心得體會的寫作可以增強我們的文字表達能力和語言思維能力。心得體會要注意語言簡練、清晰明了，避免使用冗長和晦澀的詞匯表達。通過閱讀下面的心得體會范文，我們可以更好地理解心得體會的特點和寫作技巧。

軍訓心得體會指南篇一

這段時間很有幸從幼兒園老師那里看到了這本教育部頒發的如獲至寶的書，它從以下五個方面詳細闡述了幼兒從3歲到6歲學習與發展的規律和特點，即：

1.健康；2.語言；3.社會；4.科學；5.藝術；嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練，為我們家長提供了具體可操作的指導及建議。

讀完《指南》，我覺得自己在這些方方面面中有做得好的，但更多的是做得不夠好需要改正的。以下是我個人的幾點感悟。

第一：健康是身體和心理兩個方面的完美結合。在幼兒園的一日膳食和老師們的精心呵護下，孩子身體健康，生活習慣和能力都有很大進步。而作為家長，我往往忽略了他的情緒，以至于在幼兒園有間歇性的表現好與不好。孩子的自尊心很強，有個體差異，不能拿別人的優點和他作橫向比較。

記得有幾次，老師跟我提起：孩子有時候在園心不在焉，沒有進入學習狀態，積極性也不高。回家后通過和他溝通得知，那幾天因為班上某某同學突然不和他玩了，而我又誤解了他，所以他很郁悶，心情不好，并把這種情緒帶入了學習中。后來我告訴他：有什么事情別憋在心里，要說出來，找到原因，會有解決的辦法。也會多聽他自己的見解，尊重和理解他，多鼓勵而不是多批評。

第二：語言是交流和思維的工具。特別是口語，孩子往往會把一句話或一個詞語倒過來說，這時候就要及時糾正。有時間多帶他去新華書店看書，看圖講故事，讓他自編故事等，有利于提高孩子的語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，充分發揮其想象力。分享閱讀鼓勵他邊看圖邊認字，再教一些簡單字的書寫筆順。有時候不經意間看見一塊廣告牌，他會情不自禁地問：那上面寫的是什么字？什么意思？這讓我深深體會到：孩子的學習方式其實在日常生活中無處不在。

一次周末晚飯后散步的時候，他看見墻體廣告上的船，興奮的叫起來：“好大的船帆！”當時我還沒在意，他又說了一遍，我聽出他說反了，馬上把“船帆”和“帆船”兩個不同的意思解釋給他聽，后來再沒說錯過。

分享閱讀帶回家后，也會經常拿來看看，每當這時他都很開心，一字一句，簡單易懂，偶爾還會把自己也融入到書本中去，和書本中的角色互換。

第三：社會領域的學習與發展過程是幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習發展起來的，成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響。良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力和智慧作用的發揮具有重要影響。周末或放假，有時候出去玩，我都會鼓勵他找同齡的孩子一起玩游戲，而且把動畫片中的內容也用到實際游戲中來。偶爾也會有同伴來家里玩，他也會把自己的玩具和食物都拿來和他們分享。有時候也會問：“爸爸媽媽你們小的時候是怎樣的、有什么愿望？”我不得不把我們小時候和他現在作一翻比較，讓他知道，只有通過自己的努力，才能有更好的生活。

第四：科學主要是對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題的認知。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，引導其通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題、解決問題，從而激發探究欲望，培養探究能力。中班暑假，特意帶他去鄉下一個月和大自然親近，從而也知道了稻谷、玉米、蔬菜、一些花草等的形狀和生長過程，也親身讓他體驗了種玉米的樂趣。有時候他也會問：“小蝌蚪為什么長大了就沒有尾巴了？人是什么進化來的？為什么有的動物沒有腿？”此時我知道孩子雖小，但那種好奇心和求知欲卻不小，所以盡量找來答案，給他一一回答并鼓勵他多觀察，多提問。

第五：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式。幼兒藝術領域的學習是在大自然和社會文化生活中，充分發揮想象力和創造力，用心靈去感受和發現美、用自己的方式去表現和創造美。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，我們要充分理解和尊重幼兒獨特的藝術表現，不能用自己的審美觀去評判。

通過《指南》的解讀，作為家長應改掉傳統的教育模式，多反思，多學習，為幼兒創造一個輕松、愉快的童年。

大二班吳哲家長。

軍訓心得體會指南篇二

20xx年12月16日，在進修學校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學習與發展指南，感覺自己從中學到了很多。

《指南》從五大領域描述幼兒學習與發展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。

此外，《指南》還根據幼兒的學習與發展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導。

在今后的教學中我一定會用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒成長創設寬松、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。把指南運用到我們的教學當中來。

舉一個簡單的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發揮出幼兒的想象力與創造力。

學習指南以后我知道了應該對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

這次美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們去公園或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發言，你看見的樹是什么樣子的?孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y束時，我驚喜的發現孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現讓我感覺驚喜又高興。

在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲?，指引著我，讓我不會再迷失方向。

軍訓心得體會指南篇三

軍訓，作為每一個大學新生的必修課程，是一段嚴苛而又難忘的經歷。作為一名即將迎來軍訓生涯的新生，我在這段時間中深刻地感受到了軍訓的重要意義和價值，也在其中收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這里，我將分享一些我在軍訓中的指導和心得，希望能夠對即將參加軍訓的新手們有所幫助。

首先，與他人建立良好的溝通和團隊合作是軍訓中最重要的一條準則。在軍訓過程中，我們將與來自不同背景、不同專業的新生們一起組成一個訓練班，共同面對各種困難和挑戰。這個時候，團隊合作和溝通就尤為重要，因為只有每一個人都能夠理解和配合其他成員的工作，才能夠完成訓練任務。在與他人相處的過程中，要學會尊重和包容，盡量避免沖突和爭吵，以和諧的氛圍一起度過軍訓的日子。

其次，適應訓練環境并保持積極的心態也是軍訓中的必備技能。軍訓訓練中，有著各種各樣的困難和考驗，比如長時間的訓練、緊張的時間安排等等。為了更好地適應這些環境，我們需要調整好自己的心態，保持積極主動的態度。無論是在高溫下的戶外訓練，還是在艱苦的訓練場上，都要時刻提醒自己，這是一種鍛煉，是對自己的成長的一種嘗試，只有用積極的心態去迎接這些困難，才能夠獲得更好的成長和鍛煉效果。

再次，保持良好的生活習慣也是軍訓中不可忽視的一點。由于訓練時間緊張，生活節奏緊湊，我們需要自己設定好作息時間，保證足夠的睡眠和休息，健康飲食，以保持身體的健康狀態。同時，要養成良好的衛生習慣，保持整潔和清潔，以便更好地適應嚴苛的軍訓環境。此外，要合理安排自己的時間，找到適合自己的學習和娛樂方式，以便在軍訓期間能夠保持學業和娛樂的平衡。

最后，軍訓中最重要的是培養自律和堅韌的品質。軍訓期間，我們將接受長時間的體能訓練、軍事技能訓練和隊列訓練等，這些訓練項目會對我們的耐力和毅力提出很大的考驗。面對這些困難，我們要學會自律，堅持下去，不輕易放棄。同時，在訓練中，要學會不斷超越自己，不斷追求進步和突破，培養自己的競爭意識和團隊合作精神。

總之，軍訓是大學生活中一段獨特難忘的經歷，它能夠鍛煉我們的毅力、忍耐力和團隊意識。通過參加軍訓，我不僅學到了許多專業知識和技能，也培養了對自己和他人負責的態度。希望通過這篇文章，能夠幫助即將參加軍訓的新生們更好地適應軍訓生活，把握這個機會，勇敢地面對挑戰，并從中獲得成長和進步。

軍訓心得體會指南篇四

通過認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，留給我印象最深的是《指南》以幼兒學習和終身發展奠定良好基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，而且《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述了幼兒的學習與發展。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。家長通過學習《指南》，觀察自己的孩子，可從中發現了孩子的特點，從中找出孩子的不足，理解孩子的學習方式和特點；通過學習《指南》對家長如何教育孩子有非常大的指導作用，同時也提高了家長的教育能力和家庭教育質量。

