教案的編寫過程需要教師經過認真思考和準備，確保教學的有效性和高效性。那么，如何編寫一份合格的教案呢？首先，要明確教學目標，確立中心任務；其次，要合理安排教學步驟，使學生循序漸進地完成任務；還要根據學生的實際情況，靈活運用不同的教學方法和手段；此外，教案還應注重培養學生的綜合能力，思維能力和創新意識。編寫教案時，教師要注重教學過程中的評價和反饋，及時發現和解決問題，使教學更加有效。以下是一些優秀教案的實例，希望對您有所啟發和幫助。

電子教案設計技巧篇一

1、地位與作用。

本課是上海科技教育出版社《信息技術》七年級下冊第一單元活動一的內容。在此之前，學生已初步學會制作簡單的電子文稿作品，這節課是前面知識的延伸也是后面制作電子小報的基礎，教材從生活實例出發，結合所學知識由淺入深進行分析，讓學生掌握電子小報的基本組成，進而學會設計簡單的電子小報，實現“從生活走向信息技術，從信息技術走向社會”的新課程理念。

2、教學目標。

（1）知識與技能。

了解電子小報的基本組成并設計簡單的電子小報。

（2）過程與方法。

通過結合范例分析及學生動手實踐，體驗信息技術知識的探究過程，培養創新精神和實踐能力。

（3）情感態度與價值觀。

通過探究活動，培養學生合作交流的意識、樂于探究的良好品質，以及向名人學習，熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

3、教學重點、難點。

教學重點。

了解電子小報的基本組成，圍繞小報主題確定作品內容。培養學生合作、交流的意識，體驗探究問題的過程與方法。

教學難點。

完成小報的版面布局設計，繪制版面草圖設計電子小報。

二、學情分析。

教學對象為七年級學生，在此之前，學生已初步學會運用文字處理軟件進行寫作，或對已有的文字素材進行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學生仍有必要深入學習利用信息技術處理與交流文字，增強加工信息、表達信息的能力。

三、教法分析。

任務驅動教學法、討論教學法。

四、學法分析。

自主學習法、探究學習法。

五、教學過程。

（一）創設情境，導入新課。

教師活動。

學生活動。

展示電子小報范例，組織學生分組交流家鄉的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務：設計電子小報，介紹家鄉名人。

1、以小組為單位交流自己通過利用計算機網絡搜索到的家鄉名人。

2、明確本課任務：設計電子小報，介紹家鄉的名人。

通過展示電子小報范例及師生交流，加深學生對家鄉名人的了解，以及提問的方式，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生明確本課任務。

（二）任務驅動，合作探究。

探究活動1：確定小報主題。

教師活動。

學生活動。

1、展示部分家鄉名人的圖片，向學生簡單介紹電子小報的基本組成。

2、指導學生分組討論，派代表發言本組選擇哪位家鄉名人，說出理由并確定小報主題。

1、欣賞電子小報范例并了解小報的基本組成。

2、討論并派代表發言，確定小報主題。

通過教師展示家鄉名人圖片，學習小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養組員共同探討問題的能力，引導學生確定小報的主題。

探究活動2：確定版面內容，收集與選擇素材。

教師活動。

學生活動。

1、組織學生分組交流：應該如何圍繞小報主題確定版面的主要內容。

2、巡視指導學生通過網絡等途徑收集與選擇素材。

1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對這些資料的整理對組員進行明確分工。

2、對選出的文稿進行修改，使之更符合主題需要及版面要求。

通過組內交流、組員分工合作的活動方式，鼓勵學生大膽發表自己的意見，培養小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調動學生學習信息技術的`積極性、主動性。

探究活動3：設計小報版面，繪制版面草圖。

教師活動。

學生活動。

1、結合范例，引導學生合理安排報頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報的主題突出、版面美觀。

2、組織學生集體參與確定小報的版面布局，分工合作繪制版面草圖。

1、學習電子小報范例，交流、討論并初步確定小報的版面布局。

2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對組員進行具體分工。

引導學生通過欣賞并學習電子小報作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設計小報版面、繪制版面草圖的過程中，培養學生的實踐能力、創造能力及合作精神。

（三）成果展示、交流評價。

教師活動。

學生活動。

教師在電腦上循環展示每組的作品，引導學生組間交流，進行互評。

觀看所展示的作品，小組成員內交流意見，可對其他組的作品進行釋疑、評價，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進的建議，使作品更加完善。

通過作品展示，使每位組員對本組共同努力設計的電子小報產生認同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評價中學到新知，感受快樂！

（四）知識歸納、拓展延伸。

教師活動。

學生活動。

1、先請學生自己總結本節課所學內容。

2、激勵學生向名人學習，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

3、布置作業，學生課后自主完成。

1、小組交流討論、總結，說出自己的收獲。

2、增強向家鄉名人學習的意識和熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

3、課后實踐操作，運用本課所學知識為學校名師設計一份電子小報。

引導學生通過小組探討、交流，對本課所學內容進行總結，歸納要點，體驗收獲，激勵學生向名人學習，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。并布置課后作業，讓學生自主完成，學以致用，不斷創新。

