出的“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“好老師”，在建設全省一流、全國知名的高等職業院校偉大征程中，譜寫更加絢麗輝煌的篇章!
最后，祝全體教職員工節日愉快、身體健康，工作順利，闔家幸福!
教師教育工作者的人生感悟篇二十二
若云分高低。
枝大枝小，
若云片之廣狹。
若這一根新枝，
也變成一朵云，
那么我這棵云竹，
也能稱得上：
亭亭如蓋。
我知道，
她聽懂我的心語，
因為，我看見，
她的葉子在輕輕顫動。
我能知道她的心語，
因為，我看懂，
她的葉子，顫動的頻率。
我們，都知道，
有一種愛，叫心知。
心知，明白我的心，
心知，了解我的情，
心知，無語。
心知，我的愛，，，。
