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小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作(熱門13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-08 11:33:03
小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作(熱門13篇)
時間:2024-02-08 11:33:03     小編:MJ筆神

沒有方案,我們將毫無頭緒地面對問題和任務。在制定方案時,我們應該考慮到不同利益相關方的需求和意見。如果你正在面臨制定方案的任務,不妨參考以下范文,或許能夠幫助你找到解決問題的思路。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇一

1、聽賞小提琴獨奏《大?!罚寣W生能夠聽辨“獨奏”這一形式。

2、歌曲,并能基本掌握力度“f”及漸強、漸弱在歌曲中的表達。

3、歌曲對比,讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

4、歌曲《大海》,讓學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

1、f”,及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、學生進行鑒賞能力的培養和情感表達。

多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等。

一課時。

第一課時。

一、組織練習:

聽音樂做動作,按位置坐好。

二、導入新課:

2、聽讀讀,感受歌曲旋律。

(1)師:大海那么美,我們安靜欣賞一首獨奏曲《大海》。

師:播放小提琴獨奏《大海》,請安靜地閉上眼聆聽(并說其旋律特點,出什么樂器演奏。)。

(2)出示大海歌詞,請同學加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。(展開對大海的描述,感覺語言美。)。

(3)展示大海的有關圖片,欣賞大海的美。

3、學唱歌曲。

(1)用:“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。(可要求學生做一些身體搖擺等的動作表現曲子的.優美,積累三拍子的感覺。)。

(2)可用手模仿海螺的形狀,再用“嗚”吹出歌曲旋律。(注意要輕點,優美的感覺)。

(3)根據歌曲的旋律畫出旋律線,例如:波浪形……(請學生用手模仿畫線來感受旋律的美。)。

(4)把歌詞加在旋律里唱一唱。

(5)聽錄音范唱,要求學生輕聲范唱。

(6)學生跟琴范唱歌曲。

4、游戲。

(1)回聲的游戲。師:海浪是怎樣沖上岸的呢?沖上來的聲音很大,退回去的聲音很小……(像回聲)老師唱前一句,生接后面一句。交替做“回聲”的練習。

(2)為歌曲伴奏。師:浪花的聲音是怎樣的?怎樣表示合適些?(引導學生用紙抖動的聲音來模仿海浪的聲音效果,)師:請你們抖動紙的聲音為我伴奏好嗎?(注意傾聽個聲中的強弱和樂句的韻律。)。

6、圖畫表現大海的美。老師有很多材料,(藍色的綢布,海鷗,小魚,海船……)請同學上來給我設計,拼貼出一幅美麗的大海圖畫。

三、小結。

作業布置:復習歌曲。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇二

為拓展同學們的視野,鞏固學習中學到的知識,做到實踐與理論相結合;為給同學們提供更多的訓練機會,提供更多表現自我的平臺,擬定以下方案。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源,營造互相學習的氣氛,成立個興趣小組,并設負責人全面負責該小組。同學們可自由參加,互相學習,從現在抓起,認真學習,積累節目,積累更多的實踐經驗,為日后爭取更多演出機會,為日后找工作作好充分準備。

(1)舞蹈組負責人:

(2)聲樂組負責人:

古箏組負責人:

笛子組負責人:

(3)樂器組鋼琴組負責人:

小提琴組負責人:

(4)ban隊負責人:

二.活動進行要求。

1.負責人必須認真負責,安排好每周的排練時間,保證每周至少又一次的排練時間,并要寫一份詳細的排練報告。

2.各小組組員必須認真排練,應大膽爭取實踐機會。

3.為更好實施方案,希望同學們不要參加多個小組,要根據自身情況合理安排時間。

4.在排練期間,不可以無故缺席;不可以刁難負責人,負責人野不可以針對某些組員,必學互相尊重,互相學習,。

三.邀請指導老師。

附:

在校期間,避免不了班會費的支出,在舉行這些實踐小組活動時,也避免不了經費的支出。為減輕班會費的負擔,為幫助活動計劃的順利進行,因此作出以下說明。

1.若活動過程中出現經費問題,需要班會費的支援,可向班里素拓小組提出申請,再由素拓小組提出舉行全班會議,并與班主任商量,經集體商量后給予結果。

2.每組小組參加了活動,須告知素拓小組。活動中得到的回饋經費,必須獻出三分之一或二分之一或以上的回饋費用作為班會費。

文檔為doc格式。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇三

設計思想:

