通過寫心得體會，可以增加我們的學習和工作的效果和成果。寫心得體會前，可以進行一些必要的調研和調查，以便更好地展示自己的觀點和見解。如果你正在寫心得體會，可以先閱讀一些范文，了解一下基本的寫作思路。

中國文化概論心得體會篇一

中華五千多年悠久歷史，有著深厚的文化底蘊，也有著燦爛的歷史文化。中國傳統文化更是形式多樣，涉及內容廣泛。其中，有一些還頗具神秘色彩，似乎披上了面紗，引人遐想。歲月承載著歷史，中華大地積淀了文明的精華，我們這些華夏子孫取其精華，去其糟粕，不斷地繼承發展著優秀的中國傳統文化。

中國文化概論這門課程我們已經上了一個學期了，雖然課時較少，卻十分有趣，勾起了我對中國文化十分濃厚的興趣，也對中國文化有了更加深厚的了解。在課上，我們講了從母系社會到父系社會的轉變過程、婚俗嫁娶的變化發展、漢字的起源發展、姓氏的來源、中醫中的穴位及針灸、中國畫及其與西洋畫的對比等內容。其中，我最感興趣的是姓氏的來源發展、婚俗嫁娶的變化和中醫的針灸。

之稱，其后裔便有以金為氏者。此外，出自匈奴休屠王太子金日磾之后。漢代，匈奴休屠王的兒子叫日磾，在漢武帝時，歸順于漢室。由于他曾鑄銅人像（又稱金人）以祭天，遂被賜姓“金”氏，稱金日磾，從此他的子孫就統統姓了金。還有便是改姓而來，如漢光武帝劉秀為避王莽之亂而改姓為金。五代十國之一的吳越的開國之王叫錢镠，因為镠與劉同音，為避其名諱，該國的劉姓人，皆去劉字的卯頭刀旁，改為金氏，以示本姓不變，因此有‘劉金一體’、‘劉金不分家’、‘劉金無二姓’、‘劉金同源’之說。至此，我才明白我祖父當年所說。

除了這三個出處，金姓還有一些來源：如南北朝時羌族中有金姓；唐時新羅國有金姓，新羅國即為現今的朝鮮半島，其王姓金；明永樂年間，成祖伐漠北，蒙古王子也先土干，率妻子部署來降，賜姓金氏；元時有金覆祥，其先本為劉氏，后改為金氏；清代文學評論家金圣嘆，本姓張，后改姓金氏；清代愛新覺羅子孫中多有姓金的。

看到金姓有如此多的出處，我也疑惑自己的“根”到底出自何處，查閱了很多資料，也沒有翻到我的家鄉蘇州吳中區的光福金姓的來源，聽到有朋友家中還不已。在一次古鎮的旅姓氏的圖騰，當然也不下圖騰的釋義：金的本儀。天俞兩側的“八”

的宗族特征也如其字，古人云：“真金不怕火煉。”這代表了一種堅韌不拔和真實坦誠的性格，這也是世代金姓追求的崇高品質。從金姓的起源可以看出，許多金姓都為改姓還有賜姓，同時還有少數民族，這也可以看出中華文明的包容性和中華大統一的歷史必然性。

此外，在課堂上，我還學習到了以前所不知道的許多姓氏類別：以圖騰為氏，如花鳥氏、野貓氏等；以國為氏，如齊、魯等；以封邑為氏，如溫、毛、陸等；以地為氏：如東郭、西門等等；還有以族為氏、以官為氏、以技藝為氏、以爵為氏、以物為氏、以事為氏等等。也可以從中總結出我們姓氏的特色：

家庭、社會的大事，以婚姻為起點，構成尊卑上下等級關系。在那時，父母之命、媒妁之言是封建娉取婚姻的必備條件，和現代社會的自由戀愛有很大的差別。在課堂上介紹的福建惠安女的婚姻習俗最為引起我的觸動。觀看了《寡婦村》這部電影，更是對他們的婚姻習俗感到不理解。一般婚姻代表著喜慶，都會穿大紅色的嫁衣，而惠安女卻是穿著黑衣褲，當地人稱之為黑鳳凰衣，并且打著黑傘由娘家的親朋好友陪送過來，男方并不派人前去迎接。一般來講都是“春宵一刻值千金”，而惠安女的新婚之夜卻不允許上床。而且婚后常住娘家，只有重大節日才會回夫家住幾天，直到生完小孩才方可光明正大的住在丈夫家中。這使我非常震驚，也深刻體會到不同的婚姻習俗存在的巨大差異性。

前一階段回家，為姐姐慶祝婚禮，發現近幾年的婚嫁已經不同于往日，以前大都為“嫁”、“娶”，而在如今大多為獨生子女，非常流行“兩家并一家”，所生子女一個隨父姓，一個隨母姓。婚后也會公婆家、父母家輪流住，而不是固定住在夫家，或者是夫妻二人獨住出去。可見，婚姻習俗的變化發展也是跟著時代潮流走的。

關于中國文化，可以說的還有很多很多，許多都非常有趣，引人思考，值得我們不斷地去發展完善。但是，在現代化的步伐如此之快的時代，也有一些優秀的傳統文化被人們所遺忘，文化被不斷西化，中國傳統文化遭到了很大的沖擊。這應該引起了我們深深的思考并為之付諸行動。

中國文化概論心得體會篇二

作為一名學生，追求知識和成長是我的使命所在。在大學學習中，最讓我印象深刻的課程之一就是“概論”。這門課程從理論到實踐，從宏觀到微觀，讓我對世界有了更系統化、全面的認識。通過不斷地思考和實踐，我深刻認識到了“概論”的重要性，這對我的學習和未來人生都有很大啟示，下面是我的一些心得體會。

一、概論的作用和意義。

概論是一門綜合性課程，通過多種學科領域的融合，帶領學生逐步了解世界的本質和規律。在我們大學早期學習的時候，很多專業知識還未接觸。但是，通過“概論”，我們可以拓展視野，探索知識的各個領域，增強對知識的興趣，為日后的學習和未來的職業規劃奠定基礎。

二、探索知識的多樣性。

“概論”涉及到的領域非常廣泛。比如，從宏觀的歷史演變到微觀的智力開發，從傳媒文化的廣告學到人與自然環境的關系，每一章節都在帶領我們探索新領域，并在其中發現自己興趣所在。我記得，當我學習了心理學知識后，對于自己的個性和優點缺點有了更深刻的理解，甚至能夠更好地協調人際關系，這就讓我興奮不已。

三、學術能力的提升。

“概論”不僅能夠讓我們探索知識的廣泛性，還能夠培養我們的學術能力。這門課程的作業形式不僅僅局限于填空和選擇題，還包括研究報告、論文和PPT等形式。在學習“概論”的期間，我們需要獨立思考和深層次的閱讀，這樣才能更好地理解本質和規律。通過這樣的過程，我們的學術能力和文獻查閱能力得到了提高，這對我們所有課程和未來的學習都是有益的。

四、啟示未來的職業規劃。

“概論”更重要的作用是啟示未來的職業規劃。通過學習課程中的各種領域，我們可以發現自己對哪一個方向特別感興趣，并有機會接觸到這些領域的專業人士和組織。我認為，在此期間建立人際關系和積累經驗，對于未來的求職和職業發展會有極大的幫助。

五、總結。

作為一門綜合性課程，“概論”對我們的學習和未來職業規劃有著重要的作用。他拓展了我們的知識視野，讓我們稱為具有學術能力和閱讀能力的人才。除此之外，“概論”的知識也讓我們更加熟悉這個世界，更好地適應未來的職業需求。希望在將來的日子里，“概論”的課程仍能夠繼續升華，讓更多的學子受益。

中國文化概論心得體會篇三

中國是一個擁有五千年悠久歷史的古老文明之國，其深厚的文化底蘊是中華民族的驕傲。而學習中國文化史概論這門課程，讓我對中國文化的獨特魅力有了更深的了解。通過學習這門課程，我認識到中國文化不僅僅是一個國家的文化，更是人類世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠。本文將從中國文化的歷史發展、其核心價值觀、傳統思想、藝術形式以及對當代世界的影響等五個方面談談我的心得體會。

首先，中國文化的歷史發展是一個漸進、變革、傳承的過程。中國文化的歷史可以追溯到遠古時代，經歷了一個不斷演變與發展的過程。從神話傳說中的伏羲、女媧創世，到中國古代經典的《尚書》、《詩經》、《春秋》等，再到近代的思想解放運動，中國文化從最早的原始信仰和祭祀進化為中國古代的禮樂制度，發展到現代的人文思潮和多元文化。這種漸進的歷史發展使得中國文化具有了多層次、多樣化的特點，形成了中國獨特的文化傳統。

其次，中國文化的核心價值觀是仁、義、禮、智、信。這些價值觀構成了中國文化的基石，對中國人民的思想觀念和行為方式產生了巨大的影響。仁者愛人，義者以正義為準則，禮者尊重他人，智者明辨是非，信者守信任行。這些核心價值觀滲透在中國人的血液中，成為中國人道德倫理的基礎。在中國文化中，人際關系、社會秩序、家庭觀念等方面都受到了這些核心價值觀的規范和影響。

另外，中國文化的傳統思想體系是中國文化的重要組成部分。儒家思想、道家思想、墨家思想、法家思想等都為中國文化的發展提供了重要的思想支持。儒家思想注重修身齊家治國平天下，強調人倫道德和家庭倫理。道家思想追求自然和諧，強調“無為而治”的思想。墨家思想則提出了“兼愛”、“非攻”的思想，主張和平與公正。這些傳統思想相互交融，形成了中國文化的獨特風貌，為中國人民提供了思想指導和價值追求。

中國文化的藝術形式也是其獨特魅力的體現。中國書法、中國繪畫、中國音樂等藝術形式都充滿了中國人民的智慧和情感。中國書法以其獨特的筆觸和線條展現了文字的韻味和美感。中國繪畫注重意境的表達，以山水、花鳥等元素為主題，展現了中國人對自然美的追求。中國音樂以其獨特的音律和樂器，傳遞著中國人民對生活的熱愛和情感的表達。這些藝術形式不僅具有獨特的審美意義，更是中國文化的重要組成部分，反映了中國人民的思想觀念和審美追求。

最后，中國文化對當代世界產生了深遠的影響。中國文化以其獨特的魅力和深厚的底蘊吸引著世界的目光。中國的古代思想、科技和藝術等方面對全世界產生了重要的影響。例如，中國的馬家窯瓷器、唐三彩、絲綢之路等都在世界范圍內產生了巨大的影響。同時，中國的傳統醫學、太極拳、功夫等也成為世界矚目的文化符號。如今，隨著中國國力的崛起，中國文化正走向世界，展示著中國的真實形象。

綜上所述，通過學習中國文化史概論這門課程，我對中國文化的歷史發展、核心價值觀、傳統思想、藝術形式以及對當代世界的影響有了更深刻的認識。中國的文化底蘊是獨特而豐富的，是中華民族的寶貴財富。我為中國文化的博大精深感到自豪，并將繼續學習和傳承中國文化，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

中國文化概論心得體會篇四

中國是一個擁有悠久文化歷史的國家，其文化底蘊深厚，影響深遠。在學習中國文化史概論的課程中，我對中國文化的發展和演變有了更深入的了解和認識。本文將從五個方面來總結和體會我在學習中國文化史概論課程中的心得體會。

首先，在中國文化史中，我深刻領略到中國傳統文化的博大精深。中國是一個擁有五千年歷史的文明古國，其獨特而復雜的文化體系令人嘆為觀止。在課程中，我們學習了儒家、道家、佛教等不同的思想流派，以及詩詞、書畫、音樂等各種藝術形式。這些深入淺出的講解讓我更好地理解了中國傳統文化的內涵與特點。同時，我也對中國古代的倫理道德觀念以及人際關系的重要性有了更加直觀的認識。這些經典的文化精華不僅僅是中國人的自豪，也是中國與世界文化交流中的寶貴貢獻。

第二，在學習中國文化史概論的過程中，我對中國歷史的連續性和不斷創新的特點有了更加深刻的認識。中國文化以其持久的歷史和高度的延續性被世人所稱道。然而，在長期的發展中，中國文化也不斷進行著自身的創新和發展。比如，在探討中國古代科技發明和文化交流時，我在課上了解到中國古代的四大發明——造紙術、指南針、火藥和印刷術的重要性。這些發明不僅僅是推動了中國古代社會的發展，也對世界文明的進程產生了重要影響。同時，我也跟隨著歷史的軌跡，了解了近代中國在思想文化領域的變革與創新。這一點使我深切感受到中國文化的多樣性和活力。

