學習是人類進步的一種方式，總結是對學習成果的反思和總結。寫一篇完美的總結可以采用先整體后細節的方法，以及積極、客觀的態度。以下是一些非常具有參考價值的范文，相信會給大家帶來一些新的思考和啟示。

尋找經典教育名言名句的信息篇一

1.葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教。”

2.著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”

3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

4.山東大學校長展濤先生說：“應該讓學生學簡單的數學，學有趣的數學，學鮮活的數學。”

5.清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。”

6.北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善。”

7.荷蘭著名數學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數學活動，它是數學活動的核心和動力。”

8.華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼;第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。”

9.著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發畢業證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發明，有所創造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞?誰能教愛因斯坦發現解釋宇宙的根本原理?誰能教魯迅先生刻畫出阿q的形象?自己的學習和創造是前進的一種動力。”

10.夸美紐斯認為;“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的只要途徑之一。”

11.哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產生那些對人類和社會具有巨大價值的發明創造。”

12.蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

13.孔子說：“不憤不啟，不悱不發。”

14.發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知。

15.“凡為教，目的在于達到不需要教。”——葉圣陶。

16.教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。——著名教育家贊可夫。

18.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基。

19.頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

21.教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。——教育家。

22.教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。德國教育學家第斯多惠“善誘者，善導。”

23.古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。

25.最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。美國學者布魯巴克。

28.陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

29.德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

30.教學的藝術不在于傳授本領，而在于關于激勵、喚醒、鼓舞。第斯多惠。

31.所有智力方面的工作都要依賴于興趣，

——瑞士著名教育家皮亞杰。

34.強迫學習的東西是不會保存在心里的。《柏拉圖論教育》。

36.有疑者看到無疑，其益猶淺;無疑者看到有疑，其學方進。——清人唐彪。

49.著名化學家戴安邦先生說過;“化學實驗室應該是學生學習的最有效和收獲最豐富的場所，培養化學科學素質，不僅要傳授知識，最重要的是發展學生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質量因素在化學實驗教學中皆能得到一定的訓練，而且非智力因素也與所增長。”

50.有位教育家說過：“教學的藝術全在于如何恰當地提出問題和巧妙的引導學生作答。”

51.陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。”

54.頑強的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。

55.如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。——高爾基。

尋找經典教育名言名句的信息篇二

外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我愿沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。

幼教事業是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。

·把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克。

在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。

教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。

在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。

用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。

對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲。

教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。

要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。

正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。

我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。

愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。

對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。

孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。

尋找經典教育名言名句的信息篇三

1、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。

4、忠誠黨的教育事業。

6、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富蘭克林。

7、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。……阿米爾，印度尼西亞詩人。

8、教學必須符合人的'天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。

9、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。……蔡元培。

10、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

11、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。黃炎培。

12、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。……第斯多惠。

14、學而不厭，誨人不倦。孔子〈〈論語。述而〉〉。

15、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。……《中庸》。

16、教育最偉大的技巧是：知所啟發。……亞美路，瑞士教育家。

17、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。……《朱舜水集。勸學》。

18、教育貴于薰習，風氣賴于浸染。……郭秉文。

19、面向現代化面向世界面向未來。

21、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

22、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

24、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

26、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。……陶行知，教育家。

尋找經典教育名言名句的信息篇四

教育孩子最好的辦法是培養孩子學習的興趣。——（德國著名的物理學家）愛因斯坦。

老師的年齡，知識，身份是有差別的，但是老師的人格是沒有差別的-----儲昌樓。

能變成小孩子的老師，才有資格去教育孩子們-----我國近代著名的教育家陶行知。

衡量學生優秀與否的標準要多樣化，這樣做可以最大限度的發掘出更多的人才------。

懲罰犯錯的學生不是因為他犯了錯，而是為了預防他下次在犯錯誤-----捷克的教育論。

我們必須堅信教育是國家富強繁榮的根本---陶行知。

言必信，行必果。——孔子（注解：說出來的話必須有信用，做出來的行動必須有結果）。

凡為教者必期于達到不須教——葉圣陶（老師的終極目的是讓學生學會不需要老師去教他們怎么做）。

授人以魚,不若授人以漁。----注釋：送給別人魚，不如送給別人抓魚捕魚的辦法。

記問之學，不足以為人師。——《禮記學記》（一味的翻譯古人的觀點沒有主見的人不配做老師）。

玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記學記》（好的玉需要雕琢才能成玉器，人只能學習才能懂的更多）。