本節課我根據音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規律,從聽覺入手,從情感入手,充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用,重視培養學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神,鼓勵學生大膽探索,勇于實踐的創新精神。在教學中重點強調了“聽覺”的培養,以“聽”為主,引導學生在聽的過程中自由想象、聯想并用各種方式表現對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述:

一、導入:

課間播放“金蛇狂舞”音樂,讓學生在音樂背景中自由走進教室,從而為學生創設良好的教學氛圍,使學生無形中對音樂有所感受,為教學埋下伏筆。然后教師提出問題,根據學生的反映,自然地引出再聽音樂片斷,并讓學生通過聽辨、思考、討論,讓他們給樂曲命名,給一首從未接觸過的作品命名,可以充分調動學生初聽全曲的積極性,他們會全神貫注地去聽,去想象,去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力,又發展了學生的創造性思維,引起了學習興趣。

二、簡介作品:

通過教師簡明、生動的講解,使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、曲式結構等有簡單了解。

三、簡單的分析作品:

利用多媒體課件,采用分段聽賞的方法,使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽后師提出問題:引子部分描繪了什么樣的情景?醞釀了什么情緒?通過學生的描述,從而培養學生對音樂的感受力與聯想力,通過哼唱加深記憶。接著讓學生聽a段部分,聽后師提出問題:引子過后是什么樂器把引子與第一樂段連接起來的?力度上有什么變化?有何作用?學生進行小組討論,然后回答。在這一過程中培養了學生對力度的聽辨力與聯想力,通過哼唱加深記憶,進一步感受了音樂的歡快情緒。最后讓學生聽賞b段部分,師提出問題:a樂段和b樂段哪個樂段最熱鬧?用什么樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的?你能說說這段樂曲的創作特點嗎?你能說出樂曲中堂鼓的節奏嗎?通過讓學生小組探索討論,讓學生自己畫圖形譜從而了解作品的創作手法,并通過用筷子模仿堂鼓演奏,加深音樂記憶,感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果,培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。

四、復聽全曲:

在對作品有所了解的基礎上讓學生復聽全曲,然后讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來,并讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來,從而檢測學生對音樂結構的分辨力,這樣既發揮了學生的創造力,又掌握了全曲的結構。

五、用筷子為樂曲伴奏:

在學生中找出一名小指揮中,到講臺上指揮,要求學生在聽到引子部分時隨意做律動,在聽到a段部分時用筷子互相敲擊,在聽到b段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六、課堂小結:

以往的小結通常都是由教師進行的,本節課由學生來進行小結,雖然只有三言兩語,但同時也檢測了學生對音樂的感受,培養了學生的音樂思維。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇四

一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》。

二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》。

本課用兩個課時。

教學內容:歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》。

1、培養學生聆聽音樂的習慣,初步了解中國民族樂器和西洋樂器;

2、培養學生了解少數民族音樂,熱愛少數民族音樂;

重點、難點:民族樂器與西洋樂器的區分;

二、到底是什么喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都,是祖國的心臟,在1976年又一個重大喜訊從那里傳出來,人們聽到了這個喜訊之后是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出,下面完整的欣賞一遍樂曲。

三、用手指來告訴每個段落的進入。

四、樂曲中哪段最有力,哪段最抒情?

五、跟著哼唱這兩段旋律;

六、這里還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》,一起來學唱;

1、認真聆聽歌曲范唱;

2、一起用2/4拍來指揮;

3、老師范唱中間比較難掌握的節奏;

4、學會歌曲之后加進幾個藏族舞蹈的簡單動作,邊唱邊跳;

課堂小結:學生邊唱邊跳的能力有限,以后還要多進行這樣的訓練。

學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》。

一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。

二、了解歌曲中切分節奏的變化。

重點、難點:歌曲中切分節奏的變化。

一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家,同學能說出多少個少數民族?