第三，學習中國文化史概論也使我對傳統文化與現代社會相結合的問題有了新的思考。當今社會，科技發達，信息爆炸，傳統文化在現代社會中的地位和影響力似乎已經衰退。然而，通過學習中國文化史概論，我發現傳統文化依然在現代社會中有著重要的影響力。比如，中國傳統的孝道觀念仍然是現代社會中的核心價值觀之一，中國傳統的節日和民俗也在現代社會中得到了傳承和發揚。在這個過程中，我開始思考如何將傳統文化與現代社會相結合，如何在現代社會中發揚傳統文化的精髓，以及如何使傳統文化在當今社會中仍然具有生命力。

第四，通過學習中國文化史概論，我體會到中國文化在世界文化中的獨特地位。中國文化的獨特性體現在其深厚的歷史和獨特的價值觀念中。在世界文化交流的潮流中，中國文化無疑具有特殊的魅力。中國傳統文化中的儒家思想強調和平、仁愛和人的完善，這些都是當今世界所追求的理念。此外，中國傳統文化所包含的智慧和哲理也對世界文化產生了深遠的影響。通過學習中國文化史概論，我更加自豪地認識到中國文化在世界多元化文化中的重要地位。

總之，學習中國文化史概論讓我對中國文化有了更加全面和深入的了解。通過課程的學習，我領略到中國傳統文化的博大精深、中國歷史的連續性和不斷創新、傳統文化與現代社會的結合以及中國文化在世界文化中的獨特地位。這些都是我在學習中獲得的寶貴體驗和收獲。未來，在進一步學習和實踐中，我將繼續發揚中國傳統文化的精神，傳承和發展中華民族的文化遺產，同時也要與世界各國的文化進行交流和對話，推動文化多樣性的繁榮。

中國文化概論心得體會篇五

______________________________(簡稱借款方)。

中國人民建設銀行____________行(簡稱貸款方)。

根據國家規定，借款方為進行基本建設所需貸款，經貸款方審查同意發放。為明確雙方責任，恪守信用，特簽訂本合同，共同遵守。

________年____元；________年____元。

第二條自支用貸款之日起，按實際支用數計算利息，并計算復利。在合同規定的借款期內，年息為____%。借款方如果不按期歸還貸款，逾期部分加收利息____%。

第三條借款方保證從________年____月起至________年____月止，用國家規定的還貸資金償還全部貸款。預定為：____年________元；____年________元；____年________元；____年________元；____年________元；____年________元；____年________元；____年________元。逾期不還的，貸款方有權限期追回貸款，或者商請借款單位的其他開戶銀行代為扣款清償。

第四條因國家調整計劃、產品價格、稅率，以及修正概算等原因，需要變更合同條款時，由雙方簽訂變更合同的文件，作為本合同的組成部分。

第五條貸款方有權檢查、監督貸款的使用情況，了解借款方的經營管理、計劃執行、財務活動和物資庫存等情況。借款方應提供有關的統計、會計報表及資料。

第六條貸款方保證按照本合同的規定供應資金。因貸款方責任，未按期提供貸款，應按延期天數，以違約數額的____%付給借款方違約金。

第七條借款方應按合同規定使用貸款。否則，貸款方有權收回部分或全部貸款，對違約使用的部分按原定利率加收罰息____%。

第八條本合同經過雙方簽字，蓋章后生效，貸款本息全部清償后生效。合同正本一式2份，借、貸雙方各執1份；副本____份，報送______________________、______、________________等部門各執一份。

借款方：(公章)貸款方：(公章)。

地址：地址：

法人代表：(簽字)法人代表：(簽字)。

開戶銀行及帳號：

簽約日期：年月日

簽約地點：

中國文化概論心得體會篇六

學習一門新的學科，需要我們付出巨大的努力和時間。當我們認真學習時，不僅可以掌握新知識，還可以體會到學習的樂趣和收獲。在本學期的概論課程中，我也有了這樣的經歷。今天，我想與大家分享我在這門課程中的學習體驗和心得體會。

第二段：認知方面的收獲。

在本學期的概論課程中，我學習了許多新領域的知識。我認為最大的收獲是拓寬了我的認知和視野。通過課程的學習，我了解到了許多有趣的事物和新領域的知識，這些知識顛覆了我過去的認知，使我認識到自己的學識有限，需要不斷學習和完善。

第三段：方法方面的收獲。

在概論課程中，我學到了許多學習方法。在過去我的學習方法中僅有死記硬背的學習方式，但通過本課程，我學會了更多更有效的學習方法。例如，通過閱讀書籍、論文和研究報告等多種途徑，既提供了多元化的學習資源，又增加了對知識的深入理解。

第四段：團隊合作方面的收獲。

在概論課程中，我們完成了許多小組作業。在團隊合作中，我學習到了溝通、協作和貢獻的重要性。我在小組中積極分享自己的意見和想法，并傾聽并接受其他成員的建議。在團隊合作中，我們共同努力，一起完成任務，并取得了良好的成果。

第五段：總結。

在這門概論課程中，我經歷了學習的過程、認知的更新、方法的拓展和團隊的合作。這些經歷都是對我的學習與成長有益的。我相信，在今后的學習中，這些收獲會讓我有更好的認識和更為有效的學術表現。同時，我認為，把這些經歷應用到實際生活和工作中，也必將得到更加豐富和累累的回報。

中國文化概論心得體會篇七

在這學期的日子里，卞老師和我們一起走過了這段中國文化的日子，讓我們有點依依不舍，不愿和《中國文化概論》說再見。

首先《中國文化概論》在卞老師的講解下，講的非常棒，非常有趣，非常生動。特別是卞老師的淵博知識、誨人不倦的態度，非凡的談吐，征服了我們，征服了我們的心。向我們傳授了中國文化知識，習得了傳統文化的精要。

《中國文化概論》從物態文化、制度文化、行為文化、思想文化四個方面，對中國傳統文化做出了全面介紹,詳細的介紹了中國的哲學、宗教、民間習俗等方面的基本知識和基礎理論。這和以為那個我所認識的中國傳統文化不同，以前知識認為精神方面的就是中國傳統文化。但是我現在知道了中國傳統文化不止表現在這方面，這只是他的精髓而已，還包括更多的東西：科技、文化典籍、宗教、教育、藝術、文學等等眾多的東西。比如人的衣食住行也是中國傳統文化的一部分，即飲食文化、衣飾文化、建筑文化、交通文化。這些都具有重要的影響作用。總之中國傳統文化博大精深，源遠流長，豐富多姿，斑斕多彩。

中國傳統文化以其豐富多彩，博大精深；源遠流長，相繼不絕；代有高峰，蔚為奇觀；兼收并蓄，融會貫通的成就和特點，使《中國文化概論》的設置更加有必要。它使我們更加深層次的認識了解了中國傳統文化，更加的熱愛中國傳統文化；它有助于我們青年大學生認識國家民族的歷史文化，樹立正確的人生觀和價值觀，增強我們國家民族的自豪感和自信心。

具于以上《中國文化概論》的基本內容和總要意義，我認為《中國文化概論》的課程設置更加有意義，有必要。我認為該課程的設置并不是只在文學專業開設，應該讓更多的院校專業設置，讓更多的大學生認識了解中國傳統文化，培養我們的文化素質。特別是在物質生產和科學技術水平發展的情況下，在西方思想的泛濫下，我們每一個國人都應該熟知中國傳統文化.因為它是中國最重要最具影響力的東西，具有深遠的歷史意義和現實意義，具有重要的價值取向的作用。只有熱愛中國文化，才能是國人更加自豪，才能使國家立于民族之林，才能在現代中生存。

《中國文化概論》總之向我們傳授了太多的中國最重要的東西，值得我們回味與思考。

中國文化概論心得體會篇八

第一段：“《概論》的重要性”

人生有很多難以回避的時刻需要面對諸如何做選擇，如何規劃自己的未來等問題，我認為學習《概論》可以給我們提供一個非常好的解決方案。《概論》不僅僅是一堂課，它更重要的是一種觀念和方法論，幫助我們了解并處理可能會面臨的難題，同時也讓我們在更高層次上思考這些問題。通過本次學習，我深刻了解到了《概論》的重要性，因為不管我們學習什么專業或就業方向，這都是一個十分有價值的基礎知識點。

第二段：“如何應用概念框架”

學習《概論》其實就是學習如何用一個科學的方法論來分析問題，這其中涉及到的一些概念框架可以幫助我們更好地理解問題本身，并為我們找到解決問題的辦法。例如，我們學習到了SWOT分析，這種分析方法可以用于分析一個公司或個人的戰略，幫助我們在了解對手的情況下進行決策。然而，SWOT方法也有著缺陷，它可以找到一個人或團隊的弱點，但不能提供針對這些弱點的任何解決方案。所以我們不能單純地依賴SWOT分析，而是要針對不同的問題選擇合適的工具。

第三段：“對自身意義”

我認為《概論》對我個人的意義非常重大，因為我學到了許多對我的成長和生活都有著深遠影響的知識。學習這門課程，除了能夠將一些核心概念牢牢地掌握在手中之外，還能夠幫助我形成學習新知識的習慣和方法，而這是非常寶貴的。而且，我也在課程中了解到了我自身的優點和缺點，幫助我更好地認識并發現我自己真正想要做的事情。

第四段：“對職業規劃的幫助”

學習《概論》還有助于我的職業規劃，因為這門課程教會了我如何定位自己，思考自己未來的職業發展方向。我們能夠通過學習職業規劃的方法，來找到自己的優勢、興趣和職業規劃之間的平衡點，從而做出更為明智的選擇；此外，學習多種職業規劃方法還能夠提供洞見，進一步幫助我規劃自己的職業生涯和發展方向。

第五段：“總結”

學習《概論》雖然只是我大學生涯中的一部分，但是對我的影響真是深遠。在這堂課中，我學會了對自己的評價和認識，學習到了許多實用的工具和方法論，并且深入了解了對未來職業規劃的重要性，幫助我更好地明確自己的發展道路。同時，學習概論對于重視思維發展和多維度了解不同學科領域的學習者來說，也是非常有益的。通過學習這門課，我已經開始嘗試用不同的角度去思考問題，這不僅僅提升了我對知識的理解，更是讓我明確了自己對未來的發展和大學生活的期望。

中國文化概論心得體會篇九

1.所謂傳統是指人類的不同形態的質，經由歷史凝聚而沿襲著、流變著的各種文化因素構成的_____________________。

2.中國傳統文化是一種倫理型文化，其最重要的社會根基，是以_____________________為紐帶的宗法制度，它在很大程度上決定了中國的社會政治結構及其意識形態。

3.西漢統治者之所以采納董仲舒_____________________的主張，把統一思想視為首要的人物，是因為他們意識到先秦的百家爭鳴不利于統一的封建專制制度的需要。

4.仁是中國傳統道德的精髓，是儒家的最高道德原則和_____________________。

5.義利觀實質上是____________________的關系問題，它包括兩方面的內容，其一是物質利于與道德誰決定誰，兩者相互關系如何，其二是個人利益與社會利益的關系問題。