我家寶寶今年六周歲，在文登市西樓幼兒園大七班，名叫王梓赫，小名壯壯。

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個方面的。第一、故事書。從上小班開始，我每天晚上都給壯壯讀故事，要求壯壯坐在我腿上，和我一起看書，我一邊讀一邊用手指著，讀到哪兒指到哪兒看到哪兒，壯壯在聽了故事的同時，潛移默化也認識了不少；第二、小班時學《弟子規》，每頁要求認識四個，都能認下來，沒要求認識的，在學《弟子規》的時候，也認識了不少；中班學《三經》也是如此；第三、走到哪兒學到哪兒。路上的廣告牌、門牌，都是。壯壯自己也有興趣來認，錯了的媽媽就糾正，下次遇到再認，錯了再糾正，不用幾次甚至一次就知道是什么了。有時候，帶壯壯走到路口，往往有很多廣告牌，壯壯就不自覺地念上面的，很多的連我都想不到壯壯竟然都認得。并沒有統計壯壯現在能認多少個，但兒童故事書上的，大概能認識95%左右，甚至更多，現在自己讀故事，綽綽有余。通過讀故事看書，壯壯還經常自己編個故事講給大人聽，還會自己編個歌詞來唱給我們聽。壯壯的語言能力也得到老師的夸獎：這小子真能說，我都說不過他。

要對老師說：老師好。壯壯答應得好好的。到了幼兒園之后，我問壯壯知不知道要對老師說什么，在老師懷里的壯壯點點頭，但就是不肯說出那三個，老師也鼓勵壯壯說出來。壯壯對老師說：等媽媽走了之后再說。我在教室門外，一會兒就聽到老師說：壯壯說了，還害羞呢，臉都紅了。我在教室外沒有聽見哦，可見壯壯的聲音太小了，但還是有進步。通過學習《指南》之后，我就經常帶壯壯和朋友、同事家差不多大的孩子一起出去玩，和小朋友接觸多了，體會到了交往的樂趣，面對大人慢慢也就不害羞了。而對現在的壯壯，我經常自問：這孩子現在怎么一點也不知道害羞呢？看到誰都不怕，都能說上話。

老人在家里，有好吃的都是留著給孩子的，老人是不舍得吃一口的，我們做父母的往往是反對老人這樣做。每次吃好東西之前，我都教育壯壯：好東西先給大人吃，分完了自己再吃。開始壯壯還不太懂，說多了，做多了也就知道了。壯壯有次在家吃水果，主動給長輩分了一圈，自己剩下一個小的，我問他為什么這么做，壯壯說有個小哥哥都把大的分給了哥哥，自己留小的。這就是從《三經》里學的“融四歲，能讓梨”。

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剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人按照詞意來表演一下，效果很不錯哦。不知道你家的卡都保存好了沒？第二天，壯壯還想表演，我卻換了游戲。依然是包袱剪子錘，贏了的人找一張卡讓輸了的人造個句子。不管造句如何，符不符合邏輯都不要打擊孩子，要鼓勵孩子。后期，我出個，讓壯壯來組詞。有時在送壯壯去幼兒園的路上，出個，加上一筆或者減去一筆能夠變成什么。別說復雜的，比如：烏——鳥，大——太、犬；木——本；日——田、目、白（其實日加一筆還可以變成其他很多，找簡單的來說）；月——用；王——主、玉。等等，有很多這樣的。有時候說熟了，我還得費腦筋想：壯壯認識的中都什么加一筆或者減一筆可以變成其他的呢。這樣的游戲可以多樣化，地點時間不受限制，總之，不管什么方式，一句話：在游戲中學習，在學習中游戲。

通過對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，家長和孩子對自身都有了一定的認識和提高，孩子得到了很大的鍛煉和提升，家長在其中也受益匪淺。

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開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學法學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

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程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

出處 www.tb8k.com

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

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就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

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傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學?？梢粤私獗讳浫W生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。

其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

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冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。

開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

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用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

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代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用。

首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

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課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

出處 www.tb8k.com

電大的教材主要有文教材、音像教材、cai課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。

就教學計算機輔助教學軟件（cai課件）而言，cai課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、13。

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學習動態輔導信息、bbs（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，bbs講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”?！爸辈フn堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息?！爸辈フn堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

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對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學?？梢粤私獗讳浫W生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

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和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現?？己苏f明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（?？?6分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

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學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。

開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文材料、音像教材、cai課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、vbi教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。

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幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。

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軍訓心得體會指南篇五

軍訓是每位大學新生入學的第一課，也是學生在大學階段的重要階段之一。軍訓不僅是學生們逐步適應大學生活、培養集體觀念和紀律意識的機會，更是鍛煉學生毅力、培養團隊合作精神的難得機會。通過軍訓，我們學會堅持、學會奮斗，同時也體會到了軍人的辛苦和職責，進一步加深了對國家與軍隊的認識和敬意。

第二段：朝氣蓬勃的軍訓生活。

軍訓生活充滿朝氣與活力。每天清晨晨曦初現，藍天白云之下，我們整裝待發，邁著整齊劃一的步伐，在教官的指揮下開始一天的軍訓。高舉右手招呼，托腰伸胸挺背，做出標準的立正姿勢。雖然吃苦，但我們每個人都用飽滿的熱情面對，絕不投降、絕不抱怨。隊伍的紀律感和榮譽感逐漸在每個人心中增長，而這也是軍訓的意義所在。

第三段：嚴格訓練的收獲與改變。

“無規矩不成方圓”，訓練的嚴格要求讓我們逐漸修煉出一身強健的體魄和堅強的意志。在緊湊而繁重的訓練中，我們學會了與時間賽跑，不斷超越自我。在高強度的體能訓練中，我們的體力和耐力得到了全面提升。我們提高了對自己和隊友的要求，互相鼓勵，共同進步。作為一個班集體，我們合作訓練，比拼配合默契，學會了團隊合作的重要性。

第四段：軍訓收獲的思考與反思。

軍訓不僅讓我們收獲了體能和紀律，更讓我們深思自己的不足之處。一些生活中的艱難和困擾都讓我們在軍訓中找到了解決之道。雖然痛苦，但我們珍惜每一次挑戰自我的機會，因為我們相信只有在挑戰中才能不斷成長。在軍訓的日子里，我們學會了堅持，不畏困難，認清自己的優點和劣勢，并努力改進和提高自己。

通過軍訓，我明白了團隊合作的重要性，鍛煉了自己的毅力和意志力。這些收獲將會對我今后的學習和生活起到積極的推動作用。我會努力把這些寶貴的經驗和鍛煉成果融入到未來的學習和工作中，不斷追求自己的理想和事業的成功。同時，我也將以更加積極的態度參與社會實踐和志愿者活動，回報社會，用自己的行動為國家的繁榮和發展貢獻一份力量。

總結：

軍訓是一種特殊的經歷，它帶給了我們更多的是不斷挑戰自我的機會與成長的空間。通過軍訓，我們在集體生活中品嘗了各種不同的苦楚和甜蜜，體驗到了軍人辛苦背后的驕傲與榮耀。而這一切是大學生活中無法替代的，它讓我們走出舒適區，學會了適應挑戰和團隊合作。在未來的日子里，我們將以這段難忘的軍訓經歷為動力，勇往直前，不斷追求自己的夢想和事業的成功。

軍訓心得體會指南篇六

學習《3-6兒童學習發展指南》心得泰州市海陵區同樂幼兒園帥映川新學期開始了，在這新學期中各方面都有了一些變化，我們在學習方面也轉了一個方向，這學期中，我們將專注與學習國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發展指南》，因為《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性；要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化、超前的教育問題。指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。為了滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。它更符合現代幼兒的身心發展規律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習并根據《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學習《3~6歲兒童學習與發展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學習了《3～6歲幼兒與發展指南》，我對《指南》中原則里的一點進行了學習、思考，那就是創設豐富的教育環境。從這一理念中可以看出《綱要》已將環境的創設和布置上升到與日常。