電子教案設計技巧篇二

教學。

目標：

知識目標：

2掌握自選圖形、藝術字、圖片等格式的設置與應用。

能力目標：培養學生的實際動手能力，深化學生對rd字處理知識的綜合應用。

情感目標：提高學生動手能力和審美情趣，激發學生學習興趣，提高學生的綜合運用能力和人文素養。

教學重點與難點。

教學重點：1電子期刊封面的構成和作用。

2自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。

教學難點：自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。

教法、學法。

講授法、演示法、練習法、“分析體驗——接受任務——合作探究——綜合運用”。

教學過程。

一、回顧復習。

引導學生回顧復習制作電子小報的過程，制作一份電子板報的一般過程是什么？接著復習鞏固一下關于頁面設置、分頁符、藝術字、文本框、分欄和圖形對象組合等技術的操作。

二、探究新知。

導入新。

展示一些期刊封面給學生看，討論電子期刊比起紙質期刊有什么優勢？期刊的組成部分有哪些？以及封面和目錄有什么作用？然后老師。

總結。

講解。

設計意圖：通過這樣一種情境的導入，一下子把學生吸引過來，他們積極主動地進入到堂的學習中來。

2講授內容。

引導學生如何運用繪圖工具設置自選圖形的格式，再將自選圖形通過適當的操作演示制作一個期刊的標記圖形。讓學生對自選圖形的操作和應用更加熟悉。

布置練習：制作一個期刊標記圖形。

展示電子期刊《校園生活》的封面，學生討論制作這個封面用到了哪些技術。

了解如何制作一個完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪幾部分組成？以及如何制作期刊封面。

演示如何制作一個完整的期刊封面作品。讓學生進一步學習藝術字、圖片、文本框等格式的設置與應用。

3布置練習：根據選擇的主題，制作一個期刊封面。

教師巡視指導。

三、

堂小結。

通過這節，我們學會了什么？

學生小結這節所學到的知識和技能：電子期刊封面、目錄的構成和作用以及自選圖形、藝術字、圖片和文本框等格式的設置與應用。

電子教案設計技巧篇三

召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產品。激發學生的想象力、創造力。舉辦博覽會的過程：

1、設計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。

2、進行博覽會宣傳及招標。

3、各參展單位布置展臺，設計實施宣傳方案。

4、征集最佳暢想獎、最佳設計獎、最佳宣傳獎。

5、舉辦發獎儀式。

電子教案設計技巧篇四

比賽的目的：

轉載自 www.tb8k.com

本次比賽是為了以活動為載體，促進教師提高電子備課水平的積極性。在比賽中學習、熟練掌握電子備課的基本技能。

比賽內容：

教師在規定時間內完成以下操作：

1、現場抽簽選擇自己備課的題目。

2、利用網絡資源搜索相關課程教案。

3、使用word文檔編輯加工該教案，完成自己的設計。

4、將設計好的教案發送到指定的電子郵箱中和上傳到課題管理系統中。

評獎辦法：

1、規定時間內完成者加10分。

2、在word中使用了表格者加5分。

3、在教案中插入了圖片者加5分。

4、排版標準、美觀者加5分。

6、插入了頁碼、頁眉頁腳者加5分。

獎項設置：

25分到30分為一等獎，15分到25分為二等獎，其余為三等獎。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

電子教案設計技巧篇五

知識目標：

（1）理解集合、元素及其關系；

（2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當的方法表示集合．。

能力目標：

通過集合語言的學習與運用，培養學生的數學思維能力.

【教學重點】。

集合的表示法．。

【教學難點】。

集合表示法的選擇與規范書寫．。

【教學設計】。

（1）通過生活中的實例導入集合與元素的概念；

（2）引導學生自然地認識集合與元素的關系；

（4）通過練習，鞏固知識．。

（5）依照學生的認知規律，順應學生的學習思路展開，自然地層層推進教學．。

【教學備品】。

教學課件．。

【課時安排】。

2課時．(90分鐘)。

電子教案設計技巧篇六

1、了解算術型計算器表面各按鍵的功能。

2、了解算術型計算器工作的基本過程。

3、掌握算術型計算器的使用方法。

4、培養學生動手操作能力。

教學建議。

教材分析。

電子計算器的認識和使用是本冊書新增加的內容。隨著現代科學技術日新月異，高速發展，隨之而來的是現代化的教學技術和手段層出不窮，因此計算機、計算器這些新時代的高科技產品進入課堂是歷史的必然。計算器的一個基本特點是計算迅速準確，使用計算器，可以把學生從煩瑣的數字計算中解脫出來，這樣既減輕了中年級學生的課業負擔，又能使學生有更多的時間進行思考、動手操作和實踐活動，有利于開發學生的數學靈感，提高數學學習的興趣，促進學生智力和能力的發展。

電子計算器的使用包括兩部分內容。第一部分是認識和使用方法。由于大部分學生已經接觸過計算器，因此教材只通過一幅計算器的外型結構圖，逐漸讓學生了解計算器的鍵盤結構（數字鍵，四則運算鍵，清除數字鍵），同時通過一些簡單的練習題，使學生學會這些按鍵的使用方法。第二部分是計算器的具體應用。教材一共安排了三個例題，例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，例3是帶有括號的四則混合運算。這三個例題由淺入深，由易到難。教師在實際教學時，一定要讓學生具體實踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學生操作步驟和結論，讓學生記住。這不是把簡單問題復雜化，而是讓學生經歷知識形成的過程。

教法建議。

由于大部分學生已經接觸過計算器，并對其有了初步的認識，所以適合采用嘗試法或者實驗法。在教學計算器的認識這部分知識時，應該讓學生提前準備好計算器，通過嘗試，逐漸掌握數字鍵、四則運算鍵、清除數字鍵，等等。接著，可以讓學生自己演算例1，訂正時要強調數字的輸入方式（先輸入高位數字），然后組織學生分小組互相出題練習。教學例2時，要注意與例1對比。例1是一步的四則運算，例2是兩步的四則混合運算，在使用計算器過程中實際上是利用了交換律，所以在用計算器進行四則混合運算時，要根據四則運算的順序調整按鍵順序，分布進行運算。教學例3時，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運算？第三步驗證結論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應用什么按鍵？通過引導學生思考，使學生明白清除數字鍵的作用，并學會應用。