6.孔子首次提出________________的教育思想，擴大了教育對象。

7.中國的四大發明包括火藥、指南針、造紙術和___________________。

8.__________________是通過描寫瑣碎的日常生活，以此來反映現實社會風貌和普通人情感的小說。

9.《隋志》把《史記》和__________________視為紀傳體之鼻祖。

10.________________是我國古代音樂史上第一部系統的音樂理論專著。

二、選擇題。

1．“凡武之興，為不服也；文化不改，然后加誅”出自（）。

a.《說苑·指武》b．《禮記·中庸》。

c.《論語·雍也》d．《荀子·不茍》。

2.在傳統倫理道德規范方面，提出“五倫十教”的是（）。

a．周公b．孔子c．孟子。

3．秦代統一的文字是（）。

a．大篆b．金文c．隸書d．小篆。

4．下列有關制度文化的說法，不正確的是（）．．．。

a．它是物質文化與精神文化的中介b．它在文化體系中穩定性不強。

c．它是物質文化的反映形式d．它是精神文化的物化形態。

a，殷商b．西周c．春秋戰國d．秦朝。

6．下列哪一個說法是錯誤的()。

a．孟子是孟問及其門人所作。

b．論語是孔子生前的著述。

c.莊子是道家的經典著作。

d．左傳是一部史書。

7.史記創造了中國史學上()的表現形式。

a．編年體b．紀傳體c．紀事本末體d．斷代史d．董仲舒。

8．中國倫理思想的抽象發展和大一統、封建化的階段大約在（）。

a．隋唐時期b．秦漢時期。

c．漢唐時期d．宋明時期。

9.“天人合一”作為一個明確的命題的最先提出者是()。

a．莊子b．董仲舒c．孟子d．張載。

10．隋唐兩代的佛教學說在思想內容方面出現j—一種傾向，即（）。

a．著重宣揚“空”的道理b．注重佛性。

c．“六經注我”的精神d．注重心性。

三、名詞解釋。

1、天人合一。

2、義利觀。

3、方志體。

4、政教合一。

5、黃老學派。

四、簡答題。

2、簡述中國古代哲學的基本特征。

3、簡述孔子創立儒家私學的意義。

4、中國古代科技的基本特征。

5、古代建筑藝術的主要特點。

五、論述題：論述中國傳統文化的基本精神和當代價值。

參考答案。

1、有機系統。

2、血緣關系。

3、獨尊儒術。

4、道德理想。

5、道德和利益。

6、有教無類。

7、印刷術。

8、世情小說。

9、《漢書》１０、《樂記》。

二、選擇題。

1、a2、c3、d4、b5、c6、b7、b8、c9、d10、d。

三、名詞解釋。

2、天人合一：在中國傳統文化中有著非同尋常的地位。它既是中國古典哲學的基本問題，也是以中國人為代表的東方人的綜合思維模式的最高、最完整的體現，因而是中國傳統文化的基本精神之一。

2、義利觀：“義”一般指仁義道德，“利”則指物質利益、功利等。義利觀實質上是道德和利益的關系問題，它包括兩方面的內容，其一是物質利益與道德誰決定誰，兩者相互關系如何。其二是個人利益與社會利益的關系問題。

3、方志體：又被稱作地方志，它的最初形式就是由地方性的地理著作與地方性的人物傳記會合形成。

4、政教合一：指的是政治和教育在中國古代社會中的一致性。教育是為政治服務的，在中國古代從來沒有過脫離政治、教育獨立的思想。

5、黃老學派：即依托皇帝、主要發揮老子思想的一個學派，核心內容是“以虛無為本，以因循為用”。

四、簡答題。

答案：

1、傳統文化的孕育期。

2、傳統文化的奠基期。

3、傳統文化的融合期。

4、傳統文化的繁榮期。

5、傳統文化的轉型期。

2、簡述中國古代哲學的基本特征。

答案：

1、重人生。

2、重踐履。

3、重道德。

4、重和諧。

5、重直覺。

3、簡述孔子創立儒家私學的意義。

答案：

1、孔子首次提出“有教無類”的教育思想，擴大了教育對象。

2、教育目標——培養德才兼備的君子。

3、孔子為儒家私學編寫了“六經”。

4、行之有效的教學方法。

5、以“仁”為核心的道德教育思想。

4、中國古代科技的基本特征。

答案：

1、直觀性。

2、實用性。

3、整體性。

5、古代建筑藝術的主要特點。

答案：

1、獨特而實用的木質框架體系。

2、排列有序、錯落有致的組群建筑特點。

3、多彩多姿的建筑裝飾。

4、中國古代建筑藝術追求與自然和諧統一的意境。

五、論述題：

論述中國傳統文化的基本精神和當代價值。

答案：

（一）基本精神。

1、自強不息、剛健有為的精神。

2、以民為本的精神。

3、天人合一的精神。

4、孝敬親長、厚德載物的精神。

（二）當代價值。

1、弘揚中國傳統文化精華，有利于增強中華民族的凝聚力和向心力。

2、弘揚中國傳統文化精華，有助于社會主義精神文明的建設。

3、弘揚中國傳統文化精華，有利于發展社會主義市場經濟。

4、弘揚中國傳統文化精華，有利于發展社會主義市場經濟。

中國文化概論心得體會篇十

答：（1）文工團義文化是與人類及人類的創造活動相聯系的是以人類為中心的概念（2）廣義文化是一個歷史概念它涵蓋人類的歷史的全過程式是一個傳達室承發展的綜合概念。（3）廣義文化的外延涵蓋是物質創造和精神創造的全部。

2、狹隘文化應握的三個要點？

答：（1）狹義文化不但發為為中心以人的精神活動為中心即使觀農場物化世界也是以其中的人文精神為內枋的（2）狹義文化關注的不是個加緊人的精神活動而是經因史傳承累積凝聚的共有的，成體系的人文精神（3）狹義文化關注的不公是全人類的普遍的共性而且更注重不同民族階層集團文化事象對人類社會存在和發展所起的作用稱作文化事象的功能。

到了團結和凝聚務民族文化的作用。

4、為什么說文化是一個歷史的概念？

答：（1）首先，一切文化事象部在一定的歷史背景下存在變民發展，從而具有某一時代拭目以待特色（2）其次文化是在歷史傳承的過程式中積演并確立了自身的傳統。（3）因此我們描寫各民族和國家的文化發展歷程式，只有在各階文化縱比較的基礎上探求文化發展的總體脈絡，總結合文化發民兵的規律，才能對民族和國別文化有清醒的認識。

5、文化傳統的物點和作用？

答：（1）文化傳統是貫穿于民族和國家各個歷史階段的務類文化的核心精神，這種核心精神也是上層文化和底層文化所共有的（2）文化傳統具有一定的穩定性和延續性（3）文化傳統即有對社會發展的專心致志積極作用的也有對社會起負面作用的。

6、簡述中國地理的整體性？

通的便利。

7、地域文化對統一文化的作用？

答：（1）從邏輯上說一開始沒有所謂的正統文化中原文化當初實際只是一個地域文化祖國統一是經過一定的吸收融攝后才升為事先正統文秘以地域文化是正統文化的資歷源（2）地域文化的相互交融可以產生文化的典范人物，典范著述從而扒進正統文化并作用于地域文化的發展（3）我們的文化人未斷絕，地域必珠保存之功力實在是不小。

8、古代自然利用方面的成就？

答：（1）古朝歷代都有極其重視土地的墾殖古代相當重視對土地的深長利用（2）水利的興修不公關系著農業的興衰而且關系著環境的美聯社惡性循環唐朝中期，正是由于大量光建水利工程江南農作物產量才大輻度提出高。最終在唐朝中期以后南方成為經北京時間中心（3）古代必造成利用自然的另外一頂重要舉措是開鑿利用運河，的歷史非常悠久到隋唐的時候溝通南北的大運河體系已經形成。

9、王朝政治的新格局？

答：（1）郡不受歡迎制的確立（2）中央集權制（3）官員選拔制的文化標認。

10、重農主義的基本國策的內涵？

是小農的兼并者和國家利益的侵蝕者。

11、簡述尊儒術興太平首先產生結果的是在文學方面怕原因？

答：（1）漢初文學多承著楚辭和戰國策士文風發展。到武帝尊儒以手文學風沿為之一變。漢大賦則異趣它的曲終奏雅，勸百諷一實際遵循的是《詩三百》，的經學的“主文而譎”反經以權，所以名賦，在當時作家是很明確的，就是要皈依《詩》經學的“六義”大法。（2）更有意義的是樂府采詩制度的實施樂府這一政府機構，可能秦代就有但是用這個機構大力采集民歌。卻是漢武帝的“獨尊儒述”的表現。（3）五言這一中國詩歌史上的重要的詩體，在漢代人的歌唱中養育出來了，更重要的是它引起了文人們的極大興趣，經過漢末至建成安時代的悲歌史慷慨，詩歌創作成了文人們最午要的精神竹活之一。

12、玄學對當時文化方面的影想？

答：（1）山水詩，山水畫的興起，玄學貴無尚虛的準確含義是否定現實，而是超越現實。親玄從無的要義是在胸襟的高曠培養起主觀的暗界，超越現實而志天地自然相近這就是所謂道法自然。易造成一種錯覺仿佛老莊玄言與山水計歌功頌德是對峙的兩件事。（玄學詩）繼而是以歌唱山水表示對自然的理會，是一個過程的不同階段而已山水畫也大體是道法自然的風沿的產物，此外嚴寒有不可不提出的書法。（2）中國書法藝術源遠流長，但東晉升能產生像王曦之那樣的大書法家，與士族文化在那個時期的高漲，是有著大的關系的。

13、佛教職工的傳播對中國文化的影響？

答：（1）寺院，僧徒，也家必變著固有的倫理觀念，促擊著新的生活和生存方式。（2）作為宗教，其精神因素滲透到文化的方方面面，敦煌石窟，龍門石窟，云崗石窟及寺廟建筑中氣魄宏大，金碧輝煌的雕塑，緩畫藝術都有是藝術中的新景象。（3）佛理影響著詩歌的內容佛家感受化世人的講誦和演唱，促使用權新的文學體載體的產生（4）佛經的翻譯促進了人們對漢語聲調的認識，佛經的流傳，刺激著印刷業的新變。（5）佛教節日不僅關乎藝術表演也影響著民間的經濟貿易。（6）寺廟和僧侶其至使一些源于印度的財政制度，如抵押借貸等。在中國立足（7）而佛教哲學對中國人思維方式的影響，更是深入而持久。

14、唐王朝民族政策的意義？

歐洲。

15、兩種說法實施的關鍵作用及意義？

答：（1）唐德宗建中元年（780）朝廷采用楊炎的建議，頒布實行“兩稅法”對賦稅役制度進行全面改革，兩稅法以夏，秋兩次征稅而得名，其核心內容是以一個家庭的財產狀況和田畝數量為依據征收賦稅，同時政府針對商業貿易日益活躍的現實，對茶，酒，鹽等商品交易征稅，改變多少來以單一農業稅為主的稅收結構。同時還協調了中央與地方稅利分割關系，兩稅法的實行，使北魏以來的均田制壽終正寢。（2）兩稅制的意義也絕不僅限于使唐王朝擺脫了經濟困難這一點，它標志著一種王朝治國觀念的變革對中國社會，經濁，文化各方面的變化影響至深。（3）重在的特點是兩稅法的實施，為社會的富人和窮人都不同程度了松了綁，正因如此，唐宋之際才出現了社會經濟文化的全面高漲。

16、唐宋之際社會的變革及經濟文化的高漲？

答：（1）首先是南北朝以來舊門閥貴族衰落以至從歷史上銷聲匿跡。（2）唐宋間另一個重要的社會變化是市井新的文化現象層出不窮。

17、簡述歷代農書提出的主要農業經營思想與生產知識？

答：第一，統籌水土用規劃。第二，調整好農業后產關系。第三，“荒政”思想。第四，人力勝天說。

18、簡述我國民族商業的兩個文化缺點？

答：一是漢族與多民族地區的內貿活動頻繁，商路通達，推動了各民族之間的往來和文化交流。這在司馬遷《史記。貨殖列傳》中就有較早的描述。一是中國與東方鄰邦和西方國家對外貿易的興起，歷史悠久，開辟了中外交流的長期通道。

19、簡述市商貿易的四種模式？

答：我國傳統的市商貿易活動的模式主要有四種，即市，墟，集，會。古人把貿易地場所稱為“市”。墟。南方把定期貿易的場所稱為：墟。集。我國人唐代起，把在寺廟節日斯間舉行的，規模比較大的貿易活動稱為廟市，后來發展成廟會。

20、簡述中國家庭管理的文化要素有哪些？

制度。

21、家庭關系與地緣關系的結合體，又稱家庭共同體，它有以下兩個主要的文化功能？

答：（1）血緣凝聚力。家庭共同體中的宗姓首先是血親家庭的符號。家庭內的每個家庭按照父系的血緣認祖歸宗，單系傳遞。它排斥積壓親內部的婚姻，以發展嚴格的家庭體制，紀念碑維持家庭的倫理秩序。外姓移居入一地方社會時，在自己親戚少的情況下，有時通過與原社會內部的大性認干親的方式。尋求社會關系網絡的保護。（2）地緣凝聚力。家庭共同體的情感歸屬離不開特定地域。（3）家庭共同體的精神信仰上的層面更復雜，往往能夠超大型越地方社會帶有民族共同全文化教育的色彩。