教學。

活動平等的地位，成為課程設計與實施的重要因素。那在《指南》中，也再一次提到了這一點，講述了該如何創設豐富的幼兒教育環境；下面我就來談談自己學習后的一些。

一、在各學科中滲透環境教育。

環境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內心世界，正是“潤物細無聲”，實踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環境教育內容。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。

1、根據主題設計主題墻我們在設計主題墻時，堅持以鮮明的格調，有整體的布局，并與主題相結合，將主題內容呈現出來，構筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當幼兒看到這主題時，結合自己以往已有的經驗，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。在主題上設置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個板塊的內容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設置單元小標題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認識形象的升華了。

2、創設以人為本的活動區。

《幼兒發展指南》指出：“注重幼兒實踐活動，組織教育活動應根據不同教育內容，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則?！边@些原則都強調了幼兒實踐活動。因此開設活動區是非常重要的。豐富多彩的活動區有利于幼兒個體充分發展，幼兒可根據自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機會。

3、創設幼兒生活和學習的展示臺。

活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創設一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學到的本領一一呈現，根據孩子能力的不同，創設不同的學習的平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言（幼兒口述，家長記錄）表達的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學習都展現出來了。

二、讓幼兒參與環境的創設。

以自己制作、繪畫的作品。為幼兒提供了活動和表現的機會與條件，使幼兒在玩中學，學中玩。這種師生共同布置環境的活動增進了幼兒對環境的興趣和感情，體現了幼兒意愿。

幼兒園的環境創設是幼兒獲得發展的搖籃，創設和利用良好的環境是促進全體幼兒在原有水平上得到發展的有力措施。因此，我們必須重視環境的創設，在理解和尊重每一個幼兒的基礎上，為幼兒的生活和學習創設良好的環境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環境“對話”。

以上就是我學習《指南》——豐富的幼兒教育環境創設的一些心得體會，讓我對這方面有了更明確的認識和了解。也認識到了應該怎樣更好的去創設豐富的教育環境，接下去我還是會努力的不斷學習《指南》，將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中，為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支持，和孩子共成長！

軍訓心得體會指南篇七

我們都知道孩子到了3歲時會發生很大變化，有些孩子變的非常不聽話，固執、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩定，在心里學界人們把3歲左右稱為一個關鍵期。給孩子更好的發展是我們所有幼兒園老師與家長共同目標，作為老師的自己，認真的學習了《3―6歲兒童學習于發展指南》極為重要。為此我抽出時間認真學習了《3―6歲兒童學習于發展指南》，真是受益匪淺。

學習《3―6歲兒童學習于發展指南》我深刻的意識到幼兒教育是一項非常細致的工作。相對于我們平時的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐中，我也會努力的提升自己，使自己對《指南》有更深刻的領會努力地應用到幼兒的一日生活中去。

比如說：我帶的大班年齡段在5―6歲左右，在《指南》中的社會領域第一點人際交往中的目標三：具有自尊、自信、自主的表現。要求我們關注幼兒的感受，保護其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態度對待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他們認識自己的長處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心。

在平時的一日活動中，我們會利用“區域活動”的時間，讓幼兒在表演區隨著動感的音樂走出自己的風采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵和引導下勇敢地走在舞臺的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。

我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中。每一次活動我們都放手幼兒自己去做，每一次活動的內容都會注入新的活力和因素。在活動過程中幼兒自覺排隊，形成一些游戲規則。這不僅僅培養了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會是個大家庭，我們必須遵守規定。

我覺得對大班幼兒建立良好自信、自主的表現是相當重要的，影響他們以后的學習生活和發展。那么我們平時對幼兒的一言一行都要非常得體、恰當，不能傷害到幼兒幼小的心靈。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應堅持的原則，深刻的反思自己教育。

教學。

過程中不到位的地方，學習把《指南》精神落實到工作中去，自己一定會進步和成長。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛。

劉柏梅。

天長市城南幼兒園2017年6月5日。

軍訓心得體會指南篇八

第一段：導言（150字）。

隨著夏季的到來，很多學校紛紛安排了軍訓活動，以期磨礪學生的意志和提升集體凝聚力。然而，由于高溫天氣的困擾，許多學生在軍訓中遭遇了困難。作為一名參加軍訓的高中生，我在這段時間里親身體驗了炎熱夏季的軍訓，同時也總結出了一些有效的避暑心得體會。

第二段：充分準備（250字）。

首先，對于參加軍訓的學生來說，充分的準備是非常重要的。在高溫天氣下進行激烈的訓練，身體消耗以及水分流失都會加快。因此，我們應提前增加攝取水分和蛋白質的量，以滿足身體的需求。此外，還應適當增加蔬菜和水果的攝入，以補充維生素和礦物質。同時，為了避免紫外線的傷害，我們應該在外出前涂抹防曬霜，并戴上太陽鏡和帽子。這樣能有效防止曬傷和中暑的發生。

第三段：科學合理訓練（300字）。

在高溫天氣下，合理的訓練是至關重要的。首先，要選擇適合的運動時間。最好選擇清晨或傍晚時段，避免日照最強烈的時候進行訓練，以減少中暑的風險。其次，激烈訓練和休息結合。在訓練過程中，要根據個人身體狀況和體能水平，適當進行休息。切忌過分追求效果而過度訓練。此外，身體暴露于高溫環境中，汗液會快速蒸發，導致水分流失加劇。因此，在訓練期間要及時補充水分，并選用含電解質的運動飲料來補充身體的能量。

第四段：防護措施（250字）。

在高溫天氣下，保護身體免受過度暴曬和炎熱環境的侵害也非常重要。首先，要選擇合適的運動裝備。面料應為透氣性好的材質，不只是舒適度靠前，還能讓汗液迅速排出，降低體溫。此外，要選擇適合的鞋子，保護雙腳免受摩擦傷害。其次，要注重個人衛生。每天軍訓結束后，及時洗澡換衣，保持皮膚的清潔與干燥，預防細菌感染。最后，應注意飲食的衛生與安全。飯前要洗手，避免食物中毒等意外情況的發生。

第五段：心態調整（250字）。

在高溫天氣下的軍訓中，良好的心態和調整是戰勝困難的關鍵。面對酷熱，我們應保持鎮靜和樂觀，不抱怨和怨言?？梢酝ㄟ^與同學交流互動、開展有趣的活動，轉移注意力，并鼓勵彼此共同努力。同時，要充分認識到軍訓的意義與價值，明確目標，堅定信心。軍訓是一次鍛煉意志的機會，只有在困難面前保持積極、樂觀的心態，才能從中獲得更多的收獲與成長。

結尾：（200字）。

通過這次軍訓避暑指南心得體會，我深刻體會到了高溫天氣下軍訓的艱辛和困難，但也收獲到了許多寶貴的經驗和教訓。在軍訓中，我們需要充分準備，科學合理訓練，采取防護措施，調整心態，才能更好地應對酷熱的夏季軍訓。只有堅持和努力，我們才能從軍訓中得到真正的收獲，鍛煉自己的意志品質，成為更加堅強和勇敢的人。

軍訓心得體會指南篇九

經過三天時間的學習，六位老師的解讀，讓我對《指南》有了進一步的了解和認識，我感覺它就像一個指南針，指引著我在工作中找到了方向，下面是我對《3-6歲兒童學習與發展指南》的一些心得體會。

《指南》和《綱要》一樣，將幼兒的學習生活與健康發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照內容劃分為若干方面,每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒應該知道什么、能做什么、應該可以達到什么發展水平都提出了合理期望。

《指南》相對于《綱要》的幼兒五大領域的發展總目標相比，更詳細、更具體。由此，我們能更加清楚地認識到每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標。教育建議則給我們一線老師在環境創設、活動內容、幼兒養成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現以上的學習與發展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用，從而促使幼兒更好地得以發展，同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發展水平提供了參考依據。