電子教案設計技巧篇七

名片的設計。

3（老師喊123）呵呵，原來大家都非常遵守紀律，恩，很好，下面老師還有另一個疑惑，有的老師說咱們班里，女生膽子大，我不相信，男生怎么可能比女生膽子小呢？男生說對不對?”(男生情緒激動起來)教師趁機說：“好，既然男同學不服氣，那么就證明給女同學看，好不？好？”

男生：“好！”

師：“下面，請男同學一起跟著老師喊‘我們是男子漢，我們是最棒的！”

師：“女同學看到了嗎？男同學就是比你們膽子大，你們服氣嗎？”

女生：“不服氣。”

師：“呵呵，既然不服氣，那你們也跟著老師喊一下，好不好？”

女生：“好！”

師：“我們一定比你強！“。

師“老師很高興，男生女生都非常遵守紀律，也非常活躍，所以，老師對于這節課，此時此刻是非常的有信心，好，現在，上課！”

一?導入。

s師：“剛才同學們的表現都非常不錯，為了感謝同學們，我決定和彭老師一起為大家表演一個小品，想不想看？”

杜經理：“啊，這不是彭主任嗎：”

彭主任：“您是？”

杜經理：“怎么？您不記得我了嗎？諾，給，這是我的'名片”

彭主任把名1湊到眼前，這時候杜經理適時遞過去一個放大鏡。

彭主任：“啊！原來是杜經理，你好你好。這樣，我現在趕著去北京開會，我給你留一張名片，以后有機會再聯系。”

杜經理：“好，好，把名片給我，你有急事就先去忙吧“。

彭主任遞過來一張特大名片。

（小品結束）。

師：“對，不過杜經理的名片顯然是太小了，呵呵，那么彭主任的名片呢。對，又太大了，所以啊，在下面我們做練習的時候，就要注意了，你設計的名片既不能太大，也不能太小。

師：“所以說，在人與人交往，互相成為好朋友的過程中，名片的作用是非常大的。下面我們就來學習一下怎么樣去設計一個既實用，又漂亮的名片。（板書課題）。

展示幾張其他同學的作品。拓展一下思路。

師：“下面請同學們互相討論一下，先不要動手做，看看你打算做一個什么樣式的名片，待會咱們互相交流一下。”

交流結束，教師請學生談一下自己的想法。

師：“好，剛才幾個同學談了自己的設想，因為時間的關系，其他同學的設計我只能在制作的過程中去了解，好，下面，你就根據自己的設想，開始制作充滿個性的名片。：”

學生制作結束。

教師和學生共同評價一些作品。談一下理想，

貼名片，找朋友活動開始。“放音樂，找到一個好朋友。

教師注意和學生一起-評價名片本身的設計，造型，色彩，格式等等。然后通過名片交友的方式，解決幾個實際問題。稍作總結，下課。

電子教案設計技巧篇八

教研類型科年。

目級。

1.了解人在生物界的地位和特征.

2.了解從原始靈長類到猿和從猿到人的進化過程.3、理解文化發展與人類進化的關系.

2、教師引導學生自學；3、學生分組討論，教師歸納。

正確的人類起源觀點.2、通過介紹我們人類同屬于智人種，讓學生知道不同種族的人是同一個大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過我國發現的古人類化石，讓學生知道我國是文明古國。

1、說出人類起源于森林古猿文化發展與人類進化的關系。

2.古猿到人的進化過程教學重點教學難點教材分析。

學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。接下來我將對學情進行分析：七年級的學生形象思維比較突出，性情里具有一定的童真童趣，因而學習積極性比較高，尤其是對人類的起源和發展這部分的內容具有強烈的求知欲望，對于本節課的學習是極為有利的。在教學中，從學生身邊的事物入手，能夠更加方便學生理解。二、教學流程安排教學內容、教師活動課程引入：師：我們人類的各項生命活動都依賴于生物圈，同時人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學習人體的結構和生理，并進一步探究人與生物圈的關系。“我是從哪里來的？”這是孩童時代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑。“人類是從哪里來的呢？”讓我們追隨科學家的足跡來探究人類起源的奧秘。

學生活動。

學生進入學習情境。

設計意圖。

1.在自主學習的基礎上，以小組為單位相互交流，并發表自己展示動、植物細胞的見解。分裂過程的動畫。意識2.借助資料，共同分析、感悟、到動、植物細胞分裂過提升。程初期都是一樣的。【鏈接資料】大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區以及我國的云南省；猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環境的能力，也不能像人類那樣進行語言和文字的交流。