22、簡述家庭共同體的地緣合作表現的三個方面？

答：一是生產互助。二是生活互助，三是在公共地的建設上實行基地層民主制。用以維。

護村民的菜同利益。

23、簡述社區與地方圣地的活動的特征？

答：對神仙，圣地賢所在地的崇拜，交換農副產品。賭勝。吃喝，娛樂。

24、簡述社區文化互動的歷史價值？

答：（1）社區文化活動可以保持各地方，各民族的文化特質。（2）社區文化教育活。

動可以保持地方文化遺產。

25、簡述在中國的日生活文化中，能為現代生活所繼承的？

答：（1）血緣社會的禮俗美德。（2）人情社會的公益傳統。（3）耕讀社會的奮斗精。

神。

26、簡述秦漢以后中央集權的君主專治制度的特點？

答：第一，皇帝總攬天下大權。第二，搖籃有龐大的官僚辦事機構。第三，嚴密的人身。

控制。

27、宗法觀念對秦漢以后國家政治結構的滲透主要表現在哪些方面？

答：第一，家天下政模式的長期延續，第二，親親倫理睡治原則的不斷擴張。第三，宗。

法原則成為維系王朝政治的習慣力量。

28、簡述科舉制培育與維系了傳統文化？

答：（1）兩漢察舉與儒家地位的確立。（2）科舉制與唐宋文化形態。

29、科舉制對唐宋文化面邈的影響？

答：第一，科舉制將儒家思想全面推進到社會各層面，成為中國傳統文化、的精神核心。第二科舉制強化了讀書尚文的文化傳統，促進了學校教育的發展造成了大批的文化人才。

30、科舉制對中國文化的負面影響？

答：第一，科瘵考試耗費了士人幾乎全部的精力，讀書做官成為知識階層的最終目標造成傳統文化畸形發展。第二，科舉制是對極端專制王友的維護。

31、傳統禮俗規約的特點：

第一，傳統禮俗的等差性。第二，傳統禮俗的調節器和性。第三，傳統禮俗地規范性。

32、民間的禮俗語在形式上與內容光煥發上與貴族禮制的差異與關系？

外，相當部份俗化為庶民的行為規范。

33、中國整體思維的發展階段？

近天理。

34、簡述古代類比思維的三個內容和特征？

答：（1）類比思維，常見的主要是在“天象”，地法，人事之間作類比。（2）在類比思維中，有一種中做“觀物比德”，是人與物的類比，是說用物的外部特征與內在屬性來類比人的道德，志行。（3）《詩經》的比，興則是類比思維在詩歌創作中的運用。

35、簡述先秦時期對辨證思索方法的歸納？

其會通。

36、簡述古代關于天人關系的幾種觀點？

答：一是“天人合一”。二是“天人交勝”。唐代劉禹錫在他所寫的三篇《天論》中，提出了“天人交勝”的觀點。他認為天與人各在各的作用。三是“天人之分”天人之分“的觀點是戰國時代的敬子在倉皇《天論》篇幅中提出來的。并無天人相分之意。

37、簡述中國古代知行合一說的特點？

答：（1）中國古代知行合一說的主要內容是關于道德修養，道德實踐方面的。這是“說知行全一”實即《中庸》的誠明合一。（2）中國古人的知行合一說，并不注重于建設體系，而強調氣體力行，以便真切地認識并實踐天道和人道。因此，知行合一說是以天人合一說為前提的，或者是說是從“天人合一”說派生出來的。

38、簡述道教的信仰特征？

長生久視，全性葆真。

39、簡述道教對古代醫學，古代化學，古代藥物學的影響？

答：（1）道教把內外丹理論與傳統醫學理論結合起來。把調息，按摩，導引行氣等養生術納入醫療領域，把煉丹術，服食術作為制藥手段。（2）外丹術為醫藥學積累了知識，認識了鉛丹，鉛白，石灰，丹砂等礦物的特性與用途，總結了鑒別鈉銷石，芒銷等礦物的簡易可行的方法。（3）煉丹方法和中醫實踐相結合，推動了古代化學制藥技術的發展，使晉代之后由利用代學變化制作的膏劑大量出現。

40、佛教在古印度的發展有幾個階段。

答：（1）最初釋迦牟尼自己所說的教義為原始佛教。（2）其后自公元前4世紀左右，佛教憎團因傳承和見解不同而發生分裂，形成部派佛教（3）公元1～2世紀間，從“部派佛教”的大眾部“中產生了大乘佛教。（4）公元3世紀時，龍樹，提婆創立衛切皆空宗，稱中觀宗，認為事物是因緣造成成的假象。（5）后來無著，世親創立了”萬法唯識“的大乘有宗，稱瑜伽宗（6）最后通牒出現了佛教屯婆羅門教互相調和結合而產生的大乘密教。（7）而印度本土佛教處公元9世紀漸趨衰微，13世紀后逐漸復興。

41、佛教與中國傳統文化融合的四步曲子？

部分，42、儒家思想的三個發展階段？

答：（1）孔子倫理思想的核心是仁，義，禮這三個方面可以視為其三基德或三母德。在此之旬。孔子還提出了孝，悌，忠，恕，恭，敬，誠，信，剛，直等德目，把人與人之間的道德規范進一步具體化。（2）孟子在孔子的基礎上，對儒家的人參理道德思想進行了豐富和發展他的的四母德惻陷之心，仁之端也；羞惡習之心，義之端也。辭讓之心，義之端也；是非之心，智之端也。（3）西漢董仲舒的《春秋繁露。基義》他把君臣，父子，夫婦之間的倫理關系王道之三綱，明確規定了君臣，父子夫婦之間的尊郫和隸屬關系，這種不平等的倫理關系是家庭本位的道貌岸然德觀念的必然產物。

43、簡述中華民族的傳統美德？

答：（1）仁愛孝悌。（2）重義輕利。（3）謙和禮法。（4）真誠有信。

44、簡述中國古代教育的教學思想？

答：（1）因材施教。（2）啟發誘導。（3）學思結合。教學相長。

45、簡述中國建筑中的人文性，在建筑物中的思想觀念？

影響著整個封建時期的中國古代建筑。

46、漢語的特點？

對應于多個詞語素。

要組成部份。

48、地理條件對中國文化的三大影響？

答：（1）廣大地域決定中國文明的道路和文化方向中國大陸的整體性影響中國文化的走向統一，地域廣闊的大陸又一定是一個人群林立的世界，中國文明時代的開始。國家社會的建立，正以這樣一基本情況為前提，中國文化的發源地雖也是黃河流域，但不同于亞文化的是，它所依賴的不是黃河干流河本身而是它眾多支流河漢所形志的河曲濕潤地區，地理特征也決定著中國古代不可能走古希臘式的文明道路，中華祖先在創建客觀存在的古代方明時，首先面臨著大域上人口構成多族群的特點如何將容多的來源不同文化的人群摶和為文化整體？在中國戰爭中，而是聯合與融會獨特的地理條件，制約著客觀存在獨特性的文明形枋和文化方向（2）分裂與統一是中國歷史上的兩大現象。統一總是占主導傾向的追求盡管中國歷晚睥分裂少數時間也不算短但追求統一始終是政治觀念中的基本傾向天下一家的大一統一意識是威力持久的中理念對中化民族的不斷發展壯大，曾起過重大作用，（3）地緣特征與中國文化的歷史命，它所指的是當中原文化中心形成后，與北方范圍更加廣闊的草原游稈文化之間的關系，從地理角度觀察中國文化的歷史發展應特別注意與北方邊地草原人群的地緣關系便在更近的北方中國原主明必須長期面對一個由草場，山地沙漠戈壁構成的遼闊的地域隔一二百年或更長一點時間性上述的情況再重復一次這樣的反復有許多次。

49、論述甸的生產經濟與文化特征？

50、四大發明的時間人物及其傳播？

答：造紙術是我國古代勞動人民的項卓越創造，它的發明者傳說是東漢時期的蔡倫，自公元6世紀起，造紙術開始向東南亞國家流傳，公元8世紀傳中東阿拉伯國家，公元12世紀傳入歐洲印刷術是我國古代勞動人民的又一重要發明，早在唐代初年，我國己出現了雕版印刷太傳入技術，宋仁宗時期，畢升發明了活字印刷術，公元8世紀時，雕版印刷開始并行歐洲火藥的發明至遲在唐朝公元10世紀左右，蒙古佬阿拉伯人陸續學會了使用火藥火器，13世紀以后火藥傳入歐洲指南針的發明，我國在戰國時期就發南磁石指示南北方向的現象制成隨時隨地初的指南針已被用于航海貿易在宋代，阿拉伯人從中國那里學會使用指南針的技術，后經阿拉伯人之手，指南針傳達室入歐洲。

51、中國古代法律制的文化特點？

答：第一，以儒家倫理學說作為立法的指導思想其一以三綱為核心物封建禮教作為指志立法，司法活動的基本原則，其二，貫穿德主刑輔，明刑教的精神其三通過引經斷獄，引經注律等方式使儒家經典法典化，第二，家庭本位的倫理法占有重要地位。中國古代的法發律來源于禮制規范，因此歷代的法律制度都貫徹禮制的等級名分原則，親親為大，孝悌為本成為立地的指導思想，第三，皇權至上，法自君出，皇帝的詔令是最有權威法律形式，西漢社周曾根據法律形成的情形說：三尺（法）安出哉，前主所是著為律后主所是疏為令，當時為是，何古之法乎！即使是國家法律也要以皇帝的名義貧布，即所謂欽定，第四，強調等級特權，主張同罪異；罰，古代還有根據家庭內的身份等級尊卑上下來定罪輕重。

52、天地合一觀念對中國文化的影響？

答：（1）在國中哲學中天人合一觀念占有主導的地位，給予中國文化及其發展經長遠而廣泛的影響，（2）第一，造成了中國文化中整體系統的，辨證發展的思維方式，（3）第二，造成了追求和諧社會的理想主義傾向內圣外王的思想治國平天下的志向，大同的理想，遂成為歷代士人追求的目標，即使并不能夠實現出仍然認為不能沒有對于理想的追趕求。（4）第三，造成誠明合能的人生修養魄力學，推動人們的成已成物，人我交融中實現人格，口德的完菩，可知誠是天大人中之德明是對于理想經及一己之德能的覺悟。（5）天人合一的魄力學觀念也給中國文化及其發展以負面的影響。

53、中國古代的原始宗教的內容和作用？

答：早在遠古時代，我國就出現過自然神崇拜，動物神拜，鬼魂崇拜，上這崇拜，祖先崇拜等原始的宗教形式。而在中國古代的原始宗教中對后來的社會有較大影響的，主要有上帝崇拜，鬼魂崇拜，祖先崇拜，前兆迷信和占卜等。（1）上帝崇拜，上帝的神性主要有一支配氣象上現象，以影響人劉祝福，二具有支配社會現象和支配社會現象和支配社會統治者的神性，這方面的作用，是鬼魂崇拜，祖先崇拜的綜合和升華，是對人化了的神的作用綜合抽象。（2）鬼魂崇拜，鬼魂崇拜是原始社會中普遍存在的一種宗教迷信，其主要內容有：相信，相信人死以后靈魂不滅，迷信靈魂有超人的能力，把人的生活和社會關系附加給幻想的鬼魂世界。（3）祖先崇拜，祖先是指與崇拜者有血緣關系的人，它被當做保護本首長或本家庭的神秘力量而受崇拜，那些強有力的對氏族共同體有貢獻的人，煞費苦心后才被奉為祖先而受到崇拜，通過紀念祖先的功責，加強共同血緣觀念，明確人們之間的輩分關系，（4）前兆迷信是反映用神意或神秘力量來解釋前兆現象與未來事物之間的聯系，原始的前兆迷信是古肛占卜，筮卜，竹卜，星占，夢占等。（5）中國古代原始宗教的社會作用，一是保護統治者和緩和統治階段內部的矛盾，二是麻醉與馴服被統治者。

54、道教對古代民俗及古代文學藝術的影響？

答：（1）道教廣泛。深刻地影響著中國夏古代民俗的形成與發展，春李垤來之前，人們貼門神，社馬，桃符，鐘馗，這種習俗也是來自道教，（2）從六朝直到宋明，文學作品的內容，情景，表現手法也深受道教的影響，唐代的《枕中記》，宋代成書的《太平廣記》是以神仙道教為題材的，唐代詩人李白，李賀，李商隱的詩作也與道教有關。

55、論述先秦時期的名實之爭？

答：（1）中國人關注語言與社會實際的關系磊概開始于春秋戰國時期，春秋戰中是一個社會制度發生大變革的時期，一些表示稱謂和社會倫理道德的名詞發生了很大變化，這引起了先秦諸子對名，實關系的注意名即是指名稱詞語，實是指名所指示的觀念，實際（2）最早提出名實問題的是春秋時代的孔子，他把語言和政治倫理聯系在一起，認為君不君，臣不臣，的社會現實都是由于名實的顛倒，他把下名看做社會和政治改革的核心提出通過正名重建舊禮制其正名的涵意包括兩方面：一方面是用政治倫理標準不匡正一些表示名分的詞的含義，另一方面，就是要求人們在運用語言時，按各自的名分來選擇詞語。（3）孔子之后的先秦學者，如尹文子，墨子荀子等也對名實問題發表過看法。其中荀子提出的“約定俗成”理倫第一次闡明了語言的社會本質，正確地說明了詞的意義和客觀事物之間的關系。（4）孔子由語言的社會功用而提出的正名問題在歷史上產生衛重要影響。

56、評析近代對漢字的否定始于19～20世紀之交。

答：（1）否定派認為，表意漢字字數多，筆畫多，缺乏可歸納性而難于記憶影響教育的普及，難以與現代接軌，因此，他們主張廢除漢字。（2）新文化運動開始后，錢玄同在《中國今后之文字問題》中提出了更為激進和主張，以廢除文字為目標的文字改革高潮，由錢玄同這一紙檄文掀起。（3）章炳麟發表文章與矛以反駁，他明確提出了漢字與拼音文字優劣互補的主張，并指出，一個國家的文字所民能免保存，傳衍，是因為它與本國的語言相契僵（4）20世紀后期住處時代的到來使漢字在處理上又一次面臨考忍俊不禁這一次的論爭人們不再偏重于政治的和社會的因素而是更偏聽偏信重于科學的和本體的。（5）在近代對漢字的極廟否定中，有人擔出了打倒漢字的口號這種對漢字的極端提出了打倒漢字的口號，這種對漢字的極端還定說到底仍然是中國人漢字崇拜觀念的體現，因為，文化的先進與落后，與方化的記載工具文字是沒有直接關系的。

57、中國物質文化對世界的影響？

答：（1）早在商代，中國人就以高超的制陶和鑄鋼技術對西伯利亞的卡拉克蘇文化產生了影響。（2）西漢張騫出使西域溝通中西交通，中國絲綢，漆器和鐵器的外銷，冶鐵和穿井技術的西傳。（3）唐代是中外文化的義流的又一興盛的時期，中國的陶瓷，煉丹術和近代脂學傳達室入阿拉伯和西歐，極大地密切了中外文化的交流與影響。（4）宋元時期中西文化教育交流的最大事件莫過于紙和造紙術，雕版印刷術，羅盤，火藥等四大發明的西傳。

58、中國精神文化對世界的影響？

心的單主體性。

中國文化概論心得體會篇十一

緒論。

（一）“文化”的界定1.識記：

（1）廣義文化與狹義文化的定義。

廣義文化的定義是：以人類與非人類的分野作為理論的依據。

狹義文化的定義是：專指人類的精神創造，它著重人心態的部分。

（2）文化產品、文化內涵、文化現象、文化事象、文化觀念、文化思潮、文化政策的定義。

文化產品：廣義的文化產品指人類創造的一切提供給社會的可見成品；狹義的文化產品專指精神產品，純粹是用的生產工具、生活器具、能源材料等。

文化內涵：我們把一些不屬于狹義文化的事物所具有的人文特征，稱為事物的文化內涵。文化現象：文化現象指人類文化發展過程中呈現出的某種外部狀態和聯系。

文化事象：當一種現象以同樣的形式反復出現時，其中就含有規律性，成為某一歷史時期、某一國家文化發展中帶有典型和標志作用的事情，這些現象稱為文化事象。文化觀念：

文化思潮：某種文化觀念及與之相關的文化事象，在某一特定時期，在一定的背景下，對社會生產廣泛影響，為多數人所贊同和奉行，形成一種思潮，稱作文化思潮。

文化政策：指一定時代、一定的社會條件下，行政機構對文化領域的問題所頒布的相關規定和對策原則。

2.領會：

（1）文化產品與文化觀念的辨析。

（2）文化現象與文化事象概念的辨析。

3.應用：應用上述概念辨析具體的事物屬于文化現象還是文化事象。

具體的事物屬于文化現象。

（二）文化民族、國別文化與兩個文化層面1.識記：

（1）民族文化的定義。

不同民族有自己不同于其他民族的文化。

（2）國別文化的定義。

國別文化是以國家為劃分文化的社會依據。

2.領會：

（2）兩個文化層面——上層文化和底層文化。

上層文化指宮廷文化與上層文人所創造、擁有的文化。

底層文化指民間文化，即不依賴于統治階級的廣大人民及其精英人物所創造、擁有的文化。

（三）文化的歷史發展與文化傳統1.識記：（1）傳統文化的定義。

中國傳統文化，指的是以中華文化為源頭、中國境內各民族共同創造的、長期歷史發展所積淀的文化。

（2）文化傳統的定義。

文化傳統是貫穿于民族和國家各個歷史階段的各類文化的核心精神。

2.領會：文化發展的時代性及其歷史階段。

以文化的特質變化為前提，用有關文化的重大事件和典型事象為界限，文化流變的歷史階段劃分是可以操作的。

第一章。

（一）中國地理特征與氣候特征1.識記：

（1）中國地勢和地形特點。

中國處于世界最大的歐亞大陸的東部，東臨太平洋。地勢西高東低，地形呈階梯狀分布。

（2）氣候變化大勢。

中國大部分地區屬于溫帶氣候，廣大的東部地區又處在季風氣候內，四季分明，降雨量呈明顯的季節性；災害性氣候也不少，旱災特重，其次是洪澇，以及與此相關的蝗災病蟲害等等。

2.領會：

（1）中國地理的整體性特征。

首先是眾多的河流猶如血脈一樣，將大陸光大的地區聯系在一起。其次是地理通道。

（2）關中及晉北地區的地位及對中國文化的影響。

（二）地理條件對中國文化的影響1.領會：

（1）廣闊地域的人群眾多。（2）“天下”觀念。

到西周時。“天下”的觀念已十分清晰。“天下”觀念的一個重要作用就是追求統一。

（3）地緣特征與文化命運；地理的歷史舞臺與文化的悠久。2.應用：中國地理環境對文化發展的影響。

（三）大地域與地域文化的形成1.識記：

（1）中國自然區域的現代地理學劃分。

用現代地理學的觀點觀察中國地理的自然特征，看可以將廣大的中國領土劃分為東部季風區、西北干旱地區、青藏高寒區。（2）古代的“九州”。

《尚書》中的《禹貢》篇，以北山川為標志，將天下劃分為冀、、青、徐、揚、豫、梁、雍九州。2.領會：形成區域文化的幾個因素。

地域文化形成的第一個因素就是自然環境。第二個因素是地理條件的特殊或得天獨厚。第三個因素是特定地區的人群有明確的區域意識，并與其他區域的人群形成競爭關系。第四個因素是典范人物潛移默化的影響。

3.應用：西部開發與文化建設。

（四）古代區域文化概況1.識記：

（1）先秦時期幾個重要文化區域。

司馬遷在《史記.貨殖列傳》把“天下”劃分為四大基本經濟區：山西（即關中）地區、山東（大致包括先秦時期秦國以東的六國）地區、龍門—碣石（從山陜交界南端到河北東北部一線）以北農牧交錯地帶、江南地區。

（2）秦漢時期農業與農牧交錯區的大致界限。

龍門—碣石（從山陜交界南端到河北東北部一線）以北農牧交錯地帶。

2.領會：唐初南方文化狀況的概觀。

（五）地域文化的作用。

領會：地域文化幾方面的作用。p28。

（六）古代保護利用自然的得失1.識記：

（1）古代起到保護環境作用的措施。p29（2）古代利用自然的成就。

一是土地的開墾，二是水利的興修，三是運河的開鑿。

2.領會：黃河、淮河由利變害的原因。p323.應用：談談環境保護對文化發展的重要硬影響。

第二章。

（1）新石器時代。

距今大約1萬年左右，人類開始進入新石器時代。新石器時代最重要的特征是原始農業的出現、陶器的制造、磨光石器的廣泛使用以及村落的出現、氏族制度的形成等。仰韶文化以前時期、仰韶文化時期、龍山文化時期。

農業、制陶、石器的磨制與鉆孔是新石器時代三大文明成就。

（3）三皇五帝的傳說。

神農氏發明農業、有巢氏發明居室。五帝：黃帝、顓頊、高辛、堯、舜。

（二）夏商周時代的文化歷程1.識記：

（1）敬授民時。

虔誠的宗教心態下，包括的是把握農時的努力，這是敬授民時的本質。

（2）夏、商、周的年代。

夏：公元前21世紀到公元前17世紀。商：公元前17世紀到公元前11世紀。周：公元前11世紀中葉到公元前771年。

2.領會：

（1）夏、商文化特點。遵命、近人、遠鬼神即所謂的夏上（尚）忠。甲骨文和青銅器的出土商朝。

（2）分封制的歷史作用。

第一：作為一種制度，分封實際承認了包括商人在內的異族人生存的權力。第二：旨在維護王室的統治分封，實際形成的是周王與諸侯共治天下的局面。第三：分封制是一個激發歷史創造力的制度。

（3）農耕文化方向的選擇。

（三）春秋時代的文化創造1.識記：

（1）百家爭鳴的特點。九流十家（2）重要極佳的代表人物。

儒家：孔子。道家：老子、莊子。法家：管仲、吳起、商鞅、韓非子。墨家：墨子。陰陽家：鄒衍。名家：鄧析，公孫龍、惠施。

2.領會：各家思想的特征。

儒家：思想核心是仁。道家：老子“無為而無不為”。莊子在個體精神解放。法家：以殺去殺，以刑去刑。墨家：核心是兼愛、尚同、尚賢、節用、非樂。陰陽家：五德終始，董仲舒天人感應說。

