感悟來自于生活的歷練與體驗，是對人生真理的一種深刻洞察和把握。感悟的重要性體現在哪些方面？它對我們的思維和行動有何影響？看看以下這些感悟，或許能夠讓你有所觸動。

教師分享提升閱讀心得感悟篇一

這段時間，我反復學習了關心鳳老師關于《高效閱讀課堂構建策略》的專題講座，收獲匪淺。應用老師的指導策略并結合自己的學科實際，應用到教學中去，找到了高效閱讀教學的一些行之有效的方法。

通過學習，我懂得了：高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在最短的時間內，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養的閱讀課堂。

高效閱讀課堂策略方法很多，設計主問題是一個較好也是我們常用的方法。問題式教學是實現高效閱讀課堂的一個重要途徑。所以，教師要找好課堂教學的切入點，設計一個牽一發而動全身的主問題，以激起學生學習的興趣。

比如，我在教學課文《手指》時，注意應用了問題式的教學方法。我先談話引入：“手指長在每個人的手上，時時看到，常常用到，不過也許很少有人去仔細想他們吧。今天我們要學的課文《手指》，作者卻寫出了一篇有趣而意味深長的文章。”(板書課題)。我問：“作者寫了五個手指的什么特點?平平常常的手指帶給我們什么啟示?現在我們把課文讀一讀，想一想，說一說。”這樣通過問題式的提問，使學生學習有了目標，產生了學習的興趣，進而集中精神投入到學習中去，收到了良好的學習效果。

教師分享提升閱讀心得感悟篇二

作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學習機會，是非常有利于今后的工作。在學習中，我對幼兒教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

第一，我認為幼師首先要熱愛孩子，必須對每一個孩子一視同仁，不能偏愛孩子，更不能冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，注重身教，重于言教。孩子總是把老師看做學習模仿的對象。因此，作為老師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齊的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人，只有這樣，才能保證教書育人的實效。

第二，要有積極的工作熱情……。

第三，我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神，關心每一位孩子，熱愛孩子，尊重孩子，理解孩子以人為本。

第四，要養成終身學習的習慣，教師應該活到老，學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。

讓我們用慈愛的純真，用希翼放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

《綱要》中明確指出：建立平等、和諧的師生關系是教育的基礎。是建立平等師生關系的橋梁。在幼兒園的一日生活中，教師與幼兒間的對話是師生交往的主要渠道，因此，師幼間的對話的重要性也就日益突現出來。

教師分享提升閱讀心得感悟篇三

新教師的入行之路，注定是充滿挑戰的。在未來的日子里，我們將面臨許多挑戰，包括社交障礙、教育風格的個性化等。但也在這一過程中，我們需要思考不同的教學方法。其實，新教師應該認識到，教育未必就是一成不變的教學體系，而是不斷變化的過程。為了更好的適應未來的教學發展趨勢，我們可以從自身入手，學習前向思維及時更新自己。

第二段：融入團隊。

進入一個團隊，是新教師適應環境的第一步。怎么讓自己適應上新的環境呢？我們可以參與團隊中的教學討論，與老師一起思考解決學生的問題。關注和學習優秀的教育案例，向老師取經。同時注重溝通交流和反饋，積極參與團隊的工作，在團隊中不斷地發掘自己的潛力，才能有更好的體驗。

第三段：開發自身特長。

每個人都有自己的特長，在新教師進入教育工作之后，可通過課后或課間時間，拓寬自己的知識面，探索更多的教學方法。在教育工作的同時，也可以自己開展一些教育實驗，通過這些實驗，提升自己的教學技巧和方法。同時，也需要適當的調整自己的學習心態和教學方式，才能更好的適應教育變革時代。

第四段：與學生建立聯接。

學生是教育工作中的核心，新教師需要學會與學生建立聯通、建立良好的關系。學生是教育工作者成功的一個重要因素，如果學生愿意與我們進行溝通和交流，我們也可以更好的獲得他們的信任和認同。在日常教育活動中，我們需要關注學生的心理和情感變化，及時調整教學策略，以及提供更好的教育支持和幫助。

第五段：總結。

新教師的教育工作是有挑戰性，但只有通過對自身的不斷調整和修正，才能進步。學會與團隊和學生建立聯通，利用自身的特長與教學方法，創造出更加優質且有啟發性的教學內容。通過以上幾點探索，將讓我們變得更強大且更有成效。

教師分享提升閱讀心得感悟篇四

不知不覺中，加入xx幼兒園這個大家庭已經有了一個月的時間。作為年輕教師的我，在剛剛開始的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環境，新的教學內容還感到有些陌生。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

剛剛入園的第一天，園長帶我熟悉園內的環境，讓我消除了對陌生環境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的鼓勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長認真的為我講解。在我面對課堂上不受控制的孩子們時，保健組長耐心的傳授我經驗，如何讓幼兒安全的度過每一天。園內的每一位老師都毫無保留的幫助我這個“新手”。

漸漸的工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好友。從園長到普通的老師，我們總有很多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活漸漸有了繽紛的色彩，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。

愛是老師最美的語言，每天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么有趣的事等等。當孩子們親熱的喊著李，嘰嘰喳喳的告訴我時，快樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛護孩子們，了解孩子們，關心孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優秀幼兒教師的標準來要求自己。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到這里，我的心情非常激動。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長常常叮囑我們的話。我想說，我選擇了這個職業，我要投入全部的身心熱愛這個職業，無愧于這個職業。

教師分享提升閱讀心得感悟篇五

首先感謝學校領導給我一個難得的學習機會，在學校李主任的帶領下參加了_省小學數學研究專業委員會第_屆年會。通過培訓我們學習了有關多元智能、探究學習、互動學習、建構主義等方面的理論，聽取了多節省級優秀數學課，收集了寶貴的信息資源，聽取著名專家的報告。這對我們以后的教學實踐工作起著指導性的作用。幾天的學習，我們主要就《長方體體積的計算》談自己的幾點體會。以下就此課例談三點體會。

