總結是對過去一段時間的學習、工作和生活等方面進行梳理和評估的一種方法。在總結中，可以提出一些改進的建議和措施，為下一個階段的工作和學習提供指導。閱讀總結范文可以幫助我們發現自己在寫作中的不足和提升的空間。
教師培訓課程總結篇一
新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變，語文教師素質有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到：
以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，進取探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。開展教研活動，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。
每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統一的標準“修理”特點千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的特點，因勢利導，促進其自己價值的實現。
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每個學生都有自身的獨特性。獨特的特點，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培養成具有獨立特點的人，因為沒有獨立的特點，便沒有什么創造性。學生不是小大人，他們具有獨特的特點、獨特的精神世界和內在感受，有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學生，要求學生模仿。如果今日的學生，“長大后我就成了你”，是一種悲哀。
每個學生都有巨大的發展潛能。已有的科學研究證實，學生的發展潛能是巨大的，并非像僵化的學生發展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的`。此外，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師應對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，并且激勵其發展成材，這不僅僅是用發展的眼光看待學生，并且是對學生特點特質的真正尊重。
用進取樂觀的態度看待學生的天性，用動態發展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，發展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用進取的態度對待哪怕是一時所謂的差生。
經過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業的青年教師向經驗豐富的教師學習，科組構成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中，經過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念，增長教育教學能力。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，僅有教師樂教，學生才能樂學。
新課程，靈活性較大，教師的要勇于應對挑戰，在新課程實踐中，找準自己的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自己，力爭把自己培養成新課改的弄潮兒。
教師培訓課程總結篇二
新課程改革使語文教師的教育教學觀念有了很大的轉變，語文教師素質有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語文工作者應做到：
以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學習落實《語文教學新大綱實施意見》，提高認識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，進取探索新的教學方法，推動教學改革的深入發展。開展教研活動，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。
每個學生都有其獨立的人格特點和價值，不能幻想以一個什么截然統一的標準“修理”個性千差萬別的學生群體，重要的是尊重每個學生的個性，因勢利導，促進其自我價值的實現。
每個學生都有自身的獨特性。獨特的個性，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學生培養成具有獨立個性的`人，因為沒有獨立的個性，便沒有什么創造性。學生不是小大人，他們具有獨特的個性、獨特的精神世界和內在感受，有不一樣于成人的觀察、思考和解決問題的方式。所以，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學生，要求學生模仿。如果今日的學生，“長大后我就成了你”，是一種悲哀。
每個學生都有巨大的發展潛能。已有的科學研究證實，學生的發展潛能是巨大的，并非像僵化的學生發展觀那樣認為學生的智能水平是先天決定的。此外，學生的優勢發展潛能是各有所長，不盡相同的，這已為多元智力理論與實際研究所證實。教師應對某個學生，要問的不是這個學生是否聰明的問題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個學生都有自身的優勢和弱勢，這不是問題，問題是能否揚長避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優勢。相信學生的潛能，診斷學生的優勢智力，并且激勵其發展成材，這不僅僅是用發展的眼光看待學生，并且是對學生個性特質的真正尊重。
用進取樂觀的態度看待學生的天性，用動態發展的眼光看待學生。學生之所以為學生，皆在于其可塑性強，發展彈性大。作為教師，要理解學生身上存在的不足，允許學生犯錯誤，要用進取的態度對待哪怕是一時所謂的差生。
經過傳、幫、帶以及學科帶頭人的指導培養、教研、集備活動、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動的開展，提高教師業務水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業的青年教師向經驗豐富的教師學習，科組構成一幫一的“師徒結對活動”。讓教師在教育科研中，經過學習-實踐-再學習-再實踐的過程確立正確的教育思想和構成正確的教育觀念，增長教育教學本事。教師要從繁忙的業務圈子里跳出來，讀讀書刊、想想點子，練練技能，鑒賞藝術，活動筋骨，僅有教師樂教，學生才能樂學。