《指南》中指出3-6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，因為，這個年齡段是孩子語言飛速發展的時期;是培養幼兒語言表達能力的重要時期。在言語表達上可以自由地與人交談，它既可以幫助兒童與他人交流溝通，又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些愿望。因此，在我們的日常教學中則要通過聽故事、講故事等活動，培養孩子的言語表達能力，豐富他們的詞匯量，同時有計劃地讓他們學習一些書面語言。

我對《指南》中新增“學習品質領域”有些感慨，《指南》中是這樣表述的“學習品質的好壞決定了兒童現在和今后的學習和發展的質量”，其實這就是一個學習習慣的養成。我們一線的老師，教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現的，而在這一個個教學活動中，我們更多關注的是教學目標的落實，孩子的參與度，掌握知識情況等等;再看名師組織的教學活動，在行云流水的各個環節之余，總感覺，她們給孩子們的，不單單是教學內容本身，還有很多“升華”在活動中，這就是學習態度，學習習慣的培養?，F在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但“教書”更要“育人”的角色定位。

《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的，但不能把它當作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調整自己教育思路，改變自己的態度，為每位孩子創出一片美好的未來。

因為孩子是家庭的希望，祖國的未來。要把我們的“未來之星”打造好，讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。同時，我們要努力創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，學會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果會更好。

既然選擇幼教，我們就應該熱愛這個事業，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心、責任心。人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標。

近段,學習了教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》,我業余細細地品讀了一番,對《指南》的和認識,心得體會:。

一、《指南》是一本師幼的"成長冊"。

正如《指南》的"說明"中所說,《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,每個領域幼兒學習與發展最、最的內容劃分為若干個,每個由學習與發展、教育建議兩組成.《指南》中對幼兒的能力發展的并隨隨便便的,有些語句意義相近,在數字或言語上的界定卻詳細規范了,如在動作發展中規定3~4歲的孩子能夠單腳連續向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續向前跳8米左右,小小的數字不同,卻是幼兒的年齡特點層層遞進的,正體現了不同年齡階段孩子的能力發展差異,而也正是小小數字上的差異,讓教師如何幼兒年齡特點制定教學計劃,的參考數值,讓孩子在不同年齡階段的發展和成長.幼兒的成長離不開教師的,教師的成長離不開專業知識的引領,《指南》中更詳細的標準劃分,教師不同年齡階段的幼兒應該的某一能力或更詳細的,對教師的工作有的作用,也讓教師更快地在工作中成長.二、《指南》是一本詳實溫馨的"備忘錄"。

《指南》中的學習與發展分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道、能做,大致可以發展了期望;教育建議幼兒學習與發展,列舉了能夠幫助和幼兒學習與發展的教育途徑與方法.讓我最印象的是每個領域中的教育建議,如"鼓勵幼兒做力所能及的事情,幼兒做得好壞都給與的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發展自理能力的機會"、"和幼兒一起美的事物的特征,感受和欣賞美"、"傳統節日和民間慶典的機會,帶幼兒觀看或傳統民間藝術和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等"、"注意語言文明,為幼兒表率"等等,教育建議每都很詳實,且關注到了各個的細節和注意點,但建議卻一點也不顯得多余或雜亂,每一條工作中著實可行的,可操作性非常強.這本"備忘錄"中的個"溫馨小提示",將為如何地在工作中實踐,做更詳細的指引.

三、

《指南》是一本強調自主的"經驗集"。

在《指南》劃分的幾個領域中,并刻意強調或某一,而是更關注幼兒的發展,更關注幼兒健康、心理、社會****往、生活能力、學習習慣等的綜合培養,也更強調"自主"二字.如"支持幼兒自發的觀察活動,對其表示贊賞"、"支持、幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題,或為的想法收集證據,如想知道院子里有多少種植物,可以實地調查"、"幼兒園和班級里的重大事情和計劃,請幼兒集體決定"、"鼓勵幼兒嘗試設計有規律的花邊圖案,創編有規律的動作,或者按某種規律搭建活動"等等,《指南》像是一位經驗老道的學者,將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發展上,還不同的領域給出了的方法,"鼓勵"、"支持"、"和幼兒一起"的字眼隨頁都可看到,讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發散,教師的教育也需要發散,《指南》讓我看到了教育的無限性.現在的孩子多數都生活在教育的條條框框之中,需要自主,動手動腦得來的直接經驗才是真正屬于的,要想擺脫"填鴨式"的教育,想讓孩子真正學習的主人、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案.或許我對《指南》的解讀還,還片面,"路漫漫其修遠兮",我會在今后的教育工作中反思、實踐,將《指南》的精神和經驗到未來的工作中,為孩子的學習和發展的鼓勵、和支持,和孩子共成長!

軍訓心得體會指南篇十

暑假是同學們最期待的時刻，然而，對于即將升入大學的畢業班同學們來說，暑假卻意味著即將開始的軍訓。因此，如何在軍訓期間度過炎炎夏日，體驗到不一樣的訓練樂趣，成為了我們關注的焦點。經歷了一個月的軍訓生活，我從中總結出一些寶貴的經驗和體會，現在就和大家分享一下。

首先，合理安排作息時間。軍訓期間，日程緊湊，體能訓練和軍事知識的學習都需要花費大量的時間和精力。因此，我們要合理安排作息時間，確保有足夠的休息時間來放松身心，以便更好地投入到訓練中。夏天的高溫天氣下，我們在訓練場上進行鍛煉時，往往會感到疲憊不堪。如果我們沒有足夠的休息時間來恢復體力，不僅容易損害身體健康，還會對訓練效果產生負面影響。因此，安排好作息時間是非常重要的。

其次，科學飲食保持健康。軍訓期間，由于訓練強度大，我們的身體需要更多的能量來支持。因此，要確保每日攝入足夠的營養物質，保持良好的健康狀態。在飲食上，盡量選擇清淡易消化的食物，避免食用過辛辣、過油膩的食物。此外，要注意保持水分平衡，多喝水以防止中暑。科學飲食的保持不僅有助于提高訓練效果，還能增強身體的抵抗力，減少疲勞感。

再次，保持積極向上的心態。軍訓是一項考驗毅力和意志力的任務，許多同學在訓練的過程中會遇到各種困難和挫折。然而，只有保持積極的心態，才能更好地戰勝困難，取得更好的訓練效果。在面對辛苦的訓練時，我們要告訴自己只有堅持下去才能取得勝利，相信自己的能力，堅持到底。同時，我們還要互相鼓勵，共同度過軍訓的艱難時刻。只有積極向上的心態，才能讓我們在軍訓中有所收獲。

然后，注意個人衛生和防暑降溫。軍訓期間，高溫天氣是我們最大的敵人之一。為了保持身體的舒適和健康，我們要注意個人衛生和防暑降溫。首先，經常洗澡，保持身體清潔。同時，要注意及時更換濕潤的內衣，以防止因長時間汗水浸泡而引起的皮膚病。其次，要做好防暑降溫措施。在高溫天氣下，我們可以使用冷毛巾、雨傘等物品來降低體溫。此外，我們還可以選擇在夜間進行訓練，避免白天高溫時段的訓練，以減少對身體的負荷。

最后，與同學們建立深厚的友誼。軍訓是一次難得的機會，可以讓我們與同學們建立深厚的友誼。在訓練場上，大家一起戰斗，一起克服困難，這種團結合作的精神將成為我們一生受益的財富。在軍訓期間，我們還可以一起參加各種團隊活動，增進彼此之間的了解和交流。通過這些活動，我們可以結識更多志同道合的朋友，擴大自己的社交圈子。

總之，軍訓是一次鍛煉毅力和意志力的好機會。通過一系列的訓練和經歷，我們可以提高自己的身體素質和心理素質。合理安排作息時間、科學飲食保持健康、保持積極向上的心態、注意個人衛生和防暑降溫以及與同學們建立深厚的友誼，都是度過軍訓時應該關注的重點。相信只要我們能夠掌握這些要領，就能夠度過一個充實而有意義的軍訓期，也會收獲到與眾不同的經驗和體會。

軍訓心得體會指南篇十一

第一段：引言（100字）。

暑假，是許多學生期待已久的假期。然而對于一部分大學新生而言，暑假卻意味著即將迎來的軍訓。軍訓不僅提供了鍛煉身體的機會，更是錘煉意志力和團隊合作能力的場所。在這個炎熱的夏季，如何應對軍訓中的高溫天氣成了眾多大學新生關注的問題。在經歷了一段難忘的軍訓之后，我總結了一份“軍訓避暑指南”，希望能夠為即將參加軍訓的同學提供一些參考和幫助。

第二段：保持水分攝入（250字）。

在炎熱的夏季，水分攝入對于軍訓是至關重要的。飲水是各位同學必不可少的一項任務，每天至少要喝夠兩升水。我們在軍訓中的經驗是，在起床前和睡前喝一杯水，可以補充一夜過后的身體失水。另外，每十分鐘喝一小口水也是很有效的方式。此外，還可以選擇含電解質的飲料來補充身體所需的鹽分和糖分。在訓練過程中，出汗會導致身體大量流失水分和鹽分，合理的補充能夠保證身體正常功能的維持，減少暑熱對身體的不適影響。

第三段：做好防曬工作（250字）。

戶外軍訓中，強烈的陽光直射下容易導致曬傷。每天擦拭防曬霜是非常必要的，選擇具有較高的SPF值和PA值的產品來保護皮膚。在軍訓前穿戴合適的寬松、透氣的服裝，盡量避免使用黑色或深色的衣物，因為這樣會吸熱，加劇身體感受的溫度。帶上遮陽帽或者用圍巾圍在頭部，保護臉部以及頭皮不被陽光曬傷。另外，注意勤洗臉，保持面部干燥，以避免因大量出汗導致毛孔粗大或者長痘痘。

第四段：合理安排訓練時間（300字）。

軍訓期間，避開高溫時段進行訓練是非常重要的。早上和晚上的氣溫相對較低，是比較適合進行訓練的時間段。如果實在無法避免在炎熱時段進行訓練，那么就要根據自己的身體狀況合理安排訓練強度和時間，避免出現中暑等問題。在訓練過程中，要注意合理的休息，不要一味地追求完美，切勿因熱情過度而不顧身體的疲勞。另外，還可以選擇陰涼的地方進行訓練，如樹蔭下或者室內場所。

第五段：良好的心態與團隊合作（300字）。

炎熱的天氣易使心情煩躁，容易導致心態失衡。在軍訓中，保持積極樂觀的心態是非常重要的。要具備堅強的意志力，面對挑戰時要能夠咬牙堅持下去，不輕易放棄。與此同時，團隊合作也是必不可少的。在軍訓中學會互相幫助、默契配合，一起面對困難與挑戰。團隊的力量可以幫助我們度過炎炎夏日中的困難和疲憊，也能夠培養出更強的團隊精神。

結尾（100字）。

軍訓避暑指南是從軍訓中總結的一些經驗與體會，希望能對即將參加軍訓的同學們提供一些幫助和參考。在炎熱的天氣中，保持適當的水分攝入、做好防曬工作、合理安排訓練時間以及良好的心態與團隊合作，是度過一個愉快而有意義的暑期軍訓的關鍵。通過軍訓的磨練，不僅能夠鍛煉身體，更能夠收獲團結、堅韌和勇氣，為大學生活奠定良好的基礎。

軍訓心得體會指南篇十二

這幾天，通過對《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習，讓我有了一些基本的了解和認識。《指南》的發行，對我們廣大幼兒教師的日常工作提出了更詳細的要求，讓我覺得自己的工作能力需要提高。不過，《指南》讓我們在工作中有了更多的理論依托，有了更具體的操作細則，因此，對我們來說，不失為一件好事。但《指南》的明確要求表明了我們工作的具體要求，讓我們在工作中需要進行更精細的執行，因此，《指南》也對我們提出了更高的要求。

在學習《指南》時，讓我不知不覺和《綱要》進行了比較。二者具有許多相同的地方，如分領域描述幼兒的學習與發展同樣有健康、語言、社會、科學、藝術五大類，每個方面都有學習及發展的目標及教育建議。但是，《指南》把每個領域的目標又具體地分為若干塊，如健康分成了身心狀況、動作發展、生活習慣與能力;語言分為傾聽與表達、閱讀與書寫準備;社會分為人際交往、社會適應;科學分為科學探究、數學認知;藝術分為感受與欣賞、表現與創造，從這里可以看出，內容更細化。

在我們幼兒園，隨著孩子的慢慢長大，帶班的老師也相應地跟隨幼兒進行不同年齡段的教學，老師是輪流著在小、中、大班教學的。因此，我在制訂不同年齡段孩子的各個教學領域目標時，經常不知道如何把握好一個度的問題。就像科學領域，有時候就比較難制訂小班和中班的探索目標，在中、大班，也對科學操作的具體目標較難確定?，F在好了，有了指南的具體劃分，各塊內容針對3—4歲、4—5歲、5—6歲的三個年齡段又有非常明確的目標和教育建議。這樣一來，當我拿到一個教學內容時，就可以比較著《指南》上的要求，有依有據地制訂相應的目標了。我具體地和《綱要》相比較，發現《指南》其實是更細化的《綱要》，按三個年齡段劃分的目標與教育建議，正好與我們幼兒園的小、中、大班幼兒的教育教學相符，對我們具有更強的操作性。

隨著《指南》的發行，各地掀起了一股學習的熱潮，我們分園內的老師們也通過各種渠道進行了學習，又在教研組內進行了討論。我認真看了各個針對學習《指南》的講座，李季湄和馮曉霞兩位老師的講座讓我留下了非常深刻的印象。李老師在解讀《指南》時，特別強調了《指南》的定位是“為幼兒后續學習和終身發展奠定良好素質基礎的，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3—6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年?！睆倪@里，我體會到了《指南》對我們老師的要求、對家長的要求，也包括了對孩子的期望。因此，我想，學習《指南》也并不僅僅是我們幼兒老師的事情，也應該包括廣大的家長，我們除了自己深讀《指南》之外，還要通過多種渠道幫助家長了解和學習《指南》，做好家園共育，共同促進幼兒的健康成長。

軍訓心得體會指南篇十三

《指南》是一本由柴靜所著的勵志讀物，自問世以來便吸引了廣大讀者。這本書以簡短而深刻的故事和感悟，引導我們思考生活的真諦和規劃自己的人生。在閱讀過程中，我深受啟發，學到了許多寶貴的人生經驗和智慧。下面，我將從不同的角度出發，談談我對《指南》這本書的體會。

首先，我驚嘆于作者柴靜的敏感和觀察力。她通過縱覽天下之能，歸納出了生活中的智慧箴言。正如書中所說：“只要我們用心留意生活，處處都有機會學到好東西?！睙o論是繁華的城市街道還是淳樸的鄉村故事，作者都能從中發現人性的光輝和悲哀。我們常常忽略了身邊的細節，而這些細節恰恰是我們學習和成長的源泉。通過閱讀《指南》，我深刻地意識到，只要我們保持“觀察”的眼睛，就能在日常生活中發現許多的啟示。

其次，《指南》給了我在追求夢想的道路上的勇氣和信心。書中講到一個叫做“北風”的足球隊，這支隊伍由一群年紀比較大的球員組成，追求夢想，堅持訓練，終于獲得了成功。正如書中所說：“只要我們堅持不懈，就一定能夠實現我們的夢想?！边@個故事鼓舞了我，讓我堅信只要我努力去追求，我的夢想也會在某一天實現。每一段都會有低谷，每一次都會有困難，但只要我們堅持下去，克服一切困難，我們終會收獲勝利的果實。

再者，這本書教會了我在人際關系中的一些做人原則。書中提到“善待他人，就是善待自己?！蔽覀兂３Ｔ谂c他人的交往中遇到不愉快的事情，而這些問題往往是由我們的態度和言行引發的?！吨改稀犯嬖V了我，只有以善良和友善的態度對待他人，才能換來他人的友善和諒解。與人為善對于人際關系的建立和維護至關重要，能使我們得到更多的理解和支持。

另外，這本書也引導了我對待生活的態度。書中講到“對自己要有信心?！边@個觀點對我來說非常有啟發。在每個人的生活中都會有挫折和困難，但是只要我們相信自己，堅持自己的信念，努力克服困難，在不斷的實踐中我們就能夠突破自己的局限，獲得成功。相信自己的能力，相信自己的價值，才能在復雜的社會中具備競爭力。

總之，《指南》通過簡單而樸實的故事，給予了我許多的思考和啟示。它告訴我要用全新的眼光看待生活中的點點滴滴，要堅持自己的夢想并為之努力奮斗，要以善良和友善的態度與他人相處，要相信自己的能力，用自己的努力去改變自己的命運。正是這些智慧的言行，引領著我們走向更加美好的人生。感謝柴靜，她的文字給了我很多的啟發和幫助，我會將這本書的精神貫徹到自己的生活中，不斷成長和進步。

軍訓心得體會指南篇十四

這幾天我學習的是《3-6歲兒童學習與發展指南》中的社會領域，通過學習受益頗多、感觸也頗多。尤其是里面的一些案例，更是讓我陷入了深深的思考。

記得里面有一個案例是這樣的：一個叫小雅女孩，有一天要和媽媽玩上課的游戲，媽媽就邊弄手中的袋子，邊扮演學生，可是讓媽媽沒想到的情景出現了，小雅兇兇的批評媽媽，批評玩媽媽之后又開始批評媽媽旁邊的布娃娃，上了兩個月幼兒園的小雅的舉動儼然是和老師學的，聽完這個案例之后，我深深的感受到教師言行的重要性，幼兒社會學習的主要方式是模仿，而老師在幼兒的心中具有獨特的地位，是幼兒經常主要的模仿對象，所以，老師一定要慎言慎行，切勿一味的批評教育，認真思考，善于反思，不斷鉆研嘗試有效的教育策略，真正做到為人師表。

還有一個案例是關于物質強化的案例，這讓我不禁想起了平日里教育教學活動的場景，在孩子們讀《幫我早讀書》的時候，有些孩子不能認真讀，這時我會拿著山楂之類的小零食對孩子們說：“現在老師看看誰讀得好，讀的好的小朋友有獎勵的?！边呎f邊晃動手中的小零食，這招很有用，孩子們立刻都能很認真的讀了，原本我還為我的方法奏效感到高興，可是聽完這個案例，我知道了我錯了，因為物質獎勵的作用是短暫的，只有最終喚起幼兒內在的自尊和滿足感才是最有效的。而不當的獎勵會變成一種賄賂和交換，反而產生不良的后果。

通過《指南》的學習讓我反思了很多，也教會了我很多東西，我懂得了對幼兒社會領域的教育要注意些什么，如要提高師幼互動的質量、支持幼兒的同伴交往，教師對幼兒的干預要恰到好處、引導幼兒換位思考、注意培養自律等。

軍訓心得體會指南篇十五

近年來，牡丹江市高度重視學前教育發展，高標準推進實施學前教育三年行動計劃，全面提高學前教育質量。《3-6歲兒童學習與發展指南》下發后，牡丹江市教育局進一步強化全員培訓，建立實踐研究平臺，深化教育教學改革,抓好幼小雙向銜接，學前教育在新起點實現了新提升。

一、堅持統籌規劃，營造貫徹落實《指南》良好氛圍。強化組織領導，成立落實《指南》領導小組，統籌制定整體規劃，市財政每年單獨設立200萬元學前教育引導資金，為落實《指南》提供了資金支持。強化制度建設，下發落實《指南》的指導意見、方案計劃，為貫徹落實《指南》提供了制度保障。強化輿論宣傳，以幼兒“快樂生活、健康成長”為主題，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動，為落實《指南》營造良好的輿論環境和氛圍。

二、抓住關鍵環節，確保貫徹落實《指南》取得實效。逐級開展全員培訓，實施“學前教師千人培訓計劃”，采取通識培訓、參與式培訓、專題研討、經驗交流、現場觀摩等形式，對園長、教師和教研人員進行全員培訓。實施名園帶動戰略，按照試點先行、以點帶面的思路，確定4所幼兒園為落實《指南》實驗園。充分發揮實驗園的“名園帶動”作用，實施城市、農村幼兒園“手拉手”、“園對園”合作項目，促進《指南》先進教育理念的普及。家園共識共育，以家長培訓為重點，對幼兒家長實施通識培訓、全員培訓和專題培訓，聘請專家教授，抽調近百名骨干教師和家長組成培訓團隊，向家長傳播先進的教育理念。規范實施幼小銜接，以做好幼兒入學的心理準備及能力儲備為重點，依據《指南》對幼兒園學習與發展目標的要求，科學合理幫助幼兒做好小學入學準備。

三、完善監管體系，建立貫徹落實《指南》長效機制。構建協調推進機制，充分發揮和借助教科研機構、黑幼專、骨干園長、骨干教師的作用，建立常態化業務指導機制。強化質量評價，對幼兒園落實《指南》情況進行定期考核，對影響保教質量的關鍵因素實行動態監管。三是加強督導考核。將品牌建設、園所管理、隊伍建設、保教工作等八個方面工作納入幼兒園年度工作目標考核內容，定期組織督導評估，總結推廣落實《指南》經驗，不斷提高落實《指南》質量。

軍訓心得體會指南篇十六

我學習了《3~6歲兒童學習與發展指南》，覺得本《指南》深入貫徹了《幼兒園教育指導綱要》的內容，并進行了歸納。《指南》為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。

《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為許多方面。讓我在這里學到了很多有關知識，對于我來說受益匪淺。在“語言”部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。同時建議成年人幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。如：結合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。提醒幼兒遵守集體生活的語言規則，如要輪流發言，不隨意打斷別人講話等。提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。

文檔為doc格式。

軍訓心得體會指南篇十七

幼兒指南，作為一本專門為家長和教師撰寫的指導手冊，對于我們教育幼兒有著重要的作用。近日，我有幸全面閱讀了這本指南，并從中受益匪淺，下面我將分享一些我個人的心得體會。

首先，幼兒指南給予了我們更深刻的認識和理解。這本指南詳細介紹了幼兒的認知、發展、情感和行為特征，幫助我們了解他們的思維方式，以及如何與他們溝通和互動。例如，指南指出，幼兒在三到六歲的學習中更適合通過游戲和親身體驗來獲取知識，這進一步鞏固了我們關于幼兒學習方式的認識。此外，幼兒指南還提供了針對特殊情況的解決方案，幫助我們更好地應對可能出現的問題。通過這本指南，我們能夠更好地把握幼兒的需求和特點，更有效地開展工作。

其次，幼兒指南提供了豐富的教育方法和技巧。閱讀指南后，我深刻認識到，幼兒教育需要綜合運用不同的教育方法，以滿足幼兒的多樣化需求。指南中提及的一些方法，如情景教學、探究式學習和合作學習等，在我看來都是非常切實可行的，并且能夠激發幼兒的學習興趣和主動性。此外，指南還介紹了一些行為管理技巧，如積極引導、表揚鼓勵和建立規則等，這些技巧能夠有效地引導幼兒，培養他們的自我控制能力。通過學習這些方法和技巧，我們能夠更好地規劃和組織教育活動，提高幼兒的學習效果。

第三，幼兒指南強調了培養良好的習慣和價值觀。在指南中，作者提到了一些關于品德教育的重要觀點，如培養幼兒的勤勞、誠實、友善和尊重等。這些價值觀正是構建幼兒道德品質的關鍵。而且，指南還給出了一些培養習慣的方法和建議，如為幼兒提供良好的生活習慣、制定日常規則和培養自理能力等。這些方法和建議旨在讓幼兒養成良好的生活習慣和行為規范，為他們的成長和發展打下良好的基礎。

另外，幼兒指南還提醒了我們要關注幼兒的身心健康。在現代社會中，幼兒的身心健康問題日益突顯。指南中提到了預防幼兒出現壓力、焦慮和情緒問題的建議，如提供安全穩定的學習環境、培養幼兒的情緒管理能力和定期進行身體活動等。這些建議能夠幫助我們更好地關注和保護幼兒的身心健康，確保他們能夠健康成長。

最后，幼兒指南強調了教育者的角色和責任。指南中提到，教育者作為幼兒的引導者，應該具備豐富的知識和經驗，不斷學習和提升自己。同時，教育者要具備創新的思維和靈活的教育方式，以更好地滿足幼兒的需求。指南還提醒教育者要注重與家長的合作，共同關注幼兒的成長和發展。通過閱讀這些內容，我更加明確了自己在教育幼兒中的責任和使命。

綜上所述，幼兒指南是一本非常實用和有益的教育指導手冊。通過閱讀這本指南，我們能夠更加全面地了解幼兒的認知和發展特點，掌握豐富的教育方法和技巧，培養良好的習慣和價值觀，關注幼兒的身心健康，并明確自己作為教育者的角色和責任。我深信，只有按照這些指南，我們才能更好地教育幼兒，幫助他們健康成長。

軍訓心得體會指南篇十八

這兩天學習了教育部剛剛發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，覺得頗有體會。該指南從健康、語言、社會、科學、藝術五個方面對于幼兒的教育提出了具體而細化的要求，并且對于每個方面三個年齡階段也提供了具體的目標指引，家長讀后，可以非常準確地知道孩子在這個年齡階段各大領域的發展目標是什么，采取怎樣的教育可以促進目標的達成。例如：“健康”領域中，有“動作發展”這一內容，列舉了三個發展目標，分別是“具有一定的平衡能力且動作協調靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協調”。在“具有一定的力量和耐力”這一目標下，又詳細地例舉了5-6歲這個年齡階段“能雙手抓杠懸空吊起20秒左右”、“能快跑25米左右”等內容，幫助家長明確自己的孩子是否達到發展目標，我自己在看每個目標的時候，都細心地用筆在旁邊進行批注，有的孩子能全部做到，我就批上“合標”;有的部分能做到，我就注上“部分合標”。全部讀完，孩子各領域的發展情況，就非常清晰地有一個輪廓了。孩子的優勢在哪里?孩子的不足有哪些?通過閱讀，家長心中的方向感愈加明晰，今后教育的著力點也就更加準確了。我認為，這比盲目地讓孩子學這個、練那個，更有針對性，更能促進孩子的全面發展。

愛孩子，就不能揠苗助長，做一些看似正確、實則錯誤的事情;愛孩子，就要知道孩子現在在哪里，將來要到哪里，怎樣幫助孩子一步步到達那里，而所有這些，《指南》都能給家長非常有效的指導。

作為大班孩子家長，孩子目前正處于5-6歲這個年齡階段，我認為家庭教育方面更應該從父母自身做起，以身作則，言傳身教是十分必要的。因為幼兒很多學齡前常規的教育與家庭模式、生活習慣是密不可分的，幼兒很多行為習慣的最初形成都是從模仿父母的言行舉止開始的，所以父母在這些方面負有不可推卸的責任。例如：《指南》中的社會方面提出的“目標4關心尊重他人”中的教育建議方面，要求成人以身作則，以尊重、關心的態度對待自己的父母、長輩和其他人。如：經常問候父母，主動做家務。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。看到別人有困難能主動關心并給予一定的幫助。這其實是對家長的要求，但是實際生活中我們又看到多少孩子能夠主動做到這幾點，說明我們家長本身在這些方面做的也是遠遠不夠的。

由此可見，父母是孩子的第一任老師，也是任職時間最長的老師。父母是否是稱職的老師，很大程度上要看父母是否盡到了應盡的責任，是如何盡到責任的。那些眼里只有成績，出了問題就往老師身上推的家長，實在是不稱職的家長。關于如何參與到孩子的成長過程，《指南》用樸實的語言，給父母指導與啟示：

父母首先要以身作則，要求孩子做到的，父母首先要做到。這話說起來簡單，但實踐起來卻很難。要求孩子認真傾聽別人說話，那么父母就要認真傾聽孩子說話;要求孩子誠實守信，父母首先要誠實守信等等。我常常想，家長總是要求孩子這樣做得好，那樣要得第一，要孩子成為自己夸耀的資本;但卻很少想想，自己是否是個優秀的父母，自己是否是孩子的驕傲。父母先給孩子做好榜樣，是不是才更有資格要求孩子做得更好，這值得所有的父母深思。

其次，父母要關注孩子的全面發展。很多家長在幼兒園時期就過早地將孩子的教育與小學銜接，提前學，提前練，就怕孩子輸在起跑線上。因此，過于重視孩子智力的開發，而忽視了孩子品德、個性、健康、習慣等方面的培養。有人說，孩子的成長是場馬拉松，是個漫長的過程，起跑得晚一些，并不能影響整體的進程，因為長跑拼得是能力，拼得是耐力，只有短跑才拼在起跑線上。相對于孩子長長的一生而言，幼兒園的教育，更是一個奠基工程，地基要挖得深，面要鋪得廣，地面要夯得扎實，將來方可樹起高樓大廈。因此，每個領域都重要，每個方面都要培養。

第三，父母要在生活中對孩子進行教育?！吨改稀分懈鱾€領域的目標，其培養途徑都不能離開生活，我們不能期望孩子背下各種規則，然后自覺去做。我們應該做的，就是在生活中，有意識地引導孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗、參與、操作，加深印象，形成感知。因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗，多陪伴孩子，是我們必須去努力實踐的。

軍訓心得體會指南篇十九

作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責任感。幼兒期是孩子們成長的重要階段，對他們的身心發展具有關鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經驗。在這篇文章中，我將分享我對《幼兒指南指南》的心得體會。

首先，這本書讓我深刻認識到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發展需求。在孩子的成長過程中，教師應該注重培養他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關系。而這種能力的培養需要教師提供一個溫暖、支持和鼓勵的環境。書中提到，教師應該給予幼兒充分的關注和關懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動，培養自己的情感能力。

其次，我從《幼兒指南指南》中領悟到了教育是一個全方位的過程。除了關注孩子的社交和情感發展，我們還應該注重他們的身體、智力和美感等方面的發展。幼兒的身體發育是他們日后發展的基礎，因此，教師在課堂教育中應該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學到了一些有趣的身體活動，例如戶外運動、舞蹈和游戲等，這些活動不僅可以促進孩子的身體發育，還可以培養他們的團隊合作精神和領導能力。

同時，智力的培養也是幼兒園教育的重要內容之一。幼兒的大腦在這個階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應該給予他們足夠的學習機會和挑戰。在《幼兒指南指南》中，我發現了一些可以促進幼兒智力發展的活動，例如益智游戲、圖書閱讀和探索實驗等。通過參與這些活動，孩子們可以培養觀察、分析和解決問題的能力，激發他們的創造力和思維方式。

另外，美感的培養也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一，通過培養幼兒的審美能力，可以開拓他們的欣賞視野，培養他們的情感表達能力。在《幼兒指南指南》中，我學到了一些關于音樂、繪畫和手工制作等美術活動，這些活動可以幫助孩子們感受美的存在，培養他們的藝術氣質和創造力。

最后，我認為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責任。教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長過程中的引導者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應該關注和尊重每一個孩子的獨特個性，并給予他們個別化的關注和指導。同時，教師也應該在日常教育中注重自我反省和學習，不斷提升自己的專業素養，以更好地幫助孩子們成長。

總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書，深刻認識到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識的傳授，更是全方位的發展。作為一位幼兒園教師，我將會在實踐中不斷總結經驗，不斷學習提高自己的教育水平，為每一個孩子的成長和發展提供更好的服務。