（四）秦漢時期的開拓邊土1.識記：

（1）漢武帝時打擊匈奴的幾次戰爭。

元朔二年（公元前127年）收復河套地區的河南戰役，元狩二年（公元前121年）爭奪河西走廊的河西戰役，規模最大的漠北戰役（元狩四年，公元前119年）。

（2）西域。張騫兩次出使西域，班超出使西域。（3）絲綢之路。

2.領會：打擊匈奴的后果。

打擊匈奴基本上解除了匈奴對西漢北部地區的威脅，還引發了西域的打通。

（五）新王朝政治格局下的政治與文化1.識記：

（1）文景之治。漢文帝漢景帝。

（2）獨尊儒術。公元134年，漢武帝接受董仲舒《天人三策》的建議，罷黜黃老百家之言，獨尊儒術。

（3）察舉制。就是選舉，是一種由下向上推選官員人才的制度。2.領會：

（1）分封制向郡縣制度的轉變。

七國之亂的爆發及其平定，標志著分封諸侯的做法的徹底過去時。經過漢武帝一番切實的消弱政權的實施，郡縣制作為王朝唯一的政治制度，最終得到確立。

（2）漢武帝中央集權措施。

弱干強枝政策。

（3）官員選拔的文化標準。

察舉、征辟、考試。

（4）經學的作用及變化（5）士大夫階層的養成。

（六）魏晉南北朝的文化發展1.識記：

（1）永嘉之亂永嘉五年（311年），劉淵的軍隊攻陷洛陽，俘虜晉朝皇帝，事成“永嘉之亂”。

（2）十六國。

初期進入內地的民族紛紛建立政權并且互相征伐，先后替代，共有十余個政權，史稱“十六國”時期。

（3）玄學。

玄學之風的一個重要現象是“清淡”，清淡是士流交際中的風雅。在文化方面一個重要結果是山水詩、山水畫的興起。

（4）般若學和涅槃學。

魏晉南北朝佛家交易的流行可分為兩個階段：前期以般若學為主，道安；后期以涅槃學為主。（5）《神滅論》范縝2.領會：

（1）西晉滅亡的文化原因和后果。

西晉滅亡的直接原因是八王之亂，深層原因是東漢以來世家大族的勢力膨脹，根本妨礙著統一王朝的穩固。

士人的不恤國事，奢侈腐敗。

（2）南朝士族政治及士族文化（3）開發江南的過程。

（4）佛教的傳播及南北特點（5）南北民族融合。

（七）唐朝開放精神及其影響1.識記：

（1）三省六部制。

中書省、門下省、尚書省。

吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部。

（2）科舉制大致分制科和常科兩項。2.領會：

（1）唐朝的北方文化背景及其作用。

（2）在民族關系上開放精神的體現給北宋帶來的影響。

（八）唐宋間的社會文化變革1.識記：

（1）中唐時期（2）古文運動（3）新樂府運動（4）理學。

（5）王安石變法2.領會：

（1）兩稅法的作用。

兩稅法的意義絕不止僅限于使唐王朝擺脫了經濟困難這一點，它標志著一種王朝觀念的變革，對中國社會、經濟、文化各方面的變化影響至深。

（2）南方經濟的高漲（3）市井文化的興起（4）新黨舊黨的分歧。

（九）元朝時期政治文化及民族融合1．識記：（1）色目人。

二等人，主要是西北人、西域人乃至歐洲人。

（2）南人。

四等人，南方最后被征服的漢族和其他民族。

（3）回回。

（4）孟德高維諾。

1291年，意大利方濟各會士乘船到達泉州，數年后又被教皇任命為汗八里大主教、是基督教在中國傳教的先驅人物。

（5）八思巴。

喇嘛，忽必烈奉西藏僧人八思巴為國師，又設宣政院。

（6）關漢卿、王實甫、馬致遠。

《竇娥冤》、《西廂記》、《漢宮秋》。

（7）儒戶。

可以免除賦稅2.領會：

（1）元朝民族融合的新特點。

（2）基督教與穆斯林的傳入（3）元朝政治及經濟政策（4）元朝時期的文人戲劇。

（十）東西方的相遇與明清時期的政治1.識記：

（1）利瑪竇。

明朝西方教士。

（3）一條鞭法。

即以康熙五十年的人丁銀額為準，將丁銀攤到人家所占的第目中去征收賦稅，實際是取消了人頭稅。

（5）錦衣衛（6）稅監2.領會：

（1）朱元璋出身與明初政局的關系。

（3）西方對中國的介紹和對中國的學習（4）明清社會經濟遲滯的原因。

重農抑商。

（5）明清利用民間宗族關系加強統治表現（6）明清的閉關鎖國政策。

（十一）明清時期的文化政策與士大夫的文化活動1.識記：（1）王陽明。

開創王學。

（2）文字獄（3）乾嘉學派2.領會：

（1）明清士大夫群體的分野及學術活動（2）清初三先生的思想與著作。

（3）明清之際學風變化的原因。

第三章中國傳統的生產生活文化。

（2）中國農業經濟的多元文化要素2.領會：中國生產經濟文化的核心特征。

（二）農耕灌溉文化的內容1.識記：

（1）農耕灌溉文化的含義（2）農耕灌溉文化的主要部分2.領會：

（1）農業歲時歷法的文化價值（2）農事信仰的文化闡述（3）農耕儀式的類型與功能。

（4）農書對農耕文化思想的概括。

（三）農政思想的內涵1.識記：（1）農政（2）勤農觀。

2.領會：農政思想的歷史地位。

（四）市商貿易的以文促商模式1.識記：

（1）市的概念（2）商的概念。

（3）市商貿易的商業活動模式2.領會：

（1）傳統市商貿易的文化特征（2）市商貿易以文促銷的模式。

（五）手工業的行業管理規范1.識記：

（六）衣、食、住、行的文化含義1.識記：（1）家庭（2）家族。

（3）地緣關系2.領會：

（1）中國家庭文化管理的要素與含義（2）社區文化活動的特征。

（八）傳統科技的文化特征1.識記：

（1）傳統科技的概念（2）陰陽合歷（3）本草之學。

2.領會：傳統科技的民族文化基礎。

3.應用：分析近代中國科技落后的原因。

（九）四大發明的歷史啟示1.識記：

（1）四大發明的內容、發明者與發明時間（2）四大發明的對外交流。

2.領會：四大發明的民族成就感與歷史局限。

第四章。

（一）宗法制1.識記：

（1）宗法制的定義。

（2）宗法制產生的歷史背景（3）宗法制的特點。

2.領會：宗法制在中國傳統社會中的文化影響。

（二）君主專制及其特點1.識記：

（1）君主專制制度的定義。

（2）君主專制體制：三公九卿、三省六部、郡縣制（3）君主專制制度的特點2.領會：

（1）家天下的含義。

（2）宗法制與王朝統治之間的內在聯系。3.應用：分析君主專制對中國傳統社會的影響。

（三）科舉制的地位與作用1.識記：

（1）科舉制的概念。

（2）科舉制形成發展的歷史脈絡：察舉制、九品中正制、明經、詩賦取士、行卷、策論。

（3）科舉制的特點2.領會：科舉制在歷史上的地位與作用。

3.應用：科舉制對今天文化教育發展的正負面影響。

（四）古代法律制度的倫理特性1.識記：

3.應用：古代法律制度對今天法制建設的啟示。

（五）傳統禮俗規約的起源及特點1.識記：

（1）傳統禮俗規約的起源（2）傳統禮俗規約的特點。

2.領會：傳統社會禮與俗的關系。

3.應用：通過傳統社會禮俗的關系，體會兩個文化層面的關系。

（六）皇家貴族禮制1.識記：（1）‘五禮’的含義。

（七）庶族平民禮俗1.識記：

（1）歲時禮俗的倫理性。

（2）人生禮俗的內容：誕生禮、成年禮、婚禮、“五服”（3）家訓族規的規范功能。

2.領會：庶族平民禮俗與社會上層禮制的關系。

第五章。

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中國的傳統思想觀念與精神文化。

（一）中國傳統的思想模式1．識記：

（1）中國古代整體思維的含義（2）中國古代類比思維的含義（3）中國古代辯證思維的含義2.領會：

（1）中國古代重體悟的、已經驗為基礎的只管思維特征。（2）中國古代類比思維的內容和特征。

（二）中國傳統的治學觀念1.領會：

2.應用：今天應當如何評價中國古代傳統的哲學觀念。

（三）中國傳統的宗教信仰1.領會：

（1）中國古代原始宗教的狀況及其社會作用。

（2）道教的形成和信仰特征及其與古代醫學、化學、藥物學、文化藝術的關系（3）佛教的形成和基本教義及其與中國傳統文化的融合、對中國文化的影響（4）帶有宗教色彩的先秦儒學2.應用：

（1）如何看看待原始宗教（2）對道教與佛教的評價（3）對儒學的評價。

（四）儒家倫理道德規范與中華民族的傳統美德1.識記：

（1）孔子、孟子、董仲舒對儒家倫理道德規范的論述（2）中華民族傳統美德的重要內容。

2.領會：儒家倫理道德對中華民族的傳統美德。

3.應用：分析繼承和發展中華民族的傳統美德的現實意義。

（五）中華民族的理想人格1.識記：

（1）儒家理想人格的兩個層次。

（2）儒家對君子道德修養的主要要求2.領會：儒家倡導君子人格的主要目的。

3.應用：結合當前的社會實際，說明如何為中華民族的理想人格賦予新的內涵。

（八）中國古代教育的教學思想1.識記：古代教學的主要原則和方法2.領會：

（1）因材施教教學原則的實踐意義（2）啟發誘導教學方法的學習效果。

3.應用：結合自己的學習經歷，說明怎樣運用學思結合的方法提高自己的學習效果。

（九）中國古代藝術的主要門類。

1.識記：有關各藝術的門類發展歷史的基本常識2.領會：各藝術門類的基本特點3.應用：

（2）簡要分析中國古代建筑的人文性。

（十）中國古代藝術的致用精神。

1.識記：有關古代藝術致用精神的幾種重要命題。

2.領會：中國古代藝術的致用精神在各種藝術形式的具體表現。

（十一）中國古代藝術的審美觀念。

（2）尚意追求在魏晉時期各藝術領域的具體反映（3）尊崇自然審美和觀念的哲學基礎。

3.應用：分析“中和之美”審美觀念對中國古代文學的影響。

第六章。

（一）語言文字的文化特征領會：語言文字的文化特征。

（二）中國境內的語言文字1.識記：

（1）現代中國境內的語言種類（2）語系的概念。

（3）中國境內的語言可歸屬幾個語系（4）漢語七大方言。

2.領會：我國多民族的語言文字政策。

（三）漢語漢字的特點1.識記：

（1）漢語在世界語言中的地位（2）主要的漢字造字方法。

（3）漢字的幾個主要發展階段2.領會：

（1）漢語的特點（2）漢字的特點。

（四）漢語漢字的傳播1,。識記：

（1）對漢語共同語的不同叫法（2）“域外方言”是指哪幾種語言。

（3）朝鮮、日本、越南仿照漢字創造的蚊子叫什么2.領會：

（1）漢語漢字對中華文化的貢獻（2）漢語漢字對世界文化的貢獻。

（五）中國傳統的語言觀念1.識記：

（1）什么是語言崇拜（2）什么是避諱。

（3）什么是“名實”之爭。

3.應用：談談對語言崇拜觀念的認識。

（六）中國傳統的文字觀念1.識記：

（1）河圖洛書說（2）倉頡造字說。

2.領會：評價漢字崇拜和漢字否定的文字觀。

2.領會：我國歷史上主要的語言文字規范行為。

（八）傳統的語言文字教育1.識記：《三字經》、《千字文》的作者。

（九）漢語漢字與文學藝術。

1.識記：對偶、頂針、回文、析字、復疊等修辭格的概念2.領會：

（十）漢語漢字的民俗。

領會：舉例說明幾種與漢語漢字有關的民俗事項。

第七章。

（一）中國文化與世界文化的交匯1.識記：

（1）中國文化對印度佛教的消化吸納與中國化（2）西方歐洲文化對中國近現代文化的沖擊2.領會：

（2）文化交流是一個雙向互動、刺激、整合與變遷的過程。

（二）中國文化對世界文化的影響1.識記：

（1）中國文化對世界文化具有多方面的深刻影響。

（2）四大發明、科舉制度、儒家學說對世界文化的具體影響。

（三）中國文化發展的現代趨勢與時代規范1.識記：

（2）20世紀中國文化的三大主要思潮。

2.領會：中國文化的現代化只能走“古今中外、綜合創新”的道路。

（四）建設由中國特色社會主義文化。

1.識記：由中國特色社會主義文化的內容與特征。

2.領會：中國共產黨始終代表中國先進文化的前進方向。

中國文化概論心得體會篇十二

艾孜買提5102049017。

摘要：“歷史循環”是一種古老的觀念。中國戰國末期的鄒衍曾提出五德終始說，用當時流行的五行解釋歷史的變遷和王朝的更換。他認為歷史是所謂五德的相繼更替、周而復始的循環。后來的一些資產階級學者也宣揚過資本主義社會是人類歷史上最好的社會，歷史的繼續只能是從這個頂點倒退到原始時代的觀點。歷史循環論承認歷史按一定秩序變化，但曲解了歷史變化的客觀規律。社會從低級向高級的發展并不是簡單的循環，更不是以資本主義為終點的封閉的圓圈，而是基于生產力發展的生產關系和社會形態不斷發展和上升的過程。

中國文化源遠流長，蘊含著無數珍貴的文化財富。眾所周知，文化也是人類進化的產物，而文化本身也是不斷的進化，不斷地積累。回溯時間的長流，中國文化發展過程當中，就有了對于歷史的發展和文化的發展的思考。從文化的角度審視中國歷史的進化，我們會發現早期的對歷史的進化思想有著很多值得重新思考的地方。其實說到進化思想，進化的思想并不是在19世紀末才如神兵天降般影響到中國的史學界的。早在千年之前的先秦及兩漢時期，便已出現了樸素的、帶有哲學思辨性的進化思想。

中國的史學自古便是極為發達的，早在上古三代時期，《易傳》就充分肯定了事物變易是具有必然性的，正所謂“窮則變，變則通，通則久。”而百家爭鳴的先秦諸子們在闡述各家思想的同時，也不時透露出自己對歷史的看法。其中最為有名的，對后世影響最大的當屬“亞圣”孟子，以及他提出的“歷史循環變易階段論”。孟子提出了“天下之生久矣，一治一亂”、“五百年必有王者興，其間必有命世者”，認為歷史的發展是二元循環的，盛衰之世在循環之間又以五百年為單位交替向前變易，而且歷史的推動力不是人民，不是生產力，也不是某些偶然事件，而是天降的圣人。

由于孟子在中國思想界的崇高地位，他的歷史循環變易階段論難以避免的影響到了后世的史家們。即使有史家希冀提出具有進化思想的理論，也會不可避免地陷入循環的怪圈之中，但是在歷史循環的每一個階段內，也蘊藏著歷史進化、變易、發展的趨勢，二者可謂是矛盾的統一。如下是春秋戰國與秦漢時期最突出的幾個史學思想。

首先是以金木水火土五行之說為載體的“五德終始說”。此說是一種解釋王朝更替與歷史變易的學說，包括兩個解釋系統。其一是由戰國陰陽家鄒衍創立的按照“土木金火水”相勝之序來解說自黃帝以來的中國歷史，其二是西漢經學家劉歆創立的按照“木火土水金”相生之序來解說自伏羲以來的中國歷史。兩種說法都認為每一朝代都有它的一德，就好象每一個人都有屬相一樣。不同的是，前者認為一德克一德，一個朝代取代另外一個朝代是依靠“逆取”、“革新”，這就叫做“五行相勝”；而后者認為一德生一德，前朝將天授之大位“禪讓”于后朝，五德彼此相生。我們可以看出，無論是哪一種解釋，都是為了統治者服務的，都是為了證明新朝代舊朝乃是承上天之意，是合理合法合乎統緒的。從中我們能看出“五德終始說”的提出者們在創建這一思想時，是帶有一種樸素的進化思想的，前朝氣數、德運已盡，故新朝攜新生或新勝之“德”，已全新進化之姿態接受天命，登上歷史舞臺。但即使如此，“五德終始說”也還是難以跳出歷史循環的怪圈，只是從孟子的二元循環變為了五元循環。

而漢初的史學、經學家們則將此類帶有神秘主義傾向及天人感應色彩的歷史循環或進化思想繼續發揚光大。

首當其沖的便是西漢經學大儒董仲舒及其“三統”說。董仲舒的史學思想無疑很大程度上受到了《易傳》和鄒衍的“五德終始說”的影響，他提出了“有道伐無道”之說，自夏以來是“夏無道而殷伐之，殷無道而周伐之，周無道而秦伐之，秦無道而漢伐之”的一個相克相勝過程。但董仲舒的史學思想體系的核心還是“三統”說。“三統”說是一種肯定歷史朝代必須按照黑、白、赤三統依次循環更替的學說，此學說認為凡是異姓王受命而王，都必須改正朔，由于正朔不同，物萌之時的顏色各異，也就有了黑、白、赤三色。三統說從其表述形式而言，無疑是一種歷史循環論，其最強調的就是一個“復”字，但就其實際內涵而言則是進化的。首先，董仲舒的三統說是一種體現親疏之義的尊崇新王之說，主張新王與上兩代舊王并為一輪之三統，新王需存二王之后，且帝王愈遠愈疏、愈近愈親，這種尊新王思想，無疑是一種歷史進化論。再者，與“三統”相對應的是忠、敬、文“三道”，此乃一朝之禮樂制度，三道的循環是以變革禮樂，對前朝禮樂制度進行損益為主要內容的，當然也是一種進化論。因此董氏的三統說是一種以循環為表、進化為里的史觀。由于儒家及其發展形式——經學在中國思想史上的重要地位，以董仲舒為代表的歷史循環變易論一直占據著史學界的主流地位。

中國文化中展現出的早期的歷史觀其實就是“歷史循環”，是一種古老的觀念。中國戰國末期的鄒衍曾提出五德終始說，用當時流行的五行解釋歷史的變遷和王朝的更換。他認為歷史是所謂五德的相繼更替、周而復始的循環。18世紀意大利思想家g.b.維科認為歷史的變化經過3個階段：神的時代、英雄時代、凡人時代。歷史變化經歷了這個階段以后，就會重新回復到原始時代，如此周而復始，循環不已。后來的一些資產階級學者也宣揚過資本主義社會是人類歷史上最好的社會，歷史的繼續只能是從這個頂點倒退到原始時代的觀點。歷史循環論承認歷史按一定秩序變化，但曲解了歷史變化的客觀規律。社會從低級向高級的發展并不是簡單的循環，更不是以資本主義為終點的封閉的圓圈，而是基于生產力發展的生產關系和社會形態不斷發展和上升的過程。文化的進步推動了歷史觀的進化，直到1840年鴉片戰爭后，中國開始了近代史，也開始逐步融入世界，以進化論為主導思想的史學觀也深刻改變了中國史學界，當然也帶來了新的文化思潮。為此奔走疾呼得最為賣力的當屬國學大師梁啟超先生，在著作《論學術之勢力左右世界》中，便開宗明義的宣稱，“是故凡人類智識所能見之現象，無一不可以進化之大理貫通之??數千年之歷史，進化之歷史，數萬里之世界，進化之世界”。而另一位思想巨匠嚴復則用妙筆生花的譯作將西方進化論介紹至中國，除了最為有名的《天演論》外，嚴復翻譯的另一部西方社會學著作《社會通詮》則明確展示了西方歷史的“圖騰社會—宗法社會—軍國社會”的進化歷史觀。用形象的說法來描述進化歷史觀就是，歷史是一條由野蠻到文明的“直尺”，尺上有諸多“刻度”，代表了歷史進化的各個階段，常見的“刻度”有“石刀期—銅刀期—鐵刀期”、“漁獵—畜牧—耕桑”、“野蠻自由時代—貴族帝政時代—君權極盛時代—文明自由時代”。整個歷史進化過程是環環相扣、層層遞進、代代嬗變而來的，正如梁啟超所說的，“此數種時代，無論何國何族，皆循一定之天則而遞進者也。”歷史進化論思想可謂徹底改造或顛覆了過去中國史學界那種在循環與進化之間“剪不斷，理還亂”的史學思想，進化論將過去可能是一個圓圈或是一個螺旋上升的曲線拉直了，直線兩端伸向無窮遠。而持歷史進化論觀點的史學家們的另一個重要理論便是歷史是“優勝劣汰，適者生存”的，所謂“優”與“適”，并非是傳統史家所謂的有道德的，恰恰相反，無道德的，甚至野蠻強勢乃至無恥者才在進化之歷史中占有重要地位，中國只有且必須通過變法圖存才能崛起于世界強國之林，與強者為伍。不然，若只是向世界宣示自己的弱小悲凄，或者說是“占有道德的制高點”，便只能走向滅亡，而這一思想便為清末的一系列改革變法乃至辛亥革命提供了思想理論支持。

或許當年達爾文在書桌前為自己的巨作《物種起源》寫下最后一個句號時，萬沒有料到，他的思想早在千年以前，便以一種樸素的形態影響著萬里之外的一個古老的國度，他更不會想到的是，他的思想還未經過太久，便已在那古老神秘的國度掀起了思想乃至政治的滔天巨浪。我想，歷史的趣味便在于此吧。

中國文化概論心得體會篇十三

班級：人文院旅游092班姓名：朱穎學號：22209212在上大學之前，中國文化從來沒有被專門獨立開來，作為一門課程來由老師講授。對于中國文化的概念，我一直很模糊，對其了解也很狹隘，最多也就是從歷史課本上知道了一些皮毛。比如諸子百家中的儒家、道家、佛家等等。但我們去了解這些，是應試教育的必然結果，去學習它們也只是為了應付考試，并不是出于熱愛，或是以想要達到一個提升自己思想境界的目的去學習，因而對它們的內涵并不是真正了解。

而這學期，通過把中國文化作為一門專門的課程來講，我才真正有機會了解到博大精深，源遠流長的中國文化。

在中國文化概論課上，聽老師講的最多，最為深刻的就是儒道佛思想。雖說曾學過一點，但由于自己認識的膚淺，對于這些傳統文化都有一些誤解和不解。好在通過這學期的學習，對于中國文化或多或少有了更進一步的理解。

對于儒家思想，可能是三個當中我們了解最多的，以孔子為代表的儒家思想是一種禮樂文化，是中國古代文明的重要標志，它提倡仁愛精神，認為人性是善的，因而重視人的生命價值和人格尊嚴。在儒家思想中，我接觸的最少的就是中庸原則，但通過學習之后，我比較欣賞的也是這一原則。中庸是執兩而用中，是和而不同，它要求我們處理任何事情都必須牢牢把握那個不偏不倚，無過無不及，恰到好處的中正處。此外，它要求將兩種或兩種以上正確的行之有效的原則、思想、策略、方案等，妥善地加以調和，使它們相互融通，相互補充，相互制約，達到亦彼亦此的中和狀態。

在課間，老師經常會放一些很美、很好聽的音樂，老師非常提倡樂教，所放的音樂也是通過精心挑選的，對此我也很贊同。音樂對人的影響是潛移默化的，通過樂教，能給我們美的享受，潛移默化中陶冶情操，使心靈得到安寧、平靜。

預它、改變它。這種熱愛自然，尊重自然、和自然和諧相處的審美態度對于我們現代人來說是極富啟示意義的。

于我個人而言，我是比較喜歡佛家文化。儒家思想的精髓是，眾生皆是佛,或者說有佛性。佛家對于中國傳統文化影響既深且廣：印度佛教對于中國傳統思想觀念產生很大的刺激和提升作用，使宗教的超越信仰開始補充、校正、融入以世俗主義為核心的本土傳統價值觀與人生觀；同時，大量佛家名相與詞匯，大大豐富了漢語語匯，融入我們日常用語，潛移默化地影響思維方式，比如：世界、實際、相對、絕對、覺悟、因緣、方便、解脫、彼岸、凈土、平等、眾生、現行、知識、唯心、慈悲、剎那、劫難，還有：口頭禪、三生有幸、不生不滅、不即不離、五體投地、六根清凈、、花花世界、想入非非、一絲不掛、大千世界，等等。

通過學習，我們了解到，學佛人的人生目標應該是和明確的“斷惡修善，成佛作祖”，希望成佛以后救度苦難的眾生，讓眾生擺脫輪回，成佛正果，破迷開悟。佛家思想中因果報應、靈魂轉世的信仰深深扎根于人們心中，善惡皆有報、一切皆緣分、隨緣放下等等。尤其是上節課的舍利子、佛骨給我很深的感慨。達摩祖師修煉那么久，修成正果，最后留下的是令世人贊嘆無比的舍利子，那該是多高的境界啊。陸老師舉得那么多例子，讓我們更加深入的了解了佛的境界，一個值得我們去努力靠近、努力追求的境界。

對于這三種文化，各自有各自的內涵與精髓，有其深遠意義與影響，可以說是各有千秋。很可悲的是，我們看到當今社會上存在許多不良、丑惡現象，說的嚴重點就是——以變態無恥為時尚。從好多事件都可以看出來，這個社會的某些方面已經畸形、變態。比如：富士康員工跳樓事件，連續多起殺害幼兒園兒童事件等等。也許我們無法改變，但我們應該保持一個清醒的頭腦，一顆不被世俗的渾濁污染的心。

學習中國文化概論也僅僅是一個起點而已，要想真正深入了解更多的中國文化，我們還需繼續努力。陸老師給了我們一個很好的引領作用，給了我們一個良好的開端，相信在以后的學習中，只要我們端正態度，用心學習，我們會更進一步。

中國文化概論心得體會篇十四

概論課程在學習中扮演著非常重要的角色，它為我們進一步深入專業課程提供了重要的學習基礎，同時也是我們扎實基礎知識的重要途徑。在學習《概論》的過程中，我深刻體會到了概述專業知識的重要性，加強了對知識結構和體系的理解，據此我想從五個方面談一談對這門課程的體會和感悟。

1.從總體上了解專業知識。

《概論》作為一門介紹一門學科或專業知識的課程，它在概括專業知識這一方面“不求甚解”，但卻可以在對整個學科的范圍、分支及發展歷程進行總體了解的同時，激發學生求知欲望，培養了解、理解及學習專業知識的興趣。而且，《概論》還有助于初次接觸專業知識的學生，幫助他們了解、選擇和確定自己的專業方向，從而為日后深入專業知識奠定基礎。

2.掌握基礎知識的重要性。

在學習專業課程之前，我們首先要掌握相關的基礎知識，而《概論》正好為我們提供了一種掌握基礎知識的途徑。在學習《概論》的過程中，我們可以理解專業知識的結構與體系，更加深入了解并掌握與專業領域相關的基礎概念和理論體系，為學習專業課程打下良好的基礎，更好地完成后續學習任務。

3.知識的解讀和整合。

在學習《概論》的過程中，我們學習了很多專業術語、理論和概念，但如果這些知識只是孤零零地存在，缺乏系統的整合和解讀的話，那么我們并不能真正地掌握這些知識。在《概論》課程中，老師會對各種概念和理論詳細解讀和講解，通過整合知識，使零散的知識點更加有機地聯系在一起，讓我們更好地理解和掌握專業知識體系。

4.提高學習方法。

《概論》的學習過程雖然是概括和淺顯的，但也需要有條理的學習方法才能全面掌握知識點。通過自己的學習，我覺得要想學好《概論》我們需要有選擇性地學習，注重條理性和系統性，先學習概念后到理論，然后學習相關領域的前沿或趨勢，這樣可以更好地接受并掌握知識，以此進一步提高自己的學習方法。