新課程，靈活性較大，教師的要勇于應對挑戰，在新課程實踐中，找準自我的位置，在實踐中學習，在反思中提高，完善自我，力爭把自我培養成新課改的弄潮兒。
教師培訓課程總結篇三
經過暑期十天時間緊，任務重的遠程培訓后，本人從學生與教師的角度對新課改善行分析總結如下：
在高中階段實施語文教育的改革，是一個前無古人摸索階段，是“摸著石頭過河”的探索。教師需要根據學生的實際特點，摸索出適合學生的一套方法策略來。葉圣陶先生說：“教是為了不教?！本褪鞘姑恳粋€學生都成為學習的主人，學生在教師指導下，能經過自我的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，并在主動探素的過程中，獲得進取情感體驗的學習方式和學習過程。對應于傳統學習方式的被動性，“自主探索學習”體現了現代學習方式的主動性的特征，變“要我學”為“我要學”，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，把學習的職責真正從教師身上轉移到學生身上，讓學生的學習成為一種真正的有意義的學習。
首先要結合教學大綱和教學資料，立足于整個教學單元，讓學生對學習的目標、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認識。教師參與指導，幫忙學生明了自我想要學習什么、獲得什么。教師的作用主要體此刻引導，在怎樣樣激發學生學習的欲望和渴求的心理，讓學生自覺主動地參與到學習情境之中。而學生可借助教師的提示以及和文本相關的資料，初步感知文本，并在感知的過程中逐步明確目標。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。所以讀背是自悟的前提和基礎。僅有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
興趣是最好的教師。學生如果對學習的資料產生濃厚的興趣，他的自學欲望自然會在心中升起，全身心地投入到學習中去。所以，教師在學生自主學習的過程中，要使之樂于學習，就要想方設法來調動他們的自學興趣。要變“教師的自我感覺良好”為“注重學生的興趣體驗”。我們教師在上課時大多關注的是這堂課我上得好不好，我的要求學生有沒有到達，我的講解學生有沒有理解。其實，教師都太注重自我的感覺，而沒有研究學生的興趣體驗。所以我們語文教師不管在上什么課，都不能只關注自我的感受，而是要注重學生的興趣體驗，要設身處地地為學生研究，站在學生的角度來上課。
愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”現代教學論研究指出，從本質上講，感知不是學習產生的根本原因，產生學習的根本原因是問題。新課程的教學改革也異常提到了問題意識。問題意識能夠激發學生勇于探索、創造和追求真理的科學精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學生敢于質疑問題，而學生也僅有經過自我的探索，才能撥開迷霧，發現不為人知的新的問題。教師不僅僅要善于提問，也要善于引導學生學會提問，學會大膽質疑，經過對學生的提問組織討論，多方交流，相互啟發，不但活躍了學生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯本事和口頭表達本事。
自主探究是自主探究學習的中心環節。學生的自主探究離不開教師的引導，可是這種引導應當是指而不明，引而不發的。教師要注重學生探究的過程，要引導學生真正親近文本，體驗探究過程，摸索探究方法。在課堂教學中要重視師生之間的雙邊活動，除了教師與學生之間的雙邊活動之外，還應當涉及師生之間、生生之間的多種互動過程。師生間要有情感的溝通，要多觀察、多傾聽、多交流。新課程里倡導“合作的學習方式”的真諦也在于改變學生被動學習的局面，喚醒學生的自我意識，培養他們的自我精神。合作探究學習的形式能夠是由學生自主組織構成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間能夠相互交流，討論甚至辯論。每個人有機會發表自我的觀點與看法，傾聽他人的意見，借助他人的思維方式來啟發自我的思維火花。同時教師在其中也要起到穿針引線的作用，在此過程充分了解情景，適當指導，啟發學生的思路，辨明方向。這樣經過團體交流之后，到達拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。
當前的語文教學，不管是老牌的教師講，學生聽，還是翻新的教師問，學生答，或是改革的教師撥，學生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情景還是顯而易見。其實，語文教學不是教師故弄玄虛的賣弄，也不是教師講述教師本人的讀書心得，而是引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的自悟探究。就要重視語文實踐本事的培養。自主運用，主要著眼于培養學生的語文實踐本事。陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成?！彼麖恼軐W的高度闡述了“知行合一”的語文學習思想。學生的學習活動應當是“知”和“行”的統一。學生最終要把所學的知識靈活地運用，在實踐運用中舉一反三，構成技能。我們能夠經過語文的綜合性學習與生活的實際密切結合起來，能夠是課堂語文活動、拓展延伸的討論、生活實際的運用等多種形式。學生可在這些實踐形式中，自主鍛煉語文實踐本事。
教師培訓課程總結篇四
_月_日至_日，作為廈門大學嘉庚學院新錄用的專任教師，我們接受了學院組織的一系列崗前培訓，以下是培訓后的一些體會。
首先，培訓扎實“有料”。王瑞芳院長和戴一峰副院長的理念溝通、院情總覽使我們認識到獨立學院的特性、優勢及劣勢;嘉庚學院的位置、戰略目標及實施路徑等，使我們的腦海里馬上有了一幅圖景。由此樹立了危機意識，也認識到只有通過大家的努力共同把學院辦好，才是與這個組織共同成長。
其次，注重效率和公平，王院長在講話中多次使用“組織”一詞，讓我們體悟到院領導十分注重組織文化建設及對組織行為的引導和規范等，也讓我們體會到組織的強大力量，組織的合力遠不是一個人的力量可比的，關鍵還在于“組織”，也即組織規范的制定及其執行力。
第三，作風細膩、務實。此點從教務部、教學與科研促進部及人力資源部的報告中可以體現出來，其它諸如ppt技巧、教務管理系統等軟件的培訓也使我們盡快熟悉了學校日常教學所需要的技巧。
