編寫教案時要注重教學方法的選擇與應用,以促進學生的主動學習。編寫教案時,要考慮教學活動的連貫性和銜接性,確保教學進程的順利進行。希望大家能夠通過閱讀這些范文,掌握一些教案編寫的技巧和方法。
幼兒園大班春節語言活動教案篇一
2.學習有表情地朗誦詩歌,感受詩歌優美的意境,大膽表達、表現自己的理解和感受。
1.經驗準備:活動前請家長引導幼兒認識中國地圖、了解祖國各地同一時間的氣候變化,初步感受祖國的幅員遼闊。
2.物質材料準備:詩文錄音或磁帶;中國地圖;圖標若干;與詩文內容相應的圖片。
出示中國地圖,談話引題,激發幼兒參與活動的興趣:今天,老師帶來了一張中國地圖,關于它你都知道些什么?(引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達,比如請去過季節反差較大地區旅游的幼兒談談自己的感受)。
多種方式欣賞詩歌。
2.幼兒同伴兩兩交流互動學習:你聽到什么?看到什么?(教師重點觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難)。
多形式學習詩歌。
1.看圖示幼兒自主朗誦詩歌。(教師了解幼兒對詩歌內容的掌握情況)。
2.討論:為什么說東西南北中的孩子在同一個時候,有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)。
3.有表情地朗誦詩歌:采用多形式朗誦詩歌(相互朗誦、分段朗誦、配樂朗誦等),重點在于進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣,引導幼兒充分地感受表現詩歌意境。
仿編詩歌。
引導幼兒仿編詩歌,激發幼兒的想象性思維:我們的祖國這么大,還有哪些不同?我們一起把它編成一首好聽的詩歌吧。
教學材料。
我們的祖國真大。
我們的祖國真大,。
北方,有冬爺爺的家,。
十月就飄大雪花。
我們的祖國真大。
南方,有春姑娘的家,。
一年四季開鮮花。
啊,偉大的祖國是媽媽!
東西南北中的孩子,。
在同一個時候,。
有的滑雪,有的游泳,。
1、有感情的朗誦詩歌,感受祖國的偉大。
2、通過活動,了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。
3、初步嘗試創編詩歌內容。
通過活動,能有感情的朗誦詩歌,并了解同一時間、不同的地方會出現不同的季節。
初步嘗試創編詩歌內容。
圖片、dvd。
一、教師模仿天氣預報員預報天氣,引發幼兒的興趣。
二、出示圖片,幼兒觀察。
2、我們的國家面積很大,南方和北方在同一時間里氣候可能是不一樣的。
三、學習詩歌《我們的祖國真大》。
1、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
你覺得這首詩歌有趣么?什么地方有趣?
2、將幼兒分成"北方""南方"兩組進行詩歌的朗誦,并交換。
四、創編詩歌。
1、你們還知道北方有什么?南方有什么?北方和南方的孩子在同一個時候還會做什么?
2、教師整理幼兒的回答,鼓勵幼兒進行詩歌的創編。
幼兒園大班春節語言活動教案篇二
1、了解死亡的含義,知道每個人最后都會死去。
2、理解生命的意義,珍惜現在的生活,快樂地過好每一天。
掛圖18號;《小朋友的書、春天里》;磁帶及錄音機;請家長配合進行有關生命與死亡的教育:帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰,他(她)因為什么去世;去世的親人在世時曾經做過些什么;死亡是怎么回事等。
五、總結:我們每一個人都會慢慢變老,最后都會死去,所以我們要珍惜現在的每一天,多學習,多幫助別人,做一個有用的人。
幼兒園大班春節語言活動教案篇三
1、能根據動物的特征及生活習性,想象動物能為人們做些什么事,發展幼兒的想象力。
2、在活動中,幼兒能大膽表達個人見解,大膽地講述,
3、感受幫助別人的樂趣,增進喜愛動物的情感。
1、動物胸飾若干。
2、課件:動物,我們的朋友。
3、音樂:動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記。
一、導入課題,引起興趣。
1、師:小朋友,你們喜歡動物嗎?今天,動物樂園要舉行動物狂歡節,我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加,可是,老師聽說,動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣,那兒的動物會幫助人們做許多的事情。(引起興趣)。
2、組織幼兒討論:你是什么動物?有什么本領?能幫助人們做什么?(導入課題)。
二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運用插問,幫助幼兒運用已有經驗,較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
(1)老爺爺身上很癢,什么動物會撓癢癢?
(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?
(3)誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢?為什么?(引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子,及選猴子的理由。)。
(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢)。
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經驗:可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
(1)發生了什么事情?(小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。)。
(2)小姐姐的心情怎樣?她會說什么?
(3)想一想,你是什么動物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。)。
(4)誰能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。)。
3、引導孩子們換個方向思考:具有什么本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗。
(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)。
(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請你說說你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。)。
(3)誰幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導幼兒說出理想的動物及理由。)。
4、教師小結:小動物們真棒!用自己的本領,幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題,啟發幼兒根據動物們的特征及生活習性,想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片,進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問:圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。)。
2、教師請小動物說說,你愿意幫助誰?怎么幫呢?