5.學習激發智力與思維能力。

《概論》雖然只是一門介紹性的課程，但也經常需要我們對講解內容進行思考和分析，這種思考能夠激發我們的智力和思維能力，從而加深對相關知識的掌握。通過對不同學科和領域的介紹，我們能夠了解專業知識的發展歷程和現狀，從中汲取營養，增加自己的知識儲備和學術背景，為今后的學習和工作打下更加堅實的基礎。

總之，《概論》課程雖然是一種介紹性質的課程，但是對我們掌握專業知識和深入學習下一步的專業課程具有非常重要的意義。從學習到一個更高的層次，同時為我們后續的學習打下基礎，同時也幫助我們提高個人能力和智力素質，還可以為我們更好地為職場奠定基礎。

中國文化概論心得體會篇十五

一、封面格式：

2010—2011學年第二學期。

題目：

姓

名：學。

號：院。

部：專。

業：

年級：

二、期末論文選題：

1、儒家文化（任選儒家文化的某方面來分析論述）。

如：分析孔子“禮”的思想；從“仁愛”思想來看孔子對人性的關懷；試析孟子的民本思想；試論孟子的理想人格；孟子“性善論”對當代人的啟示；試析孟子的義利及對今人的啟示。

2、道家文化（任選道家文化的某方面來分析論述）。

如：分析老子“無為而治”的政治思想；莊子名利觀對當代人的啟示；陶淵明田園詩的道家思想底蘊；魏晉玄學對士人心態的影響。

4、法家文化。

如：從韓非（商鞅）之死來看法家人物的精神；試述商鞅對法家思想的貢獻；試析管仲在齊桓公霸業中的作用；法家與“依法治國”的法治觀念的形成；法家與儒家歷史觀之比較。

5、科舉制度。

6、姓氏文化。

如：姓氏對中華民族凝聚力的作用（或影響）；姓氏與家族本位觀念的形成。

三、寫作要求：

1、任選一題的一個方面來寫，觀點明確，層次清楚，語句通順，格式規范,字跡清楚；

2、不準抄襲，否則不及格；

3、必須列舉參考書目；

4、要求手寫，正文字數不少于1500字，統一用大學稿紙。

中國文化概論心得體會篇十六

讀過《中國文化概論》這本書之后，感覺自己身處一個文化展覽館，對于文化相關的方方面面均有所收獲，知識體量和思想意識方面都有了明顯提升。

《中國文化概論》由張岱年、方克立主編，全書正文分上編、中編、下編三部分：上篇對于中國文化的地理環境、經濟基礎、社會政治結構、發展歷程等方面均有全面的介紹；中編介紹了中國的文化的財產，例如文字、科技、教育、文學藝術等方面，這一部分從時間線上介紹了有關知識，更傾向于一種科普意義；下篇介紹了中國文化的基本精神、價值系統、近代的轉變與革新。每一部分都敘述得詳盡而有條理，使中國傳統文化呈現可感的立體結構。作者縱古觀今，介紹方式系統而簡明，讓我了解了中國傳統文化的內容，對于中國文化的特征有了整體的把握，對中國的文化瑰寶有了更為全面的認識，并引發了我對中國傳統文化的繼承和發展的思考。下面我會對最有收獲的幾個部分進行介紹：

一、文化的本質：

凡是超越本能的、人類有意識地作用于自然界和社會的一切活動及其結果都屬于文化。長期以來，人們在使用“文化”這一概念時，其內涵、外延差異甚大，故而文化還有廣義和狹義之分：廣義文化“著眼于人類卓立于自然的獨特生存方式”，狹義文化“專注于精神創造活動及其結果”，人們在看待文化時，不應該講這兩者割裂開來，應當辯證統一的去看待，這也是歷史唯物主義文化觀與方法論的一個基本要求。

就我自身而言，往往會將俠義文化視作文化，缺少了一種更高層次的視角，故而在某些問題上也會得出較為經驗主義、不具有普適性的結論。讀過此書后，我很好的糾正了對文化狹隘的見解。

在日常生活中，有一句使用廣泛的話：經濟基礎決定上層建筑，其實這句耳熟能詳的話揭示了經濟對文化的作用：文化從來都是與社會的經濟緊密聯系的,它由經濟決定,又對經濟有巨大的反作用。作者在這一部分中對農耕經濟和商品經濟進行了全面的討論，最后總結了中國傳統自然經濟的基本特點及其對文化發展的影響：農耕經濟的持續性促使中國文化保持強大的延續力，農耕經濟的多元結構使得中國文化兼具包容性，農耕經濟的早熟又造就了中國文化的凝重性。反過來，上層建筑對于促進農耕經濟的發展，保障農耕經濟的長期持續性，起到了重要的積極作用；但是中國自古形成的龐大的官僚體系，出于自身既得利益的考慮，又會嚴重阻礙中國社會經濟發展，特別是對于封建社會晚期的商品經濟發展。當然，這不僅僅是官僚的阻礙，在農耕經濟下中國百姓自古形成的保守、官本位的意識形態，對于商品經濟也起到了抑制作用。

三、多民族文化融合與中外文化交匯：

“人類歷史的前進，離不開文化的交流和融合，對于任何一個民族文化而言，擁有文化輸出和文化接受的健全機制，方能獲得文化補償，贏得空間上的拓展和時間上的延展”。在歷史上，中華各民族文化在各朝各代都存在著沖突和交融，例如中原農耕文化和北方游牧文化、南方山地游耕文化的交匯，以及少數民族文化對中原文化的貢獻，在這些文化的作用下共同形成了當今中國燦爛的歷史文化。

更加讓我感觸頗深的是中外文化的交匯：第一次中外文化大交匯可以追溯到漢代時期，最具代表性的是佛教文化傳入中國，從佛教在中國所占據的地位就可以看出佛教對于中國哲學，乃至整個中國文化都起到了巨大的啟迪作用。此后，中國的文化系統不僅吸收、消化了南亞次大陸的佛教哲學，還在再創造的基礎上反輸出給其他文化系統。對于第一次中外文化大交匯，可以說中國受益頗多，有助于中華文化的延續。

第二次中外文化大交匯開端于明朝萬歷年間，水平遠超中國的歐洲文化對中國社會和中國文化系統造成了極大的震撼，并且至今仍在繼續中。在這個文化震蕩期，作者主要說明了中國在此之中吸收到的有益部分，但我認為其有害部分也對中國文化進行了侵蝕，也就是我們常說的文化入侵。不得不承認，隨著改革開放后人們對于西方文化的接觸逐漸頻繁，商品經濟也越來越獲得了蓬勃發展，在此期間，不在少數的中國青少年越來越缺乏對中國文化的認同感，反正崇洋西方文化，甚至有不少人更多的看重物質、將自己物質化，導致中國文化中很多優秀的精神反正變成了現代社會下視為“傻”的東西，比如各種行業中都存在的潛規則，不賺昧心錢的商人反而會被同行嘲笑。

所以，對于外來文化，還是需要用那句老生常談的話：取其精華，去其糟粕。我們需要自覺抵制外來文化的惡意輸出，吸收其有益部分，進一步提升中國的綜合實力。

中國文化概論心得體會篇十七

這本書是由高教司組編的，因此書中所述皆是當今權威之論證，而眾多作者亦可算是中國文化界的領軍人物，我個人認為文章很有可讀性，中國文化概論讀后感。盡管我在讀第一遍時多少有些迷惑，但或許這也恰恰證明了文化內涵的一種深刻，證明了這本書的價值。確實，姑且不談讀完后我對中國文化又多了多少了解，單是那種巨大的時間跨度就會讓人忍不住在內心生出無盡的肅穆和莊嚴之感。用半年的時間讀完千年的歷史，恍惚中總感覺半年的時光就如同已過了千年。也許這種感覺并不奇怪，用一個半年用一雙眼睛去見證中國人從上古到今日的千年文化史，怎會不令人慨然？其中點點滴滴記載了中國的輝煌，透射著歷史中燦爛的光芒，也詳述了中國千年文明中所走過的所有曲折的路，讓人讀來自然會感到幾分沉重。

不難看出，同樣沉重的是歷史，是文化。然而，在一種浩瀚的滄桑感之后，其實我覺得更有必要去思考一下文化本身的內涵和它在人類進程中發揮的作用。一種文化往往是一個民族精神的寄托和行為的指導，沒有文化的民族應該是不會存在的，即使是有，也注定是沒有希望的。中國經歷了千年的風雨，走到今天其實也同樣面臨著一場文化的抉擇。中國人其實都面臨著一個共同的問題，中國的文化該走向何方？在本書的末尾，本書的編者以馬克思主義的辯證唯物觀為中國新時代的文化指出了方向。然而拋開一種言論的說教以及思想上的控制，我們會發現這樣的解釋是經不住推敲的。一種文化的真正走向或形成往往并不會因為一種貌似客觀甚至超脫的語言解釋而定型。它需要的是實踐的考驗，是一個長久的過程。它的決定者是歷史。

筆頭落下上述文字之時，正聽著那首小剛的《黃昏》，多少有種傷感，所以讀史一定不能再聽著傷感的音樂，否則那份慨嘆足可令人窒息，因為人總是在不經意中把歷史的滄桑與人生的際遇相結合，兩相交映，便是一個滄桑的時代。由此我想到中國文化在今天發展的狀況對于我們這代人的影響。人們曾經把八十年代出生的人定位為迷茫的一代，就是說這一部分人生活在一個古今文化碰撞，中西文化沖突的時代，而這個時代造成了一種文化的波動與混亂，也就因此造就了一批思想波動混亂的人，讀后感《中國文化概論讀后感》。這些人面臨歷史向前的滾滾大潮，在一種思想的多元但又不能彼此相安的狀態中變得無所適從，也因此，這一代人又常被戲稱為沒有希望的一代，其實本質上說的就是，這些人由于文化的不定性，始終無法讓自己找到一種讓自己信服的文化價值系統，所以理想是模糊的，前途是模糊的，他們伴隨著經濟的超速膨脹顯得茫然不知所措。因此中國新時代文化的真正定型過程還遠未結束，中國文化依舊任重道遠。

古人云，以史為鏡可知興替。這本書記載的歷史文化處處透射出了中華文明曾經的輝煌，但細讀這本中國千年文化史的終極目的絕非是去一味追索一種昔日的文明，去單純重溫昔日中國文化的光輝燦爛。歷史的真正作用是告訴后來人，不要再走前人曾經走過的錯誤的路，或是讓后人從前人的經驗中汲取養分指導未來，因此文化始終與歷史相融。

千年的文化，千年的感慨。我們可以在書卷中穿越時空，走過這歷史的千年，不勝唏噓。然而當曾經的八零后最終開始登上社會的舞臺時，如何規劃自己的人生百年，就又是一個值得思考的問題了，因為恰恰是無數的人生百年才湊成了歷史的千年。

我也是一個八十年代出生的人啊。

《中國文化概論》是中山大學哲學系李宗桂先生的力作，這部著作是教學與科研相結合的產物。

《中國文化概論》，如果只是看書名并不太象一部學術專著，不過即使寫成“概論”，對研究中國文化來說是不容易的。“文化”這個詞聽起來很普通，大家都不感到陌生。不認識字的人，可以說是沒有文化，但這些人的行為、心態都會受到民族和社會文化的影響。可是要說清楚什么是文化，要對此作出科學的界定，都似乎又成為難以捉摸的東西。關于文化的定義，據國內外不同資料統計，有說一百種，也有說二百種，總之，至今沒有一個為人們共同認可的科學界定。

此書取名《中國文化概論》，這與文化史有所不同。后者是按照順序，闡明中國傳統思想文化的形式和變化發展的歷程；而作為“概論”，則要按其內涵分類作專題論述。雖然有些專題也要講述其發展順序，但重點還是要闡明各個專題的特殊內容。書中對于中國文化的流變和分期，中國文明發展的特殊道路，中國封建社會經濟結構的基本特征，中國文化的文體內容、核心、類型、特點、理想人格、價值取向、社會心理、思維方式和基本精神，都作了較為系統的論述和分析。對中國歷史上一些重要思想流派，如儒家、道家、墨家、法家、佛教，以至尊先五，重傳統的社會習俗，書中都分別立專章進行論述。各章既相對獨立，又有內在聯系，全書經緯成文，論史結合，交織成一幅豐富多彩的畫面，從而顯示出中國文化整體的概貌。