3.我們對森林古猿的一支轉變成人類做了初步的分析，那對此是否有什么證據呢？引出下面的學習內容。二：人類的起源和發展1.在小組內說出自己的觀點，提通過分析圖片、資料，研究發現：出新的疑惑。培養學生的分析問題借助p4的資料分析和相關文字，2.通過觀察分析，說出“露的能力以及科學推理解決以下問題：西”少女的運動方式。3.觀察觀能力（1）就“露西”少女的骨骼來看，察“東非人”頭骨化石及復原像她的上肢和下肢是否有區別？根得出：“東非人”時代的古人類，據四肢和骨盆的形態，想像一下她不僅能使用工具，還能制造簡單的運動方式是怎樣的？的工具，提高了工具的效能。（2）“東非人”用圖中所示石塊做什么？從石塊的形狀來推測，4.根據上述化石以及它們的“東非人”在使用工具方面已經具遺物，請推測一下古人類當時的有什么能力？生活狀況。小結：由此可見，語言在生活中是多么的重要！語言使我們大家能進行很好的交流。沒有語言而僅用肢體去表達，會產生很多的誤會。因此，我們在生活中應充分而恰當地運用語言。強調：語言交流是動物與人的本質區別之一。經過漫長的歲月，人類從弱者變成了強者，現在人類已經強大到可以影響生物圈的面貌。

三、

教學反思反思一、《人類的起源和發展》是課本上第一節課的教學內容，并非是教學的重點和難點。如果這節課上得不好，可能象歷史課。由于開課日期的限制，所以選擇這部分內容開課。開始在選這節課題時，心中很擔心這節課的教學很難進行，因為這節課的教學內容很象一節歷史課，可以由教師把人類的起源和發展從頭到尾的描述一遍，其中再展示幾張圖片就可以了。然而從教學的效果看，這節課是成功的。反思二、充分挖掘教的內容，制定出相應的三維教學目標是這節課教學成功的主要原因。在教學設計時充分分考慮三維目標中以學生為主體，以培養學生實踐能力和創新精神為核心的教學理念。這節課的教學順序都是安照課本上教學知識點的順序進行設計的。

這樣上課老師講起來很順暢，象講上歷史課似的。但這樣是以老師講為主了，忽視學生的活動了。我在這節課中設計了以下一些學生活動。培養學生的自學能力，觀察能力，分析討論能力，合作能力。其中比較突出培養觀察能力。從開始用圖片觀察導入課題，到觀察影片，然后針對課本有關內知識點提出有關問題，讓學生分析討論，這樣既培養了學生的觀察能力又培養了學生的分析討論和小組合作能力。其中影片非常精彩，對學生的吸引力很大，這大大激發了學生對人類起和發展有關知識的求知欲望。可以說影片的觀察在本節課的教學中起到了重要畫龍點睛的作用。另外針對課本知識點難易程度和相關圖片，有兩個知識點讓學生進行自學，然后分析討論，回答解決有關問題。例如學習到從猿到人的進化時，閱讀課本知識，并觀察圖片，分析討論，回答人類從犯規到人的進化經歷哪幾個階段，各階段的在進化上有哪些主要特點？學生活動的效果非常好，都能很好的解答以上的問題。從教學次果看，這節的教學很好的達到了預期的教學三維目標。

電子教案設計技巧篇九

8月如果該企業除上述a、b產品共耗材料10000元外，a產品單獨耗用材料160000元，b產品單獨耗用材料40000元，基本生產車間領用機物料2500元，機修車間領用備件3000元，企管部門領用材料1500元。根據資料編制“材料費用分配匯總表”。

材料費用分配表。

(2)材料定額費用比例法。

2、材料費用分配表的編制及其帳務處理。

(1)在實際工作中，材料費用的分配是通過編制材料費用分配表進行的。

(2)帳務處理：

根據【例1】“材料費用分配表”作出會計分錄。

借：生產成本--基本生產成本300000。

--輔助生產成本3000。

制造費用--基本生產車間2500。

管理費用1500。

貸：原材料307000。

二、燃料費用的分配核算。

其程序和方法與材料費用分配基本相同。

1、在燃料費用占產品成本比重較大的情況下，產品成本明細帳中應單獨設置“燃料及動力”成本項目；存貨核算應增設“燃料”一級帳戶；燃料費用分配表應單獨編制。

2、在燃料費用占產品成本比重較小的情況下，產品成本明細帳中無需單獨設“燃料及動力”成本項目，應將燃料費用直接記入“直接材料”成本項目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級帳戶進行核算；燃料費用分配可在材料費用分配表中加以反映。

三、低值易耗品費用的分配核算。

1、攤銷額處理：

領用時，其價值損耗應計入成本、費用中。因其攤銷金額較小，無需專設成本項目，因此，產品生產用的低值易耗品攤銷額記入“制造費用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費用”帳戶；輔助生產用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產成本”帳戶。

2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。

(1)一次攤銷法(適于單位價值較低、使用期限較短的低值易耗品)。

領用時，其價值一次計入當期成本、費用。即借記“制造費用”、“管理費用”、“輔助生產成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。

報廢時，其殘料價值沖減有關成本、費用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費用”、“管理費用”等帳戶。

(2)分次攤銷法(適于單位價值較高、使用期限較長的低值易耗品)。

特點：低值易耗品的價值按其使用期限分月攤入成本、費用。攤銷期限在一年以內的，轉作“待攤費用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉作“長期待攤費用”或“遞延資產”，分月攤銷。

帳務處理：領用時，借記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時，借記“制造費用”、“管理費用”科目；貸記“待攤費用”或“長期待攤費用”科目。

【例2】208月初，領用勞動保護用品一批，計21000元。其中基本生產車間15000元，機修車間6000元，分三個月攤銷。領用時記帳。

借：待攤費用--d攤銷21000。

貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費7000元，其中基本生產車間5000元，機修車間元。

