人際溝通是社會交往中必不可少的一環，我們需要不斷提升自己的溝通技巧。合理運用歸納和概括的方法，將復雜的信息簡潔地呈現出來。以下是一些優秀的總結范文，供大家參考，希望對大家的寫作有所幫助。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇一

20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數學雙肩挑。數學教學對我來說是一片空白。在教一年級數學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據數學知識的內在聯系整理成知識的網狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經通讀和熟悉了一到六年級的全套數學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數學題。凡是要求學生發散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內攻下了第一關——教材關。為自己數學素養的提高奠定了基礎。

忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇二

1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。

（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。

2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

筆算乘法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數與多位數的哪一位上的數相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。

如：21x4。

28x6。

（）x6。

對于與生活有密切聯系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。

如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。

隨著科學技術的不斷發展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統的三大要素。在小學數學教學過程中恰當地運用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發展思維，形成能力，從而達到最優化的教學效果。

過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發他們的求知興趣，激發學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。

在三年級的數學教學中，概念、法則、規律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態圖象演示，在動中引路，動態地顯示事物演變的過程，把整個過程展現在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態的演示有助于學生理解概念的本質屬性。

三年級的學生穩定性差，易疲勞，在鞏固環節思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當的訓練，實現“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。

20xx年xx月xx日。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇三

一、認真學習教材教法。

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

二、增強上課技能,提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。

對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇四

開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇五

一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人。可以讓我做很多事情，可以讓我跑很多的路。可是，讓我靜下來研究、就不知道該從何開始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊的數學書先做一遍吧。過了教材關再說。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學》、《給教師的建議》、《教育評價》、《愛與教育》、《數學教師怎樣說課》、《數學教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數學》、《教海拾貝》等學習筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記。同時，記得聯系書上的理論與現實的教學實踐、隨時記下自己的反思。

即便做到以上的幾點，和吳老比、也不過是九牛一毛而已。

也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導自己教學的書。可是，我從中看到了我今后的.方向。對我來說，《吳正憲與小學數學》是一本勵志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程。其實，吳老的成功、并沒有什么特別的地方。只有兩個詞：勤奮、堅持。付出了自己所有的休息時間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無聞時的不斷學習和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學習的路，她依然堅持著......

吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花。

的時間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級教師，成了知名的教育家。說起來就這么簡單：不過如此而已。可是真正做到的恐怕只有她一人吧！

數學教師分享三年級數學的教學心得篇六

教書以來，教數學的時間不少，有體會的時間不多。通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數學)上冊教學的一些心得與體會。

1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。

(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。

2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。

筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。 不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的"好幫手"。

如：21×4 28×6 ( )×658

125÷5 96÷8 63÷3 360÷3

對于與生活有密切聯系的知識：《里程表》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。

如：《里程表》通過實物讓學生會計算用電量、計時表路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。

《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：

1、對"周長"這概念接觸較少，學生沒有充分理解。

2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。

隨著科學技術的不斷發展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統的三大要素。在小學數學教學過程中恰當地運用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發展思維，形成能力，從而達到最優化的教學效果。

過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性,連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示,激發學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發他們的求知興趣，激發學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。

在小學數學教學中，概念、法則、規律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態圖象演示，在動中引路，動態地顯示事物演變的過程，把整個過程展現在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態的演示有助于學生理解概念的本質屬性。

小學生穩定性差，易疲勞，在鞏固環節思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由"被動型"學習轉為"主動型"學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當的訓練，實現"尖子生"吃得铇，"中下生"吃得了，達到減負增效的作用。

轉載自 www.tb8k.com

數學教師分享三年級數學的教學心得篇七

教了兩年三年級數學，深深體會到了這是一個轉型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真備課，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創設一些現實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。

我們在農村，我們班的數學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：

（1）在班中繼續實行“1幫1”活動，每一個學習優秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。

（2）作為數學教師我每天都要輔導學困生。

（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數學活動課上交流總結。

計算在數學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節課、每次測試檢查演算紙的措施。

數學教學是一種具有創造性和思考性的活動，從實際從生活出發就會有收獲。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇八

小學三年級教師在教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務。下面本站小編為大家帶來三年級數學教學心得，供你參考!

