語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內容，是我們發展綜合素養的重要基礎。注意語法和拼寫錯誤，經過精心校對；以下是一些環保機構和組織的介紹，希望能夠給你提供參與環保行動的機會和平臺。

提升領導能力的方法篇一

人們都明白，領導力差距可能導致嚴重后果，即使規劃再好的戰略，如果不能變為現實，也只能是完美愿望，那為什么有如此多的企業直到戰略實施時才發現領導力不足？這個問題引出一個關于戰略與領導力的更深層次問題：戰略和領導力哪一個是雞，哪一個是蛋？為解開這個謎團，一些企業采取了各種卓有成效的方法。

一般地說，企業應當根據實施新業務、新計劃或其他形式的業績突破的本事，即企業的領導力，來權衡企業的戰略選擇，并制定實現既定戰略目標的計劃。在制定計劃時要研究不一樣備選方案所需領導者的數量、時間安排及組合方式。如果某方案所要求的領導力在市場所要求的時間期限內無法培養出來，則企業可能會排除該方案。其實影響決策的因素有很多，包括企業對風險的偏好等，可是，無論采取哪種方案，都明確要求具備必須的領導力。而事先研究領導力能夠影響戰略的方向、實施和實際結果。

可是，企業能不能再提早一些，在選擇大方向之前就將領導力因素納入戰略討論中加以研究呢？要想做到這一點，企業必須仔細研究現有的領導人才庫——企業所擁有的領導者的類型與本事組合，然后據此制定戰略。到達這一水平，領導力就真正成為了戰略的起點。如果對領導力差距有清楚的認識，就有助于指導戰略思路，但為了保留盡可能多的備選方案，企業也必須研究采取何種方式來彌補差距。為降低戰略失敗的風險，企業需要在三個時間段框架下處理領導力問題。

第一：定位長期框架。

首先，企業需要進行自我定位，以實現其未來三至五年的戰略目標。企業必須先于市場需求十年或更長時間來雇用和培養潛在的領導者，然后幫忙他們建立取得長期成功所需要的內部人脈。這種對人才的投資能夠取得可觀回報。在企業進入新經濟體中，能派出由強有力的領導者所率領的全能型業務團隊作為先鋒，這種本事幾乎沒有其他企業能與之匹敵。相比之下，競爭對手則只能有選擇地擴張，或只能以優厚的薪酬待遇網羅高端人才。

第二：注重中期培養。

企業必須提前一至兩年培養特定崗位上的領導者。這就需要首先確定未來擔任職位的領導者所需具備的技能、行為與思維方式。許多管理人員會花數年時間來發展專業技能，積累行業知識，卻很少發展自我在利益相關方關系管理和建立人脈方面的本事。如高層管理者確定主要領導崗位的未來接班人。企業針對每個人的具體情景和未來領導崗位的關鍵成功要素：行業或職能方面的專業技能，人際關系管理或變革管理技能，對當地的了解等加強培養，培養手段包括輔導、培訓和委任新職等。并提前六個月向當事人告知其任命，然后讓他們參加自我指導式的準備計劃。所有領導者都要寫一份個人發展合同，資料要與新職位所面臨的挑戰相關，列出一系列的學習機會及發展舉措，讓他們為履行新職責做好進取準備。

第三：短期匹配框架。

使領導者具備多樣化的工作經歷和任命是培養領導者的主要手段。供給實現業績突破的機會不但對實現企業的業績目標十分關鍵，并且對培養企業優秀人才也至關重要。但遺憾的是，一些企業異常厭惡風險，總是把員工過去的工作成績及工作經歷當成他們未來業績的指標，據此賦予他們相應的機會。這種方法成功的可能性并不大，因為以前的成功經歷和所需技能，并不必須是在未來取得突破性業績的先兆。一種更好的方法是，根據企業的業績目標與個人的發展目標，來為現有或潛在領導者供給機會。這種從多方面研究的方法可使個人發展與機遇更加匹配。這種方法要取得成功，需要高層管理者全面了解每一個人，包括了解他們的工作本事，如領導素質、工作成績和發展潛力和個性特點：如個人風格與喜好，性格與動機，當前態度與思維方式等。企業可經過上級、同事、導師及其他人供給的主觀或客觀信息來評估這些素質。

綜上所述，為幫忙領導者成長，企業首先必須準確找出哪些人是領導者，然后說服他們相信某個機遇的發展潛力。企業常常低估了這件事情的難度。高層管理者一般都以為自我明白手底下哪些優秀人才愿意并且能夠理解新挑戰，但往往事與愿違。所以，在上述三個時間段內，企業必須注意建立一個更加系統的領導培養機制。

提升領導能力的方法篇二

領導力從溝通意義上講言，往往超出了普通日用語的范圍。能夠說，領導力的實現是是一種征服力和令別人信服的過程。領導能夠借用這種力量，引發企業上下去追求領導者所堅持或者是其給出的目標。

野牛群中的領導者。

長久以來，人們總是相信那些古老的領導典范，它讓你明白工作需要計劃、組織、指揮、協調以及控制，使你把組織運作得像一群野牛。野牛這種動物，對他們的惟一首領絕對忠誠，不論那頭位居領導地位的野牛，要其他同伴做什么或去哪里，他們都會亦步亦趨。在許多公司中，總裁的主角就像是那頭位居領導地位的野牛首領。

學雁群飛翔。

其實我們真正期望在組織中看到的，是一群既負職責又能相互依靠的員工。正如同雁群一般，能夠看到他們以v字形編隊飛行，其中的領導權時有更替，不一樣的雁輪流掌握領航權。每只雁不論同伴們飛往何處，都能負責行動中的某一部分，依情勢所需而變換的主角，可能是帶頭者、跟隨者。當任務轉換時，雁群們即調整整個任務結構以適應新情景，就像是他們以v字型飛行，可是以波浪型方式著陸。每只雁都會經歷擔任領袖之職。在此之后我們應清楚地看出，想成功的最大阻礙，就是那如同野牛群領袖般的化身。必須改變形象，做一個全然不一樣的領導者，如此每個人才都能夠勝任領袖的主角。

推陳出新，勝負立現。

領導者必須放棄古老的“野牛領導”典范，而發展出一種新的“雁群領導”典范。以十分嚴格的同步領導經驗所制定的新典范，建構于下列的領導原則之中：

1.領導者應把工作職責歸屬權，轉移給那些實際執行者。

2.領導者應創造出一個適合每個人都能各盡其職的環境，共享職責歸屬權。

3.領導者應指導員工開發個人本事。

4.領導者應自我鞭策加緊學習，并且鼓勵他人一齊求得提高。

打破平衡，不一樣凡響。

不算太久以前，美國西部地區馴服野馬當做坐騎或放牧之用時，還廣泛使用兩種方法：套繩法或圈養法。使用套繩法時，一個牛仔先抓住野馬的耳朵，然后第二個牛仔則出其不意地為馬套上馬鞍，躍上馬背。等到耳朵被放開之后，野馬立刻使勁縱跳，結果或是被暫時降伏，或是把騎士毫不客氣地甩到泥巴地上。整個過程用不到15分鐘，最終得到的是一匹噴著鼻、桀騖不馴的頑馬。

提升五維領導力。

1、威嚇力：領導者能夠借此力(如調職、降級、懲戒、解雇等手腕)令下屬順從他的旨意。

2、法定力：能夠借此組織架構上的法定地位的權力發揮其影響力。

3、報償力：透過適當的報償手段(加薪、升職等)來影響下屬的行為。

4、專家力：上司籍其所擁有的豐富經驗、靈通信息、技術或準確的分析確定力而令下屬信服。下屬理解其提議或工作指引是因為對上司的本事具有信心而理解它。

5、吸引力(向心力)：上司令能夠以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動地向上司認同，并設法按上司旨意辦事。

提升領導能力的方法篇三

一、真誠信任，團結合作，要有建設運作高效團隊的工作本事。

在團隊建設的核心是信任合作。領導要提高領導團隊的本事，必須信任上級、信任同級、信任下級，并善于與上級、同級、下級合作，異常是對下屬要平等對待，充分信任，進取與其合作，才能實現最大的管理效能。在企業生產經營過程中，領導力主要體現幾個方面：

1、執行本事。企業領導不管身處在哪一個層次，都要明確企業的發展戰略目標，并有為該目標實現而不懈努力的信心和決心。要準確理解領悟上級的指示、指令精神，服從上級部署和要求，把貫徹上級的精神與本單位、本部門工作緊密結合起來，確保上級部署執行到位。

2、業務本事。領導要熟悉自我分管的工作業務，充分掌握工作運作情景，僅有成為業務的行家里手，才能正確指導下屬開展工作，避免出現“瞎指揮”、“錯指揮”，給工作正常開展造成障礙。

3、用人本事。領導要充分了解下屬人員的性格、本事特點，知人善任，用其所長。如把技術型人才放在事務領導管理崗位上，能充分發揮人才的創造性，同時給事務管理帶來必須制約。同時，要主動幫忙下屬提高，主動培訓提高下屬的工作本事，幫忙下屬實現工作目標，讓下屬盡快成長，下屬感激之情將會自覺回報到工作上。

4、溝通本事。領導要進取主動與上級、同級、下屬溝通。異常是主動與下屬溝通，把自我的意圖向下屬講清楚，爭取在思想上、認識上達成共識，構成共鳴，圍繞共同目標而努力。同時，促進上下級的思想交流，加深理解，有利于營造和諧的工作氛圍。

5、激勵本事。對我處目前的情景，領導要重視提高非物質激勵藝術。記得讀中學時，我的作文本事平平，直到有一天教師將我寫的作文在班上宣讀，這種激勵讓我以后喜歡上了寫作，并打下較好的基礎。如果當時教師獎給我高級筆記本，相信效果會不一樣。領導對工作表現好、或出點子可行的員工，要及時激勵、鼓勵，激發他們發奮圖強，繼續努力，創造佳績。

二、堅持學習，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。

領導要成為下屬員工的領袖，必須讓員工在其身上看到領袖的魅力。在現代企業中，領導的領導力不在于能夠下命令，機械式地管理一班人，而要讓屬下員工對其敬佩、信服，在員工心中構成一種磁鐵般的向心力，讓員工愿意跟隨他克服困難，艱苦創業。這種向心力，就是領導獨特的人格魅力。

我們要在學習、做事、做人下功夫，以本事帶動人，以素質展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個團隊的領導。

1、與時俱進，提高學習本事。聯合國教科文組織曾提出一個標準：不能自學的人是現代文盲。大家明白，在知識經濟時代，只靠在學校學的知識是不夠用的，靠在某階段進修學的知識也是不夠用的，應當每一天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經驗，工作總是老一套，欠缺創新精神，就跟不上新要求。領導干部要主動學習，不斷充實，掌握相當的文化知識、專業知識、管理知識與工作經驗，提高自身本事素質，提高領導管理本事，適應新形勢工作需求。同時，為員工樹立良好榜樣。

2、以身作則，工作充滿活力。近幾年來，我更加深刻體會到：工作需要活力。一個人如果沒有活力投入工作，就缺少了內在動力，干什么都是被動的，馬馬虎虎應付，很難取得工作成效。一個企業，不管在創業初期，發展期，穩定期，還是衰落期，都需要領導有一種活力帶動員工或艱苦創業，或扭轉乾坤，促進企業生存和發展。在企業發展形勢大好時，不要驕傲自滿，帶領員工乘勢而上，再創佳績，在企業發展遇到瓶頸時，要堅韌應對，帶領員渡過難關。在工作中，要始終堅持以身作則，發揮表率作用。如帶頭執行制度，維護制度的公平性、嚴肅性；帶頭加班加點，激勵下屬一齊完成艱巨任務。有領導親力親為，下屬再苦再累，也感到安慰。

3、敢于負責，從不推卸職責。有一種現象見多不怪：某一件事做完了，工作成績出來了，就有很多人過來，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過來邀功請賞；有一個事故發生了，有的職責也清晰了，就是沒有人敢出來承擔職責，你推我卸，誰也不愿意跟這事扯上關系。實際上，員工的眼睛是雪亮的，時間證明是公平的。有些事情表面上你推卸了職責，但經過一段時間，真相總會露出水面。事情是怎樣，大家都清楚。如果一個上司老是推卸職責，試問，還有誰樂意為他效勞呢？該團隊也就成了不負職責的團隊。

4、公平做事，做到獎懲分明。一個團隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一把稱，用來衡量自我、衡量同事、衡量上司。有個奇怪現象，人總是喜歡夸大自我的成績，貶低別人的努力。這種情景下，更需要團隊領導做到公平辦事。哪些員工的確表現好，要及時獎勵，并且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現好在哪里，讓大家了解情景，減少互相猜疑，樹立學習榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯在哪里，進行警惕教育。僅有做到獎懲公平透明，才能真正激勵先進，鞭策后進，激發團隊工作熱情。

5、真誠待人，與下屬做朋友。領導干部要真誠對待下屬，善于與員工打成一片。在學習上，能夠放下架子，虛心向下屬請教某方面的知識在工作上，能夠集思廣益，誠意征求下屬的意見和提議在生活上，能夠平易近人，主動與下屬溝通，或與下屬一齊聊天、打球、登山等活動，讓員工感覺到你是在真心與其交朋友，自然而然產生朋友情，愉快地跟隨你工作。

三、重視健康，調適心理，要有堅持自我身心健康的修煉本事。

有人總結，年輕的時候拼命賺錢，拿命買錢，年老的時候拼命到醫院，拿錢買命。健康是工作的根本，領導無論職務高低，僅有擁有健康的身體，才能完成各項領導任務。

從個人角度看，我們要跟著生命的規律走，生命在于陽光，在于空氣，從此刻起，注意勞逸結合，注意營養均衡，少吃一點藥，多一點運動，保住健康的體魄，保住事業、工作、家庭的根本。

四、充分授權戰略方向明確了，管理體系整合了，領導要做的事情是什么？就是授權。

如何高效地授權，如何保障授權之后不亂，也是高層領導要認真研究的課題之一。什么樣的權力該授，什么權力不該授，授權之后如何監控進程，確保管理者按照權限履行職責，這些都是高層領導需要修煉的。

提升領導能力的方法篇四

一、深入實際，慎思明察做人的工作，首先必須洞察人心，明辨是非曲直。

要到達這一點必須聯系群眾，深入群眾之中，滿腔熱情地細心傾聽員工的呼聲，對員工情緒和下頭的意見要了如指掌，然后，說話處事解決問題才會有的放矢，才能對各種思想癥結藥到病除。一句話，僅有與伙伴以及屬下員工建立起魚和水的關系，開展起工作才會游刃有余。

二、克己奉公，以德服人領導者要公正廉潔。

優秀的人格力量最能產生自然影響力，要求別人做到的事，自我首先做到。要嚴于律己，寬以待人，遇到名利分配問題，要“壓里圈，門前清”，員工最煩那種遇事先為自我打算的主管，員工們最瞧不起見小利而忘大義的領導。廉能生威，儉可養德。孫子說：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星拱之”。身為領導者本身光明磊落，率先垂范，自然會折服人心，有威望和號召力。領導本身硬，屬下就少次品。這是企業工作必不可少的基礎條件，否則，認為權力萬能而不修德政，員工就會像敬鬼神一樣敬而遠之。

三、廣開言路，從諫如流善用人才和善于決策是一個合格的領導者所應具備的才能。

凡是成功的領導人，無不是在虛心征求群眾意見的基礎上慎重決策的人。鄒忌諷齊王，齊王納諫的故事，對每個領導都是很好的啟示。日常工作中，盡管我們禪精竭慮，仍難免出漏誤。要想在工作中減少失誤，領導者必須善聽逆耳之言，聞過則喜，集群智擇善而從之，即可裨補疏漏，同時又可打通各種淤滯，這樣自然會提高向心力和凝聚力。否則，獨斷專行，閉塞言路，員工積怨難舒，后果必是離心離德，企業一盤散沙，最終走向衰敗。

四、任人唯賢，才能相宜為帥者善用兵，為官者善用人，這是傳統的領導準則。

所謂善用者，主要是指選賢擇能，使人盡其才，才當其職，以及內不避親，外不避仇，廣開人才之路。領導慧眼識才在先，任才以專和專職相宜在后，還要做好各種人才的配合與協同工作，事業才會興旺發達。否則，如果任人唯親，或才不當位而有志難抒，或庸才充位而智士受壓，結果必然是混亂“朝綱”，人心喪失，事業無成。

五、陟罰臧否，一視同仁領導者處事對人必須出以公心，是非明確，賞罰分明，讓優劣各得其所而上下有序。

僅有做到這樣，才能使受賞者知榮而進，再接再厲，盡心竭智;使受罰者知悔思過，口服心服。這就是調動廣大員工進取性的基本方略。反之，如果領導者對親者、近者、信者和賄者一路綠燈，無事不順;而對下層的平民，總是春風不度玉門關，或是見個野兔必開槍，碰上老虎躲一旁，那樣的結果必然是智者慢而愚者亂，事業難展。

六、審時度勢，寬嚴不誤歷史上的周文王與周武王倡導治國要寬嚴結合和恩威相濟，以后歷代治國者無不把“文武之道，一張一弛”奉為安幫定國的基本方針。

今日，我們管理企業，領導員工，也應當借鑒這一點。無規矩不成方圓，無節奏不成旋律。領導者要善于審時度勢，掌握好事態發展的尺度，該嚴就嚴，該寬就寬。西蜀劉璋在位，法度馳漫無力，“善善不能上，惡惡不能去”，民心渙散。之后經諸葛亮治理，嚴肅法紀而成化。秦政苛酷無道，民怨鼎沸。劉邦入關，約法三章，因勢而懷柔，深得民心。這些都是歷史上的.鮮明例鑒。任何一個單位或任何一項事業，都不會是一江平水不起浪的，事態進展總會有新情景、新問題，都需要不斷地調整，不斷地理順它，或寬容而暫順之，或嚴肅而立治之，只要寬嚴合勢，必收立竿見影之效。

七、以理服人，以情感人我們的民族是個重感情的民族，我們的員工大多數也是理智的員工。

成功的領導者，都懂得以理寓情，以情感人的領導藝術。在工作中，切不可小看感情投資，尤其是在以人為本的企業經營戰略中，感情投資對人才xuexihr的發揮和人心的歸向常起到意想不到的作用。義(理智性同道之義)結知音情(協作之情)結友，常常能構成一種無堅不摧的強大力量。雪中送炭的關懷，解人急危的幫忙，常令人終身難忘，排解郁怨的談心和理解，能夠讓人情感相投。歷史上，漂母一飯，令韓信終生難忘，其可貴處自然不是這飯本身，而是蘊含其中的一片真情。吳起用兵，士卒力戰不退，視死如歸，這不是他用鞭子驅趕的結果，而是他與將士“同衣食，共勞苦”的作風感人。忠誠、熱情和創造力是需要領導人用赤誠真摯的愛心去培養，去激勵的。真情所致，眾心所歸。“周公吐哺，天下歸心”。領導聯系群眾，群眾貼近領導。領導把真情傾注在員工身上，員工會把熱情奉獻給事業。高明的領導人，絕不會忽略用愛的情絲去聯結眾心的。僅有會尊重人，會關心人，會理解人，才會贏得人心，才會最大限度地調動起各方面人的進取性。得人心者，得天下。治國如此，治企業也是如此。

八、人以類聚，物以群分“明君主世，英賢聚應”，是說具有雄才大略而又陰敏睿智的人主政，各方面的人才會自然地涌現。

因為賢能志士都有懷才求誠的共性。有所作為，大展身手才是他們的第一需要，至于錢財之求，常在其次。漢有劉邦，而會涌現出蕭何、張良、韓信和陳平;蜀有劉備，而后孔明出山，龐統來歸，更有關、張、趙、馬、黃生死與共，“鞠躬盡瘁，死而后已”。還有唐代李世民，明代朱元璋，他們身邊群雄會聚，同氣相投，一批頂天立地的漢子，干出一番驚天地泣鬼神的事業。這些事例無可辨駁地證明領導者自身的素質和才干是吸引人才的重要魅力。不論是哪個臺階上的領導人，不具有寬宏的性格，雄厚的學識和縱橫捭闔的指揮才略，都難得到賢俊之士折服，因而也就達不到招引人才的效果。沒有吸引人才魅力的領導人，不是不學無術之輩，必是淺薄無德之徒。欲知其人，先察其友，庸才當權，在他的周圍，保準會出現一幫能吃會玩，胸無點墨，乞巧乖張的奴才。雄才引來賢才，庸才愛用奴才，這也是一種“桃李不言”效應。

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提升領導能力的方法篇五

領導力是指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。以下是本站小編整理的關于提升領導力的方法的文章，歡迎大家閱讀。

誠信。

任，

團結。

合作，要有建設運作高效團隊的工作能力。

堅持。

學習，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。

與時俱進，提高學習能力。

以身作則，工作充滿激情。

敢于負責，從不推卸責任。

公平做事，做到獎懲分明。

真誠待人，與下屬做朋友。

提升領導力的方法三、重視健康，調適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

合適的組織目標，對提升領導能力有著非常重要的影響。

目標實有挑戰性。

確立組織中目標的權威性。

如何衡量一個目標是否優秀。

處理好同事與下級的關系是領導實現其職能的重要條件。

對下級要尊重。

要幫助下屬。

要頭腦冷靜。

要體貼入微。

要帶頭做表率。

要信任下屬。

要體諒下屬。

要支持下屬。

要鼓勵下屬。

要經常商量。

一個領導者要想真正提升領導能力，就要處理好與上級、下級、同級之間的關系。

處理好人際關系是走向。

成功。

的一個重要基石，口才、溝通、交流、管理樣樣不能缺，人人都需要口才，人人口才，口才中國。領導力是可以通過后天培養出來的。當你能影響他人，讓他人跟從的能力的時候，你就會有卓越非凡的事業和成就!

延伸閱讀：

美國前國務卿基辛格(henrykissenger)博士說：“領導就是要讓他的人們，從他們現在的地方，帶領他們去還沒有去過的地方。”

通用汽車副總裁馬克·赫根(markhogan)對領導者的描述：“記住，是人使事情發生，世界上最好的計劃，如果沒有人去執行，那它就沒有任何意義。我努力讓最聰明，最有創造性的人們在我周圍。我的目標是永遠為那些最優秀，最有天才的人們創造他們想要的工作環境。如果你尊敬人們并且永遠保持你的諾言，你將會是一個領導者，不管你在公司的位置高低。”

“永遠不要懷疑，一小組有思想和關心的公民可以改變這個世界，事情的確就只是這樣。”——瑪格麗特·米德(margaretmead)。

“領導力就像美，它難以定義，但當你看到時，你就知道。——沃倫·班尼斯(warrenbennis)。

“領導能力是把握組織的使命及動員人們圍繞這個使命奮斗的一種能力;領導能力的基本原則是：

領導能力是領導者的個體素質、思維方式、實踐經驗以及領導方法等，這些影響著具體的領導活動效果的個性心理特征和行為的總和，領導能力是領導者素質的核心。

組織經理人有三個必備核心：專業知識、管理技巧及領導能力，目前國內大多數培訓都以專業知識和管理技巧為主，影響力最大、最為重要的領導力培訓卻十分匱乏。作為未來最具影響力的國家，中國急需一批擁有國際化領導力知識和視野的高素質領導者，卓越領導力學院首席執行官、亞太領袖發展協會創辦人陳建宏表示。

“領導力的研究持續了近百年，仍能發現錯誤的模式和錯誤的觀念。”美國瑞津大學的領導力專家貝克博士接受記者采訪時表示，中國企業領導人做決策的時候，往往喜歡制定五年目標，十年目標，然后圍繞著目標去制定計劃進行實施，但常常忽略的一點就是外界因素的變化，常常導致目標的難以達成。

以產品更新換代速度非常快的it行業為例，當某個新產品誕生時，企業所制定的策略往往會在短短的一兩年。

時間。

內失去意義，這也對企業的領導力提出了更高的要求，傳統的企業領導力已經難以滿足當今企業的管理需求，中國企業家亟需掌握國際化的領導力知識和視野來裝備自己。”

提升領導能力的方法篇六

有了良好的閱讀習慣，還要有正確的閱讀方法，就像鳥兒有了飛翔的本能和習慣，但沒有了翅膀卻無法飛行一樣。只有在養成良好的閱讀習慣的基礎上，選擇最恰當的、最適合自己的閱讀方法，才能真正提升自己的閱讀能力。

閱讀的方法很多，我們先看幾種最流行的閱讀方法。

我國歷代學者大都推崇三步讀書法，像元代學者程端禮、近代學者梁啟超、現代教育家葉圣陶等，都從不同角度總結過三步讀書法。所謂三不讀書法就是：第一步，概要了解讀物的基本內容；第二步，在掌握內容大意的基礎上，對重點內容作深入的鉆研，達到真正的理解領悟；第三步，將讀物內容融會貫通，分析寫作的目的、特點等。

在美、英、歐洲等各國普遍流行的是五步讀書法：一、瀏覽。這是閱讀的第一步，拿到讀物后，看看前言、后記、序跋、提要、目錄、正文的標題等，先對讀物的內容有一個大概的了解。二、發問。在瀏覽的基礎上，就書中的重點、難點及有關注釋、標題等，提出一些問題，并對這些問題進行一些積極地思考，尋找答案，使讀書成為一種有目的的、方向明確的閱讀思維活動。三、閱讀。指帶著問題進行深入的閱讀。要采取精讀的方式。準確地理解術語、句子的含義，應特別注意重點段落、開頭和結尾的關鍵性文字，并根據需要選作各種類型的讀書筆記，以加深理解，增強記憶。四、復述。即在理解的基礎上記憶。讀完一部分內容后，合上書本，試圖復述（回憶）這部分的主要內容，進行學習和記憶效果的自我檢查。這種主動的、及時的回憶，可以集中注意力，提高記憶效果，還可以發現尚未掌握的難點、疑點，從而集中鉆研，有效突破。五、復習。即讀完書的一章或一部分之后，應當及時小結，回憶所閱讀的內容，并利用邏輯思維或圖表把所學知識有機地串聯起來，以達到鞏固閱讀成果的目的。根據遺忘發展先快后慢的規律，閱讀一、二天后應再次復習，隔一定的時間后還要重復復習，形成閱讀復習再閱讀再復習的滾動學習模式，不斷鞏固閱讀內容，提高閱讀效率。國外一些教育家和心理學家認為，這種五步讀書法符合人們閱讀的一般思維規律，有助于理解讀物的內容和增強個人記憶力。

另外，我國數學家華羅庚也總結了一種由厚到薄的五步讀書法：第一步，確定該讀的內容；第二步，明確重點；第三步，反復理解、領會、記憶應該內儲的內容；第四步，歸納概括；第五步，每隔一段時間復習一次。

這些閱讀方法主要是針對平時的閱讀而言，實際上大同小異。就我們高中同學而言，除了平時的閱讀可以借鑒這些方法以外，還有一項重要的內容就是考試中的閱讀，特別是現代文閱讀的.考查，也可以參考這些方法。閱讀考查一般都要求的是精讀，即對文章內容和形式要深入領會，融會貫通。所以，考試中的閱讀可以按以下方法去練習。

第一步，瀏覽。拿到文章后，先瀏覽一遍全文及試題，了解文章概況和所問問題，清楚文章的基本內容和形式，知道考查的角度和范圍。這也就是我們平常所說的整體感知文章內容。

第二步，精讀。在瀏覽感知的基礎上，認真仔細地閱讀全文，了解文章的詳細內容，進一步準確理解、分析文章的主旨。

第三步，思考。理解了文章的內容和主旨，然后按照試題的要求去質疑問難，思考問題。對于試題問題的思考，在結合全文整體內容的基礎上，要對于題目涉及的句子或語段，反復閱讀品味，聯系上下文認真領悟，以尋求正確的答案。

第四步，解答。閱讀試題有客觀性的選擇題，只需我們判斷選擇即可。但更多的是主觀性的簡答題，需要我們在理解、領悟的基礎上，自己組織語言進行回答。回答時審準題目要求，參考全文語句，重新組織準確、恰當、精煉的語言進行回答。

第五步，復查。解答完所有閱讀試題后，再重讀一篇文章，加深理解，對全文做一個回顧總結，復查回答的試題，發現問題，及時改正。

無論是平時的閱讀，還是考試中的閱讀，都要掌握最適合自己的方法，使閱讀更加高速、有效，從而提高自己的閱讀能力。

讓我們張開閱讀的雙翅，在閱讀的藍天中，盡情地、自由地翱翔吧！

提升領導能力的方法篇七

領導的最主要的功能是影響，領導是一種影響他人的過程，領導是為了實現必須的目標。領導是一種能將某想做的事或其發展設想成一種遠見，并能使其他人理解、采納這種遠見，以推動這種遠見成為現實的人;領導是影響和支持他人為了到達目標而富有熱情地工作的過程;領導是一種統一思想形式，其屬下或多或少地愿意理解另一個人的指揮或控制;領導乃是領導者在各種環境中系統地影響組織行為到達組織目標的過程，也就是說，領導與組織成員之間相互影響關系的確立的過程。

領導的目的是為了實現組織的目標;世界上既不存在無目標的領導，也不可能實現無領導的目標。領導的本質是領導者對被領導者的一種影響過程;影響就是為了使屬下的努力與領導所確立的組織目標堅持一致;領導的每一項職能、每一個領導環節都包含著影響，所采取的每一種段、每一種措施都是為了影響他人。

無論從領導過程，還是從領導結果來看，權威性是領導的首要特性;因為領導權威是領導者開展活動的前提與基礎。領導的本質是服務，服務性是領導活動的價值取向和精神歸宿。領導的綜合性是指領導資料和領導者的素質的綜合性;從領導資料來講，領導所進行的指揮和協調等活動具有極強的綜合性;從領導者的素質說，他必須有政治素養、本事素養、心理素養、身體素質等方面的綜合。在發展多變的再代社會，領導者僅有具備有遠見卓識，才能夠準確確定未來可能發生的變化，正確把握組織未來的發展方向;所以超前的思維方式是一個領導者的必備素養。領導的戰略性是指領導活動是以未來為導向的，領導者的眼光是前瞻性的，領導者經過戰略決策和戰略規劃來實現組織的愿景和目標。在現代社會，領導活動要求領導者能夠超越于各種利益群體之上，從全局利益入手，對各種事務進行整體性的統領和協調，動員和激勵下屬實現組織的目標。領導者僅有超脫于繁雜的具體事務之上，才能從根上、宏觀上把握領導的全過程。

二、領導與管理的區別。

管理是協調人力、物力、財力以到達組織的目標。

領導具有前瞻性，管理具有當前性。領導活動致力于組織發展的愿景的創造，領導經過結合成員的不一樣需要，確定組織期望達成的未來景況，并使其發展成為一種可行的構想，這種愿景和構想主要體此刻決策和目標的制定上。而管理活動則側重于當前工作的落實以現實問題的解決。

領導上具有整體性，管理具有局部性。領導注重的是整體效益，而管理更注重局部效率。領導活動中的計劃、協調和控制等環節是以組織各個組織部分的有效整合為目的，而管理活動中的計劃、協調和控制等環節多是以提高組織其某一項的工作效率為目的。

領導具有超脫性，管理具有操作性。領導的超脫性是指領導活動多注重駕馭全局，從宏觀上把握過程，強調從根據本上解決問題。管理的操作性是指管理多注重微觀細節問題，注重組織資源的合理配置和具體性事務的科學安排。

領導的本質是一種領導者對其下屬的影響的過程，領導者憑什么對其下屬施加影響呢事實上，領導者之所以能在領導活動中對其下屬施加影響，是因為他擁有了影響他人的基礎――權力，即領導力。21條法則為提升領導力來源的方向。

(1)蓋子法則:領導人的領導本事決定一個團隊的成敗，個人和團隊的成效與領導力的強弱成正比。

(2)影響力法則:衡量一個人的領導力，全看他所發出的影響力。因為，用最簡單的話說，領導力就是影響力。

(3)過程法則:領導本事來自日積月累，而非一日之功。

(4)導航法則:誰都能夠掌舵，但唯有領袖才會設定航線。

(5)哈頓法則:真正的領導人一開口人們就必須會洗耳恭聽。

(6)根基法則:信任是領導人的根基，每個人的成就都無法超越他的品格上限。

(7)敬佩法則:人們只想跟隨比自我強的領導。

(8)直覺法則:領袖善用領導的直覺來評估每一件事情。

(9)磁力法則:物以類聚，你是怎樣的人，就吸引怎樣的人來跟隨你。

(10)親和力法則:領袖明白，得人之前必先得其心。

(11)核心權法則:領袖的潛力是否能發揮，取決于核心成員的素質，如果這些人有本事，領袖就能帶出極大的影響，不然領袖也無能為力。

(12)授權法則:如果你想做個成功的領袖，就要懂得如何授權。

(13)增殖法則:栽培其他領袖的唯一方法，就是使你自我成為更好的領袖。

(14)接納法則:要人們認同你的想法，必須先讓他們理解你這個人。

(15)制勝法則:領袖必須為他的團隊找出一條致勝之路。

(16)動能法則:惟有那些能引發他人想法動力的領袖才能夠創造出動能。

(17)優先順序法則:領導人必須明白，忙碌不見得就會有成就。

(18)“舍”“得”法則:當領袖者必須得犧牲，必須心甘情愿的付出，才會把團隊帶上軌道。

(19)時機法則:掌握時機與善用策略同樣重要。

(20)爆炸性倍增法則:培養跟隨者，得到相加的效果;培養領導者，得到相乘倍增的效果。

(21)傳承法則:成功不是看你眼前接手做什么，而是看你身后留下的是什么。

(1)要盡可能地展現自我的'本事。對資源的占有以及合理使用是擁有權利的必備前提之一。但要想擁有權利或擁有更大的權利，他還必須存有謀求權利或更大權利的動機。一個擁有權利資源的人要想真正擁有權利或更大的權利，那他還必須在這種權利動機之下千方百計地得到更多的權利資源并充分的利用他們。

(2)完成關鍵工作。想要獲取權利，就必須想方設法去爭取獲得機會并證明已經勝任這一工作關鍵。所以，追逐權力者還必須施展自我的才華，盡可能地將工作做得圓滿、出色。僅有這樣，才可能真正贏得上層領導的信任以及組織成員的尊重。

(3)樂于助人。追求權力者應當時刻關注周圍的人，在他們需要的時候立刻伸出援手，供給適當的支持與幫忙。這種感情和利益的投放實際上也是一種恩惠的儲存。在你追逐權利的過程中如果也需要的話，他們也會向你投放感情和利益，即向你供給相應的支持和幫忙。

(4)幫忙組織克服危機。一般情景下，一個人要想獲得迅速提升是一件十分困難的事情。但如果在組織發生危機時，他能夠臨危不懼、挺身而出，并帶領組織走出危機，那他就能獲得權利。因為組織在處于危機時，組織原先的權利構架十分容易被打敗，如果誰能夠在這個時候抓住機會，誰就能獲得成功。

(5)謹慎地尋求顧問。即權利角逐者還能夠尋求相關“智者”的指點。一個人不管他的智商有多高，如果僅依靠他自我一個人的力量，那也很難獲得成功。

(6)不斷增加自我人力資本的儲備。一個人要想獲取權利，成為一個夢想的領導者，他是否具備應變本事至關重要，因為環境是處于不斷變化之中的。無論是對于一個組織來講，還是對于某一個人而言，想要適應不斷變化的環境，他們的領導者就必須具有極強的環境適應力與應變本事。要增強自我的適應本事與應變本事，不斷增加人力資本的儲量是惟一的途徑。追逐權力者就必須隨時注重經過不斷的學習、實踐提高自我的知識水準、專業技能，使自我逐步發展成為某一領域的權威，擴展自我的專長權。

(7)同有權勢的人構成聯盟。假設你想要更多的權利，那你就要努力成為擁有權利的人物或秘書或朋友。因為有權勢的人往往會成為一個人是否獲得晉升的決定者。同他們構成聯盟，能夠使自我更快更多地獲得重要的信息，擁有更多展示自我本事的機會。一旦你同有權勢的人建立了聯盟，那么你就擁有了巨大的信息與資源優勢。

提升領導能力的方法篇八

領導力能夠分為權力性領導力和非權力性領導力。

權力性領導力，是由社會賦予個人的職務、地位和權力等構成的，帶有法定性、強制性和不可抗拒性。這種領導力的獲得與職位和權力的獲得是同步的。構成權力性領導力的要素主要包括：傳統因素、職位因素和資歷因素三個方面。第一，傳統因素。它是指人們對領導者的一種傳統觀念，影響著被領導者對領導者的服從感。第二，職位因素。它是指個人在組織中的職務與地位。居于領導地位的人，組織授予他必須的權力。而權力使領導者具有強制下級的力量。職位因素造成的領導力，是以法定為基礎的，與領導者本人的素質條件沒有直接關系。它是由社會組織賦予領導者的一種力量。第三，資歷因素。它是個人歷史性的因素。由傳統因素、職位因素和資歷因素所構成的領導，都不是領導者的現實行為造成的，是外界賦予的。它對下級的影響帶有強制性和不可抗拒性。這種領導對被領導者的作用主要表現為被動、服從。它的核心是權力，所以它對人的心理和行為的激勵作用是有限的。

非權力性影響力又稱自然影響力，與權力影響力不一樣，它既沒有正式的規定，也沒有組織授予的形式，它是以個人的品格、才能、學識等因素為基礎構成的。品格、才能、知識和感情在自然影響力的構成中最為重要。第一，品格。領導者的品格主要包括道德、品行、人格、作風等。它反映在領導者的一言一行中。優秀的品格會給領導者帶來巨大的影響力。第二，才能。它是一個人解決問題本事的簡稱。作為領導者，才能是必須具備的基本條件。這種本事卓越的領導者就會使人們產生敬佩感，從而增加領導者的影響力。第三，知識。知識是本事的基礎。對于領導者來說，決定其影響力的首先是專業知識，其次是與專業知識有關的各種知識。第四，感情。領導者與下屬建立親切的感情關系，同樣會極大地提高領導者的影響力。非權力性影響力是由領導者自身的素質與行為造就的，在現代社會中所發揮的作用將越來越大。

我們常聽這樣的說法“一朝君子，一朝臣”，在企業甚至非贏利組織中實際的例子有很多，領導者為了鞏固其領導權力，將親信提拔，使其成為直接下屬。這種做法也是一種短期行為，但長久來看，這種提拔方式不利于選擇更適合該職位的職員。

我們再看另一種局面，領導者有很多的時間能夠自由支配，所有的事不必事必躬親。一個大的方針、目標定下來，自我就能夠從繁雜的工作中解脫出來，做其他的事。而此時，沒有領導者看家護院，仍能很好地運行。這是什么原因呢機制!良好的企業運行機制的建立，使得企業的職責分工明確，而職位之間又能夠很好地牽制，事來有人負責，像一條優質的生產線，不需人工干預就能夠投料，而后生產出質優的產品。當一個企業變成了一個完美的系統，權力領導力就會得到很大的提升。在這樣的系統中，被領導者不會感到壓力，而是自覺舒服的工作。可見權力領導力的提升要靠組織機制的完善、機制設計的合理來實現，制定這些機制的本事則是重中之重。能夠在企業這個組織中建立一個幕僚性質的機構，與企業的領導者共同設計機制，既能最大限度地激發員工的活力，又能使員工感受到工作的歡樂。

非權力領導力對領導力的`提升有著至關重要的意義，個性的魅力與品質會使人變得立體，吸引眾多的追隨者愿意為其工作，而沒有清晰的理由。然而，在喜歡背后隱藏的是個性的魅力與品質，所以本文著重分析如何提升非權力領導力。

(1)道德的提升。那里說的道德是指我們所說的人品。古人說：“上有所好，下必甚焉。”那里的“好”是指愛好。加強領導者道德的提升，對一個組織來講至關重要。沒有好的道德品質的領導者，只會有短暫的輝煌，難以長久，甚至導致一個組織的瓦解。所以，領導者要不斷提高自我的思想覺悟，敢于承擔社會職責，這樣下屬才能夠認同你的領導，組織才能長遠地發展下去。

(2)氣質的提升。氣質是一個人內在之于外在最好的表現，一個人氣質的好壞，直接影響其他人對其的印象，這個印象具有強大的影響力，也許會因為印象的緣故失去下屬，或者企業關系人的信任，失去扭轉敗局的機會，失去重要的合作機會。楊瀾是中國著名主持人，其優雅的舉止，不俗的談吐，得到了廣大觀眾的喜愛，她主持的節目收視率總會很高，這也能夠變相地理解為一種領導力吧。當然，優雅的氣質也不是一天兩天能夠煉成的，是生活的一種積累，領導者要在平時注意養成良好的生活習慣，不斷從修養上提升自我，才能在一剎那迸發出耀眼的光芒。

(3)知識的提升。作為一個領導，知識是不可或缺的，不管這種知識的獲得是來自于實踐還是課堂。知識是人類實踐經驗的概括和總結，是智慧和力量的象征，是衡量一個合格領導者的必備條件和起碼要求，它直接關系著領導效果的優劣。如果一個領導者，精通業務知識，又有豐富的管理知識以及其他相關知識，就能贏得人們的敬佩，產生巨大的感召力。領導者的知識結構應當是綜合性的，這些知識應當包括經濟學、管理學，以及其他一些社會學的知識，還要依據自我所在企業所屬的行業，了解產業的發展，了解企業自身的技術，等等。可見成為一個好的領導，并不是一件易事。

(4)走差異化之路。《藍海戰略》一書是講企業如何才能在競爭激烈的市場環境中，突出重圍，真正打破低成本與差異化競爭戰略的對立關系，而用一種超越產業競爭，開創全新市場的思路，開辟一個與紅海(就是指競爭激烈的市場)相對的藍海，藍海是一個無人爭搶的市場空間，能夠使差異化與低成本完美結合。雖然這本書主要是講一個企業如何使企業擺脫競爭，實現組織的目標，可是對于每個人，都能夠從中受到啟發。我們每個人都面臨著多變的環境，有壓力、有挫折，可是如何能夠在這樣的一種競爭環境下更好的生存，就需要我們經過一種價值創新手段，使自我實現一種與眾不一樣的健康發展。對于一個企業的領導者，作為一個企業權力的核心，他指引著企業前進的方向，所以如何能夠找到一個最佳的領導狀態至關重要。我們不否認擔當領導職務有很多共性的東西，可是根據各個企業不一樣的特點和企業下屬的個性特征及知識結構的不一樣，我們仍然需要去建立某種屬于自我企業的管理風格。所以，作為領導者，首先要了解自我、了解企業、了解下屬，在充分了解的基礎上，走一條差異化的道路，使自我成為這個企業獨一無二的領導者。

提升領導能力的方法篇九

確定你的個人領導風格能夠為你提高領導技能供給有用的背景。領導風格的例子包括民主領導、變革型領導、教練式領導和專制或強制領導。經過確定你的領導風格，你能夠尋找能夠突出你的領導優勢的機會。你可能還會發現你的領導本事的一些方面，你能夠經過導師關系、研討會或征求同事的反饋來提高。

不一樣的領導風格可能會在不一樣的情景或主角中發揮作用，這取決于具體情景。例如，當你的組織經歷快速而動蕩的變化時，一位專制的領導者可能會出類拔萃，而教練式領導在完成項目的日常運營中可能會更有效。

2.找出你領導力長處和短處。

經過找出你的強項，你能夠在挑戰領域的同時專注于這些強項。要做到這一點，請一位導師或值得信賴的同事討論你擅長的領域和需要關注的領域會很有幫忙。你也能夠嘗試進行個性或本事測試和評估。

3.確定切合實際的發展目標。

目標對于發展你的領導本事和技能很重要。在發現你的領導本事和風格之后，你能夠確定你想要改善的地方。你能夠將自我的長處與未來職業目標所需要的技能進行比較。清晰、完善的目標會給你帶來專注和方向。他們給了你一種方法來衡量你的提高，看看你是如何提高的。你的目標必須是有意義的、現實的和可實現的。明確的、在你力所能及的范圍內的目標能夠經過反復的成功來創造提高和動力。

當你設定目標時，必須要清楚地定義它們，并決定何時以及如何實現這些目標。例如，“成為一名更好的溝通者”在紙面上是一個很好的目標，但需要具體的指導。一個更好的目標可能是“經過每一天花一個小時學習材料來完成一門溝通課程。”

4.尋求其他領導者的支持。

你周圍可能有一些你欽佩的領導者，他們可能是潛在的導師。這些人或許能夠供給提議，或者擔當起導師的主角。如果這個人認識你，他們可能會給你供給具體的反饋，告訴你你能夠培養的技能，這些技能可能會幫忙你在當前的組織中晉升。

領導者可能是榜樣。想想你在公共生活中欽佩的人，試著更多地了解他們是如何發展自我的領導本事的。閱讀你所尊敬的人的書籍，并搜索他們討論其領導力和挑戰的采訪、演講和演講。寫下一些使某人成為強勢領導者的個人特征和態度，這樣你就能夠效仿他們，并異常注意他們做過的任何你在自我生活中也能做到的事情。

另一個選擇是參加領導力課程。你能夠選擇一個包含你想要了解更多信息的領導力主題的信息。在某些情景下，課程供給了由經驗豐富的領導者供給指導的機會。

5.理解工作之外的領導主角。

在日常生活中，你能夠發揮自我的優勢，經過擔任領導主角來增強自信。例如，你能夠志愿管理一支當地的運動隊，或者成立自我的團隊或項目。如果你已經參加了一個小組或活動，志愿參與或管理它。

要想更自信地做到這一點，請記住，以這種方式供給支持通常是十分受歡迎的，因為它能夠減輕團隊中其他人的壓力。一所學校的家長-教師組織就是一個例子。一些團體，如房主協會，舉行選舉來決定下一任總統。

這種領導主角供給了寶貴的經驗。一旦你習慣了自我的領導主角，你就能更好地在工作場所或公共生活中擔任類似的主角。

6.在工作中擔當領導主角。

培養你的領導力品質的一個好方法是在工作中尋找高級職位。任何領導機會都是經過體驗你有什么長處和你能夠改善的長處來鍛煉你的技能的機會。

你能夠主動提出領導一個項目，提議你想要實施的改善或改變，或者直接向你的主管請求獲得領導經驗的機會。也要尋找更小的方式來擁抱領導力，比如主動為新團隊成員供給指導，或者主動協助你的主管。

7.練習耐心。

在學習和成長過程中要有耐心，適應你的主角。試著發揮自我的特長，或者想一想在特定的環境下你將如何領導，比如展示一個新項目，或者支持一個團隊完成一個重大的轉變。要明白，你會遇到意想不到的情景，這些情景會給你帶來成長的機會。記住，耐心是一種你能夠培養的領導品質。

提升領導能力的方法篇十

即使你身處高位，你依然不能放棄學習，因為學習不僅僅能助你增長學識，還能促使你成長，成為一個有魄力的領導人，更好地帶領下屬奮進。

2、走在團隊的最前。

你是領導者，你的下屬將以你馬首是瞻，無論發生何事，你都應走在團隊的最前方，學會承擔職責與善于指揮，構成一股號召力，讓下屬感受到你的領導風范，并相信你的本事。

3、知人善用。

漢高祖劉邦為何能大勝項羽得天下，那是他懂得知人善用，收服人心。作為一個領導，你就應了解你的下屬，包容他的缺點，幫忙他發展長處，使他在團隊中發揮自我，獲取更高的人生價值。

4、品德修養。

中國人一向推崇“以德服人”的行為，而好的德行來源于個人的思想品德修養。一個品德好的人應是明辨是非、利己利人、舍己利人、講誠信禮儀、智勇雙全、愛國報國的。

5、善待員工。

要成為一名成功的領導人，你離不開員工的擁護與愛戴，要收獲員工的愛護，你首先要愛護你的員工，善待他們，平等相處，令他們感受到你的尊重與平易近人。你們不僅僅是工作伙伴，還能是知己好友。

6、提升自我本事。

提升自我本事，是指你要提高自我的學習、管理、督導、執行等等本事，完善自我。提升自我本事除了靠不斷的學習與經歷磨折，你還要鍛煉出堅韌不拔的`精神，這樣你才能更好地迎接挑戰，戰勝困難。

7、提升決策本事。

你是團隊的領導者，僅有你才能作出決策，而你的決策影響了全局!要提升決策本事，你就要學會深謀遠慮，思考全面，不為目前的勝利沾沾自喜，而是要繼續發力，力求做到最好。

8、提升信任度。

要更好地提升領導力，你必須要提升信任度，因為以往有一名著名的領導者是這樣說的：“沒有人愿意被人管，但人們愿意追隨自我信任的人。”團隊工作時，你應給予下屬多些信任與鼓勵，，少些責備與猜忌，這樣你會更受愛戴。

9、提升友善度。

在公，你是下屬的領導，在私，你能夠是下屬的朋友，友善待人，平等互助，方能溫暖人心，增加向心力。你要切記，領導架子不可有，和善友愛更得人心。

10、提升工作活力。

無論做什么事，都要有活力，不然一切就會變得死氣沉沉，無法取得突破。在工作中，你的情緒好壞影響著你的團隊，當你富有活力地工作，你的下屬才會備受鼓舞，努力奮進。

不斷提升你的領導本事，你才能成為一個好領導。此刻，你該制定專屬于你的提升領導力計劃，好好提升領導本事了。

提升領導能力的方法篇十一

一般很多人在管理別人時都想快速提升自己的能力，心情是可以理解的，但是，要知道能力的提升是一個"艱難困苦，玉汝于成"的煉獄的過程，不是一朝一夕就可以達成的。這一點應該有一個充分的心理準備，否則"欲速則不達"。我所說的這些并不是說提升能力沒有"快速"的途徑和方法，只要結合自己的實際情況掌握了一些方法，應該說不走彎路就是快速，就是走了捷徑。

以下幾點供你參考：

1、理清自己的能力菜單，確定自己能力提升的目標提升能力的第一步是要弄清楚四個問題：

（1）我最突出的能力有哪些？

（2）目前工作最急需的能力是什么？

（3）對比工作急需的能力我最欠缺的能力是什么？

（4）我應該如何提升這些欠缺的能力？你可以列一個表單，逐一回答上述問題，這樣你所欠缺的能力以及今后努力的方向就一目了然了。

2、制定自己提升能力的行動計劃制定行動計劃時，要注意幾點：

（1）從知識結構上的合理、優化與提升。一個主管的知識結構，大體上有三種類型：專業知識；管理知識；相關知識 。只有建立和完善科學合理的知識結構，才能有效的支撐和提升自己的職業能力。

第一類是傳統的知識結構，即僅有某一專業知識的結構。這是唯一的知識結構，或稱線性結構。這種知識結構已遠遠不能適應形勢對管理者的要求。

第二類是"t"型知識結構，或稱為縱橫結構。這里的"縱"，表示某一專業知識方面的深度；這里的"橫"，表示與某一領域相關的知識面的跨度或廣度。"t"型的知識結構也可以稱為通才的靜態結構。一個現代管理者的知識結構如果缺乏時間標量，沒有反映知識更新率的指數，仍然是不完整的。

第三類是具有時間概念的"t"型知識結構，或稱通才的動態結構。這類知識結構的主要測定指標有三個：即深度、廣度和時間度。只有這樣的知識結構，才是管理者理想的知識結構。

（2）結合職業和工作需要去"補短板"。一般而言，我不主張"補短板"，主張發揮自己的長處和優勢，通過學習使長處更長，優勢更優。但如果你眼前的工作職位確實需要這種能力，那就必須補上這個缺少的"短板"。例如，作為一名職業管理者，如果你在職業管理者所必備的職業知識和能力上有短板，那么，你就得必須補上。比如，溝通能力是管理者的最基本的素質要求，如果你要想在管理崗位上有所發展，你就必須補上這一課，否則，你就不稱職，你就無法有更好的發展。假如你的性格和習慣無法改變，確實補不上這一課，你就應該考慮是不是轉換職業道路，比如走技術發展的道路。

（3）從行動上如何約束自己知識的掌握和積累必須化為實踐和行動，否則知識再多也只能是紙上談兵。所以，你在學習的同時，一定注意把學到的知識、方法和工具運用到自己的管理實踐中去。比如，你學習了關于時間管理?、目標管理?、溝通管理?方面的知識和方法，那就要有意識給自己制定一個如何落實的行動計劃，如何檢查自己的執行情況，如何改進自己存在的問題和不足。

3.管理者的通用自我管理能力

一般管理者的通用自我管理能力世界管理大師彼得?德魯克（peter druker）說"卓有成效的管理者正在成為社會的一項極為重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經成了個人獲取成功的主要標志。而卓有成效的基礎在于管理者的自我管理。"也就是說，作為企業和團隊的主心骨與領導者，要想管理好別人，必須首先管理好自己；要想領導好別人，必須首先領導好自己。

一般而言，作為一個主管，在自我管理方面應該具備九項自我管理的能力?，你可以結合自己的實際情況，有目的地去鍛煉提升自己：

（1）角色定位能力--認清自我價值，清晰職業定位；（2）目標管理能力--把握處世原則，明確奮斗目標；（3）時間管理能力--學會管理時間，做到關鍵掌控；（4）高效溝通能力--掌握溝通技巧，實現左右逢源；（5）情商管理能力--提升情緒智商，和-諧人際關系；（6）生涯管理?能力--理清職業路徑，強化生涯管理；（7）人脈經營?能力--經營人脈資源，達到貴人多助；（8）健康管理能力--促進健康和-諧，保持旺盛精力；（9）學習創新能力--不斷學習創新，持續發展進步。

4、一般管理者的通用團隊領導能力

管理學中有個著名的"鍋蓋原則"，是說你的領導力有多大，你的成就就有多大，你的成就永遠不會超過你的領導力。拿破侖也曾說過"只有糟糕的，沒有糟糕的士兵"。自我管理能力和團隊領導能力是經理人必須具備的兩大基本能力系統，二者缺一不可。如果說自我管理能力是管理者實現自我成功的基礎?，那么，團隊領導能力則是管理者實現團隊成功的保證?。

通過提升自我管理能力可以獲得"小成功"（高績效個人），通過提升團隊領導能力則可以獲得"大成功"（高績效團隊）一般而言，主管的領導能力可以從以下九個方面來進行提升和訓練：

（1）領導能力--掌握領導技巧，提升領導魅力；（2）決策能力--學會科學決策，避免重大失誤；（3）績效管理能力--重視目標執行，提高團隊績效；（4）激勵下屬能力--運用激勵技巧，點燃下屬激-情；（5）教練下屬能力--教練培訓下屬，提升下屬能力；（6）授權能力--善于授權放權，修煉無為而治；（7）團隊學習創新能力--不斷學習創新，保持團隊活力；（8）員工管理能力--體認員工需求，體驗快樂管理；（9）團隊組織能力--學會團隊協調，促進團結凝聚。

企業的發展離不開良好的管理，這需要企業管理者不斷提升自身管理能力。如何去提高管理能力？眾說紛紜，也有很多的書籍中介紹了相關的信息。以下是為大家總結了下面幾點提升自身管理能力的方法。

1、激勵?的'能力?

優秀的職業經理人?不僅要善于激勵員工?，還要善于自我激勵?。?

2、控制?情緒的能力?

3、幽默的能力?

幽默能使人感到親切。幽默的職業經理人能使他的下屬體會到工作的愉悅。?

4、演講?的能力?

優秀的領導者都有很好的演講能力，特別是那些著名的政治家，無一例外是演講的高手。?

如果你沒有這方面的能力，就應該立即去培養。培養的方法很簡單，你只要牢記一條：當他人停止談話前，決不開口。

提升領導能力的方法篇十二

教育很注重對孩子閱讀能力的培養，因為閱讀在孩子的能力培養、習慣養成以及未來競爭中扮演越來越關鍵的角色。

培養早期的閱讀習慣究竟有什么好處呢?

0-6歲是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發展黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養而開發90%甚至更多。

但是閱讀能力，需要兩種條件才能發展起來：

6-12歲，是閱讀能力(即學習能力的基礎)長期發展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發展更為重要。

一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發芽生長。

這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

小學時期閱讀是開發孩子天賦的保證。

6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都投入到課本和作業里，是因為小學課本的單一性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。

只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經典名著，廣泛涉獵百科常識書籍(如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識)，才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。

孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。

不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業里去了，自然就沒有時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。

這樣的投入即便考了高分哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

這種損失到了初中就開始顯現出來，很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發制人、潛力無窮。

高中這種情況更為嚴重，進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

小學階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準備。

如同花朵，小學階段是植株成長剛打花苞(打基礎)、初中是含苞待放(努力發展)、高中才是怒放的階段、大學卻是新的更高一輪回的成長過程。

做父母的為了孩子的長久發展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，把目標放在孩子的基礎發展和能力、習慣培養上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。

提升領導能力的方法篇十三

托福考試改革后，閱讀從數量上減少了，但是文章的長度增加了。所以，這一變化對英語初學者來說，是考試題目難度增大的一種表現。

新托福閱讀部分考試題型可以分為十種，詞匯題，指代題，修辭結構題，改寫題，連貫題，事實細節題，篩選題，推斷題，拖放式填表題和托放式總結題。太原托福英語培訓班的老師說，除了原有的托福題型之外，它還新增加了改寫題，連貫題和填表題。這新增的三種題型，從不同的方面考察了學生三種不同的能力。

在托福閱讀題材方面，托福閱讀短文出自北美的大學和學院中常見的學術文章。它包括各個學科的各個領域，藝術，基礎科學，應用科學，社會科學等等。托福閱讀理解的文章主要考察的是學生們對不同的閱讀題材的理解和分析的能力。我們不需要將每個領域的知識都搞的很明白，我們也不需要成為每個領域的專家，我們只需要積累一些學科方面的知識，這樣，我們在遇到不熟悉的學科和領域的時候，就會應變自如。當然，我們的考生還可以在一些雜志和期刊上了解相關的信息和文章，這樣，我們的背景知識足可以幫助我們完成托福閱讀。

我們在做新托福閱讀題目的時候，我們可以先用幾分鐘的時間來定位一下這篇文章的難易程度。雖然我們認為，我們在做托福閱讀題目的.時間長度保持在11分鐘，但是，有些簡單的文章，我們只需要7、8分鐘就可以完成。這時，我們的考生就需要合理的分配自己的時間，這樣，我們就可以避免做不完題目而失分的情況了。

提升領導能力的方法篇十四

閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。

材料的選取。

從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分復雜，每句都須反復推敲，那么必然很快失去閱讀興趣。

因此所選材料應以熟悉的詞匯和語法結構為基礎。

遇到少量的生詞可以猜測其意義。

從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣。

這樣才能培養跨文化意識。

從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也十分重要。

策略的培養。

在進行閱讀前后甚至同時，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。

這些練習旨在幫助自己利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，并學會使用字典。

同學們必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關系幫助理解詞義。

閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。

可采用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。

在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。

只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。

速度的提高。

對閱讀的'要求，首先是理解，其次是速度。

讀得快，不理解等于沒讀，能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。

因此同學們在閱讀中的一個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。

培養自己的速讀和掠讀能力。

速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。

通常在沒有時間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。

速讀在生活中很有實用價值。

掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點等非常具體的信息。

提升領導能力的方法篇十五

我在一家酒店工作了五年 ，現在已經到了瓶頸時期，對許多新事物已經失去了創新能力，面對這個知識經經濟興起的年代我該如何提高我的創新能力呢？在迷茫的時間里我搜集了許多資料，學習了許多如何才能提高領導創新能力的書，但讓我印象最深刻就是《餐飲實戰培訓資料包，為餐飲企業培訓》的這個資料包。這個資料包講了許多餐飲專業的知識，如何培訓餐飲人的管理能力，還有每個餐飲職位都有哪些工作職責等等。讀完這個資料包我懂得了如何提高我的創新能力，如何掌握餐飲發展動向。下面是我讀這個餐飲資料包總結出來的如何提高創新能力的四個方法。希望能幫助到大家。

一、鼓勵年輕領導干部敢于說“不”，激發創新思維的動力

所謂說“不”是對現有事物認知的懷疑，對現有權威的挑戰和對現有理論、結論、經驗、方法的否定和揚棄。辯證唯物主義認為否定是事物發展的重要環節，只有經過否定才會有新東西的產生和舊東西的滅亡，事物才能向前發展。新物種不斷否定舊物種才能有生命的發展。新的社會形態不斷否定舊的社會形態，才有社會的進步。新的認識不斷取代舊的認識，才有人類認識的不斷提高。不敢向權威挑戰，不敢對現有理論、結論、經驗、方法的否定和批判，就失去了創新發展的動力，只能永遠停留在原有的階段和水平上。達爾文敢說“不”，才有了進化論：瓦特敢說“不”，發明了蒸汽機；馬克思敢說“不”，創立了馬克思義；毛澤東敢說“不”，中國民主革命走上農村包圍城市的勝利之路；鄧小平敢說“不”，誕生了“一國兩制”新理論；江澤民敢說“不”，提出了“三個代表”重要思想，豐富和發展了馬列主義、毛澤東思想。目前，一些年輕領導干部缺乏這敢于說“不”的精神，缺少創新的動力。他們中有的照抄、照搬、照套，憑經驗辦事，觀念陳舊；有的人云也云，沒有自己的主見；有的愛跟風跑，人家干什么，自己就跟在后面千什么，步入后塵等等。不說“不”的原因多種多樣，概括起來有：一是自認為年紀輕，資歷淺，輪不到自己說“不”；二是認為對亦上級，錯亦上級，不負責任，無須說“不”：三是學識淺、見識短，沒法說“不”：

四是看重權力，怕丟烏紗帽，不敢說“不”。

鼓勵年輕領導干部敢于說“不”，首先要幫助他們克服自卑、依賴、從眾、懼怕等心理。其次，各級領導干部要為下級帶好頭。要講大局、講民主、講科學，廣納群言，歡迎下級敢講話、講真話、講不同的話，提意見和建議．不強求下屬同自己唱一種調，吹一把號。第三，各級黨組織要為年輕領導干部敢說不撐腰，營造一種破除迷信，尊重知識、尊重科學，百花齊放、百家爭鳴的良好氛圍。對那些實事求是敢于說真話、實話，敢于提出不同意見的干部要給予保護和鼓勵。要正確對待和處理說“不”與尊重領導、遵守紀律、服從組織的關系：創造一個敢講“不”、會講“不”的寬松和諧環境。在提倡敢于說“不”、善于說“不”的同時堅決反對不負責的胡亂說“不”

二、教育年輕領導干部齊身修德，強化創新意識的核心

敢說“不”是創新思維的動力，而創新意識則是創新動力的推進器，對創新能力起著統御、支配和強化的作用。創新意識就是人腦在不斷運動變化中自覺產生積極改造客觀事物現狀的創新意愿和創新欲望。只有政治思想品質優秀的領導干部才能從黨、國家、民族和人民的利益出發，置個人利益于不顧，自覺地從事創造性領導活動，才能有真正意義上的創新成果。高尚健康的思想意識能保證創新意識沿著正確的方向發展，而庸俗低劣的思想意識會使創新意識不斷受到腐蝕，逐漸變質最終走上邪路。踏實認真、謙虛謹慎、鍥而不舍、自強不息等健康的心理素質，能使創新意識同環境保持和諧的統一，始終保持一種穩定的狀態，而浮華、浮漂、浮夸作風是不會有真正的持久的創新意識。因此，可以說齊身修德，是強化創新意識的核心。

全意為人民服務的思想。其次，要加強思想道德教育，幫助他們樹立良好的社會主義倫理道德、職業道德和高尚的情操。正確處理人際關系、公私關系、親情關系，正確對待名譽、金錢、地位和其他物質享受。樹立強烈的事業心和高度的責任感，愛崗敬業、敢于進取、求真務實、嚴肅嚴謹。再次，要教育年輕領導干部積極進行心理品質的自我錘煉。努力過到性格方面誠實、堅定、認真、謙虛、豁達：情緒方面目標明確、充滿熱情、樂觀向上、情緒穩定：意志方而堅定不移，鍥而不舍，百折不撓；興趣方面求知欲旺盛，既廣泛涉獵，又保持專一；氣質方面寬容大度，主觀和客觀環境保持和諧的統一。

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提升領導能力的方法篇十六

人生來就喜愛追逐名利，渴望成功。而生處于一個被政治、權利、控制、傲慢、自我意識的沖突等因素營造的不利環境中，是無法提高自身和集體的溝通能力的，而且還不利于個人的良好個性發展。

在談話過程中總會有一方是沖擊力較大的，如果我們在交流中自我感覺不佳，可能會產生負面影響，從而影響到個人的溝通能力的提高。高質量的溝通需要創造良好的環境，為支持創意、促進合作，提高信任以及改良關系做好充分的準備。

你大概有這樣的經歷，好像對方一直嘴皮在動，但是你就是不知道到底他說了什么。這里有幾個原因：

本來就不知道該說什么，沒話找話。這就像小時候寫。

日記。

兩三行都很困難。對于商務會談這屬于典型的準備工作沒做。

你還是有些東西要表達的，但對于這些事情，自己都沒想透，那么你怎么可能表達清楚呢。這個問題非常普遍。通常你應該問問自己：“到底你是表達不清楚，還是自己沒想清楚”。

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一件事情即使本人想清楚了，可能你表達出來依然讓人不知所云。這通常是讓潛意識主導的結果。

人類潛意識的運行方式，是基于關聯的，例如我在談到“吃飯”時，可能潛意識立即跳出“明晚有飯局”，然后又想到“要打電話確認”，可能就直接跟對方說“對不起我要先打個電話”。你的思維很可能一直這樣跳到很遠的地方。但對方看不到這個過程，自然沒法理解。

在正式的溝通環境中，通常你需要讓自己的意識去控制溝通，保持邏輯性。順便說一下，一個人很難持續的保持著意識的控制，通常說著說著就會進入自動駕駛(潛意識控制)模式，這是很正常的。但你可以做的是設定一個大的框架(例如講話的邏輯)，在多數的時間，讓潛意識運轉。但是過一段時間，就有意識的檢查“我現在進度怎么樣，是不是跑題了?”這樣可以把自己拉回來。這就像你開了自動駕駛系統，但是定期會人工檢查當前的狀況，如果有問題立馬切換到人工操作。

我們的溝通由潛意識主導，本身并不是什么壞事，例如聊天的時候，大家東拉西扯就是這么出來的。有些人在重要場合或者見到重要人物時，本來是需要閑聊的，反而變得不善言辭。有時候就是因為過于緊張，意識主導了溝通，反而壓制了潛意識的活動。

即使你自己想的比較清楚，而且也是有意識的在進行溝通。但你沒有用清晰的邏輯來組織語言，導致對方難于理解。

表達者把自己知道的所有事情都倒給你了，需要你自己去理頭緒。例如銷售演講，把產品的每個功能都給你看一遍，客戶死的心都有了，還不好意思讓你走人。

例如“3月25日下午在大會議室開會”。你都不知道到底幾點，還要去問。

前面談的第一類表達問題，顯然是難于理解的。但這里，我們指的是即使表達者邏輯清晰，對方依然難于理解的情況。而這種問題的產生，常常是因為受眾缺乏相關經驗或者基礎知識。有的行業，專業性很強，有些問題即使講的條理清楚邏輯嚴謹，對方還是不一定能聽懂，或者似懂非懂。解決這個問題，一個手段是要讓自己的表達生動起來，讓對方可以“產生經驗”。這里有幾個基本的途徑：打比喻、講故事(案例)、讓客戶親自體驗。所以溝通有個基本原則，一定要有案例。

如果問題足夠復雜，有些時候簡單手段(例如比喻、故事、讓客戶體驗)都可能失效。那么這時候，你就需要設計一條認知路徑了。先讓客戶理解一些基礎的東西，再一步步走向最終的目標。

關于這一點，在任何正式的表達之前，建議你問自己一個問題：“通過這次溝通，對方得到的最大的好處是什么?”

例如你正在讀的這篇文章，我想它帶你的好處是“能夠在溝通中有的放矢”。很多人喜歡問“溝通中我要說什么”，但這個問題是次要的，真正重要的是“你要給聽者什么好處”。

中國人很不善于表達正面的情感，最典型的就是不會夸獎他人。所有的贊美之詞都留到追悼會上使用，搞得一看悼詞所有人都是高大上。

上面幾類表達方面的問題，根源多數在于你的思維，而不是表達技巧。下面再來分享兩個提升表達力的基本法則。

基本版：你需要能夠在1句話內，概括你要講述的中心內容。例如“9成新ipad2售價1800限虹口當面交易”。

說服版：你需要能夠在1句話內，打動你的目標群體(書面或者口頭)，讓他們愿意繼續下去。例如某廣告“求職者，3分鐘測試你的面試誤區”。

這是一個基本的訓練，建議你在日常工作中不停的練習。它能幫助你發現問題的關鍵。要是給你無限的時間，通常你就絮絮叨叨無重點。現在讓你只能說1句話，這會逼迫你找到核心的內容。

據說白居易寫完詩后，總是要念給老奶奶、挑夫之類文化水準低的人聽。因為這樣，才能驗證他真正做到了通俗易懂。所以，要讓你的方案，能夠讓客戶里文化最低的人聽懂，例如前臺、操作員、清潔大媽、保安師傅。如果你總是覺得“我的想法需要智商160才能懂”，在現實社會里恐怕很難有用武之地。

提升領導能力的方法篇十七

面對知識經濟的挑戰，現代領導由于對象、環境等因素的復雜多變，領導者應具備的能力也要求是全方位、多方面的。下面是小編分享的一些相關資料，供大家參考。

1.提高政治思想素質，完善道德人格。首先，必須清除殘存于領導頭腦中的陳腐意識，改變那種精神上的空虛頹廢，物質生活上的奢華無度等，樹立正確的政治道德、社會道德，才能有效提升領導力。

因此，加強領導者政治理論修養的培養至關重要，使他們具備信仰共產主義的堅定性、辯證唯物主義的世界觀和為人民服務的信念。提高政治思想素質，就是要解決領導者的思想意識、思想作風和工作態度等方面存在的問題，有效提升領導力。

其次，對領導者加強道德方面的教育，完善領導者的道德人格。現階段雖然已經出版了一些有關干部理論教育的教材，但這些教材的編寫大部分學術味過重，缺乏理論聯系實際的`內容。

對于領導者自身和工作中面臨的一些實際問題涉及較少，比如權力價值觀、做人準則、公正意識等只有蜻蜓點水般的討論。如果政治道德教育的內容能夠談及領導干部的個人修養和職業需要，那么，這種教育就更具有現實性，也更有助于完善領導者的道德人格。

2.堅持“以人為本”，轉變領導思維。首先，要轉變權力至上的官本位價值觀念，即堅持“以人為本”，強化執政為民的意識。所謂的“官本位”，就是“以官為本”，違背了科學發展觀的核心—“以人為本”。

只有真正做到堅持“以人為本”，一切從人民的根本利益出發，把人民的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到“立黨為公，執政為民”，這才符合我們的國情，才是領導者要堅持做的正確的事，才能提升領導力。

其次，要轉變領導的價值觀念，實現領導文化人本化，實現領導文化人本化，就是要摒棄傳統文化中的封建專制和官僚主義的傳統模式，形成以科學發展觀為指導的新模式，從而達到實現社會發展與人自身發展的和諧。

人能夠領導人在觀念層面完成一大跨越,但誰能成為領導者則是實踐層面要回答的問題。很自然地,人們首先發現了這樣一個事實,領導者與眾不同,他們擁有與生俱來的領導能力。于是,在天賦論指導下,人們側重于對領導者的搜尋,不管他在哪兒,去找到他,這就是獲得領導的方式和途徑。但找到這樣的人很不容易,而且即便找到了,由于領導的生命抵擋不住時間的進攻,終有一天會撒手人寰,那怎么辦?就只能盼著快快轉世再回來了。這種觀點顯然有問題。以現在的眼光來看,天賦論是一種過渡過程中的觀點,不完善是正常的,它的重要價值在于將領導力從神的身上轉移到人的身上。

其實不需經過專門的仔細觀察或統計研究,我們很簡單地就能發現領導者與普通人確有不同之處,他們具有更多更好的品質,這是他們成為領袖的原因。至于這些品質是與生俱來的還是后天練就的,只是個來源問題,“是否擁有”比“從哪里來的”更有現實意義。素質論認為,如果沒有天生神力,那就自己努力些,去練,“可學習”是至關重要的,這觀點又進了一步。素質論的實踐意義是推動人開始真正研究導致領導力的因素,然后推動學習或練習,讓更多的人擁有領導力。但它也遇到了麻煩,有兩個問題時至今日還沒有確切的答案,一是有多少所謂的領導素質,二是某個特定素質是如何產生出領導力的。于是,素質論的領導力課程聽來都有道理,就是沒什么實效,至多是在人們尋找領導者時手中多了幾個模棱兩可的標簽。