借：制造費用--基本生產車間5000。

--輔助生產車間2000。

貸：待攤費用--d攤銷7000。

四、包裝物費用的分配核算。

外購動力費用分配表2004年8月計分錄如下：

第一、交互分配的會計處理。可只進行明細核算，不進行總分類核算。

借：輔助生產成本--供汽500。

--供電200。

貸：輔助生產成本--供電500。

--供汽200。

第二、結轉對外分配的輔助生產費用。

借：制造費用--基本生產車間7390。

管理費用310。

貸：輔助生產成本--供電5200。

--供汽2500。

交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務較多的企業。

第一章總論。

第一節財會人員和成本信息的作用。

一、企業組織機構中的財會人員。

(一)杜邦公司的財會機構組織p2。

(二)躍進汽車集團公司財會機構組織p3。

(三)會計人員的道德問題。

1、美國管理會計師協會的“道德行為準則”的規定。

(1)專業能力；(2)保密；(3)誠實可靠；(4)客觀性。

2、我國會計職業道德規范。

我國會計職業道德規范的主要內容包括“愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務”八個方面。其基本要求：

愛崗敬業；誠實守信；廉潔自律；客觀公正；堅持原則；提高技能；參與管理；強化服務。

二、成本信息的作用。

(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據；

(二)成本是業績評價的重要指標；

(三)成本是制定價格的依據。

第二節成本會計對象。

一、成本會計的對象。

(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。

1、廣義的成本：是指為完成一定的任務，達到特定的目的而發生的`人力、物力和財力耗費的貨幣表現。

2、狹義的成本：僅指物質生產部門為制造產品而發生的成本，即產品成本。

成本是企業為生產產品、提供勞務而發生的各種耗費。--我國《企業會計制度》定義。

成本是指為了一定目的而支付的或應支付的用貨幣測定的價值犧牲。p9。

--美國會計學會，1951年定義。

產品成本是生產者為生產一定種類和數量的產品所消耗而又必須補償的物化勞動和活勞動中必要勞動的貨幣表現。

(二)成本會計的概念：成本會計是會計的一個分支，是以成本為對象的一種專業會計。

產品成本是成本會計對象的主要內容，但并不涵蓋全部。

成本會計的對象：即成本會計核算和監督的內容。應包括各行各業的生產經營業務成本和經營管理費用(即期間費用)。

現代成本會計的對象：不僅包括生產業務經營成本和經營管理費用，還包括各項專項成本，如邊際成本、機會成本、可控成本、責任成本等。

二、支出、費用與產品成本之間的關系。

以工業企業為例說明問題。

(一)支出。

(二)費用及費用與支出的關系。

費用是企業支出的構成部分。

按其同產品生產的關系可劃分為生產費用和期間費用兩類。

生產費用同產品生產有直接關系；而期間費用同企業的經營管理活動有密切關系的耗費，它同產品生產沒有直接關系，但與發生的期間配比，應作為當期收益的扣減。

(三)生產費用與產品成本的關系。

生產費用按一定的產品加以歸集和匯總，就是產品成本。

需注意的是，企業在一定會計期間實際發生的生產費用總和，不一定等于該期產品成本的總和。

第三節成本會計的職能和任務。

一、成本會計的職能。

成本會計職能是成本會計所具有的功能。成本會計職能在不同歷史時期體現為不同的內容。最初成本會計職能僅是成本核算，現代成本會計職能包括成本核算等七項職能，這七項職能也是成本會計的內容。

(一)成本核算。

成本核算是根據一定的成本計算對象，采用適當的成本計算方法，按規定的成本項目，通過各費用要素的歸集和分配，計算出各成本計算對象的總成本和單位成本。

(二)成本分析。

成本分析是利用成本核算等資料與本期計劃成本、歷史成本等進行比較，用以解釋產品成本差異并分析產生差異的原因，以便采取相應措施，改進管理，降低耗費，提高經濟效益。

(三)成本預測。

通過成本預測，可以減少生產經營管理的盲目性，提高成本管理的科學性與預見性。

(四)成本決策。

是在預測的基礎上，根據其他有關資料，在若干個與生產經營和成本有關的方案中，選擇最優方案以確定目標成本。作出最優化的成本決策是編制成本計劃的前提。

(五)成本計劃。

是根據成本決策所確定的目標成本，具體規定處在計劃期內為完成規定任務應達到的水平，并提出所應采取的各項措施。

(六)成本控制。

是根據成本計劃、對成本發生和形成過程以及影響成本的各種因素進行限制和監督，使之能按計劃進行的一種管理活動。通過成本控制可以保證成本目標的實現。成本控制包括事前控制和事中控制。

(七)成本考核。

是定期對成本計劃及其有關指標實際完成情況進行總結和評價，以監督和促使企業加強成本管理責任制，履行經濟責任，提高成本管理水平。

以上成本會計的職能是相互聯系、相互依存的。該7項職能中，成本核算是最基本的，是基礎，沒有成本核算，其他各項職能都無法進行，因而就不會有成本會計。

二、成本會計的任務。

(一)進行成本預測、成本決策，編制成本計劃和費用預算；

(二)核算成本、費用，并對其進行審核和控制，防止浪費和損失；

(三)定期進行成本分析并考核其成果，促使企業降低成本、費用，提高經濟效益。

第四節成本會計工作組織。

電子教案設計技巧篇十

您好！

非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。

我叫***，是成都理工大學信息管理學院電子商務系商業計算機應用專業（經濟信息管理方向）20xx屆畢業生。

在校四年，我用自己的勤奮和踏實，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活。現在，我即將畢業，面對新的人生選擇和挑戰，我信心十足。