二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎?x。

三、聆聽歌曲范唱;

四、你知道火塘在侗族同胞那里象征著什么嗎?侗族同胞在喜慶節日的晚上,生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞,抒發他們對生活的憧憬,火塘象征著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。

1、老師范唱。

3、唱歌詞,老師可以在學生唱好了第一聲部的時候,加入第二聲部的演唱。

4、帶領學生唱第二聲部,尤其注意第二聲部進入時的節奏,休止兩拍,把能唱第二聲部放在一組,剩下的同學唱第一聲部,老師也帶唱第二聲部。

5、今天我們除了了解侗族的`歌曲之外,還要去另外一個少數民族那里看看,聽聽。

7、歌曲表達了什么樣的情緒?(熱情、歡快)。

8、歌曲最后的江三木啰是佤族的語言,表示歡樂、友好的意思;

課后反思:同學們對少數民族了解甚少,還要擴大這方面的知識容量。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇五

1、了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

2、欣賞兩首管弦樂曲《朝景》、《奧塞之死》。

1、邊聽樂曲,邊想象樂曲描繪了什么景象,體會“這首樂曲給你什么樣的感受”。

2、教師揭示題目——《朝景》,介紹樂曲創作背景。

3、教師介紹挪威作曲家格里格及其代表作品。

4、播放主題音樂,讓學生視唱主題旋律。

5、復聽樂曲,當學生聽到主題出現時,用舉手的方式表示,聽后說出樂曲的哪些部分聽到了主題旋律,劃分樂曲的三個部分。

6、找一找樂曲三個部分中演奏主題的主要樂器(小提琴、中提琴、長笛、單簧管、雙簧管)。

1、聽樂曲,初步感受樂曲的情緒。

2、教師介紹此曲的創作背景,帶領學生視唱第一部分的主題,感受音樂的凄涼和哀痛。

3、副廳樂曲,感受主題在樂曲的什么地方出現,想想前后主題發生了什么變化。

4、欣賞完樂曲,學生討論并回答:

(1)作曲家選擇了什么樂器組的樂器演奏全曲?

(2)樂曲的三個部分有什么不同?其中第二部分時如何表現出與第1部分的不同的?

(3)第一部分主題再現時,力度發生什么變化?

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》。

2、欣賞歌曲《愛星滿天》。

1、使學生了解學習本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。

2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時聲部和諧、聲音優美。

3、能注意歌曲中段落的劃分,并通過歌聲表達出來。

導入。

1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人,一位是善良的家庭女主人,一位是身患白血病的小保姆,姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔,他們共同述說著這一動人的故事,隨即《愛的奉獻》歌聲響起,感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾,歌曲中的"只要你獻出一點愛,世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間",我們必須從小做起、從現在做起,哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,我們也應該堅持去做,這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的,有的表現朋友之間的愛,也有表現全人類的愛,本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲。

(1)聽一遍范唱錄音。

(2)這首歌同學們早就聽會了,但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢?(師生共同討論)。

第一部分實際上只有兩句歌詞:"請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下",歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申,描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小,意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱,所以可以先學唱歌譜),隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜,應特別注意"3-#5"處#5的音準。

(4)學唱第一樂段的歌詞,因學生已經會唱,所以教學的重點應放在對聲音的`要求上,注意低音不要壓著唱,四拍的長音要唱夠時值。

(5)學唱第二樂段的歌詞,重點放在第二聲部(特別是最后兩小節)。

(6)二聲部合唱,是男女聲各有一半唱第一聲部,另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義,重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星"。

(3)復聽。

(4)劃分段落,并找出段落內相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞,鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。

4、小結。

這節課開始我們本學期第一單元的學習,這是一個非常重要的單元,我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛,世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求,要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部),請同學們在課外多加練習,同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇六

《中小學音樂新課程標準》明確指出:“應在體現素質教育目標的前提下,以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點,建立綜合評價機制,評價的目的是為了促進每個學生全面發展。對學生教學學習的評價,既要關心學生學習的結果,更要關注他們在學習過程中的變化與發展”。貫徹新課標精神,以現行音樂課程標準為主體,結合我校個性化課程實施計劃,全面推進素質教育,著眼于音樂教學評價的活動性、開放性,激發小學生音樂學習的興趣,提高學生的藝術修養。通過音樂學習活動,加強學習活動的綜合性和探索性、音樂課程與學生生活經驗的聯系,有效地提高學生的想象力、創造力、審美意識和審美能力,積極推動音樂個性化課程的建設與發展。

(一)情感態度與價值觀。

1.有豐富的情感體驗,對生活的積極樂觀態度。

2.有音樂審美能力,有愛國主義和集體主義精神。

3.尊重藝術,理解多元文化。

(二)過程與方法。

體驗、模仿、探究、合作、綜合。

(三)知識與技能。

1.音樂基礎知識。

3.音樂創作與歷史背景。

(一)低年級評價內容。

1、知道演唱的正確姿勢。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。

2、能夠用自然的`聲音,按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

(二)中年級評價內容。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

2、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(三)高年級評價內容。

1、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱。

2、能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現歌曲的音樂情緒和意境。

1、由“形成性評價”與“終結性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學生在平時音樂學習過程中的表現,終結性評價反映的是一個學期的最終成效。

2.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結合的方式。形成性評價主要采用定性述評的方式,用較為全面、準確的語言加以簡要描述;終結性評價主要由教師采用定量測評的方式,對每個學生的音樂學習的能力及等級用簡便的等級方式進行評價。

(一)低年級評價標準(100分)。

1、知道演唱的正確姿勢。(25分)。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確的演唱姿勢。(25分)。

3、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(25分)。

4、能夠用自然的聲音,按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。(25分)。

(二)中年級評價標準(100分)。

1、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法。(25分)。

2、能在唱歌實踐中掌握和運用正確姿勢及呼吸方法。(25分)。

3、能夠用自然的聲音有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。(25分)。

4、能夠用準確的節奏和音調獨唱或參與齊唱、合唱(25分)。

(三)高年級評價標準(100分)。

1、能夠用自然的聲音演唱歌曲,演唱過程流利(25分)。

2、能夠自信地、有表情地演唱歌曲。(25分)。

3、演唱歌曲時能夠擁有準確的節奏和音調(25分)。

4、能夠簡單分析歌曲的特點與風格,表現歌曲的音樂情緒和意境。(25分)。

總共分為四個等級,90分以上為“優秀”,80分以上為“良好”,60分以上為“合格”,60分以下為“不合格”。

1、將本學期應會唱的歌曲名稱做成簽條,由學生抽取其中一首演唱。

2、學生可自行選擇演唱形式,獨唱、齊唱、合唱皆可。

3、考核前給學生十分鐘自由練習和準備。

4、按照學號依次進行考核。

5、學校組織教師對所有學生進行評價。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇七

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化,增強民族意識。

教學重、難點:

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。

一、組織教學:教師放《小螺號》音樂,師生律動表演進教室,相互問好。

二、創設情境,了解故事,激發情趣。

生:對。

生:劉三姐。

2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛,她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師:請同學們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,

什么水面起高樓?大船水面起高樓,

什么水面撐陽傘?荷葉水面撐陽傘,

什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

什么結果抱娘頸?木瓜結果抱娘頸,

什么結果一條心?香蕉結果一條心,

什么結果包梳子?柚子結果包梳子,

什么結果披魚鱗?菠蘿結果披魚鱗。

什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,

什么無嘴鬧喳喳?銅鑼無嘴鬧喳喳,

什么有腳不走路?財主有腳不走路,

什么無腳走天下?銅錢無腳走天下。

師:從影片中我們可以看出劉三姐……。

生:聰明,有智慧。

生:對唱。

師:很好,什么是對唱?

生:對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)。

4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是,當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對歌比賽,帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷,大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

什么生來頭戴冠?中了狀元頭戴冠,

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來肚皮大?莫公享福肚皮大,

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!

6、師:同學們都笑了,這段對歌的情緒怎樣?

生:風趣、幽默的,機智地罵了財主。

生:滑稽的。

師:很好,這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面,他們是秀才嗎?

生:不是,是蠢才。

師:這要從故事的開頭說起:

生:不能。

師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達了內心的情感,遷居到新的地方,開始了新的生活。

師:故事講完了,老師要問你們,劉三姐是哪個民族的?