三年級一班有學生56名，經過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差，有些學生現在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。

二、取得的成績和經驗：

1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

2.學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

3.學生初步形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

其他的經驗和總結：

1、運用恰當的教具、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象，以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式，比讓學生在作業本上寫出結果要方便，而且組成一個數時，更能顯示“擺”的優越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣，提高活動效果。

2、數學課上，強化了知識的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發了學生參與的興趣，學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養對數學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數學的信心，增強了學生的意志力，養成了良好的習慣。

3、挖掘數學中知識美的因素，數學本身具有無窮的美妙，認為數學枯燥，沒有藝術性，這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力，可以誘發學生熱愛數學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美，數學知識的協調美，數學語言的邏輯美，數學比例的技巧美，引導學生去探索數學知識的規律，收到了良好效果。

4、通過數學游戲培養興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中，學生在玩中學，培養了學生的興趣，同時發現有一部分同學很善于動腦。

5、把書本知識與實際生活相聯系，發展思維，培養能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯系起來，提高了學生的學習興趣，又發展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現素質教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現在：上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎太差。

2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

3、教師運用現代教育技術的能力還比較差，有待于進一步加強。

4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握，還需要課下輔導。

5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現代教育理念，并把這種理念轉化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。

四、今后努力的方向：

1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。

2、適當加強口算，提前口算教學。

口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

3、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念。

讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。

4、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數學游戲，應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容，適當增加有關本冊數學內容的歷史知識，這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。

5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應用于教學實踐，同時注意總結經驗，使自己的教學水平有所提高。

6、利用先進的電教手段，提高學生學習數學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識，提高學生的數學能力。

一學期來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材教法。

開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。

二、增強上課技能,提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。

對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,力求提高自己的教學業務,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

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數學教師分享三年級數學的教學心得篇九

獻身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現。它是履行師德要求的思想基礎和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規范，為人民教育事業盡責盡力。

我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”，是指教師應該成為學生效法的表率。孔子作為教師，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行。孔子從事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他熱愛教育，倡導教師要有良好的舉止、語言的修養，也很重視教育有道，鼓勵有方，任使得法。正因為如此，孔子受到他的學生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

熱愛學生，誨人不倦是調整教師與學生相互關系的師道規范。師生關系是否協調，直接關系到教育的目的和效果。因此，熱愛學生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯系。教師尊重和信任學生，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯系，表現為教師對學生的熱愛。尊重是熱愛的根據，熱愛是尊重的表現;沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相成的。

嚴謹治學、精益求精是處理教師與教學勞動關系中的教師道德規范。教師的主要職責是把人類的知識、經驗傳授給學生，因而勤奮學習，精通業務，掌握教學規律，是培養出合格的社會主義事業接班人的'關鍵。從這個意義上講，它決不單純是個業務問題，而是個社會道德責任問題。所以，千百年來，一直把精通業務的要求看作是師德的主要內容之一。“道之未聞，業之未精，有惑不能解，則非師也”。

一般說來，教師的工作既較多地表現為個人的勞動，但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要發揮互相學習、團結協作的集體精神，處理好各方面的人際關系，即同一學科教師之間，不同學科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其他教輔人員之間的關系等等。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十

審題是準確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數字簡單組合，導致錯誤。應用題是有情節、有具體內容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養，理解題意。有些應用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾，說出應用題的已知條件和問題。其次要增強關鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數量關系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。

現代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發現，因為這種發現最深刻，也最容易掌握其中內在規律性質和聯系。”準確分析數量關系是準確解答應用題的關，是應用題教學過程的中心環節。在應用題教學中要特別注意訓練學生分析應用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關系，把數量關系從應用題中抽象出來。如：某飼養專業戶養白兔800只，白兔的只數比黑兔只數的3倍還多10只，這個飼養專業戶共養兔多少只？這道題存有兩個數量關系：(1)專業戶共養兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數量關系，對號入座，題目就很容易解答了。

為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發生錯誤，在教學中應發揮學生的發散思維水平，引導學生多角度，多側面，多方位實行數量關系的分析。

教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應用題的基本規律，形成準確的解題思路。如采用對應的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規律法等等。在教學中摸清學生對應用題的思維脈絡，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發展，將會在哪里受阻，以便點撥協助學生克服障礙，即時引導學生向預定的目標前進。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養學生思維的靈活性。

蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段。”線段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數量關系，掌握數量。例如在“比多比少”的應用題中，通過線段對比，結果就十分明顯。

學生生活面窄，感性知識少，抽象思維水平差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協助他們較為順利地理解應用題中教學術語和數量關系。

使用投影手段講應用題中的數量關系，可把應用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術語，又理解了應用題中的數量關系，掌握列式根據。

教育現代化的核心是觀點的現代化，尤其是教育價值觀的現代化,應用題教學不但是使學生掌握應用題的結構特征，學會分析教量關系并實行形式解答，更重要的是培養學生能使用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的水平。例如《較復雜的百分數應用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關聯，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用表現問題的教學方式,既注重了教學的應用價值，又能培養學生的教學意識，養成用數學眼光觀察生活問題習慣，培養解決實際問題的水平。

總之，在教學中，要培養學生獨立解答應用題的水平，就應該突破原有傳統的應用題教學模式，更新教學觀點，在教學實踐中持續探索教學方法，調動學生學習的積極性與主動性，引導學生始終參與到學習的全過程中去.

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十一

除數是一位數的除法是學生學習了表內除法后進行學習的，教學后進行反思，我有以下幾方面的體會：

1、讓學生在動手操作中感知算理。

首先在探索兩三位數除以一位數的計算方法時，由于部分學生已能應用已有知識計算出結果，為讓每一位學生都能進一步理解算理，我主要通過讓學生擺小棒來理解。使學生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因為動手操作是一種主動學習活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。所以，通過組織學生動手操作學習新知識，正是適應這一認知特點，學生只有在一些實際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數”之間的聯系，從而使學生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。其次是練習中的撲克牌和買獎品，引導學生用學到的知識去解決實際問題，體現計算的意義，使學生感到數學是有用的。

2、口算、筆算相結合，鼓勵算法多樣化。

在解決分小棒的問題時，強調解決問題的方法多樣化。可以利用學具直接操作得出結論，也可以用除法計算出來。計算又可以分為口算和筆算，我重點引導學生掌握筆算的方法。最后還可以用估算來驗證自己的筆算結果。這樣就使學生體會到解決問題的方法有很多，但也要從中選擇更為方便實用的一種。

課堂節奏較慢，遇到例題較多的課節，探究新知花費的時間過多，課上練習的時間較少。

1、教學語言和設計影響課堂節奏。每個教學環節應當更加有挑戰性，比如說每個小組第一輪的練習比賽正確率看哪個組對的最多，第二輪比賽比賽速度，看哪個組做的又對又快，老師計時兩分鐘。這也是一個形成習慣養成的過程。并且活躍了課堂，節奏緊湊讓孩子們有性質。

2、在扎實教學內容上。課上多次進行了集體運算，讓孩子們自主練習的時間變少了，應該合理安排練習時間，減少在黑板上演示的過程，多多利用展臺，將孩子們的練習及時呈現和反饋，通過在展臺上學生自己的講解，也是一個練習表達和算理的一個過程。

3、課上多一些鼓勵性的語言。孩子們被動的做題成為習慣，少了對數學探索的激情。應該多多注意自己每個環節的導入語，并時刻運用激勵法調動孩子們學習興趣。比如說：新的知識，你會嗎？老師不信。

4、學會有效的小結。才能讓孩子們真正的懂得，數學是如此的簡單和有樂趣，真正的理解數學常常運用舊的知識解決了新的問題，對孩子提問要直指算理，培養學生的遷移思想。

今后會更加努力，多多反思。讓自己的數學課堂變得生動有趣，激發孩子們的學習熱情。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十二

小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數學素質，一直是數學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一節課全神貫注的聽講確實不易。

今年也是我第一次帶三年級的數學課，今年是我和學生一起來學習。因為學生是從二年級帶上來的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進入到學習當中。二年級時，有部分學生已經養成了良好的數學學習習慣，但仍有部分學生學習習慣相當差勁，今年的教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，作為教師的我的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。

數學教育要面向全體學生，不同的人在數學上得到不同的發展。基于二年級教學時對他們的了解，總體來說孩子們的計算能力較差，在課堂上做練習會出現數指頭、口算等不好的方法，在以后的教學中要繼續注重孩子計算能力的培養。在整個數學學習中我更注重孩子的態度、習慣而不是成績，所以對于孩子上課聽講以及作業書寫情況要求較高，有問題時能夠及時和家長溝通，共同幫助孩子健康成長，培養良好的學習習慣。我發現將近一半的孩子不會自覺學習，他們沒有真正意識到自己為什么學習。為了幫助孩子更好地學習數學，我在本學期主要采取了以下措施：

1、培養良好的學習習慣，關注學生數學學習興趣。

著重培養小老師。讓程度稍好的學生選擇課題，課下在老師的幫助下進行備課，由學生主講、老師補充的方式，讓學生充分參與到課堂中去。程度稍差的學生選擇自己會的題目進行講解，培養他們的自信心，逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己想法的學習品質。

2、建立數學模型，幫助學生理解算理。

本冊教材中數與代數的教學占了很大的比重，此部分內容的教學重點在于培養學生數感，發展學生在理解算理的基礎上遵循一定的程序進行運算的能力，以及分析問題、解決問題的能力。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課，教科書借助圓片、小棒等直觀模型，結合具體分一分的過程，引導學生理解和掌握豎式的計算步驟及每一步的實際意義將每一步的計算過程與具體的分物過程對應起來，通過師引導、同桌互相說、單獨提問等方法從而幫助學生理解計算的道理和方法。并且呈現多元化算法，從分發揮學生的發散性思維。

3、數學教學中要加強學生生活經驗的積累。

學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，在教授第四單元《克千克噸》時為了方便學生理解，布置預習作業時專門會讓學生提前去超市看食品包裝袋上標的重量，并親自感受一下，對克與千克有一個充分的認識，在課上學生會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質量單位。

4、在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。

數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如第五單元第一課時《什么是面積》，我將通過摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動，幫助學生在建立面積的表象，抽象出面積的概念，結合比較正方形與長方形面積的活動，探索比較面積大小的方法，讓學生感受轉化思想在數學中的應用。

但是，教學中，由于經驗的的缺乏在教學過程中明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

通過這兩年的實踐經驗，我收獲了很多，不僅學會了如何與低年級孩子相處，幫助他們更好的去學習，而且通過與學生家長和同事的交流，以及學生的日常表現，真心覺得一個孩子的學習是離不開家庭和學校共同的努力，缺一不可，但是不少家長覺得把孩子交給學校、老師就行了，這個觀念是錯誤的，所以我們任重而道遠。我認為，其實小學階段更多的是幫助孩子養成一個良好的學習習慣的過程。但是，大部分孩子的學習習慣并不是很好，這些習慣的缺失，在今后的教學過程中要和家長共同努力幫助孩子完善。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十三

數學教研組由4名教學教師組成。教研組工作有一定特色，現在教研教學工作力度有所加強，并取得了初步成效。新課程教學已進入更深階段，數學教學質量有一定提高。

學習《數學課程標準》，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。推動以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育在課堂教學中的實施，推進課堂教學素質化，進一步提高我校的數學教學質量，促進學生和諧發展。

1、提高老師們的教研意識，初步明白生成活動與預設活動的`關系。

2、增強老師們理論知識學習意識，提高自身知識水平，優化原有知識結構。

3、狠抓創新教育，積極開展教學競賽活動，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

4、開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

全體數學教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，要養成“課后反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的教學觀念，豐富自己的實踐經驗，為后段試驗積累有價值的素材。

1、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習。

2、計劃與隨機相結合，組織老師們公開教研活動，認真做好活動前的說課、活動中的聽課、活動后的評課工作。

3、協助教導處不定時深入課堂檢查“常規”執行情況，定期進行檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。

4、加強教研時間，組織老師們進行日常心得交流。

5、指導老師們將教育筆記與新課程探索轟動結合起來寫，并與期末進行成功經驗交流。

3、組織學習教育理論。

4、進行集體備課。

5、樊景麗老師的《軸對稱圖形》教研課。

6、進行說課與評課。

7、組織觀看優秀教師觀摩課的錄像。

8、組織教師進行業務學習。

9、組織教師進行教學心得交流。

10、撰寫教研組工作總結。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十四

時光如梭，匆匆忙忙一學期由結束了。回顧一學期來的教育教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收獲。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鉆研業務、準確傳授知識。

這學期我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

二、嚴格要求學生。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果。

交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑!但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導!

五、存在不足及努力方向數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十五

一、數與代數1.第一單元“元、角、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。

3.第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

二、空間與圖形。

1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

三、統計與概率第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的.實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴交流。

11.經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。

本班共有學生65人，大多數學生在課堂上的發散思維比較開闊，比較樂于動腦子，在課堂常規方面聽講、舉手方面比較積極，但在學習的主動性上還不夠強，作業的完成比較理想，在書寫方面比較端正，頁面干凈整潔。在班級有一批拔尖分子，在班級中起了非常好的帶頭作用，但有數個學生在學習能力上還比較薄弱，需要督促，學習不夠積極，也有的學生在學習態度上比較好，但在學習能力上比較薄弱，本學期要繼續加強后進生的補習工作。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十六

本學期，我擔任了三年級(3)班、(4)班的數學教學工作。本學期數學教學從學生的實際出發，以教材為本，結合學生的生活。不僅讓學生學習到本冊的數學知識，而且讓學生把這些知識應用到生活之中，使學生在實踐中升華，讓我本學期教學工作事半功倍。現就本學期的工作總結如下：

教學是一個較復雜的過程，花拳繡腿，點到即止是不行的。因此，我著重循循善誘，從學生的生活出發，用他們身邊的、知道的、簡單的到抽象，自然形成。使學生學得輕松、學得愉快。在教學前，只有不斷反思，認真預設，在教學過程中即刻反思，啟發引導，借以達到預期的教學效果。

本學期運用信息化手段建立了較完整的學生管理體系，即使用班級優化大師軟件建立數學小組，對小組進行整體評價，其中包含加分和減分，以月為結算單位，對小組進行表彰獎勵。此外，鼓勵組長對組員當天的學習情況進行考察，并進行有針對性的輔導。

本學期我參加了港務區微型課比賽，在準備比賽的過程中，不斷磨練自己的教學水平。還參加了新世紀小學數學第三屆名師工作室教學設計與課堂展示活動，獲得了全國二等獎。在這一過程中，讓我對課堂教學設計有了更清晰的認知，具體到教學設計的每個環節、每個問題的設計意圖是什么?在不斷思考中，不斷打磨教學設計，讓教學設計更符合學情，更好地服務于學生的學。

（一）、加強“扶優補困”工作。

從期末成績來看，成績在85-92分之間的學生偏多，這類學生基本特征表現為基礎較薄弱，沒有完全掌握學習數學的方法，且對新知接受能力較弱，學習主動性不強。因此，“補困”不能只聚焦于85分以下的學生，處于該分數階段的學生也應得到重視。具體做到：

1、在課堂上多給予關注，多提問。

2、試卷當面發，幫助學生找出出錯的原因，并對薄弱項進行有針對性的輔導。

3、將這部分學生的成績用折線圖進行統計分析。利用暑假時間在釘釘平臺進行視頻打卡，在培養學生表達能力的同時，通過表達自己的想法加深對題意的理解。

（二）、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。

1、仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算。

2、細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運算符號，再檢查數字是否搬錯，抄錯，再進行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。

3、認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿，都要寫得干凈整潔。

（三）、轉變課堂教學模式。

將相對抽象的、枯燥的知識趣味化，并給學生留足夠的空間去表達自己的想法，去自主探究，加強小組合作的組織與管理。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十七

本班共有學生。

從整體來看班上女同學在德育方面的表現比男同學要好。

二、存在問題。

1、部分學生在教室內大聲喧嘩、瘋打鬧，經常你追我趕。

2、上下樓梯不能自覺右行，時有扶著欄桿下滑的現象。

3、犯了錯誤不肯承認自已的錯誤，撒謊。

4、衛生保持得不好。

三、解決問題措施。

1、利用班會領著學生學習《小學生日常行為規范》，把該如何做印進學生的心中，知道該怎么做了才能更好地落實在行動中。

2、在班上實行值日班長制，讓每個同學輪流值勤，增強學生的主人翁意識。

3、對學生進行理財、感恩、革命傳統、安全、誠信、環保等方面的教育，提高學生的思想意識。作為班主任，要對班會課進行精心地準備，力爭取得較好的教育效果，使學生的文明行為能夠再上一個臺階。