我在各方面能夠嚴格要求自己，積極要求進步。我立志成為一名高素質、全面發展的復合型經濟信息應用與管理（商業類）人才，完成了商業計算機應用專業的學習。作為跨世紀的大學生，僅僅靠課堂上學到的知識并不能完全解決實際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認真學好專業課的同時，努力培養素質和提高能力，充分利用課余時間，拓寬知識視野，完善知識結構。在競爭日益激烈的今天，我堅信只有多層次、全方位發展并熟練掌握專業知識的人才，才符合社會發展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學習的同時，我也非常注重培養和鍛煉自己的社會工作能力。通過積極參加學生團體和組織的各種活動，培養了我較強的工作組織能力、領導能力和良好的合作精神，培養了自己較強的集體主義責任感和榮譽感。我善于溝通，為人誠懇，做事積極主動、認真、踏實，能夠吃苦，具備了較強的動手能力。

貴公司以科技為先導，向生產要效益，全面實施科技興企的發展戰略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機和活力的現代企業制度改革將是我建功立業的機遇和挑戰。盡管您也許覺得我所學的知識和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進取，能夠迅速彌補自身的不足，并發揮自己的特長。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發展和騰飛做出應有的貢獻。

衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！

最后祝貴公司業務蒸蒸日上！

祝您生活幸福！

此致

敬禮

自薦人：***。

電子教案設計技巧篇十一

1、通過學習封面設計，了解實用美術的用途。

2、學習色彩的對比與和諧的知識，并用于封面的色彩的搭配。

3、運用所學的設計方法和技能，完成日記本、作品集封面設計作業。

4、培養學生探索美、追求美、創造美的創新精神。

教學重點：了解封面設計的構成元素，掌握封面設計的基本方法，設計日記本封面。

教學難點：封面設計構成元素的組合布置。教學準備：

1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）。

2、選擇幾款封面設計簡潔精美，供學生欣賞。

一、導入新課。

2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設計（實物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。

3、師生共同欣賞課本提供的優秀的日記本封面設計范例，不同風格和形式的日記本封面及同齡人設計制作的日記本封面優秀范例。在欣賞的過程中，指導學生分析日記本的封面圖案的內容造型和色彩的搭配方法。激發學生學習、動手設計制作的強烈愿望。

二、講授新課。

封面設計的目的是要在視覺上吸引讀者。運用封面設計形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨特再創造。構思新穎、藝術感染力強的封面設計使讀者獲得美的享受，產生強烈的閱讀興趣。

2、講授封面的構成元素。

文字、圖形、色彩在封面設計中是必不可少的三個要素。而封面設計者是根據書籍的主題和內容，將不同的形態的文字、圖形、色彩進行合理布局，產生出不同的效果。

圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實的，有抽象的（幾何圖形、點、線等），有具象素材（人物、動植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學們還記得學了什么內容嗎？圖案是來源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當中，我們還學習了圖案的變化手法，同學們還記得么？能夠將我們原來學習的內容運用到日記本封面的設計中么？）。

色彩：色彩是封面設計中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學們欣賞幾幅圖片和提出問題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設計中使用不同的顏色就產生出不同的設計效果。（提問一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現力，在封面設計上進行合理的運用，就會創造出有寓意、切題、獨特的封面來感染讀者，并給讀書以美的享受。

3、講授封面構成的基本方法。

4、構思立意：為什么目的而設計。圍繞此目的進行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設計只要根據文字的主次、疏密、大小、顏色進行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設計必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實、大小、顏色進行整體布局，使其完美結合，相輔相成。封面合理布局即“經營位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構成一個完美協調的畫面。板書布局樣式：對稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，s型布局，環型布局等。

法無定式，要獲得封面設計的最佳布局，也可以將封面的構成元素用彩色小紙片按構思剪成若干形狀，反復組合直到滿意為止。

四、講解設計步驟：（略）。

五、學生作業：

用已學過的裝飾或寫實繪畫的知識技能設計出一至幾款日記本封面小稿，擇優選用。

教師巡視指導，注意表揚有新穎的設計草稿。

教學反思：在上美術設計課的過程中，將學生思想情感，生活經驗，聯想和想象調動起來，而不是讓學生被動的接受教師的講解，這樣，比較容易調動學生的學習積極性，啟發學生的思維。但是在課程實施的過程中，還是有很多需要改進的地方。如，為了完成課程內容，沒能盡可能的關注每一個學生，特別是對那些在課堂上比較沉默和基礎比較差的學生。在時間的安排上，講課的時間用得太多，給學生練習的時間不夠充足等等。在美術教學中，我需要學習的東西還太多太多了。

電子教案設計技巧篇十二

編制個性化電子教案是進一步實現教育信息化的必由之路。制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。

一cai所涉及的知識領域。

cai研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。cai的理論研究經歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統，以問答方式將知識分解組成一個系統的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統，構建學生模型和教學策略模型，使系統能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發人左右腦功能的多媒體教學系統，為學習者更符合認知心理規律的學習環境；90年代計算機絡及虛擬現實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環境，為學習者無時空限制的自由學習空間。

cai的應用研究主要在應用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用cai都有重要意義。依據教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質和結構問題。

二開放的個性化電子教案的設計與制作。

教育信息化環境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續性。

要達到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。

其原因之二：即便同一教師講授同一章節時，針對不同的教學環境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內容、教學組織也同樣有差異，需要根據具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內容等。不同的教學環境也要求個性化的電子教案。

個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現形式上，課件可以是嚴肅正規的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內容上，同一門課的課件，在統一的大綱的要求下，鼓勵發揮教師個人教學特長，體現自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經驗、教學策略。

電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經驗和不同的教學情景，設計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。