生:廣西壯族的。

師:很好。

三、學唱歌曲:

1、導入:

師:在這部影片中,還有一首動聽的歌曲,你們想不想唱一唱?

生:想。

2、聽錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)。

師:我們一起聽錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?

生:(聽錄音)。

師:誰來說說歌曲的速度和情緒?

生:中速、優美地、婉轉地。

生:委婉動聽地。

生:甜美柔和地。

師:你們說的都非常正確,這首歌曲由我國作曲家雷振邦,根據廣西壯族民間音樂素材創作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽,輕聲隨唱:

生:(聽后回答)以前一首歌中只有一個拍號,而這首歌中有兩種拍號。師:你觀察得非常仔細,(結合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現,叫作“變換拍子”。

生:(齊說)變換拍子。

師:感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生:老師,這首歌中的“哎”特別長。

師:很好,這首歌的特點就是一字多音,旋律起伏,這也是難點之處。

4、難點解決:(1、2、3、4、依次出示)。

師:下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”,把這些難點一一解決了。

1)師:這首歌中只有一小節3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強拍。

生:(略)。

師:唱時注意附點的韻味。

生:(視唱)。

生:旋律一樣,節奏變化。

師:很好,大家劃拍唱一唱。

生:(略,并把歌曲的第一樂句完整唱一遍)。

師:這一旋律在影片中多次出現,這首歌曲算是一首主題歌。

3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來了。生:(劃拍視唱)。

師:結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來視唱一下。

生:(略)。

5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)。

師:現在我們隨錄音來演唱這首歌曲,注意氣息的控制。

生:隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜:

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。

7、唱詞,歌曲處理:

1)教師彈琴,學生演唱。

生:明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師:現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙,再來演唱一遍歌曲。

生:(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設計演唱形式:

師:唱得非常好,但老師聽了,感覺還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。

生:齊唱。

師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設計成什么形式。

生:討論并演唱:

1)男女生接力唱,最后一個“羅灣又多”齊唱。

2)領唱與齊唱。

3)創設情境,領唱在江面,齊唱在岸邊。

師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展。

壯族風俗歌會“歌圩”簡介:

師:在廣西壯族自治區,有許多民族音樂活動,(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生:(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

生:想。

師:下面老師請幾位同學給大家介紹一下,大家邊聽,邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌?!敝Q,男女老幼都用唱山歌來表達情意?!案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。

3:歌圩,是壯族民間傳統文化活動,也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱,彼此對歌,所以古代人稱之為“墩圩”。

生4:據古代文獻的記載,歌圩早在宋代就已經流行,到了明代歌圩又有了發展,并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過,農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶,別有風情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”,觀察物色對手;遇有比較合適的對象,便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應,就唱“詢問歌”;彼此互相了解,便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經過對歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會。

生6:歌圩上,除對歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

師:因為時間的關系,我們就介紹到這里,同學們可回去搜集相關資料,下課再交流。

五、課堂小結。

師:這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學唱了優美的歌曲……。

生:《唱山歌》。

師:還簡單了解了壯族風俗歌會……。

生:“歌圩”。

師:大家都知道,我國是一個多民族的大家庭,五十六個民族,民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學們今后更多地了解我們的民歌,學唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計:中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇八

音樂社團從建立到現在已經有一個半學期了,每周都堅持著3――4天的訓練,而我們的學生從不懂8個基本音階和基本發聲狀態到現在學會唱歌,掌握基本理論知識和節奏,可以說整體都在進步,慢慢進入了軌道。現在合唱團變成了學校的公共課余文化活動――合唱社團,得到了校長的大力支持,我感到很高興。我想有校長的大力支持和重視,那我們的合唱團會越來越好,越來越進步,我和學生會共同努力,以培養學生興趣愛好為前提,培養出一批唱的響的團音樂團來。為了真正能全面落實好此項活動,特制定如下訓練計劃:

每周3次,分別是星期一、星期二、星期五中午12點半。

多媒體教室

1、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱少兒合唱歌曲,主要以二聲部為主,使學生初步建立合唱概念,從來提高學生的音樂修養和自身素質。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2、合唱的姿態。