3、教師小結有什么本領的動物幫助了誰,做了什么事情?表揚動物朋友,鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友,能幫人們做很多的事情,我們大家都應該愛護它們。請你想一想,動物還能幫我們做什么事情?(引導幼兒結合生活經驗進行講述,教師播放動物幫助人們的圖片,增長幼兒的知識。)。
2、動物狂歡節開始了,幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班春節語言活動教案篇四
1.理解什么是長大,能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
2.學習復述小動物們自我介紹的話語。
掛圖第1號,幼兒人手一本操作書。
動物圖片小熊、小馬、小兔、小象。
師:今天,小動物們也在討論這個問題,依次出示小熊、小馬、小兔、小象,并依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”
小熊:大家好,我是愛睡懶覺的小熊。
小兔:小朋友們好,大家認識我嗎?對啦,我就是愛蹦蹦跳跳的小兔。
小象:兩只小象河邊走,揚起鼻子勾一勾,大家好,我是小象。
小馬:大家好,我是跑步健將小馬。
師:小熊他們到底有沒有長大呢,聽聽故事你們就找到答案了。
第1―4段,欣賞、理解故事,并能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悅心情。
師:事情發生在什么時間?(暑假過去的一天早晨)。
故事里有誰?(小熊、小馬、小兔、小象)。
小熊在干什么?(小熊在樹洞里呼呼睡覺)。
小熊的朋友們都來了,他們說了什么?做了什么?他們長大了嗎?
師:小馬是怎么說怎么做的?(有表情地復述小馬的話,并加上一定的動作)小兔是怎么說怎么做的?(復述并做動作)。
小象呢?它是怎么說的?又是怎么做的?(要求同上)。
小熊做了一個什么動作?說了什么?
小熊穿衣服的時候發生了什么事情?穿鞋子的時候又發生了什么事情?
小熊對大家說,原來的衣服、鞋子怎么變小了,真的是變小了嗎?那是為什么?
小熊是在什么情況下發現自己長大了呢?小熊長大了嗎?我們繼續聽故事。
小熊到底有沒有長大?
小熊長大了嗎?你從故事中什么地方聽出來的?
師小結:原來在不知不覺中小熊已經長大了,它的衣服、鞋子、帽子都變小了,連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了,小動物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事,學習講述故事。
分別請四名幼兒進行故事表演。
1、師:我們班級里最大的孩子。
是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?你是從哪些方面知道自己長大了呢?
2、幼兒講述有關自己長大的事情,可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
教師進行總結講評,課后到活動室外用肢體動作表現自己長大了。
幼兒園大班春節語言活動教案篇五
《商業街》是語義認知類游戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力,比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒對商品類別和一些關系的理解能力。
在活動中,通過“商業街”的游戲情境,讓幼兒認識各種商店的名稱,在了解物品特征的基礎上將物品分配到不同類別的商店中,同時,讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。通過這一系列的游戲活動,提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關系的認識。本單元由四部分活動組成。
活動1:布置櫥窗(一)。
活動2:布置櫥窗(二)。
活動3:商店與售貨員。
活動4:商店與商品。
1、根據物品的特征進行分類。
2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關系。
3、學習使用一些量詞。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
教具:商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)。
商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)。
商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張)。
1、根據商店的外形特征說出其名稱,理解商店的實際用途。
2、將商品卡片歸類,擺放在相應的商店中。
1、認識商店。
2、觀察商品卡片。
3、游戲“布置櫥窗”
4、交流、檢查。
(一)教師出示4張商店大卡片,引導幼兒仔細觀察,根據房屋的外形特征,猜猜每家商店的名稱。
提示與建議:
教師可用“請幼兒逛新開張的商業街”為情節引入活動。
此環節的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特征,判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什么商品。
(二)幼兒觀察自己的16張商品卡片,說出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議:
教師可根據本班幼兒實際情況,著重引導幼兒認識不太熟悉的商品,也可以擴展活動,讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。
(三)游戲“布置櫥窗”
玩法:幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中,每個商店4張。
提示與建議:
此環節的目的是讓幼兒根據自己的理解,將商品卡片進行歸類,放入相應的商店中。
(四)幼兒互相欣賞操作結果,檢查商品擺放是否正確。
當幼兒在操作過程中出現錯誤時,教師可讓幼兒說說自己的理由。
1、家長帶幼兒外出購物時,引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。
2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,說出這些商品屬于哪一類。
幼兒園大班春節語言活動教案篇六
科學、社會。
體會互相幫助、互相關心的美好情感。
知道吸煙有害于健康,污染空氣,音樂使人。
精神愉快。
理解故事內容,感知故事中的小老鼠聰明和。
善良。
豐富詞:煙霧、嗆、奏、美妙。
集體。
一課時,35分鐘。
重點:知道吸煙有害于人體健康,污染空氣,而音樂能使人精神愉快。
難點:理解老爺爺生病及病好的原因。
經驗準備:掌握初淺的環保知識。
物質準備:教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片);磁帶、錄音機。
一、引出課題,出示薩克斯管。
這是什么有什么用(教師簡單地進行吹奏)。
二、教師講述故事一遍。
1.這只煙斗是誰做的。
2.小老鼠為什么要把老爺爺的煙斗做成薩克斯管。
3.老爺爺的病是怎么好的。
三、逐幅出示圖片,講述故事第二遍。
1.出示圖3―1,提問:
小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞:嗆、煙霧)。
2.出示圖3―2,提問:
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么。
四、討論:
如果你是這只小老鼠,也有這么一個煙斗,你會把它變成什么。
五、聽錄音機里演奏的薩克斯音樂,感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。
留意周圍吸煙的大人,提醒他們不要吸煙,不要污染環境。
一、設計意圖。
活動巧妙地利用故事中有趣的情節,能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快,吸煙有害于健康。活動開始部分出示薩克斯,激發了幼兒的學習動機;第二、三環節,教師生動地講述有趣的故事并提問,充分調動幼兒視、聽等感官,能使幼兒深刻理解故事內容,并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智,體會互相幫助、互相關心的美好情感。第四環節能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。
二、效果分析。
活動一開始時出示的薩克斯管,一下子吸引了幼兒的注意力,幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事,在回答問題和討論時,幼兒踴躍地發表自己的見解,如討論“如果你是這只小老鼠,也有這么一個煙斗,你會把它變成什么”中,有的幼兒說:“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說:“我會給它裝上輪子,讓它變成我的小推車!”有的說:“我會把它變成一個節水龍頭,保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中,深切地體會到驅除污染空氣的有害煙霧、保護環境的必要性。當錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時,將整個活動帶入了高潮,幼兒陶醉其中,親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。
幼兒園大班春節語言活動教案篇七
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節奏進行表達。
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節奏進行表達。
1.四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2.《花婆婆》ppt。
3.兒歌“四季花開”:暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?(備有:我們種的什么花兒開)。
4.背景音樂。
一、聽故事。
3.繼續講故事。
二、四季開的花。
說說四季開的花:講到“花婆婆”準備種花時,引發交流四季開的花。老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。老師:那么,你知道什么花兒會在什么季節開放嗎?——從這里,延伸出另外的學習內容:關于花卉的活動。我認為,盡管故事最能凸現的是情感教育,但情感認知也需要現實認知作基礎。所以,一個故事一定蘊含著認知或其他的學習因素。另外,孩子在一段時間的集中學習,也需要變換不同的學習內容或方式,才能保持學習熱情,所以,這里的“走神”,對主題和孩子的學習,都是有用的。只是,這時的故事,已經是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。——這里的兩個問題,前者難,后者易。按邏輯,應該先易后難。可是,現場要觀察,孩子對于花卉的經驗有多少。如果,孩子的花卉經驗積累比較正常的,那就“先難后易”,因為,“先難”讓有著一些四季花卉經驗的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學習積極性依然很高。如果,孩子的花卉經驗很少。那么就要“先易后難”,因為,“先易”讓孩子在少有的花卉經驗中,回答相對簡單的問題,再從孩子知道的花卉出發,開始思維的二維思考,但這時“后難”,往往帶有“接受”的性質,如是什么季節開放的呢……其實啊,是在夏季開放的……本次活動,提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個孩子相繼回答,“后”來,孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場面因孩子的自信而熱烈。
把它們放在相應的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)孩子:(操作)。——這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。重點把握:桂花:是在夏天過后的中秋節時開的,中國人常說:八月桂花香。玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。在活動中孩子:玫瑰是冬天開的老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開得最紅。孩子:桂花,不知道……老師:它是在中秋節開放的……孩子:夏天……秋天,中秋節當然是秋天……老師:沒錯,是秋天。中國人關于桂花的詩叫:八月桂花香。孩子:對,八月十五中秋節。
3.唱一唱:四季花兒開。老師:還有許多花,會在四季里開放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季開放的事,唱出來,也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節奏地唱唱看。——這里既幫助孩子認字,又有了節奏的范式。在春、夏讀完后,提問:剛才是用手來打擊節奏,還可以用什么來打擊節奏?(提示:腳,動作都可以表示節奏)在活動中,請一個孩子回答:迎春花。孩子回答得節奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習,一問一答。老師提示:節奏和別人不一樣,那會更美好。交流中,兩個女孩用轉腕動作表示節奏,大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節奏,老師:節奏倒是表示出來了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。孩子:桃花桃花朵朵開。老師:瞧,重復“桃花桃花”真好聽,多美!老師:出示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感受16分音符的節奏),是水仙花,怎么唱著回答?女孩子節奏完全正確,大家跟著學一次。老師:啊,這真是件美好的事情!——其實,這里的感嘆,都是為讓孩子感受現實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環節作鋪墊。
三、一件美好的事。
1.回歸故事。老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會做什么!
2.美好的事情。老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子:(愣了10多秒)念兒歌……老師:對,唱歌可以讓世界變得更美好!孩子:做花,做紙花、布花,會讓世界更美好!老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!老師:啊!真的美好!孩子:我要保護世界……大家:啊?孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!老師:對!小河一美好,世界也就更美好!孩子們,你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!——孩子想的美好的事情,都很實際,那是前面的伏筆所致。
在看過整個活動設計后,我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現,而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考,仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程,發現目標和過程是相互呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意用不同的韻律節奏進行表達。在活動過程中,分為看圖片認識四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對四季的花兒有初步了解,并大膽表現四季花兒盛開的美好。
目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后,整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情,正如最后的總結“孩子們,請你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長大了,世界因為有你們,會變得更美好!”由此可見,活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向,活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結合,相互促進,共同構成整個活動。
幼兒園大班春節語言活動教案篇八
1.理解班級規則是為約束大家的行為而制定的每個人都應遵守。它可以使大家的生活更加有序.
2.結合已有經驗與同伴討論、交流班級中所需要的規則,能用繪畫的方式表征規則的具體內容。
3.知道自己是班集體中的一員,應該自覺遵守班級規則。
1.表現亂堆積木影響活動空間、沒有分類收拾活動材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發爭執等場面的照片,彩色卡紙、水彩筆等,“幼兒學習材料”《我長大了》。
2.幼兒課前尋找班級里應該遵守的規則并畫下來。
1.引導幼兒交流尋找到的班級規則,感受規則的重要性。
小結:規則無處不在,約束著每個人的行為。規則可以使我們的學習更加高效、生活更加有序。
2.引導幼兒討論,懂得規則可以使小朋友們更開心地活動,了解規則圖可以提醒大家自覺遵守規則。
(1)出示結構區活動時抓拍的照片(亂堆積木影響活動空間、沒有分類收的材料、不小心碰倒別人的搭建作品引發爭執),引發幼兒討論。
提問:怎樣做才能避免類似事情發生?
引導幼兒大膽說出自己的想法。例如:限制入區的人數,分類收放積木,搭建時要小心小結:規則可以幫我們避免不必要的麻煩,讓我們生活得開心、快樂!
(2)引導幼兒討論規則提示圖的作用。
提問:怎樣才能更直接地將這些規則清楚地告訴大家呢?
小結:規則提示圖能更直接地告訴大家有哪些規則需要遵守。
3.結合一日活動的各個環節,引導幼兒分組合作制定班級規則。
(1)引導幼兒閱讀《我長大了》第9-11頁,討論什么時候、做哪些事情時還需要遵守哪些規則。例如:活動區活動、上課、進餐、洗、戶外活動等。
(3)幼兒分工合作繪制規則提示圖,教師巡回指導。
(4)引導各組交流、分享,討論制定的規則是否合理。
小結:小朋友們都是班集體的一員,這些規則是大家一起制定的,每個人都要遵守。
4.請各組將制定的規則張貼到相應區域,提示大家共同遵守班級規則。
幼兒園大班春節語言活動教案篇九
2.理解"突然"的意思,體驗"突然"的趣味,嘗試進行故事續編。
3.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
重點:學習用重復的句式表達畫面的內容,并能大膽猜想故事發展。
難點:理解"突然"的意思,嘗試討論續編故事。
《突然》ppt。
一、拋出問題,激發幼兒興趣。
2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事,我們去故事里找答案吧。
二、閱讀猜測,理解故事。
1.出示圖片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千,它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千,蕩呀蕩呀,突然--咦,發生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測,教師做適當的回應。
3.出示圖片2:看,這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯,一只公雞跳起來,"啊嗚"一口吞掉了它!
4.現在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?
5.出示圖片3:公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情發生了。(出示圖片4)怎么啦?對,一只狐貍撲過來,"啊嗚"一口吞掉了它!
6.出示圖片5、6:狐貍啊,吃的飽飽的,覺得口渴了,然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學學狐貍喝水的樣子。(教師講述:狐貍正在湖邊喝水)突然--又發生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
7、出示圖片7:后來,獅子吃了狐貍之后在干什么?
8、一只獅子在灌木叢中撒尿,突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發生了什么事情:突然,一只霸王龍沖了出來,"啊嗚"一口吞掉了它!
9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事。
三、續編故事,激發想象。
1.出示圖片10:這只霸王龍吃了一只大獅子,霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發生什么事情?(出示圖片11)。
2.幼兒自由討論,續編故事。
四、欣賞原創,自然結束。
1.出示圖片12:咦?發生了什么事?
2.一條毛毛蟲鉆進了它的鼻孔,接下來會怎么樣呢?
3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13),誰來說一說?
4.集體表述畫面,好,我們大家一起來說一說:霸王龍打了一個大大的噴嚏,把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。
五、聯系生活,說說"突然"。
1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什么意思了嗎?
2、故事中發生了很多突然的事,其實我們生活中也有。
3、出示圖片13、14、15:圖片中小女孩在干什么突然會發生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。
4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?
一、激趣引入。
出示課題后,我讓學生自己質疑,“冬天到了,人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入,在好奇心的驅使下,學生非常積極地投入課堂。”接下去,我引導學生在尋找答案的過程中,邊讀邊找答案,使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講。
在教學中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學生用各種方式朗讀,通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間,為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬,到第二年春天再飛回來;喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句,學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時,我請小朋友上來扮演青蛙,表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價,知道了青蛙冬眠時應該是不動的,因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十
人類自從誕生以來,在長期的勞動中,形成了語言。有了語言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。
本次活動著重于“語言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語言,進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌,加深幼兒的理解。
談話《神奇的語言》。
1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內容,能在別人談話后給予補充。
幼兒有一定的關于語言的知識。
(一)演唱英語歌《我會說a、b、c》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結伴,說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十一
大班語言活動《鄱陽湖》1、引導幼兒通過畫面理解兒歌內容,用語言和動作表演打魚。
2、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點和念兒歌的樂趣。
活動準備:
1、撐船撒網的圖片。
2、幼兒用書、磁帶/cd。
活動過程:
出示掛圖,請幼兒觀察畫圖,說說圖上都有什么。
教師:你去過鄱陽湖嗎?鄱陽湖是什么樣子的?
2、教師朗誦兒歌,幼兒傾聽。
教師:你聽到了什么?兒歌里的鄱陽湖是什么樣子的?
3、出示教學圖片,幫助幼兒通過畫面理解兒歌內容。
(1)請幼兒說一說圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫面與兒歌內容聯系起來。
(2)結合畫面,請幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。
4、出示撐船撒網的圖片,請幼兒說一說是怎樣打魚的,并進行表演。
(1)請幼兒用語言表達怎樣打魚。
教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚的?
(2)請幼兒用動作表演怎樣打魚。
教師:請你學一學打魚的動作。
5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請幾位做捕魚人,表演打魚的動作去抓小魚,其他幼兒做小魚四散跑,增加幼兒念兒歌的樂趣。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十二
1、能根據11只小貓的行為動作和表情,培養閱讀理解和閱讀預測的能力。
2、初步感受生活中規則的重要性。
3、運用已有的知識經驗,創新續編故事,大膽想象和講述。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁。
一、導入音樂導入,(播放《智慧樹》開場音樂)師:小朋友們,讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧!
二、展開。
1、師(播放課件):看,這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看,它們都去了哪些地方?經歷什么有趣的故事吧!
小結:禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會采花嗎?
第7頁:突出"人人都采花、戴花"的趣味性師:花兒好看我不摘,結果每人采了一朵戴在頭上。
第8-11頁:遷移前面的講述經驗,簡略閱讀和理解。
3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
(1)幼兒繪畫,教師觀察。
(2)鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。
(3)請幼兒講述自己創編的故事,鼓勵幼兒大膽講述,發展語言表達能力。
(4)同伴之間互相講述自己的故事。
(5)教師也講述自己的不同的故事。
三、結束在音樂中結束活動師;小朋友們為11只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事,小貓們玩得可開心了。現在,旅游結束了,我們休息一會吧。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十三
《其實我很喜歡你》是一個敘事性故事,以小熊想與小弧理成為朋友為線索,講述了小熊為吸引小狐理的注意,先后采用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心里話等方法,使小厘從反感、絕到欣然接納并回報的過程。故事情節生動、溫容,內容易于理解,既符合大班幼兒的年齡特點,又符合幼兒的現實需要。
故事中小熊交友方式的改變,使故事前后情節、角色心理形成鮮明的對比。本次活動,運用分段講述的方法,推動故事情節層層遞進,引導幼兒感受、理解小熊的心理變化:想和小理交朋友時的美好期盼、3次努力嘗試失敗時的溫喪和擔憂以及最后成功交到朋友的輸悅和興奇;幫助幼兒深刻理解故事的內涵和教育意義,豐富幼兒與同伴交往的經驗:使幼兒體會到樂于交往、會交往、與同伴友好相處的關好情感。
1.初步理解故事中小熊和小理的心理,知道與同伴交往時要敢于把自己的想法告訴對方。
2.根據故事內容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現出小熊和小狐理的不同心理感受。
3.丁了解如何正確地與人交往,思意向同伴表達自己的真直實感受。
《幼兒素質發展課程·多體教學資源包》課件4、“幼兒學習材料”一一《我長大了》、
《幼幾素質發展課程?語言》cd。
1.以談話活動切入故事主題,引發幼兒聽故事的興趣。
以“交朋友”為主題,引導幼兒進行簡單交流:想和別人交朋友時你會怎樣做?
2.分段講述故事,引導幼兒初步理解故事內容。
(1)講述故事第1ー7自然段,通過角色體驗、同伴交流等方法,引導幼兒感受為什么小熊交不到朋友。
提問:小熊為了吸引小狐理的注意,做了哪3件事?它們成為朋友了嗎?為什么?
(2)講述故事第8-14自然段,啟發幼兒理解小熊是如何交到朋友的。
3.播放課件,引導幼兒進一步理解小熊和小理成為朋友的過程,體驗交朋友成功的愉說。
(1)完整播放課件,引導幼兒欣賞故事。
【活動延伸】。
請幼兒自主閱讀《我長大了》第22-25頁的故事《其實我很喜歡你》,進一步感受、理解故事內容。
實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤貍一家。
熊咕了一句。
小孤貍在草坪上蕩秋千,蕩得好高好高。“我也能爬得很高!”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈,真的比小貍還高呢!哎呀,小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了,“味啦一一”小熊穿上了開褲!小貍笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹,灰溜溜地往家跑,邊跑邊嘀咕:
“有什么好笑的,真討厭!”
小孤貍在河邊照鏡子。小熊看見了,趕緊跑到河里去提魚。哇,一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤貍。可惜魚溜走了,一塊爛泥卻正好到小貍的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤貍哭得好傷心。小熊呆住了,一向話也說不上來。
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闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤貍的時候,媽媽卻告訴它,小孤貍一家去外地了,要很久才能回來呢。
小熊孤零零地東轉轉、西轉轉,覺得好沒意思。
回到家,小熊拿出紙和筆,想給小孤貍寫封信。寫點什么好呢?小熊問媽媽。媽媽說:“心里想什么就寫什么。”
小熊寫道:“等你回來,我們一起吹喇,好嗎?”哎呀,不行、小好像不發聽聲。
小熊又寫道:“等你回來,我們一起爬樹、落秋千。”呀,也不行,可不能再在小面前出洋相啦!
小再次寫道:“等你回來,我們一起下河捉魚。”哎呀,更不行,小孫貍那么愛干凈。小熊支著腦袋想何想啊……想了半天,它笑了。
只見小熊在信紙上正正地寫著:“其實我很春歡你。”這正是它想告訴小的心里話呀!小熊高高興興地把這封信進了小貍家的門址里。
這一天,小熊正在家里吹叭,忽然聽見了小的聲音。它一骨環爬了起來。“小熊,你看,這是我送給你的禮物!”小貍手里捧著一個大大的海螺,“禮物”?小熊覺得自己在做夢,“你送札物給我嗎?”“是啊,”小孫貍樂呵呵地說,“因為我們是朋友呀!”
你聽,你聽……”小貍把海螺貼在小熊的耳邊。
哇,小熊聽到了海浪拍打石的聲音,聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它:“其實我也喜歡你!
幼兒園大班春節語言活動教案篇十四
本周是我們ib單元——“一百種語言”進行的第一個星期,正值“聲音(說、唱)”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子,平時時而聽到他們用本國的語言進行交流,而且孩子之間也會模仿幾句,可見他們對各個國家的語言已經產生了興趣,而且,班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊,和孩子們一同去發現、探究奇妙的世界語言呢!
世界語言真奇妙!
1、感受、體驗學習各國語言的樂趣。
2、感知不同語言相應的文字也是不同的。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。
1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾,并讓家長準備一些簡單的圖文字卡。
2、讓家長和孩子準備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。
3、老師準備“太陽”的圖片,收集文字,人手一根星星棒。
一、猜猜奇妙的語言。
二、欣賞“太陽”不同的文字。
1、出示“太陽”的圖卡,邀請孩子試試你能用幾種語言表達。
2、幼兒感知不同語言相應的文字也是不同的。
三、我和媽媽一起學——“謝謝、再見”
四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲。
五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》(手持星星棒)。
《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。本單元活動主題是“人類共同的家園”,本課主要是讓孩子們在了解世界各國風情的基礎上,體會世界的奇妙。新課標中提到:品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。教學活動是“為學生認識社會、參與社會、適應社會”構筑的平臺。在新課程標準的分目標(一)情感、態度、價值觀的目標中,寫到:尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。在(二)能力目標中,寫到:知道世界歷史發展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和藹相處的重要意義。這些都是設計《世界真奇妙》第一課時的指導思想。
在本課的教學中,我主要力求于從以下幾點來開展教學:
一、創設平等互動的課堂環境。在本課中我本著教師是活動的組織者和引導者的教學理念,努力創設師生互動、生生互動的情境,使學生成為課堂的主人,讓課堂成為學生煥發生命活力的舞臺。在課前,布置學生去收集世界各國的資料,了解各國的禮儀,并學一學。在上課的過程中,我注意發揮學生主體的作用,尊重學生的主體地位,滿足學生的主體需要。通過師生平等的互動,一起學習各國不同的禮儀,學習“你好”,還有學生與學生之間,合作給各國取別稱等活動,引導學生自主學習、探究,激發學生認識世界的興趣。
二、層層激發學生學習的興趣。
整堂課設計我分為三個不同的層次教學:“不看不知道,世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》、日本的櫻花、各國代表性的事物,初步感受不同國家的風格及多樣性;“不說不知道,世界真奇妙”——通過讓學生取取別稱等活動形式,讓學生感受到各國的主要特點;“不學不知道,世界真奇妙”——通過學一學各國的禮儀,了解中西禮儀文化的不同,感受世界之奇妙,從而更加熱愛這個多姿多彩的美麗的世界。這樣從知到行,從課內到課外,構成了品德教學的整體性。
三、采用豐富的活動,靈活多樣的形式開展教學。新課程的呈現形態主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學生來說,是很難把握教學內容的,因為三年級孩子的認知水平膚淺,對奇妙世界的感悟不深,如果我們在教學中一味地灌輸枯燥無味的知識,顯然不能激發學生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學生為主體”這個理念。因此,在教學設計中我努力尋找最佳的教學切入點,創設符合學生特點的游戲情境,營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍,讓孩子們通過猜一猜、取一取、學一學等活動,在開放式活動中充分去體驗、去感悟、去獲得。讓學生學做各國的禮儀,使學生感受到世界真奇妙。這些豐富的活動,激發了學生探索世界的興趣,使課程充滿快樂和活力。
四、創設情境,激發學生情感。
在教學中,為了調動學生學習的興趣,我創設了“世界真奇妙之旅”,帶領學生一起領略大千世界的精彩與奇妙。每個國家都有自己的標志性事物。因為學生知識的貧乏,所以本活動中我主要采用學生感興趣的'多媒體的展現,激發學生的學習興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動,調動學生的多種感官,直觀地感受不同國家的文化,激發學生進行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示,讓學生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,通過說一說各國的標志,以“國家別稱我來說”的交流,讓學生擴大知識面,得出規律——各國的別稱跟他們的特點有關。然后讓小組合作進行實踐,給各國取別稱。這里出現了三個,前面兩個對學生來說不太熟悉,所以我出示了他們的特點,后一個相對來說比較簡單。小組交流中我鼓勵學生的創造思維,尊重他們自己的想法。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,讓學生感受到要到世界各國去旅行就要了解各國的獨特禮儀,要不容易引起誤會,激發學生進一步探索世界的興趣。這些情境的創設,使課堂充滿濃濃的人文氣息,使課本資源、學生資源、教師資源有效合理地利用。
但一堂上下來,總感覺自己在很多方面存在著不足,比如因為事先對學生的學情知識基礎沒有充分地了解,就出現了看標志猜國家這一環節中,幾乎全班學生都猜不出俄羅斯這個國家,使課堂氣氛顯得沉悶,學生顯得拘謹。這也告戒自己,學生是學習活動的主體,在課前一定要對學生做好充分的了解,只有建立在學生基礎上的學習才是有效的。
如果說這次匯報課活動,給我創造了一次又一次磨練的平臺,那先前的一次次試教和反思,則只是用真誠收獲了一份真情;而最后一次的正式匯報課,在贏得學生的真情外,我還贏得了章老師的許多幫助和指點,成就了我生命課堂的精彩。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十五
"夢"對于每個幼兒來說很好奇,又很向往去幻想生活中的一切。所以結合幼兒自身的想法,我自己設計了這個教學活動。希望通過此次活動,給幼兒創造一個再創想象的空間,大膽地表達自己的所思、所想。
1、感受散文詩優美意境,了解詩歌大概內容,并學習有感情的朗誦。
2、在紡編的基礎上學習大膽創編不同的簡短詩歌,培養發散性和求異性的思維。
1、知識準備:知道每個人都會各種不同的夢,夢是在睡眠時才會產生。活動前幼兒已欣賞此散文。
2、物質準備:各種顏色的花、花籃,有關此散文的flash以及ppt。
(一)夢姐姐來了。
1、教師出示花籃,引起幼兒興趣,有感情地配樂朗誦散文,激發幼兒再現已有經驗。(體驗散文詩內容,感受其優美的意境。)。
2、回憶式的啟發提問:
師:夢姐姐都讓誰做夢了?
幼:夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師:她是怎樣讓它們做夢的?
幼1:它們做了很多開心的夢……。
幼2:小黃雞做了一個……。
幼3:…………。
3、看動畫再次欣賞散文詩,鼓勵幼兒可以跟著朗誦。(配合動畫欣賞散文詩,幫助幼兒再現散文內容,體味其優美的意境。)。
師:夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢?
幼:夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,給了它一個金黃色的夢。
師:夢見了一些什么?
(三)夢姐姐最喜歡的孩子(鼓勵幼兒大膽創編散文,并與他人共享美的體驗)。
1、引導:夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子,今天她帶來了五顏六色的花,請你們也來做個美美的夢。
2、教師扮演夢姐姐,跟著優美的樂曲,為個別幼兒放一朵花,請他創編相應顏色的夢。
3、挑選自己喜歡的夢的色彩,送給弟弟妹妹,和他們一起共享(活動結束)。
附:散文詩:夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里,住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢姐姐都會提著花籃,從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽,金黃的田野,田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個綠色的夢,它夢見碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了,所以,她總是把最美最好的夢送給孩子們。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十六
1、在動物開店的故事情境中,進一步了解常見動物的主要特征。
2、愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。
1、已有知識經驗;
2、多媒體課件、操作板、音樂。
一、小烏龜找朋友。
小烏龜上山坡(歌唱活動)。
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,讓我們一起去看看他的朋友都是誰?出發吧!”
二、小動物開商店。
1、開店了。
“在這么多的商店中,你認識哪些呢?”(幼兒說說)。
2、三家店。
“小動物開的店多嗎?在這么多店里啊,有幾家店的生意特別特別的好,我們一起看一看。”(ppt)。
“這些店你們認識嗎?都是些什么店啊?”(幼兒回答)。
“這三家店是誰開的呢?我把三家店的主人請出來。”(出示三個小動物ppt)。
“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店。可是誰開了花店?誰開了氣球店?誰開了書包店呢?請你們和身邊的朋友討論下,把自己的想法和朋友說一說。”
——花店。
“為什么大象開了花店呢?”(幼兒)。
:說的真對呀,因為大象的鼻子能吸水,長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,嘩嘩地給花兒澆水,真方便。
——書包店。
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢?”
:袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋,這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,它用自己這個大本領開了一家移動書包店。(教師扮演袋鼠)。
——氣球店。
:河馬的力氣特別的大,嘴巴也特別的大,吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人,所以河馬它最適合。
·導盲犬。
“在這么多家店里,還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡,而且人也特別的喜歡。哎,這家店的主人是誰呢?”(小狗ppt)。
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢?讓我們走進去看一看。”
:這只小狗是一只導盲犬,是專門幫助盲人,看不見的人。這么有愛心的小狗,它就開了一家愛心服務店,專門幫助有需要的小動物和人。(ppt)。
三、小烏龜開店。
1、講故事。
2、小烏龜開店(幼兒猜想)。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十七
1、感受作品大膽想象、富有童趣的故事情節,萌發對作品的喜愛之情。
2、嘗試對野貓所描述的城市進行分析、判斷,并能表示自己對所居住的城市的印象。
1、物質準備:童話vcd、活動課件、有關城市的圖片等。
2、知識準備:幼兒對城市的整體概況有初步的了解、讓幼兒觀察自己居住小區的規劃。
一、談話引入:啟發幼兒回憶自己所居住的城市設施規劃。
小朋友,你們住在什么地方呢?我們所住的這個城市有些什么設施?你最喜歡到我們這個城市的什么地方去玩。
二、借助vcd欣賞故事,初步了解故事內容欣賞故事vcd《野貓的城市》,欣賞后提出問題:
(1)故事的名字是什么?故事里有誰?
(2)你在故事里聽到什么有趣的事?
(結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第二片段分段欣賞)結合課件中市區部分地圖片段:引導幼兒觀察地圖,初步了解城市的規劃。
(結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第三片段分段欣賞)結合課件中人們一日生活的部分照片:引導幼兒說說我們生活的一天。
(結合課件中上一個停止的畫面右下方箭頭按鍵進入第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片;點擊右下方箭頭按鍵進入下一張幻燈片的第一張照片,點擊畫面任意點進入第二張照片)四、借助教師和幼兒共同收集的資料為小動物介紹城市。
活動的延伸:
引導幼兒思考問題:你有什么辦法讓野貓跟小動物們知道城市是什么樣的?并到班上區角動手操作:如可以寫信告訴野貓、畫畫寄給野貓等等。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十八
1、知道笑有很多種,能用體態、表情、笑聲等方式表現各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經驗,獲得愉快的情緒體驗。
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態的圖片或實物。
2、幼兒收集自己開心的照片,并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片,說一說自己笑成什么樣,為什么那么開心。
2、分組交流:向同伴介紹自己開心的照片,說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學學你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比,看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態的圖片,說一說是誰在笑,是怎么笑的。
2、學一學圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說,看看這些圖片后自己的感覺和心情。
幼兒園大班春節語言活動教案篇十九
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗成功的快樂。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
1.《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺。
(一)談話導入。
這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)。
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色?在大海里做什么?
2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會發生什么事?
小黑魚心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內容。
(四)閱讀故事結尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運用繪本情節,恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力,增強學習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆,讓他們在知識的海洋乘風破浪,揚帆起航。
小百科:黑魚生性兇猛,繁殖力強,胃口奇大,常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行,遷移到其他水域尋找食物,可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟(蜂膠)、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。