三開發新一代cai的基礎在于構建教學素材庫。

根據我國國情和教育資源現狀，我們認為，目前能夠實現上述目標又較為實際的辦法是開發教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統。教學素材庫是教師根據教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。

四建設教學素材庫存的重點在于素材的制作。

素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現一個知識點。惟有如此才能實現它的針對性、靈活性、可組裝性。

教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現教學內容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不著的內容變為直觀，復雜的道理變為淺顯易懂，邏輯思維變為形象思維。

教學素材的設計制作應注意以下幾點：

1.用三維仿真表現復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用cad做成三維模型，再導入到3dmax中做成立體動畫，最后轉化為avi文件播放。

2.將知識重點或難點分解成若干連續變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現方法，將其分解成若干環節，每一環節用一幅畫面表達，相鄰環節的畫面要求關系簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續變化展現。這樣，復雜的過程轉化為一系列簡單環節，連續分解成間斷，抽象變為現實，學生就很容易理解和掌握。

3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節部分或易疏忽的地方。

五結論。

編制開放的個性化電子教案是第二代cai的發展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學時數壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質量。

建設開放式教學素材庫是開發新一代cai的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統。其中教學資源可供教師自行調用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經驗，并進一步結合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。

制作高質量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現教學內容。

電子教案設計技巧篇十三

常識性介紹離子化合物和共價化合物。

通過對核外電子運動狀態的想象和描述以及原子和離子的比較，培養學生的抽象思維能力和邏輯思維能力。

通過對核外電子排布知識的學習，讓學生體會核外電子排布的規律性。

本節課核外電子排布的初步知識，是在學習了第二章分子和原子的基礎上進行的，核外電子排布的初步知識與原子構成。形成了原子結構理論的知識體系，本節之所以放在第三章講述，目的為了分散知識難點，使學生的空間想象力得以充分的.發揮。通過對前18號元素的核外電子排布情況的介紹。使學生了解前18號元素原子的核外電子排布規律，進一步了解元素性質與其原子結構的關系，為離子化合物，共價化合物的形成以及化合價的提供了理論依據。因本節課的內容抽象，學生難理解，在高中化學的學習中還會進一步講述原子結構理論，所以本節課知識只要求學生達到了了解的水平即可。

本節課文談到原子是由原子核和電子構成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬億之一，電子在核外的空間里作高速的運動。而電子是怎樣在核外空間運動的呢?對學生來說是一個抽象概念，是難點。因為既不能套用宏觀物體的運動規律在體會微觀粒子的運動狀態，又不能不以宏觀物體的運動狀態為例來描述原子中核和電子的行為。否則會影響學生對核外電子分層運動的表象的形成。我們可以借助與計算機多媒體課件來描述，讓學生明確電子在核外作高速運動，是沒有固定軌道的。

用圓圈表示原子核，在圓圈內用正數+17表示質子數，用弧線表示電子層，弧線上的數字表示該電子層上的電子數。

。

(1)稀有氣體元素：最外層電子數為8個(氦為2個)是一種穩定結構，不易得失電子，化學性質穩定，一般不與其他物質發生化學反應。

(2)金屬元素：最外層電子數一般少于4個，易失電子，化學性質活潑。

(3)非金屬元素：最外層電子數一般多于或等于4個，易獲得電子，化學性質活潑。

(1)帶電的原子(或原子團)叫離子

陽離子：帶正電荷的離子叫做陽離子。

陰離子：帶負電荷的離子叫做陰離子。

(2)離子符號的寫法：在元素符號或原子團的右上角寫上離子所帶的電荷數及所帶電荷的正負。而所帶正負電荷的數目，有取決于原子的最外層電子數。

(1)定義：由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。

(2)構成離子化合物的微粒是離子，離子也是構成物質的一種微粒。

(1)定義：以共用電子對形成的化合物，叫共價化合物。

(2)構成共價化合物的微粒是分子。

小結：構成物質的微粒有：分子，原子和離子

原子的秘密與科學家

形式：課外分組查閱資料，課上匯報討論

培養學生查閱資料的能力，感受科學家們不畏困難勇于探索的精神。同時，也對原子結構知識，有更深刻的認識。

電子教案設計技巧篇十四

教學課時：

二課時。

教學過程：

第一課時：

一、導入課文。

請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

二、認真讀課文，把握基本內容。

1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

2、討論文章內容，你明白了什么內容?

3、將各自然段的內容用一個詞概括一下。

4、請同學說說本文的主要內容。

三、主體發揮，選讀課文。

1、哪幾段是寫計算機的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計算機的?

2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容?

3、討論學習第一二自然段。

1)文章是怎樣評價電子計算機的?將重點詞說出來。

2)還介紹了什么?為什么把電子計算機稱作電腦?

3)談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

四、作業。

抄寫生字詞。

第二課時：

一、復習導入。

誰能說說電子計算機的作用。

二、討論學習第三自然段。

1、請學習這一段的同學齊讀這一段。

2、學生自由談談對這一段的理解。

3、媒人與多媒體有什么關系?這樣比較有什么好處?

4、請學生談現實生活中有哪些媒體?

5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設備?

三、討論學習第四五自然段。

1、學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?

2、現在的多媒體電腦有什么功能?請學生舉例說明。

3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

四、討論學習第六自然段。

1、這一段講了什么?

2、計算機會“神”到什么情況?發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎?