第四，注重“以心傳心”。新老教師見面會獨具特色，幾位來自一線的、已脫穎而出的老師的教學經驗可以總結為兩個字——“用心”，工作用心處，各種自創或借鑒的招數用起來才到位，也才會有良好的效果。
第五，構建服務文化。學院各部門之間、師生之間強化了服務意識而淡化了管理的色彩，如學院盡可能為學生提供良好的服務，學院各部門為老師服務，老師為學生服務等等，服務的意識使各部門真正配合起來，順利運轉，真正體現了“以學生為中心”這一宗旨。
總之，培訓期間體會非常多，相信各位新同事也有同感。通過培訓，學院的愿景、“以學生為中心”的辦學理念及“有效教學見長”的辦學特色已得到廣泛認同，學院已有的組織文化使新進人員在思想上與組織保持一致，也是今后工作的出發點和立腳點，培訓的效果是好的。
教師培訓課程總結篇五
xx年9月24日―25日，我參加了南寧高中新課改精品課程展示活動，通過兩天的學習，給我解決了好多問題。在一開始都不知道在新課改數學中,我應該提前掌握的知識有哪些?腦子的儲備量應該是多少?回首培訓過程，大家兩天培訓情景依然浮現在我眼前，專家們精辟的點評依舊回蕩在我腦海。這次培訓受益匪淺，通過這兩天緊張有序的培訓，使我對新課改理念有了全新的認識。在這次培訓中，我認認真真地吸收和學習專家的報告，全身心的投入到了專家的精品課程展示課活動中，學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的.“課程簡報”，并積極參與和專家面對面的研討，在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，在這次新課程培訓中學習了以下這么幾個方面：
1.怎樣整體把握高中數學新課程。
2.高中數學新課程與學生學習。
3.高中新課程的教學設計。
4.高中數學新課程新增和變化內容的教學思考。
5.高中新課程中可選的內容的分析和思考。
6.評價與教學的關系。課程的改革既是基礎教育的改革，也是推進素質教育的改革，我們要以培養學生的實踐創新能力為目的，把學生從觀察現象改變為探索現象的觀念上來，培養學生分析問題解決問題的能力，構建一個探索性的學習空間，以適應新時代的需要。下面就這兩天的學習談談自己的學習體會。
教師培訓課程總結篇六
如何成為直播帶貨達人？怎樣走出鄉村振興新路徑？今年5月至9月，仲愷高新區黨群服務中心聯合仲愷新業態行業協會黨支部、仲愷高新區巾幗創新創業協會舉辦“直播帶貨培訓助力鄉村振興”活動，旨在匯聚“兩新”力量，賦能鄉村振興。
此系列“直播帶貨培訓助力鄉村振興”活動邀請了有豐富一線經驗的主播講師，圍繞怎樣做網絡電商、如何定位主播人設、如何做好視頻的錄制及制作等內容進行培訓?；顒庸卜譃?期，受益人數約為150人次。
據悉，仲愷高新區開展“黨建引領·兩新助力”鄉村振興結對行動以來，按照“一村一企一社”的原則，積極推動組織建設有力、產業結構成熟、社會資源豐富的.“兩新”組織與38個行政村結對共建，目前，已開展共建活動285次，投入資金700余萬元。
教師培訓課程總結篇七
今天，我很高興站在這里向大家述職，以接受大家的監督，促進我進步。我作為涪陵卷煙廠制絲車間生產乙班班長，在過去的一年里，認真履責，積極工作;帶領班組全體成員保質保量地完成了車間下達的各項目標任務：
l崗位責任概述：
1.按生產和工藝技術文件，科學、合理地組織生產，及時解決生產中突出問題;。
2.配合職能部門開展好過程控制和其它有關質量活動;。
4.組織員工按照車間的統一部署積極開展各種節能降耗、勞動競賽、技術攻關等活動;。
6.搞好勞動競賽，積極開展比、學、趕、幫、超活動;。
7.做好思想政治工作，教育職工堅持四項基本原則，遵守社會公德和職業道德;。
主要工作敘述:。
20是川渝公司成立的第一年，我們生產乙班努力適應改革和參與改革，以“品牌工程年”
活動為工作主線，在車間領導的正確領導和指引下，在全班員工緊密團結和奮斗下，以“規范、高效、更好”為追求目標，以人本管理為突破口，切實轉變思想觀念，牢固樹立發展意識、競爭意識和創新意識，大力推動班組基礎管理更上一個新的臺階。較為圓滿地完成了廠、車間下達的各項生產任務;并能積極有序地開展各項工作，班組建設也得到提高。
現將一年來主要工作述職：
一：建立了一套符合我們班生產運行的新線運行模式二次創業初期，有許許多多需要我們思考的問題，如何有效歸范生產中各種細小環節是我們當前的基本任務，需要我們首先將所預料的各種環節進行規范和部署，以便員工們有章可循，大家做到心中有數;再加上“三定”工作的有效開展，使員工們的危機感進一步增強，進一步提高各方面知識已成為車間員工的當務之急。我班在當前的形式和任務面前，必須選擇一套較為符合新線的運行模式，來適應我班的經營活動，以便提高班組的各項工作。我們班班委經過幾個月的不斷探索和實踐，總結出一套較為適合我班的運行模式。
二：建立了新線設備保養制度.“產品質量的體現在現場”，我們車間一向注重車間形象，現在我們車間設備增加了一倍以上，搞好現場管理和設備保養是新線管理工作的重要組成部分，也是產品質量得以保證的前提和基礎。所以如何搞好設備維修和保養是今年工作的重點。班組根據實際情況制定了一套維護現場管理和設備保養的規章制度來規范現場管理。
三：嚴格執行生產調度指令，認真組織生產一個企業的生產是否能夠正常進行，取決于生產調度的合理調度，我們生產班堅決服從生產調度指令，為全面完成全年的生產任務打下基礎。首先，在實際生產過程中班組能夠很好的協調各方面的工作，能從培養員工素質和提高工作效率兩方面著手開展各項工作，并且能有效運用人力資源進行合理安排，認真組織生產，今年同期生產產量比去年增長百分之十以上;其次，班組為提高班組員工的綜合素質，逐步將員工崗位進行輪換，讓他們有機會接觸和掌握各崗位的操作技能，班組為他們提供崗位輪換機會，使員工們的綜合素質得到進一步提高。
四：確?！鞍尜|量保證體系”在本班正常運行，進一步嚴格工藝管理，抓好過程控制，并杜絕質量事故的發生。我們班組始終緊緊圍饒2000版質量保證體系的運行，因面臨技改工程后不久，設備的各項工藝指標的控制有很大難度，班組在車間及工藝員的正確指導下，通過不斷的探索、不斷調整，逐步將每個工序的各項指標控制在工藝要求范圍之內，再加上不斷對員工進行有關質量方面的培訓和指導，很快從過渡期成長到成熟期。在實際生產過程中，我們主要通過員工的相互配合來控制產品質量，前后工序相互監督、相互驗證，使產品質量得到較好的控制.
五：強化班組管理，搞好班組文化建設，提升班組凝聚力。今年因為各項還需努力規范,加上“非典”因素的影響，沒有過多的時間來搞班組活動，但我們知道班組凝聚力是一個團體能否發揮好整體作戰能力的關鍵，所以我們組織了兩次十分有意義的戶外活動，這幾次活動不但使班組成員之間增強了了解，關鍵是使大家感覺到一種自重感，對以后的工作有很大幫助。其次，班組從以前的管理方式逐步向人性化進行過渡，班組將很多工作讓班委來完成，讓班委們既感到壓力又感到他們對于班組的重要性，使他們主動為班組出謀劃策。通過這一年的磨合，班組已經成為一個完整的整體，大家處于這個整體之中，相互配合、相互理解，為將來的工作打下了基礎。
教師培訓課程總結篇八
梁小花。
8月24號到28號，我參加了學院暑期的輔導員培訓課程，這次培訓經過學生處領導和同事的精心安排與細致組織，形式活潑多樣，內容豐富多彩。在此次培訓中，我始終熱情高漲，積極學習，用心感悟，細心探討，增加了相關學生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明確了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與體會。
一、培養專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。
輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。但隨著時代的發展，高等教育的內外環境都發展了巨大的變化，對高校輔導員工作提出了更高的要求。教育部在xx年《關于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關學位和業務進修，長期從事輔導員工作，向職業化、專家化方向發展”。因此，加強專業化與職業化精神，是做好輔導員工作的基本保障。
高校輔導員成為一種職業，是社會分工的一種必然，西方國家已經把從事學生工作崗位作為一種職業加以確立，比如美國有近百所大學設有培養學生事務碩士研究生的專業，同時將學生事務作為一門科學加以研究，但在中國，這種職業還沒有完全確立并被社會廣泛認同。但是我們在從事輔導員工作的過程中，要樹立起職業化和專業化的這種精神。
這種職業化與專業化的精神包含如下含義：一是輔導員有著自身的職業標準和規范，二是輔導員具有自身的職業發展前景，三是輔導員是從業者可終身追求的職業。輔導員只有按照職業標準和制度來要求自己，朝著自己職業發展的目標，把輔導員工作作為一種事業來追求，這些都是作好輔導員工作的基本保障。
我們學院作為全國首批示范性高職院校，在對輔導員專業化和職業化精神的培養一直走在同類兄弟院校的前列。在這次輔導員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“努力提高輔導員專業化職業化水平”的報告，從國際化的視野，從理論的高度分析了做好學生工作的必備的素質，以及培養輔導員專業化和職業化精神的重要性。
在我們這次培訓班上，還請來了全國十佳高校輔導員皇曉東老師，他與我們分享了作為一個高校政治輔導員十年來的工作歷程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的情感，同時也收獲了很多。其實，我覺得皇曉東老師之所以是我們學習的榜樣，因為他有一種強烈的專業化和職業化精神，這是他做好輔導員工作的基本保障。
二、增強歸屬感與認同感，是做好輔導員事業的重要前提。
《易經》有云，舉而措之天下之民，謂之事業。如果說我們把輔導員工作作為一種謀生的手段，甚至對于有些人來說只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業而已；但是我們做輔導員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學生工作更是為了培養祖國未來的高素質高道德建設者和接班人，為了中國先進文化前進的方向做出自己的貢獻，并且愿意把他作為自己一生的職業來做，這就可以稱之為事業了。
但是由于輔導員職業發展進程中遇到的諸多障礙，如工作強度大，任務重、待遇不高、晉升通道不暢、培養培訓機會少等，造成了輔導員工作要稱之為大家的事業很長的路要走。通過一周的暑期培訓，讓我得出來這個一個理念：增強輔導員的歸屬感與認同感，這是做好輔導員事業的重要前提。
這里說到得歸屬感和認同感包括兩點：一是對于輔導員這項職業的歸屬感和認同感，二是對于學校的歸屬感和認同感?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規定》中有這樣一句話：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。以前，我們一直有著尷尬的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業教師，我們是游離在正規隊伍之外的人員，而且我們這支游離隊伍還人數還頗為壯觀。就是國家教育部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經有了身份，這就是一種最大歸屬感和認同感。隨著學校對我們這支隊伍的重視和培養，我們也越來越感覺到對職業的歸屬感和認同感。在培訓期間，學院院長劉曉、黨委書記羅志都給我們講課，從高層次大環境背景下給我們講述了如何做好一名示范性高職院校的有特色有水平的輔導員。
xx年來到學校，我從研究生畢業到高職院校當輔導員，從當初巨大的心理落差到如今的不亦樂乎，認為找到了自己一條合適的道路。這其中除了對輔導員職業的歸屬感和認同感外，同時也是對學校不斷增強歸屬感和認同感的過程。學校在創辦全國高職示范性院校的同時，不斷提升辦學水平和辦學能力，在不斷改革和創新中發展，同時也對我們這支隊伍付諸了許多的心血。學院總是想各種辦法讓我們這支輔導員隊伍更加專業化和職業化，讓我們認同自己的職業，并熱愛自己的職業。我們也越來越有著強烈的歸屬感和認同感，這是我們做好輔導員事業的重要前提。
三、加強學習與培訓，是做好一名高職教師的持續動力。
高校輔導員隊伍專業化建設既是提高大學生思想政治教育工作針對性、實效性，增強吸引力、感染力的客觀需要，也是實現輔導員隊伍可持續發展的必然要求，走專業化發展道路已經成為輔導員隊伍建設的必然趨勢。而加強輔導員自身的學習與培訓是高校輔導員隊伍專業化建設的重要基礎，也是做好一名高職教師的持續動力。
學院為我們的學習和培訓做出了不少努力：一是為輔導員的再次深造提供機會。我校一直致力于打造一支高學歷高素質的輔導員隊伍，學校鼓勵本科學歷的輔導員就讀在職研究生，通過系統學習新的知識來提升自己，加強專業修養，能更好的做好本職工作。二是加強輔導員的專業培訓。每年暑假，我校都要進行為期一周的輔導員業務培訓，制定科學合理的系統培訓計劃，并精心設計教育培訓的方式和內容，使輔導員能在培訓中提高工作技能，形成科學的思路和有效的工作方法。在學期中間，也會進行相關培訓，社會工作知識的培訓等，還有素質拓展的內容，通過這些實踐，促使輔導員在活動中體會團結協作精神的重要性。三是鼓勵輔導員從事科研教學工作。我校遵照關于輔導員“專業化、職業化”發展的要求，設置了相應的科研經費，鼓勵輔導員從事經常性的思想政治教育研究，以此推動輔導員從傳統經驗型向現代的以實踐為基礎的研究型轉化。同時，鼓勵有條件的輔導員可助課、講課，從事教學工作，適當擔負一定量的教學任務。這些都對我們輔導員的人生經歷的豐富和工作能力的提升有較大的幫助，是我們做好一名高職教師的持續動力。
教師培訓課程總結篇九
創業培訓課程是現代教育體系中的一部分，旨在幫助學生了解和掌握創業的基本知識和技能。作為一名教師，參與這樣的課程教學也對我的職業生涯產生了深遠的影響。在這篇文章中，我將分享我在創業培訓課程中的心得體會。
第一段：創業教育的重要性。
創業教育在現代社會中越來越受到重視，因為創業能夠培養學生的創新精神和實踐能力。創業不僅僅是開一家公司，它更是一種思維方式，一種突破現狀的勇氣和能力。通過創業培訓課程，學生能夠了解到創業的基本原理和過程，并學習到如何進行市場調研、制定商業計劃、籌集資金等實用的技能。
作為一名教師，我深感開設創業培訓課程對學生的價值。首先，創業教育能夠激發學生創新的潛能。通過提供豐富的創業案例和實踐機會，學生能夠鍛煉自己的創新思維，并找到自己的創業興趣。其次，創業培訓課程還有助于培養學生的團隊合作和組織能力。創業往往需要團隊合作，學生在團隊中分工合作，了解到團隊合作的重要性。此外，創業培訓課程能夠幫助學生了解到創業成功的不僅僅是個人能力，更需要經濟、市場、法律等的綜合能力。
然而，創業培訓課程也存在一些不足之處。首先，創業培訓課程往往過于強調理論，缺乏實踐機會。學生只能通過案例分析等方式來學習創業，缺乏實地考察和實際操作的機會。其次，創業培訓課程往往缺乏系統性，學生可能只學到一些零散的知識和技能，而缺乏整體的創業思維。要解決這些問題，創業培訓課程需要更加注重實踐，提供真實的創業項目和導師指導，同時也需要更加系統地設計課程內容和教學方法。
作為一名教師，參與創業培訓課程對我個人的成長也是有益的。在創業培訓課程中，我扮演著導師和指導者的角色，幫助學生規劃創業道路和解決問題。通過與學生的互動，我能夠更加深入地了解他們的創業動機和創意，并提供相關建議和支持。同時，我也不斷學習和更新自己的知識和技能，以更好地幫助學生。
未來，創業培訓課程將繼續發展和完善。在教學內容上，可以引入更多的實踐案例和成功創業者的講座，以提高學生的實踐能力和成功意識。在教學方法上，可以采用更加靈活多樣的教學方式，如小組討論、案例分析等，以激發學生的創新思維和團隊合作精神?？偟膩碚f，創業培訓課程的目標是培養學生的創新精神和實踐能力，為他們的未來創業之路提供支持和幫助。
總結：
通過參與創業培訓課程，我深刻了解到創業教育的重要性和益處。創業培訓課程能夠培養學生的創新精神和實踐能力，并幫助他們了解到創業的基本原理和過程。然而，創業培訓課程也面臨著一些問題，如過于理論化和缺乏系統性。作為一名教師，我在創業培訓課程中扮演著導師和指導者的角色，以幫助學生規劃創業道路并提供支持和建議。未來，創業培訓課程將繼續發展和完善，引入更多實踐案例和多樣化的教學方法，以更好地培養學生的創新精神和實踐能力。
教師培訓課程總結篇十
8月24號到28號，我參加了學院暑期的帶領員培訓課程，此次培訓經過議定門生處帶領和同事的細致安排與細致構造，式樣活潑多樣，內容充裕多彩。在此次培訓中，我始終熱忱高漲，自動進修，用心感悟，細致探討，增加了相干門生工作的專業知識，拓寬了工作思路與視野，習得了新的工作方法與工作經驗，明了了今后的工作重心與思路。下面，將從以下三個方面來談幾點粗淺的心得與領會。
1、培養專業化與職業化精神，是做好帶領員工作的根本保險。
帶領員作為高檔學校教師步隊的緊張構成部分，是展開大門生思維政治教誨的骨干氣力，是大門生健康成長的教導者和帶路人。但跟著期間的成長，高檔教誨的表里環境都成長了巨大的變化，對高校帶領員工作發起了更高的要求。教誨部在《關于加強高檔學校帶領員班主任步隊構筑的定見》就曾指出：要“鼓勵和贊成一批骨干攻讀相干學位和交易進修，長期從事帶領員工作，向職業化、專家化方向成長”。是以，加強專業化與職業化精神，是做好帶領員工作的根本保險。
高校帶領員成為一種職業，是社會分工的一種必定，西方國度已經把從事門生工作崗亭作為一種職業加以建立，比如美國有近百所大學設有培養學闖禍件碩士探討生的專業，同時將學闖禍件作為一門科學加以探討，但在中國，這類職業還異國完全建立并被社會廣泛認同?？墒俏覀冊趶氖聨ьI員工作的進程中，要建立起職業化和專業化的這類精神。
這類職業化與專業化的精神包括以下含義：一是帶領員有著本身的職業標準和典范，二是帶領員具有本身的職業成長前景，三是帶領員是從業者可畢生追求的職業。帶領員只有根據職業標準和軌制來要求本身，朝著本身職業成長的目標，把帶領員工作作為一種奇跡來追求，這些都是作好帶領員工作的根本保險。
我們學院作為全國首批示范性高職院校，在對帶領員專業化和職業化精神的培養一貫走在同類兄弟院校的火線。在此次帶領員暑期培訓課上，李斌副院長就做了“竭力進步帶領員專業化職業化程度”的報告，從國際化的視野，從表面的高度分析了做好門生工作的必備的本質，以及培養帶領員專業化和職業化精神的緊張性。
在我們此次培訓班上，還請來了全國十佳高校帶領員皇曉東教授，他與我們分享了作為一個高校政治帶領員十年來的工作進程，他付出了大量的汗水和心血，投入了深切的感情，同時同樣成果了很多。本來，我覺得皇曉東教授之所以是我們進修的榜樣，因為他有一種猛烈的專業化和職業化精神，這是他做好帶領員工作的根本保險。
2、加強歸屬感與認同感，是做好帶領員奇跡的緊張前提。
《易經》有云，舉而措之全國之民，謂之奇跡。如果說我們把帶領員工作作為一種謀生的伎倆，乃至對付有些人來講只是臨時跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業罷了；可是我們做帶領員工作如果不但僅擱淺在為謀生為工作而工作的層次了，我們做門生工作更是為了培養故國將來的高本質高操行構筑者和交班人，為了中國進步文化進步的方向做出本身的貢獻，并且承諾把他作為本身平生的職業來做，這便可以稱之為奇跡了。
可是因為帶領員職業成長進程中碰到的諸多障礙，如工作強度大，任務重、報酬不高、提拔通道不暢、培養培訓機遇少等，造成了帶領員工作要稱之為大家的奇跡很長的路要走。經過議定一周的暑期培訓，讓我得出來這個一個理念：加強帶領員的歸屬感與認同感，這是做好帶領員奇跡的緊張前提。
這里說到得歸屬感和認同感包括兩點：一是對付帶領員這項職業的歸屬感和認同感，二是對付學校的歸屬感和認同感?！镀椒哺邫n學校帶領員步隊構筑法則》中有如許一句話：“帶領員是高檔學校教師步隊和辦理步隊的緊張構成部分，具有教師和干部的兩重身份”。過去，我們一貫有著難堪的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業教師，我們是游離在正規步隊以外的人員，并且我們這支游離步隊還人數還很是壯觀。便是國度教誨部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經有了身份，這便是一種最大歸屬感和認同感。跟著學校對我們這支步隊的珍視和培養，我們也愈來愈感觸到對職業的歸屬感和認同感。在培訓期間，學院院長劉曉、黨委布告羅志都給我們講課，從高層次大環境背景下給我們講述了如何做好一名樹范性高職院校的有特點有程度的帶領員。
20xx年來到學校，我從探討生畢業到高職院校當帶領員，從當初巨大的心理落差到如今的不亦樂乎，覺得找到了本身一條符合的門路。這此中除了對帶領員職業的歸屬感和認同感外，同時也是對學校連續加強歸屬感和認同感的進程。學校在創辦全國高職樹范性院校的同時，連續提拔辦學水溫和辦學本領，在連續改革和立異中成長，同時也對我們這支步隊付諸了很多的心血。學院老是想各種方法讓我們這支帶領員步隊更加專業化和職業化，讓我們認同本身的職業，并酷好本身的職業。我們也愈來愈有著猛烈的歸屬感和認同感，這是我們做好帶領員奇跡的緊張前提。
3、加強進修與培訓，是做好一名高職教師的連續動力。
高校帶領員步隊專業化構筑既是提高峻門生思維政治教誨工作針對性、實效性，加強吸引力、傳染力的客觀必要，也是兌現帶領員步隊可連續成長的必定要求，走專業化成長門路已經成為帶領員步隊構筑的必定趨勢。而加強帶領員本身的進修與培訓是高校帶領員步隊專業化構筑的緊張根本，也是做好一名高職教師的連續動力。
學院為我們的進修和培訓做出了很多竭力：一是為帶領員的再次進修供給機遇。我校一貫致力于打造一支高學歷高本質的帶領員步隊，學校鼓勵本科學歷的帶領員就讀在職探討生，經過議定系統進修新的知識來提拔本身，加強專業涵養，能更好的做好本職工作。二是加強帶領員的專業培訓。每一年暑假，我校都要進行動期一周的帶領員交易培訓，訂定科學公道的系統培訓籌劃，并細致計劃教誨培訓的方法和內容，使帶領員能在培訓中進步工作技巧，構成科學的思路和有效的工作方法。在學期中間，也會進行相干培訓，社會工作知識的培訓等，另有本質拓展的內容，經過議定這些實踐，促使帶領員在活動中領會聯合協作精神的緊張性。三是鼓勵帶領員從事科研傳授工作。我校遵循關于帶領員“專業化、職業化”成長的要求，配置了響應的科研經費，鼓勵帶領員從事凡是性的思維政治教誨探討，以此鞭策帶領員從死板經驗型向當代的以實踐為根本的探討型轉化。同時，鼓勵有前提的帶領員可助課、講課，從事傳授工作，得當擔當必定量的傳授任務。這些都對我們帶領員的人生經歷的充裕和工作本領的提拔有較大的救助，是我們做好一名高職教師的連續動力。
教師培訓課程總結篇十一
創業一直被視為激發經濟發展的關鍵驅動力。然而，創業并非易事，許多初創企業失敗的原因之一就是缺乏創業技能和知識。因此，創業培訓課程在現代社會中扮演著至關重要的角色。這些課程不僅向學員傳授基本的創業理論，更重要的是提供實踐經驗和指導，幫助他們更好地準備和磨練自己的創業技能。
創業培訓課程的教師是課程的靈魂，他們在課堂上扮演著重要的角色。首先，教師是學員的導師和指導者，他們通過教學和實踐經驗分享，幫助學員掌握創業技巧和策略。其次，教師是學員的榜樣和鼓勵者，他們鼓勵學員勇于嘗試和探索新的商業機會，并在他們遇到挑戰時提供支持和指導。最后，教師是學員的知識庫，他們具備豐富的創業知識和經驗，可以回答學員各種與創業相關的問題。
第三段：創業培訓課程教師的要求與技能（300字）。
成為一位優秀的創業培訓課程教師需要一定的要求和技能。首先，教師需要具備專業的創業知識和經驗，他們必須對市場趨勢、商業模式、風險管理等有深刻的了解。其次，教師需要具備良好的溝通和表達能力，能夠清晰地傳達復雜的創業概念和理論。此外，教師還應具備良好的帶領團隊和解決問題的能力，能夠引導學員在創業過程中克服困難和挑戰。
創業培訓課程教師的角色和責任應該超出了傳統的教學范疇。首先，他們應該是創業者的導師和顧問，幫助學員發現和利用商業機會，指導他們在創業過程中做出正確的決策。其次，他們應該是學員的榜樣和激勵者，在學員面臨挫折時給予他們支持和鼓勵。最后，他們應該是創業生態系統的積極參與者，與創業者、投資者和相關機構合作，為學員提供更廣闊的創業資源和機會。
創業培訓課程的教師在培養學員的創業精神和技能方面起著重要的作用。他們不僅提供了必要的理論知識和實踐經驗，還為學員創造了一個創新、創造和實踐的平臺。優秀的教師不僅僅是知識的傳遞者，更是學員的導師和引路人。在今天不斷變化和競爭激烈的商業環境中，創業培訓課程的教師將繼續發揮著關鍵的作用，培養更多有創業夢想的人才，為社會的發展做出貢獻。
教師培訓課程總結篇十二
要以學習作為新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心；、攀比之風嚴重，不能廉潔從教；、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心；、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
教師培訓課程總結篇十三
該課程主要就如何做好一個班組長和員工職業素養進行了詳細系統的講解，結合理論和實踐，我將老師所講的內容和公司目前存在的一些現象結合起來，發表個人偏見，總結了以下內容。
一人性化管理的三方面：尊重員工主題意識注重開發員工潛質和諧班組氛圍。
靈感來自基層員工，那么這些基層員工是否有主動意識去考慮工作上的改進以及是否有主動提意見和需求給上級，然后上級是否有所了解以及了解后有所聽取和解決這些意見和需求？這條從下到上的意見反饋的通路是否建設得健全？我建議公司能夠單獨設立一個意見箱，這個意見可以是公司員工的各個情況反饋，因為最基層的也是最真實的，這個意見箱直接由公司領導拆閱這些意見，不排除這些意見可能有對公司不好的想法和認知，前期領導肯定要做好這方面的心理準備，但是我想如果公司對于這些意見和反饋的問題能夠實在地進行改善（如何改善以及改善后的情況可以公開宣布），那么越來越多的員工真實的意見和問題被解決，員工對公司的信任也會越來增強，從而看到自身發展的希望以及相信公司能夠提供一個公平公正的環境和平臺，越來越多有意義的意見會出現，在這種推動下，公司這種體系就實現了自我監控，那么處于管理層也就自身會自覺與不自覺地更加地想辦法把工作做好。
關于開發員工潛質這一塊，我覺得這個是從員工招聘入廠到入廠后班組長的領導培訓有密切的關系，前提是有激勵機制和員工的入廠，過程監控及開除權利只能由人力資源做，每個員工既然選擇進入工廠，首先第一點，是為了生存，招聘時人力資源不能僅僅只帶員工入廠觀察，還需要對人員的人品德行，工作經驗以及處理問題的方式進行了解，將公司現有的工作環境以及努力工作后能達到的一種期望，將這些如實地跟新進員工溝通，這樣對于首先需要解決生活問題的員工來說，他會覺得在這里努力工作解決自己的生活是沒有問題的，而且還會比自己預期要高，從而堅定他工作的決心；（本文出自范文先.生網）第二點，新進員工如何由班組長領導培訓，當新員工進來時，首先是需要把他安排到那個崗位的問題，比如所壓制，燒結，濕磨或者其他崗位，當新員工進來時要召集部門班長一起進行新員工會議，強調兩點內容，一是班組長必須領導和培訓好這些新員工，以后這些員工就是班組長的左右手，就是公司的生產力量，培訓好給班組長一定的獎勵，培訓好了以后班組長的工作就會更輕松，這個培訓不好的話班組長就是有問題有責任，這個培訓涉及具體工作崗位的具體操作和要求，一定要求班組長全面敞開毫無保留地引導教育；二是要強調新員工進來時要尊重班組長，用心地和班組長學習，跟著班組長，建立良好的師徒關系。那么在這個過程中班組長能夠盡責任地培訓好新員工，成為他的左右手，也能夠發現好的苗子為公司儲備力量，同時也是對班組長自身的一種學習和提高，在這個過程中，班組長應該將這些員工的真實情況反映到人力資源，再由人力資源與新員工溝通決定確定去留以及其他問題；第三點，新員工轉為正式員工后表現非常優秀，比如說新員工一個月實習后就能很輕松地可上模具，生產的產品廢品率很低，獎勵此員工和其所在班組長，做一個榜樣效益出來，從而能更加正面影響員工積極性以及班組長之后的帶領培訓工作，從而形成各個部門團隊內部的爭優意識和穩定性，以及班內的和諧班組氛圍。
二質量化管理的三方面：提高參與意識樹立監控意識激發創新意識。
在人性化管理工作做好的前提下，需要更加確定員工的主人翁責任意識和危機意識，首先公司提供平臺，員工自身發揮和實現價值，公司認可認同價值并回報價值，我一直認為每個人都是為自己打工和工作，其所過程努力的如果上下一致認同，而且表現結果也確實如此，那么回報也是應該的和必須的。在認同和獎勵后，員工的參與感和主人翁意識也會越來越增強，自身的責任感也會越來越加強。在質量管理方面，從一開始就要跟員工一定要強調質量的好壞的影響力，強調生產質量的好壞對部門團隊的影響，對下個部門生產團隊的影響，對公司整體的影響以及對公司后期訂單（所謂市場）的影響，從而決定生產情況，最后決定生產多不多，影響個人收入的問題（在這里我要強調一個收入平均的問題，這個也是每個部門內部員工感覺公平和公正的問題，后面會討論），讓員工在生產中養成認真嚴謹的習慣。上述這個也是危機意識的有無表現，說到危機意識，我這里作為市場人員也講講交貨期的情況，客戶是上帝，客戶的訂單就是公司的糧食，當訂單滿負荷的情況下，作為生產計劃調度人員要有個緩急輕重的原則，在緩急輕重情況下如何做最優化安排的方法，這樣子既能維護好客戶，又能讓后期公司有持續的訂單，否則，客戶急要的不給弄，不急的給做出去，占用公司和客戶資金資源，影響公司和客戶的回款，最后影響公司的形象，在市場上就會越做越難，導致訂單越來越少，生產員工的收入相應會越來越低，最后員工流失越來越多，管理員工因此也受影響，然后公司整體受影響最大。在這里，參照培訓老師的建議，公司生產計劃調度人員必須具備統計資格證書（該關鍵崗位人員必須要具備一定的證書和資歷），做好詳細的統計工作，譬如說單位品種平均每月每季度訂單量，公司設備資源每個部門每個月的生產能力，做得更詳細的話就是每個品種下每個規格產品的訂單分析，這樣子一來可以做好原料儲備和應急措施，一來可以組織好生產，按比例平均安排好訂單（比如某品種公司一個月訂單有多少，該品種業務員每個月占有多少，應該分配多少設備資源，在生產超負荷情況下如何按百分比例去安排這些訂單，如何分輕重緩急地去安排滿足客戶需求）；另外說到銷售內勤崗位，該部門是公司對外的部門，建議從那些中專技校招聘酒店服務行業的人員來任職，有禮貌，服務的專業性強，協調能力也強。把合適的人安排到合適的崗位，做好本職工作，相應價值得到體現和回報，適當地獎勵，受鼓勵影響下，員工的參與意識也就越來越強，團隊的氛圍也會越來越好。
接下來說到樹立監控意識，私營企業所有的生產服務都是為“營造公司利潤和品牌，做好部門間銜接打造團隊”而努力，首先對于質量監控，我認為生產每天每月都應該對該部門的生產產品合格率進行報告，對于那些未達標的生產產品，對原因要及時分析，是人為的還是客觀的，還是上個部門造成的，等等這些都要認真分析，力保本部門做出的產品在流水線上是合格的，能夠給下個部門有交代，所以除了內部專門的品管部外，我認為下個部門對上個部門的投訴報告體系也是必須要建立的，對于產生的問題，公司不應該只站在處罰這個層面上，更應該發現問題，解決問題，解決問題形成良好的習慣后將處罰的作為獎勵返還，既實現人性化管理，又能建立健全的品質管理體系。說到監控這塊，我認為公司業務部門應該對生產部門也有個監控和投訴，所有的這些都交予公司領導層作為改革依據。
三標準化管理：層次化機制化民主化。
層次化的問題我認為還是崗位職能定位清晰和具體的問題，首先需要對崗位有明確的需求，量化標準，比如說銷售崗位的具體工作和人員素質要求，比如前面說的計劃調度崗位需要何種能力和證照，先配好職能崗位需求，再配對相應的人，好的企業就是合適的`崗位有合適的人在做工作，一來可以創造企業利潤和價值，二來個人得到發展；一個企業如果是個人就上的話，那么這個企業的人員組織就存在很大的不穩定性和風險因素，如果一個人在一個企業這個也做一點，那個也做一點，最后什么都不精，這個人對企業就是無助的，對企業就會造成資源浪費，對個人也是時間精力浪費，所以這里我要說的是企業崗位上的清晰定位，職能要求，不能搞生產管理的去搞采購，搞銷售的去組織生產，生產管理者如何利用現有資源把生產力拉上來，銜接好生產內各部門，把人員穩定好，能夠及時給銷售發貨；銷售用心地去跑外部市場，努力地拉訂單回來保證公司生產運營和回款，做到各司其職，按部就班就好；這里我還要談一點，作為任何一個部門的班組長，乃至公司領導層，一定要毫無保留，不吝嗇地將自己所知的傳給下屬，這樣子自己作為班組長就會更輕松，很多時候，很多公司的班組長一方面抱怨沒有人協作幫忙，另一方面又不愿意指導幫助下屬，所以面臨問題時，班組長和領導親力親為，下屬還坐在那里喝茶聊天，若無其事，班組長和領導急倒，這種倒置的組織架構我認為還是職能定位不清晰所造成的。
任何一個部門一個企業都要有明確的制度，制度我認為這四個最重要：量化，公平，激勵，可行。比如說一個新進壓制員工可以自行裝拆模具了，那么他自行拆裝模具要用多少時間呢？2個小時，半個小時？一個新進員工可以壓制產品了，他的廢品率有多高？這些都可以用具體的數據要求來量化的；公平指的是一個部門員工的工作機會和收入應該是有著平等的競爭機會，如果一個班組內同樣工作時間的10個員工中2個員工的月收入拿到5000元，其他8個都只有3000元的樣子，那么這種差距的造成就跟班組長的安排有很大的關系和原因，最后造成8個反對一個，要么班組長自己位置不保，要么就是8個員工心存不滿，長期以往造成員工流失；同樣公平這塊我認為公司應該給內部員工一個公平的競爭管理崗位的機會，而不是采用領導指定的方式，上述講的意見箱可以同樣讓員工投遞競聘報告，或者通過人力資源部門或者直接找老板，私營企業講的是能者上任，企業講究的利潤，怕就怕出現領導保護行為，造成優秀員工的流失。
任何一個企業，都面臨著一個問題，就是關鍵崗位上無人替代的問題，我覺得公司要有準備，英國船艦見習船長的例子可以值得我們學習，見習船長就是跟著船長，幫船長跑上跑下，熟悉船長工作的人，一旦船長有事不能出海，那么這時就是見習船長全面負責了，反正見習船長已經掌握了船長的工作了，實際上就是人才儲備。我們企業里面，關鍵崗位是否也設立了見習崗位呢？可能老板會擔心，這不明擺著找個人替代拉，那么關鍵崗位上的人能認可嗎？關鍵崗位上的工作人員也有他的職位上升通道了，如果這個關鍵崗位上的人連這點的害怕和擔心的話，那么只能說這個崗位上的人也就只有那么一點本事。企業沒有見習崗位，那么普通的員工上不去，看不到希望；另外企業害怕在關鍵崗位的人員跳槽；其實有見習崗位，一方面能給員工有發展共建，看到希望，另一方面在任的也會深感壓力，工作會更努力，也就是給上面壓力給下面希望。還有個例子，有個單位的一個老員工離職了，老板見到朋友就跟他說：這個家伙，我還正想把他升職為廠長，沒有想到他就辭職跳槽到另外的廠里做廠長了。他朋友問他：你告訴這個老員工，會要他當廠長了沒？他說：沒有。這就是原因所在，很多老員工在公司工作很久厭倦了，想離開，是因為看不到希望，也不知道自己離下個崗位還要多久時間。所以對于一些優秀的老員工，企業如果有安排，就應該告訴他，當然我說的這些老員工就一定是準人才。對于企業來說，要想不擔心人才流失，要做到如下三點：首先，企業應該對每個崗位有量化需求，儲備干部；其次，實行見習制度，對見習人員進行培訓學習；最后，讓準人才知道自己離下個崗位還有多久。
這里還有個問題就是如何快速培養干部，有三點是可以嘗試嘗試：首先，每個員工一進來時都還是具備基本能力的，但是如何訓練呢？我們企業老板和經理可以仔細想想，到底現在下面有多少員工是自己帶出來的，大部分的新員工進來時就被放在一邊，沒有人指導，半年一年下來，還是跟原來一樣，走的時候為公司沒有做一點價值，自己也沒有成長，老板和這個員工要兩個人抱著哭訴，為什么？因為都耽誤了彼此。日本人這點就做得好，每個年輕新人進廠時，都有一個老員工手把手地帶著，我們對于新人，也應該采取資深員工帶領新人的方法輔導培訓；其次，我在公司的成長得益于老板親身的言傳身教和自己的努力學習，現在老板應該發現，老板，廠長旁邊都沒有人啊，老板一個辦公室，其實對于一個員工，能夠跟在老板旁邊就是個很好的學習機會，跟著老板一起，就是真實的實戰演習，包括各種思路和處理問題的方式學習，如果到最后企業做大了，90%的事情還是企業老板做，老板有這么多時間和精力嗎？沒有人能夠勝任還是因為平時沒有儲備和培養；然后，可以試試暫時性調配，或者進行崗位，如果你是廠長，你是銷售，你是老板會如何做。
本報告是我自己淺顯的一些偏見，如果有很多言語表達比較直接，請領導諒解！報告敘述最多的還是人和崗位的配合問題，公司的發展初期需要的任務導向型人才，基本上是能夠指導生產，完成訂單任務；然后是作業型人才，這種人員能夠為公司內部定好制度，形成規范，做到有章可循，讓公司留住核心人員；到發展階段，公司最需要的是競爭導向的人才，能夠把公司產品做成差異化，把公司做成具備軍隊化和組織化的企業；到擴大階段，公司有資源，有戰略思路，這時公司需要有標旗導向的人，做好企業文化，讓公司日趨完美。
教師培訓課程總結篇十四
在過去的一年里，我們xx公司已取得了令人矚目的傲人成績和輝煌成果。
在分享這份喜悅的同時，我不禁掩卷沉思并總結了一年的工作情況。
作為一名基層管理者，工作中有苦有樂，偶爾有些許惆悵，但更多的是喜悅!功過倶全，不妨在此贅述一二。
公司一貫的宗旨是“以人為本.安全生產",在這方面，每次開例會時一如既往及不厭其煩的宣貫，督促員工認真執行并達到行之有效的結果。
每天上班前著重加強設備的保養工作，提高工作效率增加工作安全系數及時排除工作中的安全隱患，反復叮囑員工遵守操作規程，杜絕事故發生。
對于設備的故障總是及時解決，使整條生產線正常運轉并確保當日的生產進度。
日常工作中送檢量具.修磨易難刀具.調整工裝.來料的登記.發貨的記錄.工時的計算.質量的巡查.及人員的合理安排等等，無一不事必躬親，殫精竭慮。
去年本線員工較多，然而“韓信點兵，多多亦善”，對本班組的員工，我本著“人盡其才，物盡其用”的宗旨，結合員工的性格和體質及技能進行合理的調配，充分發揮每一位員工的主觀能動性。
使整條線的生產工作開展得“如火如荼，不亦樂夫”。
公司領導一直告誡我們作為組長要多與員工進行心里疏導和溝通，對于這一點往往因時間問題而無暇顧及，因此這方面做得尚欠火候，但以后我會做得更好，以后假如員工因暫時的不理解而與我鬧矛盾情緒時，我會像兄長朋友一樣與之心平氣和溝通，避免干戈，化為玉帛，有的員工之間鬧別扭時，我會照顧雙方的情緒，一視同仁不偏袒徇私，堅持正義立場，使雙方心悅誠服握手訁和，當員工指出我的缺點和錯誤時，我會虛心聆聽并反躬自省，惟其如此，才能更有號召力和說服力，因為古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。
公司向來注重控制成夲，提倡節約，在物欲橫流的今天，開源節流已成為發展必然趨勢，推行科學發展觀對于企業的發展至關重要。
就拿每天的水電費.廠房租金.員工的工資等等。
細細算來都是一筆匪夷所思的龐大資金，因此在平時的工作中，我會敦促員工盡量減少或避免不必要的浪費，比如：人走關風扇和照明注意收集設備有用的零部件，以作備用，對于勞保用品合理充分利用，做到盡量不鋪張浪費。
去年的工作中有諸多差強人意的地方，譬如：因加工品種繁多而致頻繁更換工裝，加上設備故障，導致人心淡散，士氣不振，產量總是有欠缺，當然作為班組長我責無旁貸深為愧疚，但我決心在以后的工作中，我會不斷完善自己，爭取做得更好“倉海橫流方顯英雄本色”時下正值公司日新月異如日中天際，我會激流勇進完美，群策群力，有一分熱發一分光。
在林部長和邱主任的英明領導下，我想我的工作會開展得如魚得水，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！痹诮窈蟮墓ぷ鬟^程中，我會不斷努力不斷進取，為公司的發展獻綿薄之力，爭取做一名更優秀更合格的文明班組長。