3、少兒合唱歌曲。

訓練為了提高。合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力,聲部的基礎在于提高學生的基本功。進一步加強音準、節奏的訓練,同時也要加強擴大音域,咬字,幅度變化等方面的訓練。

1、聲音的訓練

2、音準訓練

3、節奏訓練

本學期,將針對上述幾方面進行重點訓練,通過循序漸進的訓練,能夠大大提高學生的歌唱水平和綜合藝術修養,為學校培養一批優秀的合唱人才。

二、三、四、五年級部分學生,總共32人。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇九

教學難點:隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。

教具學具:鋼琴、錄音機、掛圖。

教學過程:

1、學唱歌曲《金鈴鐺》。

(1)欣賞秋天:采用音像、掛圖等教學手段,讓學生觀察秋天的自然景色:變紅的楓葉,漫天飛舞的黃葉,碩果累累的果樹,一望無邊的金黃色稻田和麥田,創設一種秋天豐收的情景,以讓學生有身臨其境的感覺。

(2)說說秋天:從欣賞豐收的果園圖人手:果園里,樹上掛滿了蘋果、梨子,人們在快樂地采摘果實,汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學生說說果園里的自然景象,模仿風吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響,模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作,使學生在生動、快樂的感受和想像過程中,形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲:可播放錄音,也可由老師范唱。讓學生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲,從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優美旋律,激發學生學唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲:可讓學生先學唱歌詞,再學唱曲子。這首歌的旋律流暢,只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍,學生就能很快地將歌詞唱出來,然后老師再教唱幾遍曲子,學生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天:老師應創設自由寬松的環境,以便學生能忘我地自編動作,邊唱歌邊表演,盡情表現秋天的快樂。

2、做律動《摘果子》。

(1)出示果園掛圖:果園里的蘋果又紅又大,把果樹壓彎了腰,小朋友們在愉快地采摘果子,以激發學生模仿或摘果子律動的欲望。

(2)學生邊聽音樂,邊模仿摘果子的動作。

(3)教師指導學生創編一套動作?!墩印酚兴膫€樂句,可每一樂句安排一個摘果子的動作,其動作可以是學生一手挎籃,一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學生坐在自己的座位上表演。

(4)學生表演摘果子的律動。人數多的班級,學生可以坐在座位上,邊聽音樂,邊向不同方向做摘果子的律動。人數少的班級,可以離開座位,在教室的空地上,分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學生自己創編動作,對學生能創造性地設計摘果子、倒果子、裝果子等動作,要及時表揚,并讓他們當眾表演,以激發學生的創作熱情。

3、聽賞(豐收之歌》。

(1)初聽全曲。是用錄音,讓學生靜心聽賞歌曲,感受優美的旋律,想像秋天美好的豐收景象。

(2)復聽全曲。可結合秋天的畫面欣賞全曲,也可以隨著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應的節奏型,學生可以邊聽歌曲邊用這些固定節奏型伴奏,也可以自創節奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學生可扮演農村各種人物的模樣,邊聽歌曲邊表演,表現“人人都高興,到處歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學生可根據自己的愛好,隨著歌聲,選用合適的顏色畫出秋天的景色,或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。

學生能隨音樂模仿摘果子的動作,進行律動表演,體驗摘果子的快樂。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十

教學目標:

1、學習并感受日本歌曲《愉快的夢》,通過學習《愉快的夢》,指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境,使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養學生豐富的音樂想象力,并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。

2、通過使用打擊樂器、動作創編,讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。

3、了解6/8拍的含義和強弱規律,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

4、認識圓滑線和連音線,將其作用正確運用到歌曲演唱中。

教學重、難點:

1、貫穿始終的情感體驗。

2、6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

3、時值有五拍、六拍長音。

教學準備:多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛。

課時:一課時。

教學過程:

一、組織教學。

放歌曲《哈里羅》,學生律動走進教室。師生問好。

二、情景導入。

1.聆聽音樂片斷。

師:請你閉上眼睛用心聆聽,想象一下你仿佛感受到怎樣的意境?

出處 www.tb8k.com

2.發聲練習:《夢》出示課件。

師:你做過夢嗎?夢是什么樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!

三、學習歌曲《愉快的夢》。

1.欣賞歌曲。

2.跟錄音演唱(出示課件)。

師:讓我們乘上夢之船,一起到美好的夢境中去遨游!把你聽到的歌曲的情緒表現出來,并哼唱曲子。

師:同學們的表情我看到了,什么樣的情緒?

師:這首歌曲是非常優美的,很好聽,下邊老師給你們唱一遍,請你們為我打節奏。

3.了解6/8的含義及強弱規律。

師:這是一首幾拍子的歌曲?

師:以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)。

師:八和六分別代表什么意思?

師:它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀。

師:跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖蕩的感覺。(出示歌曲)。

4.認識圓滑線和連音線。

師:通過剛才的演唱你有什么發現?(出示課件)。

師:(講解圓滑線和連音線)。

師:跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點。

師:同學們注意音符的時值要唱準確,尤其是每行最后一小節音符的時值,我們跟著老師的琴試試。

師:你覺得這首歌你哪句唱不好,提出來,我們共同來解決。

四、歌曲處理與拓展。

1.演唱歌曲,找出歌曲的高潮部分。

師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?演唱時,請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。

師:你是怎樣想的?從力度這方面來說說?并唱一下。教師范唱。

2.有感情演唱歌曲。

3.創編活動。

師:你還想用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?

(學生分組討論,創作表演,教師巡回指導)。

4.分組成果展示。

師:我們現在一起把你們的創造成果展示一下。

五、小結。

師:剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲,表演的非常棒。我們每個人都會做夢,每個人也都有自己的夢想,大家從現在開始努力,為了能讓你美夢成真,加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十一

教學內容:

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,為歌曲伴奏,隨歌聲舞蹈。

教學目標:

1.加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》,在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

教學過程:

1.導入:請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片),再看羌笛的圖片(出示圖片),介紹羌族。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍),請同學們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞,隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學唱前16小節歌譜,引導學生“發現”后面8小節與前面8小節基本相同。

(4)背唱第一段歌詞,并隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏。

4.學習幾個鍋莊舞的動作,歡快起舞。

5.小結。

第二課時。

教學內容:

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題,并用打擊樂器伴奏。

教學目標:

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同,并能順利完成課本上的填寫練習。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題,并能用課堂樂器演奏,能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學過程:

1.導入:介紹瑤族,看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》。

(瑤族舞曲》描寫在節日之夜,瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分,課本中列出的是第一部分中的兩個主題,主題a非常優美動聽,主題b矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱,反復多次,要求邊學唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分,提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分。

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現,但氣氛越來越熱鬧,并加了一個結尾,結尾的音樂速度更快,力度更強,表現歌舞達到_,全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》。

3.用課堂樂器演奏主題a。

4.小結。

第三課時。

教學內容:

歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標:

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》,初步學會這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設計多種演唱形式。

教學過程:

1.導入。

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》。

(1)聽賞范唱錄音數遍,使學生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞,理解歌詞,特別要理解歌詞中“它是我指路,它聽我的話”中“我”字的含義,這個“我”不是指一個人,而是指整個彝鄉的人民。

(3)跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱,要求唱出自豪、熱情的感情,但要控制好聲音,防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學唱歌譜:教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設計演唱形式。

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十二

提高音樂教師的科研能力和教育教學水平,促進墾區藝術教育的發展,整體提升我區中小學生的藝術素養。加強校際間音樂教研活動的交流,使教研活動更具影響力和廣泛性,,為教師的成長和發展搭建平臺。

加大以校為本的教研制度的落實力度;開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發點;以教師所面對的具體問題為研究主題,提升教師的學習意識、研究意識,幫組教師走專業自主發展的道路,從而帶動學科的整體發展。

1、教研活動中心組(由常務理事、兼職教研員,名師,教學能手,學科骨干組成)負責研究確定主題教研活動的內容、形式,發言人等相關內容。

2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

3、每次教研活動要突出一個主題,由活動承辦單位的音樂教師承擔。

講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。

承擔主題教研活動的單位,要完成主題教研活動報告書,報告書包括以下內容:

1、活動的思路框架(主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內容、活動的呈現形式、活動具體分工安排)

2、活動的策劃設計(人員分工、主要素材、主要環節)

3、活動流程及展示(主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發言、爭議的問題、最后的共識和結論)

4、活動的評議反饋(活動的收獲、困惑、評議)

5、活動的總結反思(活動的規模、效果、優點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異)附錄(活動資料、教案、表格及調查、活動數碼照片、案6、例分析)

小學音樂活動方案: 讓學生在音樂中享受樂趣和團隊合作篇十三

1、歌曲:有表情地演唱《我們的田野》,使學生感受樂曲的情緒和思想內容,感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用,激發學生體會一首樂曲(或歌曲)如果其速度、力度等產生變化,其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞,進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

激發學生感受音樂作品的情緒,理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

錄音機、磁帶、小黑板、圖畫。

一、播放音樂,學生擊拍進入教室。

二、組織教學(略)。

三、基本練習。

1、發聲練習(小黑板)

1=f2/4

05|13|65|54|3。5|21|1―‖

要求以平穩的呼吸,優美的音色發音,一氣呵成,中間不能有任何停頓,后半拍起唱為難點,發音時先弱后強。發音時,上腭自然地抬高些,使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習

1=c2/4

0134|5―|567i|5―|5654|31|2265|1―‖

教師展示板書后,用教鞭指譜視唱,并指出本練習也是后半拍起唱的,同時出現連音線,使第二小節和第四小節的“5”時值增長,唱成二拍半。

視唱時,先放慢速度,讓學生充分體會一下后半拍起唱的特點,然后再加快速度視唱。

四、復習歌曲

《我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲,歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

(一)復習曲譜

1、分析曲譜,指出容易唱錯的地方,

如:第一樂句65|3。5|132|錯唱成65|3。5|132|20|

第二樂句35|66。6|53|2―|20xx|錯唱成35|66。6|53|2―|

第三樂句32|17|615|錯唱成32|1。7|615|

最后12|33。3|333|25|1―|錯唱成12|33。3|25|1―|

2、教師用鋼琴彈奏曲譜1、5段、學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

(二)復習歌詞

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲,歌詞寫到:美麗的田野,碧綠的小河,巍巍的群山,金色的魚,成群的野鴨,從遠寫到近,從靜寫到動,從地面寫到天空,優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起,正如一幅幅美麗壯觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗,江山如此多驕。

1、分析歌詞,探討如何唱好本歌

提問、討論:同學們,請大家想一下,既然歌曲如此生動、優美,那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢(主要從力度、速度、呼吸、咬字,情緒等方面入手。)2、教師播放錄音1、5段、學生認真細聽、(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮,學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發談話:

同學們,今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲,這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲,樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書:《牧童短笛》。

(一)介紹作者,作品及作品所表現的內容?!赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀,他是我國的音樂家,《牧童短笛》是他的代表著,作于一九三四年。

(二)“聽”完全曲,“聽”后回答下列問題:

1、《牧童短笛》,由幾個樂段組成?它們的情緒怎樣?(分成三個樂段)。

第一樂段速度徐緩,旋律悠揚;

第二樂段速度歡快,旋律流暢;

第三樂段是第一樂段的完全再現。

(三)分段分析,分段講解,分段欣賞全曲

第一樂段。1=g,4/4拍,這一樂段用對位手法寫成,在這一樂段里,教師啟發學生想象,引導學生理解樂曲所表現的內容;樂曲的兩個聲部此起彼落,正如兩個小牧童在牛背上對歌。

再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調轉到g調,由4/4拍轉到2/4拍,速度明顯加快,通過聽、講、想、討論,讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚,(如:有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲,而是從牛背上下來,兩個人在打水仗)。這一樂段要聽后再分析。

第三樂段

(四)欣賞全曲

分段分析,分段欣賞全曲后,教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍,以便學生加深對全曲(整體)的印象,這一遍,教師不能在中間作任何插話,以免打斷學生的思路。

(五)討論、談體會

七、課堂小結及布置作業:

養成安靜聆聽音樂的好習慣,積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。

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