板書設計：

電子教案設計技巧篇十五

北京的胡同說的是作者是胡同里土生土長的本地人，到了外國也不望北京的小胡同，尤其是說到新加坡時，在那里看到只剩下最后那一條小巷子，倍感凄涼，只能到那里品嘗一下北京的小食。并希望北京也不要像新加坡那樣子，要留下自己本身的特色。

北京的胡同,星羅棋布,早就聽說北京有名的胡同三六千,無名的胡同似毛牛.今日一見,果然如此.北京的胡同寬狹不一,寬的敞亮,狹的幽深.聽導游介紹,最狹的胡同數前市胡同,最狹處僅有40厘米,僅能容一個苗條的人通過.北京的胡同大來都只來知去,但也有彎曲迂徊的,導游說有個叫九道灣的胡同,共有二十多個灣呢.我想,若到那兒去拜訪朋友,九拐十八灣的,等找到門了,恐怕人也要拐暈了。我們參觀的胡同，整個兒透出一股幽靜、古樸的氣息，為繁華的都市平添了許多古色香而又溫馨、安靜的韻味。有些胡同的地面用鋟青磚或石塊鋪就，方方正正，像一塊被削平的豆腐塊，赤腳踩在上面冰冰涼涼的，讓人心曠神怡。路邊有的石板上布滿了青苔，顯得格外陳舊，這對于我們這些南方游客就更顯其魅力了。

傍晚的胡同則更有一番滋味。夕陽西下，天邊的最后一抹霞光，照在各家各戶的四合院里。人們紛紛搬出藤椅，拿著蒲扇到胡同里來納涼，老人們閑談著，兒童們嬉鬧著，還真有些“小橋、流水、人家”的味道。

北京胡同雖然經歷了數百年的風雨滄桑，但是當我們走出胡同時，許多北京人還是不由地感嘆到，北京的美都在胡同里了。

1.《簡愛》讀后感。

2.讀后感大全。

3.古船讀后感。

4.米讀后感。

5.關于史記讀后感。

6.紅巖讀后感。

7.《大學》讀后感。

8.致教師讀后感。

9.《致教師》讀后感。

電子教案設計技巧篇十六

教學目標：

1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。

2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

3、學會運用舉例說明的方法。

教學過程：

一、深入學習，理解課文的內容。

1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

可能出現的問題：

（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

（2）人們為什么把電子計算機稱為電腦？

（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

（4）電腦與計算機有什么關系呢？

（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。

4、匯報解決以上的問題。

思考題一。

學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

思考題二。

學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。

教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。

思考題三。

學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

思考題四。

學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。

學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。

思考題五。

學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

二、思維拓展練習。

1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

2、朗讀課文。匯報交流。

附：板書設計。

教案點評：

隨著科學技術的飛速發展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務。

電子教案設計技巧篇十七

課型：以唱歌為主的音樂綜合課。

教學目標：

1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

教學重點：

指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教學難點：

指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、圖片、歌頁。

教學過程：

一、導入新課：

今天，老師給大家帶來一個美麗的傳說，想聽嗎？（生答）。

傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據說她給來自各國的求婚者提出了個條件，能回答出她提出的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發現，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現。

師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？

生答。

師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經典歌劇走遍了世界各地。

大家想不想學唱這首歌呢？

生答。

（出示歌頁）。

二、初聽歌曲。

（師播放歌曲范唱錄音）。

學生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優美抒情）。

生答。

師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）。

生答。

師：有誰見過茉莉花嗎？

生答。

師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。

三、演唱歌曲。

1、師：下面，讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、優美的情緒。

播放歌曲錄音，與學生一起內心哼唱，邊畫旋律線。

2、師：現在，我們用哼鳴輕聲練習演唱，請大家邊唱邊畫旋律線好嗎？

學生跟老師的.電子琴用哼鳴練習演唱歌曲旋律。

3、師：剛才的哼鳴練習中，你記住了哪些好聽的句子？

學生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時糾正音準、節奏。

師：大家記住的句子可真多，你們發現這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊？請你唱唱它們的譜子。

指生唱。

請前后四個學生一起試著唱唱歌譜。（提示學生唱好連音線，和比較長的句子。）。

請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。

師：同學們唱得不錯，我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們再唱一遍。

生跟琴唱。

師：接下來，我們試著填詞演唱。

（和學生一起演唱，要求學生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學生注意。）。

四、歌曲表現。

1、師：歌曲為我們展現了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美麗的花朵的時候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請大家四人一組先小聲唱一唱，設計一下歌曲的表現方法。

師巡回輔導。

指生匯報。

師：同學們設計的表現方法都很好，現在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。

播放歌曲錄音，師指揮學生演唱。

2、師：我們自己來演唱好嗎？（學生跟伴奏錄音演唱。）。

五、音樂與相關文化。

今天老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。

播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》。

師：老師還給你們準備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。

學生聽后，師小結：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執導的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運會閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個世界；（出示小女孩演唱時的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。

請同學們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準備。

六、課堂小結。

師：同學們，誰能談談你現在的感想嗎？

生答。

師小結：只有民族的才是世界的。《茉莉花》的音樂旅程就是最好的證明。老師愿茉莉花的清香永遠留在每個同學的心里，讓我們在茉莉花動聽的旋律中結束這節課。

電子教案設計技巧篇十八

1、學會本課的生字新詞。

2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

一、揭示課題。

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

二、檢查學生預習情況。

1、反饋生字詞的預習情況。

具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

多媒體：m6i。

誕生：d4n。

埃尼阿克：1i。

嗅覺：xi)。

（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）。

三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）。

2、學生分小組討論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。

3、指導學生分段，歸納段意。

（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）。

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越神）。

4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

四、作業。

1、書寫本課的生字新詞。