學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子（注釋：讀書不能被固有的觀點牽著鼻子走，一定要有自己的觀點）。

學習要堅持不懈，毫無畏懼，循序漸進。

尋找經典教育名言名句的信息篇五

在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。

我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。

育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭。

教育的根本任務是幫助學生學會生存，而不是代替學生生存。

我愿將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。

誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。

發脾氣誰不會？諷刺挖苦不屬于專業技術。

首先做研究者，其次才做管理者。

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

尋找經典教育名言名句的信息篇六

43)每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基。

50)玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者:《三字經》。

51)不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。作者:《增廣賢文》。

54)幼是定基，少是勤學。作者:(明)洪應明。

56)教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。作者:陶行知。

65)只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦。

尋找經典教育名言名句的信息篇七

將幼教工作當作自己的事業去經營，孩子就是我事業的基礎，用心去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求的目標。

書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。

我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。

我愿用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我愿用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。

教育加贊賞等于教育的平方。

我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

用愛心搭建與孩子理解溝通的橋梁，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。

關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！

兒童的行為，出于天性，也因環境而改變，所以孔融會讓梨。魯迅。

熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。

我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足的環境，讓孩子在活動中得到快樂，讓他們做每一件事都熱情洋溢。

你一天的。愛心可能帶來別人一生的感謝。

為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。

尋找經典教育名言名句的信息篇八

1．教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是的教學技巧之所在。

2．每一個學生都是好學生。

3．念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

4．十年樹木，百年育人。

5．教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

6．享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

7．習于智長，優與心成。（朱熹）。

8．捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）。

9．教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

10．一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

11．志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）。

12．教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

13．執著杏壇，樂于奉獻。

14．掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

15．表揚用喇叭，批評用電話。

16．仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

17．教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）。

18．一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

19．教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

20．用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

21．永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

22．揚黃牛精神，做平凡工作。

23．課－－是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

24．人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

25．為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。

26．勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

27．當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

28．俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

29．人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈－－希望之燈，一扇長開的窗－－接納之窗。

30．寬容別人等于祝福自己。

31．踏踏實實做人、認認真真做事。

32．欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

33．愛拼才愛贏。

34．教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是的教學技巧之所在。

35．每一個學生都是好學生。

36．愛拼才會贏。

37．教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是的教學技巧之所在。

38．每一個學生都是好學生。

39．念人之善、揚人之長、量人之難、幫人之過。

40．十年樹木，百年育人。

41．教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

42．享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。

43．習于智長，優與心成。（朱熹）。

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44．捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）。

45．教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

46．一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

47．志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）。

48．教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

49．執著杏壇，樂于奉獻。

50．掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。

51．表揚用喇叭，批評用電話。

52．仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

53．教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）。

尋找經典教育名言名句的信息篇九

1、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。

2、教師的天職在勇于探索教育。

3、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。

4、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學習的，都是具有自信的，這些品質都是孩子成長必備的。