一、重視創設數學探知的情境，激發學生自主參與的積極性。

在新課標中，無論是那一個學段都建議必須注重學生學習數學情境的創設，以激起學生＂我要學＂的求知欲望。在本課中，教師鼓勵學生參與＂用1立方厘米的小正方體搭積木＂的實踐活動，展開想象的翅膀，說出自己搭的物體象什么，體積是多少？并能根據所搭的長方體積木猜想長方體體積與長、寬、高的關系。學生通過經歷觀察、操作、想象，獲得體驗，產生濃厚的興趣。

二、引導學生多元互動，積極參與自主探知活動與合作交流。

互動課程把建構主義的支架理論用于實踐，以學生為主體，在課堂教學中，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在老師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展實驗操作，投入思考和問題解決活動中體驗數學原理。本課中，學生以小組為單位，運用現代信息技術自由變換長方體長、寬、高的參數變量，數出體積，并填寫實驗報告單，從而發現、討論、推導出長方體體積的計算方法。此環節中，互動的形式是多樣的，師生交流、生生交流、人機互動，引導學生主動參與、主動觀察、主動動手操作、主動思考探索、主動表達交流，發展學生的多元智能。

三、注重培養學生運用知識解決實際問題的能力及創新精神。

新課標指出：＂數學是生活的數學＂，所以教師要注重培養學生的應用意識，即運用新知解決實際問題的能力。本課練習按基本題、操作題、深化題、開放題四個層次，采用小組合作交流的形式由淺入深的開展。特別是深化題和開放題鼓勵學生解題策略的多樣性，發展學生的個性與求異思維，讓更多的學生體驗成功，增強自信，形成愛學、會學的現代學力。

本期的學習班采用自主、合作、研討的學習方式，對于我們更新教學觀念，提高教學水平有著積極的意義。使我們都能重新建構自己的教學理論并在今后的教學實踐中努力創設自主、合作、創新的新課堂。

教師分享提升閱讀心得感悟篇六

假期我在“讀一本好書、來一場旅行”的約定中，選讀了《童年的秘密》這本教育名著。本書由意大利當代教育最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞.蒙臺梭利撰寫，書中從生理學、心理學、社會學和教育學的角度為我們提示了兒童發育和成長的秘密。

捧讀此書使我受益匪淺，進一步提升我在幼兒教育方面的知識，也讓我得以更深刻地了解和理解兒童。現在讓我們在這本書的帶領下一起來探索兒童的秘密吧!

全書分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。書里充滿愛的語言，充滿愛的教育方式，因此我感受最深的是作者在“愛的智慧”章節中關于愛的理解——“愛不是原因，而是結果，它像一顆行星，得到了太陽的光輝!它的動力就是本能，是生命的創造力量，在創造過程中，他產生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，并影響著兒童的自我”。

愛是降生于世界上每一個兒童的稟賦，要是兒童愛的潛能得以發揮，或者其全部價值都得以發展，我們就會取得無法計量的成就。但丁把這種兒童的本能為動力的愛，這種對一切的熱愛稱之為“愛的智慧”，它是一種精神能量，伴隨著創造力的得到。

這種愛也是：當一個孩子發現桌布歪了，他就會想到桌布應該怎么鋪，并且調動他的所有熱情，慢慢地試圖把它弄平整。對這個孩子來說，這是一種令他狂喜的行為。我們也許會認為，孩子的這種行為是多么的幼稚。但或許，這正體現了我們對孩子的不理解。

孩子可以不厭其煩重復做一件他們認為有意思的事，甚至完成后會有一種幸福喜悅的感覺，我們成人眼里的無聊但對于一個正處在認識世界的兒童來講，這些社會法則是不適用的，當一件事完成的步驟越精細，孩子重復的次數就會越多。只有愛與理解才會讓我們發現更多獨屬于孩子世界的精彩。

花了一些時間，終于把《愛心與教育》讀完了，良久無言。我想，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”!這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思考”、“責任”、“憂患”。

這是我一直在尋找的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調，沒有剪切的痕跡這是我所熟悉的文筆：樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧這樣的文字是生活之樹上最大的果，實踐的枝頭最美的花!一個教師，能夠做到書里面所寫的這些已經相當不易了，在做到這些的同時，又能夠有豐厚的理論素養，能夠以一種高度的自覺意識來從事教育教學工作，就更屬鳳毛麟角!

《愛心與教育》應該怎么讀?我以為，應該帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀。時時反觀自身，反觀自己與鎮西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育!感受很多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點思考，算是給自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《愛心與教育》最能打動人的故事是什么?是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特別感人的生日祝福?是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動?都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個教師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個教師，能夠長期地像李鎮西老師對待萬同這樣地對待一個學生，難!這份長達五十頁的轉化一個學生的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反復?這么一問，羞愧無比!在萬同的身上，我看到了轉化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐心、信心。萬同的每一點變化，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現出的反復，足以考驗最有耐心的教師。

今天，我在《學前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。因為在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好計劃，班內三名教師認真組織實施就可以了。教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環節銜接很亂，幼兒常常在班內追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。

針對課間自由活動混亂的局面,作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環節可以做什么嗎?于是，作者在每天的活動區講評時都將問題拋給孩子：“活動結束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小朋友做事有快有慢，需要我們等待，這個時候我們還可以做什么呢?”根據孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。這樣一來，活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機會，兩節活動課間的環節就顯得順暢多了。

針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預知呢?作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒，下一環節要準備什么。于是作者在班內開設了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動的其它環節中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么?音樂舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數學活動要到珠心算室嗎?要帶上書嗎?等等。做到讓幼兒預知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的時間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長很有幫助。

