通過心得體會(huì)的書寫，我們可以梳理自己的思路，明確目標(biāo)，并且更好地與他人分享經(jīng)驗(yàn)。撰寫心得體會(huì)可以通過用詞恰當(dāng)、句式流暢來提升文章的質(zhì)量。探索以下范文，或許可以幫助你更好地總結(jié)自己的心得體會(huì)。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

近年來，隨著全民英語教育的普及，教師英語水平的要求也越來越高。為了提高自己的英語能力，我參加了學(xué)校組織的教師英語學(xué)習(xí)班。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還深感到英語教育的重要性。以下是我對(duì)于參加教師英語學(xué)習(xí)班的心得體會(huì)。

首先，教師英語學(xué)習(xí)班使我重新審視了英語教學(xué)的重要性。通過學(xué)習(xí)班的課程，我發(fā)現(xiàn)英語已經(jīng)成為全球溝通的媒介，掌握英語已經(jīng)成為了必備的能力。作為一名教師，我深刻意識(shí)到只有提高自己的英語水平，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好英語。學(xué)會(huì)了外語的老師才能向?qū)W生傳授更多的知識(shí)和技能。英語學(xué)習(xí)班讓我意識(shí)到，不僅要注重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要注重自己的英語能力提高。

其次，在教師英語學(xué)習(xí)班中，我學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。學(xué)習(xí)英語不是簡(jiǎn)單的死記硬背，而是需要通過運(yùn)用和實(shí)踐來掌握。學(xué)習(xí)班的老師們通過豐富多樣的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，教給我們很多學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。比如，我們通過聽錄音、模仿口語、朗讀等訓(xùn)練，提高了自己的聽力和口語能力。同時(shí)，老師們還教給我們很多記憶單詞的技巧，比如用聯(lián)想法、背景法等。這些學(xué)習(xí)方法和技巧不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也讓我們感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，教師英語學(xué)習(xí)班讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)班中，我們進(jìn)行了課堂互動(dòng)，交流了彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。通過和其他老師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的英語口語和寫作能力還存在一定的差距。為了彌補(bǔ)這些不足，我主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間，自學(xué)英語語法和寫作技巧。同時(shí)，我還參加了一些英語角和沙龍活動(dòng)，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。這些努力不僅提高了我的英語水平，也讓我成為了學(xué)生們的榜樣。

第四，在教師英語學(xué)習(xí)班中，我認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持和耐心。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能急功近利。在學(xué)習(xí)班中，老師們告訴我們英語學(xué)習(xí)的秘訣就是每天堅(jiān)持。每天保持一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取每天都有英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。當(dāng)遇到困難時(shí)，不要?dú)怵H，要耐心堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持，才能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個(gè)體會(huì)讓我意識(shí)到了自己在以后的學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持不懈，不斷提高自己的英語水平。

最后，在教師英語學(xué)習(xí)班中我結(jié)交了很多志同道合的伙伴和老師朋友。我們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，共同面對(duì)英語學(xué)習(xí)的困難。他們的鼓勵(lì)和幫助，讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)英語的決心。在以后的工作中，我將和他們一起探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)學(xué)習(xí)班不僅提升了我的英語水平，也拓寬了我的人際關(guān)系，讓我擁有了更多的合作伙伴。

總之，參加教師英語學(xué)習(xí)班給了我很多啟發(fā)和收獲。通過這個(gè)學(xué)習(xí)過程，我重新認(rèn)識(shí)到英語教育的重要性，并學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。同時(shí)，教師英語學(xué)習(xí)班還促進(jìn)了我的個(gè)人成長(zhǎng)，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，激勵(lì)我努力提高自己的英語水平。這個(gè)學(xué)習(xí)班也讓我結(jié)交了更多的朋友，并擁有了更多的合作伙伴。通過這個(gè)學(xué)習(xí)班，我相信我可以更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好英語，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

首先，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，用一句我相信大多數(shù)人都清楚的話來說就是：要想英語考出比較理想的成績(jī)抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。再次takemeasanexample，根據(jù)我的估分，我的客觀題答的并不是很好(閱讀除外)，因此我的作文成績(jī)只有達(dá)到26-28這樣一個(gè)水平，才能得到70分以上這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)。因此作文的分?jǐn)?shù)直接會(huì)影響到我的總分，在這里我想說的就是大家一定要重視作文的重要性及寫好作文的必要性，這就涉及到大多數(shù)同學(xué)頭疼的問題，就是不知道如何提高寫作水平，或者說不知道怎樣才能寫好作文。因此什么“模版”呀，“高分”呀，“n天搞定作文”等方法就一口氣涌現(xiàn)出來了，而面對(duì)它們，同學(xué)更多的是仰慕，是急躁，是彷徨，不知道哪種方法適合自己，不知如何下手。仿寫，熟讀，背誦等等手段也是一應(yīng)俱全，可是中間缺少的更多的是適合自己的，確實(shí)可以用實(shí)質(zhì)性提高的系統(tǒng)的方法。這里我把我的方法介紹給大家，希望有所幫助，至少證明在我身上它是相當(dāng)有效果的。

一、先確立一個(gè)“l(fā)ist”，內(nèi)容是作文題目，并保證這個(gè)“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的，比如，有關(guān)個(gè)人的：上學(xué)問題(包括專業(yè)選擇、學(xué)校概況、兼職與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與理論等等);工作問題(包括換工作與鐵飯碗、加薪與升職、辭職、老員工與新員工等等);有關(guān)社會(huì)的：社會(huì)問題(包括追星問題、醫(yī)療改革問題、住房與房?jī)r(jià)問題、假貨問題、盜版問題、環(huán)保問題、食品安全問題、平等問題、道德風(fēng)尚問題等等舉不勝舉);抽象問題(包括信心、勇氣、毅力、挫折、競(jìng)爭(zhēng)與合作等等)。這樣你在練習(xí)寫作的時(shí)候可以從上邊的列表中每次抽取一個(gè)進(jìn)行展開練習(xí)，以求做到有據(jù)可依。

二、動(dòng)筆之前，大概進(jìn)行一下“brainstorm”的程序，即將想到的有關(guān)要寫的東西都寫下來，同時(shí)確定自己的立場(chǎng)和主要觀點(diǎn)并進(jìn)行邏輯歸類，以求邏輯清晰，不至于寫到后來亂了陣腳。在“brainstorm”時(shí)，所想到的可以是詞、句，也可以是從前看過的別人的觀點(diǎn)，總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來，以備不時(shí)之需。這里我想強(qiáng)調(diào)的是寫時(shí)還是應(yīng)該用英文寫，這就要求你有一定的詞匯基礎(chǔ)，并能達(dá)到中英正反應(yīng)用，這又涉及到一個(gè)相當(dāng)重要的問題(也是我認(rèn)為的學(xué)習(xí)寫作時(shí)的必備之程序)——如何應(yīng)用漢英字典!想學(xué)寫作手頭有一本優(yōu)秀的漢英字典是必須的!但不要用電子字典，原因很簡(jiǎn)單：都是垃圾!!!因此切記將手頭的電子字典都雪藏起來或者從京廣大廈上往下扔(但小心別砸到無辜的路人)或者小心的放在地上并請(qǐng)幾個(gè)大漢玩兒命跺上去!言歸正傳，當(dāng)有些詞匯你不確定、不知道時(shí)要先用漢英字典查到它，然后極重要的一步就是在返回英漢字典中，將你查到的單詞在英漢字典將其全部意思完全搞懂，有條件的話要繼續(xù)查其同義、反義及相關(guān)詞匯，只有這樣你在用它時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，不至于用錯(cuò)。切記呀，這都是我在學(xué)習(xí)中的一些精髓體會(huì)，很有用!!

三、寫正文。這時(shí)要借助一些范文，范句等，同時(shí)你的語法修養(yǎng)，詞匯修養(yǎng)也都會(huì)體現(xiàn)出來了，剛才我所提到的方法也正好適用!萬事開頭難，現(xiàn)在你才真正有所體會(huì)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來你是那樣的貧乏，甚至無從下手，你的積累是…..，哦，對(duì)了，你幾乎沒有積累。呵呵，不過別急，大家都是從新手過來的，所以無所謂，關(guān)鍵是要堅(jiān)持，挺過去就海闊天空了!這時(shí)不管用什么方法：看有關(guān)范文，抄別人的好句，自己悶頭狂寫，你都要至少寫出一篇二三百字的文章，一定要寫完整，不管句字，用詞等，總之要把你的觀點(diǎn)寫完并盡量寫清楚。

四、把寫好的文章交給英語專業(yè)的學(xué)生、英語老師或英語好的同學(xué)，請(qǐng)他們幫你從頭到尾的改一下(當(dāng)然有條件的最好幫你改5-10篇)。改完后，你要將問題完全吃透、理解重新再將文章寫一遍，保證以前的錯(cuò)誤盡量不犯。這樣反復(fù)下來，你就會(huì)看到你的寫作水平會(huì)以幾何方式增長(zhǎng)。

其次，我想談一下考研英語閱讀理解的學(xué)習(xí)問題。依據(jù)從新東方學(xué)習(xí)到的閱讀技巧并結(jié)合我自身的特點(diǎn)，我對(duì)于閱讀的學(xué)習(xí)有如下體會(huì)及方法：

一、吃透歷年真題。一點(diǎn)可以說是重中之重，結(jié)合自己的特點(diǎn)我對(duì)于該項(xiàng)的操作是：首先，將文章從頭至尾的認(rèn)真閱讀一下，不要考慮題目。這種讀是認(rèn)真的研讀，將每一個(gè)詞(包括熟悉的、不熟悉的)全部用字典走一遍。別怕，你可能覺得這樣比較費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，開始時(shí)可能稍有一點(diǎn)，但后來其實(shí)不同文章中很多詞匯都是重復(fù)的，這樣你就可以省略它們，而專心于其他不熟悉的詞匯，這就叫做“先苦后甜”!記住，你的每一次努力、付出到最后都會(huì)有所收獲的。其次，結(jié)合文章學(xué)習(xí)語法，通過對(duì)句子的分析體會(huì)語法在文章中的具體應(yīng)用，將每一個(gè)句子的結(jié)構(gòu)都試圖搞清楚，尤其是長(zhǎng)句、難句、復(fù)雜句。這樣一來會(huì)對(duì)你后期對(duì)付翻譯題有幫助。可以從一篇考研閱讀真題文章中找出若干句子，作翻譯聯(lián)系，前提是最好有標(biāo)準(zhǔn)譯文可以用來對(duì)照。我的建議是專門找一個(gè)本將這些翻譯聯(lián)系集中到一起，以便復(fù)習(xí)之用。以上兩步由于比較普及，不做螯述。接下來才是本人認(rèn)為較重要的一環(huán)。

二、寫體會(huì)。當(dāng)你對(duì)文章有了微觀閱讀之后(包括詞匯、語法、句子)，下一步就要上升到宏觀的角度對(duì)文章有個(gè)整體的研究。首先明確文章體裁，題材，主旨，文章在講什么，作者的觀點(diǎn)是什么，作者的態(tài)度是什么，這些觀點(diǎn)、態(tài)度是通過什么方式具體體現(xiàn)出來的等等。當(dāng)你思考過這些問題后，同樣要將它們滕寫到本上，具體操作可以是：先將文章的主旨根據(jù)自己的理解大致寫出來，在將文章各段落的段落大意總結(jié)一下，包括各段的觀點(diǎn)導(dǎo)出方式，論點(diǎn)、論據(jù)的關(guān)系等等，最后將自己讀過文章后的感受寫一下，如文章的難易，特殊之處，與其他文章的相同之處給你的啟示等。話可以寫得很白，很簡(jiǎn)單，只要你能看懂，有感悟就好。

總之，英語學(xué)習(xí)其實(shí)并不像有些人想的那樣難，只要做到了以上幾點(diǎn)，再加上時(shí)間和汗水的付出，你就會(huì)覺得學(xué)習(xí)英語，真的是soeasy!

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

前言：教師英語學(xué)習(xí)班是為提高教師英語水平而設(shè)立的一種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。通過參加教師英語學(xué)習(xí)班，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量以及個(gè)人發(fā)展的重要性。下面我將從學(xué)習(xí)方法、語言能力、教學(xué)應(yīng)用、師生互動(dòng)和學(xué)習(xí)成果等方面，分享自己在教師英語學(xué)習(xí)班中的心得體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)方法：教師英語學(xué)習(xí)班注重培養(yǎng)學(xué)員的語言學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)班中，我學(xué)習(xí)到了許多有效的學(xué)習(xí)方法，比如利用課余時(shí)間背單詞、練口語，運(yùn)用影視劇、英語歌曲等資源進(jìn)行聽力訓(xùn)練等。這些方法的應(yīng)用，大大提高了我的學(xué)習(xí)效率，使我在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著的進(jìn)步。

二、語言能力：參加教師英語學(xué)習(xí)班，我不僅提高了自己的英語口語和聽力能力，還加強(qiáng)了閱讀能力和寫作能力。學(xué)習(xí)班中的聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，提高了我的口語表達(dá)能力；而通過大量閱讀英文文章和作文寫作的訓(xùn)練，我逐漸掌握了一些常用的詞匯和句型，提高了自己的閱讀和寫作水平。這些提高的語言能力無疑對(duì)我的教學(xué)有了極大的幫助。

三、教學(xué)應(yīng)用：教師英語學(xué)習(xí)班的目的是提高教師的英語水平，使其能更好地運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)班的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多教學(xué)用語和教學(xué)技巧，能夠更自如地使用英語進(jìn)行課堂教學(xué)。在班級(jí)中，我不再濫用漢語，在教學(xué)過程中盡量使用英語，讓學(xué)生更好地接觸到純正的英文表達(dá)，提高他們的語言水平。這也收到了良好的效果，我感受到了自己教學(xué)能力的提升。

四、師生互動(dòng)：教師英語學(xué)習(xí)班不僅重視學(xué)員之間的互動(dòng)交流，也注重師生之間的互動(dòng)。在學(xué)習(xí)班的課堂上，老師經(jīng)常與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。這種互動(dòng)讓我能夠更加深入地學(xué)習(xí)，不僅增加了對(duì)以往知識(shí)的理解程度，也讓我了解到其他同學(xué)在學(xué)習(xí)中的心得和困惑，從而共同進(jìn)步。

五、學(xué)習(xí)成果：通過參加教師英語學(xué)習(xí)班，我的英語水平得到了顯著提高。無論是在聽力、口語、閱讀還是寫作方面，我都有了明顯的進(jìn)步。此外，通過學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我還耳濡目染地接觸了一些西方文化和教育理念，這對(duì)于我自身的素質(zhì)提升和教學(xué)方式的創(chuàng)新也產(chǎn)生了很大的影響。

總結(jié)：教師英語學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的重要性，也使我在教學(xué)中有了更好的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我不斷提高自己的語言能力、教學(xué)應(yīng)用水平，并與其他學(xué)員共同成長(zhǎng)。教師英語學(xué)習(xí)班是一座提升教師個(gè)人能力的橋梁，讓教師能更好地發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求。

所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。“親其師，信其道”，小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)；“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來的負(fù)責(zé)。

這次學(xué)習(xí)讓我感覺到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。在很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生，他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者因?yàn)闆]有表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，于是各種表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們，課堂提問也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問題等的不合常規(guī)的行為。

理解他們的要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中，是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對(duì)“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，我才能在教學(xué)過程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師！

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)合格小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

通過學(xué)習(xí)讓我更加明確的知道小學(xué)英語教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力為主，而不是對(duì)高分的追求。只有讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、會(huì)學(xué)習(xí)了，才能使孩子無論在小學(xué)還是中學(xué)、大學(xué)，學(xué)習(xí)都能游刃有余。要想做到以上要求，需要我們把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的`意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”在這里需要指出的是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的心理調(diào)試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽光教師。一個(gè)樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)，做一個(gè)享受教育的老師。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

教師是國(guó)家培養(yǎng)未來的棟梁之才，他們的素質(zhì)和能力直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展。然而，由于歷史、文化和教育體制的原因，很多教師在英語學(xué)習(xí)方面存在較大的困難。為了提高教師的英語水平和教學(xué)能力，許多地方和機(jī)構(gòu)開設(shè)了教師英語學(xué)習(xí)班。本文將通過介紹我參加教師英語學(xué)習(xí)班的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，來分享這一學(xué)習(xí)班的重要性和價(jià)值。

在教師英語學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)過程中，我首先感受到了學(xué)習(xí)氛圍的濃厚。學(xué)習(xí)班中的每一位同學(xué)都是出于對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱愛和追求而來的，大家相互鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)，學(xué)習(xí)班的導(dǎo)師和專家來自于教育界的精英，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，不僅能夠傳授知識(shí)，還能夠給予我們寶貴的指導(dǎo)和建議。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我不僅學(xué)到了大量的詞匯和語法知識(shí)，還提高了自己的聽說讀寫能力。

然而，教師英語學(xué)習(xí)班中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于教師英語學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)時(shí)間通常較短，課程設(shè)置也較為緊湊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)壓力較大。對(duì)于一些英語基礎(chǔ)較差的教師來說，很難在短時(shí)間內(nèi)跟上課程進(jìn)度。其次，教師英語學(xué)習(xí)班中的教學(xué)方法和教材并不一定適合所有的學(xué)員，有些教師可能對(duì)學(xué)習(xí)班的教學(xué)模式持懷疑態(tài)度。因此，教師英語學(xué)習(xí)班需要更加靈活多樣的教學(xué)方式，以滿足不同層次和需求的教師。

為了提高教師英語學(xué)習(xí)班的效果，我認(rèn)為有幾點(diǎn)需要改進(jìn)。首先，應(yīng)該增加學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)時(shí)間和課程設(shè)置的靈活性。對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的教師，可以增加學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)周期，以便他們有更多的時(shí)間來消化和吸收知識(shí)。其次，應(yīng)該根據(jù)不同教師的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方式和教材。教師英語學(xué)習(xí)班可以設(shè)置不同的學(xué)習(xí)層次和方向，以滿足不同教師的需求。此外，學(xué)習(xí)班的導(dǎo)師和專家應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

第五段：結(jié)語（200字）。

總之，教師英語學(xué)習(xí)班對(duì)于提高教師的英語水平和教學(xué)能力有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的英語水平，還學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)方法和教材的知識(shí)。然而，教師英語學(xué)習(xí)班也存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要通過增加學(xué)習(xí)時(shí)間和靈活調(diào)整課程來改進(jìn)。希望以后能夠有更多的教師英語學(xué)習(xí)班，以提高教師的綜合素質(zhì)和教育水平。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠(chéng)、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無私的愛，也是我們的責(zé)任。

作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

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教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

古人說兩軍相逢勇者勝：＂強(qiáng)調(diào)了良好的心理素質(zhì)對(duì)效果產(chǎn)生的重大影響，與現(xiàn)代心理學(xué)的看法不謀而合，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，盡管大家都在同一間教室里上課受同一位老師教誨，甚至智商也接近，學(xué)習(xí)效果卻很懸殊。這個(gè)＂落差＂往往是心理素質(zhì)的差異造成的。

怎樣調(diào)整自己的心理狀態(tài)呢？

首先，要對(duì)外語保持長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定而積極的態(tài)度。這可以歸結(jié)為＂恒心＂兩個(gè)字。有了它，才能像蠶吃桑葉一樣，一口又一口，堅(jiān)持不懈的去啃，直到預(yù)定目標(biāo)順利攻克。

其次還需要一定的自律能力。該復(fù)習(xí)時(shí)不復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律就會(huì)無情的吞噬著你的一部分記憶成果；該補(bǔ)漏時(shí)不補(bǔ)漏，漏洞就會(huì)不斷積累擴(kuò)大。所以需要有自律能力，約束自己按科學(xué)原則去運(yùn)轉(zhuǎn)。

一般來說，大家學(xué)英語都有各自的一套辦法：有的只愛大聲讀個(gè)不停，有的只愛悶頭看各不休，有的不寫就記不住，有的不聽心理就沒底。這些方法，雖然都有一定的作用，但記憶科學(xué)經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)，無可辯駁地證明：眼手口舌腦的綜合運(yùn)用，才能更快更深地再大腦皮層下留下不易磨滅的印象。

學(xué)外語尤其需要多種感官的綜合運(yùn)用。否則，搞不好學(xué)成＂殘疾英語＂－眼能看口不能說的＂啞巴英語＂，或一聽就發(fā)慌兩耳一抹黑的＂聾子外語＂。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國(guó)學(xué)生，我的感想還是很多的，主要從下面兩部分來談。一是我學(xué)習(xí)英語的.經(jīng)歷，二我學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)及方法。

記憶中最早接觸英語這門課是從小學(xué)三年級(jí)開始的。那時(shí)我們的小學(xué)剛剛從三年級(jí)普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對(duì)英語可以說是一竅不通，只記得小學(xué)的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如:床(bed)、傘(umbrella)、鞋(shoots)、鉛筆(pencil)之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對(duì)這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發(fā)音。可以說，小學(xué)的我除了讀，我什么都不會(huì)。

上了初中，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績(jī)卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請(qǐng)教。課上我也積極主動(dòng)發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成績(jī)的一天天提高。在成績(jī)的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近滿分的中考英語成績(jī)。

這種對(duì)英語的喜愛也一直延續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell(復(fù)述)課文的大概內(nèi)容。隨后一片沉默。當(dāng)時(shí)覺得英語成績(jī)還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講述了這個(gè)故事。我們用英語對(duì)著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正因?yàn)槿绱耍翼樌沓烧碌禺?dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一直引以為傲的英語成績(jī)跌落下來。這讓我認(rèn)識(shí)到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又恢復(fù)了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

上了大學(xué)，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級(jí)，就沒有學(xué)位證。所以，大學(xué)對(duì)英語也不能放松。

以上就是我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

任何一門語言，或者說任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有技巧的。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法，我想從以下幾個(gè)方面來談。

出自 www.tb8k.com

第一項(xiàng)要記的就是單詞。

學(xué)語言，無疑要記很多東西。詞匯是一門語言的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語的重中之重就是詞匯的掌握。有了單詞，才會(huì)有句子，有了句子才會(huì)有文章，最終才能掌握這門語言。那么海量的單詞，記住才是關(guān)鍵。方法有很多，找最適合自己的。我背單詞的時(shí)候，有很多方法，最主要就是根據(jù)讀音來拼寫。只要記住它的讀音，基本就能掌握它的拼寫。特殊的情況再特殊記憶。在寫單詞的時(shí)候，腦子里先反映出來的是它的讀音，自己根據(jù)它的讀音“寫”出來，而不是背出來。如果單純地機(jī)械地背字母組合，很容易忘記。很多同學(xué)背單詞都是一遍一遍地重復(fù)字母組合。比如：背單詞“and”，他就會(huì)一遍遍地念and,and,a,n,d,and我個(gè)人不主張這種方法。比如說音譯、聯(lián)想等等。比如這個(gè)例子：灰塵(dust)。我把它聯(lián)想為“打死他”的音譯，這樣就很好記了。還有，根據(jù)已有的簡(jiǎn)單單詞，記住新的單詞。比如這個(gè)例子：知道猴子(monkey)這個(gè)單詞，把“m”換成“d”就成了驢子(donkey)，就變成了一個(gè)新的單詞。還有很多這樣的例子，在此不再列舉。除了抽出專門的時(shí)間背單詞，平時(shí)應(yīng)該利用好瑣碎的時(shí)間來學(xué)習(xí)單詞，積少成多。

第二，就是記一些固定的詞組和搭配。每一種語言都有它自己的語言表達(dá)系統(tǒng)，只有記住了這些，才能把握外國(guó)人的語言習(xí)慣，才能學(xué)好英語。這些沒有別的法子，只有多看多記。

聽力。隨著四六級(jí)考試聽力比重的增加，我們也應(yīng)看到英語聽力的重要性。其實(shí)拋開考試不說，學(xué)語言無非要掌握“聽說讀寫”。如果連聽都聽不懂，其他方面就算是學(xué)好了也沒什么意義。我第一次和外國(guó)人對(duì)話是在很小的時(shí)候。其實(shí)都算不上對(duì)話。那時(shí)在北京故宮玩，走在我前面的游客掉了東西，于是我撿起來還給她，這時(shí)，聽到個(gè)黑皮膚大眼睛的外國(guó)人說“thanks”。那時(shí)還小，不知道怎么回人家，只是笑笑。現(xiàn)在聽外國(guó)人說話仍然有困難，但我一直在努力。其實(shí)英語的聽力不是枯燥地聽考試題就可以，相反，如果強(qiáng)迫自己去聽，會(huì)越來越反感，最終對(duì)英語失去興趣和信心。根據(jù)自己的程度不同我們應(yīng)該選擇適合自己的聽力材料。平時(shí)學(xué)習(xí)累了，多看一些美劇，其實(shí)那里面的英文對(duì)白很美的。比如說《暮光之城》、《吸血鬼日記》等等。我尤其喜歡《吸血鬼日記》里女主人公的發(fā)音。她純正的美音聽起來簡(jiǎn)直是一種享受。除了英美電影，還有英文歌曲、英文廣播也可以來聽。當(dāng)然對(duì)我們大多數(shù)人來說，bbc(英國(guó)廣播電臺(tái))還是很有難度，里面大多都是政治性的觀點(diǎn)，和中國(guó)的新聞聯(lián)播相似，感覺枯燥。我選擇慢速voa，我覺得還這個(gè)比較適合我們。

對(duì)于語言來說，一個(gè)整體的語言氛圍與環(huán)境是很重要的。當(dāng)然，大多數(shù)的我們只能在中國(guó)學(xué)習(xí)英語，本身就缺乏英語的語言氛圍。而且和外國(guó)人對(duì)話的機(jī)會(huì)也是非常有限。在這種情況下，我們就更應(yīng)該多和外國(guó)人交流，哪怕是一句簡(jiǎn)單的“hello”(你好)、“howareyou?”(你好嗎?)。

記得在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校也開過eglishcorner(英語角)，就是老師和同學(xué)們?cè)谝黄穑瑖@一個(gè)話題暢所欲言。不用顧忌語法，不用顧忌句型，重要的就是開口說。但是這和真正的外國(guó)人對(duì)話是有很大差別的。雖然有外教，但是一周也只有一節(jié)，所以和她相處的時(shí)間非常有限。所以，從高中開始，只要見了外國(guó)人，我就會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候和他們對(duì)話。

記得有一次，我在商場(chǎng)選手表，旁邊有三四個(gè)白人，也在看手表，他問售貨員“howmuch?”(多少錢?)，售貨員一愣，在旁邊的我忍不住就當(dāng)了翻譯，告訴她，那個(gè)外國(guó)人在問價(jià)錢。而后我又簡(jiǎn)單地和那個(gè)外國(guó)人聊了幾句，得知他們來自德國(guó)，來這里是參加一個(gè)會(huì)展。雖然他們沒買那塊表，但是臨走時(shí)還是給我道謝。當(dāng)時(shí)心里挺激動(dòng)的。

那以后，我和外國(guó)人交流的次數(shù)越來越多，有的問路，有的在超市找他們想買的東西，雖然都是簡(jiǎn)單的幾句話，但是看到自己能為他們提供幫助，所學(xué)的英語終于有了用武之地，心里還是暖暖的。于是自己也就越來越喜歡說英語，即使詞匯量有限，語法不甚規(guī)范，只要開口說了，對(duì)自己來說都是很大的進(jìn)步。

多讀英文讀物也是重要的方面。現(xiàn)在的閱讀題目在各類考試中都占了很大的比重。中學(xué)的時(shí)候訂閱了各種英語學(xué)習(xí)的報(bào)紙，除此之外，還買來英語廣場(chǎng)等等讀物來讀。多讀書可以鞏固自己學(xué)過的知識(shí)，而且還可以學(xué)到比課堂中更豐富更地道的英語。朗讀出來也能練習(xí)自己的發(fā)音。古人說：“書讀百遍，其義自見”，可見讀的重要性。

寫是一項(xiàng)綜合的考核。它是詞匯、短語、句型等等的綜合應(yīng)用，可以說要求是比較高的。所以，平時(shí)除了要把單詞記準(zhǔn)確意外，還要有一定量的句型和短語。然后在考試的時(shí)候，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文當(dāng)中。除此之外，多看一些美文，也可以提高自己的寫作。針對(duì)考試，還有一項(xiàng)要求，那就是字體的工整。一篇內(nèi)容平平但字跡工整的作文往往比一篇內(nèi)容豐富字跡潦草的作文更能得到老師的青睞。

英語是一門活的語言，光在課堂上聽老師講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要靠我們通過多種管道學(xué)習(xí)。除了前面提到的美劇和歌曲外，我還尤其喜歡看中央電視臺(tái)每年的希望之星英語大賽。雖然我的水平遠(yuǎn)不如他們，但我會(huì)努力。還有一檔介紹中國(guó)美食的英語節(jié)目，讓你輕輕松松地就能記住英文搭配。

當(dāng)然，這一切都是以興趣為前提的。如果對(duì)英語不感興趣，從心里抵觸它，那是不可能能學(xué)好的。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

inmyopinion，要想學(xué)好英語或者說至少在學(xué)的過程中不感到痛苦，就必須學(xué)會(huì)將英語變成一種愛好，一種興趣，這樣在學(xué)習(xí)的過程中才不至于半途而廢、有始無終且學(xué)習(xí)時(shí)如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比!我相信大多數(shù)的"非英語專業(yè)的、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的、酷愛本專業(yè)的莘莘學(xué)子"在最初面對(duì)英語時(shí)都會(huì)或多或少的有類似感受，萬事開頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養(yǎng)起自己對(duì)英語的熱愛是至關(guān)重要的!我們必須認(rèn)識(shí)到進(jìn)入21世紀(jì)，英語已經(jīng)成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你進(jìn)一步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國(guó)還是考研。所以我覺得你必須學(xué)會(huì)"愛"上"它"，才不至于受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無對(duì)策。記住學(xué)會(huì)"愛"上"它"也是保證你將來成功的第一步!

"積累"可以說是任何學(xué)習(xí)所必需的，在英語學(xué)習(xí)中它顯得更為重要!forexample：我將英語中的"單詞、語法、句子、結(jié)構(gòu)、閱讀、寫作、聽力、口語"等等一切比喻成不同的.層，你每學(xué)一些相關(guān)的東西就會(huì)在相應(yīng)的層上加一些東西，而你學(xué)的越扎實(shí)，同樣層與層之間就砸的越扎實(shí)。這樣當(dāng)你有著一日在使用的時(shí)候，儲(chǔ)存在層中的知識(shí)就會(huì)像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材，你會(huì)感到好象有用不完的東西在不斷的向外涌出，這時(shí)我相信你的信心和成就感就會(huì)接踵而來了，而你的英語學(xué)習(xí)也漸入佳境了。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請(qǐng)了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn)：

我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級(jí)英語剛開設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來還算可以。但聽了省專家報(bào)告，很快明白了自己的缺點(diǎn)，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：

（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

（五）注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張老師對(duì)這些理念作了詳細(xì)講解，很受啟發(fā)，原來英語教學(xué)不單單是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還有很多。

潘老師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：

（一）直觀教學(xué)法。

（二）游戲競(jìng)賽法。

（三）直接感知法。

（四）兒歌增趣法。

（五）造句法。

（六）滲透語音學(xué)習(xí)法。

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的溫馨weather情報(bào)站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏云山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞：

下面under上面on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。

有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，急需充電，只有自己的知識(shí)豐富了才能對(duì)自己的課堂把握好，才能對(duì)自己的學(xué)生說“ok”。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

英語是一門當(dāng)前在中國(guó)比較流行的外語，要將它學(xué)好那就要我們多動(dòng)腦筋，善于思考。英語知識(shí)點(diǎn)十分多而且很零碎，所以，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)過英語之后要及時(shí)的歸納和總結(jié)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我總結(jié)出了以下幾個(gè)方面：

我們學(xué)習(xí)英語，最常見的方法就是背誦英語單詞，但是英語單詞的解釋是死板的，而英語的運(yùn)用卻是靈活的、，如果只靠機(jī)械方式的理解可能會(huì)造成十分大的誤解。所以，掌握英語的某個(gè)單詞不是最重要的，關(guān)鍵在于單詞在語境中的應(yīng)用。換而言之，英語單詞并沒太多實(shí)際運(yùn)用的地方，依靠機(jī)械方式記憶的單詞的詞量再大，也不會(huì)很有效的提高我們的外語水平。所以我們要養(yǎng)成背誦英語句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又胁坏擞⒄Z的發(fā)音規(guī)則，又包含了英語語法中內(nèi)容，還能了解某個(gè)英語單詞在具體的語境中的特定的意義。俗話說一日之際在于晨，早晨一定要給出一段時(shí)間來記憶英語單詞，背誦一些優(yōu)秀的英語文章。將記憶英語單詞與背誦英語文章統(tǒng)一起來，不但能對(duì)句型進(jìn)行了解，又記憶了英語單詞，可以說一舉兩得。每天晚上在睡覺之前也需要記英語單詞，不需要很多，幾個(gè)就行，這樣不但的有效利用了零碎時(shí)間也增加了我們的英語詞匯量。

很多人喜歡用漢字的諧音來記憶英語單詞的發(fā)音，我覺得這是一個(gè)不好的習(xí)慣。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一門外語如果自己發(fā)音有問題，那么最終還是不會(huì)真正學(xué)會(huì)一門外語，而且最大的缺點(diǎn)是這種方法不利于養(yǎng)成我們對(duì)外語的興趣，進(jìn)而會(huì)影響到我們接下來的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語要敢于大聲開口講出來，不要怕語法會(huì)出錯(cuò)。我認(rèn)為，如果沒有碰到具體的問題，可以不用去看語法書。提前的學(xué)習(xí)那些難懂的語法，反而會(huì)使你學(xué)習(xí)外語的信心和樂趣小時(shí)。學(xué)一門語言不存在對(duì)的或者錯(cuò)的，只要能講出來，并且意思很好的傳達(dá)給了別人，不用太糾結(jié)于考慮用什么句型。學(xué)習(xí)外語口語的最好的辦法，不是做各種習(xí)題，不是背誦英語文章，也不是反復(fù)翻看語法書，而是要不斷的高聲朗讀課文，這種方法的目的是養(yǎng)成我們的語感，只要具備了外語的`語感，就能在做外語習(xí)題時(shí)很快的、下意識(shí)地得到正確的答案。而且，當(dāng)你能夠熟練的朗讀十多篇外語文章后，很多常用的外語句子就會(huì)不自覺地脫口而出。再者就是多看外國(guó)的電視劇，最近美劇在中國(guó)十分火爆，看美劇中中英文字幕的對(duì)照，記住經(jīng)常在口語中出現(xiàn)的句子，同時(shí)也能記住許多英語單詞。

英語聽力就算是聽不懂也要反復(fù)聽。在練習(xí)英語聽力的時(shí)侯，常常有同學(xué)抱怨聽不懂它在說什么，漸漸丟失了聽的興趣，就容易半途而廢。其實(shí)，即使就算是聽不懂也是一種學(xué)習(xí)，只不過我們經(jīng)常沒有覺察到，我認(rèn)為，想在聽力上有所突破，應(yīng)該先從緩慢的英語聽力資料入手，如果一開始就去聽一些標(biāo)準(zhǔn)的速度或者較快速度的聽力資料，那將會(huì)讓我們培養(yǎng)起來的自信心受到很大的打擊，會(huì)讓多數(shù)的人半途放棄。當(dāng)在練習(xí)英語聽力時(shí)，每當(dāng)你聽完一句話，我們都要嘗試著將它復(fù)述出來，如果聽不出來就反復(fù)的聽，這便和我們的口語練習(xí)有了關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)英語的過程是相互關(guān)聯(lián)的。我們的在聽力當(dāng)中的目標(biāo)應(yīng)該是：嘗試用自己的語言，把你所聽到的內(nèi)容表達(dá)出來，當(dāng)中要盡量使用到你所聽到的英語詞匯和英語詞組。在平時(shí)的時(shí)候要多聽英語的視頻或者歌曲。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

有言道“讀書先需識(shí)字”，不過是碰巧成為那部英文識(shí)字書罷了。在高中階段，真正的讀書道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

建議聽錄音選擇英版的，在你買《新概念》時(shí)配套的磁帶就是英版，而且這是經(jīng)典錄音。我聽的是美版的，但個(gè)人認(rèn)為英版的好。除非你想學(xué)美式發(fā)音。

對(duì)于《新概念》的學(xué)習(xí)，首先要告訴你的是一定要下苦功夫，不能嫌煩，堅(jiān)持下去。而且要從第一冊(cè)開始學(xué)起，這樣對(duì)于你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有好處的。相對(duì)來說，第一冊(cè)簡(jiǎn)單一些，基本上是一些日常對(duì)話，或者簡(jiǎn)單的敘述性短文。別看簡(jiǎn)單，如果你能脫口而出的話，就已經(jīng)相當(dāng)了不起了，而且，對(duì)于第二、三、四冊(cè)的改寫范文，能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

背誦二、三、四冊(cè)全文，理解性的去記憶，無須一字不落，你學(xué)英文的目的是為了能夠表達(dá)思想，而不是單純的背誦。機(jī)械式的背誦只能讓你打擊自信，失敗得更快。要理解性的去背誦，當(dāng)明白課文的意思時(shí)，就要學(xué)會(huì)去改寫它，把范文中所有的文章改寫為自己的事情，讓自己成為第一人，而不是一個(gè)閱讀者。這樣，你的記憶才能深刻，才能積累語言，迅速的表達(dá)思想。書后的練習(xí)一定要做，同樣也是改寫成自己的事情，虛擬一個(gè)自己從未做過的事情也可以。只有理解性的記憶才是自己真實(shí)擁有的，別“傻背”。

磁帶要天天聽，早、中、晚，各一次。就像你聽流行歌曲一樣，聽多了，記憶自然就深刻了。剛開始，要逐詞逐句的聽，聽出來的要默寫出來，不要看書。利用詞典去查每個(gè)單詞的音標(biāo)、注解。自己寫出中文解釋，不要看書。最后都寫出來了，再和書上對(duì)照。準(zhǔn)確無誤后，就去跟隨錄音大聲的朗讀，直到語氣、發(fā)音和錄音相同為止。要保證聽完的磁帶每隔5-7天就重新聽一遍。邊聽邊跟著說。

每天不要過多的記憶，有5句話足以，多了什么也記不住，不要去考慮進(jìn)度，當(dāng)你對(duì)英語有了感覺后，速度是突飛猛進(jìn)的。心不要太急，戒驕戒躁，就像一個(gè)人猛吸一口氣，他可以跑得很快，但他永遠(yuǎn)跑不遠(yuǎn)。就是這個(gè)道理。

再背書時(shí)，每次都把要被的內(nèi)容寫出來，再和原書去對(duì)照，拿著你默寫的去背。你的書翻得越少越好！磁帶越多聽越好。

不要平凡更換教材，如果你下決心學(xué)《新概念》了，就把它學(xué)到底。用不著4冊(cè)都學(xué)完的時(shí)候，你就已經(jīng)能夠輕松閱讀英文原著了。

平時(shí)還要多注意創(chuàng)造語言環(huán)境，只要有英文的就看，是英文的就聽。這樣量變才能達(dá)到質(zhì)變。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

一個(gè)程序員應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)英語呢?是立即開始背英漢計(jì)算機(jī)字典還是先考完6級(jí)再考"托"考"g"?其實(shí)，在下定決心之后最關(guān)鍵的是要搞清6個(gè)w，即：為什么學(xué)(why)、學(xué)什么(what)、怎樣學(xué)(how)、何時(shí)學(xué)(when)、何處學(xué)(where)、跟誰學(xué)(who)。下面我們就談一談這6個(gè)w.

首先是為什么要學(xué)計(jì)算機(jī)英語。幾乎所有的程序員都知道學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的重要性，但并不是所有人都具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這個(gè)問題的提出就是要讓我們從自身的需求出發(fā)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一旦你有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，任何學(xué)習(xí)上的困難都不會(huì)認(rèn)你屈服，而你的每一點(diǎn)進(jìn)步都將給你帶來無比自豪的感覺。

學(xué)什么，是死背單詞?還是猛摳語法?其實(shí)都不是。計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從詞匯、語法、閱讀、寫作多方面去融匯貫通。用程序員的術(shù)語講，"學(xué)什么"的問題本質(zhì)上是一個(gè)"確定系統(tǒng)邊界"的問題。應(yīng)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語是一個(gè)很寬泛的概念，若不根據(jù)個(gè)人的具體情況進(jìn)行定義，恐怕難以有一個(gè)可以管理學(xué)習(xí)目標(biāo)。無目標(biāo)的或邊界不清的項(xiàng)目往往是失敗的項(xiàng)目，在學(xué)計(jì)算機(jī)英語的問題上也是一樣。因此，我們先要根據(jù)自己的實(shí)際英語水平和工作需要界定計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)邊界。關(guān)于實(shí)際英語水平，我們可以簡(jiǎn)單地以大學(xué)非英語專業(yè)的英語教育作為參考，以通過大學(xué)英語四級(jí)考試(cet4)作為基線，即如果你通過了cet4，則表明你的英語水平為中高級(jí)，詞匯量接近5千，不存在基本的語法問題，有一定的讀寫能力;如果你沒有通過cet4，則表明你的英語水平為初中級(jí)，詞匯量不足4千，可能存在一些語法問題，讀寫能力較弱。關(guān)于工作需要，我們可以將計(jì)算機(jī)英語學(xué)習(xí)對(duì)象劃分成計(jì)算機(jī)研發(fā)人員、泛it人員。其中計(jì)算機(jī)研發(fā)人員是指從事計(jì)算機(jī)研究和開發(fā)的專業(yè)人員，他們又劃分為軟件研發(fā)和硬件研發(fā)，顯然程序員是屬于前者。計(jì)算機(jī)研發(fā)人員要掌握的計(jì)算機(jī)英語最專業(yè)，要求最高，但軟件硬件各有側(cè)重。泛it人員是指在it行業(yè)從業(yè)的或與it行業(yè)有密切聯(lián)系的那些非研發(fā)人員，包括操作使用人員、技術(shù)管理人員、支持服務(wù)人員等等。不難看出，泛it人員對(duì)計(jì)算機(jī)英語的要求不是太高，也不太專業(yè)，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊(cè)和說明書即可。針對(duì)以上的劃分，我在下表中大致給出了計(jì)算機(jī)英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初中級(jí)中高級(jí)泛it行業(yè)人員掌握計(jì)算機(jī)英語的基本術(shù)語;了解計(jì)算機(jī)英語中常用的語法和慣用法;能借助字典閱讀英文界面和在線幫助以及簡(jiǎn)單的操作手冊(cè)，閱讀熟讀在70-90詞/分鐘。掌握計(jì)算機(jī)英語的常用術(shù)語和縮略語;掌握計(jì)算機(jī)英語中語法和慣用法的表達(dá)方式和功能;能借助字典閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上;能使用英文編寫簡(jiǎn)單的文檔。

計(jì)算機(jī)研發(fā)人員掌握計(jì)算機(jī)英語的常用術(shù)語和縮略語;熟悉計(jì)算機(jī)英語中的語法和慣用法;能閱讀英文界面和在線幫助以及簡(jiǎn)單的操作手冊(cè)，閱讀熟讀在80-100詞/分鐘。掌握大量的計(jì)算機(jī)英語術(shù)語和縮略語;熟練掌握計(jì)算機(jī)英語中語法和慣用法的表達(dá)方式和功能;能閱讀英文文檔和技術(shù)資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上;能借助字典翻譯專業(yè)技術(shù)圖書。

能使用英文編寫簡(jiǎn)單的技術(shù)文檔和程序注釋。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。在了解了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的一般要求之后，接下來就需要對(duì)自己的具體情況進(jìn)行具體分析，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃或簡(jiǎn)單地定一個(gè)學(xué)習(xí)方向。作為程序員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語的根本目的是為了提高自己在英語環(huán)境中掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是圍繞本專業(yè)的領(lǐng)域展開。對(duì)于沒有上過計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的程序員來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是掌握專業(yè)詞匯和術(shù)語，了解計(jì)算機(jī)英語的一些規(guī)范譯法和習(xí)慣用法。對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)英語基礎(chǔ)的程序員則應(yīng)該把重點(diǎn)放在提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量上，并逐漸習(xí)慣使用英語注釋程序撰寫文檔。

在明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方向之后，還必須有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，"怎樣學(xué)"就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法問題。這其中還包含了何時(shí)學(xué)、何處學(xué)、跟誰學(xué)等一系列問題。

在這里我建議把短期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的日常學(xué)習(xí)結(jié)合起來，這樣做的效果最好，也最科學(xué)。所謂短期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是指集中一段時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，這對(duì)于沒有參加過大學(xué)計(jì)算機(jī)英語課程學(xué)習(xí)程序員尤為重要。而日常的學(xué)習(xí)則是指在日常工作用有意識(shí)地多接觸和多使用計(jì)算機(jī)英語，邊用邊學(xué)，持續(xù)不斷地積累提高。下面我就從這兩個(gè)方面來具體談一談。

要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語，最好是參加專門的計(jì)算機(jī)英語課程培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的選擇非常重要，好的老師、成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和系統(tǒng)的課程設(shè)置都是選擇的重要依據(jù)。然而大多數(shù)程序員工作繁忙，可能采取的方式多是自學(xué)了。如果不能選擇一位好老師，那就只能選擇一本好教材了。一本好的計(jì)算機(jī)英語教材對(duì)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)英語幫助極大。目前市面上的計(jì)算機(jī)英語教材多達(dá)30種，在選擇教材時(shí)不少程序員往往無從下手，大家不妨從以下幾方面進(jìn)行考慮：

教材的難易程度--對(duì)于不同學(xué)歷層次有不同的教材，選擇教材是一定要看清該教材的培訓(xùn)對(duì)象是中專、大專、本科還是研究生。選擇難易程度適合自己的教材，太簡(jiǎn)單則不利于提高、太難則容易使學(xué)習(xí)受挫。

教材的專業(yè)側(cè)重--有的計(jì)算機(jī)英語教材偏重于硬件，有的偏重于軟件，還有的教材是信息電子類的計(jì)算機(jī)英語，側(cè)重于通信電子方面，比如：匯編語言、單片機(jī)等。另外有的教材側(cè)重于理論，如：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué);而有的則側(cè)重于應(yīng)用，如：軟件工程、數(shù)據(jù)庫開發(fā)。所以程序員在選擇計(jì)算機(jī)英語教材時(shí)，應(yīng)仔細(xì)察看書中的內(nèi)容，以免偏離軟件開發(fā)的實(shí)際工作需要。

教材的體系結(jié)構(gòu)--目前計(jì)算機(jī)英語教材主要分為按語法體系組織和按計(jì)算機(jī)體系組織的兩種結(jié)構(gòu)。如果你是初中級(jí)的英語水平建議使用前者，如果你是中高級(jí)的英語水平建議使用后者。

教材的易用性--教材的易用性是指教材的編排是否符合人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然計(jì)算機(jī)英語是專業(yè)課程教材，但如果編排活潑、圖文并茂、注解查閱方便肯定能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，降低閱讀的難度。這方面國(guó)內(nèi)的教材應(yīng)該多向國(guó)外的教材學(xué)習(xí)。

然而國(guó)內(nèi)許多大學(xué)的計(jì)算機(jī)英語課程作為專業(yè)英語教學(xué)起步較晚，而早期出版的計(jì)算機(jī)英語教材大多出自于任課老師收集的計(jì)算機(jī)英文資料，教材規(guī)劃不夠系統(tǒng)，編排也比較簡(jiǎn)單。這些教材雖然使用的學(xué)校較多，為早期的計(jì)算機(jī)英語教學(xué)做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)，但致命的弱點(diǎn)是內(nèi)容陳舊、與時(shí)代脫節(jié)。最典型的代表是清華大學(xué)出版社的《計(jì)算機(jī)英語》，該書最新版本是1997年更新的，里面還充斥著dos這樣的陳舊內(nèi)容。有些老師苦于沒有新穎實(shí)用的計(jì)算機(jī)英語教材，于是一本國(guó)外的計(jì)算機(jī)入門讀物《computingessentials》(mcgraw-hill出版公司)被許多大學(xué)選用為計(jì)算機(jī)英語教材，效果極佳。這本書現(xiàn)在已經(jīng)由高等教育出版社影印發(fā)行，書名是《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》。該書的特點(diǎn)是：時(shí)效性強(qiáng)(版本更新快)，新穎實(shí)用，編排活潑。但對(duì)于中高級(jí)英語水平的專業(yè)開發(fā)人員未免有點(diǎn)太淺。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

對(duì)于英語的學(xué)習(xí)來說，單詞是英語的血液，是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。因而識(shí)記單詞尤為重要。我校自20_年開始敏特英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)榘嗉?jí)太多，所以只在英語實(shí)驗(yàn)班開始這個(gè)課程。學(xué)生對(duì)于課程的興趣很大，每周一次的課對(duì)于他們來說少了絕對(duì)不行。通過一年半來對(duì)敏特英語的使用，我覺得敏特是英語一種極富個(gè)性化的高效率的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生來說還是有一定的作用。

在使用之前，背單詞的方法就是抱著厚厚的英語課本反復(fù)背、寫，花去大量時(shí)間但收獲甚微，總是邊記邊忘。有時(shí)記住了漢語意思卻忘記了單詞拼寫；有時(shí)記住了單詞又忘了漢語意思。效率很低，頭腦又累又混亂。英語日益貧乏卻束手無策，成績(jī)有下滑的趨勢(shì)。使用敏特識(shí)記單詞以來，識(shí)記的質(zhì)量和速度都有了明顯的提高。記憶單詞數(shù)量大大增加，詞匯量大大擴(kuò)展。而且記憶深刻，頭腦也不會(huì)太累，比以前輕松了許多。感覺很多學(xué)生英語課上漸漸地活躍起來，英語成績(jī)也提高了。

同時(shí)，通過反復(fù)改錯(cuò)、帶讀、自測(cè)、例句等完整的識(shí)記過程，不僅使單詞記憶廣泛而深刻，而且對(duì)英語考試有直接的影響，xxxx帶讀有助于聽力，廣泛的詞匯量對(duì)更全面快速的理解短文和上下文的聯(lián)系很有用。同樣它還有助于做閱讀理解和完型填空。除此之外，單詞聽寫和例句對(duì)單項(xiàng)選擇和作文也很有幫助。它集聽、說、讀、寫于一體，充分調(diào)動(dòng)五官，達(dá)到最高效率。

就學(xué)生學(xué)習(xí)信息來反饋，他們對(duì)與敏特英語有如下建議：

七八年級(jí)學(xué)生如果能夠在敏特英語學(xué)習(xí)時(shí)把前面所學(xué)的單詞過一遍，部分基礎(chǔ)知識(shí)不是很好的學(xué)生還能夠獨(dú)立地再學(xué)一遍，對(duì)于知識(shí)的鞏固很有效。語言的學(xué)習(xí)本來就是反復(fù)重復(fù)的過程。另外，學(xué)生還可以通過敏特英語預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容，也可以增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的信心。在xx年級(jí)，我覺得是否可以打破單元、冊(cè)類的限制，分門別類來劃分。比如人名、地名可單獨(dú)挑出，剩下的再分成必背類的、識(shí)記類的、理解類的等等。另外，聽寫單詞時(shí)，一個(gè)漢語意思只對(duì)應(yīng)一個(gè)單詞，而許多單詞詞義相近，很難分清，一旦寫錯(cuò)，就要重復(fù)多遍；還有人名和不太重要的地名可否從聽寫單詞中刪去。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，總有學(xué)生反映登陸不上，或者在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)很多的問題。如在學(xué)習(xí)時(shí)，小喇叭沒有什么聲音，xxxx帶讀沒有什么效果。這些問題都影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

這是我班很多學(xué)生的建議。可以要學(xué)生在帳號(hào)里面充值，這樣他們?cè)诩依镆部梢詫W(xué)習(xí)英語，而不需要他人的幫助！

上述只是我個(gè)人的看法，希望能夠?qū)γ籼氐陌l(fā)展和完善有所幫。

教師的英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

經(jīng)過了近一年的視導(dǎo)，我對(duì)低年級(jí)的英語教學(xué)也有很大的收獲。因?yàn)閷W(xué)生的英語經(jīng)驗(yàn)很少，所以在日常的英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)最重要。像視導(dǎo)中提到的跟讀錄音、指讀、觀察老師的口型、大膽說英語、積極交流等我們都試著在每一堂課中有意去培養(yǎng)，當(dāng)然了，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于老師的課堂英語肯定最初是“一頭霧水”，我想，通過這個(gè)學(xué)期的熏陶和思維定式，學(xué)生能“知其意并嘗試說其話”，其實(shí)“知其意”就已經(jīng)達(dá)到我們的目的了。在一年級(jí)的英語教學(xué)中，提倡多進(jìn)行“對(duì)比學(xué)習(xí)”和“區(qū)別學(xué)習(xí)”，比如howoldareyou?和howareyou?的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的'基礎(chǔ)上先讓學(xué)生觀察兩句話的不同之處，在學(xué)生明確后再學(xué)習(xí)不同的答語，我想這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生的印象也會(huì)比較深刻。一年級(jí)是小學(xué)英語的起始階段，它對(duì)于整個(gè)小學(xué)的階段的學(xué)習(xí)乃至中學(xué)英語的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，基礎(chǔ)打好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)到位了，今后的英語學(xué)習(xí)也不會(huì)是問題，所以，一年級(jí)的英語教學(xué)“培養(yǎng)興趣”是關(guān)鍵，圍繞怎樣培養(yǎng)學(xué)生興趣這個(gè)問題我們應(yīng)該多去思考。

歌曲對(duì)學(xué)生來說具有很大的愉悅作用，因此在如今一周的英語課節(jié)少、學(xué)習(xí)內(nèi)容卻依舊的情況下，我們可以讓學(xué)生在課余時(shí)候、在家庭中鼓勵(lì)學(xué)生多聽錄音帶，并學(xué)唱歌曲，多嘗試進(jìn)行英語課前預(yù)習(xí)。

在視導(dǎo)的過程中，以及平時(shí)的教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：

1、備課深入細(xì)致。本學(xué)期我們英語教研組明確規(guī)定了備課的流程，細(xì)致到新授課、復(fù)習(xí)課、鞏固課。這使我更加明了的知道自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)不足。

2、注重課堂教學(xué)效果。結(jié)合本學(xué)期“高效”要求，我更加重視向課堂要質(zhì)量、效果，每一節(jié)課都圍繞單元的重點(diǎn)內(nèi)容開展活動(dòng)。

3、上課形式多樣化。結(jié)合上學(xué)期教學(xué)中總結(jié)出來的優(yōu)缺點(diǎn)，這一學(xué)期我的加分比賽機(jī)制更加生動(dòng)、形象、吸引學(xué)生，同時(shí)注重板書色彩搭配，這樣更加能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

4、教授形式的更新。在教研活動(dòng)中，我們四個(gè)互相交流課堂上運(yùn)用的教學(xué)方式和方法，我們共同研究上課流程。并找出適合一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)方式，激發(fā)他們的興趣，對(duì)于他們而言是真正的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”。

5、檢查教學(xué)質(zhì)量。通過上一學(xué)期的“嚴(yán)抓嚴(yán)打”，這一學(xué)期對(duì)學(xué)生而言單詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是問題了，所以我漸漸把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到句型、兒歌上。

6、延續(xù)舊制度、開創(chuàng)新制度。本學(xué)期我仍堅(jiān)持“小老師”制度，而且我也培養(yǎng)了幾個(gè)得力的小助手。我還借鑒其他教師在教研活動(dòng)中交流的小組活動(dòng)制，在我的一年級(jí)也漸漸地開展同桌互相學(xué)習(xí)的小組活動(dòng)。

7、溝通。它是我一向堅(jiān)持的原則，有時(shí)個(gè)別同學(xué)不聽話了，我就在課后與他們溝通交流，理解他們的想法，并試著和他們做朋友。