軍訓心得體會指南篇二十

第一段：引言和背景介紹（200字）。

自從我成為一位新手父母，我就對如何正確地撫養和教育孩子感到困惑。幸運的是，我發現了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關于如何更好地理解和引導幼兒成長的有效建議。通過仔細閱讀這本書，并將其中的指南應用于我的日常生活中，我深刻地體會到了這些指南對于提高幼兒的教育水平和培養他們的品格素質的重要性。

第二段：建立積極的親子關系（200字）。

《幼兒指南指南》一書的第一個重要指南是建立積極的親子關系。根據書中的建議，作為父母，應該給予孩子足夠的關注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實施這些建議后，我發現我與孩子的關系變得更加穩定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關系不僅有助于我更好地引導孩子的成長，還為他們提供了一個安全而溫暖的家庭環境。

第三段：營造適宜的學習環境（200字）。

《幼兒指南指南》中的另一個重要指南是營造適宜的學習環境。根據書中的建議，孩子需要一個安靜、有序和富有創造力的環境來學習和發展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們設置了一個舒適的學習角落。我購買了一些適合他們年齡的學習玩具，并鼓勵他們進行探索和自主學習。通過這些改變，我發現孩子們對學習充滿了熱情，他們更加主動地進行自我教育，提高了他們的學習效果和自主學習的能力。

第四段：培養社交技能和情緒管理（200字）。

《幼兒指南指南》中還提到了培養幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據書中的建議，我給孩子提供了更多的機會參與集體活動和社交互動。我還幫助他們學會了情緒管理的技巧，如情緒識別和控制。這些努力產生了顯著的成果-我的孩子們學會了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩定性也得到了極大的提升。他們在幼兒園和社交場合中表現得更加自信和友善，與他人的關系也變得更加和諧。

第五段：總結和感想（200字）。

通過實施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經驗得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關系，還是營造適宜的學習環境，抑或是培養幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長環境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責任心和積極向上的個體。因此，我強烈推薦那些擔心如何正確地教育和撫養孩子的新手父母閱讀并應用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導。

軍訓心得體會指南篇二十一

20xx年12月16日，在進修學校有幸聆聽了范老師為我們講解3-6歲兒童學習與發展指南，感覺自己從中學到了很多。

《指南》從五大領域描述幼兒學習與發展，分別是：健康、語言、社會、科學、藝術。每個領域按照幼兒與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面?！吨改稀贩謩e對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。

此外，《指南》還根據幼兒的學習與發展目標，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑和方法，同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導。

在今后的教學中我一定會用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒成長創設寬松、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。把指南運用到我們的教學當中來。

舉一個簡單的例子，以前我上美術課的時候，一般都會事先準備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們涂的顏色都千篇一律。并沒有發揮出幼兒的想象力與創造力。

學習指南以后我知道了應該對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，在幼兒創作過程中不做過多的干預，不能把自己的意愿強加給幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽。

這次美術課，讓孩子畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們去公園或在校園里觀察各種各樣的樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的樹的圖片。上課的時候讓孩子發言，你看見的樹是什么樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。接著我為孩子們展示各種樹木的圖片，引導孩子們觀察。之后再進行繪畫活動?；顒咏Y束時，我驚喜的發現孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，樹葉不是單調的綠色。有黃色的、褐色的、橙色的、紅色的等等，還有的孩子畫出來的樹葉是五顏六色的，孩子還根據自己的想象畫了果實、太陽、小鳥、小草、白云、還有樹下納涼的小朋友。孩子門的表現讓我感覺驚喜又高興。

在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學。《指南》成為我今后幼教工作中的燈塔，指引著我，讓我不會再迷失方向。

軍訓心得體會指南篇二十二

《指南》是一本以家教為主題的書籍，主要關注兒童的教育方式和家庭的教育環境。通過這本書，我深入了解了家庭對兒童成長的影響，也從中汲取了許多寶貴的教育經驗和教養智慧。以下是我對《指南》的心得體會。

第一段：家庭教育的重要性。

《指南》中提到了家庭教育對兒童的成長和發展起到至關重要的作用。作為一個父母，我們應該為孩子提供一個良好的成長環境，為他們樹立正確的價值觀和信念。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師。我們應該以身作則，積極培養孩子的良好習慣和道德品質。只有在一個溫暖、和諧的家庭中，孩子才能茁壯成長。

第二段：溝通的重要性。

在《指南》中，作者強調了家長與孩子之間的溝通。溝通是理解孩子的需求和情感態度的關鍵。通過與孩子的溝通，我們可以了解他們的內心世界，體會到他們的煩惱和快樂。同時，家長還可以通過恰當的溝通技巧，幫助孩子解決問題，培養他們的自信心和獨立思考能力。因此，我們應該盡可能地花時間與孩子交流，聽取他們的意見和建議，以建立更加密切的親子關系。

第三段：父母的陪伴和支持。

孩子在成長過程中，最需要的是父母的陪伴和支持。無論是在學習還是生活方面，父母都應該給予孩子充分的關注和幫助。父母的關愛和鼓勵會讓孩子感到溫暖和安全，激發他們的學習興趣和成長動力。同時，父母也應該為孩子提供積極的學習環境和資源，培養他們的興趣愛好和自主學習能力。只有在父母的陪伴和支持下，孩子才能在成長中茁壯成長。

第四段：尊重和理解孩子。

《指南》中強調了對待孩子應該給予他們尊重和理解。孩子是一個獨立的個體，有著自己的思考和行為方式。作為父母，我們應該尊重孩子的個性和特點，理解他們的成長需求和情緒變化。不應該過度干預孩子的生活，而應該讓他們有機會去嘗試和探索。同時，我們也要有耐心和寬容，給予孩子一定的自由和獨立，培養他們的自尊心和獨立性。

第五段：家庭教育的目標。

家庭教育的最終目標是幫助孩子成為獨立、自信、負責任的人。通過家庭教育，我們要培養孩子的品德和道德觀念，鍛煉他們的自我控制和應對能力。同時，我們也要注重培養孩子的社交能力和合作精神，讓他們學會與人相處和團隊合作。只有這樣，孩子才能在日后的生活中立足，成為對社會有用的人才。

總結：

《指南》是一本對家庭教育具有重要意義的書籍。通過閱讀這本書，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認識，并學到了許多實用的教育方法和技巧。在日后的家庭教育中，我將會更加注重與孩子的溝通，尊重和理解他們，給予他們充分的支持和陪伴。相信在這樣的家庭教育下，孩子將會茁壯成長，成為有價值觀、有責任心的人。

軍訓心得體會指南篇二十三

《指南》的“藝術領域”中對教師提出要求：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環境、美化生活?！?/p>

我們的生活缺不了美的事物，對美的渴望是每個人的權力，《指南》中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子?！蔽覀儜摑M足孩子們，這對于教師而言是舉手之勞，我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題，安排了制作活動，孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條，有的是個人作品，有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來，在我布置好教室之后，維維走來告訴我說：“老師，我們把春天搬到教室里來了，你看，花瓶里有黃色的迎春花，紅色的桃花和白色的梨花，窗戶上還有綠綠的柳條，真漂亮!”布置環境對我來說只是任務，而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵，我被她的一番話感動了，忍不住夸獎她：“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我：教室里的環境布置能開拓孩子的思維，一定要重視教室環境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室，讓孩子們成為教室里的主人!

《指南》中強調“成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能為追求‘完美’而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽?！蔽业睦斫馐牵好總€孩子都有豐富的想象力，能用語言大膽地表達出來，但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來，這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能，但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創作，創作要以繪畫基礎為奠基。當然，孩子們的創作是淺層次的，不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎，不一定要教師施加給他，我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本，畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發的一種對于美的理解，孩子會有一種親身體驗：這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣，既不會出現千篇一律的作品，又讓孩子有能力去創作。當然，提高孩子繪畫能力的辦法還有許多，每位老師都有著自己獨特的方式方法。

藝術領域包括美術和音樂，我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受，有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂，用音樂和美術相結合的形式，讓孩子們去感受美，表現美，創造美吧!