5、一切變壞都是從不勞動開始。

6、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

7、終生學習，永無止境;甘為人梯，其樂融融。

8、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

9、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

10、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。

11、兒童有生存權利、受教育權利和游戲權利。

12、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。

13、教師要用心去愛，去教育學生。

14、心如水之源，源清則流清，心正則事正。

15、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。

16、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

17、當父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。

18、不要簡單地向后進學生說不。

19、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。

20、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。

21、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。

22、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

23、我們應該“使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。

24、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。

26、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

27、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

28、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

29、對人民來說，第一是面包，第二是教育。

30、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。

尋找經典教育名言名句的信息篇十

貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

幸福，就在于創造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。

志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命。

從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。

美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。

天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。

教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。

只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。

警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。

雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。

教育是國家的主要防御力量。

教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

教育是一個逐步發現自己無知的過程。

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。

智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。

天賦的力量大于教育的力量

一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問

教育能開拓人的智力

智力教育就是要擴大人的求知范圍

沒有哪種教育能及得上逆境。

教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。

教育為公以達天下為公。

每個孩子都是藝術家，問題是在于一旦長大后如何不失為藝術家！

能從自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！

孩子靈魂的豐富創造補償了母親靈魂的日漸貧乏！

我們不是培養少數的有藝術才華的孩子成為藝術家，而要引導大多數的孩子進行正常的創作活動。尊重他們的個人意志，維護他們的創造才能！

藝術應該是教育的基礎，美術教育者的使命就是通過藝術來教育人，也就是說它是從促進人的全面發展為最終目的！

作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。

君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。

習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的`習慣。

事實上教育便是一種早期的習慣。

既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。

貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。

尋找經典教育名言名句的信息篇十一

3、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

4、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基。

5、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。

6、教育加贊賞等于教育的平方。

7、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果。

8、真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。——穆尼爾？納素夫。

9、每一個人可能的`最大幸福是在全體人所實現的最大幸福之中。——左拉。

11、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。

12、教育為公以達天下為公。——陶行知。

13、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基。

17、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭。

19、只要你有一件合理的事去做，你的生活就會顯得特別美好。——愛因斯坦。

20、幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中。——魯迅。

22、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

23、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。

尋找經典教育名言名句的信息篇十二

3、沒有愛，就沒有教育。蘇霍姆林斯基。

8、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生。

11、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安。

12、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。赫爾巴特。

13、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。杰斐遜。

15、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。陶行知。

18、對人民來說，第一是面包，第二是教育。格林西安。

22、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯。

23、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。席勒。

26、教育能開拓人的智力。賀拉斯。

27、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。夸美紐斯。

32、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。蘇霍姆林斯基。

34、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林。

35、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基。

36、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基。

38、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。別林斯基。

41、教育是一個逐步發現自己無知的過程。杜蘭特。

44、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基。

45、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。馬卡連柯。

46、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基。

49、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。葉芝。

50、教育為公以達天下為公。陶行知。

57、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。詹馬修斯。

58、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。蘇霍姆林斯基。

59、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。馬克思。

61、天賦的力量大于教育的力量。伏爾泰。

63、智力教育就是要擴大人的求知范圍。詹拉洛威爾。

64、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。第斯多惠。

尋找經典教育名言名句的信息篇十三

62、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

64、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林。

67、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。

68、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

69、玉不琢，則南山之圓石。——馬總。

71、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》。

72、教育為立國之本。——鄭觀應。

74、教育人就是要形成人的性格。——歐文。

75、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯。

76、讀書也像開礦一樣。——趙樹理。

80、案上不可多書，心中不可少書。——金纓。

尋找經典教育名言名句的信息篇十四

1、成功教育從培養好習慣開始。

4、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根。

5、在所有一切有益于人類的事業中，首要的一件是教育人的事業。——盧梭。

6、孩子的學習興趣不僅與學校老師的教學方式和方法有關，還與孩子的家庭環境有直接的關系。老師的教只解決了孩子“學”的問題，而家庭環境在很大程度上決定了孩子“做”的問題。因此，培養孩子的學習興趣不僅在于學校，而且應有家長的密切配合。

7、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知。

10、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵。

14、少成若天性，習慣成自然。——孔子。

15、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。

17、一個人能否成功并非取決于天性，()而是取決于習慣。

18、習慣若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——溫延婷。

28、養成教育是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。——陶西平。

29、養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。——徐惟誠。

尋找經典教育名言名句的信息篇十五

4)飽食終日，無所用心，難矣哉。——《論語·陽貨》。

5)生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。——李清照。

6)人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前進的方向。——潘菽。

8)莫教桑麻困后人，浮云富貴不如貧，男兒志在安天下，破舊山河再造新。——楊超。

10)把意念深潛得下，何理不可得，把志氣奮發起，何事不可做。——呂坤。

11)進則安居以行其志，退則安居以修其所未能，則進亦有為，退亦有為也。——張養浩。

12)心不清則無以見道，志不確則無以定功。——林逋。

15)一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。——高爾基。

尋找經典教育名言名句的信息篇十六

1、基本原則永遠是盡量多地要求一個人，同時也要盡可能多地尊重一個人。

2、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

3、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

4、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應十分尊重他的兒子。

5、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

6、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

7、一個人的知識如果只限于學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。

8、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們人生的成敗。

9、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

10、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度。

11、先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。

12、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

13、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

14、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

15、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應當使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。