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉·j·柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個在幼兒園中題“課程”都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創造性課程》無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理發展的理論為依據，充分關注了家庭、社區和托幼機構之間的關系，關注了保教人員、家長和社區成員的關系，以優質教育的思想，系統構建了托幼機構的創造性課程。

《托幼班創造性課程》是理想的，更是現實的。所謂理想的，就是有追求，有目標。有些追求和目標基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設定幼兒發展的目標，是落實課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目標的基礎。在此基礎上，再擬定各類工作計劃。本書所展示的計劃較為具體、直觀，又有示例，清晰明了，有操作性。《托幼班創造性課程》給我印象最深的一點，是將一般的幼兒發展目標落實到特別的幼兒身上，為設定個別化目標，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程”。這個過程，是以評估特定幼兒的發展需要為前提的。該書詳細地說明了評估幼兒需要和行為并確定目標和行為的進程，示例生動、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規劃一個能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環境，主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機構”，這些觀點，一方面是體現了教育機構環境的特點，另一方面是體現了以幼兒為本、以幼兒發展為重的原則。該書還在保護幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。

《托幼班創造性課程》是現實的。當規劃。環境等轉化為幼兒和成人的行動時，幼兒的發展就成為可能。《托幼班創造性課程》詳細地說明了在一日生活中如何了解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為，如何調整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模仿、扮演、閱讀、律動、郊游等等日復一日的具體行為。涉及特定活動的準備，涉及幼兒在活動中需要的基本技能，涉及幼兒在活動中可能出現的心理現象，涉及幼兒在活動中可能產生的困惑，涉及可能產生的同伴交往或成人的交往，當然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵、引導策略。該書在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動的。

我很喜歡幼兒教育這本書，它貼近我們幼兒教師的生活與學習，像一盞指路燈，從不同的角度與方位給我們指明了教育教學的方向。書中有好幾個版塊，每當我一拿到這本書，第一反應就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事，大道理，給了我心靈上的啟迪，精神上的滿足，知識上的提高與視野上的開闊。

我又一次翻開了《幼兒教育》，一冊上，卷首中的鐵杵磨成針幾個大字映入我的眼簾。很小的時候，我就學過。這個故事一直被老師作為教導孩子要有恒心的道德范例，他們希望孩子能像李白一樣領悟其中的道理，用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題，克服困難，不要遇到一點挫折就氣餒、逃避。曾經我也給幼兒們講過。

這個故事收到了很好的教育效果。可是，在書中它又有了鐵杵磨成針新釋，難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問，我一口氣就讀完了它。讀完后，我又進入了思考，現在的孩子，是新時代的人，同樣的故事，對他們有截然不同的教育效果。

他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發出贊嘆聲，而是說：那么費力氣，為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道，這個故事對孩子而言，有另一層寓意，就是無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，要堅持到底。但是，又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅持是要的，沒有堅持就沒有勝利，但是，現在的社會，變通則顯得尤為重要。文中說到：變是生命的一般規律，適者生存，想要適就要變，如果不變通怎能適應變化的環境?而不適應又怎能生存?這個實例本身并沒有錯，錯在我們運用它進行教育的視角與方法。教育只有注入時代的信息，才會煥發出活力，出現新面貌。

感謝《幼兒教育》，讓我的心靈得到啟迪。由此感發：無論什么事，我們教師應從多個角度多思考，換一種方位，換一種角度，對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的.感受與體會。讓我們做一名適應時代的教師，多方位教育我們的孩子，讓他們在領悟道理的基礎上，同時適應時代的發展，試一試，我們會懂得更多，收獲更多，體驗得更多。

教師分享提升閱讀心得感悟篇七

看了課表才知道是周老師講關于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負責管理的，不知道還要上講臺。個人認為這節課應該排在前面一點更好，備課應該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。

備課的重難點應該是在備學生這一關。課上組織討論“如何了解學生，與學生交流”這一活動給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機會其實無處不在，關鍵是要做個有心人，還有一點當時自己發言時忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對方的基礎上一定要注意技巧，不能讓學生認為老師在盤問或者是給他施加壓力，否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時反映學生情況一定要實事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎學生，對后進學生的家長最好是能夠建議他們多關心孩子的日常生活，在學習上多加鼓勵，切忌將短期目標定得過高而影響學生的學習積極性，這也有助于老師和學生之間的感情溝通，對班級的學生建設也有一定的積極意義，因為一個班集體的風氣最容易受那些后進學生的影響，一旦他們發現老師對自己的關懷和愛護，學習態度就會好轉一些，對老師的工作也會更支持。

下午在僑中聽課。那一節課我已經講過了，再聽胡老師講，感覺很對不起自己的學生，我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學生比起來基礎差很多，如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因為學生的水平可能不適應，但是胡老師的那種風格很值得我們學習：首先是給學生充分思考和表達自己意見的機會，同時老師要認真地、耐心地傾聽，這也體現了我們教育的目的，就是要讓學生學會學習，學會尊重;其次是老師要學會創造性地教學，探索新鮮而生動的教學方法，在提高學生的興趣和教學的.效果的同時，不斷提高自己的教學水平和理論水平，讓教學崗位成為自己成就人生的舞臺。

教師分享提升閱讀心得感悟篇八

xx年6月9日——11日，廣東教育學會在廣州暨南大學邵逸夫禮堂舉辦的第九屆青年教師閱讀大賽。我們大亞灣有6個人同行。對于本次學習，我總結如下：

1、參賽的老師普遍注重學生書寫習慣（包括坐姿）：如注意3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學寫得字非常工整等等激勵學生。我覺得這個在省委會都重視的問題已是現階段中小學生的普遍現象，大部分學生不論年級高低，坐姿歪歪斜斜，不然就是臉蛋貼作業本，像要吃掉作業本一般；字的書寫結構也毫無章法，沒有一定的順序，隨意亂拼，如寫口字，同學們的筆順是：豎、橫折橫。最后一橫不僅是跟橫折共一筆，更牛的是從右往左寫。當然這與幼兒園教育關系較密切，但作為小學教師的我們，糾正學生的書寫習慣我們責無旁貸。

2、教師注重對學生的評價語言。從評價語言中可以看出教師的文化底蘊和功底，有些老師的評價能結合學生的回答和課文的關聯而體現得及時且中肯、精確到位。如“讀出了飛蛾的求生意志”、“某某同學不僅僅耳朵在聽，而且是心也在聽。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。讀得很自豪、很激動。打分表揚（老師善于讓學生接讀）。你已經陶醉其中。好一個名師出高徒。一個情不自禁把作者的感受表現得淋漓盡致啊！了不起，從作者的字里行間看出作者的感情。謝謝你，你的聲音真好聽。你是個有愛心的小朋友，你能結合實際談感想，很好。你讀出了小紅軍的內心，你真是個細心的孩子。讀得好，聲音洪亮，前面的導語是學習的好幫手。人之常情，你真有愛心。你可真善于發現。同學們積累的詞語還真不少。果然聰明。讀得抑揚頓挫，有滋有味，真厲害！詩有詩意，詞有詞律。寫字如做人，身正心也正。這孩子有學問。讀得干凈利落。你真會想像。你真了不起。你有一雙火眼金睛。第一個吃螃蟹的是勇者。善于積累、學以致用、熟讀成誦、歸類應用。入情入境背誦，我感受到你得內心。短短時間內寫好一首詩，說明你功力深厚啊！你的朗讀讓我聽出長征的味道。”

諸如這些評語都體現老師深厚功力。

3、教師非常注重孩子的朗讀，甚至從易到難引導背誦，他們用多種形式引領學生進入朗讀的世界。如接讀、回答朗讀（從那些句子看出）、比賽讀。讀得過程中還不忘指導孩子要讀得干脆利落，怎樣握玩感情。

4、教師善于激發學生的學習情趣和熱情。如在上課是談話：問猜猜老師喜歡什么職業或有什么愛好，或者你有什么愛好，做游戲（左手摸右耳等、唱歌）。在課文的教學中，也緊緊圍繞課文和抓住學生的注意力進行。

5、教師把教師流程分成幾個板塊，如發現問題——探究問題——總結——說話——寫話。基本有這樣的教學模式。

總之，教書的教學設計板塊和重視孩子能力的培養都是可以給我以后的教學借鑒的。

教師分享提升閱讀心得感悟篇九

8月28日，___學校舉行了20__年暑期教師培訓會。上午，邀請教師培訓專家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號“___”主持人王老師對全體教職工進行培訓。張校長代表學校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經驗與全體教師進行了分享，并建議做一名優秀的教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標、勇于創新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質。培訓會使全體教師受益匪淺。

下午，李副校長向全體教師傳達了區教育局師德師風教育的文件精神，結合我校實際，就新學期教學常規管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開學前教學處要完成的相關工作。黃副校長帶領全體教師認真學習了我校師德師風建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業精神，恪守教師職業道德。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結合自身教學實際書寫“個人師德師風書”。之后，每一名教師與學校鄭重簽訂了《___學校師德師風書》。張榮副校長對開學報名工作的開展做了細致的安排。全天培訓緊張充實，為學校各部門各司其職，確保開學有序工作做了充分準備。

此次暑期培訓會，全體教師進一步增強了責任意識，加強了我校師德師風建設，相信每一位老師在今后的工作中都會爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業務素質和道德水平，優化教育教學質量。成就自己，成就學校，為____營造風清氣正的良好教育氛圍而努力。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十

作為新教師，走過一年的教學生涯，我深刻體會到了教育事業與教育學問的重要性。在過去的一年中，我吸取了很多教學經驗，也從中汲取了不少教育的智慧。今天我要與大家分享我在教學中的感悟與心得體會。

第一段、教育是一種生命的傳承。

教育事業是人類一種生命傳承的形式。每一個教育者，都應該深刻認識到，自己的責任不只是對于學生現在的成長，更是對于未來人類的貢獻。作為一名新教師，我認為我們必須認真對待自己肩負的任務，積極探索、研究教育學問，不斷提高個人能力水平，推進教育事業的進步。

第二段、理論與實踐的結合是成功的關鍵。

教育工作者需要不斷結合理論與實踐相互印證。在教學過程中，我們不能僅僅停留于理論層面，而需要將理論與實踐相結合。在實踐過程中不斷發掘和總結經驗，不斷實驗、檢驗、改進，推進教學改革創新。在我的課堂中，我經常采用問題導入的方式，讓學生通過實踐親身體驗、發現問題，探討解決方法，全面培養創新思維能力。

第三段、關注學生的思考與創造力發展。

教育的最終目的是培養出有創造力的個體。在我的課堂上，我關注學生的思考與創造能力的發展。通過讓學生接觸不同的文化、經歷不同的經歷、開發他們的潛能、鼓勵他們的創造力發揮，提升學生的思辨能力和實踐能力。在探究問題、解決問題、創造問題的過程中，學生的學習興趣得到了進一步激發，他們的成功經歷感受到了新的高度，將在未來為社會繁榮做出更大的貢獻。

第四段、與家長、同行建立良好的合作關系。

家長和同行都是重要的教育資源。在我教學的過程中，我重視與家長和同行的合作，與家長溝通，了解學生的特點和需求，尋求合理的教育方案。同時，與同行交流，共同研究、探討教育工作實踐，幫助教育工作實現進一步的提高。

第五段、學習是教育工作者一生的事業。

教育工作者的學習是一生的事業，要終身學習。我在教育實踐過程中，不斷汲取經驗，不斷完善自己的教學技能，不斷提高教育觀念，力求在各項工作方面做出更大的貢獻。我相信，持之以恒的學習和探索，不斷更新、提高自己，不斷探索和研究教育道路，將會幫助我們更快地成長為一名出色的教育者。

最后，我要感謝我的學生，家長和同行。正如教育家斯賓塞所說，教育事業是一項偉大的事業，需要我們每一個教育工作者，不斷追求卓越，不斷探索教育的邊界，讓未來的明天更加美好。

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教師分享提升閱讀心得感悟篇十一

教師作為祖國的藍天，肩負著培養國家棟梁的重任，為億萬學生傳播知識、引領道路。然而，在這個看似光鮮的職業背后，教師們也面臨著壓力與挑戰。然而，幸福感，是教師們精神燃料的源泉。今天，我們將探討教師分享幸福感的心得體會。

第二段：遇見激動心靈的瞬間。

教師生涯中常常會遇到許多激動心靈的瞬間，這些瞬間往往是最幸福感的源泉。當我們看到學生在我們的指引下不斷進步，看到他們自信地展示出自己的作品時，我們的內心也感到莫大的滿足與幸福。在這些瞬間中，我們不僅看到了學生的成長，也看到了自己的價值與影響力。這種幸福感的體驗讓我們在工作中感到愈發充實和有價值。

第三段：感悟生活中的點滴美好。

身為教師，我們常常被紛繁的瑣事所困擾，但幸福感的體驗讓我們能夠更多地感悟生活中的點滴美好。從孩子們直率的笑容中，從和同事們的交流中，我們懂得了“快樂”這個詞的真正內涵。生活中的點滴美好，讓我們更加珍惜每一個瞬間，從而使我們的工作同時充滿了樂趣和幸福感。

第四段：與學生共同成長的喜悅。

教師的幸福感不僅來自于看到學生的成長，更源自于自己與學生共同成長的喜悅。教育不僅是教師傳授知識，更是在互惠互助中不斷成長。當學生在學習中取得好成績時，我們會感到由衷的喜悅，當看到他們在成長中面臨困難卻不放棄時，我們會感到無比的欣慰。與學生共同成長的喜悅，為我們的教育事業增添了無限動力，也讓我們感到幸福感的沐浴。

第五段：傳播幸福，共享快樂。

教師分享幸福感的故事和經歷，不僅能夠為其他教師增添動力和希望，也能夠激勵更多的人投身于教育事業中。幸福感是一種積極向上的情緒，它能夠傳染、感染他人，將快樂傳播給身邊的每個人。作為教師，我們應該堅信自己的工作的價值與意義，將自己的幸福感傳遞給他人，讓更多的人感受到教育的力量，共享快樂。

結尾：總結并展望。

教師作為傳播知識和引領道路的引路者，他們的幸福感不僅來自于教育事業的成果，更來自于與學生共同成長的喜悅和感悟生活中的點滴美好。教師分享幸福感的故事和經驗，不僅可以激勵自己，更能為其他人帶來希望和動力。讓我們傳播幸福，共享快樂，為教育事業注入更多的正能量。只有在幸福感的滋潤下，教師們才能更好地為祖國的未來培養英才。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十二

20__年度教育教學已經圓滿結束了，回顧一年來的工作，本人在各個方面都有了很大的進步與提高，也存在著一些問題和不足，現就一年來的教育教學工作總結如下：

一、政治思想方面。

一年來，本人能認真學習政治理論知識，積極參加各種政治學習活動，關心國家大事。能一如既往的認真貫徹國家的教育方針政策，依法執教，愛崗敬業，為人師表，教書育人，兢兢業業完成好本職工作，熱愛教育工作，忠誠于人民的教育事業。

二、考勤方面。

一年來，本人能模范遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事按規定履行請假手續，嚴以律己，為全年工作的圓滿完成奠定了良好的基礎。

三、教育教學業務方面。

首先，在教育教育工作中求真務實，認真開展教育教學活動。教育教學工作是作為一個教師的首要任務。在工作中，能認真按課程標準備鉆研教材，分析教材，把握學情，精心完成教學設計，認真批改學生作業，發現問題，及時解決，向課堂四十分鐘要質量。

第二，能積極參加教育教學培訓活動，學習先進的教育教學理念方法。虛心向有經驗的老師學習法，并應用到自己的教育教學實踐中。

第三，能運用先進的教學設施，增強課堂教學的吸引力，提高學生學習的積極性和主動性，以學生為主體，引導學生掌握學習方法，體現素質教育的要求，提高課堂教學的實效。

第四，在教育教學中，面向全體學生，加強對學困生的幫助，采取個別輔導，一幫一等活動，提高他們的素質和成績，使他們樹立信心和勇氣，爭取迎頭趕上。

第五，能注意收集整理自己的教育心得，加強反思工作，及時發現教育教學中存在的問題，及時總結好的教育教學方法，并與其他老師交流分析，共同提高教育教學水平。

四、成績方面。

通過本人的不懈努力，本人圓滿完成了本年度的全部教育教學任務，促進了學生德、智、體等方面全面發展，教育教學成績顯著。所擔班級學生在各項抽測考核中名列前茅。本人也在本年度被評為優秀教育工作者，所撰寫的多篇論文也在論文評選中發表與交流，受到學校領導和老師和一致好評。

成績只代表過去，在教育教學工作中也還存在著一些問題，例如對教育教學新理念的認識和應用還不太到位，教育教學中有特色有創意的東西還不夠多，在今后的教育教學工作中，要進一步的改正與加強，爭取在明年的教育教學工作中，取得更大的成績。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十三

我校舉行的青年教師授課大賽中，我講授《我與地壇》。回顧整個歷程，從準備到試講到最終比賽，實際時間只有一個周，我卻感覺像漫長的一個月，其中充滿了各種慌亂與不滿意，在此過程中，張新峰老師竭盡全力幫我穩定心態，從學案的編制、修訂到試講的督促、點評，都給予了寶貴意見，像師父也像大哥哥。孟麗梅老師參加德州優質課比賽時講過此文，主動提供給我當初用過的.資料，并在總體教學思路上給予了指導。隋秀曉老師也像看待自己的事情一般參與評課，幫忙制訂學案。高一二部語文組像個大家庭，每一個成果都凝聚著大家的心血，除了感謝我不知還能說什么，真的，謝謝。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。雖然辛苦，但經過這次歷練，我自己也收獲良多，并且發現自己平常教學中的許多不足，對教學有了更深的思考。

現簡單說一下自己的收獲：

（一）對新授課課型有了更好的把握。

1.注重學生朗讀。語文是知識學科，更是人文學科，在教學過程中應注重學生朗讀，使其在朗讀中體味作者的情感以及語文的美。《我與地壇》以深沉的筆調抒寫著作者對生命苦難的感悟，字里行間流露出作者心靈深處的情感，朗讀對把握作者的感懷至關重要。

2.發揮學生主體性與教師主導相結合。老實說在這次授課中，學生的很多表現讓我十分驚訝，他們完全有能力獨立或通過合作完成對課文某些方面的解讀，我們應該多把講臺留給學生。當然，學生永遠有沒想到的方面，教師不能高估學生水平，遇到問題要沉著冷靜地啟發誘導，不能急于告知答案。

3.深化落實。教師講完了和學生記住了是兩回事，當堂鞏固和提問是教學不可缺少的部分，一定要引領學生及時掌握該掌握的東西，做到今日事，今日畢。

（二）對五重發現模式有了更深的理解。

自學發現，使學生自主、獨立學習；展示發現、探究發現，師生合作，生生合作，深入探究文本；總結發現，使每節課都讓學生有收獲；拓展發現，開拓學生思維、視野。()這五個環節環環相扣，經過不斷教學實踐，我也由原本的陌生，變得運用起來越來越熟練，也愈加體會出其對學生學習的促進作用。

（三）活動中成長。

1.突發情況牽引出的反思。在課堂最后“聯系實際，回憶母親打動我的一件事”環節時一學生深情講述，原本是很好的收束，但由于語言啰嗦且口齒不清造成拖堂，大家也不知道說了什么，貌似是突發事件，卻發映出我對時間把握的欠缺以及平時對回答問題要聲音宏亮、清晰的訓練力度不夠，以后還需加強。

2.激發學生的競爭意識。比賽時看到不少老師進行組內評比，并實施獎懲，極大地激發了學生學習的積極性，我所教的班級中也有學習小組，但平時主要進行組內合作探究、成果展示等，未很好利用組間的競爭，激發學生的學習欲望。

高一是學生高中學習階段養成良好學習習慣、培養學習興趣的關鍵時期，作為老師要促使學生夯實基礎，引領學生發現學習的樂趣，經驗+反思=成長，我會不斷在實踐中改善自己的教學，望老師批評指導。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十四

作為一名中學教師，在讀書的過程中，我深深體會到了閱讀的重要性。無論是在教學還是個人成長上，閱讀都扮演著至關重要的角色。因此，我愿意與大家分享我的閱讀心得體會。

一、閱讀之于教學。

作為一名中學教師，我們的教學任務不僅僅是簡單的傳遞知識，更要授人以漁。閱讀可以讓我們更好地幫助學生理解知識點，激發學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀量。在教學中，我會引導學生去閱讀與所學課程相關的專業書籍或理論文章，并將其中的內容與學生進行討論和引導。通過教學閱讀，學生的能力得到提升，他們對知識點的理解也更加深入。

二、閱讀之于成長。

閱讀不僅幫助我們完成教學任務，還可以促進個人成長。通過閱讀，在拓展思維層面上，我們有機會獲取新知識，了解新的思想，甚至收獲些許精神慰籍。閱讀不僅有益身體和心靈，還有助于自我調整和心靈撞擊。每一本書、每一篇文章都有自己的獨特魅力和價值，從中汲取智慧和啟示，自己會變得更加豐富和充實。

三、閱讀之于開放思維。

閱讀的過程將會啟發我們的思維，幫助我們更好地理解和回應生活。我們可以從各種書籍中汲取思想的火花，啟發個人的想法，拓展我們的思維和認知能力。我們可以從不同的文化和角度去審視事物，甚至能夠看到事物的另一面。通過閱讀，我們可以了解不同的人生哲學和價值觀念，在保持個性時更好地欣賞他人的思想和見解。

四、閱讀必然讓我們成為榜樣。

優秀的中學教師，讀書不僅是必經之路，而且必須從閱讀中獲得豐富的經驗。他們讀的不僅是教育類書籍或相關的作品，還包括了豐富的各類文學、文化、科技、歷史、法律等領域，才能更好地完成教學任務以及提高職業素養。我們自己應該成為學生的榜樣，成為一個終生學習者。

五、總結。

閱讀是提高教學質量和自我成長的重要途徑，每一本書、每一篇文章都是我們發現新知識、拓寬視野的途徑。通過不斷的閱讀，我們可以建立自己的知識體系，成為思維敏捷、開放思維的人，甚至成為自己學生的精神導師。因此，我建議每個中學教師將閱讀列入自己的日常規劃中，培養自己閱讀興趣和能力，以更好地幫助自己和學生成長。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十五

在教師資格證考試改革后，相信已經有部分考生了解過教師資格證考試改革的信息，并且能夠根據考試內容判斷自己適合哪種考試形式。今天為了能夠讓學員更了解教師資格證，我們請到20xx年考到教師資格證的考生為我們分享教師資格證考試心得。

1.報名。

教師資格證報名都是在網上報名，先注冊，然后填寫信息，審核成功的話就可以前往現場確認點(各個省份的現場確認點都不一樣，詳細的地點可以在官網報名的時候查到)，現場確認完畢后還有帶上審核材料以及報名費。

2.復習資料。

之前我有去自己買過基本教材自學過，但是參加考試的時候才發現教材里面的內容都沒有考，其他沒有重點復習過的又沒有太大的印象。后來認識大牛后，才發現光會買復習資料是沒用的，還得學會調，學會用，學會將學習計劃建立于正確的復習資料才行。建議如果要買復習資料的考生，去買教育出版社那一版比較好。

3.考試。

我參加的是小學教師資格證考試，考試的內容其實就只有筆試(《綜合素質》和《教育教學知識與能力》)和面試兩個科目，考試時間只用一天。面試考試內容比較繁瑣，這里你們得問老師，考試的時間是半天。不過可千萬別以為普通話不用考!普通話還是要考的，因為你如果想要拿到教師資格證，必須要有普通話證書!

以上就是我對于教師資格證考試的心得，不過因為是去年參加的考試，考試內容有點忘了。如果有不明白的地方，建議直接去問老師比較好，我自己之前在找資料找答案的時候花太多時間了。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十六

《什么是最好的教育》這本書由四個部分組成：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇。它從教會學生如何做人、如何學習、如何做事、如何交往四個方面入手，充分闡述了教師如何更有效地關注教育細節，如何身體力行地搞好教育工作，從而成為出色的人民教師。

什么是最好的教育？雅斯貝爾斯在《什么是最好的教育》中寫道：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

人民教育家陶行知先生說過：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

一位哲學家說：“一個隨外在力量而行動的人，就是奴隸。”一個現代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現代人必備的素質，是健全人格的重要構成部分，是人能夠立足于社會，發揮其潛力的基礎。獨立性強的孩子一定會發展得好，獨立性差的孩子一定發展得比較差：這是社會的需求造成的。因此，努力培養孩子的獨立能力就成了我們的當務之急。

也有人說，有什么樣的思想，就有什么樣的生活。這句話一點也不錯。孩子對自己有信心，就會精神抖擻，對一切都積極努力，樂觀向上。我們家長對孩子有信心，就會覺得孩子時時在進步，渾身是優點。

相信自己能把學習搞好，積極努力地去提高學習效率，是學習中的自信；相信自己能將自己從事的工作干好，能實現自己的理想目標，是事業上的自信。自信是一個人成功的基礎。如果孩子失去了信心，就會做什么事情都垂頭喪氣，打不起精神來。老師要讓孩子相信自己所追求的目標是正確的，也相信自己有能力去實現自己的目標。

如果孩子是個自信的人，那么他會樂觀進取，做事積極主動，樂于接受挑戰；如果孩子缺乏自信，那么他就會在任何事情面前表現出柔弱、恐懼的心理，從而失去了很多學習鍛煉的機會，影響自身的發展。

雅斯貝爾斯在該書中給我們講了這樣一個故事，一位優秀的老師在一個學期內就把一個全校成績最差的班帶到了全校第二的好成績。當有人問他是怎樣教這些所謂的差生時，這位教師這樣的回答，事實上我沒有做什么特別的補習，我只是每天上課前對我的學生說，你們每個同學都可以取得好成績，只要你每天監督自己多做一道題，多背一個單詞，多考一分就可以了。事實上，我的學生們每天都向著小小的目標不斷前進，一個學期下來，成績自然就上去了。

確實如此，激勵孩子其實很容易，只要適當的鼓勵孩子，讓孩子產生一種良好的自我感覺，孩子的自我激勵也就產生了。這是一段我最喜歡的故事，因為我自己也常常面對這樣的班級，有時候心里著急，就喜歡批評學生指責學生上課不認真，回去不好好做作業，甚至經常懷疑學生的成績都是作弊得來的。為什么我們明明知道鼓勵學生建立自信是最能改變一個人的好方法，卻無法在實際中去做到呢？也許是因為我們這些成年人在責任心之外，不可避免的有功利心。考試的排名，每一次的質量分析，多年來象大石一樣壓在我們的心頭。我們總是微笑著說淡化排名，可是社會上卻又特別重視學生的成績。所以每次看到學生的時候我們總是習慣性地忽略他們的純真、可愛，忽視他們所成長的環境，他們叛逆背后隱藏的孤單與無助。看到這些學生我們常常很厭煩，最根本的原因是他們的成績不好。在應試教育的畸形標桿下，我們無奈地把學生取得優秀成績作為工作成功與失敗的標尺。我們給自己定下了宏偉的目標，然后把壓力轉嫁給我們的學生，恨不得只用幾天時間，就把他們教得絕頂聰明。

讀了這本書，我明白了“小”的重要。不要小看一分，不要忽略最細微的進步，不要忘記教育是直面人的生命。通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一項事業。教育是對生命的關懷，我似乎找到了自己由衷熱愛教師這一職業的原動力。因為，自然界中最能打動與震撼人心的就是生命創造的奇跡。而我們創造奇跡的人應該像陶淵明不為五斗米折腰那樣，不為中高考成績而折腰！

“教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵、喚醒、鼓舞！”我覺得這是作者對教育最好的理解，是世界上所有教育要抵達的本質！

人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地——“富貴不能移，威武不能屈”，很難很難。做人難，育人更難！讓學生“學會做人”，做一個高尚的人一個堂堂正正的人。一個大寫的人，這是我們教育工作者為之奮斗的最終目標。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十七

閱讀是一種重要的學習方式，特別對于中學教師來說更是必不可少。中學教師不僅要不斷學習和積累知識，還要不斷提高自己的閱讀能力和閱讀體驗。本文旨在分享我個人在閱讀中所得到的體會和心得，希望能為廣大教師提供一些實用的幫助和啟示。

第二段：閱讀的益處。

閱讀對于中學教師來說是非常有益的，它拓寬了我們的視野，使我們更加豐富多彩。閱讀不僅可以幫助我們了解不同的知識，還可以豐富我們的人生經驗和情感體驗。此外，閱讀能夠幫助我們提高自己的寫作和表達能力，更好地傳遞知識及情感。因此，作為中學教師，我們應當增加閱讀量，不斷積累知識與背景，以便更好地教育和啟發學生。

第三段：有效的閱讀方法。

閱讀有很多方法，但是如果能夠找到一種適合自己的方法則可以更有效地提高閱讀質量。個人認為提高閱讀質量的技巧在于有意識地選擇閱讀材料，解決難點，并及時記錄要點與感悟。此外，為了提高閱讀的效果，可以通過輪流閱讀、多角度評析等方式來提高學生的英語閱讀能力。

第四段：個人體會。

在我的日常生活中，我選擇閱讀了許多豐富的書籍，涵蓋了很多主題和領域。閱讀讓我深刻地認識到了不同的文化和社會背景，也鼓勵我深入思考世界上的各種問題。此外，我還通過閱讀更加自信、自己內省，從而更好地管理自己和面對外界。在我的教學生涯中，通過多閱讀教育學、心理學、人際關系等相關專業著作，在教學過程中更有自信和方法，也使得學生對我的教學更加肯定和以信。

第五段：總結。

閱讀在中學教師的日常生活中起著非常重要的作用。通過閱讀，我們可以豐富自己的知識儲備，提高寫作、表達能力、拓寬視野，獲得更廣泛的經驗和智慧。可以肯定的是，閱讀與學習是密不可分的。在這個信息時代，中學教師更應充分利用各種渠道，不斷尋找適合自己的、具有價值的讀物，在讀書中面對自己的不足，加強自己的閱讀能力，不斷提高自己的要求，以更好地幫助學生的成長。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十八

時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、思想方面。

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

二、教學方面。

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我依然擔任一年至六年級的音樂課教學任務。我根據教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生們樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理。

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂課上學生通常不像語文、數學那樣拘謹，課堂上相對松散些，針對這樣的學生采用說服和溝通的方式。對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。

四、不足方面。

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到。

教師分享提升閱讀心得感悟篇十九

20xx年9月25日至26日，第三次中央新疆工作座談會在北京召開，習近平總書記出席會議并發表重要講話，講話系統闡釋了新時代黨的治疆方略，這是當前和今后一個時期做好新疆工作的指導綱領。我在會議結束后通過集體學習和自學等形式認真學習了習近平總書記講話精神和第三次中央新疆工作座談會精神，年底按照學校及保衛處黨支部要求又一次進行了深入、系統、全面的學習。

黨的十八大以來，黨中央深化對治疆規律的認識和把握，形成了新時代黨的治疆方略—8個“堅持”：堅持從戰略上審視和謀劃新疆工作，堅持把社會穩定和長治久安作為新疆工作總目標，堅持以凝聚人心為根本，堅持鑄牢中華民族共同體意識，堅持我國宗教中國化方向，堅持弘揚和培育社會主義核心價值觀，堅持緊貼民生推動高質量發展，堅持加強黨對新疆工作的領導。

習近平總書記強調，要完整準確貫徹新時代黨的治疆方略，必須牢記20字方針：依法治疆、團結穩疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆。要高舉社會主義法治旗幟，弘揚法治精神;要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，不斷鞏固各民族大團結;要將中華民族共同體意識教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會教育，教育引導青少年樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識根植心靈深處;要堅持不懈強化理想信念教育;要弘揚民族精神和時代精神，踐行胡楊精神和兵團精神在新時代扎根邊疆、奉獻邊疆。“文化潤疆”是這次座談會20字方針中新增的概念，主線是鑄牢中華民族共同體意識。在六年前的中央新疆工作座談會上，習近平作出這樣的論斷：新疆的問題最長遠的還是民族團結問題。今年的座談會總書記再次強調：民族團結是各族人民的生命線。如何在新疆開展好民族團結工作，習近平總書記作出長遠部署：把民族團結落實到日常生活工作學習中，貫穿到學校教育、家庭教育、社會教育各環節。

作為一名共產黨員，必須迅速行動起來，不等不靠，努力把會議精神和習近平總書記講話精神落到自己的實際工作中去，為學校高質量內涵式發展貢獻力量。

一是加強思想理論教育，堅定政治立場，將學習第三次中央新疆工作座談會精神作為今后一個時期的重要政治任務抓緊抓好，提高政治理論水平，結合實際，努力做好自己本職工作。

二是筑牢中華民族共同體意識。堅定不移堅持黨的政策，維護祖國統一和民族團結，積極參加學校及保衛處的民族團結一家親活動，與其他民族的兄弟姐妹相互了解、相互尊重、相互包容、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。

三是踏實做好本職工作。要深刻理解新疆工作的著眼點和著力點就是社會穩定和長治久安，必須按照學校要求，落實各類**防范措施，毫不放松抓好校園巡防巡控，提高**防范水平，為學校高質量內涵式發展提供堅實的環境保障。

黨和政府的方針政策讓人民在穩定發展的社會環境里安居樂業，日子越過越好;即便面對這兇猛的疫情，也迅速有效地防控保障了我們的生命**。我們要以中央第三次新疆工作座談會為新起點，邁向新征程。盡我所能，為建設更加美好的家園獻策獻力，為學校高質量內涵式發展貢獻力量。