如何做好親子溝通，使父母和孩子之間的關系更加融洽？總結幫助我們更好地發現自己的優勢和劣勢。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語文思維。

教學協議書的重要性篇一

緣甲方系為音樂著作財產權人行使權利、收受及分配使用報酬，經主管機關許可，依法所組成之著作權中介團體，而乙方為就甲方已得專屬授權之所有音樂著作于約定期限內作不限次數地公開演出，是雙方協議如下列約定：

第一條契約標的及授權范圍。

甲方授權乙方得不限次數地于本x約期限內在乙方指定之場所：_________（如附件）內公開演出甲方所管理之一切音樂著作（下稱契約標的）。

第二條使用報酬之收受。

一、乙方同意按下列之使用報酬收受方法支付使用報酬予甲方。計費方式依本x約所附之使用報酬費率收費標準內之概括授權公開演出之_________類_________項目計算之。經甲、乙雙方同意，全年度應支付之音樂著作公開演出使用報酬共計_________元整（含稅）。本年度依比例應支付_________元整（含稅）。

二、乙方如將相關場地租予。

第三人有公開演出音樂之行為，與乙方無關，甲方應自行與該。

第三人另行洽商公開演出付費之事宜，唯乙方愿協助甲方，在。

第三人承租該場地時，協助甲方將相關之申請文件轉交該。

第三人，提醒應遵守相關法令規定。

三、乙方應于每年度的____月____日前（或訂約時）付清當年度費用。支付使用報酬時，可采用下列任何一種方式支付：

（一）即期支票（抬頭為：_________）。

（二）銀行電匯（戶名：_________）（匯款銀行：_________銀行_________分行_________；匯款帳號：_________）。

（三）郵局劃撥（劃撥帳號：_________，戶名：_________）。乙方若未依約按時給付使用報酬予甲方時，甲方得請求支付遲延利息。

四、契約存續期間如乙方之門市、營業店有所增、減時，須即時書面傳真通知甲方，甲方須將使用報酬依年度比例作加收、退費之計算，并于下個年度續約時一并收費或扣減。

五、甲方于收到乙方費用后____日內，將授權貼證寄發予乙方，乙方應貼于各門市店門首或店門其他明顯之處。

第三條期限。

一、本x約存續期間自________年____月____日起至________年____月____日止。

二、雙方得于本約期限屆滿前二個月協議就續約之條款做合理之修正以另定新約，唯期滿后，于新約未訂立或任一方尚未以書面通知對方不愿續約前，本約視為繼續有效。

第四條權利擔保。

一、甲方擔保其對契約標的確有依本x約約定內容授予乙方公開演出之權利。

二、于本x約期限內，如有。

第三人對乙方就契約標的之公開演出主張著作權時，乙方同意將該。

第三人所發之函件、通知及該。

第三人與乙方交涉之情形，以書面通知甲方。

第五條通知送達。

就本x約一切事項所為之通知，皆以甲乙雙方簽約時所列之地址為送達地點。除非經他方事前書面通知變更送達對象及地點，否則不因任一方實際住居所或營業地有所變更而受影響。

未經甲方事前之書面同意，乙方不得將本x約授權所得之任何權利全部或部份讓與或再授權予他人。

第七條契約終止及損害賠償。

一、本x約訂定后，如一方違反契約任一條文之約定或發生對他方權益為不利行為之情事，經他方書面定期催告改正而不改正時，他方得立即終止本x約并請求損害賠償。

二、本x約訂定后，任一方發生解散、破產之情事時，他方得終止契約。但已支付之使用報酬并不得請求返還。

三、本x約終止后，并不影響請求損害賠償之權益。損害賠償之內容包含但不限于下列費用：應付之使用報酬金額；因提起訴訟所支出之訴訟費用及律師費；調查費用及執行費用。

第八條契約解釋。

一、本x約一切附件，與本x約約定有相同之效力，并為本x約之一部份。

二、本x約任一部份縱經認定為無效，雙方同意不因此影響其他部份之效力。

三、本x約之內容，非經雙方書面合意不得變更。

第九條調解、仲裁及管轄機關。

因本x約所生之爭議，得移請_________進行調解，或交由仲裁機關提請仲裁或徑自提起訴訟。因本x約所生之訴訟，雙方合意以_________法院為第一審管轄法院。

第十條契約原本。

本x約書一式二份，由雙方各執一份為憑。

甲方（蓋章）：_________。

乙方（蓋章）：_________。

法定代表人（簽字）：_________。

法定代表人（簽字）：_________。

________年____月____日。

________年____月____日。

簽訂地點：_________。

簽訂地點：_________。

教學協議書的重要性篇二

就業協議書的重要性有什么?《全國普通高等學校畢業生就業協議書》，簡稱“就業協議書”或者“三方協議”。

是為明確畢業生、用人單位、畢業生所在學校三方在畢業生就業工作中的權利和義務，經協商簽定的協議。

協議書也是學校派遣畢業生的依據，在學生畢業離校前，學校將根據協議書的內容開具畢業生就業報到證和戶口遷移證，同時轉遞學生檔案。

如果畢業生未簽定就業協議書，學校將把其關系和檔案轉遞回原籍。

每位畢業生各擁有唯一編號協議書(一式三份)，實行編號管理。

協議書是畢業生與用人單位建立就業關系的正式憑證，也是畢業生畢業后到人事、教育等部門辦理就業報到手續的必備材料之一，因此，畢業生必須妥善保管。

就業協議書是高校畢業生與用人單位訂立的確立勞動關系的協議，實質上是勞動合同的一種特殊表現形式。

求職最終簽署的合約具有法律效力，因此簽約一定要慎重，同時協議書的填寫更加不可忽視。

三方協議一旦簽署，就意味著大學生第一份工作就基本確定，因此，應屆畢業生要特別注意簽約事項。

大學生簽三方協議前，要認真查看用人單位的隸屬，國家機關、事業單位、國有企業一般都有人事接收權。

民營企業、外資企業則需要經過人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協議書上要簽署他們的意見才能有效。

應屆畢業生還要對不同地方人事主管部門的特殊規定有所了解。

就業協議書的作用

一、就業協議是制定就業計劃的依據

就業協議書經由畢業生、用人單位及其主管部門、學校就業主管部門負責人簽署審批意見并加蓋公章之后，納入畢業生就業方案。

經學校審批的畢業生就業協議書，由學校統一匯總上報省就業辦審核，列入就業計劃。

就業協議書一經簽訂蓋章，即具有相應的法律效力，學校將以此為根據統一成計劃下達執行。

用人單位也將以此為根據做相應的人事及其他安排，畢業生的求職過程也算完成了。

二、就業協議是進行畢業生派遣的根據

1997年原國家教委頒布的《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》明確規定了地方主管畢業生調配部門和高等學校依據三方就業協議書，按照國家下達的.就業計劃，向畢業生核發報到證，進行派遣。

派遣畢業生統一使用《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》。

就業協議是進行畢業生派遣的依據，學校根據政府審核批準的就業計劃，發給畢業生就業報到證，畢業生持報到證在規定的時間內到指定單位報到，并辦理戶籍關系的遷移。

三、就業協議是確認就業意向和勞動需求的憑證

就業協議是確認用人單位愿意接收畢業生、畢業生愿意去用人單位就業、學校審核并同意派遣的書面憑證。

畢業生和用人單位經過雙向選擇，以簽訂就業協議的方式確定預期的就業關系，明確相互之間的權利和義務。

就業協議書的簽訂，表明用人單位的勞動需求與畢業生的就業意向達成一致。

學校參與就業協議的簽訂，是對畢業生就業過程進行規范和管理的重要方式，有利于學校及時了解、掌握畢業生擇業情況，防止或減少就業過程中的違規操作，避免有些學生與多個用人單位簽約，或簽約之后又隨意違約等現象。

在一定程度上，學校直接參與就業協議的簽訂，對畢業生和用人單位都會產生一定程度的制約和約束作用，有利于維護畢業生和用人單位在擇業、擇人過程中的合法權益。

四、就業協議是進行勞動統計的重要依據

就業協議能夠準確反映用人單位的勞動需求，以及用人單位的所有制性質、單位性質和單位所在地等信息，反映勞動力市場對畢業生的需求狀況。

學校每年依據就業協議書來編制就業計劃，落實當年的就業率指標，向國家提供相關就業數據。

同時還可以通過對就業信息進行統計、分析和對比，及時調整專業學科設置，促進教學改革更好地適應勞動力市場需求的對比。

教學協議書的重要性篇三

教學時要把握總體目標。明確階段性目標。定準課時目標。只有明確以上三個層面的目標，實驗才會做到既登高望遠，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的`某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。籃球運動是一項集體性項目,我在上籃球課時,根據集體合作游戲改編,將兩人之間的傳球改編成集體合作完成,集體要求是:所有學生分成幾組成縱隊排列,面向教師站立,所有學生手臂上舉,排頭拿球,將球依次傳到排尾,再從排尾傳到傳頭,傳得最快的隊為贏.

三、實施有效教學，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生競相發言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。要重視培養學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。要扎扎實實地進行雙基和良好習慣的訓練。

所以我們一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。

24期欒元石趙頂崗分隊欒城鎮二中體育高婧霞。

教學協議書的重要性篇四

緣甲方系為音樂著作財產權人行使權利、收受及分配使用報酬，經主管機關許可，依法所組成之著作權中介團體，而乙方為就甲方已得專屬授權之所有音樂著作于約定期限內作不限次數地公開演出，是雙方協議如下列約定：

第一條契約標的及授權范圍。

甲方授權乙方得不限次數地于本契約期限內在乙方指定之場所：_________（如附件）內公開演出甲方所管理之一切音樂著作（下稱契約標的）。

第二條使用報酬之收受。

一、乙方同意按下列之使用報酬收受方法支付使用報酬予甲方。計費方式依本契約所附之使用報酬費率收費標準內之概括授權公開演出之_________類_________項目計算之。經甲、乙雙方同意，全年度應支付之音樂著作公開演出使用報酬共計_________元整（含稅）。本年度依比例應支付_________元整（含稅）。

二、乙方如將相關場地租予第三人使用時，該第三人有公開演出音樂之行為，與乙方無關，甲方應自行與該第三人另行洽商公開演出付費之事宜，唯乙方愿協助甲方，在第三人承租該場地時，協助甲方將相關之申請文件轉交該第三人，提醒應遵守相關法令規定。

三、乙方應于每年度的一月十五日前（或訂約時）付清當年度費用。支付使用報酬時，可采用下列任何一種方式支付：

（一）即期支票（抬頭為：_________）。

（二）銀行電匯（戶名：_________）（匯款銀行：_________銀行_________分行_________；匯款帳號：_________）。

（三）郵局劃撥（劃撥帳號：_________，戶名：_________）。乙方若未依約按時給付使用報酬予甲方時，甲方得請求支付遲延利息。

四、契約存續期間如乙方之門市、營業店有所增、減時，須即時書面傳真通知甲方，甲方須將使用報酬依年度比例作加收、退費之計算，并于下個年度續約時一并收費或扣減。

五、甲方于收到乙方費用后七日內，將授權貼證寄發予乙方，乙方應貼于各門市店門首或店門其他明顯之處。

第三條期限。

一、本契約存續期間自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

二、雙方得于本約期限屆滿前二個月協議就續約之條款做合理之修正以另定新約，唯期滿后，于新約未訂立或任一方尚未以書面通知對方不愿續約前，本約視為繼續有效。

第四條權利擔保。

一、甲方擔保其對契約標的確有依本契約約定內容授予乙方公開演出之權利。

二、于本契約期限內，如有第三人對乙方就契約標的之公開演出主張著作權時，乙方同意將該第三人所發之函件、通知及該第三人與乙方交涉之情形，以書面通知甲方。

第五條通知送達。

就本契約一切事項所為之通知，皆以甲乙雙方簽約時所列之地址為送達地點。除非經他方事前書面通知變更送達對象及地點，否則不因任一方實際住居所或營業地有所變更而受影響。

未經甲方事前之書面同意，乙方不得將本契約授權所得之任何權利全部或部份讓與或再授權予他人。

第七條契約終止及損害賠償。

一、本契約訂定后，如一方違反契約任一條文之約定或發生對他方權益為不利行為之情事，經他方書面定期催告改正而不改正時，他方得立即終止本契約并請求損害賠償。

二、本契約訂定后，任一方發生解散、破產之情事時，他方得終止契約。但已支付之使用報酬并不得請求返還。

三、本契約終止后，并不影響請求損害賠償之權益。損害賠償之內容包含但不限于下列費用：應付之使用報酬金額；因提起訴訟所支出之訴訟費用及律師費；調查費用及執行費用。

第八條契約解釋（本契約之解釋，以法律為準據法）。

一、本契約一切附件，與本契約約定有相同之效力，并為本契約之一部份。

二、本契約任一部份縱經認定為無效，雙方同意不因此影響其他部份之效力。

三、本契約之內容，非經雙方書面合意不得變更。

第九條調解、仲裁及管轄機關。

因本契約所生之爭議，得移請_________進行調解，或交由仲裁機關提請仲裁或徑自提起訴訟。因本契約所生之訴訟，雙方合意以_________法院為第一審管轄法院。

第十條契約原本。

本契約書一式二份，由雙方各執一份為憑。

甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________。

法定代表人（簽字）：_________法定代表人（簽字）：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

簽訂地點：_________簽訂地點：_________。

教學協議書的重要性篇五

包裝設計是產品進行市場推廣的重要組成部分,包裝的好壞對產品的銷售起著非常重要的作用。

品牌包裝設計應從商標、圖案、色彩、造型、材料等構成要素入手，在考慮商品特性的基礎上，遵循品牌設計的一些基本原則，如：保護商品、美化商品、方便使用等，使各項設計要素協調搭配，相得益彰，以取得最佳的包裝設計方案。如果從營銷的角度出發，品牌包裝圖案和色彩設計是突出商品個性的重要因素，個性化的品牌形象是最有效的促銷手段。

包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。經濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現商品價值和使用價值的手段，在生產、流通、銷售和消費領域中，發揮著極其重要的作用，是企業界、設計師不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。

商品的包裝被稱為“無言的推銷員”，是品牌視覺形象設計的一個重要部分。一項市場調查表明：家庭主婦到超級市場購物時，由于精美的包裝的吸引而購買的商品通常超過預算的45%左右，足見包裝的魅力之大。最好的濟南包裝設計公司指出，包裝設計已成為現代商品生產和營銷最重要的環節之一。優秀的包裝和展示出的設計理念能夠迅速抓住消費者的注意并激發消費者去購買產品。我們能夠為您提供的包裝設計服務包括：食品包裝、藥品包裝、保健品包裝、化妝品包裝、日用品包裝、數碼產品包裝等等。

香煙、酒品包裝：這種商品的包裝設計特別要求具有獨特的個性，特殊的氣氛感和高檔、名貴感。它需要優質包裝材料，以提升其身價，較注重特種印刷工藝的運用。

香煙、酒品包裝設計服務項目：香煙包裝、白酒包裝設計、紅酒包裝設計、啤酒包裝設計、葡萄酒包裝等。

保健品包裝：包括保健品包裝、保健藥品包裝設計、保健食品包裝等，該類產品的包裝設計必須嚴格遵循相關行業標準和規范，在此基礎上進行藝術性工作，尤其不能忽略對品名的針對性設計。

保健品包裝設計主要服務項目：性保健品包裝、美容塑身產品包裝、調理機能產品包裝、營養補充產品包裝、中老年人保健品包裝、兒童保健品包裝。

化妝品包裝：化妝品作為時尚消費品，除了它有一定的使用功效外，還是一種文化的體現，是使用功能與精神文化的結合，往往是用來滿足消費者對美的心理需求。這類產品無論包裝造型或色彩都應設計得簡潔干凈、優雅大方。

化妝品包裝設計服務項目：包括化妝品包裝盒設計、化妝品瓶體設計、化妝品包裝袋設計、洗滌用品包裝設計等。

食品包裝：設計要注重考慮兩個層面的表現，即“口感”和“舌感”，在做到這兩點的基礎上，才進一步從包裝結構、材料運用、行業標準等方面繼續完善。這里的“口感”指咀嚼的感受，如松軟、黏稠、堅硬、松脆、順滑等都屬于口感的范疇;而甜、酸、咸、辣等知覺品味則屬于舌感的范圍。最好的濟南包裝設計公司指出，我們以極具沖擊力的視覺語言表現,讓消費者心理產生購買欲望，從而達到銷售的目的。

食品包裝設計服務項目：小食品包裝、飲料包裝、休閑食品包裝設計、茶葉包裝設計、禮品包裝設計、巧克力食品包裝、瓜子包裝、牛奶包裝設計、面包包裝、雪糕包裝設計等。

日用品包裝：無論在包裝材料上，還是在包裝設計、工藝和裝潢上正朝著安全性、多功能、高質量、標準化方向發展，逐步與國際包裝標準接軌。在針對此類產品進行包裝設計時，必須深入了解大眾的尤其是家庭主婦和年輕女性的消費心理和審美需求。

日用品產品包裝設計服務項目包括：軟件包裝、cd包裝、電子產品包裝、工業品包裝設計、家用電器包裝設計、廚具包裝、電池包裝、涂料包裝設計、油漆包裝設計、石油產品包裝等。科技、時尚是該類產品的外在特點，設計表現趨向于簡約，同時應該考慮如何易于產品線的形象延伸。

教學協議書的重要性篇六

有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個性塑造的過程。學生的生活世界是指學生全部的生活，得以展開的背景和種種可能性。有效的課堂教學是全面地關照學生成長與發展的樂園，所以要善于營造一種追求真理、崇尚學問的精神氛圍，讓學生在這樣一種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。有效的.課堂教學重視教學過程的探索性，重視教學中的師生的交往與對話。對高中學生來說，每周一次的信息技術課是他們所期盼的，而作為教師，則需要思考的是如何進行教學設計，能讓學生在短短的40分鐘內進行一次信息技術游，培養他們的信息素養。

教學是技術，更是藝術。什么是教學藝術？簡單地說就是高明的教學方式、方法，讓學生樂學、易學，使知識得以掌握，能力得以培養，智慧得以啟迪，情操得以陶冶，等等，總之讓學生能有所得。

教學藝術來自于每個方面。一個老師首先要熟悉所教的教材，即教學內容，教學藝術來自于對教材的準確把握，每一節充滿魅力的課都來自執教者對所教內容的準確把握。把握教學內容，是教學活動最基本的要求，也是教學活動的核心，對教學內容良好的把握，便于在教學中突出重點，著力難點，闡釋疑點。盡管教材是具體的教學內容，但在實際教學中對教材內容進行調整不是隨意進行的，要根據學科的特點、教學需要、學生實際等方面去考慮教學內容的詳略，不能一概擴展內容，也不宜把教學內容完全局限于教材內容。在這個過程中，最重要的是教師應該知道哪些知識點是必須要讓學生熟練掌握的，哪些知識點是應該讓學生深刻理解的，還有哪些知識點是應該讓學生基本了解的，只有教學目標清楚，才可以使教學有的放矢，從而實現用最短的時間，取得最大收獲的目的。

二、教學設計中，兼容其它學科特色。

當前的社會是一個信息社會，誰掌握信息越及時、越全、越廣，誰就有可能在競爭中處于不敗之地。現在信息技術課雖然不是高考學科，但信息素養在現實中的地位卻越來越重要，已經成為一個人在社會上基本技能。我們怎樣才能最優的對學生進行信息技術教育，培養出符合現代社會需要的、能在社會競爭中處于主動地位的現代人呢？(信息技術教學論文)對各學科進行科學的分析、篩選、綜合等，找出其內在聯系，從而實施信息技術最優化教學。通過整體協調、相互的兼容、滲透，使相關學科各要素都能發揮最大、最優的效益，從而達到優化教學過程，提高教學效率的目的。

三、教學設計實施中可以滲透情感教育。

情感，是人對客觀事物的一種態度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系。人在認識世界和改造世界的過程中與現實界的多種事物發生多種多樣的聯系和關系。學生的情感領域是豐富而復雜的，還會在教育活動中體現出來。學生在教育活動中對教育內容不感興趣時，就會出現注意力分散、坐立不安、睡覺等情況，自制力弱的學生還可能發出怪聲、扮鬼臉或做其他調皮動作。教師如果不從學生的情感需要上去作考慮，則易于一味地責怪學生不聽話，簡單草率地認為他們是不守紀律的學生。如果是學生喜愛的活動，他們樂此不疲，能夠自發地進行行為調試，協商解決矛盾，想辦法克服困難，活動結束時還戀戀不舍。所以，教師在教育活動中應該激發學生的積極情感，重視學生的積極情感教育。

四、教學設計落實后應做到以評促學。

新課程實驗強調和落實“以學論教”的管理思路，即以學生的學業表現和能力發展，來衡量教師的教學效果和工作業績。按照這種思路，我也實踐了“以評促學”的教學思路，通過評價學生的課堂學習表現，把教學工作和學習評價有機地結合起來。我把學生在課堂上的參與程度、學習態度、學習效率、作業質量和特色展示等方面的具體表現，采用等級量化的辦法給每位學生評定每節課的得分。從中，可以大致了解到每位學生的學習變化及其進步情況。平時學生的課堂學習表現得分也就成為評定學生綜合成績的重要依據。

新課程程教學關注學生對技術與操作的熟練程度以及技術應用思想方法的滲透，著力于學生信息素養的整體提升。目前很多課堂教學缺乏對學生的學習能力、策略性思維以及良好品質行為的關注和培養，這些恰恰是現代人極需具備的核心內涵。在新課程推進期間，師生發展應當受到高度重視，在各種操作層面上應予以充分關注。只有借助豐富生動的教學設計、精細實施的課堂教學和高效和諧的研修活動，才能更好地幫助師生獲得最大程度的發展。

教學協議書的重要性篇七

美國教育心理學家波斯納提出了公式：經驗+反思=成長，這是教師成長的至理名言，許多教師有較深刻的體會。

如果一個教師或許工作了，沒有反思，也只是一個經驗的20次重復。如果一個教師只滿足于經驗的獲得，而不對經驗進行深入的反思，那么他的原有理念及不適當的行為就很難改變，其結果是他的教學將可能長期維持在原來的水平而止步不前。

為什么只有經驗不能成長?為什么經驗加上反思就成長了呢?

1.反思使經驗(含教訓)變成教學智慧，從發生的事件中得到啟發。

葉瀾先生指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師，沒有反思的經驗只能是狹隘、片面、膚淺的經驗;不會反思的教師，他的教學能力和水平至多只是經驗的累積;能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會隨之不斷增長。教師越能反思，就越是好的教師，越能使自己的經驗起到舉一反三、觸類旁通的作用。

一位數學老師教的學生成績總比別人好，別人問他是什么原因，答不出，后來通過反思，發現原因是每個學生只用一個作業本。學生要隔天才能看到先一天自己做的作業情況，經過認真總結，他的經驗就提升為及時反饋原理，討論時，老師們也認為，只有及時反饋學生的學習情況，才能及時糾正學生的錯誤與模糊認識，提高學生的數學成績。

2.反思能幫助自己尋找問題的解決方法。

反思能幫助教師從每天習以為常的教學行為中發現自己的教學問題，提出解決問題的方案，提升自身的專業化水平。

反思的目的不只是回顧過去，而是為了指導未來的行動，反思幫助探究和解決問題，追求教學實踐的合理性。

有的教師在反思小組合作學習效果不佳后，找到了解決問題的辦法;分好小組，選好組長，做好培訓，用好評價，加強引導，如果將這五個環節的工作做好了，小組合作學習的效果就會好起來。

我們認為，教學中出現了問題并不可怕，可怕的是教師不認真反思，不思考尋找解決問題的辦法。

3.反思使自己學會教學。

教師全面反思自己的教學行為時，會從教學主體、教學目的和教學工具等方面入手，對教學前、教學中、教學后等環節獲得的體驗進行回顧，從而使自己變得成熟。

反思是自己幫助自己學會教學的好途徑，某個內容教學失敗了，反思為什么，下次就可以改變教學方法，逐步就學會教學了。

無論是教學的失敗，還是教學的成功，教師只要認真反思，分析失敗的原因，提煉成功的經驗，這些都是寶貴的教學資源，也是任何教育理論所不能替代的精華。

4.反思促進教師成長。

反思可以由教師自發行為變成自覺行為，縮短教師的成長周期，使教師全面發展。

按照教師職業特征，一般認為，5年以內是新手型教師，關注的是具體的教學技能;5年—是適應型教師，關注的是教學策略，能關注學生的個性差異，綜合應用技能;10年—20年是成熟型教師，關注自己的教學理念;20年以上是專家型教師。但自己不把握進步的機會，是不會自動越級的，可能到退休還不成熟。

通過反思，不只關注完成教學任務，在學生身上體現出成績;還應關心教師本人如何在教學中得到提高，不是年復一年機械重復自己的工作，教師需要做自己成長的有心人，才能縮短成熟的時間。

教學協議書的重要性篇八

本協議書財產分割基于上列財產為基礎。任何一方不得隱瞞、虛報、轉移婚內共同財產或婚前財產。如任何一方有隱瞞、虛報除上述所列財產外的財產，或在簽訂本協議之前二年內有轉移、抽逃財產的，另一方發現后有權取得對方所隱瞞、虛報、轉移的財產的全部份額，并追究其隱瞞、虛報、轉移財產的法律責任，虛報、轉移、隱瞞方無權分割該財產。

用人單位：________________。

培養單位：________________。

第一條本《就業協議書》適用于參加初次就業的普通高校（含研究生培養單位）畢業研究生、本專科畢業生；在中國境內登記注冊的各類企業、事業單位；國家機關、部隊以及依照中國法律核準登記的外因公司、分支機構。

第二條簽訂本就業協議應當遵守平等、自愿、誠實信用的原則。

第三條畢業生與用人單位有權利了解對方的實際情況，被了解方應當如實介紹自己的情況，不得弄虛作假。

第四條《就業協議書》如增加其他約定條款，約定條款內容不得違反國家法律和行政規章的有關規定，不得損害學校、用人單位和畢業生的聲譽及合法權益。

第五條畢業生與用人單位對就業協議的成立，有其他約定的，須在就業協議書中注明。例如：用人單位進人需要經人事主管部門核準的，應當在協議書中約定，核準后就業協議成立。

第六條本協議經畢業生和用人單位簽字或蓋章后生效，經學校鑒證登記后作為簽發報到的依據。

第七條本協議一式四份，畢業后、用人單位、畢業后所在學院和學校各一份。

第一條本《就業協議書》適用于參加初次就業的普通高校（含研究生培養單位）畢業研究生、本專科畢業生；在中國境內登記注冊的各類企業、事業單位；國家機關、部隊以及依照中國法律核準登記的外因公司、分支機構。

用人單位用人單位名稱：_________主管部門：______________。

通訊地址：_____________郵政編碼：______________。

聯系人及電話：_________單位性質：______________。

檔案：_________________。

詳細地址：_____________。

民族：_________________出生年月：______________。

政治面貌：_____________學位類別：______________。

學歷：_________________培養方式：______________。

生源地：_______________婚姻狀況：______________。

聯系方式：_____________。

雙方經協商達成如下協議：

第一條畢業生工作的地點：____________________。

租用期為xx年，月租金為xx元整（人民幣）（月租金包含物業費和中央空調費），付款方式為xx付。押金xx元。租賃期滿后退還。

第二條畢業生的工作崗位是：__________________。

第三條畢業生戶口遷入地地址：________________。

用人單位每月支付的`勞動報酬是：________________。

畢業生到用人單位初次服務的期限是：____________。

用人單位要如實介紹本單位的情況，明確對畢業生的要求及使用意圖，做好各項接收工作。凡取得畢業資格的畢業生，用人單位不得以學習成績為由提出違約，未取得畢業資格的結業生若與用人單位簽定本協議，用人單位應同時出具同意接收結業生的證明。用人單位如對畢業生有其他要求可在“用人單位對畢業生約定”一欄注明。

畢業生到用人單位報到后是否簽訂：__________合同。

本協議是否需要用人單位的上級主管部門核準后成立。

雙方商定按下列步驟解決爭議：

一、對本協議產生糾紛和爭議的，協商解決。

二、協商不能達成一致意見，任何一方可向當地政府主管畢業生就業工作部門申請調解。

三、調解不能達成一致意見，可向人民法院提起訴訟。

一方違約向另一方承擔違約責任的方式_____________。約定支付違約金的，違約金額最高不超過20xx元。違約方應征得另一方的同意，另一方簽字蓋章后方可解除協議。

畢業生意見：___________用人單位意見：_______________。

甲方所介紹的情況嚴重失實，乙方可單方解除本協議并免責；乙方所提供的自薦材料內容嚴重失實，甲方可單方解除本協議并免責。

用人單位主管部門意見：_______。

簽字、蓋章：_________________。

_________年_______月_______日。

教學協議書的重要性篇九

教學反思就是教師在教學實踐過程中發現問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發展的途徑。新課程教學呼喚教師從單純的知識傳遞者走向教學研究者、教學反思者，也就要求新時期的教師不僅專業學識要較為豐富，而且還善于對教學問題進行研究和反思。那么，我們教師如何進行教學反思呢?這里我作些簡單的探討。

教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長模式，教師的反思能力決定著他的教育教學實踐能力和在工作中開展研究的能力。通過反思，教師不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成對教學現象、教學問題的深層次思考和創造性見解，使自己真正成為“研究型教師”。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”

根據教學活動順序確定反思內容。

1、教學前反思：是指教師在教學前對自己的教學設計和教案進行反思，是教師對自己教學設計的“再次查漏補缺、吸收和內化的過程”。

教學設計是對課堂教學的整體規劃和預設，勾勒出了課堂教學活動的效益取向。教師在設計教學方案時，對當前的教學內容及其在《新課程標準》中的地位、學生已有知識經驗、教學目的、重點與難點，課堂練習、教學效果等都已經有一定的思考和預設。教學設計的反思就是針對這些思考和預設進行“再思考”，從而有效地改進教學。

2、教學中反思：也就是對教學過程的反思，教學過程是學生在教師的指導下有目的、有意識、有計劃地掌握雙基、發展能力的認識活動，也是學生在掌握雙基、發展能力的過程中獲得全面發展的實踐活動。教學過程中，學生、教師、教學內容、教學方法、教學媒體、教學環境、校園文化等都是影響教學效果的直接因素。對教學過程的反思就是對教學過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思。課堂教學實踐中，教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的教學方法、教學手段和教學效果，捕捉教學靈感，及時調整教學設計思路和教學方法，努力使課堂教學效果最優化。

3、教學后反思：教學后反思也就是對教學效果的反思。對教學效果的反思，是指在教學活動結束后，教師對整個活動所取得的成效的價值判斷，包括學生所獲得的發展和教師自己的價值感受兩個方面。前者主要考查學生的雙基的掌握，能力發展，學習方法的掌握，科學、人文價值的認識，以及理性精神的養成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學活動中對教學內容和學生情況的了解程度的變化，個人教學經驗的變化，實施有效教學能力的提升，教學思想觀念的變化等。其中，教學是否達到了預期的目標，學生行為是否產生了預期的變化，是教學效果反思的重點。通過教學后反思，教師不僅能直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題、研究問題、解決問題，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，不斷豐富自己的教學經驗，提高教學水平;而且能將教學經驗系統化、理論化，使教師認識能上升到一個新的理論高度。

4.對個人經驗的反思：這是教師對自己教學活動的持續不斷的反思過程，是教師專業化成長的必由之路。對個人經驗的反思有兩個層面，一是反思自己日常教學經歷，使之沉淀成為真正的經驗;二是對經驗進行解釋、歸納和概括，提煉出其中的規律，使之成為有一定普適性的理論。

1、反思成功得意之處。如教學中引起師生共振效應的做法;課堂上一些精彩的師生對答、學生爭論等;教學思想方法和教學原則運用的體會;教法改革和臨時應變的教學措施;感受最深的教材改進和創造性的處理。這些可供以后教學時參考，有不斷改進和完善教學的功效。

2、反思失誤之處。側重審視自己課堂教學的失誤之處，以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創設有沒有給學生思考的空間;學習活動的組織是否有利于學生的自主學習;小組合作學習有沒有流于形式;是否關注學生的情感、態度、價值觀的發展;學生學習的興趣如何等等。對他們進行回顧、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成為以后教學時的借鑒，同時找到針對問題的解決辦法和教學新思路，寫出改進的策略和“二度設計”的新方案。

3、反思學生見解。學生的一些獨特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發同伴，對教師的教學也有開拓思維的良好作用。如課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創新思維等都源于學生對文本的獨特理解、源于學生對世界的獨特感受，是十分豐富的可貴的課程資源，也是教師可利用的寶貴教學資料。

總而言之，在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”

教學協議書的重要性篇十

在我們的小學英語教材中，對話教學占有較大的分量，它不僅僅體現在我們的let’stalk部分中，在我們的let’slearn、let’sread、readandwrite中，也可以看到它的身影。實際上，我們的.英語課教學從一開始，老師便以對話的形式和學生進行交流，不管是單詞教學也好，閱讀教學也好，應該說，我們無時無刻都在進行著對話，只是我們每堂課的教學側重點不同而已。

在實際的教學中，我們發現有些學生對于所學對話是“讀讀會讀，背背會背，但用用不會用”。在具體的應用中，他們的反應有時還會慢上好幾拍。反思我們的課堂，發現我們的對話教學存在一定的不足，我們往往忽略了對話在實際情境中的運用功能。我們老師只是圍繞書本上的let’stalk展開，覺得學生會讀會說let’stalk的內容，我們的對話課也就成功了。通過學習，知道這是一個非常大的教學誤區。對話教學要成功，要吸引學生，我認為老師們在進行課堂設計時一定要“生活化”，要幫助學生在一定的語境中學習對話。將學生要學的對話融于一定的情境中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。當然，這樣的學習過程才能真正體現出對話教學的目的。學生也才能真正地理解對話、運用對話。

教學協議書的重要性篇十一

在期中考試中我帶的九年級九（2）班是年級倒數第一，為提高教學質量我向學校和社會鄭重承諾：

1、依法執教，自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規的任何言論。

2、愛崗敬業，熱愛學校，把教育作為一份提升學生和自己的神圣事業。不隨意停、調課，不對工作敷衍塞責，不說任何損害學校名譽的話，不做任何有失師表形象的事。

3、熱愛學生，尊重學生人格，尊重學生受教育權，平等公正對待學生，保護學生合法權益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對任何學生均一視同仁。

4、嚴謹治學，向課堂教學要質量，以復合型教師為自身進取目標，樹立終身學習觀念。不違規加重學生課業負擔，不從事以盈利為目的的第二職業和有償補課，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為。

5、尊重家長，認真聽取家長的意見建議；堅持家訪，講究方法，妥善處理學校、家長、學生之間各種問題和矛盾。

6、自尊自愛，嚴于克己，講究/禮節，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉移學生注意力的飾物。

8、保證安全。盡職盡責地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，落實履行“一崗雙責”安全管理責任，保證學生在校期間的安全。

9、在教育過程中，遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學生；不呵斥、諷刺挖苦學生；不將學生趕出教室和趕回家；不以多寫作業懲罰學生；不進行有償家教；不亂收費；不讓學生幫老師干活；在交往中不收禮。

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

承諾人：唐龍生。

20xx年5月11日。

教學協議書的重要性篇十二

一、全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，德育工作落實到位。

1、根據學校實際和教育學生的需要，成立了以校長邢臣榮同志為組長,李俊耀副校長為副組長，趙貴琴聞紅超謝啟甫段好闖穆建芳宋素君朱光亮為成員的德育領導小組。小組成員直接領導年級(或處室)并督促檢查本年級班主任(或處室)工作，李俊耀負責家長委員會工作，趙貴琴負責黨支部工作，宋素君負責學生會，朱光亮負責團支部工作。

3、政教處負責學生的政治思想教育。政教處通過開展系列教育活動規范學生的言行，培養良好習慣，保證學校良好的教學秩序。在政教領導以及班主任的教育下學生均能積極配合學校教育教學管理，各方面嚴格要求自己，基本做到自治管理，養成教育初見成效。通過衛生天天掃活動，促使學生養成講衛生的好習慣;通過行動軍事化，定時吃飯，定時到班，使學生養成守時惜時的好習慣;通過章節質量過關測試，作業檢查評比等環節，使學生養成做事細心認真的好習慣;通過拔河比賽、籃球賽、等活動，使學生養成團結協作的好習慣;通過歌詠比賽、演講比賽培養學生敬老愛老的好風尚。

4、打造校園文化，重視育人環境。為了充分發展學生的個性特長，我校開設了藝術必修課和選修課，招收了工藝美術班、音樂班、體育特長班，積極參加各類比賽和演出。“校園之聲”廣播站每周二、四、六播音，學生自編、自采、自創、自播。這一措施極大地豐富了廣大師生的文化生活，形成了“教書育人、敏而好學、團結友愛、樂于助人”的良好風氣，好人好事層出不窮，學生拾到錢物主動交到政教處，xx年來風雨無阻，從不間斷。xx年級、每個班的每一個同學見到他都主動為他讓路，并幫助他推輪椅，拿雙拐，攙扶他上、下樓，四年(復讀一年)如一日，他的家長非常感動，多次到學校向學校領導、老師、同學表示感謝。

5、學校始終把安全教育當做每天首要的工作，時時講安全，天天抓，時時抓，毫不放松。政教通過學生會、班干部、樓層干部了解學生情況，年級主任、班主任有目的的對學生進行安全教育，每學期都要組織一次消防演練、防震逃生自救演練，每次周末學生離校政教處出安全須知，季節變化宣傳流行病預防知識等，每學期舉辦一次安全知識講座。

6、利用每月一次出刊《早晨》小報，宣傳廚窗，擴大學生對國事、家事的了解，教育學生做國家的棟梁之材。舉辦畫展、書法比賽及音樂生匯報演出活動，充分發揮了特長生的才華，張揚了學生的個性。成立了學生心理咨詢室、校長信箱，搞好學生的心理咨詢工作。

7、學校領導高瞻遠矚，在資金有限的艱苦條件下及時對校園環境建設作了規劃。學校占地近百畝。校園布局合理，綠化美化到位，為學生提供優美潔凈的學習生活環境。校園文化氛圍濃厚，勵志標語、校風、校訓、教風、學風時刻激勵學生積極向上，自強不息。

二、教學及教師管理工作：

2、強化管理，實行崗位責任制。全面推行素質教育和新課程改革，努力完成教學質量目標。為抓好這一學校的中心工作，教務處創新執行學校質量管理方案，對每個教師工作實行積分量化，量化積分作為評優、評模、獎金發放依據，真正實現多勞多得、優勞優酬。

3、抓課改教改，教研常規，努力提高教學質量。教務主任趙貴琴主抓教改課改工作，向四十分鐘要質量。教務處不定時抽查備課、上課、輔導、作業批閱開展情況，且將結果反饋通報，存在問題限時改正。抓兩頭，面向全體，各科任教師愛護關心學生，不岐視任何一個學生，不唯成績衡量學生，使全體學生量力而學，充分展現個人技能，發揮特長，學有所用。

4、認真組織期中期末考試，嚴格控制考試次數，減輕學生壓力，提高考試效果，對每次考試情況認真進行分析，講評，對成績差的學科、班級，召開分析會，尋找問題，研究解決辦法，做好跟蹤管理，迎頭趕上。

5、充分利用現有的教學設備，要求所有科任教師充分利用現代化教學手段進行教學。現我校已有90%的科任老師掌握多媒體技術，能自行設計課件上課，殷西柱、王錦標、祈崇長、郭建昌、王慶剛等青年教師在縣優質課評比中獲一等獎，段好闖、趙貴琴、鄧利超、宋素君等教師市優質課獲優異成績，王成良優質課被推到省里參加比賽。切實做到把現代教學手段落在了實處。

6、在教務政教共同努力下做好班主任、教師的德育教育工作，對班主任、課任教師的教育行為，每周例會反饋情況，對不恰當的教育方法，例會強調，會后個別談話基本杜絕了體罰或變相體罰學生的現象。

7、教務處制定了青年教師的培訓計劃，做好師徒結隊活動，以老帶新，以新推老，把教師業務提高工作做到實處。每周基本都有青年教師匯報課活動，制定切實可行的全員賽課實施方案，給教師創造相互學習共同提高環境。硬性規定教師聽課制度，教師聽課情況及時匯總當月公示。

8、實驗室、圖書室、微機室專人負責，管理規范。標準設備齊全的實驗室在教學中發揮著積極作用，圖書借閱制度在進一步完善中。

9、在全體教師共同努力下，我校五類生源終于迸發勃勃生機，高招成績連續多年我校榮獲安陽市教育教學優良獎，獲縣教體局教學質量優秀單位，教學教學管理受到市縣領導大力表揚及社會各界人士的認可，被教體局指定為xx唯一一所音體美特色學校。

三、體衛美勞動教育。

1、認真貫徹執行體育、衛生工作條件，堅持開展體育健康教育，促進學生健康發展。作息安排合理，上好課間操、眼保健操，保障學生每天體育鍛煉不低于一小時，按照學年工作安排，舉辦各類運動會、音樂匯報演出、美術畫展、硬筆書法比賽等，各班成立了籃球隊、學校成立體育隊、美術班、音樂班，促進了學生身心的健康成長，張揚了個性，發揮了學生的特長，提高了學生的參與積極性。

2、實行自治管理，落實養成教育。在實行自制管理過程中，大力營造文化氛圍，提高寢室文化品位。我們把寢室管理作為常規管理中的一項重要內容來抓，從對學生的養成教育抓起、從細節入手、從小事做起、從簡單做起。因此，我們對學生統一要求：被子疊放成豆腐塊兒，鞋子擺放成一條線兒，牙具放置一個樣兒，臉盆擺成一個趟兒，毛巾搭放疊成塊兒，背包放置擺成面兒。細化管理取得了良好效果，受到社會各界和各級領導的好評。

3、利用班會、宣傳欄、校園廣播站對學生進行講衛生、習慣養成教育，學生基本形成“校園是我家，衛生靠大家”的衛生意識，做到了垃圾入桶，衛生一天兩打掃兩檢查的好習慣。

4、安全工作無小事。特別是學校的食品衛生安全工作，學校嚴格把關、總務副主任王少純專門負責、全員監督檢查，定期對食堂人員健康檢查，定點定人采購面、油等食品并做好記錄以備檢查。切實為學生健康著想，杜絕病從口入及食品中毒事件發生。

5、定期舉行音樂聲匯報會演，美術畫展，硬筆書法比賽等，培養學生的藝術情操、審美情趣，培養德智體美勞全面發展的社會人才。

四、社會評價及榮譽。

xx三中以先進的辦學理念，風格獨具的辦學特色，嚴明的校紀，嚴格的管理，醇正的校風，嚴謹的教風，篤實的學風，一流的追求，優異的成績贏得了崇高的社會聲望。受到社會各界的廣泛贊譽，得到縣委、縣人大、縣政府、縣政協、教體局領導的充分肯定和表揚。市教育局喬建華局長到我校調研工作，市教育局黃峰一副局長多次到我校調研指導工作并給予很高的評價。學校自xx年以來所獲得的國家、省、市、縣級榮譽二十多項：

五、存在問題及今后努力方向。

(一)存在主要問題。

1、生源素質差如何提高教育教學質量質量的問題。

隨著全縣高中的擴招，作為農村高中，交通不如縣城，學生的教育與管理以及教育教學質量面臨著極大的挑戰。學生相互間學習能力和學習水平的差異加大，如何因材施教，逐步縮小這個差距，達到學生學校共同發展，是擺在我們面前的一個重要課題。

2、青年教師的成長需要更多的扶持，師資不足是一大難題。

我校青年教師較多，他們精力充沛，干勁足，但在教學經驗和方法上有欠缺，如何進一步開展師徒結對和校本培訓活動，促使他們早日成長為教學骨干，是我們迫切要解決的問題;個別學科教師嚴重缺乏更是我們面對的難題。

3、教育科研整體水平有待進一步提升。

學校全體教師的教育科研水平發展不平衡，教育科研的深度不夠。雖然有些教師在教育科研方面取得相對突出的成績，但是部分教師特別是部分年輕教師對教育科研的認識不夠，科研意識不強，課程改革、課堂教學實效性探究工作需進一步加強。

(二)今后的努力方向。

今后在抓好學校硬件建設的同時，注重促進學校內涵發展，加大力度推進學校管理體制改革，深化教育科研工作。繼續抓好課堂教學改革，深入研究和開發具有地方特色的校本課程，構建起科學的課程體系，按照“機制活、發展快、質量高、效益好”的要求，把學校創建成豫北農村普通高中的示范學校，把學校辦成在本地區有一定聲譽的名校。為此，我們主要采取以下一些措施：

1、在取得規模效應的同時，優化學校管理，特別是加強常規的規范管理，提高管理水平，強化“質量”意識，以管理促效益，更多地關注和追求整體質量的提高。

2、對青年教師高標準嚴要求，與經驗豐富的教師結對子，促使他們多聽課，多請教，多傾聽，多實踐，引導他們構建具有現代教育理念特征的課堂教學新模式。學校針對各教師的實際情況，給他們制定成長計劃，適當給他們壓擔子，給任務，積極提供發展平臺和鍛煉機會。

3、繼續做好學校安全工作和硬件建設工作，提高安全工作意識，制定周密工作措施，為師生營造安全工作氛圍。千方百計為師生辦實事，要把好事辦實，把實事辦好，使xx三中真正成為教職工和諧、平安、溫馨的家。

4、做好新課改的工作。從思想上高度重視，保證充足的培訓經費，做好教師培訓的各項準備工作。加大新課改的工作力度，盡快轉變工作觀念，解放思想、大膽實驗。要多角度、全方位、腳踏實地的做好新課改工作，真正把新課改工作落實到實處，做出成效，大面積提高教育教學質量。

5、加強學校特色教育。我校是xx普通高中的音體美特色學校，學校要加大加強音體美教學的質量管理，合理安排專業教師的業務進修，力爭多培養出更高層次的音體美特色人才。

文檔為doc格式。

教學協議書的重要性篇十三

歡迎來到本站，今天，小編給大家介紹關于仲裁。

協議書。

之規范仲裁協議的重要性，希望對大家有幫助。

《中華人民共和國仲裁法》(以下簡稱《仲裁法》)實施已近7年，通過仲裁解決經濟糾紛已逐漸為眾多企事業單位和個人所了解。從上海仲裁委員會20xx年受理的431件案件情況分析，在。

合同。

仲裁協議中直接寫明“上海仲裁委員會”為糾紛仲裁機構的，占受理案件數的48%;書寫“上海市仲裁委員會”或“市仲裁委員會”(且雙方當事人均是上海的)為糾紛仲裁機構的，占受理案件數的43%;其余9%的案件的仲裁協議，對仲裁機構的表述不很正確，但該表述在文字和邏輯上不發生歧義，能夠推定由上海仲裁委員會受理，比如“合同簽訂地仲裁機構”(合同簽訂地在上海)，又如“上海經濟合同仲裁委員會”、“上海有關仲裁機構”等等。上述數據表明，當事人在簽訂合同時，規范地書寫仲裁協議的越來越多，但還是有一些當事人在簽訂合同時，仲裁協議中對仲裁機構的表述很不準確。如“當地仲裁機構仲裁”(其中雙方不是同一地區的)、“經濟合同仲裁委員會”、“有管轄權的仲裁機構”、“上海仲裁委員會或人民法院”、“未違約地仲裁機構”等等。由于仲裁協議中對仲裁機構的表述存有瑕疵，當發生合同糾紛時，會造成當事人無法申請仲裁，或在仲裁中處于不利地位。此外，仲裁請求含糊不清、仲裁范圍約定過窄等，也會造成無法仲裁或難以及時結案。因此，規范地書寫仲裁協議對于仲裁申請被選定的仲裁機構受理、實現仲裁等，具有重要的意義。

《仲裁法》第四條規定，當事人采用仲裁方式解決糾紛，應當雙方自愿，達成仲裁協議;沒有仲裁協議，一方申請仲裁的，仲裁委員會不予受理。《仲裁法》這一規定表明，仲裁協議是仲裁機構受理案件的前提。因此，合同中是否有仲裁條款，是該合同發生爭議后能否提交仲裁機構審理的前提。目前，市場經濟發展迅速，經濟活動頻繁活躍，由此也產生了越來越多的經濟糾紛。以上海為例，每年數以萬件的經濟合同糾紛，真正通過仲裁解決的僅有幾百件。這既反映出人們對仲裁也是解決經濟糾紛的途徑還不十分了解，也有一些是因仲裁協議不規范而無法實現仲裁。筆者在實踐中碰到過許多這樣的情況：(一)當事人在履行經濟合同發生爭議后，要求通過仲裁機構仲裁解決，由于合同中沒有仲裁條款，仲裁機構就不能受理，且一旦發生爭議，雙方經多次協商不成再要達成補充仲裁協議就較困難。(二)兩份相關聯的合同，一份有仲裁條款，一份沒有仲裁條款，當發生糾紛時，就會出現當事人既要到法院提出訴訟，又要到仲裁機構申請仲裁的情況，當事人在法院與仲裁機構之間疲于奔走。如商品房預售合同中有仲裁條款，但商品房抵押貸款合同中沒有仲裁條款，在解決終止預售合同糾紛時就會出現上述情況。又如建設工程合同中，施工總承包合同有仲裁條款，分包合同沒有仲裁條款，而有些工程款的支付又涉及到建設方，結果就出現相關聯案件既要在法院訴訟、又要在仲裁機構仲裁的情況，不但給當事人帶來訟累，也不利于糾紛及時解決。因此，當事人在簽訂合同時，如選擇仲裁為解決經濟糾紛的途經，就應規范地書寫仲裁協議，明確仲裁機構名稱，且在簽訂相關聯的合同或簽訂補充合同時，同樣約定仲裁條款，選定同一個仲裁機構，一旦發生糾紛，有利于及時解決糾紛。

《仲裁法》第十六條規定，仲裁協議包括合同中訂立的仲裁條款和以其他書面方式在糾紛發生前或糾紛發生后達成的請求仲裁的協議。由此可見，仲裁條款是雙方當事人一致意思的表示，雙方當事人可以在簽訂合同時就約定仲裁條款，也可以在發生爭議后達成請求仲裁的補充協議。上海仲裁委員會曾經受理過此類案件，雙方當事人在履行經濟合同中發生爭議后，達成補充仲裁協議，將糾紛提交上海仲裁委員會仲裁，并要求按簡易程序進行，放棄答辯期，雙方共同選定了一名仲裁員審理此案。案件受理后，上海仲裁委員會迅速組成仲裁庭，當場確定開庭日期和時間，只用一個多星期就解決了此案。

由于我國《仲裁法》實施的時間與西方市場經濟發達國家相比，時日尚短，當事人在簽訂合同約定仲裁條款時，難免會出現仲裁條款書寫不準確的情況。如約定由“上海市仲裁委員會”、“上海仲裁機構”、“合同簽訂地仲裁機構”仲裁等等。上海市高級人民法院曾在上海仲裁委員會成立之初，就《仲裁法》實施中的問題與上海仲裁委員達成會議紀要。《仲裁法》實施一段時間后，上海市高級人民法院根據最高人民法院的相關規定和精神，于20xx年1月31日發出了《上海市高級人民法院關于執行中華人民共和國仲裁法若干問題的處理意見》的通知，對仲裁協議中仲裁機構名稱表述不規范等問題，提出了如何處理的意見，解決了一些仲裁條款書寫不規范、不準確的問題。合同仲裁條款的約定只要在文字和邏輯上不發生歧義，并能從文字和邏輯上確定仲裁機構的，該仲裁條款應有效。法院的這一規定，使不少仲裁條款表述不完整或不準確的糾紛及時得到仲裁處理。但實際生活中還會其他情況。曾有這樣一個仲裁協議：履行本合同如有糾紛，向未違約地仲裁機構申請仲裁。這個仲裁協議從字面上看，當事人的仲裁意思表示很清楚，也約定了仲裁地點，但實際上是一個無法執行的仲裁協議。因為法律上沒有“未違約地”這個概念，它是指未違約一方住所地，還是指其他什么地方，不明確。即使認為“未違約地”是指雙方當事人中未違約一方的住所地，那末在案件尚未審理前，仲裁機構又如何確定哪一方未違約。如果仲裁機構受理此案，就意味著仲裁機構未經審理就已認定提出申請的一方當事人是未違約的，這顯然有違仲裁機構公正的原則。退一步講，提出仲裁申請的一方認為他們未違約，應由其住所地的仲裁機構受理此案。如果仲裁機構受理后，對方當事人提出管轄異議，或案件審理結果是提出仲裁申請的一方違約或雙方均有違約情況，那末仲裁庭如何繼續審理此案?因此，有這樣的仲裁協議等于沒有，因為沒有哪個仲裁機構可以受理此案。所以，準確地書寫仲裁協議是當事人申請仲裁、仲裁機構受理案件的基礎。

《仲裁法》第十六條規定，仲裁協議應當有請求仲裁的意思表示、仲裁事項和選定的仲裁委員會。這就是說，一個有效的仲裁協議必須明確三件事，即要求仲裁、選定仲裁機構、仲裁的范圍。所以，仲裁協議除了要有請求仲裁的意思、明確的仲裁機構外，約定仲裁范圍也是必備的要件。因為它是對仲裁庭審理案件范圍的限定，仲裁庭不能超此限定審理案件。實踐中，不少仲裁協議因仲裁范圍不明或約定仲裁范圍太小，以致仲裁庭審理案件時因范圍的局限而無法一次斷清案件，使案件不能得到全面解決。如有的建筑工程合同的仲裁協議規定，“履行本合同中，如發生工程款結算的爭議，雙方應協商解決，如不能協商一致的，應提交上海仲裁委員會仲裁”。粗看，仲裁協議對機構的約定是明確的，仲裁事項的約定也是明確的，但由于約定的仲裁范圍是“工程結算的爭議”，即除了工程結算的糾紛，其他與工程結算會有關系的糾紛如逾期交付工程、工程質量問題、終止合同等等，均不屬于仲裁的審理范疇，這就在無形中局限了仲裁庭審理案件的范圍，增加了案件難度，甚至難以結案。另外，這些合同一旦發生爭議，如一方提出工程款結算問題，另一方提出工程質量問題，提出工程質量問題的一方就不能在同一個案件中提出仲裁反請求，最終給當事人自己造成解決爭議的難度。因此，規范的仲裁協議應當寫明：因履行本合同發生的一切爭議，雙方應協商解決，協商不成時，應提交某某仲裁委員會仲裁。

甲方：內蒙古××公司。

住所：呼和浩特市西路××號。

法定代表人：王××，男，45歲，系該公司總經理。

乙方：北京××局××公司。

住所：呼和浩特市北路××號。

法定代表人：李××，男，38歲，系該公司經理。

雙方于1x年3月1日簽訂并經××市公證處公證了松散型聯營汽車運輸煤炭業務的《聯營協議書》，聯營的1年期限已經屆滿，雙方未獲得利潤;又實際聯營半年多，仍未見利潤。有鑒于此，雙方一致同意選擇呼和浩特仲裁委員會確認聯營業務終止，解除聯營協議，分割聯營投資購置的固定資產，分擔債務，分享債權，徹底清算雙方的聯營業務。雙方一致接受呼和浩特仲裁委員會依據我國《仲裁法》和國家的示范仲裁規則以及該會自己的仲裁規則，對上述糾紛所作的一次性終局裁決結果。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：

法定代表人(簽字)：法定代表人(簽字)：

19××年10月28日簽訂于××市××區。

教學協議書的重要性篇十四

1.老兄!品管不是空想，而是起而行的工作。

2.優質灌溉，締造將來。

3.品質管制人人做，優良品質有把握。

4.質量就是效益。

5.如果你知道怎樣去控制，你就能控制一切。

6.鑄造輝煌，唯有質量。

7.品質最重要，每個環節要做到。

8.“上帝”在您心中，質量在您手中。

9.全員培訓，同步提高，創新進步。

10.開展“5s”活動，形成良好素養。

教學協議書的重要性篇十五

我國古代早就提出了反思的思想.《論語》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉,見不賢而內自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強調了反思在道德修養中的作用.我國最早的教育著作《學記》中說:“學然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自強也.”則是從學習方面提出反思在學習活動中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業化的發展要求對教師提出了新的挑戰,教師作為研究者成為一種必然趨勢.教學反思作為一種能力和過程,走進越來越多教師的視閾.盡管近年來有關教學反思的實踐和理論的研究已經不少,但由于教學活動本身的復雜性,在教學反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學,探討不同階段教學反思的目標、特性以及實施策略等方面的問題.

作為音樂教師,首先應該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實現這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學生不僅做到現在受益,而且做到終身受益.

教學協議書的重要性篇十六

法定代表人:王xx職務:經理。

乙方:xx省xx縣xx路xx號。

法定代表人:于xx職務:經理。

當事人雙方自愿提請xx市仲裁委員會按照《中華人民共和國仲裁法》規定,仲裁如下爭議:。

雙方于1xxx年3月簽定購銷鮮蘑合同。在合同履行中,因買方對賣方提供的鮮蘑質量等級提出異議,導致雙方發生爭議,經協商不成。雙方一致同意選擇xx市仲裁委員會依據《中華人民共和國仲裁法》及該會仲裁規則對雙方合同中涉及蘑菇的質量等級和雙方如何繼續履行合同作出裁斷。

甲方:xx貿易公司(蓋章)乙方:xx縣xx公司(蓋章)。

法定代表人:王xx法定代表人:于xx。

1.導致協議無效的情形有以下幾種情況：(1)約定的.仲裁事項違法或超過仲裁法規定的仲裁范圍。如規定走私交易仲裁，或規定婚姻糾紛仲裁等;(2)仲裁協議當事人為無民事行為能力或限制行為能力人。如未成年人簽訂的仲裁協議無效;(3)一方采取脅迫手段，迫使對方訂立仲裁協議;(4)仲裁協議對仲裁事項或者仲裁委員會沒有約定或約定不明確，當事人事后又達不成補充協議的。

2.仲裁協議效力異議的處理方法：(1)仲裁協議是否有效，涉及爭議案件是通過仲裁還是通過訴訟解決問題。當事人對仲裁協議效力有爭議，可申請仲裁機構或法院對仲裁協議效力進行確認;(2)在仲裁中，提出異議的時間應該在仲裁庭首次開庭前;在訴訟中，為法庭首次開庭前。一方當事人在法庭首次開庭前沒有提出仲裁協議效力異議的，視為放棄仲裁協議，法院有權對該案進行審理;(3)受理的機構。當事人既可向仲裁機構或仲裁機構所在地中級法院申請確認仲裁協議效力。也可申請仲裁機構確認協議的效力。一方向仲裁機構申請，另一方向法院申請的，則法院關于協議效力的裁定，為終局裁定。

教學協議書的重要性篇十七

英語教學涉及聽、說、讀、寫四個方面，讀與平時訓練得比較多，而聽說往往容易受到忽視，我覺得聽說訓練應落實在平時的教育教學中，只要常抓不泄，學生的聽說能力一定會有提高的。

dailytalk的訓練應落實在每節課上，askandanswer的訓練會使學生應對各種日常問題，從而熟知名字，年齡，愛好等問題的提問和回答。學生間互問互答，形成良好的交流氛圍，使學生在輕松自然的環境中練了會話，提高了英語進行日常會話的能力，這樣的訓練很有必要；會話并非一種模式，老師可創設一個場景，如生日聚會，相互間見面互致問候等，充分發揮學生的想象力，學生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇，其余同學成為很好的聆聽者。

教學協議書的重要性篇十八

課程是一種實踐，只要用心鉆研、探索、反思、經驗，就可以把語文融入到孩子們當中，變成孩子們的笑臉，變成學生愉快的學習，變成學生更真實的發展。經過前半期的教學工作，也從中獲取了點滴的收獲。并從學生的半期測試中發現了不少問題。現總結如下：

一、收獲：

1、學生在“玩”中學語文，體驗學習語文的快樂。

二年級識仍是語文學習的重要任務之一。識教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料。在識方面，這一學期學生學習了用部首查法查典，學習利用漢的表意特點來分析形，并對認方法有比較系統的歸納整理，學生基本上都學會了運用不同的認方法來獨立識。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識，激起學生識的極大熱情。鼓勵學生從不同的角度去整體識記生，提倡個性化的識方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識方法，通過不斷的求異，激活學生思維，“玩”出價值。例如：我在教學中常常采用自編兒歌識法；動手演示記法；辨部首想義；拆、合游戲；做加一筆減一筆游戲借助這些方法主要培養識興趣，讓學生每看到一個新，經過半期的學習大部分學生都會動用各種方法識記，在識過程中不是囫圇吞棗式的記憶形，而是經過一個精細，辨認各個組成成份的階段。這樣做既鞏固了識效果，還增強了識興趣，又養成勤于動腦的習慣。

2、在寫方面，我把寫當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調學生把寫得正確、工整、規范、漂亮。

《課標》中指出：“寫是一項重要的語文基本功，是鞏固識的手段，對于提高學生的文化素養起著重要作用，必須從小打好寫的基礎。”一個人的寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，而是在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。因此，教學時我采用了“讀、范寫、評議、試寫”的程序：“讀”時，讓學生討論“寫這個時哪一筆最關鍵”“寫這個哪一筆最容易寫錯”或“你想提醒大家注意哪些地方”等問題，整體把握寫的規律；在范寫之時，讓學生評議老師的范，引導學生觀察、發現、把握寫的要領；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、作業展覽、評選書寫閃耀明星等方法，激發了學生寫的興趣，提高了學生寫的技巧。

二、學生知識掌握的缺失及下期采取的相應措施：

1、學生知識掌握的缺失：

通過學生的測試卷，主要問題集中在以下幾個方面：

（1）、閱讀一直是語文教學的重點，更是難點，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：a、平時教學中，專項的獨立閱讀訓練不充足，導致學生獨立閱讀能力形成的慢。b、學生讀書的自覺性差，經常是被動的閱讀。c、對于低年級學生課外閱讀指導方面做的不夠。

（2）、有些題型沒有練過，學生做時有失誤。如“鮮艷”的近義詞。

（3）、學生分析判斷能力差、想象力不豐富。

2、改進措施：

（1）、教師應該對學生掌握的知識，達到的能力做到心中有數，并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學生進行訓練，向40分鐘要質量，爭取普遍學生堂堂清，個別學生有重點的加強訓練，努力天天清。對于書上新出現的類型題，反復練，達到熟練的程度。

（2）、加強閱讀能力的訓練。

老師們要更加重視課內、課外的閱讀教學。重點放在課內掌握方法，課外擴大閱讀面，鞏固閱讀方法上。在教學中進行大量的閱讀訓練，訓練更應該注意訓練的重點和層次，有目標，有方法。課外閱讀也應該加大指導，大力監控學生閱讀的過程，檢查閱讀效果。訓練應適應學生應具備的能力和學生的年齡特點，全面提高閱讀能力。特別是針對能力較差的學生，還應從提高學生的閱讀興趣出發，使閱讀變得越來越輕松。

（3）、培養學生的積累、寫日記習慣。

在平時的學習中，堅持對學生的積累、寫日記習慣的培養，加強更有效的指導，提高學生的實際應用能力。

（4）、加強學法指導。

在平時學習中，讓學生認真審題，指導學生怎樣答題，明確答題的要點是什么，特別是閱讀中不要落答題點。

（5）、加強試后檢查的訓練。

平時學習中，做試卷時要求學生一定要仔細地檢查，發現錯誤及時糾正，長期堅持訓練，讓學生養成檢查的好習慣。

（6）、繼續加強良好的書寫習慣的培養。從本次檢測看，學生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養成良好的習慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學生規范書寫，不僅限于寫課，抄寫生時，而要時時刻刻要求學生：“提筆即是練時”，切實把規范書寫這一要求落實到位，才能真正養成良好的書寫習慣。

以上是我這兩個多月的一點收獲，但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更適合自己學生的教學方法。

教學協議書的重要性篇十九

在教師專業化成長的道路上“樂業積淀底氣，學習滋養元氣，反思造就靈氣，教學反思對教師的重要性。”教學反思其實是促進教師專業化發展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內容，不斷地加強自己的反思意識，掌握一定的教學反思策略，最終能實現自我的發展和提高。

（一）自覺提高反思意識，積極培養反思習慣。

我們現在大多數教師對反思還不夠重視，很多人認為出現了問題才要反思，平常沒有必要進行反思，認為反思的內容是做得不好的地方。這反映了反思作為教學中的重要環節，還沒有引起教師的注意和重視。學校的要求或做總結的需要，只能造成教師一時的反思行為，而教師要養成反思的習慣，變外在的反思壓力成內在的反思興趣與態度，從而提高自覺反思的意識。

（二）加強教育理論學習，增強教學反思能力。

理論學習可以增強教師反思意識的覺醒，提高反思的能力，只有將實踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思，才能探究到問題的`根源。任何新觀念的內化一般都要經歷接受、反應、評價、組織和個性化等五個由淺入深、由不穩定到穩定的過程。教師只有不斷學習，不斷更新知識結構，成為終身學習者，才能不斷提升教育教學能力和其他相關能力。

（三）掌握教學反思策略，促進反思方法實踐，教學反思《教學反思對教師的重要性》。

很多教師不愿意進行教學反思，主要原因是缺乏反思的基本理論知識，不知道如何進行有效地反思。學校可以組織多種活動，教給教師進行反思的理論知識和技能，如請專家為教師做專門講座、教師同伴進行互相輔導、利用在職培訓、校本研修等進行反思技能的訓練等。盡管教學反思的方法不同，但都有一些基本的程序或策略，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進行教學反思。

（四）拓寬反思交流空間，分享教學反思成果。

學校要努力拓寬教師教學反思的交流空間，從制度和管理等方面積極引導對教師進行教學反思的積極性，為教師提供有利交流的空間。比如，可以嘗試使用校園網、教研組等方式，將教師的教學反思內容在教研組內討論傳閱，使教學反思“公開化”。這樣一方面對每位教師是一個督促，無形中也是一種壓力，可促使教師努力將教學反思寫得更好。另一方面，對教師也是一件省時高效的事情，每個教師都能學習、借鑒和應用同行的心得體會。

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總之，教學反思是教師提高教育教學效率的源泉，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業化成長的道路上，有積極的心態，有扎實的學習，有深刻的反思，我們就能達到“職業有認同感、事業有成就感、人生有幸福感”的理想境界。