4、做好家校合作的工作，開好家長會，充分發揮家長和社會的作用，力爭形成家校和社會三位一體的教育合力。

5、對于班上的重點學生采用行之有效的方法，力爭促使其進步。作為班主任，要多從《班主任之友》、《小學德育》等刊物上汲取營養，提高自己的教育水平。

四、本學期德育活動安排。

九月份：1、常規教育2、教師節感恩教育。

十月份：1、愛國教育。

2、逃生演練。

3、我的承諾主題教育活動。

4、安全伴我行主題教育活動5、法制教育講座。

十一月份：書法繪畫比賽。

十二月份：1、環保教育2.傳統習俗知多少主題教育活動。

一月份：1、評選感動校園、感動班級人物。

一、指導思想。

以學校德育教育的思路為指導，少先隊的工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。把本班建成具有“勤學、守紀、團結、向上”的班風，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。

二、工作重點。

1、德育。

(1)通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》。

(2)以豐富多才的少先隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民。

(3)力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

(4)關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作。

(5)建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理能力。

(6)結合“三八”等各種節日，進行愛國和尊敬父母的教育。

(7)加強環保教育，培養六種環境意識，做到“六個一”。

(8)“創建文明校園，文明班級，文明個人”為主題開展四個四多活動。

2、智育。

(1)繼續開展“課前一分鐘見聞談”活動。

(2)成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績也要不斷督促，使他們不斷取得進步。

(3)在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格。

(4)開展寫好字，讀好書，做好文的活動。舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。

(5)鼓勵學生努力學習，發展個性教育。

(6)學習經驗交流會。

3、體育、美育、勞育衛生教育。

(1)、布置美化教室，按月更換優秀作業，出墻報。

(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加智能班活動。

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

(4)、培養勞動技能，在家做力所能及的家務。

(5)、開展“擁抱自然，保護環境”的活動。

三、各月份的工作安排。

1、制定好班級計劃;布置教室。1、舉辦“我愛大自然”的主題隊會。

2、引導學生適應新學期的學習。2、開展一次春游活動。

3、加強對學生行為習慣的訓練。五月份。

4、進行班干部的改選。1、喜洋洋迎五一。

2、舉辦學習經驗的交流。

1、開展“我為母親送心意”的活動。3、著手寫。

工作總結。

2、加強對后進生的跟蹤工作。六月份。

3、加強開學初的行為習慣要求。1、輔導學生準備進行期末考試。

4、組織學生參加寫字、習作比賽。2、班主任寫學生操行評定。

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數學教師分享三年級數學的教學心得篇十八

本冊教材共有8個單元，其中《兩位數乘一位數》、《兩位數除以一位》是教學的重點，《年、月、日》、《長方形、正方形的周長》是教學的難點，為了突出重點，突破難點，我在教學中，力求做到了以下幾點：

在教學中“解決問題”時，引導學生從現實生活中發現簡單的數學問題，如：讓學生自己到商場買牛奶（批發或零售），讓學生到校后向本組同學介紹牛奶（批發和零售）兩種方法哪種合算，并介紹解決的方法，這就讓學生體驗到了學習數學的重要性，從而激發學生的興趣。

在教學中，我把學生作為學習的主體，給學生提供自主探索的機會，引導學生在觀察、操作、猜測、推理、分析和交流的過程中去發現數學問題，理解數學問題，自己提出解決方案。如教學《長方形和正方形的周長》時，我就放手讓學生通過量、算、找出長方形和正方形的周長，然后歸納出求其周長的公式，這讓學生在自主探索中獲取了數學知識。

強化估算意識，培養估算能力，估算生活中運用廣泛，在教學中重視估算，通達實例強化估算的優越性，逐步養成估算的習慣，從而逐步提高估算能力。

通過教師精心設計具有探索性、開放性的數學實踐活動，引導學生運用已有的數學知識和經驗，主動探索解決問題的方法，可以有效地提高學生的實踐能力。如教學《年、月、日》時，引導學生自制月歷、年歷，學生都能做出精美的月歷、年歷。

當然，在教學中也存在一些不足之處，如學生做題時不細心，在今后的教學工作中要注意學生學習習慣的培養，讓學生養成細心的好習慣，以提高教學成績。

數學教師分享三年級數學的教學心得篇十九

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

布置作業做到精讀精練，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的.作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。總之，在教學的過程中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。