16、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

17、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。

19、把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經驗之談。

20、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

21、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

22、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

23、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

24、要啟發兒童的學習興趣，當這種興趣已很成熟的時候，再教給他學習的方法。這確乎是所有優良教育的基本原則。

25、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。

26、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。

27、你的舉止應溫和，即使懲罰他們，態度還是要鎮定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。

28、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。

29、名譽雖然不是德行的真正原則和標準……但是它離德行的真正原則和標準是最近的……它是一種指導兒童和鼓勵兒童的正當方法。

30、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。

尋找經典教育名言名句的信息篇十七

教育的方式決定的教育的效果，下面小編整理了教育。

3.清代顏元在《總論諸儒講學》一文中說:“講之功有限,習之功無已.”又說:“使為學為教,用力于講讀者一二,加功于習行在八九,則生民幸甚,吾道幸甚!”

4.明代王守仁:“大抵童子之性,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧擾之則衰萎.今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已;譬之時雨春風,沾被卉木,莫不萌動發越,自然日長月化.若冰霜剝落,則生意蕭索,日就枯槁矣.”

5.

孔子。

《論語·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!”

6.孔子《論語·述而》:“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之.”

7.孔子《論語·子罕》:“后生可畏,焉知者來之不如今也?”

8.孔子《論語·衛靈公》:“當仁,不讓于師.”

9.孔子曰:“圣則吾不能,我學不厭而教不倦也.”

10.羅曼·羅蘭說過:“沒有偉大的品德,就沒有偉大的人,甚至沒有偉大的藝術和偉大的行動者”.

11.葉瀾說過:“一個老師寫一輩子的。

教案。

不一定成為名師如果教師寫三年反思就可能成為名師.”

12.蘇霍姆林斯基也曾說:“教師的自由時間是根,它滋養著教育藝術的枝和葉.”

13.廣東中山市東升鎮黨委書記歐萬洪有句。

經典名言。

:“教育好,出人才;教育不好,出問題.”

14.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家.——愛因斯坦。

18.教師的威信首先建立在責任心上.——馬卡連柯。

19.“師也者,教之以事而喻諸德也.”——《禮記》。

21.“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”——陶行知。

25.“教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失.”——馬卡連柯。

29.其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.——孔子。

尋找經典教育名言名句的信息篇十八

6、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林。

8、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。

10、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知。

12、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰。

尋找經典教育名言名句的信息篇十九

4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：園斯金。

6、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。作者：《格言對聯》。

7、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。作者：杜威。

8、為子孫富貴作計者，十有九敗。

9、三人行必有我師作者：孔子。

11、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。作者：孔明。

14、教育為公以達天下為公。作者：陶行知。

15、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心作者：馬卡連柯。

16、人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。作者：字嚴。

17、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。作者：馬卡連柯。

18、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。作者：朱熹。

19、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。作者：

20、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。作者：《格言對聯》。

尋找經典教育名言名句的信息篇二十

1..孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的'智力，那你就得教給他思考。

——蘇霍姆林斯基

2.人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。

——蘇霍姆林斯基

3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。

——蘇霍姆林斯基

4.為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。

——贊科夫

5.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。

——張載

6.教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

——斯賓塞

7.硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。

——斯賓塞

8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。

——陶行知

9.教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

——陶行知

10.教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。

—— 魏書生

尋找經典教育名言名句的信息篇二十一

2、美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培。

7、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯。

8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯。

10、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特。

12、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基。

13、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒。

16、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知。

18、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生。

19、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——rmh。

21、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰。

22、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基。

24、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心，

資料。

——蘇霍姆林斯基。

25、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖。

26、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基。

27、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝。

28、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜。

30、教育植根于愛。——魯迅。

31、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知。

32、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林。

33、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠。

36、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯。

39、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基。

43、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特。

44、教育是國家的主要防御力量。——伯克。

45、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基。

46、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培。

48、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特。

49、